Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф

Приложение 2
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
СОГЛАСОВАНО
Зав. кафедрой мобилизационной
подготовки здравоохранения и
медицины катастроф
д.м.н., доцент
Ю.Е. Барачевский
УТВЕРЖДАЮ
Декан педиатрического факультета
д.м.н., проф.,
«___»_______________2012 г.
И.А. Турабов
«___»_______________2012 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине – безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф
По направлению подготовки – специальность 060103-педиатрия
Курс – II (3 и 4 семестры)
Вид промежуточной аттестации – экзамен
Кафедра – мобилизационной подготовки здравоохранения и медицины
катастроф
Трудоемкость дисциплины – 252 часа (7 зачетных единиц)
Архангельск, 2012
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф – специальность Педиатрия
1. Целями освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и медицина
катастроф» (БЖД и МК) является формирование культуры безопасности, готовности и
способности к действиям по предназначению выпускника по специальности Лечебное
дело в различных видах чрезвычайных ситуаций (ЧС) мирного и военного времени.
Реализация целей достигается путем решения следующих основных задач:
а) понимания:
- проблем, угроз и рисков, связанных с жизнедеятельностью человека в
повседневных условиях;
- рисков, обусловленных воздействием поражающих факторов различных видов
чрезвычайных ситуаций;
- рисков, связанных с применением современных средств вооруженной борьбы;
- необходимости познания основ научного анализа в сфере безопасности вообще и
медицинской безопасности, в частности.
б) приобретения:
- теоретических знаний о сущности и развитии крупных аварий и катастроф,
последующем формировании ЧС на той или иной территории (объекте), о создании и
функционировании Единой государственной системы предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС);
- знаний по организации функционирования и совершенствования системы медикосанитарного обеспечения населения в ЧС, организации оказания первой, доврачебной,
первой врачебной, квалифицированной и специализированной медицинской помощи
пострадавшим в ЧС мирного и военного времени;
- знаний, умений и навыков обеспечения безопасности медицинских работников и
пациентов, находящихся на лечении в учреждениях здравоохранения;
- навыков по основам научного анализа прогнозируемых и свершившихся ЧС, их
медико-санитарных последствий, порядка и организации их ликвидации.
в) формирования:
- культуры профессиональной безопасности, способностей для идентификации
безопасностей и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности;
- готовности к участию в проведении мероприятий по защите населения и
медицинского персонала от угроз мирного и военного времени;
- способности и готовности к организации проведения медико-санитарного
обеспечения населения при ликвидации последствий ЧС природного, техногенного и
социального характера;
- способностей для грамотного и аргументированного обоснования принимаемых
управленческих решений с точки зрения безопасности;
- мотивации и способности для самостоятельного повышения уровня культуры
безопасности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф» относится к
циклу профессиональных дисциплин по специальности Лечебное дело ВПО.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
- в цикле гуманитарных дисциплин: философия, биоэтика, правоведение,
история Отечества, история медицины, экономика, иностранный и латинский языки,
психология, педагогика;
- в цикле математических, естественно-научных и медико-биологических
дисциплин: физика, математика, медицинская информатика, химия, биохимия, биология,
анатомия человека, топографическая анатомия, оперативная хирургия, гистология,
цитология, эмбриология, нормальная физиология, микробиология, вирусология,
иммунология, фармакология, патологическая анатомия, патологическая физиология;
2
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф – специальность Педиатрия
- в цикле профессиональных дисциплин: гигиена, эпидемиология, пропедевтика
внутренних болезней, общая хирургия, факультетская терапия, факультетская хирургия,
акушерство и гинекология, педиатрия, инфекционные болезни, анестезиология,
реанимация и интенсивная терапия, травматология и ортопедия, медицинская психология,
медицинская реабилитация, общественное здоровье и здравоохранение, экономика и
управление здравоохранения.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
а) общекультурных (ОК)
- способность и готовность использовать на практике методы гуманитарных,
социальных, экономических, естественнонаучных, медико-биологических и клинических
наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
- способность и готовность к анализу значимых политических событий и
тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными
понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и
бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики
государства; знать историко-медицинскую терминологию (ОК-3);
- способность и готовность организовывать работу исполнителей, находить и
принимать грамотные и ответственные управленческие решения в условиях различных
мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);
- способность и готовность осуществлять практическую деятельность с учетом
принятых в обществе моральных и правовых норм; соблюдать этические правила, законы
и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией (ОК-8).
б) профессиональных (ПК)
общепрофессиональные:
- способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты в
общении с коллегами, студентами, другими категориями населения (ПК-1);
- способность и готовность анализировать результаты собственной деятельности
для предотвращения ошибок, осознавая при этом, дисциплинарную, административную,
гражданско-правовую и уголовную ответственность (ПК-4);
- способность и готовность проводить и интерпретировать результаты полученных
исследований, статистического анализа и оформлять полученные данные в виде итогового
материала (ПК-5);
- способность и готовность проводить патофизиологический анализ клинических
синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы диагностики, лечения,
реабилитации и профилактики с учетом возрастно-половых групп пострадавших (ПК-6);
- способность и готовность применять методы асептики и антисептики,
использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных
и диагностических помещений лечебно-профилактических и других учреждений
здравоохранения (ПК-7);
в профилактической деятельности:
- способность и готовность проводить
превентивные мероприятия,
обеспечивающие защиту населения при угрозе возникновения и возникновении
различных видов ЧС (ПК-14);
в лечебной деятельности:
- способность и готовность осуществлять пострадавшему населению экстренную
медицинскую помощь, проводить ему необходимые лечебно-эвакуационные мероприятия
при возникновении угрожающих жизни состояний в экстремальных условиях ЧС (ПК-21);
- способность и готовность назначать и применять медикаментозные средства из
числа антидотов, радиопротекторов и других средств неотложной терапии, проводить
мероприятия по соблюдению правил их хранения (ПК-22);
3
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф – специальность Педиатрия
в организационно-управленческой деятельности:
- способность и готовность использовать нормативную документацию, принятую в
здравоохранении Российской Федерации и направленную на обеспечение медицинской
безопасности государства (законы, постановления, регламенты, международные и
национальные стандарты, рекомендации, терминологию, международные системы единиц
(СИ), действующие международные классификации) (ПК-27);
- способность и готовность использовать знания организационной структуры,
управленческой и экономической деятельности учреждений здравоохранения различного
типа, анализировать показатели работы, проводить оценку эффективности современных
медико-организационных и социально-экономических технологий при проведении
лечебно-эвакуационных мероприятий в очагах ЧС (ПК-28);
в научно-исследовательской деятельности:
- способность и готовность изучать научно-медицинскую информации,
отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31).
В результате изучения дисциплины студент обязан:
а) знать:
- особенности организации и оказания медицинской помощи при проведении
массовых и спортивных мероприятий, в ЧС и катастрофах мирного и военного времени;
- методологические и правовые основы безопасности жизнедеятельности человека;
- риски, связанные с применением современных средств вооруженной борьбы;
- основы безопасности личности, общества и государства;
- основные понятия, определение и классификации ЧС:
- классификации и поражающие факторы ЧС природного характера;
- классификации, источники и поражающие факторы ЧС техногенного и
социального характера;
- медико-санитарные последствия ЧС;
- задачи, основы организации и структуру Единой государственной системы
предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС);
- основы организации, мероприятия и методы защиты населения от вредных и
опасных факторов природного и техногенного происхождения;
- основы безопасности жизнедеятельности в учреждениях здравоохранения;
- задачи и организационную структуру Всероссийской службы медицины
катастроф (ВСМК);
- определение и цели видов медицинской помощи (первой, доврачебной, первой
врачебной, квалифицированной медицинской и специализированной медицинской), их
объем; организацию проведения медицинской сортировки и медицинской эвакуации
пострадавшим в ЧС;
- особенности организации лечебно-эвакуационных мероприятий в случае
применения современных средств боевого воздействия;
- особенности развития нервно-психических расстройств у пострадавших,
спасателей и медицинского персонала в ЧС;
- особенности организации медицинской помощи детям в ЧС;
- основы медико-санитарного обеспечения населения при ликвидации последствий
ЧС химической и радиационной природы, транспортного, взрыво- и пожароопасного,
гидродинамического и другого техногенного характера;
- организацию медико-санитарного обеспечения населения при ликвидации
последствий ЧС природного характера;
- основы организации проведения санитарно-противоэпидемических мероприятий
в ЧС мирного и военного времени;
- содержание мероприятий по медицинскому снабжению учреждений и
формирований службы медицины катастроф в различных режимах функционирования;
4
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф – специальность Педиатрия
- основные положения нормативных правовых актов по организации медицинского
обеспечения населения в ЧС различного характера;
- организацию, порядок и структуру взаимодействия учреждений и формирований
службы медицины катастроф между собой и с другими службами РСЧС при ликвидации
медико-санитарных последствий в различных очагах поражения;
б) уметь:
- идентифицировать опасности окружающей среды, оценивать риск их реализации;
- оценивать медицинскую обстановку в ЧС;
- выбирать методы защиты от вредных и опасных факторов ЧС;
- применять методы защиты от опасностей в процессе деятельности врача;
- применять способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности
пациентов и медицинского персонала;
- соблюдать правила охраны труда и техники безопасности при осуществлении
деятельности врача и обеспечивать их выполнение подчиненными работниками;
- оказывать доврачебную и первую врачебную помощь пострадавшим в очагах
поражения ЧС;
- осуществлять мероприятия по защите пациентов, медицинского персонала и
медицинского имущества в ЧС;
- определять вид и объем оказываемой медицинской помощи для пострадавших в
ЧС в зависимости от медицинской обстановки;
- решать практические задачи по расчету выделения необходимых сил и средств
службы медицины катастроф для оказания экстренной медицинской помощи
пострадавшим (пораженным) в ЧС;
- определять потребность в медицинском имуществе для учреждений и
формирований, предназначенных для медико-санитарного обеспечения населения и
составлять заявки на его получение;
в) владеть:
понятийно-терминологическим
аппаратом
в
области
безопасности
жизнедеятельности человека и медицины катастроф;
- приемами и способами использования индивидуальных средств защиты;
- способами оказания первой помощи, доврачебной и первой врачебной помощи
пострадавшим в ЧС;
- приемами медицинской сортировки и способами медицинской эвакуации
пострадавших в ЧС;
- способами применения антидотов и радиопротекторов в объеме оказания
пострадавшим первой и первой врачебной помощи;
- алгоритмом контроля за выполнением правил безопасности медицинского
персонала и пациентов.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц (252 часа)
Вид учебной работы
Всего
Семестры / в т.ч. БЖД
часов
3
4
Аудиторные занятия (всего)
144
72
72
В том числе:
Лекции
48
24
24
Практические занятия (ПЗ)
96
34
38
Семинары (С)
24
Самостоятельная работа (всего), в том числе:
72
36
36
Расчетно-графические работы
Рефераты, презентации
Вид промежуточной аттестации (экзамен)
36
36
Общая трудоемкость (часы)
252
108
144
5
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф – специальность Педиатрия
№
п/п
1.1.
1.2.
1.3.
4.Содержание дисциплины
4.1 Содержание разделов дисциплины
Наименование раздела
Содержание раздела
дисциплины
по рассматриваемым темам
1. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Сущность
безопасности Понятие о жизнедеятельности человека и среде его
жизнедеятельности и орга- обитания. Окружающая человека среда, ее эволюция и
низация ее обеспечения.
факторы риска. Составляющие системы «человексреда
обитания»:
бытовая,
производственная,
городская, природная среда.
Понятие о секъюритологии (наука о безопасности
жизнедеятельности (БЖД) человека и человечества):
определение, цели, задачи, уровни, виды и принципы
БЖД; подходы, методы, способы и средства ее
обеспечения; нормативно-правовое регулирование
БЖД. Значение БЖД населения в развитии России,
научные основы БЖД, проблемы и перспективы
развития.
Оценка воздействия факторов среды обитания
человека (естественных, климатических, антропогенных, физических, химических, биологических,
психофизиологических и др.) на его здоровье,
численность
погибших,
травмированных
и
заболевших при различных видах катастроф, на рост
профессиональной заболеваемости, в том числе среди
медицинского персонала, проблемы демографии,
материальный и социальный ущерб и т.п.
Безопасность быта и услуг: воды, продовольствия,
лекарств, бытовой техники и средств бытовой химии.
Здоровье человека, как один из основных факторов
БЖД. Факторы среды обитания, формирующие
здоровье человека (режим труда и отдыха, питание,
физическая культура, семья и т.д.), и его
разрушающие (вредные привычки, гиподинамия,
заболевания, профессиональные вредности и т.д.)
Культура БЖД, механизмы ее привития, роль
человеческого фактора (знаний, навыков и моральнопсихологической подготовки населения) в снижении
рисков опасности.
Национальная безопасно- Национальная безопасность, ее сущность и правовое
сть, ее внешние и внутрен- регулирование. Геополитическое положение России в
ние угрозы, в том числе с мировом сообществе. Стратегия национальной безосфере здравоохранения и пасности и система национальных интересов России.
образования.
Военная доктрина РФ, ее составные части и основные
угрозы военной безопасности. Современные средства
вооруженной борьбы и их поражающие факторы.
Виды войн и их медицинские аспекты.
Чрезвычайные ситуации, их Понятие о ЧС, их источники, поражающие факторы,
характеристика. Единая го- виды поражений (повреждений, заболеваний),
сударственная система пре- структура социально-экономических и медикодупреждения и ликвидации санитарных последствий. Фазы развития ЧС.
последствий ЧС
Классификации ЧС и их характеристика. Методы
6
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф – специальность Педиатрия
1.4.
Защита населения от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций мирного
времени и от современных
средств боевого воздействия.
1.5.
Безопасность функционирования учреждений здравоохранения
прогнозирования и оценки обстановки в ЧС.
Источники и виды прогнозируемых ЧС на территории
европейского севера России и Архангельской области.
Единая государственная система предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее роль
в РФ, цели, задачи, структура, силы и средства,
организация и принципы работы на всех уровнях
территориального устройства.
Режимы функционирования РСЧС и выполняемые в
них мероприятия. Основы организации и порядка
проведения аварийно-спасательных работ при ЧС.
Система гражданской обороны, ее задачи, структура,
основные направления деятельности.
Понятие о защите населения в ЧС мирного и военного
времени, ее нормативно-правовое регулирование.
Цели, задачи, принципы, способы и средства защиты
населения и личного состава Вооруженных Сил РФ в
ЧС мирного и военного времени. Классификация и
медицинская оценка средств индивидуальной и
коллективной защиты. Медицинские средства
защиты, их характеристика.
Эвакуация населения, как способ защиты в ЧС,
организационные основы ее подготовки и проведения.
Методы и средства индикации опасных веществ в
окружающей среде и на различных объектах.
Специальная обработка, как элемент профилактики
токсических поражений: виды, сущность и организация проведения.
Порядок и организация подготовки населения к
реализации мероприятий по его защите от ЧС
мирного и военного времени.
Характеристика и формы проявления угроз здоровью
и жизни медицинского персонала и пациентов УЗ.
Система обеспечения охраны труда, техники безопасности персонала УЗ и безопасного предоставления
медицинских услуг пациентам. Основные подходы,
способы и средства обеспечения безопасности труда
персонала УЗ. Требования безопасности при работе в
структурных подразделениях УЗ. Роль медицинского
освидетельствования персонала УЗ и населения в
обеспечении безопасности.
Пути и направления обеспечения пожарной, энергетической, технологической, радиационной, химической,
биологической, психологической и иной безопасности
УЗ и их персонала. Мероприятия, обеспечивающие
повышение устойчивости функционирования УЗ и
защиту их персонала. Проблемы и пути их решения.
Организация и порядок обеспечения медицинской
безопасности УЗ, их персонала и пациентов при
угрозе и факте возникновения ЧС, как в УЗ, так и за
его пределами (создание и оснащение формирований
службы медицины катастроф, подготовка персонала к
7
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф – специальность Педиатрия
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
действиям в ЧС).
Лечебно-охранительный и санитарно-противоэпидемический режимы работы УЗ. Специальная обработка
УЗ и санитарная обработка пациентов.
Организации эвакуации больных и медицинского
персонала в ЗЗ: вопросы и проблемы.
2. МЕДИЦИНА КАТАСТРОФ
Всероссийская служба ме- Структура органов управления и учреждений здраводицины катастроф: цели, охранения (УЗ) субъекта РФ, их предназначение.
задачи и организационная Организация ведения работы по совершенствованию
структура
готовности УЗ к работе в ЧС.
Всероссийская служба медицины катастроф (ВСМК):
аспекты ее развития, цели, задачи, организационная
структура, уровни и режимы функционирования.
Нормативно-правовая основа.
Виды и характеристика учреждений и формирований
ВСМК, их документация, порядок комплектования
персоналом и оснащения имуществом. Организация
подготовки персонала СМК к действиям в ЧС,
правила и обязанности при работе в ЧС.
Организация управления и взаимодействия СМК.
Учет и отчетность в СМК.
Основы лечебно-эвакуаци- Сущность системы лечебно-эвакуационного обеспечеонного обеспечения насе- ния (ЛЭО) населения в ЧС. Понятие об этапе
ления в чрезвычайных медицинской эвакуации, видах и объеме медицинской
ситуациях
помощи пострадавшим в ЧС, их сущности и порядке
оказания, о медицинской сортировке и медицинской
эвакуации пострадавших в ЧС, их видах, способах и
организации проведения.
Особенности ЛЭО детей в ЧС.
Основы организации ме- Психотравмирующие факторы ЧС, виды нервнодико-психологического
психических расстройств и особенности их развития у
обеспечения
населения, населения, спасателей и медицинских работников.
спасателей и персонала Основы организации медико-психологического обесздравоохранения в чрезвы- печения населения, спасателей и медицинских
чайных ситуациях
работников в ЧС.
Основы и сущность сани- Понятие о функциональной подсистеме надзора за
тарно-гигиенического
и санитарно-эпидемиологической обстановкой в ЧС.
противоэпидемического
Сущность организации санитарно-эпидемиологичеобеспечения населения и ского обеспечения населения в ЧС, его цели и задачи.
территорий в чрезвычай- Основные направления деятельности санитарно-эпиных ситуациях
демиологической службы в ЧС, мероприятия по надзору за санитарно-эпидемиологической обстановкой в
ЧС, их особенности. Виды учреждений и
формирований подсистемы РСЧС для работы в ЧС.
Сеть наблюдения и лабораторного контроля (СНЛК)
за окружающей средой: структура, задачи и организация работы ее медицинского звена.
Виды санитарно-эпидемиологического состояния
территорий в зонах ЧС и их медицинская
характеристика.
Обсервация и карантин, как виды режимных
8
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф – специальность Педиатрия
2.5.
Организация
медицинского снабжения в
чрезвычайных ситуациях
2.6.
Медико-тактическая характеристика радиационных
катастроф. Организационные подходы к ликвидации их медико-санитарных
последствий
2.7.
Медико-тактическая характеристика
химических
катастроф. Организационные подходы к ликвидации их медико-санитарных
последствий
мероприятий: сущность, организация введения и
исполнения мероприятий, включая экстренную
неспецифическую и специфическую профилактику.
Понятие о медицинском снабжении в ЧС, его цели,
задачи, принципы. Определение потребности в медицинском имуществе для ЧС.
Классификация медицинского имущества, его
характеристика, организация учета и отчетности.
Виды резервов медицинского имущества СМК,
порядок их создания, накопления, хранения,
снабжения формирований и учреждений СМК и
варианты использования.
Подготовка аптечных учреждений и их персонала к
работе в ЧС. Организация защиты медицинского
имущества в условиях ЧС.
Виды и характеристика ионизирующих излучений, их
биологическое действие и количественная оценка.
Структура радиационно-опасных объектов (РОО).
Классификация и краткая характеристика радиационных аварий и катастроф. Понятие о медикотактической характеристике очагов и зон радиационного поражения (загрязнения). Факторы, вызывающие
поражение людей при радиационных катастрофах и
ядерных взрывах.
Медицинская характеристика радиационных поражений, исходя из путей поступления радиоактивных
веществ (РВ) и доз внешнего облучения. Допустимые
дозы облучения и дозы, вызывающие острую лучевую
болезнь, ее характеристика. Ближайшие и отдаленные
последствия облучения.
Организационные подходы к ликвидации медикосанитарных последствий радиационных катастроф.
Средства профилактики и терапии радиационных
поражений.
Источники техногенной и бытовой химической
опасности. Понятия о боевых отравляющих веществах
(БОВ), аварийно-опасных химических веществах
(АОХВ), химически-опасных объектах (ХОО),
химических веществах, применяющихся в быту, и их
классификации.
Виды аварий на ХОО и этапы их развития. Понятие об
очагах химического поражения и заражения, их
классификация и медико-тактическая оценка.
Токсикологическая характеристика АОХВ и БОВ
нейротоксического, цитотоксического, пульмонотоксического, общеядовитого, психотического и раздражающего действия; ядовитые технические жидкости.
Закономерности взаимодействия организма с токсикантами (пути поступления в организм, механизм
токсического действия, клинические проявления).
Основы медико-санитарного обеспечения населения
пострадавшего в химических катастрофах (принципы
9
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф – специальность Педиатрия
2.8.
Медико-тактическая характеристика транспортных
катастроф. Организационные подходы к ликвидации их медико-санитарных
последствий
2.9.
Медико-тактическая характеристика террористических актов. Организационные подходы к ликвидации их медико-санитарных
последствий
2.10. Медико-тактическая характеристика чрезвычайных
ситуаций пожаровзрывоопасного характера. Организационные подходы к
ликвидации их медикосанитарных последствий.
2.11. Медико-тактическая характеристика чрезвычайных
ситуаций природного характера. Организационные
подходы к ликвидации их
медико-санитарных
последствий
неотложной медицинской помощи и лечения, антидотная терапия, меры профилактики, организационнотактические особенности ЛЭО).
Виды транспортных катастроф, их характеристика.
Дорожно-транспортные происшествия (ДТП) и
дорожно-транспортные катастрофы (ДТК): причины,
частота, последствия, структура повреждений у
людей.
Аварии и катастрофы на железнодорожном транспорте: причины, структура повреждений у людей.
Аварии и катастрофы на авиационном транспорте:
характеристика, структура повреждений у людей.
Катастрофы на водном транспорте: особенности и
структура повреждений у людей.
Аварии на трубопроводном транспорте и их медикосоциальные аспекты.
Организационные подходы к оказанию медицинской
помощи пострадавшим в транспортных катастрофах.
Понятие о терроризме, как виде социальных ЧС и
глобальной мировой проблеме.
Классификация терактов по виду используемых
средств, характеру их применения и способу
причинения
ущерба.
Масштабы
терактов
в
зависимости от целей и способов их осуществления.
Виды терактов по исполнению (на открытой территории и в закрытых помещениях), структура пострадавших и повреждений у них.
Особенности терактов, оказывающих непосредственное влияние на организационные принципы и порядок
оказания медицинской помощи пострадавшим.
Правила поведения медицинского персонала при
захвате больницы террористами.
Понятие о пожарах, взрывах, пожаровзрывоопасных
веществах и объектах. Классификация пожаров и их
характеристика.
Медико-тактическая характеристика пожаров и
взрывов. Величина и структура потерь населения при
пожарах.
Организационные принципы оказания медицинской
помощи пострадавшим в пожарах.
Понятие о природных катастрофах (стихийных
бедствиях), их классификация.
Наводнение – причины, структура травм и нарушений
здоровья, их зависимость от внешних факторов и
периода суток. Организация оказания медицинской
помощи пострадавшим. Превентивные меры, проводимые здравоохранением на потенциально-затапливаемых территориях.
Землетрясение – характер, величина и структура
потерь среди населения. Медицинское обеспечение
спасательных работ.
Прочие природные катастрофы (морозы, снегопады;
10
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф – специальность Педиатрия
2.12. Медико-тактическая характеристика чрезвычайных
ситуаций
биолого-социального характера (эпидемий).
Организационные
подходы к ликвидации их
медико-санитарных
последствий
2.13. Гражданская оборона в
сфере
здравоохранения
(ГОЗ):
цели,
задачи,
структура, особенности в
организации работы.
2.14. Основы мобилизационной
подготовки и мобилизации
здравоохранения
жара, засуха; ураганы, циклоны, смерчи; сели, сход
лавин и т.п.) и их медико-тактическая оценка.
Понятие о биолого-социальных ЧС: источники
возникновения, факторы развития и распространения.
Основные виды и медицинская характеристика
вспышечной инфекционной заболеваемости и особоопасных инфекций.
Организация ликвидации медико-санитарных последствий (создание зон обсервации и карантина,
контрольно-пропускных пунктов проведение экстренной неспецифической и специфической профилактики, взаимодействие с органами исполнительной
власти и ведомственным здравоохранением).
Исторический аспект ГО в сфере здравоохранения.
Задачи, структура, силы, средства и принципы
функционирования ГОЗ. Виды больниц ГО и
создаваемых ими формирований: предназначение,
организация работы, порядок использования в очагах
массовых потерь населения.
Понятие о загородной зоне (ЗЗ), эвакуации и
рассредоточении населения в ЗЗ. Правовое регулирование и медицинское обеспечение этих мероприятий.
Порядок эвакуации УЗ в ЗЗ.
Понятие и сущность мобилизационной подготовки и
мобилизации здравоохранения, их правовая основа.
Воинский учет персонала УЗ.
Особенности организации ЛЭО личного состава ВС
РФ при применении противником современных видов
боевого оружия.
Специальные формирования здравоохранения: виды,
предназначение, задачи, структура, принципы развертывания, организация работы. Принципы комплектования персоналом и оснащения различными видами
имущества.
Оперативные койки военного времени: предназначение, виды и организация развертывания.
Служба крови – составная часть мобилизационной
готовности здравоохранения, организация подготовки
Службы, в целом, и ее персонала к действиям в
военное время.
Мобилизационный резерв медицинского и санитарнохозяйственного имущества: предназначение, порядок
создания, накопления, хранения и освежения.
Организация получения имущества мобилизационного резерва лечебно-профилактическими учреждениями.
11
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф – специальность Педиатрия
4.2 Разделы дисциплин и виды проводимых занятий
№
п/п
Наименование раздела
Лек- Прак. Семии изучаемых тем по дисциплине
ции
занят
нары
I. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Сущность безопасности жизнедеятельности и
2
4
организация ее обеспечения.
1.2. Национальная безопасность, ее внешние и
внутренние
угрозы,
включая
и
сферы
4
4
здравоохранения и образования.
1.3. Чрезвычайные ситуации и их классификации.
Единая государственная система предупреждения
4
2
4
и ликвидации чрезвычайных ситуаций.
1.4. Защита населения от поражающих факторов чрез2
8
2
вычайных ситуаций мирного и военного времени.
1.5. Безопасность функционирования учреждений
2
6
4
здравоохранения.
14
16
18
Итого за I раздел:
II. МЕДИЦИНА КАТАСТРОФ
2.1. Всероссийская служба медицины катастроф:
4
4
2
задачи и организационная структура.
2.2. Основы лечебно-эвакуационного обеспечения
населения в чрезвычайных ситуациях мирного и
2
4
военного времени.
2.3. Основы медико-психологического обеспечения
(сопровождения) населения, спасателей и персо2
2
нала здравоохранения при развитии чрезвычайных ситуаций.
2.4. Основы и сущность санитарно-гигиенических и
противоэпидемических мероприятий при ликви2
2
2
дации последствий чрезвычайных ситуаций.
2.5. Организация
медицинского
снабжения
в
2
2
2
чрезвычайных ситуациях.
2.6. Медико-тактическая характеристика радиационных катастроф. Организационные подходы к
2
4
2
ликвидации их медико-санитарных последствий.
2.7. Медико-тактическая характеристика химических
катастроф.
Организационные
подходы
к
6
10
2
ликвидации их медико-санитарных последствий.
2.8. Медико-тактическая характеристика транспортных катастроф. Организационные подходы к
4
ликвидации их медико-санитарных последствий.
2.9. Медико-тактическая характеристика террористических актов. Организационные подходы к
2
2
ликвидации их медико-санитарных последствий.
2.10 Медико-тактическая характеристика чрезвычайных ситуаций пожаровзрывоопасного характера
2
Организационные подходы к ликвидации их
медико-санитарных последствий.
2.11 Медико-тактическая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера. Организа4
ционные подходы к ликвидации их медикосанитарных последствий.
2.12 Медико-тактическая характеристика чрезвычайных ситуаций биолого-социального характера.
2
Организационные подходы к ликвидации их
медико-санитарных последствий.
СРС
Всего
часов
3
9
4
12
5
15
6
18
6
18
24
72
5
15
3
9
2
6
3
9
3
9
4
12
9
27
2
6
2
6
1
3
2
6
1
3
12
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф – специальность Педиатрия
2.13 Гражданская оборона в сфере здравоохранения
(ГОЗ): цели, задачи, организационная структура,
особенности в организации работы.
2.13 Медицинское обеспечение мероприятий по
эвакуации и рассредоточению населения в
загородную зону.
2.14 Основы
мобилизационной
подготовки
и
мобилизации здравоохранения.
Итого за II раздел:
ВСЕГО за весь период обучения:
4
2
2
3
9
1
3
6
4
4
7
21
34
48
38
54
24
42
48
72
144
216
4.3Самостоятельная работа студентов
4.3.1Виды СРС1
№№
п/п
Наименование раздела учебной дисциплины
Виды СРС
Всего
часов
1
3
4
5
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.
Методологические и правовые основы безопасности подготовка к заня3
жизнедеятельности человека.
тиям
2.
Национальная безопасность ее внешние и внутренние подготовка к заня6
угрозы.
тиям
3.
Чрезвычайные ситуации, их медико-социальная подготовка к заняоценка и классификации. РСЧС: предназначение, тиям
6
структура, организация работы.
4.
Защита человека от вредных и опасных факторов подготовка к заня7
природного и техногенного происхождения
тиям
5.
Основы
организации
медико-психологического подготовка к заняобеспечения населения, спасателей и медицинских тиям, оформление
3
работников в чрезвычайных ситуациях
презентаций
6.
Безопасность жизнедеятельности в медицинских подготовка к заня9
организациях
тиям
МЕДИЦИНА КАТАСТРОФ
7.
Основы
лечебно-эвакуационного
обеспечения подготовка к занянаселения в чрезвычайных ситуациях мирного и тиям,
написание
7
военного времени
реферата
8.
Медико-санитарное обеспечение населения при подготовка к заняликвидации последствий чрезвычайных ситуаций тиям
6
химической и радиационной природы
9.
Медико-санитарное обеспечение населения при подготовка к заняликвидации последствий чрезвычайных ситуаций тиям
2
природного, дорожно-транспортного, взрыво- и
пожароопасного характера
10._____________________________________________________________________
Санитарно-противоэпидемические мероприятия при подготовка к заня4
ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций
тиям
11._____________________________________________________________________
Организация
медицинского
снабжения
в подготовка к заня2
чрезвычайных ситуациях
тиям
12._____________________________________________________________________
Задачи, организационная структура и органы подготовка к заняуправления Всероссийской службой медицины тиям
3
катастроф
1
Виды самостоятельной работы: подготовка к занятиям, к тестированию, к текущему контролю
к промежуточной и итоговой аттестации, написание рефератов, подготовка презентаций, выполнение
курсовой работы и т.д.
13
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф – специальность Педиатрия
4.3.2. Примерная тематика рефератов, презентаций и курсовых работ
1. Понятие о жизнедеятельности людей и ее сферы.
2. Понятие о безопасности, ее правовая основа, сущность и структурные уровни.
3. Среда обитания человека и факторы ее риска.
4. Негативные факторы техносферы и их физиологическое воздействие на организм
(акустические, вибрационные, электромагнитные, радиационные, химические, пожаровзрывоопасные).
5. Характеристики современных военно-политических тенденций.
6. Современные средства вооруженной борьбы.
7. Поражающие факторы современных видов оружия.
8. Определение и классификация войн и вооруженных конфликтов.
9. Катастрофы, их виды, характеристика, поражающие факторы и структура потерь.
10. Система национальных интересов России.
11. Роль и место России в мировом сообществе.
12. Общая характеристика чрезвычайных ситуаций.
13. Медико-социальная оценка чрезвычайных ситуаций.
14. Нормативно-правовое регулирование безопасности жизнедеятельности.
15. Мероприятия по обеспечению личной безопасности граждан.
16. Система мероприятий по обеспечению безопасности организованных коллективов.
17. Опасные факторы природного, антропогенного и техногенного происхождения.
18. Методы определения и контроля вредных и опасных факторов.
19. Технические средства определения вредных и опасных факторов.
20. Состав и предназначение аптечек и комплектов индивидуальной медицинской защиты
используемых в различных отраслях народного хозяйства.
21. Специальная обработка: предназначение, задачи, организация, порядок и средства
проведения.
22. Структура, предназначение Единой государственной системы предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) и ее роль в современном обществе.
23. Характеристика и формы проявления угроз здоровью и жизни медицинских
специалистов и пациентов УЗ.
24. Система обеспечения охраны труда и техники безопасности персонала УЗ.
25. Система безопасного предоставления медицинских услуг пациентам.
26. Основные подходы, способы и средства обеспечения безопасности труда медицинских
работников.
27. Требования безопасности при работе в структурных подразделениях УЗ. Вопросы,
проблемы и пути их решения.
28. Организация лечебно-охранительного и санитарно-противоэпидемического режимов
работы УЗ. Санитарная обработка пациентов.
29. Катастрофы ХХ-ХХI веков: автодорожные; авиационные; железнодорожные;
трубопроводные; взрывы и пожары; масштабные теракты и другие – причины,
медицинские последствия, организация оказания медицинской помощи пострадавшим.
30. Катастрофы в Архангельской области – факты и цифры.
31. Роль руководителя учреждения здравоохранения в оснащении формирований ВСМК и
обучении их персонала.
32. Роль и значение готовности учреждений здравоохранения и их персонала к действиям
в чрезвычайных ситуациях по предназначению. Пути обеспечения готовности.
33. Отработка и совершенствование межведомственного и межтерриториального
взаимодействия по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций, как элемент
обеспечения национальной безопасности.
34. Вопросы и проблемы взаимодействия при ликвидации медико-санитарных
последствий чрезвычайных ситуаций, пути их решения.
14
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф – специальность Педиатрия
5.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ)
5.4.1 Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
Оценочные средства
№
Виды
№
Наименование раздела
Кол-во
Кол-во
семе контп/п
учебной дисциплины
Форма вопросов независимых
стра
роля
в задании
вариантов
1
2
3
1.
3
ТК/ПК
2.
3
ТК/ПК
3.
3
ТК/ПК
4.
3
ТК/ПК
5.
3
ТК/ПК
6.
3
ТК/ПК
7.
9
ТК/ПК
8.
9
ТК/ПК
9.
9
ТК/ПК
10.
9
ТК/ПК
11.
9
ТК
12.
9
ТК/ПК
4
5
6
7
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Методологические и правовые устный
основы безопасности жизнеопрос
деятельности людей
Национальная безопасность
устный
опрос
Чрезвычайные ситуации.
устный
Единая государственная
опрос
система предупреждения и
ликвидации последствий ЧС
Защита человека от вредных и
устный
опасных факторов природного опрос,
и техногенного происхождения пр. зан.
Основы организации медикоустный
психологического обеспечения опрос,
населения, спасателей и
тестиро
медицинских работников в ЧС вание
Безопасность жизнедеятеустный
льности в учреждениях
опрос,
здравоохранения
пр. зан.
МЕДИЦИНА КАТАСТРОФ
Основы лечебно-эвакуационустный
ного обеспечения населения в
опрос,
ЧС мирного и военного
пр. зан.
времени
тестир.
Медико-санитарное обеспечетестир.
ние населения при ликвидации решен.
последствий ЧС химической и
ситуац.
радиационной природы
задач
Медико-санитарное обеспечепр. зан.
ние населения при ликвидации
последствий ЧС
Санитарно-противоэпидемиче- устный
ские мероприятия при ликвида- опрос
ции последствий ЧС
Организация медицинского
пр. зан.
снабжения в ЧС
Задачи и организационная
структура Всероссийской
службой медицины катастроф
15
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф – специальность Педиатрия
5.4.2. Примеры оценочных средств2:
для
текущего Практические навыки
контроля (ТК)
Проведение частичной санитарной обработки с помощью
противохимического пакета.
Вопрос компьютерного тестирования
В качестве врачебного антидота при поражении синильной кислотой
необходимо использовать
унитиол
такого нет
.тиосульфат натрия
аминостигмин
.антициан
для
Ситуационные задачи
промежуточного № 1.
контроля (ПК)
13 июля днем на федеральной автодороге М-8 (103 км от г.
Архангельска) при обгоне произошло боковое столкновение 2-х
легковых автомобилей. В результате один из автомобилей выехал за
пределы дорожной полосы, резко остановился и перевернулся на
правый бок. Второй автомобиль с места происшествия скрылся.
Со слов водителя пострадавшего автомобиля, сумевшего
самостоятельно выбраться из машины, примерно через 20 минут к
месту ДТП прибыла автобригада ДПС. Их общими усилиями из
пострадавшего автомобиля были извлечены женщина с переднего
пассажирского сидения и ребенок 8 лет – с заднего сидения.
Пострадавшие были перенесены на расстояние 50-60 метров и
размещены под кронами листьев ближайшего придорожного дерева.
Работники ГИБДД никакой помощи пострадавшим не оказали.
Через 40 минут на место ДТП из Холмогорской ЦРБ прибыла
БСкМП в составе фельдшера, медицинской сестры и водителя.
Выявлено, что все пострадавшие контактны и имеют повреждения
средней степени тяжести:
а) у пострадавшей женщины, 33 лет: выраженное реактивное
состояние, асфиксия, цианоз кожных покровов, слизистых оболочек,
участие в дыхании вспомогательных мышц. Обильное кровотечение из
носа и ушей;
б) у ребенка 8 лет: возбужденное состояние, плаксивость на
одежде следы рвотных масс, цианоз, жалуется на головную боль. Пульс
90 уд./мин, АД 95/50 мм рт.ст. Живот в нижних отделах напряжен;
в) водитель поврежденного автомобиля – мужчина, 36 лет:
несколько растерян, выявляется учащенное дыхание, легкий цианоз,
жалуется на боль в нижней части грудной клетки справа, придерживая
это место рукой. Других жалоб не предъявляет.
Фельдшеру БСкМП необходимо решить следующие
вопросы:
1. Установить предварительный диагноз пострадавшим в ДТП.
2. Провести медицинскую сортировку, определить объем
медицинской помощи, выполняемый на месте ДТП, очередность,
способ, положение и место эвакуации пострадавших.
3. Оценить тактику действий работников ГИБДД на месте ДТП в
отношении пострадавших.
2
Указывается не менее 3-ех заданий по всем видам контроля для каждого семестра
16
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф – специальность Педиатрия
№ 2.
21 ноября около 18 часов на Маймаксанском шоссе в г.
Архангельске водитель легкового автомобиля резко затормозил.
Автомобиль на скользкой дороге стало заносить и разворачивать.
Следующий за автомобилем автобус ПАЗ не сумел осуществить маневр
объезда, своевременно, эффективно затормозить и врезался левый борт
автомобиля в районе передней двери, протаранив автомобиль 5-6
метров в боковом положении по шоссе.
В 18.25. на место ДТП прибыла БСкМП в составе врача,
медицинской сестры и водителя. Определено, что пострадал только
водитель легкового автомобиля. Других пассажиров не было. В
автобусе пострадавших также не выявлено.
Пострадавшего водителя – женщину, 52 лет извлекли из
автомобиля через правую переднюю дверь и перенесли в автомобиль
скорой медицинской помощи, где проведен первичный осмотр. Общее
состояние пострадавшей оценивается как тяжелое, отмечается
кровохарканье, учащенное дыхание, в акт дыхания включены
вспомогательные мышцы. Пульс 100 уд./мин., АД 80/60 мм рт. ст.
Определяется флотирующий фрагмент грудной клетки. Перкуторно
определяется большой гемоторакс или гемопневмоторакс.
Врачу врачебной линейной бригады Соломбальской
подстанции ССМП г. Архангельска необходимо решить следующие
вопросы:
1. Установить предварительный диагноз пострадавшей в ДТП.
2. Определить объем медицинской помощи, выполняемой
пострадавшей на догоспитальном этапе, ее эвакуационное
предназначение и положение тела в ходе эвакуации.
№ 3.
К. во время пожара выпрыгнул из окна 4-го этажа. Бригадой
скорой медицинской помощи был доставлен в приемное отделение
Вельской центральной районной больницы. Врачом приемного
отделения установлено, что после прыжка К. терял сознание, была
рвота. На обоих предплечьях и кистях имеются очаги ожогов в стадии
пузырей. Жалуется на боли в области таза (нагрузка на таз
болезненная, определяется костная крепитация). Мочеиспускание не
нарушено. Живот в нижних отделах напряжен, перистальтика не
нарушена. Лицо отечно. Пульс 120 уд./мин., АД 90/70 мм рт. ст.
Дежурному врачу необходимо:
1. Установить предварительный диагноз.
2. Определить объем необходимых исследований и объем
медицинской помощи.
4. Провести внутрипунктовую медицинскую сортировку.
№ 4.
В медицинский отряд специального назначения (МОСН) из зоны
аварии на объекте уничтожения химического оружия доставлены 12
человек со сходной клинической картиной. Началось заболевание с
явлений конъюнктивита. Через 1-3 часа присоединились признаки
поражения дыхательных путей: чувство царапания и саднения за
грудиной, сухой лающий кашель, осиплость голоса. У всех
пострадавших отмечалась тошнота, а у некоторых – однократная рвота.
При осмотре пострадавшие вялые, апатичные. Отмечается гиперемия и
17
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф – специальность Педиатрия
отек конъюнктивы, слезотечение, светобоязнь, гиперемия глотки. На
коже лица, шеи, кистей, мошонки, в паховых областях, на внутренних
поверхностях бедер – участки неяркой гиперемии. Изменений со
стороны внутренних органов не выявлено. Температура тела в
пределах 37,4-38,0° С.
1. Сформулируйте и обоснуйте диагноз.
2. Определите объем помощи в МОСН и дальнейшее
эвакуационное предназначение пораженных.
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
1. Барачевский Ю.Е., Грошилин С.М. Основы мобилизационной подготовки
здравоохранения: учебное пособие для студентов мед. вузов. Архангельск. – 2011. – 95 с.
2. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / С.В. Белов, В.А.
Девисилов, А.В. Ильницкая, и др.; Под общей редакцией С.В. Белова.— 8-е издание,
стереотипное — М.: Высшая школа. – 2009. – 616 с.: ил.
3. Медицинское обеспечение в чрезвычайных ситуациях: учебн. пособ. Т.1 / Под
ред. П.И. Сидорова. – Архангельск: СГМУ, 2008. – 505 с.
4. Медицинское обеспечение в чрезвычайных ситуациях: учебн. Пособие. Т.2 / Под
ред. П.И. Сидорова. – Архангельск: СГМУ, 2008. – 267 с.
5. Сидоров П.И. Медицина катастроф: учеб. пособие для студ. мед вузов / П.И.
Сидоров, И.Г. Мосягин, А.С. Сарычев. – М.: Изд. центр «Академия», 2010. – 320 стр.
б) дополнительная литература:
1. Акимов В.А. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность в чрезвычайных
ситуациях природного и техногенного характера: Учебное пособие / В.А. Акимов, Ю.Л.
Воробьев, М.И. Фалеев и др. - М.: Высшая школа, 2007. – 592 с.
2. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф: Учебник для студ.
средн. проф. учебн. завед. / С.Б. Варющенко и соавт.; Под ред. Н.М. Киршина. – М.: Изд.
центр «Академия», 2005. – 320 с.
3. Верещагин В.К. Организация и оказание фармацевтической помощи населению
в чрезвычайных ситуациях: учебн. пособ. – Пятигорск, 2001. – 67с.
4. Куценко С.А., Бутомо Н. В., Гребенюк А.Н. и др. Военная токсикология,
радиобиология и медицинская защита: Учебник / Под ред. С.А. Куценко. – СПб: 000
«Издат. ФОЛИАНТ», 2004. – 528 с.: ил.
5. Левчук И.П., Третьяков Н.В. Медицина катастроф. Курс лекций: [учебное
пособие для мед. вузов] – М.,: ГЭОТАР – Медиа, 2011. – С. 224-238.
6. Михайлов Ю.М. Сборник инструкций по охране труда для работников медицины
и фармацевтики / Ю.М. Михайлов. – М. : Издат. «Альфа-Пресс», 2010 г. – 208 с.
7. Мобилизационная подготовка здравоохранения Учебное пособие / Под ред. чл.
корр. РАМН, проф. И.М.Чижа. М: ГВКГ им. Н.Н. Бурденко, 2011.
8. Сафронов Г.А., Александров М.В., Головко А.И. и др. Экстремальная
токсикология: учебник / Под ред. Г.А. Сафронова, М.В. Александрова – СПб.: ЭЛБИ-СПб,
2012. – 256 с.
9. Токсикология аварийно-опасных химических веществ (в таблицах) Учебное
пособие / Под ред. О.В. Бабенко. – М.: Издат. дом «Русский врач», 2007. – 190 с.
10. Травкин А.К. Пожарная безопасность в медицинских учреждениях. – М.,
Инфра-М, 2007. – 438 с.
в) программное обеспечение
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
18
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф – специальность Педиатрия
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Кафедра должна иметь:
 Лекционные и учебные аудитории.
 Компьютерный класс.
 Специализированный учебный класс, оснащенный тренажерами для отработки
практических навыков по оказанию первой помощи.
 Технические средства обучения: компьютеры, интерактивные доски,
мультимедийные проекторы с ноутбуком.
 Учебно-тренировочные средства (индивидуальный перевязочный пакет,
костюм специальный легкий Л-1. и т.д.).
 Учебные стенды и фильмы.
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Программа включает аудиторную подготовку: лекции, семинары и практические
занятия, в ходе которых осуществляется решение ситуационных задач, отработка
практических навыков по оказанию первой помощи пострадавшим в ЧС и
самостоятельную работу студентов под руководством преподавателя.
На лекциях излагаются основные теоретические положения, новые научные
достижения и перспективы развития в области безопасности жизнедеятельности и
медицины катастроф. Они должны носить актуальный и проблемный характер.
На семинарских занятиях проводится обсуждение наиболее сложных вопросов
изучаемого материала в целях углубления и закрепления студентами знаний, полученных
ими на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебным материалом.
Семинары рекомендуется сопровождать реферативными докладами, подготовленными
студентами, которые, в свою очередь, оформляются презентациями.
Практические занятия имеют цель углубить и закрепить теоретические знания,
привить студентам умения и навыки по изучаемой дисциплине. Особое внимание
уделяется решению ситуационных задач, формированию простейших управленческих
навыков и мышления врача, работающего в ЧС.
Самостоятельная работа студентов, проводимая под руководством преподавателей,
является одной из форм учебной работы и предназначена для изучения нового материала,
закрепления знаний и умений, обучения индивидуальному выполнению задания.
Организация
и
методика
проведения
занятий
должны
постоянно
совершенствоваться с учетом новых достижений в здравоохранении, возрастающих
требований и интенсификации учебно-воспитательного процесса.
В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО необходимо использование в учебном
процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (ролевые игры, разбор
конкретных ЧС, алгоритмов действия врача в них и т.п.).
На основании программы преподавателями разрабатывается учебно-методический
комплекс, который предусматривает рабочую учебную программу, методические материалы
для преподавателей и т.п.
19
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф – специальность Педиатрия
9. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине МПЗ и МК
Примерная анкета-отзыв на дисциплину «Безопасность жизнедеятельности и
медицина катастроф» (БЖД и МК) – анонимная.
Уважаемый студент! Просим Вас заполнить анкету-отзыв о изученной дисциплине
«БЖД и МК». Обобщенные данные анкет будут использованы для совершенствования
преподавания этой учебной дисциплины. По каждому вопросу поставьте
соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В
случае необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете качество методических материалов, используемых при
подготовке к занятиям?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Насколько Вы удовлетворены использованием преподавателями активных
методов обучения (моделирование процессов, кейсы (ситуационные задачи),
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки
зрения дальнейшего обучения и/или применения в последующей бытовой и практической
деятельности?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
20
Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф – специальность Педиатрия
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для
совершенствования преподавания дисциплины БЖД и МК?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Какие преподаватели кафедры у Вас оставили позитивный след в изучении
дисциплины БЖД и МК, а какие – негативный и почему?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Разработчик программы – Р.В. Кубасов., к.б.н., старший преподаватель кафедры
мобилизационной подготовки здравоохранения и медицины катастроф ГБОУ ВПО
«Северный государственный медицинский университет» (г. Архангельск) Минздрава
России
Эксперт:
Заведующий кафедрой гигиены и медицинской экологии СГМУ
Д.м.н., профессор
А.Б. Гудков
21