218-815-795 Тематическое планирование по теме: «Весна

218-815-795
Тематическое планирование по теме: «Весна шагает по планете. Встречаем перелетных птиц».
Подготовительная группа №7 «Дружные путешественники».
Вид проекта: информационный, познавательно-творческий.
Срок проведения тематических мероприятий: 18.03-22.03.2013г. Выполнила- воспитатель Романченко Е.Х.
Задачи:
1.Продолжать обобщать и систематизировать представления детей о времени года «Весна»: уточнить знания детей о последовательности весенних месяцев,
весенних изменений в природе ( нарастание продолжительности светового дня, повышение температуры; таяние снега- образовании проталин; появлении
первых весенних цветов-подснежников; прилете первых перелетных птиц- грача, скворца).
2.Развивать кругозор и познавательный интерес детей по данной лексической теме.
3.Формировать у детей любовь к пробуждающейся природе, как к дому для просыпающихся от зимней спячки животных, прилетающих с юга птиц.
4..Продолжать воспитывать у детей дружеские взаимоотношения в совместной игровой деятельности.
5.Познакомить детей с произведениями художественной литературы: И. Соколов-Микитов « Март в лесу»; В. Бианки «Весна наступает»; К.
Ушинский «Весна»; Н. Сладков «Камень, ручей, сосулька и солнце», « Медведь и солнце»; рассказами Г. Скребицкого ; чтение
стихотворений, отгадывание загадок по лексической теме недели. Тексты литературных художественных произведений см. в кн. Т.И. Подрезовой
( №1) «Материалы к занятиям по развитию речи: времена года, лес, грибы», а также - в распечатках к теме недели.
6.Коррекционная работа:
По дефектологии:
1.Продолжать формировать полноту и целостность зрительно восприятия детей.
2.Способствовать обогащению зрительного опыта детей посредством просмотра презентаций, открыток, журналов, иллюстраций, картин по теме
занимательных дел.
3.Совершенствовать у детей навыки выполнения коррекционно-развивающих игр и упражнений: обкалывание, вырезание по намеченному контуру;
выкладывание заданного изображения косточками, ракушками, камушками.
По логопедии: ( см. в распечатках; на электронном носителе , в папке- Логопед.).
7.Развивать речевую деятельность детей: упражнять детей в употреблении сложных прилагательных, антонимов, притяжательных прилагательных; в
согласовании существительных с местоимениями; продолжать развивать связную монологическую и диалогическую речь детей (при составлении
рассказов по темам: « Ранняя весна», «Весна шагает по планете», «Встречаем перелетных птиц» - по мнемотаблице; по картинке; по серии картин);
расширять словарный запас названиями: сезонных изменений в природе; первых перелетных птиц ( грач, скворец).
Итоговые мероприятия тематической недели по теме «Весна шагает по планете. Встречаем перелетных птиц».:
1.Создание художественно-творческого коллажа «Весна шагает по планете. Встречаем перелетных птиц».
2. Проведение конкурса на самый красивый подснежник ( из любого материала- на выбор)- для дальнейшего оформления группы к последующей театрализованной деятельности( на 4 неделе марта).
3.Предложить дополнить (совместно с родителями и детьми) познавательно- творческий журнал « Хочу все знать» разделом по лексической теме недели : «Весна шагает по планете. Встречаем перелетных птиц».
План занимательных дел на понедельник-18 марта.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая,
1
недели
День
Режим
1
Индивидуальная
подгрупповая
2
Понедельник – 18 марта.
Утро:
3
Образовательная
самостоятельной деятельности детей
деятельность в режимных моментах
(центры активности, все помещения гр).
5
6
4
Утренняя гимнастика.
Индивидуальная коррекционная работа по
Ситуативный разговор с детьми на
Хозяйственно-бытовой труд в группе:
Ознакомительная беседа с детьми по теме: « Признаки и
рекомендациям специалистов логопеда и
тему: « Весенние приметы». Цель:
предложить Ксюше и Косте протереть
приметы весны».
тифлопедагога : закрепить с Ксюшей и
Речевая игра: «Кто больше назовет действий».
Костей знание геометрических форм. Д/
Цель: упражнять в подборе глаголов , соответствующих
игра «Выложи птицу» из геометрических
весенним явлениям природы.
фигур ( круг, квадрат, треугольник,
-Что можно сказать о снеге? Что снег делает? ( Идет,
прямоугольник, овал).
падает, кружится, летает, ложится, блестит, тает, темнеет,
С Никитой, Егором- обкалывание по
чернеет…)
намеченному контуру силуэтного
-Что можно сказать о дожде? Дождь что делает? (Идет,
изображения перелетных птиц; штриховка
моросит, льет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше…)
полученного обколотого выпуклого по
-Что можно сказать ор солнце весной? ( Светит, греет,
контуру изображения ( с обратной
перелетных птиц»: картинки; журналы;
сияет, улыбается, ласкает…)
стороны) по заданному образцу.
открытки; энциклопедии; распечатки
уточнить у детей знания сезонных
изменений в природе; активизировать в
речи детей народные пословицы и
поговорки:
пыль в игровых уголках.
Дежурства в уголке природы: поливка
цветов. Самостоятельная деятельность
детей в центрах активности.
В центре продуктивной активности:
подборка материалов для расширения
«Длинные сосульки - к долой весне»;
« Много снега - много хлеба».
кругозора и изготовления поделок по
лексической теме недели : «Весна
шагает по планете. Встречаем
-Что делают птицы весной? ( Прилетают, возвращаются в
презентаций ; трафареты изображений
родные края, вьют гнезда, поселяются в скворечниках,
перелетных птиц; зашумленные
выводят птенцов…)
картинки; пазлы; карандаши,

Речевые коррекционные игры по
фломастеры; цветная бумага; образцы
рекомендации специалиста-логопеда ( см. в
поделок т и т. д.
распечатках к лексической теме недели).
Непосредственно
Организация развивающей среды для
9. 00-9.30- Коррекционное (логопед, дефектолог).
образовательная
9.35-10.05. Формирование целостной картины мира. Беседа с детьми по теме: «Весна шагает по планете. Встречаем перелетных птиц». Цель: систематизировать и закрепить знания детей о
деятельность
последовательности сезонных изменений в природе (нарастании продолжительности дня, повышении температуры воздуха, прилете птиц, гнездовании; учить детей устанавливать связи между
изменениями в неживой природе и жизни растений( с наступлением весны день становится длиннее; оттаивает земля; растения получают много тепла и влаги, начинают быстро расти; для
животных появляется больше пищи; возвращаются и вьют гнезда перелетные птицы: скворцы, ласточки, грачи, журавли, соловьи, кукушки; у животных появляются детеныши; активизировать
употребление в речи детей глаголов и прилагательных ( см. лексическую основу( выборочно) в кн. : КРО «Логопедия» Л.Г. Селиховой , тема «Весна» стр.27-31; « Перелетные птицы» , стр.
82-86 ; в кн. КРО И.А. Морозовой, М.А. Пушкаревой «Ознакомление с окружающим 6-7 лет» : № 48 «Весна» (стр. 128-129); №50 «Основные признаки весны» ( стр.131-133) ; № 52
«Перелетные птицы» ( стр.134-137); конспект занимательной деятельности « Познание». «Коммуникация» ( 18.03.2013г)- в распечатках по теме недели).
Совместная коррекционная деятельность со специалистом-логопедом:
Речевые коррекционные игры:
1. «Почему?». Составление предложений с
союзом потому что
-Почему тает снег?
-Почему бегут ручьи?
-Почему тает лед?
-Почему трескается лед?
-Почему журчат ручьи?
-Почему набухают почки?
-Почему распускаются цветы?
-Почему пробивается травка?
-Почему прилетают птицы?
-Почему появляются насекомые?
-Почему животные просыпаются от зимней
спячки?
-Почему радуются люди?
-Почему люди одеваются легче? И т.д.
2. «Чего не бывает весной?»
Весной не бывает метели (листопада, вьюги,
мороза, снегопада и т.д.)
3.Рассматривание мнемотаблиц по теме:
«Признаки весны».
4.Зарисовка мнемотаблицы «Весна».
Просмотр презентации по лексической теме недели.
10.25-11.00- Двигательная деятельность. Физкультура.
Прогулка:
Карточка № 10.
Индивидуальная работа :
Беседа – экспериментирование с
Организация с/р. игры «Путешествие в
с Костей, Мироном - игры « Сбей кеглю».
детьми на тему: « Почему в ладони
весенний лес».
Цель: развивать глазомерные возможности
детей , точность движений.
с Егором и Костей - « Попади мячиком в
снег превращается в лед». Цель:
Помочь детям организовать игру,
развивать логическое мышление
подобрать необходимые атрибуты.
детей, умение устанавливать
Закреплять умение брать на себя
причинно-следственные связи..
различные роли в соответствии с сюжетом
корзину». Цель: продолжать развивать
игры. Трудовые поручения по расчистке
глазомерные возможности детей, умение
дорожек от снега.
прицеливаться; развивать ловкость и
точность броска.
Возвращение с
Чтение: выборочно- см. в кн. Т.И. Подрезовой (№1)
Развивать у детей навыки аккуратного
Беседа с детьми о внимании к своему
Продолжать закреплять у дежурных
прогулки, КГН, обед,
«Материал к занятиям по развитию речи : времена года,
складывания одежды в шкафчик ( Олеся ,
внешнему виду, закреплять привычку
умение сервировать стол к обеду,
работа перед сном
лес, грибы» рассказы Г.Скребицкого «Весна пришла»,
Кира, Егор); умение быстро переодеваться
у детей быть опрятным, аккуратным,
аккуратно раскладывать столовые
«Подснежники».( стр. 151); рассказ В. Бианки « Когда
и просушивать одежду на батарее( Ксюша,
при необходимости – устранять
приборы, расставлять хлебницы; после
наступает весна» ( стр. 139-140).
Матвей, Никита).
недостатки с помощью культурно-
обеда- аккуратно убирать со стола
гигиенических процедур.
посуду.
Индивидуальная работа с Олесей и
Беседа с детьми по теме «Одеваемся
Предложить детям настольно – печатную
Вероникой по заданиям дефектолога:
по сезону». Цель: продолжать
игру:
15.30-16.00- Групповой кулинарный кружок. /
дидактическая игра «Собери из частей
развивать у детей навыки личного
« Времена года- подбери правильно».
«Творческая мастерская» (продуктивная деятельность
целое» ( разрезные картинки с
здоровье сбережения; уточнить,
Цель: продолжать закреплять у детей
изображением птиц; весенних признаков).
почему нельзя ходить ранней весной
умение детей играть в различные
С Ксюшей, Матвеем, Семеном, Никитой-
легко одетым; что делать для
настольные игры, учить выполнять
упражнение на правильное употребление в
укрепления своего организма: кушать
правила игры, развивать навык совместной
недели;
речи предлогов :в, на, по, к, над, из( см. в
витамины, лук, чеснок; при
дружной игры в подгруппе (по взаимным
работ в групповой познавательно-творческий
распечатках к теме недели); обкалывание (
появлении первых признаков
интересам).
журнал «Хочу все знать» - раздел «Весна.
по наружному и внутреннему контуру)
простуды - пить чай с лимоном,
Заполнение календаря природы.
шагает по планете .Встречаем перелетных
изображений весенней тематики
малиной; медом.
Беседа по прочитанному.
Просмотр презентации по теме недели.
Оздоровительная гимнастика поле сна. Закаливание.
Вечер
по теме недели)- начать изготовление:


художественно-творческого коллажа по теме
птиц».
Просмотр презентации по теме недели.
Рассматривание фотоальбомов и познавательно-творческих журналов по теме «Пришла весна» « Признаки и приметы весны», «Перелетные птицы»( первые: грачи, скворцы).
.Цель: расширять кругозор детей; развивать любознательность, познавательный интерес по данной лексической теме.
Прогулка
Продолжить наблюдение за погодой вечером.
П/и на выбор детей. Трудовые поручения- помочь дворнику убрать снег с дорожки.
Взаимодействие с
родителями/социальны
Обновить рубрику «Наши занимательные дела» информацией о занимательной деятельности по теме проекта недели.
Предложить родителям принять участие в совместных занимательных делах по теме недели: «Весна шагает по планете. Встречаем перелетных птиц».
ми партнерами
1.Предложить дополнить ( совместно с родителями и детьми) познавательно-творческий журнал « Хочу все знать , раздел по лексической теме недели : «Весна шагает по планете. Встречаем
перелетных птиц».
2.Предложить родителям, совместно с детьми, принять участие в конкурсе «Самый красивый подснежник» ( из любо материала на свободный выбор).
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
Оформить памятку для родителей: « Безопасность детей в весенний период».
Коррекционная работа
по рекомендациям
логопеда и дефектолога
Коррекционно-логопедические игры: «Весенние слова», « Подбери слово» ( см. в кн. Т. И. Подрезовой, стр. 144); речевые игры по рекомендациям специалиста-логопеда (см. в
распечатках по теме недели).
Коррекционные игры и упражнения по рекомендациям дефектолога: « Разложи картинки в определенной последовательности( изменения в природе весной»; «Составь из частей целое
( перелетную птицу)»; « Где чей птичий хвост»; « Выложи птиц в по размеру :от самой маленькой, до самой большой »; «Обкалывание изображения перелетной птицы по наружному и
внутреннему контуру».
План занимательных дел на вторник- 19 марта.
1
недели
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения гр).
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развиваю- щей среды для
самостоя- тельной деятельности детей
Групповая,
Индивидуальная
подгрупповая
1
2
Утро:
Вторник - 19 марта.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
1
День недели
День
Режим
3
Образовательная
(центры активности, все помещения гр.)
деятельность в режимных моментах
4
5
6
Утренняя гимнастика.
Индивидуальная работа с детьми
Ситуативная беседа по теме:
Дежурства по занятиям: продолжать
Отгадывание загадок и беседа с детьми на тему:
логопеда и тифлопедагога. Воспитатель:
«Весна- красна».
учить детей добросовестно выполнять
« Весна. Перелетные птицы».
индивидуальная работа с Олесей и
Цель: продолжать систематизировать у
обязанности дежурных.
Составление описательного рассказа «Грач» ( по
Вероникой – с помощью предметных
детей знания, получаемые ими в
Интеграция проектов: подбор
картинке, при помощи мнемотаблицы; см. в кн. Т. И.
картинок составление сравнительного
непосредственной образовательной
атрибутов к сюжетно-ролевой игре
Подрезовой ( №1) стр. 149).
описательного рассказа о зимней и
деятельности; активизировать в речи
( во второй половине дня) по теме:
Цель: закрепить с детьми знания о строении тела
летней одежде; с Костей, Мироном,
детей народные пословицы и
« Путешествие по г. Магнитогорску»:
птицы; ее отличительных особенностях.
Полиной П.- составление звуковой
поговорки:
карта города; открытки; картинки; книги ;
План рассказа:
схемы слов: «весна », «птицы»; простых
«Увидел грача - весну встречай»;
фотографии и т.д.
1.Внешний вид грача( размер, строение, окрас, оперение).
предложений с этими словами.
«Вода с гор потекла - весну
2.Где и как грач зимует. Птенцы.
С Полиной С., Ксюшей – выкладывание
3.Чем питается.
по контуру изображений перелетных
4.Какую пользу приносит.
птиц -ракушками, камушками,

Речевые коррекционные игры по
принесла».
пуговками.
рекомендации специалиста-логопеда ( см. в
распечатках к лексической теме недели).

Просмотр презентации по теме недели.
Непосредственно
9.00-9.30-Познание (ФЭМП №1). Занятие № 28. Цель: продолжать учить детей называть смежные числа :последующее и предыдущее; учить понимать независимость числа от
образовательная
пространственного расположения его элементов; закреплять умение определять словом положение предметов по отношению к себе ( см. в пособии « Математика в детском саду»,
деятельность
занятие № 28, стр.72-73).
Совместная деятельность с дефектологом: коррекционное упражнение «Математический диктант» ( на развитие слухового внимания и сообразительности).; игры: «Посчитай» ( на
согласование существительных и числительных; «Назови- где на полянке сидит птица»( на ориентировку на микроплоскости ).
9.40-10.10-Изостудия.
10.25-10.55-Музыкальное.
Прогулка:
Карточка № 11.
Индивидуальная работа : с Олесей,
Обсуждение проблемной ситуации:
Организовать с/р игру « Путешествие в
Егором, Вероникой – словарная игра
« Почему нельзя ходить по талому
весенний лес». Цель: продолжать
«Скажи наоборот» ( холодно-жарко;
снегу и лужам» ( продолжать развивать
закреплять у детей знание правил
высоко-низко и т.д.).
у детей навыки личной безопасности;
дорожного движения по дороге в лес;
Предложить детям: Егору, Саше, Мирону
чувство самосохранения).
правил поведения в весеннем лесу;
подвижную игру с элементами игры
побуждать детей по-своему обустраивать
«Хоккей». Цель: продолжать развивать
собственную игру, самостоятельно
дружеские взаимоотношения детей;
подбирать недостающие для игры
двигательную активность.
предметы.
Трудовые поручения: помощь дворнику с
уборкой снега с дорожки около участка
группы.
Возвращение с
Чтение: выборочно- см. в кн. Т.И. Подрезовой ( №1)
Закрепить у детей: Полины С., Мирона
Закреплять у детей умение следить за
Рассматривание открыток, журналов с
прогулки, КГН, обед,
рассказы Г.В. Скребицкого «Наши друзья», «Птицы-
Я.звуковую структуру слова: учить
своим внешним видом. Закрепить у
изображением зимних игр и развлечений.
работа перед сном.
наши друзья» ( стр. 152); отрывок из рассказа И.
составлять схему слов
детей культурно-гигиенические
Рассматривание группового журнала
Соколова-Микитова «Март в лесу»( стр. 138-139).
« ручеек», « солнце»;
навыки( особенно- у Олеси К, Саши Г.)
« Почемучка». Беседы из личного опыта
Беседа по прочитанному.
Активизировать в речи детей
детей.
Просмотр презентации по лексической теме недели.
поговорку: «Всякой вещи- свое
место».
Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.
С Никитой, Андреем -выкладывание из
Дидактическая игра:
Подгрупповая работа в центре
15.15-15.45-Сюжетно-ролевая игра : « Путешествие по г.
палочек изображений кораблика; с
«Кто больше назовет слов-признаков
творчества: продолжить выполнение
Костей - выкладывание из плоскостного
весны?»
творческих работ по теме проекта.
конструктора изображений перелетных
Цель: продолжать закреплять и
Цель: развивать познавательную
птиц( грач, скворец, ласточка).
систематизировать знания детей о
активность детей; формировать у детей
Магнитогорску».
Цель: Уточнить у детей знание названий улиц нашего
города; его достопримечательностей; закрепить знание
С Егором, Сашей- игровое упражнение
времени года- зиме; активизировать в
навыки совместной продуктивной
своего домашнего адреса; уточнить знание правил
«Кто у кого»( у грача- грачата; у
речи детей слова – прилагательные,
творческой деятельности; развивать
дорожного движения и личной безопасности; развивать
кукушки-кукушата и т. д.).
слова-существительные,
мелкую моторику кисти руки.
навык совместной игровой деятельности, умение входить в
характеризующие зиму, признаки зимы.
роль; подготавливать необходимые атрибуты для игры;
Активизировать в речи детей слова,
комбинировать по ходу развития игрового сюжета
несколько игр : « Магазин, «Почта», «Дом», «Больничка».
15.50-16.20-Кружок « Грамота».
Прогулка
обозначающие приметы ранней
весны: проталина; полынья,
половодье, распутица( см. в кн. Т. И.
Подрезовой ( №1) стр. 120).
Наблюдение за зимним пейзажем. Уточнить знания детей о сезонных изменениях в природе.
П/и « Лохматый пес». Цель: продолжать развивать у детей двигательную активность, навыки совместной дружной игры
Взаимодействие с
Обновить рубрику « Наши занимательные дела » информацией о занимательной деятельности по проекту недели.
родителями/социальны
Провести консультацию для родителей по теме: «Готовимся к школе: развиваем внимательность детей».
ми партнерами
Индивидуальные консультации логопеда по вопросам родителей.
Коррекционная работа
Коррекционно-логопедические игры: « Как можно назвать весну»; « Скажи наоборот»( см. в кн. Т. И. Подрезовой( №1) стр.145); ); речевые игры по рекомендациям специалиста-
по рекомендациям
логопеда и дефектолога
логопеда (см. в распечатках по теме недели).
Коррекционные игры и упражнения по рекомендациям дефектолога: «Заштрихуй
заданную деталь объекта определенным образом»; « Выложи изображение одежды
камушками, семенами, ракушками » ( по внешнему и внутреннему контуру); « Обведи по точкам и обколи по контуру полученное изображение. Дополни
его недостающими деталями» ( перья; клюв; лапы и т.д.); « Определи и правильно назови - в каком месте на полянке сидит птичка» (по середине; в левом
(правом) верхнем углу; в левом (правом) нижнем углу); «Соедини линией - где чье гнездо».
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развиваю- щей среды для
самостоятельной деятельности детей
Групповая,
1
День недели
План занимательных дел на среду-20 марта.
Индивидуальная
подгрупповая
1
2
Утро:
Образовательная
(центры активности, все помещения гр.)
деятельность в режимных моментах
3
4
5
6
Утренняя гимнастика.
Индивидуальная и подгрупповая работа с
Ситуативная беседа по теме:» Весенние
Интеграция проектов: приготовить
Беседа по теме: «Весенние приметы». Составление
детьми логопеда и тифлопедагога.
приметы».
атрибуты для сюжетно-ролевых игр:
описательно рассказа по картине А. Саврасова «Грачи
Воспитатель: индивидуальная работа с
Активизировать в речи детей
«Семья едет за город»: картинки с
прилетели» ( см. в кн. Т. И. Подрезовой ( №1) стр. 150).
Полиной П. и Егором на развитие и
стихотворение И. Токмаковой
изображением верхней и нижней одежды,
Вопросы:
закрепление умения составлять текст из
« Весна».
разного назначения-обуви; витрины;
1.Какое время ода изобразил на картине художник? Какая
«деформированных» предложений ,
«К нам весна шагает быстрыми
полки для одежды и обуви; вешалки для
это весна? ( Ранняя, поздняя). Назовите приметы ранней
выкладывать схемы правильно
шагами, И сугробы тают под ее
одежды; образцы тканей; швейную
весны.
составленных предложений.
ногами.
машинку; журналы с изображением
2.Обратите внимание на небо, посмотрите на землю. Какие
Тема « Приход весны»( см. в кн. Т. И.
Черные проталины на полях видны,
разного вида одежды.
слова можно подобрать для описания неба?( Серое, хмурое,
Подрезовой ( №1) стр. 148,
Верно, очень теплые ноги у весны».
затянуто темными тучами).Какая земля?( Мокрая, темная,
Среда – 20 марта.
покрыта грязным снегом; появились черные проталины).
3.Расскажите о березах, которые находятся на переднем
плане картины. Какие они?( Старые, изогнутые).Что
творится на березах? ( Грачи устраивают на них гнезда).
4.Что еще изображено на картине? Что виднеется в дали, за
березами?
5.Что больше всего понравилось вам в этой картине?

Речевые коррекционные игры по
рекомендации специалиста-логопеда ( см. в
распечатках к лексической теме недели).
Непосредственно
9.00-9.30- Коммуникативное (грамота, подгруппа №1).Тема: «Буква Ю». Цели: коррекционно- образовательные: дать детям понятие о букве Ю; формировать словарь;ь коррекционно-
образовательная
развивающие: выполнять упражнения, направленные на закрепление печатного образа буквы; развивать фонематический слух и восприятие; развивать общую и мелкую артикуляционную
деятельность
моторику; развивать дыхание и голос; коррекционно-воспитательные: воспитывать чувство любви к Родине; воспитывать у детей чувство гордости, что они являются гражданами России ( см. в
кн. О. С. Гомзяк « Говорим правильно в 6-7 лет» ( 3 период) № 52, стр. 61-65).
Коррекционная работа в тетрадях по грамоте по рекомендациям специалиста-логопеда.
9.45-10.15-Ритмика.
10.30-11.00- Коммуникативное ( грамота, подгруппа №2).Тема: «Буква Ю» (см. тоже, что и подгр.№1).
Коррекционная работа в тетрадях по грамоте по рекомендациям специалиста-логопеда.
Прогулка:
Карточка № 12.
Индивидуальная работа :с Вероникой,
Беседа на прогулке о правилах личной
Сюжетные игры по выбору детей.
Кирой и Никитой на закрепление
безопасности с разыгрыванием
Продолжать способствовать
названий весенних месяцев в
проблемных ситуаций.
использованию в играх представлений об
правильной последовательности.
С Мироном, Ксюшей, Семеном:
составление предложений по темам:
«Весна», « Перелетные птицы».
Цель: продолжать формировать навыки
окружающей жизни ( « Аптека», « ПДД»,
выхода из возможных нестандартных
«Почта», « Магазин»). Трудовые
ситуаций; закрепить знание телефонов
поручения: привлечь детей к уборке
спасательных служб; свой домашний
участка от снега, строительству снежной
адрес.
горки. Продолжать формировать у детей
навыки дружной совместной трудовой
деятельности.
Возвращение с
Чтение : выборочно-см. в кн. Т. И. Подрезовой ( №1)
Индивидуальная работа с Егором ,
Закреплять навыки дежурных
Предложить детям настольно-печатную
прогулки, КГН, обед,
рассказ Г. Скребицкого « Птичьи дома» ( стр. 153);
Вероникой Никитой - игра « Подбери
накрывать на стол, правильно и
игру « Весенние приметы» (разрезные
работа перед сном
рассказ Н. Сладкова « Медведь и солнце» ( стр. 142-
изображения к весенней полянке». Цель:
аккуратно раскладывать столовые
картинки). Цель: уточнять и закреплять у
143).
учить детей собирать из частей целое;
приборы. Во время приема пищи -
детей знания признаков весны, развивать
Беседа по прочитанному.
составлять сюжетную композицию
продолжать формировать у детей
познавательный интерес детей, умение
Просмотр презентации по теме недели.
картины; довариваться по ходу
навыки этикета.
дружно играть в подгруппе сверстников
выполнения игрового упражнения.
С Владом, Мироном упражнение:
Ситуативная беседа с детьми по теме:
Подготовить материалы к сюжетно-
15.15-15.40-Кружок «Информатика».
«Скажи наоборот» ( аист большой, а
« Правила безопасности в доме: почему
ролевой игре «День рождения
соловей-маленький; аист белый, а грач-
нельзя трогать плиту и газовый кран на
медвежонка»: картинки с изображением
черный …).
кухне ( что может произойти)?»
признаков весны в лесу; игрушки
Цель: развивать у детей самоконтроль и
медведей; театральную ширму; посуду
Разучивание стихотворения Г. Ладонщикова
Вечер
по интересам.
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.
« Медведь проснулся».
«Без печали, без тревоги спал медведь в своей берлоге.
навыки личной безопасности детям
для праздничного ужина;
Спал всю зиму до весны и, наверно, видел сны.
телефоны служб спасения ( по
поздравительные открытки и т. д.
Вдруг проснулся косолапый, слышит-каплет…Вот беда!
назначению): 01; 02; 03; 04; продолжать
В темноте пошарил лапой и вскочил- кругом вода!
учить детей устанавливать причинно-
Заспешил медведь наружу: заливает- не до сна!
следственную связь; формировать
Вылез он и видит: лужи, тает снег…Пришла весна!»
понятие-« хороший поступок- плохой
поступок».
Продолжать наблюдение за сезонными изменениями в природе.
Прогулка
Воспитывать любовь к родной природе, умение ценить ее красоту и неповторимость.
П/и «Лохматый пес», «Хитрая лиса».
Взаимодействие с
Обновить рубрику « Наши занимательные дела» информацией о занимательной деятельности по проекту.
родителями/социальны
Провести консультацию для родителей по теме: «Школа будущего первоклассника- развиваем память».
Ознакомить родителей с консультацией дефектолога по коррекционным играм на развитие мелкой моторики кисти руки, памяти, внимания, мышления.
ми партнерами
Индивидуальные консультации по вопросам родителей.
Коррекционная работа
Коррекционно-логопедические игры: « Составь предложения с заданными словами»( см. в кн. Т. И. Подрезовой стр. 147); « Составь из набора слов предложение» ( см. в кн. Т. И.
по рекомендациям
Подрезовой ( №1) стр. 148-149); ); речевые игры по рекомендациям специалиста-логопеда (см. в распечатках по теме недели).
логопеда и дефектолога
Коррекционные игры и упражнения по рекомендациям дефектолога: «Путаница» ( рассортируй карточки : зимующие и перелетные птицы; « Составь из геометрической мозаики заданное
изображение перелетной птицы»; «Поставь птицу в заданное место на полянке»; «Обкалывание заданных изображение по наружному и внутреннему контуру».
План занимательных дел на четверг- 21 марта.
1
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая,
1
недели
Деньньнь
день недели
Режим
подгрупповая
2
Четверг – 21 марта.
Утро:
Индивидуальная
Организация развиваю- щей среды для
Образовательная
деятельность в режимных моментах
3
4
Утренняя гимнастика.
Индивидуальная работа логопеда и
самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения гр.)
5
6
Ситуативная беседа с детьми по теме :
Дежурства по занятиям: закреплять
Беседа на тему « Что происходит весной»( см.
тифлопедагога .
« Весенние деньки».
навыки подготовки материала к занятию:
лексический материал в кн. Т. И. Подрезовой( №1) , стр.
Воспитатель: индивидуальная работа: с
Цель: активизировать в речи детей
раскладывать материал для занятия.
116-117).
Полиной П., Никитой Ч, Полиной С..-
личные впечатления от наблюдений и
Обогащение материалами с/ р игры
Цель: продолжать закреплять у детей знания сезонных
игра «Доскажи словечко» ( см. в кн. Т.
воспоминаний по теме «Весна»:
« Семья покупает одежду и обувь».
изменений в природе; уточнить названия весенних
И. Подрезовой ( №1) , стр. 136-137).
1. Самый яркий день весны.
Цель: напомнить детям, что в разные
месяцев; развивать умение давать полный ответ на
2.Описание весеннего снега.
сезоны людям необходима разная одежда.
поставленный вопрос, используя предметные картинки
3.Первые проталины.
Корр. игра «Подбери кукле Маше
и мнемотаблицы.
4.Веселый шум птиц. (грачей и т. д.).
одежду по сезону».
Речевые словесные дидактические игры по лексической
5.Весна берет свое.
теме недели ( см. в распечатках игровые задания
специалиста-логопеда).
Непосредственно
9.00-9.30-Познание (ФЭМП №2).Цель:1.Продолжать учить детей количественному и порядковому счету в пределах 10; закрепить у детей умение находить числа-соседи; развивать у детей
образовательная
навык составления и решения примеров в пределах 10; развивать внимательность, наблюдательность, зрительное восприятие.
деятельность
Совместная деятельность с дефектологом: коррекционная работа по теме ( см. математическую тетрадь « Я уже считаю» Е.В.Колесниковой ( стр. 48-49).
9.35-10.05-Изостудия.
10.25-10.55-Физкультурное.
Прогулка:
Карточка № 13.
Индивидуальная работа: с Костей,,
Экспериментальная деятельность:
Андреем - на развитие движений: «
рассмотреть с детьми ветки деревьев ;
С/и « Путешествуем в весенний лес»».
Повтори- не ошибись»; с Ксюшей,
уточнить строение дерева; уточнить у
Цель: развивать инициативу,
Матвеем- Цель: продолжать развивать у
детей понятие влияние факторов
организаторские способности детей,
детей ловкость и координацию
внешней среды на рост и развитие
умение договариваться между собой по
движений.
растений ( срезать ветки , принести в
ходу развития игрового сюжета,
Развивать у детей умение играть в
группу и сравнить- в течении какого
придерживаться правил своей роли;
подвижную игру с элементами игры
времени( где быстрее) появятся почки
подбирать необходимые атрибуты для
«Футбол».
на ветках ( у дерева , растущего на
игры.
улице или у веток, стоящих в группе, в
Трудовые поручения: очистить веранду
вазе, в воде); отмечать происходящие
от снега, помочь дворнику убрать снег с
изменения в росте почек в календаре
дорожки около участка.
природы.
Возвращение с
Чтение: выборочно- см. в кн. Т. И. Подрезовой ( №1)
С Никитой Ч. , Сашей Г..- закрепить
Продолжать закреплять умение
Закрепить у детей знание культурно-
прогулки, КГН, обед.
рассказ В. Бианки «Иры и пляски» ( стр. 153); рассказ Э.
умение аккуратно складывать после
дежурных накрывать на стол и убирать
гигиенических правил на основе
работа перед сном
Шима «Камень, ручей, сосулька и солнце» ( стр. 141-
прогулки свои вещи в шкафчик, развивать
со стола. Продолжать развивать у детей
пословиц и поговорок : «Руки мой перед
142).
у детей навыки самообслуживания. Игра-
навыки этикета во время приема пищи.
едой», « Чистота-залог здоровья»
Беседа по прочитанному.
Просмотр презентации по теме недели.
Вечер
соревнование « Чей шкафчик самый
( особенно- с Олесей К, Костей З,
аккуратный».
Андреем П., Сашей Г.).
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.
Индивидуальная работа с Ксюшей и
Ситуативная беседа « Правила
Конструирование из модулей по теме
15.10-15.40-Познавательно - конструктивное (проектная
Матвеем на развитие мелкой моторики
безопасности в весенний
« Строим автобус для поездки в весенний
деятельность) итоговое оформление художественно-
кисти руки : обведение по намеченному
период»:напомнить детям, почему
лес».
коллажа по теме:«Весна шагает по планете. Встречаем
контуру силуэта птицы; с Мироном,
нельзя ходить под крышами; по
Цель: развивать конструктивные
перелетных птиц».
Никитой- «Зашумленные картинки»
тонкому льду на лужах; уточнить, что
познавательно-творческие навыки детей:
Цель: развивать у детей навыки совместной деятельности;
( выборочное выкладывание заданного
необходимо надевать на руки
умение составлять детали напольного
внимание; фантазию; творческое воображение и мышление
изображения птицы косточками,
варежки, чтобы при сыром ветре не
модульного конструктора для получения
мелкую моторику кисти руки.
камушками, ракушками).
обморозить пальцы, даже если на
игровой постройки; развивать навык
улице уже не так холодно.
обыгрывания постройки; развивать
Просмотр музыкальной презентации по теме недели.
умение играть в подгруппе по интересам,
договариваться по ходу развития игры.
15.50 -16.20-Кружок «Математика».
Наблюдение за птицами на участке ДОУ: сороками, воронами, воробьями.
Прогулка
П/и « Птицы и гнезда» « Хитрая лиса».
Взаимодействие с
Обновить рубрику «Вести с занятий» информацией о занимательной деятельности по проекту.
родителями/социальны
Ознакомить родителей с консультациями специалистов – логопеда и дефектолога.
ми партнерами
Индивидуальные консультации по вопросам родителей.
Коррекционная работа
Коррекционно-логопедические игры: « Весенние слова»; «Угадай»; «Подбери слово» ( см. в кн. Т. И. Подрезовой, стр. 144- 145); ); речевые игры по рекомендациям специалиста-
по рекомендациям
логопеда (см. в распечатках по теме недели).
логопеда и дефектолога
Коррекционные игры и упражнения по рекомендациям специалиста-дефектолога: « Вырежи перелетную птицу по контуру», « Назови, какая деталь тела птицы спрятана»; «Дорисуй
половинное изображение птицы до целого; раскрась его и вырежи по контуру».
План занимательных дел на пятницу-22 марта.
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
Групповая,
Индивидуальная
подгрупповая
1
2
Утро:
Пятница – 22 марта.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
1
День недели
Режим
3
Образовательная
деятельность в режимных моментах
4
5
(центры активности, все помещения
группы)
6
Утренняя гимнастика.
Индивидуальная работа логопеда и
Ситуативная беседа с детьми « Угадай
Игры: шнуровка « Чудо-дерево»;
Беседа по теме: « Ранняя весна. Первые перелетные
тифлопедагога. Воспитатель:
птицу по описанию».. Цель: закрепить у
« Собери из частей целое( птицу)»;
птицы».
индивидуальная работа с Полиной П.и
детей знания строения тела птиц, их
рассматривание познавательных
Коррекционные игры : «Угадай птицу» (варианты игр -
Вероникой на развитие логического
характерных особенностей( первые
журналов, книг, энциклопедий.
см. в кн. Т. И. Подрезовой стр. 146-147).
мышления. Дидактическая игра «Собери
перелетные птицы-грачи, скворцы).

Речевые коррекционные игры по
из деталей целое изображение птицы».
рекомендации специалиста-логопеда ( см. в

распечатках к лексической теме недели.
С Матвеем и Ксюшей - обкалывание
Просмотр презентации по теме проекта недели.
внутри намеченного контура силуэтного
изображения перелетной птицы».
Непосредственно
9.00-9.30-Коммуникация. Развитие речи. Тема: «Пересказ
рассказа Г.А. Скребицкого «Весна» с добавлением последующих событий»
образовательная
деятельность
( см.в кн. О. С. Гомзяк « Развитие речи» № 24).
Цели: коррекционно-образовательная: учить детей добавлять последующие события, логически завершающие рассказ;
коррекционно-развивающие: развивать у детей умение подбирать глаголы, существительные и прилагательные; развивать творческое
воображение и логическое мышление; коррекционно-воспитательная: воспитывать у детей интерес к происходящим изменениям в природе.
Совместная коррекционная работа со специалистом-логопедом( с применением картинок и мнемотаблиц):
Речевые
иры: 1. «Подбери слово»: весна– ранняя, поздняя, дружная, красивая, долгожданная, дождливая, сухая,
солнечная, шумная, веселая, звонкая, цветущая, холодная, теплая и т.д.
2.«Первые приметы весны»: педагог с помощью наводящих вопросов выясняет у детей весенние приметы: увеличился
день, подул теплый ветер, пригревает солнышко, снег потемнел, стал таять, появились проталины, на реках тает и трескается
лед, капель, скоро будут набухать почки на деревьях и кустарниках, прилетают перелетные птицы.
3.«Исправь ошибку».





Засветило солнышко, потому что стало тепло.
Пришла весна, потому что прилетели грачи.
Тает снег, потому что текут ручьи.
Наступила весна, медведица впала в спячку и вывела медвежат.
В гнезде у лисы появились лисята. И т.д.
Совместный просмотр презентации по
лексической теме недели.
9.35-Валеология.
10.25-11.00-Музыкальное.
Прогулка:
Карточка № 14.
Индивидуальная работа с Олесей ,
Ксюшей, Матвеем на развитие слухового
анализатора, закрепление умения
дифференцировать гласные и согласные
звуки. Игра: «Подбери слова на заданный
звук» ( по теме проекта недели),
« Определи место заданного звука в
слове».
Возвращение с
Беседа о значении двигательной
активность для здоровья человека;
напомнить детям правила безопасности
в подвижных играх.
Активизировать в речи детей
скороговорку:
« Грачата и волчата».
« Были грачата в гостях у волчат,
Были волчата в гостях у грачат.
Нынче волчата галдят, как грачата,
Самостоятельная деятельность детей на
И, как волчата, грачата,
молчат».
прогулке, игры по выбору ( « Мы едем на
прогулку в Карагайский бор»). Обратить
внимание на взаимоотношения детей, на
выход из конфликтных ситуаций.
Трудовые поручения: предложить детям
помочь очистить дорожку от снега.
Чтение : выборочно- см. в кн. Т. И. Подрезовой ( №1)
С Егором, Матвеем, Ксюшей –
Продолжать развивать у детей навыки
Рассматривание энциклопедий, картинок
прогулки, КГН, обед,
рассказ Г.В. Скребицкого «Весна» ( стр. 150); отрывок
дидактические игры: « Составь по
самоконтроля и самообслуживания.
и открыток по теме недели.
работа перед сном
из рассказа К. Ушинскоо «Весна»( стр. 140-141).
картинке рассказ», « Составь из набора
Напомнить детям русские народные
Игра « Найди отличия»; «Признаки
Беседа по прочитанному.
слов предложение».Цель: закрепить и
поговорки: « Умелые руки- не знают
весны».
Просмотр презентации по теме недели.
систематизировать знания детей по
скуки», « Всякой вещи- свое место».
лексической теме « Весна».
Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.
15.00-15.30-Изостудия. Художественное творчество.
С Андреем, Мироном- составление
На закрепление и систематизацию
Самостоятельная деятельность детей в
описательных рассказов по предметным
знаний по лексической теме недели –
центрах творчества. Работа по уходу за
картинкам.
Цель: систематизировать знания детей по
теме «Одежда, обувь»; совершенствовать
навыки рассказывания по предметным
составление и отгадывание задок
( по представлению, картинке, из
комнатными растениями.
Д/и по теме проекта недели - на
свободный выбор детей.
личного опыта).
картинкам и мнемотаблице.
16.30-17.00-Х/б труд в группе.
Прогулка
Наблюдение за зимними деревьями ( уточнить, что зимой деревья спят , до весны).
П/и «Хитрая лиса»., «Лохматый пес».
Взаимодействие с
17.00-17.30- Проектная деятельность: организация выставки совместных творческих работ по теме проекта:
родителями/социальны
1.Проведение выставки: художественно- творческий коллаж - «Весна шагает по планете. Встречаем перелетных птиц».
ми партнерами
2.Подведение итогов конкурса на самый красивый подснежник ( из любого материала- на выбор)- для дальнейшего оформления группы к последующей театрализованной
деятельности( на 4 неделе марта).
3. Совместный просмотр познавательно-творческого журнала , раздела по лексической теме недели : «Весна шагает по планете. Встречаем перелетных птиц».
Коррекционная работа
Коррекционно-логопедическое задание: составление по мнемотаблице рассказа «Весна» ; игра « Умный словесник» ( см. в кн. Т. И. Подрезовой , стр. 146); ); речевые игры по
по рекомендациям
рекомендациям специалиста-логопеда (см. в распечатках по теме недели).
логопеда и дефектолога
Коррекционные игры и упражнения по рекомендации дефектолога: « Дорисуй птицу до цело изображения»; «Собери разрезные картинки (весенние цветы; птицы)»; « Узнай предмет
( заданную деталь птицы ) в зашумленном изображении и выложи ее по контуру».