Общее Фортепиано - Музыка и культура

Пояснительная записка
Данная учебная программа по предмету
«Общее фортепиано» разработана на основе и с
учётом Федеральных государственных требований к
дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программе в области
музыкального искусства «Народные инструменты»
для МКОУ ДОД « ДМШ» г. п. Чегем.
Направленность программы - развитие у
учащихся навыков, необходимых любому
музыканту: овладение инструментом, быстрой
ориентации в нотном тексте, чтению с листа и т.д.
Обучать при этом нужно высокопрофессионально:
правильно организовать пианистический аппарат,
оснастить учащихся необходимыми приемами,
научить понимать структурные закономерности
музыкального языка и самостоятельно работать с
нотным текстом.
Цель данного курса- овладение фортепиано как
вторым инструментом (дополнительным к
основному), расширение музыкального кругозора
детей, формирование их художественного вкуса,
воспитание музицирующих любителей музыки.
Основные задачи: развитие музыкальных
способностей, приобретение основных
исполнительских навыков игры на фортепиано,
исполнение большого количества произведений
различных жанров и стилей, приобретение навыков
ансамблевой игры, овладение основами
аккомпанемента, развитие творческих способностей
ученика и приобретение необходимых навыков для
самостоятельного музицирования. В течение срока
обучения работа по предмету «Общее фортепиано»
ведется в следующих направлениях:
- приспособление к инструменту;
освоение приемов игры на фортепиано - как
двигательных, так и приемов звукоизвлечения;
изучение различных по стилю и характеру
музыкальных произведений, подобранных с учетом
индивидуальных возможностей и способностей
учащихся;
-развитие эстетического вкуса и общей культуры
учащихся;
создание условий для развивающего обучения;
- развитие общей музыкальной грамотности
ученика;
- оптимизация обучения - помочь любому ребенку,
независимо от его природных данных, выразить себя
в музыке, ощутить радость творчества, разбудить в
нем фантазию и любознательность через уроки
творчества;
-гибкую щадящую форму контроля, через
воспитание интереса к домашнему музицированию и
открытым выступлениям;
- наработка комплекса важных практических
навыков игры на фортепиано;
- стимулирование музыкальных интересов учеников,
развитие самостоятельности мышления и
творческой инициативы.
Учебный план
Курс общего фортепиано у народников,
обучающихся по ФГТ (8лет),охватывает 5 лет .
Изучение данного предмета начинается с 4-го
класса. Занятия проводятся индивидуально по 1 часу
в неделю. Всего за 1 год обучения даётся -33ч.
Итого, на весь практический период обучения по
предмету «Общее фортепиано» отводится 165ч.
В конце первого полугодия проводится зачет
или контрольный урок (по усмотрению педагога).
Учитывая, что далеко не все учащиеся имеют
хорошую музыкальную память, кроме того, в
основном все дети без инструмента, на
контрольных уроках разрешается исполнять
произведения по нотам. Это позволит пройти по
нотам большее количество полезных и интересных
пьес, что гораздо важнее, чем тратить огромные
усилия и массу времени на запоминание наизусть.
Сложность изучаемых произведений не должна
превышать возможностей учащихся (при
необходимости, снизить на класс или два ниже
рекомендуемых основной программой по общему
курсу фортепиано).
Технический рост и приобретение
необходимых исполнительских навыков должно
сочетаться с развитием навыка чтения с листа,
умения самостоятельной работы с текстом. Поэтому
крайне важно сочетать изучение небольшого
количества относительно сложных произведений,
включающих в себя новые, более трудные,
технические приёмы и исполнительские задачи, с
прохождением большого количества относительно
лёгких произведений, доступных для быстрого
разучивания, закрепляющих усвоенные навыки и
доставляющие удовольствие от музицирования.
Наряду с фортепианными произведениями из
классического репертуара ученики исполнят
различные переложения классической и популярной
музыки (детские песни, российские и зарубежные
эстрадные мелодии).
Очень важно, чтобы переложения были
пианистически удобными и ориентированы на
возможности учащихся соответствующего уровня
подготовки. Текст должен быть понятен ребенку:
указаны штрихи, фразировочные лиги, оттенки,
проставлена аппликатура, педаль. Все это позволит
ученику самостоятельно разобраться в нотном тексте.
Не выделяя ансамбль в отдельный предмет,
обязательно включать в репертуар произведения для
исполнения в ансамбле, что развивает умение
слышать общую музыкальную ткань произведения,
позволяет маленьким музыкантам при пока еще
ограниченных пианистических возможностях играть
более интересные по звучанию и технически сложные
пьесы.
Большое внимание уделяется творческому
развитию учащихся. Это подбор и досочинение
мелодии; развитие умения подбирать по слуху
простой аккомпанемент (для подвинутых
учащихся).
Краткие методические указания:
В течение года учащиеся должны изучить:
В 4 классе ( первый год обучения) —10-12
разнохарактерных произведений;
В 5 классе (второй год обучения) - 2 этюда, 6-7
разнохарактерных фортепианных произведений;
В 6 классе (третий год обучения) - 2 этюда, 2
произведения полифонического стиля, 1 произведение
крупной формы, 2-3 пьесы, 1-2 ансамбля;
В 7 (четвертый год обучения) классе - 2-3 этюда, 2
произведения полифонического стиля, 1 произведение
крупной формы, 2 пьесы, 2 ансамбля.
В 8 классе (пятый год обучения) – 3-4 этюда, 1-2
произведения полифонического стиля, 1произведение
крупной формы, 3-4 пьесы, 2 ансамбля.
Изучение гамм и арпеджио рекомендуется начинать
со второго года обучения (5 класс). К окончанию
школы учащиеся должны пройти несколько
мажорных гамм (по усмотрению педагога). Минорные
гаммы и арпеджио только от белых клавиш. Изучение
гамм и арпеджио следует начинать каждой рукой
отдельно в пределах одной октавы. В старших классах
следует перейти к игре гамм и арпеджио на две
октавы двумя руками.
К техническому развитию надо подходить
индивидуально, но желательно определить
общие задачи: вырабатывание ощущения
клавиатуры для правильного
звукоизвлечения, развитие координации
посредством специальных упражнений,
освоение тональностей и простейших
гармонических последовательностей в
различных тональностях. Для учеников, у
которых дома есть фортепиано, а также для
тех, кто быстро усваивает материал,
технические требования можно
разнообразить и усложнить.
Организация учебного
процесса, 4 класс (1ый год обучения)
I полугодие
1)
2)
Главная задача первого года обучения организация пианистического аппарата. В течение
первого полугодия преподаватель должен
проработать с учащимися 10-15 легких пьес на
освоение штриха non legato как
основополагающего.
Подбор песенок по слуху.
Зачет ( контрольный урок)
Два-три разнохарактерных произведения наизусть
или по нотам.
II полугодие
1) В течение второго полугодия преподаватель
должен проработать с учащимся 15-20 легких пьес
для быстрого прохождения по нотам пьес на все
основные штрихи: non legato, staccato, legato,
обозначенное короткими лигами: по 2-3- 4 звука.
2) Гамма до мажор в одну октаву отдельно каждой
рукой.
3) Подбор
песенок по слуху. Транспонирование
песенок- попевок.
Академический концерт
2-3 разнохарактерных произведения
наизусть (с применением всех основных
пианистических штрихов).
5 класс (2 год обучения)
I полугодие
1) В течении I полугодия ученик должен пройти
6-8 легких разнохарактерных пьес (исполнять
по нотам), в том числе 2 этюда,1-2 ансамбля
(желательно), легкие переложения детских,
народных песен, классики в легком
переложении. Новая задача - освоение
длинных лиг в моторных пьесах и пьесах
кантиленного плана.
2) Гамма до мажор в 2 октавы отдельно
каждой рукой. Короткие арпеджио по 3-4
звука отдельно каждой рукой. Аккорды по
3 звука отдельно каждой рукой.
1)
2)
Зачет
Два разнохарактерных произведения.
Чтение с листа несложных мелодий.
II полугодие
1) В течение II полугодия ученик должен выучить
и исполнять по нотам 6-8 разнохарактерных пьес
различной степени сложности, в том числе 2
этюда, 2-3 ансамбля, переложения детских
песен, легкие переложения классической
музыки.
2) Гамма домажор двумя руками в 2 октавы. Гамма
ля минор (3 вида) в 2 октавы отдельно каждой
рукой. Аккорды по 3 звука, короткие арпеджио
по 3-4 звука отдельно каждой рукой.
Академический концерт
Два разнохарактерных произведения, 1 этюд.
6 класс (3-ий год обучения).
I полугодие.
1) В течение I полугодия ученик должен
ознакомиться с крупной формой (вариации,
сонатина). Исполнять по нотам 8-10
разнохарактерных пьес различной степени
сложности, в том числе 1-2 этюда, 1-2 ансамбля, а
также легкие переложения детских песен, русских
народных песен, классической музыки, мелодий
русской и зарубежной эстрады.
2) Исполнение мажорных гамм от до, ре, ми, фа, соль,
ля в одну октаву 2 руками.
Зачет
1) 2 разнохарактерных произведения.
2) Исполнение одной из мажорных гамм по выбору
педагога.
II полугодие.
1)
В течение II полугодия необходимо разучить 8-10
разнохарактерных и разностилевых произведений
различной степени сложности. Среди них 1-2
этюда, 1-2 ансамбля оригинальные пьесы из
педагогического репертуара и лёгкие переложения
детских песен, русских народных песен,
классической музыки, мелодий русской и
зарубежной музыки.
2) Уметь строить минорную гамму от белых клавиш.
Исполнение минорной гаммы от разных звуков(по
усмотрению педагога) в одну октаву.
Академический концерт
произведение полифонического стиля, пьеса.
2) Исполнение одной из минорных гамм (кроме
«фа») по выбору педагога в одну октаву.
1)
7 класс (4-ый год обучения).
l полугодие.
1)
В течении l полугодия ученик должен разучить
по нотам 8-10 разнохарактерных пьес различной
степени сложности, в том числе 1-2 этюда, 1-2
ансамбля, а также легкие переложения детских песен,
русских народных песен, классической музыки,
мелодии русской и зарубежной эстрады.
2)
Исполнение минорных гамм от до ре ми фа соль
ля в одну октаву двумя руками.
Зачет
1) 2 разнохарактерных произведения.
2) Исполнение одной из минорных гамм по
выбору педагога.
ll полугодие.
1) В течении ll полугодия необходимо разучить 810 разнохарактерных и разностилевых
произведений различной степени сложности.
Среди них 1-2 этюда, 1-2 ансамбля,
оригинальные пьесы из педагогического
репертуара и легкие переложения детских
песен, русских народных песен, классической
музыки, мелодий русской и зарубежной музыки.
2) Исполнение мажорных и минорных гамм от
разных звуков (по усмотрению педагога) в 1-2
октавы.
Академический концерт
1) произведение полифонического стиля
или крупная форма,
2) пьеса.
8 класс (5-ый год обучения).
В течении года необходимо разучить 8-10
разнохарактерных и разностилевых произведений
различной степени сложности. Среди них - пьесы из
классического педагогического репертуара и легкие
переложения популярноймузыки.
Подготовить программу для академического концерта
-1 этюд, произведение полифонического стиля, пьесу,
произведение крупной формы (для подвинутых
учащихся). В конце l-го полугодия проводится
прослушивание.
ll полугодие.
3)
4)
5)
Академический концерт
Произведение полифонического стиля.
Произведение крупной формы.
Пьеса.
Примерные академические программы
При переходе из 4-го в 5-ый класс.
l полугодие - Любарский «Курочка»
Руббах «Воробей »
В.Волков «Полька»
ll полугодие- О.Геталова «Мишки в цирке»
А.Гумберт «Этюд»
В.Волков “ Незабудка ”
При переходе из 5-го в 6-ый класс.
l полугодие- Гедике «Танец»
Сарауер «Этюд»
Я.Степовой «Пчелка»
ll полугодие - А.Гедике «Этюд» соч.36., №37
О.Геталова «Медленный танец »
Ансамбль Шаинский
«Песенка крокодила Гены»
При переходе из 6-го в 7-ой класс.
l полугодие - Перселл «Ария»
П.Чайковский « Похороны куклы »
Е.Гнесина « Этюд » соч.32 №1
ll полугодие-И.С.Бах ” Ария “ соль минор
Рюигрок « Горе куклы »
К.Черни « Этюд » №4
При переходе из 7-го в 8-ой класс.
l полугодие - А.Корелии « Сарабанда »
Б.Дварионас « Прелюдия »
А.Жилинский « Дятел и кукушка »
ll полугодие-Л.Бетховен « Сонатина » соль мажор
Е.Гнесина « Сказочка »
Д.Кабалевкий « Печальная история »
8 класс (выпускной).
l вариант.
1)
2)
3)
4)
Павлюченко «Фугетта »
Р.Глиэр соч.43 « Рондо»
Чимароза « Соната » №9 ре минор.
Гедике соч.47 « Этюд » №18.
ll - вариант.
1) С.Бах« Маленькая прелюдия » №2 доминор из 2ой тетради.
2) Я.Медынь« Сонатина »до мажор 3 часть.
3) Г.Пахульский «В мечтах».
4) К.Черни« Этюд » ре мажор.
Примерный репертуарный список.
Методические рекомендации.
Учащиеся народного отделения занимаются по
фортепиано по тем же сборникам, что и на отделении
специального фортепиано. Это классический
репертуар начинающих пианистов. Нужно уметь
хорошо ориентироваться в традиционной и новой
фортепианной литературе, подбирать в репертуар
ученика разнообразные пьесы, чтобы ребёнок мог
познакомиться с произведениями композиторовклассиков, а также пьесами современных авторов.
При подборе произведений также надо учитывать
индивидуальные особенности и возможности
ученика.
4-ый класс (1-й год обучения).
«Школа игры на фортепиано» под редакцией А.
Николаева
№13 «Зайка» Р.Н.П.
№14 «На льду» М. Красев;
№16 «Весёлые гуси» Р.Н.П.;
№18 «А кто у нас умный?» А. Александров;
№20 «Казачок» У.Н.П.;
№24 «Журавель» М.Красев;
№25 «Осень»;
№27 « Ходила младёшенька по борочку» Р.Н.П.;
№28 «Коровушка» Р.Н.П.;
№30 «Тень, тень» В. Калинников;
№32 У.Н.П.;
№33 «Висла» П.Н.П.;
№35 У.Н.П.;
№43 «Пастушок»;
№44 «Я на горку шла» Р.Н.П.;
№45 «Пастух играет» Салютринская;
№49 «Воробей» А. Руббах.
№54 «Менуэт» Сперонтес;
«Весёлые нотки», сборник пьес для фортепиано, 1-2
класс под редакцией Барсуковой.
1) Л. Кершнев «Весёлый паренёк»
2) Ю. Абелев «Осенняя песенка»
3) В. Волков «Шуточка»
4) В. Волков «Солнечный зайчик»
5) Ю. Слонов «Этюд»
6) К. Орф «Жалоба»
7) К. Лонгшамп - Друшкевич «Полька»
8) В. Волков «Первые шаги»
9) Э. Вэлд «Менуэт розы»
В. Курочкин «Этюд»
11) А. Пирумов «Юмореска»
12) И. Лоран «Бегом в разные стороны».
«Юный пианист» под редакцией Ройзмана.
№5 Красев «Ёлочка»
№8 Филиппенко «Цыплята»
№9 Ю. Слонов «Разговор с куклой»
№15 С. Степашин «Пойдём погулять»
№16 «Ивушка» РНП
№19Любарский
«Курочка»
№20 «Жил-был у бабушки
серенький козлик» РНП
№37 Б. Антюфеев «Весёлая песенка»
10)
Сборник «В музыку с радостью» под редакцией О.
Геталовой, И. Визной.
№25 «Вальс собачек»
№26 «Василёк»
№61 «Лягушки танцуют» О.
Геталова
№64 «Осенняя песенка» Д.
Васильева-Буглая
№68 «В лесу» О. Геталова
№69 «Кукушка и осёл» А.
Гретри№70 «Ой, лопнул обруч»
№73 «Вороны» М.
Раухвергер
№84 «Дождик»
№87 «Маленькая Юлька» Е.
Туманян
№89 «Тихая песня» В. Игнатьев
№90 «Весёлый урок» В. Шаинский
№92 «На скрипочке играю» А.
Филиппенко
№102 «Песня кота Леопольда» Б.
Савельева
№106 «Козлик»
№114 «Пьеса» Д. Томпсон
№120 «Янка»
№126 «Одинокий котёнок» О. Геталова
№132 «Барабанщик»
№140 «Этюд-упражнение» О. Геталова
№141 «Этюд» А. Гедике
№142 «Этюд» О. Геталова
№143 «Этюд» А. Жилинский
№145 «Ночь»
№147 «Упражнение» О. Геталова
5-ый класс (2-й год обучения).
«Школа игры на фортепиано» под редакцией А.
Николаева №47 Е. Гнесина «Этюд»
№56 А. Гедике «Ригодон»
№57 Л. Шитте «Этюд»
№58 Л. Шитте «Этюд»
№61 Р. Леденёв «Тихо все кругом»
№63 Й. Гайдн «Andante»
№72 И. Кригер «Менуэт»
№90 Л. Моцарт «Волынка»
№95 Л. Моцарт «Полонез»
№103 С. Майкапар «В садике»
№114 Ж. Векерлен «Детская песенка»
№127 А. Гречанинов «В разлуке»
«Весёлые нотки», сборник пьес для фортепиано, 1-2
класс под редакциейБарсуковой
В. Волков «Незабудка»
В. Курочкин «Этюд»
М. Парцхаладзе «Хоровод»
К. Лонгшамп-Друшкевич «Марш»
Э. Вэлд «Народная песня»
Ю. Левитин «Марш»
В. Волков «Вальс»
О. Хейри «Шарманка»
Произведения полифонического стиля
Бах И.С. Из нотной тетради Анны Магдалены
№1 Менуэт ре минор №4
Волынка
М. Глинка. Две полифонические пьесы
(Школа игры на фортепиано,
ред. Николаева) Произведения
крупной формы.
М. Клементи Сонатина соч.36 №1 1ч.
Л. Бетховен Сонатина соль мажор 1 ч.
Д. Кабалевский Лёгкие вариации
В. Кикта Вариации на старинную украинскую песню
Л. Бетховен Рондо каприччио. Отрывок в лёгком
переложении
Т. Назарова Вариации на тему РНП
И. Беркович Вариации на тему РНП
6-ой класс (3-й год обучения).
В. А. Моцарт. Менуэт.
В. Игнатьев. «Чёртово колесо» . Этюд.
O. Геталова. «Песенка мотора». Этюд.
В. Селиванов. Шуточка. Фрагмент.
Д. Штейбельт. Адажио.
И. Иордан. «Охота за бабочкой».
И. Брамс. Колыбельная. В лёгком переложении.
Ф. Мендельсон. «Свадебный марш». Отрывок в
лёгком переложении.
П. Чайковский. Тема из балета «Лебединое озеро». В
лёгком переложении.
B. Шаинский. «Всё мы делим пополам». В лёгком
переложении.
C. Никитин. «Это очень интересно». В лёгком
переложении О. Геталовой.
В. Шаинский. «Белые кораблики». В лёгком
переложении.
Б. Савельев. «Неприятность эту мы переживём». В
лёгком переложении.
В. Берковский. «Песенка Пэгги». В лёгком
переложении О. Геталовой.
А. Рубинштэйн. Мелодия. В лёгком переложении О.
Геталовой.
Э. Градески. «Маленький поезд».
Ансамбль.Переложение О. Геталовой.
P. Петерсен. Матросский танец. Ансамбль.
Переложение О. Геталовой.
Т. Вернер. Танец утят. Ансамбль. Переложение О.
Геталовой.
И. С. Бах. Менуэт ре минор.
А. Корелли. Сарабанда.
Л. Бетховен. Сонатина соль мажор. 2-я часть.
Д. Штейбельт. Сонатина до мажор.
В. Гиллок. Фламенко.
В. Ребиков. «Аннушка».
О. Геталова. «Утро в лесу».
Б. Берлин. «Обезьянки на дереве».
П. Чайковский. «Болезнь куклы».
А. Хачатурян. Андантино.
А. Легшорн. Этюд.
Ф. Шуберт. Серенада. В лёгком переложении.
О. Геталова. «Трансформер». Ансамбль.
К. М. Вербер. Хор охотников. Из оперы «Вольный
стрелок». Ансамбль. Э. Мак-Доуэлл. «К дикой розе».
Ансамбль. Переложение О. Геталовой. А. Глиэр.
«Монгольская песенка».
Н. Любарский. «Чешская песенка».
Д. Кабалевский. Соч. 27. «Ночь на реке».
Барток. «Песня».
Моцарт. «Волынка».
Шостакович. «Марш».
Сен-Люк. «Бурре».
Свиридов. «Ласковая просьба».
7-ой класс (4-й год обучения).
Произведения полифонического стиля.
Д. Циполи. Менуэт ре минор.
И. С. Бах. 12 пьес из нотной тетради
Анны Магдалены №3 Менуэт доминор
№6 Менуэт соль мажор Г. Гендель. Две
сарабанды ре минор.
А. Гедике. Соч.60. Инвенция.
Павлюченко. Фугетта.
И. С. Бах. Маленькая прелюдия соль минор.
И. С. Бах. Маленькая прелюдия ми минор.
Д. Циполи. Фугетта ми минор.
Д. Циполи. Фугетта фа мажор.
И. С. Бах. Прелюдия до минор.
Произведения крупной формы.
Л. Бетховен. Сонатина соль мажор ч.2.
А. Гедике. Соч. 46 т. 3. Тема с вариациями.
М. Клементи. Соч. 36. Сонатина №1, до мажор ч.2.
В. Моцарт. Сонатина № 5. Фа мажор: Полонез.
В. Моцарт. Сонатина №4. си бемоль мажор ч.1.
Д. Чимароза. Соната №9 ре минор.
А. Клементи. Сонатина до мажор.
Л. Бетховен. Сонатина фа мажор.
Д. Чимароза. Сонатина №2 соль мажор.
Д. Чимароза. Сонатина №3 соль минор.
Д. Чимароза. Сонатина №5 ля минор.
Пьесы.
И. Гайдн. Менуэт соль мажор.
М. Глинка. Простодушие.
А. Гедике. Соч.6 20 маленьких
пьес: №15 и 16 Соч. 46, ч. 2, №31
- Мазурка, №32 - Вальс.
Р. Глиэр. Соч .43 . Рондо.
Д. Кабалевский. Соч.27. Печальная история.
В. Майкапар. Соч.28. маленький командир,
Колыбельная.
А. Хачатурян. Андантино.
П. Чайковский: Новая кукла, Итальянская песенка.
Р. Шуман. Альбом для юношества. Весёлый
крестьянин. Смелый наездник. П. Чайковский.
Итальянская песенка.
П. Чайковский. Неаполитанская сказка.
И. Штраус. Сказка венского леса. В лёгком
переложении.
В. Шаинский. Улыбка. Из мультфильма «Крошка
Енот». В лёгком переложении О. Геталовой.
В. Шаинский. «Голубой вагон». Из мультфильма
«Старуха Шапокляк». В лёгком переложении О.
Геталовой.
О. Геталова. «Сказка». Ансамбль.
М. Мусоргский. Гопак. Ансамбль в 4 руки.
Дж. Верди. Песенка Герцога из оперы «Риголетто*. В
лёгком переложении О. Геталовой
В. Шаинский. «Когда мои друзья со мной».
А. Гедике. соч.47, этюд №18 Ф. Яекуппе. Этюды №
12,14,16 А. Яемуан. Соч.37 №20, 22, 23 А. Легшорн.
Соч.65. Этюды т.2
К. Черни. Короткие этюды и упражнения из соч.
139,261,821, №10,19, 28 К. Черни. Избранные этюды
ч.1 № 28, 29, 32, 36 Гремер. №37
А. Бургмюллер. Гармонии. Этюд А. Майкапар. «У
моря ночью». Этюд
8-ой класс (5-ый год обучения).
Полифонические произведения
Бах И. Нотная тетрадь Анна Магдалены Бах.
Гендель Г. Две сарабанды: фа мажор, ре минор.
Слонов Ю. Пьесы для детей: полифоническая пьеса.
Свиридов Г. Альбом пьес для детей.
Сборник полифонических пьес. Тетрадь 1. Сост. и
ред. С. ЛЛяховицкая.
Произведения крупной формы.
Клементи М. Соч. 36, №1. Сонатина до мажор.
Гедике А. Соч. 36. Сонатина до мажор.
Бетховен Л. Сонатина соль мажор, ч.1,2.
Гедике А. Соч. 46. Тема с вариациями.
Этюды.
Лемуан А. Соч. 37. Этюды №№1, 2, 6, 7, 10, 17, 27.
Черни К. Избранные фортепианные этюды. Под ред.
Г. Гермера. 4.1.
Шитте А. Соч. 108. «25 маленьких этюдов».
Юный пианист. Вып. 1. Сост. и ред. Л. Ройзмана и В.
Натансона.
Пьесы.
Бетховен Л. Экоссезы.
Гайдн И. Менуэт соль мажор.
Гречанинов А.. Соч. 98. Детский альбом.
Майкапар С. Соч. 28. бирюльки.
Чайковский П. Детский альбом.
Шуман Р. Альбом для юношества.
Материально - технические условия.
Материально-техническая база образовательного учреждения должна
соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны
труда.
Для реализации образовательной программы необходимо наличие в кабинете
по классу форте Фортепиано необходимых принадлежностей
- инструмент (фортепиано);
- подставки под ноги;
Для оборудования класса также необходимо наличие наглядных}пособий,
нотной и методической литературы.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Результатом освоения предмета «Общее фортепиано» является приобретение
общающимися следующих знаний, умений и навыков в области
музыкального исполнительства:
 Знание инструментальных и художественных особенностей и
возможностей фортепиано;
 знание в соответствии с программными требованиями музыкальных
произведений|:написанных для фортепиано зарубежными и
отечественными композиторами;
 владение основными видами фортепианной техники, использование
художественно оправданных технических приемов, позволяющих
Создавать художественный образ, соответствующий авторскому
замыслу.
Критерии оценок
Качество подготовки обучающегося оценивается по пятибалльной шкале:
5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).
Оценка 5 (отлично):
-за технически безупречное исполнение программы, при котором
исполнительская свобода служит раскрытию художественного содержания
произведений;
- проявлено индивидуальное отношение к исполняемому произведению
для достижения наиболее убедительного воплощения художественного
замысла;
Оценка 4 (хорошо):
учащийся демонстрирует применение художественно оправданных
технических приёмов, свободу и пластичность игрового аппарата.
Допускаются небольшие погрешности, не разрушающие целостность
исполняемого произведения.
-
Оценка 3 (удовлетворительно):
- программа исполнена наизусть с неточностями и ошибками, слабо
проявляется осмысленное и индивидуальное отношение к исполняемому
произведению;
-
Оценка 2 (неудовлетворительно):
слабое знание программы наизусть;
грубые технические ошибки и плохое владение инструментом.
Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является
основной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного
заведения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может
быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно
отметить выступление учащегося.