карандаш

Урок – знакомство с первоклассниками.
Цель урока: провести в игровой форме тестирование детей, сделать выводы
о психологической готовности к школе, о познавательных способностях
ребенка в разных областях, с целью планирования дальнейшей работы с
детьми и их родителями.
Ход урока.
1. Орг. момент.
Здравствуйте, дорогие ребята. Общение и дружба начинаются со знакомства.
Поэтому мы сегодня с вами встретились, чтобы познакомиться. Меня зовут
Нина Ивановна. А как зовут вас? Назовите свое имя и фамилию.
-Какое правило существует в школе, чтобы можно было услышать
каждого?
(Ответить хочешь- не кричи, а только руку подними.)
2. Знакомство со словом «школа» и школьными принадлежностями.
На доске запись:
Шалаш
Корова
Облака
Луна светла и высока.
Автобус фыркает вдали,
А что ещё вы здесь прочли?
(школа)
-Ребята, а как вы думаете, что такое школа? ( ответы детей)
А вы знаете, что такое школьные принадлежности?
- Значит вам совсем не сложно будет отгадать мои загадки.
Есть одна игра для вас,
Загадки я прочту сейчас,
Я начну- вы продолжайте,
Дружно хором отвечайте.
1. Буквы все от А до Я
4 .Кто альбом раскрасит наш?
На страницах … (букваря)
Ну, конечно, … (карандаш)
2. Должен каждый ученик
В школу брать с собой … (дневник)
3. Чтобы ручкою писать
Приготовим мы …(тетрадь)
5. Чтобы он вдруг не пропал ,
Уберем его …(в пенал )
6. Открывает школа дверь,
Собирай скорей… (портфель. )
Молодцы! Хорошо умеете отгадывать загадки.
3. Вывод
Чтение стих-я учителем
В этом году я в школу пойду
С новым портфелем у всех навиду.
С завистью вслед поглядит весь народ:
«Надо же! В школу с портфелем идет!»
Радостно вслед заголдят малыши:
«Что там в портфеле? Открой, покажи!»
Я им кивну головой и скажу:
« Ах, извините, я очень спешу!
Вам не понять, вы еще малыши…»
…Книжки, тетради и карандаши,
Счетные полочки, азбука в нем,
В кожаном новом портфеле моем…
4. Знакомство со сказкой.
а)-Послушайте внимательно сказку, приготовьтесь ответить на мои вопросы.
Жили – были карандаши.(1слайд) Однажды они выбежали из коробки и
начали рисовать. Один нарисовал яркое солнышко. (2 слайд)
Другой – маленьких цыплят, которые бегали возле домика. (3 слайд)
Еще один нарисовал кораблик. (4 слайд) Последний карандаш стал
рисовать елочку (5слайд) Вдруг он увидел бабочку. Карандаш побежал за
ней, упал и сломался. Кто раскрасит елочку? « Мы!»- сказали 2
карандаша…
б )- Ответить на вопросы:
- Сколько карандашей было сначала? (4)
- Какого цвета были карандаши? (к, ж, с, з)
-Достаньте из своих коробок эти карандаши, положите перед собой на
парту.
- Какой карандаш нарисовал яркое солнце? (красный)
- Какой карандаш рисовал цыплят? (желтый)
-Сколько цыплят он нарисовал? (2)
- Какой карандаш рисовал кораблик? (синий)
- Какой карандаш стал рисовать елочку? (зеленый)
-Ребята, кто догадался, какие 2 карандаша сказали: « Мы» и раскрасили
елочку в зеленый цвет? ( желтый и синий)
в) Показ таблицы «Слияние цветов»
Я раскрою вам маленький секрет. Если сломался какой – нибудь цветной
карандаш, можно смешать 2 других, например…
желтый + синий = зеленый
5. Выполнение заданий на тестовом листе.
а ) Раскрашивание двумя карандашами елочки.
б ) Составление задачи про карандаши. Один ученик на доске
выкладывает решение.(4-1=3)
в ) Составление и сам. решение задачи про деревья на тестовом листе.
Кто не может решить, тот раскрашивает сосну и сосчитает сколько таких
деревьев на картинке.
г ) Дорисуй карандаши по образцу, чтобы их стало 10.
-Сколько карандашей вы дорисовали? (6)
- Закройте полоской бумаги столько карандашей, чтобы их осталось 7.
-Какой пример можно составить? (1 уч. у доски 10-3=7)
-Чтобы их осталось 5? (1 уч. у доски 10-5=5)
д) Раскрасьте карандаши в том порядке, в каком вы видите их. (красный,
желтый, синий, зеленый)
Физминутка
Обучение грамоте и письму
1)- Произнесите слово КАРАНДАШ
-Какой звук первый в этом слове? (к)
-Какой буквой обозначим? Найдите ее среди букв на доске. (1 уч. по
желанию)
2) На тестовом листе напечатайте слово КАРАНДАШ на чистой линеечке.
3) Найдите такие же буквы в словах, обозначающих цвет карандашей.
( к р а н н н)- на доске выставить эти буквы
-Какое слово из них можно составить? (кран)
- Что обозначает это слово? ( Машина, Кран для воды, Есть слова , которые
могут обозначать несколько значений – многозначные)
4. Пересказ сказки.
-Кто сможет пересказать нашу сказку? (1,2 ученика выслушать)
А какие вы знаете сказки? Назовите свою самую любимую сказку.
-Кто может быть главным героем сказки? ( Дети перечисляют: люди, птицы,
звери…)
Задание по окружающему миру.
В тестовом листе найдите картинку с изображением животных и выполните
задание
-Соедини название животного с его изображением.
-Какого животного можно раскрасить двумя карандашами?
-Раскрасьте.(белка и лиса)
5)Узнай сказку
а) Мышка дом себе нашла.
Мышка добрая была..
В доме том в конце концов
Стало множество жильцов. (Теремок рус. нар.)
б) Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки
Кто герои этой сказки? (Три медведя рус. нар )
в) Лечит он больных зверей
И однажды из болота
Вытащил он бегемота,
Он известен, знаменит,
Это доктор…
(Айболит)
г) С букварем шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В деревянный балаган.
Как зовется эта книжка?
Как зовется сам мальчишка? (Азбука. Буратино А. Толстой
«Приключения Буратино»)
д)Нет ни речки, не пруда
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца. (Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)
ж)Что за зверь гуляет в сказке
Ус поморщит, щурит глазки.
В шляпе, с саблею в руках
И огромных сапогах? ( «Кот в сапогах» Шарль Перро)
з) Всех он любит неизменно
Кто б к нему не прходил
Догадались? Это Гена,
Это Гена… (крокодил Э. Успенский « Чебурашка»)
(Открыть картинку с крокодилом Геной. А что же у него в конверте?)
6.Вручение приглашений детям.
7. Итог урока.
-Что нового вы узнали на уроке?
-Понравилось ли вам учиться?
Я жду вас в школу 1 сентября. До встречи!