ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЗАНСКАЯ БАНКОВСКАЯ ШКОЛА (КОЛЛЕДЖ) ЦЕНТРАЛЬНОГО БАНКА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАЗАНСКАЯ БАНКОВСКАЯ ШКОЛА (КОЛЛЕДЖ)
ЦЕНТРАЛЬНОГО БАНКА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОДОБРЕНО
Цикловой комиссии
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора
общепрофессионального цикла
Протокол №___от « ___»2013г.
Председатель
____________________Р.У. Тихонова
____________________Г.В. Лопатенков
Методические рекомендации
По выполнению практической работы №2
По дисциплине: Основы экономической теории
Наименование работы: Построение кривой производственных
возможностей. Расчет альтернативной стоимости( вмененных
издержек).Анализ экономического содержания точек на кривой
производственных возможностей, внутри и за её границей.
Для специальности: 080110 Банковское дело
Казань-2013
1
1.Цель занятия:
1. Закрепить знания о понятии экономической эффективности,
экономическом выборе в условиях ограниченных ресурсов при
безграничных потребностях, о методологическом значении
кривой производственных возможностей.
2.Сформировать умение строить кривую производственных
возможностей и анализировать точки на кривой, внутри и вне её.
3. Формировать навыки анализа эффективного выбора, динамику
альтернативных затрат.
4. Углублять знание студентов по данной теме через решение
проблемных ситуаций.
2.Литература
1. Курс экономической теории /Под ред. Чепурина М.Н. – Киров:
АСА, 2003. – Гл. 5, 15.
2. Макконелл К.Б., Брю С.Л. Экономикс – М: Республика,
2000, Гл.3
3. Хайман Д. Современная микроэкономика: анализ и применение.
– М.: Финансы и статистика, 1992 – т.1, с.146-152, 161, Гл.2
3.Вопросы для самоподготовки и самоконтроля
1. Дайте определение категории- ресурсы и факторы
производства. Каковы различия между ними?
2.Назовите существующие классификации производственных
ресурсов.
3.Что показывает кривая производственных возможностей?
4.При каких условиях происходит сдвиг кривой вправо и влево?
5.Что означает закон роста вмененных издержек ( альтернативной
стоимости)? Объясните причины роста альтернативной стоимости
при изменении структуры общественного производства.
6.Охарактеризуйте сферы воспроизводства: производства,
распределения, обмена, потребления.
4.Методический материал в помощь студентам, выполняющим практическую
работу №1:
2
Смотрите опорный конспект (лекционные материалы) по теме 1.2Общие
проблемы экономической теории; учебные пособия; интернет- ресурсы.
5.Задания
Задание 1.Подберите определение к приведенным ниже понятиям, проставив
против каждого понятия буквенное обозначение его определения.
Понятия:
1.Эффективность
2.Критерий Парето-эффективности
3.Кривая производственных возможностей
4.Альтернативная стоимость( вмененные издержки)
Определения:
А).количество одного товара, которым общество должно пожертвовать для
увеличения производства другого;
Б).совокупность точек, представляющих различные комбинации двух товаров,
которые общество может произвести при полном использовании имеющихся
ресурсов и данной технологии;
В).соотношение результатов и затрат в хозяйственной деятельности;
Г). Состояние экономической системы, при котором невозможно увеличить
благосостояние хотя бы одного человека, не ухудшая при этом положения другого
члена общества.
Задание 2.
По приведенным в таблице данным постройте кривую производственных
возможностей, иллюстрирующую производство пшеницы и ржи.
Рассчитайте альтернативную стоимость производства одной тонны пшеницы
и проанализируйте её динамику. Раскройте экономический смысл точки,
характеризующей производство 2 тысяч тонн пшеницы и 3 тысяч тонн ржи(
точки А) и точки, характеризующей производство 2 тысяч тонн пшеницы и
10 тысяч тонн ржи ( точки В).
Вариант
производства
Производство
ржи, тыс.
тонн
Производство
пшеницы,
тыс. тонн
К
10
0
L
9
1
M
7
2
N
4
3
Альтернативная
стоимость производства 1
тонны пшеницы,в тоннах
ржи
3
O
0
4
Рожь, тыс. тонн
Пшеница, тыс. тонн
Сделайте выводы:
Задание 3.
Что определяет альтернативную стоимость вашего обучения в банковской школе:
 размер стипендии;
 затраты на обучение;
 максимальный заработок, который вы могли бы получить, бросив учебу;
 процент, который мог бы быть получен, если бы деньги, потраченные на
обучение, были помещены в банк;
 другие причины?
Ответ аргументируйте.
4
Задание 4.
Возможности финансирования нужд пенсионеров и студентов за счет
средств государственного бюджета описывает функция y=16−ҳ²,где y−численность
пенсионеров, получающих социальные выплаты( тысяч человек). Постройте
кривую производственных возможностей общества. Определите, какое количество
студентов получит стипендии, если социальные выплаты будут выделены 7
тысячам пенсионеров.
Предположим, что рост доходной части государственного бюджета
позволяет увеличить социальные выплаты пенсионерам и студентам. Графически
эта возможность может быть представлена параллельным смещением кривой
производственных возможностей вправо. Объясните, каким образом в
соответствии
распределить
с критерием Парето-эффективности правительство должно
дополнительные средства между пенсионерами и студентами.
Покажите область решений, отвечающих критерию Парето-эффективности.
Сделайте выводы.
Задание 5.
Используя методологию анализа кривой производственных возможностей,
решите задачу, позволяющую определить издержки общества, связанные с
осуществлением конверсии военного производства, то есть перевода военных
предприятий на производство продукции гражданского назначения.
Осуществление конверсионной программы на комплексе предприятий
«Ракетстрой» характеризуется следующими данными по производству ракет и
автомобилей:
Сделайте выводы.
Вариант
производства
Производство
ракет, тыс. шт.
Производство
автомобилей,
млн.шт.
Альтернативная
стоимость
производства 1 млн.
шт. автомобилей, в
тыс. шт. ракет
К
30
0
L
27
2
M
21
4
N
12
6
O
0
8
5
6.Содержание отчета.
А). Название работы, Ф.И.О. выполнившего работу, № группы.
Б).Письменно выполнить задания 1-5.
В).В заданиях 2,4,5 построить графические модели кривых производственных
возможностей и проиллюстрировать решение заданий, предложенных в
задачах.(масштаб-1 клетка соответствует 1 единице.
Г).В задании 4 необходимо на базе предложенных функций определить
координаты кривой производственных возможностей. ( Точки пересечения с осями
координат- это ситуация когда ҳ=0, а y=16; y=0, а ҳ=4.
6