Программно-методическое обеспечение курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Программно-методическое
обеспечение курса «Основы религиозных культур и светской этики»
для использования в 2014/2015 учебном году.
(приказ Минобрнауки от 19 декабря 2012 года № 1060 «О внесении изменений в ФГОС,
утвержденный приказом Министерства образования…от 6 октября 2009 г. № 373)
Учебники, включены в Федеральный перечень учебников на 2013/14 учебный год
Издательство Баласс
№
Автор, учебник
Класс
1
Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремлёва И.И. Основы духовно-нравственной
культуры народов России. Светская этика
4
2
Богданов Н.Р. Добровольский В.В., Юдина С.М. Основы духовнонравственной культуры народов России. Мировые религиозные культуры
4-5
Входит в учебно-методический комплект Образовательной системы «Школы 2100».
В
Образовательной
системе
«Школа
2100»
цели
каждого
предмета
формулируются в виде линий развития личности ученика:
1-я линия развития. Понимать и объяснять значение понятий, на которых основаны
общечеловеческие правила поведения и культура народов России
2-я линия развития. Определять своё отношение к происходящему в мире, опираясь на
общечеловеческие правила поведения и традиции культуры народов России
3-я линия развития. Самостоятельно постоянно пополнять свои познания в области
социального поведения и духовно-нравственных ценностей.
Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремлёва И.И. Основы духовно-нравственной культуры
народов России. Светская этика
Главы учебника:
«Как отличить добро от зла?»
«Каковы истоки правил морали?»
«Какие правила морали особенно важны в школе?»
Используется ряд деятельностно-ориентированных принципов:

Технология проблемного диалога

Переход от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной
ситуации и от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной
деятельности

«Определяем основную проблему урока»

«Вспомним то, что знаем»
1

«Решаем проблему, открываем новые знания».

«Сравниваем свой вывод с авторским»
Система предусматривает: достижение личностных результатов; достижение
метапредметных
результатов;
формирование
регулятивных
универсальных
учебных
действий; коммуникативные учебные действия.
Богданов Н.Р. Добровольский В.В. Юдина С.М. Основы духовно-нравственной
культуры народов России. Мировые религиозные культурыУчебник предназначен для
учащихся 4–5-го классов. Соответствует Федеральному государственному образовательному
стандарту начального и основного общего образования. Является составной частью
комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100».
Главы учебника:
•
Роль религии в культуре человечества
•
История религии
•
Жизнь верующего человека
•
Общечеловеческие нравственные ценности в разных религиях мира
•
Религиозная картина современного мира
•
Что хранит многоликую Россию
Академкнига/Учебник
№
3
Автор, учебник
Класс
Васильева Т.Д., Савченко К.В., Тюляева Т.И. Основы духовно-
4
нравственной культуры народов России. Основы светской этики
Учебник разработан в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования и концепцией "Перспективная
начальная школа". Отвечает целям и задачам нового предмета начальной школы – «Основы
духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской
этики», духовно-нравственного образования школьников; знакомит учащихся с основными
этическими понятиями, моральными нормами и ценностями. Рекомендовано Министерством
образования и науки РФ.
Среди учебников по основам светской этики этот является наиболее качественно
методически и содержательно разработанным. В учебный материал включены тексты
художественных произведений и притч разных народов мира. Задания носят деятельностный
характер. Нет информации о содержании всего УМК (мультимедиа, рабочие тетради).
2
ВЕНТАНА-ГРАФ
№
4
Автор, учебник
Класс
Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В. Основы духовнонравственной культуры народов России (Серия:Начальная школа XXI
века)
4
Основные концептуальные положения:

Социализация ребенка проходит в естественной среде, частью которой
являются быт, традиции, этические нормы и нравственные правила, религиозная вера
народов и др.

Содержание предмета построено на основе культуроведческого принципа
Содержательные линии

Кратко рассмотреть историю возникновения многонационального Российского
государства

Показать своеобразие и самоценность национальных культур

Раскрыть истоки становления общечеловеческих ценностей
Отличительные черты

обеспечение диалога различных культур

установление преемственных связей между разными предметами, которые
изучаются в начальной школе: рубрика «Вспомни: это ты уже знаешь»;

отражение основного содержания в иллюстративном ряде
Ассоциация 21 века
№
5
Автор, учебник
Ворожейкина Н.И., Заяц Д.В. Основы духовно-нравственной культуры
народов России
Класс
4
Учебник расширяет и систематизирует знания и представления четвероклассников о
культуре народов России, традициях, нравственных и моральных ценностях, полученные при
изучении окружающего мира, литературного чтения и других предметов начальной школы.
Важное место в учебнике уделено религиям, которые исповедуют народы России.
Мнемозина
№
6
Автор, учебник
Гогиберидзе Г.М. Основы духовно-нравственной культуры народов
3
Класс
4
России
Гогиберидзе Г.М. Основы духовно-нравственной культуры народов
России. Светская этика
7
4
Учебник входит в новую систему учебников для четырехлетней начальной школы
«Начальная инновационная школа». Предполагает изучение духовно-нравственной культуры
и призван ознакомить учеников с основными нормами нравственности, дать первичное
представление о морали.
Отличительные особенности:
–Ориентация на деятельностную парадигму
Учебники всех ПМЛ построены в соответствии с основными принципами теории
деятельности и предполагают освоение учениками предметного содержания в собственных
практико-преобразующих и поисковых
действиях, а также формах содержательного
учебного взаимодействия с другими учениками класса, учителем и родителями.
– Приоритет формирования универсальных учебных действий
Системообразующими факторами являются:
•
этапность и системность формирования УУД, зафиксированные в предметных
программах;
•
формирование регулятивных действий: контроля, оценки и др.;
•
реализация индивидуальной образовательной траектории;
•
обеспечение учебного сотрудничества в различных формах;
•
целенаправленная работа по укреплению учебной мотивации;
•
единство в понимании и трактовке важнейших методических понятий.
– Учёт
•
психо-физиологических особенностей младших школьников
•
законов восприятия и усвоения информации
Содержание всех предметных линий, входящих в систему «Открываю мир», отвечает
современным научным представлениям и подается с учетом соответствующей ступени
общего образования, индивидуальных возрастных психологических и физиологических
особенностей учащихся.
•
Обеспечивает достижение планируемых результатов.
•
ФГОС реализуя технологическую функцию учебника.
•
Методическое сопровождение к учебнику — «Программа и тематическое
планирование к курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России», Г. М.
Гогиберидзе, М. «Мнемозина», 2012.
4
Издательство «Дрофа»
№
Автор, учебник
Класс
8
Костюкова Т.А., Воскресенский О.В., Савченко К.В. и др. Основы
духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной
культуры
4-5
9
Амирова Р.Б., Насртдинова Ю.А., Савченко К.В.Основы духовнонравственной культуры народов России. Основы исламской культуры
4-5
10
Ктитинов Б.У., Савченко К.В., Якушкина М.С. Основы духовнонравственной культуры народов России. Основы буддийской культуры
4-5
11
Пропирный Н.Г., Савченко К.В., Бурмина Т.Ю. Основы духовнонравственной культуры народов России. Основы иудейской культуры
4-5
12
Амиров Р.Б. Воскресенский О.В., Горбачева Т.М. Основы духовнонравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных
культур
4-5
13
Шемшурина А.А., Брунчукова Н.М. Демин Р.Н. Основы духовно4-5
нравственной культуры народов России. Основы светской этики
УМК, помимо шести учебников, включает программу и методические рекомендации
для учителей по всем шести модулям с поурочным планированием и дополнительными
материалами для уроков. В настоящее время авторский коллектив работает над созданием
электронных приложений к учебникам и рабочих тетрадей на печатной основе.
В качестве основных подходов к преподаванию курса определеныкультуроведческий,
коммуникативный, системно–деятельностный и личностно-ориентированный.
Имеются вопросы и задания для решения задачи мотивации учащихся в начале урока
и рефлексии в конце.
Определены межмодульные связи.
Особенности:
•
наличие
в
методическом
аппарате
учебников
заданий,
нацеленных
на
совершенствование умений учащихся в разных видах речевой деятельности (чтении, письме,
слушании, говорении);
•
диалоговая форма подачи материала в отдельных уроках за счет введения в каждом
модуле «сквозных» героев;
•
включение так называемых «не совсем обычных уроков» (заочные экскурсии, уроки-
диалоги, уроки-путешествия);
•
включение вопросов и заданий непосредственно в текст урока (задания на
осмысление
материала,
выражение
собственного
иллюстративным материалом);
5
мнения,
повторение,
работу
с
•
наличие в методическом аппарате учебников заданий, нацеленных на обогащение
лексического запаса учащихся и развитие коммуникативных умений; на совершенствование
нормативного и этического аспектов культуры речи учащихся
•
включение в материал уроков цитат, содержащих высказывания и оценочные
суждения религиозных и общественных деятелей, писателей, философов, и задания на их
осмысление и интерпретацию;
•
наличие
обращение
к
в
методическом
литературным
аппарате
источникам
учебников
(включение
заданий,
предусматривающих
фрагментов
религиозных
и
литературных текстов в уроки и в Приложение) и диалог с художественным или
дидактическим проблемным текстом.
Методическийаппаратучебниковдифференцирован
•
заданиядляобязательноговыполнения,
•
задания, требующие от учащихся более глубокого осмысления материала,
•
перспективные задания: мини-проекты, задания творческого и рефлексивного
характера.
Приложение содержит:
•
Мифы народов мира
•
Фрагменты священных текстов (хадисы и суры Корана, джатаки, тексты
молитв и др.)
•
Иудейские, исламские и буддистские притчи
•
Литературные произведения и фрагменты (Н.Н. Носов «Витя Малеев в школе и
дома», В.А. Солоухин «Мститель», басни и рассказы Л.Н. Толстого, И.С. Шмелева «Лето
Господне», Н. Заболоцкий «Не позволяй душе лениться…», М.Ю. Лермонтов «Молитва»,
В.А. Солоухин «Слово о словах», О. Дриз «Энык-Бенык» и др.)
•
Рецепты традиционных праздничных блюд.
•
Инструкции поделок (вертушка «Как люди выражают свою любовь», выкройка
кипы, оригами и др.)
Просвещение
№
Автор, учебник
Класс
14
Кураев А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Основы православной культуры
4-5
15
Латышина Д.И., Муртазин М.Ф. Основы духовно-нравственной культуры
народов России. Основы исламской культуры
4-5
6
16
Чимитдоржиев В.Л. Основы духовно-нравственной культуры народов
России. Основы буддийской культуры
4-5
17
Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В. Основы духовно-нравственной
культуры народов России. Основы иудейской культуры
4-5
18
Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др. Основы духовнонравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных
культур
4-5
19
Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы
светской этики
4-5
20
Муравьев А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Основы православной культуры
4
21
Шахнович М.М. Чумакова Т.В. Основы православной культуры. Основы
мировых религиозных культур
4
22
Шемшурина А.И. Основы духовно-нравственной культуры народов
4
России. Основы светской этики
Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»
включает:

Программы (4-5 кл.)

Книга для учителя

Книга для родителей

Учебники

Электронные приложения к учебникам

Книга для чтения
Структура
комплексного
учебного
курса
«Основы религиозных культур и светской этики» (34 часа)

Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни
человека и общества(1час)

Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1. (16 часов)

Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2. (12 часов)

Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)
Блоки 1 и 4 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу
межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия.
Уроки в рамках этих блоков проводятся для всего класса вместе. По желанию учителя
возможно также проведение совместных завершающих уроков в блоке 2, связанных с
презентациями творческих проектов учащихся.
Блок 4 – итоговый, обобщающий и оценочный. Предусматривает подготовку и
презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как
индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются родители.
7
В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный
материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме. В ходе
презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным
содержанием всех 6 модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от
своих одноклассников. Подготовка и презентация проекта позволяют оценить в целом
работу учащегося и выставить ему итоговую оценку за весь курс.
Работа с семьями обучающихся – важный компонент в изучении курса ОРКСЭ.
Особая роль в изучении курса отводится родителям. Именно поэтому в комплект входит
«Книга для родителей». Все представленные материалы адаптированы с учетом возрастного
восприятия младших школьников.
Изучение курса завершается большим общим школьно-семейным праздником.
Кураев
А.В.
Основы
духовно-нравственной
культуры
народов
России.
Основы
православной культуры.
Учебное пособие знакомит с основами православной культуры, раскрывает её
значение и роль в жизни людей – в формировании личности человека, его отношения к миру
и людям, поведения в повседневной жизни.
Электронное
приложение
к
учебнику
является
составной
частью
учебно-
методического комплекта и значительно расширяет содержание учебника за счет
дополнительных
иллюстраций,
мультимедиа
ресурсов,
тренировочных
упражнений.
Электронное приложение содержит более 300 разделов, объединённых в рубрики: анимации,
биографии, контроль, золотое слово, это интересно, исторический факт, обыкновенное чудо,
интерактивные модели, словарь, хрестоматия, слайд-шоу, святые имена, иллюстрации,
тренажёр. Все ресурсы электронного приложения скомпонованы в соответствии с логикой
построения курса в целом и каждого урока в отдельности.
Темы уроков
Урок 1. Россия - наша Родина
Урок 2. Культура и религия
Урок 3. Человек и Бог в православии
Урок 4. Православная молитва
Урок 5. Библия и Евангелие
Урок 6. Проповедь Христа
Урок 7. Христос и Его крест
Урок 8. Пасха
Урок 9. Православное учение о человеке
Урок 10. Совесть и раскаяние
8
Урок 11. Заповеди
Урок 12. Милосердие и сострадание
Урок 13. Золотое правило этики
Урок 14. Храм
Урок 15. Икона
Урок 16. Творческие работы учащихся
Урок 17. Подведение итогов
Урок 18. Как христианство пришло на Русь
Урок 19. Подвиг
Урок 20. Заповеди блаженств
Урок 21. Зачем творить добро?
Урок 22. Чудо в жизни христианина
Урок 23. Православие о Божием суде
Урок 24. Таинство Причастия
Урок 25. Монастырь
Урок 26. Отношение христианина к природе
Урок 27. Христианская семья
Урок 28. Защита Отечества
Урок 29. Христианин в труде
Урок 30. Любовь и уважение к Отечеству
Латышина Д.И., Муртазин М.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов
России. Основы исламской культуры
Учебное пособие знакомит школьников с основами духовно-нравственной культуры
ислама. Учащиеся узнают о жизни пророка Мухаммада, об истории появления, основах
ислама и исламской этики, об обязанностях мусульман. Обращаясь к Корану и Сунне,
авторы подчёркивают значение этих книг как источников нравственности. Особое место в
пособии уделено жизни мусульман в современной России.
Электронное приложение к учебнику является составной частью учебнометодического комплекта и значительно расширяет содержание учебника за счет
дополнительных иллюстраций, мультимедиа ресурсов, тренировочных упражнений.
Электронное приложение содержит более 300 разделов, объединённых в рубрики: анимации,
биографии, контроль, золотое слово, это интересно, исторический факт, обыкновенное чудо,
интерактивные модели, словарь, хрестоматия, слайд-шоу, святые имена, иллюстрации,
тренажёр. Все ресурсы электронного приложения скомпонованы в соответствии с логикой
построения курса в целом и каждого урока в отдельности.
9
Темы уроков:
Урок 1. Россия - наша Родина
Урок 2. Колыбель ислама
Урок 3. Пророк Мухаммад — основатель ислама
Урок 4. Начало пророчества
Урок 5. Чудесное путешествие пророка
Урок 6. Хиджра
Урок 7. Коран и Сунна
Урок 8. Вера в Аллаха
Урок 9. Божественные Писания. Посланники Бога
Урок 10. Вера в Судный день и судьбу
Урок 11. Обязанности мусульман
Урок 12. Поклонение Аллаху
Урок 13. Пост в месяц рамадан
Урок 14. Пожертвование во имя Всевышнего
Урок 15. Паломничество в Мекку
Уроки 16 - 17. Творческие работы учащихся
Урок 18 История ислама в России
Урок 19 Нравственные ценности ислама
Урок 20 Сотворение добра
Урок 21 Дружба и взаимопомощь
Урок 22 Семья в исламе
Урок 23 Родители и дети
Урок 24 Отношение к старшим
Урок 25 Традиции гостеприимства
Урок 26 Ценность и польза образования
Урок 27 Ислам и наука
Урок 28 Искусство ислама
Урок 29 Праздники мусульман
Урок 30 Любовь и уважение к Отечеству
Чимитдоржиев В.Л. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы
буддийской культуры
Учебное пособие в доступной для учащихся 4-5 классов форме знакомит с основами
буддийской культуры: ее основателем, буддийским учением, нравственными ценностями,
10
священными книгами, ритуалами, святынями, праздниками, искусством.
Темы уроков:
Урок 1. Россия - наша Родина
Урок 2. Культура и религия. Введение в буддийскую духовную традицию
Уроки 3-4. Будда и его учение
Уроки 5-6. Буддийский священный канон «Трипитака»
Уроки 7-8. Буддийская картина мира
Урок 9. Добро и зло
Урок 10. Принцип ненасилия
Урок 11. Любовь к человеку и ценность жизни
Урок 12. Сострадание и милосердие
Урок 13. Отношение к природе
Урок 14. Буддийские учители
Урок 15. Семья в буддийской культуре и её ценности
Урок 16. Творческие работы учащихся
Урок 17. Обобщающий урок
Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В. Основы духовно-нравственной культуры
народов России. Основы иудейской культуры
Учебник знакомит с основами иудейской культуры и раскрывает её значение в
формировании личности иудея и его поведении в повседневной жизни, а также её влияние на
историю еврейского народа и мировые религии - христианство и ислам, показывает жизнь
евреев в России.
Темы уроков:
Урок 1. Россия – наша Родина
Урок 2. Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и религия
Урок 3. Тора – главная книга иудаизма Сущность Торы. «Золотое правило Гилеля»
Урок 4. Письменная и Устная Тора. Классические тексты иудаизма
Урок 5. Патриархи еврейского народа
Урок 6. Евреи в Египте: от Йосефа до Моше
Урок 7. Исход из Египта
Урок 8. Дарование Торы на горе Синай
Урок 9. Пророки и праведники в иудейской культуре
Урок 10. Пророки и праведники в иудейской культуре
Урок 11. Храм в жизни иудеев
11
Урок 12. Назначение синагоги и её устройство
Урок 13. Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Субботний ритуал
Урок 14. Молитвы и благословения в иудаизме
Урок 15. Добро и зло
Уроки 16-17. Творческие работы учащихся
Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др. Основы духовно-нравственной
культуры народов России. Основы мировых религиозных культур
В учебном пособии с учётом возрастных особенностей учащихся 4-5 классов даются
элементарные представления о возникновении, истории и особенностях религий мира, их
влиянии на жизнь людей. Авторы не ставили задачи отражения в пособии дискуссионных
вопросов религиозных учений и религиоведения.

Урок 1 Россия – наша Родина

Урок 2 Культура и религия

Урок 3 Культура и религия

Урок 4 Возникновение религий

Урок 5 Возникновение религий. Религии мира и их основатели

Уроки 6-7 Священные книги религий мира

Урок 8 Хранители предания в религиях мира

Уроки 9-10 Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния

Урок 11 Человек в религиозных традициях мира

Уроки 12-13 Священные сооружения

Уроки 14-15 Искусство в религиозной культуре

Уроки 16-17 Творческие работы учащихся

Уроки 18-19 История религий в России

Уроки 20-21 Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды

Урок 22 Паломничества и святыни

Уроки 23-24 Праздники и календари

Уроки 25-26 Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира

Урок 27 Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь

Урок 28 Семья

Урок 29 Долг, свобода, ответственность, труд
Урок 30 Любовь и уважение
Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики
Учебное пособие знакомит учащихся с основами светской этики. Что такое добро и
зло, добродетель и порок, альтруизм и эгоизм? Что значит быть моральным? В этих и других
12
вопросах поможет школьникам разобраться светская этика. Учащиеся узнают о том, что
такое настоящий друг, честь и достоинство, стыд и совесть, этикет, и о многом другом.
Светская этика даст знания, которые помогут учащимся самостоятельно совершать
моральные поступки, а значит, сделать свою жизнь и жизнь других людей лучше.
Электронное
приложение
к
учебнику
является
составной
частью
учебно-
методического комплекта и значительно расширяет содержание учебника за счет
дополнительных
иллюстраций,
мультимедиа
ресурсов,
тренировочных
упражнений.
Электронное приложение содержит более 300 разделов, объединённых в рубрики: анимации,
биографии, контроль, золотое слово, это интересно, исторический факт, обыкновенное чудо,
интерактивные модели, словарь, хрестоматия, слайд-шоу, святые имена, иллюстрации,
тренажёр. Все ресурсы электронного приложения скомпонованы в соответствии с логикой
построения курса в целом и каждого урока в отдельности.
Темы уроков:
Урок 1. Россия – наша Родина
Урок 2. Что такое светская этика
Урок 3. Культура и мораль
Урок 4. Особенности морали
Уроки 5-6. Добро и зло
Уроки 7-8. Добродетель и порок
Урок 9. Свобода и моральный выбор человека
Урок 10. Свобода и ответственность
Урок 11. Моральный долг
Урок 12. Справедливость
Урок 13. Альтруизм и эгоизм
Урок 14. Дружба
Урок 15. Что значит быть моральным
Уроки 16-17. Подведение итогов
Урок 18. Род и семья – исток нравственных отношений
Урок 19. Нравственный поступок
Урок 20. Золотое правило нравственности
Урок 21. Стыд, вина и извинение
Урок 22. Честь и достоинство
Урок 23. Совесть
Урок 24. Нравственные идеалы
Урок 25. Нравственные идеалы
13
Урок 26. Образцы нравственности в культуре Отечества
Урок 27. Этикет
Урок 28. Семейные праздники
Урок 29. Жизнь человека — высшая нравственная ценность
Урок 30. Любовь и уважение к Отечеству
Издательский дом «Федоров»
№
Автор, учебник
Класс
23
Николаева Е.И., Петрова Е.Н. Основы духовно-нравственной культуры
народов России
4
На основе методологии государственной системы развивающего обучения Л. В.
Занкова
 В учебно-методический комплект входят: учебник и методические рекомендации для
учителя.
Астрель
№
Автор, учебник
Класс
24
Саплина Е.В., Саплин А.И. Основы духовно-нравственной культуры
народов Росси
4
Материал учебника даёт возможность расширить и систематизировать знания
четвероклассников об особенностях культуры народов России, понять нравственные
ценности, которые приобрели характер общечеловеческих. Младшие школьники
познакомятся с традиционными религиями, которые исповедуют народы России,
осознают вклад каждой религии в становление и развитие культуры нашей страны и
всего мира. Курс воспитывает добрые чувства, толерантность и интерес к культуре
разных народов
Русское слово
№
Автор, учебник
Класс
25
Сахаров А.Н., Кочегаров К.А. под ред. Сахарова А.Н. Основы духовнонравственной культуры народов России. Основы религиозных культур
народов России
4
26
Студеникин М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Основы светскойэтики
4
27
Бородина А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Основы православной культуры
4
28
Янушкевичене О.Л. Основы духовно-нравственной культуры народов
России. Основы православной культуры
4
14
Структурные компоненты УМК
каждой предметной линии:
o
Программа;
o
Рабочая программа;
o
Учебник;
o
Рабочая тетрадь учащихся;
o
Наглядные пособия;
o
Методическое пособие для учителя;
o
Книга для родителей;
o
Мультимедийный диск
Студеникин М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Основы светской этики
Реализует задачу нравственного развития младших школьников, воспитания
культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей.
На страницах учебника говорится о том, что такое добро и зло, дружба и
порядочность, честность и искренность, гордость и гордыня, честь и достоинство,
терпение, сострадание, милосердие и многое другое.
Каждая тема включает интересный дополнительный материал (рассказы,
сказки, былины, фрагменты из детской литературы и др.).
Рубрика «Этикет» знакомит с основами этикета и содержит познавательные
тексты.
Дети узнают много полезного о правилах поведения за столом и общении в
гостях, о поведении в общественном транспорте и на улице, об умении выбирать
подарки, дарить цветы и многом другом.
Яркий и образный язык учебника доступен для понимания младших
школьников. Учебный материал, особенно важный для понимания курса, выделен
цветом.
Сахаров А.Н. Основы духовно-нравственной культуры народов России: основы
религиозных культур народов России: учебник для 4 класса общеобразовательных
учреждений.
Особенности курса
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, являющаяся методологической основой разработки и реализации Федерального
государственного образовательного стандарта общего образования, определяет систему
15
базовых
национальных
ценностей,
к
которым
относятся
религиозные
традиции
многонационального народа Российской Федерации. Носителями базовых национальных
ценностей,
согласно
концепции,
являются
традиционные
российские
религиозные
объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские,
иудаистские). Концепция отмечает большую роль христианских (и прежде всего
православных) ценностей в формировании и развитии национального воспитательного
идеала, который, например, «в средневековой Руси был... представлен для православных
христиан прежде всего в образе Иисуса Христа». При этом современный воспитательный
идеал определяется в том числе и исходя из необходимости сохранения преемственности по
отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых исторических
эпох. А духовно-нравственное развитие гражданина России должно осуществляться в
процессе восприятия и принятия «культуры своего народа, компонентом которой является
система ценностей, соответствующая традиционной российской религии».Таким образом,
для реализации целей и задач Стандарта начального общего образования в части духовнонравственного воспитания (базирующегося, в свою очередь, на Концепции духовнонравственного
развития)
обучающихся
очевидна
необходимость
изучения
основ
традиционных религиозных культур России в средних общеобразовательных учреждениях
вообще и в начальной школе в частности.
Без знакомства обучающихся с основами традиционных религий России, их ролью в
развитии российской государственности и культуры, с основами религиозной морали и
нравственности
соответствующей
реализация
целей
предметной
программы
области
Духовно-нравственного
стандарта) невозможна.
развития
(и
Поэтому курс под
обобщенным названием «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы
религиозных культур народов России» может и должен быть включен в вариативную часть
Базисного учебного (образовательного) плана образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего
образования.
Представляемый
издательством
«Русское
слово»
учебник
«Основы
религиозных культур народов России» предназначен для 4 класса начальной школы и
рассчитан на 17 часов учебного времени (0,5 часа в неделю). К изучению курса можно
приступать после того, как обучающиеся уже овладели (либо овладевают параллельно с
изучением данного курса) основными разделами программы «Окружающий мир» и
обладают основами знаний о природе, человеке и обществе, пространстве и историческом
времени.
Концепция учебника базируется на следующих принципах:
16
расположение учебного материала в порядке, соответствующем роли и месту той или
иной религии в истории и культуре народов России; (Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков
В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России. М., 2009. С. 18 –19.) комплексное освещение исторических, культурологических и
нравственных аспектов истории религий;
•общеобразовательный, светский характер курса.
В методическом плане при создании учебника основополагающими были следующие
положения:
•раскрытие исторических, культурологических и нравственных аспектов курса через
конкретно-исторические и личностно значимые для обучающихся примеры (идеал
христианской нравственности представлен на примере житий конкретных святых);
•отказ от изложения и интерпретации сложных богословских и религиоведческих
вопросов;
•объяснение
сложных
понятий
и
терминов
в
контексте
описательно-
повествовательного изложения его сути в тексте учебника, а не путем введения отдельных
определений;
•стремление избегать негативных оценок любой религии или обсуждения имевших в
прошлом процессов религиозных противостояний и конфликтов.Данный курс предлагается
изучать комплексно, без деления класса на группы согласно конфессиональной или/и иной
ориентации,
так
чтобы
все
ученики
получили
основные
представленияобо
всех
традиционных религиях России.
Бородина А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы
православной культуры
В учебнике проводится мысль о необходимости уважения к собственной культуре и
традициям, необходимости понять и принять морально-нравственные ценности, веками
составлявшие духовную основу русской цивилизации. Книга знакомит не только с основами
православной веры, но и с выдающимися достижениями православного искусства:
памятниками иконописи, произведениями ремесел, занимательно рассказывает о традициях
церковного пения и колокольного звона. Методический аппарат учебника направлен на
воспитание умения соотносить нравственные формы поведения с нормами православной
религиозной культуры, предусматривает развитие у обучающихся основ проектной
деятельности.

Имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской
Федерации».
17
Учебник допущен Отделом религиозного образования и катехизации Русской

Православной Церкви.
Янушкевичене О.Л. Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Основы православной культуры
Учебник качественный. Сильной стороной является воспитательный потенциал

содержания. Интересное название тем уроков: «Девочка, которая стала Храмом», «Церковь –
корабль спасения», «Икона – окно в Божий мир» и др. Пока нет рабочей программы,
тетрадей, материалов для учителя, электронного сопровождения.
Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества
№
Автор, учебник
Класс
29
Шевченко Л.Л. Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Основы православной культуры
4
Состав комплекта
1. Учебное пособие для учащихся
2. Методическое пособие для учителя:
•
Программа;
•
Учебно - тематическое планирование;
•
Планы и конспекты уроков;
•
Материалы для самотестирования учителя в области духовно-нравственной
культуры;
•
Дополнительные материалы для самоподготовки учителя по разделу
«Христианское богословие».

Экспериментальный учебно-методический комплект «Основы православной
культуры» разработан в соответствии с Примерным содержанием образования по учебному
предмету «Православная культура», представленным Министерством образования РФ (М.,
2002 г.) и экспериментальной программой комплексного учебного курса «Основы
религиозных культур и светской этики» (учебный модуль «Основы православной
культуры»).

Культурологический характер отбора материала позволяет рассматривать
православную
культуру
в
социокультурном
контексте
истории
России,
учитывая
возможности восприятия современных школьников.

Комплект разработан на основе учебных материалов и опыта преподавания
предмета «Основы православной культуры» по авторским учебно-методическим комплектам
«Православная культура» для 1-10 годов обучения в 55 регионах РФ, странах СНГ,
18
зарубежных странах в 2003-2009 гг. и рекомендованных Министерством образования
Московской области, Управлениями образования Белгородской, Тверской, Калининградской
и др. областей РФ, Синодальным отделом религиозного образования и катехизации Русской
Православной Церкви (2007 г.).
Содержание:
Тема 1. Россия – Наша Родина
КУЛЬТУРА И РЕЛИГИЯ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
Тема 2. О вере, знании и культуре
СВЯЩЕННОЕ ПИСАНИЕ
Тема 3. О чём рассказывает Библия?
Тема 4. Что говорит о Боге православная культура
Тема 5. Добро и зло
Тема 6. Что говорит о человеке православная культура
Тема 7. О талантах и душе человека
ХРИСТОС СПАСИТЕЛЬ. ХРИСТИАНСКОЕ УЧЕНИЕ О СПАСЕНИИ
Тема 8. Спасение
Тема 9. Спаситель
Тема 10. Чему Иисус Христос учил людей. Заповеди блаженства
Тема 11. Золотое правило жизни христиан
Тема 12. Добродетели и страсти. Какой я?
Тема 13. Милосердие. Кто мой ближний?
Тема 14. Жертвенная любовь
Тема 15. Победа над смертью
Темы 16-17. Проверь себя
ПРАВОСЛАВНЫЕ ТРАДИЦИИ РОССИИ
Тема 18. Православный храм
Тема 19. Православные Таинства
Тема 20. Священные образы. О чем рассказывает икона
Христианское искусство
Тема 21. Христианская семья
Тема 22. Православный календарь и праздники
ПОЧИТАНИЕ СВЯТЫХ В ПРВОСЛАВНОМ КАЛЕНДАРЕ
Тема 23. Святая Русь
Тема 24. Верность
Тема 25. Смирение
Тема 26. Ратный подвиг
Тема 27. Мужество
Тема 28. Христианская радость
Тема 29. Подвиг веры
Тема 30. Как сохранить красивый мир? Святыни России
ПРОВЕРЬ СЕБЯ.
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ДИАЛОГ КУЛЬТУР И ПОКОЛЕНИЙ»
Темы 31-34. Сохраняем культурное наследие, святыни России
19
Список дополнительной литературы для учителя
Народы и религии. Энциклопедия / под ред. В.А. Тишков. – М., 2001.
Религия в истории и культуре / под ред. М.Г. Писманника. – М., 2000.
История религий в России / под общ.ред. Н.А. Трофимчука. – М., 2002.
Поснов М.Э. История христианской церкви. – М., 2005.
Хопко Ф. Основы православия. – Минск, 1991.
Теологический энциклопедический словарь / под ред. У. Элвела. – М., 2003
Краткая еврейская энциклопедия. Т. 1-11. – Иерусалим, 1976-2005.
Васильев Л.С. История религий Востока: религиозно-культурные традиции и общество. –
М., 1983.
9. Введение в буддизм. – СПб., 1999.
10. Беляева Е.В. Этика: курс лекций. – Минск, 2004.
11. Козырев Н.Ф. Религиозное образование в светской школе. – СПб., 2005.
12. Пиаже Ж. Моральное суждение ребенка / Пер. с фр. – М.: Академический Проект, 2006.
13. Слободчиков В. И. Антропологическая перспектива отечественного образования. –
Екатеринбург: Издательский отдел Екатеринбургской епархии, 2010.
14. Адамова А.Г. Духовность как ценностная основа личности // Совершенствование учебновоспитательного процесса в образовательном учреждении: Сб.науч.тр.Ч.2. – М., 2007.
15. Карандашев В.Н. Педагогическая психология. – М., 2006.
16. Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и
воспитания. – М., 2005.
17. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к
мысли: пособие для учителя (А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.);
под ред.А. Г. Асмолова. – М., 2008.
18. Метлик И.В. Религия и образование в светской школе. – М., 2004.
19. Чепикова Л.В. О преемственности в воспитании нравственной культуры у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста / Л.В. Чепикова // Воспитание
школьников. - 2007.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
20