Окружающий мир - Томский государственный педагогический

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
УТВЕРЖДАЮ:
Декан ПФ
___________ Г.Ю. Титова
«____»____________ 2012г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ДПП.Ф.10 МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
ИНТЕГРАТИВНОГО КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Томск 2012
1. Цели и задачи дисциплины
Методика преподавания интегрированного курса «Окружающий мир» в начальных
классах занимает особое место в системе подготовки студентов педагогического
факультета в педагогических вузах. Дисциплина «Окружающий мир» носит комплексный
характер, так как объединяет в себе сведения многих наук естественного цикла
(географии, биологии, экологии, физики и др.), обществознания, истории, охраны
безопасности жизнедеятельности и преследует целью формирование целостной научной
картины мира у учащихся начальной школы посредством его активной творческой
деятельности. Поэтому важно усиление практической направленности курса «Методика
преподавания интегрированного курса «Окружающий мир», что выражается в особом
внимании к педагогической практике, теоретико-практическом характере итогового
экзамена, к семинарским занятиям, различным видам творческой, самостоятельной
работы студентов – анализу учебных программ, учебников; разработке наглядных
пособий; ознакомлению с различными видами учебных занятий, планированию
различных типов уроков с последующим их проведением и самоанализом; сбору
занимательного материала и подготовки папки выпускника по данной дисциплине.
Основная цель курса «Методика преподавания интегрированного курса
«Окружающий мир» - подготовка будущего учителя к преподаванию дисциплины
«Окружающий мир» в начальной школе, формирование умений подготовить и
реализовать образовательный процесс по данному учебному предмету.
Задачи курса:
 проследить зарождение, становление и развитие методики преподавания
естественных наук, обществознания, истории, ОБЖ.;
 познакомить студентов с методами и структурой научных исследований в области
методики преподавания интегрированного курса «Окружающий мир»;
 раскрыть образовательные, развивающие, воспитательные возможности школьного
курса «Окружающий мир»;
 изучить содержание учебного материала, подходы, принципы его отбора, систему
знаний, структуру изложения учебного предмета «Окружающий мир»;
 дать представление о Стандарте второго поколения, а также о вариативных
программах, разработанных по курсу «Окружающий мир» и реализующихся в
начальной школе;
 рассмотреть методы, приёмы, формы, средства формирования знаний, умений,
навыков младших школьников, предусмотренных стандартом начального
образования в рамках дисциплины «Окружающий мир», в частности, возможности
формирования специальных умений и универсальных учебных действий;
 способствовать формированию у студентов умений разрабатывать и проводить
уроки, экскурсии, внеурочные, внеклассные занятия по курсу «Окружающий мир»;
 дать представление о возможных путях экологического образования;
 учить использовать достижения педагогической науки и передового
педагогического опыта, что позволит успешно реализовать на практике
действующие, традиционные, и новые, альтернативные, программы.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
По окончании курса студенты должны знать:
- историю развития методики преподавания естествознания, обществознания,
истории в школе;
- предмет, объект, задачи и методы исследования, применяемые в методике;
- образовательные, воспитательные, развивающие задачи школьного курса
«Окружающий мир»;
- основные принципы отбора содержания материала по данной учебной
дисциплине в начальной школе; стандарт второго поколения, образовательная область
«Окружающий мир»;
- основные подходы к изучению учебного материала по дисциплине «Окружающий
мир»;
- пути формирования понятий и представлений у младших школьников в рамках
учебного курса «Окружающий мир»;
- классификации приёмов, методов, средств обучения «Окружающему миру», их
особенности;
- специфику организационных форм обучения дисциплине «Окружающий мир»;
- типологию уроков «Окружающего мира», их структуру, методику проведения;
- методику внеурочных, внеклассных занятий по «Окружающему миру»;
-особенности работы с учащимися младшего школьного возраста, в
малокомплектной школе в процессе преподавания «Окружающего мира»;
- особенности подходов, приёмов, принципов традиционных и альтернативных
программ по курсу «Окружающий мир».
студенты должны уметь:
- формулировать и реализовать на практике образовательные, развивающие и
воспитательные (нравственные, экологические, эстетические, санитарно-гигиенические и
др.) задачи изучения тем курса «Окружающий мир»;
- определять системы представлений и понятий по программе курса, раздела, темы,
конкретного урока «Окружающего мира»;
- отбирать, логически выстраивать материал, учитывая индивидуальные
особенности класса;
- определять типологию, структуру, методы, приёмы обучения;
- использовать оптимальное сочетание методов, приёмов, средств изучения
материала по курсу «Окружающий мир»;
- составлять тематические и поурочные планы различных типов уроков по
«Окружающему миру»;
- организовывать наблюдения учащихся в природе;
- проводить опыты, практические работы по «Окружающему миру»;
- формировать у учащихся специальные и универсальные учебные умения;
- применять готовые и изготавливать собственные средства обучения;
- организовывать и проводить с младшими школьниками различные виды
внеурочной, внеклассной работы;
- ориентироваться в многообразии современных программ.
Одним из главных критериев усвоения курса послужит умение студентов,
полноценно используя весь объём полученных знаний, самостоятельно разработать
классное или внеклассное занятие с сопутствующим отбором материала, созданием
наглядных пособий и т.п. и провести его самоанализ.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы
Общая трудоёмкость
Всего часов
5 семестр
6 семестр
180
88
92
Аудиторные занятия
140
68
72
Лекции
70
34
36
Практические занятия (ПЗ)
70
34
36
Самостоятельная работа
40
20
20
Рефераты
+
+
+
Зачет - 5семестр
Экзамен - 6 семестр
Зачет
Экзамен
Итоговый контроль
4.Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины и виды заданий
№ п/п
1.
2.
3.
4.
Раздел дисциплины
5 семестр
Развитие методик преподавания естествознания,
обществознания, истории в России и за рубежом.
Материальное оснащение курса «Окружающий
мир».
Формы и методы преподавания дисциплины
«Окружающий мир».
Уроки «Окружающего мира».
Лекции
ПЗ,
семинары
Самост.
работа
6
8
4
2
4
4
10
8
6
16
14
6
12
14
4
12
14
12
12
8
4
70
70
40
6 семестр
5.
6.
7.
Анализ программ и учебников по
«Окружающему миру» для начальных классов.
Методика работы по преподаванию курса
«Окружающий мир».
Экологическое воспитание на уроках
«Окружающего мира».
Всего
4.2. Содержание разделов дисциплины
1. Развитие методик преподавания естествознания в России и за рубежом
1.1. Методика преподавания интегрированного курса «Окружающий мир» как
педагогическая наука. Содержание: Предмет методики преподавания интегрированного
курса «Окружающий мир», её задачи. Методологические основы методики преподавания
интегрированного курса «Окружающий мир». Связь дисциплины с другими науками.
Методы исследования.
1.2.Становление начального естествознания как учебного предмета и методики его
преподавания.Содержание: зарождение и развитие методик преподавания естественных
наук, обществознания, истории в России и за рубежом (Я.А. Коменский, Ж.Ж. Руссо, В.Ф.
Зуев, К.Д. Ушинский, А.Я. Герд, Д.Д. Семёнов, Д.Н. Кайгородов, Д.И. Тихомиров, В.П.
Вахтеров, Л.С. Севрук, И.И. Полянский и др.). Основные взгляды на методики в
дореволюционной России. Развитие методик преподавания естественных наук,
обществознания и истории в начальных классах в советский период (Н.К. Крупская,
В.А.Сухомлинский, М.Н. Скаткин, П.А. Завитаев, Л.Ф. Мельчакова, К.П. Ягодовский,
К.А. и др.).
1.3. Методика преподавания интегрированного курса «Окружающий мир» на
современном этапе.
Содержание: современное состояние проблемы преподавания «Окружающего мира» в
начальной школе: подходы, программы, трудности. Принципы преподавания
«Окружающего мира». Содержание дисциплины «Окружающий мир» на современном
этапе (стандарт второго поколения).
2. Материальное оснащение курса «Окружающий мир»
2.1 .Материальное обеспечение при изучении «Окружающего мира».
Содержание: значение материальной базы. Учебное оборудование при обучении
«Окружающему миру». Уголок живой природы. Краеведческий уголок. Пришкольный
участок и географическая площадка.
2.2.Классификация средств обучения интегрированному курсу «Окружающий мир».
Содержание: Определение и классификация средств обучения. Вербальные средства
обучения. Наглядные средства обучения. Натуральные и искусственные средства
обучения. Учебники «Окружающего мира». Аудиовизуальные средства обучения.
Вспомогательные средства обучения. Комплексное использование средств обучения.
3. Формы и методы преподавания дисциплины «Окружающий мир»
3.1.Методы и приёмы обучения «Окружающему миру».
Содержание: общая характеристика методов, их классификации. Организационные,
логические, технические приёмы как составляющие метода обучения. Выбор и
оптимальное сочетание методов и приёмов в обучении «Окружающему миру». Авторские
методы альтернативных программ по «Окружающему миру».
3.2.Словесные методы обучения в рамках интегрированного курса «Окружающий мир».
Содержание: многообразие словесных методов, цель их использования. Рассказ, его виды,
требования к рассказу. Инструктаж. Беседа, её значение и место при изучении природы,
истории, обществознания, ОБЖ, требования к беседе. Методика работы с учебником в
разных классах. Использование на уроках научной и
художественной детской
литературы. Методика организации и проведения диспута.
3.3.Наглядные методы в обучении «Окружающему миру» в начальных классах.
Содержание: классификация наглядных методов. Методика работы с картографическими
пособиями (планом, картой, глобусом). Методика работы с наглядно-образными
средствами обучения, с экранными пособиями. Разработка и создание наглядных средств
обучения.
3.4.Практические методы в изучении интегрированного курса «Окружающий мир».
Содержание: классификация практических методов. Самостоятельная работа, её значение,
виды. Наблюдение, его виды, значение, требования к их проведению, этапы организации.
Методика работы с индивидуальным фенологическим дневником наблюдений и
календарём природы и труда. Опыты, требования к их проведению. Методика
организации исследовательских работ на уроках «Окружающего мира». Практические
работы на уроках.
3.5. Различные формы организации учебной деятельности в процессе изучения природы.
Содержание: понятие «форма организации учебной деятельности». Классификации форм.
Фронтальные, индивидуальные, групповые формы работы, их сочетание на уроке. Урок –
основная форма организации учебной работы. Требования к современному уроку
«Окружающего мира». Подготовка учителя к уроку.
4. Уроки «Окружающего мира»
4.1. Типология уроков «Окружающего мира».
Содержание: классификация типов уроков, их специфика. Комбинированный,
предметный, обобщающий урок, структура уроков, этапы, условия эффективности.
Уроки-экскурсии, их значение, этапы проведения, структура, основные требования.
Экологическая направленность экскурсий в природу. Проверка и контроль знаний и на
уроках «Окружающего мира». Основные требования к знаниям, умениям, навыкам
учащихся. Оценка работы учащихся.
4.2. Игровые формы обучения «Окружающему миру». Проблемное обучение.
Содержание: классификация игр, особенности их применения на уроках «Окружающего
мира». Подходы к реализации проблемного обучения на уроках «Окружающего мира».
Способы создания проблемных ситуаций.
4.3. Внеклассная работа по «Окружающему миру». Значение внеклассной работы для
обучения, воспитания, развития учащихся. Разновидности внеклассной работы, принципы
её организации. Индивидуальная форма внеклассной работы: выполнение учащимися
заданий по наблюдению за объектами живой и неживой природы, проведение опытов,
различные виды коллекционирования. Групповая внеклассная работа: кружки, клубы,
различные виды экскурсий. Массовая внеклассная работа, её виды.
4.4.Внеурочная работа по естествознанию. Значение внеурочной работы для обучения,
воспитания и развития учащихся, её связь с урочной деятельностью по природоведению.
Виды внеурочной работы в зависимости от места её проведения: в природе, на опытном
участке, в уголке живой природы, в краеведческом уголке и т.п. Проектная деятельность
школьников. Домашняя работа учащихся по «окружающему миру», классификация
домашних заданий.
5. Анализ программ и учебников по «Окружающему миру» для начальных классов
Содержание каждого раздела: авторы, концептуальные положения программы для
начальной школы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир»,
подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения методов,
авторские методы. Учебно-методическое оснащение. Анализ учебников и учебных
тетрадей. Конструирование уроков.
5.1. Клепинина. З.И. «Окружающий мир» «Природоведение», «Я и мир вокруг»
5.2. Плешаков А.А. «Зеленый дом» («Школа России»)
5.3. Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Данилов А.А. «Окружающий мир» («Школа2100…»)
5.4. Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир» («Начальная школа XXI»)
5.5. Поглазова О.Т. «Окружающий мир» («Гармония»)
5.6. Федотова О.Н., Трафимова Г.В. и др. «Наш мир» («Перспективна начальная школа»)
5.7. Ивченкова Г.Г., СаплинаЕ.В. и др. «Окружающий мир» («Планета знаний»)
5.8. Дмитриева Н.Я. и др. « Мы и окружающий мир»/ Товпинец И.П. «Я и окружающий
мир» (программа Л.В. Занкова)
5.9. Чудинова Е.В. «Окружающий мир» (программа Д.Б.Эльконина В.В.Давыдова)
5.10. Плешаков А.А., Новицкая Н.А. «Окружающий мир» («Перспектива»)
6. Методика работы по преподаванию курса окружающий мир
6.1. Развитие и воспитание учащихся в процессе обучения дисциплине «Окружающий
мир».
Содержание: развитие познавательных способностей (внимания, памяти, логического и
образного мышления), наблюдательности, речи, раскрытие творческого потенциала детей
в процессе обучения «Окружающему миру». Воспитание учащихся на уроках
«Окружающего мира». Задачи и содержание экологического, нравственного,
эстетического, трудового, санитарно-гигиенического воспитания, формирование научного
мировоззрения.
6.2. Формирование и развитие представлений и понятий в курсе изучения «Окружающего
мира».
Содержание: определение «представлений» и «понятий». Классификация понятий.
Система представлений и понятий на уроках «Окружающего мира». Пути, уровни,
условия их формирования.
6.3. Особенности обучения
интегрированному курсу «Окружающий мир»
в
малокомплектной школе.
Содержание: Особенности форм и методов преподавания «Окружающего мира» в
малокомплектной школе. Особенности организации урока. Организация самостоятельной
работы учащихся в малокомплектной школе.
7. Экологическое воспитание на уроках природоведения и ознакомления с
окружающим миром
7.1.Проблема экологического воспитания в начальной школе.
Содержание: современные экологические проблемы. История развития экологического
воспитания в школе.
7.2. Реализация экологического воспитания в современных образовательных программах.
Содержание: анализ программ по «Окружающему миру» для начальной школы с позиции
реализации экологического воспитания детей.
7.3. Формы экологического воспитания
Содержание: направления, формы экологического воспитания.
5. Лабораторный практикум
Не предусмотрен.
6.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Рекомендуемая литература
а) Основная литература:
1. Козина, Е. Ф. Практикум по методике преподавания интегративного курса
«Окружающий мир»: учебное пособие для вузов / Е. Ф. Козина. - М. : Академия,
2007. - 220 с.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
б) Дополнительная литература:
Аквилева, Г. Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе:
учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального
образования педагогического профиля / Г. Н. Аквилева, З. А. Клепинина. -М. :
Владос, 2001. - 239 с.
Борзова, Л. П. Методика преподавания обществознания в начальной школе:
История. Краеведение. Экономика. Право. ОБЖ : учебное пособие для студентов
педагогических училищ и колледжей /Л. П. Борзова.- М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. 222 с.
Брыкина, Н. Т. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу "Окружающий
мир". 1- 4 классы / Н. Т. Брыкина, О. Е. Жиренко, Л. П. Барылкина.-М.: ВАКО,
2004. - 319 с.
Петросова, Р. А. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в
начальной школе : учебное пособие для средних педагогических заведений / Р.А.
Петросова, В. П. Голов, В. И. Сивоглазов. - М. : Академия, 1999. - 176 с.
Симонова, Л. П. Экологическон образование в начальной школе : методическое
пособие / Л.П. Симонова. - М. : Академия, 2000. - 159 с.
Студеникин, М. Т. Методика преподавания истории в начальной школе :
методическое пособие для учителя
в) Методические пособия и учебники по «Окружающему миру» для начальной школы:
1. Вахрушев, А. А. Окружающий мир. 1 класс: самостоятельные и проверочные
работы к учебнику «Я и мир вокруг»/ А. А. Вахрушев, О. В. Бурский.-М.: Баласс,
2002.- 32 с.
2. Вахрушев, А. А. Окружающий мир. 2 класс: самостоятельные и проверочные
работы к учебнику «Наша планета Земля»/ А. А. Вахрушев, О. В. Бурский.-М.:
Баласс, 2002.- 48 с.
3. Вахрушев, А. А. Окружающий мир. 2 класс: учебник-тетрадь «Наша планета
Земля»/А. А. Вахрушев [и др.].- М. : Баласс. -(Мир и человек). Ч. 1-4.- 1998.- 64 с.
4. Вахрушев, А. А. Окружающий мир. 3 класс: учебник-тетрадь «Обитатели Земли»
в 2 ч. / А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан. - Изд. 3-е, испр. и доп.-М. :
Баласс.-(Образовательная система "Школа 2100"). Ч. 1- 4.-2006.- 80 с.
5. Вахрушев, А. А. Окружающий мир. 3 класс: самостоятельные и проверочные
работы к учебнику «Обитатели Земли» / А. А. Вахрушев, О. В. Бурский. - М. :
Баласс, 2006. - 48 с.
6. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир. 1-4 класс: учебники для четырехлетней
начальной школы / Н. Ф. Виноградова, Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов.- М. :
Просвещение, 1998.
7. Данилов, Д. Д. Окружающий мир. 3 класс: вводный курс истории и
обществознания: "Мое Отечество": учебник в 4-х частях / Д. Д. Данилов, С. В.
Тырин. - М. : Баласс. Ч. 3.-1998.-32 с.
8. Данилов, Д. Д. Окружающий мир. 4 класс: Человек и человечество: вводный курс
истории и обществознания: учебник. В 2-х книгах / Д. Д. Данилов [и др.]. - М. :
Баласс. Кн. 1-2. - 2000.
9. Дмитриева, Н. Я. Мы и окружающий мир. 1-4 класс: учебники для четырехлетней
начальной школы/ Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков.- Самара: учебная литература. Ч.
1-2.- 2002.
7. Миронов, А. В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах:
учебное пособие для педвузов /А. В. Миронов.- М. : Педагогическое общество
России, 2002. - 351 с.
10. Окружающий мир. 1 класс: учебник-тетрадь: Я и мир вокруг/ А. А. Вахрушев [и
др.] - М. : Баласс. - (Мир и человек). Ч. 1- 4.- 1997. - 64 с.
8. Петросова, Р. А. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в
начальной школе : учебное пособие для средних педагогических учебных
заведений / Р. А. Петросова, В. П. Голов, В. И. Сивоглазов. - М. : Академия, 1999. 176 с.
11. Плешаков, А. А. Мир вокруг нас. 1- 4 класс в 2 ч. : учебник для начальной школы /
А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. - 3-е изд. - М. :Просвещение.- (Зеленый дом). Ч.
1-2. - 2005.
12. Поглазова, О. Т. Окружающий мир. 1-4 класс: учебник-тетрадь № 1, 2 для
четырехлетней начальной школы / О. Т. Поглазова. - Смоленск: Ассоциация XXI
век. Ч. 2. - 2002.
13. Программно-методические материалы. Окружающий мир: начальная школа / сост.
Е. О. Яременко. - 4-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2001. - 255 с.
9. Симонова, Л. П. Экологическое образование в начальной школе: учебное пособие /
Л. П. Симонова. - М. : Академия, 2000. - 159 с.
10. Студеникин, М. Т. Методика преподавания истории в начальной школ:
методическое пособие для учителя / М. Т. Студеникин, В. И. Добролюбова.- М.:
ВЛАДОС, 2004. - 254 с.
14. Федотова, О. Н. Окружающий мир. 1-4 класс : учебник в 2 ч. / О. Н. Федотова, Г. В.
Трафимова, С. А. Трафимов. - Изд. 2-е, испр. - М. : Академкнига. - 2008.
11. Чернова, Г. А. Методика преподавания обществознания в начальной школе:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Г. А. Чернова,
Л. Г. Жукова, И. В. Митюкова. - М. : Академия, 2008. - 239 с.
15. Чудинова, Е. В. Окружающий мир. 1- 4 класс в 2 ч. : учебник-тетрадь для
начальной школы: (Система Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова) / Е. В. Чудинова,
Е. Н. Букварева. - 3-е изд. - М. : Вита-Пресс. -Ч. 1-2. - 2003.
16. Яременко, Е. О. Окружающий мир. Начальная школа: программно-методические
материалы / Е. О. Яременко- 4-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2001. - 255 с.
6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
Учебники «Окружающий мир», методические рекомендации к программам.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Коллекции минералов, растений, таблицы, схемы, методические наглядные пособия,
картографический материал.
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
8.1. Методические рекомендации преподавателю
Основные формы организации обучения:
-лекции предполагают раскрытие основных сложных тем теории и методики
преподавания окружающего мира;
- семинарские занятия предполагают представление и защиту студентами
результатов самостоятельной работы в форме мультимедийных презентаций, творческих
отчетов;
- планируется моделирование уроков окружающего мира по разным темам и видам
уроков;
Самостоятельная
работа
студента
предполагает
различные
формы
индивидуальной учебной деятельности: конспектирование научной литературы, сбор и
анализ практического материала, ведение словаря, проектирование, выполнение
тематических творческих заданий, составление конспектов уроков и пр.
8.2. Методические рекомендации для студентов
Перечень примерных контрольных вопросов для самостоятельной работы
1. Методисты, разрабатывающие подходы к преподаванию естественных наук,
истории, обществознания в дореволюционный, советский, современный период.
2. Стандарт начального образования. Характеристика образовательной области
«Окружающий мир».
3. Изготовление натуральных, изобразительных средств обучения.
4. Составление картотеки занимательного дополнительного материала по
содержанию, связанному с темами уроков «Окружающего мира» из книг для
детского чтения, детского справочного материла.
5. Составление картотеки художественных произведений, фрагментов музыкальных
произведений, позволяющих ярко проиллюстрировать материал уроков
«Окружающего мира».
6. Приемы работы с картографическим материалом.
7. Использование приёма «сказочной аналогии»: сочинение сказки, помогающее
постичь природное явление (на выбор).
8. Определение усложнения наблюдения от класса к классу. Составление алгоритмов
наблюдения.
9. Разработка алгоритмов работы над опытом в начальной школе.
10. Опытная работа по «Окружающему миру» в различных программах.
11. Подбор занимательного материала, дидактических, ролевых игр.
12. Разработка конспекта урока заданного типа с фиксацией используемых методов,
приёмов обучения.
13. Межпредметные связи на уроках «Окружающего мира».
14. Разработка конспектов уроков или внеклассного мероприятия по заданной теме.
15. Сравнительный анализ программ и учебников по «Окружающему миру».
16. Анализ программ с точки зрения реализации идей нравственного, эстетического,
экологического, физического, трудового воспитания.
17. Составление схемы развития понятия в темах уроков «Окружающего мира».
18. Разработка заданий, дифференцированных карточек для повторения и проверки
знаний учащихся.
19. Приемы развития творческих способностей учащихся во внеурочной деятельности
на материале «Окружающего мира».
20. Приемы развития логического мышления на уроках «Окружающего мира».
8.3 Примерная тематика рефератов, курсовых работ
1. Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках
естествознания.
2. Альтернативные методики обучения естествознанию.
3. Воспитание младших школьников на уроках «Окружающего мира».
4. Экологическое воспитание в программах начального курса «Окружающего мира».
5. Организация групповой работы учащихся на уроках «Окружающего мира».
6. Дидактические игры на уроках «Окружающего мира».
7. Дифференцированное обучение «Окружающему миру» в начальной школе.
8. Игровые формы обучения «Окружающего мира» в начальной школе.
9. Идеи нравственного воспитания в современных программах по естествознанию.
10. Проблемное обучение «Окружающему миру» в начальной школе.
11. Интеграция уроков «Окружающего мира» и учебных предметов эстетического цикла.
12. Использование опорных сигналов при изучении курса «Окружающего мира».
13. Использование практических методов на уроках «Окружающего мира» в начальной
школе.
14. Использование словесных методов на уроках «Окружающего мира» в начальной
школе.
15. Краеведческие принципы в обучении «Окружающему миру».
16. Литературное творчество младших школьников на уроках «Окружающего мира»..
17. Реализация межпредметных связей курса «Окружающего мира» в начальной школе.
18. Методика работы с картографическими пособиями.
19. Организация исследовательской работы на уроках «Окружающего мира».
20. Реализация детских проектов в рамках изучения «Окружающего мира».
21. Моделирование в начальном курсе «Окружающего мира».
22. Нестандартные уроки «Окружающего мира».
23. Эстетическое воспитание младших школьников на уроках естествознания.
24. Развитие логического мышления на уроках «Окружающего мира».
25. Организация исследовательского обучения в начальной школе на уроках
«Окружающего мира».
26. Формирование понятий на уроках «Окружающего мира» в начальной школе.
27. Проведение опытов на уроках «Окружающего мира» в начальной школе.
28 Творческая деятельность младших школьников на уроках естествознания.
29. Развитие познавательных способностей младших школьников на уроках
«Окружающего мира».
30. Реализация идей развивающего обучения по системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова /
Л.В. Занкова (на выбор) на уроках «Окружающего мира».
31. Изучение материала по охране безопасности жизнедеятельности на уроках
«Окружающего мира».
32. Методика работы над историческим материалом в курсе «Окружающего мира» в
начальной школе.
33. Приемы работы над обществоведческим материалом в курсе «Окружающего мира» в
начальной школе.
34. Особенности организации индивидуальной, групповой и коллективной форм работы
на уроках «Окружающего мира».
35. Формирование естественнонаучных представлений и понятий на уроках
«Окружающего мира».
36. Художественное и музыкальное иллюстрирование на уроках «Окружающего мира».
37. Формирование исследовательских умений младших школьников на уроках
«Окружающего мира».
38. Формы внеклассной работы по «Окружающему миру».
39. Трудовое воспитание младших школьников на уроках естествознания.
40. Эффективные формы организации деятельности учащихся на уроках «Окружающего
мира».
8.4. Примерный перечень вопросов к зачету
1. Предмет, методологические основы и задачи методики преподавания
интегрированного курса «Окружающий мир».
2. Связь дисциплины «Методика преподавания интегрированного курса
«Окружающий мир»» с другими науками.
3. Методы
педагогического
исследования
в
методике
преподавания
интегрированного курса «Окружающий мир».
4. Зарождение
и
развитие
методик
преподавания
естественных
наук,
обществознания, истории за рубежом: опыт передачи опыта взрослых; идеи Я.А.
Коменского, Ж.Ж. Руссо, И.Песталоцци, Дж.Локка и др.
5. Зарождение
и
развитие
методик
преподавания
естественных
наук,
обществознания, истории в России: В.Ломоносов, В.Ф. Зуев, К.Д. Ушинский, А.Я.
Герд, Д.Д. Семёнов, Д.Н. Кайгородов, Д.И. Тихомиров, В.П. Вахтеров, Л.С.
Севрук, И.И. Полянский и др.
6. Основные взгляды на методики преподавание естественных наук и истории в
дореволюционной России.
7. Развитие методик преподавания естественных наук, обществознания и истории в
начальных классах в советский период (Н.К. Крупская, В.А. Сухомлинский, М.Н.
Скаткин, П.А. Завитаев, Л.Ф. Мельчакова, К.П. Ягодовский, К.А. и др.).
8. Современные принципы преподавания «Окружающего мира» в начальной школе.
9. Содержание дисциплины «Окружающий мир» на современном этапе.
10. Образовательный стандарт начальной школы. Характеристика образовательной
области «Окружающий мир».
11. Значение материальной базы при изучении «Окружающего мира».
12. Учебное оборудование при обучении младших школьников «Окружающему миру».
13. Уголок живой природы в начальной школе. Требования к оформлению,
особенности организации и содержания живого уголка.
14. Краеведческий уголок в начальной школе. Организация работы с краеведческим
материалом.
15. Пришкольный участок в начальной школе.
16. Виды деятельности учащихся на географической площадке.
17. Классификация средств обучения интегрированному курсу «Окружающий мир».
18. Вербальные средства обучения школьников «Окружающему миру».
19. Наглядные средства обучения школьников «Окружающему миру».
20. Натуральные и искусственные средства обучения школьников «Окружающему
миру».
21. Методика работы с учебниками «Окружающего мира» в начальной школе.
22. Аудиовизуальные средства и вспомогательные средства обучения на уроках
«Окружающего мира».
23. Комплексное использование средств обучения «Окружающему миру» в начальной
школе.
24. Общая характеристика методов обучения «Окружающему миру», их
классификации.
25. Организационные, логические, технические приёмы как составляющие метода
обучения «Окружающему миру».
26. Выбор и оптимальное сочетание методов и приёмов в обучении «Окружающему
миру».
27. Авторские методы альтернативных программ по «Окружающему миру».
28. Словесные методы обучения в рамках интегрированного курса «Окружающий
мир».
29. Рассказ, его виды, требования к рассказу как методу обучения на уроках
«Окружающего мира».
30. Объяснение, инструктаж как методы обучения «Окружающему миру».
31. Беседа, её значение и место при изучении природы, истории, обществознания, обж,
требования к беседе.
32. Методика работы с текстами учебников в разных классах.
33. Использование на уроках научной и художественной детской литературы.
34. Методика организации и проведения диспута на уроках «Окружающего мира».
35. Наглядные методы в обучении «Окружающему миру» в начальных классах.
Классификация наглядных методов.
36. Методика работы с картографическими пособиями (планом, картой, глобусом).
37. Методика работы с наглядно-образными средствами обучения, с экранными
пособиями. Разработка и создание наглядных средств обучения.
38. Художественное и музыкальное иллюстрирование на уроках «Окружающего
мира».
39. Практические методы в изучении интегрированного курса «Окружающий мир».
Классификация практических методов.
40. Самостоятельная работа на уроках «Окружающего мира», её значение, виды.
41. Наблюдения на уроках «Окружающего мира», его виды, значение, требования к их
проведению, этапы организации.
42. Методика работы с индивидуальным фенологическим дневником наблюдений и
календарём природы и труда.
43. Опыты на уроках «Окружающего мира», требования к их проведению.
44. Методика организации исследовательских работ на уроках «Окружающего мира».
45. Практические работы на уроках «Окружающего мира».
46. Различные формы организации учебной деятельности в процессе изучения
«Окружающего мира» (понятие «форма организации учебной деятельности»,
классификации форм).
47. Фронтальные и индивидуальные формы работы, их сочетание на уроке.
48. Организация работы в группах на уроках «Окружающего мира».
49. Урок – основная форма организации учебной работы. Требования к современному
уроку «Окружающего мира».
50. Подготовка учителя к уроку «Окружающего мира».
8.5. Примерный перечень вопросов к экзамену
1. Типы уроков «Окружающего мира» (классификация типов уроков, их специфика,
структура).
2. Комбинированный урок «Окружающего мира». Его основная цель, структура,
ведущие методы, используемые средства.
3. Предметный урок «Окружающего мира». Его основная цель, структура, ведущие
методы, используемые средства.
4. Обобщающий урок «Окружающего мира». Его основная цель, структура, ведущие
методы, используемые средства.
5. Уроки-экскурсии, их значение, этапы проведения, структура, основные требования.
Экологическая направленность экскурсий в природу.
6. Нестандартные уроки «Окружающего мира»
7. Проверка и контроль знаний и на уроках «Окружающего мира». Основные
требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся. Оценка работы учащихся.
8. Игровые формы обучения «Окружающему миру» (классификация игр, особенности
их применения на уроках «Окружающего мира»).
9. Проблемное обучение на уроках «Окружающего мира». Подходы к реализации
проблемного обучения на уроках «Окружающего мира». Способы создания
проблемных ситуаций.
10. Внеклассная работа по «Окружающему миру». Значение внеклассной работы для
обучения, воспитания, развития учащихся. Разновидности внеклассной работы,
принципы её организации.
11. Индивидуальная форма внеклассной работы: выполнение учащимися заданий по
наблюдению за объектами живой и неживой природы, проведение опытов,
различные виды коллекционирования.
12. Групповая внеклассная работа: кружки, клубы, различные виды экскурсий.
Массовая внеклассная работа, её виды.
13. Организация работы учащихся в кружках, клубах, научных обществах.
Планирование работы.
14. Внеурочная работа по естествознанию. Значение внеурочной работы для обучения,
воспитания и развития учащихся, её связь с урочной деятельностью по
природоведению. Виды внеурочной работы в зависимости от места её проведения:
в природе, на опытном участке, в уголке живой природы, в краеведческом уголке и
т.п.
15. Проектная деятельность школьников в рамках изучения дисциплины
«Окружающий мир».
16. Домашняя работа учащихся по «Окружающему миру», классификация домашних
заданий.
17. Клепинина. З.И. «Окружающий мир» «Природоведение», «Я и мир вокруг».
концептуальные положения программы, особенности структуры содержания
дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм
занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое
оснащение.
18. Плешаков А.А. «Зеленый дом» («Школа России»). Концептуальные положения
программы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир»,
подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения
методов, авторские методы. Учебно-методическое оснащение.
19. Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Данилов А.А. «Окружающий мир»
(«Школа2100…»): концептуальные положения программы, особенности структуры
содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков,
других форм занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебнометодическое оснащение.
20. Виноградова Н.Ф.
«Окружающий мир» («Начальная школа XXI»).
Концептуальные положения программы, особенности структуры содержания
дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм
занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое
оснащение.
21. Поглазова О.Т. «Окружающий мир» («Гармония»). Концептуальные положения
программы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир»,
подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения
методов, авторские методы. Учебно-методическое оснащение.
22. Федотова О.Н., Трафимова Г.В. и др. «Наш мир» («Перспективна начальная
школа»): концептуальные положения программы, особенности структуры
содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков,
других форм занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебнометодическое оснащение.
23. Ивченкова Г.Г., СаплинаЕ.В. и др. «Окружающий мир» («Планета знаний»).
Концептуальные положения программы, особенности структуры содержания
дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм
занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое
оснащение.
24. Дмитриева Н.Я. и др. « Мы и окружающий мир»/ Товпинец И.П. «Я и окружающий
мир» (программа Л.В. Занкова). Концептуальные положения программы,
особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к
построению уроков, других форм занятий, специфика применения методов,
авторские методы. Учебно-методическое оснащение.
25. Чудинова Е.В. «Окружающий мир» (программа Д.Б. Эльконина В.В. Давыдова).
концептуальные положения программы, особенности структуры содержания
дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм
занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое
оснащение.
26. Плешаков А.А, Новицкая «Окружающий мир» («Перспектива») концептуальные
положения программы, особенности структуры содержания дисциплины
«Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм занятий,
специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое
оснащение.
27. Развитие познавательных способностей (внимания, памяти,
логического и
образного мышления), наблюдательности, речи, раскрытие творческого потенциала
детей в процессе обучения «Окружающему миру».
28. Воспитание учащихся на уроках «Окружающего мира». Задачи и содержание
нравственного и эстетического воспитания.
29. Воспитание учащихся на уроках «Окружающего мира». Задачи и содержание
трудового, санитарно-гигиенического воспитания.
30. Формирование и развитие представлений и понятий в курсе изучения
«Окружающего мира». Классификация понятий. Уровни, условия их
формирования.
31. Особенности обучения
интегрированному курсу «Окружающий мир»
в
малокомплектной школе.
32. Подходы к экологическому воспитанию в начальной школе.
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным
планом и федеральным образовательным стандартом высшего профессионального
образования по специальности 031200 «Педагогика и методика начального
образования».
Рабочую программу учебной дисциплины составила:
К.п.н., доцент кафедры
педагогики и методики
начального образования
Н.А.Семенова
Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры
педагогики и методики начального образования,
протокол № ______ от «___» __________ 2012г.
Зав. кафедрой
педагогики и методики
начального образования
С.И. Поздеева
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией
педагогического факультета ТГПУ
Председатель методической
комиссии ПФ
Т.Н. Яркина
Согласовано:
Декан педагогического
факультета
Г.Ю. Титова