Отдел образования Чесменского муниципального района

«Согласовано на МО»
«Принято на педсовете»
«Утверждаю»
Протокол
Протокол
Приказ от «____»_______________________20____г. №
от «___»__________________20_____г. №
от «___»__________________20_____г. №
Руководитель МО _______________ /_______________/
ФИО
Директор школы __________________/В.К.Жакупова/
ФИО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
История
___________________________________________
(наименование учебного курса, предмета)
8
____________________________________________________
(класс)
Жакупова Сауле Оспановна
________________________________
(ФИО учителя-разработчика)
2013 – 2014 учебный год
1
Пояснительная записка.
Преподавание учебного предмета «История» в соответствии с требованиями ФК ГОС в общеобразовательных учреждениях Челябинской
области в 2013-2014 учебном году осуществляется на основании нормативных и инструктивно-методических документов Министерства
образования и науки РФ, Министерства образования и науки Челябинской области:
1. Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2. «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования» (приказ Министерства образования РФ от 05. 03. 2004г. №1089;
3. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. 5-е изд. – М.: Просвещение, 2008 г.
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013 –
2014 учебный год. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19. 12. 2012г. №1067;
5. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 24.07.2013 г. № 03-02/5639 «О преподавании учебного предмета
«История» в 2013 – 2014 учебном году».
6. Учебный план МБОУ Цвиллингская сош Чесменского района Челябинской области на 2013 – 2014 учебный год.
Категория обучающихся: учащиеся МБОУ Цвиллингская сош Чесменского района.
Сроки освоения программы: 1 год.
Объём учебного времени: 70 часов.
Форма обучения: очная.
Режим занятия: 2 часа в неделю.
Цели обучения:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим
принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
последовательности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической
информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными,
этнонациональными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к
представителям других народов и стран.
2
Задачи обучения: воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам
человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом
обществе.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
1. Данилов А.А. История России, XIX век: учебник для 8 класса ОУ/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2008.
2. Юдовская А.Я. Новая история, : учебник для 8 класса ОУ.- М.: Просвещение, 2009.
3. Колганова Е.В., Сумакова Н.В. Поурочные разработки по истории России XIX век. 8 класс./ Под науч. ред. Б.Н.Серова.- М.: ВАКО, 2007.
4. Бородина О.И., Щербакова О.М..Тесты по истории России: XIX век /Под ред. А.А.Даниловаю М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.
5. Юдовская А.Я. Поурочные разработки к учебнику «Новая история» 1800-1913: 8 кл.: Пособие для учителя / А.Я. Юдовская, Л.М.
Ванюшкина.- М.: Просвещение, 2007.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
1. Фирма «1С».Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России. 6-9 кл.- М.: Дрофа, 2004.
2. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории. До XIX в.- М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2004.
3. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Репетитор по истории.- М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.
4. История. 7-8 классы. Олимпиады.- Волгоград: ООО ИТД «Корифей», 2009.
Литература национально-регионального компонента:
1. История Урала с древнейших времён до конца XIX века/Под. ред. акад. Б.В.Личмана – Ектеринбург: Издательство «СВ-96», 1998.
Распределение программы по темам и четвертям
Рабочая программа составлена с учетом изучения истории в объеме 2 часов в неделю (История России - 44 часа, Всеобщая история –
26 часов).
Название раздела, темы ( № п/п )
Всего часов
3
Четверть
РАЗДЕЛ 1 СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА
15часов
Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху
Тема 2. Строительство Новой Европы
ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК
6 часов
8 часов
1 час
РАЗДЕЛ II. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.
11 часов
Тема 1. Страны Западной Европы на рубеже XIX—XX вв. Пути
модернизации и социальных реформ
Тема 2. Две Америки
Тема 3. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма
Тема 4. Международные отношения в Новое время
ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК
Итого
5 часа
3 часа
1 часа
1 часа
1 час
26 часов
Раздел 1. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.
Тема 1. Россия на рубеже веков. Внутренняя и внешняя политика России
в начале XIX в. РК
20 ч
5
Тема 2. Общественные движения начала XIX в.Движение декабристов. РК
Повторение и обобщение. Россия в первой четверти XIX в.
Тема 3. Внутренняя политика Николая 1.
Тема 4. Общественная мысль во второй четверти XIX в. РК
Тема 5. Внешняя политика Николая1.
Тема 6. Российская культура первой половины XIX в.
Тема 7. Родной край в первой половине XIX в.
Повторение и обобщение. Россия в второй четверти XIX в.
Раздел 2. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.
4
1
2
1
2
3
1
1
24 ч
Тема 1. Великие реформы 60-70 годов XIX в. РК
Тема 2. Общественные движения второй половины XIX в.
Тема 3. Внешняя политика Александра II. РК
4
5
3
2
Повторение и обобщение. Россия при Александре II.
Тема 4. Социально-экономическое и политическое развитие России в
правление Александра III. РК
Тема 5. Общественное движение в 80—90-х гг.
Тема 6. Российская империя на рубеже веков и ее место в мире.
Тема 7. Российская культура второй половины XIX в.
Тема 8. Родной край во второй половине XIX -начале ХХ в. в.
Повторение и обобщение. Россия при Александре III.
Повторение и обобщение. Россия и мир на пороге XX в.
Итого
1
5
1
1
3
1
1
1
44 часа
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения истории ученик должен:
 знать основные этапы и ключевые события истории России и мира в XIX веке и выдающихся деятелей истории;
 знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
 знать изученные виды исторических источников;
 уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;
 уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать
свидетельства разных источников;
 уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города,
места значительных исторических событий;
 владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато
давать ответ;
 уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
 использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;
 выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
 объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
 уметь анализировать исторические явления, процессы факты;
5







группировать исторические явления и события по заданному признаку;
уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира в XIX веке, достижениям
культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности;
уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема урока
Кол- Тип урока
во
часов
Форма
урока
Элементы содержания Требования
к
уровню Информ.
подготовки учащихся
сопрово
(учащиеся
должны ждение
знать/уметь)
РАЗДЕЛ 1 СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА (15 ч.)
Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху. (6 ч.)
1
Переход от
аграрного к
индустриальному
обществу в
Европе
1
Урок
изучения
нового материала
рассказ
с
элемент
ами
беседы
Признаки
традиционного и
индустриального
общества. Развитие
техники. Новые
технологии.
Модернизация —
процесс разрушения
традиционного
6
Презент
Технический прогресс в
ация.
Новое время, капитализм,
монополистический
капитализм, экономический
кризис перепроизводства.
Называть основные черты
капитализма. Объяснять
причины и последствия
Дата
проведения
По
По
плану факту
23
Промышленный
переворот и его
социальные
последствия.
2
Комбиниров
анный
4
Возникновение
научной картины
мира
1
Комбиниров
анный
5
Художественная
культура XIX в.
1
Комбиниров
анный
6
Формирование
идеологии
либерализма,
социализма,
консерватизма
1
Комбиниров
анный
общества. Основные
черты
индустриального
общества
Работа с Рост городов.
текстом Изменения в
учебник структуре населения
а
индустриального
общества. Миграция
и эмиграция
населения.
Аристократия старая
и новая. Новая
буржуазия. Средний
класс. Рабочий
класс. Женский и
детский труд.
Женское движение за
уравнение в правах.
Работа с Создание научной
текстом картины мира.
учебник Развитие образования
а
Работа в Литература и
группах искусство Нового
времени
лекци
я
экономических кризисов
перепроизводства.
Понятия: Промышленный
переворот, Миграция,
эмиграция, иммиграция,
элита, «рабочая
аристократия». Объяснять
причины изменения социальной структуры
общества, миграционных
процессов. Называть
изменения в положении
социальных слоев. Уметь
делать сообщения.
Называть основные черты
новой научной картины
мира, представителей
науки
Романтизм, критический
реализм, натурализм,
импрессионизм
постимпрессионизм,
карикатура. Называть
основные направления
художественной культуры,
представителей культуры
Либерализм, консерватизм,
Консервативное и
либеральное течения в утопический социализм,
марксизм, анархизм.
общественноНазывать особенности
политической жизни. консервативных и радиСоциалистические
кальных учений в
обществе. Указывать
учения, марксизм
причины их
7
Презент
ация.
Презент
ации.
возникновения.
Тема 2. Строительство Новой Европы (8 ч)
78
Первая
империя во
Франции.
Наполеон
Бонапарт.
2
Комбиниров
анный
9
Англия:
Социальный
реформизм во
второй половине
XIX – начале ХХ
вв.
1
Комбиниров
анный
10
11
Европейские
революции XIX
века:
Франция:
революция 1848
г. Вторая
империя
Национальные
2
Комбиниров
анный
2
Комбиниров
12
Плебисцит, амнистия,
авторитарный режим,
рекрутский набор, Венский
конгресс, Священный союз.
Называть основные черты
режима Наполеона.
Называть причины завоевательных войн. Работать с
историческим документом.
Знать причины ослабления
империи Наполеона.
Называть (показывать на
карте) основные военные
сражения. Знать основные
решения и последствия
Венского конгресса,
составлять таблицу
рассказ СоциальноХартия, чартизм, тредэкономические
юнион, «мастерская мира».
отношения и
Объяснять цели и результат
государственный
строй. Общественные чартистского движения;
называть и показывать на
движения: чартисты,
тред- юнионы
карте основные направления
внешней политики; уметь
работать с историческим
документом
Финансовая аристократия,
Работа с Июльская монархия
Авторитарный режим
учебник Революция 1848 г.
Определять характер
ом.
Вторая республика.
политического
устройства;
Практик Режим Второй империи
объяснять причины
ум.
политического кризиса.
Объяснять причины и итоги
европейских революций
рассказ Образование СевероКанцлер, Северо8
рассказ
Наполеон Бонапарт.
Наполеоновская
империя.
Наполеоновские
войны
Итоги
наполеоновских войн.
Венский конгресс.
Священный Союз.
Презент
ация.
Презент
ация.
Презент
13
идеи и
образование
единых
государств в
Германии и
Италии.
анный
с
элемент
ами
беседы
германского союза. О.
фон Бисмарк.
Национальное объединение Италии
14
1
Франко-прусская
война О. Бисмарк.
Парижская
Коммуна
Комбиниров
анный
рассказ
с
элемент
ами
беседы
Франко-прусская
война.Парижская
Коммуна
15
ПОУ
германский союз. Называть
правителей и государственных деятелей Выделять
общие черты и различия
национального объединения
Германии и Италии; уметь
устанавливать причинноследственные связи; делать
выводы и обобщения.
Оппозиция, коммунары,
версальцы, реванш.
Называть причины и
последствия войны для
Франции и Германии, мира
в целом. Делать выводы и
прогнозы возможного
развития международных
отношений
ация.
1
РАЗДЕЛ II. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (11 ч.)
Тема 1. Страны Западной Европы на рубеже XIX—XX вв. Пути модернизации и социальных реформ (5 ч.)
16
Германская
империя в конце
XIX -начале XX
вв.
1
Урок
изучения
нового материала
расска
зс
элеме
нтами
бесед
ы
Особенности
индустриального
развития.
Социальный
реформизм
17
Великобритания:
Социальный
реформизм во
второй половине
XIX – начале ХХ
вв. Создание
колониальных
империй и
1
Комбиниров
анный
расска
зс
элеме
нтами
бесед
ы
Особенности
экономического
развития.
Колониальные захваты
9
Милитаризация, лицензия,
пангерманизм, шовинизм
Знать государственное
устройство; особенности
индустриализации; основные
черты национализма; характер
внешней политики. Показывать на карте колонии
Гомруль, лейбористская
партия, Антанта Называть
особенности развития
капитализма в Англии;
показывать на карте колонии.
Называть правителей и
государственных деятелей
Презент
ация
18
19
20
начало борьбы за
передел мира.
Европейские
революции XIX
в. Франция:
Третья
республика.
Монополистичес
кий капитализм.
Италия: время
реформ и
коалиционных
захватов
Австро-Венгрия.
Народы ЮгоВосточной
Европы в XIX в.
1
Комбиниров
анный
Работа с
учебник
ом и
картами
.
1
1
Комбиниро
ванный
лекция
Франция – светское
государство
Государство.
Реваншизм
Конституционная
монархия. «Лоскутная
империя»
Называть особенности
развития капитализма; основные реформы.
Показывать на карте
колонии. Называть правителей и государственных
деятелей
Организованный
капитализм,
Особенности
процессов
модернизации Италии
(арбитраж,
модернизация)
Лоскутная империя».
Развитие
национальных
культур и
самосознания народа.
«Национальное
возрождение»
славянских народов
Австрийской
империи. «Весна
народов» в империи
Габсбургов.
Политическое
устройство АвстроВенгрии.
Называть особенности
развития и характер
внешней политики
особенности развития
Австро-Венгрии. Уметь
систематизировать материал,
обобщать, делать выводы
Презент
ации.
гомстед, расизм, реконструкция, аболиционизм.
Презент
Тема 2. Две Америки (3 ч.)
21
Гражданская
1
Урок изуче-
Гражданская война.
10
ния нового
материала
война в США.
А.Линкольн.
22
США в конце
XIX в.
Монополистичес
кий капитализм.
1
23
Провозглашение
независимых
государств в
Латинской
Америке в XIX в.
1
Урок изучения нового
материала
Отмена рабства
лекция
Особенности
экономического
развития.
Монополистический
капитализм. Внешняя
политика
лекция
Образование независимых государств
Называть особенности
промышленного переворота,
основу хозяйства Юга,
называть правителей и государственных деятелей,
основные этапы и итоги гражданской войны,
показывать на карте места
военных сражений
Олигархия, резервация,
прогрессивная эра,
«дипломатия доллара».
Объяснять причины
успешного развития США;
выявлять причины и последствия социальных
противоречий; определять
характер внешней политики
США. Показывать на карте
основные направления
Объяснять причины
освободительного
движения в колониях; особенности развития
экономики региона;
показывать на карте
ация.
Презент
ация
Презент
ация.
Тема 3. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма (1 ч.)
24
Кризис
традиционного
общества в
странах Азии на
рубеже XIX-XX
вв: Япония,
Китай, Индия.
1
Комбиниров
анный
Рассказ
Реформы Мэйдзи.
«Открытие» Китая
Особенности
колониального режима
в Индии
11
Называть причины реформ
и их последствия.
Объяснять особенности
экономического развития.
Описывать изменения в
образе жизни общества.
Определять причины и
характер внешней политики
Тайпины, ихэтуани,
политика самоусиления.
ИНК. Объяснять
особенности развития
Презент
ация
25
Международные
отношения в
Новое время.
Создание
колониальных
империй и
начало борьбы за
передел мира.
1
26
Мир накануне
ХХ века
1
Китая, Индии, причины
превращения Китая в
полуколонию; составлять
сравнительную таблицу
Тема 4. Международные отношения в Новое время (1 ч.)
Урок изуче- Лекция. Создание
Тройственный союз, Тройния нового
ственное согласие, Называть
Работа с колониальных
материала
империй и начало
основные международные
картой
(интегриров
борьбы за передел
противоречия Знать:
анный)
мира. Главные
причины мировых воин
причины и суть «нового начала XX в., военные
империализма».
блоки Образование военноЗавершение территори- политических союзов. Гонка
ального раздела мира,
вооружений.
борьба за передел сфер
влияния. Локальные
конфликты. Рост
националистических
настроений
Повторител
ьнообобщающи
й урок
Контрол
ь
.
12
Наимено№
вание
п/п раздела
программы
1
2
1 Россия в
первой
половин
е XIX в.
(20ч)
Тема
урока
Колво
часо
в
3
Внутрення
я политика
Александра
I в 18011806гг.
4
1
2
Внешняя
политика
Александра
I в 18011812гг.
1
3
Реформато
рская
деятельнос
1
Тип
урока
Элементы
минимального
содержания
образования
5
6
Комбинир Территория и население России
ованный в первой половине XIX в.
урок
Император Александр I.
Негласный комитет. Начало
преобразований. Указ «О
вольных хлебопашцах».
Основные понятия:
либерализм, манифест,
реформа, амнистия,
министерство
Комбинир Участие России в
ованный антифранцузских коалициях.
урок
Тильзитский мир и русскофранцузский союз.
Континентальная блокада.
Война со Швецией 1808-09 гг.
Русско-турецкая война 1806 12
гг. Бухарестский мир с
Турцией. Война с Ираном 180413 гг. Разрыв русскофранцузского союза.
Основные понятия: коалиция,
конвенция, континентальная
блокада, сейм.
Школьная Начало деятельности М. М.
лекция с Сперанского. Проект
элемента политической реформы:
Элементы
дополнительного
содержани
я
образовани
7я
Вхождение
Грузии в
состав
России.
Присоединение
Финляндии
Дата
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
Вид
контрол
я
8
Иметь представление о
развитии России в первой
половине ХГХ в., давать
характеристику
деятельности Александра I и
Негласного комитета. Знать
положения Указа «О
вольных хлебопашцах»
9
Знать особенности внешней Работа с
политики Александра I в
контурной
1801-1812 гг., причины
картой
временного сближения
Францией. Знать ход и
последствия русскошведской, русско-турецкой
и русско-иранской войн.
Иметь представление о
деятельности М. М.
Сперанского, о его
13
Домашнее
задание
10
§ 1 , вопросы
и задания, с.
10; работа с
документами
, с. 10-11
§ 2, вопросы
и задания, с.
17; работа с
документами
, с. 17-18
Схема
§ 3, вопросы
«Реформы и задания, с.
высших 22; работа с
план.
факт
.
11
12
ть М. М.
Сперанског
о.
ми
беседы.
4
Отечествен
ная война
1812г.
1
5
Заграничн
ые походы
русской
армии.
Внешняя
политика
1813-1825
1
замыслы и результаты.
Учреждение министерств.
Создание Государственного
совета. Отставка Сперанского,
ее причины и последствия.
Основные понятая:
консерватизм, инстанция,
идеолог, разделение властей,
политические и избирательные
права.
Комбинир Причины, характер, планы
ованный сторон. Ход военных действий
урок
1812г. Смоленское сражение.
М. И. Кутузов главнокомандующий русской
армией. Бородинская битва.
Тарутинский маневр.
Партизанское движение.
Изгнание Наполеона из России.
Народный характер войны
1812г. Историческое значение
Отечественной войны 1812 г.
Основные понятия:
Отечественная война,
генеральное сражение, редут,
флеши, фураж, ополчение,
партизаны.
Интегрир Начало заграничного похода.
ованный Смерть Кутузова. Разгром
урок
наполеоновской армии.
Венский конгресс. Священный
союз. Восточный вопрос.
Основные понятия: битва
народов, конгресс, Священный
замыслах, реформах, их
причинах и последствиях
органов
власти».
Тест
документами
, с. 23-24
М. Б.
БарклайдеТолли. П.
И.
Багратион.
Д. В.
Давыдов.
А. С.
Фигнер.
Знать причины, характер
Отечественной войны 1812
г., ход военных действий.
Уметь давать оценку
деятельности М. И. Кутузова
и Наполеона.
Уметь анализировать
причины победы и
историческое значение
Отечественной войны 1812
г.
Плансхема
«Бородин
ская
битва».
Работа с
контурной
картой
§ 4, вопросы
и задания, с.
31; работа с
документами
, с. 31-32,
творческое
задание:
письменный
вопрос
«Значение
Отечественн
ой войны
1812г.»
Российская
дипломатия
на Венском
конгрессе.
Россия и
Священный
союз
14
Иметь представление о
развитии военных действий
в Европе в 1813 г., о полном
крахе наполеоновской
армии. Уметь анализировать
итоги войны и положения
Венского конгресса
Работа с
контурной
картой.
Тест
§ 5, вопросы
и задания, с.
38; работа с
документами
, с. 38-39
гг.
союз.
6
Внутрення
я политика
Александра
I в 18151825 гг.
1
7
Социальноэкономичес
кое
развитие
после
Отечествен
ной войны
1812г.
1
Комбинир Усиление консервативных
ованный тенденций во внутренней
урок
политике. «Польский
эксперимент». Первый опыт
конституции в России.
Реформаторский проект Н. Н.
Новосильцева. Отказ от
проведения реформ в начале
20-х гг. Итоги внутренней
политики Александра I.
Основные понятия:
конституция,
неприкосновенность личности.
гражданские свободы,
независимость,
самостоятельность, автономия,
мистицизм, иезуиты.
Комбинир Экономический кризис 1812ованный 1815 гг. Отмена крепостного
урок
права в Прибалтике. Проект
Аракчеева об отмене
крепостного права. Развитие
промышленности и торговли.
Военные поселения.
Цензурные ограничения.
Основные понятия:
экономический кризис,
тарифный устав, военные
поселения, легкая
промышленность,
промышленные центры,
паровая машина,
15
Иметь представление о
внутренней политике
Александра I в 1815-1825 гг.,
о возможных реформах и
отказе от них. Уметь
анализировать итоги
внутренней политики
Александра I.
§ 6, вопросы
и задания, с.
45; работа с
документами
, с. 45
Знать причины нарастания
экономического кризиса
1812-1815 гг. Уметь
анализировать возможные
пути его преодоления,
характеризовать
деятельность Аракчеева.
§ 7, вопросы
и задания, с.
49-50; работа
с
документами
, с. 50-51
полуфабрикаты.
8
Обществен
ное
движение
при
Александр
еI
1
9
Династиче
ский
кризис
1825г.
Выступлен
ие
декабристо
в
1
Школьная Правительственный
лекция.
либерализм в России первой
четверти XIX в. Идея
народного представительства.
Зарождение организованного
общественного движения.
Первые тайные общества.
Причины возникновения
движения декабристов. Южное
общество. Северное общество.
Программные документы
декабристов: модели
исторического будущего
России. Альтернативы
исторического развития
России. Власть и тайные
общества. Основные понятия:
общественное движение,
либерализм, масонство, тайное
общество, разделение властей.
Школьная Династический кризис.
лекция с Восстание 14 декабря 1825 г.
элемента Восстание Черниговского
ми
полка. Следствие и суд над
беседы.
декабристами. Историческое
значение и последствия
выступления декабристов.
Основные понятия:
династический кризис, присяга,
временное правительство,
картечь.
С.П.
Иметь представление о
Трубецкой зарождении
организованного
общественного движения в
России. Знать причины
возникновения движения
декабристов. Знать и уметь
анализировать программные
документы декабристов.
§ 8, вопросы
и задания, с.
57; работа с
документами
, с. 57-58.
П. И
Пестель. С.
И.
МуравьевАпостол.
Н. М.
Муравьев.
К. Ф.
Рылеев. П.
Г.
Каховский.
М. П.
16
§ 9, вопросы
и задания, с.
62; работа с
документами
, с. 62-63
Знать причины
династического кризиса
1825 г.
Знать ход выступления
декабристов на Сенатской
площади. Уметь
анализировать значение и
последствия выступления
декабристов
й
БестужевРюмин
10
11
Повторите
льнообобщающ
ий урок по
теме
«Россия в
первой
четверти
XIX в.»
Внутрення
я политика
Николая I.
1
Повторит Материал : «Россия в первой
ельночетверти XIX в.»
обобщаю
щий урок.
1
Комбинир Личность Николая I.
ованный Централизация
урок
государственного управления.
Укрепление социальной базы
самодержавной власти.
Попытки решения
крестьянского вопроса.
Усиление борьбы с
революционными
настроениями. Русская
Православная Церковь и
государство.
Основные понятия:
канцелярия, кабинет
министров, свод законов,
бюрократический аппарат,
социальная база,
государственные крестьяне,
общественная запашка,
картофельные бунты,
обязанные крестьяне, корпус
жандармов.
Знать материал:«Россия в
первой четверти ХIХ в.»
А. X.
Бенкендор
ф.
Кодификац
ия законов.
Манифест
«О
почетном
гражданств
е». Указ
«Об
обязанных
крестьянах
». Польское
восстание
1830-31 г.
17
Иметь представление о
внутренней политике
Николая I, попытках
решения крестьянского
вопроса и усилении
реакционного режима после
восстания декабристов
Тест.
§ 10,
вопросы и
задания, с.
68; работа с
документами
, с. 69-70.
12
Социально
экономиче
ское
развитие в
1820-1850х гг.
1
13
Внешняя
политика
Николая I в
18261849гг.
1
14
Обществен
ное
движение
1
Комбинир Противоречия хозяйственного
ованный развития. Начало и
урок
особенности промышленного
переворота в России.
Помещичье и крестьянское
хозяйство. Финансовая
политика Е. Ф. Канкрина.
Торговля. Развитие городов.
Итоги социальноэкономического развития.
Основные понятия: фабрика,
промышленный переворот,
расслоение крестьянства,
машинное производство,
экономический уклад, рабочий
класс, буржуазия, товарноденежные отношения,
ассигнации.
Интегрир Россия и революции в Европе.
ованный Русско-иранская война 1 826урок
28 гг. Русско-турецкая война
1828-29 гг. Обострение русскоанглийских противоречий.
Кавказская война. Вхождение
Кавказа в состав России.
Россия и Центральная Азия
Основные понятия: автономия,
парламент, «международный
жандарм», уния, горцы,
мюридизм, имам, имамат,
газават
Школьная Общественная мысль и
лекция.
особенности общественного
движения 30-50-х гг. Теория
Знать основные положения и Работа с
итоги социальноконтурной
экономического развития
картой
России в данный период,
иметь представление о
деятельности Е. Ф.
Канкрина.
Шамиль
§11, вопросы
и задания, с.
76; работа с
документами
, с. 76-78
Иметь представление о
Работа с § 12,
международной ситуации во контурной вопросы и
второй четверти ХIХ в.
картой
задания, с. 84
Знать причины, ход и итоги
русско-иранской и русскотурецкой войн.
Знать значение вхождения
Кавказа в состав России
М. В.
Иметь представление о
Буташевич развитии общественной
мысли и особенностях
18
§ 13,
вопросы и
задания, с.
в годы
правления
Николая I
15
Крымская
война
1853-56 гг.
Оборона
Севастопо
ля
1
16
Образован
ие и наука
в первой
половине
XIX в.
1
«официальной народности».
Консервативное движение.
Либеральное движение.
Западники и славянофилы.
Кружки 20-30-х гг.
Революционное движение.
Русский утопический
социализм.
Основные понятия:
общественное движение,
консерватизм, либерализм,
социализм, «православие,
самодержавие, народность»,
западники, славянофилы,
общинный социализм.
Интегрир Обострение Восточного
ованный вопроса. Крымская война 1853урок
1 856 гг. Начальный этап
войны. Вступление в войну
Англии и Франции.
Героическая оборона
Севастополя. Ход военных
действий на Кавказе.
Парижский мир 1 856 г. Итоги
Крымской войны. Основные
понятия: кремневые ружья,
стратегия, тактика.
Школьная Развитие образования.
лекция с Создание системы
элемента общеобразовательных
ми
учреждений. Успехи русской
беседы.
науки. Н. И. Лобачевский.
Наука и производство. Братья
Черепановы.
Петрашевс
кий. П. Я.
Чаадаев. Н.
М.
Карамзин
общественного движения в
России 30-50-х гг. ХIХ в.
Знать положения теории
«официальной народности».
Уметь анализировать
взгляды западников и
славянофилов
В. А.
Корнилов.
Э. И.
Тотлебен.
П. С.
Нахимов.
П. М.
Кошка.
Знать причины и ход
Крымской войны 1853-56 г.
Знать о героической
обороне Севастополя.
Уметь анализировать
последствия Крымской
войны.
Первые
железные
дороги
Иметь представление о
развитии образования и
науки в первой половине
XIX в.
Знать примеры достижений
русской науки и техники
19
92; работа с
документам
и, с. 92-94
Работа с
контурно
й картой.
Таблица
«Ход
военных
действий
Крымско
й войны»
§ 14,
вопросы и
задания, с.
100; работа с
документам
и, с. 100-101
§ 15,
вопросы и
задания, с.
106; работа с
документам
и, с. 107-108
17
Русские
первооткр
ыватели и
путешеств
енники
1
18
«Золотой
век»
русской
культуры
1
Основные понятия: лицей,
военно-полевая хирургия,
неевклидова геометрия,
паровые машины.
Урок
Открытие Антарктиды
исследова русскими мореплавателями. И.
ние
Ф. Крузенштерн. Ю. Ф.
Лисянский. Первая
кругосветная экспедиция. Ф. Ф.
Беллинсгаузен. М. П. Лазарев.
А. А. Баранов и освоение
русской Америки.
Исследование Дальнего
Востока в середине XIX в.
Экспедиции Г. И. Невельского
и Е. В. Путятина.
Основные понятия:
экспедиция, Русскоамериканская компания,
Русское географическое
общество.
Урок Исторические условия развития
конферен культуры в первой половине
ция
ХIХ века. «Золотой век»
русской поэзии. Основные
художественные стили:
классицизм, романтизм,
реализм. Архитектура,
литература, живопись, театр.
Основные понятия:
художественный стиль,
классицизм, романтизм,
реализм, сентиментализм,
национальное самосознание,
20
Иметь представление о
выдающихся русских
первооткрывателях и
путешественниках.
Уметь анализировать
значение их экспедиций для
России.
Работа с
документ
ами и
картами
§ 16,
вопросы и
задания, с.
11 работа с
документам
и, с. 111-112
Знать исторические условия
развития культуры в первой
половине ХГХ в..
Знать примеры и значение
деятельности
представителей «Золотого
века» русской культуры,
иметь представление об
основных художественных
стилях того времени.
Выступле
ния на
конферен
ции
§ 17,
вопросы и
задания, с.
121;
работа с
документам
и, с. 122-123.
19
Перемены
в быту
основных
сословий
населения
Наш край
в первой
половине
XIX в.
1
20
Повторите
льнообобщающ
ий урок по
теме
«Россия в
первой
половине
XIX в.»
Кризис
империи
Николая I.
1
Отмена
крепостног
1
21 Россия
во
второй
половин
е XIX в.
(23ч)
22
1
литературный язык, русский
ампир.
Комбинир Быт и нравы в России в первой
ованный половине XIX в. Жилище.
урок
Изменения в одежде.
Сословные различия.
Дворянская усадьба. Жизнь
крестьян и горожан. Народные
праздники. Семья и семейные
обряды.
Основные понятия: горница,
светлица, сюртук, косоворотка,
сермяга, зипун, онучи, портки,
чугунки, приданое. Развитие
нашего края в первой половине
XIX в.
Повторит Материал раздела «Россия в
ельнопервой половине XIX в.»
обобщаю
щий урок.
Иметь представление о
переменах в быту основных
сословий населения в первой
половине ХIХ в. Знать
исторические факты
развития нашего края в
первой половине XIX в.
Знать материал раздела
«Россия в первой половине
ХIХ в.»
§ 18,
вопросы и
задания, с.
130; работа с
документам
и, с. 131
Подготовка
к тесту.
Тест.
Школьная Предпосылки и причины
Знать предпосылки и
лекция.
отмены крепостного права.
причины отмены
Реформаторские замыслы
крепостного права.
Александра II, рост
Уметь анализировать
крестьянских выступлений,
реформаторские замыслы
настроение общества. Россия
Александра II и
перед выбором пути развития.
возможности их реализации
Школьная Назревание революционной
Феодально Знать положения
Работа с
лекция с ситуации в России. Подготовка Манифеста 19 февраля 1861 документ
21
§ 19,
вопросы и
задания, с. 1
37; работа с
документам
и, с. 137-138
§ 20,
вопросы и
о права.
Крестьянс
кая
реформа
1861 г.
2324
Либеральн
ые
реформы
60-70-х
гг.ХIХв.
2
элемента крестьянской реформы.
ми
Манифест 19 февраля 1861 г.
беседы.
об освобождении крестьян.
Условия освобождения.
Наделы. Выкуп, выкупная
операция. Повинности
временно-обязанных крестьян.
Резкое неприятие
крестьянством реформы.
Значение отмены крепостного
права.
Основные понятия: временнообязанные крестьяне, отрезки,
уставные грамоты, мировые
посредники.
Школьная Либеральные реформы
лекция.
Александра II: школьная,
Комбинир военная, судебная, земская,
ованный городская.
урок
Непоследовательность и
незавершенность реформ.
Сущность и последствия
внутриполитического курса
Лорис-Меликова. Активизация
рабочего движения в России.
Основные понятия: апелляция,
гражданское общество,
нигилизм, правовое
государство, террор, земство,
имущественный и возрастной
ценз, суд присяжных, всеобщая
воинская повинность,
университетская автономия.
крепостнич г. об освобождении
еские
крестьян.
пережитки. Уметь анализировать
условия освобождения
крестьян.
Знать значение отмены
крепостного права для
развития России.
ами и
задания, с.
контурно 143; работа с
й картой документам
и, с. 143
М. Т.
ЛорисМеликов.
Таблица
«Либерал
ьные
реформы
60-70-х гг.
XIX в.».
Тест
22
Знать причины проведения
либеральных реформ 60-70х гг. XIX в., их содержание
и значение, иметь
представление о
деятельности М. Т. ЛорисМеликова
§ 21-22,
вопросы и
задания, с.
155; работа с
документам
и, с. 155-157
25
Социальноэкономичес
кое
развитие
после
отмены
крепостног
о права
1
26
Обществен
ное
движение:
либералы
.и
консервато
ры
1
Комбинир Социально-экономическое
ованный развитие пореформенной
урок
России. Характерные признаки
традиционного общества в
России. Завершение
промышленного переворота.
Формирование классов
индустриального общества.
Фабрично-заводское
строительство. Новые
промышленные районы и
отрасли хозяйства.
Железнодорожное
строительство. Помещичье
хозяйство - тенденции
развития. Имущественное
расслоение русского
крестьянства. Особенности
развития капитализма в России.
Основные понятия:
отработочная система, товарное
производство, концессия,
промышленный переворот,
стачка.
Школьная Особенности российского
лекция.
либерализма середины 50-х начала 60-х гг. Подъем
общественного движения после
поражения в Крымской войне.
Революционные кружки 50-60
гг. ХIХ в. Влияние
западноевропейских событий
на развитие общественного
движения в России.
Положение
сословий в
Российской
империи.
Положение
городских
сословий
Иметь представление о
социально-экономическом
развитии России после 1861
г.
Знать факты завершения
промышленного переворота
и особенности развития
капитализма в России
А. И.
Герцен. Н.
А. Огарев.
В. Г.
Белинский.
Н. Г.
Чернышевс
кий. Н. А.
Добролюбо
в. Вольная
Иметь представление о
подъеме общественного
движения в России в 50-60-х
гг. ХГХ в.
Уметь анализировать
деятельность либерального и
консервативного крыла
общественной мысли.
23
§ 23,
вопросы и
задания, с.
164; работа с
документам
и, с. 164-166
Таблица
«Либерал
ыи
консерват
оры»
§ 24,
вопросы и
задания, с.
173; работа с
документам
и, с. 174
27
Зарождени
е
революцио
нного
народничес
тва и его
идеология.
1
Школьная
лекция с
элемента
ми
беседы.
28
Революцио
нное
народничес
тво во
второй
половине
60 - начале
80-х гг.
ХIХв.
1
Школьная
лекция с
элемента
ми
беседы.
Разногласия в либеральном
движении. Представители
консервативного крыла
общественной мысли.
Основные понятия: либералы,
консерваторы, земский
конституционализм, народное
представительство,
публичность, радикальный,
революционный.
Общественные движения 7090-х гг. ХIХ в. Причины роста
революционного движения.
Земское движение конца 1870х. Идеология революционного
народничества. Зарождение
народничества. Чернышевский.
Три течения в народничестве
(Бакунин, Лавров, Нечаев и
Ткачев).
Основные понятия: социализм,
«общинный социализм»,
революционеры, разночинцы,
анархизм.
Народнические организации
второй половины 60 - начала
70-х гг. Их цели, причины
неудач. Развитие движения
народников в конце ХIХ в.
Нарастание рабочего движения.
«Хождение в народ».
Народнические организации:
«Земля и воля», «Народная
воля», «Черный передел»,
русская
типография
в Лондоне.
«Полярная
звезда»,
«Колокол»,
«Современ
ник»
Иметь представление об
идеологии революционного
народничества.
Уметь анализировать
положения трех течений
народничества.
Таблица
«Три
течения в
народниче
стве»
Иметь представление о
Тест
деятельности народнических
организаций второй
половины 60 – начала 70-х
гг., их целях, причинах их
неудач.
Уметь анализировать
программы организаций
«Земля и воля», «Народная
воля», «Черный передел»
24
§ 25,
вопросы и
задания, с.
180; работа с
документами
, с. 180-181
§ 26,
вопросы и
задания, с.
188; работа с
документами
, с. 188-189
29
Внешняя
политика
Александр
а II.
1
30
Русскотурецкая
война
1877-78 гг.
1
31
Повторите
льнообобщающ
ий урок по
теме
«Россия
при
1
трагизм народничества.
Покушение на царя.
Основные понятия:
нечаевщина, «хождение в
народ», агитация, пропаганда,
революционный террор.
Интегрир Основные направления
ованный внешней политики России 60урок.
70-х гг. ХIХ в. Союзники и
противники России в Европе.
Завершение Кавказской войны.
Политика России в Средней
Азии. Дальневосточная
политика России. Продажа
Аляски.
Основные понятия: «союз трех
императоров», «священная
война».
Интегрир Балканский кризис. Причины
ованный начала русско-турецкой войны.
урок.
Боевые действия летом 1877 г.
Падение Плевны. Перелом в
ходе войны. Сан-Стефанский
мирный договор. Берлинский
конгресс. Причины и значение
победы России в войне
А. М.
Горчаков.
Народы
Российской
империи
Иметь представление о
Работа с
международной ситуации. контурной
Знать основные направления картой
внешней политики России
60-70-х гг. ХIХ в.
М. Д.
Скобелев
Знать причины, ход и
развитие русско-турецкой
войны 1877-78 гг.
Знать положения
Сан-Стефанского мирного
договора.
Уметь анализировать
причины и значение победы
России в войне.
Знать материал раздела
«Россия при Александре II».
Повторит Материал раздела «Россия при
ельноАлександре II».
обобщаю
щий урок.
25
§ 27,
вопросы и
задания, с.
195; работа с
документами
, с. 196-197
Работа с § 28,
контурной вопросы и
картой
задания, с.
203; работа с
документами
, с. 203-204
Тест
3233
34
Александре
II».
Внутрення
я политика
Александр
а III
Экономиче
ское
развитие в
годы
правления
2
1
Школьная
лекция.
Комбинир
ованный
урок
События 1 марта 1881 г. и
возможность альтернативы
исторического развития
России. Внутренняя политика
Александра III. Манифест о
незыблемости самодержавия.
Победоносцев - идеолог
контрреформ. Значение,
результаты, последствия.
Попытки решения
крестьянского вопроса.
Временнообязанное состояние
крестьян, крестьянская община,
особенности промышленного
переворота в России. Начало
рабочего законодательства.
Русская интеллигенция как
социально-психологический
феномен. Меры по борьбе с
«крамолой». Политика в
области просвещения и печати.
Укрепление положения
дворянства.
Основные понятия: крамола,
переселенческая политика,
реакция, сектанты, циркуляр,
черта оседлости.
Комбинир Общая характеристика
ованный экономической политики
урок
Александра III. Деятельность
Н. X. Бунге. Экономическая
политика Е. А.
26
Знать о причинах и
Работа с
последствиях покушения на контурной
Александра II.
картой
Знать основные положения
внутренней политики
Александра III.
Знать содержание
контрреформ Александра III.
Уметь анализировать их
причины
§ 29-30,
вопросы и
задания, с.
214; работа с
документами
, с. 215
Знать особенности
Работа с
экономического развития в контурной
годы правления Александра картой
III.
Уметь анализировать
§31, вопросы
и задания, с.
222; работа с
документами
, с. 222-223
Александр
а III
3536
Положение
основных
слоев
населения.
Народы
России во
второй
половине
XIX в.
2
Школьная
лекция с
элементам
и беседы.
37
Обществен
ное
движение в
80-90-х гг.
XIX в.
1
Школьная
лекция
Вышнеградского. «Золотое
десятилетие» русской
промышленности. С. Ю. Витте.
Развитие сельского хозяйства в
80-90-е гг. ХIХв.
Основные понятия:
протекционизм,
государственная монополия,
биржевая торговля,
таможенный тариф, акцизные
сборы
Сословия и классы в
пореформенном обществе.
Дворянство и крестьянство.
Буржуазия и пролетариат.
Духовенство и интеллигенция.
Казачество. Причины
социальных конфликтов в
России второй половины XIX в.
и способы их решения.
Национальная и религиозная
политика Александра III.
Основные понятия: сословие,
класс", имущественное
расслоение, земельные
переделы, отходничество,
подоходный налог.
Кризис революционного
народничества. Либеральное
движение после убийства
Александра II. Консерваторы и
их доминирование при
Александре III.
Распространение идей
деятельность Н. X. Бунге, Е.
А. Вышнеградского и С. Ю.
Витте, иметь представление
о развитии сельского
хозяйства в 80-90-е гг. ХIХв.
27
Иметь представление о
сословие-классовой
структуре российского
общества во второй
половине XIX в.
Уметь анализировать
причины социальных
конфликтов в России второй
половины XIX в. и способы
их решения, давать оценку
национальной и религиозной
политике Александра III
§ 32-33,
вопросы и
задания, с.
235; работа с
документами
, с. 236-239
Иметь представление об
особенностях
общественного движения в
80-90-х гг. XIX в.
Знать причины быстрого
распространения идей
марксизма, иметь
§ 34,
вопросы и
задания, с.
244; работа с
документами
, с. 244-246.
38
Внешняя
политика
Александр
а III
1
39
Достижени
я
российско
й науки и
образовани
я во второй
половине
ХIХв.
1
4041
Достижени
я
художеств
енной
культуры
России во
второй
половине
ХIХв.
2
марксизма. Г. В. Плеханов.
Группа «Освобождение труда».
Основные понятия: марксизм
Интегрир Общая характеристика
ованный внешней политики Александра
урок
III. Поиск союзников в Европе.
Азиатская политика
Александра III. Сближение
России и Франции в 1890-х гг.
Основные понятия: военная
конвенция, мобилизация,
сепаратный мир.
УрокРеакционная политика в
исследова области просвещения, развитие
ние
образования в пореформенное
время. Развитие естественных
и гуманитарных наук. Развитие
географических знаний.
Основные понятия:
естественные науки,
гуманитарные науки.
УрокРазвитие русской литературы и
конферен изобразительного искусства во
ция
второй половине ХIХ в.
Художники-передвижники.
Деятельность скульптора
Антокольского. Новые
архитектурные решения.
Эклектика. «Золотой период»
русской музыки. Театр.
Развитие народного творчества.
Значение художественной
культуры второй половины
ХIХ в. в формировании
представление о
деятельности группы
«Освобождение труда»
Иметь представление о
Работа с
международной ситуации в контурной
последней четверти ХIХ в. картой.
Знать основные направления
внешней политики
Александра III.
Н. Н.
МиклухоМаклай. Н.
М.
Пржевальс
кий
28
Иметь представление о
достижениях российской
науки и образования во
второй половине ХIХ в.
Знать конкретные примеры
успехов русских ученых на
естественно научном и
гуманитарном на
правлениях
Иметь представление об
условиях развития русской
литературы и
изобразительного искусства
во второй половине ХIХ в.
Знать конкретные примеры
достижений художественной
культуры России, иметь
представление о развитии
народного творчества.
Уметь анализировать
причины развития и
значение художественной
§ 35,
вопросы и
задания, с.
251 работа с
документами
, с. 252
Работа с § 36,
документа вопросы и
ми.
задания, с.
257; работа с
документами
, 258-259
Выступле
ние на
конферен
ции.
§ 37-38,
вопросы и
задания, с.
264, 271;
работа с
документами
, с. 264-265,
271-272,
подготовка
проектов
Быт и
образ
жизни в
городе и
деревне во
второй
половине
XIX в. Наш
край во
второй
половине
XIX в.
1
Повторите
льнообобщающ
ий урок по
теме
«Россия во
второй
половине
XIX в.»
44 Итогово Итоговый
е
повторител
занятие ьно(1ч)
обобщающ
1
42
43
1
гражданского самосознания.
Основные понятия:
критический реализм,
передвижники, эклектика,
«Могучая кучка».
Комбинир Изменение демографической
ованный ситуации после отмены
урок
крепостного права. Рост
населения. Развитие городов,
изменение их облика. Развитие
транспорта и связи. Жизнь и
быт городских «верхов». Жизнь
и быт городских окраин.
Изменения в деревенской
жизни.
Основные понятия:
урбанизация, коммунальное
хозяйство, сословный быт,
качество жизни, поддевка,
сюртук, фрак. Развитие нашего
края во второй половине XIX в.
Повторит Материал раздела «Россия во
ельновторой половине XIX в.»
обобщаю
щий урок.
культуры второй половины
ХIХв.
Повторит Материал курса «История
ельноРоссии XIX в.»
обобщаю
щий урок.
Знать основные положения
материала курса «История
России XIX в.»
Иметь представление о
социальном развитии России
во второй половине XIX в.
Уметь анализировать
изменения в быту и образе
жизни города и деревни.
Знать исторические факты
развития нашего края во
второй половине XIX в.
Защита
ученическ
их
проектов
на тему
«Быт и
образ
жизни в
городе и
деревне
во второй
половине
ХIХ в.»
Знать материал раздела
Тест
«Россия во второй половине
XIX в.»
29
Итоговая
контрольн
ая работа
§ 39,
вопросы и
задания, с.
282; работа с
документами
, с. 282-283
Подготовка к
тесту
Подготовка к
итоговой
контрольной
работе
ий урок
30
31