УДК 51-8 Корнева Галина Николаевна

УДК 51-8
Корнева Галина Николаевна
МБОУ «Ливенская СОШ №1», учитель математики,
с. Ливенка, РФ
Е-mail: abc645@yandex.ru
«ФИШБОУН», КАК ОДИН ИЗ ПРИЁМОВ АКТИВИЗАЦИИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ
МАТЕМАТИКИ.
Аннотация
Суть данного приема – это установление связей между объектом анализа
и влияющими на него факторами, обоснование сделанного выбора.
Схемы
Фишбоун дают возможность организовать работу обучающихся в парах или
группах, визуально помочь им увидеть взаимосвязь между причинами и
следствиями, развивают критическое мышление.
Ключевые слова
Приём, метод, Фишбоун, математика, схема, обучение.
С введением ФГОС стали больше говорить об изменении деятельности
учителя в школе. Современному учителю необходимо так организовывать
учебный процесс, чтобы приоритетное место в обучении отводилось
самостоятельной познавательной деятельности школьника. Главное на сегодня
не учить, а научить учеников учиться добывать знания самостоятельно из
различных источников. Невозможно научить ребёнка организовывать свою
работу, если
не ставить его в активную позицию, не обращать внимания на
развивающие задачи. «Если человека постоянно приучать усваивать знания и
умения в готовом виде, можно и притупить его природные творческие
способности – «разучить» думать самостоятельно». Эти слова А. Дистервега
на сегодня, мне кажется, актуальны как никогда.
Без сомнения, математика – одна из самых сложных школьных
дисциплин и вызывает трудности у многих обучающихся. Заинтересовать
математикой - дело непростое.[1]. Здесь многое зависит от того, как вовлечь
всех обучающихся в обсуждение сложившейся ситуации, как поставить даже
очевидный вопрос. Активность учащихся, успех урока целиком зависит от
методических приемов, которые выбирает учитель.
Одним из таких приемов, который я использую у себя на уроках (чаще
при работе в старших классах, на уроках обобщения), является прием
«Фишбоун». С помощью данного приёма можно сразу проверить знания по
целой теме, или по отдельно взятому, конкретному уроку, их можно
использовать и при изучении нового материала ( создание проблемной
ситуации) , и на различных этапах закрепления. Всё зависит от целей, которые
преследуются. Схемы Фишбоун дают мне возможность организовать работу
обучающихся в парах или группах, визуально помочь им увидеть взаимосвязь
между причинами и следствиями, развивают критическое мышление. С
помощью схемы можно найти решение, практически, любой сложной задачи,
зачастую, возникают новые идеи.
В основе Фишбоуна — схематическая диаграмма в форме рыбьего
скелета [3, с.127]. Такая диаграмма широко известна под именем Ишикавы японского профессора, который и изобрел метод структурного анализа
причинно-следственных связей. Она включает в себя основные четыре блока,
представленные в виде головы, хвоста, верхних и нижних косточек.
Связующим звеном выступает основная кость или хребет рыбы [2]. Голова —
проблема, вопрос или тема, которые подлежат анализу. Верхние косточки
(расположенные под углом 45 градусов) — на них фиксируются основные
понятия темы, причины, которые привели к проблеме. Нижние косточки факты, подтверждающие наличие сформулированных причин, или суть
понятий, указанных на схеме. Хвост - ответ на поставленный вопрос, выводы,
обобщения. Все записи - краткие, точные, лаконичные и отображают лишь суть
понятий.
Важным
этапом
применения
технологии
Фишбоун
является
презентация полученных результатов заполнения. Иногда при заполнении
схемы школьники сталкиваются с тем, что причин обсуждаемой проблемы
значительно больше, чем аргументов, подтверждающих ее наличие. Так
происходит потому, что предположений в жизни всегда больше, чем
подтверждающих фактов. А потому некоторые
косточки в нижней части
схемы могут так и остаться незаполненными.
Я заранее заготавливаю общую схему – «скелет», спрятав её за шторкой
интерактивной доски, и отдельно готовлю схемы для каждой группы учащихся.
Группа, выполнившая свою работу первой (или пожелавшая презентовать свою
работу первой) на доске или планшете быстро заполняет «скелет», далее, в
ходе обсуждения, уточняются отдельные фрагменты, корректируются выводы.
Пример применения «Фишбоун» на уроке алгебры в 8 классе.
Литература:
1. Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику/ Москва: Ось89, 2005; электронная версия - режим доступа: http://www.ipras.ru/boikoschool/texts/2005/lokalova05_help_pupil.pdf
2. Метод "Фишбоун" (Рыбий скелет): что это такое, формы работы на уроке
и примеры. http://pedsovet.su/metodika/priemy/5714
3. Саликов В.Ю. Формирование критического мышления школьников в
процессе обучения истории и правовым дисциплинам.- Т.: 2007. – 127 с.
© Г.Н. Корнева, 2015