Цикл уроков английского языка по теме &quot

Работа над проектом “The School I Want to Go to” по теме «Школа» в 6
классе.
I этап
Урок 1
Тема: « Тебе нравится твоя школа?»
Цель – развитие речевых умений и навыков в рамках темы «Школа».
Задачи:
1 Ввести, активизировать новую лексику по теме «Школа».
2 Отрабатывать в речи употребление речевой конструкции there is/are.
3 Воспитывать интерес к жизни сверстников за рубежом.
Ход урока
1 Орг.момент.
2 Фонетическая зарядка.
Отработка звуков [r] [w] [ð] [ɡ] [θ].
3 Речевая зарядка.
Do you like your school?
Is it old or new?
It is cosy, isn’t it?
4 Phonetic activities.
1 ture - picture
2 all - wall
3 air - chair
5 Lexical activities.
Teacher explains the meaning of the words. He shows a lot of pictures with these
words. Pupils guess the meanings of the words and translate them.
1) teacher’s table
7)flowers
2) desk
8) bookshelf
3) chair
9) wall
4) blackboard
10) door
5) TV set
11) windowsill
6) video
12) poster
6 Динамическая пауза.
7 Grammar activities.
There is/are… in the classroom.
Отработка оборота в речи.
Описание картинки.
8 Проектная деятельность.
1 этап – предъявление проблемы.
Children, we shall speak about school in our project. Our project is called “The
School I Want to Go to”.
Учитель определяет группы обучающихся, которые будут работать над
проектом.
Учитель сообщает обучающимся, что подготовка к проекту будет проходить на
каждом занятии, проект будет представлять собой рассказ о школе, классе,
расписании занятий.
9 Reading for specific information.
Чтение текста, описания классной комнаты.
Our classroom is not very big and not very small. It is light and cosy. There are
eleven desks and twenty-two chairs in the middle of our classroom. In front of the
desks you can see a teacher’s table and a chair. On the wall, behind the teacher’s table
there is a blackboard. You can see some posters on this wall too. There are three big
windows in the classroom. We have a TV set and a video in our classroom, so we can
listen to English songs and dialogues, watch English films.
Перед чтением обучающимся предъявляются вопросы к тексту.
What is the classroom like?
Is there a video in the classroom?
Have they got any posters on the walls?
10 Compare the classroom from the text with your classroom.
11 Домашнее задание.
Выучить лексику по теме, подумать какая еще лексика понадобится для
описания классной комнаты в проекте, выучить слова, описать свой класс.
12 Заключительный этап урока.
II этап (урок 2-4).
Это подготовительный этап, который обеспечивает языковые и речевые
умения обучающихся. Параллельно с этим проводится поэтапная работа над
проектом. Тексты из учебника служат содержательной базой для развития
речевых и исследовательских умений учащихся.
Урок 2
Тема : «Чего не хватает в нашей школе?»
Цель – формирование лексических навыков говорения на основе введения и
отработки необходимой лексики в различных речевых ситуациях
Задачи:
1)
Выдвижение гипотезы: чего не хватает в школе
2)
Развитие навыков поискового чтения
3)
Развитие навыков и умений диалогической речи
Ход урока
1 Орг.момент.
2 Фонетическая разминка.
Отработка произношения изученной лексики.
3 Речевая зарядка.
Повторение лексики в форме игры «Футбол» (обучающиеся делятся на две
команды, задают противникам слова, словосочетания, предложения, если
команде не удалось перевести правильно, засчитывается гол)
4 Проверка домашнего задания.
а) фронтальная работа – описание картинки с использованием изученной
лексики.
б) обсуждение лексики – обучающиеся называют лексику, которую они
самостоятельно подобрали дома, вся лексика записывается на доску,
обсуждается, отбирается полезная, вносится в активный словарь обучающихся.
5 Диалогическая речь.
а) работа с диалогом:
Granny: Hello, Willy! How are you? How is your school?
Willy: Hi, granny. I’m OK and my new school is fine. I have got a lot of friends –
John, and Alan, and Steve. We go to school five days a week.
Granny: Is your school big?
Willy: Yes, it is. There are four floors in our school. We have a big library, a computer
class, a swimming bath and a gym.
Granny: It’s great. Do you like it?
Willy: Of course. I like the school very much. And I like our big and beautiful gym
most of all. I decided to go in for sports. I shall play football and tennis.
Granny: Good of you. And how is your sister Alice?
Willy: Oh, she is fine. She is at school now, in her music class with her new teacher
and her new friends. They all like rock music and rock songs.
Granny: Oh, dear. I hate listening to rock music. Willy, say “hello” to your sister and
parents. See you soon.
б) чтение диалога,
в) обсуждение диалога:
-что узнали о Вилли
-что можете сказать о его новой школе
г) инсценировка диалога
6 Работа с лексикой.
а) вычленить из диалога лексику, необходимую для описания школы.
б) коллективная работа – составление словарного минимума
7 Отработка в речи новой лексики + речевого оборота there is/are
8 Динамическая пауза.
9 Выдвижение гипотезы: чего не хватает в школе?
Обучающиеся говорят о своей школе, используя речевой оборот: I would like to
have… I think, our school needs...
10 Домашнее задание.
Упражнение на употребление речевого оборота there is/are.
11 Заключительный этап урока.
Урок 3
Тема: «Расписание уроков»
Цель – развитие умений и навыков диалогической и монологической речи.
Задачи:
1)
Развитие навыков самостоятельной работы с разными
источниками ( справочная литература, Интернет, беседы с одноклассниками )
для подтверждения или опровержения выдвинутой гипотезы
2)
Развитие способности к анализу, обобщению
3)
Развитие умения вести дискуссию при обсуждении
полученных данных в малых группах
Ход урока
1 Орг.момент.
2 Фонетическая зарядка.
Стихотворение о школе.
3 Речевая зарядка.
Игровая ситуация «Новенький»
Обучающийся играет роль новенького, расспрашивает одноклассников о новой
школе.
Is our school big?
Is there … in the school?
Have we got …?
4 Работа с лексикой
Обучающиеся получают задание на восстановление текста и картинку,
соответствующую тексту. (описание школы, класса)
а) выполнение задания
б) обсуждение текста:
Do you like this school? Why?
What does this school need?
Is our school better than this one?
5 Динамическая пауза.
6 Введение новой лексики.
Изучение расписания, предложенного в учебнике.
-чтение
-перевод
-ответы на вопросы
7 Составление расписания уроков.
Обучающиеся работают самостоятельно, используя в работе словарь,
расписание в учебнике.
8 Монологическая речь.
Обучающиеся рассказывают о расписании уроков.
В ходе работы необходимо обратить внимание на названия предметов, которые
не встретились в учебнике, сумели ли обучающиеся найти перевод, записать эти
слова, чтобы лексика появилась в активе у всех.
9 Ролевая игра «Опрос»
Каждый обучающийся получает вопрос, опрашивает всех одноклассников,
анализирует информацию и докладывает в классе.
Вопросы:
1 What is your favourite subject?
2 What subject do you dislike?
3 When do you want to start school?
4 How many classes a day do you want to have?
5 What subject do you want to add to the timetable?
10 Домашнее задание.
Составить расписание уроков, которое ты бы хотел иметь.
11 Заключительный этап урока.
Урок 4
Тема: «Школа, которая мне нравится»
Цель – совершенствовать навыки и умения монологической речи.
Задачи:
1)
Развитие умения структурировать содержательную часть
проекта на основе проведенного исследования
2)
Определить проектные задания для каждой группы обучающихся
3)
Отрабатывать в употреблении в речи лексику по теме «Школа»
Ход урока
1 Орг.момент.
2 Фонетическая зарядка.
Игра «Решето»
Обучающиеся переводят слова, кто ошибся – «просыпался» в решето.
Повторить лексику из трех подтем: «Классная комната», «Школьное здание»,
«Расписание уроков».
3 Речевая зарядка.
Guess the riddles.
1 Four legs, but not a beast. (table)
2 In my house there is a smaller house. And all the persons living in it are books.
(bookshelf)
3 It’s not an exercise –book, but we can write on it. (blackboard)
4 Проверка домашнего задания
Обучающиеся читают расписания, которые они составили.
Прослушав всех, обучающиеся получают задание – прокомментировать
выступления.
На доске опорные фразы:
I like Misha’s timetable, because I like … too.
I agree with … , because my favourite subject is…
I have the same idea as …
5 Динамическая пауза.
6 Children, I have read an article in our school newspaper. I’d like to discuss it with
you.
Many parents ask the question: “Is school the best place for education?” Some
parents say “no”. they teach their children at home. They work out their programmes
to teach their children “the right things”. Some parents say schools are not safe.
Pupils fight there. In America 30% of pupils have classes at home. Parents teach their
children about the world and people. Fathers usually help with mathematics and
physics. The children have time to read, to go in for sport. Later they do more
subjects. Other parents usually help. Children eat home-made food which is good,
they sleep longer hours, they have a lot of fun and enjoy their classes. The children
meet a lot of new people and make friends with them.
7 Обсуждение текста.
Would you like to study at home? Why?
What school is the best?
Сделать вывод, в какой школе хотят учиться твои одноклассники.
8 Обучающимся предлагается картинка с изображением жилой комнаты.
Задание – описать комнату
Может ли эта комната быть классом? Почему нет? Что обязательно должно
быть в классной комнате?
9 Структура проекта «Школа мечты»
1 группа – «Здание школы»
2 группа – «Классная комната»
3 группа – «Расписание уроков»
10 Консультация:
1 Опроси одноклассников, друзей.
2 Обсуди идеи в группе, выбери единую идею.
3 Распредели обязанности. (рисунок или макет, составление рассказа, перевод
на английский, защита проекта, т.д.)
4 Если что-то не получается, советуйся с учителем, старшеклассниками.
10 Домашнее задание.
Долгосрочное, задание дается не к следующему уроку, защита проектов
назначается через несколько уроков.
11 Заключительный этап урока.
III этап. (защита и обсуждение проектов)
Это заключительный этап.
Каждая группа защищает перед классом свой проект по ранее обсужденному
плану. Учитель заранее продумывает дискуссию. Предлагает обучающимся
подготовить возможные вопросы по теме проекта, определяет правила ведения
дискуссии: организационные моменты, этические нормы, обязательное
использование клише, аргументированность высказываний.
Каждая группа делает сообщение по своему проекту. Обучающиеся
других групп задают выступающим интересующие их вопросы. После
презентации проектов обучающиеся выбирают наиболее интересный, на их
взгляд, проект.
Далее анализируются высказывания обучающихся, усвоение ими лексики,
правильность использования грамматических структур, оцениваются ответы.
Нужно оценить участие каждого участника проекта и найти способы
поощрения.
Урок 5
Тема: Защита проектов “The School I Want to Go to”
ЦЕЛИ УРОКА:
 систематизировать и обобщить знания учащимися лексического и
грамматического материала по теме “ Школа”
 развитие памяти, внимания, логического мышления, речи, путём
обогащения и усложнения её словарного запаса на иностранном языке;
 воспитание культуры общения, интереса к изучению иностранного языка.
Задачи:
1 Развивать умения и навыки диалогической и монологической речи.
2 Тренировать в употреблении в речи лексики и грамматических структур.
3 Развивать воображение обучающихся, логическое мышление.
Ход урока
1 Орг.момент.
2 Фонетическая зарядка.
Обучающиеся читают транскрипцию слов по теме «Школа»
3 Речевая зарядка.
На доске предложены фразы:
а) Согласие: Yes, I think so too. Right. I think the same. I agree with you. That’s true.
I have the same problem.
б) Несогласие: No, I can’t say that; I’m not sure that; Sorry, I don’t think so; I’m
afraid you are wrong.
Учитель предлагает для обсуждения фразу: “School is fun”
Обучающиеся должны отреагировать, используя в своей реплике предложенные
фразы.
4 Защита проектов.
а)1 группа защищает проект «Здание школы»
Комментарии по проекту.
б) динамическая пауза – песенка
в) 2 группа защищает проект «Классная комната»
Комментарии обучающихся по проекту.
г) игра «Нарисуй схему»
обучающиеся слушают текст, схематично рисуют классную комнату.
д) 3 группа защищает проект «Расписание уроков»
е) игра «Я тебе не верю»
Обучающиеся рассказывают о своем расписании уроков, их задача придумать
такое предложение, чтобы слушатели сказали: «Мы тебе не верим»
5 Подведение итогов работы над проектом
6 Заключительный этап урока.