Технология социокультурной деятельности

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ГОУВПО МГГУ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.Ф.1 Социально-культурная деятельность
Основная образовательная программа подготовки специалиста
по специальности 071401 – Социально-культурная деятельность
Утверждено на заседании кафедры
социально-культурной деятельности
и народного художественного творчества
факультета культуры и искусств
(протокол № 1от 01.09 2010 г.)
Зав. кафедрой ___________ Телицына С.В.
РАЗДЕЛ I. Программа учебной дисциплины
1.1 Авторы-составители программы:
Терещенко Е.Ю., кандидат культурологии,
старший преподаватель;
Елисова Н.Н.1, кандидат педагогических наук,
доцент
1.2 Рецензенты:
Телицына С.В.,
кандидат педагогических наук, доцент,
заведующая кафедрой СКД и НХТ МГГУ
Павлова О.А.,
кандидат педагогических наук, доцент
1.3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Цель изучение курса – сформировать основополагающие знания и ценностные
ориентации в области социально-культурной деятельности.
Основные задачи:
1. Формирование у студентов устойчивого представления о специфике социально-культурной деятельности.
2. Изучение теоретических основ социокультурной деятельности.
3. Знакомство с исторической эволюцией различных форм социальнокультурной деятельности.
4. Анализ современных тенденций социокультурного развития.
Деятельность человека в культурной и социальной сферах многогранна и реализуется в большом многообразии материальных, духовных и художественных форм. В современных условиях существует необходимость в осознании социокультурных перспектив развития, в практической реализации моделей и технологий социокультурной
деятельности.
Социокультурная деятельность основана на признании активного творческого
участия самого человека, его ценностных ориентиров в культуре, просвещении, работе
и отдыхе.
Характерной чертой социально-культурной деятельности как профессиональной
сферы является акцент на организацию свободного времени населения. Поэтому социально-культурная деятельность отличается свободой выбора и добровольным участием
личности в различных мероприятиях. Это во многом обуславливает высокие требования к профессиональной подготовке. Современный статус специалиста социальнокультурной деятельности предполагает участие в решении проблем историкокультурной, экологической, социально-психологической, религиозной и других сферах,
общих для различных социальных групп; решение жизненных проблем семьи, детей,
подростков, других социальных групп; участие в создании благоприятной среды для
социокультурной активности и инициатив населения в сфере досуга.
Курс «Социально-культурная деятельность» предполагает изучение истории, теоретических основ и современной практики социокультурной деятельности.
В результате изучения курса «Социально-культурная деятельность» студент должен знать сущность, структуру, функции и методы социально-культурной деятельности; цели и направленность социокультурной политики. Студент должен уметь приме1
Разработаны разделы 3,4.
нять различные формы социокультурной работы и использовать современные социокультурные технологии.
1.4. ИЗВЛЕЧЕНИЕ ИЗ ГОС ВПО
ОПД.Ф.01. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (272 час.)
Предмет, цели и задачи, понятийный аппарат и источники курса. Социальнокультурная деятельность как специализированная область общественной практики.
Философско-гуманистические основания социально-культурной деятельности. Социально-культурная деятельность как интегратор общественного взаимодействия и фактор творческого развития личности.
История социально-культурной деятельности. Роль и место социальнокультурной деятельности в историко-культурном процессе. Основные исторические
этапы развития социокультурной деятельности: протообразцы социально-культурной
деятельности на ранних этапах развития общества; социально-культурный уклад русской цивилизации в X-XIV вв.; социально-культурная деятельность в России XV-XVIII
вв.: общественно-просветительское движение, внешкольное образование и досуг в России XIX – начала XX в.; политико-просветительная работа в Советской России 19171941; культурно-просветительная работа в годы Великой Отечественной войны (19411945) и послевоенный период; социально-культурные процессы в 1956-1990 гг.; социально-культурная деятельность в современной России.
Теоретические основы социально-культурной деятельности. Теория социальнокультурной деятельности как фундаментальное научно-образовательное направление,
синтезирующее научные достижения культурологии, социологии, психологии, педагогики и других отраслей гуманитарного знания. Становление и развитие социальнокультурной деятельности как направления научных исследований. Основные научные
парадигмы социально-культурной деятельности. Основные научные школы в теории
социально-культурной деятельности.
Сущность, принципы, функции и методы социально-культурной деятельности.
Сферы реализации педагогического потенциала социально-культурной деятельности:
досуг и культурно-досуговая деятельность; народная художественная культура и творчество; рекреация и др.
Субъекты социально-культурной деятельности: личность; семья; социальные организации и объединения; социально-культурные институты; отраслевые учреждения и
организации.
Ресурсная база социально-культурной деятельности: нормативный ресурс; кадровый ресурс; финансовый ресурс; материально-техническая база; социальнодемографический и морально-психологический ресурс.
Профессиональные и непрофессиональные формы социально-культурной деятельности. Уровни социально-культурной деятельности: индивидуально-личностный,
социально-групповой и общественный. Взаимообусловленность личностных изменений и изменений жизненной среды.
Факторы дифференциации содержания и форм социально-культурной деятельности, вариативность моделей социально-культурной деятельности.
Институциональные формы социально-культурной деятельности: типология, социальные функции, цели, задачи и технологии деятельности учреждений и институтов,
выполняющих функции просвещения, эстетического и художественного воспитания,
организации досуга, охраны и использования памятников истории и культуры; возможности и механизмы трансформации и внедрения исторически апробированных культурных практик в деятельность социокультурных институтов (культурно-
просветительных, религиозных, образовательных, реабилитационных, художественнотворческих, физкультурно-оздоровительных учреждений и организаций).
Неинституциональные формы социально-культурной деятельности: типология
неинституциональных субъектов социально-культурной деятельности; условия и технологии оптимизации деятельности самодеятельных групп, общественных объединений, клубов, ассоциаций, движений и других субъектов социокультурной жизни.
Современные тенденции развития социально-культурной деятельности. Сущность социально-культурной политики, ее цели, направленность и взаимосвязь с современной практикой. Этнография социально-культурной деятельности; международный
обмен и сотрудничество в социально-культурной сфере. Информационно-методическое
обеспечение социально-культурной деятельности.
Современный социальный и культурный статус, профессиональная этика специалиста социально-культурной деятельности.
1.5 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.
№
1.
Шифр и
Курс Семестр Трудоемкость Всего ЛК ПР Сам.
наименование
аудит.
работа
специальности
071401
1
1
50
20
10 10
30
Социально1
2
72
32
22 10
40
культурная
2
3
76
36
26 10
40
деятельность
2
4
74
34
24 10
40
Итого
272
122
82 40
150
Вид итогового
контроля
реферат
зачет
экзамен
1.6 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
1.6.1 Разделы дисциплины и виды занятий.
Примерное распределение учебного времени.
Вариант 1.2
№
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
2
Наименование, раздела, темы
Первый семестр.
Раздел 1. Общая характеристика социальнокультурной деятельности
Предмет, цели, задачи, понятийный аппарат и источники курса
Социально-культурная деятельность как специализированная область общественной практики.
Философско-гуманистические основания социальнокультурной деятельности.
СКД как интегратор общественного взаимодействия и
фактор творческого развития личности.
Субъекты социально-культурной деятельности.
Ресурсная база социально-культурной деятельности.
Итого
Второй семестр
Всего ЛК ПР СР
ауд.
1
1
3
1
2
6
4
2
2
6
4
2
2
6
4
4
20
2
2
10
2
2
10
6
6
30
Для специальности 071401 – Социально-культурная деятельность
Форма
отчета
реферат
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
4.1
4.2
4.3
Раздел 2. История социально-культурной
деятельности
Роль и место социально-культурной деятельности в историко-культурном процессе.
Основные исторические этапы развития социокультурной
деятельности:
протообразцы
социальнокультурной деятельности на ранних этапах развития
общества
Социально-культурный уклад русской цивилизации в
X-XIV вв.
Социокультурная деятельность в России XV-XVIII вв.
Общественно-просветительское движение, внешкольное образование и досуг в России XIX - начала XX в.
Политико-просветительная работа в Советской России
1917-1941
Культурно-просветительная работа в годы Великой
Отечественной войны (1941-1945) и послевоенный период;
Социально-культурные процессы в 1956-1990 гг.
Социокультурная деятельность в современной России.
Итого
Третий семестр
Раздел 3 Теоретические основы социальнокультурной деятельности.
Теория социально-культурной деятельности как фундаментальное научно-образовательное направление.
Становление и развитие социально-культурной деятельности как направления научных исследований.
Основные научные парадигмы социально-культурной
деятельности
Основные научные школы в теории социальнокультурной деятельности.
Сущность, принципы функции и методы социальнокультурной деятельности.
Сферы реализации педагогического потенциала социально-культурной деятельности.
Взаимообусловленность личностных изменений и изменений жизненной среды.
Уровни социально-культурной деятельности
Итого
Четвертый семестр
Раздел 4. Современное развитие социальнокультурной деятельности
Современные
тенденции
развития
социальнокультурной деятельности
Факторы дифференциации содержания и форм социально-культурной деятельности
Институциональные формы социально-культурной деятельности.
2
2
4
4
2
2
4
4
2
2
4
6
2
4
2
2
6
4
4
4
4
2
2
4
4
4
32
2
2
22
2
2
4
2
2
2
6
4
2
6
6
4
2
6
6
4
2
6
4
4
6
36
4
26
2
2
4
2
2
4
4
2
2
4
2
2
10
4
6
40
2
2
4
4
6
2
10
6
40
4
зачет
Неинституциональные формы социально-культурной
деятельности
Профессиональные и непрофессиональные формы социально-культурной деятельности.
Сущность социально-культурной политики, её цели,
направленность и взаимосвязь с современной практикой
Этнография социально-культурной деятельности.
2
2
4
2
2
4
8
6
2
2
Международный обмен и сотрудничество в социальнокультурной сфере.
4.9 Информационно-методическое обеспечение социальнокультурной деятельности.
4.10 Современный социальный и культурный статус, профессиональная
этика
специалиста
социальнокультурной деятельности.
Итого
4
2
2
2
4
2
2
4
36
24
10
40
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
2
4
4
2
4
4
экзамен
1.6.2 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ.
Раздел 1. Общая характеристика социально-культурной деятельности
1.1.
Предмет, цели, задачи, содержание и источники курса.
Многоаспектность и целостность социально-культурной деятельности.
Определение СКД. Характерные черты СКД: свобода выбора, активность; обусловленность национально-этническими, региональными особенностями и традициями. Многообразие видов СКД, зависимость от общекультурных, художественных, познавательных, политических, социальных, бытовых, семейных, профессиональных интересов
взрослых, молодежи, детей. Институциональные и неинституциональные формы. Связь
с рекреацией, саморазвитием, самореализацией, общением, оздоровлением.
1.2. Социально-культурная деятельность как специализированная область
общественной практики.
Социально-педагогическое, психолого-педагогическое, информационное, организационно-методическое содействие развитию личности в процессе производства, интерпретации, сохранения и распространения культурных ценностей.
Культуроохранная деятельность по изучению, сохранению, восстановлению и использованию культурного наследия. Культуротворческая деятельность, направленная на
творческое развитие детей, подростков и взрослых. Социоорганизационная деятельность, направленная на развитие инновационных движений в социокультурной
сфере, разработку и реализациу федеральных, региональных, муниципальных и
иных целевых социально-культурных программ и технологий. Социопедагогическая
деятельность направленная на проведение массовой информационно-просветительной
и воспитательной работы по месту жительства. Социозащитная деятельность и социально-культурная поддержка людей с особенностями физического развития, участие в
деятельности по социальной и социокультурной реабилитации и адаптации лиц с отклоняющимся поведением; помощь в семейном воспитании детей.
1.3. Философско-гуманистические основания социально-культурной деятельности.
Происхождение термина «культура». Аксиологическая трактовка культуры.
Культура как результат и способ человеческой деятельности. Культура и общество в
системе бытия. Функции общества и культуры. Отличие общественной и культурной
деятельности. Социальный и культурный аспект развития личности. Социальный и
культурный аспект развития региона. Социальный и культурный аспект развития человечества. Гуманистический, культурологический, развивающий характер социальнокультурной деятельности.
Социально-культурная деятельность как интегратор общественного
взаимодействия и фактор творческого развития личности.
Интегративная функция социально-культурной деятельности. Понятие рабочее,
нерабочее и свободное время. Творческое развитие личности в рабочее и свободное
время. Определение досуга. Характерные черты досуга. Отличительные черты СКД в
сфере досуга. Отличие социально-культурной и культурно-досуговой деятельности.
Основные концепции досуговой деятельности. Условия существования досуга. Соотношение категорий досуг, рекреация, свободное время. Досуг как условие творческого
развития личности и культуры. Психолого-педагогические основы социокультурной
деятельности.
1.4.
1.5. Субъекты социально-культурной деятельности.
Субъекты СКД: социокультурные институты, учреждения и организации – семья, государственные и муниципальные структуры, производственные объединения и
предприятия, негосударственные общественные и коммерческие организации, система
народного образования, средства массовой информации, специальные учреждения социокультурного профиля (театры, музеи, библиотеки).
Значение социокультурного института как организованного объединения людей для
удовлетворения социокультурных потребностей. Семья как изначальный социокультурный институт. Общественно-добровольные формирования (фонды, движения, объединения). Деятельность профсоюзов. Научные, научно-технические, научнопросветительские общества. Общества социальной защиты. Религиозные организации.
Творческие организации: Союзы композиторов, художников, журналистов, театральных деятелей. Общества любителей книги, спорта и т.д. Средства массовой информации как субъект социокультурной деятельности.
1.6. Ресурсная база социально-культурной деятельности.
Ресурсная база как совокупность основных компонентов, необходимых для производства конкретного культурного продукта, культурных благ или услуг. Классификация ресурсов. Нормативный ресурс (массив правовых и организационнотехнологических документов, определяющий организационный порядок подготовки и
проведения социально-культурной деятельности). Кадровый ресурс (номенклатура
специалистов и вспомогательного персонала, обеспечивающих качество производимого культурного продукта).Финансовый ресурс (бюджетные и внебюджетные источники
финансирования). Материально-технический ресурс (специальное оборудование, а
также недвижимость, необходимые для производства и эксплуатации культурного продукта).
Раздел 2. История социально-культурной деятельности.
2.1. Роль и место социально-культурной деятельности в историкокультурном процессе.
Многообразие видов СКД, зависимость от общекультурных, художественных,
познавательных, политических, социальных, бытовых, семейных, профессиональных
интересов взрослых, молодежи, детей. Связь с рекреацией, саморазвитием, самореализацией, общением, оздоровлением. Исторический и современный опыт социальнокультурной деятельности. Основные исторические этапы развития социальнокультурной деятельности в России: социально-культурная деятельность до 10 в., 10 –
14 вв., 15 – 18 вв., 19 – начало 20 в., 1917 – 1941 гг, 1941 – 1945 гг., 1956 – 1990 гг., 1990
– 2005 гг.. Характерные черты основных исторических этапов социально-культурной
деятельности.
2.2 Основные исторические этапы развития социокультурной деятельности: протообразы социально-культурной деятельности на ранних этапах развития
общества.
Общинный уклад древних славян как основа воспитания и просвещения. Исполнение обрядов, поклонение языческим богам, почитание предков. Формирование
народной педагогики, народных традиций семейного воспитании. Традиции древних
славян. Колыбельные песни, частушки, поговорки, сказки, легенды, предания в жизни
древних славян и современного общества.
2.3. Социально-культурный уклад русской цивилизации в 10-14 вв.
Культурные традиции средневековой Руси. Историческая устойчивость и традиционность социально-культурной деятельности. Принятие христианства на Руси. Образ
жизни крестьян, бояр, духовенства. Зависимость видов и форм социально-культурной
деятельности от времени года: религиозные и бытовые обряды и праздники. Культурно-воспитательный потенциал семьи. Развитие просветительно-воспитательной мысли:
кириллица Кирилла и Мефодия и обучение грамоте, «Поучение Владимира Мономаха»
2.4. Социально-культурная деятельность в России в 15-18 вв.
Возрождение культурных традиций после периода татаро-монгольского ига.
Царствование Ивана Грозного, Смутное время. Идеи ранних просветителей. Появление
книгопечатания. Открытие первой типографии, роль и значение первой печатной «Азбуки» Ивана Федерова. Распространение грамотности в Русском государстве. Открытие Славяно-греко-латинской академии в 1687 г. Первые упоминания о досуге в исторических хрониках. Отношение к досугу со стороны властей и духовенства. Система
религиозных и светских праздников.
Изменение социокультурной ситуации. Петровская политика «европеизации» России и
методы её проведения. Проблема культурных заимствований и адаптации иностранной
культурной традиции. Изменения в бытовой культуре русского дворянства. Новые тенденции в общественном сознании середины 19 века. Появление сословия профессиональной интеллигенции. Кружки как культурные модели жизни интеллектуальной элиты.
Общественно-просветительское движение, внешкольное образование
и досуг в России 19 - начала 20 в.
Культурно-просветительная деятельность русской интеллигенции. Отмена крепостного права. Идеи просвещения, патриотического воспитания в трудах
В.Г.Белинского и А.И.Герцена. Учреждение первых благотворительных обществ. Формирование системы общественного и частного призрения в России. Развитие просве2.5.
щения. Открытие воскресных школ. Появление специализированных внешкольных
учреждений – Народных домов и общедоступных библиотек. Развитие народных театров. Общественная деятельность «Товарищества передвижных выставок» и «могучей
кучки». Культурно-просветительная деятельность музеев. Появление и кинематографа.
Возникновение клубов. Издательская деятельность.
2.6. Политико-просветительская работа в Советской России 1917-1941
Революционные события начала 20 века. Последствия Первой мировой войны.
Формирование системы политико-просветительной работы. Создание новых органов
управления образованием и социальной сферой. Деятельность Наркомпроса, профсоюзов, Пролеткульта и других организаций в области просвещения и досуга трудящихся.
Ликвидация неграмотности. Роль радио в политико-просветительской работ. Новые
формы социально-культурной деятельности: митинги, политико-агитационные кампании, массовые гуляния, социалистические соревнования, субботники, агитпоезда,
олимпиады. Борьба с религией, коллективизация, репрессии.
2.8. Культурно-просветительская работа в годы Великой Отечественной
войны и послевоенный период.
Ориентация социально-культурной деятельности требованиям военного времени. Культурно-просветительная работа в Вооруженных Силах СССР. Деятельность
фронтовых, армейских домов Красной Армии, походных клубов, библиотек, агитпоездов, фронтовых бригад самодеятельных артистов. Деятельность по спасению культурных ценностей (музейных коллекций, библиотек, архивов). Социокультурная ситуация
в послевоенные годы. Восстановление памятников культуры. Образование Министерства культуры СССР в 1953 г.
2.9. Социально-культурные процессы в 1956-1990.
Социокультурная ситуация 60-х гг. ХХ съезд КПСС и его последствия. Расширение сферы действия государственных и общественных союзов, комитетов, обществ.
Роль профсоюзов, комсомола в культурной жизни страны. Проведение всесоюзных фестивалей и смотров самодеятельного искусства. Творчество как фактор сопротивления
тоталитарному режиму. Пространство неофициальной социокультурной деятельности:
«народный театр», авторская песня. Создание клубных и библиотечных централизованных систем, культурных комплексов. Деятельность научно-методических центров
народного творчества и культпросветработы.
2.10.Социально-культурная деятельность в современной России.
Распад СССР. Обострение экономических, национальных, социокультурных
проблем. Принятие Закона РФ о культуре в 1992 г. Система подготовки кадров в сфере
культуры. Социокультурная деятельность постсоветского общества – разрыв с государственной идеей. Социокультурная деятельность 21 века. Противоречивость современных социокультурных процессов.
Раздел 3. Теоретические основы социально-культурной деятельности.
3.1.Теория социально-культурной деятельности как фундаментальное
научно-образовательное направление.
Социокультурная среда, определяемая наличием активного субъекта СКД, процессом деятельности и условиями её реализации. Основные виды СКД: культуроохранная деятельность, культуротворческая, социоорганизационная, социопедагогическая,
социозащитная.
Теория социально-культурной деятельности как фундаментальное научнообразовательное направление, синтезирующее научные достижения культурологии, социологии, психологии, педагогики и других отраслей гуманитарного знания. Использование культурологических знаний в теоретическом осмыслении терминов, объяснении
исторических закономерностей развития социокультурной деятельности и различных
областей культуры (музееведения, библиотековедения, краеведения). Использование
методов социологического исследования и психолого-педагогических методов в социокультурной деятельности.
3.2. Становление и развитие социально-культурной деятельности как
направления научных исследований.
Выделение СКД как самостоятельной области научных исследований во второй
половине 20 века. Работы М.С.Кагана, А.Моля, Д.Б.Эльконина. Начало 90-х годов –
СКД как самостоятельная учебно-образовательная дисциплина. Отличие СКД от культурно-воспитательной, культурно-досуговой, культурно-просветительной деятельности, социальной работы. Труды современных исследователей СКД: Т.Г.Киселёвой,
Г.Н.Новиковой, Т.И.Баклановой, А.Д.Жаркова, Л.С.Жарковой, Ю.Д.Стрельцова,
Ю.Д.Красильникова, В.Е.Новаторова, Маркова А.П..
3.3. Основные научные парадигмы социально-культурной деятельности
Основные научные парадигмы социально-культурной деятельности: технологическая, аксиологическая и деятельностная. Научные парадигмы социально-культурной
деятельности как осознанные теоретические и методологические представления о развитии культуры и общества. Эволюционистская, психологическая, функционалистская,
«структурно-антропологическая» и постмодернистская» парадигмы.
3.4. Основные научные школы в теории социально-культурной деятельности.
Основные культурно-исторические (О.Шпенглер, А.Тоинби), антропологические (М.Мид), социологические (П.Сорокин, М.Вебер, Т.Парсонс), семиотические
(Ю.Лотман), психологические (З.Фрейд, К.Юнг) и психолого-педагогические
(Л.Выготский) школы. Игровая культура (Й.Хёйзенга, Э.Берн), массовая культура
(Х.Ортега-и-Гассет), материальная культура (Ф.Бродель)
3.5. Сущность, принципы функции и методы социально-культурной деятельности.
Сущность социально-культурной деятельности как взаимодействие репродуктивных и творческих элементов. Принципы СКД. Принцип приоритета общечеловеческих интересов над классово сословными в процессе освоения духовных и нравственных ценностей. Принцип всеобщего массового культуротворчества, самоорганизации,
самоутверждения личности как доминирующего признака. Принцип гуманизации содержания СКД. Принцип единства и преемственности культурно-исторического, социально-педагогического и национально-этнического опыта, традиций и инноваций.
Принцип общественно-государственного самоуправления СКД. Развивающая, информационно-просветительная, культуротворческая, рекреативная, коммуникативная
функции СКД, функция нормативно-правового, финансово-экономического обеспечения. Организационно-распорядительные, социально-экономические и психологопедагогические методы. Методы СКД: просветительные, методы организации творческой деятельности, методы рекреации.
3.6. Сферы реализации педагогического потенциала социально-культурной
деятельности.
Сферы реализации педагогического потенциала социально-культурной деятельности: досуг и культурно-досуговая деятельность, образование, художественная культура и искусство, физическая культура и спорт, социально-культрная реабилитация,
межкультрное сотрудничество. Понятие рабочее, нерабочее и свободное время. Творческое развитие личности в рабочее и свободное время. Определение досуга. Характерные черты досуга. Отличительные черты СКД в сфере досуга. Условия существования
досуга. Соотношение категорий досуг, рекреация, свободное время. Досуг как условие
творческого развития личности и культуры. Социально-культурная деятельность в
средних общеобразовательных школах. Характерные черты дополнительного образования. Профессиональное образование и карьера. Художественная культура и народное
творчество.
3.7. Взаимообусловленность личностных изменений и изменений жизненной
среды.
Человек как субъект социально-культурной деятельности. Личностная направленность социально-культурной деятельности. Зависимость от индивидуальных биологических и социально-психологических особенностей. Уникальность и самобытность
личности. Индивидуальный выбор способов и достижений цели. Проблемы и типы лидерства. Социальные роли личности. Личность как носитель норм и ценностей культуры. Связь личностных изменений и изменений жизненной среды. Жизненная среда человека. Условия и образ жизни. Социальная принадлежность, материальная обеспеченность. Влияние социально-экономических преобразований на личность. Социализация
и инкультурация личности.
3.8. Уровни социально-культурной деятельности
Личность как субъект общения. Функции общения. Индивидуальноконсультационная работа специалиста СКД. Понятие социальная группа и субкультура.
Теория социокультурной стратификации. Социально-культурная деятельность с различными возрастными и социальными группами: с молодежью, инвалидами, пенсионерами, военными, детьми-сиротами. Массовая культура. Организация массовых праздников.
Раздел 4. Современное развитие социально-культурной деятельности
4.1. Современные тенденции развития социально-культурной деятельности.
Демократизация системы управления социокультурными процессами. СКД как
творческое развитие и самореализация личности. Современные принципы децентрализации управления, организационная и экономическая самостоятельность. Изменения в
организационно-хозяйственном управлении социокультурной сферой (дотации, категории, фиксированное штатное расписание, сложившиеся формы планирования, учета и
контроля). Многообразие государственных и общественных объединений. Правовая
база социокультурных инициатив. Свобода творчества, доступность культурных ценностей, социальная защита деятелей культуры. Противоречия социокультурной сферы:
демократическая природа социально-культурной работы и бюрократическая система
управления культурой; реальные потребности и интересы населения и степень их удовлетворения; необходимость развития материальной базы и реальное обеспечение отрасли. Современное функционирование клубов и Домов культуры.
4.2.Факторы дифференциации содержания и форм социально-культурной
деятельности
Социокультурная среда. Личностная направленность социально-культурной деятельности. Зависимость от индивидуальных биологических и социальнопсихологических особенностей. Уникальность и самобытность личности. Индивидуальный выбор способов и достижений цели. Жизненная среда человека. Условия и образ жизни. Социальная принадлежность, материальная обеспеченность. Влияние социально-экономических преобразований на личность.
Факторы дифференциации форм СКД: возрастные, социальные, национальноэтнические, материальные, местные условия.
4.3. Институциональные формы социально-культурной деятельности.
Типология, социальные функции, цели, задачи и технологии деятельности
учреждений и институтов, выполняющих функции просвещения, эстетического и художественного воспитания, организации досуга, охраны и использования памятников истории и культуры; возможности и механизмы трансформации и внедрения исторически
апробированных культурных практик в деятельность социокультурных институтов (культурно-просветительных, религиозных, образовательных, реабилитационных, художественно-творческих, физкультурно - оздоровительных учреждений и организаций).
4.4. Неинституциональные формы социально-культурной деятельности
Типология неинституциональных субъектов социально-культурной деятельности; условия и технологии оптимизации деятельности самодеятельных групп, общественных объединений, клубов, ассоциаций, движений и других субъектов социокультурной жизни.
4.5. Профессиональные и непрофессиональные формы социальнокультурной деятельности.
Научно-исследовательская, социально-политическая, культурно-творческая деятельность: профессиональные и непрофессиональные формы работы. Профессиональный и народный театр, профессиональная и народная медицина, профессиональный и
любительский спорт. Официальная работа с молодежью и неформальные лидеры молодежного движения. Формы руководства общественными инициативами. Проблемы
обучения волонтеров, допуск к работе с детьми и молодежью, правовые аспекты трудоустройства. Мотивация социокультурной деятельности. Личные и общественные цели. Качество социокультурных услуг.
4.6. Сущность социально-культурной политики, её цели, направленность и
взаимосвязь с современной практикой
Социокультурная политика – совокупность принципов и норм, которыми руководствуется государство в своей деятельности по развитию и укреплению общества и
культуры, а также сама деятельность государства в этих областях. Цель социокультурной политики – создание необходимых социально-экономических, правовых и организационных условий и гарантий для развития сети и ресурсов различных социокультурных институтов, реализации на их базе творческого потенциала людей в интересах обновления общества.
Сущность социокультурной политики – законодательная защита духовной жизни от
политического манипулирования, экономических потрясений, национальной замкнутости. Социальные цели культурной политики. Культурные цели социальной политики.
Основы законодательства Российской Федерации о культуре. Основные понятия: культурная деятельность, культурные ценности, культурные блага, культурное наследие и
достояние (ст.2). Культурная деятельность как неотъемлемое право каждого гражданина (ст.8). Права человека на все виды творческой деятельности, право собственности в
области культуры, право на создание организаций в области культуры (ст.10-11, 13-17).
Социальная политика государства. Социальная структура общества, условия труда и
отдыха, социальная защита.
4.7. Этнография социально-культурной деятельности.
Понятия этнос, нация. Национальная культура. Этническое разнообразие. Этнокультурные стереотипы. Влияние традиций и обычаев на социокультурную деятельность. Традиции коренных народов севера. Этническая природа социально-культурных
процессов. Роль этнопедагогики в современной теории и практике социальнокультурной деятельности. Традиционные формы воспитания детей у русских и других
народов России. Социокультурный потенциал фольклора, народных игр, традиционных праздников и обрядов, народного художественного творчества. Национальнокультурные и культурно-образовательные центры, национально-творческие дома и
объединения. Организация межнационального культурного обмена.
4.8 Международный обмен и сотрудничество в социально-культурной сфере.
Основные направления социокультурного обмена и сотрудничества между странами. Культурная политика в Европе и Америке. Деятельность ООН по укреплению
мира и сотрудничества между странами. Деятельность организации ООН по вопросам
образования, науки и культуры (ЮНЕСКО). Финансовая поддержка, гранты. Сотрудничество стран Баренцева региона.
4.9 Информационно-методическое обеспечение социально-культурной деятельности.
Информационное пространство (поле) сети социально-культурных институтов:
информационно-управленческий (сведения и данные, необходимые для управления) и
информационно-творческий ресурс (информации, необходимая для повышения профессионально-творческого уровня, профессиональной компетентности. Качественная и
количественная оценка состояния и перспектив развития методического руководства и
методической оснащенности объектов социально-культурной сферы.
4.10 Современный социальный и культурный статус, профессиональная
этика специалиста социально-культурной деятельности.
Модели социокультурной деятельности: менеджмент, предпринимательство,
продюсерство в сфере организации досуга детей, молодежи; посредничество в сфере
общения людей (роль ведущего); посредничество в коммерческих отношениях (оказание информационно-консультативной помощи, участие в осуществлении инвестиционной политики, проведение коммерческих фестивалей, праздников); инновационная
творческая деятельность (разработка и реализация творческих идей); лидерство в малой
группе (создание условий для творческой деятельности детей, подростков, взрослых).
Вариативность моделей социально-культурной деятельности. Социальные перспективы
государственных, частных и общественных формирований в организации социокультурной деятельности. Социальный статус: профессиональная компетентность, высокая
квалификация. Профессиональное мастерство специалиста-организатора социально-
культурной сферы. Структура профессионального мастерства (технологическая, социально-психологическая и психолого-педагогическая подсистемы). Юридический, экономический статус специалиста. Функции специалиста СКД: участие в создании социально-экономических условий для развития различных форм самодеятельности населения, участие в нормативно-правовом, финансово-экономическом обеспечении. Подготовка специалистов социокультурной сферы.
1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.
Вариант 1.3
№
Раздел, тема
1.1
Первый семестр.
Раздел 1. Общая характеристика социально-культурной деятельности
Предмет, цели, задачи, понятийный аппарат и источники курса
Социально-культурная деятельность как
специализированная область общественной практики.
1.2
Кол.
часов
6
Форма самостоятельной работы
Форма контроля выполнения самостоят. работы
Анализ периодических изданий по вопросам развития социокультурной сферы в мурманской области
Анализ терминов в
учебной и теоретической литературе
Обсуждение
на практическом занятии.
1.3
Философско-гуманистические основания
социально-культурной деятельности.
6
1.4
СКД как интегратор общественного взаимодействия и фактор творческого развития личности.
Субъекты социально-культурной деятельности.
Ресурсная база социально-культурной
деятельности.
6
Рефераты
Защита рефератов
6
Рефераты
6
Анализ ресурсной
базы учреждений
мурманской области
Защита рефератов
Итоговое
практическое
занятие
Итого
30
1.5
1.6
2.1
2.2
3
Второй семестр
Раздел 2. История социальнокультурной деятельности
Роль и место социально-культурной деятельности в историко-культурном процессе.
Основные исторические этапы развития
социокультурной деятельности: протообразцы социально-культурной деятель-
Письменный
отчет
4
Составление синхро- Коллоквиум
нистической таблицы
4
Рефераты
Для специальности 071401 – Социально-культурная деятельность
Защита рефератов
2.3
2.4
2.5
2.6
ности на ранних этапах развития общества
Социально-культурный уклад русской
цивилизации в X-XIV вв.
Социокультурная деятельность в России
XV-XVIII вв.
Общественно-просветительское движение, внешкольное образование и досуг в
России XIX - начала XX в.
Политико-просветительная работа в Советской России 1917-1941
4
Рефераты
6
Рефераты
4
Рефераты
4
Вопросы для самостоятельного изучения
Вопросы для самостоятельного изучения
Вопросы для самостоятельной работы
Вопросы для самостоятельного изучения
Тесты
Составление
словаря основных терминов
Составление
библиографической
картотеки
Защита рефератов
Защита рефератов
Тесты
Культурно-просветительная работа в годы Великой Отечественной войны (19411945) и послевоенный период;
Социально-культурные процессы в 19561990 гг.
Социокультурная деятельность в современной России.
4
Итого
Третий семестр
Раздел 3 Теоретические основы социально-культурной деятельности.
Теория социально-культурной деятельности как фундаментальное научнообразовательное направление.
40
2
Анализ терминов в
учебной и теоретической литературе
3.2
Становление и развитие социальнокультурной деятельности как направления научных исследований.
4
Изучение теоретической литературы
3.3
Основные научные парадигмы социально-культурной деятельности
Основные научные школы в теории социально-культурной деятельности.
Сущность, принципы функции и методы
социально-культурной деятельности.
4
Рефераты
6
Рефераты
6
Вопросы для самостоятельного изучения
Анализ методической литературы
2.7
2.8
2.9
3.1
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
4
6
Защита рефератов
Защита рефератов
Защита рефератов
Коллоквиум
Коллоквиум
Итоговое
практическое
занятие
Сферы реализации педагогического по6
Творческий
тенциала социально-культурной деятельотчет
ности.
Взаимообусловленность личностных из6
Анализ методичеПроведение
менений и изменений жизненной среды.
ской литературы
тренингов
Уровни социально-культурной деятель6
Рефераты
Защита рености
фератов
Итого
40
Четвертый семестр
Раздел 4. Современное развитие социально-культурной деятельности
Современные тенденции развития социально-культурной деятельности
Факторы дифференциации содержания и
форм социально-культурной деятельности
4
Рефераты
4
Институциональные формы социальнокультурной деятельности.
Неинституциональные формы социально-культурной деятельности
Профессиональные и непрофессиональные формы социально-культурной деятельности.
Сущность социально-культурной политики, её цели, направленность и взаимосвязь с современной практикой
Этнография социально-культурной деятельности.
4
Анализ социальнодемографической
структуры общества
в мурманской области
Рефераты
4
Рефераты
4
Рефераты
Международный обмен и сотрудничество в социально-культурной сфере.
4
Информационно-методическое обеспечение социально-культурной деятельности.
4.10 Современный социальный и культурный
статус, профессиональная этика специалиста социально-культурной деятельности.
Итого
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
Защита рефератов
Письменный
отчет
Защита рефератов
Защита рефератов
Защита рефератов
4
Анализ законов
4
Разработка плана художественнозрелищной программы проведения
фольклорного праздника.
Описание проектов
международного сотрудничества
Работа в Интернете
Анализ планов
Вопросы для самостоятельного обсуждения
Итоговое
практическое
занятие
4
Тесты
Письменный
отчет
Доклады
40
1.7 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
1.7.1 ТЕМАТИКА И ПЛАНЫ АУДИТРНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Практическое занятие 1.1 Социально-культурная деятельность как специализированная область общественной практики.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Понятие социально-культурной деятельности.
2. Многообразие видов СКД.
3. Многообразие форм информационно-просветительной, культуроотворческой и рекреационной деятельности.
4. Специфика культуроохранной, социоорганизационной, социопедагогической, социозацитной деятельности в социокультурной сфере.
Задание для самостоятельной работы.
Провести анализ трех периодических изданий и определить актуальность социальнокультурной деятельности в современной практике.
Литература.
1. Киселёва Т.Г., Красильников Ю.А. Социально-культурная деятельность. Учебник.
М., 2004.
Практическое занятие 1.2. Философско-гуманистические основания социальнокультурной деятельности.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Происхождение термина «культура».
2. Понятие «культура», «общество».
3. Отличия в общественной и культурной деятельности.
Задание для самостоятельной работы.
Провести анализ терминов «культура» и «общество» в учебной и теоретической литературе (учебники культурологии, социологии, энциклопедии). Выписать пять определений в тетрадь.
Литература.
1. Каган М.С. Философия культуры. – СПб., 1996.
2. Кармин Культурология.
3. Флиер А.Я. Культурология для культурологов. Учеб. Пособие. М., 2000 г.
Практическое занятие 1.3. Социально-культурная деятельность как интегратор
общественного взаимодействия и фактор творческого развития личности.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Понятие рабочее, нерабочее и свободное время.
2. Творческое развитие личности в рабочее и свободное время.
3. Отличительные черты СКД в сфере досуга, образования, спорта, художественного
творчества.
Задание для самостоятельной работы.
На основе самостоятельного творческого опыта сделать доклад «Современные формы
организации социокультурной деятельности для детей и подростков в Мурманске и
мурманской области"
Литература.
1. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. – М., 1984. Т.1.
2. Савченко А.М. Введение в историю культурно-просветительской Работы: Лекция.
М., 1990.
3. Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под научной редакцией академика
РАЕН А.Д. Жаркова и профессора В.М. Чижикова. - М.: МГУК, 1998.
4. Киселёва Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности:
Учебное пособие. – М., МГУК, 1995.
Практическое занятие 1.4. Субъекты социально-культурной деятельности.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Социально-культурная деятельность государственных и общественных служб социальной защиты населения Мурманска.
2. Социально-культурная деятельность обществ и объединений лиц, нуждающихся в
социальной защите. (Общество инвалидов, Общество слепых, Общество ветеранов
Великой Отечественной войны и т.д.).
3. Социально-культурная деятельность Мурманских творческих организаций (Мурманских отделений Союза композиторов, Союза писателей, Союза художников,
Союза театральных деятелей).
4. Семья как изначальный социокультурный институт.
5. Деятельность мурманских профсоюзов.
6. Научные, научно-технические, научно-просветительские общества Мурманска.
7. Религиозные организации г. Мурманска.
8. Средства массовой информации как субъект социокультурной деятельности.
Задания для самостоятельной работы.
Написать реферат на тему: «Субъекты социально-культурной деятельности» (См. Примерные темы рефератов).
Литература.
Справочные и периодические издания г. Мурманска.
1. Никитина Л.Е. Социальная педагогика. – М., 2003.
2. Социальная защита человека: региональные модели / Под ред. В.Г.Бочаровой. – М.,
1995.
3. Мурманский берег. Литературный альманах. – Мурманск 1998, №4.
Практическое занятие 1.5. Ресурсная база социально -культурной деятельности.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Особенности использования нормативного, кадрового, финансового и материальнотехнического ресурсов
2. Специфика информационно-методических ресурсов учреждений социокультурной
сферы.
3. Что входит в понятие «ресурсная база учреждений социально-культурной сферы» и
кто относится к субъектам её создания и развития?
Задания для самостоятельной работы.
Провести анализ ресурсной базы одного из учреждений социокультурной сферы. Составить таблицу (ресурс, проблемы ресурсного обеспечения).
Литература.
1. Киселёва Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: Учебник. –
М., 2004.
2. Столяров И.А. Управление культурой. – М., 1989.
Раздел 2. История социально-культурной деятельности
Практическое занятие 2.1. Основные исторические этапы развития социокультурной деятельности: протообразцы социально-культурной деятельности на ранних этапах развития общества
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Понятие социально-культурной деятельности.
2. Основные виды социально-культурной деятельности.
3. Исторический и современный опыт социально-культурной деятельности.
4. Основные исторические этапы развития социально-культурной деятельности в России
5. Характерные черты основных исторических этапов социально-культурной деятельности.
6. Особенности изучения русской народной культуры.
7. Русские народные сказки, песни, частушки, поговорки и их значение в современной
жизни.
Задание для самостоятельной работы.
Составить синхронистическую таблицу «Исторические этапы и характерные черты социально-культурной деятельности»
Записать в тетрадь известные пословицы, загадки, народные песни и сказки.
Литература
1. Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под научной редакцией академика
РАЕН А.Д. Жаркова и профессора В.М. Чижикова. - М.: МГУК, 1998.
2. Киселёва Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: Учебник. –
М., МГУКИ, 2004.
3. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учебник для студентов средних и высших учебных
заведений. – М., 1999.
4. Семенова М. Мы – славяне. Популярная энциклопедия. – СПб.,2005.
Практическое занятие 2.2 Социально-культурный уклад русской цивилизации в
10-14 вв.
План.
1. Обсуждение исторических аспектов социокультурной деятельности средневековой
Руси.
2. Защита рефератов.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Культурные традиции средневековой Руси.
2. Образ жизни крестьян, бояр, духовенства.
3. Религиозные и бытовые обряды и праздники.
Задания для самостоятельной работы.
Написать рефераты на тему «Культурные традиции средневековой Руси» (См. Примерные темы рефератов)
Литература.
1. Рябцев Ю.С. История Руссой культуры: Художественная жизнь и быт 11 – 17 вв.:
Учебное пособие. – М., 2001.
2. Рябцев Ю.С. Хрестоматия по истории русской культуры: Художественная жизнь и
быт 11 – 17 вв. – М., 2001.
Практическое занятие 2.3 Социально-культурная деятельность в России в 15-17
вв. Просвещение и возникновение социально-культурных общностей в 18 в.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Возрождение культурных традиций после периода татаро-монгольского ига.
2. Появление книгопечатания на Руси.
3. Реформы Петра 1 и светские праздники.
4. Особенности проведения досуга в конце 18 века.
Задания для самостоятельной работы.
Написать реферат на тему «Социально-культурная деятельность в 15-18 вв.» (См. Примерные темы рефератов).
Литература.
1. Комисаренко С.С. Культурные традиции русского общества. – СПб., 2003.
2. Рапацкая Л.А. Русская художественная культура: Учеб. Пособие для студентов
высш. Учебн. Заведений. – М., 2002.
Практическое занятие 2.4 Социально-культурные процессы в 1956-1990.
План.
1. Обсуждение социокультурных процессов развития 60-90-х гг.
2. Чтение докладов.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Социокультурная ситуация 60-х гг.
2. Роль профсоюзов, комсомола в культурной жизни страны.
3. Всесоюзные фестивали и смотры самодеятельного искусства.
4. Неофициальная социокультурная деятельность: «народный театр», авторская песня.
Задания для самостоятельной работы.
1. Посетить краеведческий отдел Областной научной библиотеки и подготовить доклады на тему: «История создания и развития мурманских музеев, библиотек, СМИ, учреждений общего и дополнительного образования, Домов культуры».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Литература.
Вайль П., Генис А. 60-е. Мир советского человека. – М., 2001.
Геллер М., Некрич А. Утопия у власти: История Советского Союза с 1917 года до
наших дней: В 3-х кн. – М.: МИК, 1995.
Добренко Е. Формовка советского читателя. Социальные и эстетические предпосылки рецепции советской литературы. – СПб., 1997.
Паперный В. Культура Два. – М., 1996.
Тоталитаризм как исторический феномен. – М., 1996.
Художественная жизнь России 1970-х годов как системное целое. – СПб., 2001.
Практическое занятие 2.5 Социально-культурная деятельность в современной
России.
План.
1. Обсуждение современной социокультурной деятельности.
2. Анализ современных социокультурных процессов в Мурманске.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Экономические, национальные, социокультурные проблемы 90-х гг.
2. Социокультурная деятельность постсоветского общества.
3. Противоречивость современных социокультурных процессов.
Задания для коллективного обсуждения.
Дать характеристику музыкальному, театральному, хореографическому, литературному, изобразительному творчеству в г. Мурманске и написать рецензию на концерт,
спектакль, творческую встречу или выставку (по выбору).
Литература.
1. Георгиева Т.С. Русская культура: история и современность: Учебное пособие. – М.,
1999.
Раздел 3. Теоретические основы социально-культурной деятельности.
Практическое занятие 3.1 Становление и развитие социально-культурной деятельности как направления научных исследований.
План.
1. Обсуждение теоретических вопросов социокультурной деятельности.
2. Изучение учебной литературы по курсу «Социально-культурная деятельность».
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Отличие СКД от культурно-воспитательной, культурно-досуговой, культрнопросветительной деятельности, социальной работы.
2. Теория социально-культурной деятельности как фундаментальное научнообразовательное направление
3. Труды современных исследователей СКД: А.Д.Жаркова, Ю.Д.Стрельцова,
Ю.Д.Красильникова, В.Е.Новаторова
Задания для самостоятельной работы.
Изучить теоретическую и учебную литературу и составить картотеку основных терминов: «культура», «общество», «социально-культурная деятельность», «социокультурная
среда», «социокультурная сфера».
Составить библиографическую картотеку учебной и теоретической литературы по вопросам социально-культурной деятельности на основе фондов мурманских библиотек.
Литература.
1. Жарков А.Д. Организация культурно-просветительной работы: Уч. Пособие. – М.,
1994.
2. Каган М.С. Философия культуры. – СПб., 1996.
3. Кармин Культурология. – СПб., 2003.
4. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: Учебник. –
М., 2004.
5. Новаторов В.Е. Интегральный маркетинг в организациях социально-культурной
сферы. – Омск, 2001.
6. Флиер А.Я. Культурология для культурологов. Учеб. Пособие. М., 2000 г.
Практическое занятие 3.2. Основные научные школы в теории социальнокультурной деятельности.
План.
1. Обсуждение теоретических вопросов.
2. Защита рефератов.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Основные научные парадигмы социально-культурной деятельности: технологическая, аксиологическая и деятельностная.
2. Основные культурно-исторические, антропологические, социологические, семиотические, психологические и психолого-педагогические школы.
3. Особенности игровой, массовой культуры, материальной культуры.
Задания для самостоятельной работы.
Изучить труды О.Шпенглера, А.Тоинби, М.Мид, П.Сорокина, М.Вебера, Т.Парсонс,
Ю.Лотмана, З.Фрейда, К.Юнга, Л.Выготского, Й.Хёйзенги, Э.Берна, Х.Ортега-иГассета, Ф.Бродель и написать реферат на одну из предложенных тем.
Литература.
1. Антология культурологической мысли. – М., 1996.
2. Иконникова С.Н. История культурологических теорий. – СПб., 2005.
3. Культурология. ХХ век. Словарь. – СПб., 1997.
Практическое занятие 3.3. Сущность, принципы функции и методы социальнокультурной деятельности.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Определить общее и различия в принципах социально-культурной деятельности,
социальной работы и педагогики.
2. Сравните функции социально-культурной деятельности, социальной работы и педагогики.
3. Сравните методы социально-культурной деятельности, социальной работы и педагогики.
Задания для самостоятельной работы.
Записать в тетради и сравнить принципы, функции и методы социокультурной деятельности, социальной работы и педагогики.
Литература.
1. Афонина Г.М. Педагогика. Курс лекций и семинарские занятия. – Ростов н/Д., 2002.
2. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: Учебник. –
М., 2004.
3. Основы социальной работы: Учебник / Отв. Ред. П.Д.Павленок. – М., 2003.
Практическое занятие 3.4 Сферы реализации педагогического потенциала социально-культурной деятельности.
План.
1. Обсуждение теории и практики социокультурной деятельности.
2. Анализ методической литературы.
3. Проведение и анализ мероприятия.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Досуг и культурно-досуговая деятельность как сфера реализации педагогического
потенциала социально-культурной деятельности.
2. Деятельность специалиста социокультурной сферы в учреждениях дополнительного
образования.
3. Художественная культура и искусство как необходимые элементы социокультурной
сферы.
4. Современное развитие физической культуры и спорта.
5. Особенности социально-культурной реабилитации.
Задания для самостоятельной работы.
1. Составить библиографическую картотеку и провести анализ методической литературы по социально-культурной деятельности.
2. Найти сценарий для одной из сфер социокультурной деятельности и провести мероприятие на лабораторном занятии или в учреждении социокультурной сферы.
Литература.
1. Давыдова М., Агапова И. Праздник в школе: Сценарии, конкурсы, викторины. – М,
1999.
2. Шашина В.П. Методика игрового общения. – Ростов н/Д ., 2005.
3. Смолина Е.А. Четырнадцать нестандартных моделей детского досуга. – Волгоград,
2003
Практическое занятие 3.5. Уровни социально-культурной деятельности: индивидуально-личностный, социально-групповой и общественный.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Личность как субъект социокультурной деятельности
2. Групповой уровень: социально-культурная деятельность с различными возрастными и социальными группами: с молодежью, инвалидами, пенсионерами, военными,
детьми-сиротами.
3. Специфика массовых социокультурных мероприятий.
Вопросы для самостоятельной работы.
Написать реферат на тему: «Социально-культурная деятельность с различными социальными группами: со студентами, инвалидами, пенсионерами, военными, детьмисиротами» (См. Примерные темы рефератов)
Литература.
1. Технологии социальной работы: Учебник / Под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. –
М., 2004.
2. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: Учебник. –
М., 2004.
Раздел 4. Современное развитие социально-культурной деятельности
Практическое занятие 4.1. Факторы дифференциации содержания и форм социокультурной деятельности.
План.
1. Обсуждение теоретических вопросов.
2. Защита рефератов.
Вопросы для коллективного обсуждения .
1. Факторы дифференциации форм СКД: возрастные, социальные, национальноэтнические, материальные, местные условия.
2. Демографическая ситуация в Мурманской области.
3. Специфика туда и занятости населения Мурманска.
4. Влияние семейного положения, работы и здоровья на содержание социальнокультурной деятельности.
5. Общая характеристика развития экономики в Мурманске.
6. Перспективы в развитии социокультурной сферы в Мурманске
Задание для самостоятельной работы.
1. Провести анализ социально-демографической ситуации в Мурманске и области и
предоставить письменный отчет.
Литература.
Публикации в периодических изданиях г. Мурманска.
Практическое занятие 4.2. Сущность социально-культурной политики, её цели,
направленность и взаимосвязь с современной практикой.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Сущность культурной политики РФ.
2. Характеристика закона РФ «О культуре».
3. Понятия культурная деятельность, культурные ценности, культурные блага, культурное наследие и достояние (ст. 2).
4. Права и свободы человека, народов и иных этнических общностей в области культуры (ст. 8-19, 20-24).
5. Обязанности государства в области культуры (ст. 29-36).
6. Экономическое регулирование в области культуры (ст. 41-55).
7. Культурные обмены РФ с зарубежными странами (ст. 56-61).
8. Характеристика закона Мурманской области «О культуре».
9. Компетенция органов государственной власти и органов местного самоуправления
мурманской области в области культуры (раздел 3).
10. Культурные обмены мурманской области с зарубежными странами (раздел5).
11. Характеристика Федерального закона «Об образовании».
Задание для самостоятельной работы.
Составить краткий конспект законов РФ «О культуре», «Об образовании», закона
Мурманской области «О культуре»
1.
2.
3.
4.
Литература:
Конституция (Основной закон) Российской федерации. – М., 1992.
Бирженюк Г.М., Марков А.П. Основы региональной культурной политики и формирования культурно-досуговых программ. – СПб., 1992.
Закон РФ «О культуре». – М., 1993
Закон Мурманской области «О культуре».
Практическое занятие 4.3 Этнография социокультурной деятельности.
План.
1. Обсуждение национально-этнических аспектов социально-культурной деятельности.
2. Защита проектов.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вопросы для обсуждения и самостоятельной работы.
Национально-этнические проблемы в мурманской области.
Национальные и этнические общества в Мурманске.
Традиции и обычаи коренных жителей севера.
Исторические корни народных праздников.
Знаково-символическая атрибутика народных праздников.
Проблемы и перспективы возрождения народных праздников.
Задание для самостоятельной работы.
Творческая работа. Написать план художественно-зрелищной программы празднования
фольклорного народного праздника по предложенной схеме: (аудитория программы,
цели и задачи, мероприятия в рамках программы, содержание деятельности, база реализации, исполнители, сроки реализации).
Литература:
1. Расмуссен Х.-Э. Саамы Кольского полуострова. / Народы и культуры Баренцева региона. Тромсе, 1986.
2. Ушаков И.Ф. Кольская старина. – М., 1986.
3. Жарков А.Д. Клуб в дни всенародных праздников – М., 1983.
4. Жигульский К. Праздник и культура. – М., 1985.
5. ПанкеевИ.А. Русские праздники. – М., 1988.
6. Пропп В.Я. Русские аграрные праздники. – Л., 1967.
7. Энциклопедия российских праздников / Сост В.Воскобойников, Н.Голь. – СПб.,
1997.
Практическое занятие 4.4 Международный обмен и сотрудничество в социальнокультурной сфере.
План.
1. Обсуждение особенностей международного сотрудничества в социокультурной
сфере.
2. Анализ международных проектов и программ.
Вопросы для обсуждения.
1. Сотрудничество стран Баренцева региона.
2. Американская модель социокультурной деятельности.
3. Европейская модель социокультурной деятельности.
Задание для самостоятельной работы.
Найти и представить анализ международных проектов и программ, реализуемых в г.
Мурманске.
Литература.
1. Диалоги об образовании. Российский и шведский опыт. – СПб., 1999.
2. Титов Б.А., Кострова Н.А. Досуг в США. – СПб., 1992.
3. Новикова И.А. Об использовании зарубежного опыта в подготовке специалистов
культуры // Культура на пороге 3 тысячелетия. – СПб., 1994.
4. Кротова Ю.Н. Государство и досуг (на материале англоязычных стран). – СПб,
1996.
5. Кротова Ю.Н. Досуг в экономически развитых странах (на примере США, Великобритании и Канады). – СПб., 1993.
Практическое занятие 4.5. Современный статус специалиста-организатора социально-культурной деятельности.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Социальный статус специалиста социокультурной сферы.
2. Профессиональное мастерство специалиста-организатора социально-культурной
сферы.
3. Особенности подготовки специалистов социокультурной сферы.
Задания для самостоятельной работы
1. Найти в методической литературе и провести в группе диагностику профессиональной адаптации работников социокультурной сферы.
2. Сделать сообщение о возможностях Интернета в информационно-методическом
обеспечении социально-культурной деятельности.
Интернет сайты
http: // www. asi.org.ru
http: // www. folrs.ru (Молодежный портал мурманской области)
http: // www. murman.ru
Литература.
1. Бакланова Н.К. Профессиональное мастерство специалиста культуры: Учебное пособие. – М., 2003.
2. Бакланова Н.К. Есенгалиева А.М. Профессиональное общение специалиста культуры: Метод пособие. – М., 2000.
3. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя: Учеб.
Пособие для студентов пед. Ин-тов. – М., 1989.
1.8 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
1.8.1 Рекомендуемая литература
Основная литература
1. Бакланова Н.К. Профессиональное мастерство специалиста культуры: Учебное пособие. – М., 2003.
2. Бакланова Н.К. Есенгалиева А.М. Профессиональное общение специалиста культуры: Метод пособие. – М., 2000.
3. Бирженюк Г.М., Марков А.П. Основы региональной культурной политики и формирования культурно-досуговых программ. – СПб., 1992.
4. Вайль П., Генис А. 60-е. Мир советского человека. – М., 2001.
5. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник – М., 2002.
6. Вдовенко Т.В. Досуг пожилых людей: Зарубежный опыт. – Л., 1991.
7. Геллер М., Некрич А. Утопия у власти: История Советского Союза с 1917 года до
наших дней: В 3-х кн. – М.: МИК, 1995.
8. Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения:
Методическое пособие для преподавателей. – Новосибирск. – М., 1997.
9. Добренко Е. Формовка советского читателя. Социальные и эстетические предпосылки рецепции советской литературы. – СПб., 1997.
10. Давыдова М., Агапова И. Праздник в школе: Сценарии, конкурсы, викторины. – М,
1999.
11. Дымников А.И. Управление культурой в рыночной экономике. – СПб., 2000
12. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условиях. – М.,
1994.
13. Жарков А.Д. Клуб в дни всенародных праздников – М., 1983.
14. Жарков А.Д. Организация культурно-просветительной работы: Уч. Пособие. – М.,
1994.
15. Новикова И.А. Об использовании зарубежного опыта в подготовке специалистов
культуры // Культура на пороге 3 тысячелетия. – СПб., 1994.
16. Зоркая Н.М. На рубеже столетий (У истоков массового искусства в России 19001910 гг.) – М, 1976.
17. Измайлов К. Н. Молодежный культурный центр. М., 1998.
18. Изучение досуговых интересов населения и запросов клубной аудитории.
– Л., 1990.
19. Иконникова С.Н. История культурологических теорий. – СПб., 2005.
20. Каган М.С. Философия культуры. – СПб., 1996.
21. Кармин Культурология. – СПб., 2003.
22. Кротова Ю.Н. Государство и досуг (на материале англоязычных стран). – СПб,
1996.
23. Кротова Ю.Н. Досуг в экономически развитых странах (на примере США, Великобритании и Канады). – СПб., 1993.
24. Конституция (Основной закон) Российской федерации. – М., 1992.
25. Комисаренко С.С. Культурные традиции русского общества. – СПб., 2003.
26. Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под научной редакцией академика
РАЕН А.Д. Жаркова и профессора В.М. Чижикова. - М.: МГУК, 1998.
27. Киселёва Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: Учебник. –
М., МГУКИ, 2004.
28. Культурная деятельность. Опыт социологического исследования. –М., 1981.
29. Марков А.П., Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования. Учебное
пособие. – СПб, 1997.
30. Новаторов В.Е. Интегральный маркетинг в организациях социально-культурной
сферы. – Омск, 2001.
31. Новикова Г.Н. Технологические основы социально-культурной деятельности. – М.,
2004.
32. Оганов А.А., Хангельдиева И.Г. Теория культуры: Учебное пособие для вузов. – М.,
2003
33. Организация досуговой деятельности школьников за рубежом.:Учеб. Пособие. –
СПб., 1994.
34. Основы законодательства Российской Федерации о культуре.- М., 1993.
35. Паперный В. Культура Два. – М., 1996.
36. Рябцев Ю.С. История Руссой культуры: Художественная жизнь и быт 11 – 17 вв.:
Учебное пособие. – М., 2001.
37. Рябцев Ю.С. Хрестоматия по истории русской культуры: Художественная жизнь и
быт 11 – 17 вв. – М., 2001.
38. Рапацкая Л.А. Русская художественная культура: Учеб. Пособие для студентов
высш. Учебн. Заведений. – М., 2002.
39. Стрельцов Ю.А. Общение в учреждениях культуры – М., 1984.
40. Тоталитаризм как исторический феномен. – М.: Памятники истор. мысли, 1996.
41. Ушаков И.Ф. Кольская старина. – М., 1986.
42. Художественная жизнь России 1970-х годов как системное целое. – СПб., 2001.
43. Художественная жизнь современного общества. // Под ред. К.Б. Соколова. - СПб.,
1996.
44. Шашина В.П. Методика игрового общения. – Ростов н/Д ., 2005.
Дополнительная литература
1.
Беляева Л.И. Психологические основы культурно-просветительской деятельности: Учеб. Пособие. – М., 1988.
2.
Бибарцева Т.С. Методика стимулирования творческих способностей игровыми
средствами: Учеб. пособие. – СПб., 1995.
3.
Бореев В.Ю. Видео: техника, досуг, культура. – М., 1990.
4.
Буров А.Г. Режиссура и педагогика – М., 1987.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие
для студентов вузов культуры и искусств. – М., 1998.
Методика информационно-просветительской деятельности в сфере досуга / Сост.
М. Б. Климантович. – СПб., 1993.
Методика информационно-просветительской деятельности в сфере досуга. –
СПб., 1993.
Мосалев Б.Г. Досуг: Методология и методика социологических исследований.
Учеб. пос. – М., 1995.
Никитина Л.Е. Социальная педагогика: Учебное пособие для вузов. – М, 2003.
Основы социальной работы: Учебник / Отв. Ред. П.Д.Павленок. – М., 2003.
Петрова З.А. Методология и методика социологических исследований культурнодосуговой деятельности: Учеб. пос. – М., 1990.
Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения.
– М., 1991.
Семёнова Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости педагога: Учебное пособие.
– М., 2005.
Соколов Э.В. Свободное время и культура досуга. – Л., 1977.
Титов Б.А., Кострова Н.А. Досуг в США. – СПб., 1992.
Технологии социальной работы: Учебник / Под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой.
– М., 2004.
Хант Дж. У. Управление людьми в компаниях. Руководство для менеджера. – М.,
1999.
Чижиков В.М. Методическое обеспечение культурно-досуговой деятельности:
Учеб пос. – М., 1991.
Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. –
М., 1999.
1.9 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ.
1.9.1 Перечень используемых технических средств.
ПЭВМ, модем, обеспечивающие поиск информации по теме «Рекреативные технологии» в «Интернете».
1.9.2 Перечень используемых пособий.
1.
Методические пособия в электронном виде
─
Жаркова Л.С. Деятельность учреждений культуры: Учебное пособие- 3-е изд.
испр. и доп. - М.: МГУКИ, 2003.
─
Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под научной редакцией академика РАЕН А.Д. Жаркова и профессора В.М. Чижикова. - М.: МГУК, 1998.
─
Киселёва Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: Учебник. – М., МГУКИ, 2004.
─
Марков А.П., Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования. Учебное пособие. – СПб, 1997
2.
Наглядные пособия: схемы, таблицы данных, диаграммы.
1.10 ПРИМЕРНЫЕ ЗАЧЕТНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ.
1. Основные понятия и теоретические основы социально-культурной деятельности.
1. Если кратко определить социально-культурную деятельность, это:
а) филологическое знание
б) интегративное знание
в) описательная наука
г) эмпирическое знание
2. Какая из функций СКД направлена на стимулирование инновационных движений ,
эффективное руководство учреждениями, организациями и объединениями социокультурной сферы?
а) культуроохранная
б) культуротворческая
в) социоорганизационная
г) социопедагогическая
3. Как называется комплексный процесс изучения социокультурного явления с целью
обнаружения, распознания и изучения причин, характеризующих его состояние и тенденции дальнейшего развития?
а) социокультурный анализ
б) социокультурная диагностика
в) социокультурное исследование
г) социокультурный осмотр
4. Назовите вид непродуктивной деятельности, где мотив лежит не в результате её, а в
самом процессе?
а) труд
б) игра
в) творчество
г) учеба.
5. Кто из перечисленных ниже мыслителей выдвинул так называемую «игровую теорию культуры»?
а) Ф.Ницше
б) О.Шпенглер
в) Й.Хейзенга
г) Ю.Лотман
6. Кто из западных философов, один из противников массовой культуры написал книгу
«Восстание масс»:
а) Х.Ортега-и-Гассет
б) Ж.П.Сартр
в) Г.Маркузе
г) Ф.Ницше
7. Назовите имя философа, который в своей теории элитарного искусства разделил людей на два типа: «людей пользы» (массу) и «людей гения», обладающих особой эстетической одаренностью:
а) А.Шопенгауэр
б) Г.Плеханов
в) Г.Гегель
г) А.Камю
8. Как называется процесс взаимодействия между субъектами (индивидами, группами,
организациями) с целью передачи или обмена информацией посредством принятых в
данной культуре знаковых систем, приемов и средств их использования.
а) социокультурная коммуникация
б) социокультурная экспансия
в) социокультурная ориентация
г) социокультурное общение.
9. Как в широком смысле называется государственное или общественное образование,
обладающее социальной значимостью, целенаправленностью, организованной структурой, достаточной временной устойчивостью?
а) социокультурный комплекс
б) социокультурной учреждение
в) социокультурный институт
г) социокультурная организация
2. Основные исторические этапы развития социокультурной деятельности в России.
10. В каком веке в России шел процесс обмирщения культуры – освобождение её от
церковного влияния?
а) в 15 в.
б) в 17 в.
в) в 18 в.
г) в 19 в.
11. Какое крупнейшее событие, имевшее большое значение для развития культуры России, произошло в 16 в.?
а) возникновение церковных школ
б) возникновение книгопечатания
в) строительство Архангельского собора
г) взятие Иваном Грозным Казани
12. Как в Древней Руси называли странствующих актеров, выступавших в качестве
певцов, острословов, музыкантов, исполнителей сценок, дрессировщиков:
а) кукольники
б) шуты
в) скоморохи
г) потешники
13. При каком киевском князе началось составление свода законов «Русская правда»
а) при Владимире Святом
б) при Дмитрии Донском
в) при Ярославе Мудром
г) при Владимире Мономахе
14. Когда чаепитие у мещан заняло почетное место как своеобразный культурный ритуал:
а) в середине 18 в.
б) в конце 18 в.
в) в начале 19 в.
г) в середине 19 в.
15. Когда открылась первая публичная библиотека в Москве?
а) 1838 г
б) 1848 г.
в) 1858 г.
г) 1868 г.
16. Кого в российской театральной среде до революции называли антрепренером?
а) театрального режиссера
б) общественного руководителя театральной труппы
в) владельца театрального имущества
г) частного театрального предпринимателя, организатора труппы.
17. Какое название носил первый отечественный клуб, созданный в 1770 г. при Екатерине II.
а) Английское собрание
б) Военный клуб
в) Купеческое собрание
г) Благородное собрание
18. Как называется форма домашнего досугового времяпровождения в дворянской среде?
а) кружок
б) клуб
в) салон
г) посиделки
19. Как называется форма досуга, введенная Петром I.
а) собрание
б) ассамблея
в) общество
г) союз
20. Какой идеологический термин эксплуатировали в СССР для обозначения коренного
переворота в культуре?
а) массовая культура
б) интернациональная культура
в) народная культура
г) культурная революция
3. Принципы современной социокультурной политики.
21. В каком году был принят Федеральный закон «О культуре»
а) 1991 г.
б) 1992 г.
в) 1995 г.
г) 1999 г.
22. Совокупность принципов и норм, которыми руководствуется государство в своей
деятельности по сохранению, развитию и распространению культуры, а также сама деятельность государства в области культуры:
а) социальная политика
б) культурная политика
в) социокультурная политика
г) политика в области образования.
23. Когда был принят Закон Мурманской области «О культуре»
а) в 1995 г.
б) в 1999 г.
в) в 2000 г.
г) в 2001 г.
24. Как называется правовая форма удовлетворения культурных, языковых потребностей и запросов этнических групп, национальных меньшинств, сохранения и выражения их самобытности? а) автономная республика
б) национально-территориальная автономия
в) национально-культурная автономия
г) автономный округ
25. Как называется процесс углубления культурного взаимодействия и взаимовлияния
между государствами, национально-культурными группами и историко-культурными
областями.
а) социальная интеграция
б) инкультурация
в) культурная интеграция
г) этническая интеграция
Таблица правильных ответов.
(по одному баллу за каждый правильный ответ)
1б; 2в; 3б; 4б; 5в; 6а; 7а; 8а; 9в; 10в; 11б; 12в; 13в; 14в;
15б; 16г; 17а; 18в; 19б; 20г; 21б; 22б; 23в;24в; 25в.
21 – 25 б. – отлично;
16 – 20 б. – хорошо;
10 – 15 б. – удовлетворительно.
1.11 ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ.
К разделу 1,2
1. Социально-культурная деятельность как специализированная область общественной практики.
2. Специфика культуроохранной деятельности
3. Особенности культуротворческой деятельности
4. Содержание социоорганизационной деятельности.
5. Социопедагогическая, социозащитная деятельность в структуре СКД
6. Философско-гуманистические основания социально-культурной деятельности.
7. Происхождение термина «культура».
8. Культура и общество в системе бытия.
9. Функции общества и культуры.
10. Социальный и культурный аспект развития личности, региона, человечества.
11. Гуманистический, культурологический, развивающий характер социальнокультурной деятельности.
12. Социально-культурная деятельность как интегратор общественного взаимодействия и фактор творческого развития личности.
13. Роль и место социокультурной деятельности в историко-культурном процессе.
14. Основные исторические этапы развития социокультурной деятельности.
15. Зарождение основ воспитания и просвещения в догосударственный период.
16. Формирование народной педагогики, народных традиций семейного воспитании у древних славян
17. Традиции древних славян.
18. Социально-культурный уклад русской цивилизации в 10-14 вв.
19. Культурные традиции средневековой Руси.
20. Образ жизни крестьян в 10-14 вв.
21. Образ жизни бояр в 10-14 вв.
22. Образ жизни духовенства средневековой Руси.
23. Религиозные и бытовые обряды и праздники средневековой Руси.
24. Социально-культурная деятельность в России в 15-17 вв.
25. Просвещение и возникновение социально-культурных общностей в 18 в.
26. Социально-культурная деятельность дворян XV-XVIII вв.
27. Социально-культурная деятельность в купеческой среде XV-XVIII вв.
28. Социально-культурная деятельность в мещанской среде XV-XVIII вв.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
Ассамблеи петровского времени.
Российские собрания в отечественной культуре XVIII в.
Клубные традиции XIX столетия.
Основные периоды развития российских кружков.
Салоны в культурной жизни русского общества.
Общественно-политическое движение, внешкольное образование и досуг в
России 19 - начала 20 в.
Культурно-просветительная деятельность русской интеллигенции.
Политико-просветительская работа в Советской России 1917-1941
Деятельность Наркомпроса, профсоюзов, Пролеткульта в области просвещения
и досуга трудящихся.
Роль радио в политико-просветительской работ.
Культурно-просветительская работа в годы Великой Отечественной войны и
послевоенный период.
Деятельность фронтовых, армейских домов Красной Армии, походных клубов,
библиотек, агитпоездов, фронтовых бригад самодеятельных артистов.
Деятельность по спасению культурных ценностей (музейных коллекций, библиотек, архивов) в годы Великой отечественной войны.
Социально-культурные процессы в 1956-1990.
Роль профсоюзов, комсомола в культурной жизни страны 60-90-х гг.
Творчество как фактор сопротивления тоталитарному режиму.
Социокультурная деятельность постсоветского общества
Социально-культурная деятельность в современной России.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ.
К разделу 3,4
1. Теоретические основы социально-культурной деятельности.
2. Социокультурная среда.
3. Основные виды социокультурной деятельности.
4. Становление и развитие социально-культурной деятельности как направления
научных исследований.
5. Выделение СКД как самостоятельной области научных исследований во второй половине 20 века..
6. Основные научные школы в теории социально-культурной деятельности.
7. Основные научные парадигмы социально-культурной деятельности:
8. Специфика игровой культуры.
9. Теоретические аспекты массовой культуры
10. Сущность, принципы социокультурной деятельности.
11. Методы социально-культурной деятельности.
12. Сферы реализации педагогического потенциала социокультурной деятельности.
13. Художественная культура как сфера реализации социокультурной деятельности.
14. Физическая культура как сфера реализации социокультурной деятельности.
15. Специфика социально-культрной реабилитации.
16. Досуг как условие творческого развития личности и культуры.
17. Социально-культурная деятельность в средних общеобразовательных школах.
Характерные черты дополнительного образования.
18. Факторы дифференциации содержания и форм социокультурной деятельности.
19. Субъекты и объекты социально-культурной деятельности.
20. Семья как изначальный социокультурный институт.
21. Общественно-добровольные формирования (фонды, движения, объединения)
как субъект СКД.
22. Современные проблемы деятельности профсоюзов.
23. Специфика деятельности творческих организаций
24. Средства массовой информации как субъект социокультурной деятельности.
25. Социальные перспективы и вариативность моделей социально-культурной деятельности.
26. Сущность социокультурной политики, её цели, направления и взаимосвязь с
современной практикой.
27. Социальные цели культурной политики. Культурные цели социальной политики. Уровни социально-культурной политики: международный, федеральный,
региональный, локальный.
28. Культурная политика государства.
29. Основы законодательства Российской Федерации о культуре.
30. Основные понятия: культурная деятельность, культурные ценности, культурные блага, культурное наследие и достояние.
31. Права человека в области культуры
32. Социальная политика государства.
33. Правовые основы социальной политики.
34. Взаимосвязь социокультурной политики с современной практикой
35. Разнообразие региональных моделей социокультурной политики.
36. Реализация социокультурной политики государства через федеральные и региональные программы.
37. Этнография социально-культурной деятельности.
38. Понятия этнос, нация. Национальная культура.
39. Влияние традиций и обычаев на социокультурную деятельность.
40. Организация межнационального культурного обмена.
41. Международный обмен и сотрудничество в социально-культурной сфере.
42. Современный статус, профессиональное мастерство специалиста-организатора
социально-культурной деятельности.
1.13 ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ.
К разделу 1
1. Социально-культурная деятельность государственных и общественных служб
социальной защиты населения Мурманска.
2. Социально-культурная деятельность обществ и объединений лиц, нуждающихся в социальной защите. (Общество инвалидов, Общество слепых, Общество
ветеранов Великой Отечественной войны и т.д.).
3. Деятельность Мурманского отделения Союза композиторов России.
4. Деятельность Мурманского отделения Союза писателей России.
5. Деятельность Мурманского отделения Союза художников России.
6. Деятельность Мурманского отделения Союза театральных деятелей.
7. История развития и функционирования Мурманского телевидения.
8. История развития и функционирования Мурманского радио.
9. Мурманские газеты: современное развитие и функционирование.
10. Социально-культурная деятельность Мурманских творческих организаций
(Мурманских отделений Союза композиторов, Союза писателей, Союза художников, Союза театральных деятелей).
11. Семья как изначальный социокультурный институт.
12. Деятельность мурманских профсоюзов.
13. Научные, научно-технические, научно-просветительские общества Мурманска.
14. Религиозные организации г. Мурманска.
К разделу 2.
1. Социально-культурная деятельность на ранних этапах развития общества.
2. социально-культурный уклад русской цивилизации в X-XIV вв.
3. Социально-культурная деятельность в России XV-XVIII вв.
4. Социально-культурная деятельность крестьян XV-XVIII вв.
5. Социально-культурная деятельность дворян XV-XVIII вв.
6. Социально-культурная деятельность в купеческой среде XV-XVIII вв.
7. Социально-культурная деятельность в мещанской среде XV-XVIII вв.
8. Социально-культурная деятельность духовенства XV-XVIII вв.
9. Игровые и риторические традиции русского общества.
10. Ассамблеи петровского времени.
11. Российские собрания в отечественной культуре XVIII в.
12. Клубные традиции XIX столетия.
13. Основные периоды развития российских кружков.
14. Салоны в культурной жизни русского общества.
15. Общественно-просветительское движение, внешкольное образование и досуг в
России XIX- начала XX в.
16. Политико-просветительная работа в Советской России 1917-1941
17. Культурно-просветительная работа в годы Великой Отечественной войны (19411945) и послевоенный период
18. Социально-культурные процессы в 1956-1990 гг.
19. Социально-культурная деятельность в современной России.
20. История культурно-досуговой деятельности библиотек.
21. Исторические аспекты творчества самодеятельных театров.
22. Исторические аспекты и современные принципы деятельность дополнительного образования для детей.
23. Влияние культурной политики государства на деятельность Домов культуры.
24. Исторические аспекты деятельности парков культуры и отдыха.
25. Исторические аспекты книгоиздательского дела.
26. Государственная политика и кинопрокат отечественных и зарубежных картин
в советский период отечественной истории.
27. Исторические аспекты формирования культурно-воспитательной системы общеобразовательной школы.
28. Исторические аспекты развития детского и юношеского спорта.
29. История радиовещания в России.
30. История телевидения.
31. Эволюция форм и методов военно-патриотического воспитания молодежи.
К разделу 3
1. Морфология мировой истории О.Шпенглера.
2. Динамика развития мировых цивилизаций А.Тойнби.
3. Труды П.Сорокина о динамике развития культуры.
4. Семиотика культуры Ю.Лотмана.
5. Антропология культуры М.Мид.
6. Й.Хейзинга, Э.Берн об игре в культуре.
7. Массовая культура Х.Ортега-и-Гассета.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Труды Ф.Броделя об истории материальной культуры.
Труды М.Вебера
Теории психоанализа З.Фрейда, К.Юнга.
Психолого-педагогические труды Л.Выготского,
Демографическая ситуация в Мурманской области.
Специфика туда и занятости населения Мурманска.
Влияние семейного положения, работы и здоровья на содержание социальнокультурной деятельности.
Общая характеристика развития экономики в Мурманске.
К разделу 4
Социально-культурная деятельность с детьми и подростками
Социокультурная деятельность с военными.
Социокультурная реабилитация детей-сирот.
Профессиональные и непрофессиональные формы научно-исследовательской,
социально-политической, культурно-творческой деятельности.
Характерные черты профессионального и народного театра
Официальная работа с молодежью и неформальные лидеры молодежного движения.
Сущность социокультурной политики, ее цели и задачи.
Культурная деятельность как неотъемлемое право каждого гражданина
Особенности региональной культурной политики.
Характеристика закона Мурманской области «О культуре».
Реализация социокультурной политики государства через федеральные и региональные программы.
Связь социокультурной политики и гуманитарного и художественного образования.
Реставрация и охрана памятников истории и культуры.
Современные формы организации досуга семьи.
Современные формы организации социально-культурной деятельности на
предприятии.
Современные формы организации социокультурной деятельности в школе.
Социально-культурная деятельность в вузе
Профессиональное
мастерство специалиста-организатора социальнокультурной сферы.
1.14 ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ
Социально-культурная деятельность музеев
Особенности организации школьного музея.
Информационно-просветительская и культурно-досуговая деятельность библиотек.
4. Подготовка и проведения праздника детской книги.
5. Современное творчество самодеятельных театров.
6. Современные принципы деятельности дополнительного образования детей.
7. Организация праздников в Доме культуры.
8. Культурно-воспитательная деятельность в школе.
9. Культурно-просветительная деятельность в музыкальной школе.
10. Организация социально-культурной деятельности хореографического коллектива.
11. Исторические аспекты и современные принципы деятельности парков культуры и отдыха.
1.
2.
3.
12. Семья как основной социально-культурный институт. Современные формы организации досуга семьи.
13. Современные формы организации социально-культурной деятельности на
предприятии.
14. Современные формы организации социокультурной деятельности в школе.
15. Социально-культурная деятельность в вузе
16. Социокультурная деятельность как творческое развитие и самореализация
личности.
17. Влияние кинопроката отечественных и зарубежных картин на социокультурное развитие России.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.15 ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КВАЛИФИКАЦИОННЫХ
(ДИПЛОМНЫХ) РАБОТ.
Специфика формирования воспитательной системы общеобразовательной
школы.
Современные аспекты развития авторского музыкального самодеятельного
творчества
Межкультурный обмен в сфере кинопроката.
Организация летнего оздоровительного отдыха для детей.
Влияние детских телепередач на развитие личности ребёнка.
Социокультурные особенности формирования садово-паркового искусства.
Значение народных праздников в воспитании детей младшего школьного возраста.
Массовые игровые мероприятия как средство формирования личности младшего школьника.
РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
СМ.: КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМ ОСНОВАМ СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 071401 «СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ». / АВТ.-СОСТ. Е.Ю. ТЕРЕЩЕНКО – МУРМАНСК: МГПУ, 2008. – 52 С.
РАЗДЕЛ 3. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
Раздел 1. Общая характеристика социально-культурной деятельности
1.5.
План
1.
2.
3.
4.
Предмет, цели, задачи, содержание и источники курса.
Социально-культурная деятельность (СКД), ее понятие и сущность.
Характерные черты СКД.
Многообразие видов СКД.
Институциональные и неинституциональные формы СКД.
Основные понятия
Социально-культурная деятельность
Социум
Целостность
Этнос
Литература
Основная: 12, 26, 31.
Дополнительная: 1, 5, 16, 18.
1.2. Социально-культурная деятельность как специализированная
область общественной практики.
План
1. Социально-педагогическое, психолого-педагогическое, информационное, организационно-методическое содействие развитию личности в процессе производства, интерпретации, сохранения и распространения культурных ценностей.
2. Культуроохранная деятельность по изучению, сохранению, восстановлению и
использованию культурного наследия.
3. Культуротворческая деятельность, направленная на творческое развитие детей,
подростков и взрослых.
4. Социоорганизационная деятельность, направленная на развитие инновационных
движений в социокультурной сфере, разработку и реализациу федеральных,
региональных, муниципальных и иных целевых социально-культурных программ и технологий.
5. Социопедагогическая деятельность направленная на проведение массовой информационно-просветительной и воспитательной работы по месту жительства.
6. Социозащитная деятельность и социально-культурная поддержка людей с особенностями физического развития, участие в деятельности по социальной и социокультурной реабилитации и адаптации лиц с отклоняющимся поведением;
помощь в семейном воспитании детей.
Основные понятия
Изучение
Культуроохранная деятельность
Культуротворческая деятельность
Наследие
Содействие
Социозащитная деятельность
Литература
Основная: 12, 26, 31.
Дополнительная: 1, 5, 16, 18.
1.3. Философско-гуманистические основания социально-культурной деятельности.
План
1. Происхождение термина «культура».
2. Аксиологическая трактовка культуры.
3. Культура как результат и способ человеческой деятельности.
4. Культура и общество в системе бытия.
5. Функции общества и культуры.
6. Гуманистический, культурологический, развивающий характер социальнокультурной деятельности.
Основные понятия
Аксиология
Аспект
Гуманизм
Культура
Общество
Литература
Основная: 12, 20, 21, 26, 31.
Дополнительная: 1, 5, 16, 18.
1.4. Социально-культурная деятельность как интегратор общественного взаимодействия и фактор творческого развития личности.
План
1. Интегративная функция социально-культурной деятельности.
2. Определение досуга.
3. Характерные черты досуга.
4. Основные концепции досуговой деятельности.
Основные понятия
Интеграция
Досуг
Рекреация
Творчество
Литература
Основная: 2, 8, 12, 19, 20, 21, 27, 32.
Дополнительная: 1, 5, 16, 18.
1.5. Субъекты социально-культурной деятельности.
План
1.
2.
Субъекты СКД.
Значение социокультурного института как организованного объединения людей для удовлетворения социокультурных потребностей.
3. Семья как изначальный социокультурный институт.
4. Общественно-добровольные формирования.
5. Научные, научно-технические, научно-просветительские общества.
6. Общества социальной защиты.
7. Религиозные организации.
8. Творческие организации
9. Общества.
10. Средства массовой информации как субъект социокультурной деятельности.
Основные понятия
Институты
Организации
Религия
Субъект
Учреждение
Литература
Основная: 12, 14, 27, 31.
Дополнительная: 5, 8, 16.
1.6. Ресурсная база социально-культурной деятельности.
План
1.
2.
3.
4.
5.
Понятие ресурсной базы.
Нормативный ресурс.
Кадровый ресурс.
Финансовый ресурс.
Материально-технический ресурс.
Основные понятия
Нормативный ресурс
Кадровый ресурс
Финансовый ресурс
Материально-технический ресурс
Основная: 12, 14, 27, 30.
Дополнительная: 5, 8, 16.
Раздел 2. История социально-культурной деятельности.
2.1. Роль и место социально-культурной деятельности
в историко-культурном процессе.
План
1. Многообразие видов СКД.
2. Исторический и современный опыт социально-культурной деятельности. Основные исторические этапы развития социально-культурной деятельности в России.
2.2 Основные исторические этапы развития социокультурной деятельности: протообразы социально-культурной деятельности на ранних этапах развития общества.
План
1. Общинный уклад древних славян как основа воспитания и просвещения.
2. Исполнение обрядов, поклонение языческим богам, почитание предков.
3. Формирование народной педагогики, народных традиций семейного воспитании.
Основные понятия
Обряд
Почитание
Славяне
Традиции
Литература
Основная: 19, 26, 31, 35, 38, 41.
Дополнительная: 1.3.
План
Социально-культурный уклад русской цивилизации в 10-14 вв.
1.
2.
3.
4.
5.
Культурные традиции средневековой Руси.
Историческая устойчивость и традиционность социально-культурной деятельности.
Принятие христианства на Руси.
Образ жизни крестьян, бояр, духовенства.
Развитие просветительно-воспитательной мысли.
Основные понятия
Духовенство
Религия
Традиционность
Устойчивость
Христианство
Литература
Основная: 19, 26, 31, 35, 38, 41.
Дополнительная: 1.4.
Социально-культурная деятельность в России в 15-18 вв.
План
1. Возрождение культурных традиций после периода татаро-монгольского ига.
2. Появление книгопечатания
3. Распространение грамотности в Русском государстве.
4. Изменение социокультурной ситуации.
5. Петровская политика «европеизации» России и методы её проведения.
6. Проблема культурных заимствований и адаптации иностранной культурной традиции.
7. Новые тенденции в общественном сознании середины 19 века.
8. Появление сословия профессиональной интеллигенции.
9. Кружки как культурные модели жизни интеллектуальной элиты.
Основные понятия
Возрождение
Заимствование
Просвещение
Исторические хроники
Элита
Литература
Основная: 19, 25, 26, 31, 35, 38, 41.
Дополнительная: 1.5.
План
1.
2.
3.
4.
5.
Общественно-просветительское движение, внешкольное образование и досуг в России 19 - начала 20 в.
Культурно-просветительная деятельность русской интеллигенции.
Отмена крепостного права.
Учреждение первых благотворительных обществ.
Формирование системы общественного и частного призрения в России.
Развитие просвещения.
6.
7.
8.
9.
10.
Развитие народных театров.
Культурно-просветительная деятельность музеев.
Появление и кинематографа.
Возникновение клубов.
Издательская деятельность.
Основные понятия
Благотворительность
Народный театр
Культурно-просветительная деятельность
Патриотическое воспитание
Просвещение
Литература
Основная: 7, 16, 26, 27.
Дополнительная: 1.6.
План
1.
2.
3.
4.
Политико-просветительская работа в Советской России
1917-1941 гг.
Революционные события начала 20 века.
Формирование системы политико-просветительной работы.
Создание новых органов управления образованием и социальной сферой.
Новые формы социально-культурной деятельности.
Основные понятия
Коллективизация
Митинг
Репрессия
Соревнование
Субботник
Литература
Основная: 7, 16, 26, 27.
Дополнительная: 1.7.
Культурно-просветительская работа в годы Великой Отечественной войны
и послевоенный период.
План
1. Ориентация социально-культурной деятельности требованиям военного времени.
2. Культурно-просветительная работа в Вооруженных Силах СССР.
3. Деятельность по спасению культурных ценностей.
4. Социокультурная ситуация в послевоенные годы.
Основные понятия
Агитпоезд
Восстановление
Памятник
Социокультурная ситуация
Литература
Основная: 7, 21, 26, 27.
Дополнительная: 2.8. Социально-культурные процессы в 1956-1990.
План
1. Социокультурная ситуация 60-х гг.
2. ХХ съезд КПСС и его последствия.
3. Расширение сферы действия государственных и общественных союзов, комитетов,
обществ.
4. Роль профсоюзов, комсомола в культурной жизни страны.
Основные понятия
Комплекс
Научно-методический центр
Тоталитаризм
Литература
Основная: 4, 7, 26, 27, 42, 43.
Дополнительная: 9.
2.9. Социально-культурная деятельность в современной России.
План
1. Распад СССР.
2. Обострение экономических, национальных, социокультурных проблем. Принятие
Закона РФ о культуре в 1992 г.
3. Система подготовки кадров в сфере культуры.
4. Социокультурная деятельность постсоветского общества.
5. Противоречивость современных социокультурных процессов.
Литература
Основная: 26, 27, 42, 43.
Дополнительная: 9.
Раздел 3. Теоретические основы социально-культурной деятельности.
3.1.Теория социально-культурной деятельности как фундаментальное научнообразовательное направление.
План
1. Социокультурная среда.
2. Теория социально-культурной деятельности как фундаментальное научнообразовательное направление
3. Использование культурологических знаний в теоретическом осмыслении исторических закономерностей развития социокультурной деятельности и различных областей культуры.
4. Использование методов социологического исследования и психологопедагогических методов в социокультурной деятельности.
Основные понятия
Закономерности
Знания
Метод
Социология
Среда
Теория
Литература
Основная: 12, 20, 21, 27, 29, 32, 39.
Дополнительная: 7, 9, 12,16.
3.2.
План
1.
2.
3.
Становление и развитие социально-культурной деятельности
как направления научных исследований.
Выделение СКД как самостоятельной области научных исследований во второй половине 20 века.
СКД как самостоятельная учебно-образовательная дисциплина.
Труды современных исследователей СКД.
Основные понятия
Культурно-досуговая деятельность
Социальная работа
Социально-культурная деятельность
Литература
Основная: 26, 27.
Дополнительная: 5, 18.
3.3.
Основные научные парадигмы
социально-культурной деятельности
План
1.
2.
Основные научные парадигмы социально-культурной деятельности
Научные парадигмы социально-культурной деятельности как осознанные теоретические и методологические представления о развитии культуры и общества.
Основные понятия
Антропология
Методология
Парадигма
Функционализм
Эволюционизм
Литература
Основная: 12, 14, 19, 20, 21, 27.
Дополнительная: 18.
3.4. Основные научные школы
в теории социально-культурной деятельности
План
1.
Основные культурно-исторические школы.
2.
3.
4.
Игровая культура.
Массовая культура.
Материальная культура.
Основные понятия
Игровая культура
Массовая культура
Материальная культура
Семиотика
Социология
Литература
Основная: 12, 14, 19, 20, 21, 27.
Дополнительная: 18.
3.5.
План
1.
2.
3.
4.
Сущность, принципы функции и методы
социально-культурной деятельности.
Сущность социально-культурной деятельности как взаимодействие репродуктивных и творческих элементов.
Принципы СКД.
Функции СКД.
Методы СКД.
Основные понятия
Инновации
Гуманизация
Опыт
Рекреация
Литература
Основная: 12, 14, 26, 27, 31.
Дополнительная: 5, 7, 18.
3.6.
План
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Сферы реализации педагогического потенциала
социально-культурной деятельности.
Сферы реализации педагогического потенциала социально-культурной деятельности
Творческое развитие личности в рабочее и свободное время.
Определение досуга.
Характерные черты досуга.
Отличительные черты СКД в сфере досуга.
Профессиональное образование и карьера.
Художественная культура и народное творчество.
Основные понятия
Досуг
Образование
Карьера
Реабилитация
Сотрудничество
Художественная культура
Литература
Основная: 12, 14, 26, 27. 31.
Дополнительная: 5, 7, 18.
3.7. Взаимообусловленность личностных изменений
и изменений жизненной среды.
План
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Человек как субъект социально-культурной деятельности.
Личностная направленность социально-культурной деятельности
Социальные роли личности.
Личность как носитель норм и ценностей культуры.
Жизненная среда человека. Условия и образ жизни.
Социализация и инкультурация личности.
Основные понятия
Инкультурация
Личность
Лидер
Лидерство
Социализация
Социальная роль
Литература
Основная: 2, 8, 26, 27, 31, 39, 44.
Дополнительная: 5, 9, 10, 12, 13, 16, 19.
3.8. Уровни социально-культурной деятельности
План
1.
2.
3.
4.
5.
Личность как субъект общения.
Функции общения.
Индивидуально-консультационная работа специалиста СКД.
Понятие социальной группы и субкультуры.
Теория социокультурной стратификации.
Основные понятия
Группа
Коллектив
Общение
Литература
Основная: 2, 8, 26, 27, 31, 39, 44.
Дополнительная: 5, 9, 10, 12, 13, 16, 19.
Раздел 4. Современное развитие социально-культурной деятельности
4.1. Современные тенденции развития
социально-культурной деятельности.
План
1.
2.
3.
4.
5.
Демократизация системы управления социокультурными процессами.
СКД как творческое развитие и самореализация личности.
Современные принципы децентрализации управления, организационная и экономическая самостоятельность.
Противоречия социокультурной сферы.
Современное функционирование клубов и Домов культуры.
Основные понятия
Демократия
Дотация
Планирование
Развитие
Самореализация
Управление
Литература
Основная: 3, 12, 26, 27.
Дополнительная: 5, 9, 18.
4.2. Факторы дифференциации содержания и форм
социально-культурной деятельности
План
1.
2.
3.
4.
5.
Социокультурная среда.
Личностная направленность социально-культурной деятельности.
Жизненная среда человека.
Влияние социально-экономических преобразований на личность.
Факторы дифференциации форм СКД.
Основные понятия
Личность
Самобытность
Среда
Уникальность
Фактор
Литература
Основная: 3, 12, 26, 27.
Дополнительная: 5, 9, 18.
4.3.
Институциональные формы
социально-культурной деятельности
План
1.
2.
Типология, социальные функции, цели, задачи и технологии деятельности учреждений и институтов.
Возможности и механизмы трансформации и внедрения исторически апробированных культурных практик в деятельность социокультурных институтов.
Основные понятия
Практика
Социально-культурный институт
Технологии социально-культурной деятельности
Учреждение
Художественное воспитание
Эстетическое воспитание
Литература
Основная: 3, 12, 26, 27.
Дополнительная: 5, 9, 18.
4.4.
Неинституциональные формы
социально-культурной деятельности
План
1.
2.
Типология неинституциональных субъектов социально-культурной деятельности.
Условия и технологии оптимизации деятельности самодеятельных групп,
общественных объединений, клубов, ассоциаций, движений и других субъектов социокультурной жизни.
Основные понятия
Ассоциация
Движение
Клуб
Общественное движение
Субъект социально-культурной деятельности
Литература
Основная: 1, 2, 17, 18, 43.
Дополнительная: 3, 5, 9, 14, 18.
4.5.
План
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Профессиональные и непрофессиональные формы
социально-культурной деятельности.
Научно-исследовательская, социально-политическая, культурно-творческая
деятельность.
Профессиональный и народный театр.
Профессиональная и народная медицина.
Профессиональный и любительский спорт.
Официальная работа с молодежью и неформальные лидеры молодежного движения.
Формы руководства общественными инициативами.
Основные понятия
Волонтер
Инициатива
Мотивация
Народный театр
Литература
Основная: 1, 2, 17, 18, 43.
Дополнительная: 3, 5, 9, 14, 18.
4.6.
Сущность социально-культурной политики, её цели,
направленность и взаимосвязь с современной практикой
План
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Социокультурная политика.
Цель социокультурной политики.
Сущность социокультурной политики.
Культурная деятельность как неотъемлемое право каждого гражданина
Социальная политика государства.
Социальная структура общества, условия труда и отдыха, социальная защита.
Основные понятия
Культурная деятельность
Культурное достояние
Культурное наследие
Культурные блага
Культурные ценности
Литература
Основная: 3, 20, 27, 32, 34.
Дополнительная: 4.7 Этнография социально-культурной деятельности.
План
1.
2.
3.
4.
5.
Понятия этнос, нация.
Национальная культура.
Этнокультурные стереотипы.
Этническая природа социально-культурных процессов.
Влияние традиций и обычаев на социокультурную деятельность.
Основные понятия
Игра
Народное художественное творчество
Народность
Национально-культурный центр
Нация
Обряд
Праздник
Этнопедагогика
Литература
Основная: 3, 19, 24, 25, 26, 27.
Дополнительная: 14.
4.8. Международный обмен и сотрудничество
в социально-культурной сфере.
План
1.
2.
3.
4.
Основные направления социокультурного обмена и сотрудничества между
странами.
Культурная политика в Европе и Америке.
Деятельность ООН.
Сотрудничество стран Баренцева региона.
Литература
Основная: 6, 15, 23, 33.
Дополнительная: 15.
4.9 Информационно-методическое обеспечение
социально-культурной деятельности.
План
1.
2.
Информационное пространство (поле) сети социально-культурных институтов.
Качественная и количественная оценка состояния и перспектив развития методического руководства и методической оснащенности объектов социальнокультурной сферы.
Основные понятия
Информационное пространство
Компетентность
Ресурс
Литература
Основная: 12, 26, 27, 31.
Дополнительная: 6.
4.10 Современный социальный и культурный статус,
профессиональная этика специалиста
социально-культурной деятельности
План
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Модели социокультурной деятельности.
Посредничество в коммерческих отношениях.
Вариативность моделей социально-культурной деятельности.
Социальные перспективы государственных, частных и общественных формирований в организации социокультурной деятельности.
Профессиональное
мастерство специалиста-организатора социальнокультурной сферы.
Функции специалиста СКД.
Подготовка специалистов социокультурной сферы.
Основные понятия
Инвестиции
Инновации
Менеджмент
Посредничество
Предпринимательство
Продюсерство
Литература
Основная: 5, 26. 27, 30.
Дополнительная: 17, 18.
РАЗДЕЛ 4. СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ (ГЛОССАРИЙ)
Раздел 1. Общая характеристика социально-культурной деятельности
1.1.
Предмет, цели, задачи, содержание и источники курса.
Содержание социально-культурной деятельности — приоритетные смыслообразующие элементы (проблемы, ресурсы, культурные нормативы).
Социально-культурная деятельность — исторически обусловленный, педагогически
направленный и социально-востребованный процесс преобразования культуры и культурных ценностей в объект взаимодействия личности и социальных групп в интересах
развития каждого члена общества.
Социально-культурная сфера – единство и взаимодействие подсистем: духовных,
культурных потребностей граждан; различных видов социально-культурной деятельности; конкретных результатов (продуктов) различных видов этой деятельности; наличия
широкой сети социальных институтов, осуществляющих эту деятельность как в коллективном, так и в индивидуальном порядке.
Социально-культурная среда — конкретное своеобразие и проявление общественных
отношений в сфере культуры и досуга. Эти отношения между участниками социальнокультурной деятельности могут выстраиваться как по вертикали (по принципу субординации), так и по горизонтали (по принципу координации).
Социально-культурное взаимодействие – межсубъектное сотрудничество; взаимное
влияние различных сфер, явлений и процессов общественной жизни, осуществляющееся посредством социально-культурной деятельности.
Социум — то же, что общество
Целостность — синтетическое качество педагогического процесса, характеризующее
высший уровень его развития, результат стимулирующих сознательных действий и деятельности субъектов, функционирующих в нем.
Этнос — исторически сложившаяся на территории устойчивая многопоколенная совокупность людей, обладающих не только общими чертами, но и относительно стабильными особенностями культуры (включая язык) и психики, а также созданием своего
единства и отличия от всех других подобных образований (самосознанием), фиксированным в самоназвании (этнониме).
Социально-культурная деятельность как специализированная область общественной практики
Изучение — постижение учением, освоение в процессе обучения
Культуроохранная деятельность
Культуротворческая деятельность
Наследие — явление духовной жизни, быта, уклада, унаследованное, воспринятое от
прежних поколений, от предшественников
Содействие — деятельное участие в чьих-нибудь делах в целях облегчить, помочь;
поддержка в какой-нибудь деятельности
Социальная активность – проявление существенных свойств личности в общественной жизни, то есть в тех социальных условиях, в которых протекает её бытие.
Социальная реабилитация — система юридических, медицинских, психологических,
педагогических, социально-экономических и социально-культурных мер, направленных
на преодоление социальной недостаточности человека, создание и обеспечение условий
1.2.
для социальной интеграции или реинтеграции лица, имеющего по разным причинам,
постоянно или временно функциональные ограничения в различных сферах своей жизнедеятельности.
1.3.
Философско-гуманистические основания
социально-культурной деятельности
Аксиология — философское учение о ценностях
Аспект — точка зрения, определённое понимание чего-нибудь
Гуманизм — культурное движение эпохи Возрождения; истоически изменяющаяся система воззрений, признающая ценность человека как личности, его право на свободу,
счастье, развитие и проявление своих способностей и т.д.
Культура (как результат) – совокупность традиций, норм, ценностей, смыслов, идей,
знаковых систем, характерных для социальной общности.
Культурные ценности — это источник и результат социально-культурной деятельности, это и постоянный объект для их изучения, сохранения, производства, освоения,
использования и, как следствие, разработки и реализации множества адекватных образовательных, информационных, рекреативных, творчески развивающих, реабилитационных и других программ.
Общество — социально-культурная система, которая олицетворяет единство материального и духовного производства.
1.4.Социально-культурная деятельность как интегратор общественного взаимодействия и фактор творческого развития личности
Социальная интеграция — процесс, который характеризует меру достижения личностью оптимального уровня жизнедеятельности и реализации своих потенциальных способностей и возможностей в результате межличностного взаимодействия в конкретном
социально-культурном пространстве и социальном времени.
Досуг — это часть внерабочего времени, остающаяся у человека после выполнения необходимых обязанностей.
Практика — активная деятельность людей, изменяющая предметы, явления, реальные
процессы жизни.
Неорганизованный досуг — нерегулируемое во времени и пространстве использование свободного (досугового) времени с неопределёнными однозначно целями.
Организованный досуг — планово регулируемое (лично или посредством специализированных организаций) использование времени досуга (или его части).
Рекреация — отдых, восстановление сил после труда
Творчество— деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей
Творческая деятельность – процесс создания культурных ценностей и их интерпретацию.
1.5. Субъекты социально-культурной деятельности
Институт — совокупность норм права, охватывающих определённый круг общественных установлений
Организация — структура, т.е. качество деятельности организации, а также степень
упорядоченности системы (количество учреждений, организаций) и её соподчинённость;
определённая субъективная деятельность по достижению, обеспечению определённого
результата (организация как процесс).
Религия
Субъект социально-культурной деятельности — сообщество многочисленных социально-культурных институтов и отдельных лиц (рядовых граждан, в том числе специалистов, учёных, управленцев, воспитателей и т.д.), которые в индивидуальном и групповом порядке, на профессиональной и непрофессиональной основе участвуют в производстве, распространении и освоении культурных ценностей — культурных продуктов, благ и услуг.
Социальный институт - 1)(филос.) элемент социальной структуры, исторические
формы организации и регулирования общественной жизни; 2)(социол.) организованные
объединения людей, выполняющих определённые социально значимые функции, обеспечивающие совместное достижение целей на основе выполнения членами своих социальных ролей, задаваемых социальными ценностями, нормами и образцами поведения.
3) как общественная структура, социальные институты являются социальной организацией, наиболее полно отражающей взаимодействие людей с учётом их потребностей и
интересов, их ценностных ориентаций и социальных установок.
Социально-культурный институт — активно действующий субъект нормативного
или учрежденческого типа, обладающего определёнными формальными ли неформальными полномочиями, конкретными ресурсами и средствами (финансовыми, материальными, кадровыми и т.д.) и выполняющего в обществе соответствующую социальнокультурную функцию.
Учреждение — организация, ведающая какой-нибудь отраслью деятельности.
1.6. Ресурсная база социально-культурной деятельности.
В информационно-методическом ресурсе объединены все возможные средства и способы организационно-методического руководства, информационно-методического
обеспечения, переподготовки и повышения квалификации кадров в области социальнокультурной деятельности.
К кадровому (интеллектуальному) ресурсу относится номенклатура специалистов, а
также технического и вспомогательного персонала, по своим характеристикам, прежде
всего, профессиональному и интеллектуальному уровню, соответствующих назначению
(набору функций) организации и обеспечивающих качество производимого культурного
продукта (благ и услуг).
Морально-этический ресурс - необходим для реализации совокупности принципов,
норм и требований, определяющих согласованность профессионально-нравственных
позиций, норм общения и поведения участников социально-культурной деятельности,
основанных на совпадении их интересов и доброй ноли.
Нормативный ресурс представляет собой массив правовых и организационнотехнологических документов и инструктивной информации, определяющий организационный порядок подготовки и проведения социально-культурной деятельности.
Ресурсная база предстает здесь как совокупность основных компонентов, необходимых для производства конкретного культурного продукта, культурных благ или услуг.
Финансовый ресурс состоит из бюджетных и внебюджетных источников финансирования, использование которых не противоречит действующему в Российской Федерации законодательству.
Материально-технический ресурс включает в себя специальное оборудование, имущество, инвентарь для производства И эксплуатации культурного продукта (благ и
услуг) и создания соответствующей среды для обеспечения культурной, просветительской и досуговой деятельности.
Социально-демографический ресурс обозначает совокупность физических лиц, проживающих на территории конкретного региона (города, микрорайона, поселка).
Раздел 2. История социально-культурной деятельности.
Агитпоезд — в СССР — поезд/пароход, специально оборудованный и приспособленный для ведения агитационно-пропагандистской и культурно-просветительской работы
среди населения и войсковых частей отдалённых районов
Благотворительность — оказание безвозмездной материальной помощи нуждающимся
Возрождение — появление вновь, возобновление, подъём после периода упадка, разрушения
Восстановление — приведение в прежнее состояние, возрождение
Заимствование — распространение и принятие инноваций, информации, элементов
культуры и иных объектов в социальной системе.
Духовенство — служители религиозного культа
Исторические хроники — литературный жанр, содержащий изложение исторических
событий в их временной последовательности
Коллективизация — в СССР 1920-40гг объединение отдельных крестьянских хозяйств в крупные коллективные социалистические хозяйства - колхозы
Культурно-просветительная деятельность — система мероприятия, содействующих
просвещению и повышению культурного уровня населения
Комплекс — совокупность однородных предметов, составляющих одно целое
Митинг — общественное собрание для обсуждения политических вопросов
Народный театр — театр, бытующий в народе в формах, органически связанных с
устным народным творчеством
Обряд— совокупность действий (установленных обычаем или ритуалом), в которых
воплощаются какие-нибудь религиозные представления, бытовые традиции.
Памятник — 1) объект, составляющий часть культурного наследия страны, народа; 2)
архитектурное или скульптурное сооружение в память, честь какого-нибудь лица, события.
Патриотическое воспитание – процесс целенаправленного систематического формирования личности в соответствии с действующими в обществе нормативными стандартами (в соответствии с патриотическими ценностями).
Почитание — проявление почтения, глубокого уважения к кому-чему-нибудь
Просвещение — 1) система воспитательно-образовательных мероприятий и учреждений в обществе; 2) деятельность, связанная с распространением знаний
Религия — форма общественного сознания; совокупность духовных представлений,
основанных на вере в существование бога (богов) или сверхъестественных сил, а также
соответствующее поведение и специфические действия (культ).
Репрессия — карательная мера, наказание, осуществляемое со стороны государства
Славяне — одна из крупнейших в Европе групп родственных по языку и культуре
народов, составляющих три ветви: восточнославянскую, западнославянскую и южнославянскую.
Социально-культурная ситуация — характерная для конкретного отрезка времени
(дня, недели, месяца, года и т.д.) данность, включающая человека или группу людей,
определённую социально-культурную среду и конкретные условия (сферы, мотивы,
цели) их социально-культурной деятельности в этой среде.
Соревнование — борьба, соперничество
Субботник — добровольное и бесплатное коллективное выполнение в сверхурочное
время общественно-полезного трудового задания, происходившего первоначально по
субботам
Тоталитаризм — один из видов политического режима, характеризующийся полным
(тотальным) контролем государства над всеми сферами жизни общества
Традиции – (от лат. traditio — передача), элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в определенных обществах и социальных группах в течение длительного времени.
Традиционность — от прил. «традиционный»: 1) основанный на традиции, предании,
передающемся из старины; 2) придерживающийся традиций, обычаев.
Традиционность в народном поэтическом творчестве выражается в относительной
устойчивости словесного текста, напева и характера, передаче произведений, как правило, без значительных изменений от поколения в поколение, сохранение в тесение веков произведений с определенными сюжетами и героями, формами и выразительными
средствами.
Христианство — одна из мировых религий, в основе которой учение о богочеловеке
Иисусе Христе
Элита — избранная часть, верхушка общества, стоящая выше остальных людей
Раздел 3. Теоретические основы социально-культурной деятельности.
3.1.Теория социально-культурной деятельности
как фундаментальное научно-образовательное направление.
Закономерность — необходимая, существенная, постоянно повторяющаяся взаимосвязь явлений реального мира
Знания — результат познавательной, мыслительной деятельности человека в форме
представлений, суждений, понятий, категорий, идей.
Метод (в социально-культурной деятельности) — упорядоченный способ деятельности для достижения социально значимых целей.
Социология — наука об обществе, общественных отношениях, закономерностях общественного развития, социальных группах и их взаимодействиях
Среда — совокупность внешних условий, в которых совершается какой-нибудь процесс
Теория — комплекс взглядов, представлений, идей, направленных на истолкование,
объяснение каких-нибудь явлений
3.2. Становление и развитие социально-культурной деятельности как направление научных исследований.
Социальная работа — совокупность различных видов деятельности работников социальных служб, ориентированная на помощь социально депривированным группам
населения.
Социально-культурная деятельность — совокупность педагогических технологий,
которые обеспечивают превращение культурных ценностей в регулятив социального
взаимодействия, а также технологично определяют социализирующие воспитательные
процессы.
3.3.
Основные научные парадигмы
социально-культурной деятельности
Антропология — наука о происхождении и эволюции человека как особого социобиологического вида.
Метод (социально-культурной деятельности) — способ, прием, образ действий по использованию средств воздействия на аудиторию.
Методология — 1) учение о способах организации и построения теоретической и
практической деятельности человека; 2) система наиболее общих принципов, положений и методов, составляющих основу той или иной науки.
Парадигма — совокупность ценностей, методов, технических навыков и средств, принятых в научном сообществе в рамках устоявшейся научной традиции в определённый
период времени.
Функционализм — методологический подход, состоящий в рассмотрении общества,
его явлений и процессов как социальных систем, имеющих свою структуру и механизмы взаимодействия структурных элементов, каждый из которых выполняет собственную функцию (роль).
Эволюционизм — учение, согласно которому всё существующее находится в процессе
постоянного развития.
3.4. Основные научные школы
в теории социально-культурной деятельности
Игровая культура — понятие, сформулированное Й.Хейзинга, характеризующее современный тип культуры
Массовая культура – культура, доступная и понятная всем слоям населения и обладающая меньшей художественной ценностью, чем элитарная или народная культура.
Материальная культура — совокупность материальных ценностей, созданных человечеством
Семиотика — наука о знаковых системах
Социология — наука об обществе, общественных отношениях, закономерностях общественного развития, социальных группах и их взаимодействиях
3.5.Сущность, принципы функции и методы
социально-культурной деятельности.
Инновации — нововведение — создание и внедрение различного рода новшеств, порождающих значимые изменения в социальной практике
Информационно-просветительская функция обеспечивает более полное удовлетворение разнообразных индивидуальных досуговых интересов, запросов и предпочтений
людей различных возрастов и профессий.
Гуманизация — усиление человеколюбия, справедливости в экономической, общественной жизни; признание и уважение общечеловеческих ценностей, внимание к людям.
Коммуникативная функция предполагает реализацию потребности человека в общении (клубно-кружковая работа, творческие объединения, вечера встреч, дискотеки,
праздники, диспуты, танцы, вечеринки и т.п.), в непрерывном информационном межсубъектном взаимодействии в различных сферах общественной социально-культурной
практики.
Культуротворческая функция — связана с развитием духовных сил и способностей, с
активной творческой деятельностью (трудовая, техническая, спортивно-игровая, художественно-театральная, научно-исследовательская, прикладная), целенаправленной
творческой учебной деятельностью детей (фестивали, олимпиады, смотры, конкурсы,
каникулярные объединения, туристические походы, школы актива и т.п.)
Опыт — 1) отражение в сознании законов объективного мира и общественной практики, полученное в результате их активного практического познания; 2) совокупность
знаний и практически усвоенных навыков, умений.
Принцип — научно или нравственное начало, основание, правило.
Рекреативно-оздоровительная функция — состоит в разработке и осуществлении
множества развлекательных, игровых, оздоровительных досуговых программ для различных групп населения, причём с целью восстановления сил, затраченных в процессе
труда, снятия производственного напряжения и одновременно развивающего воздействия.
Функция нормативно-правового обеспечения и защиты конституционных свобод
личности в условиях досуга предполагает, что специалисту социально-культурной сферы необходимо знать нормативные и правовые акты, имеющие отношение к сфере свободного времени, владеть информацией в области правового регулирования деятельности общественных организаций, добровольных обществ и любительских объединений,
ориентироваться в социальной структуре региона и т.д.
Функция финансово-экономического обеспечения учреждений досуга связана не
только со способностью ориентироваться в существующих документах, регламентирующих финансовую деятельность, сколько с владением механизмом материального
обеспечения самодеятельных инициатив, при котором не теряется воспитывающая суть
досуговой деятельности.
Экономическая функция — участие в создании необходимых социальноэкономических условий развития и рекреации в различных формах досуга и творчества
жителей социума.
3.6.Сферы реализации педагогического потенциала
социально-культурной деятельности.
Досуг — это часть внерабочего времени, остающаяся у человека после выполнения необходимых обязанностей.
Образование – один из социальных институтов в системе общественного разделения
труда, сориентированный на выполнение двух специфических задач: 1) превратить
имеющийся в обществе социально-культурный опыт в достояние всех его членов в той
мере, в какой они в нем нуждаются для полноценной и приносящей удовлетворение
жизни; 2) сформировать у человека способность к обогащению имеющегося опыта собственным вкладом.
Карьера — успешное продвижение в какой-либо деятельности
Социальная реабилитация — система юридических, медицинских, психологических,
педагогических, социально-экономических и социально-культурных мер, направленных
на преодоление социальной недостаточности человека, создание и обеспечение условий
для социальной интеграции или реинтеграции лица, имеющего по разным причинам,
постоянно или временно функциональные ограничения в различных сферах своей жизнедеятельности.
Сотрудничество — совместная деятельность, труд
Художественная культура — совокупность процессов и явлений духовной практической деятельности, которая создаёт, распространяет и осваивает произведения искусства и материальные предметы, обладающие эстетической ценностью.
3.7. Взаимообусловленность личностных изменений
и изменений жизненной среды.
Инкультурация — процесс приобщения к культуре, освоение основных элементов
определённой культуры.
Лидер (англ. leader ведущий, руководитель) - глава, руководитель политической
партии, профсоюза и т.д.
Лидерство - способность влиять на индивидуумов и группы людей, чтобы побудить их
действовать для достижения определенных целей.
Личность - характеристики отдельного человека и его поведения, которые сгруппированы таким образом, что отражают уникальный характер приспособления данного лица
к окружающей среде.
Профессиональная направленность интересов личности — адекватное понимание и
принятие целей и задач профессиональной деятельности, наличие сформированных
профессиональных мотивов, устойчивых предпочтений, склонностей, взглядов, убеждений, идеалов, установок, относящихся к избранной профессии.
Социализация личности — начинающийся в младенчестве и заканчивающийся в глубокой старости процесс усвоения человеком социальных ролей и культурных норм.
Социальная роль — социальная функция личности; нормативно одобренный, относительно устойчивый образец поведения, воспроизводимый индивидом в зависимости от
социального статуса.
3.8. Уровни социально-культурной деятельности
Группа — совокупность людей, объединённых общностью интересов, профессии, деятельности.
Коллектив - это контактная общность людей, объединенных единством общественно
полезной деятельности, организации и коллективистической психологии.
Общение — сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов
между людьми или группами.
Раздел 4. Современное развитие социально-культурной деятельности
4.1. Современные тенденции развития
социально-культурной деятельности.
Демократия — форма правления, при которой власть осуществляется самим народом
непосредственно или через представительные органы.
Дотация — государственное пособие гражданам или предприятиям для покрытия
убытков или других целей, доплата
Планирование — разработка общих целей, конкретизация и детализация их в задания,
которые необходимо выполнить в сравнительно короткий пе6риод времени, определяя
пути и средства достижения их результативности.
Развитие — необратимое направленное закономерное изменение объектов, в результате которого возникает их новое качественное состояние.
Самореализация — выявление и развитие индивидом личностных способностей в
определённых сферах деятельности.
Управление— руководство, направление ходя деятельности, движения чего-либо (кого-либо)
4.2. Факторы дифференциации содержания и форм
социально-культурной деятельности
Личность - характеристики отдельного человека и его поведения, которые сгруппированы таким образом, что отражают уникальный характер приспособления данного лица
к окружающей среде.
Самобытность — своеобразие, оригинальность
Среда — совокупность внешних условий, в которых совершается какой-нибудь процесс
Уникальность - неповторимость
Фактор — деятельная сила какого либо явления, его причина
4.3.
Институциональные формы
социально-культурной деятельности
Институциональные технологии — технологии, которые обязаны своим рождением,
функциональным общественным назначением и принадлежностью тому или иному социально-культурному институту, учреждению, центру или профессиональному объединению людей, занимающихся конкретным видом социально-культурной деятельности.
Практика — деятельность человека, направленная на преобразование природы и общества, имеющая своим содержанием освоение и преобразование природных и социальных объектов, обеспечивающая создание необходимых условий существования и
развития общества
Социально-культурный институт — активно действующий субъект нормативного
или учрежденческого типа, обладающего определёнными формальными ли неформальными полномочиями, конкретными ресурсами и средствами (финансовыми, материальными, кадровыми и т.д.) и выполняющего в обществе соответствующую социальнокультурную функцию.
Технология социально-культурной деятельности — совокупность общей, функциональной и социально-дифференцированных методик, постоянно пополняющихся за
счёт исторического и современного опыта, накопленного в сфере культуры, просвещения, быта, досуга народами множества стран и континентов.
Учреждение — организация, ведающая какой-нибудь отраслью деятельности.
Художественное воспитание - процесс целенаправленного систематического формирования личности в соответствии с действующими в обществе нормативными стандартами средствами художественного искусства.
Эстетическое воспитание — целенаправленный процесс формирования у человека
эстетического отношения к действительности.
4.4.
Неинституциональные формы
социально-культурной деятельности
Ассоциация — объединённый союз, общество, товарищество
Движение — общественная деятельность, ставящая перед собой определённую цель
Клуб — общественная организация, объединяющая людей в целях общения на основе
совместных политических, научных, художественных и др. интересов.
Общественная организация основана на обязательном членстве, создаётся гражданами для защиты общих интересов и достижения своих уставных целей в социальнокультурной сфере, располагает собственным имуществом, собственностью и правом
юридического лица (отдельно взятые члены права собственности не имеют).
Общественное движение — массовые коллективные действия одной или нескольких
социальных групп, связанных с обеспечением групповых или общественных интересов,
удовлетворением как материальных, так и духовных потребностей.
Общественное формирование (движение, объединение) — это целостная, активно
проявляющая себя в определённой социально-культурной среде система с присущими
ей специализацией функций и взаимодействием между индивидами, группами, структурными подразделениями, созданная для удовлетворения разнообразных общественно-политических, экономических, социальных и духовных интересов и потребностей
людей.
Субъект социально-культурной деятельности — сообщество многочисленных социально-культурных институтов и отдельных лиц (рядовых граждан, в том числе специалистов, учёных, управленцев, воспитателей и т.д.), которые в индивидуальном и групповом порядке, на профессиональной и непрофессиональной основе участвуют в про-
изводстве, распространении и освоении культурных ценностей — культурных продуктов, благ и услуг.
Профессиональные и непрофессиональные формы
социально-культурной деятельности.
Волонтер — доброволец; тот, кто добровольно взял на себя какую-либо работу
Инициатива — тип социальной активности, связанный с выдвижением новых идей,
форм деятельности
Мотивации - психологические стимулы, которые дают действиям людей цели и
направления. Эти стимулы происходят из нас самих. Но если мы говорим о руководителях, «мотивирующих» других, мы говорим о путях, которыми они фокусируют человеческие мотивации на достижение целей организации; М. – процесс создания у членов
организации внутреннего побуждения к действиям для достижения целей организации
в соответствии с делегированными им обязанностями и сообразно с планом. Одна из
функций управления.
Народный театр — театр, бытующий в народе в формах, органически связанных с
устным народным творчеством
4.5.
4.6.
Сущность социально-культурной политики, её цели,
направленность и взаимосвязь с современной практикой
Культурная деятельность — деятельность по сохранению, созданию, распространению и освоению культурных ценностей.
Культурное достояние — совокупность культурных ценностей, а также организаций и
учреждений культуры, имеющих общенациональное значение
Культурное наследие — совокупность всех материальных и духовных культурных достижений общества, его исторический опыт, сохраняющийся в арсенале общественной
памяти
Культурные блага — условия и услуги, предоставляемые гражданам для удовлетворения своих культурных потребностей
Культурные ценности — нравственные и эстетические идеалы, нормы и образцы поведения, языки, диалекты, говоры, национальные традиции и обычаи, исторические топонимы, фольклор, художественные промыслы и пр. объекты, имеющие историкокультурную значимость
Социокультурная политика – совокупность принципов и норм, которыми руководствуется государство в своей деятельности по развитию и укреплению общества и
культуры, а также сама деятельность государства в этих областях.
4.7. Этнография социально-культурной деятельности.
Игра — вид непродуктивной деятельности, где основной мотив лежит в удовольствии,
связанном не только с результатом, но и с самим процессом деятельности.
Народное художественное творчество — художественная коллективная творческая
деятельность народа, передающаяся из поколения в поколение, отражающая его жизнь,
воззрения, идеалы в создаваемой им поэзии, музыке, театре, танце, архитектуре, изобразительном и декоративно-прикладном искусстве.
Народность — исторически сложившаяся языковая, территориальная, экономическая
и культурная общность людей.
Нация — 1) исторически сложившаяся устойчивая общность людей, образующаяся в
процессе формирования общности их территории, экономических связей, литературного языка, особенностей культуры и духовного облика; 2) страна, государство
Обряд— совокупность действий (установленных обычаем или ритуалом), в которых
воплощаются какие-нибудь религиозные представления, бытовые традиции.
Праздник - одно из главных понятий народного календаря, «сакральное» время, противопоставленное «профанному» времени будней.
Этнопедагогика — наука о педагогических воззрениях отдельных народов, их опыте
воспитания подрастающего поколения.
4.8. Информационно-методическое обеспечение
социально-культурной деятельности.
Информационное пространство — совокупность банков и баз данных, технологий их
сопровождения и использования, информационных телекоммуникационных систем,
обеспечивающих информационное взаимодействие граждан и организаций, удовлетворение их информационных потребностей.
Компетентность — опыт, знания в определённой области деятельности
Ресурс — средство, к которому обращаются в нужном случае
4.9. Современный социальный и культурный статус,
профессиональная этика специалиста
социально-культурной деятельности
Инвестиции — долгосрочные вложения капитала в развитие производства и непроизводственных сфер
Инновации — нововведение — создание и внедрение различного рода новшеств, порождающих значимые изменения в социальной практике
Менеджмент — управление, вид деятельности по руководству людьми в самых разнообразных организациях.
Менеджер — определенная категория людей, осуществляющих работу по управлению.
Посредничество — содействие заключению сделок между сторонами, разрешению
конфликтов и т.д.
Предприимчивость — находчивость, соединенная с энергией и практичностью.
Предприниматель — организатор выгодного дела, выгодного предприятия.
Предпринимательство — деятельность предпринимателя.
Продюсерство - (англ. producer, от produce - производить) - доверенное лицо кинокомпании, осуществляющее идейно-художественный и организационно-финансовый контроль над постановкой фильма.
Раздел 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
ФИО, ученое звание и
степень преподавания
Елисова Н.Н., к.п.н., доцент
Учебный год
Факультет
2010-2011 уч.г.
ХОТиД
Специальность
071401 СКД