Повторение по теме «Лексика»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Октябрьская средняя общеобразовательная школа № 1»
Конспект урока
русского языка в 5 классе:
«Повторение по теме
«Лексика»
Решеткова Е.В., учительница
русского языка и литературы МОУ
«Октябрьская средняя
общеобразовательная школа № 1»
пгт. Октябрьский, 2008 г.
Повторение по теме «Лексика»
Цели урока:
- повторить изученное по теме «Лексика»;
- тренировать в выполнении тестов, упражнений;
- развивать интерес к русскому языку.
Оборудование:
1. Теремок (рисунок)
2. Карточки: - синонимы;
- антонимы;
- омонимы;
- заимствованные слова;
- слова с переносным значением.
3. Тесты
4. Карточки для рефлексии.
5. Магниты.
6. Мультимедийная установка.
7. Выставка словарей.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Вступительное слово учителя:
«В чистом поле теремок, теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Ответить на этот вопрос вам поможет загадка: «Не мед, а ко всему
липнут» (слова).
Конечно, в нашем теремке живут слова.
- Как называется раздел науки о языке, изучающий словарный состав
русского языка? (Лексика).
- О чем же у нас сегодня пойдет речь на уроке?
II. Объявление темы и цели урока (начало презентации – 1 и 2 слайды).
Оформление темы в тетрадях.
III. Повторение изученного.
В нашем теремке слова живут очень дружно, хотя и в разных
квартирах. Например, в квартире № 1 живут слова – братья, близкие по
значению.
- Что это за слова?
а) СИНОНИМЫ (повесить табличку на доску).
Одного брата зовут Смелый.
- А как зовут других братьев? Запишите. (отважный, храбрый, бесстрашный,
мужественный).
б) Жильцов квартиры № 2
Застать сумели мы едва.
Они стояли у порога,
Уже готовые в дорогу.
Угадайте, кто они: один высокий, другой низкий, один грустный,
другой веселый.
- АНТОНИМЫ (повесить табличку на доску).
- Что же такое антонимы?
Братья не случайно собрались в дорогу, им нужна помощь. Пришло им
письмо от любимого дедушки, да вот незадача: половина его оказалась
сплошным чернильным пятном. Помогите прочитать им письмо:
(слайд № 3) «Дорогие внучата! Я не люблю людей трусливых, жадных,
ленивых, слабых, глупых, лживых, невежественных, безвольных. Я хочу,
чтобы выросли вы людьми смелыми…»
в) А теперь, ребята, мы познакомимся с жильцами квартиры № 3. Они очень
любят читать журналы и в них юмористические рассказы. Один из них они
попросили прочитать вам, чтобы вы отгадали их имена:
Юмореска
Это было давно. Путник тащился по пустыне шесть суток. Адски
хотелось пить. То и дело ему мерещился торчащий из песка водопроводный
кран с прохладной, освежающей водой. Но увы! Это была то вытянувшаяся в
стойку кобра, то вообще мираж. Тогда путник встал на колени и, воздев руки
к небу, стал взывать к Всевышнему:
- О, Всемилостивейший! Умоляю, ниспошли мне сюда кран, кран,
кран! Кран, кран, кран мне ниспошли, о, Всевышний!
И случилось чудо. Сверкнула молния, поднялся столб песка, а когда он
рассеялся, несчастный увидел кран. Но, увы, кран был не водопроводный, а
подъемный…
(И. Верзилин).
- Какие же слова живут в квартире № 3.
- ОМОНИМЫ (повесить табличку на доску).
- Что такое омонимы?
- Объясните, почему произошла ошибка? Составьте предложения в этими
словами (слайд № 4).
- С какой целью используются омонимы в художественной литературе?
(средство создания юмора)
Задание: сколько омонимов в стихотворении? (слайд № 5)
Облачка уже красны,
Смотрят сосны:
Лихо прыгают козлы
Через козлы.
Крикнут филин:
- Я сего
Не одобрил дела.
Ну-ка марш козлы в село!
Солнце село.
(Омонимов нет, но есть омографы: слова одной части речи, пишутся
одинаково, но слышатся по-разному, и омоформы).
Физкультминутка.
г) А жильцы 4-ой кварты очень важные: фейерверк (немец.), поэт
(французск.), лауреат (французск.), визит, эпилог (греч.), финал (итал.).
- В чем же дело? Почему они заважничали?
- Они иностранцы.
Это заимствованные слова (повесить табличку на доску).
- Как вы догадались?
- Почему в русский язык проникают иностранные слова?
Чтение «Это интересно!»
Почему в русский язык проникают иностранные слова? Причины этого
явления бывают внеязыковые и языковые. Внеязыковые причин коренятся в
социально-исторических условиях, при которых разносторонние связи между
народами неизбежно и естественно вызывают взаимопроникновение языков.
Одна из языковых причин – стремление устранить многозначность
слова или уточнить его значение. Например, слово конец обозначает «предел,
граница чего-либо, последний момент (о времени); смерть, расстояние между
двумя отдаленными точками и т.д.». Чтобы устранить эту многозначность,
было заимствовано из английского языка слово финиш (заключительная
часть спортивных соревнований), из итальянского – финал (конец какоголибо события, дела, явления), из греческого – эпилог (заключительная часть
литературного произведения).
Другая, также языковая, причина заимствования – стремление заменить
длинное наименование одним словом: положение тела – поза (франц.),
меткий стрелок – снайпер (англ.), движение рукой, сопровождающее или
заменяющее какое-либо высказывание, - жест (франц.); насыпь для
ограждения местности от затопления – дамба (голландск.).
Задание: Запишите, вставляя пропущенные буквы, объясните
орфограммы в корнях, укажите заимствованные слова. (слайд № 6).
Колонна (итал.) – столб.
д) А под самой крышей находится мансарда.
- Что это такое?
- Жилое помещение на чердаке под скатом крыши. Там идет заседание
общества любителей образного слова. Собрались здесь слова, которые
«умеют плакать и смеяться, приказывать, молить и заклинать и, словно
сердце, кровью обливаться, и равнодушно холодом дышать» (Я. Козловский).
- Какие слова могут такое?
- Слова с переносным значением (повесить карточку на доску).
- Что создается на основе переносных значений слов?
- Метафоры, олицетворения, эпитеты.
Задание: найдите слова с переносным значением, определите средство
выразительности. (слайд № 7):
Усталое солнце по небу гуляет.
Ленивая туча над лесом скучает.
На сонной березе щебечут синицы.
Спит ветер игривый средь поля пшеницы.
IV. Вот такие жильцы в нашем теремке. Но, конечно же, мы еще не ко
всем сходили в гости, но обязательно это сделаем. А пока напишите письмо
жильцам теремка.
Это домашнее задание (слайд № 8).
V. Вы знаете о жильцах немало. Проверим ваши знания (тест).
VI. Рефлексия (слайд № 9).
Мне понравилось…
Мое настроение …
Мне бы хотелось …
Мне не понравилось …
VII. Итог урока.