Как выйти из кризисной ситуации

Как выйти из кризисной ситуации
Выступление на районном семинаре
Я работаю социальным педагогом в гимназии №1 12 лет. В начале своего
трудовой деятельности я работала по традиционным методам. Это беседы с
детьми и их родителями. В последствии своей работы стала изучать опыт
других социальных педагогов, что-то разрабатывала свое. Многое из работы с
трудными детьми и детьми оказавшимися в трудных жизненных ситуациях я
почерпнула из работы с классными руководителями. На первых шагах своей
работы в школе я присматривалась к работе опытных педагогов. На
методических объединениях и педагогических советах большое внимание
уделяется проблеме «Как выйти из кризисной ситуации детям оказавшимся в
трудной
жизненной
ситуации».
Мы
с
классными
руководителями
и
администрацией гимназии стали применять методы работы. Это беседы – с
психолог, с социальным педагогом, с классным руководителем, привлечение
детей в кружки где им поручалось какое-нибудь дело. Например провести
мероприятие или организовать детей в проведении мероприятия. Этим мы
добиваемся, того что ребенок становится более ответственным за порученное
ему дело. В 7 а классе мальчик нарушал дисциплину, срывал уроки. В беседе с
ним психолога и соц. педагога мы выяснили какие у него интересы, чем он
занимается в свободное время, оказалось, что у него мама профессиональная
кукольница и он помогает ей. Мы попросили его помочь организовать кружок и
привлечь туда его одноклассников. Он с радостью занялся этим. Он привлек
своих одноклассников, стали репетировать мы стали им помогать. Пока кружок
в стадии развития, но у мальчика появилось чувство достоинства, что ему
доверяют, этим мы отвлекли его от плохих поступков. В гимназии организовано
много кружков. Это кружок любителей кактусов, социальная гостиная, 2 кружка
психологии. Первый кружок ведет отличник просвещения Вьюнкова Ю. Н.,
второй молодой специалист Семенова Ю. Е. На заседания приглашаются дети
разных категорий.
На социальной гостиной мы с детьми обсуждаем их
проблемы. Был приглашен 7 в класс у них была проблема общения в классе
между
сверстниками.
Была
проведена
мастерская
общения,
как
они
разговаривают между собой. Дети сами провели эту мастерскую и пришли к
выводу, что проблемы так как токовой нет просто надо уважать себя и своих
сверстников. Сейчас эта проблемы отпала. В своей работе я очень часто
прибегаю к помощи специалистов, т. к. например при помощи мед. работника
школы разработан медицинский паспорт каждого класса. Это очень большую
помощь оказывает учителям физкультуры. На научном обществе учителей и
учеников «Парадокс» проведен анализ, где выявили результаты здоровья уч-ся.
В 2005-2006 уч. году провели изучение социальной культуры школы. Выявляли
психологическое самочувствие детей в школе, в классе, на уроке. Выявили
динамику. Мы сравнивали с ведущими школами №1830,1804,1816, по
результатам мы заняли достойное место. Мы работаем по 3 блокам. 1блок –
профилактические наблюдения - беседы с учителям, внеклассная работа. 2 блок
– диагностическая – тестирование, диагностика – совместная работа с
психологом,
с
учителями.
3
блок
–
коррекционно-развивающий
–
индивидуальная работа с уч-ся, родителями, со специалистами. Я разработала
информационную карту классного руководителя. Анкету для родителей – с
помощью ее мы многое узнали о работе классного руководителя, что мешает в
работе, какая нужна помощь родителям, как родители помогают кл.
руководителю. Разработали программу «Твой выбор» программа профилактики
табакокурения, употребления алкоголя, наркотических средств. Эта программа
включает в себя очень большую работу. Часть этой программы мы уже
проводим мы и дальше будем работать по этой программе. В школе проведена
программа изучения ученического коллектива. В работе мы руководствуемся
правовыми документами – это Конвенция о правах ребенка, Закон об
образовании, Семейный кодекс, Гражданское право. В школе собрана база
данных детей инвалидов, многодетных, находящихся под опекой, по потере
кормильца, матерей-одиночек, отцов-одиночек. Разработаны планы работы с
родителями,
не
посещающие
уроки,
группы
риска.
Мы
стараемся
придерживаться этих планов, но жизнь вводит свои коррективы. На классных
часах мы стараемся привлекать к их проведению учащихся под руководством
клюю руководителя. Детям это очень нравится. Вначале темы для разговора
предлагали Кл. руководитель, как сейчас предлагают дети.
В 6в классе
организован кружок ЮИД – класс очень сложный и когда дети стали
заниматься в этом кружке они становятся более сплоченнее. Дети в этой
четверти провели спектакли про правилам дорожного движения. Учитель
географии со своим классом провели викторину география на кухне. В школе
организовываются поездки по другим городам, в театры, музеи. В школе
проходят лектории для родителей, лекции для учащихся.