орксэ - Школа 13

Рабочая программа
по предмету «Основы религиозных культур и
светской этики»
Класс: 4 общеобразовательный
Учитель: Захарова С.А.
Категория: первая
Использована авторская рабочая
программа А.Я. Данилюк «Основы
религиозных культур и светской этики»,
Модуль «Основы светской этики»
Москва, «Просвещение»», 2010 год
2015-2016





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР
И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
МОДУЛЬ «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
Пояснительная записка
В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное
воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к
другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что
подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур,
культуроведческих основах, социальных явлений и традиций.
Основой для данного курса является концепция « Духовно-нравственного
воспитания». Данная программа реализует содержание одного из 6 модулей – модуль
«Основы светской этики». В ходе реализации программы предполагается
взаимопонимание с родителями школьников. Работа с родителями предусматривает
установление контакта с семьей, выработку согласованных действий и единых
требований. Курс имеет воспитательный, культурологический, нравственно-развивающий
характер.
Реализация
рабочей учебной программы
строится на основании учебнометодического комплекса «Школа России».
Учебный модуль является культорологическим и направлен на развитие у
школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих
основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на
понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к
ним.
Цель: Формирование у школьников мотивации к осознанному нравственному
поведению, основанному на знании и уважении
традиций религиозных культур
многонационального народа России.
Задачи:
Знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;
Развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих
ценностей в жизни людей;
Обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в
начальной школе;
Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ,
обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении
гуманитарных предметов на ступени основной школы;
Развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и
поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного
мира и согласия.
В содержание учебного материала дополнительно включены вопросы, отражающие
культуру и традиции коми народа.
При реализации программы используются различные формы, методы и технологии
обучения.
Особое место в данном курсе отводится работе с родителями. Многие виды
деятельности, изучаемые в курсе, подразумевают обращение ребенка к членам своей
семьи с целью получения информации, например, выполнение таких домашних заданий,
как интервью, написание эссе, подготовка выступления на итоговом мероприятии.
Родители и члены семей учеников обязательно принимают участие в итоговом
мероприятии завершающем курс. Они становятся не просто зрителями, а соавторами и
участниками детских презентаций.
Требования к результатам освоения учебного курса:
Требования к личностным результатам:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
Родину, российский народ и историю России;
- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих»;
-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
-- наличие мотивации к труду, работе на результат; бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
поиска средств ее осуществления;
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в
их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
-умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров,
осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникаций;
- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
Требования к предметным результатам:
- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как
основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;
- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их
значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных
религиях, их роли в культуре, истории и современной России;
- осознание ценности человеческой жизни.
Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в учебном плане
представлен модулем «Основы светской этики» - 1 час в неделю. На изучение учебного
материала по предмету «Основы светской этики» в тематическом планировании отводится
34 часа.
Календарно-тематическое планирование
уроков по ОРКСЭ, модуль «Основы светской этики», Учебник А.Я. Данилюк
(1 час в неделю, 34 часов)
№
урока
Тема
1.
Россия - наша Родина
2.
Что такое светская
этика
3.
Культура и мораль
4.
Особенности морали
5-6.
Добро и зло.
7-8.
Добродетель и порок.
9.
Свобода и моральный
выбор человека.
10.
Свобода и
ответственность.
11.
12.
13.
Моральный долг.
Справедливость.
Альтруизм и эгоизм.
14.
Дружба.
15.
Что значит быть
моральным.
16-17
Подведение итогов.
Характеристика деятельности учащихся
Знакомятся с общественными нормами
нравственности и морали
Знакомятся с общественными нормами
нравственности и морали
Знакомятся с историей развития
представлений человечества о морали и
нравственности.
Знакомятся с историей развития
представлений человечества о морали и
нравственности.
Знакомятся с основными определениями
понятий этики, культуры, морали.
Знакомятся с основными определениями
понятий этики, культуры, морали.
Знакомятся с взаимосвязями между
культурой, моральными традициями и
поведением людей.
Знакомятся с взаимосвязями между
культурой, моральными традициями и
поведением людей.
Анализируют моральные и этические
требования, предъявляемые к человеку в
светской культуре и различных культурных,
религиозных традициях.
Анализируют моральные и этические
требования, предъявляемые к человеку в
светской культуре и различных культурных,
религиозных традициях.
Анализируют моральные и этические
требования, предъявляемые к человеку в
светской культуре и различных культурных,
религиозных традициях.
Анализируют моральные и этические
требования, предъявляемые к человеку в
светской культуре и различных культурных,
религиозных традициях.
Анализируют моральные и этические
требования, предъявляемые к человеку в
светской культуре и различных культурных,
религиозных традициях.
Анализируют важность соблюдения
человеком нравственных и моральных норм.
Кол-во
часов и
дата
1 час
1 час
1 час
1 час
2 часа
2 часа
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
2 часа
Учатся сравнивать явления светской
культуры, искусства и различные
религиозные традиции.
Учатся сравнивать явления светской
Нравственный
19.
культуры, искусства и различные
поступок.
религиозные традиции.
Золотое правило
Излагают свое мнение по поводу значения
20.
нравственности.
этических норм, норм морали.
Излагают свое мнение по поводу значения
21.
Стыд, вина и извинения
этических норм, норм морали и
нравственности в жизни людей.
Излагают свое мнение по поводу значения
22.
Честь.
этических норм, норм морали и
нравственности в жизни людей
Излагают свое мнение по поводу значения
23.
Совесть.
этических норм, норм морали и
нравственности в жизни людей.
Знакомство с примерами проявления
Образцы
24-25.
высокой нравственности в повседневной
нравственности.
жизни.
Образцы
Знакомство с примерами проявления
26.
нравственности в
высокой нравственности в истории, в
культуре Отечества.
произведениях литературы и искусства.
Учатся анализировать жизненные ситуации,
27.
Этикет.
выбирать нравственные формы поведения.
Учатся анализировать жизненные ситуации,
выбирать нравственные формы поведения,
28.
Семейные праздники.
сопоставляя с нормами разных культурных
традиций.
Учатся анализировать жизненные ситуации,
Жизнь человека выбирать нравственные формы поведения,
29.
высшая нравственная
сопоставляя с нормами разных культурных
ценность.
традиций
Любовь и уважение к
Учатся толерантному отношению к
30.
Отечеству.
представителям разных мировоззрений.
Осуществляют поиск необходимой
Итоговая презентация
информации, участвуют в диспутах, учатся
31-34
творческих проектов
слушать собеседника и излагать свое мнение.
учащихся
Готовят сообщения по выбранной теме.
18.
Род и семья-исток
нравственных
отношений.
Материально-техническое сопровождение (оборудование)
Магнитная доска
Персональный компьютер
Экран
Диск СД «Основы Светской этики» электронное приложение к учебнику
Список образовательных цифровых и интернет ресурсов:
www. nachalka.com
www. prochkolu.ru
www.4stupeni.ru Конспекты уроков для начальной школы
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
4 часа
www.abvgdeyka.ru Познавательный портал для учащихся 1-4 классов
www.solnet.ru Детский образовательный портал «Солнышко»: кроссворды, игры, задачки
Содержание программы.
Россия – наша Родина.
Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток
нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные
ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы
нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря.
Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди. Государство и мораль гражданина.
Образцы нравственности в культуре Отечества. Мораль защитника Отечества.
Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции
предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг
и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности.
Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы
морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование
как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного
самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.