ИГЗ по русскому языку

2
1. Пояснительная записка
Общая характеристика занятий по «Русский язык»
Рабочая программа к индивидуально – групповым занятиям по русскому языку для
2 класса составлена на основе рабочей программы по русскому языку, с учётом
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования и Примерной программы начального общего образования по русскому
языку. Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный
этап системы обучения родному языку. На данном этапе осуществляется изучение языка
на понятийном уровне, доступном детям. Специфика начального курса русского языка 2го года обучения заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два
предмета представляют собой единый филологический курс, в котором изучение родного
языка сочетается с первоначальным литературным образованием и обучением чтению.
Обучение русскому языку основывается на усвоении культуры речи,
формировании коммуникативных умений и навыков в ситуациях, актуальных для
практики общения младших школьников, овладение реальными речевыми жанрами
(записка, письмо, аннотация и т.п.) Необходимость введения индивидуально-групповых
занятий по русскому языку возникла из-за того, что обучающиеся совершенно не владеют
выше перечисленными навыками.
Занятия направлены на достижение следующих целей:
 познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о
языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление
учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой
основе знаково-символического и логического мышления учащихся; формирование
языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству;
формирование научного представления о системе и структуре родного языка,
развитие логического и абстрактного мышления, представление родного (русского)
языка как части окружающего мира;
 социокультурная
цель
изучения русского языка включает формирование
коммуникативной компетенции учащихся; развитие устной и письменной речи,
монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного,
безошибочного письма как показателя общей культуры человека;
обеспечение условий для становления ребёнка как субъекта учебной деятельности.
Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе
необходимо решение следующих практических задач:
 развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства
языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
 освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского
языка;
 овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять
несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и
повествования небольшого объема;
 воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку,
чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение
познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь;
3





овладение способами орфографического действия;
развитие умений вычленять и характеризовать языковую единицу изучаемого
уровня (звук, часть слова (морфема), слово, предложение), а также их
классифицировать и сравнивать;
формирование учебной деятельности учащихся;
формирование умений работать сразу с несколькими источниками информации,
включая
словари разного типа ( орфоэпического, обратного ( он включен в
корпус УМК)).
усиленное формирование фонематического слуха на протяжении первых двух лет
обучения,
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа включает 12 занятий по 20 минут каждое. Занятия проводятся
либо индивидуально с отдельным учащимся, либо с группой учащихся (2-4 человека).
Планируемые результаты
 Выявлять слова, значение которых требует уточнения;
 Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря
учебника.
 Различать предложение, словосочетание и слово;
 Определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;
 Находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно.
 Определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать
его при устном и письменном изложении;
 Членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;
 Грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания;
 Владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях;
 Соблюдать орфоэпические нормы речи;
 Устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением
норм речевого этикета;
 Писать записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого
этикета.
 Повысится самооценка учащихся, уверенность в своих силах;
 Улучшатся память, внимание, расширится оперативное поле зрения;
 Разовьётся чувство контроля и самоконтроля;
 Повысится общий уровень развития личности.

4
Приложение
2. Тематическое распределение часов
Русский язык
№
Тема занятия
1
Что такое текст. Восстановление деформированного текста.
2
Построение текста. Изложение текста по вопросам.
3
Деление текста на части.
4
Тема текста. Заглавие. Восстановление деформированного
текста.
5
Основная мысль текста. Заглавие текста. Устное изложение
«Утята»
6
Отработка умений, связанных с оформлением текста на
письме.
7
Письменное изложение «Весенний звон»
8
Азбука вежливости. Как писать письмо.
9
Типы текстов. Описание и повествование.
10
Типы текстов. Научный и художественный текст.
11
Устное изложение «Зимние забавы»
12
Письменное изложение « Снегирь»
1гр.
дата
2гр.
дата
3гр.
дата