Воронежская государственная лесотехническая

Независимая оценка повышает шансы
(Колонка слева)
Воронежская государственная лесотехническая академия (ВГЛТА) в 2010 году будет отмечать 80-летний юбилей. За эти годы академия завоевала статус одного из крупнейших
вузов Центрального и Южного федеральных округов России. За прошедшие десятилетия
структура института неоднократно менялась, и в настоящее время ВГЛТА представляет
собой учебно-научно-инновационный комплекс, в котором обучается около 6000 студентов по 12 специальностям на 5 факультетах: лесохозяйственном, лесомеханическом, лесоинженерном, технологии деревообработки и экономическом.
В вузе широко используются современные информационные технологии. Академия имеет
онлайн-доступ к базе информационных ресурсов 16 российских и зарубежных библиотек,
а также к серверам и различным периодическим изданиям других учебных заведений
высшего звена и научно-исследовательских институтов.
Приоритетные направления научно-исследовательской деятельности кафедр и научных
подразделений ВГЛТА:
- восстановление лесов, повышение их устойчивости, продуктивности и средообразующей
роли комплексного и рационального использования лесных ресурсов в условиях устойчивого развития;
- совершенствование конструкций, эксплуатации и ремонта машин и оборудования лесного комплекса;
- ресурсосберегающие и экологически перспективные высокие технологии;
- автоматизация и компьютеризация технологий лесного комплекса.
Большая часть научных исследований ведется на уровне изобретений и защищена патентами. При академии аккредитован Испытательный центр и Орган по сертификации лесопромышленной продукции.
В июле 1995 года при ВГЛТА было учреждено Воронежское региональное отделение
Академии проблем качества, главной целью которого является содействие консолидации
ученых и специалистов всех сфер народного хозяйства для ускорения социальноэкономического развития региона путем повышения качества выпускаемой продукции и
оказываемых услуг.
(Колонка справа)
Международная деятельность
Развитие международного сотрудничества и международного образования – одно из приоритетных направлений деятельности ректората академии на современном этапе. ВГЛТА
установила и постоянно развивает партнерские отношения с зарубежными вузами, имея
долгосрочные договоры о сотрудничестве с университетами Китая, Сербии, Чехии и других стран. В рамках подписанных соглашений преподаватели и ученые ВГЛТА участвуют
в международных практических конференциях, обмениваются опытом работы, готовят
совместные публикации, участвуют в реализации производственных проектов и т.п. Студенты академии имеют возможность проходить стажировки, летние производственные
практики, а также продолжать свое обучение в аспирантуре на двусторонней основе между вузами-партнерами. Расширение и углубление международного образования – важная
составляющая международной деятельности ВГЛТА в условиях интеграции российского
и европейского образования, присоединения России к Болонской конвенции. В настоящее
время в академии обучаются более 150 иностранных учащихся. Это студенты, аспиранты
и стажеры из Китая, Кении, Вьетнама, Ганы, Камбоджи, Ирака, Узбекистана, Казахстана,
Таджикистана, Украины, Молдовы, Киргизии, Грузии, Туркменистана, Армении. Иностранные граждане проходят подготовку по всем имеющимся в вузе специальностям.
С 1972 г. по 2008 годы было подготовлено около 900 специалистов для зарубежных стран.
Иностранные выпускники академии работают в правительствах Туркмении, Лаоса, Вьет-
нама и Никарагуа, возглавляют департаменты министерств в Кении, Руанде, Сирии и
Эфиопии, представляют свои страны в международных организациях, возглавляют предприятия лесного хозяйства и деревообрабатывающей промышленности, кафедры и лаборатории в вузах и исследовательских центрах многих стран мира.
Академия поддерживает связь со своими выпускниками, принимает их для обучения в аспирантуре, на краткосрочные стажировки для повышения квалификации, а также приглашает участвовать в проводимых вузом международных конференциях.
(В середине)
Проводимая сегодня государственная политика в сфере образования и вызовы международного образовательного пространства заставляют
вузы значительно поднимать планку внутренних требований к качеству обучения. Выработать стратегию действий для достижения оптимальных результатов, повысить свою конкурентоспособность на национальном рынке и авторитет в глазах зарубежных партнеров позволяет получение общественнопрофессиональной аккредитации по результатам проведения образовательного аудита. Воспользовавшиеся такой возможностью вузы крайне высоко оценивают результаты сотрудничества с общественно-профессиональными аккредитационными агентствами.
Воронежская государственная лесотехническая академия одной из
первых среди вузов лесотехнического профиля прошла процедуру сертификации всех образовательных программ на международном уровне в International Education Society IES (Лондон) – крупнейшей и авторитетной экспертной организации по сертификации учебных заведений во всем мире. Это позволило вузу набрать дополнительные очки в свете реализации в России Болонского процесса.
Однако национальная система образования живет по своим законам, и международное признание еще не гарантирует вузу подтверждение
статуса при государственной аккредитации. За свою историю ВГЛТА неоднократно меняла название; в 1994 году вуз получил государственный аккредитационный статус «академия». В конце 2008 года учебному заведению
предстояло в третий раз подтвердить свое соответствие заявленному уровню.
Надо заметить, что такое серьезное испытание, как государственная аккредитация, вузу нужно было пройти на фоне далеко не безоблачной экономической и социальной ситуации в регионе. Дело в том, что на современном
этапе в лесном секторе экономики страны складывается парадоксальная ситуация с обеспечением кадрами. С одной стороны, увеличивается безработица и наблюдается катастрофическая нехватка рабочих мест, с другой – все
более остро ощущается отсутствие квалифицированных рабочих и специалистов, способных управлять передовыми высокотехнологичными проектами,
имеющими инновационный стиль мышления и ведения лесного бизнеса.
Кроме того, в условиях реформирования образования и неблагоприятной демографической ситуации особенно заметен рост конкуренции среди вузов.
Все это требует от вуза решения широкого круга проблем, прежде всего свя-
занных с модернизацией материально-технической базы и механизмов подготовки кадров.
Повысить конкурентоспособность вуза, реализовать его потенциал,
оценить правильность выбора направления и методов подготовки специалистов позволяет образовательный аудит с привлечением всех заинтересованных сторон, включая работодателей и студентов. В связи с этим в 2008 году
академия обратилась к ведущей в России организации по оценке качества образования – Агентству по общественному контролю качества образования и
развитию карьеры (АККОРК). Экспертная группа провела процедуру образовательного аудита по специальностям «Лесоинженерное дело» и «Организация и безопасность движения». Аудиторы в течение недели оценивали качество реализации образовательных программ, научно-исследовательской деятельности, эффективность применения образовательных технологий, квалификацию преподавателей, подготовку абитуриентов, конкурентоспособность
на региональном и международном рынке образовательных услуг и другие
аспекты работы вуза.
Ректор академии Владимир Бугаков о проведении образовательного
аудита в академии:
– В настоящее время проведение образовательных аудитов становится жизненной необходимостью. Изменяющиеся образовательные стандарты и вхождение в европейский союз заставляют вузы прилагать значительные усилия, чтобы укрепить свои позиции на образовательном рынке. Чтобы
быть на высоте, учебным заведениям необходимо постоянно вести работу по
выявлению и исправлению своих недостатков. Но объективно выявить недочеты способна только независимая оценка качества образования, которая,
несомненно, повышает конкурентоспособность вуза. Кроме этого такая экспертиза, бесспорно, помогает в подготовке вуза к государственной аттестации и аккредитации. Информация, которую мы получили в ходе образовательного аудита, проводимого АККОРК, была использована в работе по совершенствованию системы управления качеством образования. Это помогло
Академии пройти государственную проверку по всем заявленным направлениям и специальностям очной формы обучения без замечаний».
Проректор по учебной работе профессор Николай Матвеев:
– Действительность настоятельно диктует необходимость общественно-профессионального контроля над образованием. Образовательный
аудит позволяет оценить перспективы развития академии, наметить возможные стратегические альтернативы, установить правильный вектор развития.
Привлечение общественных структур к оценке качества образования, в совокупности с государственной аккредитацией, позволяет вузу оценить себя со стороны. При этом представители профессионального сообщества – эксперты АККОРК не только компетентно оценили наши проблемы и
достижения, но и привнесли свой личный и институциональный опыт. В ходе
сотрудничества мы многое почерпнули, обменялись мнениями, что сделало
общественную оценку максимально продуктивной. Для нас такая оценка была не столько проверкой, сколько своеобразным управленческим аудитом,
консалтингом.
Комплексная проверка была проведена по 2 специальностям: «Лесоинженерное дело» и «Организация и безопасность движения». Она позволила выявить точки роста как академии в целом, так и отдельных ее подразделений. Важнейшим положительным моментом в оценке, проводимой АККОРК, является то, что общественная комиссия, не связанная конкретными
сроками и временными рамками, может вести свою работу не только до, после или во время аккредитационной проверки, но и в течение всего пятилетнего учебного цикла.
Эксперты АККОРК выявили ряд преимуществ и недостатков в реализации оцениваемых программ, что отразили в отчетах и заключениях. Данные материалы представляют для нас отправную точку для улучшения, роста
и развития. Мы приложим все усилия к тому, чтобы оптимизировать неудовлетворительные показатели, а тот богатейший опыт, которым поделились
эксперты, успешно реализовать на практике. Мнение наших коллегэкспертов, их опыт и видение процессов имеет для нас огромное значение.
Образовательный аудит предоставил возможность нашей академии,
не дожидаясь сроков аккредитации, провести подробный анализ своей работы на примере 2 специальностей, причем анализ глубокий и основательный,
осуществляемый коллегами-профессионалами. На мой взгляд, это самое ценное в данном начинании».
Декан лесоинженерного факультета профессор Виктор Курьянов:
- В июне 2008 г. агентство АККОРК провело образовательный
аудит основной образовательной программы подготовки специалистов по
специальности «Лесоинженерное дело». Благодаря проведенному аудиту
коллектив факультета получил объективные данные об уровне образовательного процесса, что позволило успешно пройти государственную аккредитацию в октябре 2008 г.
Мы заинтересованы в повышении уровня образовательных программ, и я вижу, что заключение АККОРК позволяет нам ежегодно корректировать материалы самообследования в соответствии с реальным положением
дел на факультете.
Основной вектор нашей работы определяется совокупностью результатов внутривузовской системы качества и внешней общественной оценки качества образовательных услуг, проводимой экспертами АККОРК.
Заведующий кафедрой организации перевозок и безопасности движения профессор Владимир Белокуров:
- По результатам проведения образовательного аудита и заключения,
представленного экспертами АККОРК, можно сделать следующие выводы:
- образовательный аудит носит конструктивный характер и представляет собой эффективный вид контроля образовательных услуг (в ходе аудита
обсуждаются оптимальные формы проведения занятий, наполнение учебных
программ по дисциплинам кафедры как в сравнении с другими вузами, так и
в соответствии с типовыми программами Минобрнауки).
- По результатам сотрудничества с вузом комиссия АККОРК предлагает эффективные рекомендации по повышению контроля качества образования (по усовершенствованию традиционно используемых методов и внедрению новых технологий. Если говорить непосредственно об опыте образовательного аудита ВГЛТА, эксперты внесли такие предложения, как, например, введение рейтинговой системы контроля знаний, активное использование индивидуальных заданий для студентов, а также расширение сектора самостоятельной работы студентов при внедрении современной системы контроля индивидуальной работы по всем циклам преподаваемых учебных дисциплин.
При аудите специальности «Организация и безопасность движения»
экспертами АККОРК были поставлены следующие цели, которые должны
быть достигнуты результате дальнейшего сотрудничества:
- соответствие структуры и содержания подготовки по направлению
(специальности) требованиям компетентностной модели;
- соответствие образовательных ресурсов современным требованиям и
заявленным целям обучения в соответствии с требованиями рынка труда;
- повышение уровня подготовки преподавательского состава;
- внедрение эффективной системы контроля и обеспечения качества
образования.
По итогам проведенного обследования и консультаций компетентная комиссия установила, что академия по всем критериям подтверждает заявленное
качество высшего образования по указанным специальностям. Наглядным
свидетельством этого является выданный АККОРК сертификат.
Впоследствии, проходя государственную аккредитацию, академия
успешно подтвердила свой статус и получил право на реализацию трех новых образовательных программ. Таким образом, вуз укрепил позиции в регионе и повысил свою привлекательность для российских и иностранных абитуриентов.