МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Средняя общеобразовательная школа №2» г.Истры
advertisement
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Средняя общеобразовательная школа №2» г.Истры Истринского муниципального района Московской области ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД по итогам 2009-2010 учебного года СОГЛАСОВАНО Председатель Управляющего совета МОУ «СОШ №2»г.Истры ________________ Л.М.Илларионова УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «СОШ №2»г.Истры ___________________ И.И. Власов 1 Публичный доклад МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г.Истры – информационный документ, адресованный заинтересованным лицам – родителям учащихся (законным представителям), государственным учреждениям, отражающий комплексный анализ и оценку состояния образовательной системы образовательного учреждения, основные результаты, самооценку качества образования и проблемы его функционирования. В докладе представлены • • • • • • • • • • • Общая характеристика образовательного учреждения Состав обучающихся Структура управления образовательным учреждением Условия осуществления образовательного процесса (материально-техническая база, финансовое и кадровое обеспечение) Режим обучения. Организация питания и обеспечение безопасности Учебный план и перечень дополнительных образовательных услуг Приоритетные цели и задачи развития образовательного учреждения Основные учебные результаты обучающихся, результаты прохождения Государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х и 11-х классов, результаты участия обучающихся в олимпиадах в 2009-2010 учебном году Результаты воспитательной работы учреждения, достижения в сфере спорта и искусства Социальная активность учреждения Основные сохраняющиеся проблемы образовательного учреждения и меры по их преодолению в ближайшей перспективе 2 МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» находится в г.Истра, Истринского района Московской области. По организационно - правовой форме школа является муниципальным общеобразовательным учреждением, которое предоставляет всем детям микрорайона школы, а также г.Истра и Истринского района равные возможности для получения бесплатного образования, осуществляет свою деятельность и руководствуется законодательством Российской Федерации и Московской области, Указами и распоряжениями Президента Российской Федерации и губернатора Московской области, решениями органов управления образованием, Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы. «Средняя общеобразовательная школа №2» г.Истры имеет статус юридического лица, печать и штамп установленного образца. Юридический адрес школы: 143500, Московская область, г.Истра ул.Юбилейная, д.11а Школа успешно осуществляет учебный процесс, заботится о сохранности контингента учащихся, набирает большое количество учащихся в первые и десятые классы. Контингент учащихся составляют в основном дети из семей служащих. 2.Состав обучающихся. 2.1. Количество классов и учащихся по ступеням образования в 2009-2010 учебном году НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА кол-во классов кол-во учащихся 19/496 ОСНОВНАЯ ШКОЛА кол-во классов кол-во учащихся 22/577 СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) ШКОЛА кол-во классов кол-во учащихся 4/89 ВСЕГО кол-во классов 45 кол-во учащихся / 1162 3 2.2. Количество классов и учащихся по параллелям в 2009-2010 учебном году Классы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 А,Б, А,Б, А,Б, А,Б, А,Б, А,Б, А, Б, А,Б, А,Б, А В,Г,Д,Е В,Г,Д В,Г В,Г В В,Г В,Г,Д В,Г,Д В,Г,Д 103 104 91 103 11 А,Б В Кол-во учащихся 158 131 129 141 113 16 73 МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г.Истры создает условия для реализации гражданами Российской Федерации гарантированного государством права на получение общедоступного и бесплатного общего образования трех ступеней образования: начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» обучающиеся и их родители (законные представители) имеют право на выбор формы освоения образовательных программ. Одной из таких форм является семейное образование. В 2009 - 2010 учебном году договор на получение образования в семейной форме был заключен с семьей учащегося 6г класса – Тульчина Михаила и с семьей учащегося 7д класса - Голубева Ивана. По состоянию здоровья учащимся предоставляется право обучения на дому. В течение 2009 - 2010 учебного года на дому обучалось 29 человек: в начальной школе – 8 человек в 5 – 9 классах – 18 человек в 10 – 11 классах – 3 человека 3. Структура управления МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г.Истры. Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом школы. Управление строится на принципах единоначалия и самоуправления. Непосредственное руководство осуществляется директором школы. В школе действует методический совет, который состоит из председателей школьных методических объединений учителей русского языка, математики, истории, иностранного языка и начальных классов. В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе действует Педагогический совет. В школе создан и активно действует Совет старшеклассников, в который входят учащиеся 8 – 11 классов. 4 4. Условия осуществления образовательного процесса. 4.1. В школе 45 классов. Обучение учащихся начальных классов осуществляется в закрепленных за каждым классом учебных помещениях. Обучение учащихся 5-11 классов осуществляется по класснокабинетной системе. В школе оборудованы 4 кабинета математики, 4 кабинета иностранного языка, 3 кабинета русского языка, 2 кабинета информатики, 2 спортивных зала, актовый зал, 2 библиотеки, медицинский кабинет, столовая. В кабинетах физики, химии, биологии, трудового обучения созданы условия для выполнения практической части программ. В школе оборудованы 2 компьютерных класса на 32 посадочных места, есть электронная почта и выход в Интернет. Общий фонд библиотеки составляет 37 789 экземпляров, из них фонд учебников - 17 287. В фонд библиотеки входит научно-педагогическая, методическая, научно-популярная, справочная и художественная литература. В библиотеке имеются алфавитный и систематический каталоги. Сотрудниками библиотеки проводятся тематические выставки. Школьная столовая рассчитана на 150 посадочных мест. Столовая обеспечена кухонным инвентарем, имеет необходимый набор оборудования и помещений для организации горячего питания учащихся. Обслуживают столовую работники комбината школьного питания. В меню столовой входят: выпечка, кондитерские изделия, мясные и колбасные продукты, комплексные обеды. 4.2. Кадровое обеспечение образовательного процесса. СОСТАВ И КВАЛИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ всего % от общего (из них совместителей) числа работников 71 (2) Имеют образование • высшее • незаконченное высшее • среднее специальное 57 80 2 2,8 11 15,5 5 • другое 1 1,4 Имеют квалификационную категорию • высшую 50 70,4 • первую 7 9,9 • вторую 9 12,7 • не имеют квалификационной категории 5 7 Стаж работы • • • • • • 1 – 5 лет 4 5,6 • 5 – 10 лет 3 4,2 • 10 – 15 лет 9 12,7 • 15 – 20 лет 7 9,9 • Свыше 20 лет 48 67,6 8 учителей школы являются «Отличниками народного просвещения» 4 награждены знаком «Почетный работник общего образования РФ» 60 учителей награждены медалями 11 учителей награждены грамотами Министерства образования 5 учителей имеют звание «Соросовский учитель» В школе работает стабильный коллектив педагогов, способный к восприятию и реализации инновационных процессов в сфере образования. Администрацией школы созданы благоприятные условия, стимулирующие учителей к повышению своего профессионального мастерства. 5. Финансово-хозяйственная деятельность. Финансирование школы осуществляется в пределах районных бюджетных ассигнований. Объем бюджетных средств, выделенных школе по смете в 2009 году – 393135рублей. Внебюджетных средств школа не имеет. Платных образовательных услуг не осуществляет. Особенности материально-технических ресурсов В течение 2009 финансового года образовательное учреждение израсходовано бюджетных средств: 31644 руб. - хозяйственные нужды 6 85391 руб. - приобретение канцелярских товаров 27300 руб. - приобретение учебных пособий для кабинета истории и географии 9000 руб. - приобретение спортивного инвентаря 6000 руб. - приобретение запчастей для УПК" Автомобилист" 7400 руб. - приобретение медикаментов в медицинский кабинет 226400 руб. - проведение медицинского осмотра сотрудников школы. 6. Режим обучения. Организация питания и обеспечение безопасности образовательного учреждения. 6.1.Учебный год в школе начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года в первых классах составляет 32 недели, во вторых - одиннадцатых классах 34 недели. Продолжительность каникул установлена в течение учебного года – не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель. Для обучающихся первых классов в течение учебного года установлены дополнительные недельные каникулы. Начальная школа Основная школа Средняя (полная) школа Продолжительность учебной 5 5 5 35 - 40 минут 40 минут 40 минут 10 10 10 20 20 20 недели (дней) Продолжительность уроков Продолжительность перерывов • минимальная • максимальная Периодичность проведения аттестации Промежуточная аттестация • по четвертям • по полугодиям --- 7 • по обучения годам + + + + + + Занятия в школе проходят в две смены. I смена – с 8.30 до 15.00 II смена – с 12.45 до 18.30 Сменность занятий в 2009-2010 учебном году. смена I смена число классов/ кол-во уч-ся II смена число классов/ кол-во уч-ся 3/79 42/1080 учебный год 2009-2010 6.2. Организация питания. В школе организовано горячее питание всех учащихся 1-11 классов, кроме обучающихся на дому. Им ежемесячно по приказу директора школы выплачивается денежная компенсация. Учащиеся посещают столовую по расписанию в сопровождении учителей. 6.3. Обеспечение безопасности. Безопасность учреждения обеспечивается при помощи частного охранного предприятия «Группа Север». В дневное время в школе работают 2 лицензированных сотрудника охранного предприятия. В ночное время школьное здание охраняется сторожами. Для обеспечения безопасности проводятся плановые эвакуации учащихся и сотрудников учреждения. 7. Учебный план общеобразовательного учреждения. Организация учебного процесса в школе регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком и расписанием учебных занятий. Учебный план школы разработан на основе Закона об образовании РФ, Приказа Министерства образования РФ от 09.03.2004г №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования». Учебный план утвержден директором школы, согласован с Управлением образования Истринского муниципального района. Максимально допустимый объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом пятидневной учебной недели. 8 В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, рекомендованным Федеральным перечнем учебников. Школа предоставляет дополнительные образовательные услуги по программам следующих направленностей: • культурологической • научно-технической • физкультурно-спортивной • художественно-эстетической • туристической • экологической • подготовка детей к школе С 1977 года в школе учащиеся 10 – 11 классов проходят профессиональную подготовку водителей категории «С». Деятельность учебно-производственного комбината «Автомобилист» лицензирована. УПК имеет хорошую материально-техническую базу – два учебных автомобиля ГАЗ -3307, теплый гараж, оснащен кабинет изучения теоретической части программы подготовки. Учебный процесс осуществляется опытными преподавателями и водителями-инструкторами. Учащиеся 10-11 классов других школ г. Истры имеют возможность посещать занятия. Занятия проводятся во внеурочное время. Содержание учебного плана отражает систему работы педагогического коллектива по проблеме «Формирование личности, способной к самообразованию и самовоспитанию, гуманной, уважающей себя и других». Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовать учебный план и программы дополнительного образования. На основании анализа учебного плана, учебных программ и календарно-тематического планирования в 2009-2010 учебном году можно сделать следующие выводы: • • • • • учебный план обеспечен кадрами соответствующей квалификации и соответствующим уровнем образования большинство педагогических работников школы использовали в работе государственные образовательные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования РФ учебные программы обеспечены учебно-методическими материалами каждый учитель работал в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планированием программы общего и дополнительного образования за 2009-2010 учебный год были реализованы в полном объеме 8. Приоритетные цели и задачи развития образовательного учреждения. МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г.Истры осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребностей обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования. 9 Деятельность школы основывается на принципах демократии и гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования. Основными целями МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г.Истры являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, формирование здорового образа жизни. 9. Учебные результаты 2009-2010 учебного года. 9.1.Основные учебные результаты обучающихся 2-8 и 10 классов. Класс Количество Переведено Из них по итогам года % % в учащихся следующий Второгодники Переведено «5» «4- качества обучености класс условно 5» весной 2 135 133 2 15 82 74 100 3 103 103 - - 20 56 63 100 4 103 102 1 - 6 56 60 99 5 92 90 1 1 7 31 42 99 6 100 94 1 5 4 26 30 99 7 127 123 - 2 8 26 26 98 8 138 132 1 5 6 21 19 99 10 16 16 - - - 3 17 100 9.2. Итоговая аттестация. Одним из важнейших показателей работы школы являются результаты Государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-х, 11-х классов. Целью государственной итоговой аттестации является проверка соответствия знаний и умений учащихся 9-х и 11-х классов требованиям государственного образовательного стандарта. При проведении государственной итоговой аттестации школа руководствовалась Положением о проведении государственной итоговой аттестации учащихся 9-х классов, положением о проведении единого государственного экзамена учащихся 11-х классов, а также нормативными документами 10 министерств образования РФ, Московской области, управления образованием Истринского района. К государственной итоговой аттестации были допущены 113 учащихся 9-х классов. По состоянию здоровья в щадящем режиме проходили аттестацию 6 учащихся: 1. Гугова Марьяна – 9а класс 2. Градинар Олег – 9а класс 3. Кузнецов Артем – 9д класс 4. Момотенко Виктор – 9г класс 5. Сафронова Анна – 9д класс 6. Тихомиров Виктор – 9д класс Они сдавали два обязательных письменных федеральных экзамена по русскому языку и алгебре. 107 учащихся 9-х классов сдавали письменные экзамены по русскому языку и алгебре в новой форме с независимой оценкой качества знаний. Уровень сложности представленных в экзаменационных работах заданий был высоким. Общие показатели экзамена по русскому языку в 9-х классах. Класс Кво Результаты Показатели Учитель 5 4 3 2 подтв. повысили понизили min. max. ср.б. кач-во обучен учся 9а 24 7 14 3 0 9 15 0 14 30 20,1 87,5 100 КлименкоТП. 9б 17 13 4 0 0 4 13 0 15 32 25,9 100 100 КлименкоТП. 9в 22 6 12 4 0 10 12 0 12 23 18,4 81 100 КлименкоТП. 9г 22 0 15 7 0 8 14 0 13 19 15,7 68 100 Пронина И.В 9д 22 0 9 13 0 9 11 2 12 16 14,2 41 100 Пронина И.В всего 107 26 54 27 0 40 65 2 12 32 19 75 100 Общее качество знаний девятиклассников – 75%. 9а - 87,5% учитель Клименко Т.П. 9б – 100% учитель Клименко Т.П. 9в – 81% учитель Клименко Т.П. 9г – 68% учитель Пронина И.В. 11 9д - 41% учитель Пронина И.В. Максимум баллов (32б.) набрали двое учащихся 9б класса Чернышова Дарья и Хмельков Алексей. Самые низкие результаты (12б) у учащейся 9в класса Коптелевой Галины и 9д класса Алексеевой Екатерины. Общие показатели экзамена по русскому языку в 9-х классах. Класс Кво Результаты Показатели Учитель 5 4 3 2 подтв. повысили понизили min. max. ср.б. кач-во обучен учся Сеник О.В. 9а 24 5 6 12 1 13 7 4 20 42 32,3 46 96 9б 17 7 8 2 0 9 8 0 25 43 36,8 88,2 100 Орчикова ЛА 9в 21 5 13 3 0 9 12 0 30 44 36,7 86 100 ШелепинаОС 9г 22 2 9 11 0 11 8 3 23 42 32,2 50 100 Липатова НБ 9д 22 0 4 18 0 16 3 3 21 33 29,5 18 100 Липатова НБ всего 106 19 40 46 1 58 38 10 20 44 33,3 56 99 Общее качество знаний девятиклассников - 56%. 9а - 46% учитель Сеник О.В. 9б – 88,2% учитель Орчикова Л.А. 9в – 86% учитель Шелепина О.С. 9г - 50% учитель Липатова Н.Б. 9д – 18% учитель Липатова Н.Б. Самый высокий балл у учащейся 9в класса Васильевой Анастасии (44б). Самый низкий 20 б у учащегося 9а класса Копача Петра. Он не набрал достаточного минимума баллов и пересдавал экзамен в форме изложения. Также как и учащаяся 9в класса Завитаева Юлия, заболевшая во время экзаменационного периода. 2 экзамена ребята сдавали по выбору в традиционной (устной) форме. 12 Предмет Информ Учитель Нем.яз. Учитель Физика Учитель История Учитель Англ.яз. Учитель Литерат Учитель Географ Учитель Физ-ра Учитель Геометр Учитель Химия Учитель Биолог. Учитель Общест. Учитель К-во Результаты Показатели Средн. уч-ся «5» «4» «3» подтв. повыс. пониз. качеств а обученности балл 1 1 0 0 1 0 0 100 100 5 0 1 0 1 0 0 100 100 4 2 1 5 0 0 80 100 4,2 5 1 0 83 100 4,5 4 2 4 90 100 4,5 0 3 73 100 4,1 Розова В.М. 1 Муратова Л.В. 5 2 Козлова А.М., Ревякина Н.А. 6 4 1 1 Емельянова О.А., Оличева О.А. 10 6 3 1 Емельянов А.М., Наливкина Г.А., Солнцева В.Н. 11 5 3 3 8 Сеник О.В., Липатова Н.Б., Шелепина О.С. 11 1 4 6 3 0 3 45 100 3,5 6 0 9 2 0 100 100 4,4 2 7 9 6 0 53 100 3,9 10 4 2 87 100 4,4 Лазарева М.В. 11 5 Родионов А.И. 15 6 Клименко Т.П., Пронина И.В. 16 9 5 2 Сотникова О.Д., Козлова Т.Г. 33 14 14 5 28 1 4 85 100 4,2 17 12 32 4 4 70 100 4 Федорова Э.О. 40 11 Оличева О.А., Емельянова О.А. 13 ОБЖ Учитель Итого 54 11 23 20 38 6 10 63 100 3,8 81 58 153 26 30 72 100 4 Клящицкий Л.Б. 214 75 Самое большое количество учащихся выбрали обществознание 40 человек и ОБЖ – 54 человека. 100% качество знаний показали девятиклассники при сдаче экзаменов по информатике (Розова В.М.), немецкому языку (Муратова Л.В.) и физкультуре (Родионов А.И.) 90% - качество знаний показали учащиеся при сдаче английского языка (учителя Солнцева В.Н., Наливкина Г.А., Емельянов А.М.) 87% качество знаний по химии (Козлова Т.Г., Сотникова О.Д.) 85% качество знаний по биологии (Федорова Э.О.) 83% качество знаний по истории (Оличева О.А., Емельянова О.А.) 80% качество знаний по физике (Ревякина Н.А., Козлова А.М) 73% качество знаний по литературе (Липатова Н.Б., Сеник О.В., Шелепина О.С.) 70% качество знаний по обществознанию (Оличева О.А., Емельянова О.А.) 63% качество знаний по ОБЖ (Клящицкий Л.Б.) 53% качество знаний по геометрии (Клименко Т.П., Пронина И.В.) 45% качество знаний по географии (Лазарева М.В.) При сдаче экзаменов по выбору большая часть учащихся 153 ч./э подтвердила годовые отметки, 26 человек повысили (обществознание, геометрия, химия, ОБЖ) и 30 человек (биология, география, литература, английский язык, обществознание, ОБЖ) понизили годовые результаты. В результате прохождения государственной итоговой аттестации все учащиеся 9-х классов получили аттестаты об основном общем образовании. На основании годовых, экзаменационных и итоговых отметок 6 выпускников 9-х классов получили аттестаты особого образца. 1.Глазунова Любовь 9а класс 2.Щербакова Юлия 9а класс 3.Корнеева Алена – 9б класс 4.Хмельков Алексей – 9б класс 5.Васильева Анастасия – 9в класс 6.Середина Александра – 9в класс 14 34 выпускника 9-х классов были награждены грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов». Все учащиеся 11-х классов (73ч.) были допущены до государственной итоговой аттестации, из них двое учащихся по состоянию здоровья сдавали два обязательных экзамена по русскому языку и математике в форме государственного выпускного экзамена и успешно их сдали. Это учащиеся 11а класса Алекин Евгений Андреевич и Абашин Игорь Юрьевич. Экзамен по русскому языку сдали все учащиеся, минимум баллов (36) набрали все участники ЕГЭ. Экзамен по математике первоначально сдали 70 человек. Одна ученица 11в класса - Агабекян Асмик набрала всего 16 баллов. При повторной сдаче экзамена ей удалось преодолеть минимум, и, таким образом, все ученики 11-х классов окончили школу и получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании. Предмет/ Кол-во минимальный участни ков балл Результаты Мин балл Макс . балл Учитель Высокий Средний результат балл Не сдали (более 70б.) Русский язык / 36 71 40 88 15 62 0 Толочкина Н.И. Математика / 21 71 25 75 1 46,3 1 Бирюкова О.К. Обществозн. / 39 54 41 83 3 53,6 2 Спинева А.В. Физика / 34 16 35 62 0 47,4 0 Ревякина Н.А. История / 31 16 32 67 0 36 5 Спинева А.В. Биология / 36 11 42 80 2 56 1 Федорова Э.О. Англ. язык / 20 9 24 80 2 57 0 Солнцева В.Н., Каспарова Л.А., Наливкина Г.А. Парамонова Л.С Химия / 33 8 36 78 2 59,5 0 КозловаТ.Г., Сотникова О.Д. Литература / 29 6 29 65 0 53,5 0 Толочкина Н.И. Информатика / 41 4 45 69 0 59 0 Розова В.М. 15 География / 35 3 39 65 0 56 0 Павлинова М.А. 100% сдача единого государственного экзамена по русскому языку и литературе (учитель – Толочкина Н.И.), физике (учитель – Ревякина Н.А.), английскому языку (учителя – Солнцева В.Н., Парамонова Л.С., Доржинкевич З.Н., Наливкина Г.А., Каспарова Л.С.), химии (учителя Козлова Т.Г., Сотникова О.Д.), информатике (учитель Розова В.М.), географии (учитель Павлинова М.А.). Не сдали единый государственный экзамен по математике 1 учащаяся 11в класса Агабекян Асмик (16б.). Учитель - Бирюкова О.К. по биологии 1 учащаяся - Теюбова Гюнель (32б.). Учитель - Федорова Э.О. по обществознанию 2 учащихся Березина Валерия (34б.) и Гусейнов Тамерлан (35б.) Учитель Спинева А.В. по истории России 5 человек – Губин А., Мальцев В., Марчук А., Чекмарева Д., Гусейнов Т. Учитель - Спинева А.В. Средний балл по русскому языку – 62б. Учитель – Толочкина Н.И. Максимальный балл 88б. у ученицы 11б класса Медведевой Екатерины, Высокие результаты (более 70б.) показали 15 учеников. Минимальный 40б. у ученицы 11в класса Щеткиной Ирины. Средний балл по математике – 46,3. Учитель – Бирюкова О.К. Максимальный балл 75б. у ученицы 11б класса Медведевой Екатерины. Высокие результаты (более 70б.) у одного учащегося 11б класса Оличева Ильи. Минимальное количество баллов (25б.) у троих учащихся Маврина А., Кашежевой Е., Кабичкиной Н. Средний балл по химии – 59,5. Учителя – Сотникова О.Д., Козлова Т.Г. Максимальный балл 78б. у ученицы 11в класса Тадевосян Гоар. Высокие результаты (более 70б) показали 2 учащихся Казимов М. – 77б. и Мурза С. – 77б. Минимальный балл у Кузнецовой Анны (36б.) Средний балл по информатике – 59. Учитель – Розова В.М. Максимальный балл по 69б. у учеников 11в класса Жуковской Марии и Гаджиева Рагима. минимальный балл 45б. у ученика 11в класса Маврина Артема. 16 Средний балл по английскому языку – 57. Учителя - Солнцева В.Н., Парамонова Л.С., Доржинкевич З.Н., Наливкина Г.А., Каспарова Л.С. Максимальный балл 80б. у ученицы 11в класса Пимчевой Марины. Высокие результаты (более 70б) показали 2 учащихся Тимохин С. – 75б, Аветисян Л. – 78б. Минимальный 24б. у ученицы 11а класса Матюхиной Инны. Средний балл по биологии – 56. Учитель – Федорова Э.О. Максимальный балл 80б. у ученика 11а класса Казимова Максима. Высокие результаты (более 70б) показали 2 учащихся Тадевосян Гоар – 73б, Пономарев Сергей – 70б. Минимальное количество баллов (39б.) у ученика 11а класса Исаева Владислава. Средний балл по географии – 56. Учитель – Павлинова М.А. Максимальный балл 65б. у ученика 11б класса Барсукова Святослава, Минимальный балл у Кузнецовой Анны (39б.). Средний балл по обществознанию – 53,6. Учитель – Спинева А.В. Максимальный балл 83б. у ученицы 11в класса Пимчевой Марины. Высокие результаты (более 70б) показали 3 учащихся Московская Дарья – 75б, Матюхина Инна – 73б, Тимохин Сергей – 70б. Минимальный 41б. у ученика 11а класса Кузнецова Олега. Средний балл по литературе – 53,5. Учитель – Толочкина Н.И. Максимальный балл у ученицы 11б класса Кузьминовой Анастасии 65б. Минимальный балл у ученицы 11а класса Рябчиковой Дарьи (29б.). Средний балл по физике – 47,4. Учитель – Ревякина Н.А. Максимальный балл 62б. у ученика 11б класса Дмитриева Владислава. Минимальный 36б. у ученика 11а класса Мальцева Владимира. 17 Средний балл по истории России – 36. Учитель – Спинева А.В. Максимальный балл 67 баллов у ученика 11б класса Барсукова Святослава. Минимальный балл 32б. у ученицы 11в класса Кошкиной Валерии. По результатам обучения 3 выпускников 11-х классов были награждены золотыми медалями: 1. Медведева Екатерина 2. Пимчева Марина 3. Тимохин Сергей Одна выпускница Тадевосян Гоар была награждена серебряной медалью. Классные руководители – Солнцева В.Н. и Толочкина Н.И. 35 учащихся были награждены грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов» 9.3. Результаты районных олимпиад являются одним из показателей успешности работы школы. В этом учебном году районная олимпиада проводилась по 21 предмету, в ней приняло участие 196 учащихся нашей школы ПРЕДМЕТ Русский язык КОЛВО ПОБЕДИТЕЛИ УЧСЯ 14 ПРИЗЕРЫ 0 БЛАГОДАРНОСТЬ УЧИТЕЛЯ Ромашкова А. Артемьева В. Сеник О.В. Анисимова Л.С. Васильева А. Орчикова Л.А. Шелепина О.С. Хмельков А. Кузьминова А. Литература 6 Устинина А. Андреева Ю. 0 Кузьминова А. Математика 11 Хмельков А. Сизов В. Толочкина Н.И. Шелепина О.С. Белова Т.А. Толочкина Н.И. Клименко Т.П. 18 Данилов С. Ударцев А. Шевелев А. Хмельков А. История 11 0 Барсуков с. Викулин А. Андреева Ю. Спинева А.В. Спинева А.В. Спинева А.В. Спинева А.В. Спинева А.В. Оличева О.А. Хмельков А. Оличева О.А. Пимчева М. Московская Д. Хмельков А. Общество 9 Право 9 0 География 15 Шевелев А. Пономарев С. 0 Барсуков С. Горшков А. Биология 15 Бирюкова О.К. Щербакова Г.Г. Смоликова Н.Ф. Щербакова Г.Г. Оличева О.А. 0 Мамонова В. Щербакова Ю. Хмельков А. Ромашкова А. Могулевцева Ю. Химия 9 0 0 Английский язык 13 0 Горшков А. Тимохин С. Жуковская М. Московская Д. Физика 15 0 Астрономия 15 Назаров С. Шевелев А. Кириенкова А. Хмельков А. Жуковская М. Грачев Р. Самсонова А. Павлинова М.А. Павлинова М.А. Лазарева М.В. Федорова Э.О. Федорова Э.О. Федорова Э.О. Горичева О.Ю. Горичева О.Ю. Сотникова О.Д. Емельянов А.М. Каспарова Л.А. Парамонова Л.С. Козлова А.М. Козлова А.М. Ревякина Н.А. Павлинова М.А. Ревякина Н.А. Лазарева М.В. 19 Степанов А. Захаров К. Физ-ра 4 0 Экономика 4 0 0 Барсуков С. Коннова В. 0 Авезов Д. Мамонова В. ОБЖ Павлинова М.А. Лазарева М.В. Павлинова М.А. Павлинова М.А. Лазарева М.В. Лазарева М.В. Лимарчук Л.В. 5 Московская Д. Технология 12 0 0 Немецкий яз. 8 0 0 0 Иманов А. Коннова В. Экология 4 0 Хмельков А. 0 0 Информатика 14 Зоткин А. Клящицкий Л.Б. 0 Аксененко Г.В. Муратова Л.В. Розова В.М. Розова В.М. Итоги районного этапа предметных олимпиад: Из 196 участников районной олимпиады победителями стали 7 учащихся, призерами - 25 учащихся и 21 участник получил благодарность. 28 учителям - предметникам объявлена благодарность за успешную подготовку учащихся к районной олимпиаде. 10. Воспитательная работа. • • • • Сегодня в условиях социальной нестабильности, обострения национальных отношений, утраты духовных ценностей особенно значимой становится роль школы, как гаранта мира и общественной нравственности. Время ставит нас перед необходимостью пересмотреть свои взгляды на воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении. «Воспитывать – значит учить жить»,- отмечал А.С.Макаренко. Цель воспитательной работы школы: создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации гуманной, свободной, социально мобильной личности, востребованной в современном обществе. В 2009-2010 учебном году коллектив школы решал следующие воспитательные задачи: формирование у школьников системы духовно-нравственных ценностей, готовности к самостоятельному нравственному выбору; формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания; развитие познавательной и социальной активности учащихся, воспитание ответственного отношения к учебе, сознательной дисциплины, потребности в самосовершенствовании и самореализации; формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений, развитие организаторских, партнерских и лидерских качеств, коммуникативных навыков; 20 • воспитание самостоятельности и инициативности, приучение к различным видам общественной деятельности, развитие творческой индивидуальности и креативности. На основе выдвинутых задач были сконструированы воспитательные планы и программы, план работы по воспитательной, планы работ классных коллективов. Выполняя закон РФ «Об образовании», «Национальную доктрину образования» и «Федеральную программу развития образования России», в школе разработаны и реализуются воспитательная программа «Я выбираю жизнь». В воспитательной работе школы сформирована система социально- значимых традиций, определены приоритетные направления деятельности: гражданско-правовое, патриотическое, спортивно – оздоровительное, экологическое, духовно–нравственное, художественно-эстетическое, сотрудничество с родителями, развитие системы дополнительного образования. В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданско-правового воспитания. В 2009-2010 учебном году реализованы годовые планы мероприятий по профилактике правонарушений, по профилактике употребления психоактивных веществ в молодежной среде, Программа по профилактике безнадзорности и беспризорности, предупреждению правонарушений среди подростков включает два аспекта работы: правовое воспитание и профилактика безнадзорности, правонарушений и употребления ПАВ. В соответствии с данной программой работа проводилась по следующим направлениям: организация массовых мероприятий, проведение профилактических бесед с учащимися, индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, работа с педагогическим коллективом. В школе проводились тематические классные часы, конкурс плакатов по профилактики курения, алкоголизма, токсикомании и наркомании, создана большая видеотека, насчитывающая 23 фильма по данной тематике. Систематически организовывались просмотр и обсуждение видеофильмов. В ноябре совместно со специалистами Управления образования при Администрации Истринского района и спецслужбами района был проведён ДЕНЬ ПРОФИЛАКТИКИ. Основной целью в этот День была профилактика профилактика безнадзорности, правонарушений и употребления ПАВ. В мае школа приняла участие в районном антинаркотическом марафоне, где наши ребята заняли 1 место. В 2009-2010 учебном году, одной из составляющих тем бесед по воспитательной работе классных руководителей являлась правовая тематика. Проведены: конкурс рисунков «Права человека», посвященные 70-летию со дня принятия генеральной Ассамблеей ООН Всеобщей декларации прав человека, тематические классные часы «Я – гражданин России», конкурсы и анкетирование по правовой тематике. Практические мероприятия, включенные в план профилактики правонарушений, в полной мере использовали возможности медицинских, правоохранительных учреждений района. Инспектор по делам несовершеннолетних лейтенант милиции Трофимова М.А., классные руководители, социальный педагог, заместители директора школы по учебной и воспитательной работе ежемесячно проводили индивидуальную профилактическую работу с детьми с девиантным поведением, склонных к совершению преступлений, употреблению психоактивных веществ. Состоялось 5 заседаний Совета Профилактики, массовые беседы инспектора Трофимовой М.А. с обучающимися об ответственности за совершение преступлений и правонарушений, о Федеральном законе «Об ограничении пребывания детей в общественных местах на территории Московской области». Родители обучающихся также были ознакомлены с этим законом на классных родительских собраниях. Профилактическая деятельность с детьми «группы риска» организовывалась согласно Федеральному Закону №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Классными руководителями, социальным работником постоянно выявляются несовершеннолетние из «группы риска», склонные к правонарушениям, употреблению ПАВ. Изучаются индивидуальные особенности развития личности учащихся «группы риска», социальное положение и материально21 бытовые условия проживания их семей, условия семейного воспитания, занятость в свободное время, устанавливается систематическое психолого-педагогическое наблюдение, организуется индивидуальнопрофилактическая работа. Педагогический коллектив школы использует различные формы и методы индивидуальной профилактической работы: посещение на дому с целью контроля над занятостью подростков в свободное от занятий время, посещение уроков, педагогическое консультирование родителей, индивидуальные и коллективные профилактические беседы учащихся с медицинской сестрой, педиатром и наркологом Истринской Центральной районной больницы, вовлечение учащихся в систему дополнительного образования, в общественно-значимую деятельность. В прошедшем учебном году количество стоящих на внутришкольном учете детей увеличилось с 24-х до 36. Постановка на учет осуществляется по решению Совета Профилактики первично на 2 месяца и если имеется положительная динамика в поведении ребенка, в его отношениях со сверстниками и учителями, стабилизируется положение с качеством усвоения учебного материала, то учащийся снимается с внутришкольного учета. К концу учебного года с внутришкольного учета были сняты 20 человек. На учёте в ОДН на сегодняшний день состоит 6 человек • за употребление спиртных напитков состоят 4 человека: Чуринов Иван Позднякова Мария Васильев Владислав Козлов Антон • за бродяжничество 2 человека: Леонова Екатерина Головлёв Сергей За 2009-2010 учебный год проведено 8 рейдов профилактической направленности, в которых принимали участие: завуч по воспитательной работе - Горичева О.Ю., социальный педагог - Липатова Н,Б., школьный Уполномоченный по правам ребёнка Толочкина Н.И. и инспектор ОДН – лейтенант милиции - Трофимова М.А. На заседаниях родительских комитетов классных коллективов, малых педагогических советах решались индивидуальные проблемы отдельных учащихся. Руководство школы уделяло особое внимание совершенствованию профилактической работы. Вопросы правового воспитания и профилактики безнадзорности, правонарушений, употребления ПАВ рассматривались на классных родительских собраниях, совещаниях при директоре, общешкольных родительских собраниях. Важную роль играет одна из форм организации детской жизни в школе – соуправление. Смысл которого заключается в том, что дети принимают активное участие в школьных делах: присутствуют на заседаниях Управляющего Совета школы, проводят ученические конференции на которых анализируют работу своего классного коллектива за год, поднимают темы, затрагивающие их школьную жизнь, разрабатывают положения проведения различных мероприятий, конкурсов. Каждую четверть проводятся заседания Совета старшеклассников, на которых рассматриваются вопросы учебной работы. Члены совета старшеклассников участвуют в проверке выполнения домашнего задания, наличия и состояния дневников, ведут активную пропагандистскую деятельность в воспитании ответственного отношения к выполнению домашних заданий. Комиссия чистоты и порядка следит за санитарным состоянием школы: проверяет наличие сменной обуви, внешнего вида учащихся, чистоту учебных помещений. По сравнению с прошедшим годом количество заседаний ученических конференций увеличилось в два раза, что говорит об усилении заинтересованности школьными делами и развитию у детей активной жизненной позиции, когда невозможно оставаться в стороне и не принимать участие в происходящих реформах образования. 22 Продолжалась активная работа школьного коллектива по реализации плана патриотического воспитания учащихся. В честь 65-летия Победы в Великой Отечественной войне в школе проведены следующие мероприятия: - митинги (11 декабря, 8 мая); - конкурс детских рисунков на тему: «Война глазами детей»; - участие в районном конкурсе «Государственная символика»; - торжественное открытие музея Боевой и Трудовой Славы; - концерт Академического хора ветеранов Истринского района с участием администрации г.Истра; - праздничный концерт для ветеранов Великой Отечественной войны; - встречи с ветеранами Великой Отечественной войны. В целях привлечения учащихся к социально-значимой деятельности организована акция «Свет в окне», в ходе которой оказана помощь в решении хозяйственных вопросов ветеранам Великой Отечественной войны. Спортивно – оздоровительное направление деятельности школы осуществляется в ходе реализации краткосрочных (ежегодных) целевых программ, целью которых являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха. В соответствии с программой были определены основные формы организации воспитательной деятельности: цикл классных часов «В 21 век без наркотиков», профилактические операции, дни здоровья, беседы с медицинскими работниками, спортивные праздники, спартакиады, соревнования, тематическая неделя «В здоровом теле - здоровый дух», путешествия в мир природы, походы, туристические слеты, экскурсии. В прошедшем учебном году школьники приняли участие в соревнованиях по баскетболу (2-е и 3 места), волейболу (3-е место), гандболу (1-е место), плаванию, лыжам (2 место), зимний и летний туристические слеты (1 место). Учащийся 11б класса Оличев Илья был был награжден дипломом и кубком «Лучший гандбольный вратарь». Увеличилось и количество детей принимавших участие в спортивных соревнованиях. Учащиеся нашей школы приняли участие в Первом и Втором Всероссийском спортивнопатриотическом слёте «ДИНАМО». Результаты: 7 Кубков: 4 - за 1 место, 2 – за 2 места и 1- за 3 место. В районном КВНе учащиеся нашей школы заняли 2 место. В районном и областных Чемпионатах по игре «Что? Где? Когда?» школьная команда заняла 1 места. Во Всероссийском чемпионате наша школа была на 6 месте, что так же считаем достижением. Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем был разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с медработником, экскурсий и походов, участие коллектива класса в Днях здоровья, спортивных внутришкольных мероприятиях. Для учащимихся 5-11 классов состоялся показ следующих фильмов профилактической направленности: 23 «Самый опасный наркотик» «Лекции профессора Жданова» «Антиалкогольные ролики» «Антитабачные ролики» «Детский алкоголизм» «Влияние табака на организм человека» «Паразиты» «Информационные наркотики» и много других. В этом направлении велось активное сотрудничество со службами ФСКН, с участковым врачомнаркологом - Тарасовым А.Л. Главная задача школы в целом, а также каждого из педагогов использование здоровьесберегающих технологий - системы, создающей максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.). Комментируя это определение, напомним, что задача школы не «дотянуть» ребенка до последнего звонка, радуясь, что за эти годы с ним не случилось ничего плохого, а полноценно подготовить подростка к самостоятельной жизни, создав все предпосылки для того, чтобы эта жизнь сложилась счастливо. И здоровье здесь играет не последнюю роль. Программа «Я выбираю жизнь» используемая в школе включает 7 основных модулей: 1) образование детей в сфере здоровья 2) программы и практические руководства по физической активности 3) школьное питание 4) медицинские услуги в школе ( наличие медработника, ежегодные осмотры детей специалистами, ранняя диагностика заболеваний) 5) психологическое и социальное консультирование 6) повышение квалификации работников школ в области здравоохранения 7) активное участие семьи и общества. Но даже использование здоровьесберегающих технологий не позволяет школе исправить те негативные тенденции, которые последние десятилетия наблюдаются в России: - значительное снижение числа абсолютно здоровых детей (их остается не более 10-12%) - стремительный рост числа функциональных нарушений и хронических заболеваний, которые регистрируются более чем у 50- 80% школьников - резкое увеличение доли патологии органов пищеварения, опорно-двигательного аппарата, почек и мочевыводящих путей - увеличение числа школьников, имеющих несколько диагнозов (у 20% старшеклассников в анамнезе 5 и более диагнозов). В целом проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности соответствовали возрасту учащихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствовали повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей. Уже несколько лет ведется работа по созданию информационного банка данных по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. В этом году в банке находится порядка 50 методических разработок по обучению детей ПДД. Работники ГИБДД активно участвовали в проведении мероприятий по предупреждению детского дорожного травматизма, а их за год было не мало: - проведены 4 Единых Дня профилактики - просмотр 3-х фильмов по ПДД для учащихся среднего звена - анкетирование и тестирование всех учащихся по правилам ПДД, оказанию первой медицинской помощи при ДТП, беседы школьной медсестры по данной тематике. - экскурсии учащихся начальной школы «Безопасный путь домой» 24 -участие в районных конкурсах: конкурс рисунков по ПДД (победитель Кузнецова Татьяна) и конкурс отрядов ЮИД (благодарность) -занятия членов отряда ЮИД - по 2 занятия с каждой из параллелей начальной школы -театрализованное представление для учащихся -школьные конкурсы рисунков «Страна Светофория» -проведение месячника по безопасности, операция «Внимание! Дети!» -классные часы. Несмотря на довольно серьёзную работу по профилактике нарушений правил дорожного движения, 16 учащихся нашей школы переходили дорогу в неположенном месте, в основном это учащиеся начальной школы. Понимание важности профилактики детского дорожно-транспортного травматизма заставляет педагогов планировать большее число мероприятий по этой теме. В становлении личности учащихся школа большую роль отводит художественно-эстетическому воспитанию, которое способствует развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. Особое внимание отводилось выявлению творческих способностей и наклонностей учащихся, вовлечению их в разнообразную творческую внеурочную деятельность. В течение года большинство детей приняли участие в одном или нескольких вечерах, коллективных творческих делах, творческих конкурсах. Районные , областные и Всероссийские конкурсы: - интеллектуальная олимпиада «Наше Наследие» - конкурс рисунков на пожарную тематику - конкурс «Компьютерная графика 2010» - конкурс «Эра фантастики» - конкурс рисунков, посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне - конкурсы сочинений, посвященные 65-летию Победы в Великой Отечественной войне - конкурс сочинений «Даёшь молодёжь!» - конкурс рисунков (всероссийский слёт «ДИНАМО») на тему: «Сегодня будет завтра». Для эффективного творческого развития личности ребенка налажена тесная связь с ТРИГО, цт «РОВЕСНИК» В 2009-2010 учебном году на базе школы открыты следующие кружки: «Библиотечное дело» - руководитель: Тюрина О.А. «Кукольный театр» - Кузнецова И.М. «КВН» - Цветков П.И., Горичева О.Ю. «Эстетика» - Сабурова Р.Л. Занятия в этих кружках способствуют художественно-эстетическому развитию учащихся, формированию художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной. Низкий уровень нравственности современного общества поставил перед школой задачу духовно – нравственного воспитания учащихся. Педагогический коллектив пришел к выводу о необходимости использования поуровневого подхода в нравственном просвещении, которое представляет собой не простое перечисление определенных норм поведения, а усвоение детьми более высокого уровня духовно- нравственной культуры в своем поведении. Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Классными руководителями с 1 по 8 классы проводилась большая работа в течении учебного года по сплочению ученического коллектива. Решение этой проблемы шло через контакт с учителямипредметниками и оперативную связь с родителями. Проведены ряд классных часов на темы: «Толерантность от А до Я», «Воспитание толерантной личности». Проведены игровые классные часы, на которых использовалась игротерапия, направленная на развитие общительности у учащихся, сплочение классного коллектива и.т.д. Особое внимание педагоги уделяли формированию у учащихся 25 умения анализировать результаты своей учебной деятельности и в связи с этим ставить новые задачи. С этой целью учащиеся на классных часах обсуждали свою деятельность и деятельность товарищей. Особые случаи были рассмотрены на совете Старшеклассников. Значительное место в работе классных руководителей 6 - 11 классов занимал вопрос профориентации школьников. Профессиональная ориентация — это система научно обоснованных мероприятий, направленных на подготовку молодёжи к выбору профессии с учётом особенностей личности и социально-экономической ситуации на рынке труда, на оказание помощи молодёжи в профессиональном самоопределении и трудоустройстве. Неоднократно проводились: -тестирования, позволяющие подростку самоопределиться, выбрать направление профессиональной деятельности, наиболее соответствующее его психологическим, психофизиологическим, физиологическим особенностям; -беседы по ознакомлению учащихся современными видами трудовой деятельности; особенностями различных профессий, потребностями в квалифицированных кадрах, требованиями, предъявляемыми профессиями к человеку, возможностями профессионально-квалификационного роста и самосовершенствования в процессе трудовой деятельности. -просмотр видеороликов; -встречи с представителями профессиональных учебных заведений, техникумов, ВУЗов, колледжа (Истринский Педагогический колледж, ПТУ №65, Красногорский оптико-механический колледж, МАИ, МАДИ, РОСНОУ и др.). Встречи с сотрудниками МВД определили выбор дальнейшей профессии для шести наших выпускников. К числу сильных сторон организации воспитательного процесса в школе относится развитие системы дополнительно образования учащихся. МОУ «СОШ №2 » реализует дополнительные образовательные программы с целью удовлетворения потребностей детей в самообразовании, разностороннего развития личности ребенка, создания условий для ее реализации, формирования человека и гражданина, интегрированного в современное общество. Образовательный процесс в рамках дополнительного образования осуществлялся в формах творческих объединений и мастерских, клубов, студий, секций. В 2009-2010 учебном году на базе школы функционировало 15 кружков и секций: волейбол, баскетбол, гандбол, гитара, музейное дело, библиотечное дело, туристический, краеведческий, экологический «Зелёный рюкзак», КВН, кукольный театр, эстетический, карте, вольная борьба, теннис. Численный состав объединений определялся в зависимости от возраста учащихся, специфики деятельности учебной группы, условий работы. Средняя наполняемость групп составляла 25 человек. Занятия проходили во второй половине дня по расписанию. Педагогическому коллективу школы удалось целесообразно организовать внеурочную воспитательную работу с учащимися, включить абсолютное большинство учащихся в разнообразные занятия по интересам в свободное от учебных занятий время. Анализ данных занятости учащихся по направлениям дополнительного образования за 2 года показывает, что в прошлом учебном году повысилось посещение объединений художественноэстетической и спортивной направленностей. Охват детей в кружках и секциях при УО составляет 375 человек (32,8% от всех учащихся), охват детей в учреждениях других ведомств и занятых в объединениях воспитательной направленности (ТРИГО, СДЮТУР, РОВЕСНИК и.т.д.) 539 человек (46%). Всего кружковой работой охвачено 78,8% учащихся. Педагогический коллектив школы и в дальнейшем будет усиленно работать над вовлечением учащихся в деятельность кружков и секций. 26 Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Анализ социального положения показал, что в школе обучаются дети из самых разных семей: рабочие – 23%, служащие – 53%, военнослужащие – 2%, предприниматели – 20%, пенсионеры – 1%, безработные – 1%. Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Успешно проведены классные родительские собрания, организационные, тематические, итоговые, общешкольные родительские собрания, тематические консультации. Для информирования общественности о деятельности педагогов и учащихся создан и работает сайт школы. Активная работа велась на заседаниях Управляющего совета школы и Совета профилактики безнадзорности и правонарушений, в состав которых входит родительская общественность. Благодаря активной работе Попечительского Совета, так же как и на протяжении ряда лет, решаются задачи организации оздоровительных мероприятий, школьных праздников, экскурсий, содействия социально незащищенным семьям. Сотрудничество с родителями позволяет повысить эффективность образовательного и воспитательного процесса. Увеличилось количество школьников, участвующих в творческих конкурсах и соревнованиях на муниципальных и областных уровнях. спортивных Количество школьников, участвующих в творческих конкурсах, смотрах, акциях, спортивных соревнованиях за 2 года. Творческие конкурсы, Спортивные смотры, соревнования/победители//призовых акции/победители//призовых мест мест 2008-2009 53/48/12 153/35//10 2009-2010 60/64//14 165/142//20 Сопоставление полученных данных с целями, содержанием и способами организации процесса воспитания помогает сделать выводы о том, что воспитательная система школы работает эффективно. Однако нельзя отрицать и ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной работы: • классные руководители и педагоги дополнительного образования не всегда могут сформировать у школьников активную гражданскую позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье. • к сожалению, увеличивается число обучающихся с отклонениями в здоровье. • некоторые школьники имеют недостаточно высокий уровень социальной адаптации к современному обществу: не имеют практических навыков применения предметных знаний 27 для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях. Необходимо уделять особое внимание вовлеченности детей группы социального риска и детей с особыми образовательными потребностями в систему дополнительного образования школы, систематически вести индивидуальную работу с родителями по пропаганде дополнительного образования. Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся: как среднего звена, так и старших, формировать у детей основы культуры поведения. Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины, негативное влияние на отдельных учащихся оказывает социальная среда. Не удовлетворяет уровень культуры общения отдельных школьников со сверстниками, в процессе обучения и воспитания имеются трудности в работе с неблагополучными семьями. Продолжает иметь место ряд нарушений Устава школы подростками. А это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы школы в новом учебном году должна стать работа, как с детьми, так и родителями по нравственному воспитанию. Таким образом, важнейшие задачи воспитания в следующем учебном году – формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. На решение этих важных вопросов будет направлена воспитательная работа в новом учебном году. Наши ближайшие перспективы Перспективы развития школы просматриваются в задачах общеобразовательного учреждения на новый учебный год: • Обеспечение усвоения учащимися содержания образования на базовом и повышенном уровне в соответствии в зависимости от индивидуальных особенностей и способностей учащихся. • Продолжение работы по формированию портфолио учащихся начальной, основной и старшей ступени обучения, отражающих достижения учащихся и индивидуальный прогресс. • Продолжение работы по формированию модели многопрофильного образовательного учреждения, с учетом запросов потребителей и социально-экономическими условиями района. • Добиться рост числа обучающихся, участвующих в конкурсах и олимпиадах. • Продолжение экспериментальной деятельности, внедрение в практику результатов экспериментальной деятельности. • Разработка критериев и индикаторов новой педагогических работников, отражающих педагогическую активность. Создание их системы оплаты педагогического профессиональную эффективного мониторинга труда компетентность работы и классных руководителей. • Создать условия для овладения ИКТ компетентности педагогическими работниками по всем направлениям образовательного процесса на уровне 100% . • Формирование здоровьесберегающей образовательной среды. Дальнейшее совершенствование системы психологического сопровождения образовательного процесса 28 • Продолжить работу по формированию внутришкольной системы повышения квалификации, через обмен опытом, его обобщение и распространение, педагогические советы и семинары – практикумы. Эффективность решения поставленных задач обучения и воспитания учащихся в современных условиях модернизации системы образования обеспечивается следующими перспективными направлениями в работе школы: расширение государственно-общественного управления школой; внедрение в широкую практику современных методов обучения, в том числе развивающих и информационных; совершенствование системы предшкольной подготовки; внедрение построения индивидуальных учебных маршрутов; внедрение системной работы над повышением мотивации к обучению учащихся школы; внедрение и совершенствование модели школы личностно ориентированного обучения; построение целостной системы мониторинга качества образования в школе; внедрение психолого-педагогического сопровождения развития ребенка на всем периоде обучения; улучшение блока дополнительного образования как интегрированного элемента непрерывного процесса обучения и воспитания учащихся школы; совершенствование здоровьесберегающей среды, безопасной для всех участников образовательного процесса; повышение профессионального уровня педагогов в соответствии с современными задачами в образовании; расширение информационно-ресурсного обеспечения учебно - воспитательного процесса. Таким образом, наша школа - это комфортная среда для развития ребенка, которая характеризуется доступностью качественного образования на всех ступенях обучения. В рамках основных направлений модернизации образования Московской области педагогическому коллективу предстоит большая работа по внедрению в широкую практику современных методов обучения и новых подходов к оценке качества образования. 29