М и н с

Министерство экономического развития и торговли
Российской Федерации
Государственный университет Высшая школа экономики
Факультет прикладной политологии
Программа дисциплины
«КИНО КАК ПОЛИТИКА и БИЗНЕС»
для специальности 032401.65
«Реклама»
подготовки специалиста
Автор программы: доцент, к.ф.н. Кокарев Игорь Евгеньевич
Рекомендована секцией УМС
«Политология»
«_____» ___________ 2008 г.
Председатель Поляков Л.В.
__________________
Одобрена на заседании кафедры
«Прикладная политология»
« »
2008 г.
Зав. кафедрой Урнов М.Ю.
___________________
Утверждена УС факультета
Прикладной политологии
« ____» ___________2008 г.
Ученый секретарь Орлов И.Б.
__________________
Москва
2008
2
Пояснительная записка
- Требования к студентам:
Данный курс опирается на прослушанный на первом курсе факультатив
«Кинематограф как инструмент политики», на основы политанализа и понимание
текущей политической реальности и массовых настроений, на владение навыками
социологических исследований и контент-анализа кинорепертуара, а также на
собственный кинозрительский опыт студентов.
- Аннотация курса:
Учебная задача дисциплины
– продолжить
рассмотрение процессов
бытования кинематографа в современном обществе, открывая студентам политическую
составляющую профессии кинопродюсера как демиурга кинопроцесса, управляющего
кинопроектами от их зарождения до реализации готового кинопродукта на огромных и
все более диверсифицирующихся рынках массовой культуры.
Курс дает представление о современном кинематографе как о сложнейшей
глобальной индустрии досуга и одновременно идеологической машине, оказывающей все
большее влияние и на массовые настроения, и на текущую политику и на культуру в
целом. Краткий исторический экскурс в становление современной киноиндустрии через
кризис Голливуда 50-х годов в США в сравнении с приблизительно таким же процессом
на основе разгосударствления советской киноиндустрии в 90-х должен сформировать у
студентов представление об экономико-организационной стороне экранной индустрии, а
рассмотрение роли продюсера в кинопроцессе и основ продюсерской профессии – дать
им обще понимание смысла, значения и механизмов управления кинопроцессом, как в
условиях свободного рынка, так и при рецидивах государственной интервенции в
культуру и кинопроцесс.
Задача курса – научить студентов, уже имеющих опыт политологического
«препарирования» художественных текстов, выявления их общедоступных смыслов и
идейно-нравственных и политических векторов, теперь уже применять их в
методах
контент-анализа больших массивов кинематографических текстов (кино-теле-репертуара)
в сочетании с анализом кривых кассовых сборов для понимания общественных
настроений и общественно-политических тенденций времени, а также для осмысления
превалирующих
позиций
кинодеятелей
(кинопродюсеров),
выступающих
как
самостоятельная сила и как инструмент идеологической интервенции политики и
политиков.
3
В любом случае осмысленный подход к управлению кинопроцессом
невозможен без учета текущей политической ситуации в стране и в мире, без понимания
динамичных и быстро меняющихся запросов и потребностей массовой аудитории и,
конечно, собственной позиции кинопродюсера (и авторов), не только сознающих свою
ответственность перед обществом, не только неизбежно вступающих в какие-то (от
сотрудничества до конфронтации) отношения с властью, но и ориентирующихся на
коммерческий успех своих произведений.
Профессиональному продюсеру важны четыре навыка: уметь реагировать на
порой противоречивые импульсы, идущие как социальный заказ от политического класса,
улавливать основные тенденции массовых настроений и кинопредпочтений массовой
аудитории своего общества, иметь собственную гражданскую позицию и согласовывать
первое, второе и третье в своем сознании при принятии решения о финансировании и
разработке очередного кинопроекта.
В отличие от первого курса, где студент учился анализировать фильмы
прошлых эпох, выявлять их идеологические клише и их нравственное, духовное,
социально-психологическое и политическое влияние на массы, данная программа
нацеливает его на производство новых кинотекстов, давая возможность политику,
политологу, продюсеру или любому управленцу профессионально и нравственно
подходить к своей работе, действовать не на ощупь и на авось, а с пониманием своей
ответственности и масштабов влияния, и, гоняясь за фантомом коммерческого успеха, не
только осознавать тот политический massage и нравственный потенциал, который он
закладывает в свой фильм, а и уметь вполне осознанно рассчитать его путь к своей
аудитории.
Изучая политические системы и реальный социально-политический контекст
своего времени, студент должен уметь соотносить с ними свой будущий проект и уметь
прогнозировать его влияние на массовое сознание и текущий политический процесс.
Так как студенты второго курса уже умеют видеть в любом фильме, даже
развлекательном, его ценностный ряд, выраженный в мотивах действий персонажей,
умеют читать позицию автора – открытую или спрятанную, раскрывать смысл
художественных образов, и понимают их многозначность и зависимость от мировоззрения
и позиций воспринимающего субъекта (массовой аудитории), в этом учебном процессе
они смогут научиться легко определять реальный вектор воздействия фильмов, в целом
роль кинематографии в общественной жизни.
Лучше понимая условия, в которых
сегодня работает художественный цех страны и от кого зависят его творческие интенции,
4
видеть ограничители его свободы на определенном этапе развития общества и делать
свой выбор (начиная с свобственной позиции) осознанно.
Студенты учатся вычленять верифицируемые элементы
латентных качеств и
характеристик фильмов, оказывающих значимое влияние на общественные настроения и
эмоциональную атмосферу общества, а, вычленив их, искать их модификации и
подсчитывать их повторяемость на большом массиве произведений, чтобы выявить
тенденции по предложенным текстам, опираясь на частоту их повторения от фильма к
фильму и их интенсивность.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать, каким образом рождаются фильмы, как они достигают гигантских мировых
аудиторий, какие несут духовные ценности, идейные смыслы, модели поведения,
значимые для массовой аудитории и влияющие на общественные настроения. Он должен
знать, как они соотносятся с текущей политикой и политическими программами власти,
которые либо подхватываются кинематографом и усиливаются, либо микшируются и
корректируются им в том или ином направлении.
Студент должен понимать, как работает двойная природа искусства, способного с
одной стороны отражать жизнь общества (и в этом случае оно – инструмент изучения
общества), а с другой стороны, концентрируя до художественного обобщения те или иные
тенденции, возвращать их обществу, тем самым влияя на них в ту или иную сторону. Он
должен знать, что развлечение, так привлекающее массовую аудиторию, может быть и
должно быть нагружено нравственным и социальным смыслом – только тогда, не теряя
привлекательности для масс, оно будет выполнять свою позитивную, организующую и
воспитательну функции.
Уметь видеть весь кинопроцесс как живой и постоянно обновляющийся организм,
соединяющий политическую элиту с массами, как сообщающийся сосуд с двусторонним
информационным потоком, насыщенным увлекательными, интригующими сюжетами и
ценностей повседневной жизни от власти к массам и обратно.
Он должен владеть
методикой анализа этого потока с целью выявления его ценностного смысла через героя,
конфликт, тему, проблему и художественные образы, пользоваться контент-анализом
кинематографических художественные образы, находить в фильме тот художественный
текст и подтекст на которые приходится основная смысловая и идейная нагрузка, уметь
эти элементы вычислять и понимать, каким образом они воздействует на массовую
аудиторию.
5
Должен видеть, в каком политическом спектре «работает» то или иное
произведение («на чью мельницу льет воду»), какие общественные политические силы
стоят за ним и какие политические тенденции опираются на него. Должен уметь
оценивать интенсивность этих импульсов, вести им счет и определять среднесрочные
тенденции общественной жизни по ориентирам художественных,
настраивающих
общественное сознание импульсов.
Иметь представление о влиянии кино и его телевизионных вариантов на
общественное сознание, использовании его политическим классом как средства идейного
и морального обеспечения того или иного политического курса авторитарными
режимами, о создании эффективным гражданским обществом в условиях демократии
механизма контроля и общественной цензуры, стоящей на пути бесконтрольного
распространения ксенофобии, расизма, насилия, порнографии и вседозволенности
средствами кино.
Обладать
практическими
навыками
навыками
анализа
общественно-
политических тенденций в современном обществе и распознавания актуальных проблем в
современных фильмах, поиска сценариев на актуальные темы с гражданских позиций,
прогнозирования кассового успеха отечественных фильмов, рассчитанных на разные
аудитории, в области производства и проката фильмов, в кинематографических текстах,
разбираться в кинорепертуарной политике и видеть в развлекательном его социальный
смысл.
Новизна курса. Профессия продюсера как новая профессия в российском кино до
сих пор ориентирована учебными программами на экономическую сторону кинопроцесса,
оставляя
за
рамками
Необходимость
нести
обучения
политическую
ответственность
за
составляющую
нравственное
и
этой
профессии.
идейно-политическое
содержание кинофильма должна быть осознана всеми, кто влияет на кинопроцесс,
управляет им, отбирая и выращивая сценарии, работая над производством фильма и
организуя его прокат в массовых аудиториях. Для начала это латентное содержание
кинотекстов надо научиться извлекать – как из готового продукта, так и из его заготовок
для будущего фильма. Новизна курса как раз в том и заключается, что студентам
открывается другая сторона организаторской деятельности в кино, дающая представление
о том, как сочетать стремление у коммерческому успеху с культурной и нравственной
миссией художника, сближая эти нередко до предела разведенные ножницы в
произведениях разных жанров, в фильмах массовых, популярных и высоконравственных.
6
Хотя приемы контент-анализа художественных текстов также практически не
встречаются в учебных программах творческих ВУЗов, они спонтанно применяются
социально ориентированными кинокритиками уже давно. Предлагаемый курс вводит
некоторые формализованные и количественные приемы анализа художественного текста,
выявляя в нем такие более или менее однозначно понимаемые элементы, как, например,
тема, проблема, социальный характер, моральный конфликт и дидактический смысл
произведения. Новизна курса и в том, что он дает возможность применения
социологических методов для сведения многообразия толкования художественных
образов к нескольким основным интерпретационным моделям их массового восприятия,
что позволяет так или иначе оценить важнейшие социально-политические векторы и
тенденции общественных процессов.
Автор разрабатывал данный подход в своем курсе «Социология кино», читавшимся
им во ВГИКе на киноведческом, режиссерском и экономическом факультетах в 70-80-х
годах прошлого века, применял в Институте США и Канады при анализе текстов
американских газет по теме разрядки международной напряженности (дейтант), описывал
в статьях, опубликованных в разных журналах, в том числе в «США: экономика,
политика, идеология» и в монографиях:
1. «Америка на экране». М.: Прогресс, 1978.
2. «Америка на пороге 80-х, Голливуд и политика». М.: Искусство, 1987.
3. «Кино как бизнес». Минск, 1991
4. «Российский кинематограф между прошлым и будущим». М.: Русская панорама,
2001.
5. Кино как бизнес и политика». М.: Аспект Пресс, 2008.
Освоение данного учебного материала необходимо для практической работы:
Профессиональных кадров государственной службы федерального и
регионального уровня, органов местного самоуправления


Партийных лидеров и функционеров массовых партий

Политаналитиков и специалистов по общественному мнению

Руководителей СМИ и журналистам

Организаторов политических и избирательных кампаний

Продюсеров кино и телевидения, инвесторов в области кино и ТВ

Специалистов в области рекламы и маркетинга

Лидеров общественных движений и массовых организаций.
7
 Данной программой предусматривается:

лекционные занятия

семинарские занятия

просмотры фильмов

домашние задания по анализу печатных и Интернет-материалов;

составление и обкатка социологических анкет

зачет.
 В самостоятельную работу студента может входить:

Контент-анализ массивов кинематографических текстов

Просмотр рекомендуемых курсом фильмов и их письменный или устный
анализ.

Работа с рекомендованной литературой.

Подготовка устных докладов и их обсуждение на семинарах.

Проведение социологических исследований, фокус-групп.
Формы контроля:

Текущий контроль – посещение лекций, участие в семинарских занятиях, в
просмотрах, конспекты рекомендуемой литературы с комментариями; аннотации к
просмотренным фильмам.

Промежуточный контроль – конспекты проработанной литературы (в том
числе на иностранном языке), аннотации к просмотренным фильмам.

Домашнее задание

Итоговый контроль - зачет.
Итоговая оценка (из чего складывается):
Семинарские занятия
25%
Домашнее задание
25%
Зачет
20%
Посещаемость
30%
Все формы текущего, промежуточного и итогового контроля оцениваются по 10балльной шкале:
8 – 10 — «отлично»
6—7 —
«хорошо»
8
4—5 —
«удовлетворительно»
1—3 —
«неудовлетворительно»
Базовый учебник
Игорь Кокарев. Российский кинематограф: между прошлым и будущим. М.:
Российский Фонд культуры, 2001.
Предисловие
Часть 1. От советского к российскому, от государственного к рыночному
Еще совсем недавно…
Союз кинематографистов: лидер перемен
Гильдии в поиска своего места
От СК СССР к СК России: драма распада
Российские независимые: кино за пределами киностудий
Кто развалил прокат?
Кинотеатры вчера, сегодня, завтра
Фестивали и вторичные кинорынки
Часть II. Голливуд: от Старого к Новому
Чем-то похожий на Госкино
Кинопрокат: возвратный механизм Голливуда
Гильдии есть, а Союза нет…
Рейтинг
Конец «золотого века»
За пределами судий: триумф независимых
«Святая троица»: продюсер-агент-адвокат
Предпродажи и вторичные рынки
Независимые компании киносервиса
Новое равновесие?
Часть III Голливуд и независимые: партнеры ради прибыли
Инструменты управления: маркетинг
Независимый продюсер сегодня
Горизонтальная интеграция киноиндустрии
Агентства: в чьих руках власть?
Современные прокатчики
Малтиплексы – новое поколение кинотеатров
Глобализация голливудской империи
Послесловие
9
Рекомендуемая литература
1. Кокарев И. Кино как бизнес и политика. М.: Аспект-пресс, 2008.
2. Кокарев И. США на пороге 80-х: Голливуд и политика. М.: Искусство, 1987.
3. Дмитриев И. Контент-анализ: сущность, задачи, процедуры. М., 2007.
5. Разлогов К. Коммерция и творчество. Враги или союзники? М., 1992.
6. Богомолов Ю. Хроника пикирующего телевидения. М., 2004.
7. Мастерство продюсера кино и телевидения. М.: ЮНИТИ. 2008.
8. Семенов В.Е. Социальная психология искусства. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.
9. Шалак В.И. Современный контент-анализ. Приложения в области: политологии,
психологии, социологии, культурологии, экономики, рекламы. Омега-Л, 2004.
10. Секреты и обманы российского донкихота. Дискуссия о массовом кино//Искусство
кино. 2004. №5.
11. Movie Business Book. Third edition, ed. by Jason E.Squire, Simon&Schuster, 2004.
Тематический план
Всего
часов
Лекции
Семинары
Самостоятельная
работа
1. Кинематограф как индустрия.
5
2
-
3
2. Кризис киноиндустрии США 50-60-х
годов. Рождение Нового Голливуда.
10
2
2
6
3. Новые субъекты кинопроцесса:
независимые продюсеры, агенты, юристы,
маркетологи.
4.
Диверсификация
и
глобализация
американской киноиндустрии.
5. Переход от советского кино к
российскому.
6. Возрождение российского кино: назад к
государству?
12
4
2
6
10
2
2
6
8
2
-
6
12
4
2
6
7. Кино и культура в современном мире
12
4
2
6
8. Кино и политика в современном мире.
12
4
2
6
9.
Кинорепертуар
как
политологического анализа.
10
2
2
6
9
2
1
6
8
2
-
6
108
30
15
63
Разделы и темы
объект
10. Контент-анализ кинематографических
текстов.
11. Контент-анализ кино ельцинскопутинской эпохи.
ИТОГО:
10
Содержание программы
Тема 1. Кинематограф как индустрия. Составные части кинопроцесса: разработка
сценария – составление бюджета – поиск финансирования – организация
кинопроизводства – постпродакшн – маркетинг – агентства – система проката – сети
показа – вторичные кинорынки. Приход цифровых технологий в кинопроизводство и
кинопоказ. Средства продвижения фильма на рынки (кинопресса, кинофестивали,
кинорынки, киноклубы).
Тема 2. Кризис киноиндустрии США 50-60-х годов. Рождение Нового Голливуда. Развал
мейджеров, взлет независимых: от конвейерной фабричной системы к социальному
фильму. Новому Голливуду и независимому кинопроизводству. Отделение
производственной базы от творческой. Симбиоз независимых и мейджеров.
Система рейтинга фильмов или цензура.
Тема 3. Новые субъекты кинопроцесса: независимые продюсеры, агенты, юристы,
маркетологи. Кинопродюсер: управление кинопроцессом в условиях рынка. Договорные
отношения и авторское право. Актерские и сценарные агенты в формировании «пакетов».
Маркетинг: от производства фильмов к производству денег с помощью фильмов.
Тема 4. Диверсификация и глобализация американской киноиндустрии. Масштабы
современных киноаудиторий – борьба цивилизаций за зрителя и умы. Вторичные
кинорынки (телевидение, видеопрокат), мерчендайзинг, новеллизация и компьютерные
игры.
Тема 5. Переход от советского кино к российскому. Развал государственной системы
кинопроизводства и проката. Прорыв нелицензионного американского кино на
российские кино и видео рынки. Фильмы ниоткуда и «черный нал». Исчезновение
цензуры и смысла творчества. Кинематографисты перед лицом нового заказчика –
зрителя. Появление творческих студий.
Тема 6. Возрождение российского кино: назад к государству? Создание новых частных
киносетей. Появление независимых кинопрокатчиков. Государственное
«полуфинансирование» кинопроизводства. Протекционистские меры защиты
отечественного кино и борьба с пиратством. В чьих руках киноиндустрия? Что такое
социальный заказ в современных условиях. Перспективы внешних кинорынков.
Основные модели отечественного кино – от сериалов до национальных комедий.
Тема 7. Кино и культура в современном мире. Диапазон духовных ценностей на
современных экранах: майнстрим - от гуманизма и либерализма до ксенофобии и
терроризма. Маргинальное кино: насилие, жестокость, наркомания, нецензурная лексика,
порнография и нетрадиционные формы жизни.
Тема 8. Кино и политика в современном мире. Кино как отражение политических
процессов и средство политических кампаний. «25 кадр» - формы латентного воздействия
на политическое сознание аудитории. Кино в руках политиков – как средство социальной
критики или промывания мозгов? Социально-политическая грузоподъемность
развлекательных киножанров. Что и как ищут зрители в репертуарном кинопотоке.
Тема 9. Кинорепертуар как объект политологического анализа. Как меняется
направленность основного кинопотока вместе со сменой президентов и режимов власти.
Кому и как служит кино – сопоставление тенденций в политике и тенденций в кино. Роль
11
прокатной политики, кинопрессы и кинокритиков в ориентации массовых аудитории на
«нужные» фильмы и темы. Художественное воспитание и массовые кинопотребности –
чего сегодня ищет в кино зритель.
Тема 10. Контент-анализ кинематографических текстов. Особенности контент-анализа
кинематографических текстов. Многозначность художественных образов и
идеологические смыслы в кинопроизведениях. Определение целей исследования,
выделение категорий контент-анализа и их количественный анализ на массиве фильмов.
Составление вопросника для социологических опросов по выявлению восприятия
выделенных исследователем категориальных единиц.
Тема 11. Контент-анализ российского кино ельцинско-путинской эпохи. Подготовка к
курсовой работе. Популярные темы ельцинской эпохи: криминал и новые русские,
эволюция чеченской темы на экране. Путин: продолжение чеченской темы, рост
ксенофобии и национализма, вымирание русской цивилизации, упадок демократических
институтов и фильмы официального оптимизма. Противоречия массового сознания и их
отражение на экране.
Темы домашнего задания:
(до 5 стр.):
1. Кинорепертуар как объект политологического анализа.
2. Качественно-количественный метод изучения динамики содержания фильмов.
3. Изменения в фильмах военной тематики с 1995 по 2005 гг.
4. Изменения в криминальной тематике с 1992-2008гг.
5. Изменение образа нового русского на экранах с 1990 по 2008 гг.
6. Темы патриотизма и национализма в российском кино.
7. Новый положительный герой на экране российского кино.
8. Особенности национального характера на российском экране.
9. Фильмы социального заказа путинской эпохи.
10. Основные ценности российского кино в контексте реальной политики.
Вопросы к зачету:
1. Циклы кинопроцесса – с чего начинается и чем заканчивается цикл?
2. Что такое хороший сценарий – компоненты прокатного успеха.
3. Что такое вторичные рынки?
4. Современные посредники между кинопроизводителем и зрителем.
5. Новый Голливуд: в чем суть перемен?
6. Диверсификация киноиндустрии и глобализация киноаудторий.
7. Ценности и антиценности на современных экранах: майнстрим и маргиналы.
8. В чем заключается профессия продюсера?
9. Агент и юрист в кинопроцессе – как создается кинопроект.
10. Специфика договорных отношений в киноидустрии и авторское право.
11. Для чего нужен контент-анализ?
12. Что является предметом количественного счета в контент-анализе кинофильма?
12
13. Как выбираются категории контент-анализа художественных текстов?
14. Примеры изменений в кинофильмах моральных и социально-политических
ценностей на этапах исторических перемен.
15. Социологический опрос как средство выявления моделей ценностного
восприятия фильмов.
16. Выбор категорий для вопросника как способ выявления идейно-политических
предпочтений зрителя.
Автор ____________________________________Кокарев И.Е.