Программа кружка «В книжном царстве

1
Аннотация программы
1.Сроки реализации программы: 2год.
2.Цель и задачи. Расширять кругозор детей, пробуждать творческую активность,
формировать уважительное отношение к книге, формировать
потребность в
самообразовании, прививать любовь к книге и чтению.
3.Ожидаемые результаты. Главным результатом реализации программы является
создание каждым ребенком своего оригинального продукта, а главным критерием оценки
ученика является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться,
способность упорно добиваться достижения нужного результата.
4.Год разработки. 2014.
5.Ступень обучения: начальное общее образование
6.Количество часов: 67 часа
7. Направление: общеинтеллектуальное
2
I. Пояснительная записка. Программа курса «Книжное царство» составлена в
соответствии с главой III п.19.3 ФГОС , на основе «Примерной программы внеурочной
деятельности» А.Я. Данилюка, А.М. Кондакова М. Просвещение 2009 г. и с учётом
«Концепции духовно-нравственного развития воспитания личности гражданина России».
Программа» реализует общеинтеллектуальное направление. Основной вид деятельности реализуемый данной программой, способствует расширению читательского пространства,
реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей
каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.
Программа способствует овладению обучающимися универсальными учебными
действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и
читательскими умениями.
Содержание программы создаёт возможность для воспитания грамотного и
заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию
культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами
самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются
память, внимание, воображение.
Программа «Книжное царство»- это создание условий для использования
полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного
чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с
детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге
как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
II. Общая характеристика курса.
Кружок «Книжное царство» способствует расширению читательского пространства,
реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей
каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Кружковое занятие поможет решать
задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития
ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для
ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.
Цели кружка:
1) создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению
книг;
2) расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
3)формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных
учебных умений.
Преемственность кружка с основным курсом литературного чтения позволяет проводить
системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта
младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными
3
учебными действиями (познавательными,
личностными) и читательскими умениями.
коммуникативными,
регулятивными,
Задачи кружка:
а) расширять кругозор детей;
б) пробуждать творческую активность;
в) формировать уважительное отношение к книге;
г) формировать потребность в самообразовании;
д) прививать любовь к книге и чтению.
Место кружка в учебном плане.
Занятия кружка проводятся 1 раз в неделю. Программа рассчитана на 2 года обучения.
Общее количество часов-67 (33 часа-1 класс, 34 часа-2класс).
Формы организации кружка.
- Литературные игры
- Конкурсы-кроссворды
- Библиотечные уроки
- Путешествия по страницам книг
- Проекты
- Встречи с библиотекарем
- Уроки-спектакли.
Ценностные ориентиры содержания кружка.
Содержание программы кружка «Книжное царство» создаёт возможность для воспитания
грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового
к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает
основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой
развиваются память, внимание, воображение.
Программа кружка способствует созданию условий для использования полученных
знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с
книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими
книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её
аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
4
В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят
начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и
эрудицию.
III. Личностные, метапредметные
программы кружка.
и
предметные
результаты
освоения
В результате освоении программы кружка «Книжное царство» формируются следующие
предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования:
1. Осознавать значимость чтения для личного развития;
2. Формировать потребность в систематическом чтении;
3. Использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное,
поисковое);
4. Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
5. Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной
информации.
Регулятивные умения:
1. Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
2. Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;
3.Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных
играх;
4. Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
1. Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата
книги;
2. Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
3. Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
4. Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
5
5. Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
1. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения;
2. Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую
позицию;
3. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
4. Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
5. Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.
Универсальные учебные действия:
Находить книгу в открытом библиотечном фонде;
Выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
Формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;
Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
Слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
Пользоваться аппаратом книги;
Овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
Систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.
IV. Основное содержание курса внеурочной деятельности.
1-ый год обучения
Где живут книги?
Экскурсия в библиотеку.
Правила работы с книгой.
6
Элементы книги.
Народная мудрость в книге.
Приметы, загадки, потешки, прибаутки.
Русские народные сказки.
Сказки народов мира.
Книги русских писателей – сказочников.
Книги о животных.
Писатели детям о детях. Поэтические страницы.
2-ой год обучения
Притчевое слово. Что такое басня?
Художники-иллюстраторы детской книги.
Литературные сказки. Русские народные сказки.
Природа и мы. Произведения о природе. Поэтические страницы.
Зарубежные поэты детям
VI. Календарно-тематическое планирование занятий кружка
«Книжное царство» в 1-ом классе (33 ч)
№
Дата
Тема занятия
1.
Где живут книги? Экскурсия в библиотеку.
2.
Правила работы с книгой. Сказка «Как Коля
в библиотеку ходил».
Элементы книги. Сказка «О чём спорила
обложка или Кто в книге главный».
Народная мудрость в книге. Пословицы и
поговорки.
3.
4.
5.
Возможные
виды
деятельности
Экскурсия. Беседа.
Слушание, чтение.
Беседа
Слушание,
обсуждение.
Народная мудрость в книге. Приметы, Слушание,
загадки, потешки, прибаутки.
наблюдения,
исполнение.
7
беседа,
6.
«Сочиняем загадку сами». Игра –конкурс.
7-9.
Русские
народные
сказки.
рассказывание, инсценирование.
1013.
1416.
1718.
19.
20.
2125.
2628.
29.
3031.
32.
Творческая работа
Чтение, Чтение.
рассказывание,
инсценирование
русских
народных
сказок «Как мужик
гусей делил», «Лиса,
заяц и петух»
Сказки
народов
мира.
Чтение, Чтение.
рассказывание,
рассказывание,
инсценирование.
инсценирование
народных
сказок
мира.
Книги русских писателей - сказочников. А. Слушание и чтение.
Толстой
«Приключение
Буратино». Обсуждение.
Слушание и чтение историй из книги. Ш.
Перро «Красная Шапочка». Занятиеспектакль.
Книги о животных Г. Скребицкого, Слушание и чтение.
В.Бианки, Е. Чарушина.
Обсуждение.
«Я рисую книжку» Создание иллюстраций к Создание
одному из произведений о животных.
иллюстраций
к
одному
из
произведений
о
животных.
Книжная больница. Практическое занятие Практическое занятие
по ремонту книг.
по ремонту книг
Писатели детям о детях. Слушание и чтение Слушание и чтение
рассказов Н.Носова «Заплатка», «Живая рассказов
шляпа» и др, В. Осеева «Совесть», Н.Носова,В.Овсеевой.
«Мишка»и др. Инсценирование отрывков
Инсценирование
отрывков.
Поэтические
страницы
.Б.
Заходер, Чтение,
слушание.
С.Маршак,
К.Чуковский,
А.Барто, Игра-путешествие.
С.Михалков. Громкие чтения. Беседы. Играпутешествие.
Конкурс чтецов стихотворений детских Работа
над
поэтов.
выразительностью,
интонацией.
Поэтические страницы. Стихи детских Слушание, чтение.
поэтов.
«Путешествие по прочитанным страницам».
Литературная игра.
8
Игра
Итоговое занятие «Береги книгу!»
33.
Календарно-тематическое планирование занятий кружка
«Книжное царство» во 2-ом классе (34 ч)
№
Дата
Тема занятия
1.
Занятие-путешествие
прочитанных книг»
2.
Дневник чтения.
3.
Реставрационная мастерская.
4-6.
Притчевое слово.
7-10.
Что такое басня? Басни И.А. Крылова,
Л.Н.Толстого.
11.
Художники-иллюстраторы
детской
книги. Создание книжной иллюстрации.
«Сказка-ложь, да в ней намёк….»
Чтение русских народных сказок.
Создание выставки иллюстраций к
любимой сказке.
Литературные сказки. В.Ф.Одоевский
«Мороз Иванович».Об авторе, его
творчестве.
12-15.
16-17.
18-20.
21.
22-23.
«По
страницам
Литературные
сказки
С.Т.Аксаков
«Аленький
цветочек»
Каким
я
представляю аленький цветок?
Природа и мы. М.М. Пришвин
«Выскочка»
Природа
и
«Стрижонок
мы.
В.П.Астафьев
9
Возможные
виды
деятельности
Слушание,
чтение,
пересказ.
инсценирование, игра.
Записи
о
прочитанном. Работа
с дневником чтения.
Правила его ведения.
Практическое занятие
по ремонту книг.
Чтение,
слушание
притч. Обсуждение.
Слушание,
чтение,
Обсуждение,
инсценирование.
Беседа,
рассматривание.
Чтение,
слушание,
обсуждение
сказки
«Терем –теремок»
Иллюстрирование.
Слушание,
чтение,
обсуждение.
Просмотр
презентации
об
авторах.
Рисование
по
представлению.
Чтение, слушание.
Чтение, обсуждение,
составление
словесных
картин
природы.
Чтение, обсуждение,
составление
Скрип»
словесных
картин
природы.
Чтение
отдельных
глав,
слушание.
Сочинение
фантастической
истории.
Чтение
наизусть,
слушание.
Беседа,
иллюстрирование.
24-26.
Страна «Фантазия» Е.С. Велтистов
«Миллион и один день каникул». А как
умею фантазировать я?
27-30.
Поэтические страницы. «Светлый край
берёз, моя Россия» С.А. Есенин
«Берёза», Ф.И. Тютчев «Весна»,
В.А.Жуковский «Жаворонок», И.З.
Суриков «Утро», А.А.Фет «Чудная
картина»
Зарубежные поэты- детям. В.Джайн Чтение,
слушание.
«Обезьянка», А. Босев «Преграды», обсуждение.
Д.Лукич «Дождь идёт», Калина Малина
«Письмо дедушке».
Итоговое занятие.
Игра-викторина.
31-33.
34.
VI. Учебно-методическая литература.
1. Афанасьев А,Н. Русские детские сказки. М. Дет. лит. 1987 г
2.Аникин В.П. К мудрости ступенька. –М. Дет.лит. 1988 г
3.Даль В.И. Пословицы, поговорки, прибаутки русского народа. –В 2 т. СПб 1998 г
4. Егорова Б.Ф. Пути анализа литературного произведения.-М. Просвещение. 1991 г
5. Колосова Н.Е. Книги, помогающие жить.- М. Чистые пруды. 2008 г.
6. Ершов П.М. Технология актёрского искусства. –М. Слово. 2001 г.
7.Мазок Н.Н. Искусство переплётного дела. –М. Просвещение 1991г.
8. Рожнова П. Семья в народных традициях. –Воспитание школьников. –1 995г, №5
9. Торопыгин В. Стихи и сказки. Ленинград. Дет. лит. 1999г
10. «Миша» Иллюстрированный журнал для детей. М.Евразия. 2006 г
11. Дубань Н.Е. Как хорошо уметь читать! – М Дет. лит. 2000г
12. Библиотека и юный читатель: Практическое пособие. - М: Книжная палата, 1987. 256с.
13. Гранин П.П., Бондаренко С.М. , Канцевая Н.А.Как учить школьников работать с
учебником. - М: Знание, 1987. - 92 с.
10
14. Формирование основ библиотечно-библиографической грамотности в целях развития
умений и навыков умственного труда: Методические рекомендации в помощь учителю и
школьному библиотекарю. - М, 1987. - 145 с.
15. Дорохов А.А., Город твоих друзей. Библиотечный урок. – Москва, Школьная
библиотека №8, 2003
16. Библиотечный урок во 2 классе . «Строение книги. Элементы книги. Как рождается
книга».
17. «Путешествие в Книгоград».Сценарий школьного праздника для учащихся 1-5
классов. ШБ №1 2001 год .
18. Библиотечная игра «Что вы знаете о книге» ШБ №2 2001 год.
19. Нестандартные занятия в начальной школе. Литературное чтение. 1-4 классы. Л.И.
Рудченко. «Учитель» 2007
20. Внеклассное чтение. 1класс. И.Ф. Яценко М.: «ВАКО» 2008
21. Внеклассное чтение. Учим играя. «Учитель» 2006
22. Литературное чтение. 1-4 классы. Внеклассные занятия. Г.Т. Дьячкова «Учитель» 2007
Материально-техническое обеспечение
Библиотека, читальный зал, стеллажи, каталоги, картотеки, книжный фонд, библиотеки,
подборки обучающих материалов.
Компьютер, сканер, принтер, ТСО и плакаты, печатные материалы (СМИ, учебнометодическая литература).
VII. Список литературы 7 - 8 лет
1. Баум Ф. Страна Оз и др.
2. Бжехва Я. Академия пана Кляксы.
3. Велтистов Е. Приключения Электроника. Рэсси. Миллион и один день каникул. ГумГам.
4. Волков А. Волшебник изумрудного города. Урфин Джюс и его деревянные солдаты.
Семь подземных королей.
5. Габбе Т. Город мастеров.
6. Даррелл Дж. Зоопарк в моем багажнике. Земля шорохов. Говорящий сверток.
7. Драгунский В. Денискины рассказы.
8. Дружков Ю. Приключения Карандаша и Самоделкина.
9. Житков Б. Рассказы.
10. Заходер Б. Рассказы.
11. Кассиль Л. Будьте готовы, Ваше Высочество. Кондуит и Швамбрания.
12. Киплинг Р. Маугли.
13. Лагерлеф С. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями.
14. Лагин Л. Старик Хоттабыч.
15. Лари Я. Необыкновенные приключения Карика и Вали.
16. Линдгрен А. Малыш и Карлсон. Пеппи - Длинный чулок.
17. Медведев В. Баранкин, будь человеком.
11
18. Носов Н. Приключения незнайки и его друзей. Незнайка в Солнечном городе.
Незнайка на луне. Витя Малеев и др. Веселая семейка.
19. Олеша Ю. Три толстяка.
20. Остер Г. Вредные советы.
21. Пройслер О. Крабат: Легенды старой мельницы. Маленькая баба-яга. Маленький
водяной.
22. Прокофьева С. Лоскутик и облако. Приключения желтого чемоданчика.
23. Рауд Э. Муфта, Полботинка и Моховая Борода.
24. Сьюз Др. Приключения слона Хортона.
25. Свифт Дж. Путешествия Гулливера.
26. Толстой А. Золотой ключик или приключения Буратино.
27. Томин Ю. Шел по городу волшебник.
28. Трэверс П. Мэри Поппинс. Мэри Поппинс возвращается.
29. Успенский Э. Крокодил Гена. Дядя Федор, пес и кот.
30. Ушинский К. Рассказы.
31. Шварц Е. Золушка. Обыкновенное чудо. Два клена.
32. Шульжин Р. В. Фунтик и старушка с усами.
33. Экхольм Я. Тутта Карлссон - первая и единственная. Людвиг Четырнадцатый и другие.
34. Уэллс Г. Нашествие марсиан. Машина времени.
35. Янсон Т. Мумии-тролли.
12