Валерий Брюсов. Поэзия и физика.

Государственное бюджетное образовательное учреждение
начального профессионального образования
Республики Марий Эл «Профессиональное училище № 15»
(ГБОУ НПО РМЭ «ПУ № 15»)
РАССМОТРЕНО
на методическом объединении
преподавателей
ГБОУ НПО РМЭ «ПУ № 15»
_____________Л.А.Полудненко
«___»_________2009 г.
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УПР
___________А.В.Молькин
«___»_________2009 г.
Валерий Брюсов. Поэзия и физика.
Паспорт открытого бинарного урока по литературе и физике
Преподаватель
первой квалификационной
категории
Полудненко Л.А.
Волжск
15 декабря 2009 года
Паспорт урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Группа: 26
Профессия: «Секретарь»
Место проведения: кабинет № 34
Продолжительность: 45 минут
Дисциплина: Литература
Тема: Валерий Брюсов. Поэзия и физика
Тип урока: комбинированный
Задачи:
Образовательные
- актуализировать знания обучающихся в области литературы и
физики;
- дать понятие о символизме и об одном из ярких её представителях;
- познакомить с жизнью и творчеством Валерия Брюсова;
- закрепить знания о поэзии «Серебряного века» и электронике.
Развивающие
- развивать учебно-научную речь обучающихся;
- развивать умение анализировать и обобщать;
- развивать память, внимание, логическое мышление;
- развивать умение работать с учебной литературой.
Воспитывающие
- воспитывать толерантность, доброжелательность, трудолюбие
активность;
- воспитывать чувство любви к труду и наукам;
- мотивировать обучающихся на применение полученных знаний на
практике.
9. Основные методы: беседа, наглядные методы, проблемно-поисковые,
рассказ, работа с книгой, анализ произведения
10. Дидактические средства обучения:
 Компьютер, видеопроектор, экран
 Презентация «Биография Брюсова»
 Раздаточный материал (стихи поэта)
11. Межпредметные связи: история (общественно-политическая
ситуация в начале 20 века), физика (атомы, электроны), математика
(теория чисел), русский язык (словообразование)
12. Внутрипредметные связи: поэзия начала 20 века, теория
литературы, античная литература, зарубежная литература 19 века
13. Список использованных источников:
 Русская литература XX века. Дооктябрьский период: Хрестоматия:
пособие для студентов нац. Прупп пед.ин – тов/ Сост. И. Т. Крук. –
Л.: Просвещение. Ленингр. отд – ние, 2009. – 511 с.
 Русская литература XX века. 11 кл.: Хрестоматия для
общеобразоват. учеб. Заведений. – В 2 ч. Ч. 2/Сост. В. В. Агнесов, Э.
Л. Безносов, А. В. Леденев. – 5 – е изд., стереотип. – М.: Дрофа,
2008 – 384 с.
2
 Русские поэты XX века: Учебное пособие/Сост. Л. П. Кременцов, В.
В. Лосев. – 3 – е изд., испр. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 320 с.
 Серебряный век русской поэзии /Сост., вступ. ст., примеч. Н. В.
Банникова; Худож. Г. А. Красильщикова. – М.: Просвещение, 2008.
– 432 с.
 Фортунатов Н. М., Уртминцева М. Г.. Русская литература.
Хрестоматия для старших классов. – Нижний Новгород: «Русский
купец» и «Братья Славяне», 2009. – 608 с.
3
План урока
Этап 1. Мотивационный момент
1.1.Приветствие обучающихся
1.2.Проверка посещаемости
1.3.Мотивация обучающихся на учебную деятельность
Этап 2. Актуализация знаний обучающихся
2.1.Вступительная беседа
2.2.Выступление обучающегося
Этап 3. Логическая структура изложения нового материала
3.1.Ознакомление с новым материалом
3.2. Выступления чтецов
3.3.Устный разбор стихов
3.4.Слово преподавателя
3.5.Работа с книгой
Этап 4. Закрепление и обобщение
4.1.Слово преподавателя
4.2.Проверка домашнего задания
4.3.Чтение и анализ стихов
4.4.Формулировка вывода
Этап 5. Подведение итогов урока
5.1. Оценивание работы обучающихся на уроке
5.2. Рефлексия урока
5.3. Инструктаж по выполнению домашнего задания
4
Организационная структура урока
Этап 1. Мотивационный момент
1.1. Приветствие обучающихся;
1.2. Проверка посещаемости;
1.3. Мотивация обучающихся на учебную деятельность.
- Сегодня наш урок посвящен жизни и творчеству талантливого человека,
интересного писателя и блестящего ученого - Валерия Брюсова. Это был
человек постоянно увлеченный, стремящийся к новым знаниям. Наш урок
необычный, он бинарный. Знания, полученные на нем - это знания из
области литературы и физики, ведь Брюсов соединил в себе талант лирика и
физика. Запишем тему и слова эпиграфа в тетради:
Хочу, чтоб я узнал все действия, все тайны,
Всю мира внутреннюю связь.
Из уст моих чтоб истина лилась,
Не слов пустых набор случайный.
Гете.
Этап 2. Актуализация знаний обучающихся
2.1. Вступительная беседа об исторической эпохе в России.
- Литературу какой исторической эпохи в России мы изучали на
предшествующих уроках? (Литературу конца 19в. - начала 20в.)
- Чем она характеризуется? (Ожиданием перемен, возникновением
литературных направлений, открытиями во многих областях науки.)
- Какие литературные направления вам известны? (Сентиментализм,
романтизм, реализм)
2.2. Выступление обучающегося. Сообщение об особенностях поэтики
символизма. (Приложение 1)
- Давайте еще раз ответим на вопрос: Что нового внес символизм в русскую
поэзию? (В истории русской литературы символисты сыграли очень важную
роль. Они открыли новые темы, идеи в творчестве, новые возможности
поэтического слова, вернули поэзии ее эстетичное содержание).
Этап 3. Логическая структура изложения нового материала
3.1. Ознакомление с новым материалом.
Биография Брюсова. (Приложение 2) Презентация, подготовленная
обучающимся.
- Посмотрите, как много талантов включает в себя этот замечательный
человек. Он и издатель, и критик, и переводчик, и корреспондент. Но
особенно его талант раскрылся в поэзии.
Поэзия
Брюсова. (Приложение 3) Презентация, подготовленная
обучающимся.
-Таким образом, самое основное, что можно сказать о поэзии Брюсова, это
то, что это поэзия пути, непрестанного стремления и неустанного движения к
новому - вперед и выше. Путь - это и форма жизни, и ее содержание, и
смысл.
3.2. Выступления чтецов.
Исполняются стихи «Юноша бледный» и «Работа». (Приложение 4)
На партах листочки с этими же стихами.
5
3.3. Устный разбор стихов.
- Какие советы и напутствия дает нам Валерий Брюсов в стихотворении
«Юноша бледный со взором горящим»? (Жить грядущим, поклоняться
искусству, всегда идти вперед).
- Чем для поэта является работа? (Великой радостью, всем счастьем земли).
- Какая работа вызывает радость у вас?
3.4. Слово преподавателя.
- К началу 18 века на небосклоне физики появилась яркая звезда – Тотфрид
Лейбниц - физик, математик, поэт. Тот Лейбниц, который является отцом
барометра, разделил с Ньютоном славу интегрального исчисления. С именем
Лейбница связано введение многих терминов, которые широко используются
в наши дни: динамика, функция, алгоритм, дифференциал и другие. Слава
его гремела по всей Европе. Не было ученого, не было монарха, который бы
не считал для себя честью переписку или беседу с Лейбницем. К образу
Лейбница и обратился Валерий Брюсов. В своем стихотворении «К портрету
Лейбница» поэт ярко показал свой талант и мудрость Лейбница.
Чтение стихотворения « К портрету Лейбница». (Приложение 5)
3.5.Работа с книгой.
- Давайте прочитаем, что общего может быть у Валерия Брюсова и Игоря
Васильевича Курчатова - основоположника атомной физики?
(Приложение 6)
Этап 4. Закрепление и обобщение
4.1. Слово преподавателя.
- Личность Валерия Брюсова являлась загадкой для многих современников.
Его жизнь - это истинный подвиг труда. В своем дневнике, перечислив все
области наук, которые он знал и которыми хотел овладеть, он писал: «Боже
мой! Боже мой! Если бы мне жить сто жизней, они не насытили бы всей
жажды познания, которая сжигает меня.»
4.2. Проверка домашнего задания.
- На дом вам было дано задание - придумать рассказ об электроне.
Проверяем.
Выслушиваются 2 рассказа.
4.3.Чтение и анализ стихов «Мир электрона» и «Числа». (Приложение 7)
- Как видит поэт электроны и атомы? (Миры, где пять материков, вселенная,
где сто планет).
- Как мудрецы изучают электроны? (Спешат проникнуть в тайны и спорят с
Богом).
4.4. Формулировка вывода о жизни и деятельности Валерия Брюсова.
Человека XX столетия, разумеется, не могут не интересовать проблемы
научного познания мира, вопросы науки, роль которой в развитии общества
с каждым десятилетием все больше возрастает. По слову поэта наших
дней (Эдуардаса Межелайтиса), новые "распахнутые наукой горизонты
ворвались и в поэзию". Брюсов, "самый культурный писатель на Руси",
по определению Горького, оказался пионером и на этом пути. Он уже
давно пропагандировал "научную поэзию", а в послеоктябрьские годы
активно осуществлял свою идею на практике.
6
В его последних сборниках "Дали" и "Меа" ("Спеши") мы находим
эмоциональные отклики на новейшие открытия физики,
математики,
астрономии, раздумья о теории относительности или теории электронов,
мечты о перспективах развития вселенной, о возможности научным путем
бороться со смертью, об установлении контактов с иными планетами,
мирами, предвидение научно-технических достижений нашего времени.
...Ждем дня Корабль в простор планетный бросить,
Миры в связь мира единя.
Этап 5. Подведение итогов урока
5.1. Оценивание работы обучающихся на уроке.
Выставляются оценки за презентации, чтение стихов, рассказы и работу на
уроке.
5.2. Рефлексия урока.
- Давайте вернёмся к началу урока. Немецкий поэт Иоанн Гёте однажды
написал: Хочу, чтоб я узнал все действия, все тайны,
Всю мира внутреннюю связь.
Из уст моих чтоб истина лилась,
Не слов пустых набор случайный.
- Можем ли мы отнести эти слова к личности Брюсова? Аргументируйте свой
ответ.
5.3. Инструктаж по выполнению домашнего задания.
- Домашним заданием будет – написать мини – сочинение на тему «Стихи
Валерия Брюсова».
На этом наш урок заканчивается. Благодарю всех за работу. До свидания.
7
Приложение 1
Особенности поэтики символизма
Символизм как художественное течение возник в русской
литературе в конце XIX — в начале XX века. Основы эстетики символизма
положили начало французские поэты конца 70-х годов прошлого века П.
Верлен, А. Рембо и другие. Поэтический символ считается более
действенным художественным средством, чем образ. Символ — это
определенный знак, который указывает на связь реального мира и
идеального. Символисты становятся поборниками интуитивного восприятия
мира через символические соответствия, например, между формой и цветом,
запахом и звуком.
Поэт имеет магическую силу, которая дает ему возможность постичь
тайны мира. Особенность русского символизма заключается в постоянном
внимании к личности, ее роли в истории, связку с Вечностью. Особенное
значение в творчестве символистов приобретает музыкальность
стихотворения, которая воспринимается ими как отображение музыки
космоса. Очень меткую характеристику дал символизму писатель Ходасевич,
который отметил, что символисты стремились не отделять личность поэта от
его творчества, искали возможности соединить жизнь и творчество, пытались
найти гения, который бы смог подчинить свою жизнь творчества. Поэтому
символисты большое значение предоставляли цикличной композиции
произведения. Жизнь — это цикл, круг. Художественный цикл — это
попытка воспроизвести жизнь.
Все поэты-символисты создавали не просто стихотворения, а циклы
стихотворений, и содержание каждого можно понять полностью только в
связи с другими стихотворениями цикла. Например, Блок очень тщательным
образом добирал каждое стихотворение к циклу, название которого вроде бы
ничего подобного не требовало — «Разные стихотворения». Однако и само
название цикла, и стихотворения становятся понятными только во
взаимосвязи. Этот цикл объединяет стихотворения с 1907 до 1916 года, это
было время напряженных поисков поэтом нового идеала, образ Прекрасной
Дамы уже не удовлетворял его. В стихотворениях он обращается к друзьям
(«Друзьям»), поэтам («Поэты»), историческим и литературным героям
(«Шаги Командора», «К Музе»). Таким образом, название цикла отображает
направленность поисков поэта. В истории русской литературы символисты
сыграли очень важную роль. Они открыли новые темы, идеи, возможности
поэтического слова, вернули поэзии ее эстетическое содержание.
8
Приложение 2
Биография Валерия Брюсова
Валерий Яковлевич Брюсов, русский поэт, прозаик, литературный
критик, переводчик, родился в 1873 году в Москве в зажиточной купеческой
семье. Дед Брюсова со стороны отца, крепостной крестьянин, в 50-х годах
XIX века получил вольную и, приехав в Москву, занялся торговлей.
Разбогатев к концу жизни, он оставил сыну в наследство лавку, капитал и
каменный дом в Москве. Отец, Яков Кузьмич, был большим любителем
скачек и фантазером. Он настойчиво занимался самообразованием: много
читал, посещал лекции в Петровской сельскохозяйственной академии,
интересовался философией, естествознанием и математикой, ему были
близки идеи "шестидесятников". В.Я.Брюсов впоследствии вспоминал: "Над
столом отца висели портреты Чернышевского и Писарева. Я был воспитан...
в принципах материализма и атеизма". Особо почиталась в семье поэзия
Н.Некрасова. Торговля отца не привлекала. Выписавшись из купеческого
звания, он стал жить на проценты с капитала.
Дед со стороны матери происходил из мещан, занимался
земледелием. Но главным делом своей жизни он считал литературное
творчество: писал стихи и прозу, однако профессиональным писателем не
стал.
Валерий рос живым и любознательным ребенком. По газетам, в
четыре года, он научился читать. К нему приглашали учителей и
гувернанток. Родители мальчика были сторонниками рационального
воспитания и вместо игрушек покупали ему модели паровых машин и
физические приборы. Ребенок читал не сказки, а очерки биографий великих
людей и книги научного содержания, он мог часами рассматривать
зоологический атлас и читать Брэма, рано познакомился с Габорио, позднее
увлекся Ж. Верном, Ф. Купером, М.Ридом, Г. Эмаром.
В одиннадцать лет Валерия отдали в частную гимназию
Ф.И.Креймана. Учились в ней, в основном, дети купцов и дворян.
Предпочтение отдавалось изучению этимологии и синтаксиса русского
языка, латинскому и греческому языкам. Кружок гимназистов выпускал
рукописный журнал и Брюсов активно в нем сотрудничал, но был исключен
из гимназии за памфлеты, направленные против учителей и затрагивающие
гражданскую тематику. В 1890 году, успешно выдержав экзамены, юноша
поступил в шестой класс известнейшей в Москве гимназии Л.И.Поливанова.
В этот период Валерий увлекся математикой и философией, астрономией и
литературой. Он читал Канта, Спинозу и Шопенгауэра, познакомился с
поэзией французских символистов - Верленом, Малларме, Рембо. Выпускал
рукописную газету и участвовал в издании гимназического журнала
"Начало".
После окончания гимназии, в 1892 году, Брюсов поступил в
Московский университет на философский факультет, однако через год
перевелся на исторический. В университете молодой человек углубленно
изучал не только историю и философию, но и литературу, искусство, древние
9
и современные языки. Одновременно он искал свое место в поэзии. В своем
дневнике в 1893 году Брюсов записывает: "Талант, даже гений, честно дадут
только медленный успех, если дадут его...Надо...найти путеводную звезду в
тумане...это декадентство...оно идет вперед...будущее принадлежит
ему...вождем буду я!.."
Прекрасный организатор, обладающий большим вкусом и умением
привлекать для работы разных авторов, Брюсов в 1894-1895 годах издает три
выпуска сборника "Русские символисты", которые стали первой декларацией
модернизма в России. Закончив университет в 1899, Брюсов полностью
посвящает себя литературной деятельности - занимается проблемами
истории и теории литературы, изучает творчество А.С.Пушкина - его
биографию и поэтическую технику. Знакомится с молодыми литераторами
С.А.Поляковым и Ю.К.Балтрушайтисом и они, на средства Полякова,
создают издательство "Скорпион" (1901), в котором начинают выходить
произведения сторонников "нового искусства".
Февральскую революцию поэт принял безоговорочно - выполнял
различные чиновничьи функции, читал курс лекций в университете
Шанявского. Октябрьскую революцию поэт приветствовал и решительно
встал на сторону Советской власти. В 1920 году он вступил в партию. В этот
период Брюсов последовательно занимает ряд должностей в Наркомпросе,
работает в Госиздате, читает курсы лекций по античной и новейшей русской
литературе, теории стиха и латинскому языку в Московском университете. В
1919 году становится председателем Всероссийского союза поэтов, ректором
и профессором Высшего литературно-художественного института (1921),
созданного по его инициативе. Одновременно Брюсов работает над новыми
сборниками стихов, лучшим из которых стал "В такие дали" (1921).
Поэт-новатор, певец русского модернизма, энциклопедически
образованный человек, драматург и переводчик, прекрасный организатор
умер в Москве от тяжелого воспаления легких 9 октября 1924 года.
10
Приложение 3
Поэзия Брюсова
Писать Брюсов начал очень рано, еще ребенком, сочиняя (еще
печатными буквами) стихи, рассказы и научные, статьи. Уже в 13 лет Брюсов
связывал свою будущую жизнь с поэзией. Самые ранние известные
стихотворные опыты Брюсова относятся к 1881 году; несколько позднее
появились первые его рассказы. В пору обучения в гимназии Креймана
Брюсов сочинял стихи, занимался изданием рукописного журнала. В
отрочестве Брюсов считал своим литературным кумиром Некрасова, затем он
был очарован поэзией Надсона. Более регулярно Брюсов стал печатать свои
произведения после 1894 г., когда появилось первое маленькое собрание
стихов. После того ежегодно Брюсов выпускал не менее, как по книге,
иногда по две, по три год. Среди этих книг - сборники стихов, сборники
рассказов, драмы, романы, научные исследования, собрания статей и
длинный ряд переводов в стихах и прозе.
К началу 1890-х наступила пора увлечённости Брюсова
произведениями французских символистов — Бодлера, Верлена, Малларме. .
В 1893 он пишет письмо Верлену, в котором говорит о своём предназначении
распространять символизм в России и представляет себя как
основоположника этого нового для России литературного течения.
Восхищаясь Верленом, Брюсов в конце 1893 создаёт драму «Декаденты.
(Конец столетия)», в которой рассказывает о недолгом счастье знаменитого
французского символиста с Матильдой Моте и затрагивает взаимоотношения
Верлена с Артюром Рембо.
В 1895 году появился на свет первый сборник исключительно
брюсовских стихов — «Шедевры», в 1898 поэт записал в своём дневнике:
«Юность моя — юность гения. В этом сборнике Брюсов — «одинокий
мечтатель», холодный и равнодушный к людям. Иногда его желание
оторваться от мира доходит до тем самоубийства, «последних стихов». При
этом Брюсов беспрестанно ищет новые формы стиха, создаёт экзотические
рифмы, необычные образы. В юношеские годы Брюсов уже разрабатывал
теорию символизма.
Окончив в 1899 году университет, Брюсов целиком посвятил себя
литературе. Несколько лет он проработал в журнале П. И. Бартенева
«Русский архив». В 1897 году Брюсов женился на Иоанне Рунт. Она была
спутницей и ближайшим помощником поэта до самой его смерти. После
смерти Брюсова она стала хранителем его архива и издателем наследия мужа.
В 1900 году в «Скорпионе» был издан сборник стихов («Третья стража»),
который был посвящён К. Д. Бальмонту, значительное место в сборнике
занимает историко-мифологическая поэзия. Характерной чертой поэтики
Брюсова с этого периода становится стилевая всеохватность, энциклопедизм
и экспериментаторство, он был ценителем всех видов поэзии. Стилизации
самых разных поэтических манер, русских и иностранных (вплоть до «песней
австралийских дикарей») — излюбленное занятие Брюсова, он готовил даже
11
антологию «Сны человечества», представляющую собой стилизацию (или
переводы) поэтических стилей всех эпох.
В 1903 году выходит поэтический сборник Брюсова «Граду и миру».
Всё чаще поэт обращается к «гражданской» теме. Классическим примером
гражданской лирики является стихотворение «Каменщик». Для себя Брюсов
выбирает среди всех жизненных путей «путь труда, как путь иной», дабы
изведать тайны «жизни мудрой и простой». Интерес к реальной
действительности — знающей страдания и нужду — выражается в
«городских народных» «частушках», представленных в разделе «Песни».
«Песни» написаны жизненно, в «лубочной» форме; они привлекли к себе
большое внимание критики, отнёсшейся, однако, к этим произведениям
большей частью скептически, назвав «фальсификацией» «псевдонародные
частушки» Брюсова. Следующим сборником Брюсова стал «Венок»,
написанный во время самых ожесточённых революционных событий 1905
года, сам поэт считал его вершиной своего поэтического творчества. В нём
ярко расцветает гражданская лирика Брюсова. Только циклы «Из ада
изведённые» и «Мгновения» посвящены любви.
В эти годы особенно значительной становится организаторская роль
Брюсова в русском символизме и вообще в русском модернизме.
Возглавляемые им «Весы» стали самым тщательным по отбору материала и
авторитетным модернистским журналом. Он пользовался большим
авторитетом как среди сверстников-символистов, так и среди литературной
молодёжи, имел репутацию строгого безукоризненного «мэтра».
Несмотря на все свои стремления стать частью наступившей эпохи,
«поэтом Новой жизни» Брюсов стать так и не смог. В 1920-е годы он
радикально обновляет свою поэтику, используя перегруженный ударениями
ритм, обильные аллитерации, рваный синтаксис, неологизмы.
12
Приложение 4
Работа
Юному поэту
Единое счастье - работа,
В полях, за станком, за столом,Работа до жаркого пота,
Работа без лишнего счета,Часы за упорным трудом!
Иди неуклонно за плугом,
Рассчитывай взмахи косы,
Клонись к лошадиным подпругам,
Доколь не заблещут над лугом
Алмазы вечерней росы!
На фабрике, в шуме стозвонном
Машин, и колес, и ремней,
Заполни, с лицом непреклонным,
Свой день, в череду миллионном
Рабочих, преемственных дней!
Иль согнут над белой страницей,Что сердце диктует, пиши;
Пусть небо зажжется денницей,Всю ночь выводи вереницей Заветные мысли души!
Посеянный хлеб разойдется
По миру; с гудящих станков
Поток животворный польется;
Печатная мысль отзовется
Во глуби бессчетных умов.
Работай! Незримо, чудесно
Работа, как сев, прорастет.
Что станет с плодами - безвестно,
Но благостно, влагой небесной,
Труд всякий падет на народ.
Великая радость - работа,
В полях, за станком, за столом!
Работай до жаркого пота,
Работай без лишнего счета,
Все счастье земли - за трудом!
13
Юноша бледный со взором горящим,
Ныне даю я тебе три завета:
Первый прими: не живи настоящим,
Только грядущее - область поэта.
Помни второй: никому не сочувствуй,
Сам же себя полюби беспредельно.
Третий храни: поклоняйся искусству,
Только ему, безраздумно, бесцельно.
Юноша
бледный
со
взором
смущенным!
Если ты примешь моих три завета,
Молча паду я бойцом побежденным,
Зная, что в мире оставлю поэта.
Приложение 5
К портрету Лейбница
Когда вникаю я, как робкий ученик,
В твои спокойные, обдуманные строки,
Я знаю — ты со мной! Я вижу строгий лик,
Я чутко слушаю великие уроки.
О Лейбниц, о мудрец, создатель вещих книг!
Ты — выше мира был, как древние пророки.
Твой век, дивясь тебе, пророчеств не постиг
И с лестью смешивал безумные упреки.
Но ты не проклинал и, тайны от людей
Скрывая в символах, учил их, как детей.
Ты был их детских снов заботливый хранитель.
А после — буйный век глумился над тобой,
И долго ждал ты час, назначенный судьбой...
И вот теперь встаешь, как Властный, как Учитель
14
Приложение 6
Валерий Брюсов и Игорь Курчатов
Человеку еще не удалось увидеть атомы: размеры их слишком
ничтожны. Даже самые мощные микроскопы пока не могут помочь. Но
ученые, развивая теорию и проверяя ее долголетними кропотливыми
экспериментами, сумели многое узнать о мире атомов. Игорь Васильевич
Курчатов одним из первых начал изучать строение атома. Однако чем
больше он изучал, тем больше появлялось непознанного. Всегда кажется,
что истина лежит за той гранью, которую преодолела самая гениальная
человеческая мысль, преодолела с помощью сложных приборов,
изготовленных руками людей. Сейчас об атомах известно достаточно для
того, чтобы создать довольно ясную картину.
Появившееся еще в древности представление об атоме как о
неделимой частице вещества, было опровергнуто в начале XX в. великими
открытиями в области физики. Теперь известно, что и атом, эта мельчайшая
частица материи, имеет сложную структуру.
В строении атома Курчатов различил оболочку и ядро. Оболочка
состоит из отрицательно заряженных, непрерывно движущихся легких
частиц - электронов. Оболочка атома водорода - простейшего из атомов состоит только из одного электрона. В оболочке атома урана 92 электрона.
Чем выше порядковый номер элемента в периодической таблице Д. И.
Менделеева, тем больше электронов в оболочке атома элемента. За последнее
время искусственно созданы новые элементы, которые в периодической
таблице Менделеева расположены за ураном так называемые трансурановые.
Электроны обращаются вокруг положительно заряженного ядра
примерно так же, как планеты обращаются вокруг Солнца. Однако аналогию
между солнечной системой и атомом не надо понимать чересчур буквально.
Хорошо это выразил Валерий Брюсов в своём стихотворении «Мир
электронов».
15
Приложение 7
Мир электрона
Быть может, эти электроны
Миры, где пять материков,
Искусства, знанья, войны, троны
И память сорока веков!
Еще, быть может, каждый атом Вселенная, где сто планет;
Там - все, что здесь, в объеме сжатом,
Но также то, чего здесь нет.
Их меры малы, но все та же
Их бесконечность, как и здесь;
Там скорбь и страсть, как здесь, и
даже
Там та же мировая спесь.
Их мудрецы, свой мир бескрайный
Поставив центром бытия,
Спешат проникнуть в искры тайны
И умствуют, как ныне я;
А в миг, когда из разрушенья
Творятся токи новых сил,
Кричат, в мечтах самовнушенья,
Что бог свой светоч загасил!
Числа
Не только в жизни богов и демонов
раскрывается могущество числа.
Пифагор
Мечтатели, сибиллы и пророки
Дорогами, запретными для мысли,
Проникли — вне сознания — далеко,
Туда, где светят царственные числа.
Предчувствие разоблачает тайны,
Проводником нелицемерным светит:
Едва откроется намек случайный,
Объемлет нас непересказный трепет.
Вам поклоняюсь, вас желаю, числа!
Свободные, бесплотные, как тени,
Вы радугой связующей повисли
К раздумиям с вершины вдохновенья
16