Р.П .Культура Урала

«Культура Урала»
Рабочая программа педагога
Старший дошкольный возраст
г. Екатеринбург
Культура Урала. Рабочая программа педагога дошкольного образовательного учреждения.
Часть 1. / Сост. Смирнова З.И., Толстикова О.В. – Екатеринбург: ИРРО, 2005. – 72 с.
Рабочая программа педагога дошкольного образовательного учреждения по реализации культурно-исторической
содержательной линии образования), интегрированной с другими содержательными линиями образования (социальноправовая, информационно-методологической, физической культурой, экологической), через различные виды деятельности, специфичные для ребенка дошкольного возраста. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями
нормативно-правовой базы образования периода детства, с учетом возрастных особенностей детей.
Данный сборник составлен в помощь воспитателю детского сада, работающему над созданием рабочей программы
по реализации ГОС НРК. Сборник содержит не только рабочую программу, но и методические материалы, которые помогут воспитателю в ее реализации.
Методические материалы представлены в двух частях:
1 часть – Культура Урала. Рабочая программа педагога.
2 часть – Приобщение детей дошкольного возраста к культуре и быту народов Урала. Система занятий.
Рекомендуется воспитателям дошкольных образовательных учреждений, руководителям ДОУ.
Научный редактор: Чудинова И.С., к.п.н., профессор, зав. кафедрой педагогики периода детства, ИРРО.
2
Пояснительная записка
Мир ХХ1 века, каким он будет? – во многом зависит от нас и от тех основ, которые мы заложим в сознании детей,
будущих созидателей новой жизни. От этих основ будет зависеть все духовное и материальное благосостояние государства и общества.
Обращенность современного общества к культуре, человеку, его духовному миру становится доминантой цивилизованного развития. В образовании как явлении цивилизации происходит также ориентация на индивида, на развитие
личности, что превращает культуру в важнейший фактор духовного обновления как человечества в целом, так и отдельной личности.
Перед дошкольной педагогикой встали новые проблемы воспитания детей. Они нашли свое отражение в Концепции дошкольного воспитания, ориентированной на гуманизацию образования. В ней указывается, что у детей к старшему дошкольному возрасту должно быть сформировано ценностное отношение к действительности (к природе, рукотворному миру, явлениям общественной жизни и деятельности, к самому себе). Ребенок в дошкольном возрасте приобретает основы личностной культуры, ее базис, «собственно человеческое начало в человеке, средоточие человеческих
ценностей (красота, добро, истина и др.)».
В настоящее время в нашей стране усилия педагогов направлены на восстановление культуросозидательной функции образования. Содержание дошкольного образования определяет создание необходимых психолого-педагогических
условий для формирования и развития основ духовной культуры личности ребенка (Концепция дошкольного воспитания).
В последние годы появилось несколько новых комплексных программ: Истоки, Детство, Развитие и др., много
парциальных программ, в содержании которых, делается акцент не только на расширение знаний детей о видах, жанрах
искусства, авторах и исполнителях, но и на развитие умения любоваться произведениями, осознавать их роль в культуре, на развитие эмоциональной отзывчивости, формирование элементарных ценностных ориентаций в соответствии с
общечеловеческими ценностями и нравственными нормами. Но, к сожалению, данные программы недостаточно представляют возможности для реализации национально- регионального компонента. Данный вывод определен на основе
глубокого сопоставительного анализа разных программ дошкольного образования и требований к содержанию образовательной программы, что послужило причиной создания рабочей программы «Приобщение детей дошкольного возраста к культуре и быту народов Урала», которая предполагает заложить начала основ духовной культуры посредством
введения ребенка в мир родной культуры и быта.
3
Основные задачи программы:
1. Создать комплекс условий для введения ребенка в родную культуру.
2. Сформировать и развить элементарные представления у детей о художественной, мифопоэтической картине
мира, языках искусства, способах художественного оформления быта на примерах народов Урала, среды обитания, художественного видения природы, ценностного отношения к традиционной культуре своего народа,
своего края.
3. Обеспечить развитие у ребенка дошкольного возраста основ художественного восприятия национальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры, средства реализовать себя в окружающем мире.
Данная рабочая программа разработана на основе нормативно правовой базы образования периода детства и
«Программы воспитания и обучения детей в детском саду», под редакцией М.А. Васильевой.
Методологические и теоретические основания построения программы:
1.
Культура как совокупность ценностей, как определенная система их воспроизводства и функционирования, как
социокультурный фактор, обуславливающий развитие личности.
2.
Образование, понимаемое в контексте культуры и социализации, выступает длительным непрерывным процессом
формирования личности в пространстве и времени, в культуре и социуме.
3.
Содержание образования как отражение культуры (знаний, способов, отношений, ценностей, деятельности) и как
средство возврата в культуру, развития культуры личности.
Программа предназначена для воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста (с 4 -7 лет). Структурным компонентами модели образовательного процесса являются: содержание образования, реализуемое в совместном культурно-коммуникативном взаимодействии, в специально организованных интегрированных видах деятельности,
в пространственно-предметной среде развития ребенка.
Программа состоит из трех модулей, системообразующей, является - культурно-историческая содержательная
линия образования, интегрирующаяся с социально-правовой, информационно-методологической, физической культурой, экологической линиями содержания образования периода детства.
4
I.
Художественная культура Урала.
1. «Наш сказочный Урал» (сказки народов Урала и писателей Д.Н.Мамина-Сибиряка и П.П. Бажова).
2. «Добрых рук мастерство» (декоративно-прикладное искусство и народные промыслы).
II.
Народное творчество.
1. Детский фольклор (потешки, прибаутки, поговорки, колыбельные и пр.)
2. Календарно-обрядовые праздники: Осенины, Рождество, Масленица, Пасха и др.
III. Этнокультура
1. «В гостях у Домовенка» (дом, быт, семья).
2. «Предания старины глубокой».
Каждый содержательный модуль состоит из двух тематических блоков. Каждая тема предусматривает определенные условия развития детей в специфичных для них видах деятельности (игре, изобразительной, художественноречевой, музыкальной, театрализованной), определенное количество занятий, которое может быть увеличено или
уменьшено в зависимости от потребностей и интересов детей.
К рабочей программе разработаны:
- организационно-содержательная модель реализации ГОС НРК, которая определила условия, средства, формы организации и взаимодействия педагога с детьми, предметно-пространственную среду, научные и культурные связи;
- система занятий «Приобщение детей дошкольного возраста к культуре и быту народов Урала»;
- методические рекомендации к проведению занятий;
- параметры оценки качества образования детей дошкольного возраста;
- комплекс программно-методического обеспечения образовательного процесса;
- подходы к построению предметно-развивающей среды.
5
Организационно-содержательная модель реализации ГОС НРК
Национально- региональный компоненент
Образовательная программа ДОУ
Областной дом фольклора (семинары, консультации, краеведческий
материал, советы)
Атмосфера и культурное окружение
Областной краеведческий музей (экскурсия,
занятия)
Музей Ф. Решетникова
(экскурсии, занятия)
Формы взаимодействия педагога с детьми
6
Игровая
Театрализованная
Художественно-оформительская
Вечера развлечения
Праздники
Общественные
Календарнообрядовые
Тематические
На выставку
В природу
К памятнику
В музей
Изобразительная
деятельность
Экскурсии
Музыка
Ознакомление с
окружающим
Ознакомление с художественной литературой.
Занятия
Развитие речи
Кружок «Бабушкина педагогика»
Театральная студия
Изостудия
Дополнительное образование
Исследовательская
Нерегламентированные
Регламентированные
Дизайн-деятельность
консультации, семинары, базовая площадка)
Активное восприятие сказки
ИРРО (курсовая подготовка,
Уровень профессиональной компетентности педагогов
Учебнометодическое
обеспечение
МТБ
Дом учителя (ассоциации,
методическая литература
библиотеки)
Программно-методическое обеспечение
Условия реализации
Диалоговое общение
ИНМЦ Орджоникидзевского района (методические рекомендации, консультации, семинары,
совещания)
Культурные связи
трудовая
Научные связи
Средства
Народные песни,
танца, хороводы
Костюмы,
украшения
Традиции, обычаи, обряды
Произведения национальной культуры
Художественноприкладного
Игры
Хороводы
Танцы
Песни
Праздники
УРГПУ (курсовая подготовка, консультации,
библиотека)
Изобразительного
Произведения
искусства
Музыкальные
Сказки, сказы
Легенды
Былины
Сказания
Фольклор
Среда
7
Познавательная литература
Детская художественная литература
Игры
Наборы открыток
Фотоальбомы
Коллекции
Одежда, обувь, украшения
Музей камнерезного и
ювелирного искусства
(экскурсии, выставки)
Музей изобразительных
искусств (выставки картин)
Музей школы - интерната
№18 Орджоникидзевского
района (экскурсии)
Библиотека имени
М.Горького (семинары,
литература)
Предметная
Мебель, утварь
Мини-выставки
Аудиотека
Краеведческая библиотека
Изостудия
Театральная студия
Уголок «Уральская горница»
Музей «Уральская изба»
Пространственная
Предметы декоративно-прикладного
искусства
Образцы декоративных росписей
РГППУ
(семинары, консультация, литература)
Мини-музеи
Центр Развития Обучения (курсовая подготовка, семинары)
Художественные
Художественная
литература
ЦПР (курсовая подготовка, семинары, литература, консультации)
Программно методическое обеспечение реализации
национально- регионального компонента в ДОУ
Парциальные программы
Методические пособия
 Памятники ма-  Пастухова Г.В.
териальной и
Приобщение стардуховной кульших дошкольников
туры в музейк Урало-Сибирской
ных коллекциях
росписи. - ЕкатеЕкатеринбурга:
ринбург, 1996.
Программа му-  Суворова Л.С.
зейного всеПриобщение дообуча для детей
школьников к дедошкольного и
коративно – пришкольного возкладному искусраста. – Екатеству Урала через
ринбург, 1996.
ознакомление с ху Шестакова А.В.
дожественными
Росток. – Челярешетками и ограбинск: «Междами Екатеринбуррайонная типога. – Екатеринбург,
графия», 1966,
1994.
1999.
 Устьянцева Э.Г.
 Князева О.Л.,
Художественное
Маханева М.Д.
развитие детей доПриобщение к
школьного возраста
истокам русв процессе ознаской народной
комления с творче-
Дополнительная литература
 Бердников Н. Город в двух измерениях. – Свердловск. Ср.-Ур. кн. Изд.,
1979.
 Бубнов Е.Н. Русское деревянное зодчество. – М.: Строй Издат., 1981.
 Востриков О. Традиционная культура Урала. – Екатеринбург, 2000.
 Живая вода. / сост. Аникин В.П. – М.: Детская литература, 1982.
 Калужникова Т.И. Традиционный русский календарь Среднего Урала. –
Екатеринбург - Челябинск, 1997.
 Каталог уральской народной росписи крестьянских домов и предметов быта
в собрании Нижнесинячихинского музея – заповедника. – Свердловск:
уральский рабочий, 1988.
 Круглый год. Русский земледельческий календарь. / сост. Аникин В.П. – М.:
Правда, 1991.
 Книги старого Урала. - Свердловск: Ур. кн. Изд. 1989.
 Козлова М. Воскресенье Христово. Пасха. - Екатеринбург . Дайджест, 1999.
 Козлова М. Душа ль ты моя, масленица. – Екатеринбург, Дайджест. 1995.
 Колыбельные песни. – Екатеринбург: Сфера, 1997.
 Максяшин А.С. Уральский орнамент на расписных изделиях из металла. –
Екатеринбург, 1994.
 Морозов И. А., Слепцова И. С. Забавы вокруг печки. – М.: Роман-газета,
1994.
 Мурзина И.Я. Художественная культура Урала. – Екатеринбург: Дом учителя, 1999.
 Народный календарь. / Бельднин Г.И. Екатеринбург, 1996.
8
культуры. Типография ОАО
«ГАЗ», 1997;
СПб.: ДетствоПресс, 1998.
 Бударина Т.А.
Знакомство детей с русским
народным
творчеством:
Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых
праздников. –
СПб.: ДетствоПресс, 1999.
ством мастеров
камнерезного и
ювелирного искусства Урала. – Екатеринбург, 1996.













Ребенок в мире культуры. – С.:Ставропольсервисшкола, 1998.
Науменко Г.Н. Этнография детства. – М.: Беловодье, 1998.
Панкеев И.А. Русские праздники. – М.: Яуза, 1998.
Петров В. М., Гришина Г.Н., Короткова Л. Д. – Праздники, игры, забавы
для детей. (4 книги) – М.: Сфера, 1999.
Покров. Святки. Масленица. – Екатеринбург, 2000.
Рассказы об уральской истории. – Свердловск: Ср.-Ур. Изд., 1990.
Русские сказки Урала. – Екатеринбург: Сфера, 1997.
Семенов. Малахит. – Свердловск, 1987.
Традиции и обычаи: Святки. Пасха. - Красная горка: Обл. Дом Фольклора,
2000.
Традиционный орнамент. Текстиль. / сост. Ворончихина О.Б., Пестерев Е.В.
– Екатеринбург: Ур. Лит. Агентство, 1998.
Художественная вышивка Урала. / сост. Лисовец Р.С., Максяшин А.С. –
Екатеринбург, 1994.
Чагин Г.Н. Окружающий мир в традиционном мировоззрении русских крестьян Среднего Урала. – Пермь, 1998.
Человек пришел на Урал. – Екатеринбург, 1997.
9
Пространственно-предметная среда развития ребенка в ДОУ
ТСО
Развивающая среда
пространственная
 Телеви-  Музей «Уральзор
ская изба»
 Видео- - Красный угол;
магни- - Печка, палати,
подпалатный
тофон
угол, голбец;
 Кинокамера - Простенный угол.
 Музы-  Уголок «Уральская горница»
кальный
 Изостудия
центр.
Используются
рекреации , холлы для мини –
выставок, композиций
-
-
предметная
Предметы быта: стол, лавка, кровать, сундук;
Предметы домашнего обихода: стиральная доска, прялка, веретено, рубель, валек, ухват; разновидности утюгов, керосиновых ламп, ножницы, корыто, утиральники (полотенце), икона.
Предметы одежды и обуви: сапоги, обутки, шаль, платки, сарафан.
Предметы посуды: корчага, сахарница, щипчики, самовар, чугунок.
Печка, стол со скамьей, горка, сундук, трюмо, прялка, посуда, куклы в старинной
одежде.
Предметы декоративно – прикладного ис-  Коллекции:
кусства:
- уральские камни;
- подносы (нижнетагильская роспись);
- образцы ювелирных изделий.
- разделочные доски (урало-сибирская рос-  Фонотека: уральские народные
пись);
песни.
- туески (роспись на бересте);
 Демонстрационный материал:
- статуэтки (каслинское литье);
- элементы урало-сибирской роспи- шкатулки из уральских камней.
си;
 Фотоальбомы:
- элементы росписи Сысертской по- Художественные решетки и ограды Екасуды;
теринбурга;
- иллюстрации по сказам П. Бажова;
- Образцы ювелирных изделий;
- элементы художественных решеДостопримечательности Екатеринбурга.
ток и оград.
10
МОДУЛЬ 1. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА УРАЛА
Тематический блок 1. Наш сказочный Урал (старшая группа)
Качественные составляющие образования
Предметноиинформационная
Знание художественных произведений, уральских писателей, народных сказок.
Деятельностно-коммуникативная
Воссоздание в собственной художественнотворческой деятельности (драматизации, изобразительной деятельности, речевой) произведений
уральских писателей, народных сказок.
Умение включаться в различные формы коллективного художественного, литературного творчества,
связанного с жизнью уральского региона
Ценностно-ориентационная
Интерес и любовь к художественным литературным произведениям, уральских писателей, раскрывающих ребенку
мир уральской природы,
окружающих домашних предметов, природных богатств
края.
Тема 1. Сказы П.П. Бажова
Содержание: Ознакомление с уральским детским писателем П.П. Бажовым.
 Чтение сказов П. Бажова, раскрывающих мир уральской природы, богатств недр уральской земли, жизнь и быт
горнозаводских людей.
 Изображение сюжетов сказов и сказочных персонажей в соответствии с их литературными характеристиками.
11
Организационные формы воспитания и обучения детей
Вид занятия
Тема
Организованные формы обучения (занятия)
ПрограммноЦель
методическое обеспечение
Ознакомление с Серебряное Развитие элементарных представлений
художественной
копытце
о творчестве уральского писателя П.
литературой
Бажова;
познакомить с его сказами, раскрывающими мир природы, богатство недр
уральской земли; обратить внимание
на стиль, язык сказов.
Рисование
Девочка
Создание выразительных образов героДаренка
ев сказа П. П. Бажова «Серебряное копытце». Передача характера в портрете
линий цветом.
Кошка
Освоение способов рисования по сыМуренка
рому
Серебряное Передача движения, повадок в различкопытце
ных живописных техниках
Уральские Формирование умения иллюстрировать
сказы
литературные произведения
Лепка
Каменный
цветок
Создание образа в барельефе. Приобретение навыков лепки способом налепа
12
Срок
Количество
Гербова В.В. Занятия
Январь
по развитию речи с
детьми 4-6 лет. М.,1987.
1
Система занятий ДОУ
1
Система занятий ДОУ
1
Система занятий ДОУ
1
Росток. Ч, 1996
Блок 2. Сказания земли
уральской (зан. № 1516)
Росток. Ч, 1996
Блок «А зачем художник украшает, строит»
Зан. №12
1
1
Итого
6
13
Художественноречевая
Чтение сказов
П.П. Бажова:
«Каменный цветок»;
«Малахитовая
шкатулка»;
«Горный мастер»;
«Хрупкая веточка».
Нерегламентированная деятельность (совместная, самостоятельная)
Художественно- Театрализованная Изобразительная
Игровая
оформительская
Выставка рисунИнсценирование
Рисование сюже- Настольноков по сказам Ба- эпизодов из сказов тов по сказам по
печатная игра
жова.
желанию, по ин«Шел солдат со
Создание компотересам
службы»
зиции по сказу
«Серебряное копытце».
Другие виды деятельности
Создание и подготовка костюмов
и атрибутов для
театрализованной
деятельности
Условия и средства:
 Мосин Г. Иллюстрации к сказам П. Бажова «Серебряное копытце» и др.
 Художественная литература «Серебряное копытце», М., 1985. Детская литература «Малахитовая шкатулка». –
Свердловск, 1967.
 Композиция минералов и самоцветов.
Контрольные параметры оценки:
- знают содержание сказок;
- могут передать сюжет через изобразительную деятельность;
- проявляют интерес к художественным произведениям уральского писателя-сказителя.
14
МОДУЛЬ 1. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА УРАЛА
Тематический блок 2. Добрых рук мастерство (старшая группа)
Качественные составляющие образования
Предметно-иинформационная
Знание некоторых художественных достопримечательностей уральского региона и их
особенностей.
Деятельностно-коммуникативная
Воссоздание в собственной изобразительной деятельности.
Умение включаться в различные формы коллективного художественного, литературного творчества,
связанного с жизнью уральского региона
Ценностно-ориентационная
Интерес и уважение к ценностям
традиционной культуры своего
народа, своего края, к произведениям декоративно-прикладного
искусства Урала
Тема 1. Уральская роспись по дереву, бересте, металлу.
Содержание:
 Ознакомление с историей возникновения искусства бытовой росписи на Урале, декоративно-прикладного искусства –
предметы быта из дерева (прялки и швейки, шкатулки, кадки и коромысла, вальки, подсвечники и др.), бересты (бураки-туеса, набирухи), из металла (подносы); особенностями росписи (элементы росписи, цветовое и композиционное решение).
 Освоение техники исполнения графических элементов (украешков, поясков-отводок, приписок), живописных элементов (расживки, подмалевки).
 Обучение приемам выполнения растительных мотивов росписи, приемам работы кистью.
 Копирование простых композиций плоскостных изделий.
 Составление композиций по мотивам уральской росписи.
15
Организационные формы воспитания и обучения детей
Вид занятия
Тема
Ознакомление с
окружающим
Тайны
Уральской
народной
росписи по
дереву, бересте, металлу.
Ягодки поспели
Рисование
Купавка
цветет
Организованные формы обучения (занятия)
ПрограммноЦель
методическое обеспечение
Ознакомление с историей возникновения уральской росписи; с произведениями декоративно-прикладного искусства – предметы быта из дерева,
бересты, металла; с основными особенностями уральской народной живописи.
Ознакомление с элементами уральской росписи – ягодка, приписки, корни.
Обучение последовательности выполнения подмалевки, расживок, умению набирать на кисть две краски и
выполнять вращательные движения
кистью.
Развивать умение сочинять орнамент
из ягод, приписок, корней.
Обучение технике исполнения цветка
купавки; элемента уральской росписи
– травка.
Развитие умений выполнять расживки, подмалевки.
Развитие умений составлять композицию в круге.
16
Система занятий ДОУ
Приложение к пр-ме
«Росток»:
«Уральская роспись».
Система занятий А.И.
Макматовой,
К.И. Тугашевой, 2000.
Срок
Количество
Октябрь
1
1
1
Рисование
Цветет сол- Ознакомление с техникой исполнения
нышко
цветка – солнышка и цветка «в
надерг» в уральской росписи.
Развитие умений выполнять приписки,
травки.
Развитие умений составлять композицию на разных геометрических формах.
Украсим
Понятие о принципах построения узопрялку
ра в квадрате или прямоугольнике.
Отработать последовательность изображения цветов, ягодок.
Создание композиции в квадрате или
прямоугольнике по мотивам уральской народной росписи, добиваясь
большого разнообразия используемых
элементов, тщательности исполнения.
Программа «Росток»:
Цветы на Ознакомление с историей развития
подносе
уральского подносного промысла, ла- Блок «Мы и краса ненаглядная».
ковой живописью по металлу.
Обучение навыкам кистевой росписи.
Развитие умений составлять композицию по мотивам уральской росписи.
Ознакомление с особенностями расположения цветочной композиции в
убывающем ритме: крупные цветы - в
центре, мелкие - вокруг них, замыкает
композицию травяной узор.
Итого
Октябрь
1
Ноябрь
2
1
7
17
Нерегламентированная деятельность (совместная, самостоятельная)
Изобразительная
Игровая
ХудожественноХудожественноречевая
оформительская
Дид. игра
Составление орнаментов (отДид. игры «Составь орнамент», «Найди ошиб- Составление панно
«Найди отгадку» крытый, полузакрытый, замкну- ку» (классификация орнаментов по содержаиз рисунков.
Словесная игра тый).
нию и понятиям: орнамент, узор, ритм, симмет- Выставка детских
«Цепочки»
«Узорная красота вокруг нас» - рия).
работ.
рисование графических элемен- Дид. игры «То щеточки, ягодки, то кружочки,
Оформление груптов: стебель, корень, травка,
палочки, то звериные следы» (сост. вариантов повой комнаты к
приписок.
узоров на фланелеграфе);
празднику детски«Учусь рисовать узор в полосе» «Такой многоликий узор в полосе» (сост. в ор- ми рисунками.
Изображение разновидностей
наменте, в полосе, симметричное расположение
орнамента в полосе.
элементов направо и налево от средней линии).
Изображение травного мазка,
«Как украсить нам квадрат» (составл. орнаменукраешков, отводок, поясков
та по краю квадрата).
кистевой уральской росписью.
Условия и средства:
- Произведения, расписанные уральской росписью.
- Слайды, произведения уральской росписи.
- Крестьянская роспись. Пособие. – Свердловск. Дом фольклора, 1999.
- Литература:
- Барадулин В.А. Уральская народная живопись по дереву, бересте и металлу. - Свердловск, 1982
- Барадулин В.А. Уральский букет. – Свердловск, 1987.
- Барадулин В.А. Народные росписи Урала и Приуралья. – Ленинград, 1988.
- Шигина А.Н. Белая горница. – Свердловск, 1985.
- Каталог Уральской народной росписи крестьянских домов и предметов быта в собрании Нижнесинячихинского
музея-заповедника. – Свердловск, 1988.
18
-
Художественная литература:
Бедник Н. Цветы на подносе. – Л. Мей «В низенькой светелке».
Балдина Т. Рябина.
Лепихина Т. «Волшебное зеркало».
Музыкальные произведения:
Уральские песни: «Како у нас-то в мастерской», «Возле нас зеленый сад», «Уж ты Веснушка-весна»,
Шутов И. «Уральская рябина», «Урал».
Уральская песня «По лужку было лужочку».
Уральская песня в обработке Н.Голованова «Уж ты прялица, ты коковица»
Контрольные параметры оценки
Имеют представление об уральской росписи по дереву, бересте, металлу.
Составляют узоры по мотивам уральской народной росписи.
Проявляют интерес к изделиям народных мастеров.
Форма: итоговое занятие «День рождения Домовенка».
19
Тема 2. Камнерезное искусство Урала
Содержание:
Ознакомление с камнерезным искусством как одним из старейших промыслов Урала – историей данного вида
прикладного искусства, традициями уральских мастеров – камнерезов, ювелиров. Освоение понятия «уральская мозаика». Отражение профессии камнереза в сказах П.П.Бажова.
Знакомство с уральскими поделочными камнями; свойствами наиболее распространенных камней на Урале (малахит, родонит, яшма); технологией создания из пластилина имитации поделочных камней; основными элементами ювелирных украшений. Моделирование ювелирных украшений. Использование разных средств для имитации ювелирных
украшений.
Создание декоративных предметов, изделий на основе камнерезного искусства.
Организационные формы воспитания и обучения детей
Вид занятия
Аппликация
Аппликация
Тема
Моделирование ювелирных изделий
Кулон,
брошь
Организованные формы обучения (занятия)
ПрограммноЦель
методическое обеспечение
Ознакомление с многообразием ювеСистема занятий ДОУ
лирных изделий, с основными элементами ювелирных украшений.
Создание ювелирных украшений способом моделирования
Закрепление представлений об основных элементах ювелирных изделий.
Развитие умений создавать композиции имитирующие ювелирные украшения, по образцу.
Развитие художественного вкуса, умения выбирать форму изделия в соответствии с узором на камне.
20
Срок
Количество
Январь
1
1
Лепка
Малахитовые бусы
Лепка
Родонитовые броши
Ознакомление с поделочным камнем
малахитом, технологией создания
имитации поделочных камней из пластилина.
Развитие умений подбирать пластилин
по цвету, правильно смешивать его,
чтобы получить тот или иной узор малахита.
Развитие творчество, художественный
вкус, умение видеть красоту камня и
передавать ее в изделии.
Ознакомление с поделочным камнем
родонитом.
Закрепление умений подбирать пластилин по цвету, правильно смешивать его, чтобы получить тот или иной
узор родонита.
Формирование умений самостоятельно придумывать форму и декоративное оформление украшения, придавать
линиям плавность, изящность в соответствии с характером ювелирного изделия.
21
Январь
1
Январь
1
Лепка
Лепка
Сережки из Ознакомление с поделочным камнем
яшмы
яшмой
Закрепление умений подбирать пластилин по цвету, правильно смешивать его, чтобы получить тот или иной
узор яшмы.
Формирование умений самостоятельно придумывать форму и декоративное оформление украшения, придавать
линиям плавность, изящность в соответствии с характером ювелирного изделия.
Украшение Ознакомление с творчеством мастеров Система занятий ДОУ
из малахи- камнерезного и ювелирного искусства,
товой шка- с особенностями изделий современтулки
ных мастеров-ювелиров (Устьянцевым
Л.Ф., Храмцовым В.М., Ветровым
В.Ф., Лесник М.М.), классификацией
ювелирных изделий.
Закрепление навыков создания имитации уральских поделочных камней по
мотивам ювелирных украшений
(брошь, кулон, серьги, гарнитур).
22
Январь
1
Январь
1
Лепка
Ваза из
уральских
поделочных
камней
Лепка
(коллективная
работа)
Малахитовая чаша
Ознакомление с изделиями камнерез- Система занятий ДОУ
ного искусства, с понятием «уральская
мозаика».
Развитие умения создавать изделия по
мотивам камнерезного искусства способом мозаики.
Развитие художественного вкуса, умения видеть красоту узора, изящность
изделия, передавать особенности формы, пропорций.
Закрепление умения создавать изделия
по мотивам камнерезного искусства
способом мозаики.
Развитие художественного вкуса, самостоятельности.
Формирование навыков коллективной
работы – умение договариваться о
совместной работе, самостоятельно
распределять обязанности.
Итого
Январь
1
1
8
23
Нерегламентированная деятельность (совместная, самостоятельная)
Художественно-речевая
ХудожественноИгровая
Художественный Другие виды деятельоформительская
труд
ности
Рассматривание композиций
Оформление компоМоделирование Тонирование буЭкскурсия в музей камуральских поделочных камней.
зиции изделий камювелирных из- маги разными спо- нерезного и ювелирного
Беседа «Уральские самоцветы». нерезного искусства. делий с помособами для изгоискусства.
Рассматривание композиций в
Оформление выстав- щью пособия
товления ювелир- Экскурсия в геологичекнигах: «Ювелирное искусство
ки детских работ.
«Ковролин»
ных украшений
ский музей -экспозиция
Урала», «Цветные камни УраРоспись камней и
Дид. игра
(плоскостных:
«Драгоценные и подела».Чтение сказов П.П.Бажова.
оформление компо«Подбери и со- брошь, кулон;
лочные камни».
Рассматривание экспозиции
зиции «Каменное
бери»
объемных: бусы). Экскурсия в историко«Ювелирные украшения».
царство»
Игра «Ювелир- Изготовление
краеведческий музей Рассказ воспитателя о профессии
ный магазин».
ювелирных украэкспозиция «Культура
камнереза.
шений в подарок
древнего человека»
Встреча с мастером – камнеремаме, бабушке.
(быт, орудия труда,
зом.
украшения)
Условия и средства:
- Экспозиция изделий камнерезного искусства.
- Коллекция уральских камней.
- Пособие «Ковролин».
- Серия книг «Камни Урала»: «Родонит», «Малахит», «Яшма».
- Книги: Копылов В.И. «Ювелирное искусство Урала». – Свердловск, 1981. Цветные камни Урала. – Свердловск,
1986.
- Художественная литература: Сказы Бажова П.П.: «Малахитовая шкатулка», «Горный мастер», «Хрупкая веточка».
24
Контрольные параметры оценки:
- имеют представление о камнерезном и ювелирном искусстве, о творчестве уральских мастеров;
- умеют создавать предметы, изделия на основе камнерезного и ювелирного искусства
- проявляют интерес к камнерезному и ювелирному искусству и уважение к уральским мастерам – умельцам.
Итоговое занятие: День рождения Домовенка.
Тема 3. Уральский фарфор и фаянс
Содержание: Ознакомление с понятием - декоративная посуда, ее назначением, особенностями разных формы и
росписи разных промыслов; с художественно-оформленной посудой уральских фарфоровых и фаянсовых заводов.
Освоение приемов лепки посуды, способов художественного оформления.
Организационные формы воспитания и обучения детей
Вид
занятия
Тема
Лепка
Блюдо
Организованные формы обучения (занятия)
ПрограммЦель
нометодическое обеспечение
Развитие представлений детей о декоративной посуде, ее
назначении, особенностях формы, художественного оформления уральской, гжельской и украинской посуды.
Развитие умений лепить декоративные блюда, используя приемы раскатывания глины между ладонями, сплющивания, оттягивания и уравнивание краев; наносить узор налепами или прорисовывать его стекой.
Развитие самостоятельности, творчества (умение выбирать
свой вариант тарелки, использовать собственные изобразительные средства.)
25
Система
занятий
ДОУ
Срок
Количество
Октябрь
1
Лепка
Лепка
Кружка Развитие представлений о посуде, изготовленной на уральских
фарфоровых заводах (Сысертский, Богдановичский, ЮжноУральский); ее разновидностями, назначением, способами художественного оформления.
Развитие умений создавать предметы посуды путем соединения
лентообразной формы и диска; сопоставлять формы по пропорциям; прочно соединять их между собой с внешней и внутренней стороны, прикреплять ручку к основной форме.
Развитие самостоятельности при выборе предметов для лепки,
элементов украшения и способов техники оформления (роспись, высокий-низкий рельеф).
Чайный Знакомство с художественно оформленной посудой уральских
сервиз фарфоровых заводов (г. Богданович, г. Сысерть); модулем сервиза; элементами росписи.
Развитие умения, пользуясь натурой, анализировать форму;
вычленять основные части, детали; самостоятельно выбирать
способы изображения, передавая выразительные стороны каждого предмета.
Развивать коллективные навыки работы.
26
1
1
Художественнооформительская
Выставка образцов посуды разных промыслов.
Выставка детских
работ
Нерегламентированная деятельность (совместная, самостоятельная)
Изобразительная
Игровая
Художественно-речевая
Составление эскизов
для занятий.
Роспись изделия гуашью.
Роспись предметов
посуды по трафаретам.
Игровое упражнение
«Волшебная тарелочка». Украшение посуды с помощью штампа.
Дид. игра «Вылепи и укрась». Определить способ лепки и художественного оформления.
Дид. игра «Узнай по узору». Определить место изготовления, по характеру форм и росписи.
Игра «Магазин посуды». Описать
предмет, который хочешь купить.
Дид. игра «Составь узор». Составление композиции разного вида (симметричная, ассиметричная).
Рассматривание посуды уральских заводов.
Беседа о ее назначении, художественном оформлении. Сравнительная характеристика посуды разного назначения.
Рассматривание посуды разных промыслов.
Сравнительная характеристика художественного оформления.
Условия и средства:
- Экспозиция изделий уральского фарфора и фаянса. Слайды – посуда. Южно-уральского керамического завода.
- Альбом для раскрашивания «Узоры на фарфоре», Малыш, М.: 1982.
- Программа «Росток» / Учебная тетрадь, по художественно-творческому развитию детей. - Челябинск, 1999..
- Халезова Н.Б. «Народная пластика и декоративная лепка в детском саду», М.: 1984.
- Музыкальные произведения:
Контрольные параметры оценки:
- имеют представления о художественно-оформленной посуде;
- знают способы художественного оформления посуды по характеру, форме и росписи определяют место изготовления;
- умеют вылепить предметы посуды и украсить рельефом или росписью, не передавая характерных черт для того
или иного промысла;
- проявляет интерес к изделиям уральских фарфоровых заводов.
27
МОДУЛЬ 1. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА УРАЛА
Тематический блок 2. Добрых рук мастерство (подготовительная группа)
Качественные составляющие образования
Предметно-иинформационная
Знание основных художественных достопримечательностей
уральского региона и их особенностей.
Деятельностно-коммуникативная
Воссоздание в собственной изобразительной деятельности.
Умение включаться в различные формы коллективного художественного, литературного творчества,
связанного с жизнью уральского региона
Ценностно-ориентационная
Интерес и уважение к ценностям
традиционной культуры своего
народа, своего края, к произведениям декоративно-прикладного
искусства Урала
Тема 1. Уральская роспись по дереву, бересте, металлу.
Содержание:
 Ознакомление с историей возникновения искусства домовой росписи на Урале, закономерностями построения домовой росписи; изобразительными мотивами.
 Обучение технике исполнения растительных и животных элементов уральской росписи.
 Освоение типовых композиций – симметричной (с тремя цветками на оси симметрии), центрической (с венком), их
соединение в венки, гирлянды, букеты.
 Оформление росписью плоскости или плоскостного предмета (панно, кухонной доски и т.д.). Поиск собственных вариантов композиций и цветовых сочетаний по мотивам уральской росписи.
28
Организационные формы воспитания и обучения детей
Вид занятия
Тема
Ознакомление с
окружающим
Расписной
уральский
дом
Рисование
Организованные формы обучения (занятия)
ПрограммноЦель
методическое обеспечение
Познакомить с историей возникновения и распространения уральской домовой росписи; закономерностями построения домовых росписей; изобразительными мотивами (растительными, животными, бытовыми)
КрасотаОбучение технике написания двойноразнотравья го березового, перистого листа.
Развитие представлений о композициях закрытого и полуоткрытого узора.
Закрепить принципы построения узора
в квадрате.
Цветочный Познакомить с принципами построехоровод
ния узора в круге.
венка
Обучение технике исполнения листкаперчика, процветного листа.
Развитие умений составлять композицию в круге по образцу.
29
Система занятий ДОУ
Методическое обеспечение программы «Росток» - «Уральская
роспись». Система занятий А.И. Макматовой,
К.И. Тугашевой, 2000.
Срок
Количество
Октябрь
1
1
1
Рисование
Птички из
сказки
Украсим
разделочную доску
Удивимся
красоте
Знакомство с изображением птиц в
композициях уральской росписи (золотой петушок, фазан, совушка, синяя
птица).
Развитие умений в написании райской
птицы с различными вариантами приписок.
Развитие умений сочинять композицию в круге (овале, квадрате, прямоугольнике).
Развитие понятий о принципах построения симметричной композиции в
прямоугольнике.
Развитие умений составлять собственный вариант симметричной композиции.
Закрепить представление об основных
композициях уральской росписи (куст,
венок, гирлянда); изобразительных
мотивах (растительный, животный).
Составить собственную композицию,
используя знакомые элементы (цветы,
листья, птички).
Итого
Методическое обеспечение программы «Росток» - «Уральская
роспись». Система занятий А.И. Макматовой,
К.И. Тугашевой, 2000.
Октябрь
1
1
1
6
30
Художественнооформительская
Выставка детских
работ.
Творческие работы
детей по тематике
«Добрых рук мастерство».
Оформление шкатулки, сундука.
Роспись разделочных
досок в подарок маме, бабушке.
Нерегламентированная деятельность (совместная, самостоятельная)
Изобразительная
Игровая
Упражнения:
«Удивительные превращения».
Изображение травного мазка, украешков, отводок, поясков, кистевой уральской росписью.
«Гирлянда» - составление узоров гирлянд в
овале со знакомыми элементами.
«Листок» - изображение разновидностей мотивов «листок» в уральской росписи.
Изображение птиц, зверей, домашних животных в уральской росписи.
«Птица счастья», «Царь зверей», «Золотой петушок».
Другие виды деятельности
Дидактическая игра «Эскиз
для шкатулки».
Составление узора в квадрате – одновременно углы,
центр, края квадратов.
Дидактическая игра «Древо
жизни».
Составление симметричного орнамента в полосе (зеркальное отражение).
Условия и средства:
 Слайды, иллюстрации уральской росписи;
 Произведения, расписанные уральской росписью;
 Пособие «Крестьянская роспись».- ОДФ, 1999.
 Художественная литература:
- Барадулин В.А. Уральский букет. - Свердловск, 1987.
- Барадулин В.А. Народные росписи Урала и приуралья. – Ленинград, 1988.
- Барадулин В.А. Уральская народная живопись по дереву, бересте, металлу. – Свердловск, 1982.
- Шигина А.Н. Белая горница. – Свердловск, 1985.
- Каталог уральской народной росписи крестьянских домов и предметов быта в собрании Нижнесинячихинского музея-заповедника. – Свердловск, 1988.
- Федотов Г. Узоры разнотравья.
31
- Солодухин В. Цветы.
- Геппель Т. «Венок».
- Гете И. «Цветы».
- Сказки о птицах счастья (по выбору, А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»).
 Музыкальные произведения:
- Уральская народная песня «Ты шкатулка моя», «Возле нас зеленый сад», «Ой, вы кумушки, мои подруженьки», «Веночек, мой веночек». Уральские частушки, Шайтанская песенная кадриль.
- Чайковский Н. «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»; Р. Корсаков «Золотой петушок», тема из оперы.
- Уральская песня «Усень, усень», «Вдоль по речке, по Самарке», «Птичка, ты пташечка».
Контрольные параметры оценки:
- имеют представления об уральской домовой росписи и росписи предметов быта;
- создают декоративные композиции по мотивам росписи;
- проявляют интерес к произведениям декоративно-прикладного искусства, и уважение к народным умельцам,
желание им подражать и создавать свои композиции.
32
Тема 2. Уральский фарфор и фаянс.
Содержание: Ознакомление с художественно оформленной посудой уральских фарфоровых и фаянсовых заводов.
Изучение декоративных элементов росписи по мотивам уральской росписи.
Освоение новых приемов лепки посуды (способом кругового налепа, путем выбирания глины стекой, составление узоров по мотивам росписи посуды разных промыслов).
Организационные формы воспитания и обучения детей
Вид занятия
Лепка
Тема
Корзиночка
Горшочек и
кринка
Организованные формы обучения (занятия)
ПрограммноЦель
методическое
обеспечение
Познакомить с изделиями керамического завода; Система заняс новым способом изображения посуды (из котий ДОУ
лец).
Учить лепить корзиночку по мотивам Екатеринбургского завода используя способ кругового
налепа.
Развивать самостоятельность и творчество при
выполнении лепных деталей и украшений.
Продолжать знакомство с керамической посудой, ее назначением, особенностями художественного оформления.
Развивать умение создавать посуду из целого
куска шарообразной формы путем выбирания
глины стекой.
Развивать умения сопоставлять части по размеру, действовать осторожно, не нарушая формы;
работать планомерно и заранее обдумывать и
проговаривать замысел.
33
Срок
Количество
Октябрь
1
1
Кувшинчик
и ваза
Рисование
Узоры разнотравья и
цветов
Знакомство с изделиями керамического завода
Екатеринбурга; трудом художника.
Развивать умение лепить с опорой на натуру,
передавать характерные формы и строение керамических изделий.
Развивать самостоятельность в выборе способов
лепки; украшении изделий расписным и рельефным узором.
Познакомить с декоративными элементами росписи по мотивам уральской посуды.
Закрепить навыки кистевой росписи закрытого
узора
1
Приложение к
программе «Росток» Челябинск, 1996.
«Чудеса из глины», 2000г.
Итого
Художественнооформительская
Выставка изделий
уральского фарфора и фаянса. Выставка детских работ.
1
4
Нерегламентированная деятельность (совместная, самостоятельная)
Изобразительная
Художественно-речевая
Игровая
Роспись глиняных
изделий. Роспись
трафаретов изделий посуды.
Дидактическая игра «Магазин
посуды» (рассказ-описание изделий из фарфора и фаянса).
Дидактическая игра «Посуда,
расскажи-ка, ты откуда?»
34
Дидактическая игра
«Вылепи и укрась»;
«Узнай по узору»,
«Составь узор».
Художественный
труд
Ягода-малинка, вобору красная рябинушка (изготовление деталей для
посуды).
Условия и средства:
- Экспозиция изделий уральского фарфора и фаянса. Слайды – посуда. Южно-уральского керамического завода.
- Альбом для раскрашивания «Узоры на фарфоре», Малыш, М.: 1982.
- Программа «Росток» / Учебная тетрадь, по художественно-творческому развитию детей. - Челябинск, 1999..
- Халезова Н.Б. «Народная пластика и декоративная лепка в детском саду», М.: 1984.
- Музыкальные произведения:
Филиппенко А. «Уральский хоровод», Чичков Ю. «Фарфоровое чудо».
- Художественная литература Каменева Е. «Волшебная глина», «Что такое сервиз?».
Контрольные параметры оценки:
- знают способы художественного оформления посуды, по характеру форм и росписи определяют место изготовления;
- умеют отличать один народный промысел от другого, использовать в своей работе декоративные элементы
характерные для изделий уральского фарфора и фаянса; переносить это умение на предметы недекоративного характера;
- проявляют интерес и желание к декоративно-оформительской деятельности, уважение к мастерам народных
промыслов.
35
Тема 3. Златоустовская гравюра на стали (подготовительная группа).
Содержание: ознакомление с историей возникновения промысла, особенностями живописи по стали, цветовой символикой. Составление композиций по мотивам златоустовской гравюры на силуэтах, изображающих предметы быта.
Организационные формы воспитания и обучения детей
Вид занятия
Рисование
Тема
Организованные формы обучения (занятия)
ПрограммноЦель
методическое
обеспечение
ИванЗнакомство с златоустовской гравюрой.
Крылатко Составление декора композиции с учетом формата изделия (сабли).
Развивать чувство цвета при составлении гаммы
из нескольких цветов.
Развивать умение составлять композицию по
мотивам златоустовской гравюры с изображением уральского пейзажа; учитывать формат изделия (настенное украшение). Развивать чувство
цвета.
Росток. - Челябинск, 1996.
Блок 3. «Мы и
Краса ненаглядная».
Зан. № 25, 26
Срок
Количество
Ноябрь
1
1
Итого
2
Условия и средства: Иллюстрации с изделиями златоустовских мастеров. Художественная литература П.Бажов «Иванко-Крылатко». Экспозиция изделий «Златоустовская гравюра». Росток. /Уч. тетрадь по худ.- творческому развитию детей. Челябинск, 1999.
Контрольные параметры оценки:
- имеют представления об уральской живописи по стали;
- умеют находить отличительные особенности изделий из железа и стали от изделий других народных промыслов (жостовский поднос, нижнетагильский и др.;
- проявляют интерес к изделиям златоустовских мастеров.
36
Тема 4. Художественное литье (подготовительная группа).
Содержание: Ознакомление с каслинским чугунным литьем, изделиям каслинских мастеров; с художественными решетками и оградами города Екатеринбурга (кованными и литыми), особенностями орнаментальных мотивов, элементами решеток и оград; связь решетки и ограды с особенностями архитектуры. Использование разных средств (бумага, нитки, пластилин) для изготовления имитации каслинского литья. Моделирование решеток и оград на пластинах способом
налепа. Кузнец и его работа.
Организационные формы воспитания и обучения детей
Вид занятия
Художественный
труд
Тема
Чугунное
кружево
Организованные формы обучения (занятия)
ПрограммноЦель
методическое
обеспечение
Знакомство с каслинским литьем, изделиями каслинских мастеров.
Создание «кованного» кружева из ниток.
Закрепить умение соблюдать пропорции, соотношение элементов по величине.
Сказочный Знакомство с изделиями каслинских мастеров. Изцветок
готовление подвесного светильника или бра из бумаги по мотивам каслинского литья.
37
Росток. Челябинск, 1996.
Блок 2. «Мы и
краса ненаглядная».
Зан. № 25, 26
Росток. Челябинск, 1996.
Блок 2. «Мы и
краса ненаглядная».
Зан. № 22
Срок
Количество
Ноябрь
1
1
Лепка
Художественные
решетки и
ограды
Екатеринбурга
Решетки
мостов
Знакомство с художественными решетками и оградами Екатеринбурга, их основными отличительными элементами, особенностями.
Моделирование решеток и оград на пластинах способом налепа.
Система занятий Суворовой
Л.С. Журнал
«Детство», Екатеринбург 1998,
№ 4,
№ 2.
Познакомить с одним из видов низкого ограждения
моста, геометрическим орнаментом низкой кован№ 3.
ной решетки.
Понятие опояса и его роли в укреплении конструкции.
Имитация решетки моста с помощью пластилина,
соблюдение пропорции, соотношения элементов.
Ритм орнамента.
Познакомить с разновидностями высокой ограды
Зан. № 6
для ограждения парков и скверов города, ее конструкций. Использование растительного орнамента,
сочетания элементов имитации ограды. Закрепить
умения соблюдать пропорции, соотношение элементов.
Ограда для Отразить в лепке знания, полученные на занятиях, в
замка Ва- совместной и самостоятельной деятельности.
силисы
Выполнить ограду с помощью приемов моделироПрекрас- вания на пластине способом налепа. Обосновать
ной (итого- свой выбор тех или иных элементов.
вое)
Итого
Ноябрь
1
1
1
Ноябрь
1
6
38
Нерегламентированная деятельность (совместная, самостоятельная)
Изобразительная
Речевая
Игровая
Рисование мостов по фотографи- Рассматривание решеток и оград на Дидактическая игра «Соям (закрепить умение рисовать
фотографиях, иллюстрациях. Беседа бери решетки». Моделикольца, круги, квадраты, завитоб особенностях орнаментов (расти- рование решеток и оград,
ки).
тельный, геометрический).
при обыгрывании сюжеИзготовление макета замка и ри- Обратить внимание на красоту ретов. Рассказ воспитателя
сование решеток на окна замка
шеток, связь с архитектурой.
об основных элементах
Василисы Прекрасной.
решеток и оград.
Музыкальная
Звукозапись русской народной
песни «Во кузнице» (Рассказ воспитателя о кузнеце и
его работе.)
Условия и средства:
- Экскурсия в музей Изобразительных искусств – Каслинский чугунный павильон.
- Программа «Росток». Учебная тетрадь. – Челябинск, 1999.
- Фотографии решеток и оград города Екатеринбурга.
- Таблицы-образцы решеток и оград и схемы расположения элементов.
- Экспозиция изделий каслинских мастеров (совместно с родителями).
- Подкорытов Ю. Сказки о ремесле.
- Павловский Б.В. Каслинский чугунный павильон. – Свердловск, 1979.
- Русская народная песня «Во кузнице».
- Бубнов Е.Н. Оград узор чугунный. – Свердловск, 1962.
Контрольные параметры оценки:
- имеют представления о каслинском чугунном литье, о художественных решетках и оградах Екатеринбурга;
- умеют моделировать разновидности решеток и оград;
- проявляют интерес к изделиям художественного литья, отмечают их отличительные особенности;
- уважительное отношение к красоте изделий каслинских мастеров, их труду и мастерству.
39
МОДУЛЬ 1. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА УРАЛА (Подготовительная группа).
Тематический блок 1. Наш сказочный Урал.
Предметно-информационная
Знание художественных произведений уральских авторов для детей.
Владение элементарными этнокультурными представлениями. Развитость представлений о добре и зле,
основных этических нормах на основе приобщения к сказке, фольклорным традициям.
Деятельностно-коммуникативная
Владение элементами поэтического и музыкального фольклора.
Воссоздание в собственной художественно-творческой деятельности произведений уральских писателей. Умение
включаться в различные формы коллективного художественного, литературного, изобразительного творчества, связанного с жизнью уральского региона.
Ценностно-ориентационная
Интерес и любовь к художественным
литературным произведениям уральских авторов для детей, раскрывающих ребенку мир уральской природы,
окружающих домашних предметов,
природных богатств края.
Уважение к ценностям традиционной
культуры своего народа, своего края.
Тема 1. Сказы П.П. Бажова.
Содержание: Ознакомление с творчеством уральского писателя П.П. Бажова; с историей Урала, укладом жизни горнозаводских людей через сказы П. Бажова.
Чтение сказов П.П. Бажова.
Изображение сказочных героев и сюжетов в совместной и самостоятельной деятельности детей, взрослых (изобразительной, художественном труде).
40
Организационные формы воспитания и обучения детей
Вид занятия
Ознакомление с
художественной
литературой
Рисование
Ручной
труд
Тема
Организованные формы обучения (занятия)
Программно-методическое Срок Кол-во
Цель
обеспечение
Голубая Познакомить детей со сказом, дающим первичное
Гербова В.В. Занятия по
змейка представление о жизни и быте горнозаводских людей развитию речи с детьми
Воспитание гуманных чувств (доброта, отзывчи4-6 лет. – М.: 1987.
вость, товарищество и др.) на примерах героев сказа.
Развитие чувства языка уральских сказов.
Уральские
сказы
П. Бажова
Уральские
сказы
Знакомство с историей Урала через краеведческую
литературу.
Создание изобразительных сюжетов по сказам Бажова П. Освоение смешанных и нетрадиционных техник рисования.
Создание изобразительных сюжетов пейзажей по
сказам П. Бажова. Освоение живописи цветным пластилином.
январь
1
Росток. Челябинск: 1996.
Блок 2. Сказания земли
уральской.
Зан. № 11-12 стр. 146
2
Росток. Челябинск: 1996.
Блок 2. Сказания земли
уральской.
Зан. № 13-14 стр. 147
Создание изобразительных образов сказочных героев Росток. Челябинск: 1996.
в соответствии с их литературными характеристика- Блок 2. Сказания земли
ми. Передача цветом категории искусства «добро»,
уральской.
«зло». Освоение техники «мозаика».
Зан. № 17 стр. 148
2
Уральские
сказы.
Злые и
добрые
образы.
Камен- Изготовление сказочного цветка на основе колпачка
ный
с конической поверхностью.
цветок
41
Система занятий ДОУ.
1
1
Малахи- Изготовление и украшение шкатулки из бумаги с
товая
помощью выкройки по мотивам сказов.
шкатулка
Итого
Система занятий ДОУ.
1
8
Нерегламентированная деятельность (совместная, самостоятельная)
ХудожественноХудожественноИзобразительная
Игровая
Другие виды деяоформительская
речевая
тельности
Создание композиЧтение сказов «Огне- Рисование по замыслу Настольно-печатная игра
Спектакль «Хозяйции по сказу «Медвушка-Поскакушка»,
«Сказы П.П. Бажова» «Шел солдат со службы»
ка Медной горы»,
ной горы Хозяйка».
«Синюшкин колодец»,
муз. Г.Фрида, либВыставка рисунков
«Про великого Полоретто и стихи
по сказам П.П. Бажо- за», «Золотой волос».
С.Богомазова
ва.
Условия и средства:
- Мосин Г. Сказ об Урале. Триптих по сказам.
- Мосин Г. Иллюстрации к сказам «Огневушка-Поскакушка», «Синюшкин колодец», «Голубая Змейка», «Про великого
Полоза», «Приказчиковы подошвы», «Хрупкая веточка», «Сочневы камешки», «Тяжелая витушка».
- Художественная литература. Огневушка-Поскакушка. – М.:1997. Синюшкин колодец. – Екатеринбург, СреднеУральское книжное издательство, 1973. Золотой волос. – Свердловск, 1979.
- Хрестоматия по литературе Урала. – Екатеринбург, У.-Фактория, 2002.
- Коллекция минералов и самоцветов Урала. Коллекция и выставка изделий из уральских самоцветов.
- Итоговое занятие «Путешествие в сказы П.Бажова» (система занятий).
Контрольные параметры оценки:
- Знают содержание сказов.
- Умеют пересказывать короткие сказочные сюжеты.
- Умеют передавать через рисунки сказочные сюжеты.
- Уважение к ценностям художественной культуры своего народа.
42
Тема 2. Сказки Д.Н. Мамина – Сибиряка (подготовительная группа).
Содержание: Ознакомление с творчеством уральского писателя Д.Н. Мамина-Сибиряка.
Чтение произведений Д. Мамина-Сибиряка, написанных для детей, в которых рассказывается об удивительном мире
природы, жизни животных.
Организационные формы воспитания и обучения детей
Вид занятия
Ознакомление с художественной
литературой
Тема
Сказка про
Храброго
Зайца - Длинные уши, Косые глаза, Короткий Хвост
Организованные формы обучения (занятия)
ПрограммноЦель
методическое
обеспечение
Помочь детям вспомнить знакомые им произведения Д.М. Сибиряка. («Сказка про Комара
Комаровича-Длинный Нос и про мохнатого
Мишу-Короткий Хвост», «Медведко», «Притча
о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке
Мурке»). Вызвать желание послушать новое
произведение автора. Определить отношение
автора – рассказчика к своим героям.
Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет. – М.:
1987.
Итого
Срок
Количество
февраль
1
1
Нерегламентированная деятельность (совместная, самостоятельная)
Изобразительная
Художественно-речевая
ХудожественноДругие виды
оформительская
деятельности
Изготовление ма- Рисование иллюстраций к
Чтение и обсуждение сказок Д.М. Сибиряка из
сок, атрибутов
сказкам, лепка героев из плацикла «Аленушкины сказки».
для драматизации стилина, глины с последую«Сказка о том, как жила-была последняя Муха».
сказок.
щим обыгрыванием сюжетов. «Серая шейка», «Зеленая змейка», «Пора спать».
Условия и средства: Художественная литература Д.М. Сибиряка «Аленушкины сказки».- М.: 1997.
Хрестоматия по литературе Урала. – Екатеринбург, У.-Фактория, 2002.
Контрольные параметры оценки:
- знают содержание сказок, могут пересказывать, драматизировать, проявляют желание участвовать в драматизациях.
43
Тема 3. Сказки уральских писателей.
Содержание: Ознакомление с авторскими сказками уральских писателей, в которых действуют невероятные сказочные
герои (персонажи - Конек-Горбунок или же всеми узнаваемые – муравьи, божьи коровки, деревья).
Духовно-нравственный смысл сказок. Беседа о прочитанном. Понимание морали сказок.
Передача образов сказочных героев через изобразительную деятельность.
Художественноречевая
Петр Павлович Ершов
«Конек-Горбунок».
Николай Николаевич
Никонов «Сказки леса».
Нерегламентированная деятельность (совместная, самостоятельная)
Изобразительная
Игровая
Рисование иллюстраций к сказкам.
Лепка героев сказок из пластилина, глины,
папье-маше для последующего обыгрывания сказочных сюжетов.
Домысливание судеб героев
сказок. Придумывание новых приключений, происходящих с ними (в словесной форме, в форме комиксов).
Условия и средства:
- Художественная литература П.Ершов «Конек-Горбунок». – М.: 1996.
- Художественная литература Н.Никонов «Сказки леса». – М.: 1997.
- Хрестоматия по литературе Урала. – Екатеринбург, У.-Фактория, 2002.
Контрольные параметры оценки:
- знают содержание сказок;
- умеют пересказывать отрывки из сказок;
- проявляют интерес к чтению сказок их драматизации.
44
Другие виды деятельности
Тема 4. Сказки народов Урала.
Содержание:
Ознакомление со сказками народов Урала:
 волшебными сказками, в которых решающую роль играют чудесные помощники или волшебные средства, предметы;
 бытовыми сказками, отражающими уклад людей исстари населяющих Урал – башкир, хантов, манси, удмуртов, русских;
 сказками о животных, в образе которых причудливо совмещаются черты характерные для человека, с приметами поведения животных или птиц, напоминающих нам о представлениях древних людей, по которым человек изначально
родственен миру животных.
Обсуждение духовно-нравственного смысла сюжетов сказок. Беседа о прочитанном.
Мораль сказки, обсуждение поступков героев.
Знакомство с крылатой пушкинской фразой: «Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».
Передача образов сказочных героев через рисование, лепку, аппликацию, инсценирование.
Нерегламентированная деятельность (совместная, самостоятельная)
Художественно-речевая
Художественно-оформительская
Рассказывание русских народных сказок Урала
Рисование иллюстраций по сказВолшебные сказки:
кам, оформление книг.
«Марья Моревна»; «Фефелищное сокола перышко»; «ЛягушкаИзображение образов сказочных
царевна».
героев через рисование, аппликаСказки про детей:
цию, оформление масок.
«Как старикова дочь богатой стала»; «Снегурочка и серый волк»;
Лепка сказочных персонажей. Из«Машенька и лесной бык; «Мороз Красный нос».
готовление объемных игрушек из
Сказки про животных:
бумаги.
«Лиса и волк»; «Хитрая козонька»; «Кот, воробей, петух и ЖихарСоздание коллективных композика»; «Бобовое зернышко»
ций по сказкам.
45
Игровая
Настольнопечатная игра «Шел
солдат со
службы» (по
мотивам
уральских
сказок).
Башкирские сказки:
«Медведь и пчелы»; «Курица и ястреб», «Хан и Алдар».
Татарские сказки:
«Гульчечек».
Удмуртские сказки:
«Мышь и воробей»; «Охотник и змея»; «Старик со старухой и береза».
Сказки народов коми:
«Пройдоха».
Условия и средства: Хрестоматия по литературе Урала. Екатеринбург, У. Фактория, 2002.
Посиделки в «Уральской избе» при свечах, сказительница в народном костюме. Иллюстрации к русским сказкам. Русские сказки Урала. – Екатеринбург, Сфера, 1997.
Контрольные параметры оценки:
- Развитость представлений о добре и зле, основных этических нормах на основе приобщения к сказке.
- Освоение этических норм на основе фольклорных традиций, народных сказок, образов.
- Могут их пересказывать, обыгрывать, отображать сказочные сюжеты в рисунках и др. видах деятельности.
- Умеют осознать и выразить в образе, слове свои эмоциональные переживания и сказочных героев.
- Владение элементами поэтического и музыкального фольклора.
- Уважительное отношение к художественной культуре других народов.
46
Тема 5. Легенды и мифы народов Урала (подготовительная группа).
Содержание: Ознакомление с легендами, мифами народов Урала, рассказывающих о происхождении мира и человека, о
своеобразии природы той земли, где живет народ, о том, почему это место получило свое название.
Нерегламентированная деятельность (совместная, самостоятельная)
Художественно-речевая
Изобразительная
Игровая
Легенды и мифы
Башкирские:
«Млечный путь»; «Большая медведица».
Удмуртские:
«О сотворении мира»; «Горы и долы»; «Пятно на луне»;
«Звезды».
Марийские:
«Как землю выловили»; «Как ворон землю мерил».
Рисование иллюстраций по содержанию легенд и
мифов.
Другие виды деятельности
Обыгрывание
Изготовление атсюжетов из мифов рибутов, необходимых для обыгрывания мифологических сюжетов.
Условия и средства:
Хрестоматия по литературе Урала. – Екатеринбург, У.- Фактория, 2002.
Викторина «Литературное творчество народов Урала» - итоговое мероприятие.
Контрольные параметры оценки:
- Развитость представлений о добре и зле, основных этических нормах на основе приобщения к мифам и легендам народов Урала.
- Освоение этических норм на основе мифологических образов.
- Могут их пересказывать, обыгрывать, отображать сказочные сюжеты в рисунках и др. видах деятельности.
- Умеют осознать и выразить в образе, слове свои эмоциональные переживания и мифологических героев.
- Уважительное отношение к художественной культуре других народов.
47
МОДУЛЬ 2. НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.
Тематический блок 1. Календарно-обрядовые праздники (старшая группа).
Блок 2. Фольклор
Качественные составляющие образованности (5-6 лет)
Предметно-информационная
Деятельностно-коммуникативная
Ценностно-ориентационная
Представление о наиболее изВхождение в мир народной культуры на Заинтересованное и эмоциональное участие
вестных календарно-обрядовых уровне эмоционального переживания,
в коллективных играх, занятиях, труде; попраздниках; обрядовом фолькигры в устных и коллективных формах.
стижение элементарных нравственнолоре (поэтическом, музыкальУмение петь, участвовать в хороводах,
эстетических норм традиционной культуры.
ном танцевальном).
играх, календарно-обрядовых праздниУмение воспринимать себя как представитеВладение элементами поэтиче- ках.
ля конкретной этнической группы.
ского и музыкального фолькло- Умение общаться и вести себя в соответ- Уважительное отношение к культуре других
ра.
ствии с культурными нормами
народов.
Предметноинформационная
Контрольные параметры оценки
Представления о народном календаре уральской природы, земледельческого труда, обрядов и
праздников.
Знание народных примет, народных календарных игр, обрядов, пословиц, поговорок, загадок.
Умение петь, рассказывать сказки, участвовать в театральных представлениях, хороводах, играх.
Деятельностнокоммуникативная
Охотное участие в календарно-обрядовых праздниках, развлечениях.
Ценностноориентационная
48
Содержание: Ознакомление с народным календарем уральской природы, земледельческого труда, обрядов и праздников.
Освоение обрядового фольклора (поэтического, музыкального, танцевального, изобразительного), народных игр, хороводов.
Участие в инсценировках, театрализованных представлениях, развлечениях, посвященных календарно-обрядовым
праздникам.
Условия и средства:
- Знакомство детей с русским народным творчеством. – Куприна Л., Бударина Т. и др. – Санкт - Петербург, 1999.
- Петров В., Гришина Г., Короткова Л. Праздники, игры, забавы для детей. – М.: 1999.
- Новицкая М., Соловьева Е., Царенко Л. Наследие. // Дошкольное воспитание № 10-12, 1997; № 1-8, 1998.
- Традиционная культура Урала. Народный календарь. – Екатеринбург, 2000.
- Пестерев. Е., Казанцева М. Масленица. Хрестоматия.- Екатеринбург / Дом фольклора, 2000.
- Покров. Святки. Масленица. - Екатеринбург / Дом фольклора, 2000.
- Балков В., Бобрихин А. Масленица.- Екатеринбург, 2000.
- Традиции и обычаи (святки, пасха). - Екатеринбург, 2000.
49
Организационно-содержательные условия (старшая группа).
Дата/Тема
Форма
Содержание
Игра
8 сентября.
Наталья
Овсяница
Тематический
день
Рассказ о дне, посвященном Наталье овсянице.
Знакомство с орудиями
крестьянского труда, с
зерновой культурой –
овес (особенности выращивания, использование
- хлопья, печенье, мюсли,
кисель, каша)
Народ. игра
«Пахари и
жнецы» (стр.
360-361)
13 сентября
Куприян
Тематический
день
Рассказ о Куприянове дне
(время отлета журавлей,
уборки картофеля). Понятие корнеплод. Особенности выращивания
(место, уход, вредители).
Использование.
Дид. игра
«Вершки и
корешки».
«Огородник»
(стр. 360).
Игра «Водить козла»
(стр. 328)
Познвательно-речевая
Изобразительная
Чтение расска- Занязов о растени- тие:Тема
ях Л.Кон.
«Лето
Стихотворения прошло»
Я. Дягудите
«Руки человека». Приметы,
пословицы.
Занятие
«Хлеб-всему
голова».
Загадки.
Сказка «Мужик и медведь» (68).
50
Лепка и
аппликация по
теме
«Овощи».
Труд
Музыкальная
Прог.-метод.
обеспечение
Изготовление кукол из
соломы
Песенкапопевка
«Восенушка - осень».
Пшеница
родилась
(стр. 283)
Программа
«Приобщение к
истокам русской
народной культуры» (стр. 283),
(стр. 67). Хрестоматия для детей (стр. 210).
«Знакомство детей с рус. нар.
творч.» (с. 360361)
Программа
«Приобщение к
истокам русской
народной культуры» (стр. 68).
«Знакомство детей с рус. нар.
творч.» (с. 328,
360)
Приготовление салатов.
Выставка
овощей
(с участием
родителей).
14 сентября
День Семена
Летопроводца
Тематический
день
Рассказ о празднике: первая встреча осени, начало
бабьего лета, о народных
приметах, обычаях, (засидки, посиделки); обрядах (похороны мух, тараканов).
Игры-забавы
«Садовник»,
«Муха» (стр.
362).
Рассказ о
празднике
Приметы.
Загадки, пословицы о
труде.
Рисование по
замыслу.
Тема
«Лето»
28 сентября
Никита
Гусепролет
Тематический
день
Рассказ о дне НикитыГусятника. «Гуси на хвосте зиму тащат». О традициях и обычаях связанных с этим днем.
Игра «Гусигуси», «Утка
и селезень»,
«Волк и гуси». «В утку
утица».
Игра «Муха» (362)
Загадки о птицах.
Занятие.
Рисование по
теме
«Осень»
21 сентября
Осенины
Праздник
Знакомство с праздником
«Осенины. Оспожинки.
Капустки» (вторая встреча осени, праздник урожая), с традициями и
обычаями, связанными с
этим днем.
Информация о
происхождении некоторых
растений.
Поговорки.
Занятие
рисование
«Осенины»
«Росток»
Блок 1
51
Оформление
костюмов к
празднику.
Песенка
«Осень
пришла»
(284).
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр. 151, 228,
362).
Программа
«Приобщение к
истокам русской
народной культуры» (стр. 284).
Осенние праздники (стр. 16).
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр. 353-355).
Праздник
Программа «Росток» (стр. 84).
Дошкольное воспитание № 11,
1997, (стр. 17).
23 сентября
Петр и Павел
рябинники
Тематический
день
Рассказ о дне Павла –
рябинника, о дереве рябине, ее пользе ( деревооберег, украшает); его
целебные свойства.
Дидакт. игра
«С какой
ветки эти
детки?»
Загадки о деревьях, ягодах
Занятие
«Ветка
рябины»
1 октября
Арина шиповница.
Лакомый
стол
Рассказ о том, что в этот
день собирают и сушат
шиповник. Его полезные,
целебные свойства.
.
Игра-забава
«Садовник»,
«Арина»
(стр. 313)
Загадки о растениях и цветах.
Цикл занятий
«Уральская роспись»
8 октября
Сергей капустник
посиделки
Рассказ о том, что по
Сергию капустнику всей
семьей капусту квасили,
пироги стряпали. Хлеб да
капуста лихого не подпустят.
Игра «Капуста и плетень»
Поговорки,
загадки об
овощах
52
Изготовление
«Рябиновые
бусы»,
поделки,
композиции
по замыслу.
Приготовление
настоя
из плодов шиповника.
Посиделки
«Супрядки»
с 714.10
Дошкольное воспитание № 11,
1997 (стр. 22)
Вечер развлечений
«Капустники» (частушки,
розыгрыши, игрища).
Программа
«Приобщение к
истокам русской
народной культуры» (стр. 286)
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр. 313)
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр. 359)
10 октября
Савватей
пчельник.
2 октября
Зосимазаступник
пчел.
Лакомый
стол
14 октября
Покров
Тематический
день
17 октября
Заповедный
день
Посиделки,
беседы
Роль пчеловодства в крестьянском хозяйстве.
Рассказ о том, откуда берется мед, как пчелы
трудятся, для чего используется воск. Объяснить почему трудолюбивого человека называют
пчелкой. Вспомнить
сказки, в которых упоминается о пчелах.
Рассказ о празднике, с
народными приметами,
обычаями, традициями,
обрядами (посиделки,
время свадеб, свадебные
обряды ) (стр. 152-153).
Рассказ о леших (лешаках-лесовиках). Народные средства защиты от
наваждений.
Знакомство с понятием
«Иди к лешему».
Игра-забава
«Пчелы»,
«Пчелы и
ласточка»
Беседа «Пчелы»
ПосиРазвлечеделки
ние «Лако«Сумый стол»
прядки»
(с 7-14.
10.)
Дошкольное воспитание № 11,
1997 (Стр. 19)
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр. 341)
Народ. игра
«Я в углы»
(315), «Карусель», «Заря-заряница»
(363). Хороводная игра
«Яша»(267)
Рассказ о
празднике.
Понятие
«Лад», «Лада».
Пословицы и
поговорки.
Чтение сказок
Бабушки Агафьи «Октяьрьсвадебник»
(стр. 46)
Посиделки.
Беседы.
(с 1427. 10).
Представление
«Натопи
избу без
дров» (стр.
248-251)
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр. 152, 248,
363, 315, 267).
Осенние праздники (стр. 46).
Дошкольное воспитание №11,
1997 (стр. 20).
«Приобщение к
истокам русской
народной культуры» (стр. 69).
Создание образа
лешего
из природного
материала.
Посиделки,
беседы.
Чтение сказок про
Лешего
Рассматривание иллюстраций в книгах.
53
Рисование портрета Лешего.
27 октября,
10 ноября
Параскева
пятница
Посиделки
14 ноября
Кузьминки
Посиделки
Кузьминки,
об осени поминки
Рассказ о празднике посвященном матушке
Пятнице-Параскеве, покровительнице женских
работ и самих женщин,
празднике милосердия,
заботы о ближних, об
общем благе.
Знакомство с процессом
изготовления ткани из
льна, орудиями труда, их
устройством и способами
работы на них, художественным оформлением
орудий труда (ритуальной символикой). Отражение процесса изготовления ткани в песняхиграх.
Рассказ о первом зимнем
празднике, знакомство с
обычаями, связанными с
этим днем, с народными
приметами.
Народ. игра
«Лен».
Хоровод
«Посеяли
девки лен».
«Кружева».
«Молчанка».
Чтение книги
«Как рубашка
в поле выросла».
Экскурсия в
школуинтернат № 18
«Золотые ворота», «Курочка», «Царевна» (стр.
366-367)
Рассказ о
Предпразднике (стр. ставление
158-159)
«КузьмаДемьян»
(стр. 256259)
54
Посиделки
«Копотихи» (с
27.1010. 11).
Ручной
труд- изготовление
ковриков,
салфеток.
Плетение
поясков
Дошкольное воспитание № 11,
1997 (стр. 22).
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр.363).
Разучивание содержания песен «Во
кузнице»,
«Чикичикалочки», «Ай,
тари, тари,
тари» (стр.
286)
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр.366, 158,
256).
«Приобщение к
истокам русской
народной культуры» (стр. 286).
7 декабря
Екатерина
Санница
Спортивный
праздник
14 декабря
день Наума
Грамотника
Тематический
день
19 декабря
Никола зимний
Тематический
день
Рассказ про то, что это
праздник народных зимних игр и забав. Празднование начала зимы под
девизом «Каков Платон
и Роман – такова и зима к
нам»
Рассказ об особенностях
праздника. Наум был
покровителем ребятучеников (Батюшка
Наум, наведи на ум). Об
обрядах (Посвящение в
ученики).
«Льдинки»,
«Масло»,
«Крута гора», «Два
мороза»,
«Бабы»
Рассказ о традициях
праздновании Нового года в разных странах.
Обычай празднования.
Игры «Два
Мороза»,
«Льдинки»
Зимние
праздники
стр. 317)
Зимние приметы о зиме, загадки, пословицы, поговорки
Рисование портрета Екатерины
Санницы
Чтение рассказа «Как книга к
нам пришла».
Зимние сказки
Бабушки Агафьи «Наумнаведи меня на
ум» (стр. 31).
Цикл занятий по
рисованию «Росток» №
13-18
Поговорки о
зиме, морозе.
Чтение зимних
сказок «Два
Мороза»,
«Морозко».
Чтение зимних
сказок бабушки Агафьи
«Николин
день» (стр. 34)
Цикл занятий по
теме
«Зима»
55
Зимние праздники (стр. 96, 91).
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр.316, 330).
Монтаж
детских
рисунков в
книжку
Праздник
грамоты
«Батюшка
Наум,
наведи на
ум «(стр.
34).
«Росток» (стр. 8183).
Зимние праздники (стр. 31).
Дошкольное воспитание № 12,
1997 (стр. 15).
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр.317).
Зимние праздники (стр.34)
Зимние святки
Новый год
(1.01/ 14.01),
Сочельник
(6.01), Рождество (7.01),
Святки (7-19.
01), Крещение, сочельник (18.01),
Крещение
(13.01).
Праздничные
недели
(стр.
116124).
Знакомство с праздниками, которые отмечаются
в период зимних святок
(Рождество, Новый Год),
с календарными обычаями (хождение по домам,
подношение подарков) и
обрядами (исполнение
колядок, подблюдных
песен, ряжение, гадание,
приготовление ритуальной пищи, увесиления,
посиделки).
«Прялица»
«В смолу».
«Башмачник».
(стр. 314326)
Рассказ о гаданиях под Новый Год.
Разучивание
подблюдных
слов, песен,
колядок
(116-120, 122)
Цикл занятий
«Рождественские
вечера»
«Росток»
№ 22, 24
25 декабря
Спиридон
Солнцеворот
Тематический
день
Рассказ о дне зимнего
солнцеворота, об обрядах, связанных с ним
(славление солнца, поедание чеснока).
«Масло»
«Орешек»
«С горы долой». Знакомство с
русским
народным
творчеством
(стр.318).
Разучивание
обрядовых
слов, песенок
славления
солнца
Цикл занятий рисования
по теме
«Зима»
56
Рождественская открытка.
Изготовление печенья козули.
«Пришла
коляда отворяй
ворота»
(стр.160),
Праздничное представление
«Рождество», «Васильев день
в русской
избе» (172).
Представление
«Крещение» (178182)
Теневой
театр «ДекабрьСолнцеворот». Разучивание
песен щедровок о
солнце.
Колядование
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр.314-326),
(стр. 160-182)
(стр.116-124).
«Росток» (93, 94).
Зимние игры
(стр. 45, 10).
10 февраля
Ефрем Сирин, запечник, прибаутник,
сверчковый
заступник.
Комплексное
занятие
Знакомство с праздником, обрядами, обычаями, приметами, связанными с этим днем. Домовой-самый добрый духом
из всей нечисти, любитель чудесничать.
«Тпрунитпруни»,
«Матица»
15 февраля
Сретенье
Тематическое
занятие
«Гори, гори
ясно»
Февраль
(март)
Масленица
Праздничная
неделя
Рассказ о том, что со дня
сретенья зима идет обратно, а лето навстречу;
об обычаях связанных с
этим днем (закликание
солнца). О приметах.
Знакомство с праздником
Масленица, традициями,
обычаями, обрядами (катание на лошадях, угощение блинами, оладьями, шаньгами, фигурным
печеньем, пирогами с рабой). Кулачные бои, сожжение Масленицы, исполнение обрядовой поэзии.
1 апреля –
никому не
верим
Развлечение
«Горшки»,
«Горелки»,
«Водить козла», «Летят
не летят»,
«Салки»
(стр. 331)
Приметы «Если сильный
ветер – год сырой».
Экскурсия в
музей школы
интерната №
18.
Примета
Заклички о
солнце
Рассказы о
масленице
(стр. 125-131)
Знакомство с традициями
праздника, шутками.
57
Рисование портрета Домового
Рисование «Сретенье»
(Система
занятий
ДОУ).
Рисование по
замыслу:
впечатления от
праздника
Подарки для
Домового
Комплексное занятие
«День рождения Домового»
Система занятий
ДОУ
Система занятий
ДОУ
Изготовление чучела
Праздник
«Масленица». Разучивание и
пение песен «Широкая масленица»,
«Масленка», «Любу
ты моя
Масленица», «Масленицу
провожал»
Вечер развлечений
Система занятий
ДОУ
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр.328-331)
(стр. 125-131)
(стр. 183-197).
Хрестоматия
(«Масленица»).
7 апреля
Благовещенье
Тематический
день
Вербное воскресенье
Тематический
день
Пасха
Праздничная
неделя
Рассказ о празднике,
приметах, обычаях, обрядах. Благовещенье – третья встреча весны. В Благовещенье-птиц на волю
отпущенье. Совершение
очистительных обрядов –
били в металл, посуду,
звонили в колокола, жгли
костры.
Рассказ о праздновании
Вербного воскресенья, о
вербе (освещении вербы),
обрядах (хлестания)
Знакомство с праздником
пасхи, последнего дня
пасхальной недели – кр.
Горки, с обычаями (крашение яиц, обмен ими),
христосование, о приметах, связанных с этим
праздником (стр. 136)
«Бабочка и
ласточка»
«Пчелы и
ласточка»
«Воробей»,
«Ворон»,
«Голуби»
«Ерыкалище»,
«Курилка»,
«Вербавербочка»,
«Зарязаряница»
(стр. 133)
«Где мы были, мы не
знаем»
народные
игры с яйцами (стр. 103).
Качание на
качелях. Игрища. «В
бубен», «В
круги»,
«В смолу»,
«У Казани у
реки» (стр.
344).
Изготовление
птиц
способом
«Оригами»
Посещение
музея «Уральская изба»
(стр.133)
Рассказ о писанках, крашеных яйцах
(стр. 132).
О пасхе
(стр.137)
58
Рисование, аппликация,
лепка
«Ветка
вербы».
Роспись
писанок.
Представление
«Благовещенье»
(стр.197)
Дошкольное воспитание № 4,
1998 (стр.34).
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр.335-338)
(стр. 197)
Кукольный
спектакль
«Петрушка
и солдат».
Песня
«Солнышко» (стр.
13)
Праздник
«Паха»
Представление
«Пасха»
(206, 211).
Красная
Горка (стр.
212-215).
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр.133 - 135)
Система занятий
ДОУ.
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр. 212- 215,
136-140, 344348).
Весенние игры
(стр. 103).
14 марта
ЕвдокияВесновка
плющиха
свистунья,
замочи подол
Тематический
день
Рассказ о празднике Весня (первая встреча весновка), обычаях (приманивание птиц свистульками, закликание весны).
Приметы. Весенние заклички. Обряды (обмывание талой водой, обрядовое печенье)
«Жаворонок»
«Воробей»
«Ворон»
«Голубь»
«Ласточки»
Заклички о
весне.
Приметы.
Загадки о
весне и весенних приметах.
Портрет
Весновки
Изготовление
свистулек из
глины
Развлечение «Весна,
весна, на
чем пришла» (стр.
55).
Дошкольное воспитание № 3,
1998 (стр. 53).
Весенние праздники (стр. 9, 55).
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр.335-339).
22 марта
Сороки
Комплексное
занятие
Комплексное
занятие
Изготовление
птиц
способом
«Оригами»
Народные
песни «Жавороночки», «Ой,
весна, весна», «Весна-красна»
(стр. 282)
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр.335-342).
«Приобщение к
истокам русской
народной культуры» (стр. 282)
Вечер
развлечений
Хороводы
«Ай да птица, что за
птица!»
«В воробья»,
«Жаворонок»,
«Филин и
пташки»
«Кораблики»
«Ручеек»
«Гуськи»
«Родничок»
(стр. 333334)
Загадки, заклички, пословицы, сказки
30 марта
Алексий - с
гор потоки
Рассказ о празднике, о
дне весеннего равноденствия, приметах, обычаях, обрядах, связанных с
этим днем (пекли жаворонков и кормили ими
птиц), закликали весну
(загадывали желания, махали с крыш птичкам).
Рассказ о народном
празднике «Алексий теплый – с гор вода, а
рыба со стану»
(день рыболова, праздник
окончательной победы
весны, время игр и забав
на воздухе); о приметах,
обычаях (гусиные бои,
праздник березового сока)
Вечер развлечений
«Алексий –
с гор поток» (стр.
131)
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр.131, 333334).
Докучные
сказки, дразнилки, загадки
и пословицы о
весне.
59
4 мая
Ляльник
Тематический
день
Рассказ о народном
празднике (девичий весенний праздник), об обрядах (плетение венков,
заваривание чая из лекарственных растений)
Народные
игры «Ляля»,
«Водяной»
Хороводы
(стр. 350352)
Инсценирование сказки о
Ляле
(стр. 140-144)
Троица
Тематический
день
Праздник Троица, обычаи, обряды («завивание»
березки, «кумление» березы и «проводов русалок»)
Рассказ о
празднике
(стр. 144-148)
6 мая
Егорий Вешний
Тематический
день
Рассказ о праздновании
дня Егория Вешнего (покровителя земледелия и
пастушничества, хранителя Святой Руси). Об
обычаях, обрядах (гулянья, игрища, хороводы,
освещение воды, обрядовое печенье, первый выгон скота и связанные с
ним обряды)
«Венок», «В
кретсы»,
Хороводы,
«Водяной»,
«Горячее место», «Ерыкалище»
(стр. 351353)
«Лошадки»,
«Пастухи»,
«Стада»
(стр. 350351)
Чтение былин
и стихов. Пословицы.
60
Рисование и
лепка
животных
«Как по
морю, морю синему»
«Ты заря ль
моя вечерняя», «Из
под камешка», «Груня, ты груняша»
Песня «Березонька»
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр. 141, 350).
Рассказ о
народных
музыкальных инструментах
(рожок,
свирель,
жалейка)
Весенние праздники (стр. 21).
Дошкольное воспитание № 5,
1998 (стр. 60-61)
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр. 350-351)
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр. 144-148,
351- 352).
25 июня
день Петра поворота
СпорРассказ о дне летнего
тивный Солнцеворота «Солнце
вечер
по зиму, а лето на жару»
развлечений
7 июля
Иван Купала
Вечер
развлечений
14 августа
Спас медовый
19августа
яблочный
Спас
29 августа
Ореховый,
хлебный
Спас.
Сладкий
стол
«Спасовкалакомка»
Рассказ о празднике Ивана Купалы, обычаях, обрядах, связанных с этим
днем (плетение венков,
оберегов из лекарственных трав, цветок-символ
иван -да –марья, цветение папоротника). рассказ о целебных свойствах растений и воды.
Рассказ о самых ярких
августовских праздниках
Спас медовый или Спас
на воде, Спас яблочный
или Спас на горе, Спас
ореховый или Спас на
болоте (проводы лета,
созревание плодов), обычаях и обрядах, связанных с ними.
Качели, хороводы, состязания,
«Чехарда»
(стр. 365)
«Горелки»,
«Гори, гори
ясно», «Салки», «Пятнашки», «Гуси, гуси»
(стр. 354)
Игры, хороводы (стр.
334)
«Венок» (стр.
351),
«Гори, гори
ясно» (стр.
328), «Золотые ворота».
Сказки о солнце.
Заклички, загадки.
Чтение стихов
В.Петров
«Купель Аграфены»
Поговорки,
заклички, пословицы. Чтение сказок
«Гуси-лебеди»,
«О молодильных яблоках»,
«Золотое блюдечко и наливное яблочко».
Загадки.
61
Летние праздники (стр.76)
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр. 328, 332),
(354, 365).
Плетение
венков,
составление
букета
Вечер развлечений
Летние праздники (стр. 21)
Дошкольное воспитание №7, 1998
(стр. 20)
Летние праздники (стр. 28).
Дошкольное воспитание № 8,
1998 (стр. 26).
МОДУЛЬ 2. НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.
Тематический блок 1. Календарно-обрядовые праздники (подготовительная группа).
Блок 2. Фольклор
Качественные составляющие образованности (возраст 6-7 лет)
Предметно-информационная
Деятельностно-коммуникативная Ценностно-ориентационная
Представление о народных праздниках, посвяУмение исполнять обрядовые песни, Охотное участие в календарщенных разным циклам земледельческого кален- заклички, колядки, прибаутки, счино-обрядовых праздниках,
даря, о традициях и обычаях, связанных с кален- талки, потешки; умение отражать
коллективных играх, занятидарно-обрядовыми праздниками.
свои представления в рисунке, лепях, труде.
Знание культурных традиций и обычаев родного ных изделиях, поделках из природкрая (обряды, ритуалы, игры, обрядовые блюда). ного и бросового материала.
Содержание: Ознакомление с народными праздниками, посвященными разным циклам земледельческого календаря.
Освоение культурных традиций и обычаев уральского народа.
Использование фольклора (сказки, песни, потешки, прибаутки, дразнилки, загадки, поговорки и т.п. на занятиях, развлечениях, праздниках, в играх, общении со сверстниками, взрослыми).
Отображение своих представлений о праздниках средствами и категориями искусства (народная игрушка, поделка из
подручного материала, вылепленное изделие, рисунок и т.д.).
Условия и средства:
- Знакомство детей с русским народным творчеством. – Куприна Л., Бударина Т. и др. – Санкт - Петербург, 1999.
- Петров В., Гришина Г., Короткова Л. Праздники, игры, забавы для детей. – М.: 1999.
- Новицкая М., Соловьева Е., Царенко Л. Наследие. // Дошкольное воспитание № 10-12, 1997; № 1-8, 1998.
- Традиционная культура Урала. Народный календарь. – Екатеринбург, 2000.
- Пестерев. Е., Казанцева М. Масленица. Хрестоматия.- Екатеринбург / Дом фольклора, 2000.
- Покров. Святки. Масленица. - Екатеринбург / Дом фольклора, 2000.
- Балков В., Бобрихин А. Масленица.- Екатеринбург, 2000.
- Традиции и обычаи (святки, пасха). - Екатеринбург, 2000.
62
Организационно-содержательные условия (Подготовительная группа).
Дата/Тема
Форма
Содержание
Игра
Познвательно-речевая
Изобразительная
Занятие
«Осень
хоть
дождлива –
да сыта»
Труд
Поделки
из соломки
8 сентября.
Наталья
Овсяница
Тематический
день
Беседа о дне посвященном Наталье Овсянице.
Знакомство с обрядами,
которые были приняты
на Руси в прошлом веке.
«Пахари и
жнецы»,
«Кто с нами»
стр. 360-361
Приметы, пословицы, поговорки о труде,
урожае
13 сентября
Куприян
Тематический
день
Беседа о Куприянове дне.
Рассказ истории появления картофеля в России,
его использовании, целебных свойствах.
«Огородник»
(стр. 360)
«Водить козла»
(стр. 328)
Чтение сказки
«Куприянов
день» из цикла
«Сказки бабушки Агафьи»
Занятие
«Осенний
натюрморт»
Поделки
из овощей.
Выставка
овощей.
14 сентября
День Семена
Летопроводца
Тематический
день
Знакомство с народными
обычаями (начало осенних свадеб, переселение
в новые дома), традициями (день милосердия,
благотворительных дел).
«Охотники»,
«Собаки»,
«Черный
жук».
Хоровод
«Яша» (стр.
362).
Осенние приметы. Чтение
сказок бабушки Агафьи
«Танюшкина
свадьба» (стр.
49)
Занятие
по рисованию на
тему
«Лето»
Поделки
из природного
материала
63
Музыкальная
Пшеница
родилась
Хороводная игра
«Осень
пришла»
Прогр. – метод.
обеспечение
Дошкольное воспитание № 11,
1997, стр. 16.
Знакомство детей
с русским народным творчеством
(стр. 360-361)
«Приобщение к
истокам рус.
народ. культуры»
(стр. 283)
Дошкольное воспитание
№ 11, 1997,
Стр. 17.
Осенние праздники, игры и развлечения (стр. 37)
«Приобщение к
истокам рус.
народ. культуры»
(стр. 328,360)
Знакомство детей
с русским народным творчеством
(стр. 362, 267).
«Приобщ. к истокам рус. народ.
культ.» (стр. 284)
21 сентября
Осенины
Тематический
день
Рассказ о празднике
«Осенины». Соединение
двух праздников земного
и духовного (праздник
урожая и Рождение Девы
Марии, матери Иисуса
Христа).
23 сентября
Петр и Павел
рябинники
Занятие по
рисованию
Беседа о дне Павла –
Рябинника, осенних приметах.
30 сентября
Вера, Надежда, Любовь,
София.
День
именинника
Знакомство детей с понятием именины и День ангела; с народными обычаями.
Празднование именин
2 октября, 10
октября.
День Зосима
и Саввы, заступников
пчел
Тематический
день
Беседа о целебных свойствах меда (напитки,
пряники)
Игрысостязания
«Кто сильнее», «перегонки и
взапуски»,
«Карусель»
Рассказ о
Дмитрии Донском и его победе на Куликовом поле.
Занятие
по теме
«Богатыри»,
«Портрет осени».
Рисование по
теме
«Уральская рябинушка».
Настольная
игра «Медведь и пчелы».
Игры «Пчелы и ласточка», «Пчелы».
Рассматривание иконографических
изображений,
соответствующих празднику. Рассказ и
беседа о Вере,
Надежде, Любови, Софии.
Чтение книги
«Откуда пришел пряник».
Беседа «Мед».
64
Вечер развлечений
«Семенов
день»
(стр. 228234).
Украшение из
рябины.
Рябиновые узоры.
Спектакль
кукольный
«Рябиннички».
Подарки
именинникам
Осенние праздники, игры и забавы (стр. 102104).
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр. 265)
Осенние праздники, игры и забавы (стр. 57)
Осенние праздники, игры и забавы (стр. 9).
Развлечение «Лакомкиный
стол».
Посиделки
«Супрядки» (стр.
37)
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр. 341).
Дошкольное воспитание « 11,
1997 (стр. 19).
Осенние праздники, игры и забавы (стр. 73).
8 октября
Сергей Радонежский
Тематический
день
Знакомство с историей
жития преподобного
Сергия Радонежского.
9 октября
Иван Богослов.
Занятие по
рисованию
14 октября
Покров
Праздник
Рассказ о наставнике живописного иконного дела
Иване Богослове и о других мастерах иконописцах. Знакомство с художественно выразительными средствами иконописи.
Праздник «Осенние ярмарки»
«Испорчен- Рассматриваный теление иконы, илфон»,
люстраций.
«Молчанка», Современная
«Краски».
православная
(стр. 105икона. – М.:
109)
1994.
Рассматривание иконы, иллюстраций. Современная православная икона. – М.: 1994.
Экскурсия в краеведческий
музей.
«Пятнашки»,
«У дядюшки
Трифона»,
«Узнай, кто»,
«Чепуха»
Рассматривание иконописных изображений.
Посиделки.
Беседы.
65
Занятие
рисование
«Создание
иконографических
изображений»
Чтение
сказок
Бабушки
Агафьи
«Старшинам
внимать свою
жизнь сохранить»
(стр.4245),
«Три денежки»
(стр. 52).
Театрализованный
рассказ о
преподобном Сергии.
Осенние праздники, игры и забавы (стр. 105109).
Дошкольное воспитание « 11,
1997 (стр. 19)
Праздник
«Русская
сказка,
всем сказкам сказка»
(стр. 80)
Праздник
«Осенние
ярмарки»
(стр. 366367)
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр. 364-365).
Осенние праздники (стр. 64, 42,
52, 80).
27 октября,
10 ноября
Параскева
пятница
Посиделки
Знакомство с процессом
изготовления одежды, с
историей русского
народного костюма, его
отличительными особенностями.
14 ноября
Кузьма и Демьян - рукомесленники
Посиделки
Рассказ о покровителях
ремесел, кузнечного искусства, женского рукоделия, о празднике Кузьма-Демьян, об обычаях,
обрядах, о народных
наблюдениях, связанных
с этим праздником.
21 ноября
Михайлов
день
Тематическое
занятие
«Чехарда»
(стр. 363365).
«Узнай, кто»,
«Прялица»
Народная
игра «Кузнецы», «Подушечка», «Ворон и куры»
(стр. 366367).
«Кто сильнее», «Горшки» (стр. 101)
Рассказ о празднике Ми- Игры - состяхайлов день. О Михаиле - зания
покровителей воинов, о
(стр. 101русских богатырях
104)
Рассматривание иллюстраций русской
национальной
одежды
Предание «О
Кузьме и Демьяне»
Чтение былин
об Илье Муромце (стр.
265-278).
66
Цикл
занятий
по рисованию и
аппликации
Цикл
занятий
«Художественные
решетки и
ограды»
Занятие
по рисованию
«Богатыри»
Шитье
сарафана
для куклы
Посиделки
«Кузьминки» (стр.
94).
Представление
«Кузьма и
Демьян»
(стр. 251,
256)
«Наша Родина –
колыбель
героев»
Дошкольное воспитание № 11,
1997 (стр. 22).
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр. 365).
Осенние праздники (стр.
101,18,94).
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр. 158, 366367, 251-256).
Дошкольное воспитание № 12,
1997 (стр. 102),
№12, 2002
(стр.8).
«Приобщение к
истокам русской
народной культуры» (стр. 265).
7 декабря
Екатерина
Санница
Спортивное
развлечение
Праздник народных зимних игр, катание на санках.
19 декабря
Никола зимник
Тематический
день
Рассказ о Николае Чудотворце, о значении образа Святого Николая в западной культуре. Традиции в связи с рождественскими праздниками
(Санта Клаус).
Зимние святки
Новый год
(1.01/ 14.01),
Сочельник
(6.01), Рождество (7.01),
Святки (7-19.
01), Крещение, Сочельник (18.01),
Крещение
(13.01).
Праздничные
недели
(стр.
116124).
Празднование зимних
Святок.
«На святки свои порядки,
обряды, обычаи, да колядки».
31.12-1.01. – гадания.
2.01 – обряд
3.01 – жареные блины.
5.01 – обрядовое печенье
козули.
6.01, 18.01 – Сочельник –
гадание.
7.01. – Рождество.
7.01.-14.01. – Святые вечера.
14.01 – старый Новый
«Тир», «Царь
горы», «Купи
бычка»,
«Коликабаба»
(стр.92, 317).
«Баба Яга»,
«Краски», «В
молчанку»,
«Слепой козел» (стр.
314, 320,
325).
Рисование
«Снежные городки»
Рассматривание иконописного образа Н.
Чудотворца.
Чтение новогодних сказок:
«Двенадцать
месяцев»,
«Щелкунчик»,
«Снежная королева».
Чтение сказок
бабушки Агафьи «Рождественский подарок» (стр.
39).
Рассказ о шуликанах
(нечисть).
67
Цикл занятий по
рисованию
«Рождественские
вечера».
Зимние праздники (стр. 92).
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр.317).
Приготовление козулей.
Колядование, гадание.
Подготовка
спектакля
«Щелкунчик».
Дошкольное воспитание № 12,
1997 (стр. 15).
Зимние праздники (стр.34-39)
6-7. 01 Развлечение
«Рождественские
колядки»
(стр. 65).
13.01 Колядки (ряженье)
(стр. 61).
Уральские
посиделки.
Рождественский
вертеп
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр.119-122, 169,
314-325)
(стр.116-124).
«Росток» (стр.
157).
Зимние праздники (стр.39, 61,
65).
10 февраля
Кудесы.
Февраль
(март)
Масленица
Тематический
день
Праздничная
неделя
Год. Ряженье, Васильев
день, вечера развлечений
(стр. 169).
15.01.-19.01. – Страшные
вечера.
18.01 – Крещение, Сочельник.
Рассказ о Домовом, приметах, связанных с ним,
празднование дня Кудесы.
Празднование Масленицы
1 день – встреча.
2 день – заигрыши.
3 день – лакомка.
4 день – разгуляй четверг.
5-6 дни – вечерки, посиделки с блинами.
7 день – прощенный
день.
Проводы
«Каравай»,
«Краски»
Составление
письма Барабашке.
«Гори, гори
ясно», «Пятнашки».
Катание на
лошадях,
санках, с
горки.
Крепость.
68
Рисование портрета Домового.
Рисование по
замыслу
про Масленицу,
игры, забавы.
Подарки для
Домового
Коллективное
изготовление чучела
Масленицы
Спектакль
кукольный
«Кудеса,
чудеса»
Кукольный
театр «Про
голосистого петушка
и родное
солнышко».
Заигрыши
на участке.
Сладкий
стол. Вечер
развлечений.
Праздник.
Посиделки
зимние.
Зимние праздники (стр. 67)
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр.327-333)
Хрестоматия,
2000. («Масленица»).
Зимние праздники (стр.
72,76,82,85).
14 марта
Весновкасвистунья
Тематический
день
Беседа о празднике –
Весновке, обычаях и обрядах. Рассказ о преподобномученице Евдокии,
в честь которой назван
праздник.
«Козлик»,
«Дед Егор и
петух» (стр.
57-58)
Чтение весенних сказок бабушки Агафьи.
Приметы, загадки, заклички.
Занятия
по рисованию на
тему
«Весна».
22 марта
Сороки
Тематический
день
Беседа о празднике, обычаях, обрядах, характерных для этого дня. Вторая встреча весны. Рассказ о мучениках севойских, в честь которых
назван этот день.
«Ворон»,
«Коршун»,
«Голубь»,
«Огородник
и воробей»
(стр. 336,
342).
Занятие по
ознакомлению
с окружающим
«Птицы».
Аппликация
«Весна»,
«Птицы
прилетели»
Развлечение «Жаворонушки»
(стр. 59)
Дошкольное воспитание №3, 1998
(стр. 53).
Весенние праздники (стр. 59).
Знакомство с
русским народным творчеством
(стр.336-342).
7 апреля
Благовещенье
Тематический
день
Беседа о празднике, обычаях, обрядах, связанных
с этим днем.
Рассказ о том, что Благовещенье, это день Святой
Богородицы.
В Благовещеньев день –
птица гнезда не завивает,
девица косы не заплетает.
Отражение праздника в
произведениях русской
литературы.
«Солнце»,
«Бабочки и
ласточки»,
«Ястреб и
птицы».
Занятие по
ознакомлению
с окружающим
на тему
Занятие –
аппликация
«Птица
счастья»
«Благовещенье –
встреча
весны».
Развлечение (стр.
77).
«Росток» (стр.
180).
Дошкольное воспитание № 4,
1998 (стр.34).
Весенние праздники (стр. 77).
Чтение стихов
Пушкина, Туманского
69
Приготовление обрядового печенья
«жаворонки»
РазвлечеВесенние праздние «Весна, ники (стр. 32, 55,
весна, на
57, 58)
чем пришла» (стр.
55)
Вербное воскресенье
Игротека
Знакомство с праздником, с «вербными играми»
«Займи место», «Баба
Яга», «Палочкавыручалочка».
Игры с крашенками.
«Чижик»,
«Бабки»,
«Горелки»,
«Жмурки»
Пасха
Праздничная
неделя
Празднование пасхи. О
традициях, обычаях, обрядах, характерных для
этого праздника.
4 мая
Ляльник
Тематический
день
Знакомство с праздником, его традициями,
обычаями.
Игрыхороводы
Чтение сказок
бабушки Агафьи
(Стр. 43)
6 мая
Георгий Победоносец
Тематический
день
Рассказ о празднике, Георгии Победоносце (покровителе русского воинства – воин, земледелец и
пастырь). Значение образа Святого Георгия. О
символах, связанных с
его именем (эмблема
Москвы, Георгиевский
крест – награда, Храм во
имя Святого Георгия Победоносца).
«Ручеек»,
«Горелки»,
«Колечко»
(стр. 127,
135)
Рассматривание иллюстраций с изображением Георгия Победоносца, Храма
во имя святого
Георгия Победоносца
Роспись
писанок
70
Плетение
венков
Рассматривание
Храмов
Вечер развлечений
«Вербное
воскресенье»
Весенние праздники (стр. 90-93).
Праздник.
Весенние праздники (стр. 103,
124, 134, 135).
Спектакль
театра марионеток
«Лялин
день»
Весенние праздники (стр. 94,
101).
Весенние праздники (стр. 22,
127, 135).