Document 797247

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.И. ГЕРЦЕНА»
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
АКСИОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
Утверждено на заседании кафедры
Утверждено на заседании Совета
факультета
Протокол №
Протокол №
Зав. кафедрой
от
20
г.
от
Председатель Совета
20
г.
МОДУЛЬ / ДИСЦИПЛИНА Аксиология личности
Аудиторная
нагрузка, часы:
Трудоемкость
67
34
34
Лабораторные
занятия
68
Практические
занятия
Самостоятельная
работа
135
Лекции
Аудиторная
нагрузка
Деловой этикет в
социально-культурном
сервисе и туризме 3/5
Всего часов на
теоретическое
обучение
Дисциплина
(учебные курсы) / семестр
Всего кредитов
из них:
Форма итоговой
аттестации / семестр
Трудоемкость и аттестация по модулю (дисциплине):
Заче
т/6
Цель и ожидаемые результаты изучения модуля / дисциплины:
студент должен обладать следующими компетенциями
— способностью уважительно и бережно относиться к историческому
наследию и культурным традициям (ОК-2);
— способностью понимать и анализировать мировоззренческие,
социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-4).
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
Знали:

ценности и социальные нормы в жизни человека;

основные становления аксиосферы культуры.
Умели:

определять жизненные ценности и ориентиры;

ориентироваться в категориях аксиологиии;
Владели:

навыками саморефлексии;

способами гуманитарной экспертизы.
Содержание дисциплины с указанием разделов (тем) и часов по видам
занятий, а также часов самостоятельной работы:
Дисциплина:
2
2.
3.
4.
Аксиология в системе гуманитарного
знания. Аксиология (axios — ценность, logoscлово) как учение о ценностях, философская
теория
общезначимых
принципов,
определяющих направленность человеческой
деятельности,
мотивацию
поступков.
Ценности как цели, смыслы и критерии
оценки явлений природы, общества, культуры.
Красота, Добро, Истина — классическая
триада общечеловеческих ценностей; их
обсуждение в истории философской мысли.
Мир
ценностей
и
способы
их
классификации. Ценности как первичные
смыслы
человеческого
бытия
и
мировоззренческие константы. Нормативноценностная
структура
общества
и
общественного сознания. «Трехипостасная»
(триединая) природа ценности как субъектобъект-отношения; ценность как понятие и
образ.
Современные концепции личности в свете
аксиологической
проблематики.
Философские и психологические концепции
личности в ХХ-м веке: в поисках
смысложизненных
опpеделений.
Психодинамическое направление в теории
личности (З. Фрейд) и его коррективы
(А. Адлер и К. Г. Юнг); эго-психология и
социокультурная
теория
личности
(Э. Эриксон,
Э. Фромм,
К. Хорни);
бихевиоризм
(К. Скиннер);
социальнокогнитивные концепции (Д. Роттер, Д. Келли);
гуманистическая
теория
(А. Маслоу);
феноменологическое направление и принцип
«руководящего
мотива»
(К. Роджерс);
концепции личности в русской философии
(Л. Карсавин)
и
идеи
культурнопсихологической
школы (Л. Выготский);
«потребностная теория эмоций» (П. Симонов).
Ценностное
сознание.
Структура
и
функции.
Понятие
сознания.
Множественность
определений:
высшая
психическая способность к отражению и
3
Всего
часов
2
2
2
6
2
2
2
6
4
4
4
12
2
2
2
6
Лабораторные
занятия
Самостоятельная
работа, часы
1.
Название темы с кратким содержанием
Практические
занятия
№
п/п
Лекции
Виды занятий,
часы
5.
6.
7.
8.
9.
саморегуляции;
совокупное
знание;
способность
мышления
и
речи,
как
способность к констpуиpованию целостной
каpтины миpа и человека в нем.
Эстетические
аспекты
аксиологии.
Эстетика как наука о первой ступени познания
(А. Баумгартен, Н. Новиков), о чувственноценностном
отношении
к
миру.Место
эстетики в системе философского знания
(онто-гносео-аксиологическая проблематика).
Универсальная способность сознания к
различению, вчувствованию, cуждению.
Чувственно-интеллектуальная
природа
эстетического отношения.
Эстетические
потребности.
Понятие
«потребность»
в
психологических,
социологических,
культурологических
концепциях
личности.
Потребность«сущностное свойство живого»(И. П. Павлов).
Многообразие человеческих потребностей и
способы их классификации (в соответствии со
структурой психики, по сферам бытия, по
типам
культуры
и т. д.)
Потребности
витальные, социальные, духовные и способы
их удовлетворения.
Эстетические
чувства
и
их
аксиологическая природа. Эмоции и
чувства. Эстетическое переживание как
момент субъект-cубъектной взаимосвязи,
«окликнутости бытием» (Н. А. Бердяев), как
реализация способности к интуитивно —
чувственному постижению мира, способности
врожденной (задатки) и сформированной
жизнью (культурой, социумом, cудьбой).
Эстетические «инструменты» ценностного
сознания. Понятие об эстетической культуре
личности. Чувство меры и вкус. Эстетическое
суждение и аксиологические категории
эстетики. Суждение — акт обнаружения и
именования ценности. Довербальные формы
ценностного
суждения
(эмоциональная
реакция,
жест,
поза)
и
момент
абстрактного, понятийного
мышления —
называние.
Культура в свете аксиологии. Культура как
универсальный
способ
существования
человека в природе, «вторая природа», «пятая
стихия». «Образ мира» как принцип
исторической
типологии
ценностного (эстетического) сознания
и
культурной практики. Основные параметры
образа
мира
в
форме
ценностей:
4
2
2
2
6
4
4
4
12
2
2
2
6
2
2
2
6
4
4
4
12
10.
11.
12.
13.
14.
пространственно-временные характеристики
природной и культурной cреды в их
отношениях к человеку.
Искусство как ценность. Ценностная
природа
художественного
творчества.
Искусство и наука, религия, политика, мораль.
Эстетика как философия искусства и
теоретическое самосознание художественной
культуры. Эстетические проблемы искусства:
происхождение, многообразие его видов,
историческая типология художественных
форм, процессы их созидания и восприятия;
природа художественной одаренности (талант,
гениальность).
Аксиология морали. Нравственное сознание
личности и общества. Роль и задачи морали в
культуре, ее взаимодействие с другими
феноменами культуры: политикой, религией,
искусством, наукой, бизнесом, медициной,
образованием.
Личность
в
системе
социокультурных отношений и становление
нравственного сознания.
Нравственное отношение и поведение.
Индивидуальные,
коллективные
и
общечеловеческие ценности в морали.
Понятие нравственной деятельности и ее
структура. Нравственная цель; нравственный
поступок.
Результаты
нравственной
деятельности: приятие/ неприятие реальности.
Конформизм и нонконформизм; протест, бунт.
Нравственный смысл аскетизма.
Нравственная самореализация личности.
Самореализация — превращение возможного
в
реальность.
Основные
формы
самореализации и их ценностный смысл:
семья, Отечество, творчество, любовь,
профессия, хобби и т. д. Нравственная
самоидентификация и достоинство личности.
Смысл жизни как ценность; поиск смысла
жизни и судьба.
Содержание вариативной самостоятельной
работы
Итого:
4
4
4
12
2
2
2
6
2
2
2
6
2
2
2
6
33
33
67
135
34
34
Интерактивные формы занятий:
№
Формы
темы
10. Круглый стол «Судьба искусства в современном мире»
12. Ролевая игра с моделированием проблемных этических ситуаций
5
Содержание самостоятельной работы студентов по темам дисциплины:
Содержание инвариантной самостоятельной работы студентов по
темам:
№
п/п
Темы дисциплины
1.
Аксиология
в
системе
гуманитарного знания.
2.
Мир ценностей и способы их
классификации.
Современные
концепции
личности
в
свете
3.
аксиологической
проблематики.
4.
Ценностное
сознание.
Структура и функции.
5.
Эстетические
аксиологии.
аспекты
6. Эстетические потребности.
7.
Эстетические чувства и их
аксиологическая природа.
8.
Эстетические «инструменты»
ценностного сознания.
9. Культура в свете аксиологии.
Содержание
самостоятельной работы
студентов
Подготовка к семинарским
занятиям: подбор, изучение,
анализ и конспектирование
рекомендованной
литературы.
Подготовка к семинарским
занятиям: подбор, изучение,
анализ и конспектирование
рекомендованной
литературы.
Подготовка к семинарским
занятиям: подбор, изучение,
анализ и конспектирование
рекомендованной
литературы.
Подготовка к семинарским
занятиям: подбор, изучение,
анализ и конспектирование
рекомендованной
литературы.
Подготовка к семинарским
занятиям: подбор, изучение,
анализ и конспектирование
рекомендованной
литературы.
Подготовка к семинарским
занятиям: подбор, изучение,
анализ и конспектирование
рекомендованной
литературы.
Подготовка к семинарским
занятиям: подбор, изучение,
анализ и конспектирование
рекомендованной
литературы.
Подготовка к семинарским
занятиям: подбор, изучение,
анализ и конспектирование
рекомендованной
литературы.
Подготовка к семинарским
занятиям: подбор, изучение,
анализ и конспектирование
6
Количество часов
2
4
2
2
2
4
2
2
4
10.
11.
12.
13.
рекомендованной
литературы.
Подготовка к семинарским
занятиям: подбор, изучение,
Искусство как ценность.
анализ и конспектирование
рекомендованной
литературы.
Подготовка к семинарским
занятиям: подбор, изучение,
Аксиология морали.
анализ и конспектирование
рекомендованной
литературы.
Подготовка к семинарским
занятиям: подбор, изучение,
Нравственное отношение и
анализ и конспектирование
поведение.
рекомендованной
литературы.
Подготовка к семинарским
занятиям: подбор, изучение,
Нравственная самореализация
анализ и конспектирование
личности.
рекомендованной
литературы.
Итого:
2
2
2
4
34 часов
Содержание вариативной составляющей самостоятельной работы:
№
п/п
Темы дисциплины
1. № 1–13
2. № 2, 5,
3. № 9
4. № 10
5. № 12
Содержание
самостоятельной работы
студентов
Составление
аннотированного
списка
источников по тематике
дисциплины.
Доклады и обсуждение.
Анализ
и
обсуждение
актуальных проблем.
Круглый
стол
«Судьба
искусства в современном
мире»
Ролевая
игра
с
моделированием
проблемных
этических
ситуаций
Итого:
Количество часов
6
9
6
6
6
33 часов
Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля /
дисциплины:
7
а) основная литература:
1. Аксиология образования : фундаментальныеисследования в
педагогике / [Кирьякова АидаВасильевна, Повзун Вера Дмитриевна,
ПоляковаАлександра Александровна — доктора пед. наук, профессора и др.].
— Москва: Дом педагогики, 2008. — 575 с.
2. Дробышева Е.Э. Аксиология постмодерна: ирония: монография / Е.Э.
Дробышева; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. агентство по
образованию, С.-Петерб. гос. ун-т сервиса и экономики. — СПб.: Изд-во
СПбГУСЭ, 2008. — 179 с.
3. Засухина В.Н. Биоэтика как аксиология жизни в современной России /
В.Н. Засухина. — Москва: Ленанд, 2012. — 140 с.
4. Медведев В.А. Аксиология и ее место в структуре философского
знания. — Екатеринбург: УрФУ, 2010.
5. Педагогическая аксиология : [ценностные ориентации, ценностное
сознание, ценностное отношение]: монография / [Г.И. Чижакова, В.А.
Сластенин, В.В. Игнатова и др.]— Красноярск: СибГТУ, 2008. — 293 с.
б) дополнительная литература:
6. Аксиология профессионального образования :монография / Блинов
Леонид Викторович, МакароваИнна Александровна, Недорезова Виктория
Леонидовна, Шафранова Ольга Евгеньевна ; Федер. агентство по
образованию, Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования
"Дальневост. гос. социал.-гуманит. акад.". — Биробиджан: Изд-во ДВГСГА,
2007. — 199 с.
7. Аксиология университетского образования: материалы
Международной научной конференции, посвященной 55-летию
Оренбургского государственного университета, 7-8 октября 2010 года : [в 2
ч. / под общ. ред. А.В. Кирьяковой]. — Оренбург : ИПК ГОУ ОГУ, 2011.
8. Александрова В.Г. Новые рубежи педагогической реальности:
аксиология, духовность. — Москва: Московский городской педагогический
университет, 2007. — 310 с.
9. Воробец Л.В. Аксиология массовой культуры. — Комсомольск-наАмуре: Комсомольский-на-Амуре государственный технический
университет, 2008. — 116 с.
10. Ерофеева И.В. Аксиология медиатекста в российской
культуре:(репрезентация ценностей в журналистике началаXXI в.):
монография / И.В. Ерофеева. — Новосибирск: Изд-во Сибирского отделения
Российской академии наук, 2009. — 339 с.
11. Ивонин Ю.П. В тени Абсолюта : правовая аксиология Б. Н. Чичерина
/ Ю. П. Ивонин; М-во образования и науки Рос. Федерации, Новосиб. гос. унт экономики и упр. — Новосибирск: НГУЭУ, 2010. — 131, [4] с.
8
12. Кирьякова А.В. Аксиология и инноватика университетского
образования / А. В. Кирьякова, Т. А. Ольховая. — Москва; Оренбург;
Оренбургский гос. ун-т: Дом педагогики, 2010. — 203 с.
13. Кирьякова А.В. Аксиология образования: ориентация личности в
мире ценностей / А. В. Кирьякова. — Москва: Дом педагогики, 2009. — 318
с.
14. Мирошников Ю.И. Аксиология: концепция эмотивизма / Ю.
И.Мирошников; Российская акад. наук, Уральское отд-ние, Ин-т философии
и права, Каф. философии. — Екатеринбург: Институтт философии и права
УрО РАН, 2007. — 160,[3] с.
15. Преснов А.А. Корпоративная культура университета: аксиология
становления / А. А. Преснов. — Москва: Дом педагогики; Оренбург:
Оренбургский гос. ун-т, 2009. — 246 с.
16. Сабекия Р.Б. Самореализация личности : онтология,гносеология,
аксиология любви / Р.Б. Сабекия ;Рос. акад. наук, Уфим. науч. центр, Ин-т
соц.-экон. исслед. — Москва : Наука, 2007. — 256 с.
17. Скуднова Т.Д. Акмеология. Аксиология. Антропология: словарьсправочник современного педагогического. — Таганрог: Изд-во
Таганрогского государственного педагогического института, 2008. — 106 с.
18. Фишбейн М.Х. Аксиология формирования активной жизненной
позиции будущих педагогов: монография / М. Х. Фишбейн; М-во
образования и науки Российской Федерации, Гос. образовательное
учреждение высш. проф. образования "Дальневосточная гос. социальногуманитарная акад.", Каф. педагогики. — Биробиджан: Дальневосточная гос.
социально-гуманитарная акад., 2010. — 171 с.
19. Этика будущего: аксиология устойчивого развития: материалы
Байкальского Философского форума (14-15 августа 2008 г.) / [отв. ред. д.
филос.н. Л.В. Мантатова]. — Улан-Удэ: [б.и.], 2008. — [1], 343 с.
в) электронные образовательные ресурсы (ЭОР):
1. Единое окно доступа к образовательным ресурсам
http://www.http://window.edu.ru/catalog?p_rubr=2.2.73.11.15
2. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/
г) электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационносправочные и поисковые системы:
1. Научная электронная библиотека (НЭБ) eLIBRARY.RU http://elibrary.ru/
2. Портал «Университетская библиотека» http://www.biblioclub.ru/
д) программное обеспечение:
1. MS Office (OpenOffice)
2. Mozilla Firefox
9
Материально-техническое обеспечение модуля / дисциплины:
1) наличие компьютерного класса;
2) наличие доступного для студента выхода в Интернет;
3) наличие специально оборудованных кабинетов или аудиторий для
мультимедийных презентаций.
Краткое содержание итоговой аттестации по модулю / дисциплине
Итоговая аттестация:
Осуществляется в форме зачета, при этом проводится оценка
компетенций, сформированных по модулю / дисциплине.
Оценка компетенций, сформированных по модулю / дисциплине:
Контрольно-измерительные материалы оценки
сформированности компетенции
Компетенция
способностью
уважительно
и
бережно
относиться
к
историческому
наследию
и
культурным
традициям (ОК-2)
Составление аннотированного списка источников по тематике
дисциплины (ВСР-1).
Доклады и обсуждение (ВСР-2).
Анализ и обсуждение актуальных проблем (ВСР-3).
способностью
понимать
и
анализировать
мировоззренческие, Ролевая игра с моделированием проблемных этических ситуаций
социально
и (ВСР-5).
личностно
Круглый стол «Судьба искусства в современном мире» (ВСР-4).
значимые
философские
проблемы (ОК-4)
Структура итоговой оценки студента
1.
Виды работ
Мах
кол-во
баллов
Посещаемость
10
10
2.
Рубежный контроль (тестирование)
3.
Самостоятельная работа
10
3.1
Подготовка к семинарским занятиям: 10
подбор, изучение, анализ (выявление
проблем и путей их решения) и
конспектирование
рекомендованной
литературы.
3.2
Доклады и обсуждение
3.3
Составление
аннотированного 5
источников по тематике дисциплины.
3.4
Анализ
проблем
обсуждения
10
актуальных
5
3.5
Участие в ролевой игре.
10
3.6
Участие в круглом столе
10
Зачет
30
ВСЕГО
100
4.
Результаты самостоятельной работы по всем пунктам в виде письменных материалов
представляются в форме портфолио.
Разработчики:
РГПУ им. А.И.
Герцена
Д.филос.н., профессор
Эксперты:
11
Валицкая Алиса
Петровна