Правовая культура подростков. Выявление уровня
advertisement
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Чалтырская средняя общеобразовательная школа №1 ______________________________________________________ Исследовательская работа Правовая культура подростков Выявление уровня правовой культуры подростков МБОУ СОШ №1 Работу выполнила: ученица 9 класса Молекян Гаянэ Руководитель: учитель технологии и предпринимательства Гайбарян Валентина Мнацагановна с. Чалтырь 2014 2 Содержание Введение_____________________________________________________3 ГлаваI Сущность понятия «правовая культура»______________________5 1.1Понятие правовой культуры___________________________________5 1.2Функции правовой культуры___________________________________9 1.3Факторы формирования правовой культуры_____________________10 1.4Методы повышения уровня правовой культуры подростков________10 Глава II Выявление уровня правовой культуры подростков МБОУ СОШ №1____________________________________________________12 2.1 Выявление правовой культуры подростка______________________12 2.2 Разработка классного часа по теме «Права и обязанности подростка»15 Заключение______________________________________________________20 Литература________________________________________________________________21 3 Введение Одно из важнейших проявлений культуры социума - это состояние законности, где право выступает критерием уровня развития цивилизованности в стране. Право - это всегда антипод беспорядка, произвола, насилия, унижения человеческого достоинства. В науке есть множество определений права, однако, исходя из идеи гуманистической ценности правосознания, мы придерживаемся определения И.А.Ильина: право есть система установленных и санкционированных государством общеобязательных норм, обеспечивающих совместное гражданскополитическое существование людей на началах личной свободы при минимуме карательного насилия. Каждый живущий в обществе включён в систему норм, культурных традиций. От требований общества спрятаться нельзя. Это не означает, что человек лишается всякой самостоятельности, права поступать так, как ему кажется нужным и справедливым. Общество оказывает влияние на его правосознание, способствует усвоению им правовых знаний и навыков, формирует его правовую культуру. Человек с недостаточно развитой правовой культурой, как правило, обращает внимание только на самые вопиющие случаи нарушения закона, например преступления, а другие многочисленные случаи игнорирования права остаются им незамеченными. Изучая литературу по данной теме, я столкнулась с тем, что многие авторы: А.Б.Венгерова, Г.В. Назаренко, С.А.Комарова, Н.И. Матузов не могут найти единый подход к трактовке как самой категории «правовой культуры», так и ее структурных компонентов, содержания, функций, в силу того, что понятие правовой культуры многоаспектно. В исследовании поднимается проблема формирования правовой культуры подростков, в частности возможность поднятия уровня правовой культуры посредством обучения основам права и проведения разъяснительных мероприятий. Актуальность исследования проблемы формирования правовой культуры школьников, обусловлена общей ситуацией общественно-экономического развития страны, противоречием между необходимостью формирования активной гражданской позиции и недостаточным уровнем правовой подготовленности подростков. Государство нуждается в гражданине, 4 ориентированном на эффективное использование правовой культуры, на безусловное исполнение законов и творческое осуществление своих прав. Объектом исследования является процесс формирования правовой культуры подростков. Предмет исследования - уровень правовой культуры подростков, а также факторы, способствующие ее формированию. Цель исследования: выявить уровень правовой культуры подростков, разработать классный час «Права и обязанности подростков» Задачи исследования: систематизировать факторы, формирующие правовую культуру; выявить уровень правовой культуры подростков; выработать рекомендации по повышению уровня правовой культуры подростков; провести мероприятие, направленное на повышение правовой грамотности подростков Гипотеза исследования: для воспитания правовой культуры подростков необходимо совершенствование системы формирования правовой культуры подростов. 5 Глава 1. Сущность понятия «правовая культура» 1.1. Понятие правовой культуры Правовая культура – это составная часть общей культуры народа и отдельной личности. При этом надо иметь в виду, что под культурой понимают не только духовные достижения, но и материальные ценности, созданные человеком в процессе своей творческой деятельности. В этом плане правовая культура включает в себя все достижения юридической теории и практики. Все позитивное, положительное, накопленное человечеством в области права – это и есть правовая культура. Можно выделить объективную и субъективную стороны правовой культуры. Правовая культура зависит от нравственности, от уровня экономического развития общества, от материального благосостояния народа. Но это – особая ценность общества. Если в обществе есть определенный уровень правовой культуры, то можно говорить о формировании правового государства. Если нет этой правовой культуры, то формирование правового государства крайне затруднено и связано лишь с ростом правовой культуры. Правовое государство и правовая культура органически связаны между собой, а наличие демократического гражданского общества является необходимым условием формирования правовой культуры и правового государства. Очень часто под правовой культурой понимают уровень правосознания, т. е. знание людьми права, их отношение к закону, суду. Но на самом деле правовая культура – нечто большее, чем правосознание. Она предполагает достаточно высокий уровень правового сознания. Правовая культура опирается на правосознание, однако не сводится к нему, а также к идейно-теоретическим и психологическим элементам правосознания. Она включает в себя юридически значимое поведение субъектов правоотношений. Правовая культура – это не просто то или иное отношение к правовой действительности (правосознание), но прежде всего уважительное отношение к праву. Правовая культура – это не просто то или иное отношение к праву, это прежде всего уважительное отношение. Уже поэтому можно утверждать, что не каждому человеку, обладающему правосознанием, присуща правовая культура. Лицо, обладающее правовой культурой, характеризуется определенным уровнем знания действующих норм; ему свойственно уважительное отношение к праву и оно строит свое поведение в соответствии с теми положительными оценками права, которые выносит. 6 Таким образом, правовая культура – это единство правовых знаний, оценок и поведения. (Бережнов А.Г.,1999) Иметь правовую культуру – значит не только самому выполнять требования юридических норм, но и добиваться того, чтобы и другие субъекты следовали им. Например, в соответствии с действующим законодательством не наказывается лицо, которое знало о мелких хищениях на предприятии, но не сообщило об этом компетентным органам. Несомненно, что такой человек, даже если он безукоризненно исполняет требования права, необходимой правовой культурой не обладает. Иначе говоря, правовая культура предполагает также оценку правомерности поступков других лиц и действия, направленные на то, чтобы воспрепятствовать совершению ими правонарушений. Понятие «правовая культура» всегда предполагает оценку «качества» правовой жизни того или иного общества и сравнение его с наиболее развитыми правовыми образцами, идеалами и ценностями. Под правовой культурой понимается, также, обусловленное всем социальным, духовным, политическим и экономическим строем качественное состояние правовой жизни общества, выражающееся в достигнутом уровне развития, правовой деятельности, юридических актов, правосознания и в целом в уровне правового развития субъекта (человека, различных групп, всего населения), а также степени гарантированности государством и гражданским обществом свобод и прав человека. (Коломийцев В.Ф.,2006) По мнению С.С. Алексеева, «правовая культура – это общее состояние законодательства, работы суда, других правоохранительных органов, правосознания всего населения страны, выражающее уровень развития права и правосознания, их место в жизни общества, усвоение правовых ценностей, их реализацию на практике, осуществление требований верховенства права» . А.И. Коваленко считает нецелесообразным включать в правовую культуру всю правовую реальность (уровень развития права, законодательства, осведомленность в нем обществе, состояние законности и правопорядка). Стержень правовой культуры составляет правовое сознание. При этом нельзя сводить сущность правовой культуры только к системе правовых знаний. Правовая культура, являясь частью общей культуры, входит в совокупность социальных достижений общества. Уровень правовой культуры индивида находится в тесной взаимосвязи с состоянием правовой культуры общества в целом. 7 Правовая культура часть общей культуры общества или отдельной личности. Культура как собирательное понятие имеет множество различных форм проявлений, сторон, видов, "срезов", "измерений". В данном случае речь идет о такой ее разновидности, как правовая культура, которая, кратко говоря, выражает этику взаимоотношений субъектов общественной жизни с правом, законами, другими юридическими феноменами. Это - особая интеллектуальная сфера, имеющая свою специфику и выступающая предметом изучения юридической науки. Правовая культура тесно связана с политической, нравственной, духовной и другими видами культуры. И прежде всего, конечно, с обычной, поведенческой, связанной с воспитанностью человека, его адаптированностью к порядку, дисциплине, организованности, уважению к законам страны. Не подготовленного в правовом отношении человека вряд ли можно назвать культурным. Юридическая культура - важнейший элемент правовой системы общества, непременное условие нормального функционирования государства. Один из современных юристов США - Л. Фридмэн в своей книге "Введение в американское право" (М., 1992) пишет: "Правовая культура это барометр общественной жизни, являющийся одновременно и общественной силой, которая определяет, как часто тот или иной закон применяется или нарушается на практике, как его избегают или как им злоупотребляют. Правовая система без правовой культуры не действует". Выработаны краткие определения данного понятия. Под правовой культурой предлагается понимать "систему овеществленных и идеальных культурных элементов, относящихся к сфере действия права, и их отражение в сознании и поведении людей" (А.Р. Ратинов). В широком плане правовая культура охватывает все правовые ценности, существующие в данное время в данной стране. При этом не игнорируется и мировой опыт. Правовая культура отражает не только деятельность человека непосредственно в правовой сфере, но и за ее пределами, связанную так или иначе с применением правовых знаний. Последние сегодня востребованы многими науками, дисциплинами и специальностями как гуманитарного, так и негуманитарного профиля. Эти знания необходимы практически во всех областях, где действуют законы, юридические нормы. Не случайно почти во всех вузах страны общеобразовательная подготовка студентов включает в себя и правовую, ибо в этом нуждается любая профессия, любой вид деятельности. Правовая культура неизбежно содержит в себе и мировоззренческий момент. (Комаров С.А.,2007) 8 Важнейшую роль правовая культура играет в реализации известного либерально-демократического правового принципа "не запрещенное законом дозволено". Человек, не обладающий необходимым уровнем правовой и нравственной культуры, легко может встать на путь злоупотреблений этим принципом. Или он просто не будет знать, что конкретно разрешено, а что запрещено. В России действие указанной аксиомы в силу правовой отсталости подавляющей части граждан уже породило и продолжает порождать серьезные негативные последствия, хотя в условиях рыночных отношений, предполагающих личную инициативу и предприимчивость субъектов, она совершенно необходима. Поэтому усиление культурного и морального фактора является первоочередной задачей проводимых в России реформ. Этот фактор может сыграть решающую роль в наведении порядка в стране, повышении сознательности и ответственности каждого гражданина, в утверждении идей законности и дисциплины, преодолении юридического, политического и нравственного нигилизма. Культура - это духовная база всех преобразований. В этой связи огромное значение приобретает правовое воспитание населения, своего рода "правовой всеобуч". Без знания права, без привычки соблюдать закон нельзя решить ни одной серьезной проблемы. Структуру правовой культуры составляют те компоненты, которые в нее входят. Кроме того, правовая культура - многоуровневое понятие. Различают правовую культуру всего общества и правовую культуру отдельного индивида, культуру различных слоев и групп населения, должностных лиц, работников госаппарата, профессиональную культуру, внутреннюю и внешнюю. Гегель указывал на несовпадение "теоретической и практической культуры". Что касается правовой культуры общества, то она включает в себя такие "показатели", как достигнутый уровень правового сознания, полноценное законодательство, развитую правовую систему, эффективное независимое правосудие, широкий спектр прав и свобод гражданина и их гарантии, состояние законности и правопорядка, прочные правовые традиции, юридическую грамотность основной массы населения, четкую работу правоохранительных органов, уважение законов и многое другое, что определяет правовую жизнь и правовое развитие государства. 9 1.2.Функции правовой культуры. Говоря о функциях правовой культуры, можно выделить такие функции, как познавательно - преобразовательная, регулятивная, коммуникативная (связь), ценностно-нормативная и прогностическая. Познавательно-преобразовательная функция связана с теоретической и организационной деятельностью по формированию правового государства и гражданского общества. Ценностно-нормативная функция правовой культуры выражается с помощью системы аксиологических характеристик. Она проявляется в разнообразных фактах, которые приобретают ценностное значение, отражаясь в сознании действующих индивидов и человеческих поступках, социальных институтах. Исходя из этого, правовые нормы, другие составляющие правовой культуры общества выступают объектами оценки. Регулятивная функция направлена на обеспечение устойчиво-динамичного развития правовой системы и общества в целом. Под коммуникативной функцией понимается установление связи между гражданами в правовой сфере (через общение в сфере права). Обеспечивая общение граждан в юридической сфере, она существует через это общение и влияет на него. Здесь имеется в виду не только непосредственное общение граждан в сфере действия права, но и косвенное «общение» с лицами, принадлежащими к прошлым поколениям, или с нашими современниками, с которыми мы незнакомы, или которые отделены от нас расстоянием и временем. Такое общение опосредуется юридическими произведениями и сегодня значительно расширяется в связи с совершенствованием средств массовой информации. Правовое общение выступает как форма меж субъектных взаимодействий свободных и уникальных личностей в сфере права. Правовая культура призвана аккумулировать в себе прогрессивные достижения всех типов правовых культур как нынешних, так и прошлых эпох. Прогностическая функция охватывает правотворчество и реализацию права, обеспечение правомерного поведения граждан, их социальной активности, включает анализ тенденций, характерных для всей правовой системы. В настоящее время элементы научного прогнозирования и планомерности, например в законодательной деятельности, усиливаются, хотя логика и последовательность разработки и принятия законодательных актов еще оставляют желать лучшего. Истинная функция предвидения в правовой области заключается не только в определении наиболее подходящих средств для достижения культурных правовых целей, но и в предсказании возможных последствий, объяснении необходимости возникновения новых правовых ценностей. 10 1.3. Факторы формирования правой культуры Для уяснения структуры правовой культуры следует иметь в виду, что ее реальные элементы складываются под воздействием: - истинного представления о природе права как регуляторе справедливом, общесоциальном, интегративном, упорядочивающем общественные отношения по пути прогресса; - правильного, всеобъемлющего восприятия тех принципов права, которые возникают в результате закрепления ценностей регулируемых сфер общественных отношений, особенно нравственной, политической, экономической, экологической - то, что в теории права именуется принципами права в широком смысле (нравственно-правовые, политикоправовые и т.д.); четкого уяснения собственно-правовых принципов как специфических правовых ценностей (юридическая точность в определении круга субъектов правоотношений, их прав, обязанностей, гарантий; обеспечение единства прав и обязанностей и т.д.); - тех ценностей, которые сопряжены с искусством формулирования правовых норм, форм их выражения (источников), структуры, отлаженной процедуры установления и реализации норм права; - системы правового воспитания; - конечных общих юридических результатов - правовой законности и правового порядка. (Дробязко С.Г., Козлов B.C.,2005) 1.4 Методы повышения уровня правовой культуры подростков Правовое воспитание и правовое обучение являются одним из важнейших факторов развития правового сознания человека и правовой культуры общества в целом. Формирование правового государства и гражданского общества невозможно без массового участия граждан в этом процессе, их активной позиции в отстаивании своих прав, в борьбе против произвола и беззакония должностных лиц. 11 Однако в настоящее время в нашей стране отсутствует налаженная система правового воспитания населения в духе идей, ценностей и ориентиров развитой правовой культуры современности. Негативные тенденции общественного развития, нестабильность ситуации в обществе вызывают значительный рост социальных девиаций, деформаций правосознания, особенно среди несовершеннолетних и молодежи. В этих условиях образование, просвещение, распространение правовых знаний, воспитание уважения к правопорядку и законности у всего населения страны приобретают огромное значение. С учетом значимости правового образования как важнейшего фактора социализации личности, как условия построения правового государства в последние годы усилилось внимание к изучению вопросов права среди детей и подростков в системе обществоведческого образования. В настоящее время правовое образование существует в школьных учебных курсах в двух формах - интегративной и профильной (модульной). Это нашло отражение как в создании учебников по праву для факультативных курсов, так и в более широком включении правоведения в курсы обществознания. Правовые курсы также включаются в региональные и школьные учебные планы. Также необходимо расширить и усовершенствовать систему учебных заведений, ведущих подготовку профессиональных юристов. Речь идет и о среднеспециальных, и о высших учебных заведениях и факультетах. Наряду с этим важно осуществлять правовое образование в учебных заведениях неюридического профиля. Особое место должно занять правовое образование и просвещение государственных служащих, от которых в значительной мере зависит реальное обеспечение прав и свобод человека. Такая систематическая юридико-воспитательная работа тем более необходима, что в массовом, а нередко и в профессиональном правосознании все еще широко распространены стереотипы нигилистического отношения к праву и государству. 12 Глава II Выявление и анализ уровня правовой культуры подростков 2.1 Выявление правовой культуры подростка Для выявления уровня правовой культуры подростков в МБОУ СОШ №1 было проведено анкетирование, в котором приняли участие ученики 7-8 класса (всего 54 человека) Опрос респондентов показал следующие результаты. На вопрос знают ли подростки о своих правах:48,2 %(26 человек) ответили, что знают, 18.2%(10 человек) - не знают, 33,6%(18 человек) - знают частично. знают 33.60% 18.20% 48.20% не знают знают частично О своих правах подростки узнали: 37% (20 человек) - в учебном заведении,27,8%(15 человек) от окружающих людей,35,2%(19 человек) СМИ. в школе 27.80% от окружающих 35.20% На вопрос проводят ли с ними разъясняющие беседы о правовой культуре подростков: 48,2%(26 человек) - ответили да, 9,2%(5человек) - нет, 9,2%(5человек)-никогда не проводили, 33,6%(18 человек) - проводят иногда. 48.20% 1.2 9.20% 33.60% да нет никогда не проводили 13 Как подростки относятся к правоохранительным органам: 85,2%( 46 человек) - считают, что нужны, 0%-думают, что не нужны,14,8%(8 человек) затрудняются ответить. нужны 14.80% не нужны 85.20% затрудняются ответить Помогают адвокаты людям: 57,4%(31 человек) - ответили да,5,5%(3 человека) - нет, 35,2%(19 человек),1,9% (1 человек) - затрудняются ответить. 1.90% 5.50% да нет 57.40% затрудняются ответить Может ли подросток высказывать свое мнение: 83,3% (45 человек)- думаю, что да, иногда-14,8% (8 человек), 1,9% (1 человек) - нет. 14 14.80% 1.90% да иногда 83.30% нет Выбирая образование: 51,9% (28 человек)- выбирают сами, 40,7%(22 человека) - прислушиваются к родителям, 7.4%(4 человека) - все равно где учиться. сами 40.70% 51.90% родители сов с родителями Если подросток получает деньги в подарок ко дню рождения, может ли он ими распоряжаться:68,5%(37 человек) - ответили да,22,2% (12 человек) – иногда , 9,2%(5человек) - не может распоряжаться. 9.20% да 22.20% 68.50% иногда нет Мальчику 15 лет, может ли он во время летних каникул устроиться на работу без согласия родителей:55,6% (30 человек) - может, 27,8%(15 человек) - не может, 16,7% (9 человек) - не знают. 15 да 55.60% нет 1,4% 27.80% не знают Самым главным правом, по мнению подростков, является: 87%(47 человек) право на жизнь, 1,9% (1 человек) - право на личную неприкосновенность, 11,1% (9человек) - право на свободу. 1.90% 11.10% право на свободу 87% на личную неприкоснове нность 2.2 Разработка классного часа по теме «Права и обязанности подростка» Цели: воспитание правовой грамотности учащихся, гражданско-патриотических качеств личности подростка. Задачи: Образовательная: Способствовать повышению уровня правовой культуры Развивающая: 16 Продолжить формирование умений анализировать, сопоставлять факты, строить доказательства, делать выводы. Воспитательная: Воспитание правового сознания учащихся, проводить профилактику преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних. Классный руководитель: Добрый день, уважаемые участники нашего мероприятия! Сегодня мы собрались, чтобы поговорить об одной важной проблеме - о правонарушениях, которые совершают подростки, и об их последствиях. На нашем классном часе присутствует инспектор ПДН Степуро Анна Александровна (презентация) 1 ведущий. С самого детства люди имеют права • на имя, отчество, фамилию (ст. 58 Семейного Кодекса РФ); • на гражданство (ст. 6 Конституции РФ, ст. 12 Федерального Закона «О гражданстве Российской Федерации»); • жить и воспитываться в семье (ст. 54 СК РФ); • на общение с обоими родителями и • другими родственниками (ст.55 СК РФ); • на защиту (ст. 56 СК РФ); • получение содержания от своих родителей и других членов семьи (ст. 60 СК РФ). Обязанности: • слушаться родителей и лиц, их заменяющих, принимать их заботу и внимание, за исключением; • -получить основное общее образование (11 классов); • -соблюдать правила поведения, установленные в воспитательных и образовательных учреждениях, дома и в общественных местах. По мере взросления человек имеет больше прав и обязанностей. Сегодня мы поговорим о подростках, их правах и обязанностях. С 14 лет подросток имеет право на: • получить паспорт гражданина Российской Федерации (п.1 Положения о паспорте гражданина Российской Федерации); • самостоятельно обращаться в суд для защиты своих прав (ст. 56 СК РФ); • требовать отмены усыновления (ст. 142 СК РФ); 17 • давать согласие на изменение своего гражданства (глава Федерального Закона «О гражданстве Российской Федерации»; 5 • работать в свободное от учебы время (например, во время каникул) с согласия одного из родителей не более 4х часов в день с легкими условиями труда (ст. 92 ТК РФ); • заключать любые сделки с согласия родителей, лиц, их заменяющих самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией, иными доходами; - самостоятельно осуществлять права автора произведений науки, литературы или изобретения, или другого результата своей интеллектуальной деятельности; • вносить вклады в банки и распоряжаться ими (ст. 26 ГК РФ); • участвовать в молодежном общественном объединении. Они обязаны: • выполнять трудовые обязанности в соответствии с условиями контракта, правилами учебного и трудового распорядка и трудовым законодательством; • соблюдать устав, правила молодежного общественного объединения. За неисполнение своих обязанностей они могут нести ответственность: • исключение из школы за совершение правонарушений, в том числе грубые и неоднократные нарушения устава школы; • самостоятельная имущественная ответственность по заключенным сделкам; • возмещение причиненного вреда; • ответственность за нарушение трудовой дисциплины; • уголовная ответственность за отдельные виды преступлений (убийство, умышленное нанесение тяжкого и средней тяжести вреда здоровью, изнасилование, кража, грабеж, вымогательство, неправомерное завладение транспортным средством, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, вандализм, приведение в негодность транспортных средств сообщения и другие) (ст. 20 УК РФ). 1 Ведущий Правонарушение представляет собой действия, противоречащие нормам права. Противоправность правонарушения выражается в том, что гражданин нарушает какую-либо действующую норму права, действует вопреки ее предписаниям. 18 2ведущийПравонарушения классифицируются по разным основаниям: в зависимости от характера правонарушений, степени их вредности и опасности для общественных отношений, а также от характера применяемых санкций за их совершение. Согласно данному критерию все правонарушения делятся на преступления и проступки. 1ведущий Преступлениями называются запрещенные уголовным законом общественно опасные, виновные деяния, наносящие существенный вред общественным отношениям и сложившемуся во обществе порядку. 2ведущий Проступки представляют собой виновные, противоправные деяния, которые характеризуются меньшей по сравнению с преступлениями степенью. За проступки отвечает кодекс административных правонарушений, а за преступления уголовный кодекс. 1ведущий Существуют 2 вида ответственности: уголовная и административная 1. Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление - предусмотренное уголовным законом общественно опасное деяние, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство). За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет. 2. Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушениям относятся нарушения правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы. Кл. рук. Сейчас, ребята, вам будут предложены ситуации, в которых вы должны разобраться, а прокомментировать их мы попросим Инспектора ПДН Степуро А.А. Ведущий Ситуация 1. Подросток Коля 13 лет, смастерил самодельное взрывчатое устройство, которое он решил испытать, зажег спичку, искра попала не на фитиль, а на взрывчатое вещество, как следствие открытый перелом кисти, множественные ранения тела, химический ожег глаз. Является ли это административным преступлением? 19 Изготовление самодельных взрывных устройств. Административная ответственность возложена на родителей-штраф (ненадлежащие воспитание ребенка). Ситуация 2. Группа подростков после пикника в лесу, оставила после себя бытовые отходы. Какие правовые последствия ожидают их? Нарушение требований санитарных правил в лесах наложение административного штрафа от 300-500 р. Если нарушена противопожарная безопасность, т.е оставлен тлеющий костер. Штраф от1-1,5 т.р. Ситуация 3. Трое учеников 8 класса в выходной день собрались на дискотеку. По дороге, зашли в магазин и купили бутылку пива, в аллее, напротив школы они ее распили? Можно ли их поступок отнести к административному правонарушению. Распитие несовершеннолетними алкогольных напитков в общественных местах, штраф на родителей от 1-1,5 т.р. Ситуация 4. Подросток Иван, 13 лет, сидел на лавочке в парке, и всех прохожих, проходящих мимо него, он оскорблял, используя при этом нецензурную брань. К нему подошел сотрудник полиции, и сделал ему предупреждение, он полностью проигнорировал его. Какой вид наказание понесет данный подросток. (Мелкое хулиганство -т.е. нецензурная брань в общественных местах, приставание к граждан, является нарушение общественного порядка и спокойствия граждан. Штраф от 5-15 мин. оплаты труда, арест на 15 суток. В данном случае 15 суток, т.к. игнорировал инсп. полиции. Ситуация 5. Толя, ученик 7 класса, неоднократно привлекался за административные правонарушения, был задержан за мелкое хулиганство нанесение ущерба, разбитие стекла в магазине, за употребление спиртные напитков в общественных местах, употребление наркотических средств, но являлся их распространителем, воровство в магазине. За данные нарушения были возложены и штрафы на родителей, арест на 15 суток, и недавно он совершил еще одно мелкое хулиганство, какое еще наказание может он понести. Что нового вы узнали сегодня? Какие вопросы вас интересуют? Свои вопросы вы можете задать Степуро А.А. Наш классный час подошёл к концу. Спасибо за внимание. 20 ЗАКЛЮЧЕНИЕ По мере исторического развития разновидных культур, общей культуры в целом и иных культурологических факторов неуклонно повышается и уровень правовой культуры. В этом заключается основная закономерность правовой культуры. На ее развитие влияет политическая система, ее режим, господствующая идеология, юридическая наука, юридическая практика, юридическое образование, правовое воспитание. В конечном счёте, развитие правовой культуры предопределяется уровнем экономической системы, материальными и экологическими условиями жизни людей. Неуклонное повышение всемирной правовой культуры отнюдь не означает, что в каждой отдельно взятой стране этот процесс непрерывен. Могут и, как правило, бывают зигзаги в развитии культуры вообще, правовой культуры в частности. Диктаторский политический режим, обычно сопровождающийся правовым нигилизмом, не только тормозит, но и отбрасывает назад правовую культуру данного общества. Поэтому при общем всемирном процессе повышения правовой культуры ее состояние в конкретной стране может быть различным. Правовая культура может периодически находиться на высоком, среднем и низком уровне ее развития. Проведя исследовательскую работу, мы сделали вывод, что подростки зачастую не знают о своих правах и обязанностях, что приводит к неправомерному поведению с их стороны и неспособности отстоять свои права. Наличие страха перед наказанием в качестве основного мотива правового поведения, недоверие к органам правопорядка, отсутствие стремления понимать и уважать права других является прямым следствием неэффективной правовой социализации школьной молодежи. Поэтому наша гипотеза подтверждается: для воспитания правовой культуры подростков необходимо совершенствование системы формирования правовой культуры подростов. 21 Список литературы 1.Алексеев С.С. Теория права. - М.: БЕК, 1995. 2.Бережнов А.Г. Теоретические проблемы правопонимания и формирования содержания права // ВМУ.- Серия 11: Право. - 1999. - № 4. С. 3-13. 3.Дробязко С.Г., Козлов B.C. Общая теория права: Учеб. пособие для вузов / С.Г. Дробязко, B.C. Козлов. - Мн.: Амалфея, 2005. - 464 с/ 4.Каминская В.И., Ратинов А.Р. Правосознание как элемент правовой культуры // Правовая культура и вопросы правового воспитания. - М., 1994. - С. 55-61. 5.Коломийцев В.Ф. Социология права и правовая культура // Гражданин и право. - 2006. - №6. -С. 11-14. 6.Комаров С.А. Общая теория государства и права. - 3-е изд. перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2007. - 416 с. 7.Политология: энциклопедический словарь / Сост. Аверьянов Ю.И, -М.: Изд-во МКУ, 1993.- 341 с. 22 Приложение 1.Знаете ли вы, какие у вас права? Да, Не знаю Частично 2. Откуда вы узнали о своих правах? Учебное заведение СМИ От окружающих людей 3.Проводят ли с вами разъясняющие беседы о правовой культуре подростков? Да Нет Никогда не проводили Никогда не проводили Проводят иногда 4.Как вы относитесь к правоохранительным органам? нужны, не нужны, затрудняются ответить 5.Как вы думаете, помогают адвокаты людям или нет? Да Нет Затрудняются ответить 6.Может ли подросток высказывать свое мнение? да иногда нет. 7.Выбирая образовательное учреждение вы: выбираю сам прислушиваюсь к родителям все равно где учиться. 23 8. Если подросток получает деньги в подарок ко дню рождения, может ли он ими распоряжаться? да иногда не может 9.Коле 15 лет, могут ли его взять на работу во время каникул без согласия родителей? Может не может не знаю 10.Какое право, по вашему мнению, является главным для подростков? право на жизнь право на личную неприкосновенность право на свободу.