Конспект непосредственно - образовательной деятельности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
ЦРР детский сад «Колокольчик» п. Витим МО «Ленский район» РС (Я)
«Путешествие в страну народных умельцев»
Конспект непосредственно - образовательной деятельности
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация»,
«Здоровье», «Труд», «Художественное творчество», «Музыка», «Познание».
Подготовительная к школе группа
Гавшина Ольга Леонидовна
воспитатель второй квалификационной
категории МБДОУ ЦРР - д/с «Колокольчик» п. Витим
Конспект непосредственно - образовательной деятельности
«Путешествие в страну народных умельцев»
Образовательная область «Познание»
Виды детской деятельности: Познавательно - речевая, художественно-продуктивная,
игровая, двигательная, музыкально – художественная.
Интеграция образовательных областей:
«Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Труд», «Художественное творчество»,
«Музыка», «Познание».
Цели:
1. Продолжать формировать интерес к культуре Якутии, знакомить детей с народноприкладным искусством якутских мастеров; учить детей расписывать чорон
элементами якутских узоров: кружок, зарубки, круг-солнце, спиралевидный
элемент, арочный, зубчатый, ноготь-узор.
2. Создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра, создать чувства группового
единства, толерантности.
3. Развивать речь, воображение, творческие способности.
4. Дать детям возможность испытать разнообразные мышечные нагрузки путем
подражательного повторения движений и действий педагога.
5. Формировать чувство ритма, координацию движений.
6. Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук.
7. Развивать интерес к искусству народов саха.
8. Знакомство с народными промыслами, обычаями.
9. Развивать и совершенствовать коммуникативные навыки.
10. Воспитывать любовь к родному краю.
11. Развивать умение слушать стихи и музыку якутских поэтов и композиторов.
12. Закреплять приемы рисования стекой по пластилину.
13. Воспитывать эстетическое восприятие предметов искусства якутских мастеров.
Методы:
Словесный
Игровой
Проблемный
Продуктивный
Предварительная работа:
1. Экскурсии в школьный музей.
2. Рисование «Шахматная мозаика», «Позвонок узор», «Спиралевидный орнамент»
3. Рисование «Платье для Сардааны», «Кукла в национальном костюме» ,
«Сердцевидный орнамент»
4. Знакомство с якутскими пословицами и поговорками.
5. Разучивание пальчиковых игр.
6. Беседы о родном крае;
7. Рассматривание иллюстраций о жизни народных умельцев, орнаментов.
8. Знакомство с изделиями якутских мастеров, выполненные из дерева, бересты.
Знакомство с народными промыслами, обычаями, народными одеждами и их
украшениями.
9. Просмотр развивающих фильмов о жизни народов Якутии.
Планируемые результаты:
- знает орнаменты народов Якутии;
- интересуется искусством, промыслами и обычаями народов Якутии;
- умеет составлять рассказ, употребляя в речи названия народных изделий, сравнительные
прилагательные и образные выражения;
- умеет рассуждать, сопоставлять, делать выводы; владеет навыком диалогической речи;
- эмоционально реагирует на музыкальные произведения якутских композиторов и игры
разнообразного характера;
- оценивает ошибки в своей работе, имеет чувство самоуважения и уважения к людям
другой национальности;
- умеет самостоятельно использовать элементы декоративного рисования, располагать на
изделии в определённом порядке.
Материалы и оборудование:
Чороны, силуэт чоронов тонированный коричневым пластилином, стеки, салфетки;
На доске силуэты 2–3 чоронов, расписанных элементами якутских узоров.
Мольберт;
Записи мелодий якутских композиторов;
Музыкальный центр;
Якутские костюмы.
Словарная работа:
аях, балкхах, кытыя.
Содержание организованной деятельности детей:
(входят под музыку)
Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Давайте все вместе возьмемся за руки и громко
скажем друг другу: “Доброе утро!” А теперь шепотом. Так мы передаём своё тепло друг
другу.
Посмотрите вокруг, сколько радостных и счастливых лиц. Мы рады приветствовать
дорогих гостей!
(здороваются на якутском языке) «Дорооболорун!»
Сегодня мы отправимся в страну народных умельцев Якутии.
Прежде чем нам отправится в страну народных умельцев, мы поприветствуем всё то, что
нас окружает!
«Игровое упражнение»
:
Вот на земле огромный дом
Под крышей голубой (сложить ладони домиком над головой)
Живут в нём солнце, дождь и гром (обводят обеими руками «шар», имитируют «дождь»
прыжки на двух ногах, ритмические хлопки «гром»)
Лес и речной прибой (руки вверх, пальцы растопырены «лес», пальцы в «замке»
двигаются)
Живут в нём птицы и цветы (руки сложены «крылья», пальцы рук растопырены «цветы»)
Весёлый звон ручья (одной рукой «волна»)
Живёшь в том доме светлом ты (сложить «домик»)
И все твои друзья (руки на плечи соседей)
(Садятся на ковёр).
Ребёнок читает стихотворения якутского поэта Алексея Михайлова:
Я - якут, он якутянин. Русский он. Я россиянин.
И одни мы песни с ним поем.
Породнила нас работа. Подружила нас охота.
Мы в одной республике живем.
Под седыми небесами мы раздуем дружбы пламя
И расширим круг своих друзей.
Пусть становится все краше, пусть восходит братство наше
Словно солнце над страной моей!
(музыка)
Воспитатель: Ребята, о какой республике говорится в этом стихотворении? (ответы
детей). В стихотворении говорится о Якутии; о нашей стране; о нашей республике.
Воспитатель: Правильно. В нем говорится о нашем крае - Республике Саха - Якутии.
«Страной тысяч чудес» называют порой Якутию. Мы с вами знакомились с искусством
якутских мастеров, рассматривали различные предметы из дерева, бересты, совершали
путешествия в мир красоты, добра, в мир удивительных творений народных умельцев.
Наша Якутия богата талантливыми людьми. Якутия славится народными мастерамиумельцами. В длинные вечера они любят шить, вышивать, вырезать из дерева, из бересты
различные предметы–– Какие предметы мы с вами рассматривали? (Посуду, сувениры,
обереги).
Что же это за предмет такой красивый, расписной? (показ детям деревянного чорона)
(ответы детей)
Правильно, это чорон.
Воспитатель: Мастер, который его делал, пел песню, чтобы чорон из под его рук вышел
радующий глаз.
Посмотрите как светло и ровно
Похож на задушевный разговор
По стенкам деревянного чорона
Бежит и не кончается узор.
Какие красивые слова написал поэт о чороне. А что вы мне расскажите об этом предмете?
(ответы детей).
Воспитатель: Чорон вырезают из дерева и украшают узорами мастер под ритм песни
делает зарубки, точки, чёрточки, ещё чорон украшен шнуровидным орнаментом.
Воспитатель: – Какую якутскую посуду мы рассматривали? (Чороны, аях, балкхах,
кытыйю)
Как называется разновидность якутских чоронов?
(ответы детей)– Аях и балкхах – это посуда для кумыса.
Воспитатель: А кто мне скажет, что такое кумыс?
(ответы детей) Кумыс это якутский национальный напиток, который изготавливают из
кобыльего молока.
Воспитатель: Он полезен для здоровья, хорошо утоляет жажду в жаркую погоду.) . –
Чем отличается аях и балкхах? (Аях – на одной ножке, а балкхах на трех ножках.)
– А кто мне скажет, для чего используется кытыя? (Для сметаны и сливок.)
– Чорон был любимым и незаменимым предметом в жизни якута, особенно необходимым
на праздниках. Самый красивый чорон ставят перед уважаемым и дорогим гостем.
С чоронами встречают гостей, с ними танцуют приветственные танцы.
– Якутские мастера украшают посуду узорами. Какие виды якутских узоров вы знаете?
(Кружок-туохахта), круг-солнце (кюною), зарубки –(кэрдиисою), гребенчатый – (тарах
ою), зубчатый –(тиисою), ноготь – узор – тынгырахою, спиралевидный – (эриллэбэсою),
елочка –(тангалайою), копытцевидный – (туйахою), шнуровидный, сердцевидный,
спералевидный. Какие обереги изготавливают якутские мастера, из каких материалов, от
чего оберегают?
(садятся за столы)
- Сегодня у нас своя народная мастерская.
– Ребята, представьте, что вы стали мастерами.
Воспитатель: Из покон веков мужчины охотились и расписывали чороны, а женщины в
тихие вечера занимались рукоделием. (расходятся по центрам)
- Молодцы, вы соблюдаете якутские традиции.
Мальчикам нужно украсить чорон. Подумайте, какими элементами, вы будете украшать и
в каком порядке расположите их. (Раздаю силуэты чоронов, тонированные коричневым
пластилином и стеки для прорисовывания узоров). (Центр рисования).
А девочки будут изготавливать оберег. Подумайте, с чего вы начнёте работу. Какой
орнамент будет у вас присутствовать, придумайте название вашему оберегу. (Раздаю
заранее частично выполненные детьми заготовки для оберега, пайетки, бусины, и т.п.,
клей, клеёночки, салфетки). (Центр ручного труда).
– Приступайте к работе (звучит якутская национальная музыка). Во время рисования и
ручного труда слежу за техникой выполнения работы. Индивидуальная работа с детьми. В
процессе работы провожу пальчиковую игру.
Пальчиковая игра:
Мы сегодня рисовали, (потереть ладонь о ладонь)
Наши пальчики устали. (каждый пальчик касается друг друга)
Пусть немного отдохнут, (пружинка)
Снова рисовать начнут. (массаж каждого пальца)
Дружно локти отведем, (по тексту)
Снова рисовать начнем. (потереть ладонь о лодонь)
Рефлексия
Рассказать о своей работе, какие узоры использовали в украшении чорона. Какие
материалы использовали в изготовлении оберега.
Обобщение.
С давних пор начало лета отмечается кумысным праздником ысыах. Зеленый наряд
ожившей природы, звонкая трель жаворонка влекли к веселью, танцам, пению.
Сейчас мы с вами исполним якутский танец с чоронами.
(Звучит якутская национальная музыка. Дети исполняют танец с чоронами.)
Воспитатель: Ребята, давайте попрощаемся с гостями, скажем всем до свидания!
(Звучит музыка. Дети уходят в группу).
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение ЦРР детский сад «Колокольчик» п. Витим МО «Ленский район» РС (Я)
«День прав ребёнка»
Конспект непосредственно – образовательной деятельности
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация»,
«Здоровье», «Труд», «Художественное творчество», «Музыка», «Познание».
Старшая группа
Гавшина Ольга
Леонидовна
воспитатель второй
квалификационной категории
МБДОУ ЦРР - д/с
«Колокольчик»
п. Витим
Конспект
непосредственно – образовательной деятельности
Тема: " День прав ребенка"
Образовательная область «Коммуникация»
Виды детской деятельности: Познавательно - речевая, художественно-продуктивная,
игровая, двигательная, музыкально – художественная.
Интеграция образовательных областей:
«Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Труд», «Художественное творчество»,
«Музыка», «Познание»
Цели:
- Обобщить знания детей об их гражданских правах и обязанностях;
- Способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений;
- Развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы;
- Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям.
- Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук.
- Совершенствовать здоровье сберегающие технологии (пальчиковая гимнастика,
релаксация, артикуляционная гимнастика)
Развивать внимание, память, мышление, творческие способности.
- Продолжать знакомить с нетрадиционными видами аппликации, рисования и т.д.
- Использование музыкального фона.
- Создать благоприятную атмосферу для детского творчества.
- Активизировать словарный запас детей.
Методы:
Словесный
Игровой
Проблемный
Продуктивный
Предварительная работа:
-Чтение художественных произведений: К.И Чуковский "Доктор Айболит", "Бармалей",
"Тараканище"; Н.Носов "На горке"; И. Туричин "Человек заболел"; В. Осеева "Волшебное
слово"; русские народные сказки: "Снегурочка", "Маша и медведь", белорусская сказка
"Жихарка" и др.
-Разучивание пословиц, стихотворений о правах ребенка
-Рассматривание иллюстраций
-Рисование на тему "Я люблю свою маму", "Моя семья"
-Проведение занятий на тему "Дом, в котором я живу", "Назови свои имена"
Планируемые результаты:
- знает свои гражданские правила и обязанности;
- умеет составлять рассказ, употребляя в речи сравнительные прилагательные и образные
выражения;
- умеет рассуждать, сопоставлять, делать выводы; владеет навыком диалогической речи;
- эмоционально реагирует на музыкальные произведения и игры разнообразного
характера;
- оценивает личные поступки, имеет чувство самоуважения и уважения к другим людям.
- создаёт цветы, владея техникой «Квилинг»;
- овладения навыками создания «Декупажа»;
- умеет создавать рисунок – техника «Витраж».
Материалы и оборудование:
-Демонстрационный: картинки с буквой "Я", генеалогические древа, иллюстрации о
правах ребенка, свидетельство о рождении, плакаты с рисунками детей, календарь
- Раздаточный: Витражные краски, бросовый материал, рамка, заготовки из салфеток для
цветов, изолента зелёного цвета, декоративные листочки.
Содержание организованной деятельности детей.
Дети входят под музыку. Помещают своё фото на информационный стенд. Встают в
круг.
Воспитатель: Дорогие ребята! Мы сегодня собрались на наш семейный праздник в
нашем большом доме в детском саду «Колокольчик» который находится в нашем
любимом посёлке (ответы детей) Витим.
Ребёнок: Обойди хоть сто дорог,
Обогни планету,
Витим посёлок небольшой,
А красивей нету!
Посмотрите вокруг, сколько радостных и счастливых лиц. Мы рады приветствовать у себя
в доме наших дорогих гостей!
Вбегает Человек Рассеянный. (музыка)
Человек Рассеянный:
-Здравствуйте, ребята! Здравствуйте гости дорогие! Как я рад всех вас видеть! Я - Человек
Рассеянный. А пришел я к вам не с пустыми руками, я принес вам подарок. (достает
календарь) Ребята, кто знает, что это такое? (ответы детей) А почему в календаре, одни
числа- черные, а другие - красные?
(ответы детей): Красные числа- это праздники, а черные числа- это будни
Человек Рассеянный: Я думаю, что все эти праздники придуманы для взрослых. А есть ли
праздники для детей?
(ответы детей): Да, есть. 1 июня - День защиты детей!.
Человек Рассеянный: Какие вы, молодцы! Правильно, но до этого праздника еще далеко!
Что же нам делать? Кажется, я придумал! Давайте устроим праздник прямо сегодня,
сейчас? Но перед тем как устроить нам праздник, мы себя приведём в порядок: почистим
зубки, расчешем язычки, прополощем рот и поприветствуем всё то, что находится вокруг
нас.
Игровое упражнение.
Вот на земле огромный дом
Под крышей голубой (сложить ладони домиком над головой)
Живут в нём солнце, дождь и гром (обводят обеими руками «шар», имитируют «дождь»
прыжки на двух ногах, ритмические хлопки «гром»)
Лес и речной прибой (руки вверх, пальцы растопырены «лес», пальцы в «замке»
двигаются)
Живут в нём птицы и цветы (руки сложены «крылья», пальцы рук растопырены «цветы»)
Весёлый звон ручья (одной рукой «волна»)
Живёшь в том доме светлом ты (сложить «домик»)
И все твои друзья (руки на плечи соседей)
Рассеянный: Вот мы и готовы!
И назовем наш праздник- "День прав ребенка"!
Согласны? Внимание! Внимание! Объявляется праздник - "День прав ребенка"! Ребята, а
вы знаете, какие права есть у детей?
Ребенок:
- Мамы, папы всей страны
Это знать давно должны
Есть права у их детишек
Например, на чтенье книжек.
Также на заботу, ласку
И на жизнь, как будто в сказке,
Еще право быть счастливым
В нашем самом лучшем мире!
Человек Рассеянный:
- Ну, я, кажется, начинаю понимать! Одно из прав спрятано у меня в кармане! ( начинает
искать в карманах) Где же оно? Ах, вот, нашел!
(находит конверт в носке, открывает, достает карточки с буквой "Я" ( 7 шт.), выкладывает
их на мольберте) (садятся на ковёр).
- Сколько букв "Я"? Верно, семь! Семь -Я! Что у нас получается?
(ответы детей): Семья! (дети садятся в круг)
Человек Рассеянный: Расскажите мне, что это за право?
Ребёнок: Каждый ребенок имеет право на семью.
Ребёнок: Каждый ребенок имеет право жить с мамой, папой
Ребенок: У каждого ребенка есть право иметь братика, сестренку, бабушку и дедушку.
Ребенок:
- Я люблю свою семью:
Маму, папу я люблю,
Люблю деда и бабусю,
И щенка, и кошку Мусю!
Все, кого я так люблю
Имеют право на семью!
Воспитатель: А ты знаешь, Человек Рассеянный, о семье можно не только говорить,
писать стихи, читать рассказы, но и составлять генеалогические древа?
Человек Рассеянный: Как интересно! А вы научите меня?
Воспитатель: Обязательно! Но сначала, посмотри, какие древа приготовили дети нашей
группы и их родители.
(Человек Рассеянный и дети рассматривают генеалогические древа)
Воспитатель: Ребята, а зачем человеку нужно составление генеалогического древа своей
семьи?
(ответы детей): Чтобы знать своих родственников.
Воспитатель:
- Правильно, молодцы! А сейчас, давайте поиграем с нашими пальчиками.
Пальчиковая гимнастика "Моя семья" (встают в круг).
раз, два, три, четыре!
Хлопки на счет
Кто живет в моей квартире?
Раз, два, три, четыре, пять
Хлопки на счет
Всех могу пересчитать!
Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка,
два котенка, мой щегол, сверчок и я
Вот и вся моя семья!
Поочередное поглаживание пальчиков
Упражнение "Фонарики" обеими руками
Человек Рассеянный: Я все понял, у детей есть право на семью, и у меня есть право на
семью.
Воспитатель: Совершенно верно, но у каждого члена семьи есть еще и обязанности.
Ребята, расскажите, какие обязанности есть у вас?
Ребенок: Я обязан убирать за собой игрушки после игры
Ребенок: Я заправляю постель
Ребенок: Я и моя сестренка помогаем маме в уборке дома
Ребенок: Дети обязаны слушаться своих родителей.
Воспитатель: Замечательно! Человек Рассеянный, ребята хотят с тобой поиграть еще!
Согласен?
Человек Рассеянный: Согласен! А что мне нужно делать?
Воспитатель: Тебе нужно быть внимательным и сообразительным!
Динамическая пауза " Отгадай и назови" (под музыку «Если весело живётся делай
так»)
Дети загадывают движение, затем подходят к Человеку Рассеянному со словами:
- Человек Рассеянный прими нас на работу!
- А что вы умеете делать?
-Что умеем мы не скажем, а что делаем покажем!
Дети имитируют мытье посуды, стирка белья, уборка по дому и т.д.
Человек Рассеянный: Ох и уморили вы меня! Сейчас пора нам отдохнуть, займите
удобную для вас позу и послушаем сказочную музыку…
(Релаксация)
Воспитатель: Ребята, у каждого ребенка есть право выражать свое мнение, собираться
вместе с целью выражения своих взглядов. Вы можете сообща: Петь, играть и веселиться,
Бегать, прыгать и резвиться!
Человек Рассеянный: я снова приглашаю вас поиграть!
Игровое упражнение "Покажи как:"
Дети с помощью мимики показывают выражение лица по заданию Рассеянного:
нахмуриться, как - осенняя туча, злая волшебница
- улыбнуться, как- солнышко;
- разозлиться, как жадина
- испугаться, как трусливый заяц
- устать, как трудяга- муравей, как папа после работы. (садятся на ковёр или встают в
круг взявшись за руки).
Человек Рассеянный: Мне так у вас понравилось! Можно с вами остаться? Может я ещё
пригожусь!
Рассеянный: Ребята, мне сказали, что у вас сегодня ещё один семейный праздник день
рождение, вашему детскому саду «Колокольчик», ему исполнилось 75 лет, это правда?
(ответы детей): Да!
У каждого из вас есть свой праздник – это день рождение. В этот день как в волшебной
сказке, исполняются мечты и желания, эти чудеса дарят близкие. А вы готовитесь ко дню
рождения своих родных? Вы знаете эти дни? Поднимите руки, у кого в этом месяце в
вашей семье будут дни рождения.
(ответы детей): Рассеянный: Какие молодцы! А вы знаете, ведь по поверьям, наш дом,
покой, благополучие охраняют особые существа. Кто это?
(ответы детей)
Рассеянный: Правильно – Домовой.
Воспитатель: Значит и нашему домовому, тоже исполнилось 75 лет. (музыка)
Входит домовенок. У него грустное лицо. Домовенок садится на стульчик)
Воспитатель: Интересно, какой это мальчик к нам пришел и одет как-то странно?
Мальчик, ты кто? Как тебя зовут?
Домовенок: Я домовенок. А как меня зовут, я не знаю. Имя мне никто не давал.
Воспитатель: Ребята, а разве может быть так, что у ребенка нет имени? У каждого
ребенка есть право на имя. Имя ему дают родители при рождении.
Домовенок: А я сказочный герой, поэтому имя мне никто не дал!
Воспитатель: Домовенок, не расстраивайся. Мы с ребятами придумаем тебе имя. Как же
нам его назвать?
(ответы детей): Кузя, Нафаня и т.д.
Воспитатель: Теперь, домовенок, тебя зовут Кузя, Кузьма. Нравится тебе твое имя?
Кузя: Очень, нравится. Спасибо вам, ребята!
Домовёнок: Для того чтобы, я лучше познакомился с вами я приглашаю вас поиграть.
Моя игра называется "Обратись друг к другу по имени"
Игровое упражнение "Обратись друг к другу по имени"
Правило игры: Нужно обращаться друг к другу ласково, нежно.
Домовёнок: Вставайте, ребята, в круг, передавайте мячик поворачиваясь лицом к соседу, и
обращайтесь к нему ласково. Например : Сашенька, Лизонька и т.д. (или касаются друг
друга по плечу, или берутся за руки).
Воспитатель: Знаешь, Кузенька, при рождении все дети нашей страны получают
документ. Он называется "Свидетельство о рождении".
(показывает "Свидетельство о рождении) В этом документе закреплено право ребенка
на имя. Кузя, мы хотим сделать для тебя подарок. Ребята, для тебя сделают красивое
свидетельство о рождении, и впишем в него твое имя.
Домовёнок: А вы знаете ребята, что у меня сегодня день рождение, мне исполнилось 75
лет? (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, посмотрите как много у нас гостей, давайте сделаем для них
памятные подарки. Выберите в какой центр вы пойдёте работать.
(Выбор детей, работа в центрах) ( помощь персонажей) (Музыка)
1. Центр «Рисования»
Рисование витражными красками по стеклу. ( Дети витражными красками обводят
надпись « КУЗЕ 75 ЛЕТ».
2. Центр «Аппликации»
Декорирование рамки. Декупаж (Дети декорируют рамку с помощью бросового
материала).
3. Центр « Ручной труд»
«Волшебные цветы» ( Дети выполняют цветы из салфеток). Квилинг.
Воспитатель: Любимый наш, Кузенька, мы дарим тебе это свидетельство. Теперь у тебя
есть твой сказочный документ.Кузя: Спасибо, ребята, я очень рад. Пойду, покажу это
свидетельство своим друзьям! До свиданья, ребята!
Воспитатель: Приятно, что наш домовенок ушел довольный. А нашим дорогим гостям
мы преподнесем подарки сделанные своими руками. И пусть наши подарки хранят тепло в
каждом доме.
Рассеянный: А мы с вами провели сегодня необыкновенный день - "День прав ребенка"!
О чем самом важном для детей, мы сегодня говорили?
1. Лишь появится ребенок, и дышать начнет едва
У него уже с пеленок веские права!
2. Он имеет право жить, развиваться и дружить;
3. Иметь просторный, добрый дом
4. Видеть тихий мирный сон.
5. Врачей помощь получать,
6. Обучаться, отдыхать,
7. Быть веселым и здоровым,
8. Восхищаться чем-то новым
9. И любить, и быть любим
Все: Он на свете не один!
Рассеянный: А сейчас я приглашаю вас в большой хоровод. (Исполняется песня
«Большой хоровод»)