Файл - Лицей № 6

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей №6»
Утверждено решением педагогического совета
Пр.№1
от «__28__»
августа 2013 года
Введено в действие приказом МБОУ «Лицей №6» №______
от «__2__» сентября 2013 года
Директор лицея __________Н.В.Воронина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
лицейского научного общества юных филологов
«Светоч»
102 часа
2013 – 2014 учебный год
Руководитель –
учитель русского языка и литературы
высшей категории
Шкодкина Ольга Николаевна
Курск – 2013
Пояснительная записка
Программа научного общества учащихся /НОУ/ «Светоч» составлена в соответствии с
Концепцией модернизации российского образования, Законом РФ «Об образовании», ФГОС
второго поколения, образовательной программой и программой развития лицея, программами
«Эрудит», «Одарённые дети», детского объединения Малая академия наук «Интеллект» и
духовно-нравственного воспитания «Светоч».
Научное общество учащихся /НОУ/ «СВЕТОЧ» объединяет на добровольных началах
школьников, которые стремятся углублять и расширять свои знания в области русского языка и
литературы, развивать свой интеллектуальный потенциал и творческие способности, овладевать
умениями и навыками учебно-исследовательской деятельности под руководством учителей
школы, преподавателей вузов и других специалистов.
Целью создания НОУ «Светоч» является:



выявление и педагогическое сопровождение одаренных учащихся в соответствии с
их индивидуальными способностями и познавательными интересами;
развитие навыков научно-исследовательской деятельности школьников;
подготовка к социализации выпускников общеобразовательной школы.
Основные задачи НОУ:


формировать у школьников интерес к основам филологической науки;
содействовать повышению престижа и пропаганде филологических и шире –
гуманитарных знаний;
 развивать у школьников познавательную активность, исследовательские умения и
навыки, творческие способности в процессе углубленного изучения русского языка
и литературы;
 знакомить учащихся с методами и приемами научного поиска;
 учить школьников работать с научной литературой и материалами СМИ, отбирать,
анализировать, сравнивать, систематизировать необходимый материал, выявлять и
формулировать проблемы;
 развивать навыки ораторского искусства, умение грамотно оформлять доклады,
рефераты, научную работу, мультимедиа-проекты;
 содействовать профессиональному /профильному/ самоопределению учащихся;
 способствовать духовно-нравственному воспитанию и формированию
национального самосознания школьников на основе изучения родной словесности.
Ведущие идеи НОУ «Светоч»:
«Воспитание – это выявление того, что в человеке «заложено от природы», а не толкание его
природы туда, куда она не стремится»
Я.А.Коменский
«Просвещать – даровать свет умственный, научный и нравственный, научать истинам и добру,
образовывать ум и сердце»
К.Д.Ушинский
«Поколения народа проходит одно за другим, но результаты жизни каждого поколения остаются
в языке – в наследие потомкам. В сокровищницу родного слова складывает одно поколение за
другим плоды глубоких сердечных движений, плоды исторических событий, верования,
воззрения, следы прожитого горя и прожитой радости – словом, весь след своей духовной жизни
народ бережно сохраняет в народном слове»
К.Д.Ушинский
Направления деятельности НОУ «Светоч»:
1.Организация исследовательской и творческой деятельности учащихся.
2.Организация семинаров, конференций, диспутов, литературных чтений в рамках деятельности
школы.
3.Осуществление контактов с представителями филологической науки, с преподавателями вузов,
с работниками учреждений культуры, с поэтами и писателями.
4. Представление результатов деятельности НОУ «Светоч» и его членов на различных уровнях, а
также распространение и пропаганда материалов НОУ.
5.Участие во Всероссийских и Международных конкурсах и олимпиадах по русскому языку и
литературе, в т. ч. и через Интернет-порталы.
Содержание и формы работы НОУ:
1. Разработка тем исследований и проектов по русскому языку и литературе совместно с
преподавателями.
2. Удовлетворение спроса участников НОУ на изучение интересующих их проблем.
3.Участие в олимпиадах, конкурсах, смотрах, интеллектуальных играх, выставках.
4.Выступление членов НОУ с лекциями, докладами, рефератами, сообщениями, творческими
отчетами.
5.Проведение совместных заседаний НОУ «Светоч» с другими школьными НОУ.
6.Подготовка творческих работ, публикаций в бюллетенях, выпуск научных стенгазет,
публикации в вузовских изданиях и на Интернет-порталах.
7.Активная работа в рамках детского объединения Малая академия наук «Интеллект».
Содержание и формы работы по развитию и воспитанию одарённых детей
1.Развитие интеллектуальных, эмоциональных и творческих способностей учащихся на основе
привития им интереса к русской словесности.
2.Содействие пробуждению у учащихся интереса к обучению. «Для возбуждения интереса к
обучению известны два элемента: художественное чувство и патриотизм» (Л.Толстой).
3.Формирование национального самосознания и патриотической гражданской позиции
школьников на основе использования воспитательного потенциала предметов русского языка и
литературы.
4.Развитие в них чувства ответственности за сохранение национальных и общечеловеческих
ценностей.
6.Формирование высокой речевой и коммуникативной культуры.
7.Обеспечение условий для самореализации способностей и склонностей одаренных
школьников, для раскрытия их личностного потенциала.
8.Ориентирование деятельности НОУ на индивидуальные аспекты развития творческой
личности одарённого ученика.
Научно-исследовательская деятельность учащихся предполагает следующие формы
организации:
 работа с учебной, научной, периодической литературой, словарями, Интернетресурсами;
 работа в библиотеке;
 учебные экскурсии;
 аудиторные занятия;


выступление перед аудиторией;
сотрудничество с Литературным музеем им. К.Воробьева, Картинной галереей им.
А.Дейнеки, с Краеведческим и Археологическим музеями, с областной юношеской
библиотекой, Дворцом пионеров и школьников, ДШИ №1, с ТЮЗом «Ровесник».
Виды научно-исследовательской деятельности учащихся:
 проблемно-реферативный;
 аналитико-систематизирующий;
 проектно-презентативный.
Формы отчетности:
 реферативные сообщения;
 доклады;
 стендовые отчеты;
 стенгазеты;
 проекты;
 статьи;
 презентации;
 творческие отчеты.
Д Е В И З:
Из силы чувства неземного
И мысли твердой, как алмаз,
Вновь вспыхнет праведное СЛОВО
И мир спасет и в этот раз.
Гимн НОУ «Светоч»
Не знали наши мамы, не знали наши папы,
Что в их семье лингвисты, филологи растут,
Что дети их от парты шагнут в аудитории
И нашей школе славу, конечно, принесут.
Припев:
Мы верим, друзья, светоч знаний всегда
Поможет познать этот мир.
Учись и исследуй, твори и стремись
Взойти на научный Олимп!
Нас всё интересует: и прошлого загадки,
Морфемы, орфограммы, история письма.
Доклады, рефераты, науки карнавалы,
Работа над проектами – всё нужно нам весьма!
Припев:
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Тема
Колво
часов
Виды учебной
деятельности
Виды контроля
Дата
проведения
Введение.
Язык – речь – словесность –
литература.
Искусство слова и его задачи.
Творческая работа «Бином фантазии»
(продвинутый уровень творчества)
1
1
8-9
10
Из истории русского искусства.
Практическая работа. Сообщения
членов НОУ.
Единая основа прекрасного.
Презентация творческих работ
2
1
2
1
11
Экскурсия в Литературный музей
1
1213
1415
Практическая работа
2
Подготовка к предметным
олимпиадам
2
1617
Самостоятельная работа
2
Подготовка индивидуального
проекта
1819
2021
Филология как словолюбие.
2
«В начале было Слово…»
Слово человеческое.
2
Эвристическая
беседа
Тезисы
Викторина
2223
Самостоятельная работа
2
Сбор материала для
индивидуального проекта
2425
Практическая работа
2
Викторина
Стенгазета
Сценарий
праздника
2627
Исторические изменения в языке.
Лекция.
2
Лингвистический
практикум
Исследование
Мультимедийный проект
2829
Практическая работа
2
30
Самостоятельная работа
1
Творческие
Творческая
работы
работа,
(эссэ, рассказ,
учебное
стихи)
исследование,
Исследователь- мультимедийская
ный проект
работа в
группах
Работа над индивидуальным
заданием.
1
2
3
4
5-6
7
1
1
Эвристическая
беседа,
учебная игра,
«мозговой
штурм»
Творческая
работа
Лекция
Реферат
сообщение
презентация
(эссэ,
стихотворение,
синквейн,
хокку, сказка
т.п.)
Лекция
Работа с
Интернетресурсами
Эссе,
фоторепортаж
Проект
исследование
Исследование
Реферат
Проект
3132
Практическая работа
2
Открытое
заседание НОУ
3335
Лингвистические задачи.
Как и когда появились
грамматические термины?
3
Эвристическая
беседа
Исследовательская работа в
группах
Эвристическая
беседа
3638
Лингвистические задачи
3
«Чужие близнецы» и другие
удивительные приключения слова
Исследовательская работа в
группах
Подготовленное
выступление,
презентация
работы,
стендовый
отчет
Реферат,
доклад,
эл.
презентация,
проект,
кроссворд
3940
Практическая работа.
Исследование «лингвистических
детективов»
2
Работа в
группах
Учебное
исследование,
подготовленное
выступление,
викторина
4142
Самостоятельная работа в группах
2
Работа над индивидуальным
проектом, подготовка к научнопрактической конференции
4344
Практическая работа
2
45
Экскурсия в художественный музей
им. А.А.Дейнеки
1
Сценарий
мероприятия,
подготовленное
выступление,
презентация
работы
Беседа
4647
4850
Тайны словесного мастерства.
Лекция
Язык художественного произведения
2
3
Языковой
практикум
5152
Круглый стол «За чистоту родного
языка!»
2
Дискуссия
Литературномузыкальная
гостиная
«О, слово
русское,
родное!..»
Статья в газету,
фоторепортаж,
эссе
Учебное
исследование,
творческая
работа,
анализ худож.
произведения
Стендовый
отчет
фоторепортаж,
соц. реклама
Поэтический
Творческая
экскурс,
работа,
встреча с
исследование,
поэтом
проект,
фоторепортаж
Работа над индивидуальным
проектом
5354
Творческая работа
«Рождается внезапная строка…»
2
5556
Самостоятельная работа
2
5760
Практическая работа. Анализ
творческих работ. Использование
выразительных средств языка в
творческих заданиях.
4
Языковой
практикум,
работа в
группах
Разные виды
творческих
работ
6162
Практическая работа. Составление
сценария литературной гостиной.
2
Работа в
группах
Литературная
гостиная
6370
Выдающиеся русские филологи: от
М.В. Ломоносова до С.И. Ожегова
8
Беседа,
исследовательская работа в
группах,
самостоятел.
работа
Реферат,
доклад,
исследование,
эссе,
стенгазета
7172
Викторина «Врата учености»
2
Фоторепортаж, стендовый отчет,
кроссворд, исследование
7377
Русская литературная критика: от
Карамзина до наших дней.
5
Беседа,
исследовательская работа в
группах,
самост. работа
78
Искусство интерпретации
литературного произведения
1
Лекция-беседа
7980
Конкурс интерпретаций
2
Подготовленное
выступление
Реферат,
доклад,
исследование,
мультимедийная
презентация
Тезисы
Творческие
работы
разных жанров
8182
Игра «Умники и умницы»
(К 205-летию Н.В.Гоголя)
2
Фоторепортаж, статья в «Шестое
измерение»
8387
Пропаганда филологических знаний
среди обучающихся лицея
5
Подготовлен.
выступление,
мультимед.
презентация,
работа в
группах
Стендовый
отчет, статья в
«Шестое
измерение»,
фоторепортаж
89
Писатели и поэты Курского края
2
Встреча с
писателями и
поэтами
Фоторепортаж
9092
Самостоятельная работа в группах
Над изучением творчества курских
писателей и поэтов
3
Работа над
проектом
Проекты и
исследования,
фоторепортаж,
стендовый
отчет
9394
Творческий отчет о работе
2
Подготовленное
выступление
Доклад,
реферат,
исследование
9597
Социальная реклама.
3
Работа в
группах над
проектом
социальной
рекламы в
защиту
родного языка.
Соц. реклама,
выступления,
статья в
периодические
издания, в т.ч.
и электронные
СМИ.
98100
Практическая работа.
Подготовка сценария к Дню
славянской письменности и культуры
3
Подготовка к
открытому
заседанию
НОУ.
101
102
Праздник «День славянской
письменности и культуры»
2
Открытое
заседание НОУ
Сценарий
Праздника
Подготовленное
выступление.
Презентация
проектов.
Фоторепортаж,
подготовлен.
выступления,
творческие и
исследовательские работы,
стендовый
отчет, статья в
«Шестое
измерение»
21.05
Тематика проектно-исследовательских работ:
«Светочи России»
"Как изучали языки в Древней Руси"
"Толмачи" (переводчики)
Художники, пишущие на сказочные и исторические сюжеты (А.А. Иванов, К.А. Васильев, И.С.
Глазунов, В.М. Васнецов, М.В. Нестеров, И.Я. Билибин)
Оригинальные формы счета и единицы измерения, принятые на Руси (Интегрированный проект)
«Изображение природы Курского края в произведениях Е.И.Носова» (Интегрированный проект)
"Изображение поля Куликова в истории и литературе" (Интегрированный проект)
«Русская кухня. Названия древнерусских кушаний»
"В палатах белокаменных" (русский костюм, кухня и т.п.)
"Спортивные" достижения русских богатырей (по страницам сказок и былин).
«Какие книги любили читать наши родители?» «Любимые фильмы наших родителей?»
Проект «За чистоту родного языка»
«Школа будущего»
«Поэтический мир писателя» (на выбор обучающегося)
«Выдающиеся русские лингвисты»
«Происхождение древних русских имен, отчеств, прозвищ и фамилий»
«Происхождение кириллицы»
«Подвиг первоучителей славянских Кирилла и Мефодия»
«История учебных книг и возникновение первых библиотек, первых школ»
«Азбука Ивана Федорова»
«Букварь Василия Бурцева»
«Грамматика» Мелетия Смотрицкого
«Реформы М.В. Ломоносова в языке и литературе»
«Н.М.Карамзин и русский язык»
«А.С.Пушкин – основоположник современного русского литературного языка»
«Молодёжный сленг как показатель развития общества»
Социальная реклама «Берегите нашу речь!»
«Великий Новгород в русской культуре»
Старинные русские усадьбы – место действия произведений русской классики.
Духовное наследие Курской земли.
«Откуда произошли названия месяцев»
«О происхождении названия реки Волга»
«История образования названий некоторых городов Курской области»
«Из истории фразеологических оборотов»
«Моя семья»
«Выдающийся сын Курской земли – В.М.Клыков»
«Дорогие мои земляки. Г.В.Свиридов»
Писатели и поэты Курской земли
«Социальный портрет ученика Лицея №6»
Темы рефератов:
1. Художественный мир Н.В. Гоголя
2. Художественный мир Ф.М. Достоевского
3. Художественный мир И.С. Тургенева.
4. Русская песенная лирика
5. Поэтический мир Н.М.Рубцова
6. Поэтический мир А.К.Толстого
7. Грустный юмор А.П.Чехова
8. Выдающиеся русские лингвисты
9. Происхождение русских имен, отчеств, прозвищ и фамилий
Темы докладов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Подвиг первоучителей славянских Кирилла и Мефодия
История учебных книг и возникновение первых библиотек, первых школ
Азбука Ивана Федорова
Букварь Василия Бурцева
«Грамматика» Мелетия Смотрицкого
Реформы М.В. Ломоносова в языке и литературе
Н.М.Карамзин и русский язык
А.С.Пушкин – основоположник современного русского литературного языка
Приемы и методы организации учебного процесса









учебная лекция;
семинар;
эвристическая беседа;
иллюстративно-объяснительные методики;
учебная игра;
практическое занятие;
викторина, интеллектуальная игра;
экскурсия;
самостоятельная научно-исследовательская работа с различными видами
источников информации.
Формы проведения контроля








кроссворд;
сценарий;
учебный слайд-фильм;
анкетирование;
тестирование;
выставка;
викторина;
конференция.
Система оценки учебных универсальных достижений (УУД):
 уровневая
Планируемые результаты
личностные:
• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к
многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам
других народов;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации (словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы и др.).
• умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять
сферу своих интересов;
метапредметные:
- умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать
аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в
устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
- умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять
сферу своих интересов;
- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности;
предметные:
- знание основных этапов развития русского языка и литературы;
- понимание того, что русская литература – одна из тех святынь, в общении с которой человек
становится лучше и чище;
- слово, речь – показатель общей культуры человека, его развития, его речевой культуры;
- понимание связи литературных произведений с уровнем развития языка и эпохой их
написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей
и их современного звучания;
- умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из
литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос
литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или
нескольких произведений, анализировать язык той или иной эпохи;
- умение создавать собственные тексты различного жанра и стиля на любую тему;
- владение элементарной лингвистической и литературоведческой терминологией;
- приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры,
сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
- формулирование собственного отношения к родному языку, отечественной литературе и
культуре и их оценки;
- понимание русского слова в его эстетической и воспитательной функции.
Достижение планируемых результатов будет осуществляться через развитие
универсальных учебных действий:
личностных:
- оценивать ситуации и поступки ;
- умение замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными
позициями, взглядами, мнениями;
- самоопределение в жизненных ценностях (на словах) и поступать в соответствии с ними,
отвечая за свои поступки (личностная позиция, российская и гражданская идентичность);
- осознание себя гражданином России и гордость за свой народ, свою Родину, свою культуру;
- поиск своей позиции в многообразии общественных и мировоззренческих позиций,
эстетических и культурных предпочтений;
регулятивных:
• осуществление целеполагания, включая постановку новых целей, преобразование практической
задачи в познавательную;
• самостоятельный анализ условий достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале;
• планировать пути достижения целей;
• устанавливать целевые приоритеты;
• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
познавательных:
- извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость
нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового
знания, добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами;
- перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для
создания нового продукта;
- выполнять универсальные логические действия:
- использовать информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта.
- преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для
себя форму;
коммуникативных:
- донесение своей позиции до других, владея приёмами монологической и диалогической речи;
- понимание других позиций (взглядов, интересов);
- умение договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы
сделать что-то сообща.
Список литературы для учителя
1. В.Ю.Троицкий. Словесность в школе: Кн. Для преподават. Русской филологии. – М.:
Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2000.
2. Г.И.Климанова. Духовно-нравственное воспитание молодежи – приоритет
государственной семейной политики России. – М.: РГСУ, 2009.
4.П.Г.Пустовойт. Тайны словесного мастерства. Элективный курс: учебнометодический комплект. – М.: Айрис-пресс, 2007.
5. Р.В.Янушкявичюс, О.Л.Янушкявичюс. Основы нравственности: Учебное пособие для
школьников и студентов. – М.: ПРО-ПРЕСС, 2002.
6.Русский язык. 10 – 11 классы. Родной язык в «реке времени» (история языка и история
общества): элективный курс / сост. Н.М.Божко. – Волгоград: Учитель, 2008.
7.С.Е.Шамаева. Библия и преподавание литературы.: Издание второе, переработанное и
дополненное. – Воронеж: «Транспорт», 1996.
6.Т.Лазарева. Красота спасет мир. Духовно-нравственное воспитание школьников. – М.:
Артос-Медиа, 2006.
Список литературы для обучающихся
1. Алексеев В.В. Мир русских календарей: Научно-популярное издание. – М.: ИКЦ
«Академкнига», 2002.
2. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс,
2007.
2. Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой: Материалы для внеклассной работы по русскому
яз.: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1988.
3. Крылатые слова по толкованию С.М.Максимова/ Послесловие и комментарии
Ю.М.Медведева. – М.: «Издательство Астрель», 2000.
4. Пустовойт П.Г.Тайны словесного мастерства. Элективный курс: учебнометодический комплект. – М.: Айрис-пресс, 2007.
5.Успенский Л.В. Слово о словах. – М.: Просвещение, 1990.
6.Шанский Н.М. Лингвистические детективы. – М.: Дрофа 2002.
Интернет-ресурсы:
1. Серия: "Виртуальная школа "Кирилла и Мефодия"
Учебные пособия для общеобразовательных учреждений с приложением на компактдиске.
2. Грамматика русского языка – ресурс, содержащий электронную версию Академической
грамматики русского языка, составленной Академией наук СССР (Институт русского языка) http://rusgram.narod.ru
3.Грамота.ру - справочно-информационный интернет-портал «Русский язык» http://www.gramota.ru
4.Крылатые слова и выражения – ресурс, посвящённый крылатым словам и выражениям
русского языка - http://slova.ndo.ru
5.Национальный корпус русского языка – информационно-справочная система,
содержащая миллионы текстов на русском языке - http://www.ruscorpora.ru
6.Рукописные памятники Древней Руси – ресурс, посвящённый памятникам
древнерусской литературы - http://www.lrc-lib.ru