29,8 КБ - Официальный сайт МБОУ СШ № 8 с
advertisement
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 8 С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ» Принято на заседании педагогического совета протокол № 1 от 31.08.2015 Утверждено приказом директора школы приказ № 585 С от 01.09.2015 Рабочая программа по истории России для 6 класса на 2015 – 2016 учебный год Составлена на основе авторской программы под редакцией А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. «История России 6-9 кл.» М.: Просвещение, 2009. Автор - составитель – Сметанина М.А., учитель истории и обществознания Кстово 2015 г. Содержание Пояснительная записка………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… стр. 2 Тематическое планирование……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. стр. 3 УМК………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. стр. 5 Календарно – тематическое планирование для 6х классов.…………………………………………………………………………………………………………………… стр. 6 Пояснительная записка к рабочей программе по Истории России с древнейших времен до конца XVI в. (6 класс) Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования МО РФ 2004 г. и авторской программы «История России 6-9 кл.» под редакцией А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2009. Опирается на стандарт основного общего образования по истории. Основные цели курса: • выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом; • развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.); • формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма; • развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны; • изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране. Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса: • работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний; • определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой; • изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации; • анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики; • давать оценку отдельным явлениям культуры; • составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана); • составлять характеристику исторических деятелей; • участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся. Тематическое планирование № п/п Тема урока Основные понятия Умения, навыки Домашнее задание 1. Колво часов 1 Что изучает история Отечества Быт, летописи, хронология Конспект 2,3 2 Восточные славяне в древности 4. 1 Выписка нужных материалов из текста §3,к/к№2 5,6. 2 Формирование Древнерусского государства. Первые киевские князья. Киевская Русь на рубеже X-XI вв. Принятие христианства. Составление плана по тексту и его запись §4 к/к№3 7. 1 1 Оценивать свою работу и деятельность одноклассников Определение причинно – следственных, межпредметных связей §5§6, 8 Индоевропейская группа народов, славянская языко-вая семья, вервь, вече, дань. печенеги, хазары, язычество, колонизация, каганат. Администрация, государство, дружина, политика, полюдье, реформа. Христианство, ересь, православие, епископ, митрополит, монастырь, десятина. Усобицы, половцы, бояре, вотчина, холопы, смерды, рядовичи, посадник Культура, зодчество, житие, самобытный Патриотизм. Образ жизни, слободы, хоромы Осознание цели своей работы, определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий Уметь доказывать и опровергать, чтение исторических карт. 9. 1 Установление межпредметных связей, умение доказывать и опровергать Презентация по разделу 10. 1 Выписка нужных материалов из текста §10 11 1 Главные политические центры Руси §§11-12, к/к №4 12. 13. 1 1 14. 15. 1 1 Нашествие с Востока Борьба русских земель с западными завоевателями. Русь и Орда в XIII-XV вв. Русь и Литва Составление хронологических таблиц, соотнесение года, века, тысячелетия и эры. Составление плана по тексту и его запись Выписка нужных материалов из текста §15 §16 16. 1 Составление плана-схемы изученной темы Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий Составлять сложный план 17. 1 Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий Презентации по разделу Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром Культура Древней Руси Повторительно-обобщающий урок по теме: «Русь в IX-первой половине XII вв». От княжеских усобиц к политической раздробленности Культура Русских земель в XII- XIII вв. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Раздробленность на Руси» Феодальная раздробленность, удельное княжество, дворяне княжеская динас-тия, наместник, рать, эксплуатация Владыка, стольный. Рыцарский орден, крестовый поход, крестоносцы, Улус, баскак, ярлык, иго, деспот. Уния Национальное самосознание, уникальный, канон. §§1,2,к/к № 1 §7§8 §13 §14 к/к№5 §§17,18 Предпосылки объединения русских земель. Возвышение Москвы. Куликовская битва Иерархия, рубеж, предпосылки. 1 1 Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века. Создание единого Русского государства. Российское государство в конце XV – начале XVI века. Российское государство в конце XV – начале XVI века. Церковь и государство в конце XV – начале XVI века. Культура и быт Московского государства в XIV-XV вв. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Московская Русь» Начало правления Ивана IV Реформы Избранной рады 29 1 Внешняя политика Ивана IV 30 31 1 1 Освоение Сибири Опричнина 32 1 Русская культура XVI века Культура 33 34 1 1 Народность 35 1 Быт и нравы XVI века. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в XVI веке» Повторительно-обобщающий урок по курсу «Россия с древнейших времен до конца XVI века» 18. 1 19. 1 20. 1 21. 1 22. 1 23. 1 24. 1 25 1 26 1 27 28 §18 Диалект, уния. Организовывать деятельность в парах, уметь вести диалог Оценивание своей работы и деятельность одноклассников Составление характеристик деятелей Государь, поместье Установление межпредметных связей §21§22 Боярская дума, чин, кормление. Формулировать проблемные вопросы §23 Боярская дума, чин, кормление. Формулировать проблемные вопросы §24 Дьякон, православие, церковный собор Составление хронологических таблиц §25 Установление межпредметных связей §26 Маневр, привилегия. Регенство, реформа Земский собор, сословия, сословнопредставительная монархия. Казачество Опричнина, земщина, посад, крепостное право. Тестирование Правильное применение счета лет, соотнесение года, века, тысячелетия и эры. Чтение исторической карты, соотнесение года, века, тысячелетия и эры. Уметь вести дискуссию, диалог. Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий Выписка нужных материалов из текста, чтение исторической карты Составление плана по тексту и его запись Оценивание своей работы и деятельность одноклассников Оценивание своей работы и деятельность одноклассников §19 §20 Презентации по разделу §27 §28 §29 §30 §31 §32§33 §34 Презентация по разделу Не задано УМК: Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. - М.: Просвещение, 2007. А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История России с древнейших времен до конца XVI века. Данилов А. А., Косулина Л. Г .Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: Просвещение, 2007 Е.В. Симонова. Поурочные разработки по истории России. 6 класс – М.: «Экзамен», 2006. - Настенные исторические карты - Атласы по истории России с древнейших времен до конца XVI века. В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование: 1. Электронный учебник: Всеобщая история, 6 класс. 2. БЭНП «История Древнего мира и средних веков» 3. Презентации по курсу истории России с древнейших времен до конца XVI века. Календарно – тематическое планирование уроков № п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Тема урока Домашнее задание Примечания Что изучает история Отечества Восточные славяне в древности Восточные славяне в древности Формирование Древнерусского государства. Первые киевские князья. Киевская Русь на рубеже X-XI вв. Принятие христианства. Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром Культура Древней Руси Повторительно-обобщающий урок по теме: «Русь в IX-первой половине XII вв». От княжеских усобиц к политической раздробленности Конспект §§1,2,к/к № 1 §3,к/к№2 §4 к/к№3 Дата (6 б) план 1 неделя сентября 2 неделя сентября 3 неделя сентября 4 неделя сентября §5§6, §7§8 §10 тестирование 1 неделя октября 2 неделя октября 3 неделя октября 4 неделя октября §§11-12, к/к №4 1 неделя ноября Главные политические центры Руси Нашествие с Востока Борьба русских земель с западными завоевателями. Русь и Орда в XIII-XV вв. Русь и Литва Культура Русских земель в XII- XIII вв. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Раздробленность на Руси» Предпосылки объединения русских земель. Возвышение Москвы. Куликовская битва Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века. Создание единого Русского государства. Российское государство в конце XV – начале XVI века. Российское государство в конце XV – начале XVI века. Церковь и государство в конце XV – начале XVI века. Культура и быт Московского государства в XIV-XV вв. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Московская Русь» Начало правления Ивана IV Реформы Избранной рады Внешняя политика Ивана IV Освоение Сибири Опричнина Русская культура XVI века Быт и нравы XVI века. §13 §14 к/к№5 §15 §16 §17, §18 Проект «Русь средневековая». разделу. Тестирование §18§19 §20 §21 2 неделя ноября 3 неделя ноября 4 неделя ноября 1 неделя декабря 2 неделя декабря 3 неделя декабря 4 неделя декабря Презентация разделу по Презентации по §22 §23 §24 §25 §26 Проект «Появление и рассвет Московии». Презентации по разделу §27 §28 §29 §30 §31 §32§33§34 Проект «Русская культура» Презентация по разделу 2 неделя января 3 неделя января 4 неделя января 1 неделя февраля 2 неделя февраля 3 неделя февраля 4 неделя февраля 1 неделя марта 2 неделя марта 3 неделя марта 4 неделя марта 1 неделя апреля 2 неделя апреля 3 неделя апреля 4 неделя апреля 1 неделя мая факт 33 34 Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в XVI веке» Повторительно-обобщающий урок по курсу «Россия с древнейших времен до конца XVI века» Проект «История России с древнейших времен» 2 неделя мая Не задано 3 неделя мая МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 8 С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ» Принято на заседании педагогического совета протокол № 1 от 31.08.2015 Утверждено приказом директора школы приказ № 585 С от 01.09.2015 Рабочая программа по истории России для 7 класса на 2015 – 2016 учебный год Составлена на основе авторской программы под редакцией А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. «История России 6-9 кл.» М.: Просвещение, 2009. Автор составитель – Сметанина М.А. учитель истории и обществознания Кстово 2015 г. Содержание Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. стр. 2 Тематическое планирование……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. стр. 3 УМК………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. стр. 5 Календарно – тематическое планирование для 7х классов.…………………………………………………………………………………………………………………… стр. 6 Пояснительная записка к рабочей программе по Истории России с конца XVI в. до конца XVIII вв (7 класс) Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования МО РФ 2004 г. и авторской программы «История России 6-9 кл.» под редакцией А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2009. Опирается на стандарт основного общего образования по истории. Основные цели курса: • выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом; • развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.); • формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма; • развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны; • изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране. Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса: • работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний; • определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой; • изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации; • анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики; • давать оценку отдельным явлениям культуры; • составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана); • составлять характеристику исторических деятелей; • участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся. № п/п 1. Колво часов 1 2 1 3 Тема урока Тематическое планирование уроков Основные понятия Ведение хронология 1 Правление Федора Ивановича и Бориса Годунова Причины Смутного времени 4.5,6. 3 Смута 7.8,9 3 Россия при первых Романовых 10. 1 Власть и церковь. Великий раскол 11 1 Народные движение XVII века 12. 1 Внешняя политика 13. 1 Образование и культура в XVII веке 14. 1 15. 1 Обобщающий урок по разделу «Россия в XVII веке» Накануне великих реформ Династический кризис, регентство, внутренняя политика Династический кризис, смутное время, внутренние причины кризиса Народная война, ополчение, интервенция, разруха, самозваничество Земский совет Романовы, мануфактура, закрепощение крестьян, специализация районов Бунт, крестьянская война, восстание Патриарх, власть светская, раскол, реформы церковные Вечный мир, национальные интересы Светский характер культуры, секуляризация, парсуна, образование Тестирование 16. 1 Преобразования Петра I 17. 1 Внешняя политика Петра I 18. 1 Народные движения при Петре I 19. 1 Изменения в культуре 20. 1 Повторительно – обобщающий урок по теме Семья, династический кризис Реформы, сенат, синод, коллегии, рекрутский набор Северная война, прутский поход, Карл XII. Мазепа Восстание, налог, национальное движение Формирование европейской культуры, архитектура СанктПетербурга тестирование Умения, навыки Домашнее задание Осознание цели своей работы, определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий Уметь доказывать и опровергать, чтение исторических карт. Выписка нужных материалов из текста Стр. 5-6 Составление плана по тексту и его запись §2,3 к/к №1 Оценивать свою работу и деятельность одноклассников §§4,5,6 Выписка нужных материалов из текста §7 Составление хронологических таблиц, соотнесение года, века, тысячелетия и эры. Составление плана по тексту и его запись §8 Выписка нужных материалов из текста §10, §11 Составление плана-схемы изученной темы Презентация Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий Составлять сложный план Презентация, конспект Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий Организовывать деятельность в парах, уметь вести диалог Оценивание своей работы и деятельность одноклассников §13 Составление характеристик деятелей Презентация §1 §1,2 §9, таблица §12 §14 §15 «Россия при Петре I» Эпоха дворцовых переворотов 21,22, 23 24. 25,26 3 27 1 Екатерина II Крестьянская война под предводительством Е.Пугачева Социально-экономическое развитие России 28 1 Внешняя политика Екатерины II 29 1 Развитие общественной мысли при Екатерине Великой 30 1 Внутренняя политика Павла I 31 1 Внешняя политика Павла I 32 1 Русская культура XVIII века 33 34 1 1 35 1 Быт и нравы XVIII века. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в XVIII веке» Повторительно-обобщающий урок 1 1 Дворцовые перевороты Установление межпредметных связей §16§17 Реформы Крестьянская война, программный документ Реформы, отходничество, бурлаки, специализация районов Греческий проект, вхождение Крыма в состав России Просвещение, просвещенный абсолютизм, «Путешествие из Петербурга в Москву» Указ о «3х дневной барщине», указ «О царской фамилии» Суворовские походы, противоречивость внешней политики Культура Составление хронологических таблиц Установление межпредметных связей §18 §19 Организовывать деятельность в парах, уметь вести диалог Оценивание своей работы и деятельность одноклассников Составление характеристик деятелей §20 Установление межпредметных связей §23 Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий Выписка нужных материалов из текста, чтение исторической карты Составление плана по тексту и его запись Оценивание своей работы и деятельность одноклассников Оценивание своей работы и деятельность одноклассников §24 Положение основных сословий Тестирование Общеклассовый проект «Моя история, моя Россия» §21 §22 §25§26 §28 Презентация проекта Не задано УМК: Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. - М.: Просвещение, 2007. А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История России с древнейших времен до конца XVI века. Данилов А. А., Косулина Л. Г .Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: Просвещение, 2007 Е.В. Симонова. Поурочные разработки по истории России. 6 класс – М.: «Экзамен», 2006. - Настенные исторические карты - Атласы по истории России с древнейших времен до конца XVI века. В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование: 1. Электронный учебник: история России 2. БЭНП «История России» 3. Презентации по курсу истории России с конца XVI века - XVIII. № п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Тема урока Календарно – тематическое планирование Примечания Ведение Правление Федора Ивановича и Бориса Годунова Причины Смутного времени Смута Смута Смута Россия при первых Романовых Россия при первых Романовых Россия при первых Романовых Народные движение XVII века Власть и церковь. Великий раскол Внешняя политика Образование и культура в XVII веке Обобщающий урок по разделу «Россия в XVII веке» Накануне великих реформ Преобразования Петра I Внешняя политика Петра I Народные движения при Петре I Изменения в культуре Повторительно – обобщающий урок по теме «Россия при Петре I» Эпоха дворцовых переворотов Эпоха дворцовых переворотов Эпоха дворцовых переворотов Екатерина II Крестьянская война под предводительством Е.Пугачева Крестьянская война под предводительством Е.Пугачева Социально-экономическое развитие России Внешняя политика Екатерины II Развитие общественной мысли при Екатерине Великой Внутренняя политика Павла I Внешняя политика Павла I Русская культура XVIII века Быт и нравы XVIII века. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в XVIII веке» Повторительно-обобщающий урок Дата (7 а) план 1 неделя сентября 2 неделя сентября 3 неделя сентября 4 неделя сентября 1 неделя октября 2 неделя октября 3 неделя октября 4 неделя октября 1 неделя ноября 2 неделя ноября 3 неделя ноября 4 неделя ноября 1 неделя декабря 2 неделя декабря 3 неделя декабря 4 неделя декабря 2 неделя января 3 неделя января 4 неделя января 1 неделя февраля 2 неделя февраля 3 неделя февраля 4 неделя февраля 1 неделя марта 2 неделя марта 3 неделя марта 4 неделя марта 1 неделя апреля 2 неделя апреля 3 неделя апреля 4 неделя апреля 1 неделя мая 2 неделя мая 3 неделя мая Итоговое тестирование 4 неделя мая факт Дата (7 б) план 1 неделя сентября 2 неделя сентября 3 неделя сентября 4 неделя сентября 1 неделя октября 2 неделя сентября 3 неделя октября 4 неделя октября 1 неделя ноября 2 неделя ноября 3 неделя ноября 4 неделя ноября 1 неделя декабря 2 неделя декабря 3 неделя декабря 4 неделя декабря 2 неделя января 3 неделя января 4 неделя января 1 неделя февраля 2 неделя февраля 3 неделя февраля 4 неделя февраля 1 неделя марта 2 неделя марта 3 неделя марта 4 неделя марта 1 неделя апреля 2 неделя апреля 3 неделя апреля 4 неделя апреля 1 неделя мая 2 неделя мая 3 неделя мая 4 неделя мая факт МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 8 С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ» Принято на заседании педагогического совета протокол № 1 от 31.08.2015 Утверждено приказом директора школы приказ № 585 С от 01.09.2015 Рабочая программа по истории России для 8 класса на 2015 – 2016 учебный год Составлена на основе авторской программы под редакцией А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. «История России 6-9 кл.» М.: Просвещение, 2009. Автор составитель – Сметанина М.А. учитель истории и обществознания Кстово 2015 г. Содержание Пояснительная записка……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. стр. 2 Тематическое планирование………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. стр. 3 УМК……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….стр. 5 Требования к уровню подготовки обучающихся……………………………………………………………………………………………………………………………… стр. 6 Календарно – тематическое планирование для 8х классов.……………………………………………………………………………………………………………………стр. 7 Пояснительная записка к рабочей программе по Истории России в XIX веке. (8 класс) Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования МО РФ 2004 г. и авторской программы «История России 6-9 кл.» под редакцией А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2009. Опирается на стандарт основного общего образования по истории. Основные цели курса: • выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом; • развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.); • формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма; • развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны; • изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране. Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса: • работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний; • определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой; • изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации; • анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики; • давать оценку отдельным явлениям культуры; • составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана); • составлять характеристику исторических деятелей; • участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся. № п/п КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ РОССИИ XIX ВЕКА Основные понятия Умения, навыки Тема урока 1,2 Колво часов 2 Россия на рубеже веков Сословный строй, абсолютная монархия, привилегированные и непривилегированные сословия 3 1 «Дней Александровых прекрасное начало…» 4. 1 Реформаторская деятельность М.М. Сперанского 5 1 Внешняя политика в I четверти XIX века 6,7 2 8 1 Отечественная война и заграничный поход русской армии Внутренняя политика в 1813 – 1825 гг 9 1 Социально-экономическое развитие России в I половине XIX века 10 1 Общественное движение при Александре I 11. 1 Династический кризис 1825 года 12 1 Внутренняя политика Николая I 13 1 Внешняя политика 1826 - 1850 14. 1 Народы России в I половине XIX века 15 1 Общественное движение в 30 – 50 гг XIX века 16 1 Крымская война 1853 – 1856 гг Негласный совет, реформы, министерства. Государственный совет, проект реформ Антифранцузская коалиция, .»битва 3х императоров», тильзитский мир Народная война, тарутинский маневр, партизанское движение Реакция, Аракчеев, военные поселения, польская конституция, первые проекты отмены крепостного права Капиталистические начала, феодализм, отходничество, специализация районов Декабристы, их организации и программные документы Династический кризис, межвластие, акт гражданского неповиновения Реформы, реакции, кодификация законов Жандарм Европы, национальная политика Кавказская война, мюридизм, имамат Официальная теория, консерватизм, либерализм, радикальные кружки Восточный вопрос, коалиция, мирный договор 17. 1 Культура, наука и образование в I половине XIX века «Золотой век» русской культуры Домашнее задание Осознание цели своей работы, определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий Уметь доказывать и опровергать, чтение исторических карт. Выписка нужных материалов из текста Стр. 5-6 Составление плана по тексту и его запись §2 Работа с картой и историческим источником Оценивать свою работу и деятельность одноклассников, анализ исторических источников, составление схем §4§5 Определение причинно – следственных, межпредметных связей §8 Установление межпредметных связей, умение доказывать и опровергать Выписка нужных материалов из текста, презентационный ответ §9 Составление хронологических таблиц, сравнительная характеристика Составление плана по тексту и его запись Выписка нужных материалов из текста §11,12 Составление плана-схемы изученной темы §14 Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий Презентация по теме §16 §1 §3 §7 §10 §12 §13,15 §§§17,18,19 18 1 19 1 Повторительно – обобщающий урок по разделу «Россия в I половине XIX века» Накануне отмены крепостного права 20, 21, 22,23 4 Либеральные реформы Александра II 24 1 Социально-экономическое развитие России после отмены крепостного права 25,26 27,28 2 2 Общественное движение при Александре II Внешняя политика Александра II 29 1 Внутренняя политика Александра III 30 1 31 1 Социально- экономическое развитие России в конце XIX века Внешняя политика Александра III 32 1 Общественное движение при Александре III 33 1 34,35 2 Культура, наука и образование во II половине XIX века Итоговое повторение Тестирование Умение работать с текстом Проекты отмены крепостного права, барщина и оброк Земства, выкупные платежи, уставные грамоты, всеобщая воинская повинность Крепостнические пережитки, становление капиталистических отношений Охота на царя Русско-турецкая война, освобождение Болгарии, изоляция, присоединение Средней Азии Реформы и контрреформы, земский начальник Реформы Вышнеградского, Бунге, Витте, золотой рубль Царь – миротворец, «Союз трех императоров» Марксизм, радикальное общественное течение, террор Культура, архитектура, искусство Имение работать с документами §20 Умение работать с источниками (зачетная работа) §21-22 Работа с текстом и источниками § 23 Работа с текстом, документами Установление межпредметных связей, умение доказывать и опровергать § 24,24 §27 §28 Установление межпредметных связей, умение доказывать и опровергать Установление межпредметных связей, умение доказывать и опровергать Установление межпредметных связей, умение доказывать и опровергать Установление межпредметных связей, умение доказывать и опровергать Установление межпредметных связей, умение доказывать и опровергать Умение работать с текстом §29, §30 Тестирование §32 §31 §34 §§§35,36 Не задано УМК: Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. - М.: Просвещение, 2007. А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История России XIX века. Данилов А. А., Косулина Л. Г . Е.В. Симонова. Поурочные разработки по истории России. 8 класс – М.: «Экзамен», 2006. - Настенные исторические карты - Атласы по истории России в XIX века. В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование: 1. Электронный учебник: история России . 2. БЭНП «История России» 3. Презентации по курсу истории России XIX века. Требования к уровню подготовки обучающихся к окончанию 8 класса Обучающиеся должны в результате изучения курса: Знать-Понимать: - основные даты, участников, ключевые события истории России с начала XX в. до начала XXI в.; - характерные черты социально-экономического, политического, духовного развития нашей страны, ее внешнеполитическую деятельность в данный исторический период, идеологию и практику общественных движений России в начале XX в., - положение разных слоев населения; - термины, понятия данного исторического периода. Уметь: - соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий, группировать явления и события по заданному признаку, определять общее и различия сравниваемых исторических событий; - объяснять, в чем состояли цели, результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных, политических движений, науки, культуры; - приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ, внешнеполитических событий, войн, революций; - высказывать и аргументировать свою оценку исторических событий и личностей; - показывать на исторической карте территориальные изменения империи в XIX в., центры промышленности и торговли, места военных действий и походов; - определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; - анализировать исторические явления, процессы, факты; - обобщать и систематизировать полученную информацию; - определять цели своей деятельности и представлять ее результаты, выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; - осуществлять самоконтроль и самооценку; - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни № п/п Тема урока Календарно – тематическое планирование Примечания план 1 неделя сентября 2 неделя сентября 3 неделя сентября 4 неделя сентября 1 неделя октября 2 неделя октября 3 неделя октября 4 неделя октября 1 неделя ноября 2 неделя ноября 3 неделя ноября 4 неделя ноября 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Россия на рубеже веков Россия на рубеже веков «Дней Александровых прекрасное начало…» Реформаторская деятельность М.М. Сперанского Внешняя политика в I четверти XIX века Отечественная война и заграничный поход русской армии Отечественная война и заграничный поход русской армии Внутренняя политика в 1813 – 1825 гг Социально-экономическое развитие России в I половине XIX века Общественное движение при Александре I Династический кризис 1825 года Внутренняя политика Николая I 13 14 15 16 17 18 Внешняя политика 1826 - 1850 Народы России в I половине XIX века Общественное движение в 30 – 50 гг XIX века Крымская война 1853 – 1856 гг Культура, наука и образование в I половине XIX века Повторительно – обобщающий урок по разделу «Россия в I половине XIX века» Накануне отмены крепостного права Либеральные реформы Александра II Либеральные реформы Александра II Либеральные реформы Александра II 1 неделя декабря 2 неделя декабря 3 неделя декабря 4 неделя декабря 2 неделя января 3 неделя января 4 неделя февраля 1 неделя марта 25 26 Либеральные реформы Александра II Социально-экономическое развитие России после отмены крепостного права Общественное движение при Александре II Общественное движение при Александре II 27 Внешняя политика Александра II 4 неделя марта 28 29 30 31 Внешняя политика Александра II Внутренняя политика Александра III Социально- экономическое развитие России в конце XIX века Внешняя политика Александра III 1 неделя апреля 2 неделя апреля 3 неделя апреля 4 неделя апреля 19 20 21 22 23 24 4 неделя января 1 неделя февраля 2 неделя февраля 3 неделя февраля 2 неделя марта 3 неделя марта Дата 8а (ф) 8б (ф) 32 33 34 35 Общественное движение при Александре III Культура, наука и образование во II половине XIX века Итоговое повторение Итоговое повторение 1 неделя мая 2 неделя мая 3 неделя мая 4 неделя мая МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 8 С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ» Принято на заседании педагогического совета протокол № 1 от 31.08.2015 Утверждено приказом директора школы приказ № 585 С от 01.09.2015 Рабочая программа по истории России для 10 класса на 2015 – 2016 учебный год Составлена на основе авторской программы под редакцией И.И.Андреева «История России.» 10 класс.(базовый уровень) М.Русское слово.2009.(базовый уровень) Автор составитель – Сметанина М.А. учитель истории и обществознания Кстово 2015 г. Содержание Пояснительная записка………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… стр. 2 Требования к уровню подготовки учащихся…………………………………………………………………………………………………………………………………… стр. 4 Тематическое планирование ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….стр. 5 УМК………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. стр. 11 Календарно – тематическое планирование для 10х классов.…………………………………………………………………………………………………………………… стр. 12 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ИСТОРИЯ РОССИИ 10 КЛАСС Учебное обеспечение: Андреев «История России.» 10 класс.(базовый уровень) М.Дрофа.2009.(базовый уровень) Рабочая программа по истории создана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования; авторских программ: Андреев «История России с древнейших времен до конца 19 в.» для 10 кл. общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего образования Министерства образования РФ . Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностномотивационных, социальных систем. Критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыка анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся. Цели: воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами; освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности: 1. Познавательные. умение самостоятельно и осознанно организовывать свою познавательную деятельность в соответствии с заданной целью; умение определять сущностные характеристики изучаемого объекта; умение определять причинно-следственные связи и использовать их для анализа; умение самостоятельно осуществлять отбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов; умение самостоятельно создавать алгоритм познавательной деятельности для решения творческих и поисковых задач; умение применять элементарные приёмы исследовательской деятельности; умение создавать собственные модели объектов, процессов и явлений, проекты как результат исследовательской деятельности, в т.ч. с использованием информационных технологий. 2. Информационно-коммуникативные. поиск необходимой информации по заданной теме с использованием источников различного типа; извлечение необходимой информации из источников, определение первостепенной информации; перевод информации из одной знаковой системы в другую, адекватную познавательной и коммуникативной ситуации; умение развёрнуто обосновывать и аргументировать суждения; умение свободной работы с текстом разных стилей, владение навыками редактирования текста, создания собственного текста; использование информационных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности. 3. Рефлексивные. понимание ценности образования как средства развития культуры личности; объективное оценивание своих учебных достижений, динамики развития своих личностных качеств; владение навыками коллективной деятельности в части организации и участия в ней; оценивание и коррекция собственного поведения в практической деятельности и повседневной жизни; осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности; умение отстаивать свою гражданскую позицию. Требования к уровню подготовки выпускников. Знать, понимать: основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность истории; периодизацию отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе. Уметь: проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ РОССИИ ДЛЯ 10 КЛАССА Содержание Основные понятия, термины, даты персоналии История Отечества как раздел всемирной истории. Историческая наука Входящее тестирование Цивилизации Периодизация История России в доисторический период. Этапы Этногенез, неолитическая революция, заселения территории нашей страны. Праславяне. бессинтезный путь развития Восточнославянские племенные союзы и соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. № п/п 1 Раздел, тема 2 Предыстория народов России 3 Образование древнерусского государства Происхождение государственности славян. Первые русские князья. 4 Расцвет и упадок Киевской Руси Категории населения. Княжеские усобицы. Тенденции к раздробленности. Основные тенденции внутренней политики и внешних отношений отдельных княжеств друг с другом. 5 Феодальная раздробленность Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. Русь и Степь. Идея единства Русской земли. 6 Культура Древней Руси Христианская культура и языческие традиции. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности. 7 Время тяжёлых испытаний Образование Монгольского государства. Введение у восточных Норманнская и славянская теории. Гостомысл, Рюрик, Аскольд, Дир 862 – призвание варягов, 882 – взятие Киева, образование государства. Феодализм, вотчина, кормление, смерды, бояре, посадники, тысяцкий, дружина, митрополит. 1068 – вторжение половцев в Киев, 1097 – съезд князей в Любече, 1111 – поход в степь, 1113 – восстание в Киеве Святославичи, Владимир Мономах Дворяне, бояре, феодальный иммунитет. 1125-1132 – правление Мстислава Великого, 1185 – битва с половцами Игоря Святослав Всеволодович, Святослав Ольгович. Язычество, волхвы, политеизм. Культура, летопись, икона, фреска, церковно-учительская литература, фольклор, былины, зодчество Кирилл и Мефодий. Нестор-летописец, Илларион, Даниил Заточник, Владимир Мономах. 1185 – время написания «Слово о полку Игореве», кон XII в. – «Моление Даниила Заточника». Рыцарские ордена, ярлык, баскаки, Кол-во часов 1 1 Домашнее задание Не задано §1 1 §2 1 § 3, 1 § 4 зачетная работа 1 Проект 1 § 5, проект Монгольское нашествие. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе. Борьба за политическую гегемонию в СевероВосточной Руси. 8 Возвышение Москвы 9 Образование единого русского государства. Москва как центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Зарождение национального самосознания. 10 Правление Ивана III 11 Повторительно -обобщающий урок «История России с древнейших времён до середины XVI» Правление Ивана IV Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. «Москва – третий Рим». Роль церкви в государственном строительстве. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Особенности образования централизованного государства в России. Тестирование в формате ЕГЭ 12 13 Усиление централизованной власти и внешняя экспансия Установление самодержавной власти царя. Реформы середины XVI в. Опричнина. Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Расширение государственной территории при Иване число, Чингизхан (Темучин), Батый, Александр Невский 1223 – битва на р.Калке, 1237-1240 – нашествие на Русь, 1237 – битва на р.Сить, 15.07.1240 – Невская битва, 5.04.1242 – Ледовое побоище Ярлык на великое княжение, баскаки, иго; Даниил Московский, Михаил Тверской, Иван Калита, Сергий Радонежский, Дмитрий Донской, Мамай, Ягайло. 1327 – восстание в Твери; 1380 – Куликовская битва; 1382 – набег Тохтамыша. Юрьев день, пожилое, Боярская дума, централизация государства, единое российское государство, «Москва – третий Рим», наместник, кормление, закрепощение, приказы, дьяк Василий I,Василий II Темный, 1425-1453 – феодальная война, 1471 – битва на р. Шелонь Иван III, Василий III,1480 – «стояние на р.Угре» падение ига, 1497 – Судебник Сословно-представительная монархия; Андрей Курбский, Сильвестр, Алексей Адашев, митрополит Макарий, Иван IV – «царь всея Руси», Малюта Скуратов, избранная рада, Судебник - 1550, Земский собор - 1549, Стоглав - 1551, 1589 – патриарх Иов. 1565-1572 – опричнина, 1581-1585 – заповедные лета, земщина, Хан Кучум, Ермак, 1 § 6-7 1 §8 § 9, зачетная работа 1 Не задано 1 §10 1 § 11 Грозном. 14,15 Кризис конца XVI – XVII вв. Смута Смута. Пресечение правящей династии. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба с Речью Посполитой и Швецией. Ход и итоги Смуты. 16 Социально-экономическое развитие России в первой половине XVII в. Восстановление самодержавия. Первые Романовы. Рост территории государства. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Церковный раскол. Старообрядчество. 17 Социальные конфликты XVII века Социальные движения XVII в. 18 Внешняя политика XVII в. Основные направления и тенденции внешней политики XVII. Воссоединение древнерусских земель. 19 Русская культура в XIII – XVII вв. Формирование национального самосознания культуры народов России в XV – XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в. Внутренняя колонизация. и 1556 – присоединение Астрахани, 1581-1585 – поход Ермака в Сибирь, 1558 - 1583 – Ливонская война. Угличское дело, заповедные года, урочные лета, смутное время, народное ополчение, «тушинский вор» Федор Иоаннович, Борис Годунов, Василий Шуйский, Лжедмитрий I, Марина Мнишек, Лжедмитрий II, Минин и Пожарский 1606-1607 – восстание Болотникова, 1609-1618 – польско-шведская интервенция; 1610-1613 – семибоярщина; 1611-1612 - I и II ополчения, 1617 – Столбовской мир, 1618 – Деулинское перемирие. Раскол, абсолютизм, мануфактуры, ясак, тягло, крепостное право, старообрядцы 1613 – Земский собор, избрание Михаила Романова, Соборное уложение – 1649, 1667 – Новоторговый устав, Филарет, Никон, Аввакум, Алексей Михайлович Тишайший, Морозова, Ордин-Нащокин. 1648- 1650 городские восстания, 1648 – соляной бунт, 1662 – медный бунт, 1670 - 1671 – восстание Степана Разина, Василий Ус. Реестр, гетман, Рада, Запорожская Сечь Богдан Хмельницкий, В.В.Голицын. 154-1667 – русско-польская война, 1654 – Переяславская рада, 1656-1658 – русско-шведская война, 1676-1681 – чигиринские походы, 1687-1689 – крымские походы Голицына. Нестяжатели, иосифляне, «нарышкинское барокко», шатровый стиль, секуляризация, парсуна, славяногреко-латинская академия Симеон Полоцкий, Симон Ушаков, Поярков, Хабаров, Атласов, Нил 2 §12-13 1 § 14 1 §16 1 § 15 1 § 17 зачетная работа Сорский. 20 Внутренняя политика в первой четверти XVIII в. Петровские преобразования. Провозглашение империи Превращение дворянства в господствующее сословие. Формирование военно-полицейского порядка. 21 Внешняя политика первой четверти XVIII в. Создание армии нового образца и превращение России в европейскую супердержаву. 22 Россия после Петра I Россия в период дворцовых переворотов. 23,24 Россия во второй половине XVIII в. Екатерина Вторая и просвещенный абсолютизм. Государственный строй, сложившийся при Екатерине II. Оформление сословного строя. Федор Алексеевич, Софья Регентство, стрелецкий бунт, Великое посольство, потешные полки, Абсолютизм. Император, Табель о рангах, Сенат, Синод, коллегии, оберпрокурор, фискал, магистрат, губернии, протекционизм, меркантилизм, подушная подать, рекруты. 1695- 1696 – Азовские походы, 16971698 – Великое посольство, 1699 – новое летоисчисление, 1699 – городская реформа, 1714 – закон о единонаследии, 1708 – губернская реформа Лефорт, Меншиков 1700-1721 -Северная война, 1708 – сражение у дю Лесная, 1709 – Полтавская битва, 1711 - Прутский поход, 1714 – сражение у м. Гангут, 1716 – победа при Гренгаме, 1721 – Ништадтский мир Карл ХII , Мазепа, Апраксин, Шувалов, Шереметев. Бироновщина, дворцовые перевороты, кондиции, фаворит, верховники, Екатерина I, Петр II , Анна Иоанновна, Бирон, Иоанн Антонович, Елизавета Петровна, Петр III. 1762 - Манифест «о вольности дворянской»1756- 1763 – Семилетняя война. «Просвещенный абсолютизм», городская дум; 1767 - Уложенная комиссия, 1775 – Губернская реформа, 1785 – Жалованные грамоты дворянству и городам; Г.Орлов, Г.Потемкин, Панин, Румянцев, Суворов, Ушаков 1768-1774, 1783-1791 – русско-турецкие войны 1772,1793, 1795 – разделы Польши, 1787- 1790 – русско-шведская война, Итальянский и Швейцарский походы, 1 §18,20 1 §19 1 § 21 1 §22,23,24 25 Россия на рубеже XVIII – XIX вв. Социально-экономическое положение России. 26 Социально - политическое развитие России в первой половине XIX Основные направления внутренней политики Александра I и Николая I. Основные проекты о преобразованиях России. 27 Внешняя политика в первой половине XIX в. Основные направления внешней политики до и после Отечественной войны 1812 г. Основание Священного союза. Причины, ход, итоги Крымской войны. 28 Общественные движения в первой половине XIX в. Восстание декабристов: итоги и уроки. Теория официальной народности – государственная идеология. Основные направления общественной жизни в 30-50ые гг. 29 Реформы 60-70 гг., их последствия. Рассмотреть основные положения отмены крепостного права и др. либеральных реформ: причины их принятия и последствия. Влияние крестьянской реформы 1861 г. на развитие промышленности, транспорта, сельское хозяйство и торговлю. Формирование классов индустриального общества. 1773-1775 – восстание Пугачева. Многоконфессиональное государств, Негласный комитет, 1797 – указ о престолонаследии, о трехдневной барщине. Министерство, Государственная Дума, Государственный Совет, военные поселения, кодификация, денежная реформа 1802 – министерская реформа, 1803 – указ о вольных хлебопашцах, 1810 – учреждение Государственного совета М.М.Сперанский, Аракчеев, конституция. Коалиция, континентальная блокада; 1807 – Тильзитский мир, 1812 – Отечественная война, 26.08.1812 – Бородинское сражение 1813-1814 – заграничные походы, 18141815 – Венский конгресс, Священный союз, 1853-1855 – Крымская война; Александр I, Наполеон, Кутузов, Багратион, Барклай де Толли, Давыдов, Уваров, Даву, Мюрат, Канкрин, Киселев, Корнилов, Нахимов, Истомин, Пирогов, Тотлебен, Кошка, Л. Толстой. Декабристы, тайные общества, «Русская правда», «Конституция», Теория официальной народности, цензура, жандармы, III отделение, Славянофилы и западники Рылеев, Пестель, Муравьев, Уваров, Чаадаев, Буташевич-Петрашевский, Герцен, Огарев, Бенкендорф, Белинский. Редакционные комиссии, временнообязанные крестьяне, оттепель, выкуп, земства, отрезки, 1861 – крестьянская реформа, 1864 судебная и земская реформа, 1870 – городская реформа, 1862 -1874 военная реформа Александр II, Ростовцев, Панин, Лорис- 1 §25 1 §§28,29 1 §30 1 §31 1 §§35,36 Меликов, Милютин, Кавелин. 30 Общественное развитие России во второй половине XIX в. Власть и общественность: эволюция взаимоотношений. Основные направления общественной жизни. Идейные течения, политические партии и общественные движения 31 Внешняя политика во второй половине XIX в. Национальная политика. Причины, ход, итоги русско-турецкой войны. 32 Россия в конце XIX в. 33 Особенности духовной жизни нового времени Контрреформы 80-ых. Их влияние на общественную жизнь. Развитие промышленности и сельского хозяйства. Формирование военно-политических блоков. Роль государства в жизни страны. Нарастание экономических и социальных противоречий. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование научной классической картины мира. Особенности духовной жизни. 34 Культура России в XIX в. Духовная жизнь российского общества во второй половине ХIХ – начале ХХ в. Развитие системы образования, научные достижения российских ученых. 35 Итоговое обобщение по курсу «История с древнейших времен по XIXв.» тестирование Народничество, нигилизм, анархизм, терроризм, «хождение в народ», «Колокол», марксизм; Герцен, Чернышевский, Добролюбов, Бакунин М, ЛавровП,, Нечаев, С.Перовская, В.Засулич, Г.В.Плеханов, В.И.Ленин, Моисеенко. «Союз трех императоров», Средняя Азия, Александр II, Скобелев, Гурко, Горчаков 1856 – Парижский мир, 1858, 1860 – Айгунский и Пекинский договоры, 1867 – продажа Аляски, 1865 -1881 – присоединение Средней Азии, 18771878 – русско-турецкая война. Контрреформы, община; Александр III, Победоносцев К.П., Бунге Н.Х., Витте С.Ю, Вышнеградский И.А.; 1881 – Манифест о незыблемости самодержавия, 1883 – отмена выкупных платежей, 1882 – Крестьянский банк. Классицизм, синтементализм, ампир, национальная культура, демократизация. 1 §§38 1 §37 1 §39 1 §§40,41 Золотой век русской культуры, реализм, романтизм, университетская автономия, «передвижники», «Могучая кучка»; Крузенштерн, Лисянский, Менделеев, Пржевальский, Микешин, Опекушин, Тон, С.Саровский. 1 §42 1 --------------- № п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Тема урока Календарно – тематическое планирование Примечания Ведение Предыстория народов России Образование древнерусского государства Расцвет и упадок Киевской Руси Феодальная раздробленность Культура Древней Руси Время тяжёлых испытаний Возвышение Москвы Образование единого русского государства. Правление Ивана III Повторительно -обобщающий урок «История России с древнейших времён до середины XVI» Правление Ивана IV Усиление централизованной власти и внешняя экспансия Кризис конца XVI – XVII вв. Смута Кризис конца XVI – XVII вв. Смута Социально-экономическое развитие России в первой половине XVII в. Социальные конфликты XVII века Внешняя политика XVII в. Русская культура в XIII – XVII вв. Внутренняя политика в первой четверти XVIII в. Внешняя политика первой четверти XVIII в. Россия после Петра I Россия во второй половине XVIII в. Россия во второй половине XVIII в. Россия на рубеже XVIII – XIX вв. Социально -политическое развитие России в первой половине XIX Внешняя политика в первой половине XIX в. Общественные движения в первой половине XIX в. Реформы 60-70 гг., их последствия. Общественное развитие России во второй половине XIX в. Внешняя политика во второй половине XIX в. Россия в конце XIX в. Особенности духовной жизни нового времени Культура России в XIX в. Повторительно-обобщающий урок Дата (10 а) план 1 неделя сентября 2 неделя сентября 3 неделя сентября 4 неделя сентября 1 неделя октября 2 неделя октября 3 неделя октября 4 неделя октября 1 неделя ноября 2 неделя ноября 3 неделя ноября Итоговое тестирование факт Дата (10б) план 1 неделя сентября 2 неделя сентября 3 неделя сентября 4 неделя сентября 1 неделя октября 2 неделя сентября 3 неделя октября 4 неделя октября 1 неделя ноября 2 неделя ноября 3 неделя ноября 4 неделя ноября 1 неделя декабря 2 неделя декабря 3 неделя декабря 4 неделя декабря 4 неделя ноября 1 неделя декабря 2 неделя декабря 3 неделя декабря 4 неделя декабря 2 неделя января 3 неделя января 4 неделя января 1 неделя февраля 2 неделя февраля 3 неделя февраля 4 неделя февраля 1 неделя марта 2 неделя марта 3 неделя марта 4 неделя марта 1 неделя апреля 2 неделя апреля 3 неделя апреля 4 неделя апреля 1 неделя мая 2 неделя мая 3 неделя мая 4 неделя мая 2 неделя января 3 неделя января 4 неделя января 1 неделя февраля 2 неделя февраля 3 неделя февраля 4 неделя февраля 1 неделя марта 2 неделя марта 3 неделя марта 4 неделя марта 1 неделя апреля 2 неделя апреля 3 неделя апреля 4 неделя апреля 1 неделя мая 2 неделя мая 3 неделя мая 4 неделя мая факт МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 8 С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ» Принято на заседании педагогического совета протокол № 1 от 31.08.2015 Утверждено приказом директора школы приказ № 585 С от 01.09.2015 Рабочая программа по истории России для 11 класса на 2015 – 2016 учебный год Составлена на основе авторской программы под редакцией И.И.Андреева «История России.» 10 класс.(базовый уровень) М.Русское слово.2009.(базовый уровень) Автор составитель – Сметанина М.А. учитель истории и обществознания Кстово 2015 г. Содержание Пояснительная записка………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… стр. 2 Требования к уровню подготовки учащихся………………………………………………………………………………………………………………………………….. стр. 4 Тематическое планирование.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… стр. 5 УМК………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. стр. 8 Календарно – тематическое планирование для 11х классов.…………………………………………………………………………………………………………………… стр. 9 Рабочая программа по истории России 11 класс Рабочая программа составлена на основе: Программа «История России XX -начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень (36 ч.)». Автор: Клоков. Учебник: А.Ф.Киселев, В.П.Попов. История России XX - начала XXI века: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений: базовый уровень. Рекомендаван МОиНРФ. М.: «Дрофа», 2012 Учебное обеспечение: И.И.Павленко, Л.М.Ляшенко «История России.» 11 класс.(базовый уровень) М.Русское слово.2009.(базовый уровень) Рабочая программа по истории для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего образования Министерства образования РФ . Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностномотивационных, социальных систем. Критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыка анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся. Цели: воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами; освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности: 1. Познавательные. умение самостоятельно и осознанно организовывать свою познавательную деятельность в соответствии с заданной целью; умение определять сущностные характеристики изучаемого объекта; умение определять причинно-следственные связи и использовать их для анализа; умение самостоятельно осуществлять отбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов; умение самостоятельно создавать алгоритм познавательной деятельности для решения творческих и поисковых задач; умение применять элементарные приёмы исследовательской деятельности; умение создавать собственные модели объектов, процессов и явлений, проекты как результат исследовательской деятельности, в т.ч. с использованием информационных технологий. 2. Информационно-коммуникативные. поиск необходимой информации по заданной теме с использованием источников различного типа; извлечение необходимой информации из источников, определение первостепенной информации; перевод информации из одной знаковой системы в другую, адекватную познавательной и коммуникативной ситуации; умение развёрнуто обосновывать и аргументировать суждения; умение свободной работы с текстом разных стилей, владение навыками редактирования текста, создания собственного текста; использование информационных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности. 3. Рефлексивные. понимание ценности образования как средства развития культуры личности; объективное оценивание своих учебных достижений, динамики развития своих личностных качеств; владение навыками коллективной деятельности в части организации и участия в ней; оценивание и коррекция собственного поведения в практической деятельности и повседневной жизни; осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности; умение отстаивать свою гражданскую позицию. Требования к уровню подготовки выпускников. Знать, понимать: основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность истории; периодизацию отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе. Уметь: проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам № п/п Раздел, тема 1 Введение История Отечества как раздел всемирной истории. 2 Социально-экономическое развитие страны в конце XIX-начале XX в. Общественно-политическая жизнь России в начале X Х века 3 4 Внешняя политика России в начале XX века 5 Россия в Первой мировой войне 6 Духовная жизнь российского общества 7 В горниле революций 1917 года ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ РОССИИ ДЛЯ 11 КЛАССА Содержание Основные понятия, термины, даты персоналии История Отечества как раздел всемирной истории. Входящее тестирование Периодизация ХХ века Раздел 1. «Россия в начале XX века» Российский монополистический капитализм и его Николай II (1894-1917), модернизация, монополии, особенности. Роль государства в экономической инвестиции, картель, синдикат, трест, жизни страны. индустриализация, община, отработочная система Идейные течения, политические партии и эсеры, В.М.Чернов, марксизм, 1898, социалобщественные движения в России на рубеже демократы, РСДРП, 1903, В.И.Ленин, Л.Мартов, веков. Революция 1905-1907 гг. Становление большевики, меньшевики, диктатура пролетариата, российского парламентаризма. либеральная оппозиция, Учредительное собрание. 1905 9 января, революция, Г.А.Гапон, петиция, манифест, булыгинская Дума, Совет депутатов, забастовка, политическая забастовка, Всероссийская политическая стачка, 1905 7 октября, 1905 17 октября, кадеты, октябристы, конституционная монархия, черносотенцы, вооруженное восстание в Москве. Российский парламентаризм, трудовики, 1906 9 ноября – Указ о свободе выхода крестьян из общины, П.А.Столыпин. третьеиюньская монархия, фракция, правые, центристы, левые, «октябристский маятник», Ленский расстрел, Россия в системе военно-политических союзов на Реакция, 1882, 1894 – русско-французский союз, рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война. КВЖД, 1904-1905 – русско-японская война, Р.И.Кондратенко, 1905 август – Портсмутский мир, Антанта, 1907 Россия в Первой мировой войне. Влияние войны Тройственный союз, Антанта, сфера влияния, на российское общество. (Защита проекта) суверенитет, аннексия, ультиматум, 1914 19 июля, блицкриг, 1916 22 мая-31 июля – Брусиловский прорыв, «революционное пораженчество» Духовная жизнь российского общества во второй «Серебряный век», реальные училища, «Вехи», половине XIX – начале XX в. Развитие системы веховцы, ренегатство, модернизм, символизм, , образования, научные достижения российских акмеизм, футуризм, импрессионизм, «Мир искусства». ученых. (Защита проекта) Раздел 2: «Революция и Гражданская война в России» Революция 1917 г. Временное правительство и 1917 год, Временное правительство, А.Ф.Керенский, Советы. Провозглашение и утверждение Петросовет, двоевластие, амнистия, коалиционное Колво часов 1 Домашнее задание Не задано 1 §§1,2 1 §3, таблица «Российские партии начала XX века» 1 §4, работа с документом 1 §5, проект 1 §6, повторить §§1 – 6 1 §§7,8 советской власти. Тактика политических партий. 8 Становление большевистской диктатуры 9 Гражданская война и военная диктатура 10 Образование СССР и международное положение советской страны 11 Новая экономическая политика Строительство социализма в отдельно взятой стране 12 13 Сталинская «революция сверху» в деревне 14 Советская идеология и культура 15 СССР в предвоенном мире 16 17 Боевые действия на фронтах Союзнические отношения и советская дипломатия в годы войны Экономика, тыл и культура в годы войны 18 правительство, анархизм, социалистическая революция, мировая пролетарская революция Октябрьский переворот (революция), II съезд Вооруженное восстание, декрет, Керенский, Ленин РСДРП (б), Брест-Литовский мир. (Ульянов), Троцкий, Учредительное собрание, сепаратный мир. Политика «военного коммунизма». «Белый» и национализация, рабочий контроль, комбеды, «красный» террор. Иностранная интервенция. однопартийная система, 1918, 5-6 января, 1918 3 марта, сепаратный мир, аннексия, контрибуция, компромисс, экономика директивного типа, РСФСР СНК, наркомат, А.В.Луначарский, И.В.Сталин, ВЦИК, ВЧК, Ф.Э.Дзержинский, диктатура пролетариата Раздел 3: « СССР на пути социалистического строительства» Образование СССР. Выбор путей объединения. 1922 30 декабря, СССР, постулат. федерация, Национально-государственное строительство. суверенитет, автономия, культурно-национальная автономия, унитарное государство, 1924 – принятие Конституции СССР. 1919 март – I Конгресс Коминтерна, принцип мирного сосуществования, принцип пролетарского интернационализма, дипломатия, 1920 апрель-октябрь – советско-польская война, 1922, 1925-конференция в Локарно, план Дауэса, пакт Бриана-Келлога, рабочие правительства Новая Экономическая Политика (НЭП), Продналог, продразверстка, оппоненты, террор. продналог, политическая борьба, ГОЭРЛО Переход к форсированной индустриализации, Социализм, формации, коммунизм, ВКП (б), темпы экономического роста социальный статус, «сочувствующие», форсированная индустриализация Массовая коллективизация, «год великого Индустриализация, коллективизация, колхозы, перелома», взаимосвязь коллективизации и саботаж, кулаки индустриализации, уничтожение класса «кулаков» Формирование советской идеологии, массовые ГУЛАГ, массовые репрессии, «шарашка», культ репрессии, террор против «инакомыслящих», личности формирование культа личности Сталина Раздел 4 СССР на международной арене, Мюнхенский Конференции, изоляция, пакт Молотова – сговор и СССР, роль и значение пакта Молотова – Риббентропа, локальные конфликты Риббентропа, СССР и локальные конфликты Военные операции в 1941 – 1943 гг Колоброцианизм, приказ № 227, военные операции. Антигитлеровская коалиция, мирные Помощь по плану ленд-лиза, мирные конференции конференция, страны «Большой тройки», лендлиз Роль культура в Победе народа в войне Агитбригады, плакатная живопись, литература войны 1 §9 1 §10 1 §11 1 § 12 1 §13 1 §14 1 §15 1 §16 1 1 §§17,18,19 §§20 1 §21 19 Источники Победы 20 Сталинизм и послевоенное общество 21 Реформы и реформаторы Внешняя политика Советского Союза в годы реформ Идеология, образование и культура в послевоенный период 22 23 Время консерваторов 24 Внешнеполитический курс СССР 25 26 Накануне перемен. Начало перестройки Реформы М.С.Горбачева 27 Распад СССР 28 Трудный путь к демократии 29 Экономические реформы и их социальные последствия Внешнеполитический курс России Современная Россия 30 31 32 33, 34 Итоговое повторение «Россия в XX – начале XXI века» Итоговое повторение «История России с древнейших времен до наших дней» Патриотизм и другие источники победы Самоотверженность, патриотизм, гражданственность Раздел 5 Восстановление народного хозяйства после Источники восстановления народного хозяйства, войны, новый виток массовых репрессий репрессии, «дело врачей», гонения на науку и культуру Косыгинские реформы Косыгин и Микоян, реформы, МТС Роль СССР в «холодной войне» Холодна война, биполярный мир, гонка вооружеения 1 §§§16-21 1 §§23,24 1 1 §25,26 §27§28 Репрессии, официальная культура, самиздат, «невозвращенцы», открытие космоса. 1 §29 1 §30 1 §31 1 §32 1 §33 1 §§32,33 1 §34 1 §35 Россия и СНГ, Россия и Западная Европа, Россия и АТС Современное строительство государства, реформы, национальный проект Тестирование 1 §36 1 §37,38 1 Не задано Тестирование 2 Не задано Репрессии, официальная культура, самиздат, «невозвращенцы» Раздел 6 Развитие СССР в период неосталинизма, эпоха Неосталинизм, Л.И. Брежнев, Косыгин, Суслов застоя От разрядки до нового витка напряженности, Разрядка. Напряженность, «Холодная война», Афганистанская война, участие СССР в локальные конфликты локальных конфликтах Эпоха «геронтократия», необходимость Ускорение, демократизация, этапы перестройки, перестройки внутренних политических процессов демократизация советского общества Ускорение, экономические реформы, Многопартийность, ускорение, демократизация, политические реформы, многопартийности хозрасчет. Причины провала перестройки и взаимосвязь Парад суверенитетов, СНГ этого с распадом СССР Раздел 7 Россия на новом этапе развития, реформы Многопартийность, конфликт ветвей власти, Ельцина. федеративное устройство Реформы в экономической и социальной сфере Модернизация, экономические реформы Приоритетные направления Россия и СНГ, Россия и Западная Европа, Россия и АТС Россия при Путине и Медведеве № п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Тема урока Календарно – тематическое планирование Примечания Введение Социально-экономическое развитие страны в конце XIX-начале XX в. Общественно-политическая жизнь России в начале X Х века Внешняя политика России в начале XX века Россия в Первой мировой войне Духовная жизнь российского общества В горниле революций 1917 года Становление большевистской диктатуры Гражданская война и военная диктатура Образование СССР и международное положение советской страны Новая экономическая политика Строительство социализма в отдельно взятой стране Сталинская «революция сверху» в деревне Советская идеология и культура СССР в предвоенном мире Боевые действия на фронтах Союзнические отношения и советская дипломатия в годы войны Экономика, тыл и культура в годы войны Источники Победы Сталинизм и послевоенное общество Реформы и реформаторы Внешняя политика Советского Союза в годы реформ Идеология, образование и культура в послевоенный период Время консерваторов Внешнеполитический курс СССР Накануне перемен. Начало перестройки Реформы М.С.Горбачева Распад СССР Трудный путь к демократии Экономические реформы и их социальные последствия Внешнеполитический курс России Современная Россия Итоговое повторение «Россия в XX – начале XXI века» Итоговое повторение «История России с древнейших времен до наших дней» Итоговое повторение «История России с древнейших времен до наших дней» Дата (11а) план 1 неделя сентября 2 неделя сентября 3 неделя сентября 4 неделя сентября 1 неделя октября 2 неделя октября 3 неделя октября 4 неделя октября 1 неделя ноября 2 неделя ноября 3 неделя ноября 4 неделя ноября 1 неделя декабря 2 неделя декабря 3 неделя декабря 4 неделя декабря 2 неделя января 3 неделя января 4 неделя января 1 неделя февраля 2 неделя февраля 3 неделя февраля 4 неделя февраля 1 неделя марта 2 неделя марта 3 неделя марта 4 неделя марта 1 неделя апреля 2 неделя апреля 3 неделя апреля 4 неделя апреля 1 неделя мая 2 неделя мая 3 неделя мая Итоговое тестирование 4 неделя мая факт Дата (11 б) план 1 неделя сентября 2 неделя сентября 3 неделя сентября 4 неделя сентября 1 неделя октября 2 неделя сентября 3 неделя октября 4 неделя октября 1 неделя ноября 2 неделя ноября 3 неделя ноября 4 неделя ноября 1 неделя декабря 2 неделя декабря 3 неделя декабря 4 неделя декабря 2 неделя января 3 неделя января 4 неделя января 1 неделя февраля 2 неделя февраля 3 неделя февраля 4 неделя февраля 1 неделя марта 2 неделя марта 3 неделя марта 4 неделя марта 1 неделя апреля 2 неделя апреля 3 неделя апреля 4 неделя апреля 1 неделя мая 2 неделя мая 3 неделя мая 4 неделя мая факт
