общего образования в 2014 – 2015 учебном году

Публичный доклад
директора
МБОУ «Лицей № 6 имени М.А. Булатова»
Н.В. Ворониной
Итоги работы
муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Лицей № 6 имени М.А. Булатова»
за 2014-2015 учебный год
Курск, 2015
1. Общая характеристика.
1.1.Наименование ОО
Полное наименование ОО в соответствии с Уставом – муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение "Лицей № 6 имени М.А. Булатова".
Краткое наименование – МБОУ «Лицей №6 им. М.А.Булатова».
1.2.Местонахождение ОО в соответствии с Уставом
Юридический адрес: Российская Федерация, Курская область, 305004,город Курск, улица Радищева,
дом 54.
Фактический адрес: Российская Федерация, Курская область, 305004, город Курск, улица
Радищева, дом,54.
1.3.Контактная информация
Телефон – (4712) 70-04-64, 70-04-54, факс – (4712) 70-04-64.
Адрес электронной почты: kurskschool6@list.ru
Сайт в Интернете:www.lyceum6kursk.edusite.ru
1.4.Учредитель: муниципальное образование «Город Курск». Функции и полномочия учредителя от
имени муниципального образования «Город Курск» осуществляет комитет образования города
Курска.
1.5.Организационно-правовая форма – бюджетное учреждение
ОО имеет статус лицея с декабря 2010 года.
В сентябре 2014 года лицею присвоено звание Героя Советского Союза Михаила Алексеевича Булатова.
В 2014 – 2015 учебном году лицей вошёл в число 500 лучших школ России.
1.6.Реализуемые общеобразовательные программы
№
Наименование образовательной про- Срок реализации
п/п
граммы
1
Начальное общее образование Основная образовательная программа 4 года
начального общего образования
2
Основное общее образование
Основная образовательная программа 5 лет
основного общего образования
3
Среднее общее образование
Основная образовательная программ 2 года
среднего общего образования
1.7. Организационно-правовое обеспечение ОО
 Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №6
имени М.А.Булатова» принят общим собранием трудового коллектива (протокол от
17.11.2011 г. №2), утверждён приказом комитета образования г. Курска от 30.11.2011 г.
№ 1317, внесена запись в Единый государственный реестр юридических лиц 08.12.2011
г.
 Изменения в Устав ОО – приняты общим собранием трудового коллектива (протокол
от 26.11.2014 г. №2), утверждены приказом комитета образования г. Курска от
04.12.2014 г. №1094
 Свидетельство о государственной регистрации - №139 от 05.03.2001 г.
 Свидетельство о постановке на учёт юридического лица в налоговом органе – серия 46
№001783065 от 06.02.1996 г., выдано Инспекцией Федеральной налоговой службы по
г. Курску, ИНН/КПП 4629034435/463201001
 Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц
– серия 46 № 001635782 08.12.2008 г., выдано Инспекцией Федеральной налоговой
службы по г. Курску, ОГРН 1024600957655
 Свидетельство о праве на имущество – серия 46 АМ 009095 18.05.2012 г.
 Свидетельство о праве на земельный участок – серия 46-АЛ № 018118, 16.04.2012 г. (1й участок); 46 АН № 057984, 06.08.2012 г. (2-й участок).
2
 Лицензия на право ведения образовательной деятельности – серия 46 Л01 № 0000031,
регистрационный № 1876 от 15.01.2015 г. (срок действия лицензии - бессрочно), выдана комитетом образования и науки Курской области.
Приложение к лицензии на право ведения образовательной деятельности: МБОУ «Лицей №6 имени
М.А. Булатова» имеет право ведения образовательной деятельности по следующим образовательным
программам:
 начальное общее образование;
 основное общее образование;
 среднее общее образование.
Дополнительное образование
 дополнительное образование детей и взрослых.
Свидетельство о государственной аккредитации – серия 46 № 000895 регистрационный № 1051 от
12.05.2012 г. (свидетельство действительно от 01.12.2015 г.), выдано комитетом образования и науки
Курской области.
Образовательная деятельность осуществляется на основе обширной нормативно-правовой базы – локальных актах образовательного учреждения, соответствующей современному российскому законодательству.
1.8.Общественно-государственное управление
Общественно-государственное управление осуществляется педагогическим советом, методическим советом, попечительским советом и советом старшеклассников лицея. Также в управлении
ОУ активное участие принимает конференция родителей (законных представителей) лицея, родительские комитеты лицея и классов, совет отцов учащихся лицея.
1.9.
Характеристика внешней и внутренней среды лицея
Лицей расположен в историческом центре города, на ул. Радищева, в окружении учреждений
науки и культуры. В пешей доступности находятся КГУ, КГМУ, МЭБИК, музыкальный колледж им.
Г.В. Свиридова, электромеханический техникум, ДШИ №1, художественная школа №1, Дворец пионеров и школьников, драматический театр им.А.С. Пушкина, ТЮЗ «Ровесник», Курский областной
краеведческий музей и его филиал - литературный музей им. К.Д. Воробьёва, Курская областная
библиотека им. Н.Н. Асеева, Курская областная библиотека для детей и юношества, курская областная филармония, картинная галерея им. А.А. Дейнеки, спортивный комплекс «Трудовые резервы»,
Знаменский кафедральный собор и Сергиево-Казанский собор.
Обеспеченность транспортом высокая: в 50 метрах находится троллейбусная остановка, в 300
метрах – остановка автобусов и маршрутных такси. Учащиеся лицея имеют возможность доехать из
любого района города до учебного заведения в течение примерно 20 минут.
Большая часть родителей учащихся имеет высшее образование, многие являются работниками
интеллектуального труда, предпринимателями. Преобладающими профессиями родителей учеников
являются профессии медработников, педагогов, инженерно-технических работников, работников
УВД, военнослужащих. В целом семьи учеников лицея можно отнести к благополучным. Немало
родственников учеников лицея имеют награды за заслуги перед Отечеством, учёные звания и учёные
степени. В микрорайоне проживает немало участников Великой Отечественной войны, в том числе,
выпускники бывшей школы №6.
Из года в год ОУ создает учащимся условия для реализации гарантированного государством
права на получение общедоступного и бесплатного образования всех уровней обучения. Педколлектив, реализуя Федеральный закон «Об образовании в РФ» (от 29/XII 2012 г №273-ФЗ) руководствуется статьями: 5 (Право на образование), 10 (Структура образования), 11 (ФГОС и федеральные государственные требования), 12 (Образовательная программа), 16 (Реализация образовательной программы), 19 (Научно-методическое и ресурсное обеспечение системы образования) и др. Педколлектив создал условия для реализации ФГОС II поколения.
Лицей располагает современными учебными кабинетами с техническими средствами обучения,
спортивным залом, спортивной площадкой с тренажёрным комплексом, актовым залом на 300 мест,
3
имеется 2 медицинских кабинета, библиотека (с необходимым книжным фондом, с более 500 мультимедийными учебными фильмами, с достаточным количеством наглядно-дидактических материалов с разнообразными словарями и энциклопедиями). Имеется мастерская со столярными и слесарными станками, кабинет технологии, 2 компьютерных класса, столовая, кабинет психолога. В лицее
в достаточном количестве имеются телевизоры, музыкальные центры, ноутбуки, интерактивные доски, компьютерная мобильная техника. В учебных кабинетах, в коридорах и вестибюле, произведены
косметические ремонты и заменены окна. Произведена частичная замена мебели, дооборудована
столовая на 100 посадочных мест. Оборудован буфет, раздаточная, 74 учащихся из малообеспеченных, многодетных семей и детей, находящихся в ТЖС, в т.ч. из Украины получают бесплатное питание. 89% лицеистов получают горячее питание. Имеются все средства пожаротушения. Администрацией лицея осуществляется контроль посещаемости учебных занятий, вовремя выясняются причины
нарушений устава, проводятся профилактические беседы. Анализируется администрацией ОУ работа
по созданию безопасных условий функционирования ОУ и контролю реализации социальной защиты
учащихся. Вопросы охраны труда и обеспечение безопасности образовательной деятельности являются одним из приоритетных направлений деятельности администрации. Управление охраной труда
основывается на Федеральном законе «Об основах охраны труда в РФ», Федеральном законе РФ «Об
образовании в РФ» и других документах.
Финансовое обеспечение в лицее регламентируется статьей 99 Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании».
1.10. Конкурентные преимущества лицея
Лицей имеет реальное подтверждение успешности своей деятельности по многим направлениям:
 Выпускники лицея демонстрируют высокие показатели проявления субъектной активности в
области образовательной деятельности, подтверждаемые результатами внутренних и внешних
исследований. Средний балл в лицее по ЕГЭ по всем сдаваемым предметам выше среднего
балла по городу Курску более чем на 10 пунктов.
 Качество знаний лицеистов в 2014 – 2015 учебном году составило 75%.
 Все выпускники лицея подтверждают свои знания в дальнейшем в вузах не только города
Курска, но в престижных вузах страны: МГУ им. М.В.Ломоносова, МФТИ, МАИ,РНИУимени
Н.И. Пирогова, Школе-студии МХАТ, ГИТИСе, Российской академии музыки им. Гнесиных,
МХТИ им. Д.И.Менделеева, С.-Петербургском государственном университете, С.Петербургском государственном медицинском университете, С.-Петербургской юридической
академии и др.
 Каждый год значительным является число победителей и призёров Всероссийской олимпиады
школьников по общеобразовательным предметам.. В 2014 – 2015 учебном году их количество
составило 45 человек.
 Матюшин Юрий, ученик 10 А класса, стал призёром заключительного этапа всероссийской
олимпиады школьников по английскому языку.
 Учителя лицея реализуют инновационный проект детского объединения Малая академия наук
«Интеллект» (единственный в города Курске и Курской области) в рамках Общероссийского
проекта «Национальная образовательная программа Интеллектуально-творческий потенциал
России» (МАН «Интеллект будущего», г. Москва) в соответствии с Указом Президента РФ от
6 апреля 2013 года №328 «О мерах государственной поддержки талантливой молодёжи».
Всего участников данного проекта в лицее за три года 465 учащихся и 31 учитель.
 В лицее работают педагоги, победители и призёры конкурсов профессионального мастерства
(27 человек).
 Созданы и результативно работают инновационные формы деятельности педагогического и
ученического коллективов. На базе лицея работают региональные апробационная и стажировочные площадки по реализации ФГОС второго поколения.
 Лицей является муниципальным координатором по работе с одарёнными детьми в области
физики и математики.
4





В лицее осуществляется проект «Школа олимпиадного резерва» (по подготовке учащихся к
Всероссийской олимпиаде школьников), объединяющая около 300 учащихся и большинство
педагогов.
В прошедшем учебном году лицей стал инициатором проведения научно-практической конференции «Наука для Победы», в которой приняли участие учащиеся образовательных организаций г. Курска.
В лицее на протяжении многих лет не только сохраняется, но увеличивается контингент учащихся.
Удовлетворённость родителей результатами обучения и воспитания детей, психологическим
климатом в лицее составляет 95%.
Лицейское образование является залогом успешного будущего выпускника.
1.11. Образовательные цели и задачи, принципы и направления деятельности лицея
Главным результатом преобразования лицея стало соответствие школьного образования целям
опережающего развития в связи с реализацией ФГОС II поколения.
Данное преобразование осуществлялось в 2014-2015 учебном году на основании заключительного этапа Программы развития на 2012-2015 учебный год по следующим направлениям:
1.
Обновленное содержание образования. Комплексная реализация ФГОС нового поколения.
Апробация современной системы качества образования.
2.
Система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождение в течение всего периода становления личности.
3.
Система моральных и материальных стимулов для сохранения в лицее лучших педагогов и
постоянного повышения их квалификации. Пополнение лицея новым поколением молодых
учителей.
4.
Обновление содержания воспитательной деятельности с учащимися.
5.
Система формирования здоровья учащихся и сохранения здоровья педагогов на основе индивидуального подхода.
В основу образовательной политики в лицее положены принципы:
• целостности, единства и непрерывности системы образования;
преемственности всех ступеней;
• опора на приоритеты городской образовательной политики;
• анализ текущего состояния и прогнозирование развития образовательного
процесса лицея;
• поддержка образовательной и воспитательной активности семей, механизмов
включения родителей (законных представителей) в управление и оценку качества работы лицея;
• взаимодействие с социальными партнерами.
Образовательные цели лицея:
• создание условий для формирования личной успешности учащихся;
• удовлетворение изменяющихся образовательных запросов участников образовательной деятельности;
• обеспечение высокого уровня подготовки учащихся;
• индивидуализация обучения.
В течение ряда лет актуальной проблемой в лицее является повышение качества и эффективность образовательной деятельности, что органично связано с проблемой и методической темой ОО
«Формирование духовно-нравственной личности в условиях развития информационной образовательной среды лицея». Проблема, которая решалась в течение учебного года: «Дифференциация обучения на личностной основе». Основная цель: «Формирование ключевых компетенций как условие
развития личности педагогов и учащихся в условиях реализации ФГОС». В 2014 – 2015 учебном году
в работе с учащимися администрация лицея руководствовалась Федеральным законом Российской
Федерации от 29.12 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании», национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», Уставом, концепцией долгосрочного социально-экономического развития
РФ до 2020 года, методическими письмами, образовательными программами, программой развития
лицея на 2012-2015 гг., программами: «Одарённые дети», «Комплексно-целевой программой по пе5
реходу на ФГОС II поколения», «Дорожной картой» по последовательному переходу на ФГОС»,
«Профильного обучения и предпрофильной подготовки», «Первоклассник», «Будущий пятиклассник», «Психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности в связи с введением
ФГОС», и др., рекомендациями комитета образования города Курска, внутренними приказами и локальными актами, положениями, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательной деятельности. Вышеназванные программы за 2013-2014
учебный год выполнены.
В 2014-2015 учебном году комплексно решались следующие основные задачи:
1.Обеспечение и сохранение высокого качества обучения на основе внедрения новых образовательных технологий и мониторинга качества образования.
2.Обновление структуры и методического содержания образования и воспитания в связи с переходом на ФГОС II поколения на основе повышения профессиональной компетентности педагогических кадров, через организацию курсовой подготовки, методических мероприятий, работу инновационных региональных апробационной и стажировочных площадок, направленных на повышение
уровня информированности учителей в области своего учебного предмета и по вопросам развития
образования.
3.Создание условий для выявления склонности детей к определенным предметам на основе реализации программы предпрофильной подготовки и профильного обучения.
4.Создание условий для работы с одарёнными детьми в д/о МАН «Интеллект», научноисследовательской и проектной деятельности учителей и учащихся.
5.Развитие системы управления на основе апробированной внутренней системы оценки качества образования.
6.Совершенствование системы работы с одаренными и мотивированными детьми, осуществление взаимодействия с научными, культурными, высшими учебными заведениями города (КГУ,
ЮЗГУ, КГСХА, КГМУ, РГСУ, ВЗФЭИ).
7.Совершенствование методики применения мультимедийных технологий в учебновоспитательном процессе в условиях последовательного перехода на ФГОС.
8.Повышение практической значимости образования, обеспечение психологического комфорта
для всех участников образовательной деятельности.
9.Создание условий для информатизации ОО в связи с требованиями ФГОС нового поколения.
10.Распространение передового педагогического опыта учителей лицея посредством участия
педагогов в работе региональных апробационной и стажировочных площадок, МО, МС, ТЛ, лаборатории образовательных маркетинговых услуг, городских и областных семинаров, конференций, путём публикаций на сайте лицея и участия в дистанционных формах взаимодействия педагогов.
2.2.Характеристика образовательной системы лицея.
2.2.1.Итоги реализации образовательных программ, программы развития лицея
и учебных планов
Руководствуясь ст.28 Федерального Закона РФ от29.12.2012 г. «Об образовании» и в соответствии с Уставом, лицей самостоятельно разрабатывает и утверждает образовательные программы.
Разработка образовательной программы на 2014 – 2015 учебный год базировалась на положениях компетентностного, системно - деятельностного подходов, учете достижений педагогической
науки и практики. Реализованы программы НОО, ООО (5 - 6 классов в соответствии с ФГОС нового
поколения).
Особое внимание при реализации образовательных программ уделялось развивающей образовательной среде, учебной и внеурочной деятельности, формированию УУД в 1,2,3,4,5 и 6-х классах,
в которой созданы условия для раскрытия природных данных всех учащихся, саморазвития их познавательных, эмоциональных, физических и духовных способностей. Образовательная среда способствовала свободе и активности всех участников образовательной деятельности и ориентирована
на достижение основных целей:
- предоставление возможности учащимся заниматься тем видом деятельности, который отвечает их интеллектуальным запросам и интересам; интенсивность деятельности и ее методы определя6
ются самими учащимися (кружки, факультативы, НОУ, курсы по выбору – предметное направление
внеурочной работы);
- оказания помощи учителями каждому ребёнку в его деятельности: умения ставить перед собой посильные задачи, обучать методам и приемам их решения, а также находить применение результатам деятельности ученика.
В 2014 – 20145 учебном году в ОО успешно реализовывались образовательные программы:
Наименование образовательной программы
Начальное общее образование (реализовывались требования федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования)
Основное общее образование (реализовывались требования федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования в 5, 6-х классах);
основное общее образование (федеральный компонент государственного стандарта основного
общего образования (7 – 9 классы)
Среднее общее образование (реализовывались требования федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования).
Особое внимание было уделено реализации следующих разделов программы ООО:
- планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы ООО;
- формирование универсальных учебных действий;
- формирование ИКТ-компетентностиучащихся;
- основы учебно-исследовательской и проектной деятельности;
- система внутришкольного мониторинга образовательных достижений;
- планируемые результаты духовно-нравственного воспитания и др.
При реализации образовательной программы на 2014-2015 учебный год особое внимание уделялось следующим разделам:
- успешность освоения образовательных программ учащимися начального общего, основного общего и среднего общего образования (на основе ВШК и образовательного мониторинга);
- реализация программ по внеурочной деятельности. (См. справку по реализации образовательных
программ на 2014 – 2015 учебный год).
В 2014 – 2015 учебном году в лицее реализовывалсяIII(заключительный) этап программы развития лицея. Самоанализ работы лицея свидетельствует о том, что были реализованы цели и задачи
развития, намечена система управления образовательной деятельностью, реализовывались следующие проекты: «В здоровом теле здоровый дух», «Школа олимпиадного резерва», «Воспитание здорового мозга», «Одарённые дети», «МАН «Интеллект», «Духовно-нравственное воспитание и социализация личности в условиях информатизации образовательного пространства лицея», «От прекрасного к доброму», «Наш дом – Россия», «Друзья мои, прекрасен наш союз!..» и другие.
Эффективность полной реализации программы развития заключается в следующем:
- достигнута высокая результативностьобразовательной деятельности, о чём свидетельствуют результаты ОГЭ и ЕГЭ;
- создана оптимальная организационно-управленческая структура лицея по реализации ФГОС;
-созданы инновационные условия для учащихсядля реализации творческих и научноисследовательских проектов;
- сохраняется положительный имидж лицея в городе, регионе и на федеральном уровне (лицей вошёл
в число 500 лучших школ России). (См. справку по реализации программы развития лицея на 2012 –
2015 уч. г.)
Лицей работал по следующим УМК: «Перспектива», «Начальная школа XXI века», «Школа
России» (4 класс); и следующим профилям: химико-биологический, физико-математический, социально-экономический, физико-химический. Реализовывались ФГОС II поколения в 1-6 классах.
Образовательная деятельность слагалась из учебно-воспитательного урочного, внеурочного и
методическогокомпонентов. Все планы, программы по данной деятельности реализованы в полном
объеме. Следует отметить, что занятия по предметной деятельности в рамках внеурочной работы с 1
по 11 класс проводились согласно рабочим программам (компонент образовательных программ ли7
цея). Всего предметных кружков в 5-11 классах было 18, курсов по выбору в 9-х классах – 10, элективных предметов в 10-11 классах – 14, факультативов – 9, групповых занятий – 2.
Мониторинг образовательных программ проводился согласно плану работы лицея.
Образовательная деятельнсоть в 2014-2015 учебном году осуществлялся в соответствии с Базисным учебным планом ОУ РФ утвержденного Министерством образования РФ, Федеральным
компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в образовательных учреждениях» (в том числе и расписание в 1-11
классах), утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации. Учебный план на 2014 – 2015учебный год выполнен в полном объёме.
2.2.2.Особенности организации образовательной деятельности
в условиях реализации ФГОС II поколения.
Анализ работы лицея за 2014 – 2015 учебный год подтверждает, что коллектив имеет достаточно высокий уровень соответствия условий организации образовательной деятельности на этапах
начального общего, основного общего и среднего общего образования современным требованиям,
предъявляемым к качеству образования. В лицее созданы условия, обеспечивающие доступность образования с 1 по 11 класс для всех с учетом индивидуального развития учащихся, включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья. Проведя глубокий анализ требований
к кадровому, материально-техническому, информационно-методическому обеспечению образовательной деятельности, психолого-педагогическому сопровождению внедрения нового ФГОС, подготовки учителей в сфере информационных, коммуникативных технологий, профессиональной подготовки учителей по новым стандартам (в том числе и дистанционного образования через центр дистанционного образования «Эйдос» (Всероссийский уровень), педагогический коллектив пришел к
выводу о готовности к переходу на ФГОС ООО в 2015-2016 учебном году учащихся 7-х классов.
Новый стандарт ООО изменил требования к использовавшимся в преподавании УМК. Анализ
работы МО, ТЛ, МС за 2014 – 2015 учебный год свидетельствует о том, что коллектив изучил современные технологии по формированию УУД при обучении в 5-6-х классах, методики развития предметных компетентностей учащихся, методики проектирования и оценки метапредметных результатов обучения, ценностно-смысловые УУД, предметные и метапредметные результаты образования:
диагностика и оценка, формы и методы целеполагания и рефлексии на уроках, применение предметного и метапредметного, системно-деятельностного подходов.
В основе реализации образовательных программ, учебных планов, рабочих программ, новых
УМК использовался системно-деятельностный подход, основная идея которого последовательно
внедряется коллективом лицея вобразовательная деятельность, о чем свидетельствуют посещенные
уроки и внеклассные мероприятия. Анализ показал, что учителя в 4,5,6-х классах осуществляли формирование ключевых компетенций, сбор, анализ и интерпретацию информации, коммуникации, диагностики, использовали тесты, позволяющие оценить уровень сформированности УУД, применяли
активные методы обучения: работу в малых группах, проблемное обучение, проектноисследовательский, дискуссионный метод в учебно-воспитательном процессе. Анализ свидетельствует о том, что педколлектив соблюдает ведущие принципы ФГОС – принципы преемственности и
развития в соответствии требованиям к результатам освоения образовательных программ.
2.2.3.Специфика учебного плана лицея
Учебный план МБОУ "Лицей №6 им. М.А.Булатова" на 2014-2015 учебный год для 1-11 классов разработан на основе соответствующих федеральных, региональных и муниципальных нормативно-правовых документов.
Учебный план для 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования, учебный план для 5-9 классов ориентирован на
5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования,
учебный план для 10-11 классов ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования.
В лицее на каждом этапе образования в классах, наполняемостью 25 и более человек,
8
допускается деление на две группы при проведении учебных и практических занятий по предметам,
поименованным в федеральном базисном учебном плане.
При наличии необходимых условий и средств возможно деление на группы классов с
меньшей наполняемостью при проведении занятий по другим учебным предметам, для организации
профильного обучения, в том числе изучения элективных учебных предметов, при организации
предпрофильной подготовки.
Принципы построения учебного плана для VIII-XI классов основаны на идее двухуровневого (базового и предпрофильного/профильного) федерального компонента государственного стандарта.
Основу учебного плана составляет перечень учебных предметов, обязательных для изучения на
данном этапе обучения, по которым проводится итоговая аттестация выпускников основного общего
образования или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года.
Индивидуальные, групповые, факультативные занятия учитывались при определении максимальной аудиторной нагрузки учащихся (п.10 Сан ПиН 2.4.2.2821-10).
Базовые общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы федерального компонента
учебного плана, направленные на завершение общеобразовательной подготовки учащихся. Базисный
учебный план предполагал функционально полный, но минимальный их набор.
Профильные/предпрофильные общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы
федерального компонента повышенного уровня определяли специализацию каждого конкретного
профиля обучения. Совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов
определял состав федерального компонента базисного учебного плана.
Специальные учебные предметы - обязательные учебные предметы поддерживали профили лицея из компонента лицея. Специальные курсы изучались в основное учебное время за счет школьного компонента учебного плана и выполняли две функции. Одни из них могли «поддерживать» изучение основных профильных предметов на заданном профильным стандартом уровне. Другие специальные курсы служили для внутрипрофильной специализации обучения.
Учебные часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению педагогического коллектива были использованы на:
- увеличение количества учебных часов, отводимых на отдельные предметы, указанные в федеральном учебном плане;
- ведение спецкурсов, факультативов химико-биологической, физико-математической и социально-экономической направленности с целью поддержки профиля лицея в рамках основной учебной сетки часов.
Федеральный и региональный компоненты в 2014 – 2015 учебном году были направлены на реализацию следующих основных целей:
•
формирование целостного представления о мире, основанного на приобретённых знаниях,
умениях, навыках и способах деятельности;
•
приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта
познания и самопознания;
•
подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или
профессиональной траектории.
Образование в современных условиях обеспечивало функциональную грамотность и социальную адаптацию учащихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения,
познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития и ценностных ориентаций. Это
определяет направленность целей образования на овладение следующими компетенциями:
• ценностно-смысловыми;
• учебно-познавательными;
• социокультурными;
• коммуникативными;
• информационными;
• здоровьесберегающими.
При составлении учебного плана в 2014 – 2015 учебном году соблюдалась преемственность
между начальным общим и основным общим образованием, сбалансированность между предметами.
Для реализации учебных планов и программ в лицее созданы условия для начального общего, основ9
ного общего и среднего общего образования и обеспечены предпрофильная подготовка и профильное обучение в 9-11 классах.
2.2.4.Главные направления учебного плана:
 формирование общей культуры личности, духовно-нравственное воспитание учащихся на основе усвоения минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе,
создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

создание благоприятных условий для интеллектуально-нравственного развития учащихся лицея путем удовлетворения потребностей учащихся в самообразовании и получении дополнительного
образования на основе концепции личностно-ориентированного обучения, системнодеятельностного, предметного и метапредметного и компетентностного подходов и инновационного
построения образовательной деятельности;
 построение основного и дополнительного образования на основе принципов здоровьесбережения, формирования представлений о здоровом образе жизни как о принципиальном элементе интеллектуально-нравственной культуры учащихся лицея.
Вывод: в отчётном году в полном объёме реализованы программа развития лицея на 2012 –
2015 уч. годы (заключительный этап), образовательная программа НОО второго поколения, образовательная программа по ФГОС в 5-6-х классах, образовательные программы ГОС в 7 – 11-х классах,
учебные планы лицея на 2014-2015 учебный год.
2.3.Характеристика контингента учащихся
2.3.1.Количественный и качественный состав учащихся
На начало 2014-2015 учебного года в лицее обучались 1001 учащихся, в том числе: в 1–4-х
классах – 374 учащийся, в 5–9-х классах - 507 учащихся, в 10–11-х классах –1237 учащихся. В течение года поступило 5, выбыло 2 учащихся, число учеников к концу года – 1004. Основная причина
перехода учащихся в другие образовательные учреждения – изменение места жительства.
Количество учащихся в 2014-2015 учебном году
Начальное общее образование (1-4 классы)
Основное общее образование (5-9 классы)
Среднее общее образование (10-11 классы)
Количество классов
14
Количество учащихся
374
Примечания
19
507
Предпрофильная подготовка в 8-9 классах
4
123
Профильные классы
2.3.2. Анализ статуса семейнаоснове мониторинга
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Статус семьи
2012 – 2013 г.
2013-2014 г.
2014-2015 г.
Всего семей
Полные семьи
Неполные семьи
Многодетные семьи
Малообеспеченные семьи
Семьи с детьми-инвалидами
Дети, находящиеся под опекой
Учащиеся, находящиеся в ТЖС
998
690
308
36
4
4
2
5
999
699
300
40
6
6
2
3
1004
690
226
66
6
10
2
4
Состав семей учащихся лицея
10
Полные семьи
Неполные семьи
Многодетные семьи
Малообеспеченные семьи
Семьи с детьми инвалидами
Семьи с опекой
Деятельность лицея осуществляется с учетом социально-экономического и социальнопрофессионального статуса родителей с целью предупреждения возможных рисков в социализации и
воспитании учащихся, обусловленных социальной неконкурентоспособностью родителей. Наблюдается увеличение доли учащихся из рабочих семей и служащих, уменьшается количество детей из семей-предпринимателей. Анализ мониторинга свидетельствует о том, что около 70% родителей учащихся имеют высшее образование, около 27% - среднее специальное.
Распределение родителей по социально-профессиональным группам (%)
№
п/п
11.
22.
Статус семьи
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Рабочие
Служащие
25%
50%
29%
49%
30%
51%
33.
Не работают или не имеют постоянной работы
Предприниматели
6%
5%
7%
19%
17%
12%
44.
Уровень образования родителей(%)
№
п/п
11.
Образование
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Имеют высшее образование
58%
59%
60%
22.
33.
44.
55.
Неоконченное высшее
Среднее специальное
Среднее
Неполное среднее
10%
23%
6%
3%
12%
22%
5%
2%
11%
23%
5%
1%
Анализ родительского контингента показал наличие семей различного статуса: неполных, многодетных, малообеспеченных, семей с детьми-инвалидами, семей с детьми, находящимися под опекой и в ТЖС. Большинство детей воспитывается в семьях со средним достатком.
Вывод: в ходе изучения социального состава семей было выявлено увеличение многодетных
и малообеспеченных семей, семей с детьми–инвалидами и учащихся, находящихся в ТЖС. Учащиеся данных категорий питаются бесплатно,им оказывается психолого-педагогическая помощь.
2.3.3.Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни, обеспечение условий безопасности
В лицее созданы все необходимые условия для квалифицированного психологопедагогического и медицинского обслуживания: действуют медицинский кабинет и процедурная,
психологический кабинет. Квалифицированную медицинскую помощь оказывают 1 врач, 1 медсестра. Медицинский кабинет осуществляет мониторинг состояния здоровья учащихся по специально
разработанным методикам. В процедурном кабинете проводятся все плановые медицинские мероприятия.
11
Сведения о состоянии
здоровья учащихся
2012 – 2013
учебный год
2013 –2014 учебный
год
2014 - 2015 учебный год
Количество учащихся, отнесенных к основной
группе здоровья (чел., в % от общего кол-ва
учащихся)
60,5%
61,2%
64,5%
Количество учащихся, имеющих хронические
заболевания (чел., в % от общего кол-ва учащихся)
35%
35,6%
34,5%
В последние годы наблюдается снижение количества здоровых детей, поступающих на обучение в первый класс ОУ, что объясняется ухудшающейся экологией региона. Однако динамика состояния здоровья школьников в целом не отличается отрицательными показателями. В рамках введения
ФГОС II поколения при получении начального общего и основного общего образования (5,6 классы)
проводился мониторинг состояния здоровья учащихся (справки по анализу прилагаются), а также в
7-11 классах.
Сравнительный анализ мониторинга состояния здоровья учащихся (в рамках программы «Здоровье»). Распределение по группам здоровья
70
60
50
40
1-я группа
30
2-я группа
20
3-я группа
4-я группа
10
0
20122013
20132014
20142015
Распределение учащихся по физкультурным группам
80
60
основная
40
подготовительная
специальная
20
освобождены
0
2012- 2013- 20142013 2014 2015
По программе «Здоровье» в специальной физкультурной группе занимается лишь около 4%
учащихся.
Оценка физического состояния учащихся
12
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
ниже среднего
среднее
выше среднего
20122013
I место
II место
III место
I место
II место
III место
IV место
20132014
20142015
Заболеваемость детей в образовательном учреждении
Структура острой заболеваемости
2012-2013 гг.
2013-2014гг.
2014-2015 гг.
Инфекционные и паразиИнфекционные и паразиИнфекционные и паразитарные инфекции 8%
тарные инфекции 4,2%
тарные инфекции 5,1%
Болезни органов зрения
3,5%
Травмы - 2 человека
Болезни органов зрения
3%
Травмы - 2 человека
Болезни органов зрения
2,5%
Травмы - 2 человека
Структура хронической заболеваемости
2012-2013 гг.
2013-2014гг.
2014-2015 гг.
Болезни костно-мышечной Болезни глаза и его прида- Болезни глаза и его придасистемы
точного аппарата
точного аппарата
Болезни глаза и его прида- Болезни костно-мышечной Болезни костно-мышечной
точного аппарата
системы
системы
Болезни органов пищеваБолезни органов пищеваБолезни органов пищеварения
рения
рения
Болезни нервной системы
Болезни нервной системы
Болезни нервной системы
Следует отметить большую работу учителей физкультуры, которые проводят комплексную работу
по программе «Здоровье». Проведено 23 спортивно-массовых мероприятия: между классами различные виды соревнований, эстафеты, Президентские состязания, Спартакиада и др. 78% учащихся занимаются в спортивных секциях, клуба, в школе олимпийского резерва, что на 7 % больше, чем в
2012-2013 учебном году. Следует отметить, что 89% лицеистов принимают участие в спортивных
соревнованиях в ОУ и за его пределами, что на 3% больше, чем в прошлом году.
Таким образом, проводимая в лицее работа по созданию здоровьесберегающей среды
позволяет сохранять физическое и психическое здоровье учащихся и добиваться положительной
динамики в состоянии здоровья учащихся, а также показывать достойные результаты в спортивномассовой работе.
Спортивно-массовая работа в 2014-2015 уч.году: в лицее проводились соревнования по легкой
алетике, футболу, волейболу, настольнуму теннису, спартакиады, Президентские спортивные игры.
Результаты данной деятельности высокие.
Профилактические осмотры учащихся
Среди учащихся лицея до 17 лет отмечается ухудшение осанки на 3%, увеличение снижения
остроты зрения на 2,5%, также выросла патология речи на 1,5%. Растет снижение остроты зрения от
0,25% школьников в конце 1-го года обучения до 2,5% в 11 классе. Критическими периодами явля13
ются переход к предметному обучению (5 классы) и переход на этап среднего общего образования, о
чем свидетельствует мониторинг состояния здоровья учащихся. Рост данной патологии связан со
значительной нагрузкой школьников в 5-11 классах. Учителя-предметники проводили целенаправленные физкультминутки, применяли здоровьесберегающие технологии, рефлексию в соответствии с
требованиями ФГОС II поколения.
Рост патологии костно-мышечной системы на 2,5% связан с недостаточной двигательной активностью школьников и ростовыми показателями учащихся в период интенсивного роста ребенка.
Организация питания
Питание учащихся в 2014-2015 учебном году осуществляло ООО «Перемена». Имеется столовая на 100 мест, буфет. Горячим питанием за счет родительских средств были охвачены 814 учащихся: 1-4 кл. классы – 368 чел., 5-9 классы - 436 чел., 10-11 классы - 86 чел., за счет средств бюджета
города – 76 человек. Всего – 890.
Охват питанием разных категорий учащихся
в 2004 – 2015 учебном году
Категория
Малообеспеченные
Многодетные
ТЖС
1–4
5
32
0
5–9
1
30
2
10 – 11
0
4
2
За последние три года наблюдается положительная динамика охвата учащихся горячим питанием.
Охват горячим питанием за три года на основе мониторинга
Показатели
Количество учащихся, обеспеченных горячим
питанием
Количество учащихся из малообеспеченных семей, семей, находящихся в ТЖС, обеспеченных
бесплатным горячим питанием
2012-2013
учебный год
790 (79,8%)
2013-2014
учебный год
857 (86%)
2014-2015
учебный год
890 (88,6%)
39 (39,4%)
46 (4,6%)
76 (7,6%)
Организация летнего отдыха детей на базе лицея
В период летних каникул на базе нашего образовательного учреждения работал школьный
оздоровительный лагерь «Колокольчик» с дневным пребыванием детей в возрасте от 7 до 14 лет,
продолжительность смены - 21 день.
Кроме оздоровительного лагеря с дневным пребыванием, летом учащиесялицея также отдыхают в загородных оздоровительных лагерях города Курска и Курской области, посещают кружки,
секции во внешкольных учреждениях, школы искусств, ДЮСШ, принимают участие в различных
творческих конкурсах, фестивалях, спортивных соревнованиях различного уровня.
Организация охраны
Условия пребывания детей в лицее не создают угрозу для их жизни и здоровья. Охрану учреждения (днём) осуществляет ООО ЧОО «СТАФФ», имеется тревожная кнопка, ведётся видеонаблюдение.
Форма охраны
Здание ОУ
Наличие тревожной кнопки
В наличии
Наличие охраны
ООО ЧОО «СТАФФ»,
Наличие пожарной сигнализации
В наличии
Наличие видеонаблюдения
Ведется
В начале 2014-2015 учебного года в лицее состоялся запуск нового проекта «Мама, я пришел!»,
разработанного компанией ООО «НИС Юго-Запад», который представляет собой комплекс сервисов
для обеспечения безопасности школьников.
14
Система контроля доступа предполагает наличие у ребенка специальной карты, являющейся
ключом к турникету на входе в лицей. Прикладывая карту к считывателю, ученик получает «зеленый
свет», то есть возможность попасть в холл лицея. Информация о его прибытии автоматически попадает на пульт охраны лицея, к директору Ворониной Н.В. и в единую дежурно-диспетчерскую службу города. Данная информация позволяет в режиме онлайн отслеживать количество учеников, находящихся в школе, что является бесценной информацией в случае ЧС.
Сервис по СМС-информированию родителей предполагает, что информация о прибытии ребенка в лицей и его уходе также автоматически передаётся на мобильный телефон мамам и папам в
виде СМС-сообщения.
В ОУ в соответствии с планом практических тренировок действий по эвакуации совместно с
Государственной пожарной инспекцией города Курска и Курского района по пожарному надзору
ежемесячно проводится отработка действий работников и учащихся в экстремальных условиях.
По результатам тренировок было отмечено, что сотрудники и учащиесялицея действуют в соответствии с инструкцией и планом по эвакуации, время эвакуации соответствует нормативам, замечания отсутствуют.
Отсутствие чрезвычайных ситуаций
В МБОУ "Лицей №6 им. М.А.Булатова»" чрезвычайных ситуаций (пожаров, нарушений систем
жизнеобеспечения – отопления, водоснабжения, канализации, энергоснабжения) - не было.
С 1 сентября 2014 года в лицее реализуется Всероссийский проект «Доступная среда» для учащихся с ОВЗ.
2.4. Организация учебного процесса
2.4.1.Язык образования
МБОУ «Лицей №6 им. М.А.Булатова» образовательную деятельность осуществляет на государственном языке Российской Федерации - русском языке.
2.4.2.Организация изучения иностранных языков
В лицее преподаётся английский язык как обязательный предмет. Обучение начинается со 2
класса. На изучение английского языка во 2-4 классах отводится 2 часа в неделю, в 5-11 классах - 3
часа в неделю. В рамках дополнительного образования (кружковая работа) осуществляется преподавание французского и немецкого языков.
2.4.3.Режим учебных занятий
Организация образовательной деятельности осуществлялась:
 для учащихся 1-5 классов – в режиме 5-дневной учебной недели;
 для учащихся 6-11 классов – в режиме 6-дневной учебной недели.
Сменность занятий:
 I смена: 1-2, 5, 8-11 классы;
 II смена: 3-7 классы.
Начало занятий:
 I смена – с 8 часов 30 минут;
 II смена – 13 часов 40 минут.
Окончание занятий:
 I смена - 13 часов 20 минут;
 II смена - 18 часов 30 минут.
Продолжительность занятий:
 в 1-х классах - 35 минут (в первом полугодии, ступенчатый режим), 45 минут (во втором полугодии);
 во 2-4 классах - 45 минут;
 в 5-9 классах - 45 минут;
 в 10-11 классах - 45 минут.
Расписание уроков составлено в соответствии СанПиН 2.4.2.2821-10, с учётом дневной и недельной умственной работоспособности учащихся и шкалой трудности учебных предметов.
В 1-4 классах с целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения учащихся проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз.
15
Продолжительность учебного года:
 1 классы - 33 учебные недели;
 2-4 классы - 34 учебные недели;
 5-8, 10-е классы–не менее 34 учебных недель;
 9,11-е классы - 34 учебные недели без учета государственной аттестации выпускников.
В 2014-2015 учебном году продолжительность каникул в течение учебного года составил:
Осенние каникулы – 7 дней;
Зимние – 12 дней;
Весенние – 11 дней; всего – 30 дней.
Дополнительные каникулы для 1-х классов – 5 дней.
2.4.4.Работа группы продленного дня
В 2014-2015 учебном году была организована работа 1 группы продленного дня для 25 учащихся 1-3 классов.
Дети, посещавшие группу продленного дня, были охвачены 3-х разовым горячим питанием, для
данной категории организован дополнительный полдник.
2.4.5.Сотрудничество с вузами по профориентации (10 – 11 классы)
Сотрудничество с вузами города: КГМУ, КГУ, ЮЗГУ, РГСУ, ВЗФЭИ, МЭБИК - также содействует вопросам профильного обучения и профессиональной ориентации учащихся.
Преподаватели названных вузов курируют работу НОУ и д/о МАН «Интеллект» работают в
профильных классах и классах с углубленным изучением отдельных предметов (Из КГУ - докт.
биол. наук Малышева Н.С.(куратор НОУ); из ЮЗГУ - док. эконом. наук Минакова Л.В., из РГСУ ст.преп. Белоусова С.А.).
2.5.Характеристика педагогических кадров
Всего
Всего
72
Администрация
5
Учителя
53
Психолог
1
Воспитатель ГПД
1
Учебно3
вспомогательный персонал
Учителя в д/о
6
Совместители
3
Высшая
Первая
33
2
31
14
12
1
Соответствие Без категории
7
18
2
1
4
6
1
3
1
1
5
2
2.5.1.Качество кадрового состава
Организацию образовательной деятельности в 2014-2015 учебном году (по состоянию на 1
сентября 2014 года) осуществляли 98 работников, из них 12 внешних совместителей: административно-управленческий персонал (директор, заместители директора) – 7 человек, учителя – 53, прочие
педагогические работники – 11, обслуживающий персонал – 19.
Среди педагогов лицея:

1 заслуженный учитель РФ;

2 кандидата наук;

27 педагогов, имеющих отраслевые награды – «Отличник народного просвещения»,
«Почетный работник общего образования РФ», «Отличник физической культуры и спорта»;

7 призёров муниципального и регионального уровней конкурса профессионального
мастерства «Учитель года», «Самый классный классный» «Замечательный вожатый»;

12 лауреатов ежегодной премии «Признание»;

17 победителей конкурса лучших учителей общеобразовательных учреждений в рамках
национального проекта «Образование».
16
2.5.2.Количественный состав педагогов и педагогических работников
Показатели
Общее количество педагогов (без администрации)
Учителей предметников/ из них совместителей
Педагогов дополнительного образования/ из них
совместителей
Воспитателей/ из них совместителей
Средний возраст
Стаж работы в данном ОУ
до 5 лет
5 – 10
10 – 20
20 лет и более
2012 – 2013 г
2013 – 2014 г
2014 - 2015 г
53
53
58
39/2
40/3
48/12
4/3
4/3
3/3
4/0
52
2/0
49
2/0
5
6
11
31
5
5
12
31
4
4
8
37
Качественный состав педагогического состава лицея в 2014 – 2015 учебном году
высшая
первая
соответствие
не имеют
2.5.4.Повышение квалификации и профессиональная переподготовка
Лицей полностью укомплектован квалифицированными кадрами для реализации ФГОС НОО и
ООО. За 2012-2015 учебные годы 48 руководящих и педагогических работников прошли курсовую
подготовку по реализации ФГОС, что подтверждается квалификационными аттестатами.
Сведения о повышении квалификации и профессиональной переподготовке руководящих и педагогических кадров
Учебный год
2014-2015
Краткосрочные курсы (до
100 часов)
1
Длительные курсы
(свыше 100 часов)
19
Профессиональная переподготовка
4
Повышение квалификации всех учителей начальных классов, учителей, работающих в основной и средней школе проходит поэтапно в соответствии с планом-графиком повышения квалификации педагогических и руководящих работников МБОУ «Лицей № 6 им. М.А.Булатова» в связи с реализацией ФГОС НОО и ФГОС ООО. Обучением охвачены заместители директора по учебновоспитательной и воспитательной работе, руководители методических объединений, учителя, управляющие качеством реализации образовательных программ и реализацией ФГОС нового поколения.
Формами повышения квалификации в лицее являются:

деятельность апробационной и стажировочных площадок на базе ОУ;

участие в методических неделях, семинарах, конференциях;

проведение творческих отчетов учителей;

участие в конкурсах профессионального мастерства;

краткосрочные курсы для педагогов, работающих по какой-либо общей проблеме;

проблемные тематические курсы для группы педагогов, работающих по инновационной теме;

проблемные предметные курсы для учителей одной предметной области;

дистанционное обучение;

участие в web-семинарах;
17

фестиваль открытых уроков.
2.5.5.Аттестация педагогических работников за 2012-2015 годы
Аттестация учителей - важнейшая часть повышения мастерства учителя. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда. В лицее созданы необходимые условия для проведения аттестации: определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации, мероприятия по плану ВШК.
В 2014-2015 учебном году прошли аттестацию 23 человек, из них получили высшую категорию 13 человек, 1 категорию - 5 человек, прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности
3 человека.
Сведения об аттестации руководящих и педагогических кадров
в 2014-2015 учебном году
Учебный год
Высшая категория
Первая категория
На
соответствие
занимаемой должности
3
2014-2015
13
5
учебный год
Аттестацию на присвоение высшей и первой квалификационной категории, на соответствие занимаемой должности успешно прошли все педагоги, подавшие заявление. Аттестация способствует
росту профессионального мастерства педагогических работников школы и положительно сказывается на результатах их труда.
На базе лицея ежегодно проходят практику студенты КГУ и педагогического колледжа.
Успешно работают апробационная и инновационные стажировочные площадки по введению ФГОС
НОО по теме «Формирование УУД у учащихся начального общего образования», «Формирование
УУД на уроках английского языка». Работали стажировочные площадки по русскому языку, иностранному языку (2014 – 2015 уч. г).
Темпы подготовки и переподготовки педагогических кадров в лицее опережают темпы модернизации системы образования.
В 2014-2015 учебном году проведено анкетирование и диагностика самооценки деятельности
учителей на основе карт совершенствования педмастерства по основным параметрам: самооценка
деятельности учителя по формированию организационных умений и навыков в условиях последовательного введения ФГОС, по формированию у учащихся информационных, коммуникативных, интеллектуальных умений и навыков и универсальных учебных действий на этапе начального общего,
и основного общего образования в 5-6-х классах.
Коллектив лицея имеет реальное подтверждение успешности своей работы по многим
направлениям:
 в работе с одарёнными детьми по программе «Эрудит» и МАН «Интеллект»;
 высокие результаты в городских, областных спортивных соревнованиях;
 участие в конкурсах «Самый классный классный», «Инновационный потенциал России» и другие.
 в работе с учащимися по проектно-исследовательской деятельности.
Креативный потенциал педколлектива лицея на основе анализа карт совершенствования
педмастерства:
- по традиционным технологиям – 16%;
- новые программы элективов, факультативов, курсов по выбору – 89%;
- освоение новых УМК – 26%;
- ИКТ на уроке – 83%;
- работа по современным технологиям – 84%;
- разработка новых форм урока и сценарных планов уроков – 87%.
2.6.Анализ образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС второго поколения
18
2.6.1.Начальное общее образование.
Методическая тема МО учителей начального общего образования: ««Качественное овладение
программным материалом на основе современных образовательных технологий учащимися
начальной школы в условиях реализации ФГОС НОО».
Учителя начального общего образования в течение 2014-2015 учебного года работали над
совершенствованием педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных
действий в рамках ФГОС НОО.
Задачи, поставленные в 2014-2015 учебном году выполнены в полном объёме:
1. Созданы условия для эффективного психолого-педагогического и методического сопровождения участников педагогического процесса по реализации ФГОС НОО.
2.Совершенствовалось педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями в условиях работы по ФГОС через систему повышения квалификации и самообразования каждого учителя.
3. Совершенствовалась структура урока в свете современных требований ФГОС.
4. Созданы условия в процессе обучения для формирования у учащихся ключевых компетентностей.
5. Рационально использовались в практике работы учителей информационные технологии для
реализации познавательной активности и творческих способностей учащихся.
6. Систематизирован электронный банк КИМов по всем предметам начального общего образования, включая внеурочную деятельность и воспитательные мероприятия.
В 2014-2015 учебном году скомплектовано 14 классов, в которых обучалось 352 учащихся.
Учебно - воспитательный процесс был организован по 5 дневной рабочей неделе в двусменном режиме. В лицее успешно осуществлялась работа с учащимися по трём учебно-методическим комплексам: «Школа России», «Начальная школа 21 века», «Перспектива», что позволило обеспечить благоприятные условия для обучения младших
школьников с различным уровнем подготовленности, мотивации и способностей. Конечным результатом организации этой деятельности является стопроцентная успеваемость учащихся. В процессе
работы использовался образовательный мониторинг и внутренняя система оценки качества образования.
Программы начального общего образования
УМК
Класс
Ф.И.О. учителя
«Школа России»
«Начальная школа 21 века»
«Перспектива»
4В
Ирхина И.В.
2Б
3Б
4Б
4Г
1А
1Б
2А
2В
3А
3В
4А
1В
1Г
Некрасова И.В.
Березникова Н.В.
Хорошанская В.П.
Бажина В.В.
Шаталова И.Н.
Машкина Т.Н.
Чупахина Т.А.
Ульянова И.Ю.
Дыбленко С.А.
Шилина Е.Г.
Чупахина Т.А.
Каширцева О.Л.
Богданова М.И.
Учебный план начального общего образования составлен на основе ФГОС НОО и Курского регионального базисного учебного плана на 2014 -2015 уч. г. в режиме работы 5-дневной (1-4-е классы) рабочей недели. Учебным планом была учтена специфика работы лицея.
19
Государственный, региональный и школьный компоненты в учебном плане реализованы в полном объеме. Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности образовательной
деятельности и норм СанПин, создания необходимых условий для учащихся разных возрастных
групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания
учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане лицея; включает расписание индивидуальных занятий,
занятия по внеурочной деятельности.
Оценка реализации учебных рабочих программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного
стандарта реализован полностью.
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности
преподавание ведется по учебникам, перечисленным в федеральном перечне учебных изданий. Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается;
практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому
планированию; уроки по региональному компоненту проводятся.
Вывод: Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного
стандарта реализуется полностью. В целях сохранения единого образовательного пространства,
обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий, образовательная программа в 1-4 классах реализована в полном объёме,
государственные образовательные стандарты соблюдены, о чём свидетельствует внутренний контроль и образовательный мониторинг.
Сведения о педагогических кадрах начальной школы
В состав методического объединения учителей начальных классов входят 13 человек: 7 человек имеют высшую квалификационную категорию , 4 человека 1 квалификационную категорию, 2 человека не имеют категории.
В 2014-2015 учебном году учителями 1-4 классов спешно реализована задача по повышению
уровня педагогического мастерства. Педагоги работали над темами по самообразованию, изучали
публикации, делились своими методическими находками на МО, МС, педсовете, проводили открытые уроки и внеклассные мероприятия, посещали уроки своих коллег.
Темы по самообразованию учителей НОО и их реализация на основе мониторинга
№
п/п
Ф.И.О. учителя
Тема по самообразованию
Где была представлена
2.
Дыбленко Светлана
Александровна
Шилина Елена Геннадьевна
КГУ (курсы повышения квалификации),
заседание МС, МО
Заседание МО, урок для учителей лицея с
самоанализом
3.
Березникова Наталья
Викторовна
Проектная деятельность младших школьников
Осуществление компетентностного подхода посредством использования различных видов урочной деятельности.
Портфолио как средство развития УУД
учащихся НОО.
4.
Ирхина Ирина Владимировна
Развитие коммуникативной компетенции
младших школьников через урок русского языка.
Личностно ориентированный подход к
обучению младших школьников.
Проблемный диалог, как условие реализации личностно ориентированного подхода в обучении младших школьников.
Заседание МО, урок для учителей лицея с
самоанализом
Формирование математической компетенции у учащихся НОО через применение ИКТ на уроках математики.
Повышение качества урока через использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения.
Заседание МО,
квалификации)
1.
6.
Машкина
Татьяна
Николаевна
Бажина
Виктория
Валентиновна
Ульянова
Юрьевна
Ирина
7.
Каширцева
Леонидовна
Ольга
8.
5.
20
Заседание МС, МО, урок (стажировочная
площадка)
с самоанализом
Заседание МО, уроки для студентов КГУ с
последующим анализом
Урок (стажировочная площадка), уроки
для студентов КГУ, урок на городском
семинаре с последующим анализом
КГУ (курсы повышения
Заседание МО, урок на городском семинаре с анализом
9.
Хорошанская Валентина Петровна
10
Шаталова
Николаевна
11.
Некрасова
Ирина
Владимировна
12.
Чупахина
Татьяна
Алексеевна
13.
Ирина
Богданова Марина
Ивановна
Формирование читательских умений на
основе продуктивного чтения вшколе 1
уровня в свете реализации ФГОС НОО.
Методы и приёмы построения урока
нравственного воспитания в школе 1
уровня образования
Развитие творческих способностей учащихся НОО на основе личностно ориентированной технологии.
Исследовательские умения и навыки как
способ построения индивидуальных траеторий развития учащихся 1 уровня образования в рамках реализации ФГОС НОО
Заседание МО, урок для учителей лицея с
самоанализом.
Формирование компетентности в сфере
самостоятельно-позитивной деятельности
у учащихся младших классов.
Заседание МО, урок для учителей лицея с
самоанализом.
Заседание МО, МС, педсовет, урок (стажировочная площадка) с анализом
Заседание МО, урок (стажировочная площадка) с самоанализом.
Заседание МО, урок для учителей лицея с
самоанализом, мастр-класс для учителей 5х классов.
В этом учебном году подтвердили высшую категорию Дыбленко С.А., Некрасова И.Ю., Машкина Т.Н., Ульянова И.Ю., Чупахина Т.А., получила 1 квалификационную категорию Березникова Н.В.
Таблица используемых технологий
Наименование тех- Процент учителей, использующих современные технологии
нологий
Развивающего обучения
Проблемного обучения
Разноуровневого обучения
Исследовательских методов в обучении
Проектных методов в
обучении
Игровые технологии
Обучение в сотрудничестве
Информационнокоммуникационная
Здоровьесберегающие
технологии
Инновационной
оценки
учебных
достижений
учащихся
2012-2013
21%
9%
6%
2013-2014
21%
17%
14%
2014-2015
26%
21%
27%
40%
50%
64%
21,7%
23%
29%
67%
31%
76%
36%
82%
40%
12%
40%
65%
78%
65%
100%
13%
92%
100%
Вывод: педагоги владеют инновационными технологиями. Это сказывается на уровне преподавания предметов, качестве успеваемости учащихся.
В 2014-2015 учебном году учителя начальных классов использовали системно-деятельностный,
компетентностный и метапредметный подходы при формировании и развитии УУД.
Анализ результатов качества обучения при получении начального общего образования
2012 – 2013 учебный год
на
5
Н
26
6
меыт
Все
К
го
учся
на
4
на
3
% Н
н кач.
кл
а
2
Все
го
учся
Н
на
на
на
5
4
3
15
11
4
«
Р
кл
2013 – 2014 учебный год
ус
ск
ий
яз
ы
к
4а
16
4
-
84%
4а
30
21
2014 – 2015 учебный год
% Н
н кач.
кл
а
«
2
-
86%
4а
Все
го
учся
26
Н
на
5
5
Н
Н Н
%
на н кач.
«
« а «
4
3
«
2
на
15
6
-
77
%
Математика
4б
28
5
17
6
-
4б
28
13
10
5
-
82%
4б
21
5
14
2
-
-
78,5
%
85%
4в
28
8
16
4
4в
23
7
14
2
-
91%
4в
28
7
17
4
-
4г
24
6
11
7
-
71%
4г
27
5
12
10
-
62%
4г
24
10
9
5
-
ито
го
106
25
60
21
0 80%
108
40
47
21
0 80,2
%
27
55
17
-
16
3
-
88%
30
16
11
3
-
90%
26
6
14
6
-
28
10
13
5
-
82%
4б
28
16
11
1
-
96%
ит
ог
о
4
а
4
б
99
7
и
то
го
4а
4а
26
4б
21
7
12
2
-
4в
28
9
15
4
-
86%
4в
23
6
15
2
-
91%
28
12
11
5
-
4г
24
6
15
3
-
87%
4г
27
4
17
6
-
77%
24
12
8
4
ито
го
106
32
59
15
0 85%
и
то
го
108
42
54
12
0 88,5
%
4
в
4
г
ит
ог
о
99
37
45
17
90
%
86
%
79
%
83
%
77
%
90
%
82
%
- 83
%
0 83
%
Вывод: начальную школу закончили 99 школьников, все они переведены в пятый класс. Обученность составила 100%, как и в предыдущие годы.
Качество знаний учащихся начальной школы лицея при 100 % успеваемости: в 2012 – 2013
– 76%, в 2013 – 2014 –79%, в 2014-2015 – 81%, что отражено в диаграмме:
12 13
76%
81%
13 14
14 15
79%
В 2015-2016 учебном году необходимо обратить внимание на качество вычислительных
навыков у учащихся, на правописание окончаний глаголов, разбор слов по составу.
Внутренняя система оценки качества образования свидетельствует о том, что в 2014-2015
учебном году в соответствии с требованиями ФГОС НОО итоговый контроль проходил в два этапа.
1 этап – комплексные контрольные работы (апрель) 1-3 классы , 2 этап – итоговый переводной экзамен в форме контрольной работы по математике и диктанта по русскому языку. С экзаменационной работой справились 100% учащихся.
Итоги диктанта по русскому языку
Кл
асс
Учитель
4А
Чупахина Т.А.
4Б
Хорошанская
В.П
Ирхина И.В.
4В
4Г
По
списку
Выполняли
чел
%
чел
%
чел
%
чел
%
Успеваемость
%
%
26
25
12
48
11
44
2
8
0
0
92
100
21
21
11
52
9
43
1
5
0
0
95
100
28
28
11
39
11
39
6
22
0
0
79
100
Бажина В.В.
24
24
12
50
4
17
8
33
0
0
67
100
Итого
99
98
46
47,3
35
35,8
17
17
0
0
83,2
100
«5»
«4»
«3»
«2»
Итоги контрольной работы по математике
22
Кл
асс
Учитель
По
спис
ку
Выполняли
чел
%
чел
%
чел
%
чел
%
%
%
4А
Чупахина Т.А.
26
25
9
35
11
44
5
20
0
0
88
100
4Б
Хорошанская В.П
21
21
5
24
13
62
3
14
0
0
85
100
4В
Ирхина И.В.
28
28
11
39
12
43
5
18
0
0
82
100
4Г
Бажина В.В.
24
24
13
54
4
17
7
29
0
0
71
100
99
98
38
38
40
42
20
20
0
0
81,5
Итого
«5»
Перечень предметов
«4»
«3»
Успеваемость
«2»
100
Результаты мониторинга качества знаний
по предметам курса начального общего образования
учащихся 3-х классов
2012 - 2013учебный год
2013 - 2014учебный
год
Качество знаний
%
2014 - 2015учебный
год
Качество знаний
%
Качество
знаний °/о
Русский язык
79%
80%
93%
Литературное чтение
96%
97%
99%
Математика
82%
85%
93%
0кружающий мир
92%
92%
98%
Иностранный яз.
93%
94%
98%
ИЗО
Технология
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Музыка
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Физическая культура
Результаты мониторинга качества знаний по предметам курса начального общего образования выпускников 4-х классов за 2012-2015 учебные годы
Перечень
предметов
Отметки, полученные учащимися 4-х классов по итоговому контролю в конце года
2012 - 2013учебный год
Качество
знаний
- %
0%
7%
2013 - 2014учебный год
«5» «4» «3» «2» н/а
Русский
2
язык
5
0
Литературное чтение
2
1
2
9
0кружаю
щий мир
8
9
Иностранный яз.
7
6
Математика
6
4
3
5
3
1
-
5
6
5
3
2
1
2
4
6
6
-
-
«5»
8
0
9
2
4
7
7
4
1,5%
9
7
8
9
2
5
-
4
2
3
1
5
1
1
5
8
2
4%
КаКачече- «5» «4» «3» «2» н/а ство
ство
зназнаний
- ний
8
2
5
1
- °/о
8
% 8
0,2%
3
8
2%
9
7
1
2
9
9%
8
9
8%
«4» «3» «2» н/а
5%
-
2014 - 2015учебный год
4
-
2
6
3
3
8
3
4
8,5% 6
6
7
-
7%
5
4
1
23
1
-
9
6
6
2
1
-
7
-
6
8
5
9,5% 5
8
-
8
-
9
-
9
3%
3%
3
6
4%
ИЗО
1
-
-
-
06
Технология
1
4
-
-
02
Музыка
1
1
-
-
05
Физическая культура
5
9
1
Перечень предметов
1
-
-
00%
1
01
1
00%
1
3
5
00%
1
8
0
00%
1
5
3
9
9
7
7
1
1
2
-
-
00%
1
00%
1
00%
1
00%
1
1
00%
1
00%
1
00%
1
00%
Отметки, полученные учащимися 4-х классов по итоговому контролю в конце
года
2012 - 2013учебный год
2013 - 2014учебный
2014 - 2015учебный
год
год
Качество знаний
%
Качество знаний
%
Качество
знаний °/о
Русский язык
80%
80,2%
82%
Литературное чтение
97%
99%
98%
Математика
85%
88,5%
83%
0кружающий мир
91,5%
97%
93%
Иностранный яз.
94%
89,5%
94%
ИЗО
Технология
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Музыка
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Физическая культура
Вывод: первые и вторые классы по итогам года не оценивались. Из 183 учащихся 3-4 классов
на «отлично» учебный год закончили 39 человек (21 %); на «5» и «4» – 88 человек (54%). Таким образом, уровень качества знаний составил 81 %, что больше на 2%, чем в предыдущем учебном году.
В рамках реализации ФГОС НОО в 2014-2015 учебном году проведены исследования по формированию УУД у учащихся начального общего образования с использованием универсального диагностического инструментария. В исследовании использованы адаптированные методики, позволившие определить уровень сформированностиметапредметных и предметных УУД. При оценке
личностных результатов обучения педагог-психолог Ступакова С.Н. выделила три блока: самоопределение школьника, смыслообразование на основе учебно-познавательных и социальных мотивов,
морально-этические ориентиры. (Аналитические материалы психолога прилагаются.)
Мониторинг формирования УУД у учащихся 1-х классов
в сравнении (начало и конец 2014-15 учебного года)
100%
80%
60%
40%
20%
0%
низкий уровень
средний уровень
высокий уровень
Мониторинг формирования УУД у учащихся 2-х классов в сравнении
(начало и конец 2014-15 учебного года)
24
100%
50%
низкий уровень
0%
средний уровень
высокий уровень
Мониторинг формирования УУД у учащихся 3-х классов
в сравнении (начало и конец 2014-2015 учебным годом)
100%
80%
60%
40%
20%
0%
низкий уровень
средний уровень
высокий уровень
Мониторинг формирования УУД у учащихся 4-х классов
в сравнении (начало и конец 2014-2015 учебного года
100%
80%
60%
40%
20%
0%
низкий уровень
средний уровень
высокий уровень
Анализ качества обучения при получении начального общего образования в 2014-2015г.
Класс
% качества
% успеваемости
Кл. руководитель
4А
73%
100%
Чупахина Т.А.
4Б
4В
81%
75%
100%
100%
Хорошанская В.П.
Ирхина И.В.
4Г
Средний показатель
3А
3Б
3В
Средний показатель
Общий средний
показатель
75%
82%
100%
100%
Бажина В.В..
85%
85%
77%
89%
100%
100%
100%
100%
Дыбленко С.А.
Березникова Н.В.
Шилина Е.Г.
85,»%
100%
Следует отметить, что общий процент качества знаний учащихся лицея начального общего образования в сравнительном результате: в 2012 – 2013 году– 78 %, 2013-2014 – 75%, 2014-2015 –
85,2%. По сравнению с предыдущим годом увеличился процент качества на 10 %.
25
Учителя начальных классов активно работают с одарёнными учащимися. Работа по программе
«Одарённые дети» и «Школа олимпиадного резерва» начинается с выявления интересов всех учащихся.
Мониторинг направленности интересов ребенка в начальной школе
Интересы
математика и
техника
51 62
73
29
гуманитарная сфера
65
71
52
художественная
сфера
Одним из видов работы с одаренными, высоко мотивированными учащимися является школьный этап Всероссийской олимпиады школьников. В декабре 2014 года в лицее прошёл 1 этап школьных олимпиад – классные олимпиады, в котором приняли участие учащиеся 1 – 4 классов. С
12.03.15 по 18.03.15 в лицее в целях повышения интереса учащихся к углубленному изучению
предметов, развития интереса к научной деятельности был проведен школьный тур предметной
олимпиады по русскому языку и математике, в котором приняли участие 82 человека из 2 - 4 классов.
В 2014-2015 уч. году в городской олимпиаде приняли участие 3 учащихся 4-х классов, занявших 1,2 места в школьных олимпиадах.
По итогам II этапа всероссийской олимпиады (город) наши учащиеся заняли следующие места: математика – призёр Бутаков Б.(4 Г), русский язык–призёр Переверзева П. (4 А).
Итоги олимпиад
Русский язык
1 место –Гулянкова Анастасия (4 В – уч. Ирхина И.В.)
2 место – Демидова Дарья (4 Г – уч.Бажина В.В.)
3 место – Переверзева Полина (4 А – уч. Чупахина Т.А.)
Математика
1 место – Бутаков Богдан (4 Г – уч.Бажина В.В.)
2 место – Кондратьева Лиза (4 А – уч.Чупахина Т.А.)
3 место – Белобородова Ксения (4 В – уч. Ирхина И.В.)
Сравнительный анализ результатов городской олимпиады 2012-2015 годы:
Сравнительный анализ результатов областной олимпиады 2012-2015 годы:
26
1
0.5
приз.
0
побед.
1
2
3
4
С каждым годом растёт число учащихся, занимающихся проектно-исследовательской деятельностью по программе д/о МАН «Интеллект», реализующей национальную образовательную программу «Интеллектуально-творческий потенциал России». Во всех классах начальной школы проводились внеурочные занятия кружка «Юный исследователь», где дети учились, как правильно исследовать ту или иную проблему и как составить поэтапно проект. В 2012-2014 уч.году было подготовлено 82 проекта, в 2014-2015 уч. году – 124 проекта : «Моя семья в истории нашей страны»,
«Окрас животных в природе», «Славянские игрушки для современных детей», «Мой домашний питомец», «Моя будущая профессия» и другие. В МО создан электронный банк данных проектноисследовательских работ в начальной школе.
Динамика участия учащихся 1 -4 классов в проектно-исследовательской деятельности
150
100
50
0
12 13
13 14
14 15
Благодаря заинтересованности коллектива учителей начальной школы и реализации программы
«Одарённые дети» и «Школа олимпиадного резерва» в 2014 - 2015 году количество олимпиад, их
направленность и число участников значительно выросло.
Учащиеся принимали участие в следующих олимпиадах: «Русский медвежонок», «Кенгуру»,
всероссийский чемпионат «Вундеркинд», всероссийская олимпиада «В мире цифр», «Новый урок»,
«Инфоурок», «Первый раз в первый класс», «Британский бульдог». По итогам 2 этапа всероссийской
олимпиады по математике призер – Бутаков Б. (4Г), по русскому языку призер – Переверзева П. (4
А). Всего в олимпиадном движении приняли участие 185 учащихся начальной школы, что больше на
5 %, чем в 2013 – 2014 учебном году.
Анализируя работу учителей начальных классов, следует отметить, что коллектив работает поновому, выполняя все требования новых стандартов и рекомендации программы развития лицея.
Инновационная работа учителей НОО на стажировочной площадке
по теме «Формирование УУД у учащихся начального общего образования»
С 2012 года успешно работает инновационная стажировочная региональная площадка по теме: « Формирование универсальных учебных действий учащихся начального общего образования».
За 4 года в ходе 21 семинара проведено 37 открытых уроков и 6 занятий внеурочной деятельности
по всем предметам начальной школы учителями: Березниковой Н.В. , Дыбленко С.А., Каширцевой
О.Л., Хорошанской В.П., Бажиной В.В., Шаталовой И.Н., Чупахиной Т.А., Ульяновой И.Ю., Некрасовой И.В. В рамках проведенных семинаров прошли мастер-классы по темам:
 "Формирование универсальных учебных действий на уроках математики"(учитель Чупахина
Т.А.)
 «Оценка сформированности универсальных учебных действий у учащихся начальной школы» (Шаталова И.Н.)
 Деловая игра «Как сформировать универсальные учебные действия» (учитель Шаталова И.Н.)
27

"Системно-деятельностный подход в обучении в рамках реализации ФГОС НОО» (учитель
Чупахина Т.А.)
 «Формирование УУД на занятиях внеурочной деятельности. Проектная деятельность» (учитель Дыбленко С.А.)
 «Формирование УУД на уроках обучения грамоте» (учитель Бажина В.В.)
В 2014-2015 учебном году была проведена Всероссийская научно-практическая конференция
«Образовательная деятельность в условиях реализации ФГОС НОО: проблемы конструирования современного урока», на которой присутствовали авторы учебников УМК «Школа ХХI века», руководитель Н.В.Виноградова. В рамках работы конференции были даны открытые уроки учителями лицея Шаталовой И.Н., Некрасовой И.В. и Березниковой Н.В. В работе круглого стола приняли участие 9 учителей из школ области.
Распространён опыт работы учителей по реализации ФГОС НОО через маркетинговую образовательную лабораторию (сайт лицея) в 38 школ города Курска, в 15 школ Курской области.
За три года учителями 1-4 классов проведено 15 заседаний МО, 3 предметные недели.
В 2014-2015 учебном году успешно реализована задача по совершенствованию воспитательной
работы в начальной школе в связи с введением ФГОС НОО по программе: «Духовно-нравственное
воспитание». Особое внимание уделялось патриотическому и гражданскому воспитанию младших
школьников, сохранению сложившихся традиций. Были представлены проекты: « 8 февраля - День
освобождения г.Курска», «Как сохранить нашу голубую планету». Было проведено 28 тематических
классных часов, оформлено 9 газет о боевой славе россиян. Третьи классы участвовали в параде песни и строя, 11 учащихся приняли участие в шествии «Бессмертный полк», 16 учащихся написали сочинение в книгу Памяти лицея. Все запланированные мероприятия воспитательной работы выполнены.
Учителя начальных классов имеют печатные работы в журналах «Начальное образование», издательстве «Ассоциация XXI век», «Педагогический поиск», «Начальная школа», в различных сборниках издательства КИРО, в т.ч. Шаталова И.Н., Дыбленко С.А., Чупахина Т.А. (В сборнике «Материалы всероссийской научно-практической конференции»: «Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС общего образования»). Принимали участие во Всероссийских фестивалях и
конкурсах, курсах повышения квалификации, в т.ч. и дистанционных, по различным методическим
направлениям: Шаталова И.Н., Машкина Т.Н., Ульянова И.Ю., Чупахина Т.А., Некрасова И.В., Ирхина И.В. Имеется сборник «Методические находки учителей начальной школы», который издан на
базе КИРО с целью распространения опыта работы (2014-2015).
Учителя начальных классов приняли активное участие во Всероссийском фестивале исследовательских и творческих работ учащихся. Подготовили более 20 учащихся, большинство из которых
получили сертификаты. Благодарственными письмами были отмечены Дыбленко С.А., Чупахина
Т.А., Ирхина И.В., Шаталова И.Н., Некрасова И.В., Шилина Е.Г. за активное творческое сотрудничество с Курской областной библиотекой для детей и юношества по развитию и поддержке интереса у
детей к книге.
Благодарственные письма от Курского педагогического колледжа, городской библиотеки г.
Курска пришли в адрес Ульяновой И.Ю., Шаталовой И.Н., Машкиной Т.Н., Чупахиной Т.А., Дыбленко С.А., Шилиной Е.Г., Березниковой Н.В., Хорошанской В.П., Ирхиной И.В. за большой личный
вклад в практическую подготовку студентов педагогического колледжа. В 2014-2015 учебном году
чителями начальных классов в рамках методической работы лицея (помимо работы стажировочной
площадки) дано 26 открытых уроков и 22 внеклассных мероприятия.
Вывод. Анализируя работу педагогического коллектива начального общего образования в
2014-2015 учебном году, администрация лицея отметила, что в ходе реализации ФГОС НОО учителя
начальных классов работали в инновационном режиме по следующим направлениям:
 по изучению и реализации материалов ФГОС II поколения: комплексная работа стажировочной площадки (выступления, открытые уроки, круглые столы, мастер-классы, открытые дни для всех
учителей лицея, школ города, области, внеклассные мероприятия);
 учителя внесли личный вклад в повышение качества образования лицея на основе современных методов обучения и воспитания, распространяли свой опыт работы;
28
 учащиеся начального общего образования имеют стабильно высокие результаты освоения образовательных и воспитательных программ; показатели динамики их достижений учащихся 1-4
классов выше средних в городе и области;
 учителями начальных классов создан электронный банк контрольно-измерительных материалов по реализации ФГОС II поколения; педагогических кадров учителей на основе карт совершенствования педагогического мастерства; банк работ по проектно-исследовательской деятельности;
инновационный методический пакет документов МО по работе стажировочной площадки; сайт учителей начальных классов, на котором отражена вся деятельность МО с целью распространения опыта
работы (ответственная Ульянова И.В.);
 имеется информационный стенд стажировочной площадки, отражающий её деятельность,
мультимедийная визитная карточка; электронный банк данных презентаций, уроков, сценарных
планов, рабочих программ;
 своевременно проходят актуальные семинары, мастер-классы, открытые заседания МО в различных методических формах с применением портфолио учителей, методических находок, выставок
из опыта работы;
 создан методический пакет материалов по реализации образовательного и воспитательного
мониторинга;
 создана методическая база для работы школы олимпиадного резерва учащихся 1-6 классов
(преемственность).
Администрация и методический совет лицея отмечают большую заслугу в данной деятельности МО
учителей начальных классов в условиях реализации ФГОС под руководством заместителя директора
по УВР Шаталовой И.Н. и руководителя МО Дыбленко С.А.
2.6.2. Основное общее образование
Особенности учебного плана и программ основного общего образования
Образовательная программа основного общего образования и учебные планы в 5 – 9-х классах
выполнены в полном объёме. УМК по предметам соответствовали ФГОС ООО (5 - 6 классы) и минимуму содержания образования в 7 – 9-х классах (См. аналитические справки за 2014 – 2015 учебный год.)
На конец 2014 -2015 учебного года в 5 – 9-х классах получали основное общее образование
507 лицеистов в 19 классах-комплектах.
Реализация ФГОС второго поколения в 5 – 6-х классах
В 5 – 6-х классах реализовывался ФГОС ООО. В лицее работала апробационная площадка по
теме «Реализация системно-деятельностного подхода – основа развития универсальных учебных
действий учащихся». Результаты работы: проведено открытых уроков в рамках предметных декад,
недель, фестиваля «Современный урок – урок развития личности» - 62; внеклассных мероприятий –
41; семинаров – 17 (муниципального р регионального уровней). По итогам работы апробационной
площадки за 2 года выпущены 8 сборников.
В 5 – 6-х классах реализовывались разделы ООП ООО: «Программа развития универсальных
учебных действий на ступени основного общего образования», «Программа воспитания и социализации учащихся на ступени основного общего образования», разделы программы «Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования», «Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы
ООО».
Введены новые предметы согласно требованиям ФГОС ООО: биология, география, информатика.
Итоги промежуточной аттестации учащихся были отражены в классных журналах в разделах тех предметов, по которым она проводилась. Итоговые отметки за год выставлялись с
учетом результатов промежуточной аттестации до 30 мая.
Итоги переводных экзаменов в 5 – 6-х классах по русскому языку
в 2014-2015 учебном году
Класс
Кол-во
уч-ся
Учитель
Форма проведения
29
Качество
знаний
Обученность
5а
28
Мазурова Н.М.
5б
5в
5г
6а
6б
6в
6г
28
26
27
28
29
30
23
Докукина М.А.
Ахмерова Р.Р.
Шкодкина О.Н.
Сахарова С.П.
Кириллова Т.В.
Кириллова Т.В.
Дьяченко Ю.А.
Диктант с грамматическим заданием
-
87%
100%
75%
80%
85%
79%
90%
80%
77%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Итоги переводных экзаменов в 5 – 6-х классах по математике
в 2014-2015 учебном году
Класс
Учитель
Форма проведения
5а
Кол-во
уч-ся
28
Гончарова М.А
5б
5в
5г
6а
6б
6в
6г
28
26
27
28
29
30
23
Гончарова М.А
Салаватова О.В.
Салаватова О.В
Терещенко Е.С.
Замота Т.Г.
Замота Т.Г.
Терещенко Е.С.
Контрольная
та
-
рабо-
Качество
знаний
68%
Обученность
75%
62%
67%
86%
79%
80%
82%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Вывод: в ходе переводных экзаменов в 5 – 6 классах по русскому языку учащиеся всех классов
показали качество знаний выше 75%, самое высокое качество в 6Б, 6В, 5А, 5Б, 5Г; по математике
высокое качество знаний показали учащиеся следующих классов: 5Б (учитель Гончарова М.А.), 6А ,
6Г (учитель Терещенко Е.С.), 6Б, 6В (учитель Замота Т.Г.)
В рамках реализации ФГОС ООО в 2014-2015 учебном году проведены исследования по формированию УУД у учащихся 5 – 6-х классов основного общего образования с использованием универсального диагностического инструментария. В исследовании применялись адаптированные методики, позволившие определить уровень сформированности метапредметных и предметных УУД.
Мониторинг формирования УУД у учащихся 5-х классов
в сравнении (начало и конец 2014-15 учебного года)
низкий уровень
средний уровень
Личностные…
Личностные…
Регулятивн…
Регулятивн…
Познавател…
Познавател…
Коммуникат…
Коммуникат…
100%
80%
60%
40%
20%
0%
высокий
уровень
Мониторинг формирования УУД у учащихся 6-х классов
в сравнении (начало и конец 2014-15 учебного года
100%
80%
60%
40%
20%
0%
низкий уровень
средний уровень
высокий уровень
30
Вывод: мониторинг формирования УУД, проведённый по методике Александровской Э.М., показал
высокий уровень развития регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД в 5-6 классах на
конец учебного года.
Особенности образовательной деятельности в 7 – 9-х классах
Особое внимание уделялось предпрофильной подготовке в 7 – 9-х классах. Были организованы
следующие курсы по выбору: "Юный психолог», "Решение задач с параметром", "Математика вокруг
нас", "Слово и текст", Введение в мир химии", " Деловая речь. Этикет", "Решение экспериментальных и расчетных задач по физике" и др.
Учащиеся 9-х классов активно посещали данные курсы, кружки, факультативы, имеются листы
прохождения предметного направления внеурочной деятельности на каждого школьника. Инновация в том, что один ученик в течение года посещал несколько предметных направлений (аналитические материалы мониторинга и ВШК по итогам работы курсов прилагаются). Имеются отзывы о
прохождении курсов учителями по всем предметам.
Следует отметить, что в 8 – 9-х классах с углубленным изучением химии, биологии и математики введены различные предметы по выбору: право, внеклассные занятия по программе НОУ по 16
предметным направлениям. (Приложения: справки ВШК, анализ мониторингов, диагностики ОУУН).
Учащиеся активно посещали данные курсы, кружки, факультативы, имеются листы прохождения предметного направления внеурочной деятельности на каждого школьника в 5-9-х классах. Инновация дополнительного образования в том, что один ученик мог в течение года посещать несколько предметных направлений. (Аналитические материалы мониторинга и ВШК по итогам работы курсов прилагаются за 2014 – 2015 учебный год.)
Учителя основного общего образования реализовывали следующие разделы программы развития: «Инновации в организации образовательной деятельности», «Инновации в содержании образования», «Конструктивно-моделирующая деятельность», «Инновации в ресурсном обеспечении»,
«Инновации в научно-методической работе», «Инновации в работе по укреплению здоровья субъектов образовательной деятельности», «Инновации в системе управления ОУ». Следует отметить, что
учащиеся успешно осваивали программы учебной деятельности и дополнительного образования, в
том числе программу исследовательских проектов в 5-9-х классах. Учителя развивали у учащихся
поисково-творческую и образовательную активность в рамках развития духовно-нравственных качеств (реализация программ «Духовно-нравственное воспитание», «Одарённые дети», «Проектноисследовательская деятельность», д/о МАН «Интеллект» НОУ по 16 направлениям). Создана и апробирована инновационная модель ученического самоуправления. Учащиеся 5-9-х классов активно
принимали участие в реализации проектов: семейного воспитания «Берегите людей», художественно- эстетического воспитания «От прекрасного к доброму», физического воспитания «Здоровье»,
патриотического «Наш дом - Россия», социального воспитания «Друзья мои, прекрасен наш союз!»,
«Забота», «Ветеран». Запланированные студии, детские организации, НОУ открыты и действуют:
«Моя родословная», МАН «Интеллект», театральная студия на английском языке, открыт и пополняется этнографический мини-музей на базе кабинета 42, начал работу медиахолдинг «Шестое измерение», организована работа психологического тренинга по саморазвитию учащихся. Следует отметить, что увеличилась доля самостоятельной работы на уроках через реализацию блочно-модульной
системы обучения, научно-исследовательской, проектной деятельности по предметам, внедрение
учебных практик, введение рейтинговых контрольных работ, зачетной системы, сессий, переводных
экзаменов, апробация мониторинговых форм рефлексивной карты и карты успешности учащихся,
конкурсы «Портфолио», создание банка мониторинга образовательных результатов учащихся
,методологического инструментария оценки образовательных результатов.
Создана система внутренней оценки качества образования при получении основного общего
образования, реализуется концепция внутренний оценки качества образования и программа внутреннего мониторинга качества образования. Систематизированы материалы нормативно-правовой
базы.
Эффективное использование учебных кабинетов и ТСО и ИКТ в образовательном, способствовали реализации образовательной программы ОООпри получениипредпрофильной подготовки. В
31
течение 2-х лет работает апробационная и стажировочная площадки (по русскому языку и иностранному языку).
В рамках программы развития лицея и программы «Психолого-педагогическое сопровождение
последовательного введения ФГОС нового поколения» проводится психолого-педагогический мониторинг развития учащихся. На основе диагностики (по четвертям) в конце учебного года анализируется качество обучения учащихся.
Результаты обучения при получении основного общего образования (5-9-е классы)
в 2014 – 2015 учебном году
Класс
5А
5Б
5В
5Г
Средний показатель
6А
6Б
6В
6Г
Средний показатель
7А
7Б
7В
7Г
Средний показатель
8А
8Б
8В
8Г
Средний показатель
9А
9Б
9В
Средний показатель
Процент качества знаний
79%
73%
65%
63%
70%
79%
69%
74%
64%
71%
89%
89%
79%
69%
65%
73%
46%
67%
60%
60%
44%
71%
32%
63%
Процент обученности
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Классный руководитель
Кузьмина Н.А.
Докукина М.А.
Ахмерова Р.Р.
Шкодкина О.Н.
Сахарова С.П.
Замота Т.Г.
Шеховцова Е.Н.
Дьяченко Ю.А.
Гончарова М.А.
Гончарова О.А.
Масленникова Е.В.
Дьяченко Ю.А.
Басенко Н.В.
Завалишина Л.Л
Денисов С.Н.
Мазурова Н.М.
Терещенко Е.С.
Брагина Ю.А.
Бутенко М.Г.
На основании Положения о проведении экзаменационных сессий в 2014 – 2015 учебном году
была проведена летняя сессия.
Итоги летней экзаменационной сессии 2014 – 2015 учебного года
(8,10 классы)
Класс
8а
(30)
8б
(4)
8в
(30)
8г
(25)
10а
(19 ) (ф/м)
Предмет
Математика
Басенко Н.В
Физика
Шевердина Т.В
Химия
Кожанова Э.А
Математика
Замота Т.Г
Математика
Басенко Н.В
История
Денисов С.Н
География
Шляхова А.Н
Математика
Замота Т.Г
Итого,
218 ч/э
Физика
Шевердина Т.В
Форма проведения
Письменная работа
Качество
93%
Обученность
100%
тест
90%
100%
Письменная работа
58%
100%
Письменная работа
74%
95%
Письменная работа
86%
100%
устно
76%
100%
тест
80%
100%
Письменная работа
60%
96%
76%
99%
79%
100%
тест
32
10а
19 (ф/м)
10а
(16) х/б
10а
(16) х/б
10б
(28)
10б
(28)
Математика
Басенко Н.В
Химия
Кожанова Э.А
Биология
Брагина Ю.А
Русский язык
Докукина М.А
Право
Соболева Н.С
Итого,
126 ч/э
тест
89%
100%
тест
100%
100%
тест
79%
93%
устно
75%
100%
устно
100%
100%
84%
99%
Результаты переводных экзаменов 2014 – 2015 учебного года
(русский язык)
Класс,
кол-во уч-ся
Учитель
Форма проведения
Качество
Обученность
5а
(28)
5б
(28)
5в
(26)
5г
(27)
6а
(28)
6б
(29)
6в
(30)
6г
(23)
7а
(26)
7б
(31)
7в
(24)
7г
(24)
Мазурова Н.М.
Диктант с грамматич. заданием
87%
100%
Докукина М.А.
-
75%
100%
Ахмерова Р.Р.
-
80%
100%
Шкодкина О.Н.
-
85%
100%
Сахарова С.П.
-
79%
100%
Кириллова Т.В.
-
90%
100%
Кириллова Т.В.
-
80%
100%
Дьяченко Ю.А.
-
77%
100%
Шкодкина О.Н.
-
88,4%
100%
Докукина М.А.
-
87%
100%
Дьяченко Ю.А.
-
67%
100%
Дьяченко Ю.А.
-
67%
100%
33
Результаты переводных экзаменов по математике в 7-х классах20142015 учебный год
КЛАСС
КОЛ-ВО
КОЛ-ВО
КАЧЕСТВО
ОБУЧЕННОСТЬ
УЧИТЕЛЬ
Результаты
УЧ-СЯ
ЭКЗ-СЯ
итоговой
аттеста7А
26
21
88%
100%
ГОНЧАРОВА М.А
ции выпускников
9-х классов 2015
7Б
31
19
100%
100%
ГОНЧАРОВА О.А
года
В
2014-2015
7В
24
17
54%
88%
БЕРСЕНЕВА Н.Н
учебном
году выпускники
9-х клас7
Г
24
24
42%
100%
Г
ОНЧАРОВА
М.А
сов лицея
сдавали
государственную
И
ТОГО
105
81
73%
97%
(итоговую)
аттестацию в штатном режиме. В соответствии с Положением о проведении Г(И)А по предметам общеобразовательного цикла в 2015 году учащиеся были обязаны сдать 2 предмета – математику и русский
язык, а также имели право выбрать любое количество предметов для выпускного экзамена. Наши
учащиеся, как и большинство учащихся 9-х классов г. Курска и Курской области, остановились на
двух обязательных предметах.
Результативность Г(И)А по предметам за 2013-2014 уч.год представлена в таблице:
Предмет
Количество учащихся
107
Русский язык
(РЭК)
Математика
(РЭК)
Количество сдававших
107
107
107
Качество
знаний,%
0
Уровень
обученности, %
100
0
100
72,89
«5»
%
«4»
%
«3»
%
«2»
41
55
11
38,31%
51,4%
10,28%
36
42
29
33,64%
39,25%
27,1%
89,71
Результативность ОГЭ по предметам за 2014-2015 уч.годпредставлена в таблице:
Предмет
Русский
язык
(РЭК)
Математика
(РЭК)
Количество учащихся
74
Количество
сдававших
«5»
%
«4»
%
«3»
%
«2»
Уровень обученности, %
Качество
знаний,%
74
50
23
1
0
100
98,64
74
74
28
36
10
0
100
86,48
Индикатор качества обучения свидетельствует о том, что качество знаний увеличилось по
сравнению с предыдущим годом: по русскому языку – на 9,1%, по математике – на 13,6%.
В 2014-2015 учебном году по итогам экзаменов аттестаты об основном общем образовании с
оотличием получили 9 учащихся:
34
Бобринёв Владислав, Колоусова Ксения, Сапронова Анастасия, Токарева Светлана,Чубарова Анастасия, Башкатов Даниил, Волобуев Александр, Филатова Александра,
Щербакова Анна.
Вывод: анализ результатов государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах свидетельствует о хорошей подготовке учащихся и высоких показателях на экзаменах, что явилось следствием комплексной подготовки к ОГЭ по русскому языку (учителя Мазурова
Н.М., Шкодкина О.Н.) и математике (учителя Салаватова О.В. и Терещенко Е.С.)
Внутришкольный контроль и анализ образовательного мониторинга свидетельствует о том, что учащиеся основного общего образования программный материал изучили в
полном объёме.
В ходе проведения государственной (итоговой) аттестации выпускники 9-х классов
лицея (74 учащихся) показали 100% обученности по русскому языку и математике; 100%
качество знаний по русскому языку и 87,8% качества знаний по математике. 100% заданий по русскому языку правильно выполнил Башкатов Д. (9Б, учитель Шкодкина О.Н.).
Более 90% верных ответов по русскому языку дали 42 учащихся, а по математике – 11
человек.
Средний балл по русскому языку – 4,7.
Средний балл по математике – 4,3.
Выпускники 9-х классов продемонстрировали высокие показатели субъектной активности в области образовательной деятельности, которые подтвердились высокими результатами внутренних и внешних исследований, что является реализацией программы
развития и образовательной программы лицея.
В результате сдачи ОГЭ выпускники 9-х классов лицея подтвердили годовые или
повысили итоговые оценки по указанным предметам. На «4» и «5» 9 классов закончили 36
человек или 48,64% учащихся.
2.6.3.Среднее общее образование
Особенности учебного плана и программ среднего общего образования
Образовательная программа среднего общего образования и учебные планы в 10 –
11-х классах выполнены в полном объёме. УМК по предметам соответствовали минимуму
содержания образования. (См. аналитические справки за 2014 – 2015 учебный год.)
На конец 2014 -2015 учебного года в 10 – 11-х классах получали среднее общее образование 123 лицеиста в 4 классах-комплектах.
Руководствуясь целями наиболее глубокого удовлетворения образовательных запросов в 2014 – 2015 учебном году, успешно функционировали профильные и двухпрофильные
классы:
химико-биологический,
физико-математический,
социальноэкономический. Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации
обучения на личностно-ориентированной основе с применением системнодеятельностного, компетентностного и метапредметного подходов, при которых за счет
изменений в структуре, содержании и организации образовательной деятельности более
полно учитываются интересы, склонности, способности учащихся.
Комплексно реализовывались образовательные программы по внеурочной деятельности в профильных классах, проектно-исследовательская деятельность на уроках. Учителями среднего общего образования создана электронная база тестового контроля и КИМов.
Основные задачи образования в 10-11-х классах выполнены в полном объеме.
Распределение учащихся по профилям:
Класс
Кол-во учащихся
Профиль
10А
36
Двухпрофильный (физико-математический и химико-биологический)
35
10Б
28
Социально-экономический
11А
11Б
33
26
Двухпрофильный (физико-математический и химико-биологический)
Социально-экономический
В соответствии с модернизацией образования среднее общее образование подверглось
самым существенным структурным, организационным и содержательным изменениям.
Руководствуясь целями наиболее глубокого удовлетворения образовательных запросов и возможностей учащихся и их родителей и в соответствии с программой развития
лицея на 2012 – 2015 годы созданы профильные группы, объединенные в двухпрофильный класс (физико-математического и химико-биологического профилей). Это инновационное решение насущной проблемы дало положительный результат в первом выпуске
таких двухпрофильных классов. Данная инновация принадлежит нашему лицею.
Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения на
личностно ориентированной основе с применением системно-деятельностного, предметного и метапредметного подходов, при котором за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательной деятельности более полно учитываются интересы,
склонности, способности учащихся.
Для учащихся 10-11 классов были предложены следующие элективные предметы по
выбору:
для социально-экономического профиля – «Поэтапное формирование обществоведческих знаний в ходе подготовки к ЕГЭ», «Решение задач повышенной сложности по экономике», "Основные моменты развития России в 20-21 вв.», «Решение тестов повышенной
сложности по обществоведению», "Деловой русский", "Сочинения разных жанров", «Деловой английский»;
для физико-математического профиля (УК «Школа-ВУЗ) - «Задачи с параметрами повышенной сложности (в формате ЕГЭ) как основа для организации продуктивного повторения», «Основные методы решения задач повышенной сложности», «Задачи повышенной сложности в ЕГЭ по математике», «Решение расчетных задач повышенной сложности
по физике», «Решение олимпиадных задач в ходе подготовки к олимпиаде и ЕГЭ по физике», "Решение нестандартных задач в формате ЕГЭ";
для химико-биологического профиля – «»Решение задач повышенной сложности по органической химии», «Решение расчетных задач по химии», «Углубление теоретического
курса по общей и неорганической химии», «Биология сегодня», «Современный взгляд на
изучение отдельных тем биологии», "Биология сегодня".
Ежегодно с 1 сентября ведется подготовка к государственной итоговой аттестации:
проводятся родительские собрания, работа психолога с учителями, учащимися и их родителями (законными представителями), собрания с учащимися по разъяснению инструкции
к проведению ЕГЭ и техники проведения итоговой аттестации в рамках ЕГЭ, которые по
плану работы лицея продолжаются в течение учебного года. Учебный процесс сохраняет
свою устойчивость и динамичность в течение учебного года. В лицее создана социальнопсихологическая комфортность для учащихся и членов педколлектива, об этом свидетельствуют результаты анкетирования, анализа различных микроисследований и мониторингов учащихся, их родителей и педколлектива.
По результатам этих исследований можно сделать вывод о том, что удовлетворенность образовательной деятельностью, в том числе и в профильных классах: учащихся –
99%, родителей 98%, педколлектива – 97%.
Анализ мониторинга прохождения курсовой подготовки
учащихся профильных классов при получении среднего
общего образования на базе ВУЗов (на основе анкетирования)
36
Название ВУЗов, город
2012-2013 уч.год
количество
Высшая школа экономики, г. Москва (дистанционное обучение)
Высшая школа бизнеса, г. Москва (заочное)
Высшая школа им. Колмогорова, г. Москва
Финансовая заочная экономическая академия, г.
Москва, филиал г. Курска
Юго-Западный государственный университет (курсы)
Курский государственный университет (курсы)
2013-2014
уч.год количество
2014-2015 уч.год
количество
12
4
6
6
5
4
8
8
12
2
14
14
15
15
28
45
7
6
8
6
9
14
5
4
8
Региональный государственный социальный университет, г. Курск (курсы)
Курский государственный медицинский университет (курсы)
Курская государственная сельскохозяйственная академия им. проф. И.И.Иванова (курсы)
В соответствии с Положением о прохождении трудовой практики учащиеся 10-х
классов проходили практику на базе вузов города Курска: ЮЗГУ, КГУ, КГМУ и областной клинической больницы.
Итоги практики учащихся 10-х классов в 2014-2015 учебном году
Направления
Виды практики
База практики
Класс
Профиль
Математика
Лекции
работа в лаборатории
экскурсии
Лекции
работа в лаборатории нанотехнологий
экскурсии
Лекции
экскурсии
работа в лаборатории
мед.практика
КГУ
ЮЗГУ
10А
Физикоматематический
ЮЗГУ
КГУ
10А
Физикоматематический
ГКУ
КГМУ
областная клиническая
больница
(кардиология, терапия,
ожоговое отделения)
ЮЗГУ
КГУ
10А
Химикобиологический
профиль
10Б
Социальноэкономический
Физика
Химия
Биология
Экономика
Право
Лекции
экскурсии
практика
(работа с документами и
программным обеспечением)
Подведение итогов практики старшеклассников прошло в форме отчётной конференции. Профессорско-преподавательский состав вузов отметил качественную подготовку
учащихся профильных классов.
По результатам анкетирования, анализа микроисследований и мониторинга опроса
учащихся, их родителей и педколлектива можно сделать вывод о том, что удовлетворенность образовательной деятельностью, в том числе и в профильных классах на высоком
уровне, о чём свидетельствует данная диаграмма:
37
100%
98%
96%
94%
92%
90%
88%
Обучающиеся
Родители
Педагоги
Вывод: Компонент специальной довузовской образовательной подготовки учащихся обоснован с точки зрения учета образовательных потребностей учащихся, социального заказа родителей, условий обеспечения довузовской подготовки школьников, их
уровня обученности и профильной ориентации.
Анализ мониторинга качества знаний и успеваемости
на конец 2014-2015 учебного года (до итоговой аттестации и ЕГЭ)
Класс
10А
10Б
Средний показатель
11А
11Б
Средний показатель
% качества
86%
67%
77%
100%
69%
85%
% успеваемости
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Кл.руководитель
Шевердина Т.В.
Рябыкина Е.В.
Кириллова Т.В.
Кожевникова Л.М.
Результаты единого государственного экзамена по русскому языку
в 2014-2015 учебном году
Класс
Учитель
Кол-во учащихся
Высший балл
Средний балл
Низший балл
Обученность
11А
Кириллова Т.В.
33
95
80
57
100%
11Б
Сахарова С.П.
26
92
69
57
100%
Результаты единого государственного экзамена по математике
в 2014-2015 учебном году
Учитель
Класс
Кол-во учащихся
Высший балл
Средний балл
Низший балл
Обученность
Гончарова О.А.
11А
33
74
61
27
100%
ИТОГО:
11Б
26
72
45
27
100%
59
74
27
52,7
100%
Следует отметить, что важный показатель результативности процесса обучения - стабильность количества школьников, учащихся на «4» и «5».
В 2014-2015 учебном году лицей окончили 59 выпускников, из которых получили:
золотые медали – 12 человек, серебряные – 9. На «4» и «5» закончили 51 человек, что составляет 88% выпускников, что на 9,4 % больше, чем в прошлом году. Результаты итого38
вой аттестации выпускников 11-х классов в форме ЕГЭ представлены в аналитических
справках.
По русскому языку средний балл по городу – 66, в лицее – 75,8, по математике средний балл по городу (проф.) – 50, в лицее – 64 (учитывая базовый и профильный уровни).
Результаты мониторинга результативности процесса обучения
выпускников лицея за три года
Критерий
Качество обучения
Количество
золотых
медалей
серебряных
Количество выпускников, продолжающих
образование в вузах
Количество выпускников, успешно осваивающих программы высшей лицея
2012 - 2013
учебный
год
78%
4
14
100%
100%
2013-2014
учебный год
2014-2015
учебный год
68,6%
9
5
88%
12
9
100%
100%
100%
100%
Результаты итоговой аттестации выпускников 11-х классов
в форме ЕГЭ за 2012 – 2015 учебные года
К итоговой аттестации были допущены все учащиеся 11-х классов. Все они подтвердили
свои знания в ходе сдачи ЕГЭ как по обязательным предметам, так и по предметам по выбору.
№
Предмет
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Русский язык
Математика
Обществознание
Литература
Физика
Химия
Биология
История
Английский язык
Информатика
География
2012-2013 уч. год
Число эк- Средний
заменуетестовый
мых
балл
71
77
71
64,2
33
69,7
1
60
25
73,7
17
84,6
16
75,5
5
69
9
80,5
10
76,4
1
52
2013-2014 уч. год
Число эк- Средний
заменуетестовый
мых
балл
51
79,3
51
62,6
27
59,6
5
66,4
23
61,3
12
73,9
10
71,4
9
59,3
60,3
60,3
5
68,6
2014-2015 уч. год
Число эк- Средний
заменуетестовый
мых
балл
59
75
59
52,7
31
58,4
1
87
15
65,5
16
79,5
15
78,5
12
42,6
6
64,1
5
63,8
1
64
Итоги обучения выпускников 11-х классов по общеобразовательной программе среднего общего образования за три года (на основе мониторинга)
Количество выпускников на начало
учебного года
Количество выпускников на конец
учебного года
Из них:
допущено к государственной (итоговой) аттестации
Не допущено к государственной
аттестации
Окончили 11 классов
2012-2013
Обуч-ся
72
%
100%
2013-2014
Обуч-ся
51
%
100%
2014-2015
Обуч-ся
59
%
100%
71
100%
51
100%
59
100%
71
100%
51
100%
59
100%
0
0
0
0
0
0
71
100%
51
100%
59
100%
39
Окончили с золотой медалью
Окончили с серебряной медалью
Награждены похвальной грамотой
«За особые успехи в изучении отдельных предметов»
Окончили на «5» и на «5» и «4»
Окончили школу со справкой
4
14
11
5,6%
19,7%
15%
9
5
14
17,6%
9,8%
27,5%
12
9
3
20,3%
15,3%
5, 1%
49
0
69%
0
37
0
73%
0
52
0
88%
0
Качество подготовки выпускников 11 классов по результатам
государственной итоговой аттестации за последние три года
Учебный
год
Учебные
меты
2012-2013
Русский язык
Математика
Литература
История
Обществознание
Химия
Физика
Информатика и
ИКТ
Иностранный
язык
(английский)
Биология
География
Русский язык
Математика
Химия
Физика
Литература
Информатика и
ИКТ
Иностранный
язык
(английский)
Биология
История
Обществознание
Русский язык
Математика
Химия
Физика
Литература
Информатика и
ИКТ
Иностранный
язык
(английский)
Биология
История
Обществознание
География
2013-2014
2014-2015
пред-
71
71
1
9
33
16
25
10
Результаты государственной итоговой
аттестации в форме ЕГЭ
Средний
Кол-во
участников Кол-во
участников
тестовый ЕГЭ,
получивших ЕГЭ, получивших небалл
удовлетворительный
удовлетворительный
результат в %
результат
77
100
0
64,5
100
0
60
100
0
69
100
0
69,7
100
0
84,6
100
0
73,7
100
0
76,4
100
0
9
80,5
100
0
16
0
51
51
12
23
5
5
75,5
0
79,3
62,6
73,9
61,3
66,4
68,6
100
100
100
100
100
100
100
100
0
0
0
0
0
0
0
0
4
60,3
100
0
10
9
27
59
46
16
15
1
5
71,4
59,3
59,6
75
52,7
79,5
65,5
87
63,8
100
100
100
100
100
100
100
100
100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6
64,1
100
0
15
12
33
1
78,5
49,6
46,9
64
100
100
100
100
0
0
0
0
Кол-во
участников
ЕГЭ
40
Успеваемость и успешность освоения программы среднего
общего образования в 2014 – 2015 учебном году
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Предмет учебного плана
Русский язык
10
11
Литература
10
11
Иностранный язык (английский)
10
11
Математика
10
11
Информатика и ИКТ
10
11
История
10
11
Обществознание
10
11
Экономика
10
11
Право
10
11
Биология
10
11
География
10
11
Физика
10
11
Химия
10
11
ОБЖ
10
11
Физическая культура
10
11
Успеваемость в %
Качество знаний
100
100
87,5
90
100
100
89
95
100
100
97
100
100
100
92
93
100
100
100
100
98
98
95
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
98
100
100
100
100
100
100
100
97
91,5
100
100
97
98
100
100
100
100
100
100
100
100
Вывод: выпускники лицея демонстрируют высокие показатели проявления субъектной
активности в области образовательной деятельности, подтверждаемые результатами как
внутренних и внешних исследований, проводимых в лицее, так и в дальнейшем обучении
в вузах, что является реализацией предыдущей программы развития и образовательных
программ лицея.
2.7.Анализ внутришкольного контроля
2.7.1. Цели, задачи, функции, направления ВШК
41
В соответствии с планом работы лицея ВШК в 2014-2015 учебном году базировался на тех
объектах, которые обеспечивают стабильное и эффективное функционирование лицея в
условия реализации ФГОС НОО и ООО на основании положения о внутришкольном контроле, которое разработано в соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации», а также
устава лицея, должностных инструкций, Правил внутреннего трудового распорядка и
иных локальных актов. К осуществлению ВШК привлекается родительская общественность и попечители. Основной задачей управленческой деятельности в лицее является
контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществлялся на основании плана работы лицея на
2014-2015 год, положения об инспекционно-контрольной деятельности ВШК. По итогам
ВШК составлялись аналитические материалы, издавались приказы. Данный контроль
применялся в соответствии с целями и задачами лицея в условиях введения ФГОС II поколения и реализовывался в соответствии с ценностными ориентирами Программы развития ОУ и образовательных программ. В лицее проводился образовательный мониторинг –
статистический и динамический.
Основными задачами контроля были:
 осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования
и реализацией образовательных программ;
 выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и нормативных
правовых актов и принятия мер по их предупреждению;
 анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;
 анализ внутренней системы оценки качества образования;
 анализ результатов реализации приказов и распоряжения в лицее.
Основные направления и показатели образовательного мониторинга:
 психологическая диагностика;
 мониторинг здоровьесбережения;
 социодиагностика (диагностика результатов обучения, качества обучения, диагностика результатов воспитания, отслеживание результативности внеучебных достижений
учащихся);
 диагностика инновационных процессов в обучении и воспитании в условиях реализации ФГОС;
 мониторинг динамики обобщения и распространения ППО;
 диагностика кадрового обеспечения образовательной деятельности;
 мониторинг обеспеченности образовательного процесс
информационнотехническими и материально-техническими ресурсами;
 мониторинг динамики формирования УУД в 1-6 классах.
В целях совершенствования ресурсов управления по оценке качества образовательной деятельности МС и ТЛ разработаны:
- план и программа внутришкольного мониторинга;
- система рейтинговой оценки деятельности педагогов, рекомендации по составлению
оценочных листов;
- система оценки качества образования;
- система оценки формирования и развития УУД;
- информационно-аналитические материалы, которые помогают строить единую систему формирования методического и информационно-образовательного пространства в лицее в условиях введения ФГОС;
42
- электронные таблицы для заполнения по итогам диагностических работ учащихся,
они изменяются в зависимости от количества заданий по содержанию теста;
- электронная программа (база данных) мониторинга образовательной деятельности в
лицее, с помощью которой проводится диагностика (два раза в год) по разным направлениям деятельности: формы организации учебного процесса; вариативность образовательных программ; мониторинг качества усвоения государственных программ и результатов
уровня обученности и качества обучения;
-электронная база ВШК и мониторинга за последние три года;
-электронный банк ВШК и мониторинга учебно-воспитательной деятельности начального
общего образования по годам по предметам на базе МО;
-электронный банк контрольно-измерительных данных с 1 по 11 класс.
По итогам ВШК и мониторинга деятельности составлялись аналитические материалы, издавались приказы директора, аналитические справки. Внутришкольный контроль строился в соответствии с целями и задачами лицея.
2.7.2. Формы, содержание ВШК.
Администрацией лицея в 2014-2015 учебном году использовались различные формы
ВШК по следующим темам:
1. Тематический контроль:«Состояние работы в ГПД», « Уровень учебных достижений учащихся», «Реализация программы развития лицея на 2012-2015 г по полугодиям»,
«Реализация программы «Одаренные дети», «Анализ работы по реализации образовательных программ с 1 по 11 класс в условиях реализации ФГОС», «Уровень качества знаний в
1-4 классах (русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, иностранный язык)», «Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ», «Состояние преподавания в предпрофильных и профильных классах», «Формирование и развитие УУД по внеурочной деятельности при получении начального общего образования», «Состояние работы творческой лаборатории», «Состояние работы маркетинговой образовательной лаборатории», «Организация охраны труда и безопасности лицея» и др. (см. аналитические справки) «Организация проектно-исследовательской деятельности на уроках и во внеурочное время»;
2. Классно - обобщающий контроль: «Адаптация первоклассников», «Преемственность
в обучении 4х классов», «Преемственность в обучении 5х классов», «Уровень качества
знаний учащихся в 8х классах»; «Преемственность в обучении 10х классов», «Развитие и
формирование УУД в начальной школе», «Развитие и формирование УУД в 5-6х классах в
рамках реализации ФГОС ООО»;
3. Персональный контроль: «Воспитательная работа в ГПД в условиях ФГОС» «Проектно-исследовательская деятельность на уроках технологии»;
4. Предметно-обобщающий контроль: «Состояние преподавания предметов (по химии,
биологии, математике, русскому языку, иностранному языку, географии, физкультуры и
др.)» ( по четвертям);
5. Диагностический контроль: «Уровень сформированности остаточных ОУУН (по математике, русскому языку, иностранному языку, истории, обществознанию, окружающему
миру, литературному чтению и т.д.)»;
6. Фронтальный контроль: «Творческие и учебные возможности учащихся 4-х классов
в условиях перехода на ФГОС ООО», «Реальные учебные возможности учащихся 5х классов при формировании и развитии УУД»; «Состояние преподавания литературы в 5-11х
классах»; «Организация горячего питания учащихся в лицее».
7. Промежуточный контроль: «Эффективность применения современных технологий
на уроках английского языка в 9х классах»; «Предупреждение детского травматизма на
уроках технологии» «Предупреждение детского травматизма на уроках физической культуры».
43
Внутришкольный контроль включает в себя анализ методической и инновационной деятельности лицея. За период 2014-2015 учебного года проведены следующие проверки:
«Итоги методической декады по технологии», «Здоровое питание – здоровый образ жизни», «Итоги работы региональной стажировочной площадки для учителей русского языка
и литературы по теме «Системно-деятельностный подход на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности», «Анализ работы методического объединения
учителей иностранного языка, естественного цикла», «Анализ интеллектуального фестиваля «Виват, лицей!», «Анализ работы апробационной площадки «Реализация системнодеятельностного подхода – основа развития универсальных учебных действий учащихся»,
«Анализ работы стажировочной площадки НОО», «Анализ по итогам принятия участия
учителей лицея во всероссийской научно-практической конференции «Актуальные стратегии и современные практики филологического образования», «Интеграция учебных
предметов на основе системно-деятельностного подхода на уроках изобразительного искусства в условия реализации ФГОС».
Ежемесячно проверялись классные журналы и журналы дополнительного образования.
Контролю подлежала работа ДО МАН «Интеллект».
В связи с реализацией ФГОС тематический контроль по усвоению УМК включал в себя
посещение уроков, анализ, беседы с учителями, анкетирование, а также контрольнодиагностические работы. Было выявлено, что УМК:

ориентированы на достижение планируемых образовательных результатов согласно образовательных программ;

обеспечивали организацию познавательной деятельности по формированию и развитию УУД в 1-6х классах;

базировались на использовании современных технологий;

учителя, работающие по современным УМК, имеют достаточно высокую степень
профессиональной мотивации к их успешному усвоению, о чем свидетельствует мониторинг и ВШК.
В связи с введением ФГОС ВШК направлен на усиление контрольно-оценочных
процедур инновационной составляющей образовательной деятельности. Контроль включает посещение и анализ уроков, проверку тетрадей, дневников и личных дел, анкетирование, контрольно-диагностических работ. Постоянно проводилось отслеживание выполнения рабочих образовательных программ, прохождения учебного материала, выполнение практической части в соответствии с графиком контрольных, лабораторных и практических работ. Цели, средства, методы, формы, а также психолого-педагогическая
направленность ВШК определялись и реализовывались в соответствии с концептуально-ценностными ориентирами программы развития лицея на 2012-2015 гг. (реализация третьего этапа). ВШК ориентирован на оценку результатов труда учителей, выявление качества промежуточных и конечных результатов образовательной деятельности.
Самооценка и самоанализ качества образовательной деятельности учителей сохраняет актуальность через работу МО. Контроль носил систематический гласный характер через
совещания, педсоветы, сайт лицея.
Вывод: ВШК и образовательный мониторинг выполнены в полном объеме.
2.7.3. Итоги выполнения всеобуча на основе мониторинга и ВШК
Администрация лицея в своей деятельности по реализации прав граждан на получение образования руководствуется законодательством РФ и осуществляет ВШК за соблюдением конституционных прав граждан на образование. Анализ ВШК показал, что в
2014-2015 годах п.3 ст. Закона «Об образовании» выполнен. Администрацией лицея ведется систематический контроль за посещаемостью учебных занятий, вовремя выясняются причины нарушений Устава лицея, проводятся профилактические беседы с учащимися.
44
Анализируется работа по созданию безопасных условий функционирования ОУ и контролю за реализацией социальной защиты учащихся. Вопросы охраны труда и обеспечение
безопасности образовательной деятельности ВШК являются одним из приоритетных
направлений деятельности администрации. Управление охраной труда основывается на
Федеральном Законе «Об основах охраны труда РФ», Федеральном Законе "Об образовании в РФ" от 29.12.2012 №273-ФЗ и других нормативных документах.
Порядок приема и отчисления учащихся регламентируется Федеральным Законом
«Об образовании», типовым положением об образовательном учреждении и Уставом
МБОУ «Лицей № 6 им. М. А. Булатова». Изучение структуры движения учащихся показало, что выбытие происходит по заявлению родителей, что фиксируется в книге приказов. Приказы оформляются грамотно, с обоснованием, на всех выбывших имеются подтверждения (справки по ВШК и приказы прилагаются).
Для выявления причин пропусков уроков проводится комплекс мероприятий: анкетирование учащихся и их родителей, беседы, администрацией ведется ежедневный журнал наблюдения пропущенных уроков (в период массовых заболеваний особенно), классными руководителями – рапортички, пропуски отмечаются ежедневно в журналах, еженедельно в дневниках учащихся. В результате проведенных мероприятий: пропустивших
уроки в 5-11 классах без уважительных причин – 2% (2014-2015 уч. г.), что на 0,5% меньше чем в 2013-2014 уч. г., о чем свидетельствуют ВШК и мониторинг. С данными учениками проводились индивидуальные беседы классными руководителями, администрацией
лицея, отдельные родители приглашались на беседы к учителям-предметникам.
Вывод:педагогический коллектив лицея в 2014 – 2015 г. обеспечил выполнение всеобуча
и социальные гарантии участникам образовательной деятельности, реализуя образовательные программы, программу развития лицея на 2012-2015 гг. Выявлено, что педагогический коллектив лицея проводит большую работу с детьми, оказавшимися в трудной
жизненной ситуации, со школьниками, состоящими на внутришкольном учете, с учащимися на дому (детьми-инвалидами), обеспечило индивидуализированное психологопедагогическое сопровождение каждого ученика (аналитические справки по ВШК, мониторингу, администрации и психолога прилагаются).
2.7.4.Состояние преподавания учебных предметов на основе ВШК
и образовательного мониторинга
Основой совершенствования учебного процесса в 2014-2015 уч. г. являлся анализ
деятельности учителя на основе ВШК, проводимый МС, ТЛ, МО совместно с администрацией. Главное - гласность ВШК и мониторинга. Систематизированные данные ВШК
ведутся в графиках, таблицах и диаграммах администрацией и методическими объединениями на основе самодиагностики и самоанализа. Технология оценки качества образования в лицее осуществляется в следующих направлениях и формах: диагностика, внутришкольный анализ, мониторинг, система внутренней оценки качества образования (состояние преподавания учебных предметов), аналитические справки, приказы за 2014-2015 год
по данной деятельности прилагаются. Анализ имеющихся материалов позволяет судить
об учебных возможностях школьников. Мониторинг, проводимый на протяжении нескольких лет, обеспечивает администрацию необходимой объективной информацией,
позволяет соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность.
Все виды ВШК регламентировались планами заданий в письменной или устной
форме, а сам контроль проводился как в форме инспектирования, оказания помощи, так
и в форме образовательного мониторинга. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности,
плановости и глубоким анализом.
45
Следует отметить, что администрация лицея, МС, МО, творческая лаборатория организовали взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий в рамках предметных
декад, единых методических дней, декад науки, круглодичного фестиваля «Современный
урок – урок развития личности», в рамках семинаров. Посещенные уроки и внеклассные
мероприятия подвергались глубокому анализу и самоанализу. Следует отметить, что администрацией лицея, руководителями МО, ТЛ посещено 809 уроков, 72 внеклассных мероприятия. Проведено из вышеназванного количества – 65% уроков и 78% мероприятий
на высоком методическом уровне, что на 2% больше чем в прошлом году. Все уроки и
внеклассные мероприятий проанализированы и даны рекомендации. Необходимо отметить высокий уровень преподавания предметов и проведения внеурочной деятельности
следующих учителей: Кожановой Э.А., Басенко С.Д., Гончаровой М.А., Рябыкиной Е.В.,
Докукиной М.А., Басенко Н.В., Мазуровой Н.М., Сахаровой С.П., Шкодкиной О. Н., Кирилловой Т. В., Дьяченко Ю.А., Пушечниковой О.В., Игнатовой О. В., Дыбленко С.А.,
Чупахиной Т.А., Бажиной В.В., Ульяновой И.Ю., Брагиной Ю.А., Шаталовой И.Н., Березниковой Н. В., Некрасовой И. В., Титаренко И.Н., Завалишиной Л.Л., Дубининой В.Г., Казачковой О.С., а так же многих других преподавателей лицея, которые применяют современные технологии на высоком уровне, о чем свидетельствуют посещенные уроки. Следует отметить, что лицей пополнился новыми кадрами в течение пяти лет, вновь прибывшими учителями, которые методически грамотно проводят уроки, внеклассные мероприятия, активно участвуют в жизни лицея: Уткин М. Л., Климова И. А., Салаватова О. В.,
Некрасова И.В., Терещенко Е.С., Дьяченко Ю.А., Докукина М.А., Дудина В.В., Ахмерова
Р. Р., Панова О. В., Литвинова А. П., Кузьмина Н.А. Они зарекомендовали себя исполнительными, добросовестными учителями, владеющими современными технологиями в области обучения и воспитания.
Вывод: высокий уровень проведения уроков и внеклассных мероприятий стал
возможен благодаря применению учителями элементов следующих технологий: личностно ориентированной (31%) (что на 2% выше, чем в 2013-2014 уч. г), блочномодульной (10%), (что на 1% выше, чем в 2013-2014 уч. г), дифференцированному и
разноуровневому обучению (23% учителей), (что на 4% выше, чем в 2013-2014 уч. г)
технологии моделирующего обучения (13%), (что на 1% выше, чем в 2013-2014 уч. г)
коммуникативной технологии (17%учителей), (что на1% выше, чем в 2013-2014 уч. г),
проектной деятельности (59% учителей), (что на 1% выше, чем в 2013-2014 уч. г), система развивающего обучения (30%), (что на 6% выше, чем в 2013-2014 уч. г) а также
применению системно-деятельностного, (18%)компетентностного подхода (22%),
личностно-ориентированного подхода (31%) и метапредметного подхода (15%).
2.7.5. Анализ учебного процесса на основе мониторинга ВШК
Целью данного анализа было выявление уровня обученности лицеистов на основе
ВШК и образовательного мониторинга
Анализ успеваемости учащихся 5-11-х классов за 3 года
Учебный
год
20122013
20132014
20142015
Абсолютная успеваемость
5-9-е
10-11-е
5-11-е класклассы
классы
сы
100%
100%
100%
Качественная успеваемость
5-9-е
10-11-е
5-11-е
классы классы
классы
60%
60%
60%
Переведены в
след.класс
99,4%
100%
99,6%
61,4%
67%
62%
100%
100 %
100%
100%
68,4%
83%
75%
100%
100%
Вывод: процент качества и качественные показатели успеваемости в 5-9-х классах увеличился на 7%, в 10-11-х классах – на 16% по сравнению с 2013-2014 учебным годом.
46
Рейтинг классов по уровневым показателям 2014-2015 учебного года с использованием индикаторов качества обучения по итогам мониторинга
Класс
11А
7Б
3А
3Б
5А
7А
4Б
6А
10А
3В
10Б
4В
6В
4Г
4А
5В
8А
11Б
5Б
9Б
8В
6Б
6Г
5Г
7Г
8Б
8Г
7В
9А
9В
Качество знаний
100%
97%
96%
96%
96%
92%
90%
89%
86%
84%
82%
79%
77%
75%
73%
73%
73%
73%
71%
71%
70%
69%
64%
61%
50%
50%
48%
46%
44%
32%
Степень обученности
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
93%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
97%
100%
100%
100%
100%
96%
96%
100%
100%
100%
Уровневый показатель
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
высокий
оптимальный
оптимальный
оптимальный
оптимальный
оптимальный
оптимальный
оптимальный
оптимальный
оптимальный
оптимальный
оптимальный
Допустимый
Допустимый
Допустимый
Допустимый
Критический
Критический
Критический
Критический
Вывод:ВШК и мониторинг выявил недостаточно высокий уровень обученности и
качества знаний в следующих классах: 8Г, 7В. 9А, 9В. Администрация лицея считает, что
в данных классах низкая мотивация к учебной деятельности у учащихся. Недостаточно
высокий уровень технологической культуры отдельных учителей, работающих в данный
классах, однообразие и неэффективные приемы сотрудничества учителя и ученика на
уроках, слабая организация индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися,
в том числе внутренняя дифференциация и внешняя. В данных классах родители уделяют
мало внимания учащимся.
Анализ успеваемости и качества обучения по классам, учащимся по ФГОС ООО,
за2014-2015 учебный год на основе мониторинга
5А
Класс
Абсолютная успеваемость
100%
96%
5Б
5В
5Г
6А
6Б
6В
6Г
100%
100%
100%
100%
100%
93%
100%
71%
73%
67%
89%
69%
77%
64%
47
Качественная успеваемость
Вывод: Индикаторы качества обучения свидетельствуют о том, что высокий уровень
имеют 5А и 6А классы, оптимальный – 5Б, 5В и 6В классы, допустимый – 5Г, 6Б и 6Г
классы.
2.7.5. Индикативные показатели учебной деятельности учащихся лицея
Результаты внешней оценки учащихся 11-х классов по результатам ЕГЭ
Предмет
12/13 учебный год
13/14 учебный год
14/15 учебный год
средсредний
средний
количество
количество
количество
ний
балл
балл
балл
Математика
71
64,2
51
62,6
59
52, 7
Русский язык
71
77
51
79,3
59
75
Литература
1
60
5
66,4
1
87
Физика
25
73,7
23
61,3
15
65,5
Химия
17
84,6
12
73,9
16
79,5
Биология
16
75
10
71.4
15
78,5
География
1
52
----1
64
Информатика
10
76,4
5
68,6
5
63,8
История
5
69
9
59,3
12
49,6
Обществознание
33
69,7
27
59,4
33
46,9
Английский язык
9
80,5
4
60,3
6
64,1
Результаты внешней оценки учащихся 9-х классов по результатам ОГЭ
Предмет
12/13 учебный год
13/14 учебный год
14/15 учебный год
количество
средний
количество
средний
количество
средний
балл
балл
балл
Математика
75
4,6
107
4,1
74
4,2
Русский язык
75
4.6
107
4,3
74
4,7
Вывод: Мониторинг ВШК по итогам ЕГЭ и ОГЭ свидетельствует хороший уровень
усвоения материала по русскому языку и математике и другим предметам. Определенные
затруднения вызвали материалы ЕГЭ по истории и обществознанию. Выпускники лицея
9-11-х классов демонстрируют высокие показатели субъектной активности в области образовательной деятельности, подтверждаемой результатами внутренних и внешних исследований, что является комплексной реализацией образовательных программ и программы
развития лицея.
Успеваемость и успешность освоения программы среднего общего образования
в 2014-2015 учебном году
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Предмет учебного плана
Русский язык
10 классы
11 классы
Литература
10 классы
11 классы
Иностранный язык (английский)
10 классы
11 классы
Математика
10 классы
11 классы
Информатика и ИКТ
10 классы
11 классы
История
10 классы
Успеваемость
Качество знаний
100%
100%
87,5%
57%
100%
100%
89%
95%
100%
100%
97%
100%
96%
100%
92%
93%
100%
100%
100%
100%
100%
98%
48
11 классы
Обществознание
10 классы
11 классы
Экономика
10 классы
11 классы
Право
10 классы
11 классы
Биология
10 классы
11 классы
География
10 классы
11 классы
Физика
10 классы
11 классы
Химия
10 классы
11 классы
ОБЖ
10 классы
11 классы
Физическая культура
10 классы
11 классы
7
8
9
10
11
12
13
14
15
100%
98%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
98%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
97%
91,5
100%
100%
97%
98%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Продолжение образования выпускников 9 классов
Предмет
12/13 учебный год
Количество
%
75
100
3
4%
0
0
72
96%
Всего
ССУЗ
ПТУ
10-й класс
13/14 учебный год
Количество
%
106
100
6
6%
0
0
100
94%
13/14 учебный год
Количество
%
74
100
3
4%
0
0
71
96
%
Продолжение образования выпускников 11-х классов
Всего
Вуз
12/13 учебный год
КоличеПо про%
ство
филю
71
71
100%
78%
13/14 учебный год
КоличеПо про%
ство
филю
51
51
100%
80%
14/15 учебный год
КоличеПо про%
ство
филю
59
59
100%
87%
Вывод: наблюдается положительная динамика поступления в ВУЗы по профилю
Количество успевающих на «4» и «5»
Всего учащихся ОУ
Начальное
общее
образование
Основное общее образование
Среднее общее обра-
Количество успевающих на «4» и «5»
12/13 учебный год
13/14 учебный год
14/15 учебный год
Количество
%
Количество
%
Количество
%
990
999
1004
384
78%
377
75%
374
85,2%
485
60%
513
61,4%
507
68,4%
121
60%
109
67%
123
83%
49
зование
Итого успевающих
на «4» и «5»
64,1%
65,1%
75%
Вывод: увеличилось количество учащихся на «4» и «5» по сравнению с 2013-2014
учебным годом на 9,9%.
Количество отличников
Всего учащихся ОУ
Начальное общее образование
Основное общее образование
Среднее общее образование
Всего отличников
Количество учащихся
13/14 учебный год
Количество
%
999
377
27%
12/13 учебный год
Количество
%
990
384
23%
13/14 учебный год
Количество
%
1004
374
21,3%
485
13%
513
14%
507
14,6%
121
16%
109
19%
123
18,7%
16%
17,9%
17%
Вывод: увеличилось количество отличников при получении основного общего образования, на 0, 6%, начального общего. Всего по сравнению с 2013-2014 учебным годом
количество отличников в лицее в 2014-2015 учебном году осталось на прежнем уровне.
Следует отметить, что увеличению качества знаний по предметам за 2014-2015 учебный год, достойным результатам сдачи ОГЭ, ЕГЭ способствовало изучение и применение
элементов современных технологий, о чем свидетельствуют микроисследования, мониторинги методического совета, проведенные в 2014-2015 учебном году, в том числе и на основе анализа карт совершенствования педмастерства.
Увеличению качества знаний в 1-11 классах способствовала инновационная деятельность лицея:
 Пропедевтика профильного обучения в 5-8 классах через внеурочную деятельность
по предметам (кружки, НОУ, работа в МАН «Интеллект», учебный предмет химия с 7
класса и др.)
 Предпрофильное обучение в 9 классах
 Двухпрофильное обучение в 10-11-х классах
 Апробация ряда модифицированных программ по математике, английскому языку,
географии, биологии в 5 классе, экономике, внедрение новых УМК
 Углубленное изучение физики, химии, биологии, математики, информатики.
 Интеграция профильных дисциплин.
 Реализация программ по ряду элективных учебных предметов, курсов по выбору
учащихся, в том числе интегрированных («От лингвистики к культре», «Русская литература: классика и современность», «Избранные вопросы планиметрии», «Современный
взгляд на изучение отдельных разделов биологии», «Архитектурно-строительное черчение и математика», «История и основы уголовного права», «Биогеографическая карта
мира», «Русский язык и основы журналистики», «Открываем Францию», «Веселый
немецкий».«Вероятность вокруг нас», «Курс подготовки к ОГЭ», «За страницами учебника математики» и др.).
 Реализация программ развития лицея на 2012-2015 гг. (см. полный анализ реализации программы развития).
 Факультативные занятия по разным предметам по подготовке к ОГЭ, ЕГЭ.
 Кружки (предметное направление внеурочной деятельности с 1 по 11 классы) «Меридиан открытий». «Родники», «Пифагор», «Краевед», «Олимп», «Музееведение» и др.)
 Реализована современная система подготовки к школе по программе предшкольной подготовки «Будущий первоклассник».
50
 Сложилась комплексная положительная система по реализации программы «Одаренные дети».
 Реализована инновационная программа дополнительного образования МАН «Интеллект» в 1-11-х классах за 2014-2015 учебный год, реализуются Национальная образовательная программа «Интеллектуальный потенциал России», конкурсные, олимпиадные
программы дополнительного образования МАН «Интеллект» (г. Москва).
 Реализуется муниципальная программа по работе с учащимися с повышенной мотивацией к обучению «Одаренные дети» по физике, математике (работа муниципального
координатора по индивидуальной программе по работе с одаренными детьми по физике
и математике).
 Освоены в 2014-2015 учебном году программы и УМК, обеспечивающие повышенный уровень обучения по профильным дисциплинам, реализован план прохождения
учебной практики со 2 по 14 июня 2015 года для учащихся 10-х классов. В ходе практики прочитаны лекции ведущих вузов города, проведены экскурсии в лаборатории «Робототехники» и «Нанотехнологий» (ЮЗГУ), в криминалистическую лабораторию (КГУ), в
музей МВД, в виртуальный планетарий (ЮЗГУ), лабораторно-практические занятия по
физике на базе КГУ и химии. Включены занятия «Сестринское дело» по программе
КГМУ (на базе областной больницы).
 Сформирован банк нормативно-правовых, информационно-методических материалов по предпрофильной подготовке и профильному обучению.
 Реализована программа «Преемственность», которая включает подпрограммы: «Будущий первоклассник», «Будущий пятиклассник», «Предпрофильная подготовка»,
«Профильное обучение».
 Ведется апробация через дополнительную деятельность изучения второго иностранного языка: немецкого языка (Завалишина Л.Л.), французского (Казачкова О.С.) (3-9
классы).
 На базе лицея проводится изучение современных технологий, мастер-классы в рамках работы региональной инновационной стажировочной и аппробационной площадок
(реализация ФГОС ООО, 5-6-е классы).
 Профессиональный рост учителей через оказание им методической помощи и аттестации.
 Повышение ответственности учителей за результаты деятельности через систему
ВШК и мониторинга.
 Повышение ответственности учителей за результаты педагогической деятельности в
связи с проведением ЕГЭ и ОГЭ.
 Высокая мотивация учителей на достижение результатов через систему педагогических советов, методических советов, семинаров, методических фестивалей, творческую
работу учителей и совещаний при директоре; педагогическое общение в МО, ТЛ, проблемных группах по вопросам повышения успеваемости и качества знаний учащихся.
 Достаточная материально-техническая база лицея для учебно воспитательной деятельности.
Более пяти лет в лицее на высоком уровне работают творческая лаборатория учителей
по секциям, маркетинговая образовательная лаборатория, школа олимпиадного резерва,
и три года активно реализуется программа муниципального координатора по работе с
одарёнными детьми.
Анализ работы МАН «Интеллект»
В лицее более 15 лет существуют научные общества учащихся (НОУ) по 16 предметным направлениям. В 2010 году была создана Малая академия наук «Интеллект», реализующая национальную образовательную программу «Интеллектуально-творческий
потенциал России.
51
За 5 лет работы детского объединения Малая академия наук «Интеллект» через её
«отделения»- НОУ прошли более 850 учащихся.
Динамика роста количества НОУ в 2011 – 2015 гг.
2014-2015
количество НОУ
2013-2014
2012-2013
0
5
10
15
20
Динамика роста публикаций учительских и ученических работ
2011-2015 гг.
25
20
15
10
5
0
Работы педагогов
Работы
обучающихся
20112012
20122013
20132015
В течение последнего времени в рамках Малой академии «Интеллект» реализованы
следующие проекты:«Берегите людей», «Знание – сила», «От прекрасного к доброму»,
«Друзья, прекрасен наш союз!», «Живи, Земля!», «Светочи России», В защиту родного
языка!», «Забота», «Святыни Курской области», «Многогранники в кристаллах», «История возникновения производной», «Симметрия в окружающем мире» и другие.
Вывод: опыт работы ДО МАН «Интеллект» успешно распространяется через лабораторию маркетинговых образовательных услуг, через Интернет-ресурсы: «Открытый
урок», «Завуч.info», «Социальная сеть работников образования» и др.
Анализ данных мониторинга качества знаний по предметам
Русский язык
100%
80%
60%
40%
20%
0%
% качества
% успеваемости
2012-2013 г.
73%
2013-2014 г.
71.50%
2014-2015 г.
80%
100%
100%
100%
Литература
52
100%
95%
90%
85%
80%
75%
20122013 г.
89%
20132014 г.
86%
20142015 г.
92%
100%
100%
100%
2012-2013 г
85
2013-2014 г
78
2014-2015 г
83
100
100
100
% качества
% успеваемости
Математика
100
80
60
40
20
0
% качества
% успеваемости
История
100
80
60
40
20
0
% качества
% успеваемости
Химия
2012-2013 г
77
2013-2014 г
82
2014-2015 г
83
100
100
100
53
2012-2013
г
58
2013-2014 г
62
2014-2015 г
78
100
100
100
100
80
60
40
Биология
20
0
% качества
% успеваемости
100
98
96
94
92
90
88
86
84
Ино-
% качества
% успеваемости
2012-2013 г
91
2013-2014 г
90
2014-2015 г
91
100
100
100
странный язык
100%
80%
60%
40%
20%
0%
% качества
% успеваемости
2012-2013 г
72%
2013-2014 г
77%
2014-20145г
84%
100%
100%
100%
2012-2013 г
99%
2013-2014 г
99%
2014-2015 г
99.50%
100%
100%
100%
Физическая культура
100.0%
99.5%
99.0%
98.5%
98.0%
97.5%
97.0%
96.5%
96.0%
% качества
% успеваемости
54
Обществознание
100%
80%
60%
40%
20%
0%
% качества
Технология
2012-2013 г
68%
2013-2014 г
72%
2014-2015 г
72.80%
100%
100%
100%
% успеваемости
100
99.8
99.6
99.4
99.2
99
98.8
98.6
98.4
% качества
2012-2013
г
99
2013-2014
г
99
2014-2015
г
99
100
100
100
% успеваемости
Изобразительное искусство
100.0%
99.5%
99.0%
98.5%
98.0%
97.5%
97.0%
96.5%
96.0%
% качества
% успеваемости
2012-2013 г
99%
2013-2014 г
99%
2014-2015 г
99.50%
100%
100%
100%
По всем проблемам на уроках, внеклассных мероприятиях администрацией проводилась индивидуальная работа с учителями, оказывалась методическая помощь. Работа с
педагогами велась на диагностической основе с учетом анализа карт педагогического мастерства, анкетирования, устного опроса учителей.
Итоги качества знаний по русскому языку за 2014- 2015 учебный год
55
№
Класс
Учитель
Обученность
Качество знаний
1
5А
Мазурова Н.М.
100%
89%
2
5Б
Докукина М.А.
100%
75%
3
5В
Ахмерова Р.Р.
100%
73%
4
5Г
Шкодкина О.Н.
100 %
89 %
100%
81,5%
ИТОГО:
5
6А
Сахарова С.П.
100%
89%
6
6Б
Кириллова Т.В.
81%
50%
7
6В
Кириллова Т.В.
100 %
80%
8
6Г
Дьяченко Ю.А.
100%
77%
95,3%
74%
ИТОГО:
9
7А
Шкодкина О.Н.
100%
96%
11
7Б
Докукина М.А.
100%
87%
12
7В
Дьяченко Ю.А.
100 %
67%
13
7Г
Дьяченко Б.А.
100%
67%
100%
79,3%
ИТОГО:
13
8А
Басенко С.Д.
100%
90%
14
8Б
Басенко С.Д.
100%
54%
15
8В
Басенко С.Д.
97%
63%
16
8Г
Мазурова Н.М.
100%
60%
99,3%
66,8%
ИТОГО:
17
9А
Мазурова Н.М..
100 %
100%
18
9Б
Шкодкина О.Н..
100%
100%
19
9В
Мазурова Н.М.
100 %
93%
100%
97,7%
ИТОГО:
20
10 А
Кириллова Т.В.
100%
97%
21
10 Б
Докукина М.А.
100%
68%
100%
87,5%
ИТОГО:
22
11 А
Кириллова Т.В.
100%
100%
23
11 Б
Сахарова С.П.
100%
81%
100%
90,5%
ИТОГО:
Вывод: качество
знаний учащихся в 5-11-х классах МБОУ «Лицей №6» по русскому языку
составляет 82.5 %. Обученность – 99,2 %.
56
Итоги качества знаний по литературе за 2013- 2014 учебный год
№
Класс
Учитель
5А
Мазурова Н.М.
5Б
Докукина М.А.
5В
Ахмерова Р.Р.
5Г
Шкодкина О.Н.
ИТОГО
6А
Сахарова С.П.
6Б
.Ахмерова Р.Р.
6В
Ахмерова Р.Р.
6Г
Дьяченко Ю.А.
ИТОГО
7А
Шкодкина О.Н.
7Б
Докукина М.А
7В
Дьяченко Ю.А.
7Г
Дьяченко Ю.А..
ИТОГО
8А
Басенко С.Д.
8Б
Басенко С.Д.
8В
Басенко С.Д.
8Г
Мазурова Н.М.
ИТОГО
9А
Мазурова Н.М..
9Б
Шкодкина О.Н..
9В
Мазурова Н.М.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
ИТОГО
20
21
10 А
10 Б
Кириллова Т.В.
Докукина М.А.
11А
11Б
Кириллова Т.В.
Сахарова С.П.
ИТОГО
22
23
ИТОГО
Обученность
Качество знаний
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
93%
96%
93%
95,5%
96%
86%
89%
91%
90,5%
100%
100%
83%
88%
93%
100%
83%
87%
96%
91,5%
100%
88%
76%
88%
97%
79%
88%
100%
88%
94%
Качество знаний учащихся в 5-9-х классах МБОУ «Лицей №6» по литературе составляет
91,5 %. Обученность – 100 %.
Анализ учебной деятельности учителей математики, биологии, физики и химии
на основе диагностики, мониторинга и ВШК
В течение 2014-2015 года учителями МО в условиях последовательного введения ФГОС
особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов проведения уроков, созданию психологически комфортных условий для развития интеллектуальных способностей каждого ученика, созданию микроклимата на уроке, влияющего на мотивацию обучения. Методическое объединение систематически проводило образовательный мониторинг, используя Положение о внутренней системе оценки качества образования в лицее.
класс
5А
5Б
5В
5Г
6-А
математика
обученность
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
ФИО учителя
качество
86%
82%
85%
85%
93%
57
Гончарова М.А.
Гончарова М.А.
Салаватова О.В.
Салаватова О.В.
Терещенко Е.С.
Ретаность
ства
зовапо
ке
6-Б
6-В
6-Г
7-А
7-Б
7-В
7-Г
8-А
100 %
100 %
100 %
100%
100%
100%
100%
100%
83%
93%
82%
85%
97%
58%
46%
97%
Замота Т.Г.
Замота Т.Г.
Терещенко Е.С.
Гончарова М.А.
Гончарова О.А.
Берсенева Н.Н.
Гончарова М.А.
Басенко Н.В.
8-Б
8-В
8-Г
9-А
9-Б
9-В
10-А
10-Б
11-А
11-Б
Средний
балл
Класс
96%
100%
96%
100%
100%
100%
100 %
100 %
100 %
100 %
100%
71%
80%
52%
92%
100%
80%
90 %
79%
100 %
85 %
93%
Замота Т.Г.
Басенко Н.В.
Замота Т.Г.
Терещенко Е.С.
Терещенко Е.С.
Салаватова О.В.
Гончарова О.А.
Гончарова О.А.
Гончарова М.А.
Гончарова М.А.
Обученность
Учитель
7-А
7-Б
7-В
7-Г
8-А
8-Б
8-В
8-Г
9-А
9-Б
9-В
10-А
10-Б
11-А
11-Б
Всего
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Качество образования
92%
100%
83%
67%
93%
71%
70%
56%
72%
83%
72%
98%
96%
94%
77%
83%
зультивкачеобрания
физи-
Шевердина Т.В.
Салаватова О.В.
Салаватова О.В.
Салаватова О.В.
Шевердина Т.В.
Уткин М.Л.
Уткин М.Л.
Уткин М.Л.
Шевердина Т.В.
Шевердина Т.В.
Уткин М.Л.
Шевердина Т.В.
Уткин М.Л.
Шевердина Т.В.
Уткин М.Л.
Качество знаний в 2013-2014 учебном году по предметам естественного цикла:
100%
80%
99%
96%
98%
91%
91%
82% 89%
82%
87%
91%
90%
91%78%
58%
62%
60%
ОБЖ
Природоведение
География
Химия
40%
20%
0%
Биология
Биология
Химия
География
58
Средний процент качества и обученности
по параллелям за 2014-2015 учебный год
Параллель
Процент качества
Процент обученности
3-е классы
95,5%
высокий
82%
высокий
86%
высокий
90%
высокий
80%
высокий
86%
высокий
90%
высокий
95 %
высокий
93%
высокий
100%
4-е классы
5-е классы
6-е классы
7-е классы
8- е классы
9-е классы
10-е классы
11-е классы
Учителя
Игнатова О.В.
Завалишина Л.Л.
Дубинина В.Г.
Климова И.А.
Дудина В.В.
Гордиенко И.В.
Давыдова Е.А., Завалишина Л.Л.
Казачкова О.С.
Дубинина В.Г.
Игнатова О.В.
Завалишина Л.Л., Гордиенко И.В.
Казачкова О.С., Титерюк Н.В.
Казачкова О.С.
Титерюк Н.В.
Завалишина Л.Л.
Гордиенко И.В.
Дубинина В.Г., Гордиенко И.В.
Титерюк Н.В.
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Вывод: показатели качества знаний и обученности по английскому языку во всех параллелях высокие.
Итоги качества знаний по истории, обществознанию
за 2012- 2015 год
Классы
Предмет
5е классы
6е классы
7е классы
8е классы
9е классы
История
Общество
История
Общество
История
Общество
История
Общество
История
Общество
2012-2013 у. г.
Качество
Обученность
знаний
76%
100%
77,5%
100%
82,3%
100%
82%
100%
89,8%
100%
84,2%
100%
79%
100%
81%
100%
72%
100%
77,4%
100%
2013-2014 уч.г.
Качество
Обученность
знаний
77%
100%
82%
100%
71%
100%
80%
100%
72%
100%
77%
100%
78%
100%
75%
100%
71%
100%
76%
100%
2014-2015 уч.г.
Качество
Обученность
знаний
78%
100%
72%
100%
74%
100%
84%
100%
72%
100%
82%
100%
70%
100%
76%
100%
74%
100%
81%
100%
Итоги качества знаний по предметам художествено-эстетического цикла
за 2012- 2015 год
Классы
5е
классы
6е
Предмет
Искусство (музыка)
Искусство (ИЗО)
Технология/девочки
Технология/мальчики
Физическая культура
Искусство (музыка)
2012-2013 у. г.
КачеОбученство
ность
знаний
99,4%
100%
99,8%
100%
99,8%
100%
2013-2014 уч.г.
КачеОбученство
ность
знаний
99,7%
100%
99,4%
100%
99,9%
100%
2014-2015 уч.г.
КачеОбученство
ность
знаний
99,9%
100%
99,8%
100%
99,8%
100%
97,4%
100%
99,2%
100%
99,4%
100%
99,4%
100%
98, 6%
100%
99,6%
100%
99,9%
100%
100%
100%
99,9%
100%
59
классы
7е
классы
8е
классы
9е
классы
Искусство (ИЗО)
Технология/девочки
Технология/мальчики
Физическая культура
Искусство (музыка)
Искусство (ИЗО)
Технология/девочки
Технология/мальчики
Физическая культура
Искусство (музыка)
Искусство (ИЗО)
Технология/девочки
Технология/мальчики
Физическая культура
Искусство (музыка)
Искусство (ИЗО)
Физическая культура
99,8%
99,9%
100%
100%
100%
99, 2%
100%
100%
99,4%
99,8%
100%
100%
98, 6%
100%
99,4%
100%
100%
100%
99,4%
100%
99,8%
100%
99,4%
100%
99,9%
99,9%
99,6%
100%
100%
100%
99,8%
100%
100%
100%
99,1%
97,4%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
99,8%
100%
99,9%
100%
99,7%
100%
98,2%
100%
99,9%
100%
99,4%
100%
99,8%
99,8%
99,8%
100%
100%
100%
100%
100%
99,4%
100%
100%
100%
99,9%
99,9%
99,8%
100%
100%
100%
99,6%
100%
100%
100%
99,8%
100%
99,9%
100%
98, 9%
100%
99,9%
100%
99,2%
99,4%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
99,9%
99,9%
100%
100%
98,9%
100%
99,8%
100%
98,4%
100%
Выводы:Вутришкольный контроль – главный источник информации и диагностики
состояния образовательной деятельности основных результатов деятельности лицея.
План внутришкольного контроля и образовательного мониторинга за 2014-2015 учебный год выполнен. Анализ ВШК и образовательного мониторинга свидетельствуют о том,
что в 1-11 классах образовательные программы выполнены. Качество знаний на допустимом уровне.
Анализ образовательного мониторинга
проектно-исследовательской деятельности учащихся и учителей
В основу проектно-исследовательской деятельности в учебно-воспитательном процессе в лицее положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на
результат. Внешний результат осмысливается и применяется на уроках, конференциях в лицее, в высших учебных заведениях Курска. Внутренний результат - опыт деятельности совместной с учителем, бесценное достояние обучающегося, соединяющего знания, умения,
компетенции.
Предметы
2012-2013
2013 - 2014
2014-2015
Русский язык
Литература
Математика
Физика
География
История
Биология
Иностранный язык
Экономика
Право
Количество
проектов
18
23
18
10
21
21
22
11
5
14
Количество
проектов
21
26
22
12
23
24
23
12
6
15
Количество
проектов
24
28
24
14
25
26
26
16
9
14
60
Химия
11
Физическая культура 14
Музыка
15
13
15
18
24
10
13
Вывод:в 2014-2015 году на уроках, конференциях, заседаниях НОУ, на базе МАН «Интеллект», ДПШ, в ВУЗах г. Курска (КГУ, КГМУ, СХА, ЮЗГУ) были представлены проекты: практико-ориентированные, информационные, исследовательские, групповые. В в
2015 году в рамках празднования 70-летия Победы работа Березникова Владимира, ученика 9 класса, заняла 2 место во Всероссийском интернет-конкурсе «Наказу героев верны» (руководитель Колесникова Е. В.).Формы продуктов проектно-исследовательской деятельности: видеофильмы, газеты, журналы, коллекция одежды, мультимедийные продукты, учебные пособия. Увеличилось количество учителей, комплексно работающих по проектно-исследовательской деятельности на 18%. Результативна данная работа следующих
учителей на уроках и во внеурочное время: Брагина Ю.А., Гончарова М.А., Гончарова
О.А., Терещенко Е.С., Ульянова И. Ю., Березникова Н. В., , Некрасова И. В., Чупахина
Т.А., Шаталова И.Н., Машкина Т.Н., Колесникова Е.В., Шкодкина О.Н., Игнатова О.В.,
Денисов С.Н., Пушечникова О.В., Бутенко М.Г.
Качество ведения документации лицея
На основании ВШКв 2014-2015 учебном году анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно рабочим программам, в том числе при реализации ФГОС НОО и ООО в 1-6х классах; уроки по региональному компоненту проводятся в полном объеме. Неоднократные проверки журналов администрацией лицея свидетельствуют о том, что 64% учителей своевременно, аккуратно, в соответствии с указаниями к ведению классного журнала, количество оценок – достаточное, выставлены своевременно. Записи о том, что пройдено на уроке, пропуски, домашнее задание учителя записывают не все сразу после уроков. Только 39% учителей дифференцируют домашние задания. В1-6х классах в условиях реализации ФГОС много заданий творческих, разноуровневых и дифференцированных. ВШК свидетельствует о том, что творческие домашние
задания задают 65% учителей. За контрольные работы выставляют оценки не вовремя 4%
учителей. Отдельные классные руководители, учителя-предметники не отмечают пропуски в день проведения уроков, это 3%. Записи в журналах у 4% учителей не совпадают с
тематическим планированием в рабочих программах. На занятиях в ТЛ, МС проводились
консультации, были даны рекомендации по заполнению журналов согласно рабочим программам, проведена учеба по оформлению и составлению рабочих программ. Имеются
замечания по формулировке отдельных тем по предметам, по организации индивидуальной работы с учащимися у некоторых преподавателей. Всем руководителям МО более ответственно относиться к проверке рабочих программ, отмечая в протоколах МО замечания. Провести в августе 2015 года дополнительную консультацию по оформлению рабочих программ и проверить соответствие учбеных программ положению. Следует отметить, что поурочные планы остаются обязательным компонентом при подготовке к современным урокам, тем более что изменился подход к современному образованию и внутришкольному контролю в условиях последовательного перехода на ФГОС II поколения.
Проверка дневников учащихся согласно ВШК показала, что классные руководители
проверяют дневники, осуществляют связь с родителями, отмечаются пропуски школьников, однако, не всегда учителя-предметники вовремя выставляют отметки за урок, пропуски, не исправляют ошибки в записях.В основном оформление и записи в них соответствуют требованиям орфографического режима (справки ВШК, приказы прилагаются).
61
Проверка тетрадей в 2014-2015 учебном году осуществлялась согласно плану ВШК.
Анализ проверки показал, что учителя русского языка и литературы, а так же все учителя
начальных классов, учителя истории, иностранных языков, географии, физики, математики своевременно проверяют тетради, виды работ разнообразные, имеют место дифференцированные и в меньшем объеме индивидуальные и творческие задания. Отдельными
учителями русского языка и математики проводится систематизация ошибок и их предупреждение на основе работы над ошибками. Имеются тетради для индивидуальных занятий, в том числе и для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ в форме независимого оценивания. Особое внимание уделяется учащимся с ослабленным здоровьем, домашнее задание для них
корректируется, даются индивидуальные, творческие, дифференцированные задания, о
чем свидетельствуют проверки. Тетради для контрольных работ и тетради для работ по
развитию речи учителями русского языка и учителями 1-4х классов проверяются систематически. Следует отметить, что проводится работа над ошибками. Оформление тетрадей
соответствует требованиям орфографического режима. В 2014-2015 году особое внимание
со стороны администрации было уделено качеству оформления письменных работ и проверки тетрадейв 1-6х классах, согласно требованиям ФГОС.
Проверка личных дел учащихся показала, что данные документы оформлены и хранятся в
соответствии с требованиями.
Вывод: План внутришкольного контроля и образовательного мониторинга за прошедший
год выполнен в полном объеме. Следует отметить, что ВШК и образовательный мониторинг, проводимый на протяжении пяти последних лет, в том числе в 2014-2015 году,
обеспечивает администрацию необходимой объективной информацией, позволяет корректировать управленческую деятельность педколлектива. В 2014-2015 году администрация
и педколлектив достигли соответствия функционирования и развития педагогического
процесса в лицее требованиям ФГОС с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию лицея; обеспечивать качество и эффективность образовательной деятельности в 2015-2016 учебном
году в условиях реализации ФГОС в 1-7 классах.
2.8. Анализ состояния и эффективности работы методической службы
в условиях реализации ФГОС II поколения
Формами методической работы в лицее, направленными на повышение квалификации и профессионального мастерства педагогических работников лицея, являются
курсовая подготовка, авторские лекции и семинары, обучающие семинары, проектноаналитические семинары, практико-ориентированные и теоретические семинары, стажировочная и апробационная площадки, участие в работе сетевых сообществ в сети
Интернет, мастер-классы., самообразование по
индивидуальной
теме, проектноисследовательская работа, диагностика затруднений.
Формами методической работы, направленными на обобщение, представление
и распространение опыта инновационной деятельности лицея являются научнопрактические конференции, дни открытых дверей, фестивали наук, круглые столы,
стендовые доклады, мастер-классы, открытые уроки, творческие отчеты, публикации,
печатные издания лицея, в том числе на электронных носителях.
Формами информационно-методической работы являются формирование библиотечного фонда программно-методических материалов, научно-методической литературы,
обеспечение периодическими научно-методическими и специальными изданиями, создание банков программ, авторских разработок, создание картотеки элективных курсов,
электронных ресурсов.
Лицей работал над темой: «Формирование духовно-нравственной личности в
условиях развития информационной образовательной среды лицея».
62
Проблема: «Дифференциация обучения на личностно-ориентированной основе»
Основная цель: «Формирование ключевых компетенций как условие развития
личности педагогов и учащихся в условиях реализации ФГОС».
Основные задачи методической работы на 2014 – 2015 учебный год были определены в результате анализа работы лицея за предыдущий учебный год и выполнены в полном объеме:

обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов учебных и
воспитательных занятий с учащимися лицея;

повышение качества учебных занятий на основе внедрения современных технологий;

выявление, изучение, обобщение и распространение положительного педагогического опыта работы пед.коллектива;

совершенствование педагогического мастерства преподавателей, их компетентности в области преподаваемых дисциплин;

повышение качества ведения документации лицея по организации и учету методической работы;

создание благоприятных и безопасных условий для умственного, духовнонравственного и физического развития каждого обучающегося в условиях реализации
ФГОС;

повышение профессиональной компетентности кадров через организацию современной курсовой подготовки, методических мероприятий, направленных на повышение
информированности учителей в области учебных предметов и развития образования;

стимулирование нетрадиционных форм повышения квалификации без отрыва от
педагогической деятельности (дистанционные курсы, через сеть Интернет) всероссийского уровня, методические мастерские, научно-практические дистанционного конференции;

распространение передового методического опыта учителей посредством участия в
городских, областных семинарах, региональных стажировочных площадках, мастерклассах, в конференциях профессионального мастерства, через публикации, методические
находки, участия в интернет-сообществах, конкурсах педагогического мастерства;

систематизация взаимопосещения уроков учителей с целью развития аналитических способностей, обмена опытом и повышения профессионального мастерства;

обеспечение условий для создания предпрофильной подготовки и профильного
обучения с целью социализации выпускников лицея;

продолжение реализации инновационной деятельности в рамках Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» и Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа", программы развития лицея на
2012-2015 год, реализации дорожной карты ФГОС.
2.8.1.Структура и организация методической службы
Методическое обеспечение образовательной деятельности осуществляется через систему
методических объединений, творческую лабораторию «Инновационные технологии в
учебно-воспитательном процессе в условиях введения ФГОС», лабораторию маркетинговых услуг, методический совет, в состав которого входят директор, администрация, председатели методических объединений и члены творческой и маркетинговой лаборатории.
Председатель Методического совета - заместитель директора по НМР Кобякова Н.Н.
В 2014-2015 разработана и успешно апробирована новая структура методической
службы лицея.
В 2014-2015 году работали:
№
Методические объедине-
Руководитель
Тема МО
63
п/п
1
ния учителей по циклам
МО учителей начальной
школы
2
Дыбленко
С.А.
«Качественное овладение программным материалом
на основе современных образовательных технологий учащимися начальной школы в условиях реализации ФГОС НОО».
МО учителей физикоматематического цикла
Замота Т.Г.
3
МО учителей гуманитарного цикла
Кириллова
Т.В.
«Повышение качества образовательной деятельности
через внедрение в практику работы учителей современных образовательных технологий»
«Личностно - ориентированный урок как основа развития творческих и коммуникативных умений учащихся в условиях реализации ФГОС»
4
МО учителей иностранных
языков
Игнатова О.В.
«Формирование ключевых образовательных компетенций учащихся путём расширения школьной языковой среды и новых педагогических технологий».
5
МО учителей художественно-эстетического
цикла
МО классных руководителей
Бутенко М.Г.
7
МО учителей естественнонаучного цикла
Брагина Ю.А.
«Формирование духовно-нравственной личности в
условиях развития информационной образовательной
среды».
«Духовно-нравственное воспитание учащихся и социализация в условиях реализации ФГОС II поколения»;
«Проектно-исследовательская деятельность в учебновоспитательном процессе в условиях
реализации
ФГОС II поколения на уроках естественного цикла».
8
МО учителей обществоведческого цикла
Колесникова
Е.В
6


Шеховцова
Е.Н.
«Повышение профессиональной компетентности
учителя как условие эффективного решения задач
модернизации образования»
Творческая лаборатория (ТЛ) – руководитель Дьяченко Ю.А.;
Лаборатория маркетинговых образовательных услуг – руководитель Рябыкина Е.В.
Система методической работы в лицее – это часть работы с пед.кадрами, часть системы повышения квалификации учителей, часть системы ВШК и мониторинга. Главное в
методической работе нашего лицея – оказание реальной, действенной помощи учителям в
развитии их мастерства и компетенций, а также необходимых современному педагогу
свойств и качеств личности.
Поставленные перед коллективом цели и задачи методической службы (МО, ТЛ,
лаборатории образовательных маркетинговых услуг) были выполнены и решались через
совершенствование проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний школьников на основе диагностики и мониторинга учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся,
повышение мотивации к обучению у школьников, предметные недели, декады, педконсилиумы, фестиваль «Современный урок», «Урок развития личности», мастер-классы, дискуссионные клубы, семинары и др.
2.8.3.Анализ дидактических форм методической работы лицея
Функции и задачи методической работы конкретизировались и модифицировались
по четвертям с учетом ситуации, складывавшейся в лицее в условиях реализации ФГОС II
поколения. Анализ деятельности всех МО свидетельствует, что в методической работе
лицея используются как классические, так и инновационные формы:
- тематические педагогические советы с применением кластерной формы: мастеркласса, педагогического диалога, работы в группах по кафедрам и др. (по индивиду64
альному плану). Проведено 5 педсоветов, связанных с методической темой лицея и реализацией ФГОС II поколения:

от 30 августа 2014 года «Система образования лицея в 2013-2014 году. Состояние и перспектива развития»

от 31 октября 2014 года «Системно-деятельностный подход в профильном и
предпрофильном обучении в условиях реализации ФГОС поколения»

От 12 декабря 2014 года «Духовно-нравственное воспитание и социализация учащихся»;

От 9 января 2015 года «Работа с одаренными детьми и детьми с повышенной
учебной мотивацией. Итоги 1,2, 3-го этапов реализации программы развития лицея на
2012-2015 гг. Проблемы и перспективы развития на 2015-2018 гг.»;

От 17 февраля 2015 года «О выдвижении кандидатуры Кожановой Э.А. на присвоение звания «Почетный гражданин Курской области»

От 31 марта 2015 года «Актуальные вопросы воспитания в соответствии с
ФГОС и Концепцией духовно-нравственного развития российских школьников». «Профессиональные компетенции педагогов как важнейшее условие рeализации ФГОС II
поколения»
- постоянно действующий семинар. Цели: популяризация инновационных технологий,
содействие их распространению в лицее, городе, области, обмен опытом и повышение
квалификации.
В лицее работает методический совет, который координирует работу методической службы. Поставленные цели и задачи и план работы на 2014-2015 учебный год выполнен в
полном объёме. Формы и методы проведения заседаний разнообразны.
№
п/п
1
Тема
Форма
Ответственные
«Анализ работы методической службы лицея
за 2013-2014 учебный год». План мероприятий
по реализации ФГОС НОО и ООО в 4-6 классах
«Современный урок как основная форма реализации ООП НОО и ООО»
«Методы и приемы использования информационных технологий в 9-11 классах при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ», «Итоги 1 полугодия
реализация ФГОС в 4-6 классах. Итоги реализации программы развития 2012-2015 гг.
«Метапредметный
компонент системнодеятельностного
подхода в
учебновоспитательном процессе»
«Развитие субъект-субъектных взаимоотношений учащихся в процессе подготовки к ОГЭ и
ЕГЭ на основе психолого-педагогического
сопровождения»
установочный
семинар
председатель МС – зам. директора по УВР Кобякова 2Н.Н.
руководители МО
Руководители МО
6
«Формирование ключевых
компетенций в
процессе
исследовательской
деятельности
учащихся в условиях реализации ФГОС ООО»
проблемный
семинар
7
«Обновление методической работы лицея в
условиях реализации ФГОС НОО и ООО».
«Анализ методической службы лицея. Согласование программы методического и психологического обеспечения на 2015-2016 гг. Рас-
семинарпрактикум
2
3
4
5
65
семинар
по
секциям
семинарпрактикум,
Председатель МС – зам. дире6ктора по УВР Кобякова Н.Н.,
7зам. директора по УВР Соболева
Н.С. руководители МО,
семинарпрактикум
рук. МО Кириллова Т.В Машкина Т.Н.,
семинар,
зам. директора по УВР Шаталова
И.Н., председатель МС – зам.
директора по УВР Кобякова
Н.Н., рук. ТЛ Дьяченко Ю.А.,
зам. директора по УВР Берсенева
Н.Н., Терешенко Е.С.,
председатель МС – зам. директора по УВР Кобякова Н.Н., рук.
ТЛ Дьяченко Ю.А., рук. МО
Брагина Ю.А,рук. ЛМУ Рябыкина Е.В., Гончарова О.А., Гордиенко И.В.
председатель МС – зам. директора по УВР Кобякова Н.Н., руководители МО.
смотрение проекта программы развития лицея на 2015-2018 гг."
- выступления учителей на теоретических семинарах по инновационной деятельности
№
п/п
1
Уровень
Тема
Учитель
школьный
Бажина
В.В
учитель
начальных классов
2
школьный
«Урок как основная форма формирования УУД в свете реализации основных положений ФГОС второго поколения»
«Особенности современного урока и его отличие от
традиционного»
3
школьный
«Компетентность и компетентностный подход в современном образовании»
4
муниципальный
«Реализация требований ФГОС к 55формированию и
оценке УУД у младших ш6кольников»
5
муниципальный
6
Федеральный
(СП)
«Планируемые результаты на уроках при формировании УУД. Оценка УУД»
«Планируемые результаты на уроках при формировании УУД. Оценка УУД»
7
муниципальный
8
региональный
9
10
федеральный
(Всероссийский
семинар)
региональный
11
федеральный
12
муниципальный
13
региональный
14
региональный
15
региональный
16
муниципальный
17
муниципальный
18
муниципальный
19
муниципальный
20
муниципальный
21
муниципальный
«Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС. Оценка УУД у младших школьников»
"Ситуация успеха как условие развития творческих
способностей»
«Формирование УУД на уроках ИЯ по УМК
«Forward».
"Интерактивные технологии музыкальнообразовательной деятельности"
"Формирование психологически безопасной образовательной среды: вопросы, проблемы, перспективы"
"Формирование УУД на уроках ИЗО средствами интерактивных методик"
"Внеклассная работа по физической культуре - основа
здорового образа жизни"
"Спортивные игры с элементами баскетбола.
Обучение технике баскетбола."
«Система работы с одарёнными детьми по географии
в МБОУ «Лицей № 6» г. Курска»
«Формирование логического мышления младших
школьников на уроках информатики в условиях
реализации ФГОС»
«Осуществление преемственности в преподавании
планиметрии и стереометрии как средство реализации ФГОС»
«Компетентностный подход в реализации требований
ФГОС к предпрофильному и профильному обучению»
Вовлечение школьников в проектную деятельность
как фактор формирования навыков исследовательской работы
«Формирование и развитие и УУД на уроках обществоведческого цикла»
«Формирование и развитие и УУД на уроках в 56 классах»»
66
Березникова Н.В.
учитель начальных классов
Шилина Е.Г.
учитель начальных классов
Дыбленко С.А
учитель начальных классов
Березникова Н.В учитель
начальных классов
Березникова Н.В учитель
начальных классов
Ступакова С.Н.
педагог-психолог
Бутенко М.Г.
учитель музыки
Дудина В.В.
учитель
иностранных
языков
Бутенко М.Г. учитель
музыки
Бутенко М.Г.учитель музыки
Масленникова
Е.В.учительИЗО
Агеев А.И.
учитель физкультуры
Шеховцова Е.Н учитель
физкультуры.
Пушечникова О.В.
учитель георгафии
Рябыкина Е.В
учитель информатики
Басенко Н.В
учитель математики
Брагина Ю.А
учитель биологии
Басенко Н.Вучитель математики
Колесникова Е.В.
учитель истории
Корнеева А.А. учитель
истории
22
региональный
(СП)
23
региональный
(СП)
«Системно-деятельностный подход на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС 2 поколения»
Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС.
Дьяченко
Ю.А.учитель
русского языка и литературы
Ступакова С.Н. педагогпсихолог
- научно-практические семинары по инновационной деятельности лицея
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Тема семинара
Уровень
«Компетентностный подход как механизм реализации предпрофильного и профильного образования»
Стажировочная площадка «Системно-деятельностный подход на
уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности»
муниципальный
Стажировочная площадка «Системно-деятельностный подход на
уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности»
«Формирование УУД на уроках и во внеурочной деятельности
обществоведческого цикла»
«Формирование УУД на уроках и во внеурочной деятельности
обществоведческого цикла»
Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные
стратегии и современные практики филологического образования».
«Инновационные технологии, формы, принципы в организации
учебной и внеурочной деятельности по иностранному языку при
реализации учебника УМК «Forward» под ред. М.В. Вербицкой в
условиях реализации ФГО
«Духовно-нравственное воспитание на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС»
«Системно-деятельностный подход на уроках математики, физики, информатики в условиях реализации ФГОС»
«Реализация требований ФГОС к формированию и оценке УУД
при реализации ФГОС у младших школьников»
«Система организации методической работы в МБОУ «Лицей №
6 имени М.А. Булатова» в условиях реализации и введения
ФГОС II поколения» (по итогам семинара выпущен сборник методических разработок педагогов лицея),
«Интеграция учебных предметов художественно-эстетического
цикла на основе системно-деятельностного подхода»
Методический фестиваль «Творческие и методические находкитенденции прогрессивной педагогической практики учителей лицея в условиях реализации ФГОС 2 поколения» (по итогам семинара выпущен сборник методических разработок педагогов лицея),
«Формирование УУД на уроках инстранного языка»
региональный
Март
2014 г.
региональный
Апрель
2015 г.
Февраль
2015 г.
Апрель
2014
Семинар-практикум для молодых учителей математики ОУ г.
Курска «Формирование у школьников навыков исследовательской
деятельности в процессе обучения математике»
муниципальный
региональный
муниципальный
федеральный
муниципальный
муниципальный
муниципальный
региональный
муниципальный
региональный
региональный
Дата проведения
Март
2015 г.
Ноябрь
2014 г.
Ноябрь
2014 г.
Январь
2015 г.
Ноябрь
2014 г.
Март
2015 г.
Апрель
2015 г.
Март 2015
Октябрь
2014 г.
Апрель
2015 г.
- педконсилиумы: Согласно плану лицея проведено 5 педконсилиумов
- круглые столы
1
Форма
Тема
Учитель
Круглый
стол
«Методика проектирования и оценки метапредметных результатов обучения»
Шаталова
И.Н
учитель
начальных классов
67
Где проводился
СП, семинар
(г.
СанктПетербург)
2
Мастеркласс
«Оценка сформированности УУД на различных
предметах в начальной школе»
3
Круглый
стол
«Компетентностный подход в обучении как средство формирования активной жизненной позиции»
4
Круглый
стол
«Повышение качества урока через использование
здоровьесберегающих технологий»
5
Круглый
стол
«Формирование УУД на уроках и во внеурочное
время на уроках иностранного языка»
6
Круглый
стол
«Традиционный урок и инновационный урок : за
и против»»
7
Круглый
стол
8
Круглый
стол
9
Мастеркласс
10
Мастеркласс
«Внедрение проектных методик и информационных технологий в образовательнаядеятельнсоть и
внеклассную работу со школьниками»
Результаты инновационной деятельности творческой площадки учителей начального общего образования и учителей русского, иностранного языка
по реализации ФГОС 2 поколения)
"Формирование универсальных учебных действий на уроках математики в начальной школе»
«Оценка сформированности универсальных учебных действий у учащихся начальной школы
11
Мастеркласс
«Формирование УУД на занятиях внеурочной деятельности. Проектная деятельность»
12
Мастеркласс
«Формирование УУД на уроках обучения грамоте»
13
Мастеркласс
"Формирование
УУД
художественноэстетическими средствами" (песочная анимация)
14
Мастеркласс
«Проектирование технологической карты урока»
15
Мастеркласс
«Составление технологической карты урока по
УМК «Forward»
16
Мастеркласс
«Подготовка к написанию сочинения-расуждения
(задание 25 ЕГЭ по русскому языку)
17
Мастеркласс
«Развитие коммуникативных способностей на
уроках иностранного языка посредством музыки»
Шаталова
И.Н
учитель
начальных классов
Денисов
С.Н.учитель истории
Терещенко Е.С.
учитель
математики
Казачкова О.С.
учитель инстранных языков
Докукина М.А.
учитель русского
языка и литературы
Рябыкина Е.В
учитель
математики
Дьяченко
Ю.А.
учитель русского
языка и литературы
Чупахина
Т.А.
учитель
начальных классов
Шаталова
И.Н
учитель
начальных классов
Дыбленко
С.А
учитель
начальных классов
Бажина В.В. учитель
начальных
классов
Кузьмина Н.Н.
учитель технологии
Терещенко Е.С
учитель
математики
Завалишина Л.Л.
учитель иностранных языков
Кириллова Т.В.
учитель русского
языка и литературы
Давыдова Е.А
учитель иностранных языков
семинар
ТЛ
Семинарпрактикум
семинар
СП
Семинар
практикум
-
ТЛ
ТЛ
ТЛ
ТЛ
СП
семинар
семинар
семинар
СП
семинар
- открытые уроки и их экспертиза: всего проведено более 70 открытых уроков, 95 внеклассных мероприятия, в том в рамках инновационной деятельности, работы стажировочных и апробационной площадок, семинаров под руководством МКУ «НМЦ» г. Курска,
КГУ, КИРО.
- проектные недели: «Никто не забыт, ничто не забыто», «Юный исследователь», «Познание и творчество», «Курск литературный»
68
- предметные дни, недели: проведено 5 предметных недель по индивидуальному плану
МО в 2014-2015 учебном году.
- декада науки «Интеллектуально-творческий потенциал России»
- научно-практическая конференция «Мы дети 21 века»
- заседания инновационной лаборатории маркетинговых образовательных услуг по
проблемам: «Реализация образовательных программ ФГОС НОО и ФГОС ООО», «Инновационная деятельность лаборатории маркетинговых образовательных услуг», «Анализ
работы и планирование лаборатории образовательных услуг на 2014-2015 год в рамках
реализации образовательных программ, программы развития лицея, «Одаренные дети» и
«Дорожной карты по внедрению ФГОС»;
- реклама методических находок на базе МС, апробационной и стажировочных площадок: «Современный урок – урок развития личности», «Проектно-исследовательская
деятельность учащихся лицея» «Педагогические технологии в образовательной деятельности: богатство, разнообразие, целесообразность и эффективность в условиях введения
ФГОС», «Инновационная работа МО учителей начальной школы и иностранных языков»
(Шаталова И.Н., Чупахина Т.А., Бажина И.В., Некрасова И.В., Березникова Н.В., Ульянова И.Ю., Дыбленко С.А., Игнатова О.В., Казачкова О.С., Завалишина Л.Л., Дудина
В.В., Дудинина В.Г.),«Инновационная деятельность методической службы в условиях реализации ФГОС» (Кобякова Н.Н., Шаталова И.Н.),«Инновационная работа ОУ в условиях
ФГОС» (директор лицея Воронина Н.В., зам.директора Соболева Н.С., Берсенева Н.Н.)
- индивидуальные целевые методические консультации на базе МО, МС, ТЛ в течение года проходили по плану по актуальным проблемам реализации введения ФГОС II
поколения проведено 18 консультаций;
- накопление и систематизация методических документов за 3 года: для индивидуальной методической папки (в форме портфолио, в т.ч. и в электронном виде) – «Организационно-методическое и нормативно-правовое сопровождение реализации ФГОС II поколения», «Образовательная программа начального общего образования в соответствии с
требования ФГОС 2 поколения», «Образовательная программа ООО», «Программа развития лицея на 2012-2015 гг.», «Модернизация методической деятельности лицея», «Психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса вусловиях реализации ФГОС»,
«Методические рекомендации по подготовке к ОГЭ, ЕГЭ», «Инновационная деятельность
по программе «Одаренные дети» в рамках работы д/о МАН «Интеллект», «Предпрофильная подготовка и профильное обучение в условиях модернизации образования». Изданы
новые программы «Проектно-исследовательская деятельность», «Формирование и развитие УУД ООО обучения», «Духовно-нравственное воспитание и социализация учащихся в
условиях ФГОС II поколения». Переработана программа «Здоровье», методический пакет
документов на 2014-2015 учебный год в условиях реализации ФГОС
- работа над темами по самообразованию педагогов лицея, на базе МО – в документах
МО имеются портфолио, медиа-презентации учителей, карты совершенствования педмастерства, папки с выступлениями на МО, МС, педсоветах, контрольно-измерительные материалы, материалы по проектно-исследовательской деятельности
- методический и педагогический десанты: участие учителей и учащихся лицея в
конференциях при КГСА, КГМУ, КГУ, ЮЗГУ, семинарах КИРО, КГУ и других мероприятиях вузов города: «70 лет Победы: молодежь XXI века» (Денисов С.Н., Колесникова
Е.В.); экологическая конференция в КГУ (Брагина Ю.А., Пушечникова О.В.) и другие
конференции, в которых принимали активное участие Колесникова Е.В., Брагина Ю.А.,
Гончарова О.А., Гончарова М.А., Терещенко Е.С. и др.,
-муниципальная научно-практическая конференция «Подвижники Святого Духа – куряне» (Колесникова Е.В.), городская конференция «Экологические проблемы Курска и
Курской области (Пушечникова О.В., Брагина Ю.А.); «Проектно-исследовательская дея69
МО учителей математики, физики,
информатики
МО учителей иностранного языка
МО художественно-эстетического
цикла
МО учителей естественного цикла и
ОБЖ
Кол-во печатных
статей, сборников
Наличие
электронного банка
по
проектноисследовательской деятельности
Наличие
электронного банка
КИМов
Результативность работы МО
(кол-во учащихся
призеров и победителей муниципального и регионального уровней)
Кол-во открытых
уроков (муниципальный и региональный уровни)
Кол-во выступлений на педсовете, МС
Кол-во открытых
уроков и мероприятий в рам-
МО учителей гуманитарного цикла
Кол-во учителей
Кол-во прошедших аттестацию
Кол-во прошедших курсы по
ФГОС
Кол-во заседаний
МО (формы проведения)
МО
учителей
начальных классах
тельность в рамках работы НОУ в ОУ» - КГУ (Денисов С.Н.), «Проектная деятельность –
мой первый шаг в науку» - КГУ, Терещенко Е.С.,
-региональная конференция «Биологическая безопасность окружающей среды», «Экология и здоровье» (Брагина Ю.А.), «Экология Курской области» (Пушечникова О.В.).
Анализ мониторинга деятельности МО
в условиях реализации ФГОС (2013-2014/2014-2015 учебный год)
на основе анализа руководителей МО
13
2/6
9
2/3
10
1/3
10
1/3
9
2/1
6
2/1
3/5
6/6
2/2
2/2
4/1
2/2
6 (семинары, мастерклассы,
круглый
стол)
9/5
5 (семинары, мастеркласс)
6
(круглые
столы, семинары, конференции)
5
(семинары, круглые столы)
5
(семинары,конферен
ции, мастерклассы)
5
(семинары,
мастерклассы)
13/16
14/35
5/9
7/11
5/8
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
18/43
(в
т.ч.
дистанционные)
4/17
32/23
11/14
24/39
31/20
16/24 (ст.
площадка)
5/7
9/5
4/5(ст.
площадка)
1/3
1/2
7/8
4/6
7/4
4/2
2/5
2/2
26/28
9/10
14/18
11/17
17/18
5/4
70
ках предметных
недель
Вывод:Анализ работы методических объединений, творческой лаборатории и лаборатории маркетинговых услуг был представлен на итоговом заседании методического
совета. Все аналитические материалы проанализированы администрацией лицея. Администрация лицея, МС считают, что методическая работа выполнена в полном объеме всей
методической службой.
2.8.4. Повышение квалификации учителей
Учебный год
2014-2015
Краткосрочные курсы
(до 100 часов)
1
Длительные курсы
(свыше 100 часов)
19
Профессиональная
переподготовка
4
Учителя лицея постоянно принимают участие в конкурсах профессионального мастерства через интернет-портал в конкурсах Всероссийского уровня: «Современный
урок», «Креативность и интеллект», «Видеоурок», «Коллекция цифровых ресурсов»,
«Наша новая школа», «открытый урок». Повышение квалификации учителей проводится
на базе МО, МС, ТЛ, на семинарах, конференциях, педсоветах, квалификационных курсах при КИРО, ФППК КГУ, МУ «НМЦ г. Курска». План повышения квалификации учителей по ФГОС II поколения выполнен, следует отметить, что 89% учителей прошли курсы за 2 года.
2.8.5. Обобщение опыта работы учителей
Согласно плану работы лицея обобщен опыт работы следующих учителей:
1.
Титаренко И.Н. «Реализация здоровьесбереающих технологий на уроках и во
внеурочное время».
2.
Соболевой Н.С. «Методы и приемы использования ИКТ на уроках в 9-11 классах при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ».
3.
Титерюк Н.В. «Вид, формы и задачи контроля по предмету «Иностранный
язык»
4.
Терещенко Е.С. «Междисциплинарная интеграция как средство формирования и
развития УУД на уроках математики».
5.
Рябыкиной Е.В. «Исследовательская работа учащихся на уроках информатики»
6.
Брагиной Ю.А. «Реализация программы «Одарённые дети»
7.
Сахаровой С.П. «Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка»
8Бутенко М.Г. «Ситуация успеха как условие развития творческих способностей"
2.8.6. Анализ работы методического совета
В течение учебного года было проведено 6 заседаний методического совета (протоколы и
аналитические материалы, справки, приказы, выступления учителей, методические рекомендации МС прилагаются).
В план работы были включены и проведены:

конкретные мероприятия, способствующие решению задач по повышению эффективности и качества образования, совершенствованию методики организации учебного
процесса при формировании УУД;

подходы к использованию новых педагогических технологий (проектная методика,
использование информационных технологий, использование системно-деятельностного,
личностно-ориентированного подходов, анализ работы с одаренными детьми в рамках ре71
ализации программ «Одаренные дети» и НОУ МАН «Интеллект») с целью повышения
качества ОУУН;

анализ реализации инновационной деятельности, психолого-педагогического сопровождения ФГОС II поколения;

вопросы изучения и распространения передового педагогического опыта (Обобщение опыта работы Титаренко И.Н., Соболевой Н.С., Титерюк Н.В., Терещенко Е.С., Рябыкиной Е.В., Бутенко М.Г.)

подготовка и проведение предметных недель, стажировочных площадок, декады
науки «Интеллектуальный потенциал России», семинаров, конференций городских и областных

скорректирована тематика и методическое сопровождение педсоветов

внедрение инновационных педагогических технологий в УВП и развитие НОУ и
детского объединения МАН «Интеллект»;

скорректирована работа школы олимпиадного резерва.
На каждом заседании МС и ТЛ подводились итоги работы учителей-предметников
над повышением качества ОУУН, в т. ч. в предпрофильных и профильных классах, работа по предупреждению неуспешности в обучении, работы с учащимися с повышенной
учебной мотивацией в условиях реализации ФГОС.
Решение многих вопросов на МС делегировалось председателями МО, ТЛ и методическими объединениями, маркетинговой лабораторией, которые практически решали
поставленные перед ними задачи.
2.8.7. Анализ инновационной деятельности методической службы лицея
Инновационная работа является традиционным направлением деятельности лицея,
занимающего передовые позиции в региональном образовании, в том числе и в РФ.
Опыт методической работы лицея распространяется через сайт лицея, маркетинговую лабораторию, интернет-портал, семинары, интернет-журналы всероссийского уровня проведения открытых дистанционных мастер-классов, открытых уроков, внеурочной деятельности и др.
Методическая работа творческой лаборатории и методического совета направлена
на реализацию проекта модели методической службы, которая объединяет все субъекты
лицея.
Лицей реализует такие инновационные программы, как «Мониторинг оценки качества образования в соответствии с ФГОС», «Проектно-исследовательская деятельность»,
«Здоровье», «Информатизация ОУ», «Духовно-нравственное воспитание», МАН «Интеллект», «Здоровый мозг» совместно с КГМУ. В лице реализуются следующие проекты:
«Забота», «Мы-куряне», «Берегите людей», «От прекрасного – к доброму», «В здоровом
теле – здоровый дух», «Наш дом – Россия», «Друзья, прекрасен наш союз!».
Участие учащихся во Всероссийской олимпиаде школьников
по общеобразовательным предметам в 2014-2015 учебном году
В октябре-декабре 2014 года прошли I (школьный) и II (региональный) этапы Всероссийской олимпиады школьников. Лицеисты приняли участие в первом этапе олимпиады по всем предметам, преподаваемым в лицее. Для участия в городском этапе были отобраны учащиеся, набравшие необходимое количество баллов, поэтому многие победители
школьного I этапа на муниципальный уровень не прошли. Тем не менее, победителями и
призёрами муниципального уровня всероссийских предметных олимпиад по общеобразовательным предметам стали:
72
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
2011-2012 г
2012-2013 г
2013-2014 г
город
призеры
город
победители
регион
призеры
регион
победители
Результаты участия учащихся во Всероссийской олимпиаде школьников по общеобразовательным предметам
в 2014-2015 учебном году
№
п/п
Уровень
Класс
1. муниципальный
4Г
2. муниципальный
4В
3. муниципальный
7Б
4. муниципальный
7Б
5. муниципальный
7В
6. муниципальный
Ф.И.ученика,
место, предмет
Учитель
учитель Бажина В.В.
7А
Бутаков Богдан – призёр, математика
Гулянкова Анастасия, призёр, русский язык
Ляликова
Ирина
победитель,математика
Канина Полина призёр русский
язык, призёр литература
Волков Александр, призёр, математика
Семёнов Иван, призёр математика
7. муниципальный
7А
Костюнин Илья призёр физика
учитель Шевердина Т.В
8. муниципальный
7А
Артюх Евгений призёр история
учитель Колесникова Е.В
9. муниципальный
7В
10. муниципальный
8Б
учитель Колесникова
Е.В
учитель Замота Т.Г
11. муниципальный
8А
12. муниципальный
8А
13. муниципальный
8Б
Рудых Евгений призёр история
Курского края и г. Курска
Лазарева Галина победитель математика
Ващилко Александр победитель
химия
Ващилко Александр призёр математика
Зайцев Александр призёр химия
14. муниципальный
8В
учитель Денисов С.Н
15. муниципальный
8В
16. муниципальный
8А
17. муниципальный
8А
Ерёменко Мария призёр обществознание
Ковалёва Анастасия призёр обществознание
Яржина Таисия победитель черчение
Фролов Пётр призёр биология
18. муниципальный
8Б
Козлова Дарья призёр биология
учитель Брагина Ю.А
19. муниципальный
9Б
Щербакова Анна призёр русский
учитель Шкодкина О.Н
73
учитель Ирхина И.В.
учитель Гончарова О.А
учитель Докукина М.А.
учитель Берсенёва Н.Н.
учитель Гончарова М.А
учитель Кожанова Э.А
учитель Басенко Н.В
учитель Кожанова Э.А
учитель Денисов С.Н
учитель Шеховцова Е.Н
учитель Брагина Ю.А
20. муниципальный
9Б
21. муниципальный
9А
22. муниципальный
9А
23. муниципальный
9А
24. муниципальный
9Б
25. муниципальный
язык
Щербакова Анна призёр физическая культура
Чубарова Анастасия призёр физическая культура
Колоусова Ксения призёр физическая культура
Лукина Яна призёр литература
учитель Шеховцова Е.Н
учитель Шеховцова Е.Н
учитель Шеховцова Е.Н
учитель Мазурова Н.М
учитель Терещенко Е.С
9А
Башкатов Даниил призёр математика
Тисцов Егор победитель физика
26. муниципальный
9А
Тисцов Егор призёр математика
учитель Терещенко Е.С
27. муниципальный
9А
Тисцов Егор призёр астрономия
учитель Шевердина Т.В
28. муниципальный
9А
Петухов Михаил, призёр экология
учитель Брагина Ю.А
29. муниципальный
10А
учитель Шевердина Т.В.
30. муниципальный
10Б
31. муниципальный
10А
32. муниципальный
10А
33. муниципальный
10А
34. муниципальный
10А
35. муниципальный
10А
36. муниципальный
10А
Медведев Дмитрий призёр астрономия
Морозов Виталий призёр биология
Матюшин Юрий призёр русскому
язык
Матюшин Юрий призёр английский язык
Зиновкина Валентина
призёр русскому язык
Зиновкина Валентина
призёр биология
Лисицин Михаил, призёр математика
Лисицин Михаил призёр физика
37. муниципальный
10А
Басенко Н.В.
38. муниципальный
10А
Мальцева Алина, призёр математика
Иванилова Алина призёр по химия
39. муниципальный
10А
учитель Брагина Ю.А
40. муниципальный
10А
41. муниципальный
10А
42. муниципальный
10А
43. муниципальный
10А
44. муниципальный
10А
45. муниципальный
10А
Иванилова Алина призёр биологии
Корчагина Маргарита призёр химия
Ребцовская Виктория
призёр обществознание
Борисова Ксения
победитель по экологи
Корвякова Ярослава призёр экология
Михалаускас Артур призёр географическое краеведение
Мальцева Алина призёр черчение
46. муниципальный
10А
учитель Шевердина Т.В
47. муниципальный
10А
Мищенко Иван, победитель физика
Кругликов Кирилл призёр физика
48. муниципальный
11А
Кулинич Александра призёр физика
учитель Шевердина Т.В
74
учитель Шевердина Т.В
учитель Кожевникова
Л.М
учитель Кириллова Т.В
учитель Гордиенко И.В.
учитель Кириллова Т.В.
учитель Брагина Ю.А
Басенко Н.В
учитель Шевердина Т.В
учитель Кожанова Э.А
учитель Кожанова Э.А
учитель Соболева Н.С.
учитель Брагина Ю.А
учитель Брагина Ю.А
учитель Пушечникова
О.В
учитель Шеховцова Е.Н
учитель Шевердина Т.В
49. муниципальный
11А
Ечеистов Игорь призёр математика
Дорохова Софья призёр химия
учитель
Гончарова О.А.
учитель Кожанова Э.А
50. муниципальный
11 А
51. муниципальный
11А
учитель Кожанова Э.А
11А
Булдышева Екатерина призёр химия
Полякова Анна призёр биология
52. муниципальный
53. муниципальный
11А
Новиков Филипп, призёр история
учитель Соболева Н.С
54. региональный
10А
учитель Брагина Ю.А
55. региональный
10А
56. региональный
9А
57. региональный
10А
58. региональный
10А
59. региональный
9А
60. региональный
8А
61. региональный
8Б
62. федеральный
10А
Корвякова Ярослава, победитель,
экология
Борисова Ксения, – призёр по экологии
Колоусова Ксения призёр по физической культуре
Иванилова Алина призёр по химии
Матюшин Юрий призёр по английскому языку
Тисцов Егор победитель по астрономии
Яржина Таисия
победитель по черчению
Лазарева Галина, призёр по математике
Матюшин Юрий призёр по английскому языку
учитель Брагина Ю.А
учитель Брагина Ю.А
учитель Шеховцова Е.Н.
учитель Кожанова Э.А
учитель Гордиенко И.В
учитель Шевердина Т.В.
учитель Шеховцова Е.Н.
учитель Замота Т.Г.
учитель Гордиенко И.В
В прошедшем учебном году ученик 10 А класса Матюшин Юрий представлял Курскую область на третьем, всероссийском этапе всероссийской олимпиады школьников по
общеобразовательным предметам, проходившем в г. Волгограде, и стал призёром. Это,
несомненно, большое достижение педагогического коллектива лицея.
Выводы. По итогам участия лицеистов во всероссийской олимпиаде школьников
по общеобразовательным предметам можно определить следующие проблемы:
1. Несмотря на некоторые изменения, состав участников городского и регионального
этапа оставался прежним, (причём как учащихся, так и подготовивших их учителей), но в 2014-2015 учебном году массово появляются новые участники из числа
учащихся 7-8 классов.
2. Актуальной остаётся проблема небольшого круга учащихся, задействованных в
олимпиадном движении, хотя в течение последних двух лет количество участников
олимпиадного движения расширился.
3. Система работы с одарёнными детьми в лицее нуждается в модернизации.
2.8.8. Анализ инновационной деятельности ТЛ и МС. Результаты деятельности (на
основе мониторинга)
Творческая лаборатория как структурное подразделение инновационной модели методической службы лицея работала в соответствии с планом работы, обеспечивавшим реализацию ФГОС.
Творческая лаборатория, МС осуществляли реализацию «Дорожной карты» по реализации ФГОС НОО и ООО, образовательной программы НОО, а также программ: «Одарённые дети», «Духовно-нравственное воспитание», «Здоровье», работала над проектом
«Введение и реализация ФГОС II поколения», программами «Формирование универсальных учебных действий», «Программой развития лицея на 2012-2015 гг.
75
 приняли активное участие в разработке Образовательной программы ООО, программ «Мониторинг оценки качества образования в соответствии с требованиями ФГОС»,
«Формирование универсальных учебных действий на II уровне обучения»», «Проектноисследовательская деятельность в условиях введения ФГОС», в разработке материалов о
внутренней системе оценки качества образования;
 разработали учебные занятия и рекомендации по структуре рабочих программ педагога по предметам, сценарного плана урока в соответствии с ФГОС, Карту полного самоанализа урока в соответствии с ФГОС для МО;
 пополнили электронную базу на основе маркетинговой лаборатории инновационными материалами педагогической деятельности педагогов лицея в условиях последовательного перехода на ФГОС ООО;
 осуществляли методическое сопровождение инновационных разработок уроков и
внеклассных мероприятий в соответствии с ФГОС;
 проводили методические консультации с учителями.
В своей работе творческая лаборатория использовала как традиционные формы
работы (семинары, консультации, конференции, круглый стол), так и инновационные:
открытый сайт, участие в дистанционных конференциях (5%), тренинги (3%), мастерклассы (7%), деловые игры (2%), педагогический бенефис, фестиваль педагогических
идей по теме «Современный урок – урок развития личности» (4%), участие в работе дистанционного образования «Эйдос»).
Количество проектов, над которыми работала ТЛ
70
70
60
60
45.9
50
40
30
30.6
46.9
38.6
45
педагоги
27.4
обуч-ся
20.4
совместные
20
10
0
2012-2013 2013-2014 2014-2015
Вывод: увеличилось количество проектов, представленных наразного уровня конкурсах
на 15%.
Количество опубликованных работ на всех уровнях за 2012-2015 гг.:
80
71
52
60
42
40
30
20
ученики
педагоги
27
20
0
2012-20132013-20142014-2015
Вывод: увеличилось количество опубликованных работ на 36%.
Результативность участия педагогов лицея в инновационной деятельности
1. Грамоты и дипломы федерального уровня
2. Грамоты и дипломы регионального уровня
76
3. Грамоты и дипломы муниципального уровня
Вывод: Результативность участия педагогов лицея в инновационной деятельности повысилась: федеральный уровень – на 10%, региональный уровень – на 2%.
Участие педагогов лицея в работе МС и творческой лаборатории:
28
30
25
19
20
15
14
кол-во педагогов
10
5
0
2012-2013 2013-2014 2014-2015
Вывод:количество учителей, участвующих в работе МС, ТЛ увеличилось на 14% .
В рамках реализации ФГОС II поколения в лицее организованы региональные инновационные стажировочные и апробационная площадки по исследованию процессов
формирования и развития универсальных учебных действий у учащихся начального общего и основного общего образования по математике, истории, иностранному языку, русскому языку и литературе.
Вывод: коллектив успешно реализует ФГОС, осваивает инновационные технологии, проводит пропедевтику предпрофильного и профильного обучения, апробирует авторские программы, программу Малой академии наук «Интеллект» (реализация Национальной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России»).
Благодаря комплексной работе творческой лаборатории и методического совета учителя
лицея распространяют свой опыт на различных уровнях системы образования – федеральном, региональном и муниципальном. Педагоги лицея ежегодно участвуют в профессиональных конкурсах: «Лучший учитель Российской Федерации», городской и областной
этапы конкурса «Учитель года».
В 2014 году МБОУ «Лицей №6 имени М.А. Булатова» вошёл в топ 500 лучших школ России, что подтверждает высокую эффективность учебно-методической работы педагогического коллектива.
Одной из составных частей инновационной деятельности методической службы
лицея является работа маркетинговой лаборатории. Инновационная лаборатория маркетинговых образовательных услуг по теме: «Маркетинговые исследования и запросы образовательных услуг в условиях реализации ФГОС II поколения» (руководитель Рябыкина Е.В.). Анализ мониторинга в 2014-2015 учебном году показал, что маркетинг в лицее
представляет собой управленческую деятельность по изучению потребностей педагогов,
77
родителей учащихся в тех или иных образовательных услугах (т.е. рынка этих услуг), а
также распространение опыта работы учителей лицея по различным направлениям. Опыт
работы учителей лицея распространен в 25 районах Курской области и в 42 школах города
Курска, что составляет 50% от заявленного уровня, в сети Интернет - в 4 регионах Российской Федерации. Лабораторией подготовлена реклама на сайте лицея о работе лицея.
Создан электронный банк данных по инновационной деятельности учителей лицея по
всем направлениям. Создана электронная методическая копилка лучших уроков, внеклассных мероприятий, выступлений учителей, семинаров по ФГОС, работы стажировочных
площадок, систематизированы материалы по анализу работы методических материалов за
3 года.
2.8.10. Общие выводы по анализу работы методической службы лицея.
Методическая тема лицея и вытекающие из неё темы МО, МС, ТЛ, маркетинговой
лаборатории соответствуют основным задачам, стоящим перед ОУ в условиях реализации
ФГОС II поколения. Уровень состояния методической работы лицея достаточный.
Анализ выявил такие положительные тенденции, как
1. Стабильность кадрового состава, повышение уровня квалификации педагогов, их
профессиональную компетентность. Это позволяет учителям преподавать в элективные учебные предметы, работать в профильных и предпрофильных классах.
2. Результативным было участие лицеистов в мероприятиях различного уровня. Увеличилось количество учащихся, участвующих в общероссийских и международных
играх-конкурсах Человек и природа», «Золотое руно», «Британский бульдог» и др.
3. Стабильной остается удовлетворенность учителей и руководителей МО: деятельностью МО, полезностью форм методической работы, проводимых в лицее, на муниципальном и региональном уровнях, методической поддержкой администрации, КИРО,
МКУ «НМЦ» г. Курска, эффективностью посещенных курсов на базе КИРО и КГУ.
4. В 2014-2015 году продолжена работа по программе «Одаренные дети», по созданию портфолио учителей и учащихся лицея, создан и постоянно пополняется банк
данных по программе (в т.ч. электронный вариант)
5. Ежегодно учителя проходят курсы повышения квалификации на базе КИРО, КГУ.
6. Ежегодно учителя лицея являются лекторами по программе «Муниципальный координатор».
Методическая служба лицея способствовала решению приоритетных психологопедагогических проблем, координировала взаимодействие МО, оказывала помощь
пед.коллективу в работе над единой методической темой и по изучению и реализации материалов по ФГОС II поколения, заботилась об укреплении методической базы, выступала
центром информации. МС лицея в связи с реализацией ФГОС доработала и проанализировала: программу развития лицея на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на 2012-2017 гг.; «Дорожную карту» на период последовательного введения и реализации ФГОС; Программу формирования УУД в ООО, дорабатывается портфолио лицея в условиях реализации ФГОС. Для повышения мотивации педагогов к
участию в инновационной деятельности разрабатывается перспективный проект «Управление мотивацией педколлектива ОУ» на основе модулей: «Признание», «Материальное
стимулирование», «Условия труда», «Психологический климат», «Здоровье работников
лицея», «Корпоративная культура», разработана программа «Повышение квалификации и
аттестации учителей». В связи с реализацией ФГОС II поколения данный проект будет
рассчитан на 5 лет. Разработанная методической службой инновационная модель методической службы активно реализуется.
Следует отметить, что выросла активность учителей, их стремление к творчеству,
увеличилось число учителей, участвовавших в инновационных процессах лицея.
78
В целом цели методической работы лицея достигнуты, задачи выполнены. Эффективность методической работы в этом учебном году, по оценке учителей, выросла на 40%
(по результатам опроса, анкетирования и мониторинга).
2.9. Анализ воспитательной работы лицея.
2.9.1. Цель. Задачи. Принципы воспитательной работы.
Воспитательная работа МБОУ «Лицей № 6 имени М.А. Булатова» в 2014-2015
учебном году строилась на основе основных положений ФГОС нового поколения в области воспитания, воспитательной программы духовно-нравственного развития, воспитания
и социализации учащихся, плана воспитательной работы лицея, графика работы кружков
лицея, а также планов профилактической работы, направленной на предупреждение безнадзорности, правонарушений и преступлений учащихся; планов социально - психологической службы, планов по формированию здорового образа жизни, духовнонравственному воспитанию, спортивно-массовых мероприятий.
Основной целью воспитательной работы являлось «Развитие субъективной активности личности школьника в зависимости от его способностей и потребностей, создание условий для разностороннего развития детей, их познавательных интересов,
творческих способностей, общеучебных умений, навыков самообразования и самореализации». Исходя из этой цели, ставились следующие задачи:
 внедрять теорию субъективной активности личности как основы личностноориентированного образовательного процесса;
 развивать самоуправления лицеистов;
 расширять сферы дополнительного образования, в том числе через систему платных образовательных услуг и привлечение специалистов и материальной базы
внешкольных образовательных учреждений;
 оптимизировать образовательная деятельность в сторону уменьшения психофизиологических перегрузок учащихся при сохранении высокого уровня обученности и
воспитанности учащихся лицея;
 расширить сферы педагогического просвещения всех субъектов образовательной
деятельности.
Реализация вышеперечисленных задач осуществляется, прежде всего, через создание
условий совместной жизнедеятельности, обеспечивающей высокий уровень мотивации
достижения успеха и раскрытия творческого потенциала личности, актуализирующие
ее лучшие стороны и предоставляющие просмотр для позитивного самоутверждения
личности, а также посредством системы разнообразных форм психологопедагогического воздействия.
2.9.2. Основные направления воспитательного процесса:
 развитие воспитательной системы лицея на валеологической основе;
 реализация годового круга праздников и традиций с ориентацией на формирование
культуры отдыха, общения, развитие умений творческой саморегуляции;
 формирование духовно-нравственного климата лицея;
 включение школьников в творческую деятельность как способ снятия перегрузок и
обеспечения самореализации;
 развитие дополнительного здоровьесберегающего образования детей;
 развитие детского самоуправления;
 работа с одаренными детьми и детьми группы риска, с трудными подростками;
 развитие физкультурно-массовой и спортивной деятельности.
2.9.3. Реализация воспитательной программы лицея.
79
Воспитательная система лицея реализуется в трех сферах: в процессе обучения; во
внеклассной образовательной деятельности; в межличностных отношениях на всех уровнях.
За 1 полугодие 2014-2015 учебного года было проведено 38 школьных мероприятия, второе полугодие – 71(Список мероприятий представлен в полном объеме в анализе воспитательной работы)
Количество общешкольных конкурсов различной направленности увеличивается,
активность участия в них классных коллективов возрастает. Так, в школьном фотоконкурсе
«Я подарю тебе любовь», посвященномДню матери, приняли участие 30 классных коллективов.Особо запомнились мероприятия, посвященные Дню Победы: встреча с ветеранами «От всей души!», концерт «Вася Теркин – мой герой!», посадка аллеи Славы, создание рукописной Книги Памяти, торжественная линейка «Помним, гордимся!» и др.
Больше стало проводиться мероприятий познавательного характера. Подобные
мероприятия пользуются особой популярностью у лицеистов. Например: заседания Малой
Академии Наук «Виват, лицей!»; заседания дискуссионного клуба с участием студентов и
преподавателей КГУ; «Своя игра», конференций «Мы дети 21 века», «Интеллектуальный
потенциал России».
Увеличилось количество и качество проведения общешкольных спортивных мероприятий, так из 109 мероприятий 32 были спортивной направленности. На высоком
организационном уровне прошли соревнования по пионерболу, волейболу, футболу, баскетболу. Учащимся особо запомнились следующие спортивные мероприятия: товарищеская встреча по футболу команды лицея и команды отцов лицеистов; встречи с футболистами «Авангарда», чемпионом Европы Н. Карамышевым; паралимпийский урок, на котором присутствовали чемпионы мира спортсмены-паралимпийцы; спортивный праздник
«Папа, мама, я – олимпийская семья»; президентские состязания и др.
Проведение благотворительных акций стало традицией в лицее. В этом учебном
году количество адресатов, получивших благотворительную помощь, увеличилось. (среди
адресатов детские сады комбинированного вида № 98 и 33, Курский областной социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних, Курском доме-интернате ветеранов войны и труда,Дом малютки, несколько благотворительных акций прошли в помощь
жителям и детям Донбасса, благотворительный фонд «Марафон детства»).
Воспитание безопасного поведения у школьников – одна из важнейших задач
учебного заведения. В лицее ведется систематическая профилактическая работа по изучению Правил дорожного движения, охватывающая все возрастные группы начальной и
средней школы.Разработана программа «Дорога и я», реализуемая в деятельности отряда
ЮИД, который не только активно пропагандирует среди детей правила безопасного поведения на улицах и дорогах, но и успешно участвует в конкурсах и соревнованиях различного уровня.
В лицее работает 45 кружков и секций различной направленности, в которых занимаются 987 учащихся. Планы кружковой работы на 2014-2015 учебный год выполнены
полностью.
Направления кружковой работы
Всего кол-во
кружков
Кол-во уч-ся в них
Из них старшеклассников
Художественно-эстетическое
Туристско-краеведческое
Военно-патриотическое
Эколого-биологическое
Культурологическое
3
4
2
3
5
98
59
32
39
77
6
10
12
80
Социально-педагогическое
Спортивно-оздоровительное
Предметные
Техническое
5
5
17
1
133
178
358
13
5
29
83
-
ИТОГО
45
987
145
Количество кружков и секций
2011-2012
2012-2013
количество кружков и секций
2013-2014
2014-2015
0
10
20
30
40
50
Занятость учащихся кружковой деятельностью
1000
500
вовлечены в кружковую
деятельность
0
вовлечены в кружковую…
количество обучающихся
Вывод.Проводя сравнительный анализ направлений кружковой работы и занятости различных категорий учащихся кружковой деятельностью за период с 2011 г. по
2015 год, можно отметить увеличение кружков и количества учащихся занятых в них.
Пользуются заслуженным вниманием кружки тележурналистики (рук. Филоненко В.Н.);
«Юные журналисты. Компьютерный дизайн» (рук. Белоусова С.В.), песочной анимации
(рук. Кузьмина Н.А.), «Дорога и Я» (рук. Сахарова С.П.).
Школьные события освещались на заседаниях Ученического совета лицея, в
настенных лицейских газетах, в городской газете «Вектор», в периодической печатной
лицейской газете «Шестое измерение». В этом учебном году начала свою активную
деятельность и телестудия лицея – возник лицейский медиахолдинг «Шестое измерение».
Журналисты лицея приняли участие во Всероссийских конкурсах «Невское перо-2015» и
«Пингвины пера» в Москве и др. Из 674 работ, присланных из многих регионов России
(от Томска до Владикавказа), Беларуси, Украины и Латвии, были определены призеры, в
числе которых и члены кружка лицея.
81
В лицее организовано детское самоуправление: прошли выборы актива детской
организации «Синяя птица» и Совета старшеклассников.В мае 2015 года детской организации лицея было присвоено имя Стасика Меркулова.
2.9.4. Профилактическая работа
В лицее большое внимание уделяется формированию здорового образа жизни,
проводится профилактическая работа по предупреждению безнадзорности, правонарушений и преступлений учащихся.
Количество учащихся, состоящих на всех видах учета
2011-2012
учебный год
Количество детей и подростков, состоящих на учете в КДН
Количество детей и подростков, состоящих на учете в ПДН
Количество детей и подростков, состоящих на внутришкольном учете
2012-2013
учебный
год
2013-2014
учебный
год
2014-2015
учебный год
-
-
-
-
2
1
-
-
6
4
5
4
Позитивные результаты работыпо предупреждению асоциального поведения
2011-2012
2012-2013
ВШУ
2013-2014
ПДН
2014-2015
КДН
0
1
2
3
4
5
6
7
Анализируя эффективность профилактической работы, следует отметить: все учащиеся лицея приступают к занятиям с первого сентября, не допускают пропуска занятий
без уважительных причин. В учебном заведении проводится определенное количество мероприятий, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних, здорового образа жизни, профилактику правонарушений, безнадзорности, вредных привычек, экстремизма, воспитание толерантного поведения и осознания подростков.
С семьями и детьми, находящимися в социально-опасном положении, ведется целенаправленная профилактическая работа, составлены индивидуальные планы работы по коррекции поведения и оказанию психолого-педагогической поддержки, оказывается материальная помощь (семье Гладковой Дарьи). Подростки, состоящие на всех видах профилактического учета, активно привлекаются к различным досуговым мероприятиям, занятиям
спортом.
2.9.5. Результаты воспитательной работы.
В воспитательной работе большинство классных руководителей широко используют современные формы организации воспитательного процесса, направленные на развитие и личностный рост учащихся, высокое качество воспитания. Учителя лицея принимали активное участие в различных городских конкурсах (Терещенко Е.С. – призер городского конкурса молодых семей, Белоусова С.В. – участник городского конкурса «Сердце
отдаю детям», Сахаров А.В. – победитель городского конкурса «Замечательный вожатый», Клеменченкова В.С. – лауреат 2 степени, Сахаров А.В. – лауреат 2 степени, Кузь82
мина Н.А. – лауреат 1 степени конкурса учительской самодеятельности, команда учителей
лицея – активный участник туристического слета). Перечень достижений учащихся лицея
очень обширен и полностью включён в анализ воспитательной работы лицея.
2.9.6. Приоритетные направления работы в 2015-2016 г.
В новом учебном году предстоит реализовать 1-й этап программы развития лицея
на 2015-2018 годы «Лицейское образование – шаг в будущее. Эффективность. Качество.
Престиж» и следующие проекты: «Компетентный учитель – компетентный ученик», «Лицейское образование – шаг в будущее», «Новые образовательные стандарты», «Мы дети
21 века», «Портфолио выходного дня», «Мудрая сова», «Лаборатория исследователей»,
«Абитур-классы», «Сотрудничество». А также расширить участие классных коллективов
в городских, региональных, всероссийских воспитательных программах и конкурсах,
необходимо активизировать работу МО классных руководителей, продолжить работу по
созданию электронных портфолио классов, блогов классов на сайте лицея.
2.10.Анализ работы с родителями
В работе с родительской общественностью педагогический коллектив в 2014-2015
году ставил перед собой задачи:
 Повысить роль семьи в воспитании детей;
 Изучать проблемы, возникающие у родителей в воспитании детей, и оказывать педагогическую помощь родителям в воспитательном процессе в связи с реализацией ФГОС
II поколения;
 Оказывать социально-правовую помощь родителям;
 Осуществлять поддержку малообеспеченных, многодетных, неполных семей и
семей вынужденных переселенцев из Украины;
 Обеспечивать единство действий семьи и лицея в образовательной деятельности.
 Проводить информационную работу с родителями в связи с реализацией НОО и
ООО (в соответствии с планом «Лектория для родителей»)
Для реализации поставленных задач в 2014-2015 году было проведено большее количествомероприятий (на 20%) по сравнению с предыдущими годами:
 Классные тематические родительские собрания, не реже 1 раза в четверть (увеличилось количество тематических родительских собраний по сравнению с предыдущим годом на 12 %);
 Родительские собрания (5-7 человек от класса) с повестками дня: «Анализ работы
лицея в 2013-2014 учебном году», «О состоянии инновационной работы в лицее», «Отчет
финансовой и ревизионных комиссий родительского комитета о расходовании средств от
добровольных родительских сборов» (2 раза в год), «ФГОС II поколения», «Организация
образовательной деятельности в условиях новых стандартов», "Организхация питания в
лицее";
 Родительские собрания по параллелям: 1– 5 классы: «Адаптация учащихся к обучению», «Введение ФГОС II поколения на II уровне обучения (5 классы)», «Психологопедагогическое сопровождение в начальных классах";
 9,11 классы – «Положение о государственной (итоговой) аттестации 9,11 классов»;
«Анализ нормативных документов ЕГЭ, ОГЭ, сессий в лицее», «Психологопедагогическое сопровождение ОГЭ и ЕГЭ»;
 Собрание родителей будущих первоклассников «Введение ФГОС II поколения на I
уровне обучения»;
 Работал лекторий для родителей, проводились Дни открытых дверей (родители посетили 59 открытых мероприятия, 28 уроков), сессии для родителей. Открыта рубрика на
83
сайте лицея для родителей. Увеличилось количество посещённых родителями мероприятий (на 10 %).
В течение года педагог-психолог Ступакова С.Н. систематически проводила психолого-педагогические консультации для родителей, выступала на классных родительских
собраниях с результатами психологических мониторингов, беседами на различные темы,
рекомендациями. За 3 года было проведено около 200 консультаций для родителей, педагогов и учащихся.
И.о. социального педагога Хорошанская В.П. работала с многодетными и малоимущими семьями, все семьи были обеспечены бесплатным горячим питанием (76 человек).
Всего горячим питанием охвачено 890 учащихся, что составляет 89% от общего количества учащихся. Данной категории учащихся и их родителям оказывалась психологическая
поддержка: консультации, проводились тренинги, беседы, давались рекомендации. 97%
родителей удовлетворены организацией питания в лицее, что на 2% больше, чем в прошлом году.
Родители «трудных» учащихся приглашались на заседания совета по профилактике
правонарушений.
Многие родители активно участвовали в проведении общешкольных и классных мероприятий: праздников первоклассников, пятиклассников, выпускных вечеров 4, 9, 11
классов, декаде Науки, утренников, предметных Недель, вечеров, посвященных 69-летию
ВОВ, экскурсий по историческим местам города и области, России, спортивных соревнований «Мама, папа, Я – спортивная семья», научно-практической конференции "Мы - дети
21 века", школьной спартакиаде, конкурсе проектов, в работе жюри по проектноисследовательской деятельности идр. Классные руководители практикуют совместные
мероприятия детей и родителей, посвященные Дню матери, празднику 8 марта, 9 мая, 23
февраля, Дню пожилого человека и др. (Замота Т.Г., Шеховцова Е.Н., Чупахина Т.А.,
Дыбленко С.А., Рябыкина Е.В, Гончарова М.А., Шаталова И.Н., Машкина Т.Н., Бутенко
М.Г., Шкодкина О.Н. и др.). Учащиеся под руководством классных руководителей, родителей готовили увлекательные концертные программы, электронные фотоальбомы и презентации, фильмы о лицее, портфолио класса, учащихся.помогали в оформлении выставок.
Проведены тематические родительские собрания по актуальным темам: «Духовнонравственное воспитание учащихся», «Нормативно-правовая и методическая база лицея
при введении ФГОС», "Горячее питание - залог здоровья лицеистов", «Как помочь ребенку при выполнении домашних заданий», «Реализация в лицее ФГОС НОО и ООО», «Психолог советует, рекомендует», «Проектно-исследовательская деятельность дома, как помочь ребенку». Вся работа лицея освещалась, анализировалась на сайте лицея, родители
были к курсе всех дел учащихся и педколлектива.
Родители оказывают большую финансовую спонсорскую помощь лицею в виде добровольных пожертвований. Большая часть денег расходуется на оплату услуг охранного
агентства, подготовку лицея к новому учебному году.
Вывод. Запланированные мероприятия по работе с родителями выполнены в
полном объеме. Были созданы условия для оперативного учета образовательных
ожиданий родителей и формирования образовательных потребностей. Психологопедагогическая помощь оказывалась в соответствии с планом «Лектория для родителей» и с запросами родителей. Существенно повысился уровень общественной поддержки лицея на основе развития сотрудничества с родителями.
2.11. Анализ работы психолого-педагогической службы
Методическая тема психолога: «Психологическое сопровождение обучения на
личностно-ориентированной основе в условиях последовательного введения и реализации
ФГОС II поколения».
84
Цель психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебновоспитательном процессе – обеспечение духовно-нравственного развития учащихся.
В течение 2014-2015 учебного года деятельность психологической службы была
направлена на решение следующих задач:
- содействие администрации и педагогическому коллективу лицея в создании социальных условий для развития учащихся в условиях преемственности реализации ФГОС
НОО и ООО;
- обеспечение благоприятных психологических условий для участников образовательной деятельности в ходе введения ФГОС НОО и ООО;
- оказание помощи учащимся в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: преодолении трудностей учебной деятельности, внутришкольных отношений,
проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;
- развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) у
учащихся, родителей, педагогов в связи с введением ФГОС 2 поколения.
- предупреждение возникновения психологических проблем учащихся.
Работа с учащимися, родителями и педагогами проводилась согласно следующих программ: образовательной; развития лицея 2012-2015гг.; «Одаренные дети»; «Духовно-нравственное воспитание»; «Здоровье»; «Профильное обучение и предпрофильная
подготовка»; «Будущий первоклассник», «Будущий пятиклассник» и др. по следующим
основным направлениям:
 ПФ – профилактика;
 Д – диагностика (индивидуальная и групповая (скрининг);
 К – консультирование (индивидуальное и групповое);
 КР – коррекционно-развивающая работа;
 ПП – психологическое просвещение и образование: формирование
психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности школьников,
администрации, педагогов, родителей;
 ОМ – организационно-методическая деятельность;
 ЗД – сохранение и укрепление здоровья учащихся и педагогов.
В организации работы психолога было запланировано и выполнено:
1. Проведение психологических тестов, тренингов в следующих классах:1, 4-6, 8-9
классах, будущих первоклассников, одаренных детей в рамках работы МАН «Интеллект».
2. Проведение диагностических исследований: по уровню развития памяти, вербально-логического мышления, внимания, школьной мотивации, типа темперамента, развитие
и формирование УУД в 1-6х классах, реализующих ФГОС.
3. Проведение педконсилиумов в 1, 4, 5, 9, 10 классах.
4. Участие в родительских собраниях по разным темам в условиях введения ФГОС
НОО и ООО.
5. Организация психолого-педагогического сопровождения при подготовке и проведению ОГЭ и ЕГЭ, сессий.
6. Проведение индивидуальных консультаций с классными руководителями, педагогами, родителями учащихся по актуальным проблемам.
7. Проведение индивидуальных консультаций с классными руководителями, учителями-предметниками, родителями по реализации ФГОС НОО и ООО(4-6 кл.)
8. Организация и проведение классных часов по запросу классных руководителей.
9. Организация психолого-педагогического сопровождения участников НОУ «Эрудит» по 16 предметным направлениям и д/о МАН «Интеллект» в рамках программы
«Одаренные дети».
85
10. Организация и проведение индивидуальной и комплексной профориентационной
работы в предпрофильных 9 классах и профильных 10-11 классах.
11. Организация психолого-педагогического сопровождения учащихся с низким и высоким уровнями обучения.
В рамках психолого-педагогического сопровождения ЕГЭ, ОГЭ и промежуточных
сессий составлена программа, которая включала в себя следующие направления работы:
 диагностическую;
 установочную;
 психолого-профилактическую;
 оценка эффективности коррекционного воздействия на учащихся;
 работа с педагогами;
 работа с родителями.
В диагностический блок входили тесты:
 Спилбергера, Ханина – исследование реактивной и личностной тревожности;
 Нормани, Эндлера, Джеймса, Паркера - поведенческие стратегии в стрессовых ситуациях.
Анализ микроисследований, диагностики и мониторинга психологопедагогической службы прилагаются в таблицах, диаграммах, исследованиях, в электронном варианте и в полном анализе педагога-психолога Ступаковой С.Н. Все виды исследований, диагностик и тестирований были проанализированы на МС, МО, педконсилиумах,
совещаниях при директоре в полном объеме. Все цели и задачи планирования психологопедагогической службы за 2014-2015 учебный год выполнены в полном объеме.
Ежегодно социально-психологической службой в лицее проводится работа с целью формирования адаптивного психолого-педагогического пространства, создании условий для развития личности учащихся и их успешного обучения.
Сравнительная диаграмма обращений к психологу
400
350
300
250
362
301
245
205
200
150
96
100
125
98
78
67
24
50
123
103
16
67
34
0
Диагностика
учащиеся
Консультации
учащиеся
Консультации
родители
2012-2013 г
2013-2014 г
Консультации
учителя
Консультации
администрация
2014-2015 г
Психологом подготовлены памятки, рекомендации, психолого-педагогический
материал для тестирования, диагностики, который апробирован в условиях введения
ФГОС НОО и подготовлен для реализации ФГОС ООО на 2015-2016 учебный год (реализация ФГОС в 7-х классах).
На базе лицея в 2014-2015 году проходили городские семинары, работали стажировочные площадки по реализации ФГОС. Психолог Ступакова С. Н. принимала актив86
ное участие в работе стажировочной и аппробационнойплощадок по теме «Формирование УУД учащихся НОО и ООО», учителей иностранного языка города и области, учителей русского языка и литературы.
Учитывая проведенную работу педагогом-психологом, на новый учебный год
ставятся следующие задачи:
 Отслеживание динамики развития учащихся 1-7-х классов в связи с реализацией
ФГОС 2 поколения (комплексное проведение психологического мониторинга, анализ психологического мониторинга);
 Отслеживание динамики развития учащихся и классных коллективов по параллелям в условиях преемственности;
 Проведение профилактической работы по укреплению и сохранению психологического здоровья учащихся, реализация программы «Здоровье» в 1-11 классах;
 Реализация новой программы развития лицея на 2015-2018 годы;
 Реализация образовательных программ НОО и ООО.
 Реализация плана работы лицея на 2015-2016 учебный год в условиях реализации
ФГОС 2 поколения начального общего и основного общего образования;
 Психолого-педагогическое сопровождение д/о МАН «Интеллект» и НОУ «Эрудит»
школы олимпиадного резерва, внеурочной деятельности;
 Психолого-педагогическое сопровождение реализации программы «Формирование
и развитие УУД»;
 Проведение работы по повышению психологической грамотности и компетентности учителей и родителей в связи с реализацией ФГОС 2 поколения;
 Реализация программы коррекционной работы психолога с учащимися (часть образовательной программы ООО);
 Психолого-педагогическая поддержка учащихся в период итоговой аттестации
(ОГЭ, ЕГЭ, сессий), выбора профиля обучения;

Психолого-педагогическая поддержка одаренных учащихся (реализация программы «Одаренные дети»), детей-инвалидов.
2.12.Анализ работы библиотеки лицея за 2014-2015 учебный год
Справочно-библиографическая работа библиотеки является важным звеном в цепи
работы лицея в условиях реализации ФГОС НОО и ООО. Библиотека, являясь структурным подразделением лицея, в 2014-2015 учебном году помогала процессу обучения и
воспитания учащихся. Библиотечный центр школы выполнял образовательную, информационную и культурную функции.
Главными задачами библиотеки являлись:

Формирование у учащихся информационной культуры, любви к книге и
культуре чтения, умения и навыков независимого библиотечного пользователя: поиск,
отбор, и критическая оценка информации;

Обеспечение участникам образовательной деятельности школы доступа к
информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно – информационных ресурсов на различных носителях, самообразования учащихся путём библиотечного и информационного обслуживания;

Удовлетворение образовательных и индивидуальных потребностей пользователей библиотеки.

Повышение качественного комплектования библиотечного фонда: учебной,
справочной, художественной, научно-популярной и методической литературой; на CD и
DWD носителях.
87

Повышение качества информационно-библиотечных и библиографических
услуг на основе внедрения новых информационных технологий и компьютеризации библиотечно – информационных процессов, формирование комфортной библиотечной среды.
Фонд новых учебников, находящихся на ответственном хранении для 1-4, 5 классов составляет- 7879 экз. Фонд учебников, находящихся на балансе лицея, купленные по
субвенции для 1-4, 5-8 классов 2917 экз; закуплены учебники для 7 классов. Общий фонд
литературы составляет 4263 экз. (включая 200 экз. учебно-методической литературы ;
справочной литературы-540 экз.; художественной для 3-11 классов- 2723экз; детской для
1-2 классов- 800 экз.; Отдельно ведётся учёт различных словарей - 36 экз.; 50 экз. документов на электронных носителях. Библиотека выписывает 5 видов журналов. Из них 2 детские журналы («Мурзилка» для 1-4 классов; «Детская энциклопедия» для 5-7 классов)
и 3 журнала для педагогов: «Вестник образования России», журнал «Завуч», «Практика
административной работы в школе». Основной состав читателей – учителя и учащиеся
школы.
За 2014-2015 учебный год на 1 июня число посещений составило 6918, всего выдано книг – 5422 экз. Учебников – 13 750 экз. Детских журналов за текущий период выдано 547 экз., материалов на электронных носителях CD/DVD – 65 экз.. Средняя читаемость
– 6, 9 в 1-2 классах; в 3-8 классах – 5,7; в 9-1 классах – 7, 3. Средняя посещаемость – 7,9. В
год литературы 2-14-2015 посещаемость библиотеки увеличилась на 2%. За 3 года увеличилось посещение библиотеки учащимися на 12%, о чём свидетельствует анализ монитонга.
В условиях реализации ФГОС изменились формы и методы работы библиотеки
лицея. За 2014-2015 учебный год библиотекой были проведены следующие библиотечные
мероприятия: Дни открытых дверей для 1-11кл (учебная литература), Неделя первоклассников «Библиотека или город твоих друзей», библиотечные уроки для 1-11кл. по разным темам: «Знакомство с библиотекой; Выбор книг в библиотеке»;(1-2кл.), «Научнопознавательная литература; Первые энциклопедии, словари, справочники; Периодика для
детей; (3-4кл.) «Структура книги: титульный лист, фамилия, заглавие, издательство.
Расстановка книг на полках, самостоятельный выбор книг. Иллюстрация в книге, текст,
содержание. Как читать книгу»;(5-6кл.), «Книги по науке и технике, алфавитное расположение материала, указатели» (7кл.) «Работа с книгой - аннотация, содержание, оглавление; Алфавитный и систематический каталог» (8,9класс). «Обучение самостоятельному
поиску информации; Методы самостоятельной работы с книгой, информацией. За 3 года
библиотекарем проведено более 60 мероприятий: «Анализ учебной, справочной литературы» (9 класс). «Поиск и отбор необходимой для проекта или реферата, доклада литературы, с целью сжатого письменного изложения научной информации по конкретной теме. Составление плана. (БСЭ - универсальная энциклопедия), Отраслевые энциклопедии
(по истории, литературе, физике, математике и др.). Художественная литература для
старших подростков. Основные жанры и виды: библиографические очерки, мемуары,
публицистика». В этом году эти книги очень актуальны т.к. мы отмечаем Год Литературы. Поиск необходимой литературы с помощью систематического каталога и электронного каталога происходил при запросе или обращении в библиотеку.
Работа по пропаганде здорового образа жизни, духовно-нравственному и эстетическому воспитанию является составной частью всей работы библиотеки. Были оформлены
следующие книжные выставки: «Здоровый образ жизни», «Здоровое поколение 21 века»,
«Если хочешь быть здоровым – закаляйся», «Литературный Курск», «Учитель, перед именем твоим…», «Экология и здоровье», «Никто не забыт», «Мы помним эти имена», «Литературное наследие» и др. За 3 года проведено более 50 книжных выставок.
По патриотическому воспитанию проведены мероприятия, в которых приняли
учащиеся 1-9 классов: «Дни мужества», «Воинская слава России», «9 мая – День Победы»
(к 70-летию ВОВ), «Поклон земле Курской суровой и прекрасной».
88
Библиотечное обслуживание осуществляется в соответствии с «Положением о
библиотеке» и «Положением об учебном фонде». Читатели получают во временное пользование поучётные издания. Используют справочно– библиографический фонд библиотеки. Для строгой отчетности в библиотеке ведётся «Дневник библиотеки», в котором учитываются сведения о количестве и составе читателей по группам, об объёме выданных изданий.
Таблица посещаемости библиотеки учащимися 1-11 классов на основе мониторинга
Кол-во
Кол-во
Посещае- Кол-во
Кол-во
Посещае- Кол-во
Кол-во
ПосещаеКласс
Читателей посещений мость
Читателей посещений мость
Читателей посещений мость
2012- 2013 учебный год
2013 – 2014 учебный год
2014 – 2015 учебный год
1кл.
87
1044
12
85
1028
12,1
108
1188
11
2кл.
99
1296
13,1
87
1148
13,2
83
1121
13,5
3кл.
106
1250
11,8
99
1178
11,9
84
1239
14,7
4кл.
94
883
9,4
108
1080
10
99
1485
15
5кл.
80
176
2,2
83
249
3
89
303
3,4
6кл.
89
383
4,3
81
470
5,8
85
119
6,1
7кл.
47
71
1,5
67
128
1,9
62
155
2,5
8кл.
70
77
1,1
51
77
1,5
70
119
1,7
9кл.
71
227
3,2
102
349
3,4
71
253
3,55
10кл.
48
220
4,6
56
269
4,8
62
298
4,8
11кл.
72
367
5,1
51
255
5
59
319
5,4
5994
6,9
871
6239
7,1
872
6918
7,9
Итого: 864
Таблица книговыдачипо отраслям знанийна основе мониторинга:
20122013Отрасли знаний
2013
2014
2014-2015
Общественнополит. литература. Атеизм. Религиозная.
Философия. Ссправочная (6/8, 9)
110
152
Естественнонаучная (2, 72,).
70
72
Прикладные наук и:Техника(3) . Медицина (5).
Сельское и лесное хозяйство (4)
27
49
Физкультура и спорт (75)
5
9
14
Художественная литература (84) учащиеся 5-11 классов
2828
3020
3078
Детская литература (84) учащиеся 1-2 классов
851
972
1287
Народное образование. Педагогическая наука (74).Психология (88.8)
35
58
88
Литература по Краеведению
31
38
40
Детские журналы
347
380
547
Учебники
3417
13207
13750
Итого: художественная литература (включая все др.разделы)
4304
4750
5422
Учебники
3417
13207
13750
237
83
51
Вывод: Библиотекой лицея комплексно реализовывались следующие программы:
образовательные, программа развития лицея, «Духовно-нравственное воспитание», «Здоровье», «Одаренные дети», «Формирования УУД» (подборка материала), постоянно оказывалась помощь в оформлении педсоветов, педконсилиумов, МС, ТЛ.
89
У учащихся лицея сформированы навыки независимого библиотечного пользователя, информационной культуры. Каждый лицеист привлечен к систематическому чтению с
целью успешного изучения учебных предметов, развития речи и мышления, познавательных интересов и способностей. Оказывалась помощь в широком распространении научнопедагогических знаний, проводилось содействие повышению научно-методического мастерства учителей. Оказывалась помощь в подборе документов для подготовки педсоветов, выставок к семинарам, заседаний МО, МС, ТЛ и т.д.; в реализации ФГОС 2 поколения. План работы библиотеки лицея выполнен в полном объеме.
2.13. Реализация программы "Информатизация ОУ"
Для полного использования возможностей технических средств в современном информационном пространстве крайне необходимо осуществлять коммуникацию, как внутри образовательного учреждения, так и с внешними сервисами и различными органами
управления.
Для решения этих и многих других задач в лицее:
 развернута локальная вычислительная сеть, в которую включены все компьютеры
учреждения (с 2014-2015 г);
 реализовано подключение к интернету, включая резервный канал связи;
 организовано централизованное хранение методических и справочных локальных
документов на выделенном внутреннем сервере (с 2014-2015 г);
 на 2015-2016 год запланировано обновление сетевого оборудования и доработка
существующей сетевой инфраструктуры.
2.13.1. Единая среда обмена информацией в рамках ОУ
В лицее используется комплексная информационная система для современной школы, единая среда обмена информацией в рамках школы, которая улучшает взаимопонимание и сотрудничество между всеми участниками учебного процесса.
Администрация ОУ решает следующий круг задач:
- оперативное получение и анализ информации об учебном процессе для принятия
управленческих решений;
- доступ к сведениям о сотрудниках, учащихся, родителях;
- ведение расписания уроков, школьных и классных мероприятий;
- мониторинг движения учащихся;
- создание системы школьного документооборота;
- автоматизированное составление отчётности для управления образования;
- конструирование собственных отчётов.
Классные руководители и преподаватели в 2015-2016 году будут выполнять следующие функции (проведено обучение):
- ведение электронного классного журнала (по возможности);
- автоматическое получение всех стандартных отчетов об успеваемости и посещаемости;
- ведение календарно-тематических планов;
- доступ к расписанию, просмотр школьных и классных мероприятий;
- подготовка и проведение тестирования отдельных учащихся или всего класса;
- планируется работа с мультимедийными учебными курсами, подключенными к
электронному классному журналу «NetSchool»;
- участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах, конференциях;
- ведение электронного портфолио своих проектов и методических разработок.
Ученики:
- доступ к своему расписанию;
- доступ к своему электронному дневнику с оценками, домашними заданиями и задолженностями по предметам (планируется в 2015-2016 г.)
90
получение отчетов о своей успеваемости и посещаемости;
ведение электронного портфолио своих проектов и достижений;
возможность дистанционного обучения в рамках школьного учебного процесса.
Родители:
- оперативный контроль по сети Интернет за успеваемостью и посещаемостью своего ребёнка (через его электронный дневник) (планируется в 2015-2016г.);
- оперативный просмотр его расписания, отчётов по успеваемости;
- возможность получать рассылку от классного руководителя на мобильный телефон
в виде SMS: отчёты об успеваемости, информация о собраниях, мероприятиях, поездках,
отмене занятий и др.;
- возможность в любое время делать SMS-запрос с мобильного телефона на специальный короткий номер (например, прогнозируемые оценки за четверть);
- возможность связываться с классным руководителем или учителем-предметником
своего ребёнка с помощью внутрисистемной электронной почты;
- даже если родитель не имеет доступа в Интернет - классный руководитель может
распечатать наглядные и информативные отчеты для родителей.
2.13.2. Информационное взаимодействие лицея с внешней средой
Информационное взаимодействие с внешней средой обеспечивает информационную
интеграцию ОУ с другими учебными заведениями (КГУ, КГМУ, ЮЗГУ, МЭБИК,
муз.Колледж им. Г.В. Свиридова, ДШИ №1, ТЮЗ «Ровесник», литературный музей им.
К.Д. Воробьёва, областные библиотеки, музеи, картинные галереи, спортивные комплексы), методическими объединениями, органами управления и общественными организациями, а также способствует совершенствованию научно-методической работы учителей и
повышению качества учебного процесса в целом.
В качестве актуальных задач реализации данного направления в лицее выделены:
 обеспечение постоянного доступа в Интернет;
 участие в сетевых мероприятиях, конференциях и совещаниях, вебинарах, интернет-педсоветах;
 поддержание и информационное наполнение официального сайта ОУ, находящегося по адресу http://lyceum6kursk.edusite.ru/.
 Сотрудничество с Центрами дистанционного образования (группа компаний
«Эйдос»).
 Сотрудничество с МАН «Интеллект будущего» (г. Москва), с гимназией №53 (г.
Санкт-Петербург), с общероссийским проектом «Школа цифрового века», с издательским
домом «Первое сентября», школой имени М.А.Булатоваг.Калининграда, с городом Виттен
(Германия) в области образования и культуры.
Основными требованиями к выполнению функции являются: открытость ОУ информации о себе, достоверность предоставляемой информации, четкость в изложении информации, полнота информирования, удобство и доступность получения информации,
оперативность предоставления информации.
-
2.14. Антитеррористическая защищенность образовательного учрежденияи
мероприятия по ГО
Обеспечение антитеррористической защищенности в лицее строится в соответствии
с Федеральным законом «О борьбе с терроризмом».
Главной задачей по подготовке образовательного учреждения на 2015/2016 учебный
год является совершенствование знаний, навыков, умений, направленных на реализацию
единой государственной политики в области гражданской обороны, снижения рисков и
смягчения последствий ЧС природного и техногенного характера для обеспечения безопасности населения, укрепления оборонного потенциала, стабильного социально91
экономического развития, а также совершенствования системы защиты населения в мирное и военное время.
Для этих целей в лицее подготовлены документы и проведены следующие мероприятия:
 план безопасности (антитеррористической защищенности) образовательного учреждения с изменениями и дополнениями;
 план по профилактике правонарушений, противодействию наркотической угрозе и
обеспечению безопасности;
 план работы по совершенствованию организации антитеррористической защищенности и по ГО и охраны образовательного учреждения на год;
 ежегодно издается приказ директора лицея о создании антитеррористической группы, утверждаются система работы по противодействию терроризму;
 план работы антитеррористической группы и по ГО на квартал и протоколы совещаний АТГ;
 регулярно проводятся проверки состояния охраны и обеспечения безопасности ОУ,
в том числе по ГО;
 инструкции по антитеррористической безопасности и по ГО персонала и учащихся;
 участие в совещаниях по комплексной безопасности образовательных учреждений
и по ГО и ЧС;
 оперативное взаимодействие с территориальными органами по ГО и ЧС г.Курска.
Система мероприятий по подготовке к защите и защите сотрудников и учащихся от
опасностей, возникающих при чрезвычайных ситуациях в образовательном учреждении
организована, в частности, проведены и проводятся следующие мероприятия:
 имеются все основные документы работника, уполномоченного на решение задач в
области ГО и ЧС;
 разработаны документы Комиссии по чрезвычайным ситуациям и пожарной безопасности;
 план действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
 план основных мероприятий образовательного учреждения в области гражданской
обороны предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной
безопасности на год;
 план развития и совершенствования учебно-материальной базы по курсу ОБЖ;
 документы по обучению сотрудников по ГО;
 документы по эвакуации образовательного учреждения;
 обучение учащихся по вопросам ГО и защиты от ЧС природного и техногенного
характера в курсе ОБЖ;
 обучение руководящего состава образовательного учреждения в учебнометодических центрах ГО и ЧС г. Курска;
 поддерживается в постоянной готовности система оповещения;
 регулярно (не менее 3-4-х раз в год) проводятся объектовые тренировки по ГО с
эвакуацией из здания согласно утвержденной тематики;
 систематическое проведение в лицее соревнований «Школа безопасности»;
 ежегодное проведение в образовательном учреждении « Дня защиты детей» на базе
детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе лицея.
3.0. Анализ материально-технического и финансового обеспечения
В условиях реализации ФГОС II поколения материально-техническое и финансовое
обеспечение лицея устойчивое. За истекшие годы укрепилась материально-техническая
база лицея. Сегодня данная база позволяет педагогическому коллективу лицея решать на
современном уровне образовательные и воспитательные цели и задачи в связи с последо92
вательным переходом на ФГОС II поколения. Учебные кабинеты, библиотека, спортивный и актовый залы оснащены учебным оборудованием и оргтехникой, позволяющей использовать в работе новые образовательные технологии в условиях введения ФГОС II поколения, качественно проводить на инновационных стажировочных площадках открытые
уроки, внеклассные мероприятия, мастер-классы.
Созданы все условия для обеспечения безопасности участников образовательной деятельности: установлена автоматическая пожарная сигнализация со звуковым оповещением, действует «тревожная кнопка», учреждение охраняется ЧОП, выполнены лестничные
площадки и марши с пределом установленной огнестойкости, имеется видеонаблюдение.
Отчет об исполнении плана финансово-хозяйственной деятельности
по субсидиям на выполнение муниципального задания
на 01.08.2015 года
Учреждение:
МБОУ "Лицей № 6 имени М.А. Булатова"
Утверждено планоИсполнено через лиНаименование показателя
вых назначений
цевые счета
ДОХОДЫ - всего
из них: субсидии на выполнение муниципального задания
38 569 231,88
24 419 550,73
38 569 231,88
24 419 550,73
РАСХОДЫ - всего
в том числе:
Заработная плата
Прочие выплаты (компенсационные выплаты по уходу за ребенком
до 3 лет)
Начисления на выплаты по оплате
труда
Услуги связи
Оплата отопления
Оплата электроэнергии
Оплата водоснабжения
Оплата содержания помещения,
всего
в том числе:
вывоз мусора
тех обслуживание пожарной сигнализации и системы видеонаблюдения
тех обслуживание охранной сигнализации
дезинфекция
зарядка огнетушителей
поверка манометров
проверка пожарных кранов
Оплата услуг в области
инф.технологий
38 569 231,88
24 419 550,73
26 542 661,14
16 874 101,86
2 400,00
1 900,00
8 015 883,66
92 000,00
833 238,00
411 600,00
70 074,00
5 067 332,59
37 436,74
545 018,64
252 558,35
25 148,40
205 700,00
83 284,51
30 309,31
27 700,00
4 309,20
5 940,00
2 026,00
3 400,00
9 600,00
40 000,00
93
16 300,00
Оплата прочих услуг, всего
в том числе:
мониторинг пожарной сигнализации
обслуживание тревожной кнопки
медосмотр сотрудников
бланки аттестатов
специальная оценка труда
Прочие расходы, всего
в том числе:
оплата штрафов,пеней
стипендии
налоги
Приобретение основных средств,
всего
413 272,37
219 937,72
1 123 325,08
18 000,00
10 961,35
145 554,00
19 772,37
25 650,00
1 119 493,36
0,00
15 000,00
1 108 325,08
0,00
12 500,00
1 106 993,36
819 077,63
177 038,56
Отчет об исполнении плана финансово-хозяйственной деятельности
по собственным доходам учреждения
Наименование показателя
на 01.08.2015 года
Утверждено плановых назначений
Исполнено через лицевые счета
ДОХОДЫ - всего
464 000,00
156 327,49
доходы от возмещения за пользование коммунальными услугами питающей организацией
140 000,00
117 571,75
прочие доходы от безвозмездных поступлений
324 000,00
38 755,74
РАСХОДЫ - всего
464 000,00
156 327,49
в том числе:
Услуги связи
39 000,00
19 697,64
Оплата коммунальных услуг
140 000,00
117 571,75
Оплата ремонта здания
100 000,00
0,00
Оплата прочих услуг
20 629,94
10 448,03
Прочие расходы
15 000,00
8 610,07
Приобретение основных средств
129 370,06
0,00
Приобретение материальных запасов
20 000,00
0,00
СПРАВОЧНО : Остаток средств на лицевом счете от безвозмездных поступлений 222144,26
Отчет об исполнении плана финансово-хозяйственной деятельности
по субсидиям на иные цели
Наименование показателя
на 01.08.2015 года
Утверждено плановых назначений
ДОХОДЫ - всего
6 134 635,30
94
Исполнено через лицевые счета
799 128,45
из них: субсидии на иные цели
остатки прошлых лет
6 134 635,30
0,00
799 128,45
РАСХОДЫ - всего
в том числе:
Оплата ремонта здания
Оплата содержания помещения
(кредиторская задолженность за
2014 год)
Оплата прочих услуг, всего
в том числе:
питание детей из малообеспеченных
семей
организация двухразового питания
детей в школьном лагере
кредиторская задолженность за 2014
год
Прочие расходы, всего
в том числе:
приобретение медалей
6 134 635,30
799 128,45
5 339 999,00
139 993,00
17 849,72
770 486,58
17 849,72
641 285,73
379 019,00
284 556,35
233 031,17
198 292,97
158 436,41
6 300,00
158 436,41
0,00
6 300,00
0,00
Общие выводы по анализу работы лицея
Анализируя работу педагогического коллектива за 2014-2015 учебный год, следует
отметить, что большая работа проводилась по внедрению современных технологий, системно-деятельностного, компетентностного подходов по оснащению ИКТ оборудованием лицея в условиях реализации ФГОС 2 поколения в учебном процессе. Успешно работали: инновационные региональные стажировочные площадки учителей начальных классов, иностранных языков, русского языка и литературы, апробационная площадка по
теме «Реализация системно-деятельностного подхода – основа развития УУД учащихся»,
творческая лаборатория учителей, методический совет, лаборатория маркетинговых образовательных услуг, методические объединения лицея. Итоги учебного года свидетельствуют о стабильности результатов учебной деятельности начальной школы и основного
общего образования, о повышении качества знаний учащихся по отдельным предметам, о
чем свидетельствуют результаты ЕГЭ и ОГЭ, о системном подходе к работе над методической темой лицея «Формирование духовно-нравственной личности в условиях развития информационной среды лицея»
Образовательная деятельность лицея осуществлялась на основе Устава, лицензий,
локальных актов, Положений о разных видах деятельности ОУ.
 Лицей реализовал в полном объеме образовательные программы начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования. Проводилась последовательная, системная реализация программ: развития лицея на 2012-2015 гг.,
образовательных, в том числе дополнительного образования, «Духовно-нравственное
воспитание и социализация учащихся», «Будущий пятиклассник», «Будущий первоклассник», «Одаренные дети», «Здоровье», «Проектно-исследовательская деятельность», «Информатизация ОУ», «Формирование и развитие УУДучащихся», школа олимпиадного резерва, д/о МАН «Интеллект», д/о «Синяя птица», «Муниципальный координатор по работе с детьми с повышенной учебной мотивацией по физикеи математике» (итогом деятельности которого стала апробация сетевого взаимодействия с вузами города Курска, СанктПетербурга, школами в форме дистанционных занятий на базе ресурсного центра, научнопрактических конференций, предметных олимпиад, лекториев, работы профильного лаге95
ря, по созданию условий для развития детей, одарённых в области математики, физики),
Программа психолого-педагогического сопровождения ФГОС НОО и ООО и др.
 В течение последних лет лицей успешно реализовывал следующие проекты: «Забота», «Мы куряне», «Подросток», «ФГОС в практике лицейского образования», «Берегите
людей», «Мир прорфессий», «От прекрасного к доброму», «Друзья мои! Прекрасен наш
союз», всероссийские проекты: «Цифровая школа 21 века», «ITN – сеть творческих учителей (сетевое сообщество)», «Прошколу.ру», «Шаги в науку» и др.

Учебный план был разработан на основе регионального базисного плана для образовательных учреждений Курской области, реализующих программы в соответствии с
приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных
учреждений РФ, реализующих программы в 1-11 классах» выполнены в полном объеме.
Планирование по внеурочной деятельности и дополнительному образованию с 1 по 11
класс, (с 1 по 7 класс с учетом требований ФГОС II поколения), было реализовано в полном объеме.
 Перечень учебников соответствовал Федеральному компоненту Госстандарта.

Программно-методическое, кадровое и материально-техническое обеспечение в
течение трёх лет позволяло реализовать требования государственных образовательных
стандартов и реализации ФГОС II поколения в 1- 6 классах.
 Достойные результаты итоговой аттестации выпускников, результаты комплексных
итоговых работ 4-х классов, итоги сессий подтверждают выполнение требований государственных образовательных стандартов.
 Воспитательная работа с учащимися реализована на высоком уровне, в том числе
инновационная деятельность МАН «Интеллект», НОУ «Эрудит» (по 16 предметным
направлениям) кружков, секций, студий, курсов по выбору.

Самоанализ управленческой деятельности лицея, определяющего эффективность
образовательной деятельности и его результаты в условиях реализации ФГОС НОО и
ООО, позволяют сделать следующие выводы:
- лицей обладает необходимым и достаточным педагогическим потенциалом для осуществления образовательно-воспитательного процесса в условиях последовательного
перехода на ФГОС II поколения и реализации их;
- сформирована методическая и нормативно-правовая база функционирования и развития лицея, не противоречащая законодательству РФ;
- проведение работы с одаренными учащимися по программам «Одаренные дети»,
«Проектно-исследовательская деятельность», «Школа олимпиадного резерва», о чем
свидетельствуют результаты учащихся в олимпиадах разного уровня, конференциях,
смотрах, конкурсах соревнованиях муниципального, регионального, Всероссийского,
международного уровней, в том числе через сеть Интернет;
- позитивная динамика уровня обученности лицеистов, сформированность предметных
и метапредметных УУД, общеучебных умений и навыков, учебных интеллектуальных
умений и навыков, о чем свидетельствует ВШК и образовательный мониторинг;
- рост рейтинга лицея среди ОУ города, области и РФ (лицей вошел в 500 лучших
школ РФ);
- высокие результаты усвоения выполненного программного материала за 2014-2015
учебный год, о чем свидетельствует анализ ВШК и образовательного мониторинга;
- реализация статьи закона о всеобуче, нет отсева учащихся по неуважительным причинам в течение многих лет;
- позитивная динамика внедрения системно-деятельностного, исследовательского, компетентностного, предметного и метапредметного подходов, дифференцированного обучения на личностно - ориентированной основе, о чем свидетельствует анализ;
96
- современные подходы администрации лицея к управлению образовательным учреждением в условиях ФГОС;
- реализация программ «Формирование универсальных учебных действий в начальной
школе», «Развитие и формирование УУД в ООО»;
- позитивная динамика по преемственности между начальным общим и основным
общим образованием;
- психологическая готовность учителей к работе в условиях реализации ФГОС II поколения;
- формирование и реализация системы психолого-педагогической службы для осуществления образовательной деятельности;
- организация комплексной методической работы с учителями по сопровождению
научно-исследовательской и проектной деятельности в условиях реализации ФГОС II поколения;
- организация эффективного ресурсного методического обеспечения инновационной
деятельности МС, МО, ТЛ, лаборатории маркетинговых образовательных услуг;
- наделение самостоятельными управленческими полномочиями руководителелей
структурных подразделений МС, ТЛ, МО, НОУ «Эрудит», д/о МАН «Интеллект», д/о
«Синяя птица», маркетинговой образовательной лаборатории, школы олимпиадного резерва;
- усиление образовательного контроля, осуществлениемониторинга процесса реализации программ развития лицея, образовательных программ НОО и ООО, «Здоровье»,
«Одаренные
дети», «Проектно-исследовательская
деятельность», «Духовнонравственное воспитание», «дорожной карты», программно-методического обеспечения
по реализации ФГОС;
- проведение целенаправленной работы по формированию номенклатуры дел и локальных нормативных документов по ФГОС II поколения;
- создание системы работы администрации по обеспечению безопасности жизнедеятельности ОУ;
- проведение целенаправленной работы по отработке документации, алгоритмов действий в условиях ЧС;
- снижение уровня травматизма;
- обновление и укрепление информационной базы лицея;
- осуществление последовательной реализации федеральной и школьной программы
информатизации ОУ и «Доступная среда»;
- организация комплексной работы с сайтом, где отражалась деятельность лицея;
- создание электронной базы методической службы лицея;
- позитивная динамика реализации воспитательной системы лицея, которая решала актуальные практические задачи на основе системно-деятельностного и личностноориентированного подходов:
 совершенствование деятельности органов ученического самоуправления, формы,
методы по духовно-нравственному воспитанию и социализации учащихся,
 внедрение новых воспитательных технологий,
 повышение уровня эффективности воспитательной работы,
 организация комплексной работы по патриотическому, гражданскому, духовнонравственному воспитанию;
- воспитательная работа и её результаты на основании мониторинга уровня удовлетворенности качеством образования среди родителей и учащихся позитивны: 98% учащихся чувствуют себя в лицее комфортно, 97% родителей отметили, что педагоги объективно выставляют отметки учащимся, 80% родителей указывают, что отметки в дневники выставляются учителями своевременно, 96% педагогов отмечают, что их педагогическая дея97
тельность оценивается администрацией справедливо, в том числе при распределении стимулирующих надбавок, 78% учителей знают критерии оценки своей педагогической деятельности.
Методическая тема, цели и задачи работы лицея на 2015-2016 учебный год
Методический совет лицея определил новую методическую тему лицея: «Создание и развитие личностного потенциала субъектов образовательного процесса в
условиях реализации ФГОС». Проблема лицея «Дифференциация обучения на личностно-ориентированной основе» и новая методическая темадолжны быть реализованы
через: обеспечение современных подходов к организации образовательной деятельности в
соответствии с требованиями стандартов II поколения и национальной образовательной
стратегии - инициативы «Наша новая школа»; реализацию программы развития лицея на
2015-2018 гг. по теме «Лицейское образование – шаг в будущее. Эффективность. Качество. Престиж», повышение профессиональной компетентности педколлектива на основе
анализа результативности образовательной деятельности, ориентированного на опережающее развитие лицея.
Цели работы лицея на новый учебный год формулируются, исходя из:
 перспективных (долговременных) целей работы, определенных в Уставе лицея,
 образовательных программ НОО и ООО,
 новой программы развития лицея в связи с реализацией ФГОС 2 поколения на
2015-2018 учебные годы;
 анализа состояния работы лицея, степени решения тех или иных проблем, которые
определил педагогический коллектив;
 требований социального заказа;
 научно-методических рекомендаций КИРО, комитета образования г. Курска, МКУ
«НМЦ г. Курска»;
 реальных возможностей лицея (кадровых, материальных, финансовых, научнометодических, организационно и нормативно-правового обеспечения).
Цели работы лицея на 2015-2016 учебный год:
1.
Обеспечивать реализацию права каждого обучающегося на получение образования
в соответствии с его потребностями и индивидуальными возможностями.
2.
Выявлять и реализовывать образовательный потенциал каждого учащегося.
3.
Отслеживать динамику развития учащихся, создавая при этом эмоциональный
комфорт и условия для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика.
4.
Устанавливать соответствия функционирования и развития педагогического процесса в лицее требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по
дальнейшему развитию лицея.
5.
Создавать дополнительные условия для развития творческого потенциала личности
педагогов и учащихся за счет повышения вариативности содержания образования, применения современных технологий, системно-деятельностного, компетентностного, предметного и метапредметного подходов при формировании УУД.
6.
Создавать условия для индивидуализации образовательной деятельности, сотрудничества с вузами, расширить сеть кружков, секций, объединений по интересам, создать
научные и творческие коллективы (на базе д/о Малой Академии Наук «Интеллект», НОУ
«Эрудит», д/о «Синяя птица»).
7.
Повышать качество обучения лицеистов за счет освоения инновационных технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого учащегося, выполняя
цели и задачи ФГОС II поколения.
98
8.
Удовлетворять потребности учащихся и их родителей в образовательных услугах
на 95% за счет лицея и на 5% за счет учреждений внешнего социума.
9.
Совершенствовать систему предпрофильной подготовки и профильного обучения,
в том числе инновационной деятельности учителей при проведении практик на базе
ЮЗГУ, КГУ, КГМУ, СХА в условиях реализации ФГОС.
10.
Создавать условия для реализации ФГОС ООО (5-7 классы), комплексно реализуя
дорожную карту по введению ФГОС ООО.
Основные задачи развития лицея в 2015-2016 учебном году
1.
Продолжить реализацию следующих программ: образовательной НОО, ООО, программы развития лицея на 2015 – 2018 гг. (I этап реализации), программ «Здоровье», «Духовно-нравственное воспитание и социализация», «Информатизация ОУ», «Психологопедагогическое сопровождение по реализации ФГОС ООО» и др.
2.
Совершенствовать условия лицея для осуществления дифференциации содержания
обучения и преемственности с учетом обоснованного выбора профиля и будущей профессии по программе «Моя будущая профессия».
3.
Разрабатывать и внедрять новые подходы к организации образовательной среды в
рамках внедрения ФГОС НОО и ООО: лицейский стандарт качества образования в
начальном общем образовании на этапе основного общего образования на основе системно-деятельностного подхода.
4.
МО, МС, ТЛ, лаборатории маркетинговых образовательных услуг, комплексно реализовывать цели и задачи работы лицея на 2015-2016 учебный год.
5.
Дорабатывать методические материалы и разработать образовательный мониторинг для реализации программ: «Управление качеством образования в процессе реализации системно-деятельностного, компетентностного и метапредметного подходов» и
«Формирование и развитие универсальных учебных действий» в условиях реализации
ФГОС II поколения.
6.
Разрабатывать внутреннюю систему оценки качества образования.
7.
Совершенствовать в основной и старшей школе содержание и технологии образования обновления востребованных профильных направлений, спецкурсов, НОУ, внедрения активных технологий организации деятельности учащихсяздоровьесберегающих технологий, развития информационно - коммуникационных средств сопровождения учебного
процесса.
8.
Доработать пакет нормативно-правовой базы лицея с переходом на ФГОС ООО (8е классы 2016-2017 уч.год)
9.
Продолжить работу инновационных региональных стажировочных и апробационной площадок на базе лицея по разным предметам с целью распространения опыта
работы учителей лицея.
10.
Совершенствовать формы взаимодействия с семьями учащихся лицея.
11.
Создавать условия для обеспечения высокого качества образования в лицее за счёт
формирования ключевых компетенций и современной информационной среды. Лицейское
образование должно стать престижным и явиться шагом в будущее для выпускника лицея.
99