Досуг как сфера социально – культурной деятельности.

Программа одобрена на
педагогических технологий
заседании
кафедры
начального
образования
и
Протокол № 7 от «_17_» февраля 2014 г.
Зав. кафедрой, доктор педагогических наук,
профессор
Т.С.Комарова
Программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки
540600 – Педагогика (квалификация (степень) «магистр»).
Автор-составитель: доктор педагогических наук,
Профессор Зацепина М.Б.
Введение
Современная социокультурная ситуация в стране характеризуется
динамичным развитием и преобразованием культурных компонентов повседневной
жизнедеятельности людей. При этом существенно меняется структура
социокультурной деятельности, она освобождается от заорганизованности,
администрирования,
поверхностно-назидательной
просветительности
и
приобретает гуманистическое общечеловеческое содержание, делает актуальным
индивидуальное своеобразие, национальную самобытность, авторское начало в
культурной
деятельности.
Данная
ситуация
предполагает
глубокое
переосмысление общественной значимости социально-культурной деятельности
как составной части единого процесса возвышения культуры каждой личности.
Разработка
теоретико-методологических,
методических,
организационноуправленческих проблем в этой сфере дает возможность преодолеть кризисные
явления в социально-культурной деятельности. Актуальным является и поиск
новых способов исследования многообразных компонентов социально-культурной
деятельности на базе интеграции различных культурологических дисциплин.
Появляется необходимость целостного подхода к исследованию, которое
требует от будущих научных работников знания основных проблем социальнокультурной деятельности, досуга населения, роли искусства в социально –
культурном воспитании, органически включающие в себя методологический,
теоретический, методический и эмпирический уровни их осмысления.
Социально – культурная деятельность детей и молодёжи.
1. Понятие «социально-культурная деятельность». Основные термины (понятия),
используемые в современной теории и практике социально-культурной
деятельности.
2. Социально-культурная деятельность как общественная система.
3. Теоретические основы социально – культурной деятельности.
4. Важнейшие сферы культурной деятельности.
5. Социально-культурная среда. Характеристика современной социокультурной
ситуации в стране.
6. Принципы и функции социально – культурной деятельности.
7. Воспитательно – образовательное значение социально – культурной деятельности.
8. Многообразие субъектов социально-культурной деятельности, их характеристика,
тенденции в их отношениях.
9. Семья как изначальный социально-культурный институт.
10. Государственные и муниципальные структуры в общественной системе социальнокультурной деятельности.
11. Общественно-добровольные формирования как субъект социально-культурной
деятельности.
12. Средства массовой информации как субъект социально-культурно деятельности.
13. Учреждения и организации социально-культурной сферы.
14. Менеджмент в социально-культурной сфере, его значение.
15. Функции менеджмента в социально-культурной деятельности.
16. Роль учреждений образования в организации социально-культурной
деятельности.
17. Роль менеджера в социально-культурной деятельности.
18. Проблемы профессиональной подготовки специалистов для работы в
социально-культурной сфере.
Досуг как сфера социально – культурной деятельности.
19. Социальная сущность и исторические корни досуга
20. Современные концепции досуга и досуговой деятельности.
21. Современные предприятия и сфера досуга
22. Социальные технологии в сфере культуры и досуга.
23. Детско-юношеский досуг как сфера реализации личности.
24. Психолого-педагогические аспекты детско-юношеского досуга.
25. Методика самоорганизации досуга детей, подростков и юношества.
26. Воспитательно-развивающая сущность детско-юношеского досуга.
27. Методы социализации детей, подростков, юношества средствами досуговой,
социально-творческой деятельности.
28. Игра как социально-педагогический инструмент в сфере социально-творческой
деятельности.
29. Социально-педагогическая результативность детско-юношеского досуга.
30. Этапы (стадии) социализации детей, подростков и юношества в сфере досуга.
31. Новации в детско-юношеском досуге.
32. Типология досуговых, социально-культурных программ образовательных
учреждений.
33. Социальная работа в сфере досуга.
34. Особенности досуговой деятельности различных социальных групп с учетом их
возможностей.
35. Роль учреждений культуры в организации досуга населения.
Искусство и социокультурные воспитание.
36. Народная художественная культура в жизни современного общества.
37. Искусство как фактор воспитания
38. Виды и жанры искусства
39. Виды и жанры народного искусства.
40. Фольклор в современной культуре.
41. Народные художественные промыслы и ремесла.
42. Роль кино и телевидения в формировании культуры современного общества.
43. Место меценатства в развитии культуры современного общества.
44. Обычаи, обряды и праздники в жизни русского и других народов.
45. Основные проблемы и особенности современной культуры.
1.
2.
3.
4.
Литература
Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни.-М., 1991
Аверьянов А.Н. Системное познание мира. М., 1985
Азбука нравственного воспитания/Под. Ред. Кащова И.А. и Богдановой О.С.-М.,
1986
Бердяев Н.А. Самопознание. М.,1988
Бёрнс Р. Развитие – Я - концепции и воспитание. М-1986
Борев Ю.Б. Эстетика. М., 1988
Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы.- М.,1994
Гончарук А.Ю. Гармоничное развитие личности ребёнка – реальное дело: Ноучно –
методическое пособие для учителей. - М., 2000; педагогические эскизы, эссе и
зарисовки: и в шутку, и всерьёз: Монографический сборник. – М., 2002;
Педагогика эстетического развития школьника в век образованности и
профессионализма граждан России: библиография.- М., 2000; Хорошо забытое
старое….: Монография. М., 2000
9. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня. М., 1998
10. Дармодехин С.В. Семья и государство. – М., 2001
11. Клемантович И.П. Формирование профессиональной культуры социального
педагога. М., 2000
12. Клемантович И.П., Мягченков С.В. Подготовка социального педагога к
воспитательной работе. –М., 2000
13. Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. Программа эстетического
воспитания детей 2-7 лет: Красота. Радость. Творчество. – М., 2000
14. Леванова Е.А. педагогическое общение. –М., 2001
15. Личность и факторы её социализации: семья, коллектив, образование, культура –
Н.Новгород, 1995
16. Мудрик А.В. Личность школьника и её воспитание в коллективе. – М., 1983; О
воспитании старшеклассников. –М., 1982; Общение как фактор воспитания
школьников. М., 1984; Социальная педагогика. – М., 2000; Учитель: мастерство и
вдохновение. –М., 1986
17. Сластёнин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. – М., 2001
18. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения. – М., 1999
19. Филанов Г.Н. Воспитание как социально – педагогический феномен. Стратегия
развития. –М., 2000.
5.
6.
7.
8.