м Лекции по ЮП Панасенко

М.В.Панасенко (Бишляга)
Дидактические материалы к лекциям
по «Юридической психологии»
Юридическая психология: Модульно-рейтинговая программа для специальности 030501 –
«Юриспруденция» / Сост М.В.Бишляга. - Магнитогорск: МаГУ, 2008. – 60 с.
Содержание лекционных занятий
Введение. Юридическая психология как наука
Введение. Юридическая психология как наука: Лекция. Предмет,
система и содержание юридической психологии. Юридическая психология в
системе научных отраслей знания. Методологические основы юридической
психологии. Классификация и краткая характеристика методов юридической
психологии. Историческое развитие юридической психологии.
Литература:
1. Аминов И.И., Мельник В.В. Юридическая психология: Учебное пособие. –
М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. – 458 с.
2. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология: Учебник для
вузов. – СПб.: Питер, 2003. – 752 с.
3. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб,: Питер,
2006. – 656с.
4. Гиппенрейтер Ю.Б.Введение в общую психологию. – М., 2000.
5. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии: Учеб. пособ. / А.Р.Лурия. – СПб.:
Питер, 2006. – 319 с.
6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 713.
Содержание 1-го модуля
«Юридические аспекты общей психологии»
Тема 1.1. Понятие личности в психологии и правовой науке
Понятие личности в психологии и правовой науке: Лекция. Понятие и
структура личности в отечественной психологии. Понятие и система
психических явлений. Понятие и структура личности в зарубежной психологии.
Современные теории личности.
Психоаналитическая теория личности.
Сознание и бессознательное в структуре личности.
Литература:
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – М., 2000.
2. Асмолов А.Г.Психология личности. – М., 1990.
3. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология: Учебник
для вузов. – СПб.: Питер, 2003. – 752 с.
4. Берн Э. Игры, в которые играют люди: психология человеческих групп
и отноошений. Люди, которые играют в игры: Психология человеческой
судьбы. – М.: ФАИР-ПРЕСС. 2003. – 408 с.
5. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб,:
Питер, 2006. – 656с.
6. Зигмунд Фрейд, психоанализ и русская мысль / Сост. В.М.Лейбин. – М.:
Республика, 1994. – 384с.Крысько В.Г. Психология и педагогика в
схемах и таблицах. – Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2000. – 384 с
7. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии: Учеб. пособ. / А.Р.Лурия. –
СПб.: Питер, 2006. – 319 с.
8. Методические указания к практическим занятиям по дисциплине
«Психология и педагогика профессиональной деятельности» для
студентов специальности 021110 – «Юриспруденция» / Сост.
С.З.Михайлова. – Магнитогорск: МГТУ, 2001. – 29 с.
9. Мироненко И.А.Современные теории в психологии личности. – СПб:
Изд-во Михайлова В.А.. 2003. – 223 с.
10.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 713.
11.Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990. – 367 с.
12.Фрейд З. Психология бессознательного / Сост. М.Г.Ярошевский. – М.,
Просвещение. 1990. – 448с.
13.Фромм Э. Бегство от свободы. – М., 1990. – 272 с.
14.Хорни К. Невротическая личность нашего времени. – М., 1993. – 480 с.
Тема 1.2. Индивидуально-типологические особенности личности
Индивидульно-типологические особенности личности: Лекция.
Понятие и взаимосвязь характера и
темперамента. Классификации
темперамента (Павлов, Айзенк и др.). Характер: структура, свойства. Понятие,
виды и краткая характеристика акцентуаций и акцентуированных личностей,
норма и патология. Психические аномалии, акцентуации, и преступное
поведение. Задатки и способности. Профессиональные способности юриста.
Литература:
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – М., 2000.
2. Асмолов А.Г.Психология личности. – М., 1990.
3. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб,: Питер,
2006. – 656с.
4. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология: Учебник для
вузов. – СПб.: Питер, 2003. – 752 с.
5. Единый мозг: Руководство в изложении К. Хонз
/ Перевод
А.Подберезовской, Д.Чудовой. - М.: «Автор», 1992.- 16с.
6. Георгадзе З.О., Царгасова Э.Б. Судебная психиатрия: учебное пособие для
вузов./ Под ред. З.О.Георгадзе. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2003. –
239 с.
7. Изучение индивидуально-психологических свойств личности: Методические
указания к выполнению практических работ по дисциплине «Психология
ипедагогика» для студентов всех специальностей / Сост. Т.Б. Сычева, Ф.А.
Маркина. – Магнитогорск, 2002. – 49 с
8. Изучение личности и ее положения в группе: Методические указания к
лабораторным занятиям по психологии для студентов дневной и заочной
формы обучения / Сост. А.Е.Вохмянина, Т.Н. Джумагулова. – Магнитогорск,
1993. – 39 с.
9. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. – Мн., М., 2000.
– 384 с.
10.Курбатская Е.М. Формула вашей внешности. – М.: «Амрита». – 1993. – 40с.
11.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982.
12.Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации / Под
ред. А.Ф. Кудряшова. – Петрозаводск, 1992.- 318 с.
13.Основы социальной психологии и социальной педагогики: Методические
указания к практическим занятиям для студентов
педагогических
специальностей / Сост. С.З.Михайлова. – Магнитогорск, 2003. – 24 с.
14.ОсницкийА.К. Психология самостоятельности. Методы исследования и
диагностики. – Москва-Нальчик: Изд. центр «Эль-Фа», 1996. – 126 с.
15.Педагогика и психология высшей школы. – Ростов н/Дону: «Феникс», 1998.
– 544 с.
16.Психология и психоанализ характера: Хрестоматия по психологии и
типологии характеров / Под ред. Д.Я.Райгородского - Самара: Издательство
Дом «БАХРАХ», 1998. – 640 с.
17.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 713.
18.Теплов Б. М. Избранные труды. – В 2 т. - М., 1985.
19.Уайтсайд Р. О чем говорят лица. – СПб: Питер Пресс, 1996. – 160 с.
20.Филатова Е.С. Соционика для Вас.- Новосибирск: Издательство «Сибирский
хронограф», 1994. – 283с.
21.Фромм Э. Бегство от свободы. – М., 1990. – 272 с.
Тема 1.3. Психология познавательных процессов
Психология познавательных процессов: Лекция.
Познавательная
подструктура
профессиональной
деятельности
юриста.
Система
познавательных процессов. Краткая характеристика познавательных процессов:
ощущения и восприятие, типология людей зависимости от ведущего канала
восприятия;
понятие и виды памяти; мышление; воображение и его виды;
внимание; речь.
Литература:
1. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология: Учебник для
вузов. – СПб.: Питер, 2003. – 752 с.
2. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб,: Питер,
2006. – 656с.
3. Выготский Л.С.. Психология развития человека. – М.: Смысл: ЭКСМО.
2004. – 135 с.
4. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить: Кн. Для учащихся ст. классов. –
М., 1990. – 240с.
5. Лапп Д. Улучшаем память - в любом возрасте. – М.: Мир, 1993. – 240 с.
6. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.
7. Логика: Учебное пособие / Сост. В.В.Чернякова. – Москва, 1998. – 104с.
8. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии: Учеб. пособ. / А.Р.Лурия. – СПб.:
Питер, 2006. – 319 с.
9. Лурия А.Р. Ощущение и восприятие. – М., 1975.
10.Мусийчук М.В. Тесты, игры, упражнения от госпожи инерции мышления. –
Магнитогорск: МаГУ, 2000. – 71с.
11.Начало пути к себе. Развитие памяти : Метод рек. / Сост. С.Ю.Коваль. –
Днепродзержинск: «Контракт», 1990. – 45 с.
12.Развитие креативности личности: Метод рек. /Сост. М.В.Мусийчук. –
Магнитогорск, 1994. – 47с.
13.Рубинштейн С.Л. Ощущение и восприятие. – СПб., 2002.
14.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 713.
15.Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ): Метод. рек. /Сост.
М.В.Мусийчук. – Магнитогорск, 1991. – 40с.
Тема 1.4. Регуляция поведения и деятельности
Общая характеристика регуляции поведения и деятельности: Лекция.
Человек как субъект деятельности. Понятие поведения и деятельности,
структура деятельности. Направленность личности: ценностные ориентации,
потребности и мотивы, установки, каузальная атрибуция, локус контроля и др.
Эмоционально-волевая регуляция поведения
и деятельности: понятие,
механизмы регуляции, основные подходы к изучению, функции, детерминация,
уровни развития. Методы изучения эмоций, полиграф, ЭЭГ и др. Развитие
эмоциональной сферы личности и эмоциональная саморегуляция. Проявление
волевых качеств личности на разных этапах волевого действия. Корреляция
воли и нравственности. Исследование воли как психического процесса.
Развитие волевых качеств личности.
Конфликтные эмоциональные состояния личности их регуляция:
Лекция. Классификация эмоций. Чувства. Характеристика конфликтных
эмоциональных состояний: состояния тревожности,
психической
напряженности, фрустрация, аффект, страдания и т.д. Стресс, австресс,
дистресс.
Эмоциональные состояния, ограничивающие
сознательную
контролируемость поведения. Квалификация аффекта. Понятие, виды, фазы
сильного душевного волнения. Приемы преодоления аффекта.
Литература:
1. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб,: Питер,
2006. – 656с.
2. Воспитание волевых качеств личности: Методические рекомендации / Сост.
М.В.Бишляга. – Магнитогорск, 2004. – 20 с.
3. Выготский Л.С. Проблема воли и ее развитие в детском возрасте. – Собр.
соч. в 6 т. – М., 1982. – Т.3.
4. Выготский Л.С.. Психология развития человека. – М.: Смысл: ЭКСМО.
2004. – 135 с.
5. Выготский Л.С. Эмоции и их развитие в детском возрасте. – Собр. соч. в 6 т.
– М., 1982. – Т.2.
6. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л., 1988.
7. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология: Учебник для
вузов. – СПб.: Питер, 2003. – 752 с.
8. Изучение личности и ее положения в группе: Методические указания к
лабораторным занятиям по психологии для студентов дневной и заочной
формы обучения / Сост. А.Е.Вохмянина, Т.Н. Джумагулова. – Магнитогорск,
1993. – 39 с.
9. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. – Мн.: Харвест,
М.: АСТ, 2000. – 384 с.
10. Подольный Н.А. Понятие «аффект» в уголовном праве // Государство и право. – 2003. №4. – С.62-67.
11. Психические состояния / Сост. и общ. ред. Л.В.Куликова и др.. – СПб.: Питер, 2000. 506с.
12. Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – М.:
Политиздат, 1990. – 494 с.
13.Шоткина С.А. К вопросу о мотивации корыстной женской преступности //
Государство и право. – 2004. - №9. – С. 106-108.
14.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 713.
Тема 1.5. Психология правовой социализации личности
Психология правовой социализации личности: Лекция. Понятие и
уровни правовой социализации личности. Адаптация или дезадаптация как
предпосылки законопослушного (правомерного) или
противоправного
поведения. Психология нормативного поведения. Девиантное и деликвентное
развитие личности. Формы девиантного поведения. Динамика правовой
социализации. Стадии и этапы социализации личности. Критические и
литические периоды в развитии личности, их взаимосвязь с правовой
социализаций. Краткая характеристика возрастных особенностей развития
личности. Возрастные кризисы взрослых. Детерминация правовой
социализации личности: движущие силы развития личности;
факторы,
механизмы, условия эффективной правовой социализации. Психологические
особенности несовершеннолетних.
Литература:
1. Аминов И.И., Мельник В.В. Юридическая психология: Учебное пособие. –
М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. – 458 с.
2. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб,: Питер,
2006. – 656с.
3. Годфруа Ж. Что такое психология?: В 2-х т. Пер. с франц. – М., «Мир».
1999.
4. Гомезо М.В. Возрастная и педагогическая психология. – Учеб. пос. – М.:
Пед. общ-во России, 2004. – 512 с.
5. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология: Учебник для
вузов. – СПб.: Питер, 2003. – 752 с.
6. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. – М.: Просвещение,
1989. – 255 с.
7. ОсницкийА.К. Психология самостоятельности. Методы исследования и
диагностики. – Москва-Нальчик: Изд. центр «Эль-Фа», 1996. – 126 с.
8. Мудрик А.В. Социализация человека: Учеб. пособ. – СПб: Питер, 2004.
9. Мухина В.С. Возрастная психология. - М.: Академия, 2004.
10.Свеницкий А.Л.Социальная психология, - М.: Проспект, 2004.
11.Тейлор Ш., Пипло Л., Сирс Д. Социальная психология. – СПБ.: Питер.
2004.
12.Социальная педагогика: Метод рек. для студентов и преподавателей / Сост.
Л.И. Савва. – Магнитогорск: МГПИ, 1998. – 20 с.
13.Юридическая психология: Практикум / Сост. Е.В.Ильюк. – Екатеринбург:
УрАГС, 2004. – 40 с.
Содержание 2-го модуля
«Психология юридической деятельности»
Тема 2.1. Криминальная психология
Криминальная психология: Лекция. Предмет и задачи криминальной
психологии, подходы к изучению преступности. Психология преступления:
психологические предпосылки,
мотивация и механизмы
преступного
поведения. Психология личности преступника. Типология преступников и
психологическая характеристика их личности. Психология корыстного
преступника,
насильственного преступника, психологическая этиология
убийства,
психология
неосторожного,
случайного
преступника,
психологические особенностей преступников-профессионалов. Психология
групповой преступности, преступной деятельности. Психология преступной
группы: структура, распределение ролей и функций, психология лидера
преступной группы, классификация преступных групп. Психология
организованной преступности. Психология терроризма.
Литература:
1. Аминов И.И., Мельник В.В. Юридическая психология: Учебное пособие. –
М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. – 458 с.
2. Балдаев Д.С.. Белко В.К., Исупов И.М. Словарь тюремно-лагерно-блатного
жаргона. – М.: «Края Москвы». – 1992.
3. Быков В.М. Преступная группа: криминалистические проблемы. – Ташкент.
1991.
4. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб,: Питер,
2006. – 656с.
5. Ведерников Н.Т.
Место и роль личности обвиняемого в предмете
доказывания по уголовному делу // Государство и право. – 2003. - №6. – С.
45-49.
6. Гриамак Л.П. Гипноз и преступность. – М., 1997.
7. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология: Учебник для
вузов. – СПб.: Питер, 2003. – 752 с.
8. Есаков Г.А., Рагулина А.В., Юрченко И.А. Осознание как компонент
интеллектуального элемента умысла: Дискуссионные вопросы //
Государство и право. – 2004. - №6. – С.24-30.
9. Лебедев И.Б., Цветков В.Л. Психология в правоохранительной деятельности:
Учебное пособие. – М.: Щит-М, 2003. – 310 с.
10. Леви А. Воровской закон. – М.: Вече АСТ. - 1995. - №37.
11. Ратинов А.Р. психологическое изучение личности преступника. – М., 1982.
12. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник. – М.: Юристъ, 2004. – 588
с.
13. Тарарухин С.А. Преступное поведение. – М., 1974.
14. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология: Учебник. – М., 2003. – 469 с.
15. Юридическая психология: Практикум / Сост. Е.В.Ильюк. – Екатеринбург:
УрАГС, 2004. – 40 с.
16. Шестаков Д.А.Семейная криминология. – СПб.. 1996.
17. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. – М.: Изд-во «Зерцало», 2000.
18. Яковлев А.М. Преступность и социальная психология.- М. 1971.
Тема 2.2. Психология потерпевшего и свидетеля
Психология потерпевшего и свидетеля: Лекция.
Предмет и задачи
юридической виктимологии. Виктимогенность, криминогенность, виктим,
виктимизация, жертва, потерпевший, виктимность, виктимное поведение.
Психологическая виктимность, факторы виктимизации. Виктимное поведение.
Виды и проявления виктима. Психологические способы самозащиты и
отражения нападения. Психологические особенности допроса потерпевшего,
анализ показаний потерпевшего. Факторы, влияющие на достоверность
показаний. Психологические особенности свидетеля, допроса свидетелей.
Тактические приемы, применяемые при допросе свидетеля и потерпевшего.
Психологические особенности личности потерпевшего от экономических и
личности потерпевшего от насильственных преступлений.
Литература:
1. Аминов И.И., Мельник В.В. Юридическая психология: Учебное пособие. –
М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. – 458 с.
2. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб,: Питер,
2006. – 656с.
3. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология: Учебник для
вузов. – СПб.: Питер, 2003. – 752 с.
4. Мудрик А.В. Социализация человека: Учеб. пособ. – СПб: Питер, 2004.
5. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2005. –
432 с.
6. Свеницкий А.Л. Социальная психология, - М.: Проспект, 2004.
7. Тейлор Ш., Пипло Л., Сирс Д. Социальная психология. – СПБ.: Питер
8. Социальная педагогика: Метод рек. для студентов и преподавателей / Сост.
Л.И. Савва. – Магнитогорск: МГПИ, 1998. – 20 с.
9. Франк Л.В., Нужна ли советская виктимология? – В кн.: Вопросы уголовного права
уголовного процесса и криминологии. – Душанбе, 1966. – С. 153.
10. Франк Л.В. Об
изучении виктимности на психологическом уровне. – В кн.: Материалы 1V Всесрюзного
съезда общества психологов СССР. – М., 1971.
10. Юридическая психология: Практикум / Сост. Е.В.Ильюк. – Екатеринбург: УрАГС, 2004.
– 40 с.
Тема 2.3. Общая социально-психологическая характеристика
профессиональной деятельности юриста
Общая
социально-психологическая
характеристика
профессиональной деятельности юриста: Лекция.
Понятие и структура
профессиональной деятельности юриста. Познавательная подструктура
профессиональной деятельности юриста. Организационно-управленческая
подструктура профессиональной деятельности юриста. Общение в
профессиональной деятельности юриста (коммуникативная подструктура).
Понятие, структура, этапы общения в юридической деятельности. Виды
общения. Деловое общение: понятие, специфика, виды и формы. Диалог,
императив, манипуляция. Манипулирование сознанием, манипулятор и
актуализатор: понятия, приемы защиты. Иллюзии социальной перцепции.
Средства общения, коммуникативные барьеры. Взаимодействие и конфликт.
Психологические особенности речи и полемики в судебном процессе:
Лекция.
Цель, особенности, принципы речи юриста. Установление
психологического контакта: стадии, снятие барьеров. Использование приемов
красноречия и ораторского искусства в профессиональной речи юриста.
Риторические приемы аргументирования в публичном выступлении.
Литература:
1. Аминов И.И., Мельник В.В. Юридическая психология: Учебное пособие. –
М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. – 458 с.
2. Берн Э. Игры,
в которые играют люди: психология человеческих
взаимотношений. Люди, которые играют в игры: Психология человеческой
судьбы. – М.: ФАИР-ПРЕСС. 2003. – 408 с.
3. Битянова М.Р. Социальная психология. – М.,1994. – 106 с.
4. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб,: Питер,
2006. – 656с.
5. Введенская Л.А. Риторика для юристов: Учебное пособие / Л.А.Введенская,
Л.Г.Павлова. – Ростов н/Дону: Феникс, 2006. – 576 с.
6. Вилсон Г., Макклафлин К. Язык жестов – путь к успеху. - СПб.: Питер,
2001. – 224 с.
7. Дюжина приемов остроумия и кое-что в придачу / Сост. М.В.Мусейчук. –
Магнитогорск, 1998. – 27 с.
8. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. – СПб.: Издательство
«Питер», 2000. – 368 с.
9. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология: Учебник для
вузов. – СПб.: Питер, 2003. – 752 с.
10.Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Растянников П.В. Диагности и развитие
компетентности в общении. – М., 1991. – 96 с.
11.Культура учебного труда учащихся и студентов: Метод. рек. для учащихся и
студентов / Сост. Н.В.Сычкова, - Магнитогорск, 1996. – 41 с.
12. Ниренберг, Дж., Калеро Г. Как читать человека словно книгу. – Нью-Йорк, 1971.
13.Пиз А. Язык телодвижений. – М.: Изд-во Эксимо, 2002. – 272 с.
14.Психология и этика делового общения: Учебник для вузов / В.Ю. Дорошенко,
Л.И. Зотова, В.Н.Лавриненко и др.; /Под ред. В.Н.Лавриненко. – М.: Культура
и спорт, ЮНИТИ, 1997. – 279с.
15. Развитие опыта познания человека человеком: Учебно-методическое пособие / Сост.
Л.И.Савва, О.Е.Масленникова. – Магнитогорск: МаГУ, 2004 – 89 с.
16.Развитие педагогических способностей: Методические рек. для
преподавателей и студентов педвузов / С.ст. М.В.Бишляга. – Магнитогорск:
МаГУ, 2004. – 20с.
17.Шахиджанян В. Учимся говорить публично //Студенческий меридиан. –
1990, 1991, 1992 гг.
Тема 2.4. Психология профессиональной деятельности
следователя и оперативного работника
Психология профессиональной деятельности следователя и
оперативного работника: Лекция.
Цель и особенности следственной
деятельности. Профессиограммы следователя и оперативного работника.
Психологические особенности познавательной деятельности следователя и
оперативного работника: эвристическое мышление следователя и оперативного
работника; версии и их роль в раскрытии преступления, информационное
моделирование;
логико-психологические
особенности
доказывания.
Психологические особенности коммуникативной деятельности следователя
Приемы правомерного психического воздействия. Психология допроса в
конфликтной и безконфликтной ситуациях Ошибочные и заведомо ложные
показания. Алиби. Диагностика и изобличение ложности показаний. Факторы,
влияющие на достоверность показаний. Тактические приемы допроса.
Литература:
1. Аминов И.И., Мельник В.В. Юридическая психология: Учебное пособие. –
М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. – 458 с.
2. Баев О.Я. Конфликты в судебной деятельности следователя. – Воронеж:
ВГУ, 1984.
3. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб,: Питер,
2006. – 656с.
4. Дубягина О.П. Криминалистика: Схемы. таблицы, тесты: Учебное пособие /
О.П.Дубягина, Ю.П.Дубягин. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 381 с.
5. Дулов А.В. Судебная психология. - Минск, 1975.
6. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология: Учебник для
вузов. – СПб.: Питер, 2003. – 752 с.
7. Лебедев И.Б., Цветков В.Л. Психология в правоохранительной деятельности:
Учебное пособие. – М.: Щит-М, 2003. – 310 с.
8. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник. – М.: Юристъ, 2004. –
588с.
9. Юридическая психология: Практикум / Сост. Е.В.Ильюк. – Екатеринбург:
УрАГС, 2004. – 40 с.
10.Чуфаровский Ю.В. Психология оперативно-розысконой и следственной
деятельности: Учебное пособие. - М.: Проспект, 2003. – 208 с.
Тема 2.5. Судебно-психологическая экспертиза
в уголовном и гражданском дело производстве
Судебно-психологическая экспертиза в уголовном и гражданском
делопроизводстве: Лекция.
Предмет и задачи судебно-психологической
экспертизы,
основания и поводы назначения судебно-психологической
экспертизы, подготовка и порядок проведения. Методика организации и
проведения судебно-психологической экспертизы эмоциональных состояний.
Методические
особенности
судебно-психологической
экспертизы
несовершеннолетних. Экспертиза социально-психологических особенностей
членов преступной группы. Типичные ошибки при проведении и назначении
экспертиз.
Литература:
1. Аминов И.И., Мельник В.В. Юридическая психология: Учебное пособие. –
М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. – 458 с.
2. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб,: Питер,
2006. – 656с.
3. Ведерников Н.Т.
Место и роль личности обвиняемого в предмете
доказывания по уголовному делу // Государство и право. – 2003. - №6. – С.
45-49.
4. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология: Учебник для
вузов. – СПб.: Питер, 2003. – 752 с.
5. Есаков Г.А., Рагулина А.В., Юрченко И.А. Осознание как компонент
интеллектуального элемента умысла: Дискуссионные вопросы //
Государство и право. – 2004. - №6. – С.24-30
6. Нечаева А.М. О правоспосбности и дееспособности физических лиц //
Государство и право. – 2001. - №2. – С. 29-34.
7. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии:
Учебное пособие / В.Д.Балин, В.К.Гайда, В.К.Гербачевский и др. / Под общ.
ред. А.А.Крылова, С.А.Маничева. – СПб., 2000. – 560 с.
8. Юридическая психология / Сост. и общ ред. Т.Н.Курбатова. – СПб., 2001. –
408с.
Тема 2.6. Психология судебной деятельности
Психология судебной деятельности: Лекция. Общая характеристика
судебного процесса: задачи и этапы судебного разбирательства; этические
нормы судьи. Психологические особенности допроса в судебном процессе.
Психология вынесения приговора: формирование убеждения; факторы,
влияющие на убеждение; психологические особенности принятия судебного
решения; воспитательное воздействие суда. Психологические особенности суда
присяжных. Психологические особенности гражданского судопроизводства.
Литература:
1. Аминов И.И., Мельник В.В. Юридическая психология: Учебное пособие. –
М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. – 458 с.
2. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб,: Питер,
2006. – 656с.
3. Дулов А.В. Судебная психология. - Минск, 1975.
4. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология: Учебник для
вузов. – СПб.: Питер, 2003. – 752 с.
5. Лебедев И.Б., Цветков В.Л. Психология в правоохранительной деятельности:
Учебное пособие. – М.: Щит-М, 2003. – 310 с.
Тема 2.7. Пенитенциарная психология
Пенитенциарная психология: Лекция.
Предмет, задачи, основные
категории пенитенциарной психологии. Сущность и
задачи уголовного
наказания. Личность и коллектив осужденных как субъекты воспитания.
Динамика личности осужденного. Структура коллектива осужденных.
Проблема суицида в пенитенциарных учреждениях. Психологическая
характеристика воспитательного процесса в ИТУ. Факторы воздействия на
личность осужденного в системе ИТУ. Труд как основной фактор.
Психологические проблемы ресоциализации личности: задачи и динамика
ресоциализации; направления, формы, методы ресоциализации; результаты.
Литература:
 Аминов И.И., Мельник В.В. Юридическая психология: Учебное пособие. –
М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. – 458 с.
 Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб,: Питер,
2006. – 656с.
 Кистяковский А.Ф. Исследование смертной казни. – Тула: Автограф, 2000.
 Поздняков В.М. Отечественная пенитенциарная психология: История и
современность. – М., 2000.
 Поздняков В.М. Психология в пенитенциарной практике зарубежных стран
в ХХ столетии. - М., 2000.
 Юридическая психология: Практикум / Сост. Е.В.Ильюк. – Екатеринбург:
УрАГС, 2004. – 40 с.
Дидактические материалы к лекциям
Цель изучения дисциплины «Юридическая психология» – формирование
психологической культуры будущих юристов,
необходимой для
эффективности их будущей профессиональной деятельности.
Основными задачами изучения дисциплины являются:
1. Формирование у студентов психологических знаний, теоретических
представлений о проявлении и использовании психических закономерностей
в сфере их профессиональной деятельности.
2. Развитие умений и навыков применения усвоенных знаний на практике.
3. Развитие творческого потенциала студентов.
Частными задачами являются:
 ознакомление с юридическими аспектами общей психологии;
 ознакомление с психологическими характеристиками правомерного
поведения (социальные стереотипы, нормативное поведение, общественное
мнение);
 изучение психологических особенностей преступного поведения (личность
преступника, преступный стереотип, структура преступной группы,
криминогенная ситуация, личность потерпевшего, источники и генезис
преступного поведения);
 усвоение психологических основ правоохранительной деятельности
(профилактика правонарушений, следственная психология, психология
судебного процесса, судебно-психологическая экспертиза);
 изучение возрастных особенностей, способствующих антиобщественным
проявлениям;
 ознакомление
с
психологическими
основами
ресоциализации
правонарушителей
и другие.
Процесс выполнения задач изучения дисциплины и
получения
итоговой аттестации по курсу «Юридическая психология»
студентами
облегчит соблюдение требований, изложенных в табл. 1.
Таблица 1
Задачи изучения юридической психологии и
условия получения итоговой аттестации
№
Основные задачи курса
Требования к зачету
1.
2.
3.
 Посещаемость, корректное ведение и
наличие всех конспектов лекционных
и семинарских
 Положительные оценки за
промежуточные контрольные работы
(дидактические тесты) и/или
положительный ответ на зачете
Развитие умений и навыков
 Работа на практических,
применения усвоенных знаний на
семинарских занятиях
практике
 Своевременное и качественное
выполнение всех практических
заданий
Развитие
творческого Выполнение не менее одной творческой
потенциала студентов
работы в процессе изучения курса
Формирование у студентов знаний,
теоретических представлений о
проявлении и использовании
психических закономерностей,
психологических знаний в сфере их
профессиональной деятельности
Юридическая психология включает в себя различные области научных
знаний, и в равной мере принадлежит как к психологии,
так и к
юриспруденции, являясь по сути своей, прикладной наукой.
Для изучения юридической психологии необходимо усвоение
следующих дисциплин:
Культурология – понятие о культуре, морали и нравственности.
Социология – социальное взаимодействие и социальные отношения;
социальный контроль и девиация.
Социальная психология – особенности внутригруппового и межгруппового
поведения; институты, механизмы и результаты социализации личности,
психология общения.
Судебная психиатрия – психическое здоровье и психопатологии.
Гражданское право – гражданско-правовой метод регулирования
общественных отношений.
Уголовное право- уголовная ответственность, преступления, соучастия,
наказания, судебное производство.
Криминалистика – механизм преступления; методы криминалистики;
экспертиза, ее виды
Рис. Структура личности в отечественной психологии
Факторы формирования личности
Природная среда
Деятельность
Социальная среда
ЛИЧНОСТЬ
Индивидуальнопсихологическая
сторона личности:
Мировоззренческая
сторона личности:
Социально-психологическая
сторона личности:
Психические процессы
Психические свойства
Моральный облик
Отношение к другим людям
Социальные роли
Мировоззрение
Психические состояния
Психические
образования
Социальные позиции
Нравственный облик
Социальные установки
Воля: понятие, составляющие
Реальность, которая обозначается термином «воля» неоднозначна и достаточно
сложна, видимо поэтому в философии и психологии идет спор о сущности
этого понятия и даже о существовании этого явления.
В американской поведенческой психологии вместо понятия воли стали
употреблять понятие «устойчивость поведения» - настойчивость человека в
осуществлении поведенческих актов в преодолении соответствующих преград.
Иванников В.А. говорит о наличии двух концепций регуляции человеческого
поведения в психологии: реактивной и активной. Согласно первой, все
поведение человека представляет собой в основном реакции на различные
внутренние и внешние стимулы, и задача его научного изучения сводится к
тому, чтобы отыскать эти стимулы определить их связь с реакциями. Для такой
интерпретации человеческого поведения понятие воли не нужно. /Реактология
Корнилова К.Н., рефлексия Бехтерева В.М. и др./ Согласно второй концепции,
поведение человека рассматривается как изначально активное. Для такого
понимания воля и волевая регуляция необходимы. /Новейшая физиология
высшей нервной деятельности Берштейна Н.А., Анохина П.К. и др./
Воля - это способность человека, проявляющаяся в самодетерминации и
саморегуляции им своей деятельности и психических процессов. (Психология.
Словарь / Под общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М., 1990.)
Большинство психологов согласны, что воля - это напряжение сил при встрече
с препятствием. По мнению Иванникова В.А., воля человека проявляется в
действиях, для осуществления которых, доведения их до конца недостаточно
естественно исходного мотивационного побуждения.
Воля может быть представлена как система различных психологических
процессов или как особое внутреннее действие, включающее различные
внешние и внутренние средства.
Участие мышления, воображения, эмоций, мотивов и т.д. в волевой регуляции
приводило в истории науки к преувеличенной оценке либо интеллектуальных
процессов (интеллектуалистические теории воли), либо аффективных
процессов (эмоциональные теории воли). Были созданы теории, в которых воля
рассматривалась как первичная способность души (волюнтаризм).
Иванников В. А. говорит о трех исторически выделившихся подходах к
пониманию воли. С точки зрения мотивационного подхода, функция воли
состоит в создании побуждения к действию, его продолжения, в инициации,
мотивации действия. В регуляционном подходе функция воли состоит в
регуляции поведения и психических процессов памяти, внимания, эмоций. С
точки зрения подхода «свободного выбора» функция воли в выборе целей,
мотивов, действий и способов их осуществления.
Мотивационный подход является наиболее широко представленным в
психологии. Однако, чтобы более полно и адекватно отразить проблему,
следует видеть в волевом механизме и функции побуждения, и регуляции, и
выбора.
Функции воли:
1. Выбор мотивов и целей.
2. Регуляция побуждения к действиям при недостаточной или избыточной их
мотивации.
3. Организация психических процессов в адекватную выполняемой человеку
деятельности систему.
4. Мобилизация физических и психических возможностей
в ситуации
преодоления препятствий при достижении поставленных целей.
В целом, воля обеспечивает выполнение двух взаимосвязанных функций побудительной (обеспечивает активность человека) и тормозной (проявляется
в сдерживании нежелательных проявлений активности). (Петровский А.В.
Введение в психологию. - С. 276.).
Ситуации, требующие срочной волевой регуляции многообразны: преодоление
препятствий, направленность действия в будущее, конфликт мотивов, конфликт
между требованием подчинения социальным нормам и имеющимся у человека
желанием и т.д.
К сожалению, иногда сильная воля сковывает эмоции, ограничивая тем самым
человека, наносит вред творчеству. Образовавшаяся в сознании жесткая
программа создает своего рода шоры, сужает ореал творческих поисков.
Поэтому оптимальная стратегия творчества требует сочетания чрезвычайной
целеустремленности и способности взглянуть на проблему по-новому,
поддаться интуитивному порыву. Комбинация целеустремленности и
эмоциональной свободы - зерно из которого рождается творчество.
Волевыми качествами традиционно считает смелость, решительность,
выдержку, самостоятельность, настойчивость, целеустремленность, мужество,
самообладание, терпение, выносливость, упорство и другие качества,
характеризующие слабую волю соответственно: трусость, несдержанность,
лень, упрямство, внушаемость и т.д.
Крайняя степень слабоволия находится за гранью нормы психики: абулия и
апраксия. Абулия - возникающее на почве мозговой патологии отсутствие
побуждений к деятельности, неспособность при понимании необходимости
принять решение, действовать или исполнить его. Апраксия -сложное
нарушение целенаправленности действий, вызываемое поражением мозговых
структур. Если поражение нервной ткани локализуется в лобных долях мозга наступает апраксия, проявляющаяся в нарушении произвольной регуляции
движений и действий, которые не подчиняются заданной программе и,
следовательно, делают невозможным осуществление волевого акта. Патологию
следует отличать от слабоволия как черты характера, вызванной неправильным
воспитанием и устранимой направленной тренировкой. Коррекция безволия
возможна лишь на фоне изменения социальной ситуации.
С волевыми качествами связана локализация контроля. Склонности к
экстремальной локализации контроля связана с такими личностными
качествами как безответственность, неуверенность в своих способностях,
тревожность, стремление вновь и вновь откладывать осуществление в
соизнамерений. Люди, которым присуща интернальная (внутренняя)
локализация контроля, более ответственны, последовательны при достижении
цели, склонны к самоанализу, общительны, независимы. Продиагностировать
локус контроль можно с помощью методики «Метод исследования уровня
субъективного контроля» /УСК/ (Лучшие психологические тесты для
профотбора и профориентации. Под ред. А.Ф.Кудряшова. Петрозаводск. 1992.).
Наличие тех или иных качеств у человека обусловлено его индивидуальнопсихологическими особенностями. Например, холерики смелее, решительнее;
флегматики выдержаннее, целеустремленнее, меланхолики терпеливее и т.д.
Основу воли составляют потребности, порождающие разветвленную и
разнообразную мотивацию действий и поступков. Потребности превращаются
в различные мотивы. В зависимости от того, насколько осознанна та или иная
потребность, различаются влечения и желания. Влечение - мотив деятельности,
представляющий собой недифференцированную, недостаточно осознанную
потребность. Желание как мотив деятельности характеризуется достаточной
осознанностью потребности.
Таблица 1
Проявление волевых качеств личности на разных этапах волевого
действия (1, с. 113)
Этапы волевого действия
Волевые
качества
личности
Сильная
воля:
целеустремленност
ь,
ситуативная
адаптивность,
решительность,
настойчивость
в
целедостижении,
критичность
Выбор цели,
формирован
ие
модели
желаемого
результата
Ясное
осознание
необходимо
сти
и
возможност
и
достижения
планируемо
го
результата
Борьба
мотивов
Принятие
решения.
Программир
ование
действия
Исполнение
действия
Оценка
результата
Обоснованн
ое
сопоставлен
ие
возможных
вариантов,
нравственно
е
предпочтен
ие одного из
них. личная
санкция
предпочтите
льного
варианта по
ведения
Окончатель
ный выбор
варианта по
ведения,
формирован
ие
поведенческ
ой
программы
с
учетом
всех
существенн
ых
обстоятельс
тв
Критическа
я
оценка
достигнутог
о
результата,
его
соотнесение
с мотивом
совершенно
го
поведенческ
ого акта
Слабоволие
Слабое
целеполаган
ие, уход от
возможных
трудностей
Неспособно
сть
к
всесторонне
й
и
обоснованн
ой
оценке вари
антов
Необоснова
нный
выбор
поведенческ
ого
варианта
Без стремле
ния к его вы
полнению
Устойчивос
ть
исполнител
ьских
действий,
их сис
темная
целедостига
ющая
организация
,
преодолени
е
психически
х
и
физических
трудностей
Неустойчив
ость
исполнител
ьских
действий
быстрое
истощение
Повышенная
внушаемость
Принимаетс
я
внеш
незаданная
цель без ее
критическог
о анализа
Объективно
необоснова
нное
Отсутствует
Дается
извне
Отсутствует
Быстрое и
необоснова
нное
Упрямство
Возможны
модификаци
и от
интенсивны
х до
слабых
Удовлетвор
енность
любым
достигнуты
м
результатом
.
нежелание
его
усовершенс
твования
Пониженна
я
критичность
Отсутствует