Педагогика и психология высшей школы: ... “Педагогика и психология высшей школы”/

Педагогика и психология высшей школы: рек. список литературы к курсу
“Педагогика и психология высшей школы”/
1.
Морозов А. В. Креативная педагогика и психология : учеб. пособие / А.
В. Морозов, Д. В. Чернилевский. - Изд. 4-е, испр. и доп. - М. : Академический
Проект, 2004. - 560 с. - (Gaudeamus). [Гриф МО]
Креативная педагогика и психология представлены как современный
ответ на возросшую необходимость развития творческого потенциала
личности. На основе продвинутой концептуальной проработки
анализируется процесс подготовки дипломированного специалиста с
социальным опытом к преподавательской деятельности в высшем учебном
заведении. Включены материалы по прогрессивным педагогическим
технологиям,
которыми
должен
владеть
преподаватель
вуза.
Предназначено для подготовки к получению квалификации Преподаватель
высшей школы, а также студентам высших учебных заведений,
обучающимся по педагогическим и психологическим специальностям,
технологам и исследователям образования.
2.
Решетников П. Е.
Нетрадиционная технологическая система
подготовки учителей. Рождение мастера : кн. для преподавателей высш. и
сред. пед. учеб. заведений / П. Е. Решетников. - М. : ВЛАДОС, 2000. - 301 с. :
ил. - (Педагогическая мастерская).
В пособии описаны оригинальные подходы в организации подготовки
учителей, такие, как кумулятивный принцип обучения профессиональной
деятельности, построение образовательного процесса на основе задачного
метода, педагогический мониторинг; раскрывается технология обучения
будущих учителей профессиональному наблюдению и общению,
диагностической и исследовательской деятельности.
3.
Чернилевский Д. В.Дидактические технологии в высшей школе :
учеб.пособие для вузов / Д. В. Чернилевский. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2002. 437 с.
Автор удачно систематизировал и в логической последовательности
затронул довольно широкий спектр педагогических проблем, начиная от
современной концепции профессионального высшего образования до
рыночного (маркетингового) подхода к определению людей для подготовки
специалистов. Основное содержание книги построено в логике: от
1
прогностичности целей обучения (чему и для чего?) к отбору и
проектированию содержания (что?) организации учебного процесса (как?),
методов и средств обучения (при помощи чего?) с учетом уровня
квалификации преподавателей (кто учит?) и диагностики достигнутых
результатов обучения (что получилось?). Подробно рассматриваются
инновационные технологии: активное блочно-модульное обучение,
дидактическая игра, проблемное обучение.
4.
Исаев И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя
: учеб. пособие для студ. вузов / И. Ф. Исаев ; Междунар. акад. наук пед.
образования. - М. : Академия, 2002. - 208 с. - (Высшее образование).
Профессионально-педагогическая культура преподавателя высшей
школы как социально-педагогическое явление рассматривается авторами
книги как мера и способ самореализации личности в разнообразных видах
педагогической деятельности и общения, направленных на освоение и
создание педагогических ценностей, технологий и способностей личности.
5.
Виленский М. Я. Технологии профессионально-ориентированного
обучения в высшей школе : учеб. пособие / М. Я. Виленский, П. И. Образцов,
А. И. Уман ; под ред. В. А. Сластенина. - М. : Пед. о-во России, 2004. - 192 с.
В учебном пособии с учетом достижений современной науки
рассматриваются теоретические и прикладные аспекты организации
процесса обучения в высшей школе; в обобщенном виде излагается материал
по вопросам проектирования, разработки и применения преподавателем
современных профессионально-ориентированных технологий обучения,
реализации в учебном процессе различных дидактических методов, форм и
средств. Пособие адресовано руководителям, преподавателям, аспирантам
и студентам, которым предстоит стать преподавателями высшей школы.
Оно может быть полезно всем категориям работников высших учебных
заведений, интересующихся проблемами современной вузовской педагогики.
6.
Пидкасистый П. И. Организация учебно-познавательной деятельности
студентов / П. И. Пидкасистый. - Изд. 2-е, доп. и перераб. - М. : Пед.
общество России, 2005. - 144 с.
7.
Попков В. А. Дидактика высшей школы : учеб. пособие для студ. вузов,
обуч. по спец. 033400 - Педагогика / В. А. Попков, А. В. Коржуев. - 2-е изд.,
2
испр. и доп. - М. : Академия, 2004. - 192 с. - (Высшее профессиональное
образование. Педагогические специальности).
В пособии рассматриваются исторические, методологические и
содержательные проблемы процесса обучения в высшей школе. Особое
внимание уделяется противоречиям вузовского учебного процесса и
возможным путям их разрешения. Для студентов высших учебных
заведений, а также слушателей системы повышения квалификации
педагогических работников, широкого круга практических работников
высшей школы, начинающих аспирантов и соискателей ученых степеней по
педагогике и психологии высшего образования, студентов классических
университетов, магистрантов педагогических университетов и вузов.
8.
Попков В. А. Теория и практика высшего профессионального
образования : учеб. пособие для системы доп. пед. образования / В. А.
Попков, А. В. Коржуев ; МГУ им. М. В. Ломоносова. - М. : Академический
Проект, 2004. - 432 с. - (Классический университетский учебник). [Гриф]
В книге излагаются глобальные и частные научные и практические
проблемы высшего профессионального образования, анализируются
общедидактические принципы вузовского обучения, представлены теория
вузовского учебника и теория познавательных барьеров, а также
исследованы критическое мышление и толерантность преподавателя вуза,
особенности системы педагогического образования и достаточно широкий
перечень вопросов, связанных с методологией вузовской педагогики.
9.
Коржуев А. В. Научное исследование по педагогике. Теория,
методология, практика : [учеб. пособие для слушателей системы доп. проф.
образования преподавателей высш. шк.] / А. В. Коржуев, В. А. Попков. - М. :
Академический Проект : Трикста, 2008. - 287 с. - (Gaudeamus).
(Академический Проект)
В пособии излагаются методологические вопросы педагогики - в
объеме, соответствующем учебной программе для слушателей
факультетов дополнительного профессионального образования, получающих
квалификацию "преподаватель высшей школы". Пособие может быть
полезно студентам и магистрантам педагогических университетов,
студентам классических университетов, предполагающим заниматься
исследовательской деятельностью в области педагогики.
3
10. Зеер Э. Ф. Социально-профессиональное воспитание в вузе: практикоориентир. монография / Э. Ф. Зеер, И. И. Хасанова ; М-во образования РФ [и
др.]. - Екатеринбург : Изд. Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2003. - 158 с. : табл. ISBN 5-8050-0156-х : 52-20.
11. Галицких Е. О.Диалог в образовании как способ становления
толерантности : учеб. пособие для слушателей системы доп. проф. пед.
образования / Е. О. Галицких ; М-во образования и науки РФ, Вятский гос.
гуманит. ун-т. - М. : Академический Проект, 2004. - 240 с. - (Gaudeamus). [Гриф УМО]
В современном образовании все большую роль начинает играть диалог
не только как уникальный всеохватывающий способ существования
культуры и человека в культуре , но и как основной способ становления
толерантности. В данном пособии рассматривается роль диалога в учебном
процессе, в жизни, искусстве. СМИ.
12. Трайнев В. А. Интенсивные педагогические игровые технологии в
гуманитарном образовании (методология и практика) / В. А. Трайнев, И. В.
Трайнев ; Ун-т информатики и управления. - М. : Дашков и К, 2007. - 282 с.
В книге рассматриваются актуальные вопросы методологии
разработки и практического использования интенсивных игровых
технологий в учебном процессе. Даются типы и виды технологии игрового
обучения. Описаны основные психологические факторы развития
компьютерной технологии в образовании.
13.
Педагогика и психология высшей школы : учеб. пособие для студ. и
аспирантов вузов / отв. ред. М. В. Буланова-Топоркова. - 3-е изд., перераб. и
доп. - Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 512 с. - (Высшее образование) [Гриф МО].
В учебном пособии раскрываются актуальные проблемы высшего
образования: тенденции развития высшего образования в России, его
содержание, технологии обучения и педагогическое проектирование, формы
организации учебного процесса в высшей школе, коммуникативная культура
преподавателя и педагогические коммуникации.
14.
Проблемы подготовки учителя для современной российской школы :
сб. материалов. - М. : Изд. Дом РАО : Баланс, 2007. - 320 с. : табл. (Образовательная система "Школа-2100").
4
15.
Комплект контрольно-измерительных материалов для оценки
компетентностей обучающихся : учеб.-метод. пособие для рук. и науч.-пед.
работников вузов / под общ. ред. В. П. Соломина ; Рос. гос. пед. ун-т им. А.
И. Герцена. - СПб. : РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. - 211 с. : табл. Инновационная образовательная программа Герценовского университета. [Гриф]
16.
Компетентностная модель современного педагога : учеб.-метод.
пособие для преподавателей вузов, учреждений постдипл. образования,
реализующих проф. образоват. прогр. подгот. и повышения квалификации
педагогов / [авт. коллектив О. В. Акулова, Е. С. Заир-Бек и др.] ; Рос. гос. пед.
ун-т им. А. И. Герцена. - СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. - 158 с.
: табл. [Гриф]
17. Компетентностный подход в подготовке кадров в области гуманитарных
технологий : учеб.-метод. пособие для рук. и преподавателей вузов,
слушателей системы доп. проф. образования / [под ред. В. Г. Зарубина, Л. А.
Громовой] ; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. - СПб. : Изд-во РГПУ им.
А. И. Герцена, 2007. - 511 с.[Гриф]
В содержании пособия отражены современные тенденции развития
университетского сообщества. Какова миссия университетского
сообщества в условиях жесткой конкуренции? Что должно составлять
основу партнерских отношений между университетом и работодателями?
Могут ли представители реальной экономики, бизнес-сообщества
включиться в образовательный процесс? – вот круг злободневных вопросов,
на которые ищут ответы авторы издания. С позиций компетентностного
подхода описывается профессиональное поле новой специальности –
гуманитарный технолог.
19. Компетентностный подход в педагогическом образовании : коллективная
монография / под ред. В. А. Козырева, Н. Ф. Радионовой, А. П. Тряпицыной ;
М-во образования и науки РФ, Нац. фонд подгот. кадров, Рос. гос. пед. ун-т
им. А. И. Герцена. - Изд. 3-е, испр. - СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена,
2008. - 392 с. : табл.
19.
Компетентностный подход к профессиональной подготовке будущего
педагога : сборник материалов IV Всерос. науч.-практ. конференции
5
преподавателей пед. вузов (29-30 янв. 2010 г., г. Москва). - М. : Баласс, 2010.
- 224 с. - (Образовательная система "Школа-2100").
В сборник включены материалы по проблемам развития
профессиональных компетентностей будущих педагогов, разработки
учебников и учебных материалов нового поколения для пед. вузов, подготовки
студентов к работе в условиях вариативного образования (на примере
Образовательной системы "Школа 2100").
20. Конжиев Н. М. Реализация ценностно-смыслового подхода в практике
школы и вуза : монография / Н. М. Конжиев, Е. Н. Федорова, Г. М.
Янюшкина ; Федер. агентство по образованию, ГОУВПО "Карельский гос.
пед. ун-т". - Петрозаводск : Изд-во КГПУ, 2006. - 256 с. : ил., табл. Библиогр.: с. 250-254 (68 назв.).
21. Ефремов О. Ю. Профессионально-ориентированное общение как
гуманитарная технология подготовки и деятельности преподавателя высшей
школы : учеб. пособие для подгот. по доп. квалификации "Преподаватель
высшей школы" / О. Ю. Ефремов, Н. М. Федорова ; Рос. гос. пед. ун-т им. А.
И. Герцена. - СПб. : Академия Исследования Культуры, 2008. - 184 с. Инновационная образовательная программа Герценовского университета. [Гриф]
22.
Гуманитарные технологии в высшем профессиональном образовании
: науч.-метод. материалы для подгот. преподавателей высш. шк. / Е. Н.
Глубокова [и др.] ; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. - СПб. : Академия
Исследования Культуры, 2008. - 118 с. - Библиогр.: с. 107-116. Инновационная образовательная программа Герценовского университета. Авт. указаны на обороте тит. л. - [Гриф]
В
издании
рассматриваются
проблемы
модернизации
высшего
профессионального образования в России в условиях развития
информационного
общества.
Анализируются
различные
модели
университетского
образования.
Рассматриваются
возможности
гуманитарных технологий в подготовке преподавателей для высшей школы.
23. Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования. От
деятельности к личности : учеб. пособие для студ., обуч. по направл. и спец.
психологии / С. Д. Смирнов. - М. : Академия, 2003. - 304 с. - (Высшее
образование).
6
В книге освещены основные разделы курса “Педагогика и психология
высшего образования”, которая читается во многих вузах. Дается краткий
очерк истории и современного состояния высшей школы в России,
анализируются тенденции развития высшего образования за рубежом. В
систематической форме излагаются психолого-педагогические проблемы
обучения в высшей школе. Наиболее развернуто представлены такие
разделы,
как
психология
деятельности,
психология
личности,
психодиагностика, развитие творческого мышления в обучении, активные
методы обучении\.
24.
Метод проектов в университетском образовании : сборник науч.метод. ст. Вып. 6 / под общ. ред. М. А. Гусаковского. - Минск : БГУ, 2008. 244 с. - (Современные технологии университетского образования).
Методы проектов все более выдвигаются в ведущие методы
современного образования. Накоплен мировой и отечественный опыт
применения этого метода, профессиональный интерес к нему не ослабевает.
Редколлегия сборника включила в него переиздания некоторых ранее
изданных статей, посвященных истории и теории метода проектов, и
представила возможность сегодняшним преподавателям высшей школы
войти в поле актуальной дискуссии по большому кругу проблем применения
этого метода всовременных реалиях.
25. Фокин, Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе :
методология, цели и содержание, творчество: учеб. пособие для студ.вузов /
Ю. Г. Фокин. - М.: Академия, 2002. - 214 с.: ил. - (Высшее образование).
В предлагаемой книге рассматриваются вопросы методологии
преподавания и разработки теории обучения, воспитания студентов в
условиях высшей школы, развития у них творческих качеств. Содержание
издания соответствует содержанию базовой учебной дисциплины
психолого-педагогической подготовки специалистов с высшим образованием
к преподаванию в вузе. Особое внимание уделено процессу социализации
студентов, целям воспитания, становлению творческих качеств студента и
преподавателя.
7