История русской литературы и культуры XX века

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
_____________ /Шилов С.П./
____22.11___ 2014.
ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И КУЛЬТУРЫ ХХ ВЕКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
профиля подготовки Филологическое образование
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 22 . 11 .2014
Содержание: УМК по дисциплине Б3.В. ОД.16 История русской литературы и культуры ХХ века
для студентов направления подготовки 050100 Педагогическое образование
профиля подготовки Филологическое образование очной формы обучения
Автор(-ы): З.Я.Селицкая - к.филол.,н. , доцент кафедры русской и зарубежной филологии,
культурологи и методики их преподавания
Объем стр.
Должность
Заведующий
кафедрой Русской и
зарубежной
филологии,
культурологи и
методики их
преподавания
ФИО
Селицкая
З.Я
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
Начальник ОИБО
Гудилова
Л.Б.
Дата
согласования
. .2014
. .2014
Результат
согласования
Рекомендовано
к электронному
изданию
Согласовано
Примечание
Протокол заседания
кафедры от 9 10 .
.2014
№ 2
Протокол заседания
УМС от 22 . 11
.2014
№ 3
. .2014
Согласовано
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра русской и зарубежной филологии, культурологи и методики их преподавания
Селицкая Зоя Яновна
ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И КУЛЬТУРЫ ХХ ВЕКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
профиля подготовки Филологическое образование
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Селицкая З.Я История русской литературы и культуры ХХ века для студентов направления
подготовки 44.03.01 Педагогическое образование профиля подготовки
Филологическое
образование очной формы обучения
Тюмень, 2015
стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций
и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: История русской
литературы и культуры ХХ века [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел
«Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой русской и зарубежной филологии и культурологии
Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:
Селицкая З.Я.,к.филол.н.,доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.
© Селицкая З.Я. , 2014.
Ф.И.О. автора
1.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
Пояснительная записка:
1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цель: Сформировать целостное представление о процессе развития русской литературы и культуры ХХ
века.
Задачи:
1.дать представление о многообразии направлений и стилей в искусстве ХХ века;
2. познакомить с ключевыми именами и произведениями этого периода.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина входит в состав базовой части профессионального цикла. Учебная
дисциплина имеет практико-ориентированный характер и построена с учетом знаний, навыков и умений,
приобретаемых студентами в процессе изучения дисциплин гуманитарного и профессионального циклов.
Данная дисциплина опирается на знания, полученные студентами в курсах «История древнерусской
литературы и культуры», «История русской литературы и культуры XVIII века», «История русской
литературы и культуры XIX века», «История зарубежной литературы и культуры ХХ века», «Литература
русского зарубежья», «Теория литературы».
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
п/п
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
9…
10
дисциплин
1.
Современная русская
литература
-
-
-
-
-
+-
+-
-+
+-
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, место человека в историческом процессе, политической
организации общества (ОК-15);
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские
программы для различных категорий населения, в том числе с
использованием современных информационно-коммуникационных
технологий (ПК- 8);
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать:
– этапы становления и развития русской литературы и культуры ХХ в.;
- ее основные содержательные и художественно-эстетические особенности;
+
- основные понятия и термины (социалистический реализм, производственный роман,
деревенская проза, лагерная проза и др.);
- содержание рекомендованных учебных пособий, основных текстов произведений;
Уметь:
– систематизировать и обобщать историко-культурные и литературные явления;
- ориентироваться в многообразии художественно-эстетических школ и направлений;
- показать специфику поэтики художественных текстов в культурологическом и историкосоциальном контексте;
Владеть:
- навыками анализа литературных произведений и явлений культуры;
- навыками самостоятельной и аудиторной работы с конкретными художественными текстами в
их жанрово-родовой и стилевой специфике;
- навыками конспектирования научной и учебной литературы, ее реферирования;
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 7 – 8 Форма промежуточной аттестации экзамен. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 академических часов, из них 77,35 часов,
выделенных на контактную работу с преподавателем, 102,65 часа, выделенных на
самостоятельную работу.
3. Тематический план 7 семестр
Таблица 2.
1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
3.1.
Кинематограф 1920-40х годов
Всего
Модуль 3
Драматургия 30-х годов
4
1-2
2
3-4
2
Самостоятельная
работа*
3
Лабораторные
занятия*
2
Модуль 1
Соцреалистический
канон
Роман 1930-х годов
Всего
Модуль 2
Искусство живописи и
плаката
сталинской
эпохи
Семинарские
(практические)
занятия*
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
5
6
7
Итого
часов
по
теме
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Итого
количес
тво
баллов
8
9
10
2
2
4
2
0-30
5-7
2
89
2
10
2
2
2
2
4
2
2
2
0-30
3.2.
Поэзия 30-х годов
Всего
Итого (часов, баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
-11
12
12
2
6
6
6
6
+
2
6
6
4
18
18
2
10
0-40
0-100
10
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
8 семестр
Таблица 3.
1.4.
2.3.
2.4.
Итого
количес
тво
баллов
8
9
10
Самостоятельная
работа*
1.3.
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Лабораторные
занятия*
2
Модуль 1
Литература
периода
Великой
Отечественной войны
Драматургия
периода
Великой отечественной
войны
Всего
Модуль 2
Итого
часов
по
теме
Семинарские
(практические)
занятия*
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
3
4
5
6
7
1-2
8
2
10
20
3-4
8
2
10
20
4
0-30
5-6
Литература периода
«оттепели»
«Деревенская проза» 7 10
и «Лагерная проза»
6
2
12
20
4
8
4
12
24
2
11
-12
6
2
10
18
4
13
16
16
8
4
12
24
4
Всего
3.3.
Модуль 3
Литература
периода
«застоя»
3.4.
Литература
постмодернизма
Всего
Итого (часов, баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
0-30
44
16
66
126
18
18
0-40
0-100
форме
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля 7 семестр
Таблица 4.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Всего
0-1
0-1
0-2
0-2,5
0-2,5
0-5
0-2
0-2
0-2
0-6
0-2
0-2
2.1
2.2
2.3
2.4
Всего
0-1
0-1
0-2
0-2,5
0-2,5
0-5
0-2
0-2
0-4
-
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
Всего
Итого
0-4
0-2,5
0-2,5
0-5
0-15
0-2
0-2
0-2
0-6
0-16
0-2
0-2
0-2
0-6
0-8
Модуль 1 (1 – 4 неделя)
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-2
0-3
Модуль 2 (5 – 9 неделя)
0-1
0-1
0-1
0-1
0-4 0-4
0-2
0-4 0-4
0-2
Модуль 3 (10 –12 неделя)
0-1
0-1
0-2
0-1
0-2
0-1
0-2
0-1
0-2
0-1
0-8
0-6
0-8
0-4
0-4 0-4
0-11
работа в электронными
ресурсами
Информацион
ные системы
и технологии
доклад с презентацией
читательский дневник
конспект
тест
контрольная работа
работа в микрогруппах
Письменные работы
тексты наизусть
фронтальный опрос
ответ на семинаре
собеседование
Устный опрос
коллоквиумы
№ темы
Итог
о
колво
балло
в
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-5
0-1
0-1
0-1
0-3
0-1
0-1
0-2
0-6
0-3,5
0-7
0-5,5
0-8
0-30
0-1
0-1
0-1
0-1
0-4
0-1
0-1
0-2
0-1
0-1
0-3,5
0-8
0-5
0-13,5
0-30
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-6
0-15
0-1
0-1
0-1
0-3
0-8
0-3
0-2
0-2
0-4
0-9
0-11,5
0-11,5
0-40
0-100
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля 8 семестр
Таблица 5.
№ темы
Устный опрос
Письменные работы
Информацион
ные системы
и технологии
Итог
о
кол-
0-2
0-2
0-4
-
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
Всего
Итого
0-4
0-2,5
0-2,5
0-5
0-15
0-2
0-2
0-2
0-6
0-16
0-2
0-2
0-2
0-6
0-8
работа в электронными
ресурсами
0-2,5
0-2,5
0-5
доклад с презентацией
0-1
0-1
0-2
Модуль 1 (1 – 4 неделя)
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-2
0-3
Модуль 2 (5 – 10 неделя)
0-1
0-1
0-1
0-1
0-4 0-4
0-2
0-4 0-4
0-2
Модуль 3 (11 –16 неделя)
0-1
0-1
0-2
0-1
0-2
0-1
0-2
0-1
0-2
0-1
0-8
0-6
0-8
0-4
0-4 0-4
0-11
-
читательский дневник
2.1
2.2
2.3
2.4
Всего
конспект
0-2
0-2
тест
0-2
0-2
0-2
0-6
контрольная работа
0-2,5
0-2,5
0-5
работа в микрогруппах
0-1
0-1
0-2
тексты наизусть
фронтальный опрос
собеседование
ответ на семинаре
коллоквиумы
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Всего
во
балло
в
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-5
0-1
0-1
0-1
0-3
0-1
0-1
0-2
0-6
0-3,5
0-7
0-5,5
0-8
0-30
0-1
0-1
0-1
0-1
0-4
0-1
0-1
0-2
0-1
0-1
0-3,5
0-8
0-5
0-13,5
0-30
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-6
0-15
0-1
0-1
0-1
0-3
0-8
0-3
0-2
0-2
0-4
0-9
0-11,5
0-11,5
0-40
0-100
3. Содержание дисциплины.
Тема
Соцреалистический канон
Роман 1930-х годов
Содержание
Социалистический
реализм:
становление
и
официальное
утверждение метода.
Художественная модель мира и концепция человека в культуре
сталинской эпохи.
Жанр романа воспитания и производственного романа в литературе
1930-х годов.
Роман Н.Островского «Как закалялась сталь» и формирование
концепции
социалистического
реализма.
Религиозномифологический код романа.
Социально-философская концепция романа М.Шолохова «Тихий
Дон».
Своеобразие жанра и композиции романа М.Булгакова «Мастер и
Маргарита».
Кинематограф 1920–40-х годов
Искусство живописи и плаката
сталинской эпохи
Театр и драматургия 1920–30-х
годов
Литература и искусство 1940-х
– начала 1950-х годов
Литература периода «оттепели»
«Деревенская проза»
«Лагерная проза»
Литература периода «застоя»
Драматургия и театр 1960–80-х
годов
Литература постмодернизма
1920-е: становление советского кинематографа.
Кино 1930-40-х гг. и массовая культура сталинской эпохи.
Творчество С.Эйзенштейна.
Агитационное искусство 1920-40-х: жанры и стиль.
Образ вождя в изобразительном искусстве сталинской эпохи.
Театральные эксперименты 1920-х годов.
Комедии Н.Эрдмана.
Две тенденции в драматургии 1930-х годов.
Героико-революционная драма 1920-30-х годов. «Оптимистическая
трагедия» Вс.Вишневского.
Психологическая драма А.Афиногенова и А.Арбузова.
М.Булгаков – драматург. Художественное своеобразие пьесы «Бег».
Поэзия военных лет. Поэма А.Твардовского «Василий Теркин».
«Молодая гвардия» А.Фадеева: эволюция замысла.
Историческая тематика в литературе военных лет. «Петр Первый»
А.Толстого.
«Перед восходом солнца» М.Зощенко – несвоевременная книга?
Пьеса Е.Шварца «Дракон» в контексте эпохи.
«Оттепель» в духовной и культурной жизни страны.
Творческая история романа Б.Пастернака «Доктор Живаго».
Причины появления и расцвета «деревенской прозы».
Темы прошлого советской деревни в произведениях В.Белова и
Ф.Абрамова.
Повести В.Распутина.
Дискуссия о национальном характере в литературе шестидесятых
годов.
Повествование в рассказах В.Астафьева «Царь-рыба».
Творчество В.Шукшина и «деревенская проза».
Лагерная тема в творчестве А.Солженицына. «Один день Ивана
Денисовича».
Документально-философская проза В.Шаламова. Особенности
изображения лагерного быта в «Колымских рассказах».
Тема войны в литературе 1970-80-х гг. «В августе сорок четвертого»
В.Богомолова.
Особенности поэтики «молодежной прозы». Творчество В.Аксенова.
Жанр антиутопии в литературе эпохи «застоя». В.Войнович «Москва
2042».
Творчество А.Вампилова и его место в развитии драматургии 1970-х
годов.
Особенности искусства постмодернизма. Постмодернизм на русской
почве. Писатели 90-х годов.
4. Планы практических занятий.
№
п/п
Тема семинарского
занятия
Вопросы, выносимые на семинар
7 семестр
1
Киноэстетика и
поэтика
1. С.Эйзенштейн – теоретик кино
С.Эйзенштейна
2. «Броненосец “Потемкин”» - революция на экране
3. История и современность в фильме «Александр Невский»
4. Тема тоталитарной власти в фильме С.Эйзенштейна «Иван
Грозный».
1. Природа эрдмановского комизма
2
Пьеса Н.Эрдмана
«Самоубийца» и
традиции русской
комедии
2. Сатирический конфликт пьесы «Самоубийца»
3. Н.Эрдман и традиции русской комедии
4. Христианские мотивы пьесы.
3
Философскопсихологическая
концепция повести
М.Зощенко «Перед
восходом солнца»
1. История создания и публикации книги
2. Своеобразие поэтики и жанровые особенности
3. Синтез научного и художественного
4. Роль автобиографического и автопсихологического материала.
8 семестр
1. История создания романа
1
Роман тайн «Доктор
Живаго»
2. Тема революции в романе Б.Пастернака
3. Религиозный подтекст романа
4. Функция циклической композиции.
1. Творчество В.Белова в оценках современной критики
2
Национальный
характер и
крестьянский быт в
повести В.Белова
«Привычное дело»
2. Художественное пространство и время повести «Привычное
дело»
3. Проблема национального характера
4. Жанрово-стилевое своеобразие повести.
1. Основной конфликт повести
3
Отцы и дети в
повести В.Распутина
«Последний срок»
2. Язык и стиль В.Распутина
3. Релятивизация моральных ценностей
4. Эсхатологические мотивы повести.
1. Нравственно-философская проблематика цикла
4
Повествование в
рассказах «Царьрыба»
2. Образы браконьеров
3. «Сверхчеловек» Гога Герцев в оценке автора
4. Традиции русской классики.
1. Структура художественного пространства рассказа
Идейная структура
рассказа В.Шукшина
«Мастер»
5
2. Модель времени
3. Инвариант сюжетных вариантов
4. Оппозиция хаос/порядок.
1. История создания повести
Лагерная тема в
творчестве
А.Солженицына.
«Один день Ивана
Денисовича»
6
2. Своеобразие жанра
3. Система персонажей
4. Основные мотивы и символы повести
5. Образ Шухова.
1. Хронотоп «Колымских рассказов»
Мир «Колымских
рассказов»
В.Шаламова
7
2. Особенности изображения лагерного быта
3. Типология героев Шаламова
4. Ключевые мотивы и образы «Колымских рассказов»
5. Экзистенциальная проблематика рассказов.
1. Театр Вампилова
Феномен
А.Вампилова.
«Утиная охота»
8
2. Своеобразие сюжета и конфликта
3. Система персонажей пьесы
4. Символика «Утиной охоты».
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрен
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
7 семестр Таблица5 .
№
Модули и темы
Модуль 1
1.2. Соцреалистический
канон
Виды СРС
обязательные
дополнительные
Собеседование
по
прочитанным
текстам
Написание и
защита реферата
Неделя
семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
2
10
10
1.3. Роман 1930-х годов
Всего
Модуль 2
2.1. Искусство
живописи
и
плаката сталинской
эпохи
2.2. Кинематограф
1920-40-х годов
Всего
Модуль 3
3.1. Драматургия
годов
30-х
3.2. Поэзия 30-х годов
Собеседование
по
прочитанным
текстам
Написание и
защита реферата
4
10
10
20
20
Собеседование
по
прочитанным
текстам
Написание и
защита реферата
7
15
25
Собеседование
по
прочитанным
текстам
Написание и
защита реферата
11
15
25
30
50
Собеседование
по
прочитанным
текстам
Собеседование
по
прочитанным
текстам
Написание и
защита реферата
15
8
15
Написание и
защита реферата
21
5
15
13
63
30
100
Всего
Итого
8 семестр
№
Модули и темы
Модуль 1
1.4. Литература
периода
Великой
Отечественной
войны
1.5. Драматургия
периода
Великой
отечественной
войны
Всего
Модуль 2
2.3. Литература
периода
«оттепели»
2.4. «Деревенская
проза»
«Лагерная
проза»
Всего
Модуль 3
и
Виды СРС
Неделя
семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
обязательные
дополнительные
Собеседование
по
прочитанным
текстам
Написание и
защита реферата
2
10
10
Собеседование
по
прочитанным
текстам
Написание и
защита реферата
4
10
10
20
20
Собеседование
по
прочитанным
текстам
Собеседование
по
прочитанным
текстам
Написание и
защита реферата
7
15
25
Написание и
защита реферата
11
15
25
30
50
3.3. Литература
периода
«застоя»
3.4. Литература
постмодернизма
Собеседование
по
прочитанным
текстам
Собеседование
по
прочитанным
текстам
Написание и
защита реферата
15
8
15
Написание и
защита реферата
21
5
15
13
63
30
100
Всего
Итого
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
Индекс компетенции
Б3
7 – 8 семестр
История русской литературы и культуры ХХ века
Общекультурные,
Код
общепрофессиональные компетенции
компетенции
Б3.В. ОД.16
ОК-15
История
История древнерусской литературы и культуры
История русской литературы и культуры XVIII века
История русской литературы и культуры XIX века
История русской литературы и культуры рубежа веков
Античная литература и культура
История зарубежной литературы средних веков и
История зарубежной литературы эпохи Просвещения
История зарубежной литературы XIX века
История зарубежной литературы XX века
Современная русская литература
Массовая литература
Иностранный язык в профессионально-педагогической
среде
Профессионально-ориентированное общение на
иностранном языке
ПК-8
Античная литература и культура
История зарубежной литературы средних веков и
История зарубежной литературы эпохи Просвещения
История зарубежной литературы XIX века
История зарубежной литературы XX века
Профессиональная этика педагога
Профессионально-педагогическая этика и культура
педагога
Педагогический контроль в учебном процессе
Современные средства оценивания результатов
обучения
Подготовка к летней практике
Инструктивно-методический лагерь
Педагогическая в школе
Итоговая государственная аттестация
Код
компетенции
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем
освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый
(хор.)
76-90
баллов
повышенный
(отл.)
91-100
баллов
Виды занятий
(лекции, семинар
ские, практические,
лабораторные)
Оценочные
средства (тесты,
творческие
работы, проекты
и др.)
Знает:
закономернос
ти
общественног
о
развития,
особенности
исторических
процессов,
место и роль
человека
в
политической
организации
общества
ОК- 15
Основные
этапы развития
истории
литературы и
культуры ХХ
века
Знает:
закономер
ности
обществен
ного
развития,
особеннос
ти
историчес
ких
процессов,
место
и
роль
человека в
политичес
кой
организац
ии
общества
основные
стили
и
направлен
ия
литератур
ы
и
культуры
ХХ века
жанровую
систему и
особеннос
ти
поэтики
произведе
ний
ХХ
века.
Особеннос
ти
постмодер
нистской
культуры.
Знает:
Лекции,
Основные
практические
этапы
занятияразвития
истории
литературы и
культуры ХХ
века,
основные
стили
и
направления
литературы
и культуры
ХХ
векак,
жанровую
систему
и
особенности
поэтики
произведени
й ХХ века.
Особенности
постмодерни
стской
культуры.
Понимает
механизмы
взаимодейств
ия русской и
мировой
культуры.
УФ-1, ПФ – 10,
Умеет:
Умеет:
осмысливать
и оценивать
факты
и
события
мирового
историческог
о процесса.
читать
и
понимать
постмодернис
тские тексты
определят
ь
жанр
произведе
ния
и
особеннос
ти
его
поэтики,
цитироват
ь наизусть
отрывки
из
наиболее
известных
произведе
ний
читать
и
понимать
постмодерни
стские
тексты,,
определять
жанр
произведени
я
и
особенности
его поэтики,
цитировать
наизусть
отрывки из
наиболее
известных
произведени
й,
использовать
свои знания
в
педагогическ
ой практике
Владеет:
Владеет:
Владеет:
фактическим
и
историческим
материалом,
его научным
анализом
и
систематизац
ией.
фактическ
им
и
историчес
ким
материало
м,
его
научным
анализом
и
системати
зацией.
Умеет:
самостоятел
ьно
совершенств
оваться
в
профессиона
льной
деятельност
и,
первичными
использовать
навыками
свои знания
анализа
в
произведений
достижении
постмодернизм
навыками профессиона
а
анализа
льных
и
произведен личных
ий
целей;
постмодерн
изма
навыками
литературове
дческого
и
семиотическо
го
анализа
текстов
ПК - 8
Знает:
основные
отличия
литературы и
культуры ХХ
века
от
литературы и
культуры
предшествующ
их периодов
Умеет:
работать
в
команде
Владеет:
навыками
коллективной
работы
Знает:
основные
отличия
литературы
и культуры
ХХ века от
литературы
и культуры
предшеству
ющих
периодов ,
основы
межкульту
рной
коммуника
ции
Знает:
основные
отличия
литературы и
культуры ХХ
века
от
литературы и
культуры
предшествую
щих периодов
межкультурно
й
коммуникаци
и,
способы
преодоления
межкультурн
ых
противоречий
Умеет:
работать в Умеет:
команде,
работать
в
осуществля команде,
ть
осуществлять
межкульту межкультурн
рные
ые проекты,
проекты
толерантно
воспринимать
социальные,
Владеет:
навыками
Культурные и
коллективн личностные
ой работы, различия
создания
творческих Владеет:
проектов
навыками
коллективной
работы,
создания
творческих
проектов,
аналитическо
й оценки
Лекции,
практические
занятия,
самостоятельная
творческая работа
УФ-1, ПФ – 10,
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
УФ – 1 Собеседование по прочитанным текстам
В течение семестра студент записывает в читательский дневник цитаты из прочитанных
произведений русской литературы ХХ века.. Собеседование по прочитанным текстам проводится
по установленному преподавателем графику.
ПФ – 10 Темы рефератов
7 семестр
1. Мифы и ритуалы сталинской эпохи.
2. М. Булгаков и В. Маяковский: этапы полемики.
3. Тема советского детства в творчестве А. Гайдара.
4. Фильмы Г. Александрова и американское кино.
5. Образ вождя в советской живописи и кинематографе 1930-х годов.
6. Лирическая поэзия 1930-х годов.
7. Философия и эстетика ОБЭРИУтов.
8. Роман М. Шолохова «Поднятая целина» в отечественной критике.
9. Фольклор в романе М. Шолохова «Тихий Дон».
10. Тема коллективизации в поэме А. Твардовского «Страна Муравия».
11. .Концепция исторического развития в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита».
12. Христианские мотивы в романе Б. Пастернака «Доктор Живаго».
13. «Теория бесконфликтности» в литературе первого послевоенного десятилетия.
14. Блатной мир в изображении В. Шаламова.
15. Поздняя лирика А. Твардовского.
16. Изображение войны в «лейтенантской прозе» (В. Быков, Г. Бакланов, Ю. Бондарев).
17. Мотивы и образы «тихой» поэзии 1950–60-х гг. (Н. Рубцов, А. Жигулин, В. Соколов).
18. Кинематограф В. Шукшина.
19. Авторская песня как явление отечественной культуры 1950–80-х годов.
20. История возникновение отечественной рок-поэзии.
8 семестр
Искусство социалистического реализма в оценках западных исследователей.
Личность и коллектив в романах 1930-х годов (А. Макаренко, В. Катаев).
Новая мораль в литературе сталинской эпохи (Н. Островский, Л. Леонов).
Своеобразие позднего русского авангарда (Д. Хармс).
Антиутопические тенденции в творчестве А. Платонова.
«Самоубийца» Н. Эрдмана и традиции русской комедии.
Агитационно-публицистическое начало в пьесе Всеволода Вишневского «Оптимистическая
трагедия».
8. Спор об искусстве в пьесе А. Афиногенова «Страх».
9. Система символов пьесы А. Арбузова «Таня».
10. Ницшеанские мотивы в книге М. Зощенко «Перед восходом солнца».
11. Путь Григория Мелехова.
12. Источники и литературный контекст романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита».
13. Россия и Европа в романе А. Толстого «Петр Первый».
14. Поэзия и проза в романе Б. Пастернака «Доктор Живаго».
15. Жанрово-стилевое своеобразие поэмы А. Твардовского «Василий Теркин».
16. Новаторство в изображении русского национального характера в творчестве
А. Солженицына.
17. Особенности сатирической прозы В. Войновича.
18. Своеобразие шукшинского героя.
19. Загадка Виктора Зилова в пьесе А. Вампилова «Утиная охота».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
УФ – 13, ПФ -13, ИС - 13
Вопросы к экзамену
1.
Тема труда и «нового человека» в русской прозе 30-х годов. («Соть» Л.Леонова, «Время,
вперед!» В. Катаева, «Люди из захолустья» А. Малышкина, «Танкер «Дербент» Ю. Крымова).
2.
«Воспитательный» роман («педагогическая поэма» А. Макаренко, «Как закалялась сталь»
Н. Островского) в историческом и литературном контексте 30-х годов.
3.
Поэзия 30-х годов (Б.Пастернак, О. Мандельштам, Н. Заболоцкий, П.Васильев, Л.Кедрин и
др.)6 проблематика, тематическое и жанровое многообразие. Судьба и поэтический мир М. Цветаевой
4.
Основные тенденции драматургии 30-х годов. Драма героико-революционная,
монументальная и социально-психологическая.
5.
Трилогия А.Н. Толстого «Хождение по мукам»: эволюция замысла, проблематика, жанровокомпозиционное многообразие.
6.
Роман-эпопея М. Шолохова «Тихий Дон». Социально-философская концепция и
художественная структура эпопеи. Трагизм судьбы Григория Мелехова и гуманизм писателя. Споры о
романе в отечественной и зарубежной критике.
7.
Проза А.Платонова (рассказы и повести). Повесть-«мистерия» «Джан», авторская трактовка
судеб народа. своеобразие платоновского художественного видения мира и человека.
8.
Идейная направленность и жанровое развитие прозы периода Великой Отечественной
войны. Публицистика, «малые» жанры. Становление героического эпоса. Очерковая повесть.
9.
Своеобразие пафоса и художественных форм драматургии периода Великой Отечественной
войны.
10.
Гражданская активность и
жанровое многообразие поэзии периода ВОВ (общая
характеристика). Поэма как высший этап ее развития.
11.
Послевоенная русская литература (1945-1956): документальная и художественная проза.
Тенденции бесконфликтности и лакировки действительности.
12.
Поэзия послевоенного времени. А. Твардовский и поэты военного поколения.
13.
Поэма А. Твардовского «Василий Теркин»: образ народного героя и принципы его
художественного воплощения.
14.
Поздняя лирика А. Твардовского. Поэма «По праву памяти» – художественная исповедь
поэта. Творческая эволюция Твардовского.
15.
Роман Л.Леонова «Русский лес» как произведение-предтеча современной русской
литературы. Художественные открытия Леонова.
16.
Философия войны и мира в романе В. Гроссмана «Жизнь и судьба»
17.
Послевоенная проза о войне: «В окопах Сталинграда» В. Некрасова, «Спутники» В.
Пановой, «За правое дело» В. Гроссмана, «Живые и мертвые» К. Симонова.
18.
«Доктор Живаго» Б. Пастернака как проза поэта (проблема автобиографичности романа,
образ «лирического героя» в нем). Философское осмысление жизни человека в мире, судьба интеллигента в
революции.
19.
Особенности литературного процесса «оттепельного периода».
20.
Своеобразие
жанра произведения М.
Шолохова
"Судьба человека".
Образ автора в рассказе.
21.
«Громкая» поэзия 50-60-х годов.
22.
Мотивы и образы "тихой" поэзии 50-60-х годов (на примере творчества
одного автора).
23.
Поэты
«лианозовской
школы»,
«смогисты».
Наизусть
по
одному
стихотворению представителей данных школ.
24.
Понятие о «лейтенантской прозе». Изображение войны в повести В. Некрасова «В
окопах Сталинграда».
25.
Изображение войны в повестях К. Воробьева «Это мы, Господи!» и «Убиты под
Москвой».
26.
Проблематика, композиция, смысл заглавия романа В. Гроссмана «Жизнь и судьба».
Новая
художественная
концепция
Великой
Отечественной войны. Смысл спора Лиса и Мостовского.
27.
Образная система романа Гроссмана «Жизнь и судьба». Роль «семейного»
принципа изображения судеб героев. Драматизм судьбы Штрума.
28.
.Своеобразие жанра и философская наполненность «Кладовой солнца» и «Корабельной
чащи» М. Пришвина.
29.
11.Тетралогия Ф. Абрамова «Братья и сестры» - эпопея крестьянской жизни в
сложные переломные годы в истории страны,
30.
12. Судьба современной крестьянской семьи в повестях Ф. Абрамова
31.
«Пелагея» и «Алька». 13.Особенности драматургии 50-60-х годов. Анализ пьесы
Розова «В поисках радости».
32.
Новаторский театр Вампилова: отличительные особенности конфликта, героя, режиссуры,
символики.
33.
В чем, на Ваш взгляд, состоит загадка образа Виктора Зилова в пьесе А.Вампилова "Утиная
охота"?
34.
.Городская проза в литературе 1950-60-х годов. Повести Ю. Трифонова.
35.
18.«Лагерная проза» в литературе 1950-60-х годов. Основные представители.
«Колымские рассказы» В. Шаламова. Особенности поэтики.
36.
.Особенности литературного процесса 80-х годов
37.
«Деревенская проза»: представители, основные темы, проблемы произведений,
особенности героя, языка. (Анализ одного или нескольких произведений изучаемых авторов).
38.
.Роль системы образов в повести А. Солженицына «Один день Ивана Денисовича» для
раскрытия идейного содержания произведения.
39.
Постмодернизм в русской литературе.
40.
Ключевые черты поэтики постмодернизма.
41.
Концептуализм и необарокко в творчестве В. Сорокина.
42.
«Жестокий реализм» Людмилы Петрушевской.
43.
Драматургия Людмилы Петрушевской. Сюжеты, конфликты, поэтика, язык.
44.
Человек и мир в рассказе В. Маканина «Кавказский пленный».
45.
Художественное своеобразие романа В.С. Маканина «Андеграунд, или Герой нашего
времени».
46.
Творчество Дмитрия Пригова.
47.
Роман Т. Толстой «Кысь» как «постъядерная антиутопия» Отношение «я» и «мы» в романе.
48.
Феномен общественной жизни в произведениях В. Пелевина.
49.
Поэтика хаоса в романе В. Пелевина «Омон Ра».
50.
Библейские образы в романе В. Пелевина «Generation П».
51.
Роман Г. Владимова «Генерал и его армия». Особенности стиля произведения. Основной
конфликт романа.
52.
«Жизнь насекомых» В. Пелевина.
53.
Концептуализм и метареализм в поэзии конца ХХ века.
54.
Поэзия Ольги Седаковой. Темы, образы, поэтика
55.
Поэзия Г. Кибирова.
56.
Творчество писателя-постмодерниста конца ХХ века (по выбору студента).
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является в 8 семестре - экзамен.
Оценка за экзамен может быть получена до процедуры его проведения путем набора рейтинговых
баллов в семестре (от 61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает
получить более высокую оценку, то он допускается к экзамену и сдает его в виде устных ответов
на экзаменационные вопросы. За ответы на экзаменационные вопросы студент может получить от
0 до 30 баллов, которые суммируются к текущему рейтингу студента. По общей сумме баллов
выставляется окончательная оценка в соответствии со следующими критериями:
61-75 баллов – «удовлетворительно»;
76-90 баллов – «хорошо»;
91-100 баллов – «отлично».
11. Образовательные технологии.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в программе данной дисциплины предусмотрено
использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (разбор
конкретных ситуаций (кейс-технологии), учебные дискуссии, технологии кооперативного
обучения, проектирования, развития критического мышления). Эти технологии в сочетании с
внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития профессиональных умений и
навыков обучающихся как основы профессиональной компетентности в сфере образования
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1.Косарева, Л.А. Русская литература ХХ века: учебное пособие [Электронный ресурс] / Л.А.
Косарева. - М.: Российский университет дружбы народов, 2012. - 167 с.- URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=128603 (15.02.2015).
2.Кременцов, Л.П. Русская литература в ХХ веке. Обретения и утраты : учебное
пособие[Электронный ресурс]. / Л.П. Кременцов. - 3-е изд., стер. - М. : Флинта, 2011. - 224 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=103800 (15.02.2015).
12.2 Дополнительная литература:
1.Лейдерман, Н. Л. Современная русская литература: 1950 – 1990-е годы [Текст]: учеб. пособие: В
2 т. / Н. Л. Лейдерман, М. Н. Липовецкий. – М., 2003.
2.Русская литература XX в. [Текст]: в 2 т.: учеб. пособие / под ред. Л.П. Кременцова. – М., 2002.
3.Мусатов, В.В. История русской литературы первой половины ХХ века (советский период)
[Текст] / В.В. Мусатов. – М., 2001.
4.Гордович, К.Д. История отечественной литературы ХХ века [Текст] / К.Д. Гордович. –
СПб., 1997.
5.Голубков, М. М. Русская литература ХХ в.: После раскола [Текст] / М. М. Голубков. – М., 2001.
6.Скоропанова И.С. Русская постмодернисткая литература: Учебное пособие [Текст] /
И.С.Скоропанова. – М., 2002.
12.3 Интернет-ресурсы:
1.
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
подписка ТюмГУ
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “East View” ООО
«ИВИС»
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
7.
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
CD диск - Словарь литературоведческих терминов.
Microsoft Office PowerPoint
Проигрыватель Windows Media
ОСЗ «Хронолайнер
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера,
аудио и DVD-аппаратуры. Организация лекционных занятий предполагает мультимедийный
формат лекций с использованием пакета Microsoft Powerpoint 2007 и выше. Средства
обучения
включают учебно-справочную
литературу (рекомендованные учебники и учебные пособия,
словари), учебные и аутентичные печатные аудио- и видео-материалы, Интернет-ресурсы.
Реализация учебной программы должна обеспечиваться доступом каждого студента к
информационным ресурсам – институтскому библиотечному фонду и сетевым ресурсам
Интернет..
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Самостоятельная работа студентов предполагает повторение материала лекций, изучение
источников (художественных текстов, учебной литературы и исследований), подготовку к
практическим занятиям, в том числе устных индивидуальных докладов, написание письменных
внеаудиторных работ, обобщение изученного при подготовке к экзамену.
Продолжительность устного доклада на практическом занятии не должна превышать 12
минут (примерно соответствует 5-7 страницам печатного текста). Доклад должен содержать не
только изложение теории, но и конкретный анализ текстов с яркими примерами, цитатами.
Сопровождение доклада раздаточным материалом (примеры, таблицы, схемы), показом
фотографий, других иллюстраций, аудиовизуальными и компьютерными презентациями
поощряется. В конце доклада необходимо назвать источники и использованную литературу.
Докладчик должен быть готов ответить на вопросы преподавателя и студентов по теме доклада.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2015 / 2016 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Обновлены списки учебной литературы
2. Обновлены формы оценивания самостоятельной работы студентов
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры РиЗФКиМП «17 сентября
№2» 2015г.
Заведующий кафедрой
/ З.Я.Селицкая /
Подпись
Ф.И.О.