Зелёный пояс гимназии

Муниципальное образовательное учреждение
«Шахунская гимназия имени А.С.Пушкина»
Зорина Наталья Николаевна,
учитель биологии и экологии
МОУ «Гимназия»,
р.т.: 8(83152)2-15-30
Зелёный пояс гимназии
(социальный проект)
География проекта:
пришкольный учебно-опытный участок
Сроки реализации проекта:
2008 - 2012 г.г.
Шахунья, 2012 г.
2
Содержание:
Информационная карта проекта………………………………….................... ..3
Аннотация проекта ……………………………………………………………...5
Актуальность проекта………………………………………………………… ..6
Постановка проблемы………………………………………………………… ..7
Цель и задачи проекта…………………………………………………………...9
Содержание проекта……………………………………………………………10
Этапы реализации проекта………………………………………………….....12
Методы реализации проекта………………………………………………......14
Практическая реализация проекта…………………………………………....16
Схема взаимодействия членов совместной деятельности…………………..17
Ожидаемые результаты и оценка эффективности проекта…………………18
Финансовое обоснование проекта……………………………………………19
Результаты реализации проекта «Зелёный пояс гимназии»………………..20
Практические результаты реализации проекта……………………………...21
Список литературы……………………………………………………………22
Приложение 1 Проект «Цветочный калейдоскоп»………………………….23
Приложение 2 Программа «Флора» …………………………………………24
3
№
1.
2.
3.
4.
5.
Критерий
Полное
название
проекта
Цель проекта
Форма проведения
Специализация
проекта
Краткое содержание
проекта
6.
Ожидаемый результат
7.
8.
Автор проекта
Руководитель проекта
9.
Название проводящей
организации
Адресат
проектной
деятельности
Телефон,
факс,
электронный адрес
Предполагаемая база
проведения
География участников
проекта
Количество
участников проекта
Сроки проведения
Кадры
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Условие
проекте
участия
в
Информационная карта проекта
Содержание
Зелёный пояс гимназии
Декоративное оформление пришкольного участка
Трудовая деятельность
Социализация учащихся, оздоровление учащихся,
занятость учащихся в летнее время
Разбивка цветников и создание ландшафтных
композиций силами учащихся, их родителей и педагогов
МОУ «Гимназия», изучение экосистемы пришкольного
участка. Посадка деревьев и кустарников- эндемиков
нашего края, благоустройство территории.
-повышение
экологической
культуры
и
заинтересованности, учащихся в защите и сохранении
природной среды;
-создание благоприятных условий для укрепления
здоровья всех участников образовательного процесса;
-расширение видового разнообразия растений на
территории пришкольного участка;
-использование пришкольного участка на уроках и во
внеурочное время;
-создание места отдыха и общения для школьников в
свободное от уроков время.
Зорина Н.Н.
Ленская Н.А., Мальцева Т.Г., Вихарева Н.В., Зорина
Н.Н.
МОУ «Шахунская гимназия имени А.С.Пушкина»
606 910 Россия, Нижегородская область, Шахунский
район, г. Шахунья, ул. Комсомольская, д.5.
Рабочий тел. 8(83152)2-15-30, дом. тел. 8(83152)2-72-64
zorin-natalya@yandex.ru
На базе общеобразовательного учреждения МОУ
«Гимназия»
Учащиеся 1-11 классов, родители учащихся 1-11
классов, педагоги МОУ «Гимназия»
460 учеников, 115 родителей, 23 учителя
Апрель-сентябрь 2008-2012 года
Учитель биологии и экологии, учителя начальных
классов
Наличие
кадров, материально-техническая
база,
спонсорская помощь
4
18.
Имеющийся
опыт
реализации проекта
19.
Финансовое
обеспечение
Особая информация и
примечания
20.
В 2008-2009 учебном году успешно реализовали проект
«Цветочный уголок» в 2009-2010 «Цветочный
калейдоскоп», в 2010-2011 году клумба «Память»,
посвящённая Великой Отечественной войне, в 20112012 совместная реализация проекта «Мы вместе»
Общий бюджет проекта: 3520 рублей
5
Аннотация проекта
Настоящий проект разработан для обеспечения комплексного
подхода к проведению мероприятий по благоустройству
школьной
территории с целью улучшения внешнего, эстетического вида пришкольного
участка.
Проект позволяет, за счет вовлечения учащихся, их родителей и
педагогических работников в совместную общественно значимую
деятельность по благоустройству территории пришкольного участка,
решать в единстве задачи по формированию гражданской, творчески
активной, физически здоровой личности, по трудовому и экологическому
воспитанию школьников.
Одной из основных задач проекта является сотрудничество с
родительской общественностью и всеми заинтересованными лицами,
учреждениями с целью привлечения дополнительных финансовых средств
для осуществления мероприятий по реализации данного проекта.
С 2008 года в гимназии по инициативе ученического совета с помощью
родителей, классных руководителей 1-11 классов и администрации в рамках
проекта «Зелёный пояс гимназии» реализованы проекты по улучшению
состояния клумб: «Цветочный уголок», «Цветочный калейдоскоп», клумба
«Память», проект «Мы вместе». Акции по благоустройству и озеленению в
нашей школе проходят ежегодно, в них участвуют ученики 1-11 классов,
вместе с классными руководителями и родителями.
Вид школы изменился, по периметру, в бордюрах по ярусной системе
высаживаются сначала высокорослые декоративные культуры, затем
низкорослые.
6
Актуальность проекта
Перед началом проекта с целью выявления его актуальности провели
социологический опрос учащихся 9-11 классов.
Диаграмма 1
Результаты социологического опроса учащихся 9-11 классов МОУ
«Гимназия» на предмет отношения к благоустройству пришкольной
территории
250
нравится
200
150
все равно
100
50
не нравится
0
до начала
благоустройства
после
благоустройства
готовы содействовать
Было опрошено 110 человек. При статистическом анализе анкет
выяснилось, что 94% опрошенных считают, что после
благоустройства
пришкольная территория стала намного привлекательнее и чище, что на 84%
больше, по сравнению с данными до благоустройства, а 60% готовы
содействовать в реализации данного проекта и в дальнейшем. Только 3%
опрошенных показали, что им не нравится дизайн территории после
благоустройства, так как будет привлекать в микрорайон школы больше
посетителей, делая его более многолюдным. До реализации данного проекта
59% опрошенных респондентов ответили на данный вопрос отрицательно.
Таким образом, количество местных жителей, которых не устраивает
состояние пришкольной территории, сократилось на 56%.
Благоустройство территории играет важную роль в жизни человека красиво устроенные клумбы, малые формы, элементы ландшафта оказывают
влияние на настроение человека, его здоровье и настроение, создают
благоприятный микроклимат. Данный проект позволяет учащимся,
педагогам, родителям прикоснуться к историческому прошлому школы, ее
настоящему и будущему. Работа в этом проекте дает возможность педагогам
развивать у учащихся патриотические качества, активную жизненную
позицию, а также реализовать способности художников, дизайнеров,
садоводов, исследователей. Поэтому проект «Зелёный пояс гимназии»
является актуальным.
7
Постановка проблемы
Особенностью расположения нашей школы является то, что она
находится рядом с центром города, состояние территории школы всегда в
поле зрения горожан. Поэтому участок требует постоянного благоустройства
и внимания со стороны педагогов, учащихся и родителей МОУ «Гимназия».
Воспитательная система позволяет успешно решать задачи обучения
школьников различным трудовым умениям и навыкам, обогащать их новыми
знаниями о растениях и технологии их выращивания, производства
сухофруктов для школьной столовой.
Территория нашей школы обширна и разнопланова. Кроме здания
школы, на территории располагается беседка, пришкольный участок,
дендрарий и школьный сад. Дворовая часть расположена в замкнутом
пространстве и имеет асфальтовое покрытие.
Проблема заключается в том, что пришкольный участок недостаточно
озеленён, видовой состав клумб недостаточно богат.
Пути решения проблемы
Размещение дополнительных
клумб
Создание дендрария
Строительство спортивной
площадки
Дендрарий
«+»
• увеличится зелёная зона школы;
• улучшится эстетический вид территории и здания школы.
«-»
• дендрарий разрастётся и закроет окна школы;
• дорогостоящий проект;
• не все деревья приживутся.
На территории пришкольного участка уже имеется дендрарий.
Спортивная площадка
«+»
• Оздоровление учеников школы;
8
• Занятость после уроков
можно весело провести время
«-»
• Дорогостоящий проект;
• Нужны специалисты;
• Риск получения травм;
• Недостаточно места
Рядом со школой расположен ФОК «Атлант».
Цветочные клумбы
«+»
• Эстетично;
• Недорого;
• Можно сделать собственными силами;
• Можно принять участие в конкурсах;
• Есть возможность дополнительного заработка;
• Можно набрать наглядный материал для уроков биологии и занятия
кружка
«-»
• Хлопотно;
• Трудоёмкая работа
Выбор пути решения проблемы
Наиболее приемлемым вариантом благоустройства пришкольной
территории являются цветочные клумбы, потому что это самый доступный
путь решения проблемы.
9
Цель и задачи проекта
Цель: декоративное оформление пришкольного участка.
Задачи:
1. Формирование социальной компетенции у учащихся через
совместную трудовую деятельность.
2. Создание условий для формирования учебно-познавательной и
информационной компетенций через
применение
различных
методов исследования (наблюдения, сравнения, определения), работу
с разными источниками информации, изображение информацию в
разных моделях.
3. Проектирование и создание окружающей среды, благотворно
влияющей на состояние человека.
4. Разработка программы «Флора».
10
Содержание проекта
Мероприятия
Сроки
Ответственные
I. Организационный
этап (2008-2009 г.г.)
сентябрь
1.Формирование
инициативной группы из
учащихся,
родителей,
педагогов
Зорина Н.Н. , классные
руководители 1-11
классов
2. Проведение
социологического опроса
и анкетирования среди
учащихся 9-11 классов
сентябрь
Зорина Н.Н., классные
руководители 9-11
классов
3. Родительские собрания
сентябрь
Классные руководители
1-11 классов
4.Распределение учащихся сентябрь
на группы.
5. Изучение научнопопулярной и учебной
литературы по основам
цветоводства и
ландшафтного дизайна.
сентябрь- октябрь
Зорина Н.Н., Челнокова
Н.С., Астафьева Л.В.
Зорина Н.Н.
II. Исследовательский
и практический этап
(2009-2011г.г.)
5. Исследовательская
работа по изучению
экологического состояния
пришкольной территории
сентябрь – ноябрь
Зорина Н.Н.
6. .Подготовка и
распространение
листовок.
ноябрь
Зорина Н.Н., учащиеся
5 а класса
7. Конкурс дизайн проектов.
ноябрь- декабрь
Зорина Н.Н., классные
руководители 1-11
классов
Зорина Н.Н., классные
руководители 1-11
классов, учащиеся
8. Практическая и
природоохранная
деятельность в
11
микрорайоне школы:
школы, родители
- выращивание рассады;
Март – апрель
- подготовка цветочных
клумб и высадка рассады;
Апрель – май
- высадка древесных
саженцев;
Апрель, сентябрь
- уход и полив
высаженной рассады;
- акция «Чистый двор»
Май – август
Апрель, сентябрь
10. Разработка
материалов для летней
экологической практики и
учебных экскурсий по
предметам
естественнонаучного
цикла.
Январь- май
Зорина Н.Н., Вихарева
Н.В., учителя
начальных классов,
члены НОУ
11. Составление графика
работы на пришкольном
участке в течение всего
летнего периода (летняя
трудовая практика)
май
Зорина Н.Н.
III. Обобщающий этап
(2011-2012 г.г.)
12. Итоговая
конференция.
Май 2012 г.
Сентябрь 2012 г.
13. Составление
перспективного плана
благоустройства и
дооборудования
территории пришкольного
участка
Члены НОУ, Зорина
Н.Н., Вихарева Н.В.,
учителя начальных
классов
Зорина Н.Н.
12
Этапы реализации проекта
Содержание работы на этапе
Деятельность учащихся
Организационный этап
1. Выбор темы,
Обсудили
тему
формулирование целей
проекта с учителем,
проекта (через проблемную
получили
ситуацию и анкетирование).
необходимую
информацию.
2. Определение количества
Формулируют
цели
участников проекта,
проекта. Распределяют
формирование групп
обязанности в группе.
3 Участие в работе
обучающего семинара
Деятельность учителя
Мотивирует
учащихся.
Осуществляет
помощь
в
формулировании
цели
проекта.
Продумывает
собственные
педагогические цели,
с учетом специфики
проекта
и
педагогического
процесса.
Исследовательский и практический этап
1. Определение объема работы, Вырабатывают
план
распределение заданий среди действий. Определяют
условия, необходимые
участников проекта.
для
реализации
проекта.
Ставят
2. Сбор и анализ информации.
промежуточные
3. Планирование итогового
задачи.
Определяют
продукта (материалы для
сроки.
выставок, оценка состояния
школьной территории),
проведение дизайн – конкурса,
акций, закупка необходимого,
разработать материалы для
летней экологической практики
и учебных экскурсий по
предметам
естественнонаучного цикла.
4. Установление критериев
оценки
процесса
работы,
Предлагает
идеи,
высказывает
предположения,
определяет
сроки
работы
(поэтапно).
Помогает составить
поэтапный
план,
поставить
промежуточные
задачи.
13
результатов.
Собирают
нужную
информацию,
знакомятся с методами
исследования
и
проводят их, решают
промежуточные
задачи.
Наблюдает,
советует,
руководит
деятельностью,
организует
и
координирует
в
случае
необходимости
отдельные
этапы
проекта.
Результаты и выводы
Анализируют
информацию.
Анализ информации.
Формулировка выводов.
Оказывает
необходимую
помощь
обработке
информации
оформлении
результатов.
Оформляют
результаты.
Оформление результата.
при
и
Представление итогового продукта
Представление итогов работы:
наличие клумбы, материалов
для выставок, оформление
проекта
Отчитываются о
проделанной работе.
Задает вопросы в
роли
рядового
участника.
Оценка процесса и результатов работы
Участие в ежегодной
выставке
букетов
на
августовской
конференции
Участвуют
в
оценке
путем
коллективного
обсуждения
и
самооценок.
Оценивает
вклад
каждого
учащегося,
качество использования
источников
информации.
Определяет
возможность
продолжения работы по
выбранному
направлению и качество
отчета.
14
Методы реализации проекта
План мероприятий подготовительного этапа
Мероприятие
Ответственный
№
п/п
1.
Проведение анализа экологического
Учитель биологии и
состояния школьной территории
экологии
2.
Старт конкурса учащихся «Аукцион идей»
Учитель биологии и
на лучший проект по благоустройству
экологии
пришкольной территории
План мероприятий проектировочного этапа
№
Мероприятие
Ответственный
п/п
1
Разработка коллективного проекта
Учителя биологии и
пришкольного участка:
экологии, химии,
- создание проектной группы;
активисты
- создание экспликаций ландшафтных
инициативной группы
участков и цветников.
проекта
План мероприятий практического этапа
№
Мероприятие
Ответственный
п/п
1
Приобретение семян и выращивание рассады,
Учителя биологии и
гравийных материалов, саженцев хвойных
экологии, актив 1-11
растений, бордюров, укрывной ткани и т.д.
классов
2
Трудовой десант по благоустройству
Учителя и учащиеся
пришкольного участка и работа летнего
5-11 классов,
трудового объединения
родители
А) уборка мусора на пришкольной территории;
Б) Разбивка клумб, газонов;
В) Создание ландшафтной композиции из
цветочных декоративных растений
3
Обработка почвы и посадка рассады цветочных
культур на пришкольном участке.
4
Уход за посаженными цветочными культурами.
Учащиеся 5-11
классов,
руководитель
летнего трудового
объединения
Классные
коллективы 5 -10 кл.
15
5
Осенние работы:
- сбор и подготовка семян к хранению;
- осенняя обработка почвы.
Учитель биологии и
экологии
16
Практическая реализация проекта
Схема взаимодействия членов совместной деятельности
Родители
Учитель
биологии и
экологии
Классные
руководители
1-11 классов
Куда мы
обращались?
Учебная и
научная
литература
Администра
ция
школы
Руководитель
Программы
«Флора»
Ученики 1-11
классов
Родители
Учитель
биологии и
экологии
Классные
руководители
1-11 классов
Кто помог?
Учебная и
научная
литература
Администра
ция
школы
Руководитель
Программы
«Флора»
Ученики 1-11
классов
18
Ожидаемые результаты и оценка эффективности проекта
Реализация проекта «Зелёный пояс гимназии», прежде всего, создаст
условия для улучшения внешнего и эстетичного вида пришкольного участка.
Эффективность реализации проекта мы ожидаем по следующим
направлениям:
Обучающий эффект:
- получение и отработка практических навыков и умений учащихся при
работе на участке
- получение, расширение и углубление знаний, практических навыков
выращивания цветочных культур, зеленых насаждений в рамках реализации
государственного стандарта образования в области изучения предметов
«Биология», «Природоведение», «География»;
- получение и совершенствование практических трудовых навыков в
рамках реализации государственного стандарта образования в области
изучения предмета «Технология».
Воспитательный эффект:
-решение в единстве задач по формированию психологической и
волевой готовности к гражданскому поведению, физическому, трудовому и
экологическому воспитанию;
- формирование навыков работы в сотрудничестве, эффективного
общения со сверстниками, взрослыми.
Социальный эффект:
-участие в социально-значимой общественной деятельности,
предоставление дополнительных возможностей для самовыражения,
саморазвития, самоутверждения;
- мотивация к ведению здорового образа жизни, профилактика вредных
привычек, наркомании, табакокурения, алкоголизма, использования ПАВ;
- профилактика правонарушений, безнадзорности, отвлечение
подростков от антисоциальной деятельности.
Развивающий эффект:
- развитие творческих способностей
обучающихся в области
ландшафтного дизайна;
- активизация познавательной активности в получении, расширении и
углублении знаний в различных областях, сферах жизнедеятельности
человека;
- формирование чувства осмысления и понимания эффективности
проводимых мероприятий.
19
Финансовое обоснование проекта
Название растений
Цена 1 пакета (руб.)
Лаватера
12
5
60
Циния
15
8
120
Высокие бархатцы
(лимонные)
10
10
100
Агератум(голубой)
10
12
120
Низкие
бархатцы(клоун)
12
15
180
Настурция
15
20
300
74
70
880
3520 рублей
Итого:
Итого за 4 года
Кол-во пакетов
Стоимость
20
Результаты реализации проекта «Зелёный пояс гимназии»
В ходе реализации проекта были выполнены следующие работы:
1.Организована совместная деятельность учащихся, родителей, педагогов, по
проведению основных мероприятий проекта (сформированы творческие
группы по разным направлениям деятельности, на подготовительном этапе
проведена ландшафтная организация школьной территории, выбраны
растения для озеленения);
2. Проведен сбор информации и опрос учащихся 9-11 классов для оценки
реализации проекта по озеленению и благоустройству пришкольной
территории;
3. Произведена обрезка деревьев, выкорчеваны погибшие деревья и
кустарники, побелены стволы деревьев;
4. Проведена очистка пришкольной территории от бытового мусора
(организованы общешкольные субботники);
6. Составлен эскиз ландшафтного дизайна пришкольного участка;
7. Проведено озеленение территории (высажено 3 хвойных деревьев, 5
видов многолетних цветов и 6 видов однолетних, 8 кустарников);
8. Проводилась разъяснительная работа среди учащихся и родителей;
9. Проведен конкурс на лучший эскиз ландшафтного дизайна клумб;
12. Собрана рассада для посадки многолетних цветов совместно с
родителями и учащимися;
14. Завезена земля для посадки деревьев, кустарников, цветов;
21
Практические результаты реализации проекта
План пришкольного участка, реализованный в ходе проекта
7в
7б
7б
11б
Инициативная группа учащихся 9-11 классов
9а
6а
Инициативная
группа учащихся 911 классов
9а
11 а
9б
2б
5б
10
3в
5а
2а
4а
8а
8б
7а
2в
6б
4б
1а
1б
3а
3б
22
Список литературы:
1. Авадяева Е.Н. Русский ландшафтный дизайн / ОЛМА-ПРЕСС, 2000
2. Алексеев С.В., Груздева Н.В. Практикум по экологии: учебн.
Пособие. - М.: АО МДС, 1996
3. Акимушкин И. Причуды природы.-М. 1992.
4. Винокурова, В.В. Николина Н.Н. Углубленное изучение экологии в
школе – Н. Новгород, 1991.
5. Грехова Л.И. В союзе с природой. – М. – Ставр., 2002.
6. Доббс Л., Вуд С. Культура сада: дизайн, выбор растений, работа в
саду/Практическое руководство/Пер. с англ. – М.: Издательский дом
«Ниола 21-й век», 2002
7. Петров В.В. Из жизни зеленого мира. -М.: Просвещение , 1982
8. Ремезова Г.Л., Эратова М.Е. Войди в зеленый мир.- М.:
Просвещение , 1996
9. Трубицин М.А., Габрук Н.Г. Практикум по химии окружающей
среды. Учебное пособие.- БелГУ, 2007
10.Интернет- сайты:
www.supersadovnik.ru,
www.gardenia.ru,
www.delaysam.ru.