Приложение 4

Приложение 4
Проведение цикла образовательных программ обучения игре в
шахматы, в том числе и для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья. Цикл обучения – 20 часов по уровням.
Прошедшим обучение выдается сертификат установленного образца
ПРИНЯТО
Решение
Ученого совета
от «___» __________ 2012 г.
Протокол №___
УТВЕРЖДАЮ
Ректор
____________ Л.В. Федякина
Приложение № 1 к приказу
от «___»___________ 2012 г.
№____
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
дополнительной образовательной программы
«Методика обучения шахматной игре»
Цель: формирование профессиональной компетентности организаторов шахматной работы
(игры) в детско-юношеской спортивной школе на основе освоения системы знаний и
умений, необходимых для эффективной профессиональной преподавательской тренерской
деятельности.
Категория слушателей: педагоги-организаторы школ и центров образования,
преподаватели вузов и ссузов, учащиеся школ, вузов и ссузов, в т.м. с ограниченными
возможностями здоровья.
Срок обучения: 20 часов.
Форма обучения: с отрывом от работы.
Режим занятий: 2-6 часов в день.
№
В том числе часов
аудиторных
занятий
Всего,
практичес
час.
кие
лекци
занятия,
и
консульта
ции
Наименование тем
Модуль 1. «Психолого-педагогические и
1. научно-теоретические основы теории и
методики шахматной работы»
Модуль 2. «Методика организации
шахматных занятий в различных видах
2.
образовательных и досуговых
учреждениях»
3. Итоговая аттестация
Форма
контроля
8
2
6
Круглый стол
10
2
8
Круглый стол
2
0
2
Зачет
Итого
20
4
16
Разработчик:
Заведующий кафедрой теории и методики шахмат
_______________/ Костьев А.Н.
Согласовано:
Проректор по непрерывному образованию и развитию карьеры,
д-р физ.-мат.наук, профессор
_______________/Жукова Г.С.
249
ПРИНЯТО
Решение
Ученого совета
от «____» __________ 2012 г.
Протокол №___
УТВЕРЖДАЮ
Ректор
____________ Л.В. Федякина
Приложение № 2 к приказу
от «___»____________ 2012 г.
№____
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
дополнительной образовательной программы
«Методика обучения шахматной игре»
Цель: формирование профессиональной компетентности организаторов шахматной работы
(игры) в детско-юношеской спортивной школе на основе освоения системы знаний и
умений, необходимых для эффективной профессиональной преподавательской тренерской
деятельности.
Категория слушателей: педагоги-организаторы школ и центров образования,
преподаватели вузов и ссузов, учащиеся школ, вузов и ссузов, в т.м. с ограниченными
возможностями здоровья.
Срок обучения: 20 часов.
Форма обучения: с отрывом от работы.
Режим занятий: 2-6 часов в день.
В том числе часов
аудиторных
занятий
практиче
ские
лекци
занятия,
и
консульт
ации
№
Наименование модулей
Всего,
час.
1.
Модуль 1. «Психологопедагогические и научнотеоретические основы теории и
методики шахматной работы»
8
2
6
1.1
Тема 1. «Психологопедагогические основы игровой
деятельности. Историкопедагогические подходы к
становлению и развитию
шахматной игры. Шахматы в
мировой культуре. Психология
мышления шахматиста»
6
2
4
1.2
Тема 2. «Шахматы и педагогика.
Основы методики шахматной
работы. Технологии и методы
работы педагога по шахматам в
детском оздоровительном лагере»
2
0
2
250
Форма
контроля
Круглый стол
2.
2.1
2. 2
2. 3
3.
Модуль 2. «Методика
организации шахматных
занятий в различных видах
образовательных и досуговых
учреждениях»
Тема 1. «Информационнокомпьютерные технологии в
шахматной работе»
Тема 2. «Методика организации
занятий шахматных кружков в
учреждениях дополнительного
образования»
10
2
8
2
0
2
6
2
4
Тема 3. «Методика организации
самостоятельной работы юных
шахматистов»
2
0
2
Итоговая аттестация
2
0
2
Итого
20
4
16
Разработчик:
Заведующий кафедрой теории и методики шахмат
Согласовано:
Проректор по непрерывному образованию и развитию карьеры,
д-р физ.-мат.наук, профессор
Круглый стол
Зачет
_______________/ Костьев А.Н.
_______________/Жукова Г.С.
Лекционный материал для слушателей по модулю№1,
по теме: «Введение в теорию шахматной игры»
Шахматная игра есть прежде всего игра, в которую любитель ее
вкладывает известный избыток своей энергии. Как игра, основанная на
способностях нашей мысли и нашего разума, она является не только
комплексом определенных технических приемов, но и серией чрезвычайно
серьезных психических актов в области мысли, чувства и волн. Иначе говоря,
мы можем рассматривать проблему развития нашего шахматного дарования
не только как проблему усовершенствования индивидуальной техники,
овладения приемами, но и как проблему психологического свойства,
проблему эволюция нашего внутреннего «Шахматного существа».
Раздвоение это начинается с того момента, когда, мы, желая приобрести
кое-какие познания в шахматной игре, берем в руки один из
распространенных ее учебников. Познакомившись из первых страниц с
общими правилами игры, ее терминологией, ее историей и т. п., мы сразу же
переходим к анализу целого ряда партий, каждая из которых обладает
несомненными достоинствами и. конечно, может служить превосходным
251
образчиком для напивающего игрока. Те десятки и сотни вариантов, которые
мы находим на страницах как шахматных книг, так и журналов,
представляют собой обычно значительную теоретическую и практическую
ценность. И все же начинающему игроку не следует поддаваться их обаянию.
То же самое относится и к отдельным, излюбленным в руководствах, фазам
партии.
Запомним, что ни приобретение тех или иных навыков, необходимых
для удачного разыгрывания дебютов, ни усвоение тех или иных правил,
способствующих успешному развитию и окончанию партии, нельзя еще
назвать прогрессом в развитии шахматного дарования.
Развитие без гармонии, без гармоничного роста всего нашего
шахматного существа, это – ничто или, в лучшем случае, очень мало.
Конечно, весьма существенно, что тот или иной игрок силен в эндшпиле или,
наоборот, в дебютах, что один из противников блестяще ловит другого на его
самых незаметных ошибках, а тот, в свою очередь, обладает способностью
распутывать наиболее сложные комбинации. Все это – весьма ценные и
неотъемлемые индивидуальные качества. Но не более того. Мы же с вами
должны стремиться к тому, чтобы всю партию от начала до конца проводить
ровно одинаково хорошо и одинаково сильно. Для нас не должно
существовать разобщенных приемов игры, которые подбираются один к
другому по мере надобности. Партия должна представляться нам своего рода
гармоническим целым, некоторым единством, одинаково устойчивым во всех
его частях. Лишь достигнув этого, мы можем сказать, что играем в шахматы.
В связи с этим к именам о шахматах мы должны относиться с уважением, но
и с осторожностью. С осторожностью в том смысле, чтобы не поддаться
гипнозу их богатейшего материала. Для того, чтобы он не владел нами, а мы
им, следует провести резкую грань между механической памятью и
творческим воображением. Первая должна быть только подкладкой нашего
внутреннего творческого усилия. Знакомясь с приемами игры великих
шахматных мастеров, мы не можем и не должны подражать им, копируя
слепо и бессознательно их приемы. Не можем потому, что никогда не будем
в состояния пережить в каждом отдельном случае тот психический процесс,
который породил тот или иной стиль ведения партии, не должны – потому,
что в таком случае шахматы превратятся для вас из игры в утомительную и
бесполезную эксплуатацию памяти.
Рассмотрим теперь, как должны мы играть, чтобы наше дарование имело
возможность непрестанно развиваться и совершенствоваться.
Если мы положим себе за правило играть каждый раз. Лучше, чем в
предыдущий раз, разыгрывать дебюты с большей точностью, середину
партии – с большей сознательностью, конец ее – с большей
последовательностью – предвидеть возможные комбинации с более
обостренной отчетливостью, – мы будем все выше и выше подниматься по
ступеням трудной лестницы мастерства.
Важно воспитать в себе то внутреннее творческое усилие, нарастание
которого даст нам возможность добиться в конце концов, достаточно
252
серьезных результатов.
Затрачиваемое нами в каждый данный момент количество усилий
постепенно переходят в качество их и это, конечно, будет впоследствии
служить самым главным фактором в формировании нашего шахматного «я».
Форсирование же это имеет тенденцию всегда располагаться по следующим
восходящим ступеням:
1) манера, 2) лицо, 3) стиль, 4) большой стиль.
Познакомившись с правилами шахматной игры, в первый раз сев за
доску с расставленными на ней фигурами и начав двигать эти фигуры в
разных направлениях, мы (за вычетом исключительно редких случаев) –
будем, конечно, бродить ощупью. Каждый данный момент, каждое новое,
неизбежное выдвигание пешки или фигуры будут владеть нами, будут
диктовать нам свои определенные и суровые условия. Не раз мы будем
чувствовать себя как пловцы в море, потерявшие парус и весла.. Но немного
привычки, немного вживания и вчувствования в геометрическую сущность
пространства пространства доски, немного знакомства с функциями и
удельным весом той или иной фигуры или пешки в тех или иных начальных,
простых комбинациях – и мы обретем уже некоторую нить, поймем
некоторые способы игры, некоторые тактические законы. Наша
индивидуальность изберет из всего раскрывшегося перед нами многообразия
путей некоторые, наиболее удобные и целесообразные для нас. Сознательно
идя по ним, и прилагая непрерывные и неослабные усилия к тому, чтобы
постичь их и овладеть ими окончательно, мы приобретём известную личную
манеру игры. Главная роль в ней будет принадлежать не нашей шахматной
эрудиции, не нашей памяти и даже не творческому нашему воображению, а
лишь инстинктивному чувству самосохранения, диктующему нам ту или
иную тактику за доской. В этой стадии у нас еще не будет целесообразного
шахматного мышления, но уже будет тенденция к нему, тенденция бессознательная и в силу этого чрезвычайно сильная. Приобретение той или иной
манеры игры приведет нас к формированию нашего шахматного лица.
Прогресс внутреннего усилия, соединенный с накопленным умением и
приобретенной эрудицией, даст нам возможность сознательно проводить всю
партию от первого хода до последнего, все меньше и меньше озираясь на
чужие образцы. Лишь таким образом мы сформируем свое шахматное «я» и
выберемся на широкий путь шахматного творчества.
Следующий этап – появление особого стиля в нашей игре. Стиль – это
гармоническое сочетание всех приемов, всех ходов, взятых в их целостном,
неразрывном единстве. В этой стадии партия окончательно предстанет перед
нами как единый процесс мысли, чувства и воли, проектированный на доску
с расположенным на ней узором фигур. Большой стиль – это предельное
совмещение в шахматном «я» всего того, что было накоплено вами и
близкими по своим данным к вам противниками и друзьями в области
шахматной теории и практики, переработка всего этого на новых,
всеобъемлющих началах, и полное, безраздельное подчинение себе всего
материала вашего искусства.
253
За всем этим стоит накопление внутреннего творческого усилия. За всем
этим стоит непременное условие – мыслить партию не вариантами и
отдельными ее составными моментами, а целостным процессом игры.
Развитие без этого внутреннего вчувствования в общую конструкцию
партии, без ясного ощущения ее целостного существа – не есть развитие.
Одно из требований последнего – это требование непрестанного
накопления сознательности, которая является одним из величайших качеств
всех больших мастеров шахматного искусства. Сознательность, иначе
говоря, полное владение собою, уничтожение всех преград между мыслью и
ее выполнением, наконец, строгое знание самого себя и учет творческих
возможностей каждого момента – составляет сущность игры чемпиона мира
Капабланки. В ней все перечисленные черты идут рука об руку.
Имея этот пример перед глазами, не будем делать ни одного хода без
ясно намеченной и твердо осознанной нами цели. Бросим всякие надежды на
то, что сделанный ход, быть может, вызовет к жизни на шахматной доске
какую-нибудь комбинацию, неизвестный исход которой определит неясный
исход всей партии. Будем стараться давать себе всегда ясный отчет в том, как
и почему мы играем, будем стараться видеть до конца комбинацию прежде,
чем пускаться на нее, не будем успокаиваться на том, что сделанное нами
есть наилучшее. В последнем случае мы сильно рискуем попасть в сети
шахматных штампов и остановимся в своем росте. Этот путь не приведет нас
к достижению красоты в шахматной игре, которая заключается в глубине
концепции, соединенной с гармоничным, экономным и целесообразным её
выполнением. Этим путем мы не придем также и к пониманию «души»
современной игры – комбинации, которая в творчестве величайших
шахматных мастеров возводится во вторую и третью степень сложности,
вырастая из простейших приемов игры. Дав свободу внутреннему усилию,
дав свободу сознательности, дав свободу воле к совершенствованию и
установив надежный мост между нашим «я» и рукой, управляющей
движениями фигур и пешек на шахматной доске, мы станем на путь
подлинного и серьезного развития нашего шахматного дарования.
254
Учебно-методические материалы по первому модулю
ТЕМА: «ИСТОРИЯ ШАХМАТ»
Целью изучения дисциплины «История шахмат» является овладение
обучающимися знаний о происхождении и развитии шахматной мысли, ее
основных этапах, о людях внесших значительный вклад в развитие
шахматного искусства, знать хронологию событий и уметь применять
полученные знания в педагогике, а также в тренировочной и
соревновательной деятельности.
В результате освоения темы «История шахмат»
обучающийся должен:
ЗНАТЬ
Происхождение игры, ее распространение через века и
страны от народа к народу, от цивилизации к цивлизации.
Изменения правил игры от начальных до современных.
Основные положения теории и истории шахмат.
Основные этапы и динамику развития шахматной игры.
Законы и принципы шахматной партии (дебюта,
миттельшпиля, эндшпиля). Становление различных
шахматных школ, эволюцию шахматной мысли. Вклад
каждого чемпиона мира в шахматное искусство на фоне
современной ему эпохи. Характеристики соперников и
наиболее важных состязаний.
УМЕТЬ
Объяснить основные положения шахматной теории,
показать связь шахматного искусства с другими областями
жизни и культуры, разыгрывать типичные позиции в
разных стадиях шахматной партии. Использовать
информацию в педагогической деятельности.
Иметь
Роли шахмат, сочетающей в себе элементы науки,
представление искусства и спорта. Воспитательном значении игры,
о
способствующие развитию качеств личности. Взаимосвязи
шахмат с различными областями науки и культуры.
Уметь
Профессиональной
деятельности
с
различными
использовать категориями
населения.
Тренировочной
и
информацию соревновательной деятельности.
в ситуациях
Обязательный минимум содержания образовательной программы
по дисциплине «История шахмат».
Дидактические единицы
Чатуранга, шатрандж, мансуба,
255
Всего
часов
32
шахматы на Руси, шахматы в Западной Европе, эволюция
шахматных правил, шахматные школы и направления (испанская,
итальянская, английская, французская, русская, советская,
югославская) Видные представители и их вклад в развитие
шахматного искусства.
Позиционное учение Ф-А.Филидора;
Л.Лабурдоне – основоположник гармоничного стиля;
Г.Стаунтон – дальнейшее углубление методов позиционной
игры;
А.Андерсен – волшебник шахматной комбинации;
П.Морфи – стратег открытых позиций;
Позиционное ученье Стейница, гипермодернизм. Эм.Ласкера.
Психологический подход к шахматной борьбе
Чемпионы мира и их соперники, шахматные соревнования –
чемпионаты мира, международные турниры, регламент
ФИДЕ – международная шахматная федерация. Ее роль в
популяризации шахмат во всем мире.
Терминология: Нотация. Пешка, фигура, белые, черные.
Шахматное поле, пункт, демаркационная линия, диагональ,
вертикаль, ферзевый фланг, королевский фланг. Цугцванг, пат, мат.
Цейтнот. «Ход», рокировка, превращение пешки. Дебют,
миттельшпиль, эндшпиль. «Качество», «лишняя фигура».гамбит,
позиция
Шахматная задача, этюд, композиция.
Двойной удар, «вилка», связка, «засада», «обжорный ряд»,
«мельница», тактика. «Сильное поле», «слабое поле», «сильная
фигура», «слабая фигура», взаимодействие, стратегия, тактика.
Учебная программа по дисциплине
Легенды о происхождении
РАЗДЕЛ I. Происхождение и
развитие шахматной игры до шахмат (о мудреце и холифе).
Чатуранга – игра в Древней Индии
середины ХIX века
(четырехсоставное
войско),
в
Тема 1. Возникновение шахматной которой проявились зачатки игры –
игры.
будущего. Шахматы – неотъемлемая
Содержание темы:
часть мировой культуры и форма
 Основные понятия: цель и досуга в жизни выдающихся и
замечательных
людей.
объект исследования.
Демократичная и развивающая игра,
 Возникновение шахмат.
которая широко распространена
 Чатуранга-предшественница
среди различных слоев населения и
шахмат.
в которую с удовольствием играют и
 Шахматы в жизни
богатые и бедные, и цари и
выдающихся людей.
простолюдины;
распространена
256
среди
различных
профессий:
военных,
ученых,
деятелей
искусства, политиков и др.
Происхождение
и
развитие
Тема 2. Шатрандж – предвестник
шахмат и более совершенная шатранджа. Игра очень близко
похожая
по
содержанию
на
форма игры, нежели чатуранга.
шахматы. Лучшие шатранджисты в
Содержание темы:
различные эпохи. Эволюция игры и
возникновение табий – значительно
 Возникновение шатранга.
 Лучшие
шатранджисты. ускоривших медленное течение
Появление композиций –
Табии
–
позиции
для игры.
мансуб («Мат Диларам») идейно и
разыгрывания.
 Мансубы одна из древних эстетически обогатившая шатрандж.
форм шахматной композиции.
Появление шахмат на Руси на
Тема 3. Шахматы на Руси.
рубеже IX- X вв. Тесная торговля
Содержание темы:
со странами Востока и появление
 Появление шахмат на Руси с шахматной игры. Роль купцов в
появлении
шахмат
на
Руси.
Востока
 Сравнительный
анализ Изучение и сравнительный анализ
Факты,
шахматных
терминов. терминологии.
Название фигур в разных подтверждающие время появление
шахмат на Руси. Археологические
странах.
 Города на Руси, где шахматы раскопки и нахождения шахматных
фигур в городах на Руси (Киев,
получили распространение.
Смоленск, Великий Устюг, Великий
Новгород).
Возникновение
шахмат
и
Тема 4. Шахматы в Западной
формирование современных правил
Европе.
игры
Содержание темы:
Первые
шахматные
книги
 Появление шахмат в Европе. Лусены, Домиано, Лопеса. Их
влияние на развитие теории и
 Испанские мастера.
 Зарождение
итальянской эстетики шахмат
Итальянская шахматная школа.
шахматной школы.
Рукопись Дж. Греко
 Реформы в правилах игры.
Зарождение общих принципов
 Первые шахматные труды
разыгрывания дебюта. Итальянская
партия.
Тема 5. Шахматы в XVIII веке.
Содержание темы:
Позиционное учение Филидора и
его «Анализ шахматной игры»
(1749г.)
257
 Предшественники
Ф.А. Филидора.«Мат Легаля».
 Позиционное ученье
Ф.А. Филидора.
 Противостояние идей Ф.А.
Филидора и итальянских
мастеров.
Тема 6. Шахматы в начале 19
века.
Содержание темы:
 ученики Ф.А. Филидора Л.
Ламбурдоннэ, А. Макдоннел;
 их вклад в развитие
шахматной игры;
 анализ партий матча
Ламбурдоннэ- Макдоннел.
 Г. Стаунтон.
 Матч Стаунтона с СентАманом.
Тема 7. Шахматы в середине 19
века.
Вклад Филидора в разработку
заключительной стадии шахматной
партии.
Классические
анализы
Филидора в ладейном эндшпиле, в
окончаниях ладья со слоном против
ладьи, ферзь против ладьи с пешкой.
Влияние идей Филидора на
творчество
современных
шахматистов.
Краткая биография Л. Ламбурдоннэ
и А. Макдоннела. Отличительные
черты игры этих мастеров:
 быстрое развитие фигур;
 тонко продуманная атака на
позицию вражеского короля.
Отличительные особенности
каждого их мастеров. Ламбурдоннэ:
 комбинационный игрок;
 стратег;
 глубокое понимание позиции;
 последовательно проводил
намеченный план.
Макдоннел:
 комбинации- яркие вспышки
вдохновения;
 непоследовательное
проведение плана дальнейшей
игры.
Матч за звание сильнейшего
шахматиста Европы между
Ламбурдоннэ и Макдоннелом.
Причины поражения в матче
Макдоннела. Анализ сыгранных в
матче партий.
Кратко о жизни Г.Стаунтона.
Стаунтон- великий аналитик и
искусный позиционный игрок,
внесший огромный вклад в развитие
шахматного искусства. Матч
Стаунтона с Сент-Аманом.
 Особенности эпохи романтизма.
Краткая биография А.Андерсена
258
Содержание темы:
 эпоха романтизма;
 А. Андерсен;
 П. Морфии.
 Первый шахматный турнир;
 «бессмертная» и
«неувядаемая» партии.
Тема 8. Русская шахматная
школа и ее представители.
Содержание темы:
 Творчество А. Петрова;
 Творчество И. Шумова и К.
Яниша;
 Гамбит Яниша.
Раздел 2 – Чемпионы мира по
шахматам.
Тема 9. В. Стейниц – первый
чемпион мира.
Содержание темы:
 Биография
В.
Стейница.
Характеристика стиля игры;
 Матчи на первенство мира;
 Великие
соперники
В.
Стейница – И Цукерторт,
М.И. Чигорин и др;
 Учение о позиционной игре;
и
П.Морфиосновных
представителей
эпохи
романтизма. Вклад А.Андерсена
и П.Морфи в шахматную игру.
Морфи и его методы игры в
позициях открытого типа.
 Турниры в Лондоне 1851, 1862 гг.
Победа А.Андерсена в первом
международном
турнире
(Лондон, 1851 г.). Знаменитые
комбинации Андерсена и их
позиционная база.
Матч между А.Андерсеном и П.
Морфии. Анализ сыгранный в матче
партий. «Бессмертная» партия
А.Андерсена с Кизирицким.
«Неувядаемая» партия А.Андерсена
с Дюфпенем.
А.Петров. Учебник «Шахматная
игра» (1824 г.) и его влияние на
формирование шахматной
стратегии.
Советы и методы изучения им
шахмат. Защита Петрова или
Русская партия.
К.Яниша. Нововведение Яниша
в русской партии.
Гамбит
Яниша
и
его
влияние
на
современное
развитие
дебюта.
Творчество братьев Урусовых.
Путь восхождения В. Стейница
на
шахматный
олимп.
Формирование
нового
стиля.
Исследование шахматной игры и
изучение опыта предшествующих
поколений – создание учения о
позиционной
игре.
В
основе
которого – оценка позиции и план,
новые методы защиты, роль короля,
преимущество двух слонов и новые
стратегические идеи. Роль З.
Тарраша
в
совершенствовании
позиционного стиля.
Матчи на первенство мира.
259

и характеристика
стиль З. Тарраша и его Биография
соперников
В.
Стейница
–
литературно-педагогическое
И.Цукерторт,
М.Чигорин.
Их
творчество.
значение для развития шахматной
игры.
Творчество
Эм.Ласкера.
Тема 10. Ласкер – второй чемпион
Психологический
подход
к
мира.
шахматной борьбе.
Содержание темы:
Дальнейшее развитие теории
 Биография
Эм.
Ласкера
защиты. Психологический метод
Характеристика стиля игры;
Шахматный
 Новый подход к шахматной Эм.Ласкера.
универсализм Эм.Ласкера.
борьбе.
Матчи Эм.Ласкера на первенство
Вклад второго чемпиона мира в
Зарождение
метода
развитие шахматной игры. Эпоха Э. мира.
подготовки к соревнованиям.
Ласкера.
Гармоничное
сочетание
позиционной и комбинационной
игры.
«Алгоритм»
игры
ХР.Капабланки.
Матч
Эм.Ласкер
–
Х-Р.
Капабланка (1921г.).
Стратегические
приемы
ХР.Капабланки, ставшие типичными в
современной практике.
Развитие нового направления в
шахматах
–
гипермодернизма.
Видные
представители:
А.Нимцович, Р. Рети, С.Тартаковер,
Э. Грюнфельд, Д. Брейер и др.
Их вклад в развитие игры.
«Революционные»
течения
в
шахматной
стратегии.
Новое
понимание проблемы центра.
«Ассиметричные» дебюты периода
«гипермодернизма».
Универсальный
стиль
игры.
Тема 12. Александр Алехин –
Стратегия
«на
службе»
первый русский чемпион.
комбинационной фантазии.
Содержание темы:
 А. Алехин – жизнь и творчество.
стратегические
приемы
Этапы
развития.
Вклад
в А.Алехина: позиционная жертва
развитие шахмат;
материала
за
инициативу,
 Алехинские комбинации;
двухфланговая
стратегия.
Их
 Матчи на первенство Мира;
влияние на современную практику.
 Непобедимый чемпион.
Матч Х-Р.Капабланка – А.Алехин
Тема 11. Хосе Рауль Капабланка –
третий чемпион мира.:
Содержание темы:
 Биография
Х.Р.Капабланки
Характеристика стиля игры;
 Творчество Х.Р.Капабланки
 Гипермодернизм.
Представители
нового
шахматного направления. Их
взгляды и принципы на игру.
260
(1927). Его влияние на развитие
шахматного искусства.
«Комментаторское»
искусство
А.Алехина.
Матчи с Е. Боголюбовым.
Матчи с М. Эйве.
Тема 13. М. Эйве – пятый
чемпион мира.
Содержание темы:
 М.Эйве – жизнь и творчество.
 Этапы развития. Вклад в
развитие шахмат;
 Создание ФИДЕ.
 Чемпионаты мира по
шахматам среди женщин.
Биография М.Эйве.
Матчи А.Алехин – М.Эйве
(1935,1937гг.). Их влияние на
развитие шахматного искусства.
Искусство защиты М.Эйве. Метод
активной обороны.
Организаторский талант М.Эйве.
Президент ФИДЕ и его деятельность
на этом посту.
Первые официальные матчи на
первенство мира среди женщин.
Чемпионки мира – В. Менчик, О.
Рубцова,
Е.
Быкова,
Н.
Гаприндашвили, М.Чибурданидзе,
Ж.Полгар, С. Цзюнь. Развитие
женских шахмат. Их роль в
популяризации игры.
Тема 14. М. Ботвинник – первый
советский чемпион мира.
Содержание темы:
 М.Ботвинника – жизнь и
творчество;
 Матчи на первенство мира;
 Патриарх
советской
шахматной школы;
 Работа в области науки.
Биография М.Ботвинника
Связь дебюта с последующим
планом игры в миттельшпиле
(Продолжение
«линии»
А.Рубинштейна)
Типичные стратегические планы
разработанные М.Ботвинником
Создание метода подготовки
шахматиста к соревнованиям
Матчи Ботвинник – Смыслов и
их вклад в развитие шахматного
искусства
Матчи Ботвинник – Таль и их
вклад в развитие шахматного
искусства
Матч Ботвинник – Петросян и
его вклад в развитие шахматного
искусства.
Работа
над
созданием
«искусственного шахматиста».
261
Алгоритм
поиска
шахматного мастера.
Тема 15. В. Смыслов – седьмой
чемпион мира.
Содержание темы:
 В. Смыслов – жизнь и
творчество.
 Вклад в развитие шахмат;
 Шахматное долголетие.
 Музыкальные
пристрастия
В.Смыслова.
Тема 16. М. Таль – восьмой
чемпион мира.
Содержание темы:
М. Таль – жизнь и творчество,
Кудесник шахматной игры;
Этапы шахматного развития.
Вклад в развитие шахмат.
Выдающиеся шахматисты 19601970 гг.
Тема 17. Т. Петросян – девятый
чемпион мира.
Содержание темы:
 Т. Петросян – жизнь и
творчество;
 Этапы шахматного развития.
Вклад в развитие шахмат.
 Общественная деятельность
Тема 18. Б. Спасский – десятый
чемпион мира.
хода
Биография В.Смыслова.
Универсальность стиля. Железная
и логическая последовательность
при принятии решения, отточенная
техника в эндшпиле.
Его вклад в теорию ладейных
окончаний, новые стратегические
идеи
в
защите
Грюнфельда,
Испанской партии.
Увлечение
шахматной
композицией.
Турнирные достижения.
Биография М. Таля.
Атака – стихия М. Таля.
Шахматный
романтизм
его
комбинаций.
Изысканный
и
неповторимый
стиль
ведения
партии.
Рекордные
беспроигрышные
серии.
Выдающиеся шахматисты 60-70
гг. внесших вклад в развитие шахмат
– П. Керес, Л. Полугаевский, Л.
Штейн, Д.Бронштейн и др.
Биография
Т.
Петросяна.
Формирование
взглядов
под
влиянием А. Нимцовича «Моя
система»
Надежный
стиль.
Тонкое
понимание позиции – главный
козырь
Т.Петросяна.
Профилактическое мышление и
высокое тактическое мастерство.
Стратагемы Т. Петросяна.
Вклад в развитие шахматной
теории – в закрытых дебютах –
защита Каро-Канн, Французская
защита.
Позиционные,
стратегические
идеи
в
староиндийских построениях.
Биография Б. Спасского.
Матчи Б.Спасский – Т. Петросян.
262
Значение этих матчей для развития
шахмат.
Универсальность
стиля
 Б. Спасский – основные даты
Спасского.
жизни и творчества.
Выдающиеся шахматисты и их
 Этапы шахматного развития.
вклад в развитие шахматной игры –
Вклад в развитие шахмат
Е. Геллер, М. Тайманов, В. Корчной,
 Матчи, турниры, соперники.
 Общественная деятельность Л. Портич, С. Глигорич
Б. Спасского
 Выдающиеся
шахматисты
1970-1980 гг.
Фишер - самый неординарный
Тема
19.
Р.
Фишер
–
шахматист за всю историю шахмат.
одиннадцатый чемпион мира.
Человек со сложной и болезненной
Выдающиеся шахматисты
психикой.
Запада.
Шахматное становление Б.
Содержание темы:
Фишера: в 14 лет - международный
 Р. Фишер – жизнь и творчество. мастер, в 15 лет- международный
Этапы
развития.
Вклад
в гроссмейстер, самый молодой в
развитие шахмат.
истории шахмат. Вклад Р. Фишера в
 Выдающиеся шахматисты Запада развитие шахмат.
–
Б.Ларсен,
С.Глигорич,
Особенности игры Б. Фишера:
С.Решевский и др.
 Большой арсенал
 Матч Р. Фишера за
тактических и технических
шахматную корону в 1972 г. с
средств;
Б. Спасским;
 Мастер позиционной
 Уход от шахмат Фишера.
игры;
 Всегда нацелен на
победу, всегда боролся до
последнего.
Матч Б. Фишера со Спасским за
звание Чемпиона Мира.
Выдающиеся шахматисты
Запада- Б. Ларсен, С. Глигорич, С.
Решевский, их вклад в развитие
шахматной игры
Содержание темы:
263
Тема 20. А.Карпов – двенадцатый
чемпион мира.
Содержание темы:
 А.Карпов
–
жизнь
и
творчество. Этапы развития.
Вклад в развитие шахмат.
 Хронология участия в
шахматных соревнованиях;
 Хронология побед;
 Матчи с Г. Каспаровым за
звание Чемпиона Мира;
 Матч 1993г с Тимманом.
 Вклад А.Е.Карпова в развитие
детских шахмат в России.
Биография 12-го чемпиона Мира.
Хронология побед. Особенности
шахматной игры А.Карпова:
 стратег;
 хороший психолог и боец;
 он быстро оценивает позицию;
 обладает удивительной
способностью выигрывать,
равные позиции;
 Карпов больше практик, чем
исследователь.
Матчи с Г. Каспаровым на звание
чемпиона Мира. Противоборство А.
Карпова и Г. Каспарова. Матч 1993
г. с Тимманом.
Шахматная школа А.Е. Карпова
«Дети Чернобыля».
Турнир в Минске в 1978 г.стартовая площадка Г.К. Каспарова
в большие шахматы. Краткая
хронология главных спортивных
событий,
предшествовавших
единоборству за шахматную корону:
 Победа на чемпионате Мира
среди юношей
 Победа на олимпиаде в
Дортмунде;

Участие и победа в
первенстве СССР и др.
Безлимитный матч 1984/85 года с
Карповым на звание Чемпиона
Мира. Последний матч с Карповым
в Нью-Йорке в 1990 г. Уход Г.
Каспарова из шахмат. Политическая
деятельность чемпиона.
Биография В. Крамника. Его
Тема 22. В. Крамник –
достижения.
четырнадцатый чемпион мира. шахматные
Выдающиеся шахматисты 90-х гг. Универсальность стиля. Матч на
первенство
Мира
КрамникСодержание темы:
 В.
Крамник
– жизнь и Каспаров. Вклад Крамника в
творчество. Этапы развития. развитие шахматного искусства.
Вклад в развитие шахмат.
Матч 2006 г. Крамник-Топалов.
 Спортивный путь чемпиона;
Влияние компьютера на развитие
Тема 21. Г.Каспаров –
тринадцатый чемпион мира.
Содержание темы:
 Г.Каспаров
–
жизнь
и
творчество. Этапы развития.
Вклад в развитие шахмат.
 Компьютерные шахматы.
 Спортивный путь чемпиона;

Хронология
главных
спортивных событий;

Матч с Карповым на
звание Чемпиона Мира;

Уход Г. Каспарова из
шахмат. Его политическая
деятельность.
264
Хронология главных спортивных шахмат. Значение Интернета
популяризации шахматной игры.
событий
в
Темы рефератов по дисциплине
"История шахмат"
Эволюция шахматной игры.
Шахматы и выдающиеся личности.
Шахматная игра у народностей Северной и Средней Азии.
Проникновение шахмат в Древнюю Русь.
Шахматы в Московском государстве.
Появление шахмат в западной Европе.
Борьба церкви и государства против шахмат в XIII – XVIIвв.
Итальянская шахматная школа. Видные ее представители. Рукопись
Дж. Греко.
9. Взгляды Ф.А. Филидора на развитие шахмат. Позиционное ученье.
10.А.Д. Петров – яркий представитель русской шахматной школы
11. Матч Л. Лабурдонне – Мак-Доннел. Их влияние на развитие
шахматного искусства
12.Матч Г.Стаунтон – П.Сент-Аман (1843 г.). Его вклад в дальнейшее
развитие стратегии шахмат.
13.Вклад Стаунтона в разработку гибких систем в сицилианской защите и
английском начале. Его организаторская деятельность.
14.Немецкая шахматная школа (первая половина XIX века) – Б.Горвиц,
Л.Бледов, П.Бильгер, Т.Лаза.
15.Знаменитые комбинации Андерсена и их позиционная база.
16.Шахматные состязания до ХIX века.
17.Шахматные состязания начала и середина ХIX века.
18.П.Морфи и его методы игры в позициях открытого типа.
19.Творчество С.Урусова, И.Шумова и К.Яниша. Гамбит Яниша.
Нововведение Яниша в русской партии и его влияние на современное
развитие дебюта.
20.Творчество Л.Паульсена – одного из первых выдающихся мастеров
защиты.
21. Матч В.Стейниц – И.Цукерторт (1886г.) Его значение для развития
шахматной стратегии.
22. Английские шахматные мастера ХIX века.
23.В. Стейниц и М.Чигорин. Старая и новая школы.
24. М. Чигорин и его время. Трагедия М.Чигорина.
25.Творчество З. Тарраша. Его влияние на развитие шахматю.
26. Матчи на первенство мира В. Стейниц – Э. Ласкер.
27.Матч на первенство мира Э. Ласкер – Ф. Маршалл
28.Матч на первенство мира Э. Ласкер – С. Яновский.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
265
29.Теория жертвы. «Мнимые» и «реальные» жертвы Р Шпильмана.
30.Дебютно-миттельшпильные планы Г.Пильсбери и их развитие в
современной практике .
31.Партии А.Рубинштейна – идеальная иллюстрация позиционной теории
В.Стейница.
32.Гармоничное сочетание позиционной и комбинационной игры.
«Алгоритм» игры Х-Р.Капабланки.
33.Новое понимание проблемы центра. Гипермодернизм. Яркие ее
представители.
34. Стратегические приемы Х-Р.Капабланки.
35.А.Алехин – первый русский чемпион мира.
36.Искусство защиты М.Эйве.
37.Творчество С. Флора.
38.Советская шахматная школа.
Примерные вопросы к зачету по дисциплине «История шахмат»
1. Происхождение и развитие шахматной игры. Вклад шахмат в развитие
современной культуры.
2. Шахматная терминология. Значение шахматной терминологии в
изучении шахмат на Руси. Сравнительный анализ терминов на Руси и в
Европе.
3. Развитие и значение шахматной композиции. Шахматные задачи –
мансубы. Показать «Мат Диларам».
4. Шахматные композиторы. Перечислить композиторов, внесших
значительный вклад в развитие шахматной композиции. Привести
примеры из их творчества.
5. Шахматы в ХV-XVII вв. Реформы в правилах игры. Испанские и
итальянские мастера. Их труды и вклад в развитие игры. Примеры из
их творчества.
6. Шахматы в XVIIIв. Ф.А. Филидор. Принципы игры ,
сформулированные Филидором. Показать «мат Легаля»
7. Развитие русской шахматной школы. Ведущие мастера. Их труды и
вклад в развитие игры. Принципы игры, сформулированные А.
Петровым. Показать партию из его творчества.
8. Шахматы в первой половине 19-го века. Противостояние шахматных
мастеров Франции и Англии. Их вклад в развитие шахматной игры.
Показать партию из матча Лабурдонне – Мак-Доннел.
9. Шахматы в середине 19-го века. Эпоха романтизма. Шахматный
романтик А. Андерсен. Показать «бессмертную партию» и
«неувядаемую партию».
10.Первые международные турниры. Гений П. Морфи. Показать партию
из его творчества.
11.Эпоха В. Стейница. Биография. Позиционное учение В. Стейница.
12.М. Чигорин – основоположник русской шахматной школы.
266
13.Величие Э. Ласкера. Основные этапы в жизни и творчестве. Его труды.
Вклад в развитие шахматной игры.
14.Великие соперники Э. Ласкера. Их вклад в развитие шахматной игры
(перечислить наиболее известных соперников Э. Ласкера. Дать
краткую характеристику).
15. Гипермодернизм. Представители нового шахматного направления. Их
взгляды и принципы на игру.
16.Х.Р. Капабланка. Жизнь, творчество и достижения 3-го чемпиона мира.
17.Создание ФИДЕ. Ее роль в мировом шахматном движении.
18.Шахматные олимпиады. Этапы развития и значение этого
соревнования.
19.А.А. Алехин. Биография первого русского чемпиона. Его вклад в
шахматную сокровищницу.
20.М. Эйве. Биография. Его вклад в развитие шахматного искусства.
Труды М. Эйве.
21.Шахматная элита 30-40-х гг ХХвека. Их вклад в развитие шахматной
игры.
22.М.М. Ботвинник – патриарх советской шахматной школы. Жизнь,
творчество, достижения.
23.В.В. Смыслов. Этапы творчества. Биография. Труды.
24.Претенденты на мировую корону в 40-50-е гг ХХ века. (Назвать
ведущих шахматистов с краткой характеристикой.) Их вклад в
развитие игры.
25.М.Н. Таль- шахматный кудесник. Этапы творчества. Его вклад в
пропаганду и развитие шахматного искусства. Труды.
26.Т. В. Петросян – титан позиционной стратегии. Жизнь и творчество 9го чемпиона мира. Вклад в развитие шахматного искусства.
27.Претенденты на мировую корону в 50-60-е гг ХХ века. (Назвать
ведущих шахматистов с краткой характеристикой.) Их вклад в
развитие игры.
28.Б.В. Спасский- шахматный универсал. Жизнь и творчество 10-го
чемпиона мира. Его вклад в развитие шахматного искусства.
29.Претенденты на мировую корону в 60-70-е гг ХХ века. (перечислить
ведущих шахматистов с краткой характеристикой) Их вклад в развитие
игры.
30.Р. Фишер – человек-легенда. Основатель профессиональных шахмат.
Жизнь и творчество.
31.Претенденты на мировую корону в 70-80-е гг ХХ века. (Назвать
ведущих шахматистов с краткой характеристикой.) Их вклад в
развитие игры.
32.Чемпионки мира. Чемпионаты мира среди женщин. Их вклад в
развитие шахмат.
33.Югославская шахматная школа. Видные ее представители. Их вклад в
развитие шахмат.
267
34.А.Е. Карпов – маэстро лавирования. Жизнь и творчество Карпова.
Общественная и литературная деятельность.
35.Эпоха Г.К. Каспарова. Этапы творчества. Труды. Его вклад в развитие
шахмат.
36.Современные шахматисты (перечислить ведущих шахматистов с
краткой характеристикой) Их вклад в развитие шахматной игры.
37.Компьютеры и их развитие в шахматах. Чемпионаты мира среди
компьютеров. Их роль и влияние на развитие шахмат.
38.Интернет. Его влияние на развитие шахмат. Современные шахматные
программы. Их роль в изучении шахматной игры.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ ШАХМАТ»
Бондаревский И. Борис Спасский штурмует Олимп. – Калуга, 1996.
Ботвинник М.М. Аналитические и критические работы. - М., 1987.
Васильев В.Л., Загадка Таля – Второе «Я» Петросяна. - М., 1973.
Воронков С.Б., Плисецкий Д.Г.«Русские против Фишера». – Н.
Новгород, 2004.
5. Гуфельд Э.Е. Гарри Каспаров. - Тбилиси,1997.
6. Карпов А.Е. На шахматном Олимпе. - М., 1984.
7. Каспаров Г.К. Мои великие предшественники. – М., 2005.
8. Костьев А.Н. Уроки шахмат. – М ., 1999.
9. Костьев А.Н. Учителю о шахматах. – М.,1986.
10.Котов А.А. Шахматное наследие А. Алехина. - М. 1998.
11.Линдер В.И., Линдер И.М. «Короли шахматного мира» - М., 2001.
12.Майзелис И.Л. Шахматы: Основы теории. – М., 1993.
13.Меднис Э. Как побеждали Бобби Фишера. - М., 1981.
14.Пак В.Н. «Сто выдающихся шахматистов 20-го века». – Донецк, 2004.
15.Смыслов В.В.. В поисках гармонии – М., 1979.
16.Шахматы – энциклопедический словарь / под ред. А.Карпова. – М.,
1990.
17.Юдасин Л. Тысячелетний миф шахмат. – М., 2004.
1.
2.
3.
4.
268