Тема урока: « Роль прилагательных в речи». Цели урока: 1) выявить роль прилагательных в речи; 2) формировать умение использовать имена прилагательные в речи; 3) повторить определения эпитета, метафоры, олицетворения 1. Слово учителя. Орг.момент. - Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок, потому что на нем присутствуют гости. На этом его необычность и заканчивается, и мы начинаем наш урок. -) Откройте тетради, запишите сегодняшнее число ( на доске до урока). Сегодня первое марта. Какую информацию содержит сегодняшняя дата? ( Сегодня начало календарной весны. Март- первый весенний месяц). -) Запишем это предложение для грамматического разбора и повторения изученного материала. 2. Повторение. Грамматический разбор предложения. -) орфографический разбор ( весенний – на стыке двух морфем, месяц- словарное слово, запомнить) -) пунктуационный разбор ( тире между подлежащим и сказуемым, выраженными одной и той же часть речи) -) морфологический ( определение частей речи ) Проблемный вопрос о числительном. - ) повторение сведений о прилагательном: * Как узнали прилагательное? ( оно называет признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?). Показ слайда № 1 ( Косоговский) К словам какой части речи относятся прилагательные и согласуются в роде, числе , падеже? ( к существительным ). Определите род, число и падеж прилагательного весенний ( м.р., им.п., ед.ч) Какие же признаки предмета может обозначать прилагательное? Показ слайда № 2 ( признаки предмета) -) Сейчас каждый ряд получает один предмет, признаки которого вы должны перечислить ( вам поможет материал слайда № 2). Это письменное задание. 1 ряд: мяч ( круглый, маленький, желтый, теннисный); 2 ряд: ложка из музея русского быта ( деревянная, расписная, красивая) 3 ряд: газета ( вчерашняя, свежая, многостраничная, бумажная) Повт. перенос.значение слова ( Молодцы! Справились!) -) А теперь задание наоборот. Отгадайте загадки ( каждому ряду своя) и узнайте предмет, о котором в них говорится: 1 ряд: Сам алый , сахарный, кафтан зеленый, бархатный ( арбуз) 2 ряд: золотое решето черных домиков полно; сколько черненьких домов- столько беленьких жильцов ( подсолнух); 3 ряд: синий мундир, желтая подкладка, в середине сладко ( слива) -) Что помогло вам отгадать загадки ( признаки того предмета, который нужно было отгадать. ). Эти признаки , позволяющие кратко и точно передать главное свойство предмета, выделить его отличительные признаки, назывались в загадках именами прилагательными. Но это не единственное назначение прилагательных в речи. О другой роли прилагательных в речи нам предстоит узнать сегодня на уроке, тему которого мы и запишем в тетрадях( + на доске). Кстати, в текстах какого типа речи используются прилагательные? ( Описании. Описании предмета ( вы писали сочинение о своем любимом предмете, природы ( вспомните описание картины Грабаря «Февральская лазурь»), внешности, животного ( Герасим и Муму у Тургенева). Нам предстоит сегодня работа с текстами различных стилей речи, на примере которых вы должны будете самостоятельно сделать вывод о той роли, которую играет имя прилагательное в нашей речи. 3. Новый материал. Работа с текстами. 1) Перед вами текст известного писателя-натуралиста Н. Сладкова. Показ слайда № 3 Поработаем с ним: Прочитай текст Озаглавь его ( «Голубой март»). Определи тип речи ( описание природы) Определи стиль речи ( художественный). Как вы это определили? ( в тексте передано отношение автора к описываемому состоянию природы) С помощью каких слов автору удалось передать краски первого весеннего месяца? ( голубой, синий).Определите часть речи, какой являются эти слова. В прямом или переносном значении они употреблены в тексте? Какую роль играет повторение в тексте одного и того же слова? ( усиление впечатления, созданной образной картины). Попробуйте убрать из текста все прилагательные и вы увидите, насколько скупым и невыразительным стал текст ( лингвистический эксперимент) Какой же вывод мы можем сделать? Прилагательные придают тексту живость, яркость, образность. 2) А сейчас нам предстоит поработать с двумя текстами, в которых говорится об одном и том же предмете, но по-разному. Перед вами текст о ландыше. Показ слайда № 4. Выполним задания к нему: * Прочитай текст. * Определи тип речи ( описание предмета) * Определи стиль речи ( научный). Как вы это определили? ( в тексте содержится просто информация о цветке, есть термины. Такой текст можно встретить в учебнике биологии) * Какие прилагательные употребляются для достижения этой цели? * В каком значении они употреблены? ( только в прямом) 3) А вот как о ландыше, одном из первых весенних цветов, рассказал в своем стихотворении известный русский поэт 19 века Афанасий Фет. ( показ слайда № 5) Проанализируем этот текст: Прочитай текст Определи тип, стиль речи ( описание предмета, художественный) Какова была цель автора? ( воздействовать на читателя, убедить его в том, что ландыш является одним из самых прекрасных цветов) Найдите в тексте изобразительно-выразительные средства языка, которые придают ему образность, яркость восприятия , красочно описывают ландыш ( душистая чистота, пленителен, подарок весны). Как называются эти эмоционально-оценочные прилагательные? ( эпитеты) А какие еще тропы, используемые в художественных текстах, особенно поэтических, вы знаете? ( олицетворения, метафоры). Можете привести примеры из этого текста ( вздох благоухает, ландыш просит солнечных лучей). Есть ли здесь прилагательные, употребленные в переносном значении? ( девственная нега, робкий вздох, молодая жизнь) Какой же вывод мы можем сделать, сравнивая эти два текста, в которых говорится об одном и том же предмете, в которых много прилагательных? Вывод: в научной литературе прилагательные используются в прямом значении, так как описание предмета должно быть точным, конкретным. В художественной ( литературной) речи описание имеет образный характер, поэтому прилагательные имеют переносное значение. 4. Закрепление. Работа с учебником. Самостоятельная творческая работа ( сочинение-миниатюра) -) А сейчас вам предстоит самостоятельно составить текст-описание сегодняшнего дня, используя для этого справочный материал упражнения № вашего учебника. -) Какие же «предметы дня» надо описать, используя прилагательные в качестве эпитетов ( сам день, небо, воздух, снег, погоду) ну и … состояние вашей души в предчувствии весны. ( Образец: Первый весенний денёк выдался холодным и пасмурным. Небо угрюмое и низкое. Кажется, что скоро пойдет мокрый снег. Воздух сырой и еще с утра морозный. Кругом большие сугробы уже рыхлого снега. И все-таки на душе радостно, потому что весна наступила). 5. Подведение итогов урока. -) Итак, сегодня на уроке мы говорили о роли прилагательных в речи. Что же вы узнали? ( Ответ учащихся: 1. Прилагательное играет важную роль в нашей речи. 2. Они помогают более точно описать предмет, вызывать и выражать чувства человека, его впечатления.) -) Да, я думаю , что вам понятно будет высказывание известного русского лингвиста 20 века Виктора Владимировича Виноградова, который говорил, что « прилагательное- это самая изобразительная часть речи. Прилагательные могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере, настроении». Показ слайда № 6 -) выставление и комментирование оценок. 6. Домашнее задание. 1 вариант: Опишите снег в ясный весенний день. 2 вариант: Докажите справедливость высказывания лингвиста В.В. Виноградова о прилагательном на примере текста упражнения № учебника или последнего выученного наизусть стихотворения русских поэтов о природе, т.е. составьте сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.