История отечественной культуры - филиал в г. славянске

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ и НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СЛАВЯНСКИЙ-НА-КУБАНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «История отечественной культуры»
для всех специальностей очного и заочного отделений СГПИ
Специальность
Курс
Семестр
История с дополнительной
специальностью
Педагогика и методика начального
образования
Иностранный язык
Биология с дополнительной
специальностью
Технология и предпринимательство
Педагогика и психология
Юриспруденция с дополнительной
специальностью
Физическая культура
Математика с дополнительной
специальностью
Информатика с дополнительной
специальностью
4
7
Специальность
шифр
032600
4
7
50708
5
3
9
5
50303
032400
2
1
4
4
2
7
030600
031000
032700
1
3
2
6
033100
032100
2
4
030100
Программа составлена:
к.и.н., ст. преподавателем
Емельяновой Е.А.
Утверждено на заседании кафедры социальногуманитарных дисциплин
протокол № _________________________
Зав. кафедрой ____________Н.Б.Акоева
Славянск-на-Кубани
2009
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по курсу «История отечественной культуры»
Очное отделение.
Специальность
Курс
Семестр
История с дополнительной
специальностью
Педагогика и методика начального
образования
Иностранный язык
Биология с дополнительной
специальностью
Технология и предпринимательство
Педагогика и психология
Юриспруденция с дополнительной
специальностью
Физическая культура
Математика с дополнительной
специальностью
Информатика с дополнительной
специальностью
4
7
Специальность
шифр
032600
4
7
50708
5
3
9
5
50303
032400
2
1
4
4
2
7
030600
031000
032700
1
3
2
6
033100
032100
2
4
030100
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1 Назначение дисциплины, ее место в системе подготовки.
Рабочая программа по курсу «История отечественной культуры» для студентов Славянского
государственного педагогического института составлена в соответствии с требованиями
Государственного стандарта. Курс истории отечественной культуры является одной из базовых
учебных дисциплин социально-гуманитарного знания Федерального блока государственного
образовательного стандарта высшего образования.
Современная жизнь поставила перед обществом новые сложные задачи, требующие
принципиального обновления и критической переоценки сложившейся системы ценностей. Одним
из приоритетных направлений развития системы высшего и среднего специального образования
становится его гуманизация и гуманитаризация, подъем общей культуры формирующихся
специалистов.
Знание истории культуры дает человеку возможность приобщиться к духовн6ому опыту
старших поколений, соизмерить его с личным опытом, создать потенциальные возможности для
всестороннего развития личности и приобщения ее к общечеловеческим идеалам.
.Изучение данного предмета помогает овладеть знаниями об основных формах и
закономерностях мирового процесса развития культуры в ее общих и единичных характеристиках,
выработать навыки самостоятельного овладения миром ценностей русской культуры и научиться
использовать эти знания для совершенствования своей личности и профессионального мастерства.
Цель курса – познакомить (в соответствии с проблемно-хронологическим принципом
изложения) слушателей с историей развития и становления русской культуры, категориальным
аппаратом данной области знания, раскрыть существо основных проблем современной культуры,
дать представление о специфике и закономерностях развития мировых культур.
Цель программы – заложить теоретическую базу для культурологического анализа широкого
спектра явлений и произведений культуры. История отечественной культуры является
методологической основой для профессионального подхода в конкретных искусствоведческих
дисциплинах, позволяющей обнаруживать тенденции и закономерности.
Задача курса – раскрыть сущность культуры и закономерности ее исторического развития,
осмыслить уникальный исторический опыт диалога культур и способы его миропонимания,
представить современность как результат культурно-исторического развития человечества.
Важнейшей задачей изучения становится возможность проследить становление и развитие
понятий «культура» и «цивилизация», рассмотреть взгляды на место русской культуры в социуме,
представления о социокультурной динамике, типологии и классификации культур, внутри- и
межкультурных коммуникациях, осуществить знакомство с основными направлениями
методологии культурологического анализа; рассмотреть историко-культурный материал исходя из
принципов цивилизационного подхода, выделить доминирующие в той или иной культуре
ценности, значения и смыслы, составляющие ее историко-культурное своеобразие.
1.2 Требования к знаниям и умениям обучаемых.
Изучение современных вопросов истории культуры, актуальных проблем региональных и
национальных культур требует углубленного теоретического осмысления изучаемого предмета.
В процессе изучения материала студенты должны осознать широту и глубину социокультурной
реальности. Явления и процессы культуры должны пониматься в свете современных философских
взглядов. История культуры как и философия культуры дает определенные подходы и
систематизацию всего культурного наследия. Зная современные идеи и концепции, студенты
должны уметь применить как структурный, так и функциональный, как исторический, так и
системный подходы. В анализах явлений культуры необходима продуктивная связь
гуманитарного знания с естествознанием и органичность взаимодействия различных наук.
Содержание курса складывается из следующих компонентов: изучение принципиальных
закономерностей культурно-исторического развития человечества в его главных направлениях и
тенденциях в контексте современной культуры, осмысление целостной системы знаний о мировом
культурно-историческом процессе, изучение уникальных исторических и этнорегиональных
феноменов культуры, наиболее ярких проявлений культурно-исторических эпох.
Студент, прослушавший курс истории отечественной культуры, должен знать:
-историко-философские и социокультурные традиции формирования истории культуры как
науки;
-место истории отечественной культуры в иерархии социальных наук;
-основные методологические подходы культурологического анализа: социологический, компаративный,
историко-функциональный,
типологический,
системно-структурный,
историко-теоретический,
герменевтический;
-основные подходы к определению культуры;
-основные сферы культурной деятельности общества;
-сущность проблемы культурогенеза;
-роль техники и информационных технологий в культуре ХХ в;
-понятия элитарной и массовой культуры ХХ в.;
-сущность понятия «постмодерн» как характеристики культуры второй половины ХХ в.;
-причины и содержание споров о цивилизационно-культурной принадлежности России;
-роль русской православной церкви в истории культуры России;
-специфику русской интеллигенции;
-основные черты советской культуры;
-особенности модернизационных процессов в культуре России 90-х годов ХХ века;
-Использование полученного культурологического образования в своей профессиональной
деятельности.
1.3 Обоснование структуры учебной дисциплины.
В основе построения материала лежит стремление к системному изложению основного круга
культурологических проблем. Исторический подход (формирование истории отечественной культуры как
научной дисциплины, выработка категориального аппарата) сочетается с аналитическим (рассмотрение
морфологии, основных типов культур). При изучении наиболее общих вопросов истории отечественной
культуры учитываются и частные проявления. Движение материала последовательно проходит несколько
уровней: общемировые закономерности, русские культурные традиции, регионально-этнографические
особенности.
1.4 Рекомендации к применению различных видов учебных заданий.
Учебные задания направлены как на закрепление категориального аппарата, так и на развитие
логического мышления. Проблемные вопросы помогут заострить внимание на сущностных аспектах той или
иной концепции. Рефераты расширят знания по данной теме.
Важно освоение собственно методов культурологического анализа: изучение культурологических
текстов, специфики различных культурологических школ, гуманистической проблематизации материала,
сопоставления различных культур и их феноменов, выявления ведущих культурных структур и парадигм.
1.5 Методические рекомендации преподавателю.
Эффективность деятельности преподавателя обусловлена продуманной организацией занятия и набором
тех средств, методов, которые помогут усвоить материал. Необходимо творчески подходить к способам
изучения нового.
Изучение материала курса «Истории отечественной культуры» требует основательного знания
теоретических основ, главных идей и концепций ведущих культурологов прошлого и современности.
Внимание преподавателя должно быть сосредоточено на проблемах культурного роста и развития
человечества. Именно преподаватель должен постоянно акцентировать необходимость культурологического
знания в условиях современности.
По возможности преподаватель должен находить индивидуальный подход в изучении курса. Наиболее
продвинутым студентам необходимо предлагать более глубокое изучение тем. Это достигается путем
самостоятельной разработки той или иной проблемы в данном предмете, написания реферата и его защиты
на консультациях, когда задаваемые студентами и преподавателем вопросы помогут выделить и
подчеркнуть сущностные аспекты данной темы. Глубоко проработанные темы могут стать основой
выступления на научной студенческой конференции.
1.6 Рекомендации по использованию информационных
технологий обучения.
В курсе изучения «Истории отечественной культуры» в последнее время стало возможным использовать
новейшие информационные технологии. Наиболее распространенным способом активизации учебного
процесса является использование компьютерных тестов, благодаря которым возможна и проверка усвоения
знаний и развитие мышления студента.
В свете компьютеризации процесса обучения возможно использование на практике записей учебного
материала на магнитных носителях (как текстов, так и репродукций). Они имеют более широкий объем,
поэтому могут служить важным подспорьем в изучении курса «История отечественной культуры».
Тематический план по курсу «История отечественной культуры»
перечислить специальности
История с дополнительной специальностью,педагогика и методика начального
образования, иностранный язык, биология с дополнительной специальностью, технология
и предпринимательство, педагогика и психология, юриспруденция с дополнительной
специальностью, физическая культура, математика с дополнительной специальностью,
информатика с дополнительной специальностью
№
Наименование темы
Лекции
Час
Семин
ары
Час.
Самостоя
т.
Раб.
Час.
2
1.
Определение понятия «культура», метод и задачи предмета
«история отечественной культуры»
2
2.
Теории возникновения культуры.
2
2
4
3.
Язык культуры. Знаки и символы культуры.
2
2
2
4.
5.
6.
7.
Культура Древней Руси
. Христианская культура Руси
Борьба язычества и христианства. Изменение быта
Русская культура эпохи раздробленности
2
2
2
4
2
2
4
8.
Культура России в XVI в.
2
2
2
9.
Русская культура XVII в.
2
2
4
10.
Культура эпохи Петра Великого
2
2
11.
Культура России 1725–1800 гг..
2
4
12.
Сравнительный анализ жизни разных социальных слоев
населения.
Золотой век русской культуры. 1-я половина XIX в.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Развитие культуры Кубани.
Культура второй половины золотого века XIX в
Русская культура серебряного века
Русская культура 20-30-х гг. XX в
Культура эпохи Великой Отечественной войны
Советская культура 1950-1980-х гг
Культура России 1991–2000 гг
Современная культура России. Молодежные субкультуры.
Итого:
2
2
2
2
2
2
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
36
20
56
ТЕМА 1
Определение понятия «культура» методы и задачи предмета «история отечественной
культуры».
2 часа
Предмет, методы, задачи, цели предмета «история отечественной культуры». Понятие культуры.
Понимание культуры в рамках обыденного сознания. Научное определение культуры. Культура и общество.
Роль культурного человека в современном обществе.
ТЕМА 2
Теории возникновения культуры.
2 часа
Орудино-трудовая гипотеза. Психоаналитическая концепция возникновения культуры. Игровая
теория зарождения культуры. Символическая теория развития культуры. Синергетическая теория.
ТЕМА 3
Язык культуры. Знаки и символы культуры.
2 часа
Понятие языка культуры. Классификация языков культуры. Генезис языка культуры. Язык как
основа бытия культуры. Понятие текста в филологии, семиотике, культурологии. Знак и символ в культуре.
Знаковые системы в культуре.
ТЕМА 4
Культура Древней Руси
2 часа
Миф как первая ступень развития культуры. Славянский пантеон богов. Соотношение мифа, магии,
ритуала, обряда. Языческие праздники (Масленица, Иван Купала). Мифология древняя и современная.
Отражение мифологии в литературе и искусстве.
ТЕМА 5
Христианская культура Руси
2 часа
Появление письменности. Новые художественные направления: иконография, книжная миниатюра,
фреска, мозаика. Церковное искусство. Письменные источники. Каменное строительство. Влияние Византии
на становление русской православной культуры.
ТЕМА 6
Русская культура эпохи раздробленности
2 часа
Особенности культуры эпохи раздробленности. Культура во Владимиро-Суздальской земле.
Культура Великого Новгорода. Создание особого стиля храмового строительства. Московское княжество.
Живопись Феофана Грека, Симеона Черного, Андрея Рублева. Развитие церковной литературы, хронограф
Пахомия Логофета, деятельность Андрея Боголюбского и Всеволода Большое Гнездо.
ТЕМА 7
Культура России в XVI в
2 часа
Роль церкви и государства в развитии образования. Появление книгопечатания. Иван Федоров.
Мастерство Дионисия и его школы. Быт. Общественная мысль. Деятельность Ермолая-Еразма, И. С.
Пересветова, Андрей Курбский. Нестяжатели. Архитектура: возведение храма Василия Блаженного,
Благовещенский и Архангельские соборы, замена обветшалых зданий новыми постройками.
ТЕМА 8
Русская культура XVII в
2 часа
Развитие литературы и образования, деятельность Симеона Полоцкого. Живопись Симона
Федоровича Ушакова, развитие портретной живописи. Церковная и гражданская архитектура. Влияние
западной архитектуры на становление русского барокко.
ТЕМА 9
Культура эпохи Петра Великого
2 часа
Развития образования и науки. Появление картографии, геодезии, гидрографии. Развитие литературы
и театрального искусства. Живопись А. Ф. Зубова, А. И. Ростовцева и П. Пикара. Архитектура Д. Трезини,
П. Зарудный. Быт и нравы русского дворянства, «Юности честное зерцало».
ТЕМА 10
Культура России 1725–1800 гг..
2 часа.
Развитие образования, деятельность М. Ломоносова, В. Н. Татищева, И. П. Кулибина. Развитие
театрального искусства, деятельность А. П. Сумарокова, А. Д. Кантемира, В. К Тредиаковского, Г. Р.
Державина. Живопись, Дмитрий Левицкий, Владимир Боровиковский, Федор Рокотов. Архитектура
Растрелли.
ТЕМА 11
Золотой век русской культуры. 1-я половина XIX в.
2 часа
Развитие литературы, писатели и поэты романтизма А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова и др.
Развитие литературной критики. Развитие образования и науки. Направления в культуре: классицизм,
сентиментализм, предромантизм, романтизм, реализм. Архитектура: К. И. Росси, О. Монферран, Доменико
Жилярди.
ТЕМА 12
Культура второй половины XIX в.
2 часа
Реформа образования. Деятельность А. М. Бутлерова, Д. И. Менделеева, И. М. Сеченова. Появление
женских гимназий. Деятельность П.М. Третьякова, основание Третьяковской галереи. Работы художников
передвижников, тематика картин. «Могучая кучка» и ее идеи. Творчество П.И. Чайковского.
ТЕМА 13
Русская культура серебряного века
2 часа
Понятие модерна как направления в культуре. Отличительные черты русского модерна.
Противоречия в русской культуре серебряного века. Богоискательство и богостроительство. Вклад А.А.
Блока, А. П Чехова, М. Горького, В. Г Короленко, А Н. Куприна, И. А. Бунина в русскую литературу.
Развитие акмеизма, футуризма и символизма. Развитие философской мысли начала XX века.
ТЕМА 14
Русская культура 20-30-х гг. XX в
2 часа
Понятие нигилизма. Становление новой марксистко-ленинской идеологии. Реформа культуры.
Отделение церкви от государства. Создание новой социальной структуры общества. Деятельность
Луначарского. Реформа образования. Эмигрантская культура.
ТЕМА 15
Культура эпохи Великой Отечественной войны
2 часа
Развитие науки в условиях война: деятельность П. С. Александрова, И. М. Виноградова. Тема войны
в русской культуре XX века. Роль театра в жизни солдата. Идеи патриотизма. Историческое значение
Великой Отечественной войны для русской культуры. Послевоенное развитие культуры.
ТЕМА 16
Советская культура 1950-1980-х гг
2 часа
Понятие постмодернизма. «Оттепель»: основные течения и тенденции культурной новизны.
«Оттепель», «застой» и «перестройка» как три фазы кризиса советской культуры. Преодоление
тоталитаризма в русской культуре XX века. Светский культ политической власти в истории советской
культуры. Истоки и смысл «холодной войны» как феномена культуры XX века. Русский постмодернизм:
культурно-исторический генезис и национальная специфика.
ТЕМА 17
Культура России 1991–2000 гг
2 часа
Перестройка государства, крушение «железного занавеса». Элитарная культура в России рубежа XX
— XXI веков. Массовая культура в истории России XX века: достижения и потери. Культура и власть в
отечественной истории XX века. Этнокультурные противоречия России. Крушение Советского режима,
образование нового государства.
ТЕМА 18
Современные проблемы русской культуры. Молодежные субкультуры.
2 часа
Понятие глобализация, субкультура, массовая культура. Причины глобализации, положительные и
отрицательные стороны процессов интеграции. Причины возникновения и классификация молодежных
субкультур. Основные молодежные течения в современном мире.
3.2 Содержание семинарских занятий
Семиар1. Определение понятия «культура». Теории происхождения культур.
План
1.Антигуманные тенденции современного общества.
2.Смысл и назначение истории отечественной культуры как гуманитарной дисциплины.
3.Предмет, методы, цель, задачи.
4. Культурогенез. Гипотезы возникновения культуры.
Необходимо знать:
Предмет, методы, задачи, цели предмета «история отечественной культуры». Понимание культуры в
рамках обыденного сознания. Научное определение культуры. Культура и общество. Орудино-трудовая
гипотеза. Психоаналитическая концепция возникновения культуры. Игровая теория зарождения культуры.
Символическая теория развития культуры.
Основные понятия:
Культура – нормативно- преемственное программирование поведения человека.
Культурогенез – процесс возникновения и становления культуры.
Труд – целесообразная деятельность, направленная на получение результата.
Сублимация (лат. «возвышение») – преобразование низменных инстинктов в высшие, творческие,
разрешенные обществом.
«Эдипов комплекс» - совокупность психических процессов, возникающих в следствие влечения к
противоположному полу и враждебности к своему. Культура с этой точки зрения является системой норм
поддержания равновесия в обществе.
Темы рефератов:
1. Понимание культуры в рамках обыденного сознания.
2. Культура и общество.
ЛИТЕРАТУРА:
1.
Культурология. Учебник для студентов технических вузов. Под ред. Н.Г.Багдасарьян. – М., 1998.
2.
Культурология. ХХ век: Антология: [Перевод] /Сост. Левит С.Я. - М.: Юристъ,1995. -703 с. - (Лики
культуры)
3.
Культурология. ХХ век: Т.1: А-Л: Энциклопедия /Редкол.: С.Я. Левит (гл. ред., сост. и авт. проекта)
и др. - СПб: Унив. кн., 1998.
4.
Культурология. ХХ век: Т. 2: М-Я: Энциклопедия /Редкол.: С.Я. Левит (гл. ред., сост. и авт. проекта)
и др. - СПб: Унив. кн., 1998.
5.
Быстрова А.Н. Мир культуры (основы культурологи) Учебное пособие. – М., 2000
6.
Степанов Ю. Константы: словарь русской культуры. – М., «Академический Проект», 2001
7.
Сапронов П.А. Культурология. Курс лекций по теории и истории культуры. – СПб, 2003
8.
Кармин А.С. Культурология. – СПб: изд. «Лань», 2003
9.
Пигалев А.П. Культурология: Учебник. – Вогоград, 1999
10.
Лихачев Д.С. Избранные работы. В 2-х тт. Л., 1987.
11.
Кононенко Б.И., Болдырева М.Г. Культурология: (Альбом схем): Учеб. пособие для вузов. М.:Щит-М, 1998.
12.
Кривцун О.А. Эстетика: Учеб. для вузов. - М.:Аспект-Пресс, 1998.
13.
Чернокозов А.И. История мировой культуры: Краткий курс: Многоуровневое учеб. пособие. Ростов н/Д: Феникс, 1997.
14.
Энциклопедический словарь по культурологии /Авдеев В.И., Арапов А.В., Выставкин А.В. и др.;
Под общ. ред. А.А. Радугина. - М.: Центр, 1997.
Семинар 2. Язык культуры. Знаки и символы культуры.
План
1. Генезис языка культуры.
3. Понятие текста.
4. Понятие знака и символа.
Необходимо знать:
Понятие языка культуры. Типы языков. Классификация языков культуры. Генезис языка культуры.
Язык как основа бытия культуры. Понятие символа. Классификация знака и символа. Роль знаков и
символов в современном мире.
Основные понятия:
Язык культуры – те средства, знаки, формы, символы, тексты, которые позволяют людям вступать в
коммуникативные связи друг с другом, ориентироваться в пространстве культуры; это универсальная форма
осмысления реальности, в которую организуются все вновь возникающие или уже существующие
представления, восприятия, понятия, образы и другие подобного рода смысловые конструкции. Самая главная
особенность языка, отличающая его от всех других знаковых систем, заключается в его специфической, структурной
организации. Он представляет собой полиструктурную, разветвленную, иерархическую, многоуровневую систему знаков.
Базисной, структурной единицей, своего рода “атомом” языка является слово. “Атомы” - слова объединяются в
“молекулы” - фразы, предложения, высказывания. А из последних складываются крупные тексты. Таким образом, можно
выделить 4 структурных уровня языка:
1. Фонетика - звуковая, акустическая сторона языка. Каждый язык имеет свои фонетические особенности характерные для него фонемы, формы и способы их комбинаторики, варианты интонации и др.
2. Лексика - словарный фонд языка. Лексическая структура языка очень сложна. В лексике существует множество
пересекающихся классов слов, различаемых по их фонетическим признакам, строению, грамматическим формам, степени
общности и абстрактности и т. д.
3. Грамматика - строй языка, т. е. Система форм и способов образования, изменения и употребления слов.
Сколько-нибудь сложные мысли требуют упорядоченного сочетания многих слов в целостные высказывания.
4. Стилистика - манера оформления речи, характеризуемая принципами отбора и комбинации используемых
языковых средств.
Темы для рефератов:
1. Теории возникновения языков.
2. Современный русский язык.
3.Понятие языка культуры
ЛИТЕРАТУРА:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Культурология. Учебник для студентов технических вузов. Под ред. Н.Г.Багдасарьян – М., 1998
Пигалев А.П. Культурология: Учебник. – Волгоград, 1999
Кондаков И.В. Культурология: история культуры России: Курс К64 лекций. М.: ИКФ Омега-Л,
Высш. шк., 2003.
Полищук В.И. Культурология: Учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарика, 1998.
Рождественский Ю.В. Введение в культуроведение: Учеб. пособие для вузов.-М.: ЧеРо, 1996.
Розин В.М. Введение в культурологию: Учеб. для высш.шк. - М.: ИНФРА-М: ФОРУМ, 1998:
Розин В.М. Культурология: Учеб. для вузов. - М.: Форум: ИНФРА-М, 1998.
Силичев Д.А. Культурология: Учеб. пособие для вузов. - М.: ПРИОР, 1998.
Гуревич П.С. Культурология: Учеб.пособие. - М.: Знание, 1996.
Ерасов Б.С. Социальная культурология: [Учеб. пособие для вузов]. - 2-е изд., испр. и доп. - М.:
Аспект-Пресс, 1996
История мировой культуры: Справ. школьника /Сост. Ф.С. Капица, Т.М. Колядич. - М.: Филолог. ово "СЛОВО" и др., 1996.
Чернокозов А.И. История мировой культуры: Краткий курс: Многоуровневое учеб. пособие. Ростов н/Д: Феникс, 1997.
Энциклопедический словарь по культурологии /Авдеев В.И., Арапов А.В., Выставкин А.В. и др.;
Под общ. ред. А.А. Радугина. - М.: Центр, 1997.
Введение в культурологию: Ч. 1: Конспект лекций /[Гончарук С.И., Комиссаров С.Н., Комиссаров
С.С.и др.]: Учеб. пособие в 3 ч. по курсу "Теория и история мировой и отечеств. культуры" /Моск.
гос. ин-т электроники и математики (Техн. ун-т). Каф. культурологии; [Под общ. ред. В.А.
Сапрыкина] . - М.: МГИЭМ (ТУ), 1995.
Культурология. История мировой культуры./ - М.,"Юнити",1998.
11.
12.
13.
14.
15.
Семинар 3. Культура Древней Руси.
План.
1.
2.
3.
Теории возникновения славянских племен.
Мифологическая картина мира восточных славян.
Быт и нравы.
Необходимо знать:
Теории происхождения славянских племен и появления государственности. Миф как первая ступень
развития культуры. Славянский пантеон богов. Соотношение мифа, магии, ритуала, обряда. Языческие
праздники (Масленица, Иван Купала) Мифология древняя и современная. Отражение мифологии в
литературе и искусстве. Ремесло и сельское хозяйство славян. Соседи и межплеменные связи. Былины и их
герои.
Основные понятия:
Язычество — комплекс первобытных воззрений, верований и обрядов
Капища – место поклонения у язычников.
Идол – каменное или деревянное изображение языческого божества
Филигрань - техника ювелирной обработки металла, состоит в напаивании тонкой нити (проволоки) и
мелких зерен (шариков), как правило, из драгоценных металлов - серебра, золота, создающих сложный узор.
Русское название - скань (для узора из проволоки), зернь (для шариков-зерен).
Монотеизм - единобожие.
Темы для рефератов:
1. Миф как первая ступень развития культуры.
2. Мифология древняя и современная.
3. Отражение мифологии славян в литературе и искусстве.
ЛИТЕРАТУРА:
1.Культурология. Учебник для студентов технических вузов. Под ред. Н.Г. Багдасарьян – М., 1998
2. Пигалев А.П. Культурология: Учебник. – Волгоград, 1999
3.
4.
5.
6.
Алленов М.М., Евангулова О.С., Лифшиц Л.И. Русское искусство X - начала XX вв. М.:
"Искусство", 1989.
Белкин А.А. Русские скоморохи. М., 1975.
Забияко А.П. История древнерусской культуры. М., 1995.
Замалеев А.Ф., Овчинникова Е.А. Еретики и ортодоксы: Очерки древнерусской духовности. Л.:
"Лениздат", 1991.
7.
8.
9.
10.
История культуры России под ред. Добрынина В.И. –М.,1991.
11.
12.
Любимов Л.Д. Искусство Древней Руси. Кн. для чтения. М.: "Просвещение", 1981.
Карамзин Н.М. История государства Российского.
Ключевский В.О. Курс русской истории. –М.,1989.
Кондаков И.В. Культурология: история культуры России: Курс К64 лекций. М.: ИКФ Омега-Л,
Высш. шк., 2003.
Муравьев А.В., Сахаров А.М. Очерки по истории русской культуры. IX - XVII вв. М.:
"Просвещение", 1984.
13.
14.
15.
Соловьев С.М. История России с древнейших времен в 15 кн.,-М.,1959-1966.
Татищев В.Н. История Российская. В 2-тт.-М.,1963.
Лосский Н.О. Характер русского народа.//Лосский Н.О. Условия абсолютного добра. – М.,1991.
Семинар 4. Борьба язычества и христианства. Изменение быта.
План
1. Причины принятия христианства.
2. Первые церкви, и новые виды искусства.
3. Язычество
4. Роль религии в жизни Руси.
Необходимо знать:
Причины принятия христианства. Новые виды искусства. Изменение быта и нравов. Влияние
византийского искусства. Отрицательные и положительные стороны принятия христианства. Слияние
язычества и православия.
Темы для рефератов:
1.
История возникновения иконы.
2.
Религиозно-философские концепции времени и развитие русской живописи.
ЛИТЕРАТУРА:
1.
2.
3.
Еремина Т.С. Мир русских икон. История, предания. – М., «Терра», 2002
Русский музей. Иконы. Изд-во «Галарт». – М., 1997
Мозаики и фрески Софии Киевской . – Киев, 1979
Семинар 5 Виды иконографического письма. Роль иконы в жизни человека..
План:
1. Основные жанры древнерусской живописи.
2. Иконографические типы.
3. Роль иконы в жизни.
Необходимо знать:
Теории возникновения икон. Типы икон. Канонические и неканонические иконы, процесс
написания и используемые материалы. Стили иконописания. Современные иконописные школы. Роль и
значение иконы в современном мире. Творчество А. Рублева, Феофана Грека.
Темы для рефератов:
1. Чудотворные иконы Руси.
2. Симон Ушаков. Жизнь и деятельность.
3. Первые иконы.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Березовая Л.Г. Берлякова Н.П. История русской культуры. В двух частях. Часть1 – М., 2002
2. Мир русской культуры. Энциклопедический справочник. – М., 2000
3. Бродский Б. Сердце Родины – Кремль. – М., 1996
4. Кондаков И.В. Культура России. Учебное пособие. – М., 1999
Семинар 6. Русская культура XVII в
1.
2.
3.
План:
Литература XVII века.
Быт и нравы русского народа.
Сравнительный анализ европейской и русской культуры XVII века
Необходимо знать:
Никоновская реформа: теме раскола. Старообрядцы. Русское дворянство в первой половине XVII
века. Роль преобразований. Дворянская оппозиция в официальной культуре XVII в. Национальное
своеобразие русского Просвещения.
Темы для рефератов:
1. Патриарх Никон и его преобразования.
2. Становление русской дворянской культуры в первой половине XVII века.
3. Деятельность протопопа Аввакума.
.
ЛИТЕРАТУРА:
1.Зимин А.А. Россия на пороге нового времени. М., 1972.
2.Зимин А.А. Витязь на распутье. М., 1991.
Семинар 7. Сравнительный анализ жизни разных социальных слоев населения.
План
1.
2.
3.
Расслоение населения.
Русский менталитет .
Своеобразие русской культуры
Необходимо знать:
Быт и нравы крестьян в произведениях русских деятелей литературы. Жизнь дворянства. Константы
русской культуры. Софийность и соборность. Жизнь в городе и селе. Причины расслоения.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Быстрова А.Н. Мир культуры (основы культурологи) Учебное пособие. – М., 2000
2. Степанов Ю. Константы: словарь русской культуры. – М., «Академический Проект», 2001
3. Сапронов П.А. Культурология. Курс лекций по теории и истории культуры. – СПб, 2003
4. Кармин А.С. Культурология. – СПб: изд. «Лань», 2003
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
Семинар 8. Развитие культуры Кубани.
План
Коренные народы Кубани.
Культура Кубанского казачества.
Культура Кубани в советский период.
Современная культура Кубани.
Темы для рефератов:
Отношения казаков с народами Кавказа.
Культурное наследие Кубани.
Культура казачества в царский период.
Необходимо знать:
Никоновская реформа: теме раскола. Старообрядцы. Русское дворянство в первой половине XVII
века. Роль преобразований. Дворянская оппозиция в официальной культуре XVII в. Национальное
своеобразие русского Просвещения.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Модернизм. Анализ и критика основных направлений. Под ред. В.В. Ванслова,М.Н.Соколова. – М.,
1987
2. Маркин Ю.П. Эрнст Барлах. Пластические произведения – М. 1976
3. Гастон Диль Фернан Леже. Перевод с французского А.Гудименко. Изд-во «Корвина», Венгрия, 1985
4. Пикассо. Мастера живописи. Текст Ф.Галлуцци – М., «Белый город», 1998
Семинар 9. Сталинская эпоха и расцвет тоталитаризма.
План
1.
Культурные достижения в начальный период деятельности И. В. Сталина.
Установления тоталитаризма.
2.
Усиление идеологического влияния на культуру в период Великой Отечественной
войны.
3.
Консервация русской культуры.
Необходимо знать:
Понятие тоталитаризма, консерватизма. Влияние государства на развитие культуры. Репрессии
среди культурных деятелей. Развитие кинематографа. Культура в годы Великой Отечественной войны. Тема
войны в русской культуре XX века Идеи патриотизма. Историческое значение Великой Отечественной
войны для русской культуры. Послевоенное развитие культуры.
Темы для рефератов:
1.
2.
3.
Понятие тоталитаризма, консерватизма.
Влияние государства на развитие культуры.
Культура в годы Великой Отечественной войны.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Солженицын А.И. Как нам обустроить Россию. Л., 1990.
2. Солженицын AM. «Русский вопрос» к концу XX века. М., 1995.
3. Солженицын А.И. Россия в обвале. М., 1998.
4. Степун Ф. Бывшее и несбывшееся. М.; СПб., 1995; Встречи. М., 1998.
5. Трубецкой Н.С. История. Культура. Язык / Сост. В.М. Живов. М, 1995.
6.Федотов Т.П. Судьба и грехи России: Избранные статьи по философии русской истории и культуры: В 2 т.
СПб., 1991 — 1992.
Семинар 10. Современные проблемы русской культуры. Молодежные субкультуры.
План
1.Глобализация, причины и последствия.
2.Развитие молодежных субкультур.
3. Классификация субкультур. характеристика направлений.
По данной теме рекомендуется выполнить презентацию по любой из субкультур.
Необходимо знать:
Понятие глобализация, субкультура, массовая культура. Причины глобализации, положительные и
отрицательные стороны процессов интеграции. Причины возникновения и классификация молодежных
субкультур. Основные молодежные течения в современном мире.
Подготовка презентаций по молодежным субкультурам (на выбор студента)
3.3 Содержание и виды самостоятельной работы студентов:
Для того, чтобы успешно приготовиться к практическому занятию, студент должен ознакомиться со
списком литературы по теме данного семинара и выписать наиболее важные положения по
рассматриваемому вопросу. В процессе подготовки он может составить свой план ответа и представить
возможные варианты освещения данной темы. В ходе подготовки для глубокого усвоения материала
рекомендуется составление наглядных пособий.
Для освоения материала необходимо знать и использовать устоявшуюся терминологию. В процессе
изучения студентам необходимо составить собственный словарь и уметь его применять во время анализа
произведений. Расширению базы знаний способствуют тематические сборы материала, написание
рефератов.
Рекомендуемые виды самостоятельной работы студентов:
1.Составление пособий для занятий по истории отечественной культуры.
- терминологические словари по темам
- схемы: языки культуры, развитие мифологических представлений в эпоху древней Руси.
- составление проблемных вопросов
- составление кроссвордов по темам
- подбор стихотворений по темам
- оформление тестов и работа над ними.
2. Подготовка к семинарским занятиям:
- сообщение по теме
- выступления, дискуссии
- составление плана данной темы.
- составление схем к разделам
3.Письменные работы:
- анализ работ известных культурологов
- сбор и обобщение материалов из газет
- контрольные задания для самопроверки
- коллоквиум
В процессе самоподготовки студент должен не просто рассматривать указанный материал, но
вдумываться и вчитываться. В итоге должно возникать самостоятельное видение, студент должен пытаться
представить собственное суждение и мнение.
На семинарском занятии желательно организовать дискуссию по рассматриваемым вопросам и студенты
заранее должны выработать самостоятельную позицию по предлагаемым вопросам.
5. Тематика контрольных работ
1. Мифологическая картина мира древних славян.
2. Дильтей В. – основоположник современной герменевтики
3. Концепция культур-организмов в книге О.Шпенглера «Закат Европы»
4. К.Ясперс и его теория осевых культур
5. Бахофер о роли мужского и женского начал в культуре
6. Культура как многообразие символических форм в культуре (Кассирер).
7. Феноменология и теория познания по Гуссерлю
8. Культурологические аспекты теории психоанализа З.Фрейда
9. «Коллективное бессознательное» в концепции К.Юнга
10. Структурализм Р.Барта
11. «Вызов-ответ» – движущая пружина развития культуры в концепции А.Тойнби
12. Культура как совокупность знаковых систем (по Леви-Строссу)
13. Концепция игровой культуры Й.Хейзина
14. Теория волнообразной социокультурной динамики по П.Сорокину
15. Концепция этногенеза Л.Гумилева
16. Культурологические идеи Ю.Лотмана
17. Понятие русского менталитета в «Русской идее» Н.Бердяева
18. Теория ноосферы Вернадского
19. М.С.Каган «Философия культуры»
20. Культурологические концепции Л.С.Гуревича
21. А.Ф.Лосев «Мифология греков и римлян»
22. Д.С.Лихачев «Поэтика древнерусской литературы»
23. Проблемы языка культуры в трудах М.Бахтина
24. Проблемы взаимодействия религиозного и научного сознания в работах П.Флоренского
25. Идеи славянофильства в концепциях «евразийцев»
26. Вопросы диалога культур по В.С.Библеру.
27. Понятие «ноосферы» в трудах Г.Вернадского
28. Культурно-историческое содержание понятия «Евразия» П.Савицкого
29. Судьба России в концепции Вл. Соловьева
30. П.Флоренский о путях развития России
31. Культурологические проблемы работ И.А.Ильина
32. Г.Д.Гачев «Образ в русской художественной культуре»
33. Ю.М.Лотман – семиотические проблемы. «Культура и взрыв»
ВОПРОСЫ К КОЛЛОКВИУМУ:
1. Какие положительные аспекты вы усматриваете в концепции постмодернизма?
2. Какие интеллектуальные течения сыграли важную роль в формировании культурных установок
постмодернизма?
3. Почему понятие новизны было абсолютизировано в концепции постмодернизма?
4. Как постмодернизм связан с новым уровнем информатизации современного общества?
6. Тематика рефератов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Культура человечества третьего тысячелетия.
Культурное выживание как глобальная проблема.
История становления культурологического знания.
Техника, цивилизация и культура.
Техника и проблемы исторической ответственности культуры.
Художественная культура и искусство.
Искусство и философия.
Проблема генезиса искусства.
Социокультурные смыслы искусства.
Художественная и научная картины мира.
Красота как сущность искусства.
Классика и модернизм.
Динамика художественной культуры.
Новая художественная картина мира в современных направлениях и жанрах искусств.
Система и виды искусств.
Взаимодействие и синтез искусств в современной культуре.
Культура как способ реализации творческих возможностей человека.
Мир культуры индивида как способ интеграции человека в социальную систему.
Интеллектуальная культура личности.
Специфика символа как средства языка культуры
Семантика храма.
Символика и символизм в культуре и искусстве.
Современные информационные языки.
Вербальные и невербальные языки.
Феномен «массовой культуры».
Семиотика как наука.
Синергетика – новый взгляд на динамические процессы.
Роль преемственности в культуре.
Проблема историко-культурной типологии.
Восток – Запад: противостояние или диалог культур?
Многообразие типологий культуры как отражение ее полифункциональности.
Социальное и культурное содержание Крещения Руси.
7. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.
В свете гуманитаризации учебно-воспитательного процесса роль курса «история отечественной культуры»
повышается. Ее привлекательные стороны объясняются особенностями эстетического и антропологического
характера. Учебная дисциплина, соответствуя пафосу пробуждающегося гуманитарного сознания, поможет
конкретному молодому человеку осознать наиболее глубокие основания культурного становления.
Самостоятельная работа студента должна проводиться регулярно. Она должна охватывать материал,
основные направления которого изложены в лекции. В лекции дается, как правило, объяснение новых
терминов, словосочетаний.
Основа изучения любого предмета – правильное использование терминологии. Первая и важнейшая
задача студента – усвоить терминологию и уметь объяснить своими словами встречающиеся выражения.
Отработанные и закрепленные на практических занятиях термины послужат базой для глубокого
понимания происходящих культурных процессов. Работа по анализу типов дефиниций должна проходить
творчески.
Знание понятий и умение их объяснить – это первая ступень в освоении предмета. Терминологический
аппарат является фундаментальной составной логичного изложения материала на экзамене. Использование
характерных терминов, легкое владение языком предмета – показатель глубокого усвоения данной области
знания.
В процессе подготовки необходимо пользоваться не только указанной литературой, но и привлекать
дополнительную. Отталкиваясь от поставленного вопроса, нужно умело использовать основную и
дополнительную литературу, приводить ее в качестве примеров, поясняя основные положения. В
периодической печати встречаются материалы дискуссионного характера, они дадут новый поворот в
возможных выступлениях.
В планах занятий есть дополнительные вопросы, которые необходимо использовать после изучения
материала.
Для закрепления знаний можно проверить усвоение материала, проанализировав тесты. Они станут
самопроверкой для студента перед экзаменом. В них содержательной основой являются термины, при этом
важна быстрота реакции на них.
Вопросы составлены таким образом, что внимательное изучение материала поможет легко ответить на
вопросы по данной теме и вспомнить материал предыдущих тем.
При подготовке к занятиям поощряться будет составление картотек, словарей, схем и диаграмм.
Составленный заранее план ответа поможет логично и подробно осветить конкретный вопрос.
Календарный план самостоятельной работы студента по курсу «История отечественной культуры»
№
Наименование задания
Сроки
Трудоем
Форма
п\п
начала
кость
представлени
выполне выполне
я
ния
ния
недели
семестра
1.
Конспектирование литературы по т.1 «Определение
1
1
Конс
понятия «культура». Теории происхождения культуры.»
пект
2.
Конспектирование литературы по т.2 «Теории
2
1
Конс
происхождения славян.». Сообщения по вопросам
пект
«Норманнская теория», «Теория Славянофилов»
3.
Конспектирование литературы по т.3 «Язычество
3
1
Конс
восточных славян. Знаки и символы.»
пект
4.
Конспектирование литературы по т.4 «Язычество
4
1
Конс
восточных славян. Знаки и символы». Задание: выразить
пект, задание
свое мнение по вопросу о значении мифа в культуре.
5.
Конспектирование литературы по т.5 «Сравнительный
5
2
Конс
анализ и реконструкция моделей древнерусской
пект
живописи».
6.
Конспектирование литературы по т.6 «Зодчество
6
1
Конс
Древней
Руси».
Самостоятельное
изучение
пект, задание
компьютерного
варианта
лекции.
Подготовка
презентации по древней архитектуре Руси.
7.
Конспектирование литературы по т.7 «Константы
7
1
Конс
русской культуры.». Творческое задание: подобрать
пект, задание.
примеры по теме, иллюстрирующие культурные нормы
Подготовка к
и традиции. Подготовка к тесту
тесту
8.
Конспектирование литературы по т.8 «Влияние
8
1
Конс
петровских преобразований на развитие культуры в
пект
XVIII в». Анализ литературных произведений XVIIIв.
9.
Конспектирование литературы по т.9 «Становление и
9
1
Конс
развитие Русского классицизма в конце XVIII начале
пект, задание
XIX вв». Творческое задание: исследовать особенности
русского и западного классицизма. Сообщения по
вопросам культуры Кубани в древности.
10.
Конспектирование литературы по т.10 «Место и роль
10
1
Конс
России в мировой культуре. Менталитет русской
пект, задание
культуры». Подобрать стихотворения на каждый тезис.
11.
Конспектирование литературы по т.11 «Культура
11
2
Конс
России в XIX в.»
пект
12.
Конспектирование литературы по т.12 «Революционные
12
1
Конс
преобразование в культуре в конце XIX начале XX вв.».
пект, задание
Обосновать научные принципы познания в культуре (на
материале методички по курсу).
13
Конспектирование литературы по т.13 «Русский
13
2
Конс
модерн».
Составить
сравнительную
таблицу
пект, задание
характеристик стиля Барокко и Классицизма.
14
Конспектирование литературы по т.14 «Становление
14
1
Конс
Советской культуры». Подобрать примеры на
пект, задание
различные динамические процессы в России.
15
Конспектирование литературы по т.15 «Сталинская
15
2
Конс
эпоха и расцвет тоталитаризма». Задания в
пект, задание
методическом пособии.
16
Конспектирование литературы по т.16 «Развитие
16
1
Конспект
Русской культуры на рубеже XX-XXI в»
17
Рассмотрение одной из молодежных по т. 18
18
4
Презентация
Сроки
предс
тавле
ния
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
19
«Современные
проблемы
Молодежные субкультуры.»
ВСЕГО
русской
культуры.
56
8. Вопросы к зачету:
1. Предмет, методы, задачи, цели истории отечественной культуры.
2. Орудино-трудовая гипотеза.
3. Психоаналитическая концепция возникновения культуры.
4. Игровая теория зарождения культуры.
5. Символическая теория развития культуры.
6. Повесть временных лет.
7. теория происхождения славян.
8. Миф как первая ступень развития культуры.
9. Славянский пантеон богов.
10. Знак и символ в культуре.
11. Знаковые системы в культуре.
12. Значение принятия христианства для развития русской культуры.
13. Понятие языка культуры.
14. Классификация языков культуры.
15. История возникновения иконы.
16. Стилистический анализ древнерусской архитектуры.
17. Иконографические типы русской средневековой живописи.
18. Творчество великих иконописцев Андрея Рублева, Дионисия, Симона Ушакова.
19. Культура как способ социорегуляции.
20. Петр Великий и его культурный проект России.
21. Становление русской дворянской культуры в первой половине XVIII века.
22. Национальное своеобразие русского Просвещения.
23. Рост национального самосознания в русской культуре конца XVIII — начала XIX
24. Культурный обмен между западом и востоком.
25. Влияние христианства и язычества на формирование русского менталитета.
26. Понятие романтизма как направление в культуре.
27. Деятельность общества передвижников.
28. Деятельность «Могучей кучки».
29. Деятельность Карамзина, Ключевского, Татищева.
30. Основные этапы развития культурологической мысли в ХIХ – ХХ в.
31. Идея патриотизма в русском искусстве ХIХ в.
32. Понятие модерна как направление в культуре.
33. Понятие нигилизма.
34. Понятие тоталитаризма, консерватизма.
35. Понятие постмодернизма.
36. Русский постмодернизм:
37. Перестройка государства, крушение железного занавеса.
38. Этнокультурные противоречия России.
39. Кризис культуры 90-х годов.
40. Понятие глобализации.
41. Понятие субкультуры.
42. Причины и последствия глобализации.
43. Классификация субкультур.
44. Истоки и смысл «холодной войны» как феномена культуры XX века.
45. Развитие кинематографа.
.
9. КРИТЕРИИ
оценки знаний студентов
Полнота ответа по существу поставленных вопросов билета.
Логичность, последовательность и пропорциональность изложения материала.
Знание понятийно-терминологического аппарата по предмету и умение его применять.
Умение рассуждать, аргументировать доводы, обобщать, делать выводы и обосновывать свою точку
зрения.
8. Умение применять теоретические знания на практике.
9. Умение связать ответ с другими предметами по специальности и с современными проблемами (в т.ч. в
области образования).
4.
5.
6.
7.
10. Понимание основных проблем курса и путей их решения (для ответа на «отлично» и «хорошо»).
11. Полнота ответа на дополнительные вопросы по курсу (для ответа на «отлично» и «хорошо»).
Оценка «отлично» ставиться за полное соответствие ответа утвержденным критериям.
Оценка «хорошо» ставиться за ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки
«отлично», но при этом студент допускает несколько незначительных ошибок, которые после замечания
экзаменатора самостоятельно исправляет.
Необходимыми условиями для выставления оценок «отлично» или «хорошо» является полный ответ на
дополнительные вопросы по курсу и понимание основных проблем курса.
Оценка «удовлетворительно» ставится за слабые знания экзаменационного материала, но недостатки в
подготовке студента не помешают ему в дальнейшем овладеть знаниями по специальности в целом.
Оценка «неудовлетворительно» ставится за такое незнание студентом большей части
экзаменационного материала, которое свидетельствует об очень слабом понимании или непонимании
предмета и не позволит ему овладеть знаниями по специальности.
10. Список рекомендуемой для изучения литературы основной
1.Гуревич П.С. Философия культуры. Пособие для студентов гуманитарных вузов. – М., 1994
2. Ионин Л.Г. Социология культуры. Ин-т «Открытое общество» М.,1996
3.Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию – М., 1994
4.Овчинников В.Ф. Феномен таланта в русской культуре. Монография. Калининград, 1999
5.Культурология. Учебник для студентов технических вузов. Под ред. Н.Г.Багдасарьян. – М., 1998
6.Культурология. Теория и история культуры. Учебное пособие. Авт. Коллектив В.И.Добрынина и др. – М.,
1996
7. Культурология. Учебное пособие. Под ред. Проф. Г.В.Драча. – Ростов-на-Дону, 1995
8.Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). Учебное пособие. – М., 2000
9.Человек и общество. Культурология. Словарь-справочник. Ростов-на-Дону, 1996
10.Пигалев А.Культурология. – Волгоград, 1998
11Гуревич П.С. Культурология. Учебное пособие. М., 1999
12.Всемирная история в 24 томах. Том 1 Каменный век. Ред. колл. И.А.Алябьева и др. – Минск, 1996
13.Учебный курс по культурологии. Многоуровневое пособие для учащихся средных и высших учебных
заведений. Под ред. проф. Г.В.Драча. – Ростов-на- Дону, 1996
14.Культурология. Учебное пособие. Сост и отв. Ред. Проф. Радугин А.А. – М., 1997
15.Чернокозов А.И.История мировой культуры. Многоуровневое учебное пособие. – Ростов-на-Дону, 1997
16.Культурология в вопросах и ответах. Под ред. Проф. Г.В.Драча. – Ростов-на-Дону, 1997
17 Левяш И.Я. Культурология. Курс лекций. – Минск, 1998
18.Кондаков И.В. Введение в историю русской культуры. – М., 1997
19.Зеньковский. В.В. История русской философии. Т.1,2. – М., Ростов –на-Дону, 1999
20.История мировой культуры. Под ред проф. Г.В.Драча. – Ростов-на-Дону, 2000
21.Каган М. Проблема постмодернизма в современной культуре. // Искусство на рубежах веков. Материалы
международной научной конференции. – Ростов-на-Дону, 1999
22.Культурология. История мировой культуры. Второе изд. Под ред. А.Н.Марковой. – М., 2002
23.Кармин А.С.Культурология. Учебное псобие.-С-Пб - М.- Краснодар,2003
24. Никитич Л.А. Культурология. Теория, философия, история культуры: учебник для вузов. - М., 2005
25. Сапронов П.А. Культурология. Курс лекций по теории и истории культуры.-С-Пб,2003
26.История русской культуры с IX по XX век.\ Под ред. Л.В.Кошман.-М.,2002
27. Розин В.М. Культурология: учебник для ВУЗов. - М., 2002
28. Пархоменко И.Т. Культурология: вопрос и ответ: пособие для студентов. - М., 2001
29. Садохин А.П. Мировая художественная культура. - М., 2001
30. Хоруженко К.М. Культурология. - М., 1997
31. Березовая Л.Г., Берляева И.П. История русской культуры. Часть 1. - М., 2002. Часть П. - М., 2002
32 История русской культуры. Под ред. Л.В.Кошман. - М., 2001.
33 Культурология. История мировой культуры. Под ред. Л.Н. Марковой. - М., 2002
34. Ильина Т.В. История искусств. Западноевропейское искусство. - М., 2000
35. Воеводина Л.Н. Мифология и культура. - М., 2002
36. Жидков В.С., Соколов К.Б. Культурная политика России: теория и история. - М., 2001
37. Флиер А.Я. Культурология для культурологов. - М., 2002
38. Романтизм: CD. - М.: ДиректМедиа Паблишинг, 2004. - (Эпохи и стили).
39. Возрождение: CD. - М.: ДиректМедиа Паблишинг, 2004.
40. Модерн: CD. - М.: ДиректМедиа Паблишинг, 2004.
41. Античность: литература и искусство: CD. - М.: ДиректМедиа Паблишинг, 2004.
42. История искусства: Классические труды. CD. - М.: ДиректМедиа Паблишинг, 2004.
Список дополнительной литературы:
1.Афанасьев Н.У слов долгое эхо (Полемика «Что такое постмодернизм?) // Вопросы литературы 1996, № 4
2.Затонский Д.Постмодернизм в историческом интерьере. // Вопросы литературы 1996, №3
3.Ильин И. Постмодернизм от истоков до конца столетия: эволюция научного мифа. – М., 1998
4.Исаев С.Экзистенциалистская концепция театра Ж.-П.Сартра. // Философские проблемы культуры и
искусства. Сборник научных трудов. – М., 1986
5.Кнабе Г. Проблема постмодернизма и фильм Питера Гринауэя «Брюхо архитектора» // Вопросы
философии. 1997, № 5
6.Скоропанова И.С. Русская постмодернистская литература. Учебное пособие. – М., 1999
7. Эко У. Заметки на полях «Имени розы» Иностранная литература 1988, № 10
8.Культура: теории и проблемы. Авт. колл. Кузнецов Т.Ф., Межуев В.М. и др. – М., 1995
9.Ерасов Б.С. Социальная культурология. Ч.1,2 . Пособие для студентов высших учебных заведений. – М.,
1994
10.Морфология культуры. Структура и динамика. Учебное пособие для высших учебных заведений. – М.,
1994
11.Никитана Н.Н. Философия культуры русского позитивизма начала века. Пособие для студентов высших
учебных заведений. – М., 1994
12.Есин А.Б. Введение в культурологию. Основные понятия культурологии в систематическом изложении. –
М., 1999
13.Введение в культурологию. Учебное пособие для вузов. Руководитель авт. Колл и отв. Ред. Е.В.Попов, М., Владос, 1996
14.Розин В.М.Введение в культурологию. Учебник для высшей школы. – М., 1998
15.Клибанов А.И. Духовная культура Средневековой Руси. Пособие для студентов высших учебных
заведений. – М., 1994
16.Культурология. ХХ век. Словарь. Ред. Колл.: Л.В.Скворцов (председ.) и др. – СПб, 1997
17.Зеньковский В.В. История Русской Фтлософии. Т. 1,2 – Москва – Ростов-на-Дону, 1999
18.Шпенглер О. Закат Европы. Вступ. Ст. и комм. Проф. Г.В.Драча. – Ростов-на-Дону, 1998
19.Кравченко А.И. Культурология: учебн. пособие для вузов. – М., 2001
20.Бычков В. Русская средневековая эстетика Х1-ХУП в. – М., 1995
21. Литература и искусство Древней Руси на уроках в школе 8-11 класс. Под ред. Г.А.Обернихиной. – М.,
2001