Рабочая прграмма по музыке 7 класс 2014-2015 уч г

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей №124»
ПРИНЯТО
методическим объединением
учителей _____
МБОУ «Лицей № 124»
Протокол №1 от 29.08.2014
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Лицей №124»
_________ Н.М.Погребников
Приказ от
Рабочая программа по учебному предмету
Музыка
программа основного общего образования
• 7 класс
• 1 год
2014-2015 учебный год
Авторская программа по музыке:
Е. Д. Критской и Г. П. Сергеевой.
Учитель: Климантова О.Н.
Барнаул 2014г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для 7«А» класса МБОУ Лицей № 124 составлена на
основе Государственного образовательного стандарта начального образования по
искусству. Примерной программы начального образования по музыке и содержания
программы «Музыка. 5-7 классы» авторов Е. Д. Критской и Г. П. Сергеевой.
Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения
учебного предмета «Музыка», всего – 35 часа.
Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности
ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося,
чувства сопричастности к миру музыки. Ознакомление в исполнительской и
слушательской деятельности с образцами народного творчества, произведениями русской
и зарубежной музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное
педагогическое руководство различными видами музыкальной деятельности помогает
учащимся войти в мир музыки, приобщаться к духовным ценностям музыкальной
культуры. Разнообразные виды исполнительской музыкальной деятельности (хоровое,
ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное музицирование,
музыкально-пластическая деятельность), опыты импровизации и сочинения музыки
содействуют раскрытию музыкально-творческих способностей учащегося, дают ему
возможность почувствовать себя способным выступить в роли музыканта.
Предмет «Музыка» направлен на приобретение опыта эмоционально-ценностного
отношения младших школьников к произведениям искусства, опыта их музыкальнотворческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний,
формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой.
Особое значение в начальной школе приобретает развитие эмоционального отклика
на музыку, ее образного восприятия в процессе разнообразных видов активной
музыкальной деятельности, прежде всего исполнительской.
Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся
эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого
самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции,
трудолюбия, чувства коллективизма.
Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой
части духовной культуры.
Задачи:
- развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной
памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления,
творческого воображения;
- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе,
жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном
фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и
зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с
другими видами искусства и жизнью;
- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкальнотворческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную
запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении,
импровизации, драматизации исполняемых произведений;
- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого
интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира;
музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с
высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и
исполнительской культуры учащихся.
Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является
обращение к национальным, культурным традициям своего народа, родного края,
формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. Мы
живем на казачьей земле, где живы традиции наших предков, поэтому в содержании
рабочей программы для 7 класса введен региональный (казачий) компонент в занятие:
«Героисеская тема в русской музыке».
Реализация данной программы опирается на следующие методы:
музыкального образования:
метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
метод эмоциональной драматургии;
метод интонационно-стилевого постижения музыки;
метод художественного контекста;
метод создания «композиций»;
метод перспективы и ретроспективы.
Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются:
анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный
опрос.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса:
Обучение музыкальному искусству в VII классе основной школы должно
обеспечить учащимся возможность:
• совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор
— исполнитель — слушатель);
• знать основные жанры народной, профессиональной, религиозной и современной
музыки;
• понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях
разных жанров (опере, балете, мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном
концерте, сюите, кантате, оратории, мессе и др.);
• эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных
жанров и стилей;
• творчески интерпретировать содержание музыкальною произведения, используя
приемы
пластического
интонирования,
музыкально-ритмического
движения,
импровизации; ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной
речи;
• осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;
• выявлять особенности построения музыкально-драматического спектакля на основе
взаимодействия музыки с другими видами искусства;
•
использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного
музицирования, выполнять творческие, задания, участвовать в исследовательских
проектах;
• совершенствовать умения и навыки самообразования.
Знать/понимать:

понимать роль музыки в жизни человека;

иметь представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор
исполнитель - слушатель);

понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях
разных жанров и стилей;

иметь представление об особенностях музыкального языка, музыкальной
драматургии, средствах музыкальной выразительности;

знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и
исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации;

иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения
(театры оперы и балета, концертные залы, музеи), о текущих событиях музыкальной
жизни в отечественной культуре и за рубежом.
Уметь:

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения
различных жанров и стилей классической и современной музыки, обосновывать свои
предпочтения в ситуации выбора;

выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства;

исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных
классических произведений;

творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений, используя
приемы
пластического
интонирования,
музыкально-ритмического
движения,
импровизации;

ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи;

использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного
музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских
проектах.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:

проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, в
музыкально-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, музыкальные
гостиные, концерты для младших школьников и др.);

совершенствовать умения и навыки самообразования при организации культурного
досуга, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.
Тематическое поурочное планирование
№
п/п
Тема урока
Виды деятельности
обучающихся
(практические,
лабораторные,
контрольные работы)
Планируемые
образовательные
результаты
изучения темы
Ведущие
формы, методы
и средства
обучения на
уроке
Особенности музыкальной драматургии сценической музыки 18 часов
1
Классика и современность
2.
В музыкальном театре.
Опера
3.
Опера М.И. Глинки «Иван
Сусанин»
4.
Опера А.П. Бородина
«Князь Игорь»
5.
Опера А.П. Бородина
«Князь Игорь»
6.
В музыкальном театре.
Балет
Контрольная работа
Контрольная работа
Знать понятия
классика,
классическая
музыка, классика
жанра, стиль,
обработка,
разновидности
стиля и жанра
Опера, виды опер,
либретто,
составляющие
оперы (ария,
песня, каватина,
речитатив, дуэт,
трио, ансамбль)
Знать:
-драматургию
развития оперы
Знать полные
имена
композиторов:
А.П.Бородин,
М.И.Глинка, знать
их произведения
Знать понятия
балет, типы
балетного танца,
составляющие
балета (па-де-де,
па-де-труа, гранпа, адажио)
Лекция, урок с
ИКТ, ТСО,
аудирование
Лекция, урок с
ТСО,
аудирование,
интонационнообразный
анализ.
Лекция, урок с
ТСО,
аудирование
Лекция, урок с
ТСО,
аудирование
Лекция,
обобщающий
урок, работа в
группах, урок с
ТСО,
аудирование
Лекция, урок с
ТСО
7.
Балет Б.И. Тищенко
«Ярославна»
8.
Балет Б.И. Тищенко
«Ярославна»
9.
Героическая тема в русской
музыке
10.
В музыкальном театре.
«Мой народ –
американцы». Опера Дж.
Гершвина «Порги и Бесс»
В музыкальном театре.
«Мой народ –
американцы». Опера Дж.
Гершвина «Порги и Бесс»
11.
12.
13.
Устный контроль
Знать
драматургию
развития балета
Уметь:
- проводить
интонационнообразный и
сравнительный
анализ музыки;
- определять
тембры
музыкальных
инструментов;
- называть полное
имя композитора
– Б.И.Тищенко
Уметь:
- приводить
примеры
музыкальных
произведений, в
которых отражена
героическая тема;
- называть полные
имена
композиторов, в
творчестве
которых
отразилась
героическая тема
Знать:
- жизнь и
творчество Дж.
Гершвина;
- драматургию
развития оперы;
- то, что
музыкальные
образы могут
стать
воплощением
каких-либо
жизненных
событий.
Опера Ж. Бизе «Кармен»
Опера Ж. Бизе «Кармен»
Знать:
- драматургию
развития оперы;
- то, что
музыкальные
образы могут
Лекция, урок с
ИКТ, ТСО,
аудирование
Лекция,
обобщающий
урок, урок с
ИКТ, ТСО,
аудирование
Лекция, работа
в группах, урок
с ИКТ, ТСО,
аудирование,
музицированни
е
Лекция, урок с
ИКТ, ТСО,
аудирование
Лекция,
обобщающий
урок, урок с
ИКТ, ТСО,
аудирование
Лекция, работа
в группах, урок
с ИКТ, ТСО,
аудирование
Лекция,
обобщающий
урок, работа в
группах, урок с
14.
Балет Р.К. Щедрина
«Кармен – сюита»
15.
Сюжеты и образы духовной
музыки
16.
Рок-опера Э.Л. Уэббера
«Иисус – Христос –
суперзвезда»
17.
Музыка к драматическому
спектаклю Д.Б.
Кабалевского «Ромео и
Джульетта»
«Гоголь – сюита» из
музыки А.Г. Шнитке к
спектаклю «Ревизская
сказка»
18.
19.
стать
воплощением
каких-либо
жизненных
событий;
- полное имя
композитора
Ж.Бизе
Знать:
- драматургию
развития балета;
- полные имена :
- композитора –
Р.К.Щедрин и
балерины –
М.М.Плисецкая
Знать:
- понятие месса;
- полные имена
композиторов:
И.С.Бах, С. В.
Рахманинов
Знать:
- драматургию
развития рокоперы;
- тембры
музыкальных
инструментов;
- полное имя
композитора –
Э.Л.Уэбер
ИКТ, ТСО,
аудирование
Лекция,
обобщающий
урок, урок с
ИКТ, ТСО,
аудирование
Лекция,
обобщающий
урок, урок с
ИКТ, ТСО,
аудирование
Лекция, урок с
ИКТ, ТСО,
аудирование
Знать:
Лекция, урок с
- понятие сюита;
ИКТ, ТСО,
- полное имя –
аудирование
Д.Б.Кабалевский
Знать:
Лекция, урок с
-понятия сюита,
ИКТ, ТСО,
полистилистика
аудирование
- полное имя
композитора –
А.Г.Шнитке
Особенности драматургии камерной и симфонической музыки
16 часов
Музыкальная драматургия Знать главные
Лекция, работа
развитие музыки
принципы
в группах, урок
развития в
с ИКТ, ТСО,
музыке: повтор,
аудирование
варьирование,
разработка,
секвенция
20.
Два направления
музыкальной культуры:
светская и духовная музыка
21.
Камерная
инструментальная музыка:
этюд
22.
Транскрипция
23.
Циклические формы
инструментальной музыки
24.
Соната
25.
Соната
26.
Симфоническая музыка
27.
Симфоническая музыка
28.
Симфоническая музыка
29.
Симфоническая музыка
30.
Симфоническая музыка
31.
Симфоническая картина
«Празднества» К. Дебюсси
Знать понятия:
- духовная и
светская музыка;
- вокальная и
инструментальная
- камерная музыка
Знать:
- понятия этюд;
- имена
композиторов:
- Ф. Шопен, Ф.
Лист
Знать:
понятие
транскрипция;
полные имена
композиторов:
Ф. Лист, М.А.
Балакирев,
Ф.Бузони
Знать понятия:
циклическая
форма,
пооистилистика
Знать понятия
соната, сонатная
форма
Контрольная работа
Лекция, урок с
ИКТ, ТСО,
аудирование
Лекция, работа
в группах, урок
с ИКТ, ТСО,
аудирование,
музицированни
е
Лекция, работа
в группах, урок
с ИКТ, ТСО,
аудирование
Лекция, урок с
ИКТ, ТСО,
аудирование
Лекция, работа
в группах, урок
с ИКТ, ТСО,
аудирование
Знать:
понятие
симфония;
особенности
строения
симфонии;
полные имена
композиторов
симфонистов.
Уметь
определять:
приемы развития
жанра;
тембры
музыкальных
инструментов
Лекция, работа
в группах, урок
с ИКТ, ТСО,
аудирование
Знать: понятия
импрессионизм,
программная
музыка,
симфоническая
картина;
Лекция,
семинар, урок с
ИКТ, ТСО,
аудирование
Обобщающий
урок, работа в
группах, урок с
ИКТ, ТСО,
аудирование
32.
Инструментальный концерт
33.
Дж. Гершвин. «Рапсодия в
стиле блюз»
34.
Пусть музыка звучит!
35.
Заключительный урок
Итого
Контрольная работа
полное имя
композитора К.
Дебюсси
Знать: понятие
инструментальны
й концерт;
строение
инструментальног
о концерта;
полное им
композитора А.И.
Хачатурян
Знать понятия:
джаз, симфоджаз
и их
отличительные
черты
Знать: понятия
фольклор,
этномузыка, хит,
мюзикл, рокопера и их
отличительные
особенности,
названия
известных
народных певцов,
ансамблей, хоров
и народных песен
Знать понятия:
авторская,
народная музыка;
имена
популярных
русских и
зарубежных
композиторов
классической
музыки;
основные понятия
и жанры
классической
музыки
Лекция, работа
в группах, урок
с ИКТ, ТСО,
аудирование
Лекция,
семинар,
работа в
группах, урок с
ИКТ, ТСО
Лекция, урок с
ИКТ, ТСО,
музицированни
е
Обобщающий
урок, работа в
группах, урок с
ИКТ, ТСО,
аудирование
35
Формы и средства контроля знаний обучающихся : тесты, аудирование,
самостоятельные работы.
Учебно-методическое обеспечение:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
О.А.Шаповалова Популярный музыкальный энциклопедический
словарь. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.
М.А.Давыдова. Поурочные разработки по музыке. М: ВАКО, 2012.
Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская. Уроки музыки. 7 класс: пособие для
учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение,
2012.
М.Ю.Лукашевич.Музыка. 5-8 классы: необычные уроки:
музыкальные расследования и путешествия,
сценки, пьесы,
концерты- Волгоград: Учитель, 2013.
А.С.Кленов. Там, где музыка живет. – М.: Педагогика, 1985.
В.А.Бони. Большой балет. – М.: Планета. 1981.
7Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская. Музыка 7 класс, Просвещение, 2012