Ландшафтное проектирование - Российский государственный

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ –
МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА»
(ФГБОУ ВПО РГАУ - МСХА имени К.А. Тимирязева)
Факультет садоводства и ландшафтной архитектуры
Кафедра ландшафтной архитектуры
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебной работе
проф. ____________ Н.И. Дунченко
“____”______________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЛАНДШАФТНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
для подготовки бакалавров
ФГОС ВПО 3-го поколения
Направление 110500.62 «Садоводство»
Профиль «Декоративное садоводство и флористика»
Курс 4
Семестр 7, 8
Москва, 2012
Составитель: Скакова А.Г., канд. архитектуры, доцент, Березкина И.В., канд. с.х. наук, доцент, Черных Н.В., ст. преподаватель, Довганюк А.И., канд. биол.
наук, доцент
«28» марта 2012 г.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины блока
Б3.В.ОД.1 студентам дневной формы обучения
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 110500.62 «Садоводство», утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 октября 2009
года № 501 и зарегистрированного в Минюсте РФ 16 декабря 2009 года №
15638.
Программа обсуждена на заседании кафедры
ландшафтной архитектуры 28 марта 2012 г. протокол № 7
Зав. кафедрой ландшафтной архитектуры,
канд. биол. наук, доцент
________________ А.И. Довганюк
(подпись)
«28» марта 2012 г.
Рецензент:
канд. с.-х. наук, доцент
______________ О.Е. Ханбабаева
(подпись)
Проверено:
Начальник отдела менеджмента
качества образования
______________ Л.А. Ефимова
(подпись)
Начальник отдела
разработки и обеспечения
образовательных программ УМУ
______________ Л.М. Сашина
(подпись)
2
Согласовано:
Декан факультета садоводства и
ландшафтной архитектуры,
доктор с.-х. наук, профессор
_______________ А.К. Раджабов
(подпись)
«__» ________ 2012 г.
Программа обсуждена на заседании Ученого совета факультета садоводства и
ландшафтной архитектуры, 21 августа протокол № 10
Секретарь ученого совета факультета садоводства и
ландшафтной архитектуры,
канд. биол. наук, доцент
________________ Л.Н. Козловская
(подпись)
«21» августа 2012 г.
Программа принята учебно-методической комиссией по направлению
подготовки 110500.62 «Садоводство» протокол № ______
Председатель учебно-методической комиссии,
канд. с.-х. наук, доцент
________________ Е.Г. Самощенков
(подпись)
«__» ________ 2012 г.
Заведующий выпускающей кафедрой,
канд. с.-х. наук, доцент
________________ Е.Г. Самощенков
(подпись)
«__» _______ 2012 г.
Отдел комплектования ЦНБ
_______________ Е.А. Комарова
(подпись)
Начальник УИТ
_______________М.Ю. Гладких
(подпись)
Копия электронного варианта получена:
Начальник отдела поддержки
дистанционного обучения УИТ
______________ И.Н. Батура
(подпись)
3
СОДЕРЖАНИЕ
АННОТАЦИЯ ............................................................................................................................................................ 5
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................... 5
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ .................................................................................. 5
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................................................................................................ 6
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................................ 7
4.1. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТРУДОЕМКОСТИ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВИДАМ РАБОТ ПО СЕМЕСТРАМ ....................................... 7
4.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................................. 8
4.3. ПРАКТИЧЕСКИЕ/СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ ....................................................................................................... 16
4.4 ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................... 19
4.5 РАСЧЁТНО-ГРАФИЧЕСКИЕ РАБОТЫ / РЕФЕРАТЫ / СХЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАРИСОВКИ / СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ /
ХРОНОЛОГИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ / КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ........................................................................................ 22
4.5.1. Реферат .................................................................................................................................................... 22
4.5.2. Графические работы ............................................................................................................................... 22
4.5.3. Схематические зарисовки ....................................................................................................................... 23
4.5.4. Словарь терминов .................................................................................................................................... 23
4.5.5. Сравнительные хронологические таблицы ........................................................................................... 24
4.5.6. Контрольные работы ............................................................................................................................. 24
4.5.7. Курсовой проект ...................................................................................................................................... 25
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ......................................................................................................... 26
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................. 27
6.1 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ 27
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ........... 30
7.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ................................................................................................................................. 30
7.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ..................................................................................................................... 31
7.3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ, РЕКОМЕНДАЦИИ И ДРУГИЕ МАТЕРИАЛЫ К ЗАНЯТИЯМ ...................................... 31
7.4. ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ.................................................................................... 32
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................ 32
8.1 ТРЕБОВАНИЯ К АУДИТОРИЯМ (ПОМЕЩЕНИЯМ, МЕСТАМ) ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ................................... 32
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 32
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ................................................................................................................................................ 33
4
Аннотация
Дисциплина «Ландшафтное проектирование» является одной из
важных дисциплин в подготовке бакалавра по направлению «Садоводство» по
профилю «Декоративное садоводство и флористика». Студент должен знать
историю и теорию ландшафтного искусства, теоретические основы
ландшафтной организации крупных городских и сельских территорий,
отдельных объектов жилой среды, владеть методами формирования
гармоничной среды обитания человека средствами ландшафтной
архитектуры, иметь практические навыки проведения проектных работ и
предпроектных изысканий.
Трудоемкость дисциплины составляет 6 зач. единицы (216 часов).
Текущая аттестация осуществляется с помощью графических работ,
контрольных работ, тестового контроля. Промежуточная аттестация – зачет,
курсовой проект, экзамен.
Ведущие преподаватели: Березкина И.В. канд. с.-х. наук, доцент,
Скакова А.Г., канд. архитектуры, доцент, Кудинова И.М. канд. с.-х. наук,
доцент, Братчикова Ю.В., старший преподаватель, Черных Н.В.. старший
преподаватель.
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Ландшафтное проектирование»
является ознакомление обучающихся с правилами и особенностями
проектирования малого сада, историей развития и становления садовопаркового искусства в России и мире.
Подготовить бакалавра к профессиональной деятельности в области
проектирования малых пространств.
2. Место дисциплины в учебном процессе
Дисциплина «Ландшафтное проектирование» включена в блок
обязательных дисциплин вариативной части профессионального цикла ФГОС
ВПО.
В дисциплине «Ландшафтное проектирование» реализованы требования
ФГОС ВПО, ООП ВПО и Учебного плана по направлению 110500.62
«Садоводство».
Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется
дисциплина «Ландшафтное проектирование» являются «Декоративное
садоводство с основами ландшафтного проектирования», «Инженерная и
компьютерная графика», «Древоводство».
Дисциплина
«Ландшафтное
проектирование»
является
основополагающей для изучения следующих дисциплин: «Цветоводство»,
«Питомниководство в декоративном садоводстве».
Особенностью дисциплины является формирование практических
навыков работы по разработке проектов благоустройства и озеленение
территории малого сада.
5
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у
обучающихся общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций
представленных в таблице 1.
Таблица 1
Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате изучения учебной
Индекс
Содержание
№
компет компетенции (или её дисциплины обучающиеся должны:
п/п
енции
части)
знать
уметь
владеть
способностью
находить
Принципы
Организовыв
Методикой
1.
ОК-4
2.
ОК-5
3.
ПК-14
4.
ПК-16
5.
ПК-17
организационноуправленческие решения
в нестандартных
ситуациях и готовностью
нести за них
ответственность
умением использовать
нормативные правовые
документы в своей
деятельности
организации
и
согласования
проектов
малого сада
ать процесс
общения с
заказчиком и
с
коллективом
исполнителей
Законы и
Использовать
нормативные законодатель
положения,
ные акты в
регулирующи проектной
е
деятельности
деятельность
ландшафтног
о
проектировщ
ика
готовностью к
Технологию Составлять
применению технологий размещения корректные
производства
декоративны композиции
посадочного материала, х древесных из древеснозакладки и уходу за
и
кустарниковы
насаждениями, заготовке кустарниковы х растений
лекарственного и
х растений на
эфиромасличного сырья объекте
способностью
Особенности Составлять
обосновать и
ухода за
композиции с
использовать
растениями
четом
севообороты, системы
агротехничес
содержания почвы в
ких мер по
садоводстве, применять
уходу за
средства защиты от
ними
сорной растительности в
насаждениях и посевах
садовых культур
готовностью
Знать методы уметь
использовать приемы
проведения
составлять
защиты садовых культур предпроектно задание на
при неблагоприятных
го
проектирован
метеорологических
комплексного ие объекта в
условиях
анализа
зависимости
6
эффективног
о разделения
труда при
разработке
проектов
Методиками
использовани
я
нормативноправовой
документаци
и
Навыками
размещения
декоративны
х композиций
на объекте
Навыками
работы по
оформлению
проектных
чертежей
иметь навыки
разработки
проектносметной
документаци
и на
В результате изучения учебной
дисциплины обучающиеся должны:
знать
уметь
владеть
Индекс
Содержание
№
компет компетенции (или её
п/п
енции
части)
проектируемо от его
го объекта
величины и
значимости
6.
ПК-24
научноисследовательская
деятельность:
способностью применять
современные методы
научных исследований в
области садоводства
согласно утвержденным
программам
законы
объемнопространстве
нной и
ландшафтной
композиции
Использовать
законы
объемнопространстве
нной
композиции
7.
ПК-25
готов к анализу и
критическому
осмыслению
отечественной и
зарубежной научнотехнической
информации в области
садоводства
Основную
литературу
по
проектирован
ию в
садоводстве
Искать и
использовать
современную
литературу
по теме
проектируем
ый объект в
зависимости
от стадии
проектирован
ия
иметь навыки
в приемах и
методах
проведения
предпроектно
го
комплексного
анализа
проектируемо
го объекта
Навыками
использовани
я научнотехнической
информации
по теме
проекта
4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ по семестрам
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 6 зач. ед. (216 часов), их
распределение по видам работ представлено в таблице 2.
Таблица 2
Трудоемкость
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины по
учебному плану
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (СРС)
в том числе:
консультации
реферат
самоподготовка к текущему контролю
знаний
7
зач.
ед.
час.
6
В т.ч. по
семестрам
7
8
216
108
108
2,5
0,72
1,78
3,5
90
26
64
126
48
16
32
60
42
10
32
66
0,11
0,28
1,11
4
10
4
10
0
0
40
37
3
Трудоемкость
Вид учебной работы
Курсовой проект
Подготовка к зачету
Подготовка к экзамену
Вид контроля:
зач.
ед.
час.
1
0,25
0,75
36
9
27
В т.ч. по
семестрам
7
8
9
-
36
27
зачет
экзамен,
курсовой
проект
4.2. Содержание дисциплины
Таблица 3 – «7, 8 семестр»
Тематический план учебной дисциплины
Внеаудиторная
Всего Аудиторная
работа
Наименование разделов и тем
кол-во
работа
часов
на
дисциплины
раздел
Л
ПР
СР
Раздел 1. Ландшафтное
2
4
искусство Древнего Мира и
Античности.
Раздел 2. Ландшафтное
2
4
искусство стран Европы,
Ближнего Востока и Индии в IX
– XVII вв.
Раздел 3. Ландшафтное
2
4
искусство стран Дальнего
Востока. Влияние садов
Дальнего Востока на садовопарковое искусство Европы.
Раздел 4. Ландшафтное
2
4
искусство стран Европы XV начала XVIII веков. Регулярные
сады и парки.
Раздел 5. Ландшафтное
2
4
искусство стран Европы сер.
XVIII – первой пол. XIX веков.
Пейзажные сады и парки.
Раздел 6. Русское ландшафтное
2
4
искусство до XVIII века.
Раздел 7. Русское садово2
4
парковое искусство. Регулярные
парки XVIII-XIX веков.
Раздел 8. Русское садово2
4
парковое искусство. Пейзажные
парки XVIII-XIX веков.
16
32
60
Всего за 7 семестр
8
Наименование разделов и тем
дисциплины
Всего
кол-во
часов на
раздел
Раздел 9. Роль природных
условий и градостроительной
ситуации при проектировании
объектов
ландшафтной
архитектуры
Раздел
10.
Понятие
ландшафтной композиции.
Раздел 11. Основы учения о
цвете.
Раздел 12. Принципиальные
этапы
ландшафтного
проектирования малого сада.
Раздел
13.
Рельеф
и
микрорельеф, его значение в
композиции
малого
сада.
Водоемы в малом саду.
Раздел
14.
Композиция
древесно-кустарниковых
насаждений
и
цветочного
оформления.
Раздел
15.
Малые
архитектурные формы, мебель,
покрытия.
Раздел 16. Порядок ведения
работ по благоустройству и
озеленению территории.
Всего за 8 семестр
Итого по дисциплине
Аудиторная
работа
Л
ПР
2
1
4
1
4
2
6
2
4
2
4
1
4
1
4
10
26
32
64
Внеаудиторная
работа
СР
66
126
Раздел 1. Ландшафтное искусство Древнего мира и Античности.
Тема 1. Древнейшие памятники ландшафтного искусства.
Сакрализация природного ландшафта. Древние системы земледелия, их
взаимосвязь с планировкой и ландшафтной
структурой поселений.
Зарождение садово-паркового искусства и декоративного садоводства.
Древний Египет. Природные и социальные условия, исторические
этапы становления государства. Развитие ирригационной культуры,
строительство городов (Мемфис, Фивы), пирамид, храмов. Храмовые
9
комплексы как образцы регулярного решения пространства. Сады при
дворцах и жилых домах. Использование водоемов и растений.
Ассиро-Вавилония. Природная и историческая характеристика Двуречья.
Влияние природно-климатических условий на структуру городов, храмов и
дворцов. Террасирование склонов, храмы и дворцы на платформах. Зиккурат.
«Висячие сады Семирамиды» в Древнем Вавилоне. Использование лесных
массивов, садов и рощ.
Тема 2. Ландшафтное искусство античной Греции и Древнего Рима.
Античная Греция. Природные и социальные условия. Периодизация
культуры Древней Греции. Города-государства и их связь с природным
ландшафтом. Типы сооружений, ордерная система, пропорции, золотое
сечение. Афинский Акрополь, связь архитектурных форм с рельефом.
Система открытых пространств, агоры
и озеленение греческих и
эллинистических городов. Использование пригородных территорий,
священные рощи. Сады при храмах и учебных заведениях. Атриумный жилой
дом. Архитектура греческого театра как прототип парковых театров и
современных зрелищных сооружений. Символика растений, связь с
мифологией.
Древний Рим. Природные и социальные условия, исторические этапы
развития государства. Планировка городов и городских ансамблей, значение
городского озеленения и благоустройства. Застройка Рима: архитектурные
сооружения, форумы, стадионы, термы, театры, дворцы. Система городского
благоустройства; городской водопровод, акведуки. Атриумно-перистильный
жилой дом, помпейские дома. Загородные виллы, связь зданий и садов с
рельефом, планировочные особенности, разнообразие приемов декоративного
садоводства, топиарное искусство. Вилла императора Адриана, связь с
окружающим ландшафтом. Виллы Плиния Младшего по его описаниям.
Значение традиций римского садоводства, зарождение типа «итальянского
сада».
Раздел 2. Ландшафтное искусство стран Европы, Ближнего Востока и
Индии в IX – XVII вв.
Тема 1. Ландшафтное искусство стран Европы в IX – XVII вв.
Характеристика эпохи Средневековья, периодизация. Влияние
социально-политических условий и религиозно-философской картины мира
на ландшафтную архитектуру. Города, монастыри, замки, их связь с
окружающим ландшафтом. Средневековые города, их структура, роль
озеленения, утилитарные и декоративные сады. Сады при замках, их связь с
архитектурой и ландшафтом. Монастырские сады (плодовые, аптекарские,
сады-лабиринты); особенности архитектуры и планировки клуатров.
Символика растений. Складывание и устойчивость композиционных и
планировочных приемов, лабиринт - новый прием устройства насаждений.
Открытие университетов в период позднего Средневековья, первые
ботанические сады.
Тема 2. Ландшафтное искусство Ближнего Востока и Индии в IX –
XVII вв. Арабские сады в Испании XII-XIV вв.
10
Персия (Иран). Природные и социальные условия. Древнеперсидские
сады. Особенности планировки и композиции садов ислама: чор-бак – четыре
сада. Сады в Исфагане (XVI – XVII века). Террасирование рельефа,
ирригационная система. Каналы, бассейны, ассортимент растений. Влияние
персидских садов на садово-парковое искусство стран Средней Азии.
Индия. Природные и исторические условия. Типы садов: замковые и
дворцовые сады, сады мавзолеев. Древние домусульманские сады Кашмира на
травяных плотах. Городской ансамбль Фатехпур Сикры (XVI в). Сады форта
Агра. Сады мавзолеев; сад при Мавзолее Тадж-Махал (XVII в).
Мавританские (арабские) сады в Испании XII-XIV вв. Заселение и
освоение арабами Пиренейского полуострова, создание ирригационных
сооружений, строительство дорог, городов, садово-парковых ансамблей.
Замковые сады Альгамбры и дворцовые сады Генералифа. Сад-патио, его
связь с архитектурой и системой орошения. Ассортимент растений,
использование водоемов и водных устройств. Декоративное мощение,
майолика, малые архитектурные формы сада-патио.
Раздел 3. Ландшафтное искусство стран Дальнего Востока. Влияние
садов Дальнего Востока на садово-парковое искусство Европы.
Тема 1. Садово-парковое искусство Китая.
Географическое положение, природные и социальные условия.
Религиозно-философская картина мира, отношение к природе и природному
ландшафту. Древний Пекин, структура города. Садово-парковое искусство
Китая, типы садов. Классификация парковых ландшафтов, особенности
планировки и композиции парков. Парки Пекина. «Сады ученых» или «сады
литературы». Ассортимент растений, символика растений в искусстве Китая.
Великая Китайская стена – пример взаимодействия архитектуры и ландшафта.
Тема 2. Садово-парковое искусство Японии.
Географическое положение, природные и социальные условия,
основные периоды исторического развития. Типы японских садов, их
основные черты. Художественные и философские идеи в японских садах.
Императорские сады Киото. Монастырские сады. Сады чайной церемонии.
Влияние садов Дальнего Востока на садово-парковое искусство Европы.
Устойчивость японских традиций в современном ландшафтном искусстве.
Понятие стилизации, сады в японском стиле.
Раздел 4. Садово-парковое искусство стран Европы XV - начала XVIII
веков. Регулярные сады и парки.
Тема 1. Ландшафтное искусство эпохи Возрождения Италии и сады
барокко во Франции.
Ландшафтное искусство эпохи Возрождения. Общая характеристика и
периодизация эпохи XIV - XVII вв. Развитие и взаимосвязь изобразительного
искусства, ландшафтного искусства и градостроительства. Основная идея
садов и развитие приемов ландшафтного искусства.
Садово-парковое искусство Италии эпохи Возрождения. Особенности
использования воды, рельефа, растительности в регулярном итальянском
саду. Использование природных условий и композиционных традиций
античности в садово-парковом искусстве. Городские и загородные сады. Сады
11
Боболи во Флоренции, сады виллы Медичи в Риме, вилл Капрарола, Ланте, Д’
Эсте, Гамберайя. Роль водных устройств, партеров и боскетов. Характерные
детали садов: «секретный сад», амфитеатр, боскет, «лесные дороги».
Появление черт барокко в итальянских садах (вилла Д’Эсте, вилла
Альдобрандини, сады Изола Белла). Влияние итальянского ландшафтного
искусства эпохи Возрождения на садово-парковое искусство других стран.
Сады барокко во Франции. Характеристика стиля барокко в
архитектуре, скульптуре, садово-парковом искусстве (конец XVI – середина
XVIII веков). Природные и социальные условия. Истоки регулярного
французского стиля: монастырские сады, замковое садоводство; складывание
принципов и приемов «французского сада» барокко. Сады замков Амбуаз и
Шенонсо. Сады замка Вилландри.
Тема 2. Садово-парковое искусство Франции XVII века. Регулярные
сады Европы XVI-XVII веков.
Садово-парковое искусство Франции XVII века. Творчество Андре
Ленотра, его значение для ландшафтной архитектуры и градостроительства.
Ансамбль Версаль. Исходные природные условия, архитектурнопланировочный замысел. Террасирование склона, устройство каналов и
водоемов, развитие архитектурного ансамбля. Структура
пространств
французского регулярного сада (парадный двор - партер - боскеты - лесной
массив). Композиционные приемы (боскеты, партеры, цветники, шпалеры и
трельяжи). Ансамбли Большого и Малого Трианона. Работа А. Ленотра в
Париже. Реконструкция сада Тюильри.
Регулярные сады Европы XVI-XVII веков. Сады замка Хетт Лоо в
Голландии, замков Сан-Суси в Потсдаме, Херренхаузен в Ганновере в
Германии, дворцовый парк Шенбрунн в Вене, Австрия. Регулярные сады
Англии: Хэмптон Корт, Гринвич парк и др. «Зеленое кольцо» вокруг Лондона
(XVI в).
Завершение развития регулярного стиля в садово-парковом искусстве,
роль его приемов в градостроительстве и ландшафтном искусстве
последующего времени.
Раздел 5. Ландшафтное искусство стран Европы сер. XVIII – первой пол.
XIX веков. Пейзажные сады и парки.
Тема 1. Складывание новых эстетических идей в европейском
искусстве конца XVII - первой половины XVIII веков.
Классицизм и романтизм в живописи и поэзии, предпосылки появления
романтических садов в Европе. Смена стилей в архитектуре.
Влияние китайского садово-паркового искусства. Книга У. Чемберса
«О восточном садоводстве».
Европейские парки-резиденции второй половины XVIII - XIX веков.
Художественная концепция и общая характеристика пейзажных парков
Европы. Приемы обработки рельефа, водоемов, композиция насаждений.
Тема 2. Взаимодействие и взаимосвязь регулярных и пейзажных
территорий между собой и с окружающим ландшафтом.
Англия. Особенности природного ландшафта, их влияние на садовопарковое искусство. Взаимодействие стилевых направлений. Англо-китайские
12
сады. Тип «английского» пейзажного сада, его особенности. Введение
пейзажных приемов в регулярные парки (парк Чизвик). Формирование
пейзажных парков как продолжения регулярных (Чатсворт, Бленэм). Полная
реконструкция регулярных парков (парк Стоу). Создание принципиально
новых пейзажных парков (парк Стоурхэд).
Теоретические и практические работы английских мастеров:
У. Чемберса, У. Кента, Л. Брауна, Х. Рептона, Д. Лоудона. Значение
английской школы в мировом ландшафтном искусстве. Эволюция приемов.
Влияние английского пейзажного стиля на последующее ландшафтное
искусство.
Франция. Парк Эрменонвиль как один из первых романтических парков.
Малый Трианон. Сад Багатель, парк Монсо.
Германия. Парк Верлитц. Парк в Веймаре. Парки Г. Пюклера фон
Мускау: Мускау и Бранитц. Парк Нимфенбург в Мюнхене – пример развития
пейзажного парка в регулярной структуре. Пейзажный Парк Шарлоттенхофф
как пример территориального продолжения регулярного парка Сан-Суси в
Потсдаме (П. Ленне). Работы П. Ленне по эстетическому оформлению
сельских угодий.
Польша. Парки Лазенки, Вилланов.
Раздел 6. Русское ландшафтное искусство до XVIII века.
Тема 1. Ландшафтное искусство Древней Руси.
Древнейшие примеры сакрализации ландшафтов. Связь древнерусского
города с ландшафтом, включение обширных незастроенных земель в
городскую ткань; утилитарные и эстетические соображения в планировке
городов (Москва, Владимир, Псков, Новгород) и поселений.
Тема 2. Садово-парковое искусство допетровского времени
и его особенности.
Сады в планировке городских и загородных усадеб. Большие Вяземы –
усадьба Бориса Годунова. Московские сады XVI века, «верховые сады»
Московского Кремля, сады Коломенского. «Образцовое хозяйство» и
комплекс садов в Измайлове.
Освоение ландшафта монастырями: декоративные сады, плодовые сады,
рощи и хозяйственное освоение ландшафта. Ново-Иерусалимский монастырь
как пример формирования ландшафта. Валаамский и Соловецкий
монастырские комплексы.
Связь садов с окружающим ландшафтом, размеры, планировка,
ассортимент растений, сооружения.
Раздел 7. Русское садово-парковое искусство. Регулярные парки XVIIIXIX веков.
Тема 1. Ландшафтное искусство России XVIII – первой половины XIX в.
Барокко и классицизм. Реформы Петра I, градостроительство первой
половины XVIII века. Строительство Петербурга - нового типа города.
Освоение и развитие европейских приемов регулярной планировки.
Тема 2. Регулярные парки Москвы и Петербурга.
13
Лефортовский и Головинский сады в Москве. Дворцово-парковые
ансамбли первой половины XVIII века в Петербурге: Летний сад, Петергоф,
Стрельна, регулярные части ансамблей Ораниенбаума и Царского Села.
Раздел 8. Русское садово-парковое искусство. Пейзажные парки XVIIIXIX веков.
Тема 1. Классицизм в архитектуре и садово-парковом искусстве
России.
Строительство новых дворцовых сооружений, реконструкция городов,
создание новых пейзажных парков. Пейзажные композиции классицизма в
Царском Селе, Ораниенбауме. Ансамбли Павловска и Гатчины. Парки первой
половины XIX века под Петербургом - Александрия, Знаменка и др. Парк
Монрепо под Выборгом.
Дворцово-парковые ансамбли пригородов Москвы: Кусково, Останкино,
Петровско-Разумовское, Царицыно, Архангельское.
Тема 2. Особенности планировки и композиции русского усадебного
сада второй половины XVIII - первой половины XIX вв.
Складывание типа русской городской и загородной усадьбы, включение
декоративных и плодовых садов в естественный и сельскохозяйственный
ландшафт. Сочетание регулярных и пейзажных приемов в усадебных парках.
Подмосковные усадебные комплексы: Кузьминки, Марфино, Суханово,
Горенки, Введенское и др. Теоретические труды и сады А.Т. Болотова и Н.А.
Львова.
Формирование идеи русского национального типа сада. Работы А.Т.
Болотова в Богородицке и Дворяниново Тульской губернии. Работы Н.А.
Львова: Приоратский парк в Гатчине, усадебные парки в Тверской губернии –
Митино, Василёво, Никольское, Раек.
Парки Украины XVIII - XIX вв. - Софиевка, Тростянец, Александрия.
Дворцово-парковый ансамбль Алупка в Крыму.
Раздел 9. Роль природных условий и градостроительной ситуации при
проектировании объектов ландшафтной архитектуры различного
назначения.
Эстетическая задача при формировании объекта ландшафтной
архитектуры. Понятие стилистических направлений и художественного
образа в ландшафтном проектировании. Взаимосвязи и единство задач
художественных, санитарно-гигиенических, природоохранных при создании
объектов ландшафтной архитектуры. Рекреационные задачи.
Раздел 10. Понятие ландшафтной композиции
Понятие
организации
объемно-пространственной
структуры:
функциональной, тектонической, эстетической. Средства композиции в
ландшафтном проектировании. Определение композиции и се связь с
архитектурной композицией. Особенности и закономерности построения
ландшафтной композиции. Композиционные средства: доминанта, центры,
ось, акцент. равновесие, ритм, метр, динамика и статика, контраст, нюанс,
тождество, пропорционирование, масштабность. Композиции: плоскостные и
фронтальные, объемные, пространственные.
14
Раздел 11. Основы учения о цвете
Понятие цвето-световой среды ландшафта. Понятие цвета.
Хроматические и ахроматические цвета. Теория цвета: спектр, цветовой круг,
цвета основные, дополнительные, составные, теплые. холодные.
Характеристика цвета: цветовой тон, светлота, насыщенность. Смешение
цветов. Контраст и нюанс в цветовой композиции. Контраст одновременный и
последовательный. Цвета «земляной палитры»Психофизиологическое
воздействие цвета на человека. Восприятие цветовой композиции. Роль
освещенности в восприятии цвета. Цветность светового потока.
Раздел 12. Принципиальные этапы ландшафтного проектирования
малого сада
Исходные данные ландшафтного проектирования. Геоподоснова.
Задание заказчика. Обследование территории. Особенности малых садов
различного назначения. Особенности частного сада. Функциональное
зонирование территории частного сада. Эскиз функционального зонирования.
Объемно-пространственная композиция малого сада. Виды пространств
малого сада.
Поиск планировочного и пространственного решения. Модульная
сетка. Планировочные фигуры. Трассировка тропиночной сети, размещение
малых архитектурных форм и сооружений..
Состав эскизного проекта благоустройства и озеленения. Генеральный
план сада. Рабочие чертежи в составе проекта, посадочно-разбивочный
чертеж.
Раздел 13. Рельеф и микрорельеф, его значение в композиции малого
сада. Водоемы в малом саду
Рельеф, классификация форм искусственного микрорельефа. Расчет
садовых лестниц. Альпинарии и рокарии: конструкции, подбор растений.
Вода: классификация водоемов, Водоемы и водные устройства малого
сада: основы конструкции, подбор растений для оформления водоема. Закон
отражения в воде и его использование.
Раздел 14. Композиция древесно-кустарниковых насаждений и
цветочного оформления
Пейзажно-пространственная композиция малого сада; сочетание
экологических, технологических и эстетических требований. Пространства и
микропейзажи малого сада. Организация насаждений малого сада: солитеры,
группы.
Типы
древесно-кустарниковых
групп:
по
величине,
по
дендрологическому составу, по размещению растений, по густоте
посадки(плотности
структуры).
Возраст
древесно-кустарниковых
групп. Классификация групп по внешним признакам - структуре,
сомкнутости, форме, габитусу. Приемы построения групп.
Газоны. Виды и типы цветников.
Раздел 15. Малые архитектурные формы, мебель, покрытия
Искусственные компоненты ландшафтной композиции: сооружения,
дорожно-тропиночная сеть. Малые архитектурные формы для сада; беседки,
15
трельяжи, перголы, открытые очаги. Исторические прототипы малых
архитектурных форм. Конструктивные и эргономические основы
проектирования.
Садовая мебель и оборудование. Технологические и
конструктивные
особенности. Оборудование спортивных и детских площадок в малом саду.
Дорожно-тропиночная
сеть,
ее
трассировка,
функциональные
и
композиционные требования к покрытиям. Сочетание покрытий,
декоративное мощение дорожек и площадок.
Раздел 16. Порядок ведения работ по благоустройству и озеленению
территории
Согласование проекта благоустройства и озеленения малого сада.
Последовательность работ по вынесению проекта на местность. Работы по
подготовке территории. Разметка планировки с использованием разбивочного
и посадочного чертежей. Состав и последовательность работ по инженерной
подготовке, благоустройству и озеленению территории малого сада.
4.3. Практические/семинарские занятия
Таблица 4
Содержание практических занятий и контрольных мероприятий
№
п/п
№ раздела
1.
Раздел 1. Тема 1.
Древнейшие
памятники
ландшафтного
искусства.
Раздел 1. Тема 2.
Ландшафтное
искусство
античной Греции
и Древнего Рима.
Раздел 2. Тема 1.
Ландшафтное
искусство стран
Европы в IX –
XVII вв.
Раздел 2. Тема 2.
Ландшафтное
искусство
Ближнего Востока
и Индии в IX –
XVII вв. Арабские
сады в Испании
XII-XIV вв.
Раздел 3. Тема 1.
Садово-парковое
искусство Китая.
2.
3.
4.
5.
№ и название практических
занятий с указанием
контрольных мероприятий
Вид
контрольного
мероприятия
Практическое занятие № 1.
Развитие ландшафтного искусства в
Древнем Египте и АссироВавилонии.
Устный опрос,
групповое
обсуждение
Практическое занятие № 2.
Характерные особенности
ландшафтного искусства античной
Греции и Древнего Рима.
Устный опрос,
проверка
схематических
зарисовок
Практическое занятие № 3.
Монастырское и замковое
садоводство в Европе.
Устный опрос,
групповое
обсуждение
Кол-во
часов
2
2
2
2
Практическое занятие № 4.
Средневековые сады стран ислама.
Практическое занятие № 5.
Садово-парковое искусство Китая.
Особенности планировки и
композиции садов и парков.
16
Устный опрос,
проверка
схематических
зарисовок
2
Графическая
работа № 1
№
п/п
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
№ и название практических
занятий с указанием
контрольных мероприятий
Раздел 3. Тема 2.
Практическое занятие № 6.
Садово-парковое
Садово-парковое искусство
искусство Японии. Японии. Особенности планировки и
композиции садов и парков.
Раздел 4. Тема 1.
Ландшафтное
искусство эпохи
Практическое занятие № 7.
Возрождения
Регулярные сады Италии.
Италии и сады
барокко во
Франции.
Раздел 4. Тема 2.
Садово-парковое
искусство
Практическое занятие № 8.
Франции XVII
Регулярные сады Франции,
века. Регулярные
Голландии, Германии, Англии.
сады Европы XVIXVII веков.
Раздел 5. Тема 1.
Складывание
новых
Практическое занятие № 9.
эстетических идей
Ландшафтное искусство стран
в европейском
Европы XV-XIX вв.
искусстве конца
Проектирование сада-стилизации.
XVII - первой
половины XVIII
веков.
Раздел 5. Тема 2.
Взаимодействие и
взаимосвязь
регулярных и
Практическое занятие № 10.
пейзажных
Пейзажные парки Англии,
территорий между Франции, Германии.
собой и с
окружающим
ландшафтом.
Раздел 6. Тема 1.
Практическое занятие № 11.
Ландшафтное
Древнерусские города и поселения.
искусство
Связь древнерусского города с
Древней Руси.
ландшафтом.
Раздел 6. Тема 2.
Садово-парковое
Практическое занятие № 12.
искусство
Русские усадебные и монастырские
допетровского
сады до XVIII века.
времени и его
особенности.
Раздел 7. Тема 1.
Практическое занятие № 13.
Ландшафтное
Петербург - новый тип города.
искусство России
Освоение и развитие европейских
XVIII – первой
приемов регулярной планировки.
половины XIX в.
№ раздела
17
Вид
контрольного
мероприятия
Устный опрос.
Тестовый
контроль по разд.
1, 2, 3.
Кол-во
часов
2
2
Устный опрос,
групповое
обсуждение
2
Устный опрос,
проверка
схематических
зарисовок
2
Графическая
работа № 2.
2
Устный опрос,
проверка
схематических
зарисовок
Тестовый
контроль по разд.
4,5
Устный опрос,
групповое
обсуждение
2
2
Устный опрос,
проверка
схематических
зарисовок
Устный опрос,
проверка
схематических
зарисовок
2
№
п/п
№ раздела
14. Раздел 7. Тема 2.
Регулярные парки
Москвы и
Петербурга.
15. Раздел 8. Тема 1.
16.
Классицизм в
архитектуре и
садово-парковом
искусстве России.
Раздел 8. Тема 2.
Особенности
планировки и
композиции
русского
усадебного сада
второй половины
XVIII - первой
половины XIX вв.
№ и название практических
занятий с указанием
контрольных мероприятий
Практическое занятие № 14.
Характерные черты барокко и
классицизма в дворцово-парковых
ансамблях первой пол. XVIII в. В
Москве и Петербурге.
Вид
контрольного
мероприятия
Практическое занятие № 15.
Пейзажные парки и усадебные
комплексы пригородов Петербурга
и Москвы.
Устный опрос,
проверка
схематических
зарисовок
2
Устный опрос,
групповое
обсуждение
18. Раздел 10
19. Раздел 10
20. Раздел 11
21. Раздел 11
22. Раздел 12
23. Раздел 12
24. Раздел 13
25. Раздел 13
2
2
Практическое занятие № 16.
Пейзажные парки, дендрарии и
усадебные комплексы Украины и
Крыма. Проектирование городского
сада-стилизации.
Графическая
работа № 3.
Тестовый
контроль по разд.
6,7,8.
ИТОГО за 7 семестр
17. Раздел 9
Кол-во
часов
Цели и задачи ландшафтного
проектирования.
Выдача задания и исходных данных
для проектирования.
Плоскостная
композиция.
Модульная сетка. Планировочные
фигуры.
Разработка
эскизов
зонирования и планировки сада.
Макетирование.
Объемная
и
пространственная композиция.
Зрительное восприятие цветовой
композиции. Цветовые шкалы.
Цветовая
композиция
в
ахроматической и спектральной
гамме.
Разработка общего решения сада.
Коллаж «Образ сада».
Дорожно-тропиночная сеть, ее
трассировка, функциональные и
композиционные
требования.
Утверждение эскизов зонирования
и планировки сада.
Макетирование.
Методы
моделирования
микрорельефа.
Скульптурный рельеф – макет
альпинария с водоемом.
Разработка композиции альпинария
в плане.
18
32
Устный опрос
2
Графическая
работа № 1.
2
Графическая
работа № 2.
Макет.
Графическая
работа № 3.
Графическая
работа № 4.
2
Графическая
работа № 5.
2
Устный опрос.
Обсуждение
графических
работ.
2
Графическая
работа №6.
Макет.
2
Графическая
работа № 7.
2
2
2
№
п/п
№ раздела
26. Раздел 14
27. Раздел 14, 16
28. Раздел 15
29. Раздел 15
30. Раздел 12, 16
31. Раздел 12, 16
Раздел 12, 16
32
№ и название практических
занятий с указанием
контрольных мероприятий
Разработка композиции древеснокустарниковой группы. Построение
перспективы
композиции.
Разработка композиции цветника.
Составление
ассортиментных
ведомостей насаждений.
Рабочие чертежи в составе проекта.
Посадочный и разбивочный чертеж.
Проектирование
малых
архитектурных форм.
Выбор материала и разработка
рисунка мощения.
Оформление
графических
материалов проекта.
Оформление
текстовых
табличных материалов проекта.
и
Оформление
пояснительной
записки в составе проекта.
Вид
контрольного
мероприятия
Графические
работы №8, 9.
Графические
работы № 10, 11.
Графическая
работа № 12.
Графическая
работа № 14.
Обсуждение
графических
работ.
Обсуждение
графических
работ.
Обсуждение
графических
работ.
ИТОГО за 8 семестр
ВСЕГО по курсу
Кол-во
часов
2
2
2
2
2
2
2
32
64
4.4 Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
Таблица 5
Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
№
п/п
№ раздела и темы
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
Кол-во
часов
Раздел 1
1.
Тема 1.
2.
Тема 2.
Храмовые комплексы и сады при дворцах в Египте и
Ассиро-Вавилонии.
Древняя Греция: типы сооружений, ордерная
система, пропорции, золотое сечение. Связь
архитектурных форм с рельефом. Атриумный жилой
дом. Планировка городских ансамблей и загородных
вилл Древнего Рима.
4
4
Раздел 2
3.
4.
Тема 1.
Тема 2.
Особенности архитектуры и планировки дворовклуатров. Символика растений. Композиционные и
планировочные приемы, лабиринт - новый прием
устройства насаждений.
Особенности планировки и композиции садов
ислама. Влияние персидских садов на садовопарковое искусство стран Средней Азии и Европы.
Сад-патио, его связь с архитектурой и системой
орошения. Ассортимент растений, использование
водоемов и водных устройств, декоративное
мощение, майолика.
19
4
4
№
п/п
№ раздела и темы
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
Кол-во
часов
Раздел 3
5.
6.
Тема 1.
Тема 2.
«Сады
ученых»
или
«сады
литературы».
Ассортимент растений, символика растений в
искусстве Китая.
Художественные и философские идеи в японских
садах. Влияние садов Дальнего Востока на садовопарковое искусство Европы. Современные садыстилизации.
4
4
Раздел 4
7.
8.
Тема 1.
Тема 2.
Особенности
использования
воды,
рельефа,
растительности в регулярном итальянском саду.
Влияние итальянского ландшафтного искусства
эпохи Возрождения на садово-парковое искусство
других стран.
Структура пространств французского регулярного
сада (парадный двор - партер - боскеты - лесной
массив).
Композиционные приемы (боскеты,
партеры, цветники, шпалеры и трельяжи).
4
4
Раздел 5
9.
Тема 1.
10 Тема 2.
Классицизм и романтизм в живописи и поэзии,
предпосылки появления романтических садов в
Европе. Влияние китайского садово-паркового
искусства. Приемы обработки рельефа, водоемов,
композиция насаждений.
Значение
английской
школы
в
мировом
ландшафтном искусстве. Эволюция приемов.
Влияние английского пейзажного стиля на
последующее ландшафтное искусство.
4
4
Раздел 6
11 Тема 1.
12 Тема 2.
Связь древнерусского города с ландшафтом,
утилитарные и эстетические соображения в
планировке городов (Москва, Владимир, Псков,
Новгород).
Монастырские и усадебные русские сады, размеры,
планировка, ассортимент растений, сооружения.
2
4
Раздел 7
13 Тема 1.
14 Тема 2.
Освоение и развитие европейских приемов
регулярной планировки. Влияние стилей барокко и
классицизма на русское садово-парковое искусство.
Характерные детали планировки и оформления
регулярных дворцово-парковых ансамблей Москвы и
Петербурга. Ассортимент растений.
4
4
Раздел 8
15 Тема 1.
16 Тема 2.
Строительство новых дворцовых сооружений,
реконструкция городов, создание новых пейзажных
парков. Пейзажные композиции классицизма в
парках Москвы и Петербурга.
Складывание типа русской городской и загородной
усадьбы, включение декоративных и плодовых садов
в естественный и сельскохозяйственный ландшафт.
20
4
2
№
п/п
№ раздела и темы
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
Характерные черты русской усадьбы.
Кол-во
часов
Раздел 9
17 Тема 1.
Цели, задачи и объекты собственно ландшафтной
архитектуры, ландшафтного планирования и
ландшафтного дизайна.
6
Композиции: плоскостные и фронтальные,
объемные, пространственные.
10
Психофизиологическое воздействие цвета на
человека. Восприятие цветовой композиции. Роль
освещенности в восприятии цвета.
8
Особенности малых садов различного назначения.
Особенности частного сада.
6
Закон отражения в воде и его использование.
6
Возраст древесно-кустарниковых групп.
Классификация групп по внешним признакам структуре, сомкнутости, форме, габитусу.
12
Садовая мебель и оборудование. Технологические и
конструктивные особенности. Оборудование
спортивных и детских площадок в малом саду.
8
Состав и последовательность работ по инженерной
подготовке, благоустройству и озеленению
территории малого сада.
10
Раздел 10
18 Тема 1.
Раздел 11
19 Тема 1.
Раздел 12
20 Тема 1.
Раздел 13
21 Тема 1.
Раздел 14
22 Тема 1.
Раздел 15
23 Тема 1.
Раздел 16
24
ВСЕГО
126
Самостоятельная проработка разделов курса осуществляется с
помощью учебников и учебных пособий, согласно списку основной и
рекомендуемой литературы, а также конспекта лекций.
Самостоятельная работа по компьютерной графике складывается из
следующих разделов:
- посещение специализированных выставок и компьютерного
искусства, мастер-классов специалистов дизайнеров и архитекторов.
Наблюдение за особенностями компьютерного представления материалов;
- поиск собственного стиля в работе с компьютерной графикой;
- составление собственных библиотек элементов озеленения и
благоустройства в различных компьютерных программах;
- анализ литературных источников и публикаций в Internet,
отслеживание разработок и появления на рынке образцов новейших
технических средств;
- выполнение моделирования и представления различных объектов
21
живой и неживой природы в компьютерной графике.
4.5 Расчётно-графические работы / рефераты / схематические зарисовки /
словарь терминов / хронологические таблицы / контрольные работы
4.5.1. Реферат
Реферат позволяет студентам самостоятельно подобрать и
проанализировать литературный, иллюстративный и натурный материал по
объекту ландшафтной архитектуры. Примерные темы рефератов
группируются по направлениям:
 памятники садово-паркового искусства:
- система городских общественных пространств Древнего Рима;
- лабиринт как элемент ландшафтной архитектуры садов
Средневековья;
- садово-парковый комплекс Архангельское, Москва;
 современные объекты ландшафтной архитектуры:
- ботанический сад Кембриджского университета, Кембридж,
Восточная Англия, Великобритания;
- парк Андре Ситроена, Париж, Франция;
- образы и приемы русского авангардного архитектурного и
живописного искусства в композиционном построении парка Ла
Виллет, Париж, Франция;
- «экологическая архитектура» Ренцо Пьяно на примере Golden
Gate Park Калифорнийской Академии наук, США.
Требования к содержанию текстовой и иллюстративной частей
рефератов приведены в методических рекомендациях.
Примерные темы рефератов:
1. Национальный парк Подокарпус (Эквадор). Ландшафтная
организация и организационно-планировочная структура.
2. Национальный парк Вануаз. Ландшафтная организация и
организационно-планировочная структура.
3. Национальный парк Угра. Ландшафтная организация и
организационно-планировочная структура.
4. Сады и парки Парижа. Ландшафтная организация и организационнопланировочная структура.
5. Аквапарк в Пекине.
4.5.2. Графические работы
Графические работы позволяют проанализировать исторические
приемы садово-паркового искусства и возможность их применения для
современных объектов ландшафтного проектирования, а также приемы
планировки, пространственного решения и ландшафтного дизайна
современных объектов ландшафтного проектирования.
Графические работы выполняются на листах чертежной бумаги
22
формата А3, в заданном масштабе, с обводкой чертежа тушью и покраской
раствором акварели или цветными карандашами. Работы выполняются с
оформлением штампом, рамкой, экспликацией и перечнем условных
обозначений. Ассортиментная ведомость насаждений оформляется в виде
таблицы и размещается рядом с генпланом. Основной объем каждой
графической работы выполняется в часы лабораторного занятия, в часы
самостоятельной подготовки – уточнение ассортимента растений, доработка
чертежей, ведомостей, зарисовок.
Графические работы 8 семестр.
Графические работы позволяют закрепить знания по композиции и
правилам проектирования современных объектов ландшафтной архитектуры.
Графические работы выполняются на листах чертёжной бумаги
формата А4 или А3, в зависимости от масштаба изображения и размера
объекта, с обводкой чертежа тушью и покраской раствором акварели или
цветными карандашами. Работа выполняется с оформлением штампа, рамкой,
экспликацией, перечнем условных обозначений и пояснительной запиской, в
которой должен быть указан источник информации в тех случаях, когда
работа проводится на основе фотографий, репродукций или планов
существующих ландшафтных объектов.
Ассортиментная ведомость насаждений оформляется в виде таблицы и
размещается рядом с планом или перспективным изображением объекта.
Основной объём каждой графической работы выполняется студентом
в часы лабораторных занятий. В часы самостоятельной подготовки
производится уточнение ассортимента растений, доработка чертежей,
ведомостей и зарисовок.
4.5.3. Схематические зарисовки
Схематические зарисовки планов позволяют проанализировать
ландшафтную композицию, сопоставляя фотографии, видеоматериалы и
исторические изображения с планировкой, развивать навык ориентации на
плане, навыки графического оформления материалов. Пользуясь альбомом
иллюстраций, учебниками и пособиями, электронными источниками
студенты выполняют схематические зарисовки планов исторических садов,
парковых ансамблей, деталей цветочного оформления, малых форм.
Зарисовки выполняются тушью на кальке, с подробной экспликацией,
компонуются по темам на листы формата А4 и представляются на зачет в
виде оформленного альбома.
4.5.4. Словарь терминов
Словарь терминов позволяет овладеть профессиональным языком,
свободно ориентироваться в специальной литературе, грамотно проводить
анализ памятников и излагать его результаты. Каждый студент составляет
словарь основных терминов по садово-парковому искусству, группируя
понятия в соответствии с изучаемыми хронологическими этапами и стилями.
Словарь оформляется в тетради конспектов или на листах формата А4 и
23
представляется на зачет.
4.5.5. Сравнительные хронологические таблицы
Сравнительные таблицы позволяют систематизировать изучаемый
материал, сопоставить приемы использования компонентов природного
ландшафта и искусственных элементов в произведениях ландшафтного
искусства,
выявить характерные и особенные черты памятников
различных эпох и регионов. По каждому изучаемому историческому этапу
студент заполняет сравнительную хронологическую таблицу.
4.5.6. Контрольные работы
Тестовый контроль осуществляется 3 раза в течение семестра после
изучения соответствующих разделов в лекционном курсе.
Тестовый контроль осуществляется в виде письменного опроса,
включающего 15 вопросов. Каждому из вопросов поставлены в соответствие
три значения, из которых нужно выбрать одно правильное.
Примерный текст тестового контроля:
1. Что символизировали гипостильные залы храмов
в Древнем Египте:
а) рощи деревьев;
б) стебли и листья растений;
в) атрибуты богов.
2. В какой античной культуре использовалась вертикальная
планировка городских площадей:
а) в Древнем Египте;
б) в Ассиро-Вавилонии;
в) в Древней Греции.
3. Преимущественный характер планировки средневековых садов
Китая:
а) регулярный;
б) пейзажный;
в) смешанный.
4. Каковы главные отличительные особенности
«итальянского» сада:
а) террасирование, обилие водных устройств;
б) плоскостная планировка, строгие геометрические формы
элементов партера;
в) пейзажная планировка, наличие маршрута-свитка
с пейзажными картинами.
5. Какой из обозначенных русских дворцово-парковых комплексов
имеет преимущественно регулярную планировку:
а) сады Измайлова;
б) Останкино;
в) Стрельна.
24
4.5.7. Курсовой проект
Тема: «Проект благоустройства и озеленения частного сада».
Состав проекта.
I. Титульный лист. Перечень чертежей комплекта. 2 листа формата А3.
II. Раздел «Предпроектные материалы»:
1. Схема существующего функционального зонирования, М1:200,ф.А3.
2. Схема инсоляции. М 1:200, фА3 (калька).
3. Схема размещения подземных коммуникаций. М1:200, ф.А3(калька).
4. Эскизы генерального плана (6 вариантов). М 1:500.2 листа ф. А3.
5. Коллаж «Образ сада», ф. А3.
III. Раздел «Проект»:
6. Генеральный план благоустройства и озеленения территории. Чертеж
с обводкой тушью и покраской раствором акварели. На генплане
указывают: зонирование, типы покрытий, типы газонов, цветники,
малые архитектурные формы, размещение оборудования. Породы
деревьев и кустарников обозначают цифрами. М1:500, ф.А3.
7. Фрагмент территории: группа деревьев и кустарников, площадка
отдыха, палисадник. План в в цвете, развертка, перспективное
изображение. М1:50, ф.А3.
8. Проект цветника. План в цвете, развертка или перспективное
изображение, ведомость растений. М1:20. ф.А3.
9. Разбивочно-посадочный чертеж. М 1:200, ф. А1 (калька).
10.Ассортиментная ведомость древесно-кустарниковых насаждений.
11.Пояснительная записка: описание проектного решения.
Написанную и оформленную работу студент сдает на кафедру для
рецензирования и проверки комплектности. Срок проверки курсовой работы –
7 дней со дня ее сдачи. В случае неудовлетворительной рецензии работа
может быть возвращена автору для устранения выявленных недостатков в
соответствии с замечаниями руководителя и сдана на проверку повторно. К
защите могут быть допущены только работы, получившие положительную
рецензию.
При оценке работы преподаватель принимает во внимание
 оформление работы;
 степень самостоятельности выполнения работы;
 оригинальность графической подачи планировочных решений;
 корректность использования графических приложений;
 наличие помарок и артефактов в окончательных чертежах и
рисунках;
 глубину проработки деталей проекта;
 корректность принятых ландшафтных решений в связи с
заданием на проектирование;
 ответы студента на вопросы по ходу и методике выполнения
работы и степень усвоения материала.
25
Преподаватель может попросить студента продемонстрировать
полученные навыки работы.
По итогам защиты оценка за курсовой проект выставляется на
титульный лист курсового проекта, в экзаменационную ведомость и зачетную
книжку студента.
5. Образовательные технологии
Таблица 6
Применение активных и интерактивных образовательных технологий
№
п/п
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Тема и форма занятия
Тенденции ландшафтного
искусства конца XIX – нач.
XX вв.
Природные компоненты в
зданиях и сооружениях.
Древнейшие памятники
ландшафтного искусства.
Монастырское и замковое
садо-водство в Европе.
Ландшафтное искусство
эпохи Возрождения Италии
и сады барокко во Франции.
Ландшафтное искусство
Древней Руси.
Предпроектный анализ
территории
Природное и культурное
наследие планеты на
примере различных
ландшафтных объектов
Оформление графических
материалов проекта.
Оформление текстовых и
табличных
материалов
проекта.
Оформление пояснительной
записки в составе проекта.
Л
Л
Наименование используемых
активных и интерактивных
образовательных технологий
Мастер-класс, приглашение
стороннего специалиста
Кол-во
часов
2
2
ПЗ
Мастер-класс, приглашение
стороннего специалиста
Групповое обсуждение
ПЗ
Групповое обсуждение
2
ПЗ
Групповое обсуждение
2
ПЗ
Групповое обсуждение
2
Л
Лекция пресс-конференция
2
2
2
ПЗ
дискуссия
ПЗ
Творческое задание
2
ПЗ
Творческое задание
2
ПЗ
Групповое обсуждение
2
Всего:
22
Общее количество часов аудиторных занятий, проведённых с
применением активных и интерактивных образовательных технологий
составляет 22 часа (24 % от общей аудиторной трудоёмкости дисциплины).
26
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
сформированности компетенций
При изучении дисциплины используют рейтинговую систему оценки
знаний и умений студентов. Регулярно в течение семестра проводят учет
защиты практических работ (защита в течение 2х недель), выполнения
реферата (или контрольного задания), посещения лекционных занятий,
результата деловых и командных игр.
Бально-рейтинговая система оценки ежегодно может быть дополнена
дополнительными пунктами с учетом рабочего учебного плана.
Пример бально-рейтинговой оценки (на 7й семестр):
1. Графическая работа (по 15 баллов защита) – 3 шт.– 45 баллов;
2. Реферат (10 баллов) – 1 шт. – 10 баллов;
3. Контрольные тесты (15 баллов) – 3 шт. – 45 баллов.
Всего 100 баллов.
Пример бально-рейтинговой оценки (на 8й семестр):
1. Графическая работа (по 5 баллов защита) – 14 шт.– 70 баллов;
2. Курсовой проект (30 баллов) – 1 шт. – 30 баллов.
Всего 100 баллов.
Студентов, набравших менее 60 баллов, не допускают до сдачи зачета.
В этом случае возможно повторное выполнение графических работ и их
перезащита.
Примерные варианты вопросов к зачету (7 семестр).
1. Определение ландшафтной архитектуры. Задачи и цели
ландшафтной архитектуры. Ее связь с другими видами искусства.
2. Главная особенность ландшафтной композиции. Элементы
ландшафтной композиции.
3. Задачи и этапы создания ландшафтной композиции. Основные
направления развития ландшафтной архитектуры на протяжении истории.
4. Сравнительная характеристика эпохи Возрождения и Барокко.
5. Основные направления ландшафтного искусства XIX века.
Складывание системы озелененных пространств в городах.
6. Ландшафтное искусство Древней Греции и Древнего Рима.
7. Понятие об общественных центрах городов.
8. Учет санитарно-гигиенических и микроклиматических факторов в
ландшафтном проектировании городской среды.
9. Социальные факторы как основа ландшафтного проектирования.
10. Взаимосвязь природоохранных и санитарно-гигиенических
требований к объектам ландшафтного проектирования.
11. Общие черты средневековых садов Европы и Ближнего Востока.
27
12. Ландшафтное искусство Китая и Японии. Общие черты и
различия.
13. Ландшафтное искусство эпохи Возрождения в Италии. Основные
черты «итальянского сада».
14. Истоки регулярного французского стиля: монастырские сады,
замковое садоводство. Основные черты «французского сада».
15. Характеристика стиля барокко в архитектуре, скульптуре, садовопарковом искусстве (конец XVI – середина XVIII веков).
16. Сады эпохи Барокко во Франции. Творчество А. Ленотра.
17. Особенности природного ландшафта, их влияние на садовопарковое искусство. Взаимодействие стилевых направлений. Англо-китайские
сады.
18. Истоки «английского» пейзажного стиля. Основные черты
«английского пейзажного сада».
19. Пейзажные сады классицизма и романтизма в Англии.
20. Русское ландшафтное искусство допетровского времени.
21. Русские регулярные сады XVIII – XIX веков. Особенности первых
регулярных садов. Связь композиционных решений садов с европейскими
образцами и присущее им своеобразие.
22. Классицизм в русском садово-парковом искусстве. Русские
пейзажные парки XVIII-XIX веков.
23. Особенности планировки и композиции русского усадебного сада
второй половины XVIII - первой половины XIX вв. Работы А.Т. Болотова в
Богородицке Тульской губернии и создание Н.А. Львовым Приоратского
парка в Гатчине.
24. Освоение ландшафта монастырями в России до начала XVIII века.
Декоративные сады, плодовые сады, рощи и хозяйственное освоение
ландшафта. Ново-Иерусалимский монастырь как пример формирования
ландшафта.
25. Европейские средневековые города, монастыри и замки. Их
структура, роль озеленения, утилитарные и декоративные сады, связь с
окружающим ландшафтом.
Оценка выставляется в соответствии
соответствии с критериями (таблица 7).
по
принятой
системе
в
Таблица 7
Критерии выставления оценок на зачете
Оценка
Критерий
Студент продемонстрировал либо:
«зачтено»
a) фактологическое усвоение материала при
(более 61 балла)
наличии базовых знаний,
b) умение аргументировано обосновывать
теоретические постулаты и методические
решения при наличии базового умения,
c) умение решать СТАНДАРТНЫЕ задачи
28
Оценка
«не зачтено»
(менее 6о баллов)
Критерий
при наличии базового умения.
Студент на фоне базовых (элементарных)
знаний продемонстрировал лишь базовое
умение
решать
СТАНДАРТНЫЕ
(элементарные) задачи.
Студент НЕ имеет базовых (элементарных)
знаний и не умеет решать СТАНДАРТНЫЕ
(элементарные) задачи.
Примерные вопрос к экзамену (8 семестр).
1. Предпроектный анализ территории малого сада. Геоподоснова. Методы
измерения участка.
2. Состав проектно-изыскательских документов по территории малого
сада.
3. Функционально зонирование территории малого сада.
4. Разработка эскизов планировки территории малого сада. Принцип
пропорционирования.
5. Элементы структуры территории малого сада.
6. Малые архитектурные формы в малом саду.
7. Садово-парковая мебель и оборудование малого сада.
8. Генеральный план озеленения и благоустройства территории малого
сада. Условные обозначения. Экспликация. Правила оформления.
9. Разбивочно-посадочный чертёж. Способы привязки посадочных мест,
сооружений, цветников, дорожно-тропиночной сети. Ассортиментная
ведомость на растения. Ведомость на строительные, инертные и
расходные материалы.
10.Проектно-сметная документация на озеленения и благоустройство
территории малого сада.
Оценка выставляется в соответствии по принятой четырех бальной
системе в соответствии с критериями.
Таблица 8
Критерии выставления оценок на экзамене
Оценка
Критерий
«ОТЛИЧНО»
Студент не только продемонстрировал полное
фактологическое усвоение материала и умение
аргументировано обосновать теоретические постулаты
и методические решения, но и умеет осознано и
аргументировано применять методические решения
для НЕСТАНДАРТНЫХ задач.
Студент не только продемонстрировал полное
фактологическое усвоение материала и умение
аргументировано обосновать теоретические постулаты
и методические решения, но и умеет РЕШАТЬ
НЕСТАНДАРТНЫЕ задачи.
Студент продемонстрировал полное фактологическое
«ХОРОШО»
29
Оценка
Критерий
усвоение материала, но и либо умение:
a) аргументировано обосновать теоретические
постулаты и методические решения;
b) решать СТАНДАРТНЫЕ задачи.
Студент продемонстрировал либо:
a) полное фактологическое усвоение материала;
b) умение
аргументировано
обосновывать
теоретические постулаты и методические
решения;
c) умение решать СТАНДАРТНЫЕ задачи.
Студент
продемонстрировал либо:
«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»
d) НЕПОЛНОЕ
фактологическое
усвоение
материала при наличии базовых знаний,
e) НЕПОЛНОЕ
умение
аргументировано
обосновывать теоретические постулаты и
методические решения при наличии базового
умения,
f) НЕПОЛНОЕ умение решать СТАНДАРТНЫЕ
задачи при наличии базового умения.
Студент
на
фоне
базовых
знаний
НЕ
продемонстрировал либо:
a) умение
аргументировано
обосновать
теоретические постулаты и методические
решения при наличии базового умения,
b) умение решать СТАНДАРТНЫЕ задачи при
наличии базового умения
«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» Студент на фоне базовых (элементарных) знаний
продемонстрировал лишь базовое умение решать
СТАНДАРТНЫЕ (элементарные) задачи.
Студент НЕ имеет базовых (элементарных) знаний и не
умеет решать СТАНДАРТНЫЕ (элементарные) задачи.
Использование учебников, и других пособий не допускается.
Студенты, дважды получившие на зачете или экзамене
неудовлетворительную оценку («не зачтено», «неудовлетворительно»), в
третий раз сдают зачет комиссии, назначенной распоряжением декана
факультета. В случае неудовлетворительного результата, к ним применяется
весь комплекс мер согласно принятому Уставу Университета.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1. Основная литература
1. Горохов В.А. Зеленая природа города. В 2-х томах. Учебник, серия
«Специальность Архитектура». М.: Архитектура-С, 2012.
2. Ожегов С.С. История ландшафтной архитектуры. Учебник для вузов. М.,
«Оникс», 2011. – 256 с.
3. Скакова, А.Г. Ландшафтное проектирование сада / А.Г. Скакова. – М.:
Фитон+, 2010. – 144 с.
30
4. Сокольская О.Б. История садово-паркового искусства. Москва. Изд.
ИНФРА-М. 2004.
5. Теодоронский В.С., Боговая И.О. Ландшафтная архитектура. Учебное
пособие. - М.: Издательство "ФОРУМ", 2010. – 303 с., ил.
7.2. Дополнительная литература
1. Дормидонтова В.В. История садово-парковых стилей. Учебное пособие
для студентов по специальностям «Архитектура», «Ландшафтная
архитектура» и «Озеленение городов». М., Архитектура-С, 2003, 208 с.:
ил.
2. Вергунов А.П., Горохов В.А. Вертоград. Садово-парковое искусство
России (от истоков до начала ХХ в.). М, Культура, 1996. – 431 с.: ил.
3. Нефедов В.А. Ландшафтный дизайн и устойчивость среды. - С-Пб:
Издательство «Любавич», 2012. – 320 с., ил.
4. Сокольская О.Б., Теодоронский В.С., Вергунов А.П. Ландшафтная
архитектура: специализированные объекты. – М.: ИЦ «Академия», 2008.
– 224 с., ил.
5. Нехуженко Н.А. Основы ландшафтного проектирования и ландшафтной
архитектуры. Учебное пособие. С-Пб, Изд. «Питер», 2011. – 192 с.: ил.
6. Виноградова Н.А. Китайские сады. М., Арт-Родник, 2004, 209 с.: ил.
7. Голосова Е.В. Сад в японском стиле. М., Фитон+, 2003. - 176 с.
8. Ландшафтный дизайн. Словарь терминов. Под общ. ред. д. арх.
А.П. Вергунова. М., Московский Архитектурный институт, 2001.
-120 с.
9. Палентреер С.Н. Ландшафтное искусство. Построение пейзажей в парках
и лесопарках. Издание 2-е, М., 2004.
10. Игнатьева М.Е. «Сады старого и нового мира. Путешествия
ландшафтного архитектора». СПБ. «Искусство – СПб», 2011.
7.3. Методические указания, рекомендации и другие материалы к занятиям
1. Скакова А.Г., Ханбабаева О.Е. Ландшафтное проектирование. Часть I.
История ландшафтной архитектуры. Альбом иллюстраций к курсу
лекций для студентов по специальности 3103 «Плодоовощеводство и
виноградарство», специализация «Декоративное садоводство» и
специальности
260500
«Садово-парковое
и
ландшафтное
строительство». - М.: РГАУ-МСХА, 2006. - 66 с.: ил.
2. Скакова А.Г., Ханбабаева О.Е. Ландшафтное проектирование. Часть I.
История ландшафтной архитектуры. Рабочая тетрадь для выполнения
контрольных и графических работ для студентов по специальности
3103 «Плодоовощеводство и виноградарство», специализация
«Декоративное садоводство» и специальности 260500 «Садовопарковое и ландшафтное строительство». - М.: РГАУ-МСХА, 2006. - 46
с.: ил.
31
7.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. http://gardener.ru/ Информационно-справочная система в
ландшафтного дизайна.
2. С. Воронина. Сады серебряного века. Лекция.
области
http://www.websad.ru/archlectures.php?topic=46
3. Общественная организация Московское объединение ландшафтных
архитекторов МОЛА. Режим доступа: http://www.mo-la.ru/, свободный.
– Заглавие с экрана.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1 Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения
занятий
Лекционные занятия по дисциплине «Ландшафтное проектирование»
должны проводиться в аудитории, оборудованной мультимедийным
проектором.
Практические занятия по дисциплине должны проводиться в
специализированной аудитории. На кафедре должны быть собраны альбомы
иллюстраций по каждому изучаемому памятнику садово-паркового искусства:
копии архивных чертежей, современные планы, исторические изображения и
современные фотографии.
В помощь студентам на кафедре подбирается методические пособия
включающие в себя:
- примеры чертежей благоустройства и озеленения различных
масштабов и назначения;
- таблицы общепринятых графических изображений и шрифтов;
- примеры изображений растительных форм и ландшафтов;
- образцы выполненных заданий.
Для выполнения графических работ и зарисовок каждому студенту
необходимы: линейки, угольники, трафареты, карандаш простой,
рапидографы 0.2 и 0.35, тушь, акварель, цветные карандаши, бумага
чертежная А3 и А4, калька для работы тушью.
Для проведения лабораторных работ по дисциплине необходима
аудитория, оснащенная чертежными столами и мультимедийным
оборудованием.
9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины
Студент, пропустивший занятия обязан выполнить практическое
задание и защитить его преподавателю не позднее 2х недель с момента
выхода на учебу.
Студент, пропустивший более 3х занятий подряд допускается к
дальнейшему обучению и защите графических работ только при наличии
письменного «допуска» из деканата.
32
Для наиболее полного усвоения разделов дисциплины студентам
следует придерживаться следующих рекомендаций:
- посещать лекции и лабораторные занятия;
- тщательно выполнять схематические зарисовки для создания
наиболее полного представления о планировке и характерных
особенностях ландшафтного объекта;
- старательно овладевать специальной терминологией изучаемой
дисциплины;
- закреплять полученные знания об исторических и современных
стилях в ландшафтном искусстве, составляя хронологические
таблицы и выполняя графические работы;
- тщательно готовиться к тестовому контролю;
- при составлении рефератов тщательно подбирать и анализировать
литературный, иллюстративный и натурный материал по объекту
ландшафтной архитектуры;
- стремиться к максимальному соблюдению сроков сдачи
практических заданий.
10. Методические рекомендации преподавателям по организации
обучения по дисциплине
Дисциплина «Ландшафтное проектирование» является важной для
обучения студента бакалавра ряду специализированных дисциплин.
Преподаватель, ведущий практические занятия, должен иметь базовое
образование или опыт работы в сфере садоводства и проектирования.
Все
практические
(графические)
работы
носят
строго
профессиональный характер и навыки, полученные при выполнении этих
работ и разработке курсового проекта, пригодятся студенту на всех этапах
обучения, при подготовке выпускной работы бакалавра и в профессиональной
деятельности.
В процессе выполнения графических работ необходимо поощрять
инициативу студента по созданию дополнительных чертежей, детальной
проработке фрагментов, отрисовке дополнительных элементов.
В связи с большим объемом литературного и иллюстративного
материала по настоящей дисциплине преподавателю необходимо тщательно
следить за соблюдением сроков сдачи практических заданий и качеством
выполнения работ студентами.
Кроме того, во время проведения групповых обсуждений на
лабораторных занятиях следует уделять усвоению студентами характерных
особенностей того или иного исторического или современного ландшафтного
стиля, его связи с другими видами искусства, а также конкретной
исторической эпохой.
Самостоятельная работа студента по теме курсового проектирования
должна проходит под постоянным контролем со стороны ведущего
преподавателя. Который должен контролировать не только правильность
33
выполнения чертежей, их соответствие нормативам, но и следить за
ландшафтной составляющей проекта (корректным расположением элементов
в дизайне, подбором растительных форм исходя из принципов композиции,
использование древесно-кустарниковых и цветочных культур).
Необходимо наиболее полно использовать интерактивные методы
работы – обсуждение результатов проектирования в группе с обязательным
выделением как наиболее сильных сторон работы, так и отмечая слабые и
неудачные ее стороны.
Программу разработали:
Скакова А.Г., канд. архитектуры, доцент
Березкина И.В., канд. с.-х. наук, доцент
Довганюк А.И., канд. биол. наук, доцент
Черных Н.В., ст. преподаватель
34