Публичный доклад 2012-2013 - Сайт МБОУ ООШ №66 г. Томска

Открытый информационно-аналитический
доклад о состоянии и результатах
деятельности МКОУ ООШ № 66 г. Томска
в 2012-2013 учебном году
Томск - 2013
Публичный доклад МКОУ ООШ № 66 г. Томска
является
отчетом о деятельности школы за 2012/2013 учебный год.
аналитическим
Доклад подготовлен рабочей группой в составе:
Бударин В.Н., директор
Карпова Л.А., заместитель директора по УР
Ольшанская Т.А., заместитель директора по УР
Андреева Н.В., заместитель директора по ВР
Биккинина Л.А., заместитель директора по ВР
Публичный доклад адресован широкому кругу читателей: представителям органов
законодательной и исполнительной власти, обучающимся и их родителям, работникам
системы образования, представителям средств массовой информации, общественным
организациям и другим заинтересованным лицам.
Цель доклада - информировать родителей (законных представителей),
местную
общественность
об основных
результатах,
о приоритетных
направлениях развития образовательного учреждения, планируемых мероприятиях,
ожидаемых результатах деятельности и
проблемах функционирования и развития
школы в 2012/2013 учебном году, способствовать развитию партнерских отношений
между
школой
и
родителями
(законными
представителями), местной
общественностью.
Информация, представленная в докладе, является достоверной, отражает
реальное состояние развития школы в 2012/2013 учебном году. Доклад
основывается на положениях программы развития школы,
определяющей
перспективные направления развития образовательного учреждения.
Публичный доклад представлен на сайте школы.
2
Содержание:
1. Общая характеристика учреждения
1.1. Полное наименование ОУ
1.2. Учредители ОУ
1.3. Экономические и социальные условия территории нахождения.
1.4. Форма образования
1.5. Характеристика контингента обучающихся
1.6. Приоритетные направления развития
2.Особенности образовательного процесса
2.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.
2.2.Дополнительные образовательные услуги.
2.3. Организация изучения иностранных языков.
2.4.Образовательные технологии и методы обучения, используемые в
образовательном процессе.
2.5. Основные направления воспитательной деятельности.
2.6. Виды внеклассной, внеурочной деятельности.
2.7. Научные общества, творческие объединения, кружки, секции.
2.8.Организация специализированной помощи детям, в том числе детям с
ограниченными возможностями здоровья (деятельность педагогов-психологов,
педагогов-логопедов).
2.9. Характеристика внутришкольной системы оценки качества.
3. Условия осуществления образовательного процесса
3.1.Режим работы.
3.2. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность.
3.3. Условия для занятий физкультурой и спортом.
3.4. Организация летнего отдыха детей
3.5. Организация питания, медицинского обслуживания.
3.6. Обеспечение безопасности.
3.7.Кадровый состав (административный, педагогический, вспомогательный;
уровень квалификации; система повышения квалификации; награды, звания,
заслуги).
3.8. Средняя наполняемость классов.
4. Результаты деятельности учреждения, качество образования
4.1. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах.
4.2. Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в районных,
областных, федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п.
4.3. Достижения обучающихся в олимпиадах (региональных и всероссийских).
4.4. Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся
(правонарушения, поведенческие риски).
4.5. Данные о состоянии здоровья обучающихся.
5. Социальная активность и внешние связи учреждения
5.1.Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного
сообщества, социальные партнеры учреждения.
5.2. Партнеры, с которыми работает учреждение.
6. Заключение. Перспективы и планы развития
6.1 Подведение итогов реализации плана (программы) развития учреждения за
отчетный год.
6.2. Задачи реализации плана (программы) развития образовательного учреждения на
следующий год и в среднесрочной перспективе.
3
1. Общая характеристика учреждения
1.1. Официальная информация:
Директор школы
634593, г. Томск, д. Эушта,
Школьная, 3
Бударин Владимир Николаевич
Телефон приемной
(3822) 256-323
Е-mail
School20@mail.tomsknet.ru
Вид образовательного учреждения
основная общеобразовательная школа
Тип учреждения
казенное
Лицензия на право ведения
образовательной деятельности
№ 1054 от 05.05.2012 г. выдана
Комитетом по контролю, надзору и
лицензированию в сфере образования
Томской области, срок действия бессрочно
№ 487 от 07.09.2012 г. выдано
Комитетом по контролю, надзору и
лицензированию в сфере образования
Томской области, действительно до 21
июня 2024 г.
Адрес школы
Свидетельство о государственной
аккредитации
ул.
1.2.Учредители ОУ
Учредителем учреждения является муниципальное образование «Город Томск».
Полномочия Учредителя в рамках своей компетенции осуществляют:
- мэр Города Томска;
- Администрация Города Томска;
- департамент образования администрации Города Томска;
- департамент экономического развития и управления муниципальной
собственностью администрации Города Томска
1.3. Экономические и социальные условия территории нахождения.
На основании постановления администрации Города Томска от 07.12.2012 г. № 1464
«О реорганизации муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
основной общеобразовательной школы № 20 г. Томска и муниципального казенного
общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы № 66 г.
Томска» школа была реорганизована в форме присоединения муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы №
20 г. Томска к муниципальному казенному общеобразовательному учреждению основной
общеобразовательной школе № 66 г. Томска.
Школа сохранила свой номер и статус казенного учреждения.
Школа расположена на левом берегу р. Томь и является массовой
общеобразовательной школой с закрепленным микрорайоном (д. Эушта, п. Нижний склад,
п. Тояновский), ведущей прием обучающихся без дополнительных вступительных
экзаменов.
На территории закрепленных микрорайонов отсутствует какое-либо промышленное
производство, из объектов социальной инфраструктуры есть клуб и два фельдшерскоакушерских пункта. Ближайшими населенными пунктами являются с. Тимирязевское и п.
Джержинский.
Образовательный процесс ведется в зданиях, расположенных по адресам: г. Томск, д.
Эушта, ул. Школьная, 3 и г. Томск, п. Нижний склад, ул. Сплавная, 56.
1.4. Форма образования
4
В соответствии с установленным государственным статусом образовательное
учреждение
реализует
образовательные программы
дошкольного,
начального
общего и
основного
общего образования, а также программы дополнительного
образования.
Форма обучения – очная.
Для учащихся, нуждающихся в длительном лечении, организовано индивидуальное
обучение.
В том числе занято детей «группы
риска»
Семьи, находящиеся в социальноопасном положении
Кол-во опекаемых детей
Сироты
50
5
2
2
8
46
11
2
4
0
5
Основная
школа
6
2
2
46
4
3
5
10
32
12
1
1
0
8
Всего
7
2
2
96
9
5
7
18
78
23
3
5
0
13
Кол-во детей с ограниченными
возможностями здоровья
Кол-во детей, занятых во
внеурочное время вне школы
0
Кол-во детей из семей
пограничных мигрантов: беженцы
и…
Кол-во детей, занятых в школьных
кружках
0
Кол-во неполных семей
Состоят на учете в КДН и ЗП
1
Малообеспеченные семьи
Состоят на учете в ОДН РОВД
Начальная
школа
Многодетные семьи
Состоят на ВШУ
1.5.Характеристика контингента обучающихся.
Количество обучающихся в конце учебного года составило 123 человека, в том числе:
- предшкольная группа – 24 чел.;
- начальная школа – 52 чел.;
- основная школа – 47 чел.
Диаграмма №1. Количество обучающихся в МКОУ ООШ №66 в 2012-2013 учебном году.
предшкола
начальная школа
основная школа
1.6. Приоритетные направления развития
Основные направления реализации программы развития школы
Направление 1. Модернизация содержательной и технологической сторон
образовательного процесса
Цель.
Совершенствование
образовательного
процесса,
определяющего
личностный рост ученика и возможность его полноценного участия в общественной и
профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества
5
Задачи
1. Обновление содержания школьного образования
2. Внедрение инновационных образовательных технологий
3. Создание системы предпрофильной подготовки
Направление 2. Создание в рамках школы открытого информационного
образовательного пространства
Цель. Интеграция информационных ресурсов, позволяющих осуществить сбор,
хранение, передачу и обработку информации, имеющей учебную и социокультурную
значимость для школьников. Предоставление свободного доступа к информации всем
субъектам образовательного процесса.
Задачи
1. Подготовка учителей к использованию информационных технологий в
образовательном процессе и формированию функциональной информационной
грамотности обучающихся школы
2. Создание банка программно-методических, ресурсных материалов, обеспечивающих
внедрение информационных технологий в образовательный процесс и вхождение в
глобальное информационное пространство
3. Создание в рамках школы системы дополнительного образования, обеспечивающей
необходимый уровень информационной культуры
4. Создание и разработка сайта школы для введения школы в открытое
информационное образовательное пространство
Направление 3. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех
субъектов образовательного процесса
Цель. Достижение положительной динамики развития личностных качеств и
ключевых компетенций обучающихся и профессиональной компетентности педагогов,
способствующих общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях
информационного общества.
Задачи
1. Осуществление курсовой подготовки и переподготовки учителей
2. Совершенствование методической службы школы
3. Организация научно-педагогического сопровождения учителя
4. Научно-психологическое сопровождение деятельности учителя
5. Внедрение современных образовательных технологий
6. Целенаправленное формирование ключевых компетенций
Направление 4. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медикосоциально-психолого-педагогического сопровождения обучающихся
Цель. Обеспечение полноценного психофизического развития обучающихся и
позитивной
адаптации,
социализации
и
интеграции
в
современном
быстроизменяющемся информационном обществе.
Задачи
1. Создание службы медико-социально-психолого-педагогического сопровождения
обучающихся
2. Мониторинг динамики психофизического развития обучающихся и условий для
сохранения и развития здоровья школьников
3. Внедрение технологий здоровьесбережения и создание здоровьесберегающей среды
в школе
4. Разработка технологий медико-социально-психолого-педагогического
сопровождения обучающихся
5. Создание системы медико-социально-психолого-педагогического сопровождения
обучающихся в ходе предпрофильной подготовки
6
2.Особенности образовательного процесса.
2.1 Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.
В работе с обучающимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании»,
Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы,
рекомендациями департамента образования, внутренними локальными актами, в которых
определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников
образовательного процесса.
Основное общее образование структурировано на основе федеральной программы
двухступенчатого образования:
I ступень - начальное общее образование;
II ступень – основное общее образование.
Также реализуются: основная программа дошкольного образования и
дополнительные общеобразовательные программы. Все формы обучения представляются
за счет бюджетного финансирования.
Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, годовым
календарным учебным графиком и расписанием занятий, где нашли отражение:
двухсменность занятий, пятидневная учебная неделя и 45-минутная продолжительность
уроков.
Учебный план на 2012-2013 учебный год был составлен на основании базисного
учебного плана и сохранял в необходимом объеме содержание образования, являющееся
обязательным на каждой ступени обучения.
При составлении учебного плана
соблюдалась
преемственность
между
ступенями
обучения
и
классами,
сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень
недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. В
начальной школе (1 и 2 классы) введен новый федеральный государственный
образовательный стандарт.
Учебный план состоял из трех компонентов: федерального, регионального и
компонента образовательного учреждения.
Федеральный компонент составлен в соответствии с Базисным учебным планом и
обеспечивает выполнение требований государственных образовательных стандартов.
Региональный компонент включает следующие предметы: Основы социализации
личности, Планирование карьеры, ОБЖ, История Сибири, Литературное наследие
Компонент образовательного учреждения имеет двухуровневую структуру:
первый уровень – элективные курсы, второй уровень – факультативный курс.
Предшкольная подготовка велась по пятидневной рабочей неделе. Обучение
осуществлялось по УМК «Предшкола нового поколения», разработанному на основе
комплексной «Примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и
развития детей старшего дошкольного возраста»
Обучение на первой ступени обучения реализовывалось по УМК «Школа
России» (1а, 1б, 2б, 3а, 3б, 4а, 4б ) и «Перспективная начальная школа» (2а).
Учебный план 1-2 классов включал в себя обязательную часть и внеурочную
деятельность.
Обязательная часть была представлена предметными областями: филология,
математика, естествознание, искусство, технология, физическая культура. Объём
обязательной части – 21 час в неделю для 1 класса и 23 часа в неделю для 2 класса.
Внеурочная деятельность в 1 классе была организована по следующим направлениям:
- спортивно-оздоровительное (школа ЗОЖ, Планета здоровья, ОФП);
- общеинтеллектуальное (Мир логики, Занимательная геометрия, Конструирование,
Геометрия в начальной школе);
7
- духовно-нравственное (Экологические тропинки, Земля наш дом, Летопись
родного края);
- социальная деятельность (Школа вежливости);
- общекультурное (Театральная студия, Музыкальная студия «Домисолька»).
Учебный план первой ступени обучения (3-4 классы) в объёме 23 часов в неделю
был представлен учебными предметами: русский язык, литературное чтение, иностранный
язык (английский язык, немецкий язык), математика, окружающий мир, искусство,
технология, физическая культура, ОРКиСЭ (4 кл.), информатика. Информатика является
компонентом образовательного учреждения.
Большая работа в 2012/3учебном году была проделана по введению нового
федерального государственного образовательного стандарта начальной ступени
образования. Разработана основная общеобразовательная программа начального общего
образования, рабочие программы по предметам обучения, программы занятий в рамках
внеурочной деятельности, укреплена материально-техническая база начальной школы.
Все учителя начальных классов прошли курсы повышения квалификации.
Обучение на второй ступени обучения
Учебный план второй ступени включал в себя федеральный и региональный
компоненты.
Федеральный компонент был представлен курсами: русский язык, литература,
иностранный язык, математика, информатика и ИКТ, история и обществознание (6-8 кл.),
география (6-8 кл.), природоведение (5 кл.), физика (7-9 кл.), химия (8-9 кл), биология (6-9
кл.), искусство (5-8 кл.), основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура.
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения был
представлен следующими предметами: ОРКиСЭ (5 класс), Секреты орфографии (5-6
классы), За страницами учебника истории (5-6 классы), История Сибири (5 класс),
литературное наследие Сибири (5 класс), за страницами учебника истории (5-6 классы),
Практикум по биологии (6 класс), факультатив «Химия» (7 класс), Решение задач (8
класс), география Томской области (8,9 классы), элективные курсы по математике,
русскому языку в 9 классе в объеме 1,5 часа, Валеология (9 класс), Черчение (8-9 классы),
Основы социализации личности (8-9 классы), Планирование карьеры (8-9 классы).
2.2.Дополнительные образовательные услуги.
Также реализуются программы дополнительного образования художественноэстетической, социально-педагогической, спортивно-оздоровительной, общеинтеллектуальной и духовно-нравственной направленности.
2.3. Организация изучения иностранных языков.
Со 2 класса изучается учебный предмет «Иностранный язык»: английский язык и
немецкий язык.
2.3 Образовательные технологии и методы обучения, используемые в
образовательном процессе.
С целью обеспечения качественного усвоения образовательных стандартов по
предметам, с учётом уровня развития класса в целом и каждого ученика в частности, в
течение 2012-2013 учебного года педагогами школы продолжалось внедрение в практику
работы современных технологий обучения (личностно-ориентированный подход,
проблемное обучение, игровые технологии, ИКТ, проектно-исследовательская
деятельность), что позволяет добиваться более высоких показателей качества
образования.
Диаграмма №2. Образовательные технологии, используемые в образовательном
процессе (в %).
8
100
80
60
40
ИКТ
проектные
игровые
здоровьесберегающие
коммуникативные и диалоговые
проблемное обучение
20
0
интерактивные
развивающие
2.4. Основные направления воспитательной деятельности.
В 2012-13учебном году коллектив учителей и обучающихся школы работал над
выполнением следующих воспитательных задач:
 развитие творческого потенциала обучающихся, проведение мероприятий,
направленных на раскрытие индивидуальных особенностей.
 реализация различных воспитательных программ и мероприятий.
 организация психолого-педагогического сопровождения учебного процесса.
 развитие школьного самоуправления, с целью повышения ответственности и
личной заинтересованности обучающихся в школьной (урочной и неурочной)
деятельности.
 укрепление дружеских, товарищеских отношений внутри классных коллективов,
внутри всей школы.
Основными направлениями воспитательной работы в 2012-2013 учебном году
были:
- художественно – эстетическое
- социально-педагогическое
- гражданско-патриотическое
- экологическое воспитание
- спортивно-оздоровительное
Воспитательную работу по всем направлениям осуществляли
педагоги
дополнительного образования, преподаватели-организаторы ОБЖ, работники библиотек,
руководители кружков, классные руководители, педагог-психолог.
Гражданско-патриотическое воспитание было одним из основных направлений
воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданскопатриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества,
сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы
школы.
Был проведен целый ряд мероприятий, среди них:
 Классные часы на тему «Героическое поколение», «Сталинградская битва».
 Выставки рисунков на военную тему.
 Посещение музея в Афганском центре.
 Проведение экскурсий в краеведческий музей на выставки «Гроза 1812 года» и
«Томичи в Великой Отечественной войне»
 Праздничная программа для ветеранов Великой Отечественной войны и
тружеников тыла, проведение митинга посвященный празднику «9 мая».
 Изготовление подарков для тружеников тыла.
 Конкурсно - игровая программа «Тропа к генералу».
Учащиеся 3 класса под руководством руководителя кружка «Юный краевед»
Думчевой Н.П. и классного руководителя Карповой Л.А. приняли активное участие в
городской краеведческой программе «Летопись города», по итогам которой заняли 2
место в номинации «России верные сыны».
9
По художественно-эстетическому направлению педагог дополнительного
образования ведет занятия в театральном кружке «Развитие». К каждому праздничному
школьному мероприятию силами детей, занимающихся в кружке, готовятся спектакли,
конкурсы, литературно-музыкальные композиции и т.п. Данная работа способствует
повышению уровня воспитанности школьников.
В течение года работали выставки детских рисунков, поделок. Регулярными были
экскурсии в музеи, театры города, планетарий, ботанический музей, в природу.
В рамках социально-педагогического направления воспитательной работы в
школе сложилась система работы по профилактике правонарушений. Налажена
совместная работа с комиссией по делам несовершеннолетних администрации Кировского
района, инспекторами ОДН Кировского РОВД. В рамках профилактической работы
проводились беседы с «трудными» подростками, индивидуальные беседы с учащимися и
родителями. В течение учебного года продолжалась работа с банком данных о семьях,
требующих социально-педагогической помощи, педагогически запущенных детях из
«группы риска».
На заседаниях педсоветов в течение учебного года рассматривались вопросы
воспитательной работы:
 Нормы и правила поведения в коллективе.
 Толерантность.
 Нравственное и физическое здоровье.
 Конфликты и пути их решения.
В течение года проведены классные часы:
 Правила, обязательные для всех (ситуативный практикум).
 Наши права.
 Дискуссия «Можно ли быть свободным без ответственности?».
 Знаешь ли ты Конституцию?
 Изучаем Конвенцию о правах ребенка.
 Права и обязанности подростка.
 Турнир знатоков права.
Здоровьесберегающая программа включает в себя два ведущих направления:
образовательное и оздоровительное. Если образовательное направление в школе
реализуется на 100%, то про оздоровительное направление так сказать нельзя, хотя очень
многое в этом направлении делается. Причина тому - отсутствие достаточной
материально-технической базы, прежде всего - спортивного зала.
Один раз в четверть проводились Дни здоровья. Программа Дней здоровья была
продумана таким образом, чтобы участвовать могли все дети, даже имеющие ограничения
по здоровью. Эти мероприятия проходили интересно, разнообразно.
В
рамках
здоровьесберегающей
программы
регулярно
проводится
профилактическая работа. Медицинский работник регулярно проводит с обучающимися
беседы на различные темы, организует их профилактические осмотры, проводит
вакцинацию обучающихся и педагогов школы против гриппа и клещевого энцефалита.
Также медработник выступает перед родителями на общешкольных и классных собраниях
с профилактическими беседами. Классные руководители 1-9-х классов в течение
учебного года провели по четыре урока безопасности по различным темам.
Большую роль в сохранении здоровья детей играет профилактическая работа,
направленная на преодоление и предотвращение вредных привычек. Классные
руководители используют в своей работе воспитательные программы «Полезные
привычки» в 1-4 классах и «Полезные навыки» в 5–8 классах.
Большую роль в воспитании учащихся играет работа над повышением их
познавательной активности. Этому немало способствует проведение предметных недель.
10
В целом, учащиеся с удовольствием принимают участие в открытых мероприятиях в
рамках всех предметных недель. Данные мероприятия направлены на развитие у детей
учебных навыков, на углубление знаний по предметам, на расширение кругозора, на
развитие творческих способностей учащихся, на привитие им навыков поведения перед
своими товарищами, выработку правильной интонации и выразительности речи.
В течение 2012-2013 учебного года были проведены предметные недели русского
языка и литературы, биологии, истории, начальных классов, математики, ОБЖ, физики и
информатики, английского языка. В рамках каждой недели проводились мероприятия для
обучающихся всех классов. Каждая предметная неделя завершалась проведением
общешкольного мероприятия.
Выявить талантливых, разносторонне одарённых ребят помог школьный конкурс в
начальных классах «Ученик года -2013». Данный конкурс помог повысить престиж
знаний, укрепить союз школы и родителей.
По традиции в нашей школе проводятся общешкольные мероприятия:
 День знаний;
 Спортивные походы;
 «Поклон тебе низкий – мой добрый учитель»;
 Праздник «Золотая осень»;
 День здоровья;
 День матери;
 Новогодний бал;
 День защитника Отечества;
 Праздник «8 марта – Международный Женский день»;
 День Победы;
 Последний звонок;
 Праздник «Прощай, начальная школа!»
2.5. Виды внеклассной, внеурочной деятельности.
Реализация поставленных задач и направлений воспитательной работы
осуществлялась через программы, конкурсы, мероприятия.
Школа в 2012-2013уч. году участвовала в следующих городских программах:
№
Направленность
Название программы
1
Художественноэстетическая;
Физкультурноспортивная;
Диалог
Игра дело серьезное
Школа светофорных
наук
Краеведческое
Экополюс .
Люби и знай свой
город и край.
2
3
Количество
программ по
каждой
направленности
3
Участники
программы
1
20
2
20
20
2.6 Творческие объединения, кружки, секции.
Система работы по дополнительному образованию занимает в учебновоспитательной деятельности школы особое место. Эта форма работы помогает создать
индивидуальную образовательную среду для каждого ученика, удовлетворяет его
потребности в приобретении знаний, умений, навыков, развивает его мотивацию к
учебно-познавательной деятельности, даёт возможность для практической деятельности
ребенка, помогает сохранить и укрепить здоровье, вести здоровый образ жизни, создает
11
условия для развития и реализации творческих и интеллектуальных возможностей
учащихся.
В школе в 2012–2013 учебном году работали кружки для учащихся различной
направленности.
1
2
3
Занятость обучающихся в МКОУ ООШ № 66 по направлениям:
школьный уровень
Физкультурно -спортивная
Весёлая ладья
Тхеквондо
Художественно -эстетическая Умелые ручки
Театральная студия «Развитие»
Кружок «Юный журналист»
Музыкальный кружок
Гражданско-патриотическое
Краеведческий кружок «Юный краевед»,
2.7. Организация специализированной помощи детям.
Создание и совершенствование программ коррекционно-развивающей работы с
учащимися разного возраста – одно из главных направлений деятельности педагогапсихолога школы. Но из-за его отсутствия (п. Нижний скад) в этом учебном году, вся
работа по оказанию коррекционной помощи учащимся легла на плечи учителей.
Классными руководителями были составлены индивидуальные образовательные
маршруты для учащихся, имеющих ограниченные возможности здоровья, которые
реализовывались на протяжении учебного года. Вся коррекционная работа проводилась в
соответствии с возрастными особенностями обучающихся.
Приоритетным направлением работы педагога – психолога (д.Эушта) в текущем
учебном году являлось: сопровождающая и развивающая работа, направленная на развитие
личности ребенка в условиях ФГОС и развитие познавательных способностей школьников.
Для реализации приоритетного направления решались следующие задачи:
1. Отслеживание психолого–педагогического статуса обучающихся
в
критических точках развития (1кл, 4-5кл., 8-9кл.) с целью своевременной профилактики и
эффективного решения проблем, возникающих у них в процессе обучения и общения. Для
этого проводилось:
 изучение состояния эмоционального комфорта участников образовательного
процесса, оказание психолого–педагогической помощи тем, кто нуждается в
поддержке;
 оказание профилактической помощи участникам педагогического процесса.
2. Проведение психолого-педагогических консилиумов по проблемам выбора
образовательной траектории обучающихся начальной школы и по вопросам профилактики
дезадаптации обучающихся 5 классов
3. Отслеживание процесса формирования компетенций обучающихся 1 классов
в условиях ФГОС.
4. Оказание психолого-педагогической помощи родителям
5. Проводились уроки элективных курсов «Основы социализации личности» и
«Планирование карьеры» в рамках вариативной части учебного плана – 8, 9 классы,
уроки по курсу ОРКиСЭ (4 класс)
2.8 Характеристика внутришкольной системы оценки качества
Внутришкольная система оценки качества включала в себя
образовательного процесса (текущие и итоговые, творческая деятельность):
5 классы: входной, промежуточный, итоговый контроль.
6-8 классы - промежуточный, итоговый контроль.
9 классы - входной, промежуточный контроль, итоговая аттестация.
результаты
3. Условия осуществления образовательного процесса.
12
3.1 Режим работы.
Школа работала в две смены. В первую смену обучались 1а, 1б, 2а, 3а,3б, 4а, 5а, 5б,
6а, 7а, 7б, 8а, 9а, 9б классы, во вторую смену – 2б, 4б, 6б, 8б классы.
3.2. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность.
Школа имеет достаточную для организации учебного процесса материальную базу:
12 оборудованных учебных кабинета для преподавания учебных предметов, 2
компьютерных класса на 15 рабочих мест, спортивный зал, комнаты для приёма пищи,
медицинский и процедурный кабинеты, библиотеки. В учебном процессе применяются
мультимедийные проекторы, компьютеры, телевизоры, интерактивная доска. В школе
обеспечен выход в интернет.
Оснащенность компьютерной и оргтехникой в 2012/2013 учебном году
характеризуется следующими показателями:
 компьютеры, непосредственно используемые в образовательном процессе – 18;
 компьютеры, используемые для решения административно-управленческих
задач – 5;
 ноутбуки, используемые в учебном процессе – 10;
 мультимедиапроектор – 5;
 принтер – 4;
 многофункциональное устройство – 6;
 интерактивная доска - 2;
 телевизоры – 3;
Сведения о библиотечном книжном фонде школы в 2012/2013 учебном году:
- число книг художественной литературы – 1021ед.;
- число брошюр - 28 ед.;
- фонд учебников – 1742 ед.;
- число научно-методической и педагогической литературы – 65 ед.;
В целом, для обеспечения полного соответствия требованиям стандартов
образования требуется существенное дополнительное оснащение школы учебнолабораторным оборудованием, компьютерной техникой.
3.3.Условия для занятий физкультурой и спортом
Для организации спортивно-массовой работы в школе имеется спортивный зал,
спортивные площадки, необходимый спортивный инвентарь: комплекты лыж, мячи,
коврики, тренажёры и др.
3.4. Организация летнего отдыха детей.
В летнее время (июнь) функционировал оздоровительный лагерь дневного
пребывания «Левый берег» численностью 35 человек (п. Нижний склад). Программа
работы лагеря строилась с учетом возрастных, психологических особенностей детей и
позволила им, в первую очередь из малообеспеченных, неполных, многодетных,
опекаемых семей, отдохнуть, получить дополнительный опыт общения со сверстниками,
расширить свой кругозор. Как организаторы, так и дети и их родители остались
удовлетворенными результатами работы лагеря.
3.5. Организация медицинского обслуживания, питания.
В 2012/2013 учебном году медицинское обслуживание обучающихся
обеспечивалось по договору медицинскими работниками детской поликлиники № 3 г.
Томска. В школе имеется свой медицинский кабинет. Основными направлениями работы
медицинских работников и педагогического состава школы были:
13



Организация санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов;
Профилактическая работа;
Диспансерное наблюдение за здоровыми детьми и детьми, имеющими
отклонения в состоянии здоровья;
 Пропаганда здорового образа жизни;
 Обучение гигиеническим навыкам.
Внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий позволяет
добиться положительных изменений в состоянии здоровья школьников.
Для повышения устойчивости организма обучающихся к неблагоприятным
факторам внешней среды, для профилактики простудных заболеваний в школе
повседневно поддерживается оптимальный температурный режим в помещениях и
оптимальный воздушный режим (регулярные проветривания).
В школе имеется материальная база для проведения мероприятий по оздоровлению
и сохранению здоровья обучающихся и работников школы. В учебных кабинетах много
зелени, позволяющей поддерживать естественный микроклимат внутри классных комнат,
соблюдается питьевой режим. Школа старается создать комфортные условия для
духовно-нравственного развития учащихся и соответствовать требованиям СанПиНа.
В связи с отсутствием возможности для организации работы собственных
столовых, был организован ежедневный подвоз горячего питания по договору с ИП
Шнурко Н. А. Питание детей осуществлялось по цикличному меню, утвержденному ТУ
Роспотребнадзора по Томской области. 100% обучающихся было охвачено горячим
питанием, в том числе 98 обучающихся получали дотационное питание. В школе имеются
хорошо оборудованные комнаты для приема пищи.
3.6. Обеспечение безопасности
Одним из важнейших направлений в деятельности школы была работа по созданию
условий безопасного пребывания участников образовательного процесса в школе и на ее
территории, формированию у обучающихся навыков безопасного поведения,
обеспечению противопожарной и антитеррористической безопасности, защиты от
преступлений против личности и имущества, поддержанию общественного порядка на
территории школы, безопасности труда и обучения.
Основные мероприятия по обеспечению противопожарной безопасности:
 изучение нормативно-правовой базы;
 обеспечение первичными средствами пожаротушения;
 заправка и поверка огнетушителей в установленные сроки;
 установка системы пожарной сигнализации и оповещения о пожаре;
 разработка планов обучения по ГО и ЧС и их реализация;
 мероприятия по устранению причин возгорания (очистка территории от
мусора);
 изучение правил пожарной безопасности и пропаганда пожарно-технических
знаний на уроках ОБЖ и при изучении отдельных тем по другим предметам;
 противопожарный инструктаж с персоналом, проверка знаний их действий на
случай пожара или иной чрезвычайной ситуации.
Антитеррористическая безопасность достигается за счет:
 наличия наглядности в рекреациях школы;
 осуществления круглосуточного дежурства в здании школы (во время учебного
процесса – вахтером, дежурным учителем согласно графику, в ночное время –
сторожем);
 наличия установок быстрого реагирования в чрезвычайных ситуациях:
 кнопка тревожной сигнализации обеспечивает оперативный выезд по сигналу
наряда полиции от ОВО при ОВД по Кировскому району г. Томска;
 автоматическая пожарная сигнализация;
 системы оповещения о пожаре.
14
По безопасности труда и обучения:

создана информационная база нормативно-правовых документов по охране
труда;

организован трёхступенчатый административно-общественный контроль
соблюдения охраны труда и техники безопасности;

проводятся периодически медосмотры;

организовано питание обучающихся;

проводятся Дни здоровья, акции «Безопасность на дорогах».
Все кабинеты имеют необходимую документацию для проведения инструктажей
обучающихся, кабинеты повышенной опасности снабжены медицинскими аптечками и
огнетушителями.
Пожарная сигнализация работала в течение всего учебного года, пожароопасных
ситуаций не возникало. В течение года систематически проводились учебные эвакуации
учащихся и сотрудников.
3.7. Кадровый состав.
Для эффективной организации образовательного процесса в школе имеются
необходимые кадровые ресурсы. Учебный процесс в школе в 2012/2013 учебном году
осуществляли 28 штатных педагогов и 6 педагогов по совместительству. Все педагоги
имеют высокий уровень профессиональной подготовки.
По возрасту педагогический состав характеризуется: в возрасте до 25 лет – 4 чел., в
возрасте 25-30 лет – 3 чел., в возрасте 31-40 лет – 8 чел., в возрасте 41-50 лет –6 чел., в
возрасте 51-60 лет – 1 чел., в возрасте старше 60 лет - 4 чел.
Диаграмма № 3. Педагогический состав по возрасту.
8
7
6
5
4
3
2
до 25 лет
25-30 лет
31-40 лет
41-50 лет
51-60 лет
старше 60 лет
1
0
Среди педагогов 71% имеют высшее образование, 8% - неполное высшее
образование, 15% - среднее специальное. Три педагога заочно обучается в Томском
государственном педагогическом университете.
Имеют квалификационные категории 17 педагогов, из них высшую категорию – 3
человека, первую категорию – 4 человека, вторую категорию – 10 человек.
Диаграмма № 4. Квалификационные категории педагогического состава.
15
10
8
высшая
6
первая
вторая
4
2
0
Учителя школы систематически проходят курсы повышения квалификации
3.7 Средняя наполняемость классов.
Средняя наполняемость классов – 6 человек.
4. Результаты деятельности учреждения, качество образования.
4.1. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах.
В 9 классах обучалось 9 детей, все были допущены к экзаменам. 7 выпускников 9
класса сдавали экзамен в новой форме, из них 4 экзамена – 1 чел. (14%), 3 экзамена – 5
чел. (71%). 2 выпускника сдавали экзамен в традиционной форме.
Результаты сдачи итоговых экзаменов выпускниками 9 класса приведены в
таблицах 1-3.
Таблица 1
Из сдававших
сдали
на 4
и5
не
сдали и
допущ.
к повт.
аттест.
не сдали
экз. и ост.
на повт.
обуч.
Выдан
аттестат
об
основно
м общем
образова
нии
3
2
0
9
0
по
математике
9
9
9
9
по другим
предметам
в том числе с
обязательной сдачей
экзамена
по русскому
языку
Кол-во
Допущены
выпускников
к
9 класса
экзаменам
Таблица 2
Экзамены в новой форме
Сдавали
экзамен
ы всего
9
Экзамены в традиционной форме
из них не сдали в 1 раз
сдавали
русский
математ
ика.
другой
предмет
2
1
0
7
не сдали
сдавали
2
русский
математ
ика
другой
предмет
0
0
0
Таблица 3
Предмет
Сдавали
экзамен
Сдали экзамен на
Успеваемость
(%)
Средний
16
Математика
всего
7
«5»
0
«4»
1
«3»
5
«2»
1
качест.
14
абсол.
86
балл
3
Русский язык
9
0
3
4
2
33
78
3,1
Алгебра
2
0
1
1
0
50
100
3,5
Физика
1
0
1
0
0
100
100
4,0
Биология
2
0
0
2
0
0
100
3,0
История
1
0
0
1
0
0
100
3,0
Обществозна
ние
Английский
язык
Немецкий
язык
ОБЖ
3
0
2
1
0
67
100
3,6
1
0
1
0
0
100
100
4,0
2
0
4
0
0
100
100
4
5
0
3
2
0
60
100
3,6
Физическая
культура
Всего
1
1
0
0
0
100
100
5
34
1
19
16
3
59
91
3,9
В 2012-2013 учебном году в 1-8 классах обучалось 95 учащихся, из них 100%
успешно справились с программным материалом.
Окончили школу на «4» и «5»:
- 2-4 классы - 45% учеников
- 5-8 классы - 43 % учеников
4.2. Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в
районных, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п.
Количест
во
участник
ов от
школы
25
Класс
Таблица 4
Примечание
4,5,8,9
Сертификаты
10
4,5,6
Сертификаты
4
9
Сертификаты
Ензак А.Н.
9
3,5,8
Сертификаты
Всероссийский
Гринёва М.Н.
1
9
Региональный
Козлова М.В.
5
2,3
Конкурс,
соревнование,
акция
Уровень
конкурсов
Ф.И.О.
руководителя
«Золотое руно»
Всероссийский
«Русский
медвежонок»
Тестирование
«Кенгуру»
выпускнику
«Британский
бульдог»
Дистанционная
олимпиада по
физике проекта
Info Urok.RU
«Наша дружная
Международный
Международный
Думчева Н.П.
Абрамова В.В.
Паршукова Т.В.
Трифонова С.В.
Хакимова Р. Н.
Всероссийский
Диплом 1
степени
Дипломы 1,2
17
семья»
Карпова Л.А.
Аминова Т.Ф.
Карпова Л.А.
Франк Н.Ю.
Юрьева Т.Г.
Шаманаева И.М.
8
1,3,4
Дипломы 1,2
степеней
2
7,8
Андреева Н.В.
1
Сертификат
Диплом 3
степени
Сертификат
Карпова Л.А.
Носикова И.Н.
Аминова Т.Ф.
Ольшанская Т.А.
Андреева Н.В.
12
Предшкола,
2,3,6,8
Диплом 2,3
степени,
сертификаты
2
3,5
Сертификаты
Карпова Л.А.
2
3
12
3,4,5,6
Сертификаты
5
7,8, 9
Грамоты
Городской
Карпова Л.А.
Ольшанская Т.А.
Свилович Н.А.
Юрьева Т.Г.
Турутин Р.С.
Андреева Н.В.
1
9
Сертификат
Городской
Болошонок М.А.
1
4
Грамота за 3
место
Городской
Андреева Н.В.
7
6,7,8
Городской
Андреева Н.В.
3
5,9
Сертификаты
«Здоровье
– Городской
полезный выбор»
Биккинина Л.А.
4
6,8
Тхеквондо
Турутин Р.С.
6
4
Свилович Н.А.
5
7,8,9
Ольшанская Т.А.
2
6,7
Диплом 1,3
места,
сертификат
Диплом 1,3
места,
сертификаты
Диплом 3
место
Сертификаты
«Я б в рабочие Региональный
пошёл..»
«Зимушка
зима» 2013
– Региональный
XXI Дни
Региональный
Славянской
Письменности и
Культуры памяти
святых
первоучителей
Кирилла и
Мефодия.
«ЗдоровьеРегиональный
здорово!»
«Вода – источник Региональный
жизни»
«Лето FM»
Областной
«Сказочный
сундучок»
Городской
Кросс
Нации
2012
«Планирование
карьеры – путь к
успеху»
«Первенство г.
Томска по
быстрым
шахматам среди
девочек 20012002 г.»
Акция «Чистый
берег»
«Театр и мы»
Городской
Городской
«Права
и Городской
обязанности»
«Мир природы»
Городской
степеней
5
Дипломы 1
степеней
Грамота
18
Тхеквондо
Областной
Турутин Р.С.
Диплом 1,2, 3
места,
сертификаты
Диплом 3
место
8
4,5,6
Конкурс
Областной
Пегишева С.Ю.
татаркой музыки
«Чишмэкэй»
Региональная
Региональный
Танкова А.Н.
юниорская
викторина
по
литературе
Тхеквондо
Межрегиональный Турутин Р.С.
6
4,5,6
1
9
Сертификат
1
4
«Яшь батыр»
2
8
Диплом 2
место
Диплом 1, 2
места
Областной
Биккинина Л.А.
Диаграмма № 5. Уровень мероприятий.
городской
областной
региональный
всероссийский
международный
Участие учителей в профессиональных конкурсах, конференциях.
Ф.И.О.
учителя, Название мероприятия, его уровень
должность
Шаманаева
И.М., 1. Участие в конкурсе «Уголок здоровья» среди
учитель биологии
образовательных учреждений г. Томска в рамках
реализации городской программы «Здоровье и развитие
молодёжи»
Андреева Н.В.,
1. «Педагогические инновации ХХI века»
учитель русского
языка и литературы
Карпова Л.А.,
1. «Талантлив педагог - талантливы дети»
учитель начальных
2. «Урок Вернадского»
классов
3.
IV
Межрегиональная
научно-практическая
конференция
«Непрерывное
экологическое
образование: проблемы, опыт, перспективы»
Пегишева С.Ю.
Мастер – класс «Разучивание песен на русском и
татарском языках» (региональный)
Трифонова С.В.
Открытый урок «Моя малая Родина» (региональный)
Аминова Т.Ф.
Результат
Сертификат
участника
Сертификат
участника
Диплом участника
Сертификат
участника
Сертификат
участника
Сертификат
участника
Сертификат
участника
1. Открытый
классный
час
«Планета Сертификат
толерантности» (региональный)
участника
2. Областной конкурс «Урок Вернадского»
Диплом
19
Ольшанская Т.А.
Биккинина Л.А.
Носикова И.Н.
Ахметшина Д.А.
Свилович Н.А.
Абрамова В.В.
Турутин Р.С.
1. Выступление на семинаре «Реализация ФГОС Сертификат
НОО средствами этнокультурного образования и участника
краеведческой деятельности. Опыт современной
Эуштинской школы» с докладом «Повышение
качества
средствами
этнокультурного
образования в программе развития Эуштинской
школы» (региональный).
2. Конкурс «Мой лучший урок» (региональный).
Сертификат
участника
3. Областной конкурс «Урок Вернадского»
Диплом
1. Выступление на семинаре «Реализация ФГОС Сертификат
НОО средствами этнокультурного образования и участника
краеведческой деятельности. Опыт современной
Эуштинской школы» с докладом «Краеведение и
история в программе развития школы»
(региональный).
2. Вступление на всероссийской конференции Сертификат
«Современные проблемы теории и практики участника
социальной педагогики: работа с семьей» с
докладом «Семья как форма воспитания детей сирот»
Вступление
на
всероссийской
конференции Сертификат
«Современные проблемы теории
и
практики участника
социальной педагогики: работа с семьей» с докладом
«Социализация ребенка в семье»
1. Конкурс «Мой лучший урок» (региональный)
Сертификат
участника
2. Выступление на всероссийской конференции Сертификат
«Психодидактика математического образования: участника
инновационные процессы в образовании »
3. Областной конкурс «Урок Вернадского»
Конкурс «Мой лучший урок» (региональный)
1. Конкурс «Мой лучший урок» (региональный)
2. Областной конкурс «Урок Вернадского»
Конкурс «Мой лучший урок» (региональный)
Сертификат
Сертификат
участника
Сертификат
участника
Диплом
Сертификат
участника
На базе школы в 2012-2013 учебный году был проведёны городской семинар по
теме «ЛогоМиры», на котором учитель информатики Гринёва М.Н. давала мастер-класс
«Изучение среды программирования ЛогоМиры в основной школе» и региональный
семинар «Реализация ФГОС НОО средствами этнокультурного образования и
краеведческой деятельности. Опыт современной Эуштинской школы», на котором
учителя давали открытые занятия и мастер класс.
20
4.3. Достижения обучающихся в олимпиадах (региональных и всероссийских).
№п/
п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Наименование
мероприятия,
направленные на
выявление,
сопровождение и
развитие
Школьная
олимпиада по
русскому языку
Школьная
олимпиада по
математике
Школьная
олимпиада по
окружающему
миру
Школьная
олимпиада по
биологии
Школьная
олимпиада по
географии
Школьная
олимпиада по
истории
Школьная
олимпиада по
обществознанию
Городская
юниорская
олимпиада по
природоведению
Заочная олимпиада
по английскому
языку
10. Всероссийская
дистанционная
олимпиада по
физике проекта Info
Urok. RU
11. Всероссийскя
олимпиада по
русскому языку
(центр талантливой
молодёжи)
Количес
тво
участни
ков
Ф.И. учащегося
Класс
Результат
Ф.И.О. учителя
Карпова Л.А.
Франк Н.Ю.
Юрьева Т.Г.
Карпова Л.А.
Франк Н.Ю.
Юрьева Т.Г
3
4
2
3
4
2
2
Юрьева Т.Г.
Шаманаева И.М.
Шаманаева И.М.
Румянцева Т.В.
Румянцева Т.В.
1
21
1
9
Нагорнова О.
2 класс- 9 чел.
3 класс – 4
человека
4 класс – 4
человека
5 класс -2 чел.
6 класс – 2 чел.
Санакулов В.
Бикбаев Р.
Сиразетдинова Д.
Кулеева К.
Мурсалимов И.
Хамзина Я.
Биккинин Р.
Чепелев П.
5
сертификат
Шаманаева И.М.
Ензак А.Н.
9
Диплом 1
степени
Гринёва М.Н.
5
Сертификаты
участников
Паршукова Т.В.
6
Танкова А.Н.
21
Гарифулина Р.
Хазиулина Т.
8
9
12. Всероссийскя
олимпиада по
математике (центр
талантливой
молодёжи)
13. Всероссийскя
олимпиада по
истории (центр
талантливой
молодёжи)
14. Всероссийскя
олимпиада по
обществознанию
(центр талантливой
молодёжи)
15. Всероссийскя
олимпиада по
биологии (центр
талантливой
молодёжи)
4
Бикбаев Р.
Сиразетдинова Д.
Аминов Н.
Биккинин Р.
Биккинин Р.
5
6
8
8
Сертификаты
участников
Ахмедшина Д.А.
Гарифулина З.С.
Сертификат
участника
Абрамова В.В.
1
2
3
Амерханова Т.
Хазиулина Т.
9
Сертификаты
участника
Абрамова В.В.
Мурсалимов И.
Хамзина Я.
Гарифулина Р.
6
Сертификаты
участника
Ольшанская Т.А.
9
4.4.
Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся
(правонарушения, поведенческие риски).
В результате комплексной профилактической работы в 2012-2013 учебном году
наблюдается уменьшение количества поведенческих правонарушений в школе и во
внешкольное время, подростки стараются контролировать свое поведение, учатся
управлять своими поступками и поведением.
В профилактической работе
продолжаем интеграцию образовательного и
воспитательного пространства
школы, формируя
благоприятные
условия для
расширения активности обучающихся «группы риска».
В школе осуществляется учет подростков «группы риска», что отражено в
Социальном паспорте школы, составлены программы индивидуальной профилактической
работы на подростков, стоящих на учете КДН и ЗП, ведется контроль обучения и
посещения уроков, в интересах классных руководителей знать круг общения, занятость
во внеурочное время, систематически осуществляются профилактические мероприятия, в
том числе с родителями таких подростков.
На заседаниях Совета профилактики рассматриваются следующие вопросы: анализ
правонарушений обучающихся, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет,
снятии с учета, о занятости детей « группы риска» по полугодиям в свободное время, в
период каникул, привлечение их к занятиям в учреждениях дополнительного образования,
в спортивные секции, отчеты классных руководителей 6-9 классов о профилактической и
индивидуальной работе с детьми, особое внимание уделяется индивидуальному
собеседованию с детьми и родителями по профилактике правонарушений в учебное и
внешкольное время.
Классными руководителями проводятся с учащимися и их родителями классные
часы, профилактические пятиминутки, индивидуальные беседы по профилактике
правонарушений, употребления ПАВ. Строго отслеживается посещение, пропуски
учебных занятий, осуществляется помощь в профессиональном самоопределении,
осуществляется тесная связь с инспектором ОДН, проводятся Дни профилактики
22
правонарушений. Имеется план совместной работы ОДН ОП № 1 УВД по г. Томску с
МКОУ ООШ № 66.
В ходе изучения социального состава семей было выявлено: увеличение количества
многодетных семей; увеличение числа неполных семей; рост количества малоимущих
семей. За последние годы накоплен опыт взаимодействия школы с семьёй.
Педагогический коллектив постоянно ведёт работу по укреплению связи с родителями
обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье, взаимного доверия. В
течение учебного года систематически проводилась работа с родителями, целью которой
была просветительская работа по профилактике
правонарушений и совершения
преступлений, употребления ПАВ, наркопрофилактика; пропаганда здорового образа
жизни; работа по укреплению семейных отношений, помощь школьного психолога
родителям при становлении личности ребенка. Работа осуществлялась через родительские
собрания, индивидуальные консультации. Родительские собрания проходят в
доброжелательной атмосфере. Родители, в основном, видят в классном руководителе,
учителе- предметнике помощника, общение стало более доверительным.
4.5. Данные о состоянии здоровья обучающихся
Состояние здоровья школьников является актуальной проблемой.
С целью сохранения и укрепления здоровья в школе реализуется программа
«Здоровье». Целью программы является:
 Оздоровление подрастающего поколения
 Формирование ЗОЖ
 Гармоничное воспитание здорового, физически крепкого поколения
В текущем учебном году решались следующие задачи:
 Формирование знаний, умений и навыков ЗОЖ
 Формирование понятия о нравственных ценностях и представлений о культуре
здоровья
 Организация просветительной работы с обучающимися по сохранению,
развитию и коррекции здоровья через систему воспитательных мероприятий класса и
внутришкольных дел.
В течение учебного года на уроках учителя использовались здоровьесберегающие
технологии (физкультминутки, упражнения для глаз, для расслабления мышц и т.д.)
В школе один раз в четверть проводятся Дни Здоровья.
5. Социальная активность и внешние связи учреждения
5.1. Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного
сообщества.
Проект по этнокультурному образованию «Эуштинская школа как микросреда
сохранения и возрождения традиций татарского народа»
Приоритетные направления:
 развитие образовательной системы, основанной на ценностях и традициях
татарской культуры, обеспечение индивидуальных планов развития детей в
рамках коллективных творческих программ;
 формирование воспитательной системы школы, ориентированной на ведущие
концепции музееведения и краеведения как основа ознакомления с историкокультурными традициями и формирования гражданско-патриотического
сознания; культуротворчества, способствующее участию обучающихся в
социально значимой деятельности; интеграции дополнительного образования
и социума; взаимодействия школы с учреждениями профессионального
образования (вузы, ссузы, ПУ); укрепления и сохранения здоровья участников
образовательного процесса;
23

формирование
системы управления в сельском социуме в рамках
демократизации школы (повышение значимости местной власти и
родительской общественности в образовательном процессе).
В содержании учебного процесса этнокультурный компонент реализуется через:



предметы этнокультурного школьного компонента, позволяющие углубленно
изучать культурные традиции народа, воспитывать гражданственность,
патриотизм, народность;
отбор содержания предмета с целью усиления его духовного и патриотического
потенциала;
концепцию преподавания истории, русского языка, литературы, искусства,
трудового обучения;
В воспитательной работе этнокультурный компонент реализуется через:
 духовно-нравственное и патриотическое воспитание, направленное на
формирование ценностей, а также на возрождение исторической памяти и
преемственности;
 этнокультурный
компонент
воспитательной
системы,
способствующей
приобщению школьников к традиционной культуре;
 закрепление и развитие сложившихся в школе традиций;
 развитие системы классного самоуправления, отношений в коллективе на
принципах товарищества, заботы старших о младших;
 разработку новых воспитательных технологий.
5.2. Партнеры учреждения.
В текущем учебном году школа осуществляла социальное партнерство со
следующими организациями города Томска:








Детская музыкальная школа №2.
ДЮСШ №7
ДЮЦ «Звездочка»
Центр планирования карьеры
Томская областная детско – юношеская библиотека
Томский областной краеведческий музей им.М.Б. Шатилова
ТОИПКРО
Центр татарской культуры
6. Заключение. Перспективы и планы развития
6.1 Подведение итогов реализации плана (программы) развития учреждения
за отчетный год.
Поставленные на 2012-2013 учебный год учебные и воспитательные задачи в
основном выполнены, учебные программы по всем учебным предметам освоены.
Деятельность большинства классных коллективов была направлена на реализацию
общешкольных и социально значимых задач. Классные руководители вели работу над
занятостью учащихся во внеурочное время, благодаря чему многие учащихся школы
приняли участие в различных школьных и внешкольных мероприятиях.
В прошедшем учебном году не наблюдалось снижения качества успеваемости у
учащихся первой и второй ступеней, оно осталось стабильным.
Сильные стороны
Стабильный коллектив педагогических работников
24
Хорошая репутация у родителей.
Возможность предоставления дополнительных образовательных услуг
Традиции школы.
Благоприятный психологический климат в школе отсутствие правонарушений,
законопослушность.
Демократизм отношений ученического и педагогического коллективов
Слабые стороны
Недостаточное использование информационных технологий в организации
образовательного процесса
Недостаточное включение педагогов в реализацию прогрессивных образовательных
проектов.
Большая часть педагогов использует традиционные подходы в обучении
Недостаточность знаний у некоторой части педагогов в области современных методов
обучения и воспитания
Возможности
Сетевое взаимодействие с другими образовательными учреждениями, в том числе
дополнительного и профессионального образования.
Освоение и внедрение в практику работы образовательного учреждения новых технологий
внутришкольного управления.
Расширение связей с общественностью, поиск социальных партнеров
Проблемы
Недостаточная спортивная база (п. Нижний склад)
Малый приток молодых специалистов
6.2 Задачи реализации плана (программы) развития
образовательного
учреждения на следующий год и в среднесрочной перспективе.
Организация образовательного процесса:
 работа по реализации программы развития школы;
 организация предшкольного обучения;
 улучшение материально-технического обеспечения;
Учебная работа:
 повышение качества успеваемости обучающихся;
 создание системы использования КИМов для тематического контроля на всех
ступенях обучения;
Методическая работа:
 стимулирование педагогов к повышению уровня своей профессиональной
квалификации и инновационной активности;
 организация работы по выдвижению и сопровождению педагогов школы на
профессиональные конкурсы «Учитель года»;
 в целях усиления работы с мотивированными обучающимися и более качественной
подготовки их к конкурсам, конференциям и олимпиадам активизация работы
научного общества обучающихся и реализации программы «Одаренные дети»;
 помощь учителям согласно новому положению об аттестации педагогических
кадров
Воспитательная работа:
 повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, духовности
и толерантности;
 усиление роли семьи и привлечение родителей к общественно-государственному
управлению школой;
 создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, для
воспитания стремления к здоровому образу жизни;
25




создание условий для самореализации личности каждого обучающегося через
дальнейшую интеграцию воспитательной работы и дополнительного образования;
Активизировать военно-патриотическую работу с обучающимися;
Предупреждать
правонарушения
и
преступления
несовершеннолетних
обучающихся, используя весь потенциал воспитательной системы школы;
Увеличить занятость детей «группы риска» в объединениях дополнительного
образования;
26