УТВЕРЖДАЮ Директор ИСГТ ___________/Д.В.Чайковский/

Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИСГТ
___________/Д.В.Чайковский/
«___» ____________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ОБЫЧАИ И ТРАДИЦИИ НАРОДОВ МИРА»
НАПРАВЛЕНИЕ 100400 «Туризм»
Профиль подготовки " Технология и организация туроператорских и
турагентских услуг"
КВАЛИФИКАЦИЯ Бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2013 г.
КУРС 2 СЕМЕСТР 3
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 4
КОРЕКВИЗИТЫ Основы социального государства, Культурно-исторические
центры России
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
ЛЕКЦИИ
32 часов (ауд.)
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
32
64
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ИТОГО
44 часов
108 часов
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
часов (ауд.)
часов
очная
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЗАЧЕТ В 3 СЕМЕСТРЕ
ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА: «Культурологии и социальной
коммуникации»
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ:
д.ф.н., профессор Н.А. Колодий
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП:
к.ф.н., доцент
В.Б. Агранович
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:
к..н., доцент Т.А. Чухно
2013 г.
1. Цели освоения дисциплины
Дисциплина «Обычаи и традиции народов мира» соответствует целям
образовательной программы 100400 «Туризм» (бакалавриат)
в части
подготовки выпускников, владеющих знаниями о структуре и содержании
профессиональной деятельности, понимающих значение развития туризма для
экономики Российской Федерации в настоящий момент.
Код
цели
Формулировка цели ООП
Цели дисциплины
Ц1
Подготовка выпускников к эффективному
использованию туристского потенциала
для развития въездного и внутреннего
туризма в Российской Федерации.
Уяснение роли развития
туризма для стимулирования
экономики страны.
Ц2
Подготовка выпускников к аналитической
деятельности, выполнению проектов,
направленных на практическое применение
современных методик и технологий
организации деятельности туристских
предприятий.
Формирование базисного
уровня знаний с целью
освоения специфики
туристского сервиса и
углубленного изучения
отраслей туризма.
Ц4
Подготовка выпускников к проектированию
и продвижению современного
конкурентоспособного на мировом уровне
туристского продукта с учетом
технологических, социально-экономических
и других требований.
Анализ туристского потенциала
культурно-исторических
регионов мира в целях освоения
современных технологий
создания туристского продукта.
Ц7
Подготовка выпускников к проведению
мероприятий по интеграции России в
мировой культурный процесс, укреплению
позитивного образа страны за рубежом.
Совершенствование
технологиий создания
туристского продукта для
успешного продвижения
отечественного турпродукта на
мировом рынке туризма.
В ходе изучения дисциплины анализируется место и роль университета в
подготовке бакалавров туризма, раскрываются общие требования к подготовке
бакалавров по направлению 100400 «Туризм», вводится терминологический
аппарат, использующийся в сфере с туризма.

Задачи изучения дисциплины:
формирование нового культурного сознания;
анализ региональной специфики культуры и
общества, его системы
ценностей и ментальности;
 выявление духовных основ человеческого существования;
 обнаружение общезначимой эстетической составляющей национальной
культуры;
 выявление культурно-исторической самобытности народов мира;
 раскрытие главных достижений мировой культуры и цивилизации;
 обсуждение проблемы универсального и регионального путей культурного
развития;
 попытка самоопределения личности в плане культурного сотрудничества и
сотворчества в общественном бытии.

2. Место дисциплины в структуре ООП
Согласно ФГОС и ООП 100400 «Туризм» дисциплина «Обычаи и традиции
народов мира» относится к вариативной части профессионального цикла.
Код дисциплины
ООП
Наименование дисциплины
Кредиты
ГСЭЦ (Гуманитарный, социальный и экономический цикл)
ГСЭЦ.В (Гуманитарный цикл, вариативная часть)
ГСЭЦ. В.5.2
4
Обычаи и традиции народов мира
Форма
контроля
зачет
Кореквизитами для данного курса являются дисциплины: География,
Туристское ресурсоведение, Виды и тенденции развития туризма в регионе.
Код дисциплины
ООП
ГСЭЦ.Б.4.0
ГСЭЦ.В.5.1
Наименование
Кредиты
дисциплины
кореквизиты
ГСЭЦ (Гуманитарный, социальный и экономический цикл)
ГСЭЦ.Б (Гуманитарный цикл, Базовая часть)
Форма
контроля
Основы социального
6
государства
ГСЭЦ.В (Гуманитарный цикл, Вариативная часть)
Культурно-исторические
4
центры России
экзамен
зачет
3. Результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины получены путем декомпозиции
результатов обучения (Р1, Р2, Р7, Р10, Р11), сформулированных в основной
образовательной программе 100400 «Туризм» по профилю подготовки
«Организация и предоставление туроператорских и турагентских услуг», для
достижения которых необходимо, в том числе, изучение дисциплины «Обычаи
и традиции народов мира».
Планируемые результаты обучения согласно ООП
Код
результата
Р1
Р2
Р7
Р10
Р11
Результат обучения
(выпускник должен быть готов)
Применять глубокие социально-экономические и
профессиональные знания в сфере туризма.
Ставить и решать концептуальные и прикладные задачи
комплексного анализа в туристской сфере с использованием
специальных знаний и аналитических методов.
Использовать глубокие и адекватные знания в области
проектного менеджмента и практики ведения бизнеса, в том
числе менеджмента рисков, а также международного
менеджмента для ведения инновационной
профессиональной деятельности в сфере туризма.
Демонстрировать личную ответственность и
ответственность за работу возглавляемого коллектива,
приверженность и готовность следовать профессиональной
этике и нормам ведения инновационной социальноэкономической и культурологической деятельности.
Самостоятельно учиться и непрерывно повышать
квалификацию в течение всего периода профессиональной
деятельности
Освоение дисциплины «Обычаи и традиции народов мира» направлено на
формирование у студентов результатов обучения, в т. ч. в соответствии с
ФГОС, приведенных ниже.
Составляющие результатов обучения, которые будут получены при
изучении дисциплины
Резу
льта
ты
обуч
ения
Р1
Составляющие результатов обучения
Код
Умения
Код
Код
Знания
З1.7
классификации и
характеристики и
особенности
различных видов
туризма; современные
тенденции развития
туризма
У1.7
использовать
инновационные и
информационные
технологии для
создания
туристского
продукта;
проектировать
программы туров,
В1.7
Владение
опытом
профессиональной
аргументацией
при обсуждении
вопросов,
касающихся
видов и тенденций
развития туризма;
навыками работы
с учебной и
турпакетов,
экскурсий и
других продуктов
туристской
деятельности
Р2
З1.8
особенности
основных регионов
туризма в аспекте
соотношения
осуществления
различных видов
туристской
деятельности в них
У1.8
З2.5
основные центры
культурного наследия
человечества;
крупнейшие и
наиболее известных
музеях и культурноисторических
памятниках мира
У2.8
37.1
Р7
У7.1
важнейшие
составляющие
комплекса
маркетинговых
мероприятий по
отношению к новой
услуге
понимать
В1.8
своеобразие
ресурсов
и
развития каждого
из
основных
регионов
мирового туризма;
понимать
своеобразие
культурного
развития каждого
из
выделенных
регионов
–
наличия
исторически
значимых культур
и цивилизаций на
их территории
квалифицированн В2.6
о предоставить
туристу и иному
заказчику
турпродукта
полную и
достоверную
информацию о
стране места
временного
пребывания
самостоятельно
находить и
использовать в
профессиональны
х целях
информацию о
культурноисторическом
наследии
различных
В7.1
методической
литературой,
периодическими
изданиями,
статистическими
данными;
географическими
атласами и
картами
методами анализа
причинно
следственных
связей социальнополитических
процессов и
явлений,
способностью
осознавать
ответственность
перед страной и
нацией за свою
социальную и
нравственную
позицию
разработкой
туристского
продукта с учетом
необходимых
требований;
навыками работы
с историческими и
этнографическими
источниками;
приемами
историкокультурологическ
ого анализа
общественных
процессов
маркетинга новой
услуги(такими как
разработка
концепции и
определение ее
места в портфеле
услуг фирмы,
расчет доходности
и
прогнозирование
У7.2
37. 2
особенности
планирования и
организации
инновационной
деятельности
предприятия
туриндустрии
Р.10
Р11
З10.2
базовые ценностей
мировой культуры,
базовые
представления о
приверженности к
этическим ценностям
У10.2
З10.6
принципы и
понятийный аппарат
культурологии,
национальные типы
культур, способы
создания культурного
объекта
У10.6
З11.1
факторы
формирования
личности в процессе
социализации,
основные
закономерности и
формы регуляции
социального
поведения
У11.1
З11.6
специфики методов
У11.6
сбора теоретических и
эмпирических данных
и их обработки
311.7
общей методологии,
методики, логики и
планирования
научных
исследований в сфере
туризма
У11.7
регионов и
центров мира
анализировать
детерминанты,
сущность и
тенденции
современной
социальной среды
В7.2
квалифицированн
о применять
специальные
философскометодологические
знания в
исследовании
культуры и
общества
проводить
этическую оценку
турпродукта, его
влияния на
социокультурные
феномены
В10.
4
применять методы
и средства
познания
для
интеллектуальног
о развития,
повышения
культурного
уровня
профессиональной
компетентности
осуществить
отбор методов в
соответствии с
целями и задачами
исследования
представить
методологию
самостоятельного
научного
творчества
В11.
1
В10.
6
В11.
6
В11.
7
продаж новой
услуги и т. д.)
способностью
учитывать
региональные
особенности
развития туризма
отдельных
сибирских
территорий в
процессе
проектирования
навыками
организации
эффективной
коммуникации с
учетом
современных и
традиционных
культурных
особенностей
приемами
формирования
турпродукта
отвечающего
существующим
стандартам и
потребностям
аудитории
применять методы
и средства
познания
для
интеллектуальног
о развития,
повышения
культурного
уровня
профессиональной
компетентности
методами работы
с научной
литературой
по оформлению
результатов
учебного
исследования в
соответствии с
предъявляемыми
З11.9
социальной
значимости будущей
профессиональной
деятельности
У11.9
планировать
и В11.
осуществлять
9
самостоятельную
научную работу
требованиями
владеет
практическими
навыками и
дополнительными
знаниями по
социальным
технологиям в
системе
формирования
персонала и его
профессиональног
о развития
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие
компетенции:
а) общекультурные (ОК)
ОК-1– способность к интеллектуальному, культурному и профессиональному
саморазвитию;
ОК-2 – способность к достижению целей и критическому переосмыслению
накопленного опыта;
ОК-5 – готовность соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с
учетом социальной политики государства отношения человека с человеком,
обществом, окружающей средой; использовать нормативные и правовые
документы в туристской деятельности;
б) профессиональные (ПК)
ПК – 2 – способностью самостоятельно находить и использовать
различные источники информации по проекту туристского продукта;
ПК – 5 – готовность к разработке туристского продукта на основе
современных технологий.
4. Структура и содержание дисциплины
4.1 Аннотированное содержание разделов дисциплины
4.2 Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Предмет и задачи курса «Нравы и обычаи народов мира»
Понятие нормативности в рамках социокультурной проблематики. Место
традиции в культурно-историческом развитии народов мира. Категория
"традиция": возможные смыслы. Аксиологическая содержательность традиции:
ее духовная природа. Метафизическая, этическая и эстетическая наполненность
традиции. Тема «золотого века» в культурно-историческом контексте.
Рациональное, религиозное и художественное видение мира и человека.
Художественная традиция и художественная реальность. Искусство как форма
общественного сознания: природа и сущность искусства; его смыслы и
ценности. Эстетическое бытие произведения искусства.
Ментальная составляющая традиции. Универсальная и региональная
традиция. Повседневное звучание традиции. Сакральная и бытовая или
повседневная традиция. Сфера частной жизни как методологическая проблема.
Основные функции и социальная значимость традиции в культурноисторическом наследии народов. Соотношение традиции и обычая.
Раздел 2. Нравы и обычаи малых народов: сакрально-культовые
основания
Исторические «дикари» и современные малые народы.
Древность и современность: «дикари» и малые народы ойкумены.
Архаический традиционализм. Табуированная культура. Нормативность табу.
Табуированная повседневность.
Архаический синкретизм. Существо архаической религиозности. Магия и
шаманство в архаическом бытии.
Рациональное постижение действительности. Эстетическое освоение
мира. Архаическая художественная традиция. Проблема генезиса искусства.
Художественная практика первобытного человека. Рождение художественного
образа. Мегалитическая архитектура: менгиры, дольмены, кромлехи.
Культовые сооружения.
Архаический
реализм.
Стилистическая
эволюция.
Символизм.
Орнаментальная стилизация. "Условность" образа. «Звериный стиль». Человек
в архаическом искусстве.
Архаическая фольклорная традиция. Истоки пиктографии.
Экскурс в историю нравов и обычаев малых народов.
Мифы и предания, фольклорная традиция народов мира. Сказки народов
Африки, Полинезии, Австралии. Африканские маски. Стоухендж.
Повседневная жизнь аборигенов Австралии.
Раздел 3. Нравы и обычаи народов Востока
Мифологическое сознание – менталитет традиционного восточного
общества. Архаическая картина мира народов Востока: аксиологический
фундамент повседневной жизни. Повседневность архаики: ритуальное бытие.
Традиция и ритуал.
Экскурс в историю нравов и обычаев народов Востока.
Поднебесная: фундаментальные идеи и традиции культуры. «Китайская
грамота» и каллиграфия. Идея органического триединства: Небо – земля –
человек.
Основы ментальности. Даосская составляющая: «Дао дэ цзин». Учение о
бессмертных, об аде и рае. Конфуцианская традиция и канон: этическая и
ритуальная нормативность. Чань-буддизм: учение и культовая практика.
Китайский синкретизм в современном культурном пространстве: культурные и
идейные доминанты. Жизненная интенция: естественность – верноподданность
– сатори.
Культовая сторона жизни. Культ духов и предков. Храм Конфуция.
Даосские и чаньские монастыри.
Повседневность эпохи империи, социализма и периода
постсоциалистических реформ. Придворная жизнь. Тайны Запретного города.
Привычки Мао и его окружения. Современный Китай: традиции и новаторство.
Современная китайская семья.
Начала национальной художественной традиции. Система эстетических
воззрений в культуре. Ведущие эстетические принципы: космизм; принцип
триединства каллиграфии, поэзии, живописи; пейзажное видение. Концепция
художника и искусства. Типы архитектурных строений. Памятники истории
культуры.
Живописный образы в портретном и пейзажном жанрах. Литературная и
поэтическая традиция. Значение классического литературного наследия в
жизни китайца. Творчество Ван Вэя, Ли Бо, Ду Фу, Бо Цзюйи. Музыкальная
культура: ладовая система и инструментальная музыка.
Эмоциональный мир нынешнего китайца: место и значение ценностей
классической культуры.
Культурно-исторические особенности жизни Тибета. История открытия
Тибета. Политика самоизоляции Тибета. Ламаизм как тантрическая версия
буддизма. Далай-лама. Ламы. Тибетские святыни. Тибетская медицина.
Японская культура: взаимодействие синтоизма, конфуцианства, дзэнбуддизма. Картина мира как результирующая культурно-религиозного синтеза.
Имперское сознание: император и общество. Самурайское наследие.
Нормативность Бусидо. Ниндзя в качестве аксиологической альтернативы
самурайства. Патриархальный стиль жизни в мегаполисе.
Эстетическое бытие. Японский экстерьер и интерьер. Традиционное
искусство нэцкэ и оригами. Литературно-поэтическая традиция Японии.
Японский театр сегодня. Традиции и современность в современной
кинематографии:
творчество Такеши Китано как образец реализации
культурного наследия. Японская анимация.
Индийский традиционализм. Дравидийские и арийские истоки культуры.
Наследие Хараппы. Йога: теория и практика. Сакральная ведическая традиция
как источник религиозно-нравственной нормативности. Актуализация
эпической традиции Махабхараты и Рамаяны.
Индуизм: заповеди и нормативность. Пути стяжания видьи. Учение о
Тримурти и гунах. Колесо вселенской и индивидуальной дхармы в
кармическом и сансарическом бытии. Аскетические и гедонистические начала
нормативности. Современная община гана: социокультурная нормативность.
Буддийская нормативность: на пути спасения. Состояние буддовости в
теории и на практике. Буддийская община сангха. Принципы взаимодействия
монашеской и крестьянской общины в нынешней действительности.
Индуистская эстетическая традиция: религиозно-философские основания и
ценностная ориентация художественной культуры и искусства: религиозные,
мифологические и космологические представления о мироустройстве.
Индуистский художественный канон. Теория «раса».
Типы храмов и культовых строений. Скульптура и скульптурный рельеф.
Монументальная и станковая живопись. Литературная и драматургическая
традиция. Декоративно-прикладные искусства Индии.
Буддийская эстетическая традиция. Канон буддийского искусства.
Архитектурная традиция: ступа, храмовый комплекс, чайтья. Скульптура и
скульптурный рельеф. Монументальная и станковая живопись. Буддийская
икона ("тханка"). Символика и колористические особенности мандалы.
Литературное наследие буддизма. Современная жизнь буддийского искусства.
Исламизированная Индия. Культурный слом и межкультурный синтез:
взаимодействие индо-буддийской и арабо-исламской моделей культуры.
Результаты культурного сплава в современном мире. Достижения современной
Индии в эстетике и в сфере искусств.
Арабо-исламский мир.
Исходная бедуинская нормативность: стиль мировидения и жизни.
Вероучительные основы ислама: догматический фундамент и практика будней.
Суннитский и шиитский ислам.
Ценностная ориентация ислама: исламский рационализм и этическая
интенция. Этические стандарты исламского общества и принципы социальной
организации. Нормативность шариата. Образовательные традиции ислама.
Медресе. Исламская мудрость. Статус улема.
Кораническая мудрость и концепция джихада в мусульманской
повседневности. Культовая практика. Институт имамата. Община умма:
принципы жизнеустроения. Священные обязанности мусульманина. Семейные
традиции: женщины и дети.
Исламский фундаментализм и неортодоксальная традиция. Суфии:
«кружащиеся дервишы». Ваххабизм.
Эстетические принципы ислама: джамал, джалал, сифат. Архитектура:
культовые и светские строения. Мечеть как образ пути в райскую жизнь.
Мавзолей: путь в загробный мир.
Живописная традиция ислама: язык и художественный образ. Искусство
каллиграфии. Орнамент. Арабеска. Книжная миниатюра: «ковровая»
композиция и колористическое решение.
Литературно-поэтическая традиция ислама. Поэтические жанры:
панегирик, касыда, рубаи, газель, масневи. Арабский поэтический канон.
Прикладное искусство: ковроткачество; ювелирное искусство.
Арабо-исламская нормативность в современной действительности:
проблемы и перспективы развития. Столкновение культурных традиций:
ортодоксальный и постортодоксальный ислам – христианство и пост
христианство: конфликт или согласие?
Экскурс в историю нравов и обычаев народов Америки и Месоамерики.
Нравы и обычаи индейцев Америки.
Нравы и обычаи инков; майя и ацтеков. Образ мира и человека коренного
населения Америки. Базовые ценности. Особенности культовой практики.
Этическая нормативность. Образ и стиль жизни. Формы общежития. Семейные
отношения.
Эстетическая нормативность. Архитектура: сакральная содержательность
и формообразование. Предания и легенды. Фольклорная составляющая.
Наследие индейской Америки в современной мировой культуре.
Раздел 4. Нравы и обычаи народов европейских стран
Античные народы.
Экскурс в историю нравов и обычаев народов Древней Греции.
Древняя Эллада.
Религиозно-мифологические основания эллинской культуры. Античная
мифология: теология и космология; боги и люди. Миф и действительность:
происхождение греков и становление общекультурных начал.
Классическая Греция. Основы эллинского единства: олимпийская религия.
Дельфы – сакральный центр Эллады. Место человека в космическом бытии.
Проблема судьбы. Осуществление мифа в культурно-исторической реальности.
Мистериальная жизнь. Жизнь и смерть. Загробное бытие: Тартар, Аид и
Элисиум.
Посюсторонняя полисная жизнь: идеал калокагатии и агональный тип
личности. Акрополь: мистериальная жизнь. Агора как средоточие светской
жизни. Семья: патриархальные устои. Труд, жена, дети. Досуг: гимнасии и
палестры; философские диспуты; искусства.
Кризис полисного сознания и его этическая и эстетическая
составляющие.
Основания античной эстетики: триединая хорея; тема судьбы и личности.
Гражданский пафос эллинской эстетики: учение о калокагатии в его
эстетическом преломлении. Ордерная система. Образы коры и атлета. Стили
вазописи. Древнегреческая драматургия и лирическая поэзия.
Эллинистический мир. Постклассический полис. Сакральная сфера жизни:
становление новой религиозности. Правитель и подданные: нормативность
жизни. Монархический этикет: обычай проскинезиса. Эллинистический стиль
жизни.
Эллинистическая эстетика: основополагающие принципы.
Мировоззренческая основа эллинистического искусства: идея судьбы и поиски
личного Бога. Философские основания эллинистического искусства.
Искусства эллинистической эпохи. Традиции градостроительства и
изобразительных искусств. Рождение жанровой скульптуры. Фаюмский
портрет. Александрийская литературная школа. Литература и поэзия.
Эллинистический театр.
Экскурс в историю нравов и обычаев народов Древнего Рима.
Этрусская традиция и ее вклад в культуру Рима.
Римская аксиология и ментальность: «простота нравов». Древнеримские
добродетели. Республиканский Рим. Жизнь римской цивитас: милитаризация и
политизация. Римская армия. Римский военный лагерь. Образ жизни римских
граждан. Римская фамилия: женщины и дети.
Имперская повседневность: исчерпание римского духа и державности.
Оборонительная политика Рима. Стиль жизни элиты и плебса: «Хлеб и
зрелища». Римский досуг: Колизей как воплощение римской аксиологии и
технических достижений.
Концепция упадка нравов применительно к римской цивитас. От
процветания – к гибели: Помпеи, Стабии, Геркуланум.
Особенности художественного творчества римлян. Художественная
система этрусков и ее влияние на римскую эстетику.
Материальный фундамент римской эстетической системы: новые
материалы и технологии. Искусство Древнего Рима. Монументальный стиль в
архитектуре: римский форум. Римский исторический рельеф. Эстетическая
реализация державной идеологии: Пантеон; гробницы и мавзолеи. Римский
реалистический скульптурный портрет. Римская поэтическая традиция: золотой
век римской поэзии.
Место и значение античной традиции в европейской культуре. Проблема
воспреемства античной культуры в последующем историко-культурном
европейском развитии.
Люди Библии в Ветхозаветный период истории и культуры.
Экскурс в историю нравов и обычаев еврейского народа.
Потомки Авраама. Ветхозаветный человек. Моисей: Завет, Тора, Израиль.
Пророческий Израиль: создание и разрушение Иерусалимского Храма.
Синагога: раввинистический Израиль. Традиции Торы и Талмуда. Каббала.
Иудейские нравы и обычаи. Праздники. Кошерность. Институт брака: брак
светский и религиозный. Семейные устои. Традиции воспитания и обучения.
Древний и современный Израиль: проблема культурной преемственности –
тема богоизбранности Израиля. Еврейская и арабская традиции: их
взаимодействие в прошлом и в современности.
Своеобразие эстетического мировосприятия потомков Авраама.
Каноническое и неканоническое еврейское искусство.
Новозаветный период европейской культуры.
Экскурс в историю нравов и обычаев европейских народов в эпоху
средневековья.
Фундаментальные ценности христианского мира. Вера: догматическое
основание. Учение о Церкви. Институт Церкви. Мистическая жизнь: таинства и
молитва.
Ключевые события жизни христианина: рождение (физическое и
духовное); свадьба; любовь; погребальный обряд.
Цель и содержание жизни христианина: спасение; «умное делание»;
духовная брань; к святости: очищение сердца и преображение.
Средневековые космосы: пространство и время в контексте проблемы
спасения. Социальные структуры повседневности.
Сеньориальный порядок: крестьяне и горожане. Рыцарство. Куртуазность:
культ Прекрасной Дамы.
Христианский институт брака. Семья как образ Св. Троицы. Статус
супругов. Флирт. Проблема отцов и детей: семейное самосознание. Семья
крестоносца: новая нормативность.
Материальные структуры повседневности: дом; интерьер; мода; костюм.
Евангельское основание эстетической системы. Догматический характер
искусства. Символическая природа художественного образа. Каноническое
искусство: церковный характер.
Стилевая
характеристика:
романский
и
готический
стили,
интенациональная готика, франко-бургудский стиль. Иератическая и
символическая содержательность храма и скульптурного образа и декора.
Рыцарская куртуазная литература. Трубадуры. Городская культура. Поэзия
вагантов. Музыкальная традиция эпохи средневековья.
Экскурс в историю нравов и обычаев европейских народов в эпоху
Возрождения.
Гуманизм: гуманистические традиции в исторических судьбах
европейских народов. Частная жизнь: искусство беседы. Куртуазность и
брутальность.
От гуманизма – к инквизиции. Инквизиционный трибунал и «Охота на
ведьм».
Век европейской реформации. Учение Лютера. Место и роль лютеранской
традиции в культурной жизни европейских народов. Кальвинистский вариант
протестантского сознания.
Кризис гуманистического мировоззрения: трагизм человеческого
существования..
Эстетические идеалы Ренессанса: специфика художественного языка.
Музыка Возрождения.
Итальянское Возрождение: синтез традиции и новации. Данте Алигьери.
Джотто. Боттичелли.
Искусство Северного Возрождения. Альбрехт Дюрер. Театр Шекспира.
Живописный мир Питера Брейгеля и
Иеронима Босха. Голландский
натюрморт.
Экскурс в историю нравов и обычаев европейских народов в эпоху нового и
новейшего времени.
Галантный век.
Особенности эпохи абсолютизма. Придворная жизнь. Дворянский быт.
Бытие обывателя: жизненный прагматизм. Обмирщение сознания.
Дискредитация просвещенческого рационализма. «Отчужденная» личность.
Традиции застолья.
Стилевые особенности эпохи: от барокко и рококо – к классицизму.
Художественные гении эпохи. Живопись Караваджо. Гейнсборо. Наследие
Рубенса и Рембрандта.
Музыкальная традиция. Наследие Баха и Вивальди. Становление
классической музыкальной традиции. Моцарт.
Буржуазный век.
Ценности индустриальной эпохи. Урбанизация. Индустриальные
структуры. Торжество буржуа. Секуляризованное сознание европейца:
либеральное мышление.
Утрата европейской стабильности. Расколотая действительность и
расколотая душа. Тема «Потерянного поколения» и «потерянной личности».
Викторианская эпоха.
Грядущие катаклизмы 20 столетия. Отчуждение личности и трагизм
человеческого существования в обезбоженном мире. Фантасмагория
абсурдистского бытия.
Постмодернистская культурная парадигма. Смыслы «пост». Становление
нового мифологического сознания. Иррациональная, эзотерическая и
магическая интенции современной духовности. Эклектика и
антинормативность постмодернизма.
Эстетические системы и стилевые особенности 19 в. Классицизм и ампир.
Романтизм в его национальном проявлении. Принципы импрессионистического
восприятия. Живописный и музыкальный импрессионизм. Символизм.
Роденовское мировидение. Художественный и психологический реализм.
Конструктивный взгляд на мир.
Модерн: национальные образцы. Бидермайер. Изживание модерна:
разностилье модернизма. Эстетизация зла и безобразного. Поиски смысла
жизни в национальной литературе Западной Европы и Америки.
Принципы современной постмодернистской эстетики. Художественный
рынок. «Серийный» характер искусства. Направления постмодернистского
искусства: от поп-арта – к перформансу и хеппенингу. Нормативность
андеграунда. Художник и зритель: сопереживание и сотворчество.
Экскурс в историю нравов и обычаев европейских народов:
национальные особенности
Византия.
Империя: идеологические и политические основы власти. Православная
аксиология. Византийский храм. Византийская иконопись. Придворный этикет.
Нравы империи.
Портретная галерея: национальные герои. Иоанн Дамаскин. свт. Григорий
Палама.
Британия.
Король Артур и рыцари Круглого Стола. Придворный этикет: история и
современность. Английские замки. Традиционный английский стиль жизни.
Лондон. Традиции воспитания и образования. Культ животных.
Университетская среда. Кембридж. Оксфорд. Тауэр. Британский
протестантизм: англиканское прошлое и современность. Викторианская эпоха:
нравы и обычаи. Джентльменская нормативность. Дендизм. Праздники и кухня
старой доброй Англии.
Изумрудная Ирландия: нравы и обычаи. Замки и привидения.
Портретная галерея: национальные герои. Генрих VIII. Елизавета I.
Франция.
Французское придворное общество эпохи абсолютизма. Придворный и
«достойный человек». Университетская жизнь. Сорбонна. Студенческий
статус и быт. Частная жизнь: искусство беседы. Приватная жизнь женщины.
Французский шарм.
Портретная галерея: национальные герои. Король-солнце Людовик ХIV.
Маркиза де Помпадур.
Германия.
Воинственный германский дух. Этическая нормативность германцев.
Община марка.
Имперское сознание эпохи Священной Римской империи. Носители
имперского разума. Имперское наследие в культурно-историческом бытии
германского народа. Любовь к порядку и культурные корни таковой.
Портретная галерея: национальные герои. Барбаросса. Лютер. Бисмарк.
Италия.
Своеобразие западного христианства. Папа Римский: догмат о
непогрешимости. Ватикан. Рим: прошлое и современность.
Итальянский гуманизм. Гуманистические традиции в исторической
судьбе итальянского народа. Флоренция эпохи Возрождения. Венеция:
стиль жизни.
Портретная галерея: национальные герои. Папа Григорий Великий.
Савонарола.
Испания.
Тайны мадридского двора. Испанский темперамент. Коррида. Портретная
галерея: национальные герои.
Северная Европа.
Голландия эпохи Рембрандта.
Норвегия – страна троллей. Норвежский образ жизни и этикет. Швеция:
национальный характер. Социальный рай шведского образца. Дания и
Финляндия: жизненные приоритеты и образ жизни.
Портретная галерея: национальные герои.
США.
Культура быта в качестве «новой религии». Обыденная жизнь
американской семьи: брак, дом, быт, дети и старики. Повседневная жизнь в
Америке в эпоху «сухого закона». Америка для американцев: интенция к
комфорту. Американский этикет: люди и машины. Праздники США.
Портретная галерея: национальные герои.
4.3.
Структура дисциплины по разделам и формам организации обучения
№
Название
раздела/темы
1
Предмет и задачи курса
«Нравы и обычаи
народов мира»
6
4
6
16
Работа с
источниковедчес
кой базой; анализ
видеосюжета
2
Нравы и обычаи
малых народов:
сакрально-культовые
основания
4
4
6
14
Работа с
текстами;
экскурсия
10
10
18
38
12
14
14
40
Работа с
источниковедчес
кой базой и с
видеоматериалам
и; работа с
картами атласа;
презентация;
кейс-стадии
Работа с картами
атласа;
выступление с
докладом; мини проект
(презентация);
кейс-стадии
Зачет
32
32
3
Нравы и обычаи
народов Востока
4
Нравы и обычаи
народов европейских
стран
5
Промежуточная
аттестация
Итого
Аудиторная работа
(час)
Лек Практ./
Лаб.
ции семинар
зан.
СРС
(час)
44
Итого
Формы
текущего
контроля и
аттестации
108
При сдаче отчетов и письменных работ проводится устное собеседование.
4.4 Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов
обучения Р1, Р2, Р7, Р10, Р11 по основной образовательной программе 100400
«Туризм», формируемых в рамках данной дисциплины (4 раздела):
Таблица 1.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Формируемые
компетенции
З1.7; З1.8
З2.5.
З7.1; З7.2.
З11.1; З11.7.
У1.7; У1.8.
У7.1; У7.2.
У10.2; У10.6.
У.11.6.
У.11.9.
В1.7; В1.8.
В10.4; В10.6.
В11.6; В11.9.
1
х
2
x
х
х
х
х
x
x
3
х
x
x
х
х
4
х
х
х
х
х
x
х
х
х
х
х
x
х
х
x
х
5. Образовательные технологии
Для достижения планируемых результатов обучения, в дисциплине
«Обычаи и традиции народов мира» используются различные образовательные
технологии:
1. Информационно-развивающие технологии, направленные на овладение
и свободное оперирование большим запасом информации и знаний.
Применяется
лекционно-семинарский
метод,
используются
новые
информационные технологии,
самостоятельно изучается научноисследовательская литература.
2. Деятельностные практико-ориентированные технологии направлены
на формирование практических умений, обеспечивающих возможность
качественно выполнять профессиональную деятельность.
Применяется источниковедческий анализ, предполагающий, в всою
очередь, выбор метода исследования (в результате сравнительной
характеристики методов), практическое освоение научной методологии.
3. Развивающие проблемно-ориентированные технологии способствуют
формированию проблемного мышления, развитию мыслительной активности,
способности выявлять и формулировать проблемы, выбирать способы и
средства для их решения.
Используются разные уровни самостоятельной работы студентов, а
именно: проблемное изложение учебного материала преподавателем или
студентом; создание проблемных ситуаций с последующим разрешением
таковой студентами.
4. Личностно-ориентированные технологии обучения обеспечивают учет
различных индивидуальных способностей обучаемых. Необходимые
образовательные условия для творчества создаются в результате работы
студентов над презентациями, при выполнении ими индивидуальных домашних
заданий, при подготовке индивидуальных отчетов по экскурсионной
деятельности.
Для целенаправленного и эффективного формирования запланированных
компетенций у обучающихся, выбраны следующие сочетания форм
организации учебного процесса и методов активизации образовательной
деятельности, представленные в таблице:
Таблица 2.
Методы и формы организации обучения (ФОО)
ФОО
Лекц.
Методы
Дискуссия
IT-методы
Работа в команде
Case-study
Игра
Методы проблемного обучения
Обучение
на основе опыта
Опережающая самостоятельная
работа
Проектный метод
Индивидуальное обучение
Пр. зан./
Сем.,
Тренинг
СРС
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины
реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:
 изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с
использованием компьютерных технологий;
 самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с
использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических
разработок, специальной учебной и научной литературы;
 закрепление теоретического материала при подготовке работ с
использованием учебного и научного материала, выполнения проблемноориентированных, поисковых, творческих заданий.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной
работы студентов
6.1 Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и
закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в:
 работе студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и
электронных источников информации по заданной проблеме,
 выполнении домашних заданий,
 переводе материалов из тематических информационных ресурсов с
иностранных языков,
 изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку,
 изучении теоретического материала к практическим занятиям,
 подготовке к экзамену.
6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
(ТСР) направлена на
развитие интеллектуальных умений, комплекса
универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций,
повышение творческого потенциала специалистов и заключается в:
 поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе
научных публикаций по определенной теме исследований,
 анализе теоретических и эмпирических материалов по заданной теме,
 исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях,
семинарах и олимпиадах.
Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине
6.2.1. Примерный перечень научных проблем и направлений научных
исследований:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.Предмет и задачи курса «Нравы и обычаи народов мира»
Понятие "традиция": возможные смыслы.
Тема «золотого века» в культурно-историческом контексте.
Повседневное звучание традиции: быт и обыденность.
Сакральная и бытовая традиция.
Сфера частной жизни как методологическая проблема.
Художественное видение мира и человека.
2.Нравы и обычаи малых народов
Мифологическая картина мира первобытных народов.
8. Духовная жизнь в первобытном обществе.
9. Аборигены Австралии: стиль жизни.
10.Аборигены Австралии: художественная традиция.
11.Художественная традиция народов Африки.
3.Нравы и обычаи народов стран Востока
12.Ментальные основания древневосточных обществ: хаос и порядок,
жизнь и смерть.
13.Миф: «тайна явного» и «явность тайного».
14.Повседневность архаического общества Востока: ритуальное бытие.
15.Религиозный синкретизм как ментальное основание китайской
цивилизации.
16.Япония: «эстетическая» цивилизация.
17.Индуизм как идейная основа исторической судьбы Индии.
18.Буддийский художественный канон: символ и форма.
19.Арабский халифат: стиль жизни.
20.Мифологическая картина мира народов древней Америки.
4.Нравы и обычаи народов европейских стран
Нравы и обычаи античных народов
Нравы и обычаи Древней Греции
21.Стиль жизни в античной Греции.
22.Этикет эпохи эллинизма.
23.Александрия (египетская) – центр эллинистической культуры.
Нравы и обычаи Древнего Рима
24.Этруски: стиль жизни.
25.Нравы и обычаи древних римлян.
Нравы и обычаи еврейского народа
26.Идея и идеология богоизбранности еврейского народа.
27.Еврейская художественная традиция в национальном преломлении.
Нравы и обычаи европейских народов в эпоху средневековья
28.Жизнь первых христиан.
29.Идеалы христианской жизни.
30.Аксиологические основания византийского общества.
31.Западноевропейское понимание святости.
Нравы и обычаи европейских народов в эпоху Возрождения
32.Стиль жизни итальянских гуманистов.
33.Культурные особенности Северного Ренессанса.
34.Возрождение: «охота на ведьм».
Нравы и обычаи европейских народов в эпоху нового и новейшего
времени
Галантный век
35.Ментальные основания европейского Просвещения.
36.«Великая» французская революция: проблема ценности человеческой
жизни.
37.Национальная специфика стилей барокко и рококо.
38.Классицизм: стилевые национальные особенности.
Буржуазный век
39.Протестантская этика как основа капиталистического порядка.
40.«Секуляризированная» личность индустриального общества.
41.Романтические искания в культуре 19 в.: тип мировоззрения и тип
личности.
42.Общеевропейское звучание стиля модерн.
6.2.2. Темы, выносимые на самостоятельную проработку:
1.
2.
3.
4.
1.Предмет и задачи курса «Нравы и обычаи народов мира»
Универсальная и региональная традиция.
Повседневное звучание традиции.
Проблема художественной реальности.
Эстетическое бытие произведения искусства.
2.Нравы и обычаи малых народов
5. Шаманство – религиозная система первобытных народов.
6. Мифы и сказки первобытных народов.
7. Особенности художественной культуры народов Океании.
3.Нравы и обычаи народов стран Востока
8. Древний Вавилон: архитектурное чудо.
9. Мифологическая картина мира в древнем Египте.
10.Храмовые ансамбли Египта: Луксор и Карнак.
11.Даосский и конфуцианский храмовый комплекс.
12.Самураи и ниндзя: ритуал жизни и смерти.
13.Японский дом и сад.
14.Семантический образ индуистского храма.
15.Семантика мусульманской архитектуры.
16.Стиль жизни майя, ацтеков, инков.
4.Нравы и обычаи народов европейских стран
Нравы и обычаи античных народов
Нравы и обычаи Древней Греции
17.Выдающиеся женщины античной Греции.
18.Древнегреческий театр: аксиологическое основание и эволюция.
19.Ментальное основание древней эллинской вазописи.
20.Аксиологическая наполненность образов Фидия, Мирона, Поликлета.
21.В преддверии эллинистического мировидения: скульптурные образы
Праксителя, Лисиппа, Скопаса.
Нравы и обычаи Древнего Рима
22.Цезари эпохи Римской империи: стиль жизни.
23.Проблема гибели античной цивилизации в свете концепции упадка нравов.
24.Форумы Древнего Рима: идеологическая содержательность.
25.Римские бани: средоточие культурной жизни.
26.Римский портрет – «олицетворение» римской ментальности.
Нравы и обычаи еврейского народа
27.Ветхозаветный образ женщины.
28.Синагога: интерьер и значение.
29.Семейные традиции еврейского народа.
30.Свадебный еврейский обряд.
31.Еврейские праздники.
Нравы и обычаи европейских народов в эпоху средневековья
32.Место женщины в средневековом обществе.
33.Народные праздники в эпоху средневековья.
34.Франциск Ассизский – главный христианский заступник Европейской
цивилизации.
35.Семантика средневекового города.
36.Семантика средневекового замка.
37.Алхимия как феномен средневековья.
38.Семантика христианского храма.
39.Библейские образы в европейском искусстве.
40.Архитектурные шедевры готики: национальные образы.
41.Шедевры живописи интернациональной готики.
Нравы и обычаи европейских народов в эпоху Возрождения
42.Образ Мадонны в западноевропейской живописи.
43.Живописное видение мира в эпоху раннего Возрождения (Джотто, Мазаччо).
44.Кризис ренессансного мировидения на примере творческой судьбы Сандро
Боттичелли.
45.Венецианская живописная школа Высокого Возрождения (Джорджоне,
Тициан, Тинторетто).
46.Особенности художественной культуры Северного Ренессанса.
47.Загадки личности и творчества Питера Брейгеля «Мужицкого» и Иеронима
Босха.
Нравы и обычаи европейских народов в эпоху нового и новейшего времени
Галантный век
48.Революционный календарь эпохи французской революции.
49.Версаль – образец архитектуры классицизма.
50.«Золотой век» испанской живописи (Эль Греко, Веласкес).
51.Микеланджело Караваджо – живописец барокко.
52.Фламандское (Питер Пауль Рубенс) и голландское барокко (Рембрандт,
«малые» голландцы).
53.Просветительские мотивы живописи Хоггарта.
54.Лирический портрет Томаса Гейнсборо.
55.Классицистские мотивы Н. Пуссена и А. Ватто.
Буржуазный век
56.Романтизм в его национальном проявлении.
57.Цвет и свет в импрессионистском искусстве (живопись, музыка).
58.Постимпрессионистская живопись: цвет и форма.
59.Скульптурный символизм Огюста Родена.
60.Модернистские искания в искусстве.
61.Архитектурные новации Гауди.
62.Авангардистская живопись (К. Малевич, В. Кандинский, М. Шагал,
Филонов).
63.Культурные достопримечательности Парижа и его окрестностей.
64.Достопримечательности Лондона.
65.Достопримечательности городов Германии.
66.Культурные достопримечательности Мадрида.
67.Культурные достопримечательности Нидерландов.
68.Новые виды искусства 20 в.: поп-арт, «техноискусство» и концептуальное
искусство.
6.2.3. Виды индивидуальных домашних заданий
1. Выполнение презентаций по темам:
- Архаический орнамент;
- Стиль жизни народов Африки;
- Японская гравюра;
- Достопримечательности Альгамбры;
- Достопримечательности Самарканда;
- Этрусская художественная традиция;
- Культурные достопримечательности Вены;
- Достопримечательности Праги;
- Искусство постмодернистских форм (перформанс, хэппенинг).
2. Подготовка отчетов об экскурсиях:
 Экскурсия по улицам г.Томска;
 Экскурсия в музей деревянной архитектуры;
 Экскурсия в керамическую мастерскую;
 Экскурсия в витражную мастерскую;
 Экскурсия в мастерскую скульптора Л. Усова.
3. Написание рецензий по темам:
 Анализ спектакля томского драматического театра;
 Анализ спектакля томского театра «Скоморох»;
 Посещение выставки в Художественном музее.
4. Выполнение кейсовых заданий по темам:
 Мифы и сказки первобытных народов;
 Еврейские праздники;
 Семантика средневекового города;
 Шедевры живописи интернациональной готики;
 Венецианская живописная школа Высокого Возрождения (Джорджоне,
Тициан, Тинторетто);
 Романтизм в его национальном проявлении.
При выборе объекта презентации студенту необходимо согласовать его с
преподавателем.
6.3. Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство
двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя.
Самоконтроль
зависит
от
определенных
качеств
личности,
ответственности за результаты своего обучения, заинтересованности в
положительной оценке своего труда, материальных и моральных стимулов, от
того насколько обучаемый мотивирован в достижении наилучших результатов.
Задача преподавателя состоит в том, чтобы создать условия для выполнения
самостоятельной работы (учебно-методическое обеспечение), правильно
использовать различные стимулы для реализации этой работы (рейтинговая
система), повышать её значимость, и грамотно осуществлять контроль
самостоятельной деятельности студента (фонд оценочных средств).
6.4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Для организации самостоятельной работы студентов (выполнения
индивидуальных
домашних
заданий;
самостоятельной
проработки
теоретического материала, подготовки по лекционному материалу; подготовки
к контрольным работам) преподавателями кафедры разработаны следующие
учебно-методические пособия и указания:
1. Чухно Т.А. Материалы по курсу «Обычаи и традиции народов мира». –
Томск: ТПУ, 2013 г.
2. Всеобщая история нравов народов мира. /Под ред. Черкашиной Н. – М.:
Эксмо, 2008. –832 с.
3. Георгиева Т.С. Частная жизнь и быт древних обществ. Т.1. – М.: Высшая
школа, 2005. – 335 с.
4. Георгиева Т.С. Частная жизнь и нравы от средневековья до наших дней. Т.2.
– М.: Высшая школа, 2006. – 479 с.
5. Европа. Обычаи народов мира. /Под. Ред. Ермаковой С.О., Куликовой В.Н.,
Филатовой С.В.: В 5 тт. М.: Мир книги, 2009 – 2010 гг.
6. Квеннел Ч.Г.Б., Квеннел М. История повседневной жизни Англии: 10661499. – Смоленск: Русич, 2006. – 304 с.
7. Человек в кругу семьи. Очерки по истории частной жизни в Европе до
начала нового времени. /Под ред. Бессмертного Ю.Л. – М.: ,1996. – Изд-во
РГГУ. – 372 с.
8. Шураки Андре. Повседневная жизнь людей Библии. – М.: Молодая гвардия,
2004. – 278 с.
9. Энциклопедия религий./ Под ред. Забияко А.П. и др. – М., 2008. – 1519 с.
На сайте кафедры культурологии и социальной коммуникации размещены
учебные и методические материалы по всем дисциплинам направления
«Туризм». Адрес доступа: http://ctl.tpu.ru/umk.php
7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины
(фонд оценочных средств)
Оценка успеваемости бакалавров осуществляется по результатам:
- самостоятельного выполнения тестовых заданий,
- взаимного рецензирования работ друг друга,
- анализа подготовленных презентаций, рефератов, кейс-стади,
- устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, защите
отчетов по самостоятельным работам и во время экзамена в восьмом семестре
(для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины).
7.1. Требования к содержанию экзаменационных вопросов
Экзаменационные билеты включают три типа заданий:
1. Теоретический вопрос.
2. Проблемный вопрос
3. Проблемно-ориентированное задании
7.2. Примеры экзаменационных вопросов
1. Понятие "традиция": ее аксиологическая содержательность.
2. Христианская повседневность в контексте проблемы спасения.
3. В некоторых американских штатах существует запрет на курение
граждан в их собственной машине. Прокомментируйте этот закон как с
точки зрения американской ментальности, так и с позиций
демократических прав и свобод.
8.Рейтинг качества освоения дисциплины
В соответствии с рейтинговой системой, текущий контроль производится
ежемесячно в течение семестра путем балльной оценки качества усвоения
теоретического материала (ответы на вопросы) и результатов практической
деятельности (выполнение заданий).
Промежуточная аттестация (зачет) проводится в конце семестра также
путем балльной оценки. Итоговый рейтинг определяется суммированием
баллов текущей оценки в течение семестра и баллов промежуточной аттестации
в конце семестра по результатам экзамена и зачета. Максимальный итоговый
рейтинг соответствует 100 баллам.
Для сдачи каждого задания устанавливается определенное время сдачи (в
течение недели, месяца и т.п.). Задания, сданные позже этого срока,
оцениваются два раза ниже, чем это установлено в рейтинг-плане дисциплины.
К зачету по дисциплине допускаются студенты, успешно прошедшие все
испытания текущего контроля, предусмотренные учебной программой и
набравшие не менее 55 баллов.
В целях приведения в соответствие с международной практикой оценивания
учебных достижений студентов в ТПУ действует шкала соответствия
традиционных, литерных и рейтинговых оценок.
Традиционная
оценка
Отлично
Литерная оценка
(ESTS)
Рейтинговая оценка
Определение оценки
A+
96-100 баллов
Отличное
понимание
A
90-95 баллов
предмета,
всесторонние
знания, отличные умения и
опыт.
Хорошо
B+
80-89 баллов
Достаточно
полное
B
70-79 баллов
понимание
предмета,
хорошие знания, умения и
опыт.
Удовлетворительно
C+
65-69 баллов
Приемлемое
C
55-64 баллов
предмета,
понимание
удовлетворительные
знания, умения и опыт.
Зачтено
D
Более 55 баллов
Результаты
обучения
соответствуют
минимальным
требованиям.
Неудовлетворительно
F
Менее 55 баллов
Результаты
обучения
не
соответствуют
минимальным
требованиям.
9.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
1. Альбедиль М.Ф. Зеркало традиций.- Спб.: Азбука-классика, 2003. – 288
с.
2. Баскина А. Повседневная жизнь американской семьи. – М.: Молодая
гвардия, 2003. – 280 с.
3. Баткин Л.М. Итальянские гуманисты: стиль жизни и стиль мышления. –
М.: Мысль, 1979.
4. Библия (любое издание).
5. Буркхардт Т. Сакральное искусство Востока и Запада. – М.: Алетейа,
1999. – 216 с.
6. Виппер Б. Проблема и развитие натюрморта. – Спб.: Азбука-классика,
2005. – 382 с.
7. Зиновьев А. Запад. – М.: Эксмо, 2007. – 512 с.
8. История красоты. /Под ред. Умберто Эко. – М.: Слово, 2004. – 437 с.
9. Каспи Андре. Повседневная жизнь Соединенных Штатов в эпоху
процветания «сухого закона». – М.: Молодая гвардия, 2008. – 339 с.
10.Культура, человек, картина мира. – М., 1987.
11.Лосский Н.О. Условия абсолютного добра. – М., 1991.
12.Мир человека. Ред. Малышевский А.ф. и др. – М., 1994.
13.Неклюдова М. Искусство частной жизни. Век Людовика ХIV.- М.: ОГИ,
2008. – 440 с.
14.Нефритовая роса. – Спб.: Азбука-классика, 2004. – 192 с.
15.Овчинников В. С. Человек и дракон. – М.: Аст, 2006. – 409 с.
16.Осипов А.П. Путь разума в поисках истины. – М.: Наука, 1997
17.Сидихменов В.Я. Китай: страницы прошлого. – М.: Наука, 1987. – 448 с.
18.Страны и регионы мира / ред. А.С. Булатов. – М.: Проспект, 2010. – 698 с.
19.Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.
20.Фрейд З. Тотем и табу. – М.: Академ. Проспект, 2007. – 159 с.
21.Фрейд З. Человек по имени Моисей и монотеистическая религия. – М.:
Наука, 1993. – 172 с.
22.Хейстад У.М. История сердца в мировой культуре. – М.: Текст, 2009. –
316 с.
23.Человек и его ценности. Ч.1-2. – М., 1988.
24.Человек: мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и
бессмертии. Ред. Фролов И.Т. и др. – М., 1994.
25.Шимон И.Б. Если ты еврей. – Р./Д.: Феникс, 2001. – 384 с.
26.Эрши А. Живопись интернациональной готики. – Будапешт: Корвина,
1984. – 170 с.
27.Этикет у народов Передней Азии. /Под ред. Байбурина А.К. и др. – М.:
Наука, 1988. – 264 с.
Электронные ресурсы Internet
1. Портал www.strana.ru
2. http://ctl.tpu.ru/umk.php
Программное обеспечение и Internet-ресурсы Power Point
 Windows XP
 Сайты предприятий среднего и крупного бизнеса
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Томский политехнический
университет имеет
современную
материальную базу обучения (компьютерные классы, специализированные
аудитории
с
интерактивной
связью),
квалифицированный
состав
преподавателей, прочные традиции подготовки специалистов в области
гуманитарных, социальных, социально-экономических наук.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными
изданиями основной учебной литературы по дисциплинам общенаучного и
профессионального циклов, изданными за последние 5 лет.
Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена
информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и
организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам
данных, информационным справочным и поисковым системам через сеть
Интернет. В минимальный набор библиографических, реферативных и
полнотекстовых баз данных входят: 1) электронная база данных авторефератов
и диссертаций Российской государственной библиотеки; 2) ресурсы Института
информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН
РАН); 3) 1-2 полнотекстовых и 2-3 реферативных баз данных зарубежной
периодики из числа таких наиболее известных баз данных, как EBSCO,
ProQuest, MedLine, SAGE, eLibrary, JSTOR, Science Direct и др.
Материально-техническая база позволяет проведение всех видов
дисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской
работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и соответствующей
действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. При
изучении основных разделов дисциплины студенты используют персональные
компьютеры, Видеорекордер, Камкордер, Осветительный комплект и др.
средства.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (от 29
марта 2010 г.) по направлению и профилю подготовки 100400 «Туризм»,
профиль «Технологии и предоставление туроператорских и турагентских
услуг».
Автор: к.ф.н. доцент Т.А. Чухно
Рецензент: д.ф.н. профессор О.Т. Лойко
Программа одобрена на заседании кафедры культурологии и социальной
коммуникации (протокол № ____ от «___» _______ 2013 г.).