МОУ «Средняя общеобразовательная школа №42

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №42» г.Перми
за 2010-2011 учебный год
Публичный
доклад
подготовлен
администрацией
муниципального
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа
№42» с целью обеспечения:
-информационной открытости;
-прозрачности учреждения;
-широкой информированности общественности, прежде всего родительской, в
вопросах образовательной деятельности школы, результатах и проблемах её
развития, которые нам хотелось бы решать вместе.
I. Общие сведения о школе
1.1.
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №42 г.Перми.
Муниципальное
общеобразовательное
общеобразовательная
школа
№42
учреждение
г.Перми
является
«Средняя
государственным
учреждением с 1937 год, что подтверждается архивными документами.
Учредителем является Департамент образования администрации г.Перми.
Юридический
ул.Нестерова,18.
и
фактический
Телефон:
адрес
учреждения:
(342)280-96-49
614016,
(директор),
г.Пермь,
(342)280-98-36
(бухгалтерия). Электронный адрес: gcon181@pstu.ru.
Последнюю процедуру лицензирования школа проходила в 2009 году и
получила разрешение на осуществление образовательной деятельности в
объёме начального общего, основного общего, среднего(полного) общего
образования. Лицензия серия А №193268 от 04.06.2009 года даёт право на
ведение образовательной деятельности в 1-11 классах Свидетельство о
государственной аккредитации, серия ГА 007442, регистрационный №2637,
дающее право на выдачу выпускникам аттестатов об основном общем
образовании, среднем (полном) общем образовании.
Здание школы типовое, с пристройкой спортивного зала. В школе имеется
библиотека, столовая, кабинет обслуживающего труда, лицензированный
медицинский кабинет, отдельно стоящее здание мастерских для организации
уроков технологии мальчиков 5-11 классов. Здание филиала школы,
располагающееся по адресу: ул. Краснофлотская, 33а, передано на баланс
города в 2011 году.
В 2010-2011 году в школе обучались 699 учащихся (по состоянию на 1 июня
2011 года) в две смены. Скомплектовано 27 классов.
Школа работает в режиме пятидневной учебной недели. Продолжительность
урока- 45 минут.
По субботам проводятся индивидуальные консультации, организована работа
секций, проводятся общешкольные творческие дела и дела классов.
Для школы характерна открытость образовательного процесса, уважение к
личности ученика и педагога, создание условий для развития каждого
учащегося с учётом его индивидуальных возможностей и потребностей,
сохранение и трансляция педагогического опыта.
1.2. Местоположение школы
Школа расположена в центральном районе города, что, естественно,
оказывает благоприятное влияние на образовательную ситуацию в нашем ОУ.
Выстроено взаимодействие с культурными центрами (ДК им.Солдатова,
кинотеатр
«Премьер»,
(поликлинника№10,
детская
городской
библиотека
психологический
№5),
здравоохранения
центр),
досуговые
и
спортивные учреждения (СДЮШ «Звезда», бассейн «БМ», станция юных
техников,
детский
клуб
«Росток,
детский
клуб
«Луч»).
Данное
взаимодействие позволяет удовлетворять интеллектуальные, творческие,
спортивные потребности обучающихся.
1.3. Сведения об учащихся и их семьях
По состоянию на 1 сентября 2010 года в школе обучается 692 учащихся в 27
классах- комплектах, из них на 1 ступени (1-4 классы)- 256 учащихся, на 2
ступени (5-9 классы) -298 учащихся, на 3 ступени (10-11 классы) - 58
учащихся.
Данные о количестве учащихся (за три года)
Общее
2008-2009
2009-2010
2010-2011
учебный год
учебный год
учебный год
25
25
27
611
617
692
количество
классов
Общее
количество
учащихся (чел.)
Значительное увеличение количества учащихся связано с вводом в
эксплуатацию новых жилых домов в микрорайоне, закреплённом за школой, а
также свидетельствует о стабильном развитии ОУ, поскольку отток учащихся
из школы (переход в другие ОУ города) минимален и связан, чаще всего, с
переездом учащихся в другие районы города.
Деятельность школы осуществляется с учётом ориентации на конкретный
социально- профессиональный состав родителей учащихся школы. В
социальном заказе на первый план родители ставят выполнение учебных
программ, обеспечение подготовки для поступления
в вузы
и другие
профессиональные учебные заведения, подготовку к жизни в условиях рынка
и развитие способностей учащихся.
1.4. Организация управления школой
Управление школой осуществляют директор и его заместители:
 директор- Наугольных Наталия Викторовна, высшая квалификационная
категория;
 заместители директора по учебно- воспитательной работе :
-Глухих Наталья Васильевна, высшая квалификационная категория;
-Савакова Татьяна Викторовна, первая квалификационная категория;
 заместитель директора о воспитательной работе- Киселькова Наталья
Владимировна, первая квалификационная категория;
 заместитель
директора по АХЧ- Вотинова Ирина Юрьевна, первая
квалификационная категория.
Управление учреждением строится на принципах единоначалия и
самоуправления,
открытости.
Формами
самоуправления
школы
являются: педагогический совет, общее собрание трудового коллектива,
Управляющий совет. За последнее время значительно изменилась роль
Управляющего совета, который принимает активное участие не только в
решении вопросов материально- технического обеспечения школы, но и
организации
учебно-
воспитательного
процесса
и
принятия
управленческих решений.
Сформировалась управленческая команда единомышленников из числа
руководителей и педагогов школы, родителей учащихся,
представителей общественности микрорайона Громовский.
2. Обеспечение доступности качественного образования
также
2.1. Наше видение миссии школы
Процесс развития школы- непрерывный, сложный процесс, который
направлен на повышение конкурентоспособности школы, обретение ею своего
собственного «лица», неповторимого и привлекательного для тех, к кому оно
обращено.
На рынке образовательных услуг г.Перми мы позиционируем себя как
адаптивная школа, школа равных возможностей для все участников
образовательного процесса.
Наша школа – это школа со смешанным контингентом учащихся, где
учатся одаренные и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционноразвивающем
обучении.
Структура
образовательного
учреждения
функционирует в рамках трех ступеней:
I ступень – начальные классы;
II ступень – основная школа;
III ступень – средняя школа.
Основной стратегической идеей школы является идея реализации личностноориентированного образования.
При организации личностно- ориентированного образования в нашей школе
учитываются
те условия и факторы, которые определяют процесс
формирования личности человека. Этими условиями и факторами являются:
 природные задатки человека, определяющие возможности развития
его личностных способностей и черт характера.
 особенности семьи и ее отношение к ребенку.
 социальная среда, в которой живет и развивается человек.

воспитательное учреждение, в котором получает образование
человек.
Система личностно-ориентированного образования в нашей
школе должна состоит из следующих подсистем:
Система личностно-ориентированного образования
1.Психолого-педагогическое
сопровождение Психологическая
развития ребенка
служба
2.Классно-урочные занятия
Программа образования
3.Занятия
по
выбору,
факультативы,
НОУ,
спецкурсы, профили
4.Самообразование
5.Внеурочная работа школы
Программа воспитания
6.Общешкольное ученическое соуправление и
самоуправление
7.Трудовая деятельность учащихся
Социальная служба
8.Сохранение и укрепление здоровья школьников,
социальная адаптация ребенка
Личностно-ориентированное образование в школе направлено на
воспитание каждого ученика внутренне свободной личностью, ищущей
свое
место
в
обществе
формирующимися
в
соответствии
ценностными
со
ориентациями,
своими
задатками,
интересами
и
склонностями с тем, чтобы жить полной, осмысленной и творческой
жизнью.
В определении перспектив развития нашей школы мы исходим из того,
что развитие, как таковое, не должно заменять функционирование, которое
позволяет нам добиваться достаточно стабильных результатов благодаря
устоявшимся условиям нашей работы: кадровому составу, в целом
удовлетворительному
состоянию
программно-методического
и
материального обеспечения. Развитие школы, на наш взгляд, должно не
ломать то, что устоялось, а органически входить в систему наших
ценностей, традиций и всего того, что составляет уклад школы.
Основные идеи развития школы и предвосхищаемый образ ее
выпускника:
1.
Идея
обновления
образовательного
процесса
посредством
модернизации основных компонентов образовательной практики
(содержания, условий, технологий).
2.
Идея
построения
школы
как
открытого
информационного
пространства.
3. Идея личностного роста всех субъектов образовательного процесса.
4. Идея построения здоровьесберегающей среды в школе.
5. Идея медико-социально-психолого-педагогического сопровождения
учащихся.
Выстраивая предвосхищаемый образ выпускника школы, мы исходим
из того, что он представляет собой динамическую систему, которая
постоянно
изменяется,
самосовершенствуется,
наполняясь новым
содержанием. А значит, образ выпускника – это не конечный результат,
не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и
становлению которого должна максимально способствовать школа.
Выстраивая
собственную
концепцию
развития
школы,
мы
ориентируемся на два взаимосвязанных аспекта: личностный рост
учащегося и построение единого образовательного пространства
школы. Это логично подвело нас к определению образа выпускника
школы как компетентной, социально интегрированной мобильной
личности, способной к полноценному и эффективному участию в
общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях
информационного общества.
Содержательно наполняя данный образ, мы определили такие его
составляющие, как компетенции и качества личности.
Компетенции выпускника могут быть разделены на предметноинформационные,
деятельностно-коммуникативные,
ценностно-
ориентационные.
2.2. Совершенствование образовательного процесса.
2.2.1. Общие положения
В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ
«Об
образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении,
Уставом школы, приказами, методическими письмами и рекомендациями
Министерства образования РФ, Министерства по образованию и науке
Пермского края, департамента образования администрации г. Перми, отделом
образования Свердловского
района г.Перми, внутренними приказами и
локальными актами, в которых определен круг регулируемых вопросов о
правах и обязанностях участников образовательного процесса.
Цели работы на 2010 – 2011 учебный год были определены исходя из анализа
работы в 2009 – 2010 учебном году и соответствовали требованиям
Закона
об образовании, Концепции модернизации системы образования до 2013 года,
Программе развития МОУ «СОШ № 42» до 2010 года.
Одна из приоритетных целей работы – обеспечение
доступного и
качественного образования учащимся ОУ, в т.ч. учащимся с ограниченными
возможностями здоровья, сохранение и увеличение контингента учащихся
школы. В соответствии с этим в классах 1-3 ступени был внедрен базисный
учебный план 2004 года. Впервые было введено профильное обучение для
старшеклассников, в связи с чем для учащихся 3 ступени были разработаны
индивидуальные
учебные
планы,
что
способствовало
выстраиванию
образовательных траекторий для каждого из 58 учащихся 10-11 классов. Были
подобраны кадры из числа педагогов школы для ведения базовых и
профильных
предметов,
проведен
анализ
учебно-методической
базы,
составлен план психологического сопровождения УВП.
Продолжена плановая работа по
реализации программ: «Школа –
территория здоровья», «Школа без неудачников», «Одаренные дети»;
выполнена
система
психологического
работы
в
сопровождения
рамках
ВШК,
учебного
созданы
процесса,
условия
проведен
для
День
открытых дверей для родителей и учащихся школы, в т.ч. родителей будущих
первоклассников, проведены мониторинговые исследования о продолжении
образования учащихся 10 – 11-х классов и результаты представлены на
родительских собраниях. В течение года проводились беседы с родителями и
учащимися школы о перспективах получения образования в МОУ «СОШ №
42».
В
течение
учебного
года
проводился
систематический
анализ
успеваемости учащихся, совместно с педагогами решались проблемы
неуспеваемости учащихся, проводились беседы с родителями неуспевающих
учеников.
Как
результат
–
успеваемость
учащихся
составила
99%.
Неуспевающие: Цейзер Роман (4в класс),учащийся 7 вида, испытывающий
затруднения в усвоении учебных программ, пропускающий занятия; ученица
2г
класса Гулова Севара, не аттестована по всем предметам из-за
непосещения занятий, находится в розыске; Байдина Юлия, ученица 6в
класса,
не аттестована по всем предметам из-за пропусков уроков.
Контингент учащихся сохранен (на начало года – 692 человека, на конец – 699
человек).
Второй
немаловажной
задачей
являлось
повышение
процента
успевающих на «4» и «5». Педагоги школы активно использовали
индивидуальный и дифференцированный подход в обучении, в течение года
работало научное общество учащихся (руководитель – Кропман Е.Г.), что
позволило увеличить количество учащихся, участвующих в НПК, конкурсах
муниципального и регионального уровня. Планомерная и системная работа с
педагогами и классными руководителями позволила поднять процент
успевающих на «4» и «5» с 39,0% (по результатам 1 четверти) до 43% по
итогам 2010 – 20101 года. Данный процент сохранен на уровне результата
2009 – 2010 учебного года. Выпускница школы Люшина Мария окончила
школу с золотой медалью.
Традиционно в школе были созданы условия для развития и реализации
способностей учащихся. Этому направлению деятельности способствовало:
1.Реализация школьных четвертных проектов;
2.Деятельность школьного НОУ;
3.Использование в преподавании деятельностных технологий, в т.ч. ИКТ;
4.Активное участие учащихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях
муниципального, российского, международного уровня;
5.Реализация предпрофильного обучения (9 класс);
6.Внедрение муниципальной модели профильного обучения в классах 3
ступени.
Результат: увеличение числа учащихся, занятых научной работой в ОУ;
увеличение числа учащихся, участвующих в олимпиадах, конкурсах,
конференциях
муниципального,
российского,
международного
уровня;
увеличение числа призеров.
Учебный план школы на 2010-2011 учебный год был составлен на
основании Федерального базисного учебного плана для начального общего,
основного
общего
и
среднего
(полного)
общего
образования
общеобразовательных учреждений РФ (утвержден приказом Министерства
образования РФ № 1312 от 09.03.2004 года) и сохраняет в необходимом
объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой
ступени обучения. Учебный план направлен на реализацию цели выполнение государственного образовательного стандарта по базисным
дисциплинам и обеспечивает решение следующих задач:
-обеспечение формирования и развития у детей общеучебных умений и
навыков;
-повышение качества знаний учащихся по предметам предпрофильной
и профильной подготовки;
-создание условий для осознанного выбора школьников профиля
дальнейшего образования;
-подготовка
школьников
к
успешному
прохождению
итоговой
аттестации.
При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между
ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными
циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика
не поднимался выше предельно допустимой САНПИНами нормы . Учебный
план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. Школьный
компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному
плану , на факультативные курсы и консультации с целью углубления и
коррекции ЗУНов учащихся .
Образовательная
программа
школы
и
учебный
план
школы
предусматривают выполнение государственной функции школы- обеспечение
базового среднего(полного) общего образования, развитие ребенка в процессе
обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение
каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его
возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается
поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
2.2.2.Первая ступень обучения.
На первой ступени обучения в 2010-2011 учебном году функционировали 13
классов, в которых обучались 256 учащихся (по данным на 01.09.2010). На
первой ступени обучения реализуется общеобразовательная программа
начального
общего
образования,
которая
представлена
образовательными системами:
-образовательной системой развивающего обучения Л.С.Занкова;
-образовательной системой «Гармония»
-образовательной системой «Школа России»
Структура первой ступени обучения выглядит следующим образом:
Класс
Образовательная система
тремя
1 «А»
образовательная система развивающего обучения
Л.С.Занкова;
1 «Б»
образовательная система «Гармония»
1 «В»
образовательная система «Гармония»
1 «Г»
образовательная система «Школа России»
2 «А»
образовательная система развивающего обучения
Л.С.Занкова;
2 «Б»
образовательная система «Гармония»
2 «В»
образовательная система «Гармония»
2 «Г»
образовательная система «Школа России»
3 «А»
образовательная система развивающего обучения
Л.С.Занкова;
3 «Б»
образовательная система «Школа России»
4 «А»
образовательная система развивающего обучения
Л.С.Занкова;
4 «Б»
образовательная система «Гармония»
4 «В»
образовательная система «Школа России»
Результаты учебного процесса на этой
ступени обучения выглядят
следующим образом (в сравнении с 2008-2009 и 2009-2010 учебными годами)
Количество
учащихся
2008-2009
2009-2010
2010-2011
учебный год
учебный год. учебный год
276
294
340
10(4,5%)
9(4,5%)
20(8,5%)
109(49,5%)
96(48%)
122(52%)
на
01.06.
Количество
отличников
Количество
хорошистов
Количество
3(1,36%)
2(0,99%)
2 (0,85%)
16(7,9%)
22(9%)
неуспевающих
Резерв
(дети, 27(12,3%)
окончившие год с
одной «тройкой»)
Данные таблицы позволяют сделать следующие выводы:
1. Количество детей, обучающихся на 1 ступени, увеличивается.
2. Увеличение количества учащихся, закончивших учебный год на
«отлично» и «хорошо и отлично», увеличивается, следовательно данный
показатель говорит о повышении качества образования в начальной
школе.
3. Повысилось
качество работы педагогов с детьми, являющимися
резервом, т. е. имеющими одну «тройку» за год, и, как следствие,
уменьшение в процентном соотношении к аттестуемым учащимся (без
первых классов) количества таких детей.
Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей
детей 1 ступени, реализовывались за счет индивидуальных занятий, занятий с
логопедом, психологом, внеклассной работы по предметам.
2.2.3.Вторая ступень обучения /5-9 классы/.
На второй ступени обучения (всего 12 классов, в которых на 01.09.2010
обучалось 298 человек) реализуется общеобразовательная программа
основного общего образования
На второй ступени обучения, продолжающей формирование
познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков,
педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:
 заложить фундамент общей образовательной подготовки
школьников, необходимой для продолжения образования на третьей
ступени обучения;
 создать условия для самоопределения учащихся черз органзацию
предпрофильной подготовки
 создать условия для самовыражения учащихся на учебных и
внеучебных занятиях в школе и вне ее. С учетом этого на второй
ступени обучения школьный компонент базисного учебного плана
был представлен следующим образом:
Параллель
5 класс
Распределение часов вариативной части
1.Экономика
2. Русский язык
6 класс
1.География
2.Биология
7 класс
1.Русский язык
2.Математика
8 класс
1.Химия
2.Технология
9 класс
Курсы по выбору (в рамках
предпрофильной подготовки):
-«Школа для детективов»;
-«Генетика человека и медицина»;
-«Основы географии туризма»;
-«История страны в истории семьи»;
-«Комбинаторика и статистика»;
-«Решение прикладных математических
задач»;
-«Деловая риторика»;
-«Английский для туриста»;
-«Домашний мастер»;
«Секреты метало- и деревообработки»
В рамках реализации программы предпрофильного обучения на 2-й
ступени образования разработаны и используются программы спецкурсов.
Предпрофильная подготовка состоит из двух направлений:
1) психолого-педагогическое исследование в рамках программы «Я
познаю себя»;
2) презентация и апробация спецкурсов по выбору учащихся во второй
половине дня. Спецкурсы имеют модульный характер, что предусматривает
переход ученика из одной группы в другую, а, следовательно, увеличивает
вариативность выбора учебной деятельности.
Учебная неделя на второй ступени рассчитана на пять учебных дней.
Для реализации принципа здоровьесбережения учащихся курсы по выбору
вынесены на вторую половину дня. Обязательный перерыв между часами
инвариантной части учебного плана и его вариативной составляющей – 60
минут.
Обучение осуществляется по государственным программам для
общеобразовательных учреждений, рекомендованным Департаментом общего
среднего образования Министерства образования Российской Федерации.
Программы и тематическое планирование курсов по выбору обсуждены на
заседаниях
методических
высокомотивированными
детьми
объединений.
в
школе
Для
реализуется
работы
с
подпрограмма
«Одаренные дети». Цель программы: выявление одаренных детей, создание
условий для их оптимального развития. В школе спланирована и ведется
работа по преемственности между I и II ступенями обучения.
Результаты учебного процесса на второй ступени обучения выглядят
следующим образом (в сравнении с 2008-2009 и 2009-2010 учебными годами)
Количество
учащихся
на
2008-2009
2009-2010
2010-2011
учебный год
учебный год. учебный год
249
280
300
01.06.
Количество
8(3,2%)
12(4,3%)
11(3,7%)
81(32,5%)
91(32,3%)
100(33,3%)
0 (0%)
0(0%)
1(0,3%)
6(2,14%)
17(5,7%)
отличников
Количество
хорошистов
Количество
неуспевающих
Резерв
(дети, 16 (6,4%)
окончившие год с
одной «тройкой»)
Данные таблицы позволяют сделать следующие выводы:
1. Количество детей, обучающихся на 2 ступени, увеличивается.
2. Увеличение количества учащихся, закончивших учебный год на
«отлично» и «хорошо и отлично», увеличивается, следовательно данный
показатель говорит о повышении качества образования в основной
школе.
3. Повысилось
качество работы педагогов с детьми, являющимися
резервом, т. е. имеющими одну «тройку» за год, и, как следствие,
уменьшение в процентном соотношении к аттестуемым учащимся
количества таких детей.
Итоговая аттестация выпускников 9 классов.
В 2010-2011 учебном году итоговая аттестация выпускников поводилась в
формате тестовых технологий (ГИА). В традиционных формах (ответ по
билету, защита реферата) выпускники сдавали такие предметы, как ИЗО,
физическая культура. 12 выпускников предъявили портфолио как форму
итоговой аттестации по предметам.
Для подготовки к успешной сдаче выпускных экзаменов были проведены
следующие мероприятия:
 проведение родительских собраний с целью разъяснения
образовательной политики города и региона;
 ознакомление выпускников 9-х классов и их родителей с нормативно
правовой базой организации итоговой аттестации;
 организация консультаций по предметам;
 организация репетиционного тестирования по предметам ГИА;
Результаты итоговой аттестации
предмет
2008-2009
2009-2010
2010-2011
учебный год
учебный год
учебный год
Русский язык
3,5(51 чел.)
4 (55 чел)
4,24 (52 чл.)
Математика
4,2 (51 чел.)
4 (55 чел.)
4,27 (52 чел.)
физика
4 (1чел.)
4,75 (4 чл.)
4,5 (2 чел.)
химия
4,2 (6 чл.)
5 (3 чл.)
3,8 (10 чел.)
История России
-
5 (1 чел.)
5 (1 чел.)
биология
4,8(12 чел.)
-
4,8 (8 чел.)
Английский язык
4,8 (21 чел.)
4 (2 чел.)
Не сдавали
География
3,9 (19 чел.)
5 (1 чел.)
4,7 (6 чел.)
обществознание
4,2 (15 чел.)
4,6 (9 чел.)
4,1 (35 чел.)
Литература
4,5 (6 чел.)
4 (4 чел.)
5 (1 чел.)
5 (5 чел.)
5 (1 чел.)
Информатика
ОБЖ
4,2 (6 чел.)
-
-
Физическая
4,4 (20 чл.)
3,8 (22 чел.)
4,24 (25 чел.)
Технология
4,4 (34 чел.)
4,3 (21 чел.)
нет
Всеобщая
4 (9 чл.)
-
-
-
-
5 (13 чел.)
культура
история
Искусство
Из представленных в таблице предметов обязательными для итоговой
аттестации являются русский и математика.
Примечание: напротив каждого предмета указан средний балл по школе по
пятибалльной шкале
Формат ГИА является независимой экспертизой учебных достижений
учащихся. Данная гистограмма наглядно свидетельствует о повышении
качества образования выпускников 9-х классов по русскому языку и
математике.
2.2.4.Третья ступень обучения /10-11 классы/.
На третьей ступени обучения (всего 2 класса, в которых на 01.09.2010
обучалось 58 человек) реализуется общеобразовательная программа среднего
(полного) общего образования.
Обучение на третьей ступени реализует муниципальную модель
профильного обучения, основанную на формировании индивидуальных
учебных планов (ИУП) учащихся 10-11 классов, поэтому структура учебного
плана на 3-й ступени обучения включает в себя:
 базовый компонент, обязательный для всех учащихся;
 профильный уровень, выбираемый учащимися;
 элективные курсы.
Согласование ИУП происходит на трёх уровнях: ОУ- родительучащийся.
Учебная неделя рассчитана на пять учебных дней.
Обучение
на
профильном
уровне
происходит
в
группах,
формирующихся на основе индивидуальных образовательных запросов
учащихся. Обучение осуществляется по государственным программам для
общеобразовательных учреждений, рекомендованным Департаментом общего
среднего образования Министерства образования Российской Федерации. Для
работы с высокомотивированными детьми в школе реализуется подпрограмма
«Одаренные дети». Цель программы: выявление одаренных детей, создание
условий для их оптимального развития.
Результаты учебного процесса на третьей ступени обучения выглядят
следующим образом (в сравнении с 2008-2009 и 2009-2010 учебными годами)
2008-2009
2009-2010
учебный год
учебный год. учебный год
77
45
58
3
0
5
23
6
14
0
0
0
(дети, 4
2
2
Количество
учащихся
2010-2011
на
01.06.
Количество
отличников
Количество
хорошистов
Количество
неуспевающих
Резерв
окончившие год с
одной «тройкой»)
Итоговая аттестация выпускников 11 классов.
В 2010-2011 учебном году итоговая аттестация выпускников поводилась в
формате ЕГЭ.
Для подготовки к успешной сдаче выпускных экзаменов были проведены
следующие мероприятия:
 проведение родительских собраний с целью разъяснения
образовательной политики города и региона;
 ознакомление выпускников 11-х классов и их родителей с нормативно
правовой базой организации итоговой аттестации;
 организация консультаций по предметам;
 организация репетиционного тестирования по предметам ЕГЭ.
Результаты итоговой аттестации(в формате ЕГЭ)
предмет
2008-2009
2009-2010
2010-2011
учебный год
учебный год
учебный год
Русский язык
61,3 (58 чел.)
57 (20 чел.)
64 (26 чел.)
Математика
49,8 (58 чел.)
31 (20 чел.)
49 (26 чел.)
физика
49 (13 чел.)
45 ( 5 чел.)
38 (7 чел.)
химия
52 (8 чел.)
37 (3 чел.)
72 (1 чел.)
История
41 (11 чел.)
41 (3 чел.)
33 (1 чел.)
биология
53 (7 чел.)
54 (3 чел.)
52,4 (4 чл.)
Английский язык
59 (2 чел.)
нет
нет
Французский
39 (1 чел.)
нет
нет
обществознание
60 (32 чел.)
52 (13 чел.)
58 (14 чел.)
Литература
45 (4 чел.)
69 (1 чел.)
нет
Информатика
68 (5 чел.)
19 (1 чел.)
нет
География
58 (10 чел.)
нет
нет
язык
Из представленных в таблице предметов обязательными для итоговой
аттестации являются русский и математика.
Примечание: напротив каждого предмета указан средний балл по школе по
стобалльной шкале.
Формат ЕГЭ
является независимой экспертизой учебных достижений
учащихся. С ЕГЭ по русскому языку справились 100% учащихся, по
математике – 95%. Один выпускник школы – Дворянинова Дарья окончила
школу со справкой.
Данная гистограмма наглядно свидетельствует о повышении качества
образования выпускников 11-х классов по русскому языку и математике.
70
60
50
40
русский язык
математика
30
20
10
0
2008-2009
2009-2010
2010-2011
3. Воспитательная система школы
Цель воспитательной работы: формирование потребности у школьников
в саморазвитии, самосовершенствовании через внедрение новых
образовательных технологий
Задачи :
1.Продолжить работу по осуществлению мониторинговых
развития
классных коллективов .
исследований
2.Продолжить работу по внедрению портфолио, как средства мониторинга
развития личности учащихся школы.
3.Проведение работы , направленной на развитие навыков социализации
учащихся школы, культуры поведения, толерантности
4. Создание условий для формирования учебной компетентности у учащихся
школы
5.Создание условий для позитивной мотивации ЗОЖ учащихся школы
6.Создание условий для осуществления правого воспитания учащихся школы
7.Включение воспитанников в многообразные формы социально значимой
деятельности
8.Проведение работы, направленной
воспитательный процесс школы.
на
вовлечение
родителей
в
Приоритетные направления воспитательной работы школы
1. Воспитание у учащихся навыков толерантности ,
2. Воспитание у учащихся навыков культуры поведения и общения .
3. Правовое воспитание учащихся
4. Формирование навыков ЗОЖ
Концепция воспитательной деятельности
1.Реализация поставленных задач осуществляется
четвертных проектов:
посредством разработки
1 четверть - «Учителями славится Россия…»
2 четверть – «Семейные встречи»
3 четверть- «Диалог поколений»
4 четверть –«Никто не забыт , ничто не забыто»
2. При разработке четвертных проектов учащиеся вовлекаются в различные
способы деятельности.
3. Орган ученического самоуправления реструктурирован из классической
функциональной системы в дивизиональную.
4.Осуществляется апробация система тьюторства.
5. Ориентация работы с учащимися на социально – значимые виды
деятельности.
6. Совместная деятельность учащихся и родителей при реализации
четвертных проектов.
Степень реализации поставленных задач
1. Продолжить
осуществление
мониторинговых
исследований
развития классных коллективов
Для осуществления анализа воспитательной деятельности школы, динамики
развития классных коллективов была создана и реализуется система
мониторинговых исследований классных коллективов по следующим
параметрам :
- групповая сплочённость
-состояние психологического климата
- уровень воспитанности
-уровень химической зависимости
-мотивация обучения
Мониторинговые исследования проводятся два раза в год, анализируются,
данные мониторинга вносятся в ученические портфолио, с этими данными
знакомятся родители.
Такая организация работы позволяет систематизировать работу с классными
коллективами, выявить проблемы развития как классного коллектива, так и
отдельных учащихся , позволяет выявить основные направления работы на
следующий год обучения.
1. ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ МОНИОРИНГОВЫХ
К
л
а
с
с
Групп Психол
сплоч огичес Воспитанность
кий
лич обще пр
климат н
ств
ест
иж
1 \18
а
1 \15.3
б
1
в
\26
\28.1
Ср
балл
восп
итан
ност
и
Хими
чес
кая
завис
имо
сть
\11
Учебная
Дол само благ
ги
опре опол
отв
деле учие
ние
\22
\10.6
ИССЛЕДОВАНИЙ
\22.4
\25
мотивация
пр Из Со
ест бе дер
иж жа жа
но ни ни
сть е
е
не уче
пр бн
ият ой
но дея
сте тел
й
ьн
ост
и
С
р
Проц
есс
обуче
ния
б
а
л
л
1 13
г
2 16.8\
а 15
27
11
25.8\
27.5
2
б
2
в
15.8\
15.7
15.8\
18.2
8.7
5.3
8.3
24
20
12.8\ 10.2\
13.3 9.8
6.1
\6
9.7\
9.7
19\
9
24.4\
19.7
26\
26.3
23.5\
24
11.4\
10.1
11.8\
14
8.8\
10.1
9.03\
11.2
20.3\
17.2
19.2\
18
25\
22.7
24.4\
24
2 19.1\
г 13
23.0\
23
13.1\ 6.2\
11
7
5.2
\8.
6.1
\
8
6.7
\5
8.6\
7.6
24.0\2
0
19.1\
20
3 16.2
а 16.7\
14.8
28.8\
28
10.4\ 13\
13
9.9
6.8
\6
10.6\ 22.4\
9.6
16.3
25\
19.4
3 10.2
б 16.1
20
21.0
15.6
4 18
а 18\
12
4 12.6
в 15.7\
14.0
4 16.3
б 13,4\
11\
28\
25
9.7\
12
25.1\
27
9.8\
12.3
9.2\
11.6
11.4\
10
7\
8
9.4\
10
11\
10
25\
26
11.6\ 8.0\
11
14
6.7
\7
8.8\
10.6
13.8\
17.0
16.2\
14.4
25.7\
28.\
10.6\ 10.7\
12.2\ 11.5
5.5
\
6.5
8.\
10.1
15.9\
16.8
17.8\
18.8
С 12.6
р 16.4\
14.8
б
а
л
л
5 16.7
а 13.9
12.6
25.7\
25.4
11.4\ 9.8\
12.1 11.8
6.2
\
6.7
9.2\
9.4
18.2\
14.2
23.6\
19.4
28.0\
27.4
10.6\ 12.9\
10.2 12.5
6.7
\
6.6
10.3\ 14.4\
8.3
11.2
5 15
б 12.7\
12.8
26,4\
27.0
10\
13.4
9
7
8.6
13.3
5 15.3
в 14
26
11
10
7
9.3
10
6 14
а 14.8\
15.3
26.7\
25
9.0\
9.4
9.9\
9.0
7.7
\
5.5
8.9\
8.0
6 13.5
б 13.75\
27.9\
23.2
8.3\
10.5
9.5\
9.1
6.3
\
8.0\
8.2
13.2\ 13.9\ 13.9\ 12.
12.8 13.5 13.4 3\
11.
4
13.2\ 13.6\ 14.0\ 12.
13.4 \14.0 13.8 0\
14.
1
13
11
12
11
12.
8\
11.
9
13.
3\
12.
0
15
12.
4\
12.
5
12.
4\
12.
0
14
12.3\
12.6
11
12.
4
13.65\
13.7
11.4\ 13.5\ 12.8\ 10.
12.8 14
13.6 0\
7.7
12.3\ 13.0\ 12.1\ 10.
12.2 12.9 12.6 7\
11.
5\
11.
9
11\
11.
10.6\
11.9
15.3\
11.3
10.
2\
10.
4
9.5
\
11.
4\
11.
7
11.
3\
11.4\
11.5
10.6\
11.3
12.
9\
12.
5
9.3
\9.
4
13.2
6
в
7 16.9
а 15.4\
15.4
5.1
10.
7
10.
3
9
11.
7
8.0
2\
8.0
2
3.7
7.8\
7.8
8.4
\
8.3
4.2
3.8
10.6\
11
10.
2\
9.9
11.1\
11.3
11.
9\
9.9
11.5
\11.6
11.
6\
10.
5
4.2
\
5.2
22.3\
22
12.5\ 11.5\
11.5 11.4
8\
10.
3
10.6\ 9.3\
11.1 9.2
8.3\
8.4
9.8\
9.8
9.4\
9.2
7.8
\
7.8
7.7
6\
7.6
7 15.1
б 12.3
23.2
2.2
3.5
3.5
2.03
13.0
3.2
4.1
5.2
2.6
3.8
8 14.1
а 14.7\
14.7
30\
28
9\
8
9.5\
10
5\
5
7.8\
7.6
14,0\
13.8
10.5\ 14\
10.4 12.8
14.2\ 11\
13.2 10.
5
8 12.2
б 12.5\
12.6
25.0\
29.9
11.1\ 8.2\
11.4 7.8
5.2
\
5.5
8.1\
8.2
13.1\
13.5
12.4\ 13.3\ 13.4\ 10.
11.8 13.5\ 12.8 2\
9.3
10.
7\
10.
6
11.
1\
8.8
9 15.4
а 15.4\
16
25.3\
25.6
12\
12.7
9\
7
8\
6.2
9.3\
8.6
15.0\
15.3
11.5\ 13.8\ 12.9\ 10.
11.8 14.2 12.7 5\1
0.7
10\
10.
2
10.
9\
10.
4
11.
8\
11.
31
0.4
12\
12.
5
9 12.6
б 14.4\
14.6
30.3\
28
11.3
12
9.5\
9.3
4.2
\
3.8
8.3\
9.0
18.5\
18.2
2.3
3.2
14.3\ 6.2
13
6.3
2.3
\
3.4
0.5
\
2.3
1.3
\
2.1
3.1\
2.9
30.9\
30.2
11.2\ 10.3\
11.9 9.3
9\
7.3
10.6\ 6,2\
9.5
12.8
6.0\
10.2
8.6\
14.1
8.4\
11.8
5\
9.3
7.2
\
9.1
8.2\
12.2
24.1\
26.6
8.4\
11.1
5.6
6.1
7.4\
8.7
8.2\
10.6
9.7\
13.2
9.6\
13.2
7.0
9\
9.4
7.4
9.3
7.8
\
12.
1
7.6
10.
4
1
0
1 14.4
1 14.6\
а 14.6
С 14.6
р 14.1\
14.2
8.06\
9.4
12.7\
12.1
7.8\
10.4
Анализ данных мониторинговых исследований классных коллективов
позволяет сделать следующие выводы :
-Показатель групповой сплочённости в классах 1 ступени значительно
понизился, во второй ступени этот показатель возрастает;
-Необходимо организовать работу, направленную на формирование
положительной мотивации в следующих классных коллективах: 5б. 7а.7б,3б,
4в;
-Необходимо организовать работу по формированию ЗОЖ в классах: 1г,3б.6б
Кроме того, с целью получения более полной информации о состоянии
воспитательной работы в классных коллективах, выявления проблем
развития классных коллективов , осуществляется собеседование с
9.6
\
11.
2
7.8
9.8
классными руководителями . На основании данного собеседования можно
сделать следующие выводы
1. Необходимо продолжить работу по формированию учебной
компетентности учащихся школы
2. Необходимо обратить внимание на формирование навыков толерантности у
учащихся школы
3. Необходимо организовать систему мероприятий . направленных на
формирование социальной компетентности у учащихся школы
4. Необходимо продолжить работу по формированию здоровьесберегающей
компетентности
5. Необходимо организовать работу по формированию системы ученического
самоуправления
6. Провести классно – обобщающий контроль работы с классами : 11а,8б.
6в,8а,2г
7. Классным руководителям 11а – Миронова О.А, 8б-Батуева Г.В, 6В –
Каринкина Л.П – вынести служебное порицание . за систематический отказ от
сдачи отчётов Показатель психологического состояния в классных
коллективах всех ступеней значительно растёт
8. Уровень воспитанности в классных коллективах обеих ступеней - вырос .
9. Показатель химической зависимости в классах 1 ступени – вырос, во 2
ступени- снизился
10. Показатель учебной мотивации – в классах 1 и 2 ступеней – повысился
Из всего вышесказанного можно резюмировать следующее :
1.Необходимо обратить внимание на формирование классных коллективов ,
системы ученического самоуправления в классах 1 ступени, в классах второй
ступени – продолжить работу в этом направлении, но изменить систему
работы с школьным советом старшеклассников.
2. Рост показателя психологического климата, свидетельствует о
положительной динамике в формировании системы воспитательной работы
школы, способствующей формированию комфортного психологического
пространства школы
3. Рост показателя химической зависимости(одиночества) в 1 ступени
свидетельствует о снижении роли родителей в формировании
воспитательного процесса школы .
4. Положительная динамика показателя учебной мотивации свидетельствует
о сложившейся системе работы по данному направлению.
5.Обратиь внимание на формирование системы воспитательной работы в 1г,
3б , 6б ,7б классах.
6.Организовать работу на формирование классных коллективов в: 2г,3б,
5б,6б,7б,8а, 8б, классах
2.Продолжить работу по внедрению Портфолио, как средства
мониторинга развития личности учащихся школы
В течение трёх лет мы работали над разработкой и внедрением ученических
портфолио.
Данная работа продолжается .
Результаты:
- Разработаны методические рекомендации ведения и заполнения Портфолио
-Разработана правовая база внедрения Портфолио
- 100% учащихся внедрили в свою работу портфолио
- Налажена система работы классных руководителей по заполнению
портфолио
- Для стимулирования индивидуальной работы с порфолио в этом году был
проведён конкурс на «Лучший портфолио»
- Налажена система работы родителей с портфолио
- Осуществляется учёт критерия «портфолио» в рейтинге классов
Недостатки работы :
- Не все классные руководители систематически работают по заполнению
Портфолио
- Нет заинтересованности классных руководителей в работе с Портфолио
- Нет заинтересованности учащихся в системе работы с Портфолио
Вывод :
1. Необходимо проведение обучающего семинара классных
руководителей по методике работы с ученическими Портфолио
2. Рассмотреть вопрос о стимулировании педагогов за системность в
работе с Портфолио
3. Ввести в традицию проведение конкурса на лучший Портфолио среди
учащихся школы
3.Проведение работы , направленной на развитие навыков
социализации учащихся школы, культуры поведения, толерантности
Для реализации данной задачи
мы организовали работу
четверного проекта « Диалог поколений».
в рамках
Цель : формирование социальной компетенции у учащихся школы
Задачи:
1.Создание условий для ознакомления учащихся с общечеловеческими
ценностями, посредством изучения истории, культуры, этикета России.
2.Создание условий для сравнения современных и исторических ценностей
общества
3.Создание
условий
для
освоения
краеведческой
информации,
способствующей формированию позиции гражданина у учащихся
4.Мотивация учащихся к восприятию элитарной культуры
5.Создание
условий
для
формирования социальной , когнитивной,
гражданской компетентностей.
Решение поставленных целей и задач мы осуществляли путём подготовки
и проведения литературно – исторического бала 1 половины 19 века.
1.Временные рамки объясняются тем, что зарождение современной культуры,
традиций, этикета происходило именно в этот период.
2.Кроме
того, после мониторинговых
исследований были выделены
классные коллективы, отличающиеся низкими показателями групповой
сплоченности
и
уровня
психологического
комфорта
:
1г,2г.3б,5б,6б,7б,7а,8б.9б. Для проведения работы по формированию
социальных навыков в этих классных коллективах проводились программы
специалистами ПМС-Центра и К\с «Премьер
Результат :
-Повышение общего уровня воспитанности у учащихся школы
Год
1 ступень
2 ступень
Школа
2009
7,8
6,9
7,35
2010
8,0
7,4
7,7
2011
10,1
8,7
9,4
-Улучшение психологического климата
в школе
Год
1 ступень
2 ступень
Школа
2009
23.7
22,5
23,1
2010
25,7
24,1
24,9
2011
28
26,6
27,3

Изменение показателя групповой сплочённости
Год
1 ступень
2 ступень
Школа
2009
15,0
13,9
14,4
2010
16,4
14,1
15,2
2011
14,8
14,2
14,5
Вывод :
1. Необходимо продолжить работу по формированию навыков
социализации, то лерантности.
2. Усилить работу в данном направлении в 1 ступени обучения.
4. Создание условий для формирования учебной компетентности у
учащихся школы
Реализация данной задачи осуществлялась в течение всего года и включала
в себя следующие направления работы :
- мониторинговые исследования по данному вопросу
- организация
мероприятий ,направленных на формирование учебной
компетенции у учащихся школы
- участие учащихся школы
в интеллектуальных
конкурсах
различного
уровня
- повышение престижа успешности обучения
- поддержка и помощь в обучении слабоуспевающим ученикам
В рамках реализации задачи были проработаны все направления
1. Результаты мониторинга выявили следующие проблемы :
1
а
2
2
1
б
2
2,
4
1г
1
в
2
5
2
0
-
2а 2
б
2 2
2, 5
4
1 2
9, 2,
7 7
2
в
2
4,
4
2
4
2г
1
9,
1
2
0
3а 3
б
2
5
1
9,
4
1
5,
6
4
а
2
5
4
б
1
7,
8
2 1
6 8,
8
4
в
1
6,
2
1
4,
4
5а 5
б
1 9,
2, 3
9
1 9,
2, 4
5
5
в
1
2,
4
6а 6
б
1 1
1, 1,
4 3
1 1
1, 1,
7 7
6
в
7а 7
б
8, 3,
4 8
8,
3
8а 8
б
1 1
0, 1,
2 9
9, 9,
9 9
В целом по школе показатели учебной мотивации невысокие
-Отмечается значительное превышение показателя в 1 ступени над
показателями 2 ступени
-Низикие показатели мотивации отмечаются в следующих классах:
3б,4в,5б,7а.7б.9б
-Среди мотивационных видов в среднем по школе преобладают:
 Самоопределение
 Благополучие
 Содержание учебной деятельности
9а 9
б
1 4,
1, 2
6
1 5,
0, 2
5
1
1а
9,
6
1
1,
2
 Процесс обучения
2.Для формирования учебной компетенции были проведены следующие
общешкольные дела :
-конкурс на лучшего ученика
- интеллектуальный марафон
- научно – практическая конференция
- конкурс на лучшее портфолио
- школьная перепись населении
3. Для формирования положительной учебной мотивации мы
активизировали участие учащихся в интеллектуальных конкурсах
различного уровня
УЧАСТИЕ УЧАЩИХСЯ МОУ «СОШ № 42» В РАЙОННЫХ, ГОРОДСКИХ , КРАЕВЫХ,
ВСЕРОССИЙСКИХ КОНКУРСАХ
№
Мероприятие
Статус
1
3
4
Краски осени в подарок
маме
Свет рождественской
звезды
«Слабо»
« Игра Пеинт – бол»
5
6
7
2
8
9
10
11
12
13
14
Ноябрь
Количест Преподаватель
во
участнико
в
Район
1 место
Место
Главатских С.В
22.12.2010
Район
Главатских С.В
14.10.2010
Октябрь
Район
Город
4 место
2 место
« Завтрак на траве»
Корнями дерево сильно
Сентябрь
октябрь
Район
край
4 место
участники
Конкурс Рисунка «Юрий
Гагарин»
Конкурс рисунка
«Весенняя палитра»
Военно – патриотическая
игра «Зарница»
Конкурс презентаций
«Начну карьеру я…»
Конкурс статей по
профессиональной
ориентации «Размышляя о
будущем»
Конкурс инженеров
из лего- конструктора
Конкурс «Корнями дерево
сильно»
Конкурс «Мастер IT-2011»
Россия
2
Главатских С.В
Главатских С.В
Поперечная
О.В.
Батракова О.Л.
Поперечная
О.В.
Сертификат
Районный
1
Главатских С.В
1 место
Районный
9
Батракова О.Л
5 место
Краевой
3
Миронова о.А
2 место
Краевой
3
Киселькова Н.В
3место
Сертификаты
Краевой
6 человек
Сухарева О.М
2 место
Краевой
1
Ведерникова У.М
Краевой
6
Дубровских Ю.В
Сертификат
участника
5 место
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34.
35
36
37
Знатоков информационных
технологий
Конкурс сочинений «Начну
карьеру я»
Игра «Зимний экстрим»
для детей группы СОП
Конкурс рисунка «Краски
Святой Руси»
Соревнования по
баскетболу 10-11 кл.
девушки
Соревнования по
баскетболу 10-11 кл.
юноши
Соревнования по
баскетболу 7-8 кл.
юноши
Соревнования по лыжам
Соревнования по силовой
подготовке
Олимпиада по физкультуре
Краевой
3
Якимова О.М
участие
Районный
8
Главатских С.В.
сертификат
Россия
1
Киселькова Н.В
2 место
Районный
8
Коноплёва Е.А
3 место
Районный
8
Михайленко Н.В
4 место
Районный
8
Михайленко Н.В
5 место
Районный
Районный
5
5
Коноплёва Е.А
Коноплёва Е.А
8 место
7 место
Районный
3
Коноплёва Е.А
1 место
Соревнования по
лыжам
Соревнования по Теннису
«Светлячок»- олимпиада
нач. школы
Районный
5
Михайленко Н.В
3 место
Районный
Городской
5
15
Михайленко Н.В
Учителя нач.
школы
3 место
1место по
русскому языку
4 класс
Краевая научнопрактическая конференция
по русскому языку и
литературе 5-7 классы
Районная олимпиада по
ПДД
Городская олимпиада по
ПДД
Научно – практическая
конференция
«Географические открытия
и исследования»
Конкурс чтецов « Душа
хотела стать звездой»
Весёлые старты
Л/атлетическая эстафета
Эстафета «Один за всех и
все за одного»
Экофотомарафон
«Природа городских
лабиринтов»
Международный конкурс
рисунков «Италия- Россия»
Фотомарафон
Администрация
Краевой
2
Кропман Е.Г
Батуева Г.В
участие
Районный
2
2,3 место
Городской
2
Краевой
2
Киселькова Н.В.
Вотинова Г.Г
Киселькова Н.В.
Вотинова Г.Г
Киселькова Н.В
Районный
6
Кропман Е.Г
1 место
Районный
Районный
Районный
10
10
10
Коноплёва Е.А
Коноплёва Е.А
Коноплёва Е.А
2 место
3место
1 место
Районный
3
Главатских С.В.
Сертификат
Международ
ный
Районный
1
Главатских С.В
Итоги – в июне
3
Главатских С.В
1 место
2,3 место
3,4 место
38
39
40
41
42
44
45
46
47
48
Свердловского района
Номинация «Юбилей
района или 75+ будущее»
Конкурс рисунка «Я рисую
космос»
Конкурс рисунков
«Протон».Тема «Протон в
космосе»
Конкурс рисунков « Я хочу
стать космонавтом»
Игра «Брейн – ринг» по
теме «Космос»
Военизированная эстафета
для детей «группы риска»,
посвящённая Дню Победы
Всероссийский конкурс
рисунков «А.С.Пушкин
глазами детей»
Фестиваль «Детство без
границ»
Студенческая научнопрактическая конференция
ПГПУ
Фестиваль «Алтарь
Отечества»
Фотомарафон
Администрация
Свердловского района
Краевой
7
Главатских С.В
Сертификат
Городской
15
Главатских С.В
1,2,3 место
Городской
20
Главатских С.В.
2,3 место
Районный
8
Батракова О.Л
сертификат
Районный
6
Главатских С.В
сертификат
Россия
1
Главатских С.В
сертификат
Между
народный
4
Миронова О.А
1 место
Регион
2
Миронова О.А
2 место
Межрегионал
ьный
3
Миронова О.А
2 место
Район
3
Главатских С.В
1 место
район
3
Поперечная О.В
1 место
район
4
Тиунова Л.Ю
1 место
Номинация «Вернисаж
победы»- настоящее
49
50
Фотомарафон
Администрация
Свердловского района
Номинация «Юбилей
района или 75+» прошлое
Фотомарафон
Администрация
Свердловского района
Номинация «Юбилей
района или 75+» настоящие
ДИНАМИКА УЧАСТИЯ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ В КОНКУРСАХ РАЗЛИЧНОГО
УРОВНЯ
Количество участников
2009-2010
45
2010-2011
70
Динамика участия учащихся школы
в конкурсах различного уровня
3. Для реализации данного направления нами была разработана система
поощрений учащихся, активно занимающихся интеллектуальной
деятельностью.
4.Для поддержки слабоуспевающих
которые включают в себя:
учеников разработаны программы ,
- диагностику , направленную на выявление проблем обучения
-составление индивидуальных программ сопровождения учащихся
-коррекционную работу с учащимися
- привлечение
обучения
различных специалистов для осуществления коррекции
-привлечение родителей к участию в учебно – воспитательном процессе
В течении учебного года был выявлен 21 ученик в 1 ступени обучения и , 1
человек во 2 ступени обучения, нуждающийся в психолого – педагогическом
сопровождении
У 18 человек – положительная динамика
В целом , можно сделать вывод, что все намеченные направления
выполнены, но работу в данном направлении необходимо продолжать:
- Усилить работу по формированию учебной мотивации
коллективах :3б,4в,5б,7а.7б.9б
в классных
- Продолжить формирование традиционных мероприятий , направленных на
формирование учебной компетентности
- Необходимо сформировать систему поощрений педагогов, ученики которых
активно участвуют в интеллектуальном конкурсном движении
- Необходимо активизировать работу по формированию родительской
ответственности за учебную деятельность детей.
5.Создание условий для позитивной мотивации ЗОЖ учащихся школы
Реализация данной задачи осуществлялась в рамках реализации городской
программы по профилактике ЗОЖ. В рамках этой программы мы работали
по следующими направлениям :
- Аналитическая деятельность
- Индивидуальная работа с
зависимости
учащимися «группы риска» по химической
-Реализация стандарта профилактики ЗОЖ
-Разработка программ профилактической работы
- Работа в рамках реализации программы «Безопасный город»
1.Аналитическая деятельность
Для
реализации данной задачи и выявления проблем, связанных с
профилактической работой
Были осуществлены мониторинговые исследования по направлениям :
- анализ планов воспитательной работы классных руководителей
-анализ плана воспитательной работы школы
- мониторинг классных коллективов
Результат анализа :
- В планах воспитательной работы запланирована деятельность по реализации
программы
-Запланировано проведение общешкольных акций по профилактике ПАВ
- Запланирована работа с родителями по профилактической работе
- Среди учащихся школы выявлена «группа
зависимости
риска»
по химической
- По данным мониторинга в школе повысился показатель химической
зависимости
-Следует обратить внимание на систему профилактической работы в
классных коллективах :1г.2г.3б.5б.5в.9в.8б
Динамика показателя химической зависимости
1
а
1
б
1
в
1
г
2
а
2
б
2
в
2
г
3
а
3
б
7
а
7
б
8
а
8
б
9
а
9
б
1
1
а
г
о
д
8,
3
1
1
1
1
1
5,
3
1
0
1
5,
3
7,
2
9,
2
1
3,
6
1
5,
3
9,
3
1
3
1
4
1
3,
1
1
5
1
8,
5
7,
8
1
3,
7
1
1,
3
9,
2
1
1
1
3,
8
1
3,
5
1
5,
3
1
8,
2
1
0,
2
2
0
0
9
2
0
1
0
2
0
1
1
4 4
а б
4
в
5
а
5
б
5
в
6
а
6
б
1 1
1 0
1
1
1
1
1
2
1
0
1
0
1
0
1
9,
7
2
0.
3
1
9,
2
2
4
2
2,
4
2
2
1 1
1 5,
9
1
3,
8
1
4,
4
1
3,
3
9
1
7,
2
1
8
2
0
1
6,
3
2
1
1 1
0 6,
8
1
7
1
1,
2
1
3,
3
6
в
2. Индивидуальная работа с учащимися «группы риска» по
химической зависимости
По результатам мониторинга была выделена группа детей с высокими
показателями химической зависимости в которую вошло 19 человек.
С данной группой проведена следующая работа:
- курирование классных руководителей этих детей
- работа классных руководителей с этими детьми
-курирование семей этих учащихся
- Работа с психологом с этой группой детей
В результате количество детей входящих в эту группу сократилось до 10
человек
3.Реализация стандарта профилактики ЗОЖ
Во всех классных коллективах реализуется программа профилактики
злоупотреблений ПАВ в соответствии с требованиями стандарта.
Администрацией осуществляется контроль за реализацией программ
4.Разработка программ профилактической работы
В этом году было разработано тематическое планирование классных часов по
профилактической работе во всех параллелях
Разработаны методические материалы для работы
1 ступень –«Все цвета, кроме чёрного»
1.3ступень-программа О.Ю Ткачёвой, Е.А.Шипицыной, А.А.Кравцовой
Разработано тематическое планирование родительских собраний по всем
ступеням обучения
4. Работа в рамках реализации программы «Безопасный город»
В этом году был заключён договор на осуществление профилактической
работы в рамках данной программы со специалистами ПМС-центра по
следующим направлениям
-профилактическая работа с начальными классами
-профилактическая работа с учащимися 6-8 классов
- профилактическая работа с учащимися 9-11 классов
- проведение тематических родительских собраний во 2.3 ступенях обучения
Работа реализована с учащимися 1 ступени обучения.
Вывод.
1.Работа по данному направлению осуществляется , согласно разработанной
программе
2 .В школе формируется система профилактической работы
3. Необходимо конкретизировать работу с классами «Группы риска»
4. Решение вопроса о создании волонтёрского отряда
5. Усилить контроль за реализацией краевого стандарта профилактики
злоупотреблений ПАВ
6.Создание условий для осуществления правого воспитания учащихся
школы
В рамках реализации данной задачи школа включена в процесс внедрения
городского стандарта профилактики преступлений и правонарушений. Эта
работа осуществляется по следующим направлениям :
- аналитическая деятельность
-работа с родителями
-профилактическая работа
- работа с детьми «группы риска»
1. Аналитическая деятельность
Данный вид деятельности включает в себя :
- сбор информации о социальной ситуации учащихся школы, составление
социального паспорта школы.
- сбор информации о социальных условиях учащихся «группы риска»(
составление социальных паспортов учащихся -100%)
- ведение регистра ВШУ и ОДН
- мониторинг динамики правонарушений
Динамика , стоящих на учёте ОДН и ВШУ
1
а
1
б
1
в
1г
2а 2
б
2
в
2г
3а 3
б
4 4
а б
4
в
3
5а 5
б
2
1
1
2
2
1
1
5
в
3
6а 6
б
6
в
2
1
7а 7
б
8а 8
б
2
3
1
9а 9
б
4
3
1
1
1
1а
1
1
1
0
9
1
0
1
1
4,5
4
3,5
3
Ряд1
2,5
Ряд2
2
Ряд3
1,5
1
0,5
9б
8а
6в
5в
4в
3б
2в
1г
1а
0
Динамика количества учащихся , стоящих на учёте
ГОД
СОП
ОДН
ВШУ
ИТОГ
2009
3
4
16
23
2010
2
5
9
16
2011
1
8
8
17
25
20
Ряд1
15
Ряд2
Ряд3
10
5
0
СОП
ОДН
ВШУ
ИТОГ
Исходя из этих данных можно сделать выводы :
1. В классах 2 ступени намечается тенденция к снижению противоправных
действий среди учащихся
2. В классах 1 ступени намечается тенденция к увеличению
противоправных действий среди учащихся.
3. Следует обратить внимание на профилактику ЗПП в следующих классах
: 1г, 2в,6в
4. , За данный период времени увеличилось количество , стоящих на учёте
в ОДН
5. Общее количество , стоящих на учёте – не изменилось.
Работа с родителями:
1. Со всеми родителями учащихся, входящими в «Группу риска» были
заключены соглашения о сотрудничестве в осуществлении
индивидуального плана сопровождения.
2. На советах профилактики вместе с родителями рассматриваются планы
коррекционной работы с учащимися.- 9
3. Проведение родительской конференции по профилактике ЗПП-1 раз в
год
4. Выходы в неблагополучные семьи учащихся школы- 4
5. Индивидуальные беседы с родителями по вопросам социальной
реабилитации, поведения учащихся школы- 35
6. Встречи с родителями в ОДН по вопросам воспитания учащихся школы
-10
Профилактическая работа:
1. Встречи учащихся с инспектором ОДН -6раз
2. Беседы нарколога с учащимися -1 раз
3. Проведение «Дня подростка»
4. Сотрудничество с к.с «Премьер» и ПМС – центра по вопросам
профилактики ЗПП
5. Выходы в классные коллективы по проблемам профилактики ЗПП
6. Работа школьной службы примирения
7. Проведение общешкольных мероприятий ( дебаты по проблемам
формирования законодательной системы с привлечением депутатов)
Работа с детьми «группы риска»
1.Работа по проекту «Второе расписание»-3.4 четверть
2.Активное участие в районных мероприятиях для учащихся «Группы риска»4 раза
3. Вовлечение этих учащихся в социально – значимые проекты -3
4. Профориентационная работа ( экскурсии-4)
5. Работа психолога по проблемам социализации этих учащихся
6. Участие учащихся этой группы во внеурочной деятельности- 80 %
7. Организация каникулярной занятости учащихся
8. Индивидуальная работа с учащимися( курирование, беседы, помощь)
9. Индивидуальная работа с родителями учащихся этой группы ,
направленная на оказание помощи в социализации учащихся этой группы.
Вывод :
1.В школе сформирована система профилактической работы по правовому
воспитанию учащихся
2.Система кураторства не даёт результатов, поэтому необходима
реструктурирование этой системы
( кураторы не несут ответственности за результат, поэтому необходимо
передать полномочия кураторов – классным руководителям)
3. Усилить профилактику ЗПП в классах 1 ступени
4. Поставить на контроль профилактическую работу в1г, 2в,6в классах.
7.Включение воспитанников в многообразные формы социально
значимой деятельности
Решение данной задачи мы осуществляем через реализацию четвертных
проектов.
Четвертные проекты реализуются по следующей схеме :
- стартовая линейка ( ознакомление классных коллективов с планами на
четверть)
- осуществление промежуточных дел согласно плану и теме проекта
- ключевое мероприятие
- итоговые линейки ( подведение итогов, награждение)
Четвертные проекты
План мероприятий на 1 четверть
Проект «Учителями славится Россия»
Цель : Формирование положительного отношения учащихся к профессии
педагога
Задачи :
1. Создание условий для формирования навыков ЗОЖ
2. Создание условий для формирования положительного отношения у
учащихся к профессии педагога
3. Формирование позиции творчества у учащихся школы
№ п\п
Мероприятие
1
День знаний
2
День здоровья
3.
Конкурс электронных презентаций «Мой любимый учитель»
4
Выборы в «Совет старшеклассников»
5
Смотр творческих подарков учителям
6
День дублёра
7
Конкурс рисунков «Мой любимый учитель»
8
Концерт к дню учителя
9
Итоговое мероприятие «Мой любимый учитель»
10
Итоговые линейки
План мероприятий 2 четверти
Проект «Семейные встречи»
Цель: Вовлечение родителей в творческую деятельность учащихся
Задачи:
1. Создание условий для совместной деятельности родителей и детей;
2. Создание условий для творческой реализации способностей учащихся;
3. Мотивация учащихся к толерантному отношению к окружающим на
примере традиций своей семьи
4.
Дата
Мероприятие
8.11 – 9.11
Стартовые линейки
8.11 – 12.11
Сдача рисунков «Краски осени в подарок маме»
10.11
Сбор дежурных командиров
9.11 – 10.11
Проверка портфолио по итогам 1 четверти
15.11
Встреча с инспектором ОДН
15.11 – 19.11
Смотр творческих подарков для мамы
10.11 – 19.11
Школьная перепись населения
18.11
Сбор дежурных командиров
22.11
Встреча с инспектором ОДН
22.11 – 26.11
Подготовка к концерту для мам
29.11 – 03.12
Классные часы «Калейдоскоп семейных традиций»
06.12 – 10.12
Сдача рисунков «Свет рождественской звезды»
09.12
Сбор дежурных командиров
10.12
День вежливости
13.12 – 17.12
Семейные встречи
20.12 – 24.12
Новогодние встречи
27.12 – 28.12
Новогодние представления для начальной школы
27.12 – 30.12
Подведение итогов
План мероприятий 3 четверти
Проект «Диалог поколений»
Цель : Формирование гражданско-патриотической позиции у учащихся
школы
Задачи :
1. Создание условий для ознакомления учащихся с общечеловеческими
ценностями, посредством изучения истории, культуры, этикета России.
2.Создание условий для сравнения современных и исторических
ценностей общества
3.Создание условий для освоения краеведческой информации,
способствующей формированию позиции гражданина у учащихся
4.Мотивация учащихся к восприятию элитарной культуры
5.Создание условий для формирования социальной , конгитивной,
гражданской компетентностей.
6. Формирование профориентационной компетенции
№п.п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
22
23
24
25
МЕРОПРИЯТИЕ
Стартовые линейки
Сбор дежурных командиров
Интеллектуальный марафон
Презентация ОАО «Протон»
Дискуссия «Герои нашего времени – кто они»
Экскурсия на ОАО «Протон»
Смотр макетов ракет
День науки
Конкурс искусствоведов
Конкурс исторического танца
Конкурс знатоков истории
Игры и развлечения 19 века
Конкурс фотографии «Пермь 19 века»
Научно – практическая конференция
Конкурс исторического танца
Конкурс Музицирования
Конкурс знатоков этикета
Литературно – исторический бал
Игра «Потерянный экспонат»
Акция «Помоги ветерану»
День музейных экспонатов
Зарница
Светский бал( начальная школа)
Итоговые линейки
План мероприятий 4четверть
Проект «НИКТО НЕ ЗАБЫТ,НИЧТО НЕ ЗАБЫТО»
Цель: Формирование нравственной компетентности у учащихся школы
Задачи:
5. Создание условий для формирования гражданской позиции у учащихся
школы
6. Создание условий для профессиональной ориентации учащихся школы
7. Создание условий для формирования навыков безопасного поведения
на дорогах у учащихся школы
8. Создание условий для реализации творческих способностей учащихся
школы
Дата
Мероприятие
5.04,6.04
Стартовые линейки
5.04-7.04
Классные часы «Такой близкий и далёкий Космос»
6.04
4.047.04.
Сдача рисунков и поделок «Я хочу стать космонавтом»
Олимпиада по ПДД школьный тур
11.04
Районный тур олимпиады по ПДД
12.04
«Брейн – ринг» по теме «Космос»
15.04
Подведение Итогов
22.04
Конкурс «Довоенные танцы
12.04
12.00
Встреча с ветераном
ВОВ
19.0412.00
Встреча с ветераном ВОВ
26.0412.00
Встреча с ветераном ВОВ
6.05
День памяти
16.05
Последний звонок
20.05
Последний звонок.
Реализация проектов позволяет:
- выстроить единое воспитательное пространство
-сформировать единство требований при подведении итогов деятельности
-включить во внеурочную деятельность большое количество учащихся
- реализовать творческий потенциал учащимся с различными способностями
- вовлечь в досуговую деятельность учащихся, входящих в «группу риска»
-развивать творческие способности у учащихся школы
- целенаправленно решать поставленные воспитательные задачи
Степень вовлечения учащихся во внеурочную деятельность(%)
10
1
г
2
а
1
0
1
5
2
б
2в
2
г
3а
4
а
4
б
4
в
5
а
5
б
5
в
6
а
6б
6в
7
а
7б
8
а
8
б
9а
9
б
10а
5
5
5
3
3
0
8
0
1
0
0
20
3
4
0
5
0
4
0
2
0
2
0
8
0
30
10
3
0
3
0
3
0
90
30
3
0
2
0
3
0
10
2
4
4
0
1
0
1
0
2
0
10
2
0
5
0
5
0
6
0
1
0
10
2
0
4
0
5
0
6
0
9
5
9
8
10
9
10
30
3
б
10
40
90
95
30
70
120
100
80
Ряд1
60
Ряд2
Ряд3
40
20
го
д
9б
8а
6в
5в
4в
3б
0
2в
1
0
1в
1г
2
0
1
б
1а
1
а
В среднем по школе намечается тенденция увеличения процента учащихся ,
вовлечённых во внеурочную деятельность.
Кроме того , работа ученических органов самоуправления позволяет вовлечь
учащихся в социально- значимую деятельность.
Система ученического самоуправления :
- совет дела класса
-совет дежурных командиров
-совет дела школы( дивизиональный тип)
Следует отметить , что совет дела школы -это орган самоуправления не
отвечающий требованиям школы
1
1
а
2
0
5
0
5
0
т. к:
- у учащихся нет ответственности за выполнение поручения
- низкий уровень активности учащихся в совете дела
- необходимость обучения членов совета дела
Вывод :
1. Задачу можно считать реализованной
2. Необходимо реконструировать систему ученического самоуправления
3. Продолжить реализацию проектных технологий в воспитательной
деятельности школы
8.Проведение работы, направленной на вовлечение
воспитательный процесс школы.
родителей в
Работа с родителями осуществляется по следующим направлениям :
1. Индивидуальная работа с родителями по вопросам воспитания
детей
2. Работа классного руководителя с родителями, вовлечение их в
учебно – воспитательный процесс класса, школы
3. Проведение общешкольных родительских конференций
4. Формирование традиционных классных мероприятий для
родителей( экскурсии, праздники , итоговые проекты, выезды на
природу)
5. Привлечение
родителей
для
общешкольных мероприятий.
участия
в
организации
Динамика активности родителей при организации учебно – воспитательного
процесса школы
ГОД
количество участников
2009
50
2010
70
2011
250
Вывод :
1. В школе формируется система работы с родителями
2. Увеличивается охват родителей вовлечённых в учебно-воспитательный
процесс школы
3. Необходимо разнообразить формы работы с родителями
4. Необходимо осуществление деятельности , направленной на
формирование родительской ответственности родителей за воспитание
и обучение детей.
Общий вывод и направления работы на следующий год :
1. Все поставленные задачи на 2010-2011 учебный год реализованы в
полной мере
2. В школен продолжается формирование системы мониторинга ,которая
является основой планирования деятельности на следующий год
3. В школе внедрена система ученических порфолио- как средства
мониторинга личностного роста учащихся школы.
4. В школе сформирована система воспитательной деятельности ,
направленная на реализацию четвертных проектов.
5. В школе формируется система работы по профилактике ЗОЖ и ЗПП
6. В школе формируется система работы с родителями, направленная на
привлечение их к участию в реализации учебно- воспитательных задач.
Проблемы :
1. Недостаточная информированность педагогов и родителей об
особенностях работы с ученическими портфолио.
2. Низкая степень сформированности классных коллективов
3. Слабо осуществляется работа по формированию навыков ЗПП в 1
ступени обучения
4. Не достаточно сформирована методическая база для проведения
работы по формированию ЗОЖ
5. Не достаточно сформирована система работы по формированию
навыков толерантности
среди учащихся школы.
6.Не достаточно работоспособен орган ученического самоуправления –
совет старшеклассников
7. Невысокий уровень сформированности учебной компетентности у
учащихся школы
8. Не достаточно сформирована система работы с родителями
,направленная на формирование родительской ответственности за учёбу и
воспитание детей
9. Мало результативна сформированная система кураторства над
учащимися «Группы риска»
10 Отсутствие системы детских волонтёрских отрядов, реализующих
основные направления профилактической работы с учащимися
Направления работы :
1. Продолжить работу по формированию учебной компетентности у
учащихся школы
2. Продолжить работу по формированию навыков ЗОЖ и ЗПП
3. Продолжить работу по формированию навыков толерантности,
культуры поведения
4. Провести работу ,направленную на реструктурирование совета
старшеклассников
5. Внести изменения в систему кураторства над учащимися группы риска
6. Сформировать систему волонтёрских отрядов
7. Продолжить формирование системы работы с родителями.
8. Продолжить работу по внедрению системы Портфолио
4. Формирование физически здоровой личности
Создание условий для сохранения здоровья учащихся - одна из
приоритетных
задач
школы.
На
заседаниях
педагогического
совета,
Управляющего совета, на совещаниях при директоре ставятся вопросы,
связанные со здоровьем обучающихся.
школы
имел
возможность
Для того чтобы каждый учащийся
управлять
своим
здоровьем,
выработать
собственную систему физического совершенствования и оздоровления в
школе:

действует программа «Школа – территория здоровья»;

установлена тесная связь с медицинскими работниками районной
поликлиники, реализуется план совместных действий по реализации
программы;

организовано горячее питание;

работает психолого-педагогическая служба;

действует медицинский кабинет;

функционируют спортивные секции;

проводятся Дни здоровья, общешкольные спортивно-массовые
мероприятия;

проходят
классные
часы
о
вреде
курения,
встречи
с
медработниками, конкурсы рисунков, плакатов, организовываются
тематические выставки в библиотеке.
Школа поддерживает тесную связь с семьей в т.ч. и по вопросам
сохранения здоровья детей. В практику организации учебно-воспитательного
процесса внедряются здоровьесберегающие технологии.
Поддерживается
санитарно-гигиенический
режим,
соблюдается
освещенность в кабинетах.
5. Взаимодействие и сотрудничество с семьей и общественностью
Образовательное сообщество школы представляет собой объединение
учителей, родителей, общественности. Совместная деятельность позволяет
разрешать многие проблемы. Важную роль в жизнедеятельности школы
играют родители: активно участвуют в мероприятиях, оказывают помощь в
укреплении материально-технической базы,
участвуют в организации и
работе кружков, секций, в управлении школой через Управляющий Совет,
общешкольную
родительскую
конференцию,
родительский
комитет,
оказывают
спонсорскую
помощь.
Традиционным
стало
проведение
совместных праздников.
Тот факт, что многие родители были учениками нашей школы, играет
важную роль в воспитательном процессе: это способствует формированию
благоприятного микроклимата, доверительных отношений,
лучшему
взаимопониманию учителей, детей и родителей.
В прошлом учебном году Управляющий совет начал свою активную
деятельность в принятии решений по управлению школой:
- определены направления расходования внебюджетных средств;
- рассматривались вопросы о представлении работников к различным
видам поощрений (в том числе распределение стимулирующей части оплаты);
- заслушивался отчет директора об итогах работы;
- разработано положение о комиссии по контролю качества питания.
-рассмотрен проект нового устава школы;
-рассмотрена основная образовательная программа 1 ступени в рамках
введения ФГОС
Школа
постоянно
поддерживает
взаимодействие
с
правоохранительными органами по обеспечению порядка при проведении
массовых мероприятий в школе.
Успешно работает школьный совет по профилактике правонарушений
и защите прав обучающихся. В его состав входят администрация, педагогпсихолог, представители классных руководителей, члены Управляющего
Совета школы.
Заседания Совета проводятся ежемесячно – четвертый четверг, где
рассматриваются вопросы успеваемости, поведения отдельных учащихся в
присутствии их родителей, даются конкретные рекомендации.
Установлен
строгий контроль за противопожарным состоянием
школы, регулярно проверяется техническое состояние школьного здания. В
2009 году в школе установлена система автоматической противопожарной
сигнализации и автоматического оповещения.
Под постоянным контролем администрации школы подвальные и
чердачные помещения, запасные выходы.
В соответствии с планом работы школы проводятся тренировки
личного состава: педагоги, ученики, обслуживающий персонал школы по
противопожарной безопасности, действиям в чрезвычайных обстоятельствах,
стихийным бедствиям.
Вопросы безопасности изучаются учащимися на уроках ОБЖ,
классных часах, практические навыки отрабатываются на уроках физической
культуры, тренировках, в походах. По мере необходимости в школе создаются
локальные акты нормативно-правовой базы по безопасности.
6. Деятельность службы управления персоналом
Кадровый
потенциал
является
наиболее
важным
ресурсом,
позволяющим обеспечивать высокое качество образования. Руководство,
профсоюзная
организация
школы
уделяют
внимание
созданию
благоприятных условий для поддержки и профессионального развития
педагогов. Школа укомплектована кадрами практически полностью. На
вакансии – 2
ставки : 1 учителя начальных классов (программа РО
Л.В.Занкова и ТО) и 1 учителя информатики.
Основные задачи, поставленные на 2010 – 2011 учебный год:
I. Закрыть имеющиеся педагогические вакансии за счет внутренних ресурсов
(обучение и переквалификация собственных педагогических кадров).
Ведение музыки Ведерниковой У.М., Батуевой Г.В.,ведение русского языка и
литературы в 4а классе учителем-дефектологом Вешкуровой О.В.
II. Продолжить апробацию новой ( каскадно-цикличной) модели повышения
квалификации педагогических кадров в соответствии с направлениями
развития образования г.Перми и профессиональной карьерой педагога.
Педагоги школы повышали квалификацию как на долгосрочных курсах, так и
на семинарах.
Итоги обучения кадров с августа 2010 по май 2011 (включительно)
Всего
педагогов
Из
и прошли
них Курсы
менее
Курсы
72 часа
72 Профессиональная
и переподготовка
руководителей
обучение
(без
(человек)
часов
более,
менее
совместителей)
но (более 500 часов)
500
часов
1
2
3
4
5
38
16
19
5
-
Обучение педагогов с августа 2010 по май 2011 года (сводная таблица)
Место обучения
Количество курсов менее Количество курсов 72 часа
72 часов
и более
ПКИПКРО
3
2
ПГПУ
1
1
ПГУ
ВШЭ
ИЦРСО
ФГЗУ
4
«Центр 8
гигиены
и
эпидемиологии»
ВСЕГО
16
3
Обучение учителей с августа 2010 по май 2011
Место обучения
Курсы менее 72 Курсы 72 часа и
часов
более
ПКИПКРО
3
2
ПГПУ
1
1
ПГУ
ВШЭ
ИЦРСО
ФГЗУ
4
«Центр
гигиены
и 8
эпидемиологии»
ВСЕГО
16
3
Обучение директоров (заведующих), их заместителей с августа 2010 по май
2011 года
Место обучения
Курсы менее 72 Курсы 72 часа и более
часов
Количество курсов, пройденных директором (заведующим)
ПКИПКРО
ПГПУ
ПГУ
1
ВШЭ
НП ВПО «Прикамский 1
социальный институт»
ВСЕГО
1
1
Количество курсов, пройденных заместителями директора (заведующего)
ПКИПКРО
ПГПУ
ПГУ
ВШЭ
Другое (указать)
2
1
ВСЕГО
2
1
Количество финансовых средств (учитывая все источники финансирования),
перечисленных за повышение квалификации в 2010 году в различные
организации:
Организация,
проводившая Кол-во перечисленных
обучение педагогов
средств (в руб.)
1
2
ПКИПКРО
4100
ПГПУ
ПГУ
ВШЭ
МОУ ДОВ ИЦРСО
ФГЗУ
«Центр
гигиены
1500
и 6613
эпидемиологии»
ВСЕГО
12213
Источники финансирования повышения квалификации педагогов в 2010 году
Источники финансирования
Кол-во перечисленных
средств, в руб.
1
2
Бюджетные средства ОУ
6613
Внебюджетные средства ОУ
5600
Средства краевых субвенций
Собственные средства педагогов
ВСЕГО
12213
Количество финансовых средств, перечисленных за повышение квалификации
в 2011 году (с января по май) в различные организации:
Организация,
проводившая Кол-во
перечисленных
обучение педагогов
средств (в руб.)
1
2
ПКИПКРО
ПГПУ
ПГУ
ВШЭ
НП
ВПО
«Прикамский 2495,70
социальный институт»
ВСЕГО
2495,70
Источники финансирования повышения квалификации педагогов в 2011 году
(с января по май)
Источники финансирования
Кол-во перечисленных
средств, в руб.
1
2
Бюджетные средства ОУ
2495,70
Внебюджетные средства ОУ
Средства краевых субвенций
Собственные средства педагогов
ВСЕГО
2495,70
Обучение педагогов осуществлялось и непосредственно на рабочем месте. В
школе функционировало 3 методических объединения педагогов:
1. ШМО учителей начальных классов (руководитель Валеева Н.В. –
учитель высшей квалификационной категории);
2. ШМО педагогов, реализующих программу «Электронные дневники и
журналы»
(руководитель
Минаева
Л.А.
–
учитель
высшей
квалификационной категории);
3. ШМО
«Компетентностный
подход
(руководитель Курдеча Л.И. –
в
современном
образовании»
учитель высшей квалификационной
категории);
Приоритетными задачами деятельности ШМО стали:
1. Обучение
педагогов
современным
информационно-
коммуникационным технологиям;
2. Ознакомление
на
педагогов с новой парадигмой современного
образования и вопросом формирования ключевых компетенций
современных школьников, в том числе и с ФГОС нового поколения;
3. Изучение и разработка нормативных документов, регламентирующих
деятельность школы;
4. Обобщение и представление педагогического опыта учителей школы
через выступления на заседаниях МО, педсоветах, НПК и семинарах
различного уровня, на курсах повышения квалификации;
5. Совершенствование работы по формированию ОУУН учащихся.
В соответствии с поставленными целями руководителями ШМО был
разработан план работы МО на год. Все учителя школы были охвачены
методической работой по индивидуально выбранной теме в соответствии с
приоритетными направлениями работы ОУ. Большинство педагогов работало
в 2-х и более ШМО.
На заседаниях МО были рассмотрены не только теоретические вопросы, но и
проведены тренинговые упражнения, мастер-классы педагогами школы.
Результат:
1. 78%
педагогов
школы
реализуют
муниципальную
программу
«Электронные журналы», 60% из них – на высоком уровне;
2. 100% педагогов начальной школы охвачены работой в рамках
реализации проекта «Новые ФГОС»;
3. Промежуточная аттестация учащихся 5-8 классов проведена в рамках
реализации компетентностного подхода в обучении.
Выводы:
1. Деятельность ШМО можно признать удовлетворительной;
2. Объединение
педагогов
в
тематические
ШМО
является
более
эффективным, чем работа в предметном ШМО;
3. 74% педагогов работают в 2-х и более ШМО;
4. Учителя школы получают своевременную квалифицированную помощь,
что позволяет совершенствовать профессиональное мастерство на
рабочем месте.
III. Апробировать новый механизм аттестации педагогических кадров
(«Портфолио учителя», «Анкета учителя»).
Общие итоги аттестации педагогов и руководителей (на 01.06.2011)
Количество
педагогов
Из них аттестовано в Количество педагогов и Всего
и 2010 – 2011 учебном руководителей,
руководителей году по категориям
человек
имеющих
имеют
квалификационные
категории
категории на 01.06.2011
вторая первая высшая вторая первая высшая
руководители
нет
1
нет
заместители
нет
1
нет
3
6
1
1
2
1
3
14
14
34
руководителей
педагоги
6
1
IV.Обеспечить активное участие педагогов в конкурсах профмастерства и
результативное включение педагогов ОУ в приоритетный национальный
проект «Образование».
Информация об участии педагогов и руководителей в конкурсах
профессионального мастерства с августа 2010 по май 2011 года
Название конкурса
Уровень конкурса Количе Количе Количе
(международный,
ство
ство
ство
Всероссийский,
участн
призер
победит
ов
елей
4
5
межрегиональный, иков
краевой,
городской)
1
2
3
1.ВИЭкс-М-2011
Всероссийский
3
конкурс Всероссийский
1
(Виртуальная
экспозиция-
мастерская мультимедийных
уроков и занятий)
2.Всероссийский
методических разработок по
химии «Мой лучший урок»
3.Всероссийский
«Правовая Россия»
конкурс Всероссийский
1
4.Международный
Пушкинский
Международный
конкурс
2
для
учителей-филологов
42% педагогов приняли участие во внутришкольном конкурсе «Учитель года
– 2011».
V. Принять участие в мероприятиях, направленных на внедрение новой
системы оплаты труда педагогических сотрудников школы.
Внесены коррективы в
положение о стимулировании сотрудников МОУ
«СОШ № 42» в связи с переходом на НСОТ, разработаны новые критерии
стимулирования деятельности педагогов, проведены заседания комиссии по
стимулированию (3).
7. Информатизация образовательного процесса
С 2006 года в школе разработана программа информатизации на 20062011 год, основной целью программы является «Создание условий для
перехода на новый качественный уровень образования за счет использования
компьютерной техники и новых информационных технологий во всех
структурных подразделениях».
Основными направлениями работы в 2010-2011 учебном году были:
1. Модернизация материально-технической базы школы;
2. Углубление
содержания
образовательного
процесса
через
информатизацию УВП школы;
3. Повышение ИКТ компетенции педагогов и учащихся.
Основными задачами, решаемыми в 2010-2011 учебном году, были
следующие:
1. Формировать информационную культуру педагогов и учащихся,
повысить качество образовательной и профессиональной подготовки в
области применения современных информационных технологий.
2. Внедрить компьютерные информационные технологии для различных
подразделений школы.
3. Поддерживать и развивать информационный сайт школы.
4. Повысить уровень управленческого труда.
5. Пополнить школьную медиатеку.
6. Создать единое информационное пространство и информационную
среду обучения (обеспечение образовательного процесса в предметных
областях).
7. Создать алгоритм управления качеством образования:
 использование ИТ в управлении качеством образования учебного
процесса;
 информационно-коммуникационное
обеспечение
учебного
процесса.
8. Информационно-коммуникационное обеспечение общественной жизни
школы.
7.1.Результаты работы по направлениям
1. Модернизация материально-технической базы.
В
2010-2011
учебном
году продолжилась работа по
установке
программного обеспечения в декабре 2010г. закончился срок лицензии пакета
свободного доступа «Первая помощь» школой было заказано новое
программное обеспечение по мере поступление оно будет установлено на все
учебные компьютеры. в школу закуплено новое оборудование: 3 ПК, 2
проектора, экраны, дисководы. Также все педагоги от мэра города получили в
личное пользование нетбуки
На сегодняшний момент в школе имеется:
 16 ПК в кабинетах 7 и8.
 1 ПК в библиотеке
 2 ПК в кабинете завуча .
 1 ПК в кабинете завуча по ВР+ 1 ноутбук
 1 ПК в кабинетах 16, 20, 31 мастерских
 1 ПК у секретаря
 1 ПК у зам. директора по АХЧ
 3 ПК - в бухгалтерии
 1 ноутбук
 2 ПК – в учительской
 1 ПК для функционирования системы видеонаблюдения на 1 этаже
Итого: 34 единицы.
В июле 2011 года было приобретено 4 компьютера, 1 принтерсканер-копир, два проектора, два экрана
К Интернету в школе подключены компьютеры в каб.8, в
учительской, кабинете завучей, бухгалтерии
Скорость работы Интернета - от 128 кбит/с до 192 кбит/с.
В настоящий момент приобретен и установлен беспроводной интернет в
учительской.
На текущий момент в школе 1 проектор переносной и 3 установлены
стационарно
(26,
17,
10
каб.).
На
настоящий
момент
необходима
модернизация парка ПК в каб.7, учебные ПК кабинета ИВТ и библиотеки не
удовлетворяют скоростному режиму работы и современным требованиям по
оснащению кабинета ИВТ. Проблемой остаётся организация доступа в
Интернет. Необходимо провести ревизию и наладку коммуникационной сети.
ВЫВОДЫ
В 2010-2011 учебном году всё, что планировалось по оснащению
материально-технической базы выполнено.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Главная цель на данном этапе информатизации школы - это создание
единого информационного пространства, а для этого необходимо оборудовать
учебные кабинеты мультимедийными проекторами, создать кабинетылаборатории по предметам естественно-научного цикла (физика, химия,
биология),
для
учителей
иностранного
языка.
Необходимо
также
дополнительное оборудование в классы
 проекторы
 интерактивную доску
 и др.
В 2011-2012 учебном году главной целью по модернизации
материально-технической базы является
 Поддержка сервера на базе свободного ПО Linux и работа по
лицензии ПО Первая помощь.
 Модернизация и закупка новой мультимедийной техники.
2.
Углубление
содержания
образовательного
процесса
через
информатизацию школы
2.1. Сайт школы
С 2008 года был создан и выложен в глобальную сеть Интернет новый
официальный сайт школы. К сожалению со сменой инженеров по
обслуживанию ВТ возникли трудности по работе с сайтом, поэтому
необходимо переустановить программу сайта на доступный компьютер и
закрепить педагога,
который будет отвечать за его работу вместе с
инженером. Сайтом школы интересуются достаточно много пользователей, об
этом можно судить по регистрации и вопросам, приходящим на почту школы.
2.2. Создание единой информационной базы данных
В 2010 -2011 учебном году продолжилась работа по формированию
отчетной документации установленного государством образца (формы ОШ-1,
формы кадрового учета Т-2, 1С программы и т.д.).
Заместители директора по УВР заполняли списочный состав учащихся,
распределение учащихся по классам, общий список предметов и дисциплин,
списочный состав педагогов, распределение нагрузки, данные об ОУ, учебные
годы и периоды, учебный план.
Растет количество педагогов, использующих ЦОР в образовательном
процессе. Большая часть педагогов работала в системе электронные дневники
и журналы, где педагоги вели классные журналы. Наиболее активным
педагогом имеющим свой блог и работающий в нем является Коренюк О.А.,
также постоянно работают с эл. Жуналом следующие педагоги: Главатских
С.В., Вотинова Г.Г., Минаева Л.А., Дулепова Л.В. Поперечная О.В., Курдеча
Л.И., Валеева Н.В., Бармина Н.М, Сухарева О.М., Коцюмбас И.А.
ВЫВОДЫ
Анализируя работу по направлению «Углубление содержания
образовательного процесса через информатизацию школы», можно сделать
следующие выводы:
 Недостаточно заполнена единая информационная база школы
учащихся, необходима единая форма отчетности через внедрение
централизованного программного комплекса;
 Администрация школы работает с разрозненной информационной
базой
 мало педагогов школы размещают свои ОР в Интернете;
 50%
педагогов
используют
различные
ЦОР
в
учебной
деятельности;
 Наблюдается рост компетенций учителей в области ИКТ;
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
В 2011-2012 учебном году продолжить работу с информационной
базой школы, увеличить процент работающих в программных комплексах, в
программах свободного ПО, размещать ЦОР в Региональной коллекции
ЦОРов, продолжить работу по обновлению сайта школы.
3.Повышение ИКТ компетенции педагогов и учащихся
В 2010-2011 учебном году активно велась работа по повышению
качества ИКТ компетенций учащихся. С сентября 2010 года по май 2011 года
для учащихся и педагогов продолжена работа по доступу к ресурсам сети
Интернет.
Результатом этой работы были дипломы участников в олимпиаде по
информатике (уч. Дубровских Ю.В.), участие в дистанционных проектах по
истории:
Московская
Интернет
викторина
«Закон
и
Московский открытый проект к 66-летию Победы в ВОВ
правопорядок»,
- эти проекты
продолжаются уже второй год и наши учащиеся являются активными
участниками (уч. Миронова О.А.) . К сожалению не было возможности
выехать в Москву на финальные этапы;
Учащиеся школы принимали участие в заочном этапе муниципальных
олимпиад по предметам. К сожалению больше 50% набрали учащиеся по
обществознанию В. Кузевич. И. Леготкин их работы были направлены в
городской штаб. Кузевич В. Принял участие в очном этапе олимпиады по
обществознанию. По другим предметам работы не направлялись, участников
было много ребята с удовольствием приняли участие в школьном и
муниципальном этапе предметных олимпиад.
Данные свидетельствуют о заинтересованности учащихся в развитии
творческих и интеллектуальных способностей. Необходимо улучшить
качество и количество участия в конкурсах.
Стоит отметить, что на многих предметах учителя предлагают
учащимся выполнить задание в электронной форме, создать проект (сайт,
презентацию). Особо можно отметить работу учителей английского и
французскогоязыка (Карлагиной М.Н., Кобелевой И.Ю., Полиной Н.В.),
учителей истории (Мироновой О.А., Тиуновой Л.Ю.), учителей русского
языка (Кропман Е.Г., Батуевой Г.В..) учителя биологии (Курдеча Л.И.).
Это говорит о том, что учащиеся показывают хороший уровень
мотивации
по
информатики.
повышению
ИКТ-компетенции
не
только
на
уроках
Также в 2010-2011 учебном году школа принимала участие в
эксперименте по мониторинговому тестированию по математике в 1 и 4
классах. В конце каждой четверти школа получала тесты в электронном
варианте дети их решали, затем школа обрабатывала их в электронном виде и
отправляла в ЦОКО, после чего школа получала результаты по каждому
учащемуся и по классам. В конце учебного года был получен анализ за работу
в течении всего года и каждому учащемуся 1 класса выдан результат по темам
которые учащиеся усвоили хорошо, а над которыми надо работать. Это
поможет педагогам скорректировать программу на следующий учебный год.
Результат по 4 классам до сих пор не получен т.к. идет итоговая аттестация и
в ЦОКО просто нет возможностей обработать данные. (графики и результаты
в папке мониторинги)
В этом учебном году также проводилось дистанционное тестирование
11 классов по предметам: математика (все учащиеся), история, биология,
химия, физика. Учащиеся выбравшие предметы пробовали себя в он-лайн
тестировании и сразу получали результат по части А и Б, часть С проверялась
экспертами. Результаты тестирования были видны и учащимся и учителям. К
сожалению тестирование проводилось уже в конце апреля и коррекцию
знаний удалось провести не в полной мере, но даже за оставшееся время и
учащиеся и учителя сумели поработать над ошибками итогом стала хорошая
сдача ЕГЭ по предметам.
ВЫВОДЫ
В целом, результаты работы в 2010-2011 учебном году в данном
направлении можно считать удовлетворительными.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
 В 2011-2012 учебном году продолжить работу по повышению уровня
ИКТ – компетенции педагогов и учащихся. Усилить работу по
целенаправленной подготовке учащихся к городской предметной
олимпиаде. Разработать план работы по школьному сайту, создать
единую базу ЦОР учащихся школы по различным предметам
(обществознание,
английский
язык,
информатика,
математика,
литература). Заполнение дневников
 Ведение дневников в течении года
 Электронные формы итоговых и текущих отчетов
 Расписание уроков
 Отметки учащихся
 Электронная учительская
8.Финансовая деятельность.
В ходе анализа финансовой деятельности за 2010 финансовый
год
установлено следующее:
1.В
2010 году произошло увеличение средней
консолидированной
заработной платы основного персонала по сравнению с 2009 годом на 16 %:
- 2009 г. – 11108,92 рублей.
- 2010 г. – 12887,38 рублей.
2. В 2010 году увеличились расходы на коммунальные услуги, в связи с
увеличением тарифов (так в 2009 году тарифы составляли: теплоэнергия –
714,49 рублей, электроэнергия – 2,30 рублей, водоснабжение – 18,07; а в 2010
году тарифы составляли: теплоэнергия – 851,96 рублей, электроэнергия –
3,21рублей, водоснабжение – 25,04 рублей). Установка теплосчётчиков в 2010
году позволила значительно снизить финансовые расходы на этот вид
коммунальных услуг.
3. Затраты за 2010 год
А) Фонд оплаты труда
-за счёт субвенций – 8740084 рублей (211 статья- 6928582 рублей, 213 статья1811502 рублей)
-за счёт средств местного бюджета- 232560 рублей (211 статья- 172094
рублей, 213 статья-60466 рублей)
Б) Материально- техническое обеспечение
- за счёт субвенций: услуги связи (Интернет)- 61180 рублей; основные
средства(оборудование для организации учебного процесса- 348009 рублей;
материальные запасы(материалы для учебного процесса) -34703 рублей;
- за счёт местного бюджета: услуги связи- 23600 рублей; коммунальные
услуги- 1762592 рублей; обслуживание здания( текущий ремонт, вывоз
мусора, дезинфекция и др. по 225 статье)- 849936 рублей; монтажные работы,
программное обеспечение и др. (по 226 статье)- 397920 рублей; основные
средства- 340555 рублей; материальные запасы- 146129 рублей.
В) Платные образовательные услуги
-Заработная плата педагогов- 390208 рублей;
-возмещение коммунальных услуг-55600 рублей;
-материально-техническое обеспечение учебного процесса-8156 рублей;
4. Привлечение внебюджетных средств их расходование.
Привлечение внебюджетных средств
Расходование внебюджетных средств
1.Аренда пищеблока: 76355 рублей
1.
возмещение
коммунальных
платежей- 13725 рублей;
2.материальные запасы- 6889 рублей;
3. приобретение жарочного шкафа30100 рублей;
4. налоги- 25641 рублей
Добровольные
227864 рублей
пожертвования: 1.Услуги физической охраны- 109240
рублей;
2.
ремонт
рублей;
актового
зала-
66750
3.Приобретение
музыкального
оборудования-13650 рублей;
4.
Приобретение
материальных
запасов- 5500 рублей;
5.Приобретение
программного
обеспечения- 55100 рублей.
9.Материально-техническое обеспечение.
Ведется систематическая работа по совершенствованию материальнотехнической
базы
и
формированию
эффективной
пространственно-
предметной среды.
Большое внимание уделяется созданию комфортных условий для
организации образовательного процесса:

в 2010 году приобретены
мебель в классные кабинеты на сумму
362000рублей согласно требованиям СанПин; 4 шкафа в туалетные комнаты
для хранения уборочного инвентаря на сумму 25250 рублей согласно
требованиям СанПин;
 музыкальная акустическая система на сумму 32600 рублей;
 жалюзи в актовый зал на сумму 14300 рублей;
 4 компьютера на сумму 121300 рублей;
 наглядные пособия на сумму 33214 рублей;
 библиотечный фонд на сумму 129250 рублей;
 магнитолы (3 шт.) на сумму 8397 рублей;
В 2010-2011 учебном году проведены работы по текущему ремонту, согласно
требованиям РПН и ГПН:
 заменены канализационная и водопроводная лежанки на 1 этаже;
 произведена окраска стен и лестничных маршей;
 в коридорах 1 и 2 этажей электрические провода убраны в кабели;

оборудованы в туалетных комнатах установлены держатели для
туалетной бумаги и полотенец;
 выкрашен пол в спортивном зале;
 произведён косметический ремонт в школьном музее;
 ведётся работа по монтажу электросистемы в кабинетах информатики в
соответствии с СанПин
Весной 2011 года было проведено кронирование деревьев на территории
школы.
Изготовлены новые технические паспорта на здания школы.
Позитивные эффекты деятельности школы в 2008-2009 учебном
году.
Среди
других
значимых
результатов
школы
можно
отметить
увеличение вложений в совершенствование материально-технической базы и
учебно-методический комплекс; усиление роли Управляющего совета школы
не только в вопросах материально-технического обеспечения, но и
организации учебно-воспитательного процесса и принятия управленческих
решений.
9.Перспективные направления деятельности школы
К приоритетным направлениям деятельности нашего ОУ на 2011-2012
учебный год можно отнести следующее:
I. Финансово- хозяйственная деятельность:
1.Выполнение предписаний Роспотребнадзора;
2. Выведение непрофильных функций на аутсорсин;
3. Проведение энергоаудита и составление энергопаспорта;
4. Озеленение территории школы;
5. Обновление компьютерного парка;
6. Реконструкция интернет-сети в ОУ.
II. Учебно- воспитательный процесс:
1.Выполнене муниципального задания
в части качества оказываемой
муниципальной услуги;
2. Реализация ФГОС на 1 ступени;
3. Участие в работе университетского округа ПГУ;
4. Участие в реализации городского проекта «Говорим по- английски»;
5. Максимальное использование возможностей проекта «Электронный
журнал» (привлечение родителей к виртуальному общению).
6. Расширение спектра дополнительных платных образовательных услуг.
7. Подготовка к аккредитации школы;
III. Кадровая политика
1.Увеличение консолидированной заработной платы педагогов на 10%;
2. Организация курсовой подготовки педагогов в разрезе требований ФГОС;
3. Участие педагогов в очных и дистанционных конкурсах различного уровня;
4. Формирование электронных портфолио для успешного прохождения
аттестационных процедур.
С уважением, директор школы
Наталия Викторовна Наугольных.