Занимательная физиология организмов

Пояснительная записка
Обоснование необходимости разработки программы. Рабочая программа
является модифицированной, составлена на основе Федерального государственного
стандарта основного общего образования по биологии, Программы курса «Живой
организм» для 6-го класса автора В.Б.Захаров, Н.И.Сонин //Биология в основной школе:
Программы-М.; Дрофа,2008г., отражающей содержание рабочей программы с
дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
В связи с изменением структуры школьного образования количество часов
школьного курса «Живой организм» за 6 класс было уменьшено с 2 часов в неделю до 1,5
часа в неделю и составляет 52 часа.
Актуальность и новизна. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи
изучения биологии на ступени основного общего образования. В ней заложены
возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся знаний,
умений, навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Цель изучения предмета.
Расширение представлений учащихся о разнообразии живых организмов,
особенностях их строения и жизнедеятельности.
Основные задачи:
-воспитательная – установление гармоничных отношений учащихся с природой,
со всем живым как главной ценностью на Земле;
-образовательная - овладение учащимися знаниями о живой природе, общими
методами ее изучения;
-развивающая развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей учащихся, общеучебных навыков и познаний;
-практическая - формирование у учащихся практических навыков: проводить
наблюдения, умение работать с микроскопом, работать с учебником, рисунками,
формулировать выводы.
Программой предусмотрены различные формы обучения: изучение и первичное
закрепление новых знаний, обобщение и систематизация знаний, контроль, оценка,
коррекция знаний.
Тип и вид класса: 6 класс (РСО, общеобразовательный)
Сроки реализации программы: программа рассчитана на 1 учебный год, 1,5
часа в неделю.
Логические связи данной дисциплины с другими.
Программа позволяет также выявить межпредметные связи (с географией,
историей, химией, физикой, математикой, ОБЖ), определить место биологии среди
естественных наук.
Рабочая программа составлена на базе Программы основного общего образования
по биологии для 6-го класс «Живой организм» автора Н.И.Сонина. В данной программе
были внесены следующие изменения:
-поменялось количество часов по разделам;
- уменьшилось количество лабораторных работ.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
РАЗДЕЛ 1.
Строение и свойства живых организмов (19 часов).
Тема 1.1. Основные свойства живых организмов (2часа).
Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное
строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание,
выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.
Тема 1.2. Химический состав клеток (1час).
Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их
роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы,
нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.
Лабораторные работа:
1.Определение состава семян пшеницы.
Тема 1.3. Строение растительной и животной клетки (3часа).
Клетка – элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и
функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в
строении растительной и животной клеток.
Лабораторная работа.
2. Строение растительной клетки. (на готовых микропрепаратах).
3. Строение животной клетки (на готовых микропрепаратах).
Тема 1.4. Ткани растений и животных (2 часа). Понятие «ткань». Клеточные элементы
и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение,
особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.
Лабораторная работа.
4,5.Ткани живых организмов.*
Тема 1.5. Органы и системы органов (10часов).
Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня.
Корневые системы. Видоизменения корней.
Строение и значение побега. Почка – зачаточный побег.
Стебель как осевой орган побега. Передвижение веществ по стеблю.
Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение
(околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия.
Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян однодольного и двудольного растений.
Системы органов. Основные системы органов животного организма: кровеносная,
дыхательная, пищеварительная, выделительная, опорно – двигательная, нервная,
эндокринная, размножения.
Лабораторная работа.
6. Распознавание органов у растений и животных.
7. Цветок и плод. Строение семян и их функции.
Тема 1.6. Растения и животные как целостные организмы (1час).
Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая
среда.
РАЗДЕЛ 2.
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА (28часов.).
Тема 2.1. Питание и пищеварение (5часов).
Сущность понятия «питание». Особенности питания
Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез).
растительного
организма.
Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды, симбионты,
паразиты.
Пищеварение, его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных.
Пищеварительные ферменты и их значение.
 Демонстрация действия желудочного сока на белок, слюны на крахмал
 Опыта, доказывающего образование крахмала на свету
 Поглощение углекислого газа листьями
 Роли света и воды в жизни растений.
Тема 2.2. Дыхание. (2часа).
Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и
освобождения энергии. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе
дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных.
Демонстрация действия желудочного сока на белок, слюны на крахмал, опыта,
доказывающего образование крахмала на свету; роли света и воды в жизни растений.
Тема 2.3. Передвижение веществ в организм е (3часа).
Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении.
Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ.
Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее
строение, функции.
Гемолимфа, кровь и ее составные части (плазма, клетки крови).
Практическая работа.
Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.
 Демонстрация опыта, иллюстрирующего пути передвижения
веществ по стеблю.
органических
 Строение клеток крови у лягушки и человека.
Тема 2.4.Выделение (3часа).
Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у
растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные
выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии.
Тема 2.5. Опорные системы (3часа).
Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные
системы животных.
Лабораторная работа.
1.Разнообразие опорных систем животных.
Демонстрация скелетов млекопитающих, распилов костей, раковин моллюсков,
коллекций насекомых.
Тема 2.6. Движение (2 часа).
Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной
активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.
Лабораторные и практические работы.
2.Движение инфузории туфельки.
Перемещение дождевого червя.
Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности (4часа).
Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов
жизнедеятельности организма. Раздражимость. Нервная система, особенности строения.
Рефлекс, инстинкт.
Эндокринная система. Ее роль в процессах жизнедеятельности. Железы внутренней
секреции. Ростовые вещества растений.
Демонстрация микропрепаратов нервной ткни, коленного и мигательного рефлексов,
моделей нервных систем, органов чувств растений, выращенных после обработки
ростовыми веществами.
Тема 2.8. Размножение (3 часа).
Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение
животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений.
Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных.
Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение
растений. Опыление. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.
1.Практическая работа.
Вегетативное размножение комнатных растений.
Демонстрация способов размножения растений; разнообразия и строения соцветий.
Тема 2.9. Рост и развитие (3часа).
Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян.
Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и
рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на
примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое
развитие.
Лабораторные и практические работы.
Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале).
Демонстрация способов распространения плодов и семян; прорастание семян.
Демонстрация способов размножения растений; разнообразия и строения соцветий.
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗМ И СРЕДА (5часов).
Тема 3.1. Среда обитания. Факторы среды (2часа).
Влияние факторов неживой природы (температуры, влажность, свет) на живые
организмы. Взаимосвязи живых организмов.
Демонстрация
организмов.
коллекций,
иллюстрирующих
экологические
взаимосвязи
живых
Тема 3.2. Природные сообщества (3часа).
Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи
питания.
Демонстрация моделей экологических систем.
Экскурсия.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Курса «Живой организм» 6 класс.
(52 часа, 1,5 часа в неделю).
№
Название разделов.
1.
Строение и свойства
живых организмов
Всего
часов
19
Т
Л
15.5
0.5
0.5
0.5
0.5
О.5
0.5
0.5
3.5
2.
Жизнедеятельность
организма
28
26.5
0.5
0.5
1.5.
3.
Организм и среда
5
5
0
Лабораторные и практические
работы
№1.Строение растительной
клетки.
№2.Строение животной клетки.
№3.Химический состав клетки.
№4.Деление клетки. Мейоз.
№5.Ткани растений. Ткани
животных.
№6Органы цветкового растения.
Корень . Побег.
№7. Цветок и плод. Строение
семян и их функции.
№1. Опорные системы и их
значение в жизни организмов.
№2.Движение одноклеточных
организмов.
№3. Размножение, его виды.
Бесполое размножение.
Итого.
52
47
5
Формы, методы, способы и средства реализации программы: индивидуальная
работа, работа в малых и больших группах, поисковая, исследовательская работа,
развивающее, опережающее, личностно-ориентированное обучение.
Формы диагностики уровня знаний, умений, навыков: тесты, контрольные
работы, устный опрос, творческие работы (сообщения, проекты, презентации).
Требования к уровню подготовки обучающихся. В результате изучения курса
планируется получить учащихся с навыками самоорганизации, умением работать в
малых и больших группах и, проводить наблюдения, давать оценку деятельности других
учащихся.