V межмуниципальный конкурс -Мой мультимедийный урокx

V межмуниципальный конкурс
учителей образовательных учреждений
«Мой мультимедийный урок»
«Музыка в басне И.А.Крылова»
Пятый класс
Душина Лариса Дмитриевна
учитель музыки
МОУ СОШ №12
Саратовская область
г. Балашов
2012г.
План – конспект интегрированного урока по музыке.
Тема урока: « Музыка в басне И.А. Крылова».
Цель урока: передать ценный духовный опыт в связи литературных и
музыкальных произведений, на примере басни И.А. Крылова “Квартет”музыки А.П.Бородина «Квартет №2» ,а также определить роль музыки в
литературном жанре “басня”.
Задачи :
1)познавательные: знакомство с творчеством и музыкой великого
русского композитора А.П.Бородина, литературным жанром басни, русским
баснописцем – И.А.Крыловым;
2)развивающие: развитие психических функций: зрительной и слуховой
памяти, внимания и воображения, способности к анализу. Через песенный
материал развивать вокально-хоровые навыки выразительного исполнения;
3)воспитательные: воспитывать личность ребёнка, его духовность и
нравственность на произведениях музыкального и литературного искусства;
4)учебные: формирование понятия роли музыки в литературном жанре басня.
Тип урока: интегрированный, с сообщением и усвоением новых знаний.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, фортепиано,
музыкальный центр.
Программное обеспечение: компьютерная презентация.
Методы:
-организации и осуществления учено-познавательной деятельности:
объяснительно-иллюстративный;
-стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:
ситуация занимательности;
сравнение, анализ, обобщение;
приём сопоставления со смежными видами искусств.
-по источнику информации и характеру деятельности: словесные;
наглядные; практические.
-по назначению и дидактическим задачам: приобретение знаний;
формирование умений и навыков; применение знаний; повторение.
Приёмы: слушание; исполнение ; сюжетно-ролевая игра.
Структура урока: план-конснект
организационный момент;
приветствие;
беседа по теме;
слушание басни И.А.Крылова “Квартет”;
слушание “Квартет№2” А.П.Бородина;
исполнение песни “Волшебный смычок”(норвежская народная песня);
подведение итога – вывод урока;
домашнее задание.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Эпиграф к уроку: на доске.
Басня оттого имела на Руси такой чрезвычайный успех, что родилась не
случайно, а вследствие нашего народного духа, который страх как любит
побасёнки... В.Г. Белинский
Люблю, где случай есть, пороки пощипать...
И.А. Крылов.
1. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…
2 . Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт,
И выйдет из него не дело, просто мука.
Учитель : кому принадлежат эти строки?
Ученики: это басня Крылова.
Учитель: правильно – это известные фразы И.А.Крылова и это басня.
Тема сегодняшнего занятия «Жанры инструментальной и вокальной
музыки». Сегодня мы познакомимся с одним из прекрасных произведений
известного и удивительно талантливого композитора XIX века, и с его
инструментальным произведением. (слайд №2)
Учитель : На предыдущих уроках мы выяснили, какую роль играет музыка
в сказках. Но музыка часто звучит не только в сказках, а и в других жанрах
литературы. Это известные, увлекательные, поучительные басни Крылова.
Стихотворение А.Исаковского (слайд№3).
Сообщение учителя.
Иван Андреевич Крылов родился в 60-х годах XVIII столетия в Москве.
Отец, Андрей Прохорович, был бедный армейский офицер, по обязанности
службы часто переменявший место жительства.
О матери Крылов вспоминал так: «Она была простая женщина, без
всякого образования, но умная от природы и исполненная высоких
добродетелей».
Жизнь Ивана Андреевича сложилась так, что ему не пришлось даже
учиться в школе. Стремление к образованию было таким сильным, что он
самостоятельно овладел языками, математикой и стал высокообразованным
человеком. В 1775 году Крыловы переехали в Тверь. Там маленький Крылов
ближе познакомился с народной речью, которая стала главной особенностью
его творчества. Будущий баснописец любил бывать среди простого народа,
сидеть на берегу Волги и слушать речи прачек, а потом рассказывать
знакомым запомнившиеся ему поговорки и анекдоты. (слайд№4).
С 70-х годов XVIII века начинается расцвет русской басни. Попробовал
себя в роли баснописца и Крылов. Но прежде чем стать баснописцем, он
прошёл большой путь писателя: издавал журналы, писал трагедии, комедии,
а басни стал сочинять уже став зрелым писателем. Мысли великого
баснописца прошли через века и не потеряли своей актуальности.
Учитель : Басни И.А.Крылова любят и читают, а также изучают. Басни учат,
высмеивают и осуждают невежественных, самоуверенных людей,
берущихся не за свое дело.
В Санкт-Петербурге в Летнем саду (слайд №5-6) и в Москве на
Патриарших прудах стоят памятники И.А.Крылову.(слайд №7 !!!)
Учитель: Как вы думаете, почему народ высоко чтит память о великом
баснописце?
Ученики: В своих произведениях он учит людей узнавать самих себя,
помогает обнаруживать недостатки и подсказывает, как можно от них
избавиться. И.А. Крылов учит мудрости жизни.
Басня – краткий, чаще всего стихотворный рассказ, как правило,
нравоучительного характера. Действующие лица в баснях животные, под
образами которых автор подразумевает людей. (Определение в тетрадь)
Учитель: Для чего нужна музыка в баснях? Вспомним очень интересную, и
можно сказать, для нас очень полезную басню Крылова, название которой
вы сейчас назовете сами, решив уравнение. Дуэт + дуэт = ? (квартет)
Учитель: Получилось название еще одной басни Крылова “Квартет”.
Учитель: Что такое квартет? (слайд № 8)
Слово квартет произошло от слова кварта, в переводе с латинского
“Квартус” четвёртый. Кварта – это музыкальный интервал, состоящий из
четырёх звуков. Квартет – название музыкального произведения, которое
исполняют четыре музыканта.(определение в тетрадь).
Учитель: Теперь вам понятно, что такое квартет? У вас на столах есть
карточки-памятки, которые вы вклеите в тетрадь, они вам будут
помощниками.(заранее приготовленные вырезанные из заготовок человечки:
мальчики и девочки)
Соло буду петь один,
А дуэт с товарищем.
Трио с Сашей будем петь,
Нам двоим не справиться.
А квартет весёлый звонкий
Будем вместе петь с Алёнкой.
Учитель: Приведите примеры квартетов.
Ученики: 4 трубы – квартет; рояль, скрипка, виолончель и певец – квартет.
Учитель: Да верно, но такие квартеты встречаются не так уж часто. Зато
очень часто звучат струнные квартеты, в исполнении которых участвуют 2
скрипки, альт и виолончель.(слайд№9)
СЛУШАНИЕ И ПРОСМОТР : И.А.Крылов «Квартет»
видео-ролик: книга,1972г.изд. басня И.А.Крылова «Квартет»
(слайд №10)
Видео – клип составлен по изданию:
Крылов, И.А.Квартет: Басни Серия: Книга за книгой
Издательство: М.: Детская литература
Переплет: мягкий; 31 страниц; 1972 г.
ISBN: [не указан]; Формат: стандартный Язык: русский
Квартет
Проказница-Мартышка, Осел, Козел,
Да косолапый Мишка
Затеяли сыграть Квартет.
Достали нот, *, альта*, две скрипки*
И сели на лужок под липки Пленять своим искусством свет.
Ударили в смычки, дерут, ("музыка"1), а толку нет.
"Стой, братцы, стой! - кричит Мартышка.
- Погодите! Как музыке идти?
Ведь вы не так сидите.
Ты с басом*, Мишенька, садись против альта*,
Я, прима, сяду против вторы*,
Тогда пойдет уж музыка не та:
У нас запляшут лес и горы!"
Расселись, начали Квартет (музыка»1);
Он всё-таки на лад нейдет.
"Постойте ж, я сыскал секрет,
- Кричит Осел: - мы, верно, уж поладим,
Коль рядом сядем".
Послушались Осла: уселись чинно в ряд («музыка»1),
А всё-таки Квартет нейдет на лад.
Вот пуще прежнего пошли у них разборы,
И споры, Кому и как сидеть.
Случилось Соловью на шум их прилететь.
Тут с просьбой все к нему, чтоб их решить сомненье:
"Пожалуй, - говорят: - возьми на час терпенье,
Чтобы Квартет в порядок наш привесть:
И ноты есть у нас, и инструменты есть; Скажи лишь, как нам сесть!" "Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье. И уши ваших понежней, Им отвечает Соловей: - А вы, друзья, как ни садитесь, Всё в музыканты не годитесь".
Воспроизводится по изданию: И.А. Крылов. Басни. М.: Дет. лит., 1979, стр. 65 - 67.
* Альт и бас - музыкальные струнные инструменты.
* Прима - первая скрипка в оркестре, втора - вторая скрипка.
1 "Музыка" во время звучания басни представляет собой полнейшую бессмыслицу,
хаотический набор нелепых звуков, ничем между собой не согласованных, лишённых
интонационной и ритмической определённости. "Кто во что горазд" - вот "стиль" этой
квартетной "музыки".
Музыкальные инструменты : назовите их. К какой группе инструментов
они относятся?На каком инструменте в басне Крылова пытались играть
каждый из животных? Назовите эти инструменты и соответственно зверя с
инструментом . Рассмотрите их внимательно.(слайд №11).
Учитель: Почему виолончель Крылов называет “басом”?
Учитель: Виолончель - самый низкий инструмент в квартете.
Художники и басня И.А.Крылова.(слайд№12)
Учитель: Какую роль играет музыка?
Учитель: С какой целью она здесь использована.
Ученики: Музыка выделяет особенности характеров литературных героев,
ситуации, в которые они попадают, помогает глубже постичь замысел автора.
Учитель: Какая музыка по характеру?
Учитель: Может у такой музыки быть композитор?
Учитель: В чем мораль сей басни?
Ученики: Чтобы сделать какое-либо дело, нужно согласие, умение, старание
и это относится не только к музыке, но и к любой сфере человеческого труда.
Учитель: А ведь на этих же инструментах, если они находятся в руках
настоящих музыкантов, может получиться самая разнообразная красивая
музыка.
Удрученные и понурые поплелись «музыканты» в лес мимо высоких,
столетних деревьев и каждый думал о том, что ничего не вышло у них из
такой благородной затеи. Долго они шли по лесу, уже солнце клонилось к
закат . Вдруг, вдалеке им послышались , ласкающие их мохнатые, чуткие
уши , прекрасные и чарующие своим звучанием голоса. Они пошли на звуки
красивой мелодии и их взору открылся прекрасный пруд с чистой и
прозрачной водой, вокруг которого был парк.
Это звучала МУЗЫКА!!! (слайд № 13 !!!)
СЛУШАНИЕ: НОКТЮРТ ИЗ КВАРТЕТА №2 А.П.БОРОДИНА
Учитель : что отличает прекрасную музыку от хаоса, производимого
четырьмя «музыкантами» из басни И.А.Крылова?
Учитель : Как звучало произведение? Какие возникли чувства у вас?
Ученики : Медленно, тихо, протяжно, нежно. Звуки как волшебные.
Мелодия будто переливается. Ведёт мелодию и передаёт по ведению то
скрипка, то альт, то её подхватывает и уверенно проводит виолончель.
Учитель: Кто исполнял эту музыку?
Ученики: Инструментальный ансамбль. Тема переходит от одного
инструмента к другому. Ощущение поющего человеческого голоса здесь
достигается звучанием струнных инструментов.
Учитель : Это музыкальное произведение написал Александр Порфирьевич
Бородин - русский композитор и учёный-химик .Это звучал ноктюрн (третья
часть) .А произведение называется «Квартет №2»
(слайд №14) (Показ портрета А.П.Бородина)
А.П.Бородин был одним из создателей органической химии, выдающимся
педагогом, передовым деятелем и гениальным композитором. Две страсти – к
химии и музыке – владели Бородиным с детских лет. Пожалуй, в истории
человеческой культуры не было второго творца, сумевшего так много
достичь в столь, казалось бы, несовместимых областях деятельности.
Представьте себе музыкальную атмосферу того времени. Тогда же было
распространено домашнее музицирование. Живая музыка звучала повсюду –
от скромных комнат до гостиных и салонов. Это была камерная музыка, т. е.
музыка для небольших помещений, где исполнялись произведения для
скрипки, виолончели; были ансамбли – трио, квартеты.
Александр Порфирьевич Бородин родился в Санкт-Петербурге в 1833
году. Его мать простая мещанка, хотя и не имела никакого образования,
понимала всё его значение и не жалела средств для обучения сына. Из-за
слабого здоровья. Бородин проходил домашнее обучение по всем
предметам гимназического курса. Учился он прекрасно: в детстве овладел
немецким, французским, английским языками, а позднее и итальянским.
Уже в детстве обнаружил музыкальную одарённость, в 9 лет написав
первое музыкальное произведение. Обучался игре на музыкальных
инструментах — в начале на флейте и фортепиано, а с 13 лет — на
виолончели. В это же время создал первое серьёзное музыкальное
произведение — концерт для флейты с фортепиано .Одновременно в
возрасте 10 лет Бородин стал интересоваться химией, которая с годами из
увлечения превратилась в дело всей его жизни.
Музыка подружила композитора с молодой талантливой пианисткой
Екатериной Протопоповой, которая стала впоследствии его женой. Это
произведение одно из поздних сочинений композитора и посвящено жене.
Работал он над ним в течение 2 лет, когда был за границей, вдалеке от жены.
Учитель: Что нужно для того, чтобы получилась красивая музыка? Какими
качествами нужно обладать, чтобы написать такую замечательную музыку?
Ученики: Музыкальным слухом, голосом, трудолюбием, терпением.
Учитель :В руках настоящих музыкантов музыка звучит ярко, выразительно.
(слайд №15) – итог, повторение.
Учитель: Отгадайте загадку:
Движенья плавные смычка - Приводят в трепет струны,
Мотив журчит издалека - Поёт про вечер лунный.
Как ясен звуков перелив, - В них радость и улыбка,
Звучит мечтательный мотив - Его выводит…..( скрипка).
Учитель: Вспомните, с какой песней мы познакомились, где музыка для
человека являлась неотъемлемой частью жизни, кто и кому отказался
продать этот волшебный инструмент, и почему?
Ученики: “Волшебный смычок”. Старик отказался продать скрипку богачу
за амбар хлеба. Потому, что она была нужна не только ему, а всем. Эта песня
о необыкновенной силе музыки, которая необходима человеку, как пища.
Учитель: Давайте, мы тоже образуем ансамбль и исполним песню.
Исполнение песни “Волшебный смычок” (слайд №16-17)
Поиграем в игру «Найди свою пару». Условия игры:
У одних — начало известной басенной фразы, у других — её продолжение.
Надо собрать эти фразы и сказать название басни. Найти соответствие.
У сильного всегда
А Васька слушает
Чтоб музыкантом быть,
Когда в товарищах согласья нет,
Ты виноват уж в том,
Оглянуться не успела,
Чем кумушек считать трудиться,
бессильный виноват.
да ест.
так надобно уменье.
на лад их дело не пойдёт.
что хочется мне кушать.
уж зима катит в глаза.
не лучше ль на себя, кума, оборотиться?
Учитель: И в заключении нашего урока давайте подведём итог: какую же
роль играет музыка в литературе? Какого жанра звучала сегодня музыка?
Ученики: Музыка обогащает литературу. Звучала инструментальная музыка.
(слайд №18)
Учитель: Спасибо всем за урок. Каждый за работу на уроке получит оценку.
Домашнее задание: (слайд№19)
1) Нарисуйте наиболее понравившихся героев сегодняшнего урока.
2) Читать басни Крылова и обратить особое внимание на те басни , где
звучит мысль или упоминание что связано с музыкой.
3) Изобразите в рисунке что можно было бы обозначить термином «квартет».
В работе использованы ресурсы сети интернет и сайты интернета:
http://kozeburg.narod.ru/postcard2.html картинки
http://img-fotki.yandex.ru/get/51/saffi4.13/0_e935_e5c634a6_XL
http://fotki.yandex.ru/users/saffi4/view/59701/?page=0
http://www.showbell.ru/skazki/index.php?st=lf
http://s45.radikal.ru/i108/0910/3d/9ebfa53724f8.jpg
http://audiobookkeeper.ru/img/covers/1190901.jpg
http://author-krylov.ru/index.php?wh=s00002&pg=2
http://moscow-music.narod.ru/klassika/
http://ru.wikipedia.org/wiki/Альтист
http://music.tonnel.ru/index.php?l=music&alb=28064
http://viki.rdf.ru/item/590/!!!!!!!!!!!!анимация
(видео-ролик загружен по ссылке
http://viki.rdf.ru/item/590/download/
"Квартет" (Крылов) Добавлено: 2008-08-27
Автор: Синецкая Галина
http://festival.1september.ru:8080/articles/518142/
http://gallerix.ru/album/Repin/pic/glrx-975610351