по разделу «Развитие речи

Муниципальное образование город Ноябрьск
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Аленький цветочек»
муниципального образования город Ноябрьск
Рассмотрено
на заседании
Педагогического совета
Протокол № ___
от «_____» ___________
2015 г.
Председатель:
____________ Т.Е.Кокорина
Согласовано
Заместитель
заведующего по ВМР:
_______________
Я.А.Кондрашова
от «___» ___________
2015 г.
Утверждаю
Заведующий МБДОУ ДС
«Аленький цветочек»
______________
Т.Е. Кокорина
от «____» __________
2015 г.
Рабочая программа
образовательной области «Речевое развитие»
по разделу «Развитие речи»
второй младшей группы компенсирующей направленности
для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата № 13
Составитель: воспитатель
МБДОУ ДС « Аленький цветочек»
Софроницкая Ольга Павловна
2015 - 2016 учебный год
Пояснительная записка
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
«Аленький цветочек» является звеном муниципальной системы образования города
Ноябрьска. Основное предназначение дошкольного учреждения – обеспечение помощи
семье в воспитании ребенка с ограниченными возможностями здоровья, сохранение и
укрепление здоровья детей, развитие их индивидуальных особенностей и осуществление
необходимой коррекции нарушений развития.
В учреждении функционирует 9 групп для детей с нарушением опорно-двигательного
аппарата.
Оптимальное развитие таких детей может происходить только при создании
определенных,
условий
воспитания и образования в сочетании со специальными
коррекционными методами и приемами.
При организации и проведении организованной образовательной деятельности к
воспитателю предъявляются ряд организационно-педагогических требований: создание
доброжелательной атмосферы общения, обеспечения каждому ребёнку близкой и понятной
мотивации любой деятельности; широкое использование в организованной образовательной
деятельности с детьми игровых приёмов обучения, моментов соревнования, дидактических игр,
с целью поддержки интереса к процессу деятельности и получения задуманного результата;
реализация в комплексе образовательных и коррекционных задач, которые сводятся к
формированию навыков правильной осанки, укреплению мышечного корсета, развитию
координации движений, компенсации деформаций и восстановление сводов стопы. Одним из
основных условий при проведении организованной образовательной деятельности является
смена статического положения, самомассаж, массаж стоп.
При составлении рабочей учитывалось обязательное условие: выполнение в полном
объёме целей и задач образовательной области «Речевое развитие» адаптированной основной
образовательной программы дошкольного образования для детей с нарушением опорнодвигательного аппарата «Путь к здоровью».
Рабочая программа
ориентирована на использование учебно-методического
комплекса и дополнительной литературы:
Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском
саду
/под. Ред. В. В. Гербовой, т. С. Комаровой–м: Мозаика-синтез, 2005
 В. В. Гербова «развитие речи в детском саду» м.: мозаика-синтез, 2006 (методические
рекомендации).
(методические рекомендации)
 Д. Денисова, Ю. Дорожин «прописи для малышей.
Младшая группа» м.: Мозаика – Синтез, 2006 (рабочая тетрадь).
 Д. Денисова, Ю. Дорожин «развитие речи для малышей.
Младшая группа» м.: Мозаика – Синтез, 2006 (рабочая тетрадь).
 Д. Денисова, Ю. Дорожин «Развитие речи для малышей

В. В. Гербова «учусь говорить» м.: Владос, 2003 (методические рекомендации).
А. И. Максаков «правильно ли говорит ваш ребенок» м.: Мозаика-Синтез, 2006
(методическое пособие).

В. В. Гербова «набор демонстрационных картин. Развитие речи» м.: Мозаика – Синтез,
2006, 2005.

В. В. Гербова. Картинный материал: «Детские забавы», «Виды спорта», «Труд
взрослых», «Труд на селе», «Серия сюжетных картин».

Учебно-игровое пособие «Найди по описанию», « Птичьем дворе», «Назови слово»,
«Кто что ест», «Цепочка слов», «Узнай сказку по картинке» ООО «Корвет» с.-пт., 2005
Программа рассчитана на 36 часов в год (1 час в неделю), длительность одного часа
составляет 15 минут Программой предусмотрено проведение:

Практических часов– 34;

Контрольно-диагностических – 2
Развитие речи
Развивающая речевая среда
 Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками
посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т. п.).
 Подсказывать детям образцы обращения к взрослым, зашедшим в группу («Скажите:
„Проходите, пожалуйста"», «Предложите: „Хотите посмотреть..."», «Спросите:
„Понравились ли наши рисунки?"»).
 В быту, в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и
налаживать контакты друг с другом («Посоветуй Мите перевозить кубики на большой
машине», «Предложи Саше сделать ворота пошире», «Скажи: „Стыдно драться! Ты уже
большой"»).
 В целях развития инициативной речи, обогащения и уточнения представлений о
предметах ближайшего окружения предоставлять детям для самостоятельного
рассматривания картинки, книги, наборы предметов.
 Продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных случаях из жизни.
Формирование словаря
 На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и
активизировать словарный запас детей. Уточнять названия и назначение предметов
одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта.
 Учить детей различать и называть существенные детали и части предметов (у платья —
рукава, воротник, карманы, пуговицы), качества (цвет и его оттенки, форма, размер),
особенности поверхности (гладкая, пушистая, шероховатая), некоторые материалы и их
свойства (бумага легко рвется и размокает, стеклянные предметы бьются, резиновые игрушки после сжимания восстанавливают первоначальную форму), местоположение (за
окном, высоко, далеко, под шкафом). Обращать внимание детей на некоторые сходные
по назначению предметы (тарелка —блюдце, стул — табурет — скамеечка, шуба —
пальто —дубленка). Учить понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель,
овощи, фрукты, птицы и т. п.); называть части суток (утро, день, вечер, ночь); называть
домашних животных и их детенышей, овощи и фрукты.
Звуковая культура речи
 Продолжать учить детей внятно произносить в словах гласные (а, у, и, о, э) и некоторые
согласные звуки: п — б — т — д — к — г;ф — в;т — с — з — ц.
 Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и
речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков. Вырабатывать правильный
темп речи, интонационную выразительность. Учить отчетливо произносить слова и
короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.
Грамматический строй речи
 Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными в роде,
числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около).
Помогать употреблять в речи имена существительные в форме единственного и
множественного числа, обозначающие животных и их детенышей (утка—утенок—
утята); форму множественного числа существительных в родительном падеже (ленточек,
матрешек, книг, груш, слив). Относиться к словотворчеству детей как к этапу активного
овладения грамматикой, подсказывать им правильную форму слова.
 Помогать детям получать из нераспространенных простых предложений (состоят только
из подлежащего и сказуемого) распространенные путем введения в них определений,
дополнений, обстоятельств; составлять предложения с однородными членами («Мы
пойдем в зоопарк и увидим слона, зебру и тигра»).
Связная речь
 Развивать диалогическую форму речи.
 Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций;
наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей, мультфильмов.
 Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос,
понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего
взрослого.
 Напоминать детям о необходимости говорить «спасибо», «здравствуйте», «до свидания»,
«спокойной ночи» (в семье, группе).
 Помогать доброжелательно общаться друг с другом.
Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и
родителями.
Коррекционно-развивающие задачи
 Учить слышать инструкцию взрослого по соблюдению правил, способствующих
укреплению и сохранению опорно-двигательного аппарата.
Художественная литература
 Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения, рекомендованные
программой для первой младшей группы.
 Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием
действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и
последствия этих поступков. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки
из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и
несложные для воспроизведения фразы.
 Учить с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из
народных сказок.
 Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.
 Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать
с детьми иллюстрации.
Программа может быть реализована с помощью следующих форм, способов, методов и
средств:
Чтение художественной литературы, рассматривание и обсуждение демонстрационного
материала, инсценирование и драматизация, моделирование проблемных ситуаций, рассказ,
беседа, ситуативный разговор, наблюдение, словесные, дидактические игры, интервью,
применение технологии биологической обратной связи «БОС-логотерапевтический»
Определение результатов освоения программы направлено на целевые ориентиры и
представлено следующим образом:
Развитие речи
 Рассматривает сюжетные картинки.
 Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего
окружения.
 Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и
предложения с однородными членами.
Художественная литература
 Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на
вопросы воспитателя.
 Называет произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из
него.
 Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.
Программа состоит из следующих разделов:
 Пояснительная записка
 Тематическое планирование
 Календарно-тематическое планирование
 Перечень методической литератур
Тематический план
Месяц
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Тема праздников
Темы непосредственно
образовательной деятельности
Мониторинг
«До свидания лето, Здравствуй
детский сад»
«Рассказывание об игрушке»
«Овощи и фрукты»
«Осень-художница»
«В мире природы»
Рассматривание иллюстраций «Гусилебеди».
Рассказывание рус.народ. сказки «Маша
и медведь»
Игра-инсценировка «У Кати – день рождения»
Заучивание стихотворения В. Мировича
«Листопад»
«Поздняя осень»
Рассматривание картины «Коза с
козлятами»
Ознакомление с малыми фольклорными
формами. Загадки, потешки.
Игра драматизация по сказке «Кот, петух
и лиса»
Чтение детям: С. Маршак «Сказка о
глупом мышонке»
«Новогодние кружева»
Рассказывание по картине «Катаемся на
санках»
Заучивание стихотворения Е.
Благининой «Прилетайте»
Составление рассказа по картинке
Чтение детям: Я.Аким «Елка
наряжается». Д/и «Украсим елку»
«Зимушка - зима»
Описание куклы. Название предметов
одежды.
Рассказывание итальянской сказки
«Ленивая Бручолина»
Игра инсценировка «Учимся не
ссориться»
Стихи, потешки.
« Русские посиделки»
«Защитники отечества»
Кол-во
часов нод
3
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
Кол-во
практичес
ких
мероприя
тий
1
Март
Апрель
Май
Составление рассказа по картинке.
Чтение детям: Н. Павлова «На машине».
Описание предметов. Активизация
прилагательных.
Заучивание стихотворения: С. Михалков
«Если свет зажегся красный»
«Весна-красна»
Описание игрушки
Чтение стихотворения И.Косякова «Все
она»
Описание посуды
Название предметов мебели
«Земля – наш общий дом»
Рассматривание сюжетных картин.
Чтение сказки «А было-то только доброе
слово»
Составление рассказа из личного опыта
Заучивание стихотворения «Мы на
Севере живем»
Мониторинг
«Я помню! Я горжусь!». «Здравствуй
лето!»
Описание предметов, составление
короткого рассказа по картине «Кошка с
котятами»
Рассказывание по сюжетным картинкам
(итоговое)
Чтение детям: В Благинина «Огонек»
Рассказывание сказки «Капустный лист»
Всего
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
1
3
1
1
1
34
2
36
РАЗДЕЛ «РАЗВИТИЕ РЕЧИ»
Сентябрь «До свиданья, лето! Здравствуй, детский сад!»
Предполагаемая
дата
Фактическая дата
Тема недели
Тема ООД
Программные задачи
Словарная работа
Национальнорегиональный
компонент
Коррекционные
задачи
Материал
Мониторинг
Детский сад. Игрушки.
Рассказывание об игрушке.
Подводить детей к
составлению описательного
рассказа; учить составлять
короткий рассказ об игрушке.
Учить правильно, называть
предметы, их отдельные
части, качества.
Уточнить и закрепить
правильное произношение
звука (у,и,о,),обратить
внимание детей на наличие
этих звуков в словах.
Яркая, деревянная, мягкая.
Едет с поля урожай.
Беседа на тему «Овощи и фрукты»
Осень-художница.
«Осень художница»
Уточнить название овощей, учить
различать овощи на ощупь, на вкус,
использовать в речи слова: сырой,
соленый, вареный, длинная, круглый,
огород, сад и др.
Уточнить и закрепить правильное
произношение звуков (а, у)
Учить детей эмоционально
воспринимать поэтическое
произведение, осознавать тему,
содержание; вызвать желание
запоминать и выразительно
воспроизводить стихотворение.
Показать красоту природы через
восприятие поэтического текста.
Длинная, круглая, сладкий, сырой,
вареный.
Золотая, уныло, кусты.
Отмечать особенности природы
родного края.
Развивать умение сохранять
равновесие.
Игровое
упражнение
«Электровоз и вагончики».
Укрепление мышц
позвоночника, верхних и
нижних конечностей.
Игровое упражнение
«Собираем урожай»
Игрушки: поезд (электровоз с Фланелеграф, предметные
вагончиками), корова,
картинки (овощи, фрукты),
кукушка, петух, лошадка,
«Чудесный мешочек», муляжи
мышка, мышонок.
овощей, фруктов, кукла.
Упражнение для расслабления
мышц шеи по контрасту с
напряжением.
Игровое упражнение
«Любопытная Варвара»
Картинка «Осень», картинки с
изображением природы родного
края, (осенняя тематика)
Методические
приемы
Литература



Рассматривание овощей,
фруктов (цвет, форма и другие
признаки и свойства)

д/и «Найди и покажи
детям»


Физкультминутка.

Д/и
«Чудесный
мешочек»
определение
на

ощупь

Д/и
«Что
можно
приготовить из овощей и
фруктов.


В гости пришла кукла
Аленка,
(закрепление
звукопроизношения)
Ф. Сохин, О. Ушакова В.Гербова
«Занятия
по
«Занятия по развитию речи» развитию речи во второй
стр.14,15
младшей группе детского сада»
стр.30, 37
Рассматривание
игрушки-электровоза
с
вагончиками,
отметить его части
цвет, форму.
Игровое упражнение
«Электровоз
и
вагончики».
Описательный рассказ
воспитателя
об
игрушках,
рассказы
детей
Пение
песенки
«Петушок»;
 Рассматривание картин.
Беседа.
 Чтение стихотворения,
заучивание.
 Физкультминутка.
 П/и «Солнышко и дождик»
Т.М. Бондаренко «Комплексные
занятия во второй младшей
группе» стр. 50.
Октябрь «В мире природы»
Предполагаемая дата
Фактическая дата
Тема недели
Тема ООД
Перелетные птицы.
Что растет в лесу
Дары леса
Деревья осенью
Рассматривание
иллюстраций «Гусилебеди».
Рассказывание рус.народ.
сказки «Маша и медведь»
Игра-инсценировка «У Кати –
день рождения»
Заучивание стихотворения
В. Мировича «Листопад»
Познакомить детей со
сказкой «Гуси-лебеди»,
объяснить детям, как много
можно узнать, если
внимательно рассматривать
картинки в книгах. Учить
детей отвечать на вопросы
воспитателя.
Учить детей эмоционально
воспринимать сказку,
запоминать и интонационно
выразительно воспроизводить
слова из текста в процессе
театрализации. Закрепить
названия некоторых деревьев,
ягод и грибов.
Способствовать формированию
диалогической речи. Закреплять
названия некоторых ягод и грибов,
упражнять детей в четком
произношении звука «и».
Печка, речка, яблонька.
Косолапый, умная, пенек.
Малина, черника, грибы.
Учить детей интонационно
выразительно рассказывать
наизусть стихотворение,
осознавать тему и
содержание, вызвать желание
запомнить и выразительно
воспроизводить
четверостишия. Закрепление
понятия «листопад»,
названия некоторых деревьев.
Золотая, летят, листва, сухой.
Национальнорегиональный
компонент
Дидактические игры «Чья
вещь?», «Сорока-плутовка».
Грибы и ягоды Севера.
Грибы и ягоды Севера.
Коррекционные
задачи
Укрепление мышц
позвоночника, нижних и
верхних конечностей.
Игровое упражнение
«Собираем урожай»
Книга с иллюстрациями
«Гуси-лебеди» (обр.
М.Булатова).
Укрепление мышц
плечевого пояса.
Игровое упражнение
«Мельница»
Укрепление мышц
позвоночника, верхних и
нижних конечностей.
Игровое упражнение
«Собираем грибы и ягоды».
Кукла Катя, кукольная
посуда, картинки лесных ягод
и грибов,
Программные задачи
Словарная работа
Материал
Фигурки настольного театра,
книжка с красочными
иллюстрациями, картинки
Упражнение на равновесие.
Игровое упражнение
«Ласточка»
Красочные картинки.
грибов, ягод, деревьев.
Методические
приемы



Литература
Чтение сказки с
рассматриванием
иллюстраций.
Физкультминутка.
Дидактические игры
«Закончи
предложение?»
В.Гербова «Развитие речи в
детском саду» вторая
младшая группа, 2015г.
стр.54-57

Воспитатель
рассказывает сказку,
показывая красочные
иллюстрации.
 Беседа.
 Физкультминутка.
 Д/и «Что растет в лесу»
 Театрализация сказки.
А.С. Галанов «Игры, которые
лечат»
В.В Гербова «Занятия по
развитию речи с детьми 2-4
лет» стр.75.

Д/и «Что Катя нашла в
лесу».

Д/и «Катя угощает
гостей»

Физкультминутка.

Повторение
стихотворения «Лошадка»
А.Барто.
В.Гербова «Развитие речи в
детском саду», стр.42-44,
О.С.Ушакова «Занятия по
развитию речи для детей 3-5
лет» стр.61-63.
 Рассматривание картинок.
Беседа. Чтение
стихотворения.
 Наблюдение за деревьями
через окно.
 Физкультминутка.
 Заучивание стихотворения.
 П/и «Ветер и листочки»
О.С Ушакова «Знакомим
дошкольников с
литературой»
стр. 28.
Ноябрь «Поздняя осень»
Предполагаемая
дата
Фактическая дата
Тема недели
Тема ООД
У бабушки в деревне (домашние животные)
Рассматривание картины
Ознакомление с малыми
«Коза с козлятами»,
фольклорными формами.
Загадки, потешки.
представления
Программные задачи Помочь понять содержание Уточнять
картины,
охарактеризовать детей о загадках; учить
персонажей.
Учить отгадывать
описательные
образовывать
загадки;
продолжить
уменьшительно-ласкательные знакомство
с
жанром
названия
детенышей потешки, интонационно и
животных.
Уточнить
и выразительно
исполнять
закрепить
правильное знакомые
потешки.
произношение
гласных Активизировать лексику по
звуков.
теме: «Домашние животные»
ребятушки, Котенька-коток, серенький
Словарная работа Козлятушки,
козленочек, козонька.
бочок, отгрызет.
Национальнорегиональный
компонент
Формирование правильной
Упражнение для
Коррекционные
осанки
расслабления мышц шеи
задачи
Игровое упражнение «Ах
по контрасту с
ладошки, вы ладошки»
напряжением.
« Игровое упражнение
«Любопытная Варвара»
Картина «Коза с козлятами»,
Игрушки: домик, кукла, кот,
Материал
картинки котенка, козленка,
петушок, корова, поросенок,
жеребенка, макет сказочного козленок.
теремка.
Книжка с яркими
иллюстрациями, игрушки.
Кто живет в лесу?
Игра драматизация по
Чтение детям: С. Маршак
сказке «Кот, петух и лиса»
«Сказка о глупом
мышонке»
Учить детей различать и Доставит детям радость от
называть некоторых домашних сказки; помочь запомнить
животных и диких животных, персонажей сказки, учить
активизировать представления слушать поэтический текст,
детей о том, где живут упражнять в отчетливом
животные, (в лесу, у человека), произношении
привлекать к участию в звукоподражаний. Развивать
драматизации
эпизода
из фантазию и воображение.
сказки.
Активизировать лексику по
теме: « Животные»
Корова, кошка, собака, заяц, Утка,
покачать,
рыба,
волк, лиса.
открывает, лошадь,
Ввести в словарь детей
Знакомство с животными
названия животных крайнего
Севера.
севера (северный олень)
Укрепление мышц нижних Укрепление мышц нижних
конечностей.
и верхних конечностей.
Игровое упражнение «Танец
Игровое упражнение
медвежат»
«Мышка и мишка»
Фланелеграф, силуэт домика,
силуэт дерева, картинки диких
и домашних животных,
картинка кот в сапогах, маски
для игры-драматизации
Картинки или игрушки
медведя, белки.
Методические
приемы
Литература

Рассматривание
картины,
беседа,
составление
описательных
рассказов.
 Физкультминутка.
 Д/и «Кто в теремочке
живет»
 Упр. На закрепление
звукопроизношения,
«Угадай по голосу?»
 Д\и
«Пустите
в
теремок»
А.С.Галанов «Игры, которые
лечат»
В.В. Гербова «Занятия по
развитию речи с детьми 2-4
лет» стр.50




«Кукла Катя ждет
гостей, отгадай, кто
придет?» (загадки).
«Развеселим гостей,
расскажем потешки»
Физкультминутка.
Знакомство с новыми
потешками.
О.С Ушакова «Знакомим
дошкольников с
литературой»
стр. 24.
О.Н Моргунова
«Профилактика
плоскостопия и нарушений
осанки в ДОУ» стр.79

Беседа о том, какие
животные живут в лесу,
и у человека.
 Д/и «Расселим
животных»
 Физкультминутка.
 Д/упр. «Кто же так
одет?» (лиса, петух,
рыба)
Упр. На закрепление
звукопроизношения.
Д/игра «Кто живет в лесу, а
кто у человека»
В.В.Гербова «Занятия по
развитию речи с детьми 2-4
лет» стр. 64.





Чтение сказки,
просмотр
иллюстраций.
Беседа.
Физкультминутка.
Д/и «Кто как кричит?»
Игра «Давайте
пофантазируем…»
(какую песенку споют
мышонку белочка и
медвежонок?)
В.В. Гербова «Занятия по
развитию речи с детьми 2-4
лет» стр.37.
А.С. Галанов «Игры, которые
лечат»
Декабрь «Новогодние кружева»
Предполагаемая
дата
Фактическая дата
Тема недели
Тема ООД
Программные
задачи
Словарная
работа
Национальнорегиональный
компонент
Коррекционные
задачи
Материал
Методические
Здравствуй, зимушка-зима!
Рассказывание по картине
«Катаемся на санках»
Учить детей отвечать на
вопросы по содержанию
картины; составлять рассказ
вместе с воспитателем;
закреплять в активном
словаре названия предметов
одежды, качеств, учить
использовать слова с
противоположным
значением, закреплять
произношение звуков (т,ть)
Высокая, снежная, быстро,
медленно.
Укрепление мышц верхних
и ни них конечностей.
Игровое упражнение
«Снежки»
Картина «Катаемся на
санках», игрушки: большой
медведь, медвежонок,
барабан.

Беседа по картине.
Зимующие птицы.
Заучивание стихотворения
Е. Благининой
«Прилетайте»
Продолжать учить детей
эмоционально воспринимать
и понимать содержание
поэтического текста, учить
эмоционально, рассказывать
наизусть стихотворение,
передавать побудительную и
вопросительную интонацию,
активизировать лексику по
теме «Зимующие птицы»
Зимний лес, деревья.
Составление рассказа по картинке.
Учить составлять рассказ по
картинке из 2-3 предложений, с
помощью
воспитателя.
Закреплять названия знакомых
животных, игрушек, их качеств
и признаков (цвет, величина)
закреплять
правильное
произношение звуков (т, ть, д,
дь, н, нь)
Новогодний карнавал.
Чтение детям: Я.Аким
«Елка наряжается». Д/и
«Украсим елку»
Продолжать учит детей
эмоционально воспринимать
и понимать содержание
поэтического текста, дать
элементарное понятие о
праздновании Нового года,
учить составлять связные
высказывания на заданную
тему.
Кормушка, клевать,
кормить,зимовать.
Птицы родного края.
Яркая, разноцветная, пушистая, Елочка, фонарики, шарики,
мягкая.
мороз.
Укрепление мышц
туловища, координация.
Игровое упражнение
«Птицы»
Картинка «Дети кормят
птиц», картинки с
изображением зимующих
птиц.
Формирование свода стопы.
Игровое упражнение «Лягушки»

Рассматривание
Игрушки: барабан, дудочка,
колокольчик, кукла, домик.
Картинки – петух, баран,
лошадь, свинья, утка, утята,
лягушонок, цыпленок, ведро,
матрешка, лопата
 Д\и
«Поиграй
на
Формирование правильной
осанки.
Игровое упражнение «Ель,
елка, елочка»
Искусственная елочка, 5-6
елочных игрушек.

Беседа.
приемы
Литература

картины «Дети
кормят птиц», беседа
о жизни птиц зимой,
рассматривание

картинок.

 Чтение
стихотворения,
выразительно
передавая
побудительную и
вопросительную
интонацию.
 Физкультминутка.
 Заучивание
стихотворения.
 П/и «Птички в
гнездышках»
Ф.Сохин,
О.Ушакова О.С Ушакова «Знакомим
«Занятия по развитию речи» дошкольников с
стр.30
литературой»
стр. 38.
А.С. Галанов «Игры,
которые лечат»
Совместное или
самостоятельное
рассказывание.
Физкультминутка.
Игр упр «Большой и
маленький
медвежонок»,
закрепление
звукопроизношения.



музыкальном
инструменте»
Рассматривание картин, с
изображение игрушек и
предметов, составление
коротких рассказов, с
помощью
наводящих
вопросов.
Физкультминутка.
Д/и «Кто где живет?»
Д/упр. «Кто в домике
живет?»



Рассматривание
елочки
Чтение стихотворения,
побуждение детей
участвовать в
декламации.
Физкультминутка.
Д/и «Украсим елку»
Ф. Сохин, О. Ушакова «Занятия О.С Ушакова «Знакомим
по развитию речи» стр.35
дошкольников с литературой»
А.с.галанов «Игры, которые
стр. 38.
лечат»
Январь «Зимушка – зима»
Предполагаемая
дата
Фактическая дата
Тема недели
Тема ООД
Программные
задачи
Словарная
работа
Национальнорегиональный
компонент
Коррекционные
задачи
Одежда. Обувь.
Описание куклы. Название
Рассказывание
предметов одежды.
итальянскойсказки
«Ленивая Бручолина»
Учить
детей
вместе
с Учить детей эмоционально
воспитателем
составлять воспринимать
содержание
небольшой рассказ. Отвечать сказки,
запоминать
на вопросы законченным действующих
лиц
и
предложением;
учить последовательность действий,
правильно,
называть выражать свое отношение к
предметы одежды, действия, поступкам героя, пополнить
использовать прилагательные, словарный
запас
обозначающие
цвет. эмоционально-оценочной
Закрепить
произношение лексикой. Упражнять детей в
звуков
(п,пь,т,ть,ф,фь) правильном
произношении
обратить внимание на наличие звуков
«б»,
«бь»
(в
звуков
в
словах.
Дать звукосочетаниях,
словах,
представления о свойствах фразах).
ткани, бумаги, активизировать
в речи слова: шелковый,
мнется, рвется.
Надевать, шерстяная, мягкая, Трудолюбивая,
ленивая,
прозрачная.
девочка, помощница.
Называть и отмечать
особенности одежды народов
севера (малица, капюшон,
меховая, опушка, украшенная
бисером, цветными
лоскутками)
Укрепление мышц верхних и Формирование правильной
нижних конечностей
осанки.
Игровое упражнение
Игровое упражнение
Игры во дворе
Игра - инсценировка
« Русские посиделки»
«Учимся не ссориться».
Учить детей правильному
поведению,
употреблять
формы вежливости, вести
диалог
в
ситуации
«делового
общения»,
воспитывать
дружеские
отношения. Учить детей
четко произносить звук (а),
четко артикулировать этот
звук в звукосочетаниях,
словах.
Спасибо, пожалуйста,
свидания.
Учить согласовывать
действия, координация
движений.
Познакомить
детей
со
значением и содержанием
потешки-заклички;
учить
выразительно и ритмично
повторять потешку «Ты,
мороз-мороз-мороз»; помочь
запомнить
поговорку
«Береги нос в большой
мороз» объяснить значение
считалки-выбрать ведущего
организовать
игру
с
помощью считалки.
до Нос, мороз, морозить.
Укрепление мышц верхних и
нижних конечностей.
Игровое упражнение
Материал
Методические
приемы
«Бросаем снежки»
«Пингвины на льдинах»
Игровое упражнение «Мы «Гномы и великаны»
дружные ребята»
Кукла и одежда для нее
(пальто, шапка, шарф,
варежки, рейтузы, ботинки,
кофта, платье). Петрушка;
картинки, на которых
изображены пальто, платье,
пирамидка, поезд, кукла в
национальной одежде народов
севера.
 Сюрпризный момент
«В
гости
пришла
кукла Оля»
 Оденем
куклу
на
прогулку.
 Физкультминутка.
 Игра «Что мы надели
кукле Оле?»
 Игр.
Упр.
«Наша
гостья из тундры»
 Д/упр.
«Из
чего
сделана вещь?»
Фланелеграф по сказке;
бумажные фигурки-девочка,
зайчик, козочка, лошадка,
пчелка.
игрушки: обезьянка,
медвежонок, кубик и др.




Рассказывание сказки
с использованием
фланелеграфа.
Физкультминутка.
Проговаривание
детьми диалогов
персонажей.
Д/и « Помощники»





Литература
Ф. Сохин, О. Ушакова В.В.Гербова «Развитие речи в
«Занятия по развитию речи» детском саду», младшая
стр.30
группа, 2015г., стр.60-62.
В.В.Гербова «Занятия по
развитию речи с детьми 2-4
лет» стр. 65-66.
игровая мотивация
«Кто обидел
обезьянку
Виолетту?»
игра «Покормим
Ушастика медом»
Игра –
инсценировка
«Учимся не
ссориться»
Д/и «Как можно
играть с этими
игрушками»
Игр
упр.
На
закрепление
звукопроизношения.
В.В. Гербова «Занятия по
развитию речи с детьми 2-4
лет» стр.23
Игрушка зайка, картинки по
теме «Зимние забавы».






Рассматривание
картинок по теме
«Зима», «Зимние
забавы». Беседа.
Чтение потешки.
Физкультминутка.
«Станем в круг и
проговорим потешку»
Игровое упражнение
«Зайка замерз»,
заучивание поговорки
П/и «Ловишки».
(выбирается ведущий
с помощью считалки)
О.С Ушакова «Знакомим
дошкольников с
литературой»
стр. 44.
А.С. Галанов «Игры,
которые лечат»
Февраль «Защитники отечества»
Предполагаемая
дата
Фактическая дата
Тема недели
Тема ООД
Программные задачи
Словарная работа
Национальнорегиональный
компонент
Коррекционные
задачи
Материал
Методические
приемы
Едем, летим, плывем.
Составление рассказа по картине. Чтение детям: Н. Павлова
«На машине».
Уточнить представление о
некоторых транспортных
средствах: легковые и
грузовые автомобили,
автобус.
Активизировать в речи детей
слова: руль, кабина, колеса,
шофер, салон.
Закреплять произношение
звуков (г, гь)
Руль, кабина, кузов, колеса,
пассажиры.
Упражнение на координацию
движений
Игровое упражнение
«паровозик»
Буду в Армии служить.
Описание предметов.
Активизация
прилагательных
Мой друг Светофорыч
Заучивание
стихотворения: С.
Михалков «Если свет
зажегся красный»
Учить детей эмоционально
воспринимать и понимать
образное содержание
поэтического текста,
стимулировать речевую
активность, интонационно и
выразительно читать стихи.
Помочь детям осознать
главную мысль сказки
(вместе дело лучше
спориться), активизировать
лексику по теме
«Транспорт»
Учить
детей
составлять
описание предмета; упражнять
в
согласовании
существительных,
прилагательных местоимений
в роде, числе, активизировать в
речи детей прилагательные.
Закреплять
правильное
произношение звуков.
Машина, грузовик, дружно,
транспорт.
Пластмассовый,
резиновый, Светофор, дорога, красный,
круглый, квадратный.
желтый, зеленый.
Развивать координацию
движений рук, мышц
плечевого пояса.
Игровое упражнение
«Запусти ракету на луну»
Картина «Едем на автобусе»
Игрушки: машинка, зайчик,
(автор Е.Батурина); игрушки: мышка, собачка, картинки с
грузовая и легковая машинки, изображением транспорта.
автобус; картинки,
изображающие гуся, голубя.
 Игровое упражнение
 Инсценировка
«Что есть у легкового,
сказки, используя
Упражнение на координацию
движений, умению
действовать по сигналу.
Игровое упражнение «Зайчата
и ветер»
Зайчонок, морковь, огурец,
яблоко, помидор, мешочек

Сюрпризный момент «В
гости пришел зайчик с
Развивать координацию
движений рук, мышц
плечевого пояса.
Игровое упражнение
«Запусти ракету на луну»
Картинка с изображением
светофора.

Беседа о правилах
дорожного движения.
Литература
грузового автомобиля,
автобуса?»
 Рассматривание
картины. Беседа.
Рассказ
 Физкультминутка.
 Повторение рассказа
по вопросам
воспитателя.
 П/и «Воробушки и
автомобиль»
В.Гербова «Занятия по
развитию речи во второй
младшей группе детского
сада» стр.87
Ф. Сохин, О. Ушакова
«Занятия по развитию речи»
стр.38



игрушки.
Д/и «На чем поедим в
гости»
Физкультминутка.
Игра «Разноцветные
машины»

В.В. Гербова «Занятия по
развитию речи во второй
младшей группе детского
сада» стр.89.
В.Н.Волчкова «Конспекты
занятий во второй младшей
группе» стр.155




мешочком»
Д/упр.
«Опиши
предмет»
Физкультминутка.
Д/и
«Угадай
по
описанию»
Упражнение
на
закрепление
звукопроизношения.
Ф. Сохин, о. Ушакова «Занятия
по развитию речи» стр.45
А.С.Галанов «Игры, которые
лечат»




Чтение
стихотворения.
Физкультминутка.
Заучивание.
П/и «Стоп машины!
Тише ход»
В.Н.Волчкова «Конспекты
занятий во второй младшей
группе» стр.156
А.С. Галанов «Игры,
которые лечат»
Март «Весна-красна»
Предполагаемая
дата
Фактическая дата
Тема недели
Тема ООД
Весна.
Описание игрушки.
Мамин день. Семья.
Чтение стихотворения
И.Косякова «Все она»
Мебель. Бытовые приборы.
Название предметов мебели.
Учить составлять короткий
описательный
рассказ
совместно с воспитателем.
Учить правильно, называть
отдельные предметы посуды,
понимать
их
назначение;
знакомить
со
словами,
производными от слов: сахар,
конфета и т.д. Произношение
звука (с сь) учить определять
на слух наличие и отсутствие
данного звука в словах.
Закреплять умение составлять
описательный рассказ
совместно с воспитателем.
Учить называть отдельные
предметы мебели. Упражнять
в употреблении предлогов (в,
на, за, около). Ознакомление с
некоторыми свойствами
дерева, резины. Закреплять
правильное произношение
звуков (с, сь,); учить четко,
произносить слова и фразы с
различной громкостью.
Программные задачи
Учить детей описывать
игрушки; с помощью
воспитателя объединять
ответы в короткий рассказ.
Активизировать
использование
прилагательных при
определении признаков
предметов. Закрепить
правильное произношение
слов со звуком (й, с
йотированными звуками: е,
ё, я,ю)
Словарная работа
Красивая, любимая, мягкая, Международный женский
пластмассовая.
день 8 Марта, голубит,
заботится, не
смыкает,шаловливые.
Чашка, блюдце, тарелка, вилка, Диван, кровать, шкаф,
ложка, сахарница.
тумбочка, полочка, дверцы.
Укрепление
сязочномышечного
аппарата
стопы.
Игровое упражнение «Качкач»
Укрепление мышц туловища.
Игровое упражнение
«Самолетик-самолет»
Национальнорегиональный
компонент
Коррекционные
задачи
Познакомить детей со
стихотворением И.Косякова
«Все она».
Совершенствовать
диалогическую речь
малышей.
Посуда. Продукты питания.
Описание посуды.
Формирование правильной
осанки.
Игровое упражнение
«Пингвины на льдинах»
Укрепление мышц верхних и
нижних конечностей.
Игровое упражнение
«Малыши выросли»
Материал
Методические
приемы
Литература
Игрушки:
медвежонок, Фотографии мам с детьми,
лисенок (разного размера). открытки с праздником 8
Картинки: змея, еж, елка,
Марта.
муравей.

Сюрпризный момент  Чтение стихотворения
«В гости пришел  Д/Упр. «Очень мамочку
медвежонок
и
люблю, потому что…»
лисенок».
 Физкультминутка.
Составление
 Рассматривание
описательных
праздничных открыток.
рассказов.
 И/упр. «Что мы скажем
 Игровое упражнение
бабушке?»
«Ух»
 Физкультминутка.
 Работа с картинками
на закрепление
звукопроизношения.
Ф. Сохин, О. Ушакова В.В.Гербова «Развитие речи
«Занятия
по
развитию в детском саду», младшая
речи» стр.42
группа, 2015г., стр.64-66.
А.С.Галанов «Игры,
которые лечат»
Две чашки, два блюдца,
Кукольная мебель: стол, стул,
чайные ложки, мелкие тарелки, шкаф, кровать; игрушки:
сахарница, чайник, салфетница утята, зайчата, котята.
с салфетками, конфетница, две
большие куклы (мальчик и
девочка). Картинки: стул, стол,
валенки, пальто.
 «Поможем кукле свете
 Составление
накрыть на стол»
описательного рассказа
«Кто живет в комнате у
 Составление
рассказа
куклы светы?»
«Федя пришел в гости к
кукле свете»
 Физкультминутка.
 Игра «Надуем шар»
 Игровое
упражнение
«Прятки»
 Физкультминутка.
 Д/упр. «Из чего это
 Д\и «Назови, что на
сделано?»
картинке»
 Закрепление
звукопроизношения.
Ф.
Сохин,
О.
Ушакова
«Занятия по развитию речи»
стр.49
А.С.Галанов «Игры, которые
лечат»
В.В.Гербова «Занятия по
развитию речи во второй
младшей группе детского
сада» стр.82,62
Апрель «Земля – наш общий дом»
Предполагаемая
дата
Фактическая дата
Тема недели
Тема ООД
Программные задачи
Словарная работа
Национальнорегиональный
компонент
Коррекционные
задачи
Материал
Методические
приемы
Уголок природы.
Рассматривание сюжетных
картин
Учить детей рассматривать
картину, отвечать на
вопросы воспитателя,
слушать его пояснения.
Упражнять в умении вести
диалог, употреблять
существительные,
обозначающие детенышей
животных, правильно и
четко проговаривать слова
со звуками «к», «т»
Дружит небо и земля
Чтение сказки «А было-то
только доброе слово»
Познакомить детей с
эмоциональным
компонентом словесной
вежливости – интонацией,
показать ее значение.
Активизировать в речи
детей различные варианты
формул речевого этикета.
Козлята, жеребенок,
мордочки.
Спасибо,
добрый.
Упражнение для нижних
конечностей «Кач-кач».
Упражнение для
расслабления рук, ног и
корпуса по контрасту с
напряжением.
Игровое упражнение
«Олени»
Игрушки: ежик, зайчик,
белочка.
Сюжетная картина по
выбору воспитателя,
игрушки животных.
 Рассматривание
сюжетной картины.

Родной край.
Составление рассказа из личного
опыта.
Учить составлять короткий
рассказ из личного опыта,
совместно с воспитателем.
Активизировать употребление
прилагательных и глаголов.
Закреплять
правильное
произношение звуков (с,сь),
учить
детей
слышать
и
выделять звук в словах,
произносить
фразы
с
различной громкостью.
пожалуйста, Веселый, грустный, красивый.
Чтение сказки,
инсценировка с
Укрепление мышц верхних и
нижних конечностей.
Игровое упражнение «Малыши
выросли»
Игрушки: собачка, кошка,
медведь; картинки: самолет,
лиса, игрушечный дом, елочки.
 Загадки о самолете,
лисе, собаке.
Наш город.
Заучивание стихотворения
«Мы на Севере живем»
Учить детей эмоционально
воспринимать и понимать
образное содержание
поэтического текста,
стимулировать речевую
активность, интонационно и
выразительно читать стихи.
Воспитывать любовь к
родному краю.
Север, снег, мороз, серное
сияние.
Мой родной город.
Упражнение для
расслабления рук, ног и
корпуса по контрасту с
напряжением.
Игровое упражнение
«Олени»
Серия картинок «Мой
Ноябрьск»

Рассматривание
картинок, беседа о



Физкультминутка.
Обыгрывание сюжета
с животными.
Д/И «Животные и их
детеныши»




Литература
В.В.Гербова «Развитие речи
в детском саду», младшая
группа, 2015г., стр.43-46.
игрушками.
Беседа.
Физкультминутка.
Проговаривание с
детьми диалогов
персонажей.
Д/И «Волшебное эхо»
В.В. Гербова «Занятия по
развитию речи с детьми 2-4
лет» стр114.
О.Н.Моргунова
«Профилактика
плоскостопия и нарушений
осанки в ДОУ» стр.77.

городе.
Рассматривание
игрушек,
описание
 Чтение стихотворения.
игрушек.
 Физкультминутка.
 Физкультминутка.
 Заучивание.
 Игровое
упражнение
«Хлопни в ладоши»,
умение различать слова
с звуком (с,сь)
 Игровое
упражнение
«Летчики»
 Игровое упражнение
«Скажи громко-тихо»
Ф. Сохин, О.Ушакова «Занятия О.Н.Моргунова
по развитию речи» стр.51.
«Профилактика плоскостопия
и нарушений осанки в ДОУ»
стр.77.
Май «Я помню! Я горжусь!». «Здравствуй лето!»
Предполагаемая дата
Фактическая дата
Тема недели
Тема ООД
Программные задачи
Словарная работа
Национальнорегиональный компонент
Коррекционные
задачи
Материал
На параде с дедушкой.
Описание предметов,
составление короткого
рассказа по картине «Кошка с
котятами»
Учить отвечать на вопросы
воспитателя. Описывать
предметы, составлять с
помощью взрослого
короткий рассказ по
картине. Активизировать
употребление
прилагательных и глаголов.
Учить отчетливо,
произносить звук (з) в
словах и предложен.
Цветник на подоконнике.
Чтение детям: В Благинина
«Огонек»
Обогатить представления
детей о комнатных
растениях, продолжать
воспитывать умение
слушать, отвечать на
вопросы воспитателя.
Принимать участие в
повторном чтении
воспитателем, воспитывать
желание ухаживать за
комнатными растениями.
Кошечка, ласковая,
маленькие, пушистые.
Комнатные
ухаживать,
опрыскивать
Формирование
правильной осанки,
укр.мышц рук.
Игровое упражнение
«Красивые цветы»
Картина «Кошка с
котятами»
Формирование правильной
осанки, укрепление мышц
рук.
Игровое упражнение
«Красивые цветы»
Картинки комнатных
растений, комнатное
растение бальзамин.
Ни соринки, ни пылинки.
Рассказывание по сюжетным
картинкам
(итоговое)
На пороге лета.
Рассказывание сказки
«Капустный лист»
Учить
детей
составлять
короткие
рассказы
по
картинке.
Учить детей произносить звук
(ц), выделять этот звук на
слух; закреплять правильное
произношение звуков (с,з)
учить регулировать темп речи.
растения, Цыплята, зайчик,
поливать, солнышко.
Формирование
осанки.
Игровое
«Лошадки»
Побуждать детей
эмоционально воспринимать
образные выражения
литературного произведения,
понимать смысловое значение
содержания сказки, пословиц.
Формировать нравственные
понятия: дружба, друзья,
взаимовыручка. Воспитывать
любовь к литературе.
Активизация словаря по теме
«Насекомые»
козленок, Дружить,
подружиться,
друзья, помогать.
правильной Укрепление мышц туловища.
Игровое
упражнение
упражнение «Бабочка»
Петрушка, индивидуальные
картинки с изображением
животных, в названии
которых есть звуки (с,з,ц):
курица, цыплята, собака, заяц,
Фигурки для инсценировки
сказки Капустный лист»
Методические
приемы
Литература

слон, коза, козленок. Набор
картинок.
Рассматривание
 Сюрпризный момент
комнатных растений в
«В гости приходит
группе. Беседа.
Петрушка».
Д\и «Что нужно
 Отгадывание загадок.
растениям, чтобы они
 Физкультминутка.
росли»
 «Кто хочет рассказать
Физкультминутка.
о своей картинке?»,
самостоятельное
Чтение стихотворения.
Беседа о прочитанном.
составление рассказов
детьми.
 Закрепление
звукопроизношения.
Рассматривание

 Чтение сказки с
картины. Беседа.
показом фигурок на
фланелеграфе.
 Самостоятельные
рассказы детей.

 Беседа. Пословица
«Доброе дело само себя
 Игровое
хвалит»
упражнение «Мама
– кошка и котята»

 Физкультминутка.
 Физкультминутка.

 Д/и «Хорошо-плохо»
 Д/и
«Кто
где
живет?»
 Чтение потешки
«За-за-за к нам идет
коза». Закрепление
звукопроизношения.
Ф.Сохин,
О.ушакова В.В. Гербова «Занятия по Ф. Сохин, О. Ушакова Н.А.Карпухина Конспекты
«Занятия по развитию развитию речи с детьми 2-4 «Занятия по развитию речи» занятий во второй младшей
речи» стр.53
лет» стр. 80
стр.56
группе» стр.54.
А.С. Галанов «Игры, которые
лечат»
Перечень методической литературы.
 Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до
школы» /под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,
2014 г.
 Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду /под. Ред.
В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой–м:Мозаика-Синтез, 2005
 В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» м.: Мозаика-Синтез, 2006 (методические
рекомендации).
 В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», младшая группа, Издательство Мозаика-Синтез
2015г.
 Д. Денисова, Ю. Дорожин «Прописи для малышей.
 Младшая группа» м.: Мозаика – Синтез, 2006 (рабочая тетрадь).
 Д. Денисова, Ю. Дорожин «Развитие речи для малышей.
 Младшая группа» м.: Мозаика – Синтез, 2006 (рабочая тетрадь).
 Д. Денисова, Ю. Дорожин «Развитие речи для малышей
 В. В. Гербова «Учусь говорить» м.: Владос, 2003 (методические рекомендации).
 А. И. Максаков «Правильно ли говорит ваш ребенок» м.: Мозаика-Синтез, 2006 (методическое
пособие).
 В. В. Гербова «Набор демонстрационных картин. Развитие речи» м.: Мозаика – Синтез, 2006,
2005.
 В. В. Гербова. Картинный материал: «Детские забавы», «Виды спорта», «Труд взрослых»,
«Труд на селе», «Серия сюжетных картин».
 Учебно-игровое пособие «Найди по описанию», «На птичьем дворе», «Назови слово», «Кто
что ест», «Цепочка слов», «Узнай сказку по картинке» ООО «Корвет» с.-пт., 2005
 В. В. Гербова «Приобщение детей к художественной литературе» М.: Мозаика-Синтез, 2008
(методические рекомендации).
 Ушакова О.С. Знакомим дошкольников 3-5 лет с литературой. – М., 2010.
 В.В.Гербова, Н.П.Ильчук и др Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия 3-7лет/. –
М.: Оникс ХХ1 век, 2003