Отдел Детских Дошкольных Учреждений Администрации муниципального района «город Краснокаменск и Краснокаменский район»

Отдел Детских Дошкольных Учреждений
Администрации муниципального района
«город Краснокаменск и Краснокаменский район»
Забайкальского Края
Центр развития ребенка д/с №8 «Малышок»
Проект:
Создание фильма «Кто работает в
детском саду»
Продолжительность проекта: долгосрочный (7 месяцев)
Участники проекта: дети старшей группы (6 лет)
Автор-разработчик: Белокрылова Валентина Петровна
г. Краснокаменск 2010г.
Тема проекта: Создание фильма «Кто работает в детском
саду»
Образовательная область: ознакомление с окружающим миром.
Вид проекта:
 По доминирующему методу: информационный, творческий.
 По характеру содержания: включает ребенка и общество.
 По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до
получения результата.
 По характеру контактов: осуществляется внутри одной возрастной группы.
 По количеству участников: фронтальный.
 По продолжительности: долгосрочный (7 месяцев).
Цель, поставленная перед детьми: создать фильм о сотрудниках ДОУ.
Задачи обучения детей:
 развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу;
 развивать специальные способы ориентации в поиске, отборе и
систематизации информации;
 формировать обобщенные способы умственной работы и средства
построения собственной познавательной деятельности;
 развивать способность к прогнозированию будущих изменений.
Формирование предпосылок учебной деятельности:
 произвольности в поведении и продуктивной деятельности;
 потребности в создании собственной картины мира;
 навыков коммуникативного общения.
Формирование проектно-исследовательских умений и навыков
дошкольников:
 выявить проблему;
 самостоятельно решать нужное решение;
 выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его
использовать;
 самостоятельно анализировать полученные результаты.
Цель, поставленная перед педагогом: Применить на практике
инновационную технологию обучения и воспитания – обучение методом
проектирования.
Задачи:
 Пополнить пед. процесс пособиями, наглядными материалами по
ознакомлению с окружающим (знакомство с профессиями).
 Развивать навыки планирования (умение четко формулировать цель,
определять основные шаги по достижению поставленной цели, сроки и средства).
 Развивать экспертно-аналитические умения (креативность и критическое
мышление).
 Развивать прогностические умения (уметь видеть предполагаемый
результат деятельности).
 Формировать позитивное отношение к проектной деятельности
(инициатива, энтузиазм, обязательность в выполнении работы в соответствии с
установленным планом и графиком).
 Осуществлять подбор информации, наглядного, дидактического
материалов по выбранной теме проекта с учетом возрастных особенностей детей.
 Применять в практике работы с детьми новые методы исследования:
интервьюирование, моделирование ситуации общения, пресс-конференция и др.
 Осуществлять личностно-ориентированный подход в обучении и
воспитании детей через применение проектного метода.
 Повышать уровень самообразования.
Цель, поставленная перед родителями: Вовлечь родителей в процесс
обучения и воспитания детей путем их участия в реализации проекта.
Задачи:
 Формировать у родителей интерес, представления об учебной
деятельности детей старшего дошкольного возраста.
 Вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми и педагогами
ДОУ по реализации проекта.
 Приобщать родителей к педагогике сотворчества.
Предполагаемый результат проекта: фильм о сотрудниках детского сада.
По окончании проекта дети могут:
 Объяснить назначение предметов, облегчающих труд сотрудников
детского сада.
 Определять материалы, оборудование, бытовые приборы, нужные в работе
сотрудников ДОУ.
 Знать по именам и отчествам сотрудников детского сада.
 Знать основные принципы работы воспитателя, помощника воспитателя,
медсестры, швеи, работников постирочного цеха, дворника и др.
 Уметь отражать в сюжетно-ролевых играх основные способы действия
работников ДОУ.
 Знать стихотворения, пословицы и поговорки о труде, названия
художественных произведений, в которых рассказывается о труде портного,
повара, медсестры, воспитателя и др.
 Уметь задавать вопросы, комментировать ответы, взаимодействовать с
сотрудниками детского сада.
 Уметь играть в настольные, дидактические, режиссерские игры, в которых
отражается опыт и знания о профессиях.
 Уметь свободно ориентироваться в помещениях и на территории детского
сада.
 Уметь соблюдать правила поведения в ДОУ, испытывать чувство радости
и удовлетворения от участия в совместной со взрослыми деятельности.
 Знать, что нужно для того, чтобы снять фильм (написать сценарий,
выбрать режиссера, распределить роли, найти продюсера, выбрать оператора,
монтажера, провести премьеру фильма, запустить фильм в прокат (размножить
копии) и т.д.).
 Уметь проявлять уважительное отношение к работникам детского сада.
 Уметь рассказывать о значимости и важности труда сотрудников ДОУ.
 Уметь проявлять чувство признательности, благодарности к сотрудникам
ДОУ и вообще к человеку за его труд.
 Знать, что человек должен творчески относиться к любому делу, проявлять
самостоятельность, выдумку, интерес к выполняемой работе.
Поэтапная реализация проекта.
Этапы работы над проектом.
Этапы проекта
Деятельность педагога
Деятельность детей
I этап
1. Формулирует проблему
1. Вхождение в проблему.
Подгото(цель). При постановке цели
2. вживание в ситуацию.
вительный
определяется и продукт
3. Принятие задачи.
(сенябрьпроекта (фильм о сотрудниках 4. Дополнение задач проекта.
октябрь 2009г.) ДОУ).
2. Вводит в игровую
(сюжетную) ситуацию «Что
будет, если в детском саду не
будет повара, медсестры,
дворника, воспитателей,
помощников воспитателей,
стиральщиков белья и др.»
3. Формулирует задачу:
выяснить, какая профессия в
детском саду самая важная и
нужная.
II этап
4. Помогает в решении задачи 5. Объединение детей в
Основной
(обсуждает с кем из
рабочие группы (группа
(ноябрь 2009г.)
сотрудников ДОУ будем
репортеров, операторов,
знакомиться; создает картупомощников режиссера,
схему детского сада с
гримеров и др.).
обозначением рабочих мест
6. Определение амплуа, выбор
сотрудников).
ролей.
5. Помогает спланировать
деятельность (намечает вместе
с детьми ход съемки фильма:
последовательность,
содержание).
6. Организует деятельность.
III этап
7. Практическая помощь (по
7. Формирование
(декабрь 2009г. необходимости).
специфических знаний,
– январь,
8. Направляет и контролирует умений и навыков.
февраль 2010г.) осуществление проекта.
IV этап
9. Подготовка к презентации
8. Продукт деятельности
Заключительный (изготовление открыток со
готовят к презентации.
(март 2010г.)
словами благодарности
9. Представляют (зрителям
сотрудникам ДОУ, подготовка или экспертам) продукт
песни «музыкального подарка» деятельности.
10. Презентация (показ фильма
сотрудникам, родителям ДОУ;
участие в районном конкурсе
«Мой проект»
Карта-схема реализации проекта
Месяц
сентябрь
октябрь
Неделя
ноябрь
I - II
ноябрь
III - IV
Задачи
1. Сформулировать
проблему (цель) проекта
(Проблема: люди каких
профессий работают в
детском саду? Как узнать
об особенностях их
работы? Что нужно
сделать для того, чтобы
узнать как можно больше
о сотрудниках детского
сада? (подвести к идее
съемки фильма)).
2. Ввести детей в
ситуацию «Что будет,
если в детском саду не
будет повара, медсестры,
дворника, воспитателей,
помощников
воспитателей,
стиральщиков белья,
заведующей, методиста,
узких специалистов и
др.».
3. Сформулировать задачу
перед детьми: выяснить,
какая профессия в
детском саду самая
важная и нужная.
1. Помочь детям в
решении поставленной
цели и задачи.
2. Спланировать
деятельность.
3. Объединить детей в
рабочие группы.
4. Создать карту-схему
реализации проекта.
1. Организовать
деятельность детей в
группах.
2. Вовлечь родителей в
Содержание деятельности
 Экскурсия по детскому саду
 Беседа «Кто работает в
детском саду?»
 Рассматривание фотоархива
детского сада
 Рассматривание и беседа по
газете «Малышку – 35»,
изданной работниками детского
сада к 40-летию ОДДУ
 Чтение художественной
литературы
 Рисование мелками на
асфальте «Мой любимый
детский сад»
 Работа с энциклопедией и
тематическими словарями
«Профессии»
 Работа с буклетами
«Детский сад от «А» до «Я» и
«40 лет системе дошкольного
образования города
Краснокаменска» (беседа и
рассматривание)
 Беседа с родителями,
сотрудниками ДОУ об идее
проекта, их вовлечение в
реализацию
 Оформление путеводителя
«Как создать фильм о
сотрудниках ДОУ»
 Объединение детей в
группы: репортеры, операторы,
помощники режиссера, гримеры,
реквизиторы
 Беседа «Как создаются
фильмы»
 Изготовление карты-схемы
 Беседа с родителями «Мы
снимаем фильм о детском саде»
 Работа с картой схемой
процесс создания фильма.
3. Провести работу по
рассматриванию картысхемы «Кто работает в
детском саду»
4. обсудить сценарий
фильма,
последовательность
съемки.
декабрь
I - II
реализации проекта
 Написание сценария
фильма, оформление его в виде
буклета
 Беседа «Как создаются
фильмы»
 Сюжетно-ролевая игра
«Телевидение»
 Рассматривание
иллюстраций «люди каких
профессий работают в кино и на
телевидении
 Беседа «Чем отличаются
художественные фильмы от
документальных»
 Просмотр видеофильма,
созданного к 30-летию детского
сада
1. Снять сюжет о работе
 Подготовка вопросов
медицинского персонала интервью (совместно с
ДОУ:
родителями и педагогами)
- Выяснить как зовут
 Съемка сюжета о
медсестру ДОУ;
медицинском персонале
- Какие обязанности
 Чтение художественной
выполняет медсестра;
литературы, заучивание стихов
- Что интересного в
 Д/и «Что нужно медсестре в
работе медсестры
работе»
детского сада;
 Познавательная беседа
- Какими
«Медсестра в детском саду»
профессиональными
 Сюжетно-ролевая игра «В
качествами должна
медицинском кабинете ДОУ»
обладать медсестра ДОУ;  Инсценировка
- Какое оборудование,
стихотворения «Доктор
медицинские
Айболит»
инструменты нужны
 Словесная игра «Сочиняем
медицинскому персоналу
стихи»
в работе;
 Отгадывание загадок о
- Где учат на медсестер?
медицинском оборудовании
2. Закрепить знания,
 Сочинение сказок про
полученные в ходе
съемки сюжета в игровой, градусник, таблетки,
фонендоскоп и оформление
художественнокнижки сказок
эстетической,
продуктивной
декабрь
III - IV
январь
II
январь
III - IV
февраль
I - II
деятельности.
1. Снять сюжет о работе
заведующей ДОУ,
методиста, узких
специалистов.
2. Закрепить знания детей
о полученной
информации.
1. Снять сюжет с
участием повара детского
сада.
2. Учить
взаимодействовать с
сотрудниками ДОУ в
практикоориентированной
деятельности
(изготовление салата).
3. Учить навыкам
самостоятельной
деятельности в быту, в
домашней обстановке.
1. Снять сюжет о
дворнике детского сада.
2. Расширить знания
детей о профессии
дворника.
3. Научить детей
оказывать посильную
помощь дворнику в его
работе, уважительно
относиться к труду
дворников, не мусорить
на территории и за
территорией детского
сада.
1. Снять сюжет о работе
постирочного цеха, швеи.
2. Расширить знания
детей об особенностях
работы прачек, о
 Создание фотоальбома
«Улыбнись, Малышок»
 Беседа «Какие занятия
проходят в детском саду, кто их
ведет»
 Выставка детских рисунков
«Кто работает в детском саду»
 Чтение художественной
литературы
 Рассматривание
иллюстраций
 Составление рассказов по
сюжетной картине «Повара
готовят обед»
 Д/и «Сварим обед»
 Создание совместно с
родителями коллажа «Полезные
продукты»
 Проведение занятия с
приглашением повара детского
сада Кладовой Т.И.
«Приготовление салата»
 Сюжетно-ролевая игра
«Повара и поварята»
 Наблюдение за работой
дворника
 Беседа «Работа дворников в
городе Краснокаменске»
 Труд на участке детского
сада с использованием
уборочного инвентаря
 Проведение акции «Мы за
чистоту нашего города»
 Изготовление родителями
лопаток для уборки снега
 Экскурсия в постирочный
цех ДОУ и в кабинет швеи
 Отгадывание загадок о
предметах личной гигиены
 Чтение художественной
предметах личной
гигиены, о важности
соблюдения личной
гигиены.
3. Привлечь детей к
трудовой деятельности в
группе, сформировать
навыки
самообслуживания в
быту.
февраль
март
III - IV
I - IV
литературы
 ХБТ «Стирка кукольного
белья»
 Сюжетно-ролевая игра
«Ателье»
 Д/и «Узнай по описанию»
 Создание коллекции тканей
 Составление описательных
рассказов по схемам-моделям и
мнемотаблицам
1. Снять сюжет о работе
 Проведение чаепития «День
воспитателя и помощника рожденья нашей группы»
воспитателя.
 Запись аудиокниги «Почему
2. Расширить знания
я люблю ходить в детский сад»
детей о работе
(творчески высказывания детей)
воспитателя, помощника
 Оформление выставки
воспитателя.
детских рисунков «Чем я
3. Закрепить все
занимаюсь в группе (детском
полученные знания о
саду)
сотрудниках детского
 Создание альбома рисунков
сада через обобщающие,
родителей «Детский сад
итоговые беседы.
будущего»
1. Подготовить детей к
 Изготовление
презентации фильма.
поздравительных открыток
2. Провести презентацию сотрудникам ДОУ к 8 марта
проекта в детском саду и
 Разучивание музыкального
на районном конкурсе
подарка – песни для всех
проектов
работников ДОУ
 Выставка продуктов
проектной деятельности в
музыкальном зале ДОУ
 Демонстрация фильма
Обеспечение проекта
1. Литературные источники:
Б.Заходер «Повара», «Портниха»
Г.Лагздынь «Кем ты будешь»
С.Михалков «А что у вас?»
В.Орлов «Я учусь варить варенье»
К.Чуковский «Доктор Айболит»
П.Трэверс «Мэри Поппинс»
2. Технические приспособления: видеокамера, микрофон, DVDпроигрыватель, телевизор, магнитофон.
3. Игровое оборудование:
Сюжетно-ролевая игра «В медицинском кабинете детского сада»:
карты с историями болезней, напольные весы, ростомер, белые халаты,
упаковки с лекарствами, медицинское оборудование (шприцы,
шпателя, термометры, бинты, фонендоскоп и др.).
Сюжетно-ролевая игра «Пищеблок детского сада»: кастрюли, посуда,
фартуки и колпаки, карточки с изображением блюд, меню, ножи,
поварешки, плита и др.
Сюжетно-ролевая игра «Кастелянша»: вешалки с костюмами, швейная
машинка, шаблоны для выкройки, виды тканей, альбом «Мода».
4. Наглядный материал:
 иллюстрации с изображением повара, дворника, медсестры,
воспитателя, помощника воспитателя и др.;
 фотографии сотрудников детского сада;
 сюжетные картинки: «Повара варят обед», «Дети помогают
дворнику», «Медсестра ставит уколы»;
 тематические словари «Профессии»;
 газета «Слава труду», «Горняк» с фотографиями сотрудников и
др.;
 фотоальбом детского сада, фотоархив ДОУ.
5. Дидактический материал:
 Д/и «Кому что нужно для работы»
 Д/и «Сварим обед»
 Мнемотаблицы
 План-карта ДОУ
 Макет детского сада
 Д/и «Узнай по описанию»
 Описательные схемы-модели
 Коллекция образцов ткани
Продукты проектной деятельности
1. Фильм «Кто работает в детском саду».
2. Путеводитель «Как создать фильм о сотрудниках ДОУ».
3. Карта-схема реализации проекта.
4. Буклет «Сценарий фильма «Кто работает в детском саду».
5. Книга сказок, сочиненных детьми.
6. Фотогалерея «Улыбнись, «Малышок».
7. Коллаж «Полезные продукты».
8. Коллекция тканей швеи.
9. Книжка-малышка «Мои мысли вслух» (Чем я занимаюсь в детском саду).
10. Рисунки детей «Кто работает в детском саду».
11. Рисунки родителей «Детский сад будущего».
12. Поздравительная открытка для сотрудников ДОУ.
13. Рассказы детей «Почему я люблю ходить в детский сад».