ФГБОУ ВПО РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

ФГБОУ ВПО РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ
НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА
И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ
при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Дальневосточный институт- филиал
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
для студентов 1 курса заочной формы обучения образовательнопрофессиональной подготовки бакалавра по направлению «Менеджмент»
профиль «Управление малым бизнесом»
Хабаровск
2012
СОДЕРЖАНИЕ
1. История . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………………….. . . . . . 2
2. Иностранный язык (английский) . . . . .. . . . . . .. ……………………….. . . .15
3. Иностранный язык (немецкий) . . . . . …………… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
4. Правоведение . . . . . . . . . . . . . . . . ……………………………….. ……….. . 47
5. Институциональная экономика …………………………………………….. 54
6. Психология. . . ……………………. . . . . . . . . ……………….. . . . . . . . . . .. 65
7. Социология. . . . . . . .... . . . . . . . . . . . …………………………………….... . .72
8. Введение в профессию. …………………………………………………..…..82
9. Русский язык и культура речи. . . . . . . . . . . . . . . . . . …………...….... . . . . . 87
10. История российского предпринимательства . . . . . . . . . .. ... . . . . . . . . . . . 97
11. Математика . . . . . . . .. . . . . ……………………………………….. . . . . . .110
2
ДИСЦИПЛИНА: ИСТОРИЯ
1 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование темы
Виды занятий в часах
Лекции Практ.
зан.
1
2
3
4
5
6
7
Теория и методология
исторической науки
Древняя
Русь
и
социально-политические
изменения в русских
землях в XIII-XV вв.
Образование и развитие
Московского(Российско
го) централизованного
государства.
Российская империя в
XVIII-нач.XX вв.
Россия в условиях войн
и революций (1914 –
1922 гг.)
СССР в 1922-1991 гг.:
особенности
политического
и
социальноэкономического
развития страны.
Российская Федерация в
1992-нач. XXI века.
Итого
Сам.
раб.
18
Всего
18
18
18
2
2
18
22
2
2
22
26
14
14
20
24
22
22
132
144
2
6
2
6
2 ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ (СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ
Семинарское занятие № 1
Тема: Образование и развитие единого централизованного российского
государства
Вопросы для обсуждения
1.Предпосылки и этапы объединения русских земель вокруг Москвы.
3
2.Специфика формирования единого централизованного российского
государства.
3.Становление сословно-представительной монархии в России.
4.Смутное время»: причины, сущность, социальные темы.
Методические рекомендации студентам к изучению темы
Студент должен изучить предпосылки объединения русских земель
вокруг Москвы, раскрыть специфику формирования единого российского
государства, становление самодержавия в форме сословно-представительной
монархии, выявить основные направления социально-экономического и
политического развития России, показать причины и последствия Смуты.
Учебные задания
1.
Раскройте как осуществлялась политика московских князей.
2.
Проанализируйте экономическую политику Ивана III.
3.
Покажите в чем сущность теории «Москва - третий Рим».
4.
Дайте оценку реформам Избранной рады.
5.
Выявите причины Смуты и оцените роль земского ополчения в
сохранении независимости страны.
Литература
1.
История России с древнейших времен до наших дней:
учебник/под ред. А.Н. Сахарова – м.: тк Велби, Проспект 2007.
2.
Отечественная история XIX-XX вв.Курс лекций: учебное пособие
для вузов/под ред. М.И. Смирнова – м:изд. домМЭИ,2007.
3.
Фортунатов В.В. Отечественная история для гуманитарных
вузов: учебное пособие/ В.В. Фортунатов – СПБ: Питер,2007.
Дополнительная
1.
Алоу, Д. Иван Грозный известный и неизвестный. От легенд к
фактам/Д.Алоу – СПБ.Изд.дом «Нева» 2005.
2.
Скрынников, Р.Г.Русская история XIX-XX вв. /Р.Г. Скрынников –
СПб, изд-во СПБГУ,2006.
3.
Торопиев, А.П. Рюриковичи от Ивана Калиты до Ивана
Грозного./А.П. Торопиев. – М.:ОЛМА медиа групп,2007.
4.
Ульяновский, В.Смутное время (В. Ульяновский – м.:
Европа,2006.
4
Семинарское занятие № 2
Тема: Российская империя в XVIII-нач. XX вв.
Вопросы для обсуждения
1.Социально-экономические и политическиe преобразования Петра 1.
2.Просвещенный абсолютизм Екатерины II.
3.Социально-экономическое и политическое развитие Российской
империи в первой половине XIX века.
4.Реформы и реформаторы России.
Методические рекомендации к изучению темы
Студент должен изучить: основные направления петровских
преобразований, дать им оценку; проследить основные этапы становления
российского абсолютизма и показать его отличие от европейского; выявить
причины неудач либеральных проектов, раскрыть значение отмены
крепостного права для последующего развития России, оценить важность
политических и экономических преобразований начала XX века.
Учебные задания:
1.
Раскройте итоги петровской модернизации.
2.
Покажите какую роль сыграли реформы Екатерины II в
укреплении российского абсолютизма.
3.
Назовите причины изменения внутриполитического курса
Александра II после 1815.
4.
Назовите предпосылки становления индустриального общества в
России.
5.
Раскройте основные предпосылки революционных событий
февраля 1917 года.
Литература
Основная
1.
История России с древнейших времен до наших дней:
учебник/под ред. А.Н. Сахарова – М.: Велби, Проспект, 2007.
2.
Отечественная история IX-XX вв. Курс лекций: учебное пособие
для вузов. /под ред. М.И. Смирновой – М.: Изд. Дом МЭИ, 2007.
3.
Фортунатов, В.В.Отечественная история для гуманитарных
вузов: учебное пособие / В.В. Фортунатов. – СПБ; Питер, 2007.
5
Дополнительная
1.
Боханов, А. Император Александр III /А. Боханов – М.: Русское
слово, 2006.
2.
Воронкова, С.В., Цимбаев, Н.И. История России 1801-1917: Учеб.
пособие для вузов. - М.: Проспект Просв., 2007.
3.
Всеобщая история России: С древнейших времен до конца XVIII
века / Под ред. О. Я. Яновского. - М: Эксмо, 2008.
4.
Деревянко, А.П. История России: учебное пособие для вузов /
А.П. Деревянко, Н.А. Шабельникова. - М.: Велби, Проспект, 2006.
5.
История гсударства Российского. Хрестоматия. Свидетельства,
Источники, Мнения. XIX в., кн. III (Автор – составитель Г. Миронов) – М.,
2002.
6.
Князев, Е. Россия от реформ к революции 1861-1917: курс лекций
/ Е. Князев – М.: Тип «Труд», 2007.
7.
Кашков, Г. Февральская революция. (Г. Кашков – М.:
Центролитграф, 2006).
Семинарское занятие № 3.
Тема: СССР в 1922-1991: особенности политического и социальноэкономического развития страны
Вопросы для обсуждения
1.
2.
Образование СССР. Конституция 1936 года.
Социально-экономические преобразования в 20-30-х годах XIX
века.
3.
Внешняя политика СССР в 30-е – 40-е годы. Холодная война.
4.
Специфика политического и социально-экономического развития
СССР в 1945-1965 гг.
5.
СССР в 1965-1985 гг.
6.
Горбачевская перестройка. Попытки реформирования советского
общества. Распад СССР.
Методические рекомендации к изучению темы
Студенты должны изучить специфику становления советского
государства, раскрыть основные преобразования в 20-е – 30-е годы: НЭП,
индустриализация, коллективизация, выявить основные направления
внешней политики в годы, и после второй мировой войны, дать оценку
реформам Н.С. Хрущева, показать причины системного кризиса в СССР,
раскрыть сущность и содержание горбачёвской перестройки.
6
Учебные задания
1.
Раскройте причины прихода большевиков к власти и их победы в
гражданской войне.
2.
Дайте оценку политическим процессам 20-х – 30-х годов 20 века.
3.
Раскройте содержание и итоги НЭПа.
4.
Покажите значение индустриализации для развития страны и её
последствия.
5.
Раскройте роль Н. Хрущева в развитии советского общества.
6.
Выявите причины назревания кризиса в СССР.
7.
Раскройте сущность и содержание реформ М.С. Горбачева.
8.
Назовите причины распада СССР.
Литература
1.
История России с древнейших времен до наших дней: учебник /
под ред. А.Н. Сахарова – М.ТК. Велби, Проспект, 2007.
2.
Новейшая история России 1914-2005: учебное пособие для вузов
/ под ред. М.В. Ходлкова – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.
3.
Терещенко, Ю.А. История России.20-нач.21 вв./ Ю.А.
Терещенко. – М, 2004.
Дополнительная
1.
Бокарев, Ю.П. СССР и становление постиндустриального
общества на Западе 1970-1980-е годы. / Ю.П. Бокарев. - М.: Наука, 2007.
2.
Козлов, В.А. Неизвестный СССР. Противостояние народа и
власти 1953-1985 гг. / В.А. Козлов. – М.: ОЛМА-пресс, 2006.
3.
НЭП: экономические, политические и социальные аспекты –
М.:РОССПЕН, 2006.
4.
Шестаков, В.А. Социально-экономическая политика советского
государства в 50-е – середине 60-х годов./В.А. Шестаков – М.: Наука, 2006.
3 ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
Тема 1. Теория и методология исторической науки
Методические рекомендации к изучению темы
Студенты должны изучить сущность, формы и функции
исторического знания, методы и источники изучения истории, основные
этапы развития отечественной историографии, методологию исторической
науки, осознать, что история России является частью всемирной истории.
7
Учебные задания
1. Покажите, какое место занимает история в системе гуманитарных
наук.
2. Что является предметом истории?
3. Раскройте методы изучения истории.
4. Назовите основные исторические источники.
5. Выделите основные этапы развития отечественной историографии.
Контрольный тест к теме №1
Задание № 1
Установите соответствие между методом исторического познания и его
определением.
1)сравнительный
а) классификация исторических
явлений, событий, объектов;
2) типологический
б)
последовательности
событий во времени;
3) проблемно-хронологический
в) сопоставление исторических
объектов в пространстве и времени;
изучение
исторических
Задание №2
Первая попытка создать обобщающий труд по российской истории
принадлежала современнику Петра 1:
1.
М.В. Ломоносову;
2.
Н.М. Карамзину;
3.
В.Н. Татищеву.
Задание № 3
Учение о способах исследования, освещения исторических факторов,
научного познания называется:
1.
методологией;
2.
рационализмом;
3.
субъективизмом;
4.
историографией.
Задание № 4
Соотнесите историков и эпоху, в которой они жили:
1) В. Татищев
2) С. Соловьев
а) эпоха революционных потрясений
б) эпоха буржуазных реформ
8
3) М. Покровский
в) эпоха Петра I
Задание №7
Двумя основоположниками марксистского подхода к изучению
истории являлись…
1.
Г.В. Плеханов
2.
Ж.Ж. Руссо
3.
Т. Гоббс
4.
К. Маркс
Задание №8
Соотнесите известных историков и их труды:
1) Н.М. Карамзин
2) С.М. Соловьев
3) В.Н. Татищев
4) А.И. Манкиев
а) История России с древнейших времен
б) История Российская
в) История Государства Российского
г) Ядро Российской истории
Тема 2. Древняя Русь и социально –политическое изменения в русских
землях в XIII-XV вв.
Методологические рекомендации к изучению темы
Студенты
должны
изучить
основные
этапы
становления
государственности на Руси, раскрыть взаимоотношения восточных славян с
Византией и кочевниками, осознать роль христианства для укрепления
древнерусского государства, раскрыть социально-политические изменения в
русских землях в XIII-XV вв
Учебные задания
1.
Покажите в чем суть разногласий норманистов и
антинорманистов по вопросу о происхождении древнерусского государства.
2.
В чем специфика формирования древнерусского государства по
сравнению со странами Европы?
3.
Какое влияние оказала Золотая Орда на формирование единого
централизованного государства.
4.
Раскройте сущность теории «Москва – третий Рим»
9
Контрольный тест к теме №2
Задание № 1
Укажите правильное соотношение между термином, относящимся к
истории Киевской Руси и его определением
1) закуп
а) глава Русской православной
церкви в Древней Руси;
2) вотчина
б) крестьянин, взявший ссуду;
3)митрополит
в) наследственное земельное
владение;
Задание № 2
Первая встреча русских войск с монголами произошла в…году
1) 1380
3) 1125
2) 1223
4) 1174
Задание №3
Принятие христианства на Руси относится к…году:
1) 980
3) 988
2) 882
4) 862
Задание №4
Назовите двух князей, в период правления которых произошел расцвет
Киевской Руси:
1) Владимир Святославович
2) Владимир Мономах
3) Ярослав Мудрый
4) Ольга
Тема 3. Россия в условиях войн и революций (1914-1926 гг.)
Методические рекомендации к изучению темы
Студентам должны раскрыть политику царизма накануне войны,
причины и характер первой мировой войны, изучить причины неудач России
в войне, показать особенности общенационального кризиса в стране, борьбу
различных политических сил, факторы победы Февральской революции,
раскрыть специфику установления советской власти, обратить основное
внимание на причины гражданской войны и ее итоги.
Учебные задания
1.
Выделить основные направления внешней политики царской
России перед первой мировой войной.
2.
Раскройте причины и проявления общенационального кризиса в
стране
3.
Дайте оценку деятельности временного правительства с февраля
по октябрь 1917 г.
4.
Раскройте причины и последствия гражданской войны
5.
Выявите специфику экономической политики советской власти
10
Контрольный тест к теме №3
Задание № 1
Двумя поводами первой мировой войны являлись…
1)
убийство в г. Сараево наследника австро-венгерского престола
эрцгерцога Фердинанда
2)
германский ультиматум России об отмене мобилизации
3)
убийство в г. Сараево наследника австро-венгерского престола
эрцгерцога Фердинанда
4)
австро-венгерский ультиматум Сербии
Задание №2
Что из названного было одной из причин поражения Белого движения в
Гражданской войне.
1)
осуждения лидерами Белого движения иностранной интервенции
2)
поддержка Красной Армии со стороны Антанты
3)
отсутствие политического единства среди лидеров Белого
движения
4)
необходимость сражаться на два фронта – против Красной армии
и против интервентов
Задание №3
Установите соответствие между датой и событием первых лет
Советской власти:
1) разгон Учредительного собрания
а) январь 1918 г.
2) введение продовольственной диктатуры б) март 1918 г.
3) Брестский мир
в) май 1918 г.
Задание №4
Двумя основными чертами «военного коммунизма» являлись:
1. бесплатные коммунальные услуги;
2. замена продразверстки продналогом;
3. либерализация торговли;
4. введение продразверстки.
Задание № 5
Гражданская война на Дальнем Востоке России закончилась в…году:
1. 1920
3. 1921
2. 1922
4. 1923
Тема 4. Российская Федерация в 1991 – нач. 21 века
Методические рекомендации к изучению темы
Студенты должны изучить предпосылки и особенности становления
новой российской государственности, Конституцию 1993 года, раскрыть
специфику реформирования экономической и политической системы,
11
показать влияние реформ на социально-экономическое положение основной
массы россиян.
Учебные задания
1.
Раскройте проблемы и противоречия социально-экономической
модернизации в России
2.
Определите
основные
направления
внешнеполитической
деятельности РФ в новой геополитической ситуации.
3.
Выявите специфику российской многопартийности.
4.
Покажите социальные последствия экономических реформ.
Контрольный тест к теме
Задание № 1
Что является одной из задач внешней политики современной России?
1)
интеграция СССР в мировой рынок;
2)
оказание экономической помощи странам Восточной Европы;
3)
подписание советско-американского договора о сокращении
межконтинентальных баллистических ракет;
4)
вывод войск из Афганистана.
Задание № 2
Характерной чертой развития экономики России в 1990-е годы стало:
1)
преимущественное развитие тяжелой промышленности;
2)
усиление военно-промышленного комплекса;
3)
развитие различных форм собственности;
4)
финансовая поддержка государственных предприятий.
Задание № 3
В 1993 году в Российской Федерации впервые выбирались
представители в…
1)
Государственную думу
3) Верховный Совет
2)
Общественную палату
4) Государственный Совет
Задание № 4
Что не включал стабилизационный план Б. Ельцина:
1)
либерализацию цен;
2)
ускоренную приватизацию;
3)
реформирование банковской системы;
4)
денежную реформу.
Задание №5
Соотнесите события и факты
1)начало приватизации
а) декабрь 1994г.
2) ввод войск в Чечню
б) июль 1992г.
3)финансовый кризис (дефолт)
в) апрель 1992г.
4) ратификация федерального договора г) август 1998г.
12
4 ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Петровские реформы и русская историография XVIII века.
Н.М. Карамзин и отечественная историография XIX века.
Эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв.
Образование Московского централизованного государства (XV-нач.XVI
вв.).
Становление сословно-представительной монархии в России.
Опричнина, причины ее появления, сущность, последствия.
Российское государство в годы правления первых Романовых.
Социально-экономические и политические преобразования Петра I.
Крестьянский вопрос в России.
«Просвещенный абсолютизм» в России.
Александр I: попытки осуществления либеральных реформ.
Общественно-политические движения 30-60-х годов XIX в.
Становление индустриального общества в России.
Русско-японская война и ее последствия.
Революция 1905-1907 гг.
Отмена крепостного права в России.
Российская империя в условиях первой мировой войны и
общенационального кризиса.
Гражданская война и интервенция: их результаты и последствия.
Политика «военного коммунизма»: ее цели, задачи, методы, результаты.
Образование СССР.
Новая экономическая политика: сущность, содержание, итоги.
Курс на индустриализацию страны: проекты и реальность.
Коллективизация: основные этапы, методы и результаты.
Внешняя политика СССР накануне и в годы второй мировой войны.
Великая Отечественная война: итоги и последствия.
«Холодная война»: причины, последствия.
Сталинский режим в послевоенные годы.
СССР во второй половине 1950-х – середине 1960-х годов.
Социально-экономическое и политическое развитие СССР в середине
1960-1980 гг.
СССР в 1985-1991 гг.
Российская Федерация в 1992- начале XXI века.
5 ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1.
2.
3.
4.
Предмет исторической науки. Сущность, формы и функции
исторического знания.
Народы и древнейшие государства на территории России.
Этнокультурные и социально-политические процессы становления
русской государственности.
Особенности социально-политического развития Киевской Руси.
13
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Социально-политические изменения в русских землях в период монголотатарского господства.
Россия в XV - XVI веках. Специфика становления единого российского
государства.
Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического
развития Руси.
«Смутное время» в России.
Особенности сословно-представительной монархии в России.
Петр I: борьба за преобразования традиционного общества в России.
«Просвещенный абсолютизм» Екатерины П.
Экономическое развитие России в IX - XVIII веках.
Крестьянский вопрос в России: этапы решения.
Внутренняя политика Александра I (1801 - 1825 гг.).
Основные этапы организации общественных сил России в XIX в.
Реформаторская деятельность Александра II.
Россия на рубеже XIX - XX вв. Объективная потребность
индустриальной модернизации.
Первая российская революция и изменения в политической системе в
1905 - 1907 гг.
Политические партии в России в начале XX века: генезис,
классификация, программы, тактика.
Столыпинские реформы в России.
Россия в условиях Первой мировой войны и общенационального
кризиса.
Победа февральской революции.
Большевистская стратегия: октябрьские события 1917 г.
Гражданская война и интервенция в России.
Формирование и сущность советского строя в 20 - 30-е годы.
Социально-экономическое развитие СССР в 20 - 30-е годы.
Советская внешняя политика накануне и в начальный период Второй
мировой войны.
Великая Отечественная война.
СССР в послевоенный период (1945 - 1953 гг.).
Внешняя политика СССР в условиях «холодной войны».
СССР в первое послесталинское десятилетие. Реформаторские поиски в
советском руководстве.
Смена власти и политического курса в 1964 году.
Стагнация и предкризисные явления в конце 70 - начале 80-х годов.
Цели и основные этапы перестройки в СССР.
«Новое политическое мышление» и изменение геополитического
положения СССР.
Распад СССР. Образование СНГ.
Становление новой российской государственности (1993 - 2000 гг.).
Внешняя политика РФ в конце ХХ начале ХХI века.
14
6 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная
1. Барсенков, А.А. История России. 1917-2004 : учеб. пособие для вузов /
А.А. Барсенков, А.И. Вдовин. – М.: Аспект-пресс, 2006.
2. Кузнецов, И.Н. Отечественная история: Учебник. / И.Н. Кузнецов. – М.:
Издательско-торговая корпорация «Дашков и КО», 2009.
3. История России: Новое и Новейшее время. – М.: Эксмо, 2010.
4. Отечественная история: Учебное пособие. / Под ред. Р.В. Дегтяревой и
С.Н. Полторака. – М.: Гардарики, 2007.
Дополнительная
1. История России с древнейших времен до наших дней : учебник / под ред.
А.Н. Сахарова. - М. : ТК Велби, Проспект, 2007.
2. История Российской монархии. – М.: Эксмо, 2011.
3. История государства российского. – М.: Эксмо, 2011.
4. История русской армии. – М.: Эксмо, 2011.
5. Ключевский В.О. Русская история / В.О. Ключевский. – М.: Эксмо, 2011.
6. Козлов, В.А. Неизвестный СССР. Противостояние народа и власти. 1953 –
1985 гг. / В.А. Козлов. – М. : ОЛМА-Пресс, 2006.
7. Новейшая история России 1914 – 2005 : учеб. Пособие для вузов / под. ред.
М.В. Ходякова. – М. : Высшее образование, 2007.
8. Тарле Е.В. Морские победы России. – М.: Эксмо, 2011.
9. Татищев С.С. Император Александр III : Его жизнь и царствование /
С.С. Татищев. – М.: Эксмо, 2009.
10. Фортунатов, В.В. Отечественная история для гуманитарных вузов : учеб.
пособие / В.В. Фортунатов. – СПБ. : Питер, 2007.
15
ДИСЦИПЛИНА: ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
1 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
Английский язык
1 семестр
Лек- Аудиторции
ные
0
4
№
Название темы
п/п
1
Модуль 1
Тема: «Моя семья».
2
Модуль 2
Тема: «Мой рабочий день».
Итого:
СРС
30
Всего
34
0
6
25
31
0
10
55
65
2 ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЯ
МОДУЛЬ 1 (4 часа)
Тема: «Моя семья»
Занятие 1
Форма проведения занятий: практическое занятие.
Цель: Формирование и развитие коммуникативной компетенции
(языковой, речевой, страноведческой, социолингвистической) по теме.
Текст «Моя семья». Упр.4,стр.4
Упр. 11, стр.8; упр.14, стр.9
Страноведение: Семейные традиции англоязычных стран.
Фонетика: Вводно-коррективный курс.
Грамматика: Порядок слов в английском предложении. Предлогиэквиваленты падежей. Личные местоимения. Личные формы глагола. Формы
глагола. Глаголы to be, to have. Конструкция “there + be”. Система
видовременных форм английского глагола в действительном залоге. Типы
предложений.
Занятие 2
Тема: «Моя семья»
Форма проведения занятий: практическое занятие.
Цель: Формирование и развитие коммуникативной компетенции
(языковой, речевой, страноведческой, социолингвистической) по теме.
Текст «Жизнь семьи», упр.26, стр.15
Упр.27-31, стр.15-17.
Тексты: «Японская семья», «Американская семья», стр.18-19.
16
Грамматика: Система видовременных форм глагола в действительном
залоге. Типы вопросительных предложений.
МОДУЛЬ 2 (4 часа)
Тема: «Мой рабочий день».
Занятие 3
Форма проведения занятий: практическое занятие.
Цель: Формирование и развитие коммуникативной компетенции
(языковой, речевой, страноведческой, социолингвистической) по теме.
Текст: «Мой рабочий день», стр. 23, упр.2.
Упр.3-11, стр.24-27.
Грамматика: Действительный залог (простые и длительные времена).
Занятие 4
Тема: «Мой рабочий день».
Форма проведения занятий: практическое занятие.
Цель: Формирование и развитие коммуникативной компетенции
(языковой, речевой, страноведческой, социолингвистической) по теме.
Текст: Упр.17, стр.28; упр.18, стр.29; упр.22, стр31.
Грамматика: Действительный залог (совершенные и совершеннодлительные времена). Сложные предложения.
Литература:
1.
Белинская Г.П. English: Учебное пособие по развитию навыков
устной речи. – ДВАГС. - Хабаровск, 2005 // Гапонова Г.Я., Дыбова Е.П.,
Лесникова Н.А., Пичугина Е.И.
2.
Белинская Г.П., Будо А.Е., Пичугина Е.И. Учебное пособие:
Изучаем Basic English. – ДВАГС. - Хабаровск, 2006.
3.
Гапонова Г.Я., Пичугина Е.И. Сборник упражнений по основным
разделам грамматики английского языка. – ДВАГС. – Хабаровск, 2006.
3 СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ
РАБОТЫ
Большую роль в овладении иностранным языком для студентов
заочного отделения играет самостоятельная работа. Особенностью овладения
иностранным языком на заочном отделении является тот факт, что объем
внеаудиторной самостоятельной работы студента по выработке речевых
навыков и умений значительно превышает объем практических аудиторных
занятий с преподавателем.
17
Для того, чтобы добиться успеха, необходимо приступить к работе над
языком с первых дней обучения в вузе и заниматься систематически.
Внеаудиторная самостоятельная работа включает в себя такие виды,
как:
1)
выполнение домашних заданий для практических занятий;
2)
выполнение тестовых работ;
3)
дополнительное
чтение
текстов
по
специальности,
страноведческого и общественно-политического характера, которые
расширяют словарный запас и речевую практику студентов;
4)
изучение темы по выбору (презентация темы);
5)
подготовка к зачету или экзамену.
1 семестр
МОДУЛЬ 1
Тема: «Моя семья» (15часов).
Подготовка к практическому занятию №1 по теме включает в себя
следующие задания:
1.
Прочитайте и переведите текст “Family life”, стр. 4.
2.
Выполните письменно упр. 1,2,3,5,7,9,10, стр. 3-7 (Белинская
Г.П. // Учебное пособие по развитию навыков устной речи English. – ДВАГС.
– Хабаровск, 2005 // Гапонова Г.Я., Дыбова Е.П., Лесникова Н.А., Пичугина
Е.И.).
3.
Напишите другу письмо о своей семье.
4.
Повторите глаголы “to be” “to have” и выполните (письменно)
упр. 4, стр. 5; упр. 5, стр. 6 Г.Я. Гапонова, Е.И. Пичугина. Учебное пособие:
Сборник упражнений по основным разделам грамматики английского языка
– Хабаровск, ДВАГС, 2006).
Тема: «Моя семья» (15 часов).
Подготовка к практическому занятию №2 по теме включает в себя
следующие задания:
1.
Выполните письменно следующие упражнения: упр.1112,стр.8;упр.13-14, стр.9. (Белинская Г.П // Учебное пособие по развитию
навыков устной речи English. – ДВАГС. – Хабаровск, 2005 // Гапонова Г.Я.,
Дыбова Е.П., Лесникова Н.А., Пичугина Е.И.).
2.
Упр.15-16,стр.9-10 – устно.
3.
Грамматический материал: Учебное пособие «Изучаем Basic
English» (стр.28-46 – повторить весь теоретический материал по спряжению
глаголов в Simple Active , Progressive Active; выполнить письменно
следующие упражнения:упр.1-3, стр.29; упр.2-6, стр.33; упр.2-3, стр.34-35.
18
4.
семья».
Подготовьте монологическое высказывание (топик) по теме «Моя
Страноведение:
1.
«Японская семья», стр.18;
2.
«Американская семья», стр.19;
3.
«Семейные традиции в России» (самостоятельный подбор
материала).
(Белинская Г.П // Учебное пособие по развитию навыков устной речи
English. – ДВАГС. – Хабаровск, 2005 // Гапонова Г.Я., Дыбова Е.П.,
Лесникова Н.А., Пичугина Е.И.).
МОДУЛЬ 2
Тема: «Мой рабочий день» (15 часов).
Подготовка к практическому занятию №1 по теме включает в себя
следующие задания:
1.
Выполнить письменно упр.3,6,7,9 стр.24-26; (Учебное пособие по
развитию навыков устной речи “English”, 2005г.)
2.
Упр.1-2, стр.22-24- устно.
3.
Грамматический материал: Изучите и закрепите следующий
материал по Учебному пособию «Изучаем Basic English»: личные
местоимения (стр.10); числительные (стр.14), дни, месяцы, даты (стр.1617);повторите вопросительные слова, типы вопросительных предложений
(стр.20); притяжательный падеж существительных (стр.21).
Тема: «Мой рабочий день» (15 часов).
Подготовка к практическому занятию №2 по теме включает в себя
следующие задания:
1.
Выполните письменно следующие упражнения: упр.24-25,стр.32;
упр.26, стр.33.; (Белинская Г.П. // Учебное пособие по развитию навыков
устной речи English. – ДВАГС. – Хабаровск, 2005 // Гапонова Г.Я., Дыбова
Е.П., Лесникова Н.А., Пичугина Е.И.).
2.
Упр.35,стр.37 – устно.
3.
Грамматический материал: Учебное пособие «Изучаем Basic
English» (стр.47-57 – Perfect Tenses, Perfect Progressive Tenses.
4.
Выполните письменно следующие упражнения:упр.3,4,5, стр.49;
упр.6-8, стр.50; упр.3, стр.57.
5.
Подготовьте монологическое высказывание (топик) по теме
«Мой рабочий день».
19
Контрольная работа №1
Контрольная работа №1 (вариант 1) включает оборот “There+be”,
глаголы to be, to have, спряжение глаголов в действительном залоге (Simple
Tenses ,Progressive Tenses, Perfect Tenses, Perfect Progressive Tenses), типы
вопросительных предложений.
(Методические указания по английскому языку для студентов 1 курса
заочной формы обучения факультета “Государственное и муниципальное
управление”, Хабаровск, ДВАГС, 2007 г., стр.4-7).
Для успешного выполнения контрольной работы необходимо изучить
грамматический материал и выполнить упражнения по учебному пособию
«Basic English» (Белинская Г.П.)
Грамматика: стр. 10-13; упражнение: 4, стр.14
23-25;
1,
25
28
4,
26
31-32
1-3, 29
34
1-2, 32-33
42
4,
35
43-44
1-2, 42
47-48
3,6 49-50
Задание I
Упражнение 1. Прочитайте и переведите текст устно.
The Development of Civil Service System
Today, the federal government is the largest employer in the United States.
One out of every 30 working men and women in the country is its employee. What
these government workers do and how efficiently they perform their tasks is
important to all. Government jobs can be filled on the basis of party loyalty or
merit. Generally speaking, the government has used two standards for appointment
to positions in the executive branch: politics and merit.
Most Presidents have combined both considerations in their appointments.
President Washington depended heavily on merit, and it was said of him that “he
made competence the central factor in selection.” But he favored those who were
supporters of the new Constitution. John Adams, in turn, followed Washington’s
policy with one important change. He would appoint his political opponents, and
he even removed a few employees because they opposed his policies. Thomas
Jefferson went a step further, and replaced some Federalist officeholders with
members of his own political party. Nevertheless, he continued firmly to insist that
government employees be qualified for their positions. The policy of merit and
political loyalty was followed by Presidents Madison, Monroe, and John Quincy
Adams.
20
Упражнение 2. Выпишите из текста английские эквиваленты
следующих слов и словосочетаний:
служащий, назначение, исполнительная ветвь, зависеть, качество
(достоинство), соображение, компетенция, отбор, оказывать предпочтение,
важное изменение, снимать (увольнять) с должности, заменять, чиновник
(должностное лицо), настаивать.
Упражнение 3. Ответьте письменно на вопросы по тексту:
1.
Who is the largest employer in the USA?
2.
What standards has the government used for appointments?
3.
What President made competence the central factor in selection of
state employees?
4.
Who followed Washington’s policy?
5.
Why did John Adams remove a few employees?
6.
What did Tomas Jefferson do?
7.
What did he continue to insist on?
8.
What policy was followed by Presidents Madison, Monroe, and John
Quincy Adams?
Задание II
Выполните письменно следующие грамматические упражнения:
Упражнение 1. Раскройте
соответствующем времени.
скобки,
употребив
глагол
в
1. She always (to get) up at 7 o'clock.
2. I (to come) to see you tomorrow if you (to invite) me.
3. He (to do) all his work by the end of the day.
4. They (to be going) to spend vacations somewhere far from their places.
5. It's a pity, but I (to forget) to bring you a book.
6. What you (to do) now? I (to prepare) for my classes.
7. She (to have) one lecture and two classes every day.
8. We never (to meet) this man in our office.
9. There (to be) a book and 5 pens on the table.
10.When my mother (to come) back, I already (to clean) the room.
11.He (not to read) the book as he (to be ill).
12.I (to watch) TV set when my parents (to return) home.
13.The secretary (to type) the letters at that moment.
14.He (to wait for) her for an hour.
Упражнение 2. Переведите следующие предложения на английский
язык:
21
1.
Он обычно не опаздывает на работу.
2.
Вы уже пообедали? Нет еще. Я собираюсь сделать это.
3.
Студент переводит статью полчаса. Он уже перевел половину
статьи. Он надеется, что переведет ее к концу занятия.
4.
Моя сестра никогда не встает рано.
5.
Холодно. Идет дождь. Мы пойдем гулять, если дождь
прекратится.
6.
Я приходил к тебе вчера, но никого не было дома.
7.
Ты когда-либо читал Сократа?
8.
Сколько лет ты изучаешь английский язык?
9.
Я знаю его с детства.
10. Когда я пришел на вечер, многие уже ушли.
11. Ты слышала? Мэри вышла замуж.
12. В это время в прошлом году я жил в Москве.
13. Он собирается написать отчет.
14. Я знаю, что он скоро придет.
Упражнение 3. Поставьте вопросы к подчеркнутым членам
предложения.
MODEL: He studies at the Academy.
Who studies at the Academy?
Where does he study?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
problems.
There are two terms in the Academic year.
The dean fixed the dates of our exams.
We shall study special subjects next year.
He is a first-year student.
My friend lives in Khabarovsk.
Professors delivered different lectures last term.
He will have finished the work by 2 o’clock.
Professor Ivanov is not lecturing this term.
Many graduates specialize in this field.
Employers often confront individual, group and organizational
Задание III
Составьте рассказ, ответив на следующие вопросы:
1.
2.
3.
4.
5.
What is your name?
Where are you from?
How old are you?
What are you?
Where do you study (work)?
22
6.
7.
8.
9.
10.
What year student are you?
Do you have a family?
Do you have a family of your own?
Is your family large or small?
Do you have relatives? What relatives do you have?
Задание IV
Прочитайте и переведите письменно следующий текст:
The Civil Service Commission
The Civil Service Commission was founded in 1983. It prepares rules for
hiring government workers and recommends improvements in the civil service
system. The Civil Service Commission conducts examinations for government
work. When a person applies for government work, he supplies information about
his educational background, the jobs he has held, and the organizations to which he
has belonged. If he appears to have the necessary qualifications for the job he
seeks, the commission will either assign a rating based on an evaluation of his
experience and training (if the examination does not involve a written test) or
notify him when and where a written test will be given if one is required. Should
this be the case, the applicant reports on the scheduled day for what is known as an
assembled examination; that is, one given to a group of applicants at a stated time
and place. If the job involves a manual skill such as typing, the assembled
examination will include a test in the performance of that skill. As a rule, no fees
are charged.
4 ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
Студент должен подготовить к зачету монологические высказывания
(топики) по устным разговорным темам и быть готовым к собеседованию по
этим темам:
а) Моя семья;
б) Мой рабочий день.
Контрольные вопросы по теме «Моя семья»:
1.
What is your name?
2.
Where are you from?
3.
How old are you?
4.
What are you?
5.
Where do you study (work)?
6.
What year student are you?
7.
Do you have a family?
8.
Do you have a family of your own?
9.
Is your family large or small?
10. Do you have relatives?
23
11.
What relatives do you have?
Контрольные вопросы по теме “Мой рабочий день”
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
When do you usually get up?
What do you do in the morning?
Do you have breakfast?
What do you prefer for breakfast?
When do your office hours begin?
How long does it take you to get to the office?
What do you usually do in your office in the morning?
When and where do you have your lunch?
When is your working day over?
Do go home immediately?
When do you go to bed?
What do you do on Saturdays?
Литература:
1.
Белинская Г.П. English: Учебное пособие по развитию навыков
устной речи. – ДВАГС. - Хабаровск, 2005 // Гапонова Г.Я., Дыбова Е.П.,
Лесникова Н.А., Пичугина Е.И.
2.
Белинская Г.П., Будо А.Е., Пичугина Е.И. Учебное пособие:
Изучаем Basic English. – ДВАГС. - Хабаровск, 2006.
3.
Гапонова Г.Я., Пичугина Е.И. Сборник упражнений по основным
разделам грамматики английского языка. – ДВАГС. – Хабаровск, 2006.
4.
Лесникова Н.А., Пичугина Е.И. Методические указания для
студентов 1 курса заочной формы обучения специальности “Государственное
и муниципальное управление”. – ДВАГС. – Хабаровск, 2007.
5 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
2 семестр
№ Название темы
Лек- Аудитор- СРС Всеп/п
ции
ные
го
зан.
1
Модуль 3
0
4
30
34
Тема:
«Хабаровский
край»
2
Модуль 4
Тема: «Хабаровск»
0
6
25
31
Итого:
0
10
55
65
24
6 ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ
МОДУЛЬ 3 (4 часа)
Тема: «Хабаровский край»
Занятие 1
Форма проведения занятий: практическое занятие.
Цель: Формирование и развитие коммуникативной компетенции
(языковой, речевой, страноведческой, социолингвистической) по теме.
Текст «Хабаровский край», упр.4. стр.41.
Грамматика: Повторение групп времен в действительном залоге.
Модальные глаголы can, may, must и их эквиваленты.
Занятие 2
Форма проведения занятий: практическое занятие.
Цель: Формирование и развитие коммуникативной компетенции
(языковой, речевой, страноведческой, социолингвистической) по теме.
Текст «Хабаровский край», упр.4. стр.41.
Упр. 1-3, стр.40-41; упр.11-12, стр.44-45
Грамматика: Видо-временные формы глагола в страдательном залоге:
формы и способы перевода страдательного залога. Модальные глаголы
should, would, need, shall, will.
МОДУЛЬ 4 (4 часа)
Тема: «Хабаровск»
Занятие 3
Форма проведения занятий: практическое занятие.
Цель: Формирование и развитие коммуникативной компетенции
(языковой, речевой, страноведческой, социолингвистической) по теме.
Текст «Хабаровск», упр.4, стр.48.
Упр.1-3, стр.47-48.
Упр.11-16, стр.52-56.
Грамматика: Страдательный залог. Модальные сказуемые в
страдательном залоге.
Занятие 4
Форма проведения занятий: практическое занятие.
Цель: Формирование и развитие коммуникативной компетенции
(языковой, речевой, страноведческой, социолингвистической) по теме.
Тексты: «Великобритания», упр.18, стр.56; «США», упр.24,стр.59.
25
Грамматика: Сопоставление действительного и страдательного
залогов.
Повторение структуры предложения и типов предложений.
7 СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ
РАБОТЫ
2 семестр
МОДУЛЬ 3
Тема: «Хабаровский край» (15часов)
Подготовка к практическому занятию №1 по теме включает в себя
следующие задания:
1.
Выполнить письменно упр.7-8, стр.43 , упр.1-4, стр.41 – устно;
(Учебное пособие по развитию навыков устной речи “English”, 2005).
2.
Грамматический материал: изучить грамматический материал
стр.59-63 (Учебное пособие “Изучаем Basic English»,2006).
3.
Упр.1-2, стр.60; упр.1-2, стр.61; упр.1-3, стр. 62; упр.4,6, стр.63-.
выполнить письменно (Учебное пособие “Изучаем Basic English»,2006).
Тема: «Хабаровский край» (15часов).
Подготовка к практическому занятию №2 по теме включает в себя
следующие задания:
1.
Написать топик «Хабаровский край»
2.
Выполнить устно упр.12, стр.45; упр.1, стр.47
3.
Выполнить письменно упр.8, стр.50; упр.9, стр.51.
Страноведение :
Темы: «Великобритания», упр.22, стр58; «Лондон», упр.25, стр.60;
упр.27, стр.61.
МОДУЛЬ 4
Тема: «Хабаровск» (15часов).
Подготовка к практическому занятию №3 по теме включает в себя
следующие задания:
1.
(Учебное.пособие по развитию навыков устной речи “English”,
2005. Упр.3, стр.48 – выполнить письменно; упр.10, стр.52 – выполнить
устно; упр.18, стр.56; упр.22, стр.58 – перевести письменно).
26
2.
. Грамматический материал:
3.
Учебное пособие «Изучаем Basic English» (стр.65-67 – изучить
грамматический материал; упр.1, стр.66 – выполнить письменно).
Тема: «Хабаровск» (10 часов)
Подготовка к практическому занятию №4 по теме включает в себя
следующие задания:
1.
Упр.25-27- выполнить устно; упр.28, стр.62 –письменно,
(Учебное пособие по развитию навыков устной речи “English”, 2005).
2.
Грамматический материал: Учебное пособие «Изучаем Basic
English». Упр.3-4, стр.67 – выполнить письменно.
3.
Подготовить монологическое высказывание (топик) по теме
«Хабаровск»
Страноведение: Темы: “New York”, “London” , упр.25, стр.60; упр.27,
стр.61.
Контрольная работа №2
включает: спряжение глаголов в действительном залоге (Simple,
Progressive, Perfect, Perfect Progressive Tenses), типы вопросительных
предложений, устный и письменный перевод текстов.
Задание I
Упражнение 1. Прочитайте и переведите текст устно.
Civil Service College
Most of the working population in Britain are employees who work for a
wage and one third of them is employed by the State. Civil servants are trained at
Civil Service College.
Civil Service College has been training civil servants since June 1989. This
agency aims to provide the center of excellence for developing managerial and
professional skills of civil servants, and to promote the best practice throughout the
Government both in managerial and key professional areas.
Since becoming an agency it has reviewed, restructured and developed
programs for training civil servants. It has significantly enhanced its programs for
senior civil servants and its joint program with the private sector. At present 245
experienced lecturers are working for the agency.
In 1991 the Agency completed the plan for major reorganization. They had
realized this plan by 1999. The plan envisages a new structure that will make it
easier to adopt a multi-disciplinary approach to the needs of customers by more
fully exploiting the range of college skills. Lately there has been a significant rise
in consulting single client business, including international business. The College
27
is going to play an important role in supporting the new initiatives to improve
public service standards.
Упражнение 2. Выпишите из текста английские эквиваленты
следующих слов и выражений:
государственный служащий, подготавливать, управленческие и
профессиональные навыки, ведущие сферы деятельности, развивать,
совместные программы, лектор, принимать, играть важную роль, улучшать
стандарты государственной службы, частный сектор, международный
бизнес, нужды потребителей.
Упражнение 3. Ответьте письменно на следующие вопросы по
тексту:
1.
What college trains civil servants in Great Britain?
2.
What skills does Civil Service College develop?
3.
What does it promote?
4.
What programs has the College significantly enhanced?
5.
What did the College complete in 1991?
6.
What will make it easier to adopt a multi-disciplinary approach to the
needs of customers?
7.
What is the College going to play?
Задание II
Выполните письменно следующие грамматические упражнения:
Упражнение 1. Раскройте
соответствующем времени.
скобки,
употребив
глагол
в
1.
There (to be) a lot of new buildings there next year.
2.
It (to rain) since morning.
3.
When I saw him, his clothes (to be) dirty as he (to work) in the garden
since morning.
4.
Where is Nick? He (to buy) a book now.
5.
Every day she (to write) letters and (to send) cables.
6.
When I came back home my son (to draw) something.
7.
He (to paint) the picture by the end of June.
8.
We already (to discuss) the plan when he (to come).
9.
They (to be) students now.
10. It’s a pity, but I (not to finish) the work.
11. We just (to discuss) the mistakes in our works.
12. He never (to be) to St. Petersburg.
13.
My friend (to leave) for Moscow tomorrow at 5 o’clock p.m..
14. When (to be) you there last?
28
Упражнение 2. Переведите следующие упражнения на английский
язык:
1.
Я не видел вас вечность.
2.
Мы обсуждали наши планы на лето в течение часа, когда он
пришел.
3.
В апреле он будет писать дипломную работу.
4.
Он сказал, что вчерашний концерт произвел на него большое
впечатление.
5.
Что он делает? Он ремонтирует радио. Он ремонтирует его уже 2
часа.
6.
Ты когда-либо видел этого человека?
7.
Его сестра учительница. Она преподает в школе английский язык.
8.
Когда пришел отец, мы уже поужинали.
9.
Когда ты был в Москве в последний раз?
10. В нашем городе один театр и много кинотеатров.
11. Он ложится спать в десять часов каждый день.
12. Моему брату потребовался час, чтобы добраться сюда вовремя.
13. Ты будешь смотреть телевизор завтра?
14. Пришла осень. Становится холоднее.
Упражнение 3. Поставьте вопросы к подчеркнутым членам
предложения.
MODEL: He lives in Khabarovsk.
Where does he live?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
My friend is a first-year student.
His father works at a hospital.
He is drinking coffee now.
She will be at home tomorrow.
I was writing a letter yesterday at 5 o'clock.
Many young people have entered our Academy this year.
My mother doesn't work here.
She will have cleaned the flat by their arrival.
My sister has just rung me up.
She knows English well.
Задание III
Составьте рассказ, ответив на следующие вопросы:
1.
2.
Does your friend have a family?
Is her/his family large?
29
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
What members does her/his family consist of?
Where does her/his father work?
How old are her/his parents?
Who takes care of her/his family?
What does her/his family do on weekends?
Does she/he have relatives?
What relatives does she/he have?
Do her/his relatives live in Khabarovsk?
Does your friend meet her/his relatives very often?
Задание IV
Прочитайте и переведите письменно следующий текст:
The Structure of Organizations
To work effectively in organizations, managers must have a clear
understanding of the organizational structure. Viewing an organization chart on a
piece of paper or framed on a wall, one sees only a configuration of positions, job
duties, and lines of authority among the parts of organization. However,
organizational structures can be far more complex than that.
An organization's structure is the formal pattern of activities and
interrelationships among the various subjects of the organization. Our model
includes two important aspects of organizational structure: job design and
organizational design.
Job design refers to the process by which managers specify the contents,
methods, and relationships of jobs to satisfy both organizational and individual
requirements.
Organizational design refers to the overall organization structure. If a
manager plans to alter the basic structure of the organization, the result of his
efforts is supposed to be a new structure of tasks and authority relationships that he
believes will channel the behavior of individuals and groups towars higher levels
of performance in the organization.
7 ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
Студент должен подготовить к зачету монологические высказывания
(топики) по устным разговорным темам и быть готовым к собеседованию по
этим темам:
а) «Хабаровский край»
б) «Хабаровск»
Контрольные вопросы по теме «Хабаровский край»:
1)
2)
3)
Where is the Khabarovsk Territory situated?
What is the total area of the territory?
What regions does the territory boder on?
30
4)
5)
6)
7)
8)
How can the climate of the territory be defined?
What is the population of the territory?
What biological resources is the territory rich in?
How many big and small rivers are there in the territory?
What mineral resourses is the territory rich in?
Контрольные вопросы по теме «Хабаровск»:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
When was Khabarovsk founded?
Where is Khabarovsk situated?
What is the population of the city?
What is the productive potential of Khabarovsk?
What can you say about Khabarovsk as:
industrial centre,
educational centre,
cultural centre?
Литература:
1.
Белинская Г.П. English:Учебное пособие по развитию навыков
устной речи. - ДВАГС. - Хабаровск, 2005 // Гапонова Г.Я., Дыбова Е.П.,
Лесникова Н.А., Пичугина Е.И.
2.
Белинская Г.П., Будо А.Е., Пичугина Е.И. Изучаем Basic English:
Учебное пособие. – ДВАГС. - Хабаровск, 2006.
3.
Лесникова Н.А., Пичугина Е.И. Методические указания по
английскому языку для студентов 1 курса заочной формы обучения
факультета «Государственное и муниципальное управление». – ДВАГС. –
Хабаровск, 2007.
31
ДИСЦИПЛИНА: ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
1 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
Немецкий язык
1 семестр
№
Название темы
Лекции
п/п
1
Модуль 1
Тема: «Моя семья».
2
Модуль 2
Тема: «Мой рабочий день».
Итого:
Аудиторные
СРС
Всего
0
4
32
36
0
6
32
38
0
10
64
74
2 ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ
Модуль 1
«Моя семья»
Занятие 1-2 (4 часа)
Вводная беседа. Test.
Фонетика: Вводно-коррективный курс.
Текст “Unsere Familie ” стр. 47-48 (Е.В. Агаркова), упр-я.1-6, стр.49-50
Чтение и перевод текста, составление плана и вопросов по теме, упр-я 2-5,
стр.52-54;
Монологическое высказывание по теме: «Моя семья»
Грамматика:
Артикль (определенный, неопределенный). Склонение артикля,
местоимений (пособие по гр-ке для 1 курса), упр-я на стр. 9-10;
Имя существительное, упр-я на стр.18-19;
Порядок слов в самостоятельном предложении , упр-я из пособия на
стр.56-57.
Форма проведения занятий: практическое занятие.
Цель: Формирование и развитие коммуникативной компетенции (языковой,
речевой, страноведческой, социолингвистической) по теме.
Модуль 2
«Мой рабочий день»
Занятие 3-4 (4 часа)
Тексты: «Рабочий день студента», «Мой рабочий день», стр.78-79, упр-я на
стр.79-80 (уч. Е.В.Агаркова).
32
Чтение и перевод текста, составление плана и вопросов по теме,
Монологическое высказывание по теме: «Мой рабочий день».
Грамматика: Глагол. Временные формы глагола действительного залога
(уч.пособие по гр-ке для студентов 1 курса), упр-я на стр.33-45
Форма проведения занятий: практическое занятие.
Цель: Формирование и развитие коммуникативной компетенции (языковой,
речевой, страноведческой, социолингвистической) по теме.
3 СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ
РАБОТЫ
Большую роль в овладении иностранным языком для студентов
заочного отделения играет самостоятельная работа. Особенностью овладения
иностранным языком на заочном отделении является тот факт, что объем
внеаудиторной самостоятельной работы студента по выработке речевых
навыков и умений значительно превышает объем практических аудиторных
занятий с преподавателем.
Для того, чтобы добиться успеха, необходимо приступить к работе над
языком с первых дней обучения в вузе и заниматься систематически.
Внеаудиторная самостоятельная работа включает в себя такие виды,
как:
6)
выполнение домашних заданий для практических занятий;
7)
выполнение тестовых работ;
8)
дополнительное
чтение
текстов
по
специальности,
страноведческого и общественно-политического характера, которые
расширяют словарный запас и речевую практику студентов;
9)
изучение темы по выбору (презентация темы);
10) подготовка и выполнение контрольной работы №3
11) подготовка к зачету.
Вопросы к зачету в 1-ом семестре
Типовой перечень контрольных вопросов к зачету
по немецкому языку за 1-ый семестр
Словообразование. Терминология.
Грамматика: Артикль, имя существительное, порядок слов в
самостоятельном предложении, глагол (временные формы действительного
залога
Лексика:
Лексические единицы и словосочетания в рамках следующих
разговорных тем: «Моя семья», «Мой рабочий день».
Речевая практика: монологическое и диалогическое высказывания по
пройденным разговорным темам: «Моя семья», «Мо рабочий день».
33
Студент должен подготовить к зачету монологические высказывания
(топики) по устным разговорным темам и быть готовым к собеседованию по
этим темам:
а) «Моя семья»
б) «Мой рабочий день»
Контрольная работа №I
Задание 1
Упражнение 1. Прочитайте и переведите текст.
Unsere Familie
Unsere Familie ist nicht groß. Sie besteht aus fünf Personen. Das sind mein Vater,
meine Mutter, mein Bruder, meine Schwester und ich. Die Eltern wohnen in
Nowgorod. Ich bin auch in Nowgorod geboren. Das ist meine Heimatstadt.
Mein Vater heißt Oleg Ivanovitsch. Er ist Manager in einer Möbelfabrik.
Meine Mutter heißt Nina Pavlovna. Sie ist zwei Jahre jünger als mein Vater. Sie ist
Buchhalterin und arbeitet in derselben Fabrik. Beide sind Absolventen der
Petersburger Forsttechnischen Akademie. Sie studierten an der Fakultät für
mechanische Technologie des Holzes vor 20 Jahren. Nach dem Abschluss des
Studiums heirateten sie und zogen nach Nowgorod.
Mein Bruder heißt Viktor. Er ist älter als ich und ist 27 Jahre alt. Er ist
heiratet und hat seine eigene Familie. Seine Frau ist Lehrerin, sie arbeitete früher
an einer Schule und unterrichtete Geschichte. Jetzt ist sie nicht berufstätig, denn sie
haben zwei Kinder, und sie hat zu Hause viel zu tun. Sie wohnen in Wologda und
haben dort ihr eigenes Haus.
Mein Bruder ist Maschinenbauingenieur von Beruf. Früher war er in einem
staatlichen Großbetrieb tätig, jetzt aber arbeitet er in einem kleinen Unternehmen
(GmbH - Gesellschaft mit beschränkter Haftung).Mein Bruder ist mit seiner Arbeit
zufrieden, denn er liebt seinen Beruf und verdient gut.
Meine Schwester Tanja ist die jüngste in der Familie, sie ist 15 Jahre alt- Sie
geht in die Schule und lernt in der neunten Klasse. Sie lernt gut und zeigt
besonderes Interesse für Literatur und Musik.
Vaters Eltern sind nicht mehr am Leben. Früher wohnten sie mit meinen
Eltern zusammen und halfen ihnen im Haushalt und bei der Erziehung der Kinder.
Nun habe ich nur einen Großvater und eine Großmutter, mütterlicherseits.
Sie leben in der Ukraine und ich sehe sie selten. Bald feiern meine Großeltern ihre
goldene Hochzeit. Dann versammeln sich alle Verwandten: Töchter und Söhne,
Schwiegertöchter und Schwiegersöhne, Neffen und Nichten, Enkel und Enkelinen.
Dort sehe ich alle meine Onkel und Tanten, Vettern und Kusinen. Das wird ein
Fest sein!
Запомните управление глаголов
bestehen aus + Dat.
Unsere Familie besteht aus 3 Personen. Наша семья состоит из 3 человек.
heiraten + Akk.
34
Peter heiratete meine Schwester. Петр женился на моей сестре.
zufrieden sein mit + Dat.
Er ist mit seiner Arbeit zufrieden. Он доволен своей работой.
sich freuen über + Akk.
Ich freue mich über deine Erfolge. Я радуюсь твоим успехам.
sie freuen auf + Akk.
Wir freuen uns auf die Sommerferien. Мы радуемся летним каникулам.
Упражнение 2. Переведите письменно следующие слова и словосочетания.
die Verwandten = die Verwandtschaft;
die Eltern: der Vater, die Mutter;
die Kinder: der Sohn, die Tochter, die Zwillinge;
die Geschwister, der Zwillingsbruder, die Zwillingsschwester,
der Schwiegersohn, die Schwiegertochter, die Schwiegereltern, die
Schwiegermutter, der Schwiegervater, der Onkel, die Tante, der Vetter, die Kusine,
der Neffe, die Nichte, der Enkel, die Enkelin, der Rentner, verheiratet sein, ledig
sein, geschieden sein, verwitwet sein, geboren sein, werden, sterben.
Упражнение 3. Найдите в тексте соответствия следующим выражениям.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
работать\ не работать по специальности
она по профессии учитель
работать кем-либо
вести домашнее хозяйство
общество с ограниченной ответственностью (ООО)
не быть в живых.
Упражнение 4. Образуйте предложения из следующих слов.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
bestehen, unsere Familie, fünf Personen, aus.
die Eltern, meine, in, wohnen, Nowgorod.
sein, meine Mutter, von Beruf, Buchhalterin
mein Vater, in einer Möbelfabrik, sein, Managerdie Petersburger Forsttechnische Akademie, Absolventen, sein.
haben, mein, der Bruder, seine eigene Familie.
früher, an einer Schule, arbeiten, seine Frau.
in einem kleinen Unternehmen, er, arbeiten.
mit seiner Arbeit, er, zufrieden, sein.
lernen, meine, die Schwester, die Schule, in.
Упражнение 5. Переведите на немецкий язык.
Меня зовут Борис. Мне 20 лет. Я живу в Петербурге и учусь на третьем
курсе медицинского института. Моего отца звать Петр Иванович. Ему 50 лет.
Он по профессии врач и работает в больнице. Мою маму звать Елена
35
Петровна. Ей 45 лет. Она работает инженером на заводе. У меня есть брат и
сестра. Моего брата звать Виктор. Ему 25 лет, он женат и имеет свою семью.
Моей сестре Лене 15 лет, она учится в школе. Моей бабушке Дарье
Ивановне 70 лет. Она пенсионерка и живет в деревне.
Упражнение 6. Составьте рассказ о себе, ответив на следующие вопросы.
1.
2.
3.
4.
Schule?
5.
6.
7.
Rentner?
8.
9.
10.
11.
12.
Aus wieviel Personen besteht Ihre Familie?
Wie heißen Ihr Vater und Ihre Mutter? Wie alt sind sie?
Was sind Ihre Eltern von Beruf?
Haben Sie Geschwister? Studieren sie oder lernen sie noch an der
Wofür interessier sich Ihr Bruder (Ihre Schwester)?
Ist Ihr Bruder (Ihre Schwester) verheiratet? Oder ist er (sie) ledig?
Haben Sie Großeltern? Sind sie noch berufstätig oder sind Sie
Wo wohnen Ihre Großeltern? Besuchen Sie oft?
Haben Sie viele Verwandte? Wo wohnen sie?
Wo studieren Sie oder arbeiten Sie?
Sind Sie verheiratet? Haben Sie Kinder?
Wo arbeiten Sie?
Задание II
Выполните письменно следующие грамматические упражнения.
Упражнение 1. Дополните предложения существительными в нужном
падеже.
1.
Ich zeige (der Freund, die Eltern) unseren Park.
2.
Das ist das Buch (der Bruder, der Student, die Studentin, der Kollege).
3.
Ich verstehe (der Professor, die Lehrerin, das Wort) nicht.
4.
Wir sind Studenten (die Akademie, die Universität, das Institut).
5.
Ich sehe (der Schulfreund, die Schullehrerin, die Schulfreunde) selten.
6.
Ich schenke (der Vater, die Mutter, die Geschwister) neue Bücher.
7.
Wir fragen (der Dozent, der Laborant, die Sekretärin) oft.
8.
Viele Studenten (dieser Lehrstuhl, diese Hochschule, diese Fakultät,
die Akademie, unsere Gruppe) sind gute Sportler.
9.
Das Konzert gefällt (mein Freund, meine Mutter, unsere Großeltern,
die Lehrer, die Kinder, alle Leute) gut.
10. Wir besuchen gern (jede Ausstellung, dieses Museum, unser Klub).
Упражнение 2. Переведите предложения на русский язык.
36
1.
Dieser Hörsaal ist groß. Diese Eiche ist sehr alt. Dieses Thema ist
aktuell.
2.
Dieses Haus ist meins, und jenes dort gehört meinem Onkel.
3.
Dieses Buch ist interessant, und jenes ist langweilig.
4.
In diesem Gebäude befindet sich die Mensa, und in jenem ist die Aula.
5.
Solche Bücher gibt es in unserer Bibliothek nicht.
6.
Bei solch einem starken Regen bleibe ich lieber zu Hause.
7.
Er repariert seinen Computer selbst.
8.
In unserem Institut arbeiten hochqualifizierte Wissenschaftler und
Ingenieure. Diese machen jedes Jahr eine neue Erfindung.
9.
Wir lernen verschiedene Sprachen, aber in demselben
Sprachenzentrum.
10. Die Atome eines Elementes sind unter sich chemisch und physikalisch
identisch. Sie besitzen dieselbe Größe, dasselbe Gewicht und dieselben sonstigen
Eigenschaften.
Упражнение 3. Определите в предложениях подлежащее и дополнение.
1.
Der Dekan führt den deutschen Professor durch den Botanischen
Garten. Er zeigt dem Gast die Orangerie. Er beantwortet die Fragen des Professors.
Die Orangerie gefällt dem Professor sehr.
2.
Wir warten auf die Sekretärin. Die Sekretärin kommt gleich.
3.
Das Seminar beginnt um drei Uhr. Das Seminar führt Dozent Popow.
Die Studenten besuchen gern das Seminar dieses Dozenten.
4.
Der Laborant hilft den Studenten. Er erklärt die Funktionen des neuen
Geräts. Sie benutzen das Gerät oft. Das Gerät steht in der Ecke.
5.
Hier sind die Räume der Bibliothek. Dieser Computer gehört der
Bibliothek. Wir besuchen die Bibliothek oft. Die Bibliothek ist groß.
6.
Die Studenten begrüßen den Dekan. Der Dekan erzählt den Studenten
die Geschichte der Fakultät und der Lehrstühle. Sie hören dem Dekan zu.
7.
Hier gibt es einen Prüfstand, ein Messgerät und eine Versuchsanlage.
Упражнение 4. Составьте повествовательные предложения с прямым и
обратным порядком.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
studieren, viele Fächer, die Studenten.
haben, die Akademie für Staatsdienst, viele Räume.
liegen, die Hörsäle, im zweiten und dritten Stock.
sein, Student, er, seit September.
müssen, ins Institut, frühmorgens, gehen, die Studenten.
zwei Semester, das Studienjahr, haben.
ablegen, am Ende, die Studenten jedes Semester, die Prüfungen.
37
Упражнение 5. Составьте вопросительные предложения с вопросительным
словом к каждому члену предложения и без вопросительного слова к
упражнению 2.
Упражнение 6. Задайте вопросы к выделенным словам.
1.
arbeiten.
2.
Gute.
3.
4.
5.
gegründet.
6.
7.
Kunst.
8.
9.
10.
Am Abend muss ich noch an der Übersetzung des deutschen Artikels
Ich gratuliere Ihnen herzlich zum Geburtstag und wünsche Ihnen alles
An der Haltestelle warten die Menschen auf den Bus.
Viele Zuschauer waren vom Film gar nicht begeistert.
Die fernöstliche Akademie für Staatsdienst wurde im Jahre 1995
Die meisten Studenten unserer Gruppe interessieren sich für Sport.
In unserem Kreis unterhalten wir uns über moderne Musik und
Die Tante kam zu uns mit einem großen Koffer mit Geschenken.
In kalten Wintertagen erinnert man oft an den warmen Sommer.
Das Studium fällt diesem Studenten schwer.
4 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
2 семестр
№ Название темы
п/п
Лекции
1
Модуль 3
Тема: «Хабаровск»
2
Модуль 4
0
Тема: «Хабаровский край»
Итого:
0
0
Аудиторные
зан.
4
СРС
Всего
32
36
6
32
38
10
64
74
5 ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ
Модуль 3
Тема «Хабаровск»
Занятие 1-2 (4 часа)
Текст: «Хабаровск»,
Чтение и перевод текста «Хабаровск», составление плана и вопросов по
теме.
38
Подтексты: «Москва», стр.128-130, послетекстовые упр-я 1-5 и
контрольные задания на стр.130-131 (уч. Агаркова А.В.).
Монологическое высказывание по теме «Хабаровск».
Грамматика: Временные формы глагола действительного залога
(повторение) (Perfekt, Plusquamperfert, Futurum Aktiv),;
Временные формы страдательного залога (уч.пособие по гр-ке для
студентов 1 курса), упр-я на стр.49-52.
Форма проведения занятий: практическое занятие.
Цель: Формирование и развитие коммуникативной компетенции
(языковой, речевой, страноведческой, социолингвистической) по теме.
Модуль 4
Тема: «Хабаровский край»
Занятие 3-4 (4 часа)
Текст: «Хабаровский край»
Чтение и перевод текста «Хабаровский край», составление плана и
вопросов по теме.
Монологическое высказывание по теме «Хабаровский край».
Подтекст: «Окно в Европу», стр.109-110, упр-я на стр.111-113 (уч.
Е.В.Агаркова);
Грамматика: Глагол. Временные формы глагола действительного
залога, упр-я на стр.33-45 (уч.пособие по гр-ке для студентов 1 курса),
Временные формы страдательного залога (уч.пособие по гр-ке для
студентов 1 курса), упр-я на стр.49-52.
Форма проведения занятий: практическое занятие.
Цель: Формирование и развитие коммуникативной компетенции
(языковой, речевой, страноведческой, социолингвистической) по теме.
6 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
Внеаудиторная самостоятельная работа включает в себя такие виды,
как:
1.
выполнение домашних заданий для практических занятий;
2.
выполнение тестовых работ, грамматических упражнений;
3.
дополнительное чтение текстов, которые расширяют словарный
запас и речевую практику студентов;
4.
изучение темы по выбору (презентация темы);
5.
подготовка и выполнение контрольной работы №2
6.
подготовка к зачету.
1.4 Подготовка к контрольной работе
Работа включает в себя 3 задания:
1.
Перевод текста со словарем;
39
2.
Контрольно-тренировочные задания по теме: «Временные формы
глагола действительного залога;
3.
Подготовить
монологическое
высказывание
по
теме:
«Хабаровск», «Хабаровский край».
Вопросы к зачету в 2-ом семестре
Типовой перечень контрольных вопросов к зачету
по немецкому языку за 2-ой семестр
Словообразование. Терминология.
Грамматика: Глагол (временные формы действительного залога
Лексика:
Лексические единицы и словосочетания в рамках следующих
разговорных тем: «Хабаровск», «Хабаровский край».
Речевая практика: монологическое и диалогическое высказывания по
пройденным разговорным темам: «Моя семья», «Мо рабочий день».
Студент должен подготовить к зачету монологические высказывания
(топики) по устным разговорным темам и быть готовым к собеседованию по
этим темам:
а) «Хабаровск»
б) «Хабаровский край»
Контрольная работа №2
Задание 1
Упражнение 1. Прочитайте и переведите текст письменно.
Die Bundesrepublik Deutschland
Die Bundesrepublik Deutschland, ein hochentwickelter Industrieland mit
produktiver Landwirtschaft, entstand am 23. Mai 1949. Am 29. September 1990 ist
der am 31. August in Berlin unterzeichnete Einigungsvertrag zwischen der BRD
und der DDR in Kraft getreten. Die Wiedervereinigung erfolgte am 3. Oktober
1990. Die Hauptstadt der BRD ist Berlin. Die BRD ist ein demokratischer und
sozialer Bundesstaat. Sie ist ein Rechtsstaat. Alle Staatgewalt geht vom Volke aus.
Die BRD gliedert sich in 16 Bundesländer: Berlin, Sachsen-Anhalt, Brandenburg,
Mecklenburg-Vorpommern, Thüringen, Sachsen, Baden-Württemberg, Bayern,
Bremen, Hamburg, Niedersachsen, Nordhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz,
Saarland und Schleswig-Holstein. Die Bundesländer haben ihre eigenen
Verfassungen, die den Grundsätzen des Grundgesetzes entsprechen, und ihre
eigenen Länderparlamente, Kabinette und Ministerpräsidenten. Die BRD liegt in
der Mitte Europas. Das Staatsgebiet der BRD ist etwa 357000 qkm groß. Die
Bevölkerung der BRD beläuft sich auf über 80 Millionen Menschen. Die
Bevölkerungsdichte der BRD beträgt 245 Menschen je Quadratkilometer. Die
40
größten Gruppen nationaler Minderheiten sind Sorben, Dänen, Holländer, Friesen,
Juden.
Das höchste gesetzgebende Organ der BRD ist der Bundestag. Er zählt 656
Abgeordneten, die auf 4 Jahre gewählt werden. Der Bundestag beschließt Gesetze,
wählt den Bundeskanzler (und mittelbar durch ihn die Regierung), das
Bundesverfassungsgericht und kontrolliert die öffentliche Verwaltung. Die Wahlen
zum Bundestag erfolgen nach einem modifizierten Verhältniswahlrecht.
Wahlberechtigt sind die Bürger über 18 Jahre, für die Wählbarkeit ist ein
Mindestalter von 21 Jahren vorgeschrieben. Die Parteien, die weniger als 5% der
abgegebenen Stimmen auf sich vereinen, erhalten keinen Sitz im Bundestag.
Der Bundesrat setzt sich aus Mitgliedern der Länderregierungen zusammen.
Durch den Bundesrat wirken die Länder an der Gesetzgebung des Bundes mit. Der
Präsident des Bundesrates wird jährlich gewählt und ist in der Regel der
Ministerpräsident eines Landes. Die Bundesversammlung wählt auf die Dauer von
5 Jahren den Bundespräsidenten. Der Bundespräsident ernennt und entlässt auf
Vorschlag des Bundeskanzlers die Minister. Die Bundesregierung besteht aus dem
Bundeskanzler und den Bundesministern. Der Bundespräsident ist Staatsoberhaupt.
Zu seinen Aufgaben gehören die völkerrechtliche Vertretung der BRD und die
Ernennung und die Entlassung des Bundeskanzlers und der Bundesminister.
Der Bundeskanzler wird auf Vorschlag des Bundespräsidenten ernannt. Sein
Amt endet durch den Zusammentritt des neuen Bundestages, durch ein
Misstrauensvotum und durch Rücktritt. Der Bundeskanzler bestimmt die
Richtlinien der Politik und trägt dafür die Verantwortung.
1955 trat die BRD der NATO bei. Deutschland ist Mitglieder der
Europäischen Union (EU) und der UNO.
Упражнение 2. Запомните следующие сокращения.
Die BRD (Bundesrepublik Deutschland) - Федеративная республика
Германии
Die UNO
- ООН
Die SPD (die Sozialdemokratische Partei Deutschlands)
- СДПГ (Социалдемократическая партия Германии
Die CDU (die Christlich-Demokratische Union)
- ХДС (Христианскодемократический союз
Die CSU (die Christlich-Soziale Union)
- ХСС (Христианскосоциальный
союз)
Die FDP (die Freie Demokratische Partei – СвДП (Свободная
демократическая партия
Die Partei der Grünen
- Партия зеленых
Die PDS (die Partei des Demokratischen Sozialismus)
- ПДС (Партия демократического
41
социализма)
Die DGB (der Deutsche Gewerkschaftsbund)
- ОНП (Объединение немецких
профсоюзов
Die EU (die Europäische Union)
- ЕС (Европейский союз)
Упражнение 3. Выпишите из текста немецкие эквиваленты.
1.
ФРГ – высокоразвитое промышленное государство с
продуктивным сельским хозяйством;
2.
Оно было основано 23 мая 1949 года;
3.
ФРГ – демократическое, социальное и правовое государство;
4.
Высший законодательный орган ФРГ – бундестаг;
5.
Он принимает законы;
6.
Бундестаг избирает федерального канцлера;
7.
В ФРГ проживает около 80 млн. человек;
8.
ФРГ является членом ЕС и ООН;
9.
Бундесрат состоит из членов парламента земель;
10. Федеральное правительство состоит из федерального канцлера и
федеральных министров;
11. Президент является главой государства.
Упражнение 4. Ответьте письменно на вопросы.
1.
Wann entstand die BRD?
2.
Wann haben sich die BRD und die DDR zum einheitlichen
Deutschland vereinigt?
3.
Ist die BRD ein hochentwickelter Industriestaat?
4.
Wie groß ist die Fläche der BRD?
5.
Wie heißt die Hauptstadt der BRD?
6.
Wieviel Millionen Menschen leben in der BRD?
7.
Wer übt die Staatsgewalt in Deutschland aus?
8.
Wie heißen die höchsten Staatsorgane Deutschlands?
9.
Welche Aufgaben erfüllt der Bundestag?
10. Wer ist Staatsoberhaupt?
11. Welche Aufgaben erfüllt der Bundespräsident?
12. Wann trat die BRD der NATO bei?
13. Ist Deutschland Mitglied der Europäischen Union und der UNO?
Задание II
Выполните письменно следующие грамматические упражнения.
Упражнение 1. Подчеркните сказуемое, определите лицо, число, время
и переведите предложения на русский язык.
42
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Die Verkäuferin empfiehlt Frau Becker die schwarzen Handschuhe.
Es ist schon spät und ich gehe fort.
Katrin liest das Gedicht sehr ausdrucksvoll vor.
Mir fällt eine gute Idee ein.
Peter antwortet gut und bekommt eine Zwei.
Der Student kennt dieses Wort nicht und schlägt es im Wörterbuch
nach.
7.
Sie missverstehen mich, Herr Becker.
8.
Ich bemerke auf der Strasse Hans, aber er sieht mich nicht an und geht
an mir schnell vorbei.
9.
Du misst dieser Frage eine zu große Bedeutung bei, mein Lieber.
10. Mein Onkel fährt im August nach München ab.
Упражнение 2. Вставьте стоящие в скобках глаголы в Imperfekt,
переведите предложения на русский язык.
1.
Kurt (wissen) nichts, (antworten) in der Prüfung sehr schlecht und
(erhalten) eine schlechte Note.
2.
Ich (haben) Angst vor Physik und (sich vorbereiten) immer gründlich
zur Physikstunde, (lernen) und (wiederholen), aber oft (helfen) nichts, ich
(verstehen) nichts.
3.
Der Freund (empfehlen) mir den Roman „Drei Kameraden“ von Erich
Maria Remarque, ich (lesen) ihn mit großem Interesse und (sein) mit dem Inhalt
und mit der Sprache sehr zufrieden.
4.
Rudolf (verschlafen) heute und (sich verspäten) zum Zug.
5.
Am Samstag (bringen) meine Mutter und ich die Wohnung in
Ordnung, ich (gießen) auch die Blumen und (wischen) den Staub von den Möbeln.
6.
Herr Doktor (lassen) sich den Kranken ausziehen und (untersuchen)
ihn, dann (verschreiben) er eine Arznei.
7.
An dem Schalter für Briefmarken (kaufen) ich Briefumschläge,
Briefmarken und ein Paar Postkarten.
8.
Am Tisch (aufschreiben) er die Adresse, (stecken) diese Briefe in die
Umschläge und (zukleben) sie.
9.
Meine Bekannte (wollen) eine Einschreibebrief an ihre Tante nach
Kursk schicken, denn der Brief (enthalte4n) wichtige Information.
10. Am Tatort (sich befinden) keine fremden Gegenstände.
Упражнение 3. Составьте предложения, употребив глагол в Perfekt,
переведите предложения на русский язык.
1.
2.
3.
4.
mein Arbeitstag, heute, beginnen, früh.
unsere Studenten, zurückkehren, von Wolgograd.
Ihre Tochter, allein, zu Hause, bleiben.
wer, die Blumen, bringen, dir?
43
5.
6.
7.
8.
9.
er, als Tourist, kommen, in Russland.
diese Regeln, die Schüler, gut, verstehen?
der Lehrer, erzählen über, Moskau, die Geschichte.
während, man, die Deutschstunde, schreiben, heute, ein Diktat.
sein, du, in Petersburg?
Упражнение 4. Подчеркните сказуемое, определите временную форму,
переведите предложения на русский язык.
1.
Zuerst hatte er alles vorbereitet, und dann ging er zur Arbeit.
2.
Nachdem er das Auto repariert hatte, setzte er seine Reise fort,
3.
Er verspätete sich zum Unterricht, weil er unterwegs eine Panne
gehabt hatte.
4.
Nachdem mein Mann zur Arbeit gefahren war, brachte ich die
Wohnung in Ordnung.
5.
Wir frühstückten heute um 9 Uhr, weil wir verschlafen hatten.
6.
Ich hatte auf ihn lange gewartet, aber er kam leider nicht.
7.
Nachdem die Miliz die Ursachen des Unfalls aufgeklärt hatte, durfte
der Kraftfahrer weiter fahren.
8.
Der Zeige sagte, dass er den Täter vorher nicht gesehen hatte.
9.
Als die Mutter nach Hause zurückkehrte, war Monika zu ihrer
Freundin gegangen.
10. Nachdem er seine Arbeit beendet hatte, fuhr er nach Hause.
Упражнение 5. Опишите, что Вы будете делать в воскресенье утром, днем,
вечером, используя данные слова и словосочетания, употребите глаголы в
Futurum.
1.
früh, aufstehen, sich waschen, sich anziehen, die Morgengymnastik,
machen, das Radio einschalten, das Zimmer aufräumen, zum Frühstück haben.
2.
das Haus verlassen, zu Besuch fahren, mit dem Bus (mit der
Straßenbahn, mit dem Auto) fahren, sich unterhalten, sich erinnern, erzählen, sich
gut ausruhen.
3.
zurückkommen, sich zum Seminar vorbereiten, lesen, übersetzen,
arbeiten, der Bruder, helfen.
Упражнение 6. Переведите следующие предложения, определите временную
форму глаголов, напишите их Infinitiv.
1.
Das Verfassungsrecht, auch Staatsrecht genannt, ist Teil des
öffentlichen Rechts.
2.
Die gesamte Rechtsordnung gliedert sich in zwei große Bereiche: das
Privatrecht und das öffentliche Recht.
3.
Das Privatrecht, auch das Zivilrecht genannt, regelt die
Rechtsverhältnisse der Bürger untereinander.
44
4.
Die Hauptgebiete des öffentlichen Rechts sind neben dem Staatsrecht
das Verwaltungsrecht, das Völkerrecht, das Strafrecht und das Prozessrecht.
5.
Früher war das Staatsgebiet praktisch identisch mit dem privaten
Grundbesitz des regierenden Hauses.
6.
Die großen Fürstenhäuser wollten alle Gewallt in ihren Händen
vereinen.
7.
Die Fürstenfamilie hatte ein Bündel konkreter, zufälliger Rechte
erworben.
8.
Das römische Recht fand im 15. und 16. Jahrhundert Eingang in
Deutschland, verdrängte das deutsche Recht jedoch keineswegs völlig.
9.
Das alte Reich war 1806 untergegangen und die deutsche Bundesakte
von 1815 schrieb Verfassung für alle Bundesstaaten vor.
10. Erst 1919 hat die Weimarer Nationalversammlung die Weimarer
Reichsverfassung geschaffen.
11. Mir der Kapitulation der deutschen Wehrmacht am 8. Mai 1945
endete auch die nationalsozialistische Gewaltherrschaft.
12. Der Parlamentarische Rat verabschiedete am 8. Mai 1949 mit großer
Mehrheit das Grundgesetz.
13. Seit dem Ende des Zweiten Weltkrieges i9st die Entwicklung auf
wissenschaftlichem, technischem und wirtschaftlichem Gebiet schnell
vorangegangen.
14. Die politischen und gesellschaftlichen Verhältnisse haben sich in
Europa gewandelt.
15. Demokratie hat sich bis zu den gegenwärtigen Formen entwickelt und
wird sich weiter verändern.
16. Am 3. Oktober 1990 fand die Wiedervereinigung Deutschlands statt.
17. Diesem Ereignis waren die Reformen in der Sowjetunion und die
freiheitlichen Umwälzungen in ganz Osteuropa vorangegangen.
18. In Deutschland war die sozialistische Demokratie bereits vor dem
offiziellen Ende der DDR am 3. Oktober 1990 gescheitert.
19. Es hat erhebliche Anfechtungen der Demokratie gegeben und wird
auch sicher in Zukunft geben.
Задание III
Упражнение 1. Переведите текст на русский язык.
Chabarowsk
Chabarowsk am unteren Amur wurde am 30. Mai 1858 gegründet und nach
dem russischen Sibirienfahrer Jerofei Pawlowitsch Chabarow benannt. Amur
verbindet Chabarowsk mit dem Stillen Ozean, wodurch die Stadt sehr viel an
Bedeutung als Verkehrszentrum gewinnt.
Die Stadt liegt im Einflussbereich des kontinentalen Klimas, wird jedoch im
Sommer, wie im Winter durch den Monsun beeinflusst. Im Sommer liegen die
Temperaturen durchschnittlich bei 23-25 Grad, können aber auch bis zu 30-35
Grad erreichen. Im Winter, von November bis März, liegen die Temperaturen bei
Minus 20-25 Grad, sinken aber auch bis auf Minus 30 Grad.
45
Chabarowsk ist politischer, industrieller und kultureller Mittelpunkt der
Chabarowsker Region und zählt über 600000 Einwohner. Hier gibt es eine
Eisenbahn und einen Flughafen, sondern auch einen Flusshafen.
Chabarowsk hat eine Ausdehnung über 50 Kilometern. Allein die
Hauptstrasse (Murawjowa-Amurskiy Strasse, Karl-Marx Strasse) misst 17
Kilometer, vom Amurufer bis zum Flughafen.
In Chabarowsk gibt es viele Betriebe. Außer der Schwerindustrie sind hier
auch verschiedene Zweige der Leichtindustrie entwickelt. Die kommerziellen
Banken, die Investitionsbanken, Firmen, die gemeinsamen Betriebe spielen eine
grosse Rolle im Leben der Stadt. Schöne und grüne Gärten und Parks schmücken
unsere Stadt.
Chabarowsk hat viele Plätze und Denkmäler: Lenina-Platz, Ruhmesplatz,
der erst 1975 zum 30. Jahrestag der Befreiung vom Faschismus fertiggestellt
wurde; Denkmal zu Ehren von Stepan Michailowitsch Seryschew; zu Ehren von
Michail Kalinin; einem Helden des Bürgerkrieges im Fernen Osten; zu Ehren
unseres großen Dichters Pjotr Stepanowitsch Komarow; zu Ehren von MurawjowAmurskiy.
Hier gibt es viele Theater: das musikalische Komödientheater, das RegionsSchauspielhaus, „Triada“, das Puppentheater, das Theater des jungen Zuschauers
u.a. Bei den Musikfreunden sind die Darbietungen des Fernöstlichen
Symphonieorchesters wie auch Konzerte der Philharmonie sehr beliebt.
Den Sportfreunden stehen in der Stadt ausgezeichnete Turnhallen und
Schwimmbecken zur Verfügung.
In unserer Stadt gibt es auch einige Museen. Chabarowsk ist ein
wissenschaftliches Zentrum des Fernen Ostens, wo es mehrere Hochschulen und
Forschungsinstitute gibt. Da gibt es viele Schulen, Gymnasien, Fachschulen.
Tausende Touristen aus aller Welt kommen in Chabarowsk an, bewundern
die Stadt, besuchen Theater, Museen und Ausstellungen und lernen die
Sehenswürdigkeiten der Stadt kennen.
Unsere Stadt wächst von Tag zu Tag, wird größer und schöner.
Texterläuterungen
1.
an Bedeutung gewinnen
2.
es gibt
3.
bis auf, bis zu
4.
das Regionsschauspielhaus
5.
zur Verfügung stehen
6.
durchschnittlich
7.
beliebt sein
8.
von Tag zu Tag
-
получать значение
иметься
до
окружной театр драмы
находиться в распоряжении
в среднем
быть популярным (любимым)
изо дня в день
Упражнение 2. Ответьте на следующие вопросы.
1.
Wann wurde Chabarowsk gegründet?
2.
Was verbindet Chabarowsk mit dem Stillen Ozean?
3.
Welches Klima hat die Stadt?
46
4.
Wieviel Einwohner zählt die Stadt?
5.
Ist Chabarowsk politischer, industrieller und kultureller Mittelpunkt
der Chabarowsker Region?
6.
Was spielt eine grosse Rolle im Leben der Stadt?
7.
Welche Plätze und Denkmäler hat unsere Stadt?
8.
Welche Theater gibt es in Chabarowsk?
9.
Ist Chabarowsk ein wissenschaftliches Zentrum des Fernen Ostens?
10. Wer kommt in Chabarowsk an, bewundert die Stadt, lernt die
Sehenswürdigkeiten der Stadt kennen?
Упражнение 3. Составьте письменно пересказ на тему «Мой родной
город (деревня, село)».
47
ДИСЦИПЛИНА: ПРАВОВЕДЕНИЕ
1 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
№
Наименование темы
1.
Понятие
и
правоведения
Понятие
и
форма
государства
Понятие,
признаки
и
функции права
Источники (формы) права
Система права
Нормы права
Правовые отношения и их
субъекты
Правонарушения
и
юридическая
ответственность
Реализация права
Законность. Правопорядок.
Дисциплина.
Конституционное
право
России
Российское
административное право
Уголовное право России
Российское гражданское
право
Российское трудовое право
Семейное
право.
Наследственное право.
Экологическое право
Государственная,
коммерческая, служебная
тайны.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Виды занятий в часах
Лекции практ. сам.
занятия раб.
предмет
5
Всего
5
2
-
7
9
2
-
7
9
2
1
-
-
7
8
7
7
9
9
7
7
1
-
7
8
-
-
7
7
7
7
-
2
7
9
-
-
7
7
-
4
7
7
7
11
-
2
-
7
8
9
8
-
-
8
8
8
8
8
8
128
144
48
2 ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ
Семинарское занятие 1
Тема: «Конституционное право России»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Конституция РФ как основной закон государства.
Основы конституционного строя РФ.
Конституционные основы правового статуса личности.
Особенности федеративного устройства России.
Система органов государственной власти в РФ.
Конституционные основы местного самоуправления.
Методические рекомендации
При подготовке к данному семинару студентам необходимо обратиться
к положениям Конституции Российской Федерации, закрепляющей основы
конституционного строя, правовой статус личности, принцип разграничения
предметов ведения и полномочий между органами государственной власти
Российской Федерации и органами государственной власти субъектов.
Контрольные вопросы:
1.
2.
3.
Что такое предмет и метод конституционного права?
Какие основы конституционного строя РФ вы знаете?
Назовите конституционные основы правового статуса личности в
РФ.
4.
Что такое федерализм? Какие конституционно-правовые основы
федерализма в России вы знаете?
5.
Какие основы местного самоуправления закреплены в РФ?
Литература
1.
Конституция РФ от 12 декабря 1993 г.: офиц. текст // Российская
газета. - №7 от 21.01.2009.
2.
О системе и структуре федеральных органов исполнительной
власти : Указ Президента РФ от 09.03.2004 г. № 314 // Собрание
законодательства РФ – 2004. – № 11. – С. 945.
3.
О судебной системе РФ : Федер. Конституционный Закон РФ от
31.12.1996 г. № 1-ФКЗ // Собр. законодательства РФ. - 2005. - №103. - Ст.964.
4.
Козлова Е.И. Конституционное право России : Учебник / Е. И.
Козлова, О. Е. Кутафин. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Проспект, 2006. 603с.
5.
Комковой Г.Н Конституционное право России : учебник.
Рекомендован УМО / под ред. Г.Н. Комковой. - М.: Юристъ, 2005. - 399с.
49
6.
Правоведение / М.В. Мархгейм, М.Б. Смоленский, Е.Е. Тонков;
под ред. М.Б. Смоленского – 7-е изд., исп. и доп. – Ростов н/Дону: Феникс,
2008 – 412 с.
7.
Чиркин В.Е. Конституционное право России : Учебник / В. Е.
Чиркин. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Юристъ, 2006. - 447с
Семинарское занятие 2
Тема: «Российское гражданское право»
1. Гражданское право как отрасль права: понятие, предмет, метод,
источники.
2. Понятие юридических и физических лиц. Виды юридических лиц.
3. Право собственности: понятие, содержание. Другие вещные права.
4. Обязательство: понятие, виды.
5. Договор: понятие, виды.
Методические рекомендации
При подготовке к данному семинару студентам необходимо
проанализировать Гражданский кодекс РФ, ознакомиться с принципами
гражданского права, институтом права собственности (Раздел 2 части 1 ГК
РФ) и отдельными видами обязательств (Раздел 4 части 2 ГК РФ).
Проанализировать источники гражданского права.
Контрольные вопросы
1.
Что является объектом гражданских правоотношений?
2.
Какие способы защиты гражданских прав вы знаете?
3.
Что такое основания действительности сделки? Какие основания
действительности сделки вы знаете?
4.
Что такое гражданско-правовая ответственность, ее виды?
Литература
1.
Гражданский кодекс Российской Федерации: ФЗ № 51-ФЗ от
30.11.94 // "Российская газета", N 238-239, 08.12.1994. (в посл. Ред.)
2.
Алексеева, С.С Гражданское право : учебник / под общ. ред. С.С.
Алексеева. - М. : Велби, 2007. - 477с
3.
Алексеева, С.С. Гражданское право. В вопросах и ответах :
учебное пособие / С. С. Алексеев [и др.] ; под общ. ред. С.С. Алексеева. - М. :
Проспект, 2007. - 319с
4.
Корнеева, И.Л. Гражданское право Российской Федерации :
учебное пособие / И. Л. Корнеева. - М. : ИНФРА-М, 2005. - 485с.
50
5.
Правоведение / М.В. Мархгейм, М.Б. Смоленский, Е.Е. Тонков;
под ред. М.Б. Смоленского – 7-е изд., исп. и доп. – Ростов н/Дону: Феникс,
2008 – 412 с.
6.
Суханова, Е.А Гражданское право. В 4-х томах : учебник.
Рекомендован Минобразования. Т. 2 : Вещное право.Наследственное право.
Исключительные права. Личные неимущественные права / под ред.
Е.А.Суханова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Волтерс Клувер, 2006 ; , 2007. 464с. - (Классический университетский учебник).
7.
Толстого, Ю.К. Гражданское право. В 3 т. : Учебник.
Рекомендован Минобразования. Т. 2 / под ред. Ю.К. Толстого, А.П. Сергеева.
- 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Проспект, 2005. - 846с.
Семинарское занятие 3
Тема: «Российское трудовое право»
1. Трудовое право как отрасль права: понятие, предмет, метод,
принципы и источники.
2. Трудовые правоотношения: понятие, содержание, субъекты.
3. Трудовой договор (контракт): стороны, порядок заключения,
содержание, виды, основания, порядок изменения и расторжения.
4. Трудовая дисциплина, ответственность за ее нарушение.
Методические рекомендации
При подготовке к данному семинару студентам необходимо
проанализировать Трудовой кодекс РФ, ознакомиться с принципами
трудового права и его источниками, институтом трудового договора
(контракта), правами и обязанностями работника и работодателя.
Контрольные вопросы
1. Как вы понимаете, что такое предмет трудового права, Какие виды
источников трудового права вы знаете?
2. Дайте понятие трудового договора.
3. Какие виды трудовых споров вы знаете?
4. Какие основания дисциплинарной ответственности вы знаете?
5. Какие основания материальной ответственности вы знаете?
Литература
1.
Трудовой Кодекс Российской Федерации: ФЗ РФ от 30.12.2001 N
197-ФЗ // "Российская газета", N 256, 31.12.2001 ( в посл. ред.)
51
2.
Гребенщикова, А. В.
Трудовое право России : учебник.
Рекомендован Минобразования / А. В. Гребенщикова [и др.] ; под ред. С.П.
Маврина, Е.Б. Хохлова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Норма, 2008. - 655с
3.
Гусов К.Н.Трудовое право России : Учебник. Рекомендован
Минобразования РФ / К. Н. Гусов. - М. : Юрист; Проспект, 2004. - 496с.
4.
Никонов Д. А.Трудовое право : курс лекций / Д. А. Никонов, А.
В. Стремоухов. - М. : Норма, 2008. - 431с. - (Курс лекций для студентов
юридических вузов и факультетов).
5.
Правоведение / М.В. Мархгейм, М.Б. Смоленский, Е.Е. Тонков;
под ред. М.Б. Смоленского – 7-е изд., исп. и доп. – Ростов н/Дону: Феникс,
2008 – 412 с.
6.
Пресняков М.В.Трудовое право России : учебник / М. В.
Пресняков, С. Е. Чаннов. - М. : Юристъ, 2007. - 475с
7.
Смирнова, И.О Трудовое право : Учебник / под ред. Смирнова,
И.О. Снегиревой. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Проспект, 2007. - 598с. (Академия труда и социальных отношений).
3 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
Изучение данной дисциплины предполагает довольно существенный
объем самостоятельной работы, которая будет выражаться в следующем:
1) Подготовка к семинарским занятиям.
2) Выполнение практических заданий, предусмотренных к каждому
семинарскому занятию.
3) Ознакомление с указанными на лекции и в списке литературы
нормативными правовыми актами.
4) Подготовка сообщений по предложенным на лекции темам в рамках
темы семинарского занятия.
Список литературы:
1.
Алексеева, С.С. Гражданское право. В вопросах и ответах :
учебное пособие / С. С. Алексеев [и др.] ; под общ. ред. С.С. Алексеева. - М. :
Проспект, 2007. - 319с
2.
Бондарь Н.С. Местное самоуправление и конституционное
правосудие: конституционализация муниципальной демократии в России / Н.
С. Бондарь. - М. : Норма, 2008. - 591с.
3.
Литовка, А.Б. Конституционное правосудие : учебное пособие.
Рекомендовано ДВ РУМЦ / А. Б. Литовка. - Хабаровск : РИО ДВАГС, 2009. 282с.
4.
Мишин А.А.
Конституционное (государственное) право
зарубежных стран : Учебник. Рекомендован УМО / А. А. Мишин. - 12-е изд.,
стереотип. - М. : Юстицинформ, 2006. - 511с.
52
5.
Никонов Д. А.Трудовое право : курс лекций / Д. А. Никонов, А.
В. Стремоухов. - М. : Норма, 2008. - 431с. - (Курс лекций для студентов
юридических вузов и факультетов).
6.
Правоведение / М.В. Мархгейм, М.Б. Смоленский, Е.Е. Тонков;
под ред. М.Б. Смоленского – 7-е изд., исп. и доп. – Ростов н/Дону: Феникс,
2008 – 412 с.
7.
Пресняков М.В.Трудовое право России : учебник / М. В.
Пресняков, С. Е. Чаннов. - М. : Юристъ, 2007. - 475с
8.
Пресняков, М.В. Конституционное регулирование доступа к
государственной гражданской службе: реализация принципов равенства и
справедливости [Текст] : монография / М. В. Пресняков ; под ред. Г.Н.
Комковой; ПАГС им. П. А. Столыпина. - Саратов : Научная книга, 2007. 151с.
9.
Уваров А.А. Местное самоуправление в России : Краткий
учебный курс / А. А. Уваров. - М. : Норма, 2005. - 302с. - ISBN 5-89123-872-1
10. Чиркин В.Е. Конституционное право России : Учебник / В. Е.
Чиркин. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Юристъ, 2006. - 447с
4 ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Правоведение в системе общественных и гуманитарных наук.
2. Происхождение государства. Характеристика основных теорий
происхождения государства.
3. Государство: понятие, признаки.
4. Форма правления: понятие, виды.
5. Форма государственного устройства: понятие, виды.
6. Политический режим: понятие, разновидности.
7. Понятие права, его признаки и функции.
8. Право в системе социального регулирования. Виды социальных норм.
9. Понятие норм морали. Соотношение норм права и норм морали.
10.Норма права, ее структура.
11.Формы (источники) права.
12.Закон: понятие, признаки, классификация.
13. Подзаконные нормативные правовые акты.
14.Иерархия нормативных правовых актов современной России.
15.Действие нормативных актов во времени.
16.Действие нормативных актов в пространстве и по кругу лиц.
17.Система права: понятие, особенности, структура.
18.Отрасли современного российского права. (общая характеристика)
19.Понятие и состав правоотношений.
20.Субъекты правоотношений.
21.Содержание правоотношения.
22.Юридические факты как основание, изменения и прекращение
правоотношения.
53
23.Поведение в правовой сфере.
24.Правомерное поведение, его признаки и разновидности.
25.Понятие, признаки, состав правонарушения.
26.Виды правонарушений.
27.Понятие, признаки, виды юридической ответственности.
28.Законность и правопорядок: понятие, соотношение.
29.Конституция – основной закон государства.
30.Общая характеристика российского конституционного строя.
31.Понятие основ правового статуса человека и гражданина.
32.Система основных прав, свобод и обязанностей человека и гражданина.
33.Гарантии реализации правового статуса человека и гражданина.
34.Понятие и принципы федеративного устройства России.
35. Основы конституционного статуса Президента РФ, его положение в
системе органов государства.
36.Основы конституционного статуса Федерального Собрания Российской
Федерации.
37.Законодательный процесс.
38.Правительство РФ, его структура и полномочия.
39.Понятие, источники, система гражданского права.
40.Принципы гражданского права.
41.Субъекты гражданского права.
42.Понятие и содержание права собственности.
43.Виды гражданско-правовых договоров.
44.Обязательства в гражданском праве.
45.Общая характеристика трудового права.
46.Трудовой договор (контракт): понятие, стороны, содержание.
47.Понятие и виды рабочего времени, времени отдыха.
48.Дисциплина труда. Ответственность по трудовому праву.
49.Понятие и принципы семейного права.
50.Понятие брака и семьи. Регистрация брака и условия его заключению.
51.Прекращение брака. Недействительность брака.
52.Понятие и система административного права.
53.Основания и порядок привлечения к административной ответственности.
54.Виды административной ответственности.
55.Понятие и задачи уголовного права.
56.Понятие уголовной ответственности, ее основания.
57.Понятие и цели наказания. Система и виды уголовных наказаний.
58.Экологическое право: понятие, цели, функции, роль.
59.Экологическая ответственность.
60.Государственная, служебная и коммерческая тайна.
54
ДИСЦИПЛИНА: ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА
1 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
1 семестр
3
Модуль
1
1
Основы
неоклассического
анализа
рыночной экономики
Рыночная экономика: система
рынков и цен
Теория потребительского выбора
4
Теория производства и издержек
5
Фирма в условиях совершенной
2
конкуренции
Монополия и монопольная власть
на рынке
Факторные рынки
1
2
6
7
8
9
10
11
12
2
1
Модуль 2 Макроэкономический
анализ рыночной экономики
Национальная
экономика:
результаты и их измерение
Макроэкономическое равновесие
Макроэкономическая
нестабильность
Государственное регулирование
1
экономики
Итого в 1 семестре:
4
1
11
4
Всего
СРС
Название темы
Лекции
№
п\п
Семинары
Количество часов
12
14
12
12
14
15
14
16
14
15
16
16
14
15
14
14
14
14
10
11
134
142
2 ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ
55
Практическое занятие 1
Тема: Рыночная экономика: система рынков и цен
Количество часов, отведенных на занятие: 2
План занятия
1. Выполнение упражнений, графических и аналитических заданий.
2. Решение задач.
3. Выполнение тестов.
Практическое занятие 2
Тема: Теория потребительского выбора
Количество часов, отведенных на занятие: 2
План занятия
1. Выполнение упражнений, графических и аналитических заданий.
2. Решение задач.
3. Выполнение тестов.
Практическое занятие 3
Тема: Монополия и монопольная власть на рынке
Количество часов, отведенных на занятие: 2
План занятия
1. Выполнение упражнений, графических и аналитических заданий.
2. Решение задач.
3. Выполнение тестов.
Практическое занятие 4
Тема: Национальная экономика: результаты и их измерение
Количество часов, отведенных на занятие: 2
План занятия
1. Выполнение упражнений по расчету основных макроэкономических
показателей.
2. Решение задач.
56
3. Выполнение тестов.
3 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
№ Наименование тем
1 Факторные рынки
2
Макроэкономическое
равновесие
Макроэкономическая
3
нестабильность
Вид и содержание самостоятельной работы
Изучение учебной, научной литературы,
ответы на вопросы для самопроверки и
повторения.
Изучение учебной, научной литературы,
ответы на вопросы для самопроверки и
повторения.
Изучение учебной, научной литературы,
ответы на вопросы для самопроверки и
повторения.
4 ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Рынок и понятие рыночного механизма. Возникновение и условия
функционирования рынка.
2. Спрос, кривая спроса, закон спроса. Неценовые факторы спроса.
3. Предложение, кривая предложения, закон предложения. Неценовые
факторы предложения.
4. Взаимодействие спроса и предложения. Равновесие рынка.
5. Эластичность спроса по цене. Виды эластичности.
6. Кардиналистская теория потребительского поведения. Функция
полезности. Законы Госсена.
7. Аксиомы ординалистской теории потребительского выбора.
8. Изучение предпочтений потребителя. Кривые безразличия.
9. Бюджетные ограничения. Бюджетная линия.
10. Потребительский выбор. Равновесие потребителя.
11. Технология фирмы. Производственная функция.
12. Технологическая эффективность. Экономическая эффективность.
Равновесие фирмы.
13. Средняя и предельная производительность факторов производства.
14. Понятие издержек. Альтернативные издержки.
15. Валовые, средние, предельные издержки.
16. Валовой, средний, предельный доход. Экономическая прибыль.
17.
Совершенно
конкурентная
фирма.
Оптимизация
объема
производства и максимизация прибыли.
18. Типы конкурентных фирм в краткосрочном периоде.
19. Совершенная конкуренция и ее признаки.
57
20. Чистая монополия и ее признаки.
21. Монопольная власть: источники и измерение.
22. Максимизация прибыли фирмой-монополистом.
23. Ценовая дискриминация.
24. Монополизация экономики: социально-экономические последствия.
25. Антимонопольное регулирование: цели и основные направления.
26. Спрос на факторы производства и правило использования ресурсов.
27. Понятие капитала. Рынок капитала: спрос и предложение капитала.
Равновесие на рынке заемных средств.
28. Рынок труда, его специфика. Спрос на труд и предложение труда.
29. Установление ставки заработной платы в условиях совершенной
конкуренции и монопсонии.
30. Деятельность профсоюзов на рынке труда.
31. Валовой национальный продукт. Валовой внутренний продукт Способы
измерения.
32. Чистый национальный продукт. Национальный доход. Личный
располагаемый доход.
33. Модель хозяйственного кругооборота.
34. Совокупный спрос.
35. Совокупное предложение.
36 .Базовая модель АD-AS.
37. Потребление, сбережения, инвестиции.
38. Модель равновесного объема производства.
39. Инвестиционный мультипликатор.
40. Экономический цикл.
41. Безработица: виды, измерение.
42. Инфляция: типы, механизм, причины.
43. Экономические функции государства.
43. Фискальная политика.
44. Антициклическое регулирование.
45. Политика в области занятости.
46. Антиинфляционная политика.
47. Денежно-кредитная политика
48.
Распределение
доходов:
функциональное
и
персональное
распределение.
49. Неравенство доходов. Социальная политика.
50. Внешние эффекты.
5 ЛИТЕРАТУРА. ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНЫЕ
СИСТЕМЫ
Основная литература
1. Микроэкономика: Учебник / Л.Тарасевич. – М.: Юрайт-Издат, 2007.
2. Микроэкономика. Теория и российская практика: Учебник для
58
вузов / А.Г.Грязнова, А.Ю.Юданов. – М.: КноРус, 2007.
3. Микроэкономика / Г.А.Маховикова.- М.: Эксмо, 2009.
4. Микроэкономика / Под ред. В.С.Артамонова, С.А.Иванова. – Спб.:
Питер, 2009. .
5. Макроэкономика: Учебник / Моисеев С.Р. – М.: КноРус, 2008.
6. Макроэкономика. Теория и российская практика: Учебник для
вузов / А.Г.Грязнова, Думная Н.Н., А.Ю.Юданов. – М.: КноРус, 2008.
7. Макроэкономика: Учебник для подготовки бакалавров, для
подготовки специалистов / Тарасевич Л.С., Гребенников П.И., Леусский А.И.
–М.: Юрайт –Издат, Высшее образование. - 2009.
6 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
2 семестр
Модуль
3
Введение в
институциональную экономику
Общая
характеристика
1
институциональной экономики
Институты: понятие, значение, виды 2
Модели экономического поведения в
институциональной экономике
Модуль 5 Теория трансакционных
издержек
Трансакционные издержки: понятие,
2
виды, измерение
Модуль
6
Институциональный
анализ прав собственности
Экономическая теория
прав
собственности
Модуль 7 Рынок и фирма
Контрактные отношения
1
1
1
Институциональные теории фирмы
Модуль 8 Новая институциональная
теория государства
59
2
Всего
СРС
Название темы
Лекции
№
п\п
Семинары
Количество часов
14
15
12
14
12
13
12
14
12
13
12
13
12
14
Институт государства и его роль в
рыночной системе
Государство как организация
2
12
12
12
14
12
12
12
12
134
146
Модуль
9
Институциональная
динамика
Институциональные изменения
Экономическая теория и право
Модуль 10 Междисциплинарные
аспекты институциональной теории
Итого
6
6
7 ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ
Семинарское занятие №1
Тема: Модели экономического поведения в институциональной
экономике
Количество часов, отведенных на занятие: 2
План занятия
1. Модель экономического человека в неоклассическом анализе
2. Рациональное поведение. Принципы рациональности.
3. Рутины.
4. Ментальные модели и культура.
Семинарское занятие №2
Тема: Экономическая теория собственности
Количество часов, отведенных на занятие: 2
60
План занятия
1. Права собственности, их параметры.
2. Внешние эффекты. Теорема Коуза.
3. Режимы собственности, их характеристики.
4. Теории возникновения и развития прав собственности.
Семинарское занятие №3
Тема: Институциональные теории фирмы.
Количество часов, отведенных на занятие: 2
План занятия
1. Неоклассическая теория фирмы.
2. Р.Коуз о природе фирмы.
3. Модель фирмы «принципал-агент»
4. Теории фирмы, основанные на представлении о неполноте
контрактов.
Семинарское занятие №4
Тема: Государство как организация
Количество часов, отведенных на занятие: 2
План занятия
1. Государство как институт. Функции государства.
2. Теории возникновения государства.
3. Экономический анализ функционирования государства.
8 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
№ Наименование тем
1
2
3
Вид и содержание самостоятельной
работы
Институт государства и его Изучение учебной, научной литературы,
роль в рыночной экономике ответы на вопросы для самопроверки и
повторения.
Институциональные
Изучение учебной, научной литературы,
изменения
ответы на вопросы для самопроверки и
повторения.
Институциональные
Изучение учебной, научной литературы,
61
4
5
проблемы трансформации
социально-экономических
систем
Новая
экономическая
история
Экономическая
право
теория
ответы на вопросы для самопроверки и
повторения.
Изучение учебной, научной литературы,
ответы на вопросы для самопроверки и
повторения.
и Изучение учебной, научной литературы,
ответы на вопросы для самопроверки и
повторения.
9 ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ
1. Классификация школ институциональной теории.
2 . Новая институциональная теория.
3. Традиционный институционализм.
4. Эволюционная теория.
5. Посткейнсианство.
6. Экономика соглашений.
7. Институты правила: понятие и значение.
8. Виды игровых результатов. Достижение равновесия по Парето в
повторяющихся играх.
9. Виды игровых результатов. Достижение
равновесия Нэща
посредством смешанных стратегий.
10. Выбор равновесия Нэша посредством эволюционно-стабильных
стратегий.
11.Неформальные правила: значение, происхождение, применение и
действенность.
12. Значение и иерархическая типология формальных правил.
13. Институциональное понимание экономической роли государства.
14. Теория государства Д.Норта.
15. Издержки получения информации и легитимность использования
насилия.
16. Внутренняя политическая конкуренция, перераспределительные функции
государства и поиски политической ренты.
17. Трактовка прав собственности в рамках континентальной и англосаксонской систем права.
18. Спецификация прав собственности по классификации А.Оноре.
19. Сравнительная эффективность различных политических режимов.
20. Государственная собственность.
21. Коммунальная собственность.
22. Частная собственность.
23. Теорема Коуза.
24.Теория агентских отношений: предконтрактный оппортунизм.
25. Теория агентских отношений: постконтрактный оппортунизм.
62
26. Национальная экономика исторической школы.
27. М.Вебер о протестантской этике.
28. Социально-психологический институционализм Т.Веблена.
29. Анализ экономической конъюнктуры: У.Митчелл.
30. Основоположник трансакционного анализа: Дж. Коммонс
31. Становление эволюционной экономики: Й.Шумпетерэ
32. Роль религии в развитии цивилизации: А.Тойнби.
33. Роль географической среды в развитии этноса: Л.Н.Гумилев.
34. Теория и практика социального рыночного хозяйства.
35. Теория человеческого капитала.
36. Понятие рациональности и его развитие в неоинституционализме.
37. Сравнительная характеристика «старого» и «нового» институционализма.
38. Неоклассика и неоинституционализм: единство и различия.
39. Экономический анализ права Р.Познером.
40. Теория институциональных изменений Д.Норта.
41. Теория зависимости от траектории предшествующего развития.
42. Экономическая истории как глобальная конкуренция институтов.
43. Экономическая теория преступности.
44. Модель человека в экономической науке.
45. Экономика и этика: аспекты взаимодействия.
10 ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Институты: понятие и функции.
2. Институты и организации.
3. Неформальные правила. Неформальные институты.
4. Формальные институты.
5. Взаимоотношения между формальными и неформальными правилами.
6. Традиционный институционализм: этапы развития.
7. Неоинституционализм: основные направления исследований.
8. Трансакция. ее виды.
9. Трасакционные издержки, их классификация.
10. Постконтрактный оппортунизм.
11. Предконтрактное оппортунистическое поведение.
12. Издержки спецификации и защиты прав собственности.
13. Издержки выявления альтернатив.
14. Издержки измерения.
15. Издержки ведения переговоров.
16. Понятие «права собственности».
17. Спецификация, «размывание, расщепление прав собственности.
18. Внешние эффекты. Частное регулирование по поводу внешних эффектов.
19. Теорема Коуза.
20. Альтернативные режимы прав собственности: частная собственность.
21. Государственная собственность.
22. Наивная теория прав собственности.
63
23. Теория групп движения.
24. Теория рентоориентированного поведения.
25. Юридический и экономический подход к понятию «контракт».
26. Неполнота контракта и оппортунистическое поведение.
27. Неблагоприятный отбор и способы его предотвращения.
28. Моральный риск и способы его предотвращения.
29. Типы контрактов.
30. Неоклассическая теория фирмы.
31. Р.Коуз о причинах возникновения фирмы и ее границах.
32. Теория фирмы «принципал –агент».
33. Теория фирмы, основанная на идее о неполноте контракта.
34. Альтернативные формы деловых предприятий.
35. Происхождение и природа государства.
36. Модель государства Д.Норта.
37. Институциональные изменения.
38. Институциональные изменения и зависимость от пути развития.
39. Государство как агентство по производству общественных благ.
40. Модель государства Финдли-Уилсона.
41. модель оседлого бандита МакГира-Олсона.
42. Модель «экономического человека» в неоклассической теории.
43. Рациональность. Рациональное поведение.
44. Следование своим интересам как форма рационального поведения.
45. Рутины, их виды и компоненты.
46. Общие ментальные модели и культура.
47. Неоклассическая теория: допущения жесткого ядра и защитного пояса
неоклассической теории.
48. Методология и основные проблемы институционализма.
49. Теория общественного выбора.
50.Экономическая составляющая в социальной сфере Г.Беккера.
11 ЛИТЕРАТУРА. ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНЫЕ
СИСТЕМЫ
Основная литература
1. Агапова И.И. Институциональная экономика: учебное пособие
/И.И.Агапова. – М.: Магистр, 2009.
2. Институциональная экономика: Новая институциональная
экономическая теория: учебник / Под общей ред. А.А.Аузана.- М.: ИНФРА –
М, 2007.
3 Кузьминов Я.И., Бендукидзе К.А., Юдкевич М.М. Курс
институциональной
экономики
/
Я.И.кузьминов,
К.А.Бендукидзе,
М.М.Юдкевич. – М: Изд.дом. Гос.ун-та: Высшей школы экономики, 2007.
64
4. Нуреев Р.М. Очерки по истории институционализма / Р.М. Нуреев. –
Ростов-на-Дону: содействие ХХ1 век, Гуманитарные перспективы., 2010.
5. Одинцова М.И. Институциональная экономика: учебное пособие /
М.И. Одинцова. – М.: Изд.дом Гос.ун-та- Высшей школы экономики. – 2009.
65
ДИСЦИПЛИНА: ПСИХОЛОГИЯ
СРС
Раздел дисциплины
СЗ
ЛК
№
ПК
1 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
Все-го
п/п
МОДУЛЬ I Введение в общую
психологию
Психология:
1
предмет, объект и методы.
История развития психологического
знания
Психика
2
и организм
Сознательные
3
и
бессознательные
явления психики
Психическая
4
регуляция поведения и
деятельности
МОДУЛЬ II
Познавательные
процессы
Сенсорно-перцептивные
5
процессы
Внимание
6
Мнемические
7
процессы
Мышление
8
и интеллект
Воображение
9
и представление
МОДУЛЬ III Психология личности
и общения
Личность.
1
Теории личности
0
Эмоции
1
и чувства
1
Психология
1
малых групп
2
Общение
1
и речь. Специфика делового
3
общения
Общая трудоемкость, часы
66
2
- 442
48
1
- 11-
12
-
- 111
111
12
12
1
11-
12
2
2 44-
48
1
1
2
1
1
-
8,8
8,8
8,8
8,8
8,8
442
9,8
9,8
9,8
9,8
8,8
48
1
- 11-
12
-
- 111
12
-
- 111
12
1
- 11
12
6
2 132
4
144
2 ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ
Занятие 1
Тема: Психика и организм. Сознательные и бессознательные явления
психики
Цель занятия: изучить процессы формирования и развития психики,
исследовать основные функции и формы психики, изучить содержание
понятия «бессознательное», выявить этапы
процесса сознательных и
бессознательных явлений, причины их протекания.
Форма занятия: семинарское занятие
Вопросы для обсуждения: (дискуссионные вопросы)
1.
Равнозначно ли понятие «человеческая душа» и «психика»?
2.
Можно ли утверждать, что отражение- сущность психики?
3.
Прокомментируйте утверждение: «Наша психика – не простое
копирование действительности». Что это значит?
4.
Верно ли утверждение: « Чужая душа – потемки»?
5.
Побеждает ли сознание инстинкт?
6.
Есть ли разум у животных?
7.
Что и как управляет нашим поведением?
8.
Каковы условия формирования высших психических процессов?
Развиваются ли они в течении человеческой жизни или просто с возрастом
последовательно проявляются наследственно заданные качества?
9.
Классификация состояния сознания.
10. Исследования сознания в нейронауке.
11. Измененные состояния сознания.
12. Бессознательное по З. Фрейду.
План проведения:
1.
Обсуждение вопросов занятия на основе материала лекции и
самостоятельно подготовленных материалов студентов.
2.
Контрольная работа по базовым терминам темы.
3.
Выполнение индивидуальных заданий по теме.
Методические указания студентам по изучению темы и выполнению
практических занятий: данная тема является одной из основных при
изучении дисциплины «Психология». Все понятия и определения
рассмотренные в процессе дискуссии являются ключом для дальнейшего
успешного освоения предмета.
67
Занятие 2
Тема:Сенсорно-перцептивные процессы. Внимание
Форма занятия: практическое занятие
Цель занятия: изучить понятия – ощущение и восприятие – как основные
формы чувственного отображения действительности, ознакомиться с
процессом внимания. Его ролью в познавательной деятельности человека
Вопросы для обсуждения:
1.
Ощущение как психический процесс. Виды и свойства.
2.
Восприятие: понятие, виды, свойства образа восприятия.
3.
Подходы к изучению ощущения и восприятия.
4.
Закон восприятия.
5.
Развитие процесса восприятия и наблюдательности.
6. Внимание: сущность, фиксации и качества.
7. Виды внимания, условия их оптимального функционирования.
8. Способы развития внимания.
9. Внимание и скорочтение.
10. Использование законов внимания в рекламе (торговой
политической).
и
План проведения:
1.
Обсуждение вопросов занятия на основе материала лекции и
самостоятельно подготовленных материалов студентов.
2.
Контрольная работа по базовым терминам темы.
3.
Выполнение задач по теме.
Методические указания студентам по изучению темы и выполнению
практических занятий: данная тема является одной из основных при
изучении модуля 2 «Познавательные процессы». Все понятия и определения
являются ключом для дальнейшего успешного освоения предмета.
Индивидуальное задание: В каком соотношении находятся пары понятий

Психика-ощущение

Ощущение-отражение

Ощущение-восприятие

Ощущение-синестезия

Адаптация-ощущение

Ощущение-познание

Восприятие-представление

Отражение-восприятие
68
Занятие 3
Тема: Эмоции и чувства. Психология малых групп
Форма занятия: практическое занятие
Цель занятия: ознакомиться с понятиями эмоции, эмоциональные
состояния, стресс, депрессия. Фрустрация, аффект, настроение, чувства.
Определить основные пути выхода из негативных состояний. Исследовать
основные характеристики малой группы и
отработать навыки управления
психологическим климатом коллектива.
Вопросы для обсуждения:
1.
Психические
состояния:
понятие
и
сущность,
физиологическая основа, специфические черты, функции.
2.
Структура и динамика психических процессов.
3.
Виды эмоциональных состояний: настроение, аффекты,
стресс, фрустрация
4.
Значение психических состояний в жизни человека.
5.
Механизмы и способы управления и самоуправления
психическими состояниями.
6.
Виды и структура малой группы
7.
Лидерство в малых группах.
8.
Конформизм и групповое давление
9.
Классификация малых групп
10.
Развитие малой группы.
План проведения:
1. Обсуждение вопросов занятия на основе материала лекции и
самостоятельно подготовленных материалов студентов.
2. Проверка самостоятельного индивидуального задания по теме.
3. Написание реферата по теме.
Методические указания студентам по изучению темы и выполнению
практических занятий: данное занятие имеет своей целью не только
ознакомление студентов с эмоциональными состояниями, но и определение
механизмов и способов управления и самоуправления данными состояниями.
Так же данная тема является одной из основных при изучении
дисциплины «Психология» и имеет дальнейшее развитие в дисциплине
«Основы менеджмента: организационное поведение». Все понятия и
определения являются ключом для дальнейшего успешного освоения
предмета и междисциплинарных связей.
Индивидуальное задание: используя социально-психологические
методы оцените Вашу эмоциональную стрессоустойчивость, предложите
программу коррекции.
69
Эссе. Напишите эссе на одну из тем:
1.
двойственная природа эмоций,
2.
эмоциогенная ситуация,
3.
основные функции эмоций
4.
какое
качество
реальности
непосредсвенно в переживаемых эмоциях?.
человеку
представлено
Практическое задание: используя социально-психологические
методы, оцените социально-психологический климат в вашей группе.
Разработайте рекомендации по его коррекции.
3 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
В ходе самостоятельной работы в рамках дисциплины студент должен:
 освоить теоретический материал (отдельные темы, отдельные
вопросы тем, отдельные положения и т.д.);
 закрепить
знание
теоретического
материала,
используя
необходимый инструментарий практическим путем, (решение задач,
выполнение контрольных работ, тестов, ответов на вопросы самопроверки);
 применить полученные знания и практические навыки для анализа
ситуации и выработки правильного решения, (подготовка к групповой
дискуссии, письменный анализ конкретной ситуации, решение задач,
разработка структуры деятельности и структуры личности и т.д.);
 применение полученных знаний и умений для формирования
собственной позиции (написание эссе или другой научно-исследовательской
работы студента).
Темы для самостоятельного Виды и содержание Форма
изучения
самостоятельной
отчетности
работы
по модулю
Модуль 1 Ввеление вобщую психологию
1.
Основные
1.
Подготовка
категориипсихологии.
структуры деятельности
2.
Интерактивная
(групповое выполнение
разработка
задания).
структурыдеятельности.
2.
Проведение
3.
Выполнение
самотестирования
и
методической
работы написание заключения
«Определение
уровня по результатам теста.
мотивации
достижения
успеха» с использованием
опросника А. Мехрабиана.
Модуль 2 Познавательные процессы
70
Предоставление:
выполненных
заданий
из
практикума,.
Подготовка
рефератов.
1.
Теоретические
1.
Подготовка
подходы, ориентированные письменного доклада по
на понятие «познавательные познавательным
процессы».
процессам
2.
Личностный
2.
Подготовка
потенциал
роста
и заключения
после
соотношения
проведения
методик
интеллектуального
(познай себя).
потенциала
в развитии
3.
Создание
личности.
способов
коррекции
3.
Методики
познавательных
оценки
и
анализа процессов.
познавательных процессов.
4.
Разработка
способов развития внимания,
памяти. мышления.
Модуль 3 Психология личности и общения
1.
Поведенческие
компоненты в формировании
личности.
2.
Стратегии
и
модели общения. Лидер и
руководитель в организация.
3.
.Манипулятивное
поведение.
Ассертивное
поведение.
1.
Написание
письменного доклада.
2.
Составление
развернутого
плана
ответа.
3.
Разработка
структуры личности
Предоставл
ение
выполненных
заданий
из
практикума.
Подготовка
докладов.
Предоставл
ение
выполненных
заданий
из
практикума.
4 ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Донаучная и научная психология.
Основные направления (школы) психологической мысли.
Эволюционные предпосылки человеческой психики.
Специфика отражения реального мира в ощущениях, восприятии и
мышлении.
Искусство помнить и забывать.
Роль представлений в повседневной жизни человека.
Роль эмоций в жизни человека.
Предупреждение негативных эмоциональных состояний.
Феномен социализации в психологии.
Место и значение Я-концепции в структуре личности.
Роль профессиональной мотивации в успешности профессионального
обучения и трудовой деятельности.
71
12.
13.
14.
15.
Акцентуации характера и их влияние на становление личности.
Правила и техники конструктивного слушания.
Деловое общение: беседы, совещания, публичные выступления.
Социометрический метод анализа трудового коллектива.
5 Итоговый контроль знаний студентов (вопросы к экзамену)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Предмет и задачи психологии как науки.
Основные направления научной психологии в Европе и США.
Место психологии в системе наук и её структура.
Методы психологического исследования (понятие, классификация,
характеристика)
Психика и особенности строения мозга.
Ощущения – первичная форма отражения действительности.
Психология конституциональных различий.
Сущность и основные качества восприятия.
Внимание.
Память.
Мышление.
Понятие личности в психологии.
Структура личности (понятие, характеристика компонентов).
Способности (понятие, природа, классификация, пути развития).
Темперамент (понятие, типы, свойства).
Характер (определение, структура, черты, типология).
Формирование характера.
Воля (понятие, волевые качества личности), значение воли в
организации деятельности и общения.
Волевая организация поведения.
Эмоции (понятие, виды), роль эмоций в жизни человека.
Мотивация (виды, этапы формирования).
Психические состояния человека.
Предупреждение отрицательных психических состояний. Способы их
регуляции.
Самосознание (сущность, структура, функции).
Общение (понятие, виды).
Общение как обмен информацией.
Интерактивная сторона общения.
Перцептивная сторона общения.
Социально- психологический климат коллектива.
Межличностные конфликты (понятие, причины возникновения,
динамика развития).
Проблема лидерства в малой группе. Лидер и руководитель
72
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
Теории мотивации (содержательные, процессуальные) и их
характеристика.
Групповое давление и групповой конформизм.
Психологические основы делового общения: эмоции, речь; умение
слушать собеседника.
Уровни межличностного общения. Вербальные и невербальные
характеристики общения.
Конфликты в коллективе: сущность, причины возникновения, модель
развития.
Способы разрешения конфликтов. Личное поведение в конфликтах.
Деловое общение: беседы, совещания, публичные выступления.
Учет психологических факторов в управлении коллектива.
5 ЛИТЕРАТУРА. ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНЫЕ
СИСТЕМЫ
Основная литература
1. Общая психология и психология личности : учебник для вузов / под.
ред. А.А. Реана. - СПб. : Питер, 2009. - 639 с.
2. Немов, Р.С. Психология : учебник / Р.С. Немов. - М. : Высшее
образование, 2008. – 639 с.
3. Филатов, Ф.Р. Основы психологии : учебное пособие / Ф.Р.
Филатов. - М.: Дашков и К, 2007. – 655 с.
4. Немов, Р.С. Психология. В 3-х книгах : учебник. Рекомендован
Минобразования / Р.С. Немов. - 5-е изд.. - М. : Владос, 2004. – 687 с.
5. Столяренко, Л.Д. Психология : учебник. Рекомендован /
Л.Д.Столяренко - СПб. : Лидер, 2005. – 592 с.
Дополнительная литература:
1. Психология и этика делового общения / Под ред. В.Н. Лавриенко. М.: ЮНИТИ, 1997.
2. Храмова, В.Г. Организационная психология / В.Г. Храмова. –
Хабаровск: Изд-во ДВАГС, 2004 – 303 с.
3. Григорович, Л.А. Введение в профессию "психолог" : учебное
пособие / Л.А. Григорович Л.А. - М. : ГАРДАРИКИ, 2006. – 191 с.
4. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога. В 2-х
книгах : учебное пособие / Е.И. Рогов Е.И. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. –
475 с.
5. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти – М.: Просвещение,
1996. – 257 с.
6. Солсо Р.Л. Когнитивная психолгия. – М.:Тривола, 1996. – 598 с.
7. Вирджиния Н. Квинн, Прикладная психология. – С.-П., 2000.
73
8. Грановская Р.М., Элементы практической психологии. – С.-П., 1997.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Сайт государственных органов власти РФ http://rsnet.ru
2. Сайт Президента РФ http://president.kremlin.ru
3. Сайт
Правительства
Российской
Федерации
http://www.government.gov.ru/
4. Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология.
Менеджмент» http://www.ecsocman.edu.ru
5. Федеральный образовательный портал «Всем кто учится»
http://www.alleng.ru/
6. Электронно - библиотечная система. Образовательные и
просветительские издания http://www.iqlib.ru/
74
ДИСЦИПЛИНА: СОЦИОЛОГИЯ
1 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11.
12
13
14.
15
16.
17.
18.
Наименование темы
Виды занятий в часах Всего
Лекпракт. сам.
ии
занятия раб.
Социология как наука
2
8
10
Становление и развитие
2
12
14
социологии
Структура социологического
8
8
знания
Методология
и
методы
10
10
социологической науки
Общество как целостная
2
10
12
динамично развивающаяся
система
Социальные
институты
8
8
современного общества
Личность и общество
2
10
12
Основные
понятия
10
10
социальной структуры
Социальные статусы и роли
8
8
Социальная стратификация
8
8
Социальные группы
10
10
Социальная организация
8
8
Социальные изменения и
2
10
12
стабильность общества
Социальное взаимодействие
2
10
12
Социальное
действие
и
8
8
социальное поведение
Социальные
нормы
и
2
10
12
ценности
Социальный конфликт
8
8
Глобализация
социальных
2
8
10
процессов
ИТОГО:
8
8
164
180
75
2 ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ
Семинарское занятие №1
Тема: Общество как система
Вопросы и задания к семинару
1.
2.
3.
4.
5.
Общество как социальная реальность.
Принципы системности в общественных науках.
Системный подход: классические и постклассические концепции.
Проблема модернизации социальных систем.
Общество как социальный организм.
Вопросы для дискуссии
1. Существует ли в самой социологической науке единое понимание того,
что такое общество?
2. Является ли общество реально существующим феноменом или же это
сконструированное социологическое понятие?
3. Если общество реально, то что оно собой представляет?
4. Знаем ли мы, россияне, общество, в котором живем?
5. Преодолело ли современное российское общество системный кризис?
6. В чем специфика модернизации западных и восточных, а также открытых
и закрытых обществ?
Литература к семинару
1. Гидденс Э. Социология / Э. Гидденс. - М., 1999.
2. Общая социология. Хрестоматия: Учеб. пособие / А.Г.
Здравомыслов, В.Г. Кузьминов, Н.И. Лапин. – 2006. – 783 с.
3. Парсонс Т. Система современных обществ / Т. Парсонс. - М., 1997.
4. Ритцер Дж. Современные социологические теории /Дж. Ритцер. –
СПб.: Питер, 2004.
Методические рекомендации
Семинарские занятия наряду с лекциями являются формой
аудиторных занятий со студентами. Вопросы для подготовки объявляются на
предыдущем семинарском занятии и должны совпадать с вопросами,
данными в УММ для данной дисциплины. В то же время преподаватель
может конкретизировать вопросы, чтобы выявить наиболее проблемные и
дискуссионные аспекты рассматриваемой темы. Обязательным элементом
выдачи вопросов является характеристика источников, но студенты могут
работать и по дополнительным источникам, не указанным в программе.
Количество студентов, выступающих на 2-х часовом семинарском занятии,
76
обычно 3-5 человек. Возможна выдача альтернативных заданий по одной и
той же теме для организации в дальнейшем дискуссии на семинаре.
Семинарское занятие №2
Тема: Личность и общество
Вопросы и задания к семинару
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Какие три измерения характеризуют человека?
Назовите основные элементы структуры личности.
Кто важнее ля социализации ребенка: взрослые или дети?
Что происходит в процессе интернализации?
Почему наступает вторичная социализация?
Какие проблемы ресоциализации переживают россияне?
Контрольные вопросы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Что первично: общество или личность.
Многомерность человека.
Первичная социализация.
Интернализация как механизм социализации.
Социентальная ресоциализация.
Криминальная ресоциализация.
Литература к семинару
1. Добреньков В.И. Социология / В.И. Добреньков, А.И.Кравченко. М., 2001.
2. Лапин Н.И. Общая социология: Учеб. пособие для вузов / Н.И.
Лапин – 2-е изд., доп. – М.: Высш. Шк., 2009. – 452 с.
3. Фромм Э. Человек для себя / Э. Фромм. – Минск, 1992.
4. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани. - М. 1998.
Семинарское занятие №3
Тема: Социальные изменения и стабильность общества
Вопросы и задания к семинару
1.
2.
3.
4.
5.
Понятия социального изменения в социологии.
Синтетические теории социальных изменений.
Факторы социальных изменений.
Социальные трансформации и реформы.
Эволюционная и революционная парадигмы
социологии.
77
в
современной
Понятия социальной стабильности и социальной нестабильности.
Критерии стабильного общества.
Пути достижения социальной стабильности.
Социально-политические и социально-экономические модели развития
общества.
10.Модель устойчивого развития.
11.Модель постэкономического общества.
6.
7.
8.
9.
Литература к семинару
1. Гидденс Э. Социология. М., 1999
2. Добреньков В.И. Социология: в 3 т. Т.3. Социальные институты и
процессы / В.И. Добреньков, А.И.Кравченко. - М., 2000.
3. Смелзер Н. Социология / Н. Смелзер. - М.: Аспект- Пресс, 1997.
4. Штомпка П. Социология социальных изменений / П. Штомпка. - М.,
1996.
Семинарское занятие №4
Тема: Глобализация социальных процессов
Вопросы и задания к семинару
1. Глобализация как объект научного анализа.
2. Теоретическое осмысление феномена глобализации в зарубежной и
отечественной социологии.
3. Вызовы глобализации. Либеральная глобализация и ее последствия для
России.
4. Глобальные социальные проблемы современности. Социальное
расслоение, бедность и нищета. Экологический кризис. Организованная
преступность и глобальный терроризм.
5. Роль и возможности социологов в преодолении глобальных проблем
современности.
Контрольные вопросы
Основные направления развития цивилизации в ХХI веке.
Многообразие форм и уровней социального развития.
Глобализация социальных процессов.
Понятие постиндустриального общества.
Углубление процессов урбанизации: развитие мегаполисов в XXI веке.
Проблема альтруизма, солидарности и толерантности в современном
обществе.
7. Социальное расслоение и неравенство.
8. Криминализация социальных отношений.
9. Проблема войны и мира в XXI веке.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
78
10.Межнациональные и межэтнические конфликты.
11.Международный терроризм.
12.Модель устойчивого развития общества.
13.Социокультурные особенности развития российского
современном мире.
общества
в
Литература к семинару
1. Абрамов Ю.Ф. Эколого-информационная цивилизация 21 века /
Ю.Ф. Абрамов, В.К. Душутин, Е.В. Сидоркина. - Иркутск, 2006. - 61 с.
2. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: опыт социального
прогнозирования / Д. Белл. - М., 1999.
3. Глобальные проблемы человечества. Междисциплинарный научнопопулярный сборник статей / под ред. А.Н. Чумакова и др. - М., 2006. - 288 с.
4. Ритцер Дж. Современные социологические теории /Дж. Ритцер. –
СПб.: Питер, 2004.
3 ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА
1. Исторические судьбы отечественной социологии после 1917 года.
2. Теоретическое и эмпирическое в социологии: диалектика.
3. Наукометрический анализ структуры социологического знания.
4. Современные
технологические
инновации
в
эмпирических
исследованиях.
5. Контр-культура - форма протеста или социальный эпатаж?
6. Социальные традиции русской народной жизни и менталитет россиян.
7. Образы общества будущего.
8. Преграды на пути межкультурного взаимопонимания.
9. Человек в системе массовой коммуникации.
10. Индивидуальное действие как основа социального взаимодействия.
11. Отношения личности и общества в системе социального контроля.
12. Конформизм - беда или благо?
13. Проблемы возникновения и развития гражданского общества в
России.
14. Современные подходы к изучению процессов массовой
коммуникации.
15. Особенности стратификационных процессов в современном
российском обществе.
16. Явные и латентные функции социальных институтов.
17. Эволюция института брака.
18. Организация и человек: проблема сосуществования.
19. Богатство и бедность в современной России.
20. Революции как особый вид социальных изменений.
21. Современные социальные движения.
79
22. Молодежь и безработица.
23. Особенности российской модернизации.
24. Межэтнические конфликты как основа для международного
терроризма
25. Россия
и
Восточная
Европа:
сравнительный
анализ
трансформирующихся обществ.
26. Проблемы войны и мира в обществе постмодерна
27. Социологическое мышление и социальное мифотворчество.
28. Социология в современной России: актуальные задачи.
4 ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Объект и предмет социологии
Роль и функции социологии в обществе
Место социологии в системе наук
Основные этапы становления социологической дисциплины
Общее и особенное в развитии социологии в России
Макро и микро социологические концепции
Основные этапы развития социологии в СССР
Социологическая парадигма и социологическая теория
Теоретическая социология. Типы социологических теорий
Специальные социологические теории и их место в структуре
социологического знания
Эмпирическая социология. Фундаментальные и прикладные
социологические исследования
Специфика
научного
исследования
в
социологии.
Методологический плюрализм
Исследовательская этика социолога
Методы сбора первичной социологической информации
Взаимодействие природы и общества. Социально-исторический
детерминизм
Общество как социокультурная система. Основные компоненты
культуры
Личность как субъект и продукт социальных отношений
Основные этапы социализации личности
Социальная группа и факторы, влияющие на ее формирование.
Понятие социальной общности. Виды социальных общностей
Социальный контроль, его роль и структура
Социальное взаимодействие и его механизмы
Коммуникация как способ социального взаимодействия
Национально-этнические общности и социальные отношения
Преступность и девиант как особый тип социальных отношений
80
26. Определение социальной структуры. Тенденции развития
современной социальной структуры
27. Сущность социальной стратификации. Основные принципы
стратификационного анализа
28. Социальная мобильность и ее формы
29. Социальные изменения: понятие и виды
30. Основные факторы социальных изменений
31. Эволюция и революция
32. Массовое сознание и массовые действия. Социальные движения
33. Социальное развитие и социальный прогресс
34. Проблема стабильности современного общества. Источники
социального напряжения
35. Понятие социального института. Основные функции и виды
социальных институтов
36. Семья как социальный институт
37. Право как социальный институт
38. Государство и политика как социальные институты
39. Экономика как социальный институт
40. Религия как социокультурный институт
41. Наука и образование как социокультурные институты
42. Здравоохранение как социокультурный институт
43. Социальные организации. Характерные черты организации
44. Типология и функционирование социальных организаций
45. Феномен бюрократии в современном обществе
46. Глобализация социальных процессов в мире
47. Социальное расслоение в современном обществе
48. Криминализация и «теневизация» социальных отношений
49. Межнациональные и межэтнические конфликты
50. Международный терроризм
51. Глобальные проблемы современности и роль социологов в их
преодолении
52. Социальное прогнозирование и проектирование
53. Новейшие социологические концепции и новые понятия в
социологии
54. Теория постмодерна и «постмодернизм»
55. Проблема дезинтеграции социологического знания
56. Социология в России: актуальные проблемы, теоретические
перспективы и практические трудности
5 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
1. Лапин Н.И. Общая социология: Учеб. пособие для вузов / Н.И.
Лапин – 2-е изд., доп. – М.: Высш. Шк., 2009. – 452 с.
81
2. Долгоруков А.М. Практикум по общей социологии / под ред. Н.И.
Лапина. – М.: Высшая школа, 2006. – 296 с.
3. Общая социология. Хрестоматия: Учеб. пособие / А.Г.
Здравомыслов (сост. и автор), В.Г. Кузьминов (перев.), Н.И. Лапин (сост. и
автор). – 2006. – 783 с.
Дополнительная литература
1. Добреньков В.И. Социология: в 3 т. / В.И. Добреньков,
А.И.Кравченко. - М., 2000.
2. Добреньков В.И. Фундаментальная социология: В 15 т. / В.И.
Добреньков, А.И.Кравченко. - М.: ИНФРА-М, 2003.
3. Вебер М. О некоторых категориях понимающей социологии. // М.
Вебер. Избранные произведения. М. 1990.
4. Бурдье П. Социология политики. / П. Бурдье. - М., 1993.
5. Гидденс Э. Социология / Э. Гидденс. - М., 1999.
6. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение.
Социология. / Э. Дюркгейм. - М., 1995.
7. Кравченко А.И. Социология. / А.И. Кравченко. - М., 1998.
8. Парсонс Т. Система современных обществ / Т. Парсонс. - М., 1997.
9. Сорокин П. Система социологии. В 2-х тт. / П. Сорокин. - М., 1993.
10.Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс / Ж.Т. Тощенко. – М., 1998.
82
ДИСЦИПЛИНА: ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ
1 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
№
п/п
Наименование темы
Модуль 1
Учебный процесс в
ВУЗе
Высшее образование в
сущность,
2России:
особенности обучения
Реформа
высшего
образования в России
Государственный
образовательный
стандарт
высшего
профессионального
образования направления
подготовки
081100
«Государственное
и
муниципальное
управление»
Модуль 2
Основы
государственного
и
муниципального
управления в РФ
Государственное
управление: понятие и
содержание
Понятие
и
классификация органов
государственной власти
и управления
Понятие, принципы, и
методы муниципального
управления.
Понятие и формы
местного
самоуправления в РФ
Модуль 3.
Виды занятий
Семинар.
Лекц(практ.)
ии
зан.
1
СРС
15
16
0,5
5
5,5
5
5
Всего
-
-
-
0,5
-
5
5,5
2
2
17
21
1
1
2
4
-
-
5
5
1
1
5
7
5
5
-
83
-
Государственная
и
муниципальная служба
в РФ
Организация
и
функционирование
государственной
и
муниципальной службы
Карьера
и
профессиональное
продвижение
государственного
и
муниципального
служащего
Формирование
репутации
государственного
и
муниципального
служащего
Стрессогенные ситуации
в
управленческой
деятельности
Итого 1 семестр
1
2
32
35
1
2
10
13
-
-
7
7
-
10
10
5
64
5
72
-
4
4
2 ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ
Семинарское занятие №1
Тема: Государственное управление: понятие и содержание (1 час.)
Вопросы семинарского занятия:
1. Формы государственного устройства.
2. Функции, методы и принципы государственного управления.
3. Основы конституционного строя, сущность и содержание системы
государственного управления Российской Федерации.
Вопросы для самоконтроля студентов:
1.
Перечислите и охарактеризуйте формы государственного
устройства
2.
Конституционные основы системы государственного управления
РФ.
3.
Конституционный статус Президента РФ. Полномочия
Президента РФ.
84
Семинарское занятие №2
Тема: Понятие, принципы, и методы муниципального управления (1
час.)
Вопросы семинарского занятия:
1.
2.
3.
Понятие и сущность процесса муниципального управления.
Принципиальная основа осуществления муниципального управления.
Методы муниципального управления.
Вопросы для самоконтроля студентов:
1.
2.
3.
Дайте понятие муниципального управления.
Перечислите основные особенности муниципального управления.
Классифицируйте методы муниципального управления.
Семинарское занятие №3
Тема: Организация и функционирование государственной и
муниципальной службы (2 час.)
Вопросы семинарского занятия:
1.
2.
Понятие государственной службы. Особенности поступления и
организация прохождения государственной службы в РФ.
Понятие муниципальной службы. Особенности поступления и
организации прохождения муниципальной службы в РФ.
Вопросы для самоконтроля студентов:
1.
2.
3.
4.
5.
Дайте понятие государственной службы.
Охарактеризуйте виды государственной службы.
Перечислите основные права и обязанности государственных
гражданских служащих.
Дайте понятие муниципальной службы.
Перечислите основные права и обязанности муниципальных
служащих.
3 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студентов включает:
Изучение теоретического и практического материала (монографий,
научно-практических публикаций в периодической печати, данных
статистики, нормативно-правовых документов и др.) по темам календарнотематического план
85
4 ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Какими законодательными и нормативно-правовыми актами
регламентируется образовательный процесс в высшем учебном
заведении?
2. Перечислите основные направления реформы высшего образования в
России на современном этапе.
3. Охарактеризуйте содержание государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования направления
подготовки 081100 «Государственное и муниципальное управление».
4. Формы государственного устройства.
5. Понятие процесса государственного управления.
6. Методы государственного управления.
7. Функции муниципального управления.
8. Формы местного самоуправления в РФ.
9. Виды государственной службы.
10.Поступление на государственную гражданскую службу.
11.Прохождение государственной гражданской службы.
12.Поступление на муниципальную службу.
13.Прохождение муниципальной службы.
14.Особенности карьерного роста государственного служащего.
15.Особенности построения карьеры муниципального служащего.
16.Этика государственного и муниципального служащего.
17.Управление стрессами на государственной и муниципальной службе.
18.Система органов государственной власти на федеральном уровне.
19. Система органов государственной власти на уровне субъекта РФ.
20.Система органов местного самоуправления.
Ответственность государственных и муниципальных служащих
5 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1. Конституция Российской Федерации – М.: «Приор», 2007. – 32 с.
2. Государственная гражданская служба Российской Федерации.
Нормативно-правовые акты / сост. В.Д. Граждан. – М.: КНОРУС, 2008.
– 616 с.
3. Киреева, Е.Ю. Муниципальная служба. Проблемы теории и практики /
Е. Ю. Киреева. – М.: РАГС, 2008.
4. Кирсанов, С.А., Ошурков, А.Т., Истомин, Е.П., Резанов, Л.В.
Муниципальное
управление.
Эффективность
муниципального
менеджмента / С.А. Кирсанов, А.Т. Ошурков, Е.П. Истомин, Л.В.
Резанов. - М.: Андреевский Издательский дом, 2008.
86
5. Мокрый, В.С., Сапожников, А.А., Семкина, О.С. Государственное и
муниципальное управление. Реализация реформ / В.С. Мокрый, А.А.
Сапожников, О.С. Семкина – М.: КноРус, 2007.
Дополнительная:
1. Стандарты ДВАГС 04-2006
2. Стандарты ДВАГС 11-2006
3. Стандарты ДВАГС 15-2010
4. Глазунова, Н.И. Система государственного и муниципального
управления: учебник / Н.И. Глазунова. – М. : Проспект, 2009. – 640 с.
5.
Парахина, В.Н., Галлеев, Е.В., Ганшина, Л.Н. Муниципальное
управление / В. Н. Парахина, Е. В. Галеев, Л. Н. Ганшина. – М.: КноРус,
2008.
6. Радченко, А.И. Основы государственного и муниципального
управления. Системный подход. / А.И. Радченко.
- М.: 2008.
87
ДИСЦИПЛИНА: РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
1 СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс освоения курса «Русский язык и культура
осуществляется в форме:
- лекций;
- семинарских занятий;
- подготовки докладов и написании контрольной работы.
Внутрисеместровый контроль проводится в виде:
- устных и письменных опросов студентов;
- выполнения контрольной работы (по вариантам).
По итогам изучения дисциплины студенты сдают зачёт.
речи»
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
1.Аудиторные занятия
- лекции;
- семинарские (практические) занятия
Итого:
2. Самостоятельная работа студентов
3. Форма контроля (отчетности)
- текущий контроль;
- итоговый контроль.
Общая трудоемкость дисциплины (всего)
Всего
час.
8
4
4
8
64
Контр.
работа
Зачёт
72
Семестры
1
1
1
1
1
2 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Темы
Лек.
Прак
т.
Речевая культура. Выразительные 2
средства речи.
Мастерство
публичного 2
выступления.
Речь делового человека.
Техника речи.
Трудные случаи орфографии и
пунктуации.
Речевое общение. Устная и
письменная речь.
88
СРС
0
Всего
час.
12
10
12
6
6
4
4
4
6
4
6
2
2
7
Лингвистический
анализ
художественного и делового текста
8
8
8
Подготовка
к
публичному
выступлению.
Композиция
публичного
выступления.
Оратор и аудитория.
Искусство спора.
Фразеология и ее использование в
речи.
ИТОГО:
4
4
4
4
4
2
4
4
2
4
4
64
72
9
10
11
12
4
3 ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННОГО КУРСА
Лекция 1. Речевая культура. Выразительные средства речи
Что такое культура речи? Нормативно-правовая основа курса.
Литературный язык – основа культурной речи. Основные признаки
литературного языка: обработанность, устойчивость, обязательность для всех
носителей языка, наличие устной и письменной формы, нормированность,
наличие функциональных стилей. Особенности «разговорной речи»,
«кодифицированной речи», «просторечия». Изобразительно-выразительные
средства языка.
Лекция 2. Мастерство публичного выступления
Ораторское искусство как социальное явление. Светское, духовное,
политическое, судебное красноречие. Риторические навыки и умения,
необходимые для публичного выступления:
навык отбора литературы; навык изучения отобранной литературы;
навык составления плана; навык написания текста речи; навык
самообладания перед аудиторией; навык ориентации во времени.
Основные
умения
оратора:
самостоятельно
готовить
выступление, доходчиво и убедительно излагать материал, отвечать на
вопросы слушателей, устанавливать и поддерживать контакт с аудиторией,
применять технические средства, наглядные пособия и т.д. Композиция
публичной речи. План – основа композиции. Приемы
привлечения
внимания аудитории. Техника речи.
89
4 ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ
Практическое занятие № 1
Тема: Трудные случаи орфографии и пунктуации.
Форма: практикум.
Задание 1.
Объясните правописание безударных гласных в корнях слов.
Прил...жить усилия, обсудить предл...жение, распол...гать к себе людей,
прекл...нение перед авторитетом, кл...нейтесь знакомым.
Задание 2.
Объясните правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- в следующих словах:
пр...небречь опасностью, пр...норовиться к людям, пр...возмочь
усталость, пр...следовать, пр...ступник, пр...града.
Задание 3
Составьте словосочетания со следующими словами.
пребывать – прибывать
предать – придать
преступить – приступить
преемник – приемник
Задание 4.
Объясните правописание отглагольных прилагательных.
Глаженые брюки, золоченые изделия, ломаная линия, стираное белье,
писаная красавица, некошеный луг, пестротканое полотно, незваный,
непрошеный гость.
Задание 5.
Объясните правописание наречий.
Жить (по)новому, (по)осеннему холодный дождь, свистеть (по)птичьи,
упасть навзнич..., открыть окно настеж..., наотмаш..., занов..., вправ...,
насух..., издавн...
Задание 6.
Объясните правописание частиц НЕ и НИ.
(НЕ, НИ) умолкал (НЕ, НИ) на минуту.
(НЕ, НИ) днем (НЕ, НИ) ночью.
(НЕ, НИ) дать (НЕ, НИ) взять.
Откуда (НЕ, НИ) возьмись.
Куда я только (НЕ, НИ) обращался!
Задание 7.
Тестирование (трудные случаи орфографии и пунктуации).
Литература:
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 2009.
Русский язык. Энциклопедия. – М., 1997
90
Кайдалова А.И., Калинина И.К. Русская орфография. – М., (любое
издание).
Практическое занятие № 2.
Тема: Речевое общение. Устная и письменная речь.
Форма: собеседование.
Вопросы для обсуждения:
1.
2.
3.
4.
Основные единицы речевого общения.
От чего зависит эффективность речевой коммуникации.
Основные виды аргументации.
Невербальные средства общения.
Задание 1.
Объясните, в какой речевой ситуации уместен выбор той или
иной формы приветствия/ прощания. Какие из приветствий/ прощаний
передают дополнительную информацию?
В добрый час! Желаю удачи! Позвольте попрощаться! Счастливого
пути! Ну, бывай! Счастливо оставаться! До скорого свидания! До скорого...!
Имею честь откланяться. Разрешите откланяться. Жму вашу руку. Чао! Пока!
Звоните! Гуд бай! не забывайте! Спокойной ночи! Честь имею! Доброй ночи!
Прощайте! Всего доброго! Не поминайте лихом! Будьте здоровы! Салют! До
завтра! Ни пуха, ни пера! Адью!
Задание 2.
Уместно ли употребление этикетных формул в приведенных
ниже примерах? Какой эффект может вызвать использование моделей
речевого этикета: а) если оно стилистически немотивированно; б) если оно
обусловлено определенной стилистической задачей?
Позвольте от вас звякнуть? Разрешите с вами покалякать? Был
весьма рад с вами поболтать. Премного благодарен вам, дети. Привет,
уважаемый Анатолий Петрович! По какому поводу плачешь, девочка?
Какими судьбами, многоуважаемая Людмила Васильевна! Наше вам с
кисточкой, господин директор.
Задание 3.
Проиграйте предложенные ролевые ситуации. При обсуждении и
разборе выполненного задания обратите внимание на поведение его
участников, их мимику, жесты, интонацию, соблюдение этикетных правил.
А) Вы – студент 1 курса. Вам необходимо обратиться с просьбой:
к ректору, декану, заведующему кафедрой, преподавателю, товарищу.
Б) Вы – председатель профсоюзного комитета организации. К
вам пришел ваш старый друг (подруга), старый знакомый ваших родителей,
незнакомый мужчина (женщина), незнакомый молодой человек (девушка),
руководитель организации, технический работник. Примите их.
91
В) Вы - работник администрации. Вам необходимо по телефону
попросить:
ветерана Великой Отечественной войны принять участие в
празднике;
ученого из университета выступить на научно-практической
конференции;
преподавателя вуза выступить с лекцией перед работниками
администрации;
руководителя предприятия оказать помощь в проведении
городского мероприятия.
Г) Вы – руководитель коммерческой структуры. У вас в фирме есть
вакантное место. Вам необходимо побеседовать с 3 - 4 претендентами на это
место. Они пришли по объявлению.
Литература:
1.
Акишина А.А., Акишина Т.Е. Этикет русского телефонного
разговора. – М.: Русский язык, 1990. – 116 с.
2.
Введенская, Л.А. и др. Русский язык и культура речи. / Л.А.
Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева– Ростов-н/Д: Феникс, 2009. – 544 с.
3.
Современный деловой язык: Учебно-методическое пособие.
– Хабаровск: ДВАГС, 2011. – 151 с.
4.
Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. - Ростов-на-Дону., 2009.
5 ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ ПРИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОМ ИЗУЧЕНИИ ТЕМ (В ФОРМЕ ТЕСТОВ)
Итоговые тесты
Завершающим этапом в усвоении материалов по русскому языку и
культуре речи является контрольное тестирование.
В УММ включены 5 вариантов оригинальных тестов, содержащих
задания по грамматике, культуре речи, стилистике, фрагментарному анализу
художественного текста, орфоэпии.
Тесты могут быть предложены для проверки итоговых знаний, разделы
тестов целесообразно использовать во время практических занятий по
отдельным темам курса.
Тест № 1
1.
Найдите стилистические, речевые ошибки, определите тип,
исправьте текст:
1)
Ответ по заявлению был получен немедленно.
2)
Ученик сказал, что я еще не подготовился к ответу.
3)
Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом
взбирались по горной тропе.
92
4)
Возвращаясь домой, меня застиг дождь.
5)
Ученики, напишущие слабо домашнее сочинение, должны его
переделать.
2.
Прочтите вслух и запишите, заменяя цифры словами.
Ракета находилась на расстоянии 422 тысяч километров от центра
Земли. С 967 туристами.
3.
Найдите тропы и стилистические фигуры речи.
И ветер дул, и лестница вилась...
От ваших губ не отрывая глаз,
Полусмеясь, свивая пальцы в узел,
Стояла я, как маленькая Муза,
Невинная – как самый поздний час...
И ветер дул, и лестница вилась...
М.Цветаева
4.
Поставьте ударения в словах:
Звонит, свекла, квартал.
5.
Дайте общую характеристику публицистического стиля.
Перечислите жанры публицистики.
Тест № 2
1.
Исправьте речевые ошибки:
1)
Все эти жалобы, как оказалось при проверке, ни на чем не были
обоснованы.
2)
Бывали с ним и ранние случаи выпития лишнего.
2.
Исправьте текст стилистически.
Газеты сообщают, что фермер Бэррел сошел с ума, выбросившись из
окна двадцать второго этажа.
3.
Прочтите числительные вслух и запишите, заменяя цифры
словами.
О 1976 студентах, с 584 туристами, к 895 письмам.
4.
Найдите в тексте тропы.
Здравствуй, Красное Море, акулья уха,
Негритянская ванна, песчаный котел!
На утесах твоих, вместо влажного мха,
Известняк, словно каменный кактус, расцвел.
На твоих островах в раскаленном песке,
Позабыты приливом, растущим в ночи,
Издыхают чудовища моря в тоске:
Осьминоги, тритоны и рыбы-мечи.
Н. Гумилев «Красное море»
5.
Вы – студент 1 курса. Вам необходимо обратиться с просьбой
(поселить в общежитие) к декану факультета. Напишите заявление.
Тест № 3
93
1.
Исправьте речевые ошибки.
Не засоряйте тротуаров общественного пользования отходами
курительного процесса.
2.
Прочтите числительные вслух и запишите, заменяя цифры
словами.
О 1976 студентах, с 584 туристами, к 895 письмам.
Альпинисты разбили лагерь на 3649 метрах выше уровня моря.
3.
Объясните переносные значения слов. Найдите тропы.
Я счастлива жить образцово и просто:
Как солнце – как маятник – как календарь,
Быть светской пустынницей стройного роста,
Премудрой – как всякая божия тварь.
Знать: дух – мой сподвижник, и дух – мой вожатый,
Входить без докладу, как луч и как взгляд.
Жить так, как пишу: образцово и сжато, Как бог повелел и друзья не велят.
М.Цветаева.
4.
Назовите основные функциональные стили современного
русского языка. Дайте понятие «стиля речи».
5. Поставьте ударение в словах:
Алфавит, дефис, кедровый.
Тест № 4
1.
Исправьте стилистические ошибки.
Перед нами сейчас, как и в прошлом году, предстоит ответственная
задача хорошо сдать экзамены и зачеты.
Умерщвление произошло по причине утонутия. (Чехов)
2.
Прочтите числительные вслух и запишите, заменяя цифры
словами.
О 1976 студентах, с 584 туристами, к 895 письмам.
3.
Найдите тропы. Объясните переносные значения слов.
Кто создан из камня, кто создан из глины, А я серебрюсь и сверкаю!
Мне дело – измена, мне имя – Марина,
Я – бренная пена морская.
Кто создан из глины, кто создан из плоти –
Тем гроб и надгробные плиты...
- В купели морской крещена – и в полете
Своем – непрестанно разбита!
М.Цветаева
4.
Поставьте ударение в словах:
Кухонный, наотмашь, хвоя, договор.
5.
Дайте общую характеристику официально-делового стиля.
Назовите документы, с которыми чаще всего встречаются студенты.
Тест № 5
1.
Укажите средства образности речи.
94
Это было у моря, где ажурная пена,
Где встречается редко городской экипаж.
Королева играла в башне замка Шопена,
И, внимая Шопену, полюбил ее паж.
И.Северянин
2.
Прочтите числительные вслух и запишите, заменяя цифры
словами.
Ракета находилась на расстоянии 422 тысяч километров от центра
Земли.
3.
В приведенных предложениях устраните плеоназмы и
тавтологические сочетания.
1)
Судя по тем находкам, которые они уже нашли, есть
доказательства в пользу этой гипотезы.
2)
Ежегодно всего один раз в год проводятся студенческие научные
конференции.
3)
На операцию считывания машина затрачивает 5 секунд времени.
4)
Судьба этих людей похожа одна на другую, как две капли воды.
5)
Досрочно и с большим перевыполнением выполнены
сельхозработы.
4.
Дайте определение языка художественной литературы.
5. Поставьте ударение в словах:
Обеспечение, маркетинг, каталог.
ЛИТЕРАТУРА
1. Введенская, Л.А. и др. Русский язык и культура речи. / Л.А.
Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева– Ростов-н/Д: Феникс, 2009. – 544 с.
2. Голуб, И.Б. Стилистика русского языка. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс,
2009. – 448 с.
3.Кибанов, А.Я. и др. Этика деловых отношений: Учебник. / Под ред.
А.Я. Кибанова. – М.: ИНФРА. – М., 2004. – 368 с.
6 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.Акишина А.А., Акишина Т.Е. Этикет русского телефонного
разговора. – М.: Русский язык, 1990. – 116 с.
2.Введенская, Л.А. и др. Русский язык и культура речи. / Л.А.
Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева– Ростов-н/Д: Феникс, 2009. – 544 с.
3.Голуб, И.Б. Стилистика русского языка. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс,
2009. – 448 с.
4.Григорьева Т.М. Русский язык орфоэпия, графика, орфография.
История и современность. М.: 2004
5.Давайте говорить правильно политический язык современной России
С-Петербург 2000
6.Данцев А.А. Русский язык и культура речи для технических вузов:
Учебник/ А.А.Данцев, Н.В.Нефедова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001
95
7.Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика
обучения: Учебное пособие/ О.М.Казарцева. – 4-е изд. – М.: Флинта; Наука,
2001
8.Касаткин Л.Л., Клобуков Е.В., Лекант П.А. Краткий справочник по
современному русскому языку /Под ред. П.А.Леканта. – М., 1991
9.Культура русской речи: Учебник/ Под ред. Л.К.Граудина,
Е.Н.Ширяева. – М.: НОРМА-ИНФРА-М, 2000.
10.Кибанов, А.Я. и др. Этика деловых отношений: Учебник. / Под ред.
А.Я. Кибанова. – М.: ИНФРА. – М., 2004. – 368 с.
11.Кутепова, Л.В. Риторика: Учебно-методический комплекс. –
Хабаровск: ДВАГС, 2004. – 85 с.
12.Любимов, А. НЛП: Мастерство коммуникации. 3-е изд.,
переработанное. – СПб.: Питер, 2009. – 224 с.
13.Пиз, А.; Данн, П. Как писать так, чтобы было понятно всем. – М.:
Эксмо, 2004. – 208 с.
14.Рахманин, Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование
служебных документов. – 4-е изд., испр. – М.: Высшая школа, 1994. – 239 с.
15.Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по
правописанию, произношению, литературному редактированию. – М., 2008.
16.Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – М., 2002.
17.Стернин, И.А. Практическая риторика: Учебное пособие. – М.:
Academia, 2008.
18.Современный деловой язык: Учебно-методическое пособие. –
Хабаровск: ДВАГС, 2011. – 151 с.
Информационный ресурс
1. http://www.fessl.ru/. – Дальневосточная государственная научная
библиотека.
6 ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1.
Стили современного русского языка.
2.
Сфера функционирования, видовое разнообразие, языковые
черты официального делового стиля.
3.
Жанровая дифференциация, отбор языковых средств в
публичном стиле.
4.
Обособленности устной публичной речи.
5.
Оратор и его аудитория.
6.
Основные виды аргументации.
7.
Языковые формулы официальных документов.
8.
Язык и стиль распорядительных документов.
9.
Язык и стиль коммерческой корреспонденции.
10. Речевой этикет в документе.
11. Основные единицы общения (речевое общение, речевая
ситуация, речевое взаимодействие).
12. Правильность и точность словоупотребления.
96
13.
14.
15.
говорения.
16.
17.
Фразеологические средства русского литературного языка.
Трудные случаи грамматической стилистики.
Культура речи и совершенствование грамотного письма и
0формление и редактирование деловых бумаг и документов.
Речевой этикет.
7 ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАЧЕТА
1.
Почему А.С.Пушкина считают создателем современного
русского литературного языка?
2.
Какие явления характерны для русского языка конца XX – начала
XX1 века?
3.
Что такое «литературный язык»? Основные признаки
литературного языка.
4.
Функциональные стили русского языка.
5.
Что такое речевой этикет?
6.
Каковы основные единицы речевого общения?
7.
Что понимается под невербальными средствами общения?
8.
Какие факторы влияют на установление контакта между
оратором и аудиторией?
9.
Охарактеризуйте этапы подготовки ораторской речи.
10. Назовите основные типы служебных документов.
11. Дайте определение понятия культура официальной переписки.
12. Основные виды аргументации.
13. Основные требования к оформлению реквизитов документов.
14. Важнейшие выразительные средства русского языка: тропы и
фигуры речи.
15. Основные
типы
речевых
ошибок
(лексические,
фразеологические, синтаксические, стилистические).
97
ДИСЦИПЛИНА: ИСТОРИЯ РОССИЙСКОГО
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
Процесс освоения курса «История российского предпринимательства»
осуществляется в форме:
- лекций;
- семинарских занятий;
Внутрисеместровый контроль проводится в виде:
- устных и письменных опросов студентов;
- тестирования.
По итогам изучения дисциплины студенты сдают зачет.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего),
в том числе КСР
Лекции
Семинарские занятия
Самостоятельная работа (всего)
Общая трудоемкость
часы
Зачетные единицы
Всего часов
72
4
4
64
72
2
1 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
Название темы
Всего
1
Введение
в
дисциплину.
Методологические
подходы
к
исследованию предпринимательства в
отечественной историографии.
2
Зарождение
и
развитие
предпринимательской деятельности на
Руси в IX-XIII вв.
3 Особенности предпринимательской
деятельности в период политической
раздробленности Руси.
4
Московское
централизованное
государство - новый этап в развитии
государственного
и
частного
предпринимательства XIV-XVII вв.
5 Протекционистская политика Петра I и
«экономический либерализм» Екатерины
4
98
Лек Семи СРС
ции нары
4
8
8
8
8
8
8
8
2
6
II в развитии предпринимательства.
6 Реформы Петра I и его преемников в
сфере предпринимательства.
7
Развитие
капитализма
и
предпринимательства в России XIX века.
8
Торгово-предпринимательская
деятельность в пореформенный период.
Специфические черты и особенности.
9 Предпринимательство в ХХ – нач. XXI
вв.:
состояние,
проблемы,
противоречивость развития.
10 Благотворительность и меценатство в
деятельности
российских
предпринимателей.
Всего:
8
2
6
8
2
6
8
2
6
6
6
6
6
72
4
64
2 ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННОГО КУРСА
Тема 1. Введение в дисциплину. Методологические подходы к
исследованию предпринимательства в зарубежной и отечественной
историографии.
Ключевые слова: методология, формы и методы к познанию сущности
предпринимательства.
Место «Истории российского предпринимательства» в системе наук.
Методологические подходы к исследованию предпринимательства в
российской и западной историографии. Основные этапы формирования и
развития отечественного предпринимательства.
Учебные задания
1.
Что
изучает
дисциплина
«История
российского
предпринимательства»?
2.
Охарактеризуйте основные этапы формирования отечественного
предпринимательства.
3.
Можно ли считать, что предпринимательство является основным
двигателем прогресса?
4.
Когда и где зародилась теория предпринимательства?
Тема 2. Зарождение и развитие предпринимательской
деятельности на Руси в IX-XIII вв.
Ключевые слова: торговый обмен, «варяжский фактор», «гость»,
ремесло, воины-купцы, торговец, купля-продажа, караванная торговля,
ростовщичество.
99
Торгово-экономическая деятельность славян в VIII-IX вв. Образование
ремесленных поселений, местных рынков. Развитие внешней торговли,
варяжский фактор. Роль речных коммуникаций в развитии торгово-обменных
контактов, русско-византийские торговые отношения, отражение их в
договорах Руси с Византией. Расширение географии торговых связей
Древней Руси с другими государствами. Выделение купечества в
обособленную социально-экономическую группу. Денежное обращение и
воздействие ее на развитие предпринимательства.
Учебные задания
1.
Какую роль в развитии Древней Руси играла внешняя торговля?
2.
Как складывалась денежная система Киевской Руси?
3.
Закреплялись ли в древнерусском законодательстве положение
и социальный статус купечества? Дайте развернутый ответ.
4.
Какими мерами были ограничены монопольные права
ростовщиков на Руси в XII веке?
Тема 3. Особенности предпринимательской деятельности в период
политической раздробленности Руси.
Ключевые слова: мост, мостовщина, гостиное, торговая блокада,
даньщики, ушкуйники, фактория, ГАНЗА, гостиный двор, складничество.
Ослабление политического и экономического влияние Киева.
Феодальная раздробленность, ее влияние на развитие предпринимательства в
русских землях. Формирование новых внутренних рынков. Изменение
характера торговли. Система сборов и пошлин. Экономическая ситуация в
период монголо-татарского нашествия. Усиление позиций мусульманских
купцов, представителей международной корпорации, контролирующей
рынки Центральной Азии, Южной Руси. Откуп монгольской дани.
Перемещение хозяйственного центра на Северо-Запад.
Учебные задания
1.
Какие факторы оказали решающее воздействие на развитие
предпринимательства в русских землях?
2.
Какие новые очаги предпринимательства возникли в период
феодальной раздробленности?
3.
Назовите причины политического и экономического обособления
Новгорода от Киева?
4.
Какие корпоративные объединения купцов существовали в
Великом Новгороде?
5.
Назовите виды торговли, существовавшие в Древнерусском
государстве?
6.
При каких условиях зарождались ростки предпринимательской
деятельности?
7.
Идентичны
ли
понятия
«предприниматель»
и
«предпринимательство»?
100
Тема 4. Московское централизованное государство - новый этап в
развитии государственного и частного предпринимательства.
Ключевые слова: купеческий капитал, «гости нарочитые», «гости
сурожане», кредит, торгово-промышленные центры, «избранная сотня»,
гостиный двор, московская компания, деньги, специализация.
Состояние торговли и ремесел на Руси после монголо-татарского
нашествия. Возрождение городской экономики. Превращение Москвы,
Твери, Нижнего Новгорода
в крупные центры ремесла и торговли.
Налаживание торговых связей русских земель. Развитие денежной системы.
Возникновение
торгово-промышленных
центров.
Специализация
ремесленников, развитие мелкого товарного производства. Внешняя торговля
и политика меркантилизма. Социальный состав купеческого сословия.
Учебные задания
1.
Как складывалась иерархия торгового сословия в XIV-XVII вв?
2.
В каких отраслях зарождалось частное предпринимательство в
России в XVI веке?
3.
В чем заключались особенности формирования денежной
системы в России?
4.
Назовите причины, тормозящие развитие предпринимательской
деятельности?
Тема 5. Протекционистская политика Петра I и «экономический
либерализм» Екатерины II в развитии предпринимательской
деятельности.
Ключевые слова: абсолютизм, регламентация, протекционализм,
гильдии, рынок наемной силы, посессионные люди, промышленное
предпринимательство, «просвещенный абсолютизм», «экономический
люберализм», биржа, банкирские дома, акционеные компании, страховые
общества.
Оформление
абсолютизма,
регламентация
общественной
и
экономической жизни. Первоначальное накопление капитала. Реформы в
области финансов и торговли. Развитие морской и сухопутной
коммуникации. Политика меркантилизма и протекционализма. Изменения
положения купечества. Создание нового класса предпринимателей. Развитие
государственного и частного предпринимательства. Покровительственный
таможенный тариф (1724 г.).
«Экономический
либерализм»
Екатерины
II.
Поощрение
промышленности и торговли. Изменение экономического и правового
статуса купечества. Развитие различных типов предпринимательства.
Правовое положение крестьянства. «Жалованная» грамота городам (1785 г.).
Денежная реформа Екатерины II. Зарождение развития банковской системы.
101
Переселенческая политика Екатерины II, ее влияние на развитие
предпринимательства.
Учебные задания
1.
Как сказалось на развитии экономики расширение территории
государства в первой четверти XVIII века?
2.
Удалось ли Петру I с помощью реформ превратить Россию в
европейскую державу?
3.
Каким образом Екатерина II решала проблему заселения
пустующих земель на юге страны?
4.
Раскройте особенности развития системы кредитования во
второй половине XVIII века?
3 ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Семинарское занятие № 1
Реформы Петра I и его преемников в сфере предпринимательства.
Цель семинара: усвоить и проанализировать динамику развития
российского предпринимательства, специфику и характерные его черты.
Ключевые слова: абсолютизм, регламентация, первоначальное
накопление капитала, меркантилизм, протекционизм, просвещенный
абсолютизм, экономический либерализм, биржа, акционерные компании,
банкирские дома.
Вопросы для обсуждения
1. Преобразования Петра I в области финансов и торговли.
2. Политика
поощрения
государственного
и
частного
предпринимательства: замыслы, итоги.
3. «Экономический либерализм» Екатерины II. Переселенческая
политика и ее влияние на развитие предпринимательства
4. Купечество: оформление его сословно-правового статуса.
Учебные задания
1. В чем заключалась политика поощрения государственного и
частного предпринимательства при Петре I?
2. Единственный метод, которым может пользоваться государство для
развития промышленности и всей экономики по мнению Екатерины II – это
премии и разъяснения. Прокомментируйте это высказывание.
3. Какие
факторы
содействовали
росту
дворянского
предпринимательства?
4. Как менялся экономический и правовой статус купечества во второй
половине XVIII века.
102
Методические рекомендации
Изучение этой темы предполагает анализ сложившейся обстановки в
сфере экономики и торговли в России начала XVIII века. Чем диктовались
кардинальные изменения, начатые Петром I и как они повлияли на
сообщество деловых людей? Привлечение различных слоев населения к
развитию бизнеса сопровождались конкретными мерами. Проанализируйте
их и дайте аргументированную оценку действиям правительства.
Небезынтересным является и выяснение вопроса, насколько адекватными
были меры по активизации предпринимательства в условиях укрепления
крепостничества и централизации власти. Важным представляется анализ
политики «экономического либерализма» Екатерины II. Каковы ее
результаты.
ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1.
Балашова
Н.
А.
Институциональные
особенности
предпринимательства и благотворительности в России IX- начало
XXIвв./Н.А. Балашова, А. М. Балашов, Н. Юдина.- М., 2007.
2.
Бойко В. П. Купечество Западной Сибири в конце XVIII-XIX вв.
Очерки социальной, бытовой и ментальной истории/ В. П. Бойко. Томск,
2007.
3.
Велувенкамп
Я. В. Архангелюк. Нидерландские
предприниматели в России 1550-1785/
-М.: РОССПЭН, 2006
4.
Ковнир В. Н. История экономики России/ В. Н. Ковнир. М.:
Логос, 2005.
Дополнительная:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Барсуков В. Л. Предпринимательство в дореволюционой
России/В. Л. Барсуков. Новосибирск, 1997.
Барышников М. Н. История делового мира России/ М.Н.
Барышников.-М. 1994.
Думный В. В. Истрия предпринимательства в России. Вып. 2.
Российское предпринимательство при Петре Великом (середина 90-х
годов XVII- первая четверть XVIII в./ В. В. Думный. М: ФА,1999.
Законодательство Петра I.-М.: 1997.
Захаров В. Н. Западноевропейские купцы в России. Эпоха Петра
I/ В. Н. Захаров. – М.: Рус. Полит. Энциклопедия, 1996.
Монтович В. В. История либерализма в России (1762-1914гг)/ В.
В. Монтович-М.; Русский путь-Полиграфресурсы,1995.
Никитина С. К. История российского предпринимательства/ С. К.
Никитина.- М.: экономика,2001.
103
Поткина И. В. Деловая Москва. Очерки по истории
предпринимательства.-М.,1997.
9.
1000 лет русского предпринимательства. Из истории купеческих
родов. –М.: Современник,1995.
10.
Хорькова Е. П. История предпринимательства и меценатство в
России/ Е. П. Хорькова. –М.:ПРИОР,1998
8.
Тема 5. Развитие капитализма и предпринимательства в России
XIX века.
Ключевые слова:
экономический либерализм, континентальная
блокада, промышленный переворот, денежная реформа, таможенный тариф,
кредитная банковская система, банкирские дома, купеческие банки.
Экономический либерализм Александр I, его роль
в развитии
предпринимательства. Изменения внешнеполитических условий, переход от
либеральной к протекционистской политике в экономике. Манифест 1807г.
Континентальная блокада. М.М. Сперанский. План государственных
преобразований. «Положение о нейтральной торговле». Принятие
таможенного тарифа. Предпосылки и особенности промышленного
переворота, его специфика в российских условиях. Становление
капиталистического предпринимательства. Механизация текстильной
промышленности. Переход от мануфактурного ручного производства к
фабричному. Рост промышленных предприятий, развитие машиностроения.
Изменения в социальной структуре российского общества, формирование
новых классов: промышленной буржуазии и наемных рабочих в условиях
самодержавно-крепостнического государства. Развитие предпринимательства
в сфере транспорта и торговли. Финансовое положение России и развитие
банковского дела. Денежная реформа Е. Ф. Канкрина. Реформы Александра
II, их воздействие на социально-экономическую и предпринимательскую
деятельность. Возникновение финансового капитала и финансовой
олигархии. Проникновение банковского капитала в сферу промышленности.
Всероссийские торгово-промышленные съезды. Денежная реформа С. Ю.
Витте.
Учебные задания
1.
В чем заключался «экономический либерализм» Александра I?
2.
Как сказывались крепостнические отношения на развитии
предпринимательских начал в экономике страны?
3.
В каких отраслях промышленности в первой половине XIX в.
стал использоваться вольнонаемный труд?
4.
По А. Смиту - «..богатством государства является не золотой
запас,
а
постоянно
воспроизводимый
и
простой
продукт».
Прокомментируйте это высказывание великого мыслителя.
5.
Раскройте основные итоги денежной реформы 1897 года.
104
Семинарское занятие № 2.
Тема: Торгово-предпринимательская деятельность в пореформенный
период. Специфические черты и особенности.
Цель семинара: уяснить специфику и особенности предпринимательской
деятельности в условиях завершения промышленного переворота, его
воздействие на экономику страны.
Ключевые слова: промышленная модернизация, банковская система,
«железнодорожная лихорадка», монометаллизм, инвестиции, промысловый
налог (1898г.), Нобели, ярмарочная торговля, финансовая олигархия,
синдикаты.
Вопросы для обсуждения
1.
Реформы 60-х – 70-х годов, их воздействие на развитие
экономики и предпринимательства.
2.
Завершение промышленного переворота: социальные и
экономические последствия.
3.
Железнодорожное
строительство.
Роль
российских
предпринимателей в создании железнодорожно-транспортной системы
страны.
4.
Освоение новых экономических районов отечественными и
иностранными предпринимателями.
5.
Банковское и биржевое дело в XIX веке.
Учебные задания
1.
За счет каких средств правительство решало проблему
финансирования строительства железных дорог?
2.
В какие сферы производства в большей степени направлялись
иностранные инвестиции?
3.
Назовите
факторы,
способствовавшие
ускорению
экономического развития России на рубеже XIX – нач. ХХ века?
4.
С какой целью по инициативе деловых кругов России
создавались предпринимательские сообществ, разные по типу и профилю?
5.
Почему экономическая модернизация России носила
догоняющий характер?
Методические рекомендации
Приступая к изучению данной темы, необходимо проанализировать и
дать объективную оценку реального положения дел в социальноэкономической жизни российского общества. Раскрыть причины,
побудившие правительство к координальным преобразованиям в экономике.
Целесообразно выявить специфические особенности промышленного
переворота в условиях сохраняющихся пережитков крепостнической
105
системы, что накладывало определенный отпечаток на ход его проведения.
Как удалось правительству придать стабилизирующий характер
экономическому развитию? Для ответа на этот вопрос необходимо
ознакомиться с программами известных реформаторов России М.Х.
Рейтерна, Н.Х. Бунге, И.А. Вышнеградского, С.Ю. Витте. Что конкретно
предлагал каждый из них для создания благоприятных условий,
способствующих развитию предпринимательских начал в России.
ЛИТЕРАТУРА
Основная: см. семинар №1.
Дополнительная
1.
Ананьич Б. В. Банкирские дома в России 1860-1914 гг: Очерки
истории частного предпринимательства. /Б. В. Ананьич.-Л.: Наука,1991.
2.
Барсуков В. Л. Предпринимательство в дореволюционной
России./В. Л. Барсуков. Новосибирск,1997.
3.
Бовыкин В. И. Иностранное предпринимательство и
заграничные инвестиции в России: очерки./ В. И. Бовыкин, М.:
РОССПЭН,1992.
4.
Бурышкин П. А. Москва купеческая./ П. А. Бурышкин. М.:
Высшая школа,1991.
5.
Кюстин А. Россия в 1839 году: в 2т./ А. Кюстин-М.: Изд-во им.
Сабашниковоых,1996.
6.
Лаверычев В. Я. Крупная буржуазия в пореформенный России
1861-1900гг./ В. Я. Лаверычев. М: 1994.
7.
Леонтович В. В. История либерализма в России 1762-1914 гг./
В. В. Леонтович.-М.: Русский путь-Полиграфресурсы,1995.
8.
Погребинская В. А. Социально-экономические проблемы
России второй половины XIX - начала XX вв: учебное пособие./ В. А.
Погребинская. М,2005.
9.
Поткина И. В. Деловая Москва: очерки по истории
предпринимательства./ И. В. Поткина. М., 1997.
10.
Хорькова Е. П. История предпринимательства и меценатства в
России: учебное пособие для вузов./ Е. П. Хорькова. М.: ПРИОР,1998.
Тема 6. Предпринимательство в XX-начале XXI века. Состояние,
проблемы, противоречивость развития.
Ключевые слова: Первая мировая война, система регулирующих
органов, особые совещания. Революция 1917г., Гражданская война, хлебная
монополия, «военный коммунизм», гиперинфляция, национализация, НЭП,
106
продналог, свобода предпринимательства, госкапитализм, концессии, малый
бизнес.
Предприниматели в социально-политической структуре России начала
XX в. Роль «торгово-промышленного класса» в создании и деятельности
политических партий и организаций. Предприниматели в Государственном
Совете и Государственной Думе. Складывание идеологии крупного
российского предпринимательства. Перспективы и оценки будущего страны.
Концепции роли предпринимателей в общественной жизни. Идеи А. А.
Вольского, С. Т. Морозова, А. И. Гучкова и др. Предприниматели и Первая
мировая война. Управление экономикой. Создание Центрального военнопромышленного комитета. Революция 1917 года, поиск выбора путей
развития. Временное правительство и методы государственного
регулирования. Октябрьские события 1917 г. Красногвардейская атака на
капитал. Гражданская война и политика «военного коммунизма»,
гиперинфляция. Переход к НЭПу, продналог, свобода предпринимательства,
золотой червонец. Политика притеснения индивидуально-хозяйственной
деятельности. Введение закона о самообложении в деревне (1928г). Начало
свертывания НЭПа, изменение сущности предпринимательства. Полное
уничтожение частного предпринимательства. Великая Отечественная война.
Утверждение
командно-административной
экономики
и
методов
хозяйствования. Оживление частной инициативы в рамках теневой
экономики, колхозного рынка. Союз «теневиков» с коррумпированным
чиновничеством. Перестройка. Реформы середины 1985-начала 90-х ггпоощрение частной инициативы, индивидуальной трудовой деятельности.
Возрождение внутреннего частного сектора. Создание экономических
условий для становления малого бизнеса. Проблемы, трудности,
противоречивость начавшихся перемен. Состояние малого бизнеса в
современных условиях.
Учебные задания
1.
Назовите основные формы участия крупного капитала в
экономической политике правительства в годы Первой мировой войны.
2.
Какие новые формы предпринимательской активности породила
политика «военного коммунизма»?
3.
Чем руководствовалось советское правительство, вводя новую
экономическую политику?
4.
Искоренение
всех
видов
частнопредпринимательской
деятельности со стороны
большевиков сопровождалось конкретными
мерами. Назовите их и дайте им оценку.
5.
Чем
можно
объяснить
полную
бесперспективность
«социалистического предпринимательства»?
6.
Какие проблемы стоят пред российским предпринимательством
на современном этапе?
107
Тема 7. Благотворительность и меценатство в деятельности
российских предпринимателей.
Ключевые слова: милостыня, благотворительность, меценатство,
филантропия,
социальная
поддержка,
попечительство,
частная
благотворительность, патриотическое общество, нобелевские городки.
Основные этапы становления благотворительности и меценатства в
России. Церковь и пожертвования в поддержке нищих. Возникновение
богаделен, бесплатных лечебниц. Необходимость создания государственной
светской помощи. Указ 1682г. Начало строительства официальных
государственных заведений призрения, их социальная направленность.
Борьба с нищенством в начале XVIII века. Включение репрессивных мер,
привлечение к принудительному труду на промышленных предприятиях.
Петровские указы 1712,1724гг. Попытка упорядочить работу системы
социального призрения и обеспечения. Создание государственных структур
по организации и управлению учреждениями призрения. Развитие частной
благотворительности
с
четко
выраженной
филантропической
направленностью. Патриотическое общество, его финансовая основа.
Благотворительность в пореформенный период. Рост благотворительных
обществ. Российское меценатство, особенности и основные направления в
деятельности
предпринимателей.
Нобели,
социальные
аспекты
благотворительности.
Деятельность
купечества.
Меценатство
и
благотворительность в конце XX – началеXXI вв.
Учебные задания
1.
Охарактеризуйте основные этапы становления и развития
благотворительности.
2.
Как
благотворительность
сказывалась
на
развитии
предпринимательства в России?
3.
Назовите формы поощрения, которые
учреждались
правительством за активную благотворительную деятельность.
4.
С какой целью создавались Попечительские советы и какие
функции они выполняли?
4 ТЕМАТИКА ПРИМЕРНЫХ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ
1.
Основные
этапы
формирования
отечественного
предпринимательства.
2.
Зарождение торговли и предпринимательства на Руси.
3.
Роль денежного обращения в развитии предпринимательства.
4.
Купечество, его социально- правовой статус.
5.
Роль
городов
севера
и
юго-запада
в
развитии
предпринимательства.
6.
Русь в системе
золотоордынской зависимости: состояние
экономики.
108
7.
Экономические и политические факторы объединения русских
земель вокруг Москвы.
8.
Политика
Ивана
IV,
ее
влияние
на
развитие
предпринимательства.
9.
Государственное и частное
предпринимательство в
производственной сфере XVI- XVIIIвв.
10. Развитие мануфактурного производства в XVII веке.
11. Торговое сословие и торговая политика государства в XVII веке.
12. Реформы Петра I в области финансов и торговли.
13. Политика
поощрения
государственного
и
частного
промышленного предпринимательства при Петре I.
14. «Экономический либерализм» Екатерины II. Содержание,
отражение его в нормативных актах.
15. Изменение экономического и правового статуса купечества.
16. Переселенческая политика правительства во второй половине
XVIII века и ее влияние на развитие предпринимательства.
17. Либеральные реформы Александра I, их роль в развитии
предпринимательства.
18. Промышленный переворот: итоги последствия.
19.
Развитие банковской системы в России, ее воздействие на
развитие экономики и предпринимательства.
20. Реформы 1860-1870 гг, социально-экономические последствия.
21. Железнодорожное строительство в России: ход, итоги.
22. Торгово-промышленная и финансовая политика российского
государства в конце XIX- начале XX вв.
23. Банковское и биржевое дело в России. Возникновение
финансовой олигархии.
24. Конфессиональное предпринимательство в России.
5 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная
1.
Балашова
Н.
А.
Институциональные
особенности
предпринимательства и благотворительности в Росии IX- начало XXI./ Н.
А.Балашова, А. М. Балашов, Т. Н. Юдина. М.,2007.
2.
Шепелев Л. Е. Акционерные компании России: XIV-начало XX
века./ Л. Е. Шепелев. СПб.: ИДСПбГУ, 2006.
3.
Рубин Ю. Б. Основы бизнеса: учебное пособие./ Ю. Б. Рубин. М.:
Маркет ДС, 2006.
4.
Шумпетер И. А. Теория экономического развития: капитализм,
социализм, демократия./ И. А. Шумпетер. М.: ЭКСМО, 2007.
5.
Экономическая история СССР: очерки./ рук. авт. колл. Абалкин.
М.: Инфра-М, 2007.
109
Дополнительная
1.
Боханов А. Н. Крупная буржуазия России: конец XIX в- 1914г./
А. Н. Боханов. М., 1992.
2.
Думный В. В. История предпринимательства в России./ учебное
пособие. В. В. Думный. М., 1999.
3.
Илларионова Е. В.
и др. История российского
предпринимательства; учебное пособие./ Е. В. Илларионова, А. С. Фомина,
С. А. Гуськов. М., 2003.
4.
Орленко Л. В. История торговли./ Л. В. Орденко. – М.:
ФОРУМ:Инфа-М., 2006.
5.
История экономического развития России: учебное пособие для
вузов./ Под ред. А. К. Шуркалина.-М.: ПРИОР, 2000.
6.
Ковнир В. Н. История экономики Росии./ В. Н. Ковнир.-М.:
Логос, 2005.
7.
Кузьмечев А. Ю. Отечественное предпринимательство: очерки
истории./ А. Д. Кузьмечев, И. Н. Шапкин. М. : прогресс-Академия,1995.
8.
Никитин Е. К. История российского предпринимательства
[ТЕКСТ].
/ С.К. Никитин.-М.: Экономика, 2001.
9.
Осбринк Б. Империя Нобелей. История о знаменитых шведах,
бакинской нефти и революции в России./ Б. Осбринк. М. : Текст, 2003.
10. Экономическая история России XIX- XX вв.: Современный
взгляд. М.: РОССПЭН, 2001.
110
ДИСЦИПЛИНА: МАТЕМАТИКА
1 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
1 семестр
№
тем
Наименование тем
1
Теория
множеств,
аналитическая
геометрия
Элементы
теории
множеств. Отображения.
Числовые множества
Аналитическая
геометрия и элементы
векторной алгебры
Математический анализ
Дифференциальное
исчисление
Интегральное
исчисление
Итого часов в 1 семестре
1.1
1.2
2
2.1
2.2
№
1
Количество часов
Аудиторные
занятия
Лек- Пр.
Всеции
занят.
го
Внеауд.
раб.
Сам
раб.
64
2
60
31
1
33
1
2
30
84
42
8
4
8
4
68
34
42
4
4
34
148
10
10
128
2
30
2 ПЛАН СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ
Наименование
Колмодулей и тем
Краткое содержание практического во
занятия
Аналитическая
Цель: Выработать навыки работы с 4
геометрия.
векторами и уравнениями фигур.
Решение
задач Изучить различные способы задания
распределения
прямой.
ресурсов с двумя Рассмотреть
понятия:
общее
неизвестными
уравнение, через две точки, с угловым
коэффициентом, с данным вектором
нормали. Угол между двумя прямыми
на плоскости. Основные задачи.
Изучить: [1], п.2.3
Решение задач: [1], п. 2.3 № 1, 3, 4a,
4b; [2] № 2.5, 2.8,2.10, 2.35,2.38.
111
2
Производная.
3
Неопределенные
интегралы.
Решение задач: [1], п. 2.1 № 1.1, 1.3,
1.4; [2] № 1.1, 1.2, 1.6, 1.9,. п. 2.3 № 1,
3, 4a, 4b; [2] № 2.5, 2.8.
[1], п.2.5 № 1, 3.
Литература
[1] Кузнецов В.А., Поличка А.Е.
Математика. Основы математического
анализа. Элементы аналитической
геометрии- Хабаровск: ДВАГС, 2006г.
[2] Сборник задач по высшей
математике для экономистов: Учебное
пособие / Под ред. В.И. Ермакова. –
М.: ИНФРА – М., 2001. – 575с.
Цель: Отработать навыки вычисления 2
производной.
Изучить: [1] п.3.5.Задачи, приводящие
к понятию производной. Определение
производной, ее геометрический и
механический смысл. Касательная к
плоской
кривой.
Свойства
производной. Таблица производных.
Основные
правила
нахождения
производных.
Решение задач: [2] стр. 13-14 № 1, 3,
5, 7, 9, 11, 13, 15, 17,19, 21,23, 25.
Литература
[1] Кузнецов В.А., Поличка А.Е.
Математика. Основы математического
анализа. Элементы аналитической
геометрии- Хабаровск: ДВАГС, 2010г.
[2] Алтухова И.А. Математика.
Дифференциальное и интегральное
исчисление. Методические указания к
решению задач.
Цель: Отработать навыки вычисления 2
определенных интегралов.
Изучить: [1] п. 4.1-4.3. Первообразная
и
неопределенный
интеграл.
Основные свойства неопределенного
интеграла.
Таблица
основных
интегралов.
Непосредственное
интегрирование,
интегрирование
подстановкой, интегрирование по
частям.
Решение задач: [2] стр. 22-23 № 1, 3,
112
4
Определенные
интегралы.
5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27,
29, 31.
Литература
[1] Кузнецов В.А., Поличка А.Е.
Математика. Основы математического
анализа. Элементы аналитической
геометрии- Хабаровск: ДВАГС, 2010г.
[2] Алтухова И.А. Математика.
Дифференциальное и интегральное
исчисление. Методические указания к
решению задач.
Цель: Отработать навыки вычисления
определенных интегралов.
Изучить:
[1]
п.
4.4.
Задачи,
приводящие
к
понятию
определенного
интеграла.
Определенный интеграл
и его
свойства.
Формула
НьютонаЛейбница.
Применение
способа
подстановки и интегрирования по
частям к вычислению определенного
интеграла.
Приложения
определенного интеграла.
Решение задач: [2] стр. 23 № 1, 3, 5, 7,
9, 11, 13, 15, 17.
Литература
[1] Кузнецов В.А., Поличка А.Е.
Математика. Основы математического
анализа. Элементы аналитической
геометрии- Хабаровск: ДВАГС, 2010г.
[2] Алтухова И.А. Математика.
Дифференциальное и интегральное
исчисление. Методические указания к
решению задач.
Итого часов в 1
семестре
2
10
3 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Контроль по темам, выносимым на самостоятельное изучение,
осуществляется в виде сдачи доказательств соответствующих теорем. В
каждом семестре выполняются по две контрольные работы и типовые
расчеты.
Темы для самостоятельного изучения
113
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2.1
2.2
2.3
2.4
Модуль 1 Теория множеств и аналитическая геометрия
Элементы теории множеств. Отображения
Множества и операции над ними. Свойства операций над
множествами (доказательства).
Отображения множеств. Числовые функции, способы их задания.
Простейшие элементарные функции и их графики: ax+b; ax2+bx+c; xn;
ax; logax; sin(x); cos(x); tg(x); ctg(x).
Аналитическая геометрия и элементы векторной алгебры
Векторы на плоскости и в пространстве. Сложение векторов и
умножение вектора на число, их свойства.
Разложение вектора по ортам. Скалярное произведение векторов,
свойства. Операции над векторами, заданными в координатной форме
(доказательство всех свойств).
Координатный метод в математике. Декартова прямоугольная система
координат на плоскости и в пространстве.
Длина отрезка. Деление отрезка в заданном отношении
Уравнение линии на плоскости. Прямая линия, различные способы
задания прямой:
общее уравнение,
через две точки,
с угловым коэффициентом,
с данным вектором нормали.
Угол между двумя прямыми на плоскости.
Основные задачи. Геометрический смысл линейных неравенств.
Линии 2 порядка: эллипс, гипербола и парабола
Модуль 2 Математический анализ
III Дифференциальное исчисление
Числовые последовательности и пределы, свойства. Предел функции.
Непрерывность функции. Точки разрыва (доказательства).
1-й и 2-й замечательные пределы.
Определение производной, ее геометрический и механический смысл.
Касательная к плоской кривой.
Свойства производной.
Таблица производных.
(Sinx)’
(Cosx)’
(x^n)’
(a x)’
(log ax)’
(arcSinx)’
(arctgx)’
Производная сложной функции.
Производная обратной функции
Основные теоремы о дифференцируемых функциях:
114
Теорема Роля
Теорема Коши
Теорема Лагранжа
Свойства дифференциала.
2.5 Признаки возрастания и убывания функций. Максимум и минимум
функции. Необходимое условие экстремума.
Достаточное условие экстремума.
Выпуклость и вогнутость, точки перегиба графика функции.
2.6 Функции
нескольких
независимых
переменных.
Частные
производные. Полный дифференциал. Полная производная сложной
функции. Экстремум функции нескольких переменных и его
необходимые условия.
2.7 Метод наименьших квадратов
Типовой расчет (МНК
2.8 IY Интегральное исчисление
Первообразная и неопределенный интеграл. Основные свойства
неопределенного интеграла. Таблица основных интегралов.
2.9 Определенный интеграл и его свойства.
2.10 Формула Ньютона-Лейбница.
2.11 Интеграл Пуассона.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1
Определение варианта контрольной работы.
Первым буквам фамилии, имени и отчества поставим в соответствие
числа:
А, Ц, К, Б, Ы, Х, Я --1,
В, П, Ш, Г, И, У, О, М --2
Д, , Л, Е, Ж, С, З, Ч, --3,
Ф, Щ, Э, Н, Р, Т, Ю,--4.
Число, соответствующее фамилии обозначим буквой Ф, имени -буквой
И, отчеству - буквой О. Числа Ф, И, О подставляются в задачах вашего
варианта. Прежде, чем записывать решение задачи в контрольной работе,
необходимо записать условие задачи с подставленными числовыми
значениями своего варианта.
Задание 1. Даны вершины A(-5+Ф, -5+О),
B(-3+Ф, 0+О),
C( 0+Ф,
-5+О) треугольника АВС. Найти 1) длину стороны ВС; 2) величину
внутреннего угла А в радианах с точностью до 0.01; 3) уравнение стороны
ВС; 4) уравнение медианы; проведенной из вершины А; 5) уравнение
высоты; проведенной через вершину А; 6) длину высоты; проведенной
через вершину А; 7) точку пересечения высот треугольника; 8)
систему
неравенств, определяющих внутреннюю область треугольника.
Сделать чертеж.
115
Задание 2. Сколько кг краски каждого из двух видов следует
производить, чтобы получить наибольшую прибыль при следующих
ограничениях:;
1.В наличии имеется (Ф+1) тыс. кг реагента А и (И+3) тыс. кг реагента
В
2. Общее время работы оборудования составляет (О+1) тыс. часов
3. На 1 кг краски 1-го вида расходуется И*0.1 кг реагента А, Ф*0.1 кг
реагента В и О*0.1 час. работы оборудования; на 1 кг краски второго вида
расходуется О*0.1 кг реагента А, И*0.1 кг реагента В и Ф*0.1 час. работы
оборудования.
4. Чистая прибыль от продажи 1 кг краски первого вида составляет Ф
рублей; чистая прибыль от продажи 1 кг краски второго вида составляет О
рублей. (см. М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури, Основы менеджмента,
стр 232)
Задание 3. (дифференциальное и интегральное исчисление)
(a=Ф, b=И, a1 =О)
1).Найти пределы
lim
а)
x a
ax 2  bx  2
2
bx ax  a1
;
b)
ax b  bx 2  3
lim
;
x  2 x b  ax  1
с)
sin( ax)
lim
x  sin(( a  2) x )
2).Найти производные
ax  3
; c) у=asin(bx)+ln(ax2)
bx  a
3) Исследовать средствами дифференциального исчисления
построить график функции
а) у=(aхb+bxa+a)b; b) y=
и
ax 2  (1) a 4
у= 2
x  (1)b b
4).Найти полный дифференциал функции
z=axb+a1 yx2-a+5y-b
5) Найти неопределенные интегралы.
дифференцированием.
3
2
а) (ax  bx  5)dx;
b)
Результат
ax
 sin( ax)dx; c) (bx  1)
2
проверить
dx
6) Вычислить определенные интегралы
3
а)
 (ax  2bx  a1 )dx;
3
5
b)
1
 e
1
(несобственный интеграл)
116
 ax

 bx  a1 dx
с)
a 1
dx
 x  a 
a
a
7) Население некоторого города N в 1999 году составляло a млн.
человек, а годовой прирост равнялся b*10 тыс. человек. Найдите ожидаемое
число жителей города в (2000+a) году, считая, что скорость прироста
пропорциональна числу жителей в данный момент.
4 ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. 1.Элементы теории множеств. Отображения.
2. Множества и операции над ними. Диаграммы Эйлера-Венна.
3. Конечные и бесконечные множеств. Основные числовые множества:
C,,R, Q, Z, N.
4. Отображения множеств. Числовые функции, способы их задания.
Простейшие элементарные функции и их графики.
5. Векторы на плоскости и в пространстве. Сложение векторов и
умножение вектора на число, свойства. Разложение вектора по ортам.
Скалярное произведение векторов.
6. Операции над векторами, заданными в координатной форме.
7. Координатный метод в математике. Декартова прямоугольная
система координат на плоскости и в пространстве. Длина отрезка. Деление
отрезка в заданном отношении.
8. Уравнение линии на плоскости. Прямая линия, различные способы
задания прямой. Угол между двумя прямыми на плоскости. Основные
задачи.
9. Геометрический смысл линейных неравенств.
10.Графическое решение задач линейного программирования
с
двумя переменными. Задача оптимального управления ресурсами.
11.Простейшие задачи на метод координат в пространстве Уравнение
плоскости. Уравнение прямой.
12.Понятие об уравнении поверхности. Простейшие поверхности
второго порядка.
13.Примеры аналитических математических моделей в управлении.
Понятие функциональной зависимости. Производственная функция. Понятие
функции и способы задания функций.
14.13.Числовые последовательности и пределы.
15.Понятие предела. Бесконечно малые и бесконечно большие
величины и их свойства. Основные теоремы о пределах. Задача о сложных
процентах.
16.Непрерывность функции. Точки разрыва.
17.Задачи, приводящие к понятию
производной.
Определение
производной, ее геометрический и механический смысл.
18.Касательная к плоской кривой. Свойства производной.
19.Таблица производных.
20.Основные правила нахождения производных. Производная сложной
функции.
117
21.Производные высших порядков, их свойства.
22. Понятие дифференциала и его свойства.
23.Признаки возрастания и убывания функций.
Максимум и
минимум функции.
24.Необходимое условие экстремума.
25.Достаточное условие экстремума Задачи на экстремум.
26.Выпуклость и вогнутость, точки перегиба графика функции.
27.Исследование функций и построение их графиков.
28.Функции нескольких независимых переменных.
Частные
производные. Полный дифференциал.
29.Полная производная сложной функции. Экстремум функции
нескольких переменных и его необходимые условия.
30.Эмпирические формулы уравнений регрессии. Метод наименьших
квадратов.
31.Первообразная функции и неопределенный интеграл. Основные
свойства неопределенного интеграла.
32.Таблица основных интегралов.
33.Непосредственное интегрирование, интегрирование подстановкой.
34.Интегрирование по частям.
35.Задачи, приводящие к понятию
определенного
интеграла
Определенный интеграл и его свойства.
36.Формула Ньютона-Лейбница.
37.Применение способа подстановки и интегрирования по частям к
вычислению определенного интеграла. Приложения
определенного
интеграла.
38.Понятие о несобственных интегралах. Интеграл Пуассона.
39.Кратные интегралы.
40.Задачи, приводящие к понятию дифференциального уравнения.
Понятие о дифференциальном уравнении и его решении. Обыкновенные
дифференциальные уравнения. Решение дифференциального уравнения
первого порядка и его геометрический смысл. Линейное уравнение первого
порядка.
5 УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Обязательные учебники и учебные пособия
1.
Общий курс высшей математики для эономистов / под общ. ред.
В.И. Ермакова. – М.: ИНФРА – М, 2010. – 656с.
2.
Сборник задач по высшей математике для экономистов: Учебное
пособие / Под ред. В.И. Ермакова. – М.: ИНФРА – М., 2001. – 575с.
3.
Красс, М.С. Математика для экономистов. Спб.: Питер, 2005. –
464сч.
4.
Кремер, Н.Ш. Высшая математика для экономистов / под ред.
Кремера Н.Ш. М. : ЮНИТИ–ДАНА, 2010. –479с.
118
5.
Кузнецов, В.А. Математика. Основы математического анализа.
Элементы аналитической геометрии: учебное пособие / В.А. Кузнецов, А.Е.
Поличка. -Хабаровск: ДВАГС, 2010. 147с
Дополнительная литература
1.
Натансон, Н.Р. Краткий курс высшей математики / Н.Р.
Натансон. – С-Петербург: Изд-во Лань, 1997г.
2.
Гусак, А.А. Высшая математика. НТООО «Тетра Системс», 1998.
6 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
2 семестр
№
тем
3.1
3.2
4.1
4.2
5.1
5.2
5.3
Наименование тем
Теория вероятностей
Случайные
события.
Формула
полной
вероятности.
Комбинаторика.
Повторение
испытаний.
Формула Бернулли
Случайные величины
Математическая
статистика
Выборочный
метод.
Точечные и интервальные
оценки параметров
Проверка статистических
гипотез .Корреляция и
регрессия
Линейная алгебра
Векторы.
Матрицы
и
определители
Системы
линейных
уравнений
Линейное
программирование.
Количество часов
Аудиторные
занятия
Лек- Пр.
Всего ции
занят
Внеаудит.
раб.
Сам.
раб.
49
27
2
1
2
1
45
25
22
42
1
2
1
2
20
38
21
1
1
19
21
1
1
19
49
17
2
1
2
1
45
15
16
0,5
0,5
15
16
0,5
0,5
15
119
Всего часов
140
6
6
128
7 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
№
1
2
3
Наименование
модулей и тем Краткое содержание практического
занятия
Теория
Цель:
Изучить
новые
понятия,
вероятностей отработать навыки вычисления суммы и
произведения вероятностей случайных
событий.
Изучить: [1] п.1.1-1.6. Определение
вероятности:
классическое,
статистическое
и
геометрическое.
Теоремы
сложения
вероятностей.
Теоремы умножения вероятностей.
Вероятность появления хотя бы одного
события.
Решение задач: [1] стр. 9 № 1, 3, 5;
стр.10 № 1, 2;; стр. 17 № 1, 3, стр.27 №
1, 3; стр. 29 № 1, 3; стр. 32 № 1, 3
Литература
[1] Кузнецов В.А., Поличка А.Е.
Элементы теории вероятностей и
математической статистики: учебное
пособие – Хабаровск: ДВАГС, 2010.
Математ Цель: Изучение основных понятий
ическая
математической статистики.
статистика.
Изучить: [1] п. 5.1 Введение в
Основные
математическую статистику. Основные
понятия.
понятия: генеральная совокупность и ее
характеристики,
выборка
и
ее
характеристики.
Решение задач: [1] стр. 92, №. 1, 3, 5; [2]
№ 23.1, 23.3. п. 5.2.. Несмещенные и
состоятельные оценки. Доверительный
интервал. Объем выборки по заданной
надежности.
Решение задач: [1] стр. 84 № 1, 3;
[1] Кузнецов В.А., Поличка А.Е.
Элементы теории вероятностей и
математической статистики: учебное
пособие – Хабаровск: ДВАГС, 2010.
Системы
Цель: Выработать навыки решения
линейных
систем линейных уравнений.
120
Колво
час
2
2
1
уравнений
4
Изучить: [1] п. 4.1, 4.2 Системы
линейных уравнений с n неизвестными,
определенные,
неопределенные,
совместные, несовместные системы.
Основная и расширенная матрицы
системы. Системы линейных уравнений
с тремя и двумя неизвестными. Метод
Гаусса и Жордана-Гаусса решения
систем линейных уравнений. Понятие о
симплекс – методе. Теорема о
совместности системы уравнений. п. 5.1
– 5.3 Матричная запись системы
линейных уравнений. Решение систем
матричным методом. Решение систем с
помощью
определителей
(правило
Крамера).
Решение задач: [1] стр. 37 № 1, 5, 7, ,
стр. 48 № 1, 3, 11.
Литература
[1] Кузнецов А.А. Линейная алгебра и
линейное программирование: учебное
пособие / Хабаровск: ДВАГС, 2011.
Линейное
Цель: Изучить методы решения задач 1
программиров линейного программирования.
ание
Изучить: [1] п. 11.1, 11.2 Системы
линейных уравнений и линейных
неравенств.
Выпуклые
множества,
теорема о пересечении выпуклых
множеств, выпуклые множества как
множество решений системы линейных
неравенств. Графическое решение задач
линейного программирования с двумя
неизвестными.
Решение задач: [1] стр. 93 № 1, 3.
Литература
[1] Кузнецов А.А. Линейная алгебра и
линейное программирование: учебное
пособие / Хабаровск: ДВАГС, 2011.
Всего часов
6
8 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
1
2
Теоремы сложения вероятностей. Теоремы умножения
вероятностей. Вероятность появления хотя бы одного события.
Формула полной вероятности.
121
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Формула Бейеса.
Элементы комбинаторики Формула Бернулли.
Локальная и интегральная теоремы Лапласа. Отклонение
относительной частоты
от постоянной вероятности в
независимых испытаниях.
Наивероятнейшее число появления события в независимых
испытаниях.
Законы распределения вероятностей дискретной случайной
величины: биномиальный, Пуассона.
Числовые характеристики дискретных случайных величин:
математическое ожидание, дисперсия, среднее квадратичное
отклонение,
ковариация,
коэффициент
корреляции.
Доказательство свойств
М(с)=с
М(сX)=сМ(X).
M(X+Y)=M(X)+M(Y)
M(XY)=M(X)*M(Y) для независимых X, Y
D(c)=0
D(cX)=c*c*M(X)
D(X+Y)=D(X)+D(Y) для независимых X, Y
X, Y независимы, то cov(X,Y)=0
1<=r(X,Y))<=1
r(X,Y)=1 тогда и только тогда , когда Y=aX+b
Неравенство Чебышева.
Теорема Чебышева.
Функция распределения вероятностей непрерывной случайной
величины. Плотность распределения вероятностей непрерывной
случайной величины. Доказательство свойств.
Числовые характеристики непрерывных случайных величин:
математическое ожидание, мода, медиана, дисперсия, среднее
квадратичное отклонение.
Равномерное распределение. Показательное распределение.
Нормальное распределение. Вероятность попадания в заданный
интервал.
Вероятность
заданного
отклонения
от
математического ожидания.
Введение в математическую статистику. Основные понятия:
генеральная совокупность и ее характеристики, выборка и ее
характеристики. Несмещенные и состоятельные оценки
(доказательства).
Доверительный интервал. Объем выборки по заданной
надежности.
Проверка гипотез. Статистические критерии. Проверка
гипотезы о законе распределения Пуассона.
Проверка гипотезы о распределении генеральной совокупности
122
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
по нормальному закону.
Элементы линейной алгебры. Арифметические векторы. Понятие
о векторном пространстве. Аксиоматический метод в математике.
Свойства сложения векторов
Свойства умножения векторов на число
Свойства скалярного умножения
Линейная зависимость векторов, теоремы:
подсистема линейно независимой системы линейно независима;
если подсистема системы векторов линейно зависима, то и вся
система линейно зависима.
Базис, ранг системы, разложение вектора по базису,
ортонормированный базис, теорема об ортогонализации
произвольного базиса.
Матрицы, операции над матрицами.
Ранг матрицы. Независимость ранга от элементарных
преобразований.
Определители. Алгебраические дополнения. Теорема о
разложении матрицы по строке или столбцу.
Обратная матрица. Теорема о существовании и единственности
обратной матрицы.
Системы линейных уравнений с n неизвестными. Теорема о
совместности системы уравнений.
Матричная запись системы линейных уравнений. Решение систем
матричным методом.
Решение систем с помощью определителей (правило Крамра).
Собственные числа и собственные векторы линейного оператора.
Свойства собственных векторов
Характеристическое уравнение квадратной матрицы.
Типовой расчет «Собственные векторы».
Линейные и ортогональные преобразования. Квадратичные
формы, матрица квадратичной формы. Ранг и индекс
квадратичной формы, их независимость от выбора базиса.
Положительно (отрицательно) определенные квадратичные
формы.
Приведение матрицы квадратичной формы к диагональному виду
с помощью ортогональных преобразований.
Условный экстремум функции нескольких переменных. Второй
дифференциал функции нескольких переменных в точке,
подозрительной на экстремум. Метод множителей Лагранжа.
Модель межотраслевого баланса (МОБ) (модель Леонтьева
«затраты-выпуск»). Типовой расчет .
Элементы линейного программирования
Выпуклые множества, теорема о пересечении выпуклых
множеств, выпуклые множества как множество решений системы
123
линейных неравенств.
30
Двойственность в линейном программировании; связь решений
прямой и двойственной задачи.
Метод искусственного базиса, случаи его применения.
31
Дискретное программирование.
32
Типовой расчет «Двойственность в линейном программировании»
33
Динамическое
программирование.
29
программирование,
нелинейное
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2
Определение варианта контрольной работы
Первым буквам фамилии, имени и отчества поставим в соответствие
числа:
А, Ц, К, Б, Ы, Х, Я --1,
В, П, Ш, Г, И, У, О, М --2
Д, , Л, Е, Ж, С, З, Ч, --3,
Ф, Щ, Э, Н, Р, Т, Ю,--4.
Число, соответствующее фамилии обозначим буквой Ф, имени -буквой
И, отчеству - буквой О. Числа Ф, И, О подставляются в задачах вашего
варианта. Прежде, чем записывать решение задачи в контрольной работе,
необходимо записать условие задачи с подставленными числовыми
значениями своего варианта.
Задание 1 (теория вероятностей)
1) В первой коробке содержится Ф+5 шаров, из них Ф белых; во второй
коробке содержится И+4 шара, из них И+1 белых. Из каждой коробки
случайным образом извлекли по одному шару, а затем из этих двух шаров
наудачу взят один шар. Найти вероятность того, что взятый шар белый.
2) При обследовании 100Ф человек было установлено, что 40Ф из них
страдает болезнью легких, 60Ф курит и 7И не курит и не страдает болезнью
легких.
а) Найти вероятность того, что человек старше 50 лет курит и страдает
болезнью легких;
б) Человек старше 50 лет курит. Найти вероятность того, что он
страдает болезнью легких.
3) Вероятность появления события A в одном испытании равна
0,1(Ф+1).
Найти вероятность того , что:
a) при Ф+4 испытаниях событие A появится И раз;
124
b) при 100  Ф испытаниях событие A появится не более 90  Ф раз и не
менее 20  И раз.
4) Случайная величина задана функцией распределения
0,
если
x  Ф,

 3
3
F ( x)  c(x  Ф ), если Ф  x  И  6,

1,
если
x  И  6.

a) найти с;
b) математическое ожидание M(X) и среднее квадратичное
отклонение (X);
с) вероятность попадания случайной величины X в интервал
(Ф+1,И+5).
5) Случайная величина распределена нормально с математическим
ожиданием M(X)=2Ф и средним квадратичным отклонением (X)=0.5  И.
Найти вероятность попадания случайной величины в интервал (Ф, 2Ф+И).
6) Профсоюзный комитет по выборке из Ф+4 предприятий отрасли
подсчитал, что в среднем И% рабочего времени оплачивается по листам
нетрудоспособности со среднеквадратическим отклонением в 0.5%. Найти
доверительный интервал для среднего процента рабочего времени,
оплачиваемого по листам нетрудоспособности с надежностью 0.95; 0.98.
7)
Время, необходимое специалисту отдела N для обработки
поступившего документа дано в таблице: (a=Ф+1, b= Ф+И+2, a1=Ф+И+1,
b1=Ф+О+И+1 )
Время
5
6
7
8
9
1
1
1
1
(дней)
0
1
2
3
Кол-во
a
a
b
2
3
2
2
a
a
док.
1
b
b
b1
a1
1
С надежностью 95% проверить гипотезу о том, что распределение
времени обработки документов подчинено нормальному закону.
Задание 2 (линейная алгебра)
Если Ф=И=О, то примем И=Истаарое+1; все коэффициенты вычисляются
по формулам:
a11=Ф; a12=О-Ф; a13=Ф-О;
a21=Ф-И; a22=2И-Ф; a23=Ф-И;
a31=Ф-И; a32=2И-Ф-О; a33=О+Ф-И;
a14=2Ф; a24=3И; a34=2О;
d1=ФФ+ОО-ФО;
d2=ФФ-ФИ+2ИО-ФО;
d3=ФФ-ИФ+2ИО-ФО-ОО.
1.Решить систему а)методом Жордана - Гауcса
125
b) матричным методом
a x  a x  a x  d
12 2
13 3
1
 11 1
a 21 x1  a 22 x 2  a 23 x 3  d 2

a 31 x1  a 32 x 2  a 33 x 3  d 3
2. Найти собственные числа и собственные векторы матрицы
 а11

 а21

 а31
а12
а22
а32
а13 

а23 

а33 
3. Найти базисные решения системы
 a11x1  a12 x2  a13 x3  a14 x4  d1

a21x1  a22 x2  a23 x3  a24 x4  d 2
a x  a x  a x  a x  d
33 3
34 4
3
 31 1 32 2
4. Исследовать на условный экстремум функцию
z=a11x2+a12xy+a22y2+a21x+a32y+a33 при условии a14x+a24y=0
5. Решить задачу симплекс-методом; найти решение двойственной
задачи:
Сколько единиц продукции каждого из трех видов следует
производить, чтобы получить максимальную прибыль при следующих
ограничениях :
1) на единицу продукции первого типа затрачивается а11
единиц
ресурса А, а21
единиц ресурса В, а31 единиц ресурса С; на единицу
продукции второго типа затрачивается а12 единиц ресурса А, а22 единиц
ресурса В, а32 единиц ресурса С; на единицу продукции третьего типа
затрачивается а13 единиц ресурса А, а23 единиц ресурса В, а33 единиц
ресурса С;
2) имеется в наличии всего d1 единиц ресурса А, d 2 единиц ресурса В
и d 3 единиц ресурса С
3) чистая прибыль от продажи продукции первого типа составляет а14
денежных единиц, второго типа а24 денежных единиц, и третьего типа
a34 денежных единиц.
Вертикальные черточки в условии задачи означают значения по
модулю.
9 ПРОГРАММА ЭКЗАМЕНА
Теория вероятности
1.
Сущность и условия применимости теории вероятностей. Серии
опытов со случайными исходами. Классическое и частотное определение
126
вероятности. Вероятностное пространство. Теоремы сложения и умножения
вероятностей.
2.
Условная вероятность. Формула полной вероятности. Теорема
Бейеса.
3.
Элементы
комбинаторики.
Перестановки,
сочетания,
размещения.
4.
Повторение испытаний, схема Бернулли, формулы Бернулли,
Лапласа, Пуассона.
5.
Неравенство Чебышева. Закон больших чисел и его следствие.
6.
Модели законов распределения вероятностей, наиболее
употребляемые в социально-экономических приложениях. Определение
случайной величины. Дискретное распределение случайной величины,
математическое ожидание, дисперсия случайной величины и среднее
квадратичное отклонение, их свойства.
7.
Непрерывное
распределение
вероятности
(непрерывная
случайная величина); математическое ожидание, среднее квадратичное
отклонение и дисперсия непрерывной случайной величины.
8.
Равномерное,
нормальное,
пуассоновское,
показательное
(экспоненциальное) распределения случайных величин, их числовые
характеристики: математическое ожидание, среднее квадратичное
отклонение, дисперсия.
9.
Особая роль нормального распределения: центральная
предельная теорема.
10. Цепи Маркова и их использование в моделировании социальноэкономических процессов.
11. Введение в математическую статистику. Основные понятия:
генеральная совокупность, выборки, выборочная средняя, дисперсия и
среднеквадратическое отклонение.
12. Доверительный интервал.
13. Проверка статистических гипотез.
Линейная алгебра
14. Векторы, сложение векторов и их свойства.
15. Умножение вектора на число, свойства.
16. Скалярное произведение векторов, свойства.
17. Понятие о векторном пространстве. Примеры векторных
пространств.
18. Линейная зависимость векторов. Базис
19. Матрицы, операции над матрицами.
20. Элементарные преобразования матрицы. Ранг матрицы
21. Определители, свойства определителей.
22. Миноры и алгебраические дополнения. Обратная матрица.
23. Системы m линейных уравнений с n неизвестными. Системы
линейных уравнений с тремя и двумя неизвестными. Матричная запись
системы линейных уравнений. Метод Гаусса решения систем линейных
уравнений.
127
24. Теорема о совместности системы линейных уравнений
(Кронекера-Капелли)
25. Решение систем матричным методом.
26. Решения систем с помощью определителей.
27. Линейные операторы и их свойства; матрица линейного
оператора.
28. Связь матриц линейного оператора в разных базисах. Подобные
матрицы.
29. Квадратичные формы, матрица квадратичной формы. Ранг и
индекс квадратичной формы.
30. Положительно
(отрицательно)-определенные
квадратичные
формы.
31. Линейные преобразования, матрица линейного преобразования.
32. Собственные числа и собственные векторы. Характеристическое
уравнение квадратной матрицы.
33. Приведение матрицы к диагональному виду. Неотрицательноопределенные квадратные матрицы. Модель межотраслевого баланса(МОБ).
34. Экстремум функции нескольких переменных.
35. Условный экстремум. Метод множителей Лагранжа.
36. Геометрическая интерпретация систем линейных уравнений и
линейных неравенств.
37. Выпуклые множества, их свойства.
38. Понятие о симплекс - методе
39. Общая
задача
линейного
программирования.
Решение
экономических задач.
40. Двойственность в линейном программировании.
41. Метод искусственного базиса.
42. Целочисленное программирование.
10 УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Обязательные учебники и учебные пособия
1.
Общий курс высшей математики для эономистов / под общ. ред.
В.И. Ермакова. – М.: ИНФРА – М, 2010. – 656с.
2.
Сборник задач по высшей математике для экономистов: Учебное
пособие / Под ред. В.И. Ермакова. – М.: ИНФРА – М., 2001. – 575с.
3.
Красс, М.С. Математика для экономистов. Спб.: Питер, 2005. –
464сч.
4.
Кремер, Н.Ш. Высшая математика для экономистов / под ред.
Кремера Н.Ш. М. : ЮНИТИ–ДАНА, 2010. –479с.
5.
Кузнецов, В.А. Элементы теории вероятностей и математической
статистики: учебное пособие для студентов / В.А. Кузнецов, А.Е. Поличка. Хабаровск: ДВАГС, 2010. – 102с
128
6.
Кузнецов, В.А. Линейная алгебра и линейное программирование:
учебное пособие / В.А. Кузнецов. –Хабаровск,: ДВАГС, 2011. – 138с.
Дополнительная литература
1. Акулич, И.А., Математическое программирование в примерах и
задачах / И.А. Акулич. -М: ,1993.
129