дс.04.3 лфк для инвалидов - Томский государственный

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
Кафедра
Адаптивной физической культуры
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
Лечебная физическая культура для инвалидов
(наименование дисциплины)
Специальность
022500
код
Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии
здоровья (Адаптивная физическая культура)
наименование
Томск-2008
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
Кафедра
Адаптивной физической культуры
Учебно-методический комплекс дисциплины
ЛФК для инвалидов (ДС.00.04.3)
АННОТАЦИЯ
1. Минимальные требования к содержанию дисциплины (модуля)/спецкурса
(выписка из ГОСа по специальности, утвержденного эксперта описания
модуля/спецкурса).
ДС.00.04 Лечебная физическая культура
Механизмы лечебного действия физических упражнений при различных формах
патологии. Современная классификация физических упражнений в ЛФК. Периодизация,
средства, формы и методы ЛФК в зависимости от нозологической единицы. Организация
занятий ЛФК в различных лечебных учреждениях. Клиническая практика.
2. Взаимосвязь дисциплины (модуля)/спецкурса с другими дисциплинами
учебного плана специальности (сетов в ГОС ВПО).
Лечебная физическая культура для инвалидов занимает одно из ведущих мест в
программах по физической реабилитации инвалидов и в целом в системе адаптивной
физической культуры, поэтому на факультете физической культуры, наряду с другими
дисциплинами курс лечебная физкультура для инвалидов играет важную роль в системе
подготовки специалистов по адаптивной физической культуре.
3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
 Нормативный блок: титульный лист, аннотация, рабочая учебная программа;
 Практический блок: лабораторные занятия;
 Блок оценочно-диагностических средств и контрольно-измерительных материалов:
вопросы и задания для самостоятельной работы студентов, образец теста текущей
аттестации, перечень требований к зачёту;
 Методический блок: методические рекомендации по дисциплине для
преподавателей, методические рекомендации по дисциплине для студентов.
4. Список авторов элементов УМК:
Ачкасов В.В., к.м.н., доцент
5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке
УМК дисциплины (модуля)/спецкурса:
- ГОС ВПО по специальности 022500 Физическая культура для лиц с
отклонениями
в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура,
квалификация - специалист по адаптивной физической культуре)
- Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям
педагогического образования:
 «Примерные программы дисциплин предметной подготовки по
специальностям
педагогического
образования»,
рекомендованные
Министерством образования Российской Федерации (2001 г.) – электронный
вариант;
 Примерные
программы
дисциплин
предметной
подготовки
по
специальностям педагогического образования. – М., 2004.
- Оценочные и диагностические средства для итоговой аттестации выпускников вузов
по педагогическим специальностям (рекомендованы Министерством образования РФ,
2003 г.).
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
«Утверждаю»
Декан ФФКиС ________ О.В. Смирнов
«____» ____________ 2008 года
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДС.00.04.3
Лечебная физическая культура для инвалидов
022505 – «Лечебная физическая культура»
1. Цели и задачи дисциплины
Цели дисциплины: ознакомить студентов, обучающиеся по специальности
022500 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья»
(адаптивная физическая культура) по специализации – лечебная физическая
культура, основам методики применения физических упражнений с лечебной
целью для инвалидов, усвоить механизм лечебного действия физических
упражнений.
Общей задачей дисциплины лечебной физической культуры для инвалидов
является:
- расширить медицинские знания будущих специалистов по адаптивной
физической культуре;
- воспитать у них чувства ответственности за здоровье инвалидов и
потребности работать в контакте с медицинскими работниками.
2. Требования к уровню освоения дисциплины.
При изучении раздела "Лечебная физическая культура для инвалидов "
студент должен овладеть основам методики применения физических упражнений с
лечебной целью для инвалидов и усвоить механизмы лечебного действия
физических упражнений.
Практические занятия по лечебной физической культуре должны проводиться
в лечебных учреждениях, а также в спортивных залах по самостоятельно
составленным конспектам.
Учебная работа проводится в форме лекций, практических занятий, экзамена.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы
И другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа
Курсовая работа
Расчетно-графические работы
реферат
И другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
Всего часов
200
128
32
32
64
72
-
Семестры
9
200
128
32
32
64
72
Экзамен
4. Содержание дисциплины:
4.1. Тематический план
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Разделы дисциплины
6
Лабораторные
занятия
10
Практические
занятия
6
при
6
12
6
при
6
12
6
при
4
10
4
Лекции
Лечебная физическая культура при
генетических заболеваниях
Лечебная
физическая
культура
заболеваниях ЦНС у инвалидов
Лечебная
физическая
культура
полиомиелите
Лечебная
физическая
культура
нарушениях зрения
5.
Лечебная
физическая
нарушениях слуха
культура
при
4
10
4
6.
Лечебная
физическая
культура
при
повреждениях
и
дефектах
опорнодвигательного аппарата
Итого:
6
10
6
32
64
32
4.2. Содержание разделов дисциплины
1. Лечебная физическая культура при генетических заболеваниях.
Лечебная физическая культура при олигофрении и болезни Дауна: задачи и
средства ЛФК, механизмы лечебного действия физических упражнений,
особенности методики ЛФК в различные периоды.
2. Лечебная физическая культура при заболеваниях ЦНС у инвалидов.
Лечебная физическая культура при детском церебральном параличе: задачи и
средства ЛФК, особенности методики ЛФК.
3. Лечебная физическая культура при полиомиелите.
Лечебная физическая культура при полиомиелите: двигательные режимы,
задачи и средства ЛФК, показания к ЛФК, особенности методики ЛФК.
4. Лечебная физическая культура при нарушениях зрения.
Лечебная физическая культура для слепых и слабовидящих: задачи и средства
ЛФК, показания к ЛФК, особенность методики ЛФК.
5. Лечебная физическая культура при нарушениях слуха.
Лечебная физическая культура для глухих и слабослышащих: задачи и
средства ЛФК, особенность методики ЛФК.
6. Лечебная физическая культура при повреждениях и дефектах опорнодвигательного аппарата.
Лечебная физическая культура при ампутации верхних и нижних конечностей:
периоды восстановления в ЛФК, задачи и средства ЛФК, особенность методики
ЛФК.
5. Лабораторный практикум не предусмотрен.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1 Рекомендуемая литература
а) основная литература
1. Комплексная реабилитация больных и инвалидов : учебно- методическое
пособие / С. Б. Нарзулаев и др. ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО
ТГПУ. – Томск : ТГПУ, 2006.-163 с.
2. Попов, С. Н. Лечебная физическая культура : учеб. для высш. учеб. заведений /
С. Н. Попов, Н. М. Валеев, Т.С. Гарасева и др. ; под ред. С. Н. Попова. - М. :
Академия, 2004. - 416 с.
3. Попов, С. Н. Физическая реабилитация : учеб. для высш. учеб. заведений / С. Н.
Попов ; под ред. С. Н. Попова. - Изд. 2-е, испр. и доп. – Ростов н/Д. : Феникс, 2004.
– 608 с.
б) дополнительная литература
1. Комплексная реабилитация инвалидов: учебное пособие для вузов / Т. В. Зозуля,
Е. Г. Свистунова, В. В. Чешихина и др. - М. : Академия, 2005.- 302 с.
2. Комплексная профилактика заболеваний и реабилитация больных и инвалидов
: учебное пособие для вузов / В. А. Лисовский, С. П. Евсеев, В. Ю. Голофеевский,
А. Н. Мироненко ; под ред. С. П. Евсеева. – Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Советский
спорт, 2004.- 318 с.
6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.
Программы, учебники, методические наглядные пособия, материалы для
самостоятельных работ, мультимедийные материалы.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Лаборатория
физической
реабилитации;
тонометры,
фонендоскопы,
спирометры, ростомеры, весы медицинские, динамометры ручные и становые,
секундомеры, неврологические молотки.
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
8.1 Методические рекомендации преподавателю
При изучении дисциплины «Лечебная физкультура для инвалидов» следует
исходить из того, что она является одним из основополагающих разделов
физической реабилитации, и предполагает не только теоретическую, но и
практическую подготовку (см. приложение № 1)
8.2 Методические указания для студентов (см. приложение № 2)
8.2.1. Перечень примерных
самостоятельной работы.
№
контрольных
вопросов
Наименование темы
и
заданий
Часы
1 Особенности методики ЛФК у детей до 1 года
2 ЛФК у детей с врожденным вывихом бедра
3 ЛФК у детей с врожденной мышечной кривошеей
4 ЛФК у детей с врожденной косолапостью
5 ЛФК у детей с пупочной грыжей
* Тестирование на компьютере в компьютерном классе ФФКиС
32
10
10
10
10
для
Форма
контроля
*
*
*
*
*
8.2.1.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ.
Не предусмотрено.
8.2.2. Примерный перечень вопросов экзамену:
Лечебная физическая культура при олигофрении.
Лечебная физическая культура при болезни Дауна.
Лечебная физическая культура при детском церебральном параличе.
Лечебная физическая культура при полиомиелите.
Лечебная физическая культура для слепых и слабовидящих.
Лечебная физическая культура для глухих и слабослышащих.
Лечебная физическая культура при ампутации верхних конечностей.
Лечебная физическая культура при ампутации нижних конечностей.
Периоды восстановления в ЛФК при повреждениях и дефектах опорнодвигательного аппарата.
10. Особенности методики ЛФК у детей до 1 года.
11. ЛФК у детей с врожденным вывихом бедра.
12. ЛФК у детей с врожденной мышечной кривошеей.
13. ЛФК у детей с врожденной косолапостью.
14. ЛФК у детей с пупочной грыжей.
15. Механизмы лечебного действия физических упражнений при генетических
заболеваниях.
16. Механизмы лечебного действия физических упражнений при заболеваниях ЦНС
у инвалидов.
17. Механизмы лечебного действия физических упражнений при полиомиелите.
18. Механизмы лечебного действия физических упражнений при нарушениях
зрения.
19. Механизмы лечебного действия физических упражнений при нарушениях слуха.
20. Механизмы лечебного действия физических упражнений при повреждениях и
дефектах опорно-двигательного аппарата.
21. Формы занятий ЛФК у инвалидов.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
22. Принципы дозировки нагрузки при лечебном использовании физических
упражнений у инвалидов.
Приложение 1
Методические рекомендации преподавателю
1. Методические рекомендации преподавателю по чтению лекций.
Для максимального усвоения дисциплины рекомендуется изложение
лекционного материала с элементами обсуждения и практической демонстрации
отдельных упражнений и комплексов. Необходимо использовать на лекционных
занятиях мультимедийную установку с компьютером для демонстрации комплексов
лечебной физкультуры в виде слайдов, видеороликов и анимации.
Для проверки уровня освоения лекционного материала рекомендуется
включать лекционный материал в перечень вопросов для компьютерного
тестирования.
2. Методические рекомендации преподавателю по проведению семинарских и
лабораторных занятий.
Семинарские и лабораторные занятия рекомендуется проводить в начале в
спортивном зале, где студенты на себе должны отработать все тонкости проведения
занятий лечебной физкультурой при конкретных заболеваниях. Затем подключать
студентов в помощь действующим инструкторам и методистам ЛФК для
проведения физических упражнений с больными на базе лечебных учреждений
города.
Важным аспектом практической подготовки по дисциплине является
овладение студентами техникой проведения функциональных проб для контроля
эффективности занятий лечебной физкультурой.
Особое внимание следует уделять практической отработке вопросов
связанных с техникой безопасности и навыкам страховки при проведении
студентами занятий с больными людьми.
3. Методические рекомендации преподавателю по формированию вопросов
для текущей аттестации и экзамена.
В текущую аттестацию следует включать вопросы, позволяющие оценить
практические навыки студента, которые он должен сформировать в ходе освоения
дисциплины. В билеты для текущей аттестации следует включать два вида
вопросов:
- демонстрация техники проведения функциональных проб для оценки
адекватности и эффективности занятий лечебной физкультурой при конкретном
заболевании;
- демонстрация комплексов лечебной физкультуры при конкретном заболевании.
В экзаменационные билеты следует включать вопросы теоретического
характера: характеристика заболеваний, обоснование использования лечебной
физкультуры при различных болезнях, методические подходы к подбору
физических упражнений и т.п.
Приложение 2
Методические указания для студентов
1. Методические указания для студентов по подготовке к семинарским и
лабораторным занятиям.
Целью проведения семинарских и лабораторных занятий является
практическое закрепление полученных на лекциях теоретических знаний, отработка
практических навыков по технике проведения функциональных проб, физических
упражнений и методов страховки больных на занятиях по лечебной физкультуре.
Особое внимание уделяется вопросам, связанным с соблюдением техники
безопасности.
Семинар и лабораторные занятия обычно включают теоретическую и
практическую части. В первой – проводится устное повторение пройденного
материала, а также разбираются вопросы связанные и текущей отработкой
практических навыков по лечебной физкультуре. Далее следует практическая
работа по освоению техники функциональных проб и физических упражнений на
себе или на больных.
В конце занятия проводится рефлексия по полученным каждым студентом в
ходе урока результатам.
При подготовке к семинарским и лабораторным занятиям, студентам
необходимо повторить пройденный материал, а
также подготовить
соответствующую одежду и обувь в зависимости от места проведения занятия.
Необходим строгий самоконтроль за своим здоровьем, особенно когда
занятия проводятся с больными, так как при плохом самочувствии нередко
возможно нарушение техники безопасности и как следствие причинение вреда
здоровью пациентов.
Программа составлена в соответствии с Государственным
образовательным стандартом высшего профессионального образования по
специальности 022500 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в
состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)»
Программу составил:
К.м.н., доцент кафедры АФК ФФКиС ТГПУ________________ В. В. Ачкасов
Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры адаптивной
физической культуры факультета физической культуры ТГПУ
протокол № 1 от « 29 » августа 2008 г.
Заведующий кафедрой АФК
д.м.н., профессор
_________________________ С.Б. Нарзулаев
Программа дисциплины одобрена методической комиссией факультета
физической культуры и спорта ТГПУ
Председатель методической
комиссии факультета
физической культуры и спорта ТГПУ ____________________ Л.П. Канакова
Согласовано:
Декан ФФКиС
_________________________ О.В. Смирнов
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
Кафедра
Адаптивной физической культуры
Учебно-методический комплекс дисциплины
ЛФК для инвалидов (ДС.00.04.3)
ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
Специальность
022500
код
Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии
здоровья (Адаптивная физическая культура)
наименование
Томск-2008
ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ № 1-4 (16 часов)
Отработка практических навыков по проведению с пациентами:
1. Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
пациентов с олигофренией.
2. Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
пациентов с болезнью Дауна.
3. Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
детей с детским церебральным параличом и взрослых с последствиями
детского церебрального паралича.
4. Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
пациентов с полиомиелитом.
5. Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
пациентов с генетическими заболеваниями.
6. Комплекс по лечебной физической культуре для пациентов с
олигофренией.
7. Комплекс по лечебной физической культуре для пациентов с болезнью
Дауна.
8. Комплекс по лечебной физической культуре для детей с детским
церебральным параличом.
9. Комплекс по лечебной физической культуре для взрослых с
последствиями детского церебрального паралича.
10. Комплекс по лечебной физической культуре для пациентов с
полиомиелитом.
11. Комплекс по лечебной физической культуре для пациентов с
генетическими заболеваниями.
ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ № 5-8 (16 часов)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Отработка практических навыков по проведению с пациентами:
Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
инвалидов с заболеваниями ЦНС.
Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
детей до 1 года.
Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
детей с врождённой мышечной кривошеей.
Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
детей с пупочной грыжей.
Комплекс по лечебной физической культуре для инвалидов с
заболеваниями ЦНС.
Комплекс по лечебной физической культуре для детей до 1 года.
Комплекс по лечебной физической культуре для детей с врождённой
мышечной кривошеей.
Комплекс по лечебной физической культуре для детей с пупочной
грыжей.
ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ № 9-12 (16 часов)
Отработка практических навыков по проведению с пациентами:
1. Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
слепых и слабовидящих пациентов.
2. Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
глухих и слабослышащих пациентов.
3. Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
пациентов с ампутированными верхними конечностями.
4. Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
пациентов с ампутированными нижними конечностями.
5. Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
пациентов с повреждениями и дефектами опорно-двигательного аппарата.
6. Комплекс по лечебной физической культуре для слепых и слабовидящих
пациентов.
7. Комплекс по лечебной физической культуре для глухих и слабослышащих
пациентов.
8. Комплекс по лечебной физической культуре для пациентов с
ампутированными верхними конечностями.
9. Комплекс по лечебной физической культуре для пациентов с
ампутированными нижними конечностями.
10. Комплекс по лечебной физической культуре для пациентов с
повреждениями и дефектами опорно-двигательного аппарата.
ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ № 13-16 (16 часов)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Отработка практических навыков по проведению с пациентами:
Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
детей с врождённым вывихом бедра.
Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
детей с врождённой косолапостью.
Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
пациентов с нарушением зрения.
Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
пациентов с нарушением слуха.
Комплекс по лечебной физической культуре для детей с врождённым
вывихом бедра.
Комплекс по лечебной физической культуре для детей с врождённой
косолапостью.
Комплекс по лечебной физической культуре для пациентов с нарушением
зрения.
Комплекс по лечебной физической культуре для пациентов с нарушением
слуха.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
Кафедра
Адаптивной физической культуры
Учебно-методический комплекс дисциплины
ЛФК для инвалидов (ДС.00.04.3)
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
Специальность
022500
код
Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии
здоровья (Адаптивная физическая культура)
наименование
Томск-2008
1. Особенности методики ЛФК у детей до 1 года
2. ЛФК у детей с врожденным вывихом бедра
3. ЛФК у детей с врожденной мышечной кривошеей
4. ЛФК у детей с врожденной косолапостью
5. ЛФК у детей с пупочной грыжей
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
Кафедра
Адаптивной физической культуры
Учебно-методический комплекс дисциплины
ЛФК для инвалидов (ДС.00.04.3)
ОБРАЗЕЦ ТЕСТА ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ
(демонстрация практических навыков)
Специальность
022500
код
Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии
здоровья (Адаптивная физическая культура)
наименование
Томск-2008
Практическое задание № 1
Провести медико-педагогические тесты для оценки функционального
состояния пациентов с олигофренией.
Практическое задание № 2
Провести практическое занятие по лечебной физической культуре для
взрослых с последствиями детского церебрального паралича.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
Кафедра
Адаптивной физической культуры
Учебно-методический комплекс дисциплины
ЛФК для инвалидов (ДС.00.04.3)
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ
Специальность
022500
код
Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии
здоровья (Адаптивная физическая культура)
наименование
Томск-2008
1. Принципы лечебной физической культуры при олигофрении.
2. Механизм лечебного действия лечебной физической культуры при
олигофрении.
3. Группы физических упражнений используемых в лечебной физической
культуре при олигофрении.
4. Средства лечебной физической культуры при олигофрении.
5. Противопоказания для назначения лечебной физической культуры при
олигофрении.
6. Формы лечебной физической культуры при олигофрении.
7. Методика лечебной физической культуры при олигофрении.
8. Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
пациентов с олигофренией.
9. Принципы дозирования физической нагрузки на занятиях лечебной
физической культурой у пациентов с олигофренией.
10.Принципы лечебной физической культуры при болезни Дауна.
11.Противопоказания для назначения лечебной физической культуры при
болезни Дауна.
12. Механизм лечебного действия лечебной физической культуры при
болезни Дауна.
13. Группы физических упражнений используемых в лечебной физической
культуре при болезни Дауна.
14. Средства лечебной физической культуры при болезни Дауна.
15. Формы лечебной физической культуры при болезни Дауна.
16. Методика лечебной физической культуры при болезни Дауна.
17.Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
пациентов с болезнью Дауна.
18.Принципы дозирования физической нагрузки на занятиях лечебной
физической культурой у пациентов с болезнью Дауна.
19. Принципы лечебной физической культуры при детском церебральном
параличе.
20. Противопоказания для назначения лечебной физической культуры при
детском церебральном параличе.
21. Механизм лечебного действия лечебной физической культуры при
детском церебральном параличе.
22. Группы физических упражнений используемых в лечебной физической
культуре при детском церебральном параличе.
23. Средства лечебной физической культуры при детском церебральном
параличе.
24. Формы лечебной физической культуры при детском церебральном
параличе.
25. Методика лечебной физической культуры при детском церебральном
параличе.
26.Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
детей с детским церебральным параличом и взрослых с последствиями
детского церебрального паралича.
27.Принципы дозирования физической нагрузки на занятиях лечебной
физической культурой у детей с детским церебральным параличом и
взрослых с последствиями детского церебрального паралича.
28. Принципы лечебной физической культуры при полиомиелите.
29. Противопоказания для назначения лечебной физической культуры при
полиомиелите.
30. Механизм лечебного действия лечебной физической культуры при
полиомиелите.
31. Группы физических упражнений используемых в лечебной физической
культуре при полиомиелите.
32. Средства лечебной физической культуры при полиомиелите.
33. Формы лечебной физической культуры при полиомиелите.
34. Методика лечебной физической культуры при полиомиелите.
35.Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
пациентов с полиомиелитом.
36.Принципы дозирования физической нагрузки на занятиях лечебной
физической культурой у пациентов с полиомиелитом.
37. Принципы лечебной физической культуры для слепых и слабовидящих.
38. Противопоказания для назначения лечебной физической культуры для
слепых и слабовидящих.
39. Механизм лечебного действия лечебной физической культуры для слепых
и слабовидящих.
40. Группы физических упражнений используемых в лечебной физической
культуре для слепых и слабовидящих.
41. Средства лечебной физической культуры для слепых и слабовидящих.
42. Формы лечебной физической культуры для слепых и слабовидящих.
43. Методика лечебной физической культуры для слепых и слабовидящих.
44.Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
слепых и слабовидящих пациентов.
45.Принципы дозирования физической нагрузки на занятиях лечебной
физической культурой у слепых и слабовидящих пациентов.
46. Принципы лечебной физической культуры для глухих и слабослышащих.
47. Противопоказания для назначения лечебной физической культуры для
глухих и слабослышащих.
48. Механизм лечебного действия лечебной физической культуры для глухих
и слабослышащих.
49. Группы физических упражнений используемых в лечебной физической
культуре для глухих и слабослышащих.
50. Средства лечебной физической культуры для глухих и слабослышащих.
51. Формы лечебной физической культуры для глухих и слабослышащих.
52. Методика лечебной физической культуры для глухих и слабослышащих.
53.Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
глухих и слабослышащих пациентов.
54.Принципы дозирования физической нагрузки на занятиях лечебной
физической культурой у глухих и слабослышащих пациентов.
55. Принципы лечебной физической культуры при ампутации верхних
конечностей.
56. Противопоказания для назначения лечебной физической культуры при
ампутации верхних конечностей.
57. Механизм лечебного действия лечебной физической культуры при
ампутации верхних конечностей.
58. Группы физических упражнений используемых в лечебной физической
культуре при ампутации верхних конечностей.
59. Средства лечебной физической культуры при ампутации верхних
конечностей.
60. Формы лечебной физической культуры при ампутации верхних
конечностей.
61. Методика лечебной физической культуры при ампутации верхних
конечностей.
62.Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
пациентов с ампутированными верхними конечностями.
63.Принципы дозирования физической нагрузки на занятиях лечебной
физической культурой у пациентов с ампутированными верхними
конечностями.
64. Принципы лечебной физической культуры при ампутации нижних
конечностей.
65. Противопоказания для назначения лечебной физической культуры при
ампутации нижних конечностей.
66. Механизм лечебного действия лечебной физической культуры при
ампутации нижних конечностей.
67. Группы физических упражнений используемых в лечебной физической
культуре при ампутации нижних конечностей.
68. Средства лечебной физической культуры при ампутации нижних
конечностей.
69. Формы лечебной физической культуры при ампутации нижних
конечностей.
70. Методика лечебной физической культуры при ампутации нижних
конечностей.
71.Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
пациентов с ампутированными нижними конечностями.
72.Принципы дозирования физической нагрузки на занятиях лечебной
физической культурой у пациентов с ампутированными нижними
конечностями.
73. Периоды восстановления в ЛФК при повреждениях и дефектах опорнодвигательного аппарата.
74. Принципы лечебной физической культуры при повреждениях и дефектах
опорно-двигательного аппарата.
75. Противопоказания для назначения лечебной физической культуры при
повреждениях и дефектах опорно-двигательного аппарата.
76. Механизм лечебного действия лечебной физической культуры при
повреждениях и дефектах опорно-двигательного аппарата.
77. Группы физических упражнений используемых в лечебной физической
культуре при повреждениях и дефектах опорно-двигательного аппарата.
78. Средства лечебной физической культуры при повреждениях и дефектах
опорно-двигательного аппарата.
79. Формы лечебной физической культуры при повреждениях и дефектах
опорно-двигательного аппарата.
80. Методика лечебной физической культуры при повреждениях и дефектах
опорно-двигательного аппарата.
81.Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
пациентов с повреждениями и дефектами опорно-двигательного аппарата.
82.Принципы дозирования физической нагрузки на занятиях лечебной
физической культурой у пациентов с повреждениями и дефектами опорнодвигательного аппарата.
83. Принципы лечебной физической культуры у детей до 1 года.
84. Противопоказания для назначения лечебной физической культуры у детей
до 1 года.
85. Механизм лечебного действия лечебной физической культуры у детей до
1 года.
86. Группы физических упражнений используемых в лечебной физической
культуре у детей до 1 года.
87. Средства лечебной физической культуры у детей до 1 года.
88. Формы лечебной физической культуры у детей до 1 года.
89. Методика лечебной физической культуры у детей до 1 года.
90.Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
детей до 1 года.
91.Принципы дозирования физической нагрузки на занятиях лечебной
физической культурой у детей до 1 года.
92. Принципы лечебной физической культуры у детей с врожденным
вывихом бедра.
93. Противопоказания для назначения лечебной физической культуры у детей
с врожденным вывихом бедра.
94. Механизм лечебного действия лечебной физической культуры у детей с
врожденным вывихом бедра.
95. Группы физических упражнений используемых в лечебной физической
культуре у детей с врожденным вывихом бедра.
96. Средства лечебной физической культуры у детей с врожденным вывихом
бедра.
97. Формы лечебной физической культуры у детей с врожденным вывихом
бедра.
98. Методика лечебной физической культуры у детей с врожденным вывихом
бедра.
99.Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
детей с врождённым вывихом бедра.
100. Принципы дозирования физической нагрузки на занятиях лечебной
физической культурой у детей с врождённым вывихом бедра.
101. Принципы лечебной физической культуры у детей с врожденной
мышечной кривошеей.
102. Противопоказания для назначения лечебной физической культуры у
детей с врожденной мышечной кривошеей.
103. Механизм лечебного действия лечебной физической культуры у детей
с врожденной мышечной кривошеей.
104. Группы физических упражнений используемых в лечебной физической
культуре у детей с врожденной мышечной кривошеей.
105. Средства лечебной физической культуры у детей с врожденной
мышечной кривошеей.
106. Формы лечебной физической культуры у детей с врожденной
мышечной кривошеей.
107. Методика лечебной физической культуры у детей с врожденной
мышечной кривошеей.
108. Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
детей с врождённой мышечной кривошеей.
109. Принципы дозирования физической нагрузки на занятиях лечебной
физической культурой у детей с врождённой мышечной кривошеей.
110. Принципы лечебной физической культуры у детей с врожденной
косолапостью.
111. Противопоказания для назначения лечебной физической культуры у
детей с врожденной косолапостью.
112. Механизм лечебного действия лечебной физической культуры у детей
с врожденной косолапостью.
113. Группы физических упражнений используемых в лечебной физической
культуре у детей с врожденной косолапостью.
114. Средства лечебной физической культуры у детей с врожденной
косолапостью.
115. Формы лечебной физической культуры у детей с врожденной
косолапостью.
116. Методика лечебной физической культуры у детей с врожденной
косолапостью.
117. Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
детей с врождённой косолапостью.
118. Принципы дозирования физической нагрузки на занятиях лечебной
физической культурой у детей с врождённой косолапостью.
119. Принципы лечебной физической культуры у детей с пупочной грыжей.
120. Противопоказания для назначения лечебной физической культуры у
детей с пупочной грыжей.
121. Механизм лечебного действия лечебной физической культуры у детей
с пупочной грыжей.
122. Группы физических упражнений используемых в лечебной физической
культуре у детей с пупочной грыжей.
123. Средства лечебной физической культуры у детей с пупочной грыжей.
124. Формы лечебной физической культуры у детей с пупочной грыжей.
125. Методика лечебной физической культуры у детей с пупочной грыжей.
126. Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
детей с пупочной грыжей.
127. Принципы дозирования физической нагрузки на занятиях лечебной
физической культурой у детей с пупочной грыжей.
128. Принципы лечебной физической культуры при генетических
заболеваниях.
129. Противопоказания для назначения лечебной физической культуры при
генетических заболеваниях.
130. Механизм лечебного действия лечебной физической культуры при
генетических заболеваниях.
131. Группы физических упражнений используемых в лечебной физической
культуре при генетических заболеваниях.
132. Средства лечебной физической культуры при генетических
заболеваниях.
133. Формы лечебной физической культуры при генетических заболеваниях.
134. Методика лечебной физической культуры при генетических
заболеваниях.
135. Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
пациентов с генетическими заболеваниями.
136. Принципы дозирования физической нагрузки на занятиях лечебной
физической культурой у пациентов с генетическими заболеваниями.
137. Принципы лечебной физической культуры при заболеваниях ЦНС у
инвалидов.
138. Противопоказания для назначения лечебной физической культуры при
заболеваниях ЦНС у инвалидов.
139. Механизм лечебного действия лечебной физической культуры при
заболеваниях ЦНС у инвалидов.
140. Группы физических упражнений используемых в лечебной физической
культуре при заболеваниях ЦНС у инвалидов.
141. Средства лечебной физической культуры при заболеваниях ЦНС у
инвалидов.
142. Формы лечебной физической культуры при заболеваниях ЦНС у
инвалидов.
143. Методика лечебной физической культуры при заболеваниях ЦНС у
инвалидов.
144. Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
инвалидов с заболеваниями ЦНС.
145. Принципы дозирования физической нагрузки на занятиях лечебной
физической культурой у инвалидов с заболеваниями ЦНС.
146. Принципы лечебной физической культуры при нарушениях зрения.
147. Противопоказания для назначения лечебной физической культуры при
нарушениях зрения.
148. Механизм лечебного действия лечебной физической культуры при
нарушениях зрения.
149. Группы физических упражнений используемых в лечебной физической
культуре при нарушениях зрения.
150. Средства лечебной физической культуры при нарушениях зрения.
151. Формы лечебной физической культуры при нарушениях зрения.
152. Методика лечебной физической культуры при нарушениях зрения.
153. Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
пациентов с нарушением зрения.
154. Принципы дозирования физической нагрузки на занятиях лечебной
физической культурой у пациентов с нарушением зрения.
155. Принципы лечебной физической культуры при нарушениях слуха.
156. Противопоказания для назначения лечебной физической культуры при
нарушениях слуха.
157. Механизм лечебного действия лечебной физической культуры при
нарушениях слуха.
158. Группы физических упражнений используемых в лечебной физической
культуре при нарушениях слуха.
159. Средства лечебной физической культуры при нарушениях слуха.
160. Формы лечебной физической культуры при нарушениях слуха.
161. Методика лечебной физической культуры при нарушениях слуха.
162. Медико-педагогические тесты для оценки функционального состояния
пациентов с нарушением слуха.
163. Принципы дозирования физической нагрузки на занятиях лечебной
физической культурой у пациентов с нарушением слуха.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
Кафедра
Адаптивной физической культуры
Учебно-методический комплекс дисциплины
ЛФК для инвалидов (ДС.00.04.3)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Специальность
022500
код
Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии
здоровья (Адаптивная физическая культура)
наименование
Томск-2008
Профессиональная компетенция будущего специалиста по адаптивной
физической культуре (АФК) обеспечивается лекционно-практическим
курсом.
Основным
результатом
освоения
дисциплины
является
сформированная готовность выпускника осуществлять педагогическую
деятельность с использованием всего арсенала знаний и умений в области
лечебной физической культуры.
Статус лечебной физической культуры как одной из наиболее
доступных и популярных видов физической реабилитации инвалидов, а также
её междисциплинарная универсальность в сфере физической культуры
накладывают на будущего специалиста АФК особую ответственность. В этой
связи существенно важно чтобы студенты, осваивая учебный курс «Лечебная
физическая культура для инвалидов», расширяли багаж специальных знаний
и формировали соответствующую культуру движений.
Изучение лечебной физической культуры в педагогическом вузе
предполагает практическую подготовку, реализуемую на лабораторных
занятий посредством выполнения практических заданий и упражнений.
Изучение дисциплины «Лечебная физическая культура для инвалидов»
основано на системном подходе и учитывает междисциплинарный характер
учебного материала. Основным результатом освоения курса является
сформированное
мышление
студента,
предполагающее
свободное
оперирование методическими понятиями, понимание реальных учебных
ситуаций, владение различными технологическими подходами в
практической деятельности.
Тематика лабораторных занятий связана с существующими
программами по физической реабилитации инвалидов. Лечебные
упражнения, осваиваемые на лабораторных занятиях, являются основным
средством физического восстановления (компенсации) у инвалидов. В
качестве результата прохождения курса лабораторных занятий выступает
двигательная оснащённость студентов, выражающаяся в свободном владении
комплексами лечебной физической культуры, используемых при разных
видах инвалидности.
Техника безопасности обеспечивается применением правильно
подобранного инвентаря, учётом метеорологических условий (при
проведении
занятий
на
улице),
а
также
соответствующими
организационными приёмами (чередование поточного и индивидуального
методов, страховка и др.).
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
Кафедра
Адаптивной физической культуры
Учебно-методический комплекс дисциплины
ЛФК для инвалидов (ДС.00.04.3)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Специальность
022500
код
Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии
здоровья (Адаптивная физическая культура)
наименование
Томск-2008
В УМК представлено основное содержание лекционного материала:
термины и понятия, необходимые для освоения дисциплины, основные
положения; традиционные и инновационные подходы к физической
реабилитации инвалидов с использованием лечебной физической культуры;
методы и приёмы организации работы и т.п.; весь курс разбит на темы в
соответствии с учебной программой.
Основная цель курса – формирование профессиональной компетенции
будущего специалиста по адаптивной физической культуре.
Специальными целями курса «Лечебная физическая культура для
инвалидов» являются: освоение комплексов ЛФК используемых при
различных видах инвалидности с развитием особой двигательной культуры у
студентов.
Учебная работа реализуется в ходе практической подготовки, которая
представлена в планах лабораторных занятий практическими заданиями и
упражнениями:
 освоение комплексов ЛФК, используемых при различных видах
инвалидности;
 освоение медико-педагогических тестов для оценки функционального
состояния инвалидов до, во время и после занятия ЛФК;
 моделирование подготовки и самостоятельного проведения занятия по
лечебной физкультуре;
 повышение ресурсов здоровья студентов.
Техника безопасности на лабораторных занятиях обеспечивается
посредством соблюдения учебной дисциплины и точным, неукоснительным
выполнением заданий и команд преподавателя.