примерное планирование курса обществознание

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по обществознанию в 7 классе
Образовательная программа составлена в соответствии с:
Нормативно-правовым обеспечением Федеральный уровень
Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от 02.02.2011) "Об образовании".
1. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное
постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196.
2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер
19993.
3. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ ОТ
09.03.2004 № 1312).
4. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ
05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования по обществознанию.
5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9
марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования».
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года
№ 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской
Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного
плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования».
7. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации департамента
государственной политики в образовании от 10 февраля 2011 г. № 03-105 «Об использовании
учебников и учебных пособий в образовательном процессе»;
8. Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации,
освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего
образования (утверждено приказом Министерства образования и науки РФ от 28.11.2008 №
362).
9. Примерные программы по обществознанию, разработанные в соответствии с государственными
образовательными стандартами 2004 г.
10. Письмо Министерства образования и науки HA от 09 ноября 2009 г. № 03-2235 «Об использовании
учебников разных лет выпуска».
11. Федеральная целевая программа развития образования на 2011 – 2015 годы, [Текст] //Вестник
образования России. – 2011. – № 7. – с. 8-31.
12. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в
2013 году единого государственного экзамена по обществознанию, подготовленная Федеральным
государственным научным учреждением «ФИПИ»
13. Авторская программа Л.Н. Боголюбов, « Обществознание» для 5-9 классов .
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы
основного общего образования по обществознанию Л.Н. Боголюбова. Рабочая программа
конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает
распределение учебных часов по разделам и темам курса. Рабочая программа для 7 класса
рассчитана на 35 часов учебного времени.
В УМК, позволяющий реализовать программу, входит учебник Л.Н. Боголюбова Обществознание 7
класс. – М.: «Дрофа» 2014 г. Учебник соответствуют федеральному компоненту государственного
образовательного стандарта основного общего образования по обществознанию и реализует
авторскую программу, входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных
Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год, имеет гриф
«Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
Согласно программе 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся,
позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный
набор выполняемых учащимися работ включает в себя:







извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и
правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек
зрения;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе
сопоставления фактов и их интерпретаций;
наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на
экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;
оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права
и экономической рациональности;
участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих
ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в
реальной жизни; совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных
проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.
Количество практических работ за год – 10
Практические работы в 7 классе будут проводиться форме устных обсуждений, деловых игр,
диспутов, работы с текстом, презентаций, составления кроссвордов, написания рассказов, эссе и др.
Практические работы будут оцениваться выборочно по усмотрению учителя.
Количество контрольных работ за год – 2
1. Контрольная работа по теме «Человек и закон»
2. Контрольная работа по теме «Человек и экономика»
Контроль знаний учащихся осуществляется в ходе индивидуальных опросов, тематических и
критериальных тестовых проверочных работ.
Измерителями являются сборники КИМов ГИА и ЕГЭ по обществознанию ФИПИ, «ИнтеллектЦентр», 2009-2013 г.
Обществознание. Тестовые задания. Изд-во «Экзамен» 2009 г.,
Обществознание. Тестовые задания. Изд-во «Учитель». 2009г.
материалы методических пособий:
Л.Н. Боголюбов. Методическое пособие для учителя. -М.: Просвещение,2013;
А.И.Кравченко. Методическое пособие для учителя. -М.: Просвещение,2009.
На протяжении всего периода обучения в школе учащиеся имеют возможность расширять свой
кругозор, приобщаться к традициям, обычаям российского народа, на примерах героического
служения Родине происходит воспитание патриотизма. На уроках обществознания в 7 классе
учащиеся имеют возможность развивать нравственное, духовное начало. Уроки по темам «Что
значит жить по правилам», «Защита отечества» и др. дают возможность рассматривать аспекты
духовно-нравственного воспитания.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом для основного общего образования
и в соответствии с учебным планом ГБОУ СОШ № 217 на 2014-2015 учебный год программа
рассчитана на преподавание курса обществознание в 7 классе в объеме 1 часа в неделю. Фактически
учебных недель в 7 классе 34 , поэтому календарно-тематическое планирование составлено на 34
часов.
Цели курса:

















создание условий для социализации личности;
формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных
для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и
социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой
и экономической культуры;
содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам,
регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим
ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.
развитие личности в период социального взросления человека, ее познавательных интересов;
развитие нравственной и правовой культуры;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в
основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области
социальных отношений;
создание условий для социализации личности;
формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы
нравственной, правовой, социальной культуры;
содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и
демократические ценности;
развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных
жизненных ситуациях;
воспитание гражданственности и любви к Родине;
создание целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных
современному уровню научных знаний;
воспитание гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
содействие формированию и самоопределению личности, созданию условий для ее
реализации;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными
расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;
помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом
многообразия мировоззренческих подходов.
Структура курса
№
Наименование разделов
Кол-во
часов
1
Вводный урок
1
2
Человек среди людей
5
3
Человек и закон
12
4
Человек и экономика
12
5
Человек и природа
4
4
Итоговый урок
1
Календарно-тематическое планирование.
№
п/п
Тема урока
1
Вводный
урок
2
Человек
среди людей
5часов
Основные элементы
содержания
Практика
Контроль
Понятие обществознание и
его место в системе наук
Знакомство с учебником
Межличностные отношения.
их виды. Официальные отношения.
Личные отношения.группа. Виды
групп. Группы, которые мы выбираем.
Кто может быть лидером. Групповые
нормы. Поощрения и наказания.
Санкция. С какой группой тебе по
пути.Общение. Цели общения.
Средства общения. Особенности
общения Почему нужно быть
терпимым. Межличностный конфликт.
Сотрудничество. Компромисс.
Планируемые результаты
(личностные, метапред
предметные)
заинтересованность не т
личном успехе, но и в ра
различных сторон жизн
общества, в благополучи
процветании своей стра
Практическая
работа:»Почем
у нужно быть
терпимым?»
Тест, моделирование
жизненных ситуаций
Терминологический
диктант Практическая
работа
сознательно организовывать сво
познавательную деятельность (о
постановки цели до получения и
результата);владение видами пу
выступлений (высказывания, мо
дискуссия), следование этическ
правилам ведения диалога; выпо
познавательные и практические
использование элементов причи
следственного анализа;исследов
несложных реальных связей и
зависимостей;определение сущн
характеристик изучаемого объек
верных критериев для сравнени
сопоставления, оценки объектов
поиск информации по теме: на о
изученных положений на конкр
примерах.
3
Человек и
закон
12 часов
Что значит жить по правилам.
Социальные нормы, привычки,
обычаи, ритуалы, традиции, этикет,
манеры. Оценка поведения людей с
точки зрения социальных норм.
Значение социальных норм в процессе
общественных отношений. Социальная
ответственность. Соблюдение и
нарушение установленных правил.
Правила этикета и хорошие
манеры.Права и обязанности граждан.
Роль права в жизни общества и
государства. Гражданские и
политические права. Права ребёнка и
их защита.Почему важно соблюдать
законы. Свобода и
ответственность.Конституция РФ.
Механизмы реализации и защиты прав
и свобод человека и гражданина.
Защита Отечества. Патриотизм и
гражданственность. Государство.
Отечество.Что такое дисциплина?
Правомерное поведение. Виды
нормативно-правовых
актов. Система законодательства.
Признаки и виды
правонарушений.Юридическая
ответственность. Особенности
правого статуса несовершеннолетних.
Презумпция невиновности.Кто стоит
на страже закона. Правоохранительные
органы РФ. Суд. Прокуратура.
Нотариус. Милиция. Взаимодействие
правоохранительных органов и
граждан.
Практ. Раб.
Что
значит
жить
по
правилам.
Права
и
обязанности
граждан.
Почему нужно
соблюдать
законы.
Конт.раб.
Человек
и
закон
Тест, моделирование
жизненных ситуаций
Терминологический
диктант Практическая
работа
Контрольная работа
значение понятий: права, обяза
закон, порядок, норма, долг, дис
наказание.- роль права в жизни
общества и государства;- содерж
значение правовых норм, регули
отношения в обществе;
Уметь:- характеризовать особен
правового статуса несовершенн
выделять основную мысль в тек
учебника;- приводить примеры,
различными видами правовых о
отстаивать свою точку зрения;познавательные задачи, отражаю
типичные ситуации правовых н
использовать приобретенные зн
умения в практической деятельн
повседневной жизни для:- обще
ориентации в общественных соб
процессах;- нравственной и пра
оценки конкретных поступков л
сознательного неприятия
антиобщественного поведения.
4
Человек и
экономика
12 часов
Экономика и её основные участки.
Экономика и её роль в жизни
общества. Основные сферы
экономики; производство,
потребление, обмен.Золотые руки
работника. Производство и труд.
Производительность труда. Заработная
плата. Факторы, влияющие на
производительность труда.
Производство, затраты, выручка,
прибыль. Производство и труд.
Издержки, выручка, прибыль.
Практ.раб.
1.Экономика и
ее
основные
участники
2.Золотые руки
работника
3.Виды
и
формы бизнеса
4.Обмен,
торговля,
реклама
Тест, моделирование
жизненных ситуаций
Терминологический
диктант Практическая
работа
Контрольная работа
- содержание и значение правов
регулирующих отношения в эко
сфере общественной жизни;
Виды и формы бизнеса.
Предпринимательство. Малое
предпринимательство и фермерское
хозяйство. Основное организационноправовые формы
предпринимательства.Обмен,
торговля, реклама. Товары и услуги.
Обмен, торговля. Формы торговли.
Реклама.Деньги и их функция.
Понятие деньги. Функции и формы
денег. Реальные и номинальные
доходы. Инфляция. Обменные курсы
валют.Экономика семьи. Семейный
бюджет. Сущность, формы
страхования. Формы сбережения
граждан. Страховые услуги,
предоставляемые гражданам, их роль в
домашнем хозяйстве.
5
Человек и
природа
4 часа
Воздействие человека на природу.
Экология. Производящее хозяйство.
Творчество. Исчерпываемые богатства.
Неисчерпываемые богатства.
Загрязнение атмосферы. Естественное
загрязнение. Загрязнение атмосферы
человеком. Загрязнение воды и почвы.
Биосфера.Охранять природу – значит
охранять жизнь. Ответственное
отношение к природе. Браконьер.
Последствия безответственности
Экологическая мораль. Господство над
природой. Сотрудничество с природой
значение понятий: экономика,
технология, НТР, НТП. Эконом
система, рыночная экономика, р
факторы производства, конкуре
предложение. экономические за
государства, государственный б
налоговая система, функции ден
реклама.- роль экономики в жи
человека, общества и государств
Уметь:- характеризовать основн
экономики, законы регулирован
- выделять основную мысль в те
учебника;- приводить примеры,
различными видами экономичес
отношений;- отстаивать свою то
Прак.раб.
«Закон
страже
природы»
на
Тест, моделирование
жизненных ситуаций
Терминологический
диктант Практическая
работа
Контрольная работа
- значение понятий: природа, эк
экологическая катастрофа, охра
роль окружающей среды в жизн
общества и государства;- содерж
значение экологических норм;У
выделять основную мысль в тек
учебника;- приводить примеры;
свою точку зрения;- решать поз
задачи, отражающие типичные
связанные с охраной природы;использовать приобретенные зн
умения в практической деятельн
повседневной жизни;
Закон на страже природы. Охрана
природы. Правила охраны природы,
установленные
государством.
Биосферные
заповедники.
Государственный
контроль.
Государственные инспекторы. Участие
граждан в защите природы.
6
Итоговый
урок
Повторение курса
Контрольная
работа
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения обществознания ученик должен
знать/ понимать
 социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
 сущность общества как формы совместной деятельности людей;
 характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
 содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как
социально-деятельное существо; основные социальные роли;
 сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и
различия;
 объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;
 приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций,
регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
 оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической реальности;
 решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие
типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
 осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей
(материалы СМИ, учебный текст и др.), различать в социальной информации факты и мнения;
 самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:






полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный
контроль знаний, промежуточная и итоговая аттестация, которые позволяют:
● определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету
● установить
соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента
государственного образовательного стандарта общего образования;
● осуществить контроль над реализацией образовательной программы
1.Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и
проверочные работы, зачеты, тестирование и т.п. в рамках урока.
Формы контроля
критерии оценки
тесты
Правильный ответ – 1 балл
Общее количество баллов за тестовую работу (в %%):
0-32% - «2»
33-49%% - «3»
56-65%% - «4»
Более 66% - «5»
Логические задания
Оценка выставляется по степени проявления необходимых в
(письменные и устные)
задании знаний, умений и навыков.
Проблемные задания
(письменные и устные)
Образные задания (письменные
и устные)
Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения
урока.
Изучение разделов завершается повторительно-обобщающими уроками ( в форме
тестирования, работы с документами,выполнение заданий в рабочей тетради, написанием эссе),
созданием презентаций, проектов.
Перечень учебно-методических средств обучения:
Л.Н. Боголюбов. Обществознание: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений., М..
«Просвещение» 2012 г.,
1. Сборники КИМов ГИА и ЕГЭ по обществознанию, ФИПИ, М.-«Интеллект-Центр» 2009- 2013г.
2. Л.Н. Боголюбов. Методическое пособие для учителя. -М.: Просвещение,2009г.
3. А.И.Кравченко. Методическое пособие для учителя. -М.: Просвещение,2009г.
4. Обществознание. Тестовые задания. Изд-во «Экзамен» 2009г.
5. Обществознание. Тестовые задания. Изд-во «Учитель». 2009г.
6. Обществознание. Учебное электронное пособие. 2010г.
7. Основы правовых знаний. Учебное электронное пособие. 2011 г.
8. (www.proschool.ru).- учительский портал (материалы к урокам, презентации,
рабочие программы, электронная библиотека, тесты, контрольные работы, материалы
ЕГЭ).
9.
http://him.1september.ru/index.php – журнал «Преподавание обществознания в школе».
10. http://him.1september.ru/urok/- Материалы к уроку: разработки, презентации.
11. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования.
www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».
12.
http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека.
к