Document 792974

1.
Цель и задачи изучения дисциплины
1.1.
Цель преподавания – формирование у студентов практических умений
применения креативных практик в сфере адаптивной физической культуры,
развития творчества, сочетания творческих навыков с технологиями
адаптивной физической культуры.
1.2.
Задачи дисциплины:
1. Сформировать у студентов разносторонний подход к организации и
проведению занятий по АФК, к использованию методов творчества
совместно со средствами и методами адаптивной физической культуры.
2. Изучить технологии и методики креативных практик, используемых в
России и за рубежом.
3. Развивать творческий потенциал в процессе занятий адаптивной физической
культурой через креативные практики.
4. Освоить технику различных креативных творческих направлений.
2.
Место дисциплины в структуре ОП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 034400 «Физическая культура для лиц с отклонениями в
состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)». Дисциплина входит в
вариативную часть цикла профессиональных дисциплин.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
формируемых
Компетенции
компетенций
ОК-№
Общекультурные компетенции
ОК 4
ПК -№
Профессиональные компетенции
ПК 8, ПК26, ПК34
Требования к уровню освоения дисциплины соотносятся с квалификационными
характеристиками специалиста в соответствии с ФГОС ВПО.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать показания и противопоказания к применению креативных практик,
структуру и методику построения и проведения различных форм занятий
креативными практиками; методические особенности творческого развития и
самовыражения занимающихся через движение и образ; основы объединения
духовно-телесных составляющих человека с отклонениями в состоянии здоровья и
инвалида.
Уметь строить занятия с использованием средств творчества для развития
сферы чувств, соучастия, взаимопомощи, самовыражения своего состояния,
настроения в сфере двигательных практик; преодолевать психологические
комплексы, снятие «мышечных зажимов», подбирать задания, соответствующие
возможностям занимающихся, проводить оценку, исключая негативную, их
действий, идей, результатов творчества и фантазий.
Владеть междисциплинарными знаниями для организации занятий
креативными практиками с лицами, имеющими различные нарушения; авторскими
методиками работы и практическими основами проведения занятий.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.
Всего часов
Семестр
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
14
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
14
94
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
108
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
5
№
п/п
1
1.
2.
3.
Наименование
раздела
Содержание раздела
дисциплины
2
3
Организационно1. Техника безопасности при занятиях креативной
методические основы
АФК.
креативной АФК
2. Рекреационные паузы.
3. Особенности использования креативной АФК
при различных отклонениях в состоянии
здоровья.
Креативные техники 1. Техника айрис-фолдинг.
с использованием
2. Техника оригами.
бумаги и картона
3. Техника квиллинг.
4. Работа с гофрированной бумагой.
5. Работы в технике «гармошки из бумаги».
Креативные техники 1. Работы из помпонов.
с использованием
2. Работы в технике канзаши.
текстиля и салфеток, 3. Техника декупаж.
пластилина
4. Поделки из салфеток.
5. Поделки из пластилина.
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1
1
2
3
Наименование раздела
дисциплины
2
Л
ПЗ
С
ЛП
КПЗ
СРС
3
4
4
5
6
7
8
Организационнометодические
основы
креативной АФК
Креативные техники с
использованием бумаги и
картона
Креативные техники с
использованием текстиля и
салфеток, пластилина
4
7
7
5
5.3. Интерактивные формы обучения
№
Виды
п\п обучения
1
Ролевые игры
Тема
Всего
часов
9
Кол-во
часов
1. Проведение урока креативной АФК у
2
слабовидящих и слепых детей
2. Проведение урока креативной АФК у
5
2
Дискуссия
3
Круглый
стол
слабослышащих и глухих детей
3. Проведение урока креативной АФК у
детей задержкой психического и
физического развития
4. Проведение урока креативной АФК у
детей со сниженным интеллектом
5. Проведение урока креативной АФК у
детей с врожденной патологией опорнодвигательного аппарата и ДЦП.
Инклюзивное обучение – «Научился
сам
–
научи
ребенка
с
ограниченными способностями!»
Возможность использования средств
креативной АФК у гирерактивных
детей
1
1
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
п/п
1.
Наименование раздела дисциплины
Виды
Формы
самостоятельной контроля
работы
1. . Использование креативных техник Написание
Проверка
АФК у слабовидящих и слепых детей реферата
реферата
2. . Использование креативных техник
АФК у слабослышащих и глухих
детей
3. . Использование креативных техник
АФК у детей с ДЦП
4. . Использование креативных техник
АФК у детей задержкой психического
и физического развития
5. . Использование креативных техник
АФК у детей со сниженным
интеллектом
6. . Использование креативных техник
АФК у детей с врожденной
патологией
опорно-двигательного
аппарата и нервной системы
7. . Использование креативных техник
АФК у больных после мозгового
инсульта
8. . Использование креативных техник
АФК в качестве трудотерапии
9. . Комплекс разминки перед занятиями
трудотерапией
10.Комплекс рекреационной гимнастики
2.
при трудотерапии
Освоение изученных техник
Изготовление
поделки в любой
из освоенных
техник
Проверка
качества
работы
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование)
- письменные (проверка рефератов, конспектов).
Перечень тем рефератов, сборники тестов приводятся в 4 разделе Учебнометодического комплекса дисциплины «Фонд оценочных средств».
8.2. Формы промежуточной аттестации – зачет.
Этапы проведения зачета:
1 этап - освоение техник рукоделия, написание реферата, подготовка к
ролевым играм и дискуссии
2 этап – изготовление поделки, проведение ролевых игр и дискуссии.
3 этап – зачет – сдача готовых работ, написание тестов.
Вопросы к зачету приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса
дисциплины «Фонд оценочных средств».
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1. Ковшура Е. О. Оздоровительная классическая аэробика [Текст] : учеб. пособие
для вузов/ Е. О. Ковшура. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2013. -167 с.: ил.
2. Теория и организация адаптивной физической культуры [Текст] : в 2 т.: учеб.
для студентов вузов/ под общ ред. С.П. Евсеева . Москва: Советский спорт,2007.448с. : ил.
3. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной
физической культуре [Текст] : учеб. для высш. проф. образования (адаптив. физ.
культура) / под общ. ред. С. П. Евсеева. - Москва : Советский спорт, 2013. - 386 с.
: ил.
4. Патерсон Д. Система физических упражнений Пилатеса при дефектах осанки и
последствиях заболеваний и травм [Текст] : практ. рук. / Д. Патерсон ; под ред.
Ю. Дражиной. - Москва : БИНОМ, 2012. - 478 с.
5. Мингажев, Мансур. Адаптивное физическое воспитание слепых и слабовидящих
детей [Текст] : метод. пособие / М. Мингажев, Н. Абаскалова. - Москва : Чистые
пруды, 2007. - 29, [1] c.
9.2.Дополнительная литература
1. Анциперов В.В. Повышение эффективности формирования двигательного
навыка у детей //Адаптивная физическая культура, 2006, №1. –С. 18-20
2. Воронова А.А. Арт-терапия для детей и их родителей [Текст] / А. А.
Воронова. - Ростов н/Д : Феникс, 2013. - 253 с. : ил.
3. Гайдук А. А.
Физическая реабилитация детей младшего школьного
возраста со статическими нарушениями опорно-двигательного аппарата / А. А.
Гайдук, А. А. Потапчук. - // Гений ортопедии. - 2011. - N 4. - С. 58-62.
4. Зиннхубер Хельга Как развивается ваш ребенок? Таблицы сенсомоторного
развития, игры и упражнения. От 4 до 7,5 лет [Электронный ресурс]: учебное
пособие/ Зиннхубер Хельга— Электрон. текстовые данные.— М.: Теревинф,
2012.— 160 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/12768
5. Колосова Т.А. Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и
младших школьников с умственной отсталостью [Электронный ресурс]: учебнометодическое пособие/ Колосова Т.А.— Электрон. текстовые данные.— СПб.:
КАРО, 2011.— 72 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/19457.
6. Никитина А.В. Покажи стихи руками [Электронный ресурс]/ Никитина А.В.—
Электрон. текстовые данные.— СПб.: КАРО, 2009.— 96 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/19405.
7. Овчинникова Т.С. Занятия, упражнения и игры с мячами, на мячах, в мячах.
Обучение, коррекция, профилактика [Электронный ресурс]: учебнометодическое пособие к Программе воспитания и обучения дошкольников с ТНР/
Овчинникова Т.С., Черная О.В., Баряева Л.Б.— СПб.: КАРО, 2010.— 248 c.—
Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/19396.
8. Саллинен Е.В. Коллективные работы на занятиях по изобразительной
деятельности с детьми в возрасте 3–7 лет [Электронный ресурс]: пособие для
педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Саллинен Е.В.—
Электрон. текстовые данные.— СПб.: КАРО, 2011.— 80 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/19446.
9. Тузова В.Л. Светлячки готовят к школе [Электронный ресурс]/ Тузова В.Л.—
Электрон. текстовые данные.— СПб.: КАРО, 2011.— 64 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/26782.
10.
Цикото Г.В. Проблемные дети. Развитие и коррекция в предметнопрактической деятельности [Электронный ресурс]/ Цикото Г.В.— Электрон.
текстовые данные.— М.: ПАРАДИГМА, 2014.— 193 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/21235.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
ЭБС «Консультант студента» http://www.studmedlib.ru/
ЭБС Iprbooks http://www.iprbookshop.ru/
http://cluclu.ru/blog/kwilling/
http://dohcolonoc.ru
http://ped-kopilka.ru
http://ru.wikipedia.org
http://sangina.ru/ dekupazh
http://www.liveinternet.ru/tags
http://www.zonar.info/equipment
10.Материально-техническое обеспечение дисциплины
 расходный материал - цветной картон, плотный картон, гофрированная бумага,
цветная и белая бумага, салфетки, ножницы простые и фигурные, нож
канцелярский, степлер, клей-карандаш, клей ПВА, скотч, простые карандаши;
разноцветные нитки; иголки, линейки, лекала, деревянные палочки.
 оборудованная аудитория (с хорошим освещением);
 аудиовизуальные и компьютерные средства обучения (видеофильмы,
мультимедийные презентации лекций, электронные варианты методических
разработок по всем разделам дисциплины);
 наглядные пособия (образцы творческих работ, выкройки, таблицы, схемы).
11.Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине
Анкета-отзыв на дисциплину «Частные методики адаптивной физической
культуры» (анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «Частные
методики адаптивной физической культуры». Обобщенные данные анкет будут
использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте
соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами
балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических
материалов?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных
методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с
точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей
практической деятельности?
________________________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане
для совершенствования преподавания данной дисциплины?
________________________________________________________________________
____________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор:
Занимаемая должность
Доцент каф. ФК и ОТ СГМУ
Фамилия, инициалы
Джгаркава О.В.
Подпись
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия,
инициалы
Подпись