Игры и упражнения по лексическим темам для детей старшего

ОСЕНЬ
1. Побеседовать с детьми о временах года. Вспомнить названия каждого времени
года, уточнить последовательность их смены: что после чего наступает? что
перед чем бывает? Попросить ребёнка назвать время года, предшествующее
осени; последующее за осенью. Понаблюдать вместе с ребёнком за осенними
изменениями в природе.
2. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай». Расширение и активизация
словаря. Назвать как можно больше слов-признаков и слов-действий:
Небо осенью какое? – хмурое, серое, унылое;
Солнце осенью какое? – нежаркое, тусклое, грустное;
Ветер осенью какой? – сильный, холодный, порывистый;
Дождь осенью какой? – частый, холодный, неприятный;
Листья осенью какие? – желтые, багряные, сухие.
Осенью листья что делают? – краснеют, желтеют, вянут, сохнут, опадают,
кружатся, шуршат;
Осенью дождь что делает? – идет, моросит, накрапывает, льёт;
Осенью птицы что делают? – собираются в стаи, прощаются, улетают;
Осенью животные что делают? – готовятся к зиме, делают запасы, линяют,
впадают в спячку;
Осенью люди что делают? – убирают урожай овощей и фруктов, одеваются
теплее, дети идут в детский садик и в школу.
ФРУКТЫ
Рассмотреть с ребёнком натуральные фрукты, объяснить, Закрепить
обобщающее понятие «фрукты». Обратить внимание на характерные
признаки фруктов: цвет, форму, вкус (сладкий, кислый), какой фрукт на
ощупь. Про каждый фрукт сказать, какой он? (подобрать не менее трёх
определений) Рассказать ребёнку, где и как растут фрукты (в саду, на
дереве); рассказать и показать ребёнку, что можно приготовить из фруктов
сок, варенье, компот, пирог.
Игра «Расскажи-ка»
Составить рассказ о любом фрукте по предложенному наглядному плану.
Игра с мячом «Назови сок»
(образование относительных прилагательных)
Взрослый кидает мяч ребенку и задаёт вопрос: «Какой сок получится из
яблок?» Ребёнок, кидая мяч взрослому, отвечает: «Яблочный» и т.д.
сок из яблок – яблочный
сок из слив - …сливовый
сок из груши - …грушевый
сок из персиков - …персиковый
сок из апельсина - …апельсиновый сок из лимона… лимонный
сок из банана - …банановый
Игра «Хвастунишки»
Употребление существительных в Р.п. множественном числе. Можно
провести с мячом аналогично предыдущему заданию.
Взрослый говорит: «У меня всего один лимон, а у тебя»
Ребёнок отвечает: «А у меня много лимонов!» и т.д.
Усложнение задания (согласование существительного Р.П. множ.ч. с
прилагательным) - добавляем любое прилагательное:
Взрослый: «У меня всего один оранжевый апельсин, а у тебя?»
Ребёнок: «А у меня много оранжевых апельсинов!»
ОВОЩИ
Рассмотреть с ребёнком натуральные овощи, объяснить, Закрепить
обобщающее понятие «овощи». Обратить внимание на характерные
признаки овощей: цвет, форму, вкус (сладкий, горький), какой овощ на
ощупь. Про каждый овощ сказать, какой он? (подобрать не менее трёх
определений) Рассказать ребёнку, где и как растут овощи (в огороде, на
грядке, на кусте); рассказать и показать ребёнку, что можно приготовить из
овощей сок, пюре, суп, салат, винегрет.
Игра «Расскажи-ка»
Составить рассказ о любом фрукте по предложенному наглядному плану.
Игра с мячом «Какая, какой, какое»
(образование относительных прилагательных)
Взрослый кидает мяч ребенку и задаёт вопрос: «Какой сок получится из
моркови?» Ребёнок, кидая мяч взрослому, отвечает: «морковный» и т.д.
пюре из картофеля –картофельное
сок из свёклы - свекольный
салат из огурцов - …огуречный
суп из лука - …луковый
сок из тыквы - …тыквенный
запеканка из капусты - капустная
салат из овощей - …овощной
сок из томатов - …томатный
Игра «Большой - маленький»
Употребление существительных в И.п. в уменьшительно-ласкательной
форме. Можно провести с мячом аналогично предыдущему заданию.
Взрослый говорит: «У меня большой огурец, а у тебя»
Ребёнок отвечает: «А у меня маленький огурчик!» и т.д.
Усложнение: Употребление существительного Р.п. ед.ч. в значении
отсутствия и с согласование его с прилагательным в мужском и женском
роде:
Взрослый: «У меня маленький огурчик, а у тебя?»
Ребёнок: «А у меня нет маленького огурчика!» (маленькой репки,
маленькой тыковки, маленького помидорчика, маленького перчика,
маленькой морковки)
ИГРУШКИ
Родителям рекомендуется побеседовать с ребенком об игрушках: какие игрушки есть у
него дома? Из чего сделаны? Из каких частей состоят? Как с ними можно играть?
(действия, выполняемые с игрушками) Рассмотреть картинки. Рассказать, как дети
играли с игрушками
Игра «Жадина»
(согласование существительных с местоимениями мой, моя, мои)
Взрослый спрашивает ребенка:
- Это чья пирамида?
Ребенок отвечает полным ответом: - Это моя пирамида!
- Это чей мишка?
- Это мой мишка! и т.д.
Игра «Назови, какая? (из чего сделана?)»
(образование относительных прилагательных)
мяч из резины – резиновый
собачка из меха - меховая
кубики из дерева – деревянные
конструктор из металла - металлический
машинка из железа – железная
кукла из пластмассы - пластмассовая
мишка из плюша – плюшевый
Упражнение «Скажи наоборот»
(подбор слов – антонимов)
Мишка мягкий, и кубик - …твёрдый
Машинка тяжёлая, а шарик - …лёгкий
Мячик новый, а зайчик - … старый
ЧЕЛОВЕК
1. Родителям рекомендуется рассмотреть вместе с ребенком картинку, показать и
назвать части тела и лица: голова, глаза, ресницы, брови, уши, нос, рот, губы,
зубы, язык, щеки, подбородок, волосы, шея, плечи, руки, локти, ладони, пальцы
(большой, указательный, средний, безымянный, мизинец), ногти, туловище,
живот, спина, грудь, ноги, колени, пятка.
2. Скажи, сколько? у тебя ушей, глаз, языков, носов, щёк, рук, животов и т.д.
(Согласование существительных с числительными один, одна, два, две) Ребёнок
старается ответить полным ответом: «У меня два уха. У меня один рот.)
3. Игра «Что для чего нужно»
(поиск соответствующего понятия и формирование сложноподчиненного
предложения с союзом «чтобы»)
Взрослый спрашивает: «Для чего нужна голова?»
Ребенок отвечает полным ответом: «Голова нужна для того, чтобы думать»
Далее: для чего нужны уши, глаза, нос, рот, язык, зубы, шея, руки, ноги, локти,
колени?
4. Игра с мячом «Скажи наоборот»
(подбор слов – антонимов)
большой – маленький
веселый – грустный
молодой – старый
добрый – злой
умный – глупый
сильный – слабый
худой – толстый
трусливый – смелый
высокий – низкий
больной – здоровый
детский – взрослый
трудолюбивый – ленивый
ОДЕЖДА И ОБУВЬ
Родителям рекомендуется побеседовать с детьми об одежде, рассмотреть вместе с
ребенком одежду, уточнить названия предметов одежды, отдельных ее деталей
(воротник, пуговица, петля, рукава, манжета, карман, пояс, брючина, и т.д.).
Поговорить, откуда берётся одежда: шьют, вяжут, где шьют, кто шьет (портной, швея).
То же самое задание выполнить по теме «Обувь». Детали обуви (подошва, голенище,
каблук, застёжка, шнурки, язычок)
Игра «какой, какая, какие?»
(образование относительных прилагательных)
Свитер из шерсти - …шерстяной
юбка из шелка - … шелковая
Шуба из меха - …меховая
куртка из кожи - …кожаная
Платье из ситца - …ситцевое
майка из трикотажа - …трикотажная
Брюки из джинсы - …джинсовые
сарафан для лета - …летний
Пальто для зимы - …зимнее
блуза для женщин - …женская
Куртка для осени - … осенняя
майка для детей - …детская
Халат для дома - … домашний
рубашка для мужчин - … мужская
Упражнение «Скажи наоборот»
(подбор антонимов)
Плащ длинный, а куртка…
Сапоги грязные, а тапочки…
Рубашка светлая, а пиджак…
У туфель каблук высокий, а у кроссовок…
У ботинок носы широкие, а у туфель…
У сандалий подошва тонкая, а у сапог…
«Расскажи по плану»
Составить небольшой рассказ о любом предмете одежды по наглядному плану:
ПОСУДА
1. Родителям рекомендуется познакомить детей с предметами посуды и попросить
назвать следующие части посуды: носик, крышку, ручки, края (стенки),
донышко. Закрепить в словаре обобщающее понятие «Посуда». Познакомить
ребёнка с понятиями – «кухонная посуда», «столовая посуда», «чайная посуда».
Полезно прочитать (повторить) сказку «Федорино горе»
2. Игра «Скажи наоборот»
(подбор слов-антонимов)
Сковорода тяжелая, а нож… (лёгкий)
Кастрюля большая, а ложка… (маленькая)
Кувшин высокий, а чашка… (низкая)
Блюдце мелкое, а миска… (глубокая)
Кастрюля широкая, а кувшин… (узкий)
3. Игра с мячом: «Какой, какая, какие?»
(образование относительных прилагательных)
стакан из стекла – стеклянный
кастрюля из металла – металлическая
поднос из пластмассы – пластмассовый вилка из серебра - серебряная
чашка из фарфора – фарфоровая
ложка из дерева – деревянная
сковорода из чугуна – чугунная
4. Бабушка Федора посуду не жалела, не мыла, била, и посуда убежала от неё.
Рассмотри рисунок и расскажи, какие предметы посуды убежали от Федоры и
без какой части они остались. (От Федоры убежал чайник. Чайник без носика. И
т.д.)
ЗИМА
1. Напомнить ребёнку названия времён года. Уточнить последовательность смены
времён года. Какое время года сейчас? Назвать предшествующее и последующее за
зимой время года. Поговорить о том, какие изменения произошли зимой в
природе? Объяснить значение слов «снегопад», «гололёд».
2. Игровое задание «Подбери словечко»
Подобрать как можно больше слов – признаков и слов – действий
Какая бывает зима? ... морозная, холодная, снежная, суровая, лютая …
Какой бывает снег? ... легкий, пушистый, блестящий, сверкающий, рыхлый,
липкий, искрящийся…
Какой лёд?... твёрдый, гладкий, блестящий, скользкий…
Что делает снег? … идет, кружится, падает, тает …
Мороз что делает?
Дети на прогулке что делают?
3. Упражнение «Скажи наоборот» (подбор антонимов)
Летом дни жаркие, а зимой – холодные.
Летом небо светлое, а зимой – темное.
Летом солнце яркое, а зимой – тусклое.
Летом ночь короткая, а зимой – длинная.
Весной лёд на речке тонкий, а зимой – толстый.
Бывают сосульки длинные, а бывают – короткие.
Бывают сугробы низкие, а бывают – высокие.
Снег мягкий, а лёд – твёрдый.
4. Рассмотреть картинку и составить маленький рассказ, начиная словами
«Однажды зимой дети гуляли в парке…» или «Был погожий зимний денёк…»
ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ
1. Изучаем зимующих птиц (найти и показать картинки в Интернете, в журналах,
книгах): синицу, голубя, воробья, ворону, сороку, сову, дятла. Назвать части тела
птиц (туловище, голова, хвост, клюв, крылья, перья). При этом следует обратить
внимание ребенка на окраску птиц, объяснить, что эти птицы не улетают на
зиму, а остаются зимовать – они зимующие; рассказать, где они живут и чем
питаются, зачем люди делают кормушки? Родителям рекомендуется пойти
вместе с ребенком на прогулку и понаблюдать за птицами. Можно покормить птиц
вместе с ребенком.
2. Упражнение «Кто как голос подаёт?»
Ворона - … каркает
Воробей - … чирикает
Сорока - …трещит
Сова - … ухает
Голубь - …воркует
3. Дидактическая игра «Счет птиц»
(закрепление согласования числительных с существительными).
Один воробей, два воробья, три воробья, четыре воробья, пять воробьев и т.д.
4. Упражнение «Скажи наоборот» (подбор антонимов)
ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ
1. Побеседовать с детьми о том, какая погода должна быть зимой? Из чего состоит
снег, лед? Что можно сделать из снега и льда зимой на улице? (Снеговика, крепость,
снежный город, ледяные фигуры, каток, снежную горку) Какие зимние забавы есть
у детей? (катание на коньках, на лыжах, на сноуборде, снегокате, на санках, игра в
снежки, игра в хоккей).
2. Игра «Ванечка катается»
(образование глаголов префиксальным (с помощью приставок) способом)
Закончить предложение правильным словом.
Ваня на снегокате ехал, ехал и
В парк… (приехал)
К горке Ванечка …(подъехал)
На горку Ваня …(въехал)
С горки … (съехал)
Вокруг горки …(объехал)
Накатался и из парка домой …(уехал)
3. Упражнение на логическое мышление. Посмотрите на картинку-загадку и скажите,
какого предмета не хватает в пустом квадратике?