РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
УЧРЕЖДЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
«ИНСТИТУТ НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ И МОНИТОРИНГА РАО»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор УРАО ИНИМ
_____________ /В.Е. Усанов/
«___»_____________2010 г.
м.п.
РЕКЛАМНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ
Элективный курс. «Методы решения физических задач»
.02076881.00113-01 99 01
Листов 7
Разработчик:
Орлов В.А.
Москва
2010
2
.02076881.00113-01 99 01
Функциональное назначение продукта, область применения, его
1.
ограничения
Для того чтобы научиться решать физические задачи их, конечно, надо решать.
Но этого мало. Необходимо иметь некоторые общие сведения о самих задачах как
объектах мышления и деятельности.
Любая задача состоит из условия и требования. Именно поэтому решение и
начинается с ответа на вопросы: Что дано? Что требуется рассчитать?
В условие физической задачи могут входить:
физические объекты (например, тело, автомобиль и др.);
физические явления (равномерное движение, электрический ток и др.);
характеристики физических объектов или явлений (масса тела, сила
взаимодействия и т.п.); постоянные величины;
условия протекания физических явлений (например, трением пренебречь);
связи между физическими объектами и их характеристики, например, два
тела соединены нитью.
Условия задачи может задаваться текстом, рисунком или чертежом. Часто в
условиях задач не сообщаются постоянные величины: ускорение свободного падения,
удельная теплота плавления и др. Нередко в условии задачи характеристики объектов
или явлений даются в общем виде, буквенными обозначениями.
Требование – важнейшая часть задачи. Обычно требование задачи выражается
вопросом. Требований в задаче может быть несколько, иногда они связаны между
собой.
Точная формулировка требования может появиться лишь в процессе решения
задачи. Круг школьных учебных задач ограничен глубиной изучения физических
явлений, т.е. уровнем изучаемой теории. Но, естественно, существуют более или менее
сложные задачи. Самые простые из них требуют лишь прямого использования правила,
закона, формулы. Сложные задачи требуют нестандартного, творческого подхода.
Субъективно одна и та же задача может иметь разную степень трудности. Это зависит
от условий (время решения, психологическая атмосфера и т.п.), от уровня подготовки
школьника.
Каждую физическую задачу кто-то решал в первый раз. Тогда она называлась
научной проблемой. Обычно ученый так формулирует проблему, чтобы её можно было
решить доступными в данное время средствами. Постепенно задачи из научных
журналов и книг «перебираются» в школьные задачники. Их условия и требования
3
.02076881.00113-01 99 01
видоизменяются так, чтобы в процессе решения задачи формировались нужные знания
и умения.
Библиографический список
I. Учебники, задачники и пособия
1. Аганов А.В. и др. Физика вокруг нас: Качественные задачи по физике. –
М.: Дом педагогики, 1998. – 336 с.
2. Баканина Л.П. и др. Сборник задач по физике: Учеб. пособие для углубл.
изуч. физики в 10-11 кл. – М.: Просвещение, 1995. –
3. Балаш В.А. Задачи по физике и методы их решения. – М.: Просвещение,
1983. – 432 с.
4. Балашов М. М. Физика: Проб. учеб. для 9 кл. сред. шк. – М.:
Просвещение, 1993. – 319 с.
5. Буздин А.И., Зильберман А.Р., Кротов С.С. Раз задача, два задача… – М.:
Наука, 1990.
6. Бутырский Г.А., Сауров Ю.А. Экспериментальные задачи по физике: 1011 кл. – М.: Просвещение, 1998. – 102 с.
7. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Международные физические олимпиады. –
М.: Наука, 1985. – 160 с.
8. Кабардин О.Ф., Орлов В.А., Зильберман А.Р. Физика. 9-11 классы.
Задачник. Пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа,
2003.
9. Ланге В.Н. Экспериментальные физические задачи на смекалку. – М.:
Наука, 1985.
10. Малинин А.Н. Теория относительности в задачах и упражнениях. – М.:
Просвещение, 1983.
11. Малинин А.Н. Сборник вопросов и задач по физике: Для 10-11 кл. – М.:
Просвещение, 2002.
12. Меледин Г.В. Физика в задачах: Экзаменационные задачи с решениями. –
М.: Наука, 1985.
13. Новодворская Е.М., Дмитриев Э.М. Методика преподавания упражнений
по физике во втузе. – М.: Высшая школа, 1981. – 318 с.
4
.02076881.00113-01 99 01
14. О физике и физическом мышлении. Приложение к журналу «Квант».
Составители: В.А.Тихомирова, А.И.Черноуцан. – 2001. Бюро Квантум,
2001, 128 с.
15. Перельман Я.И. Знаете ли вы физику? – М.: Наука, 1992. – 272 с.
16. Слободецкий И.Ш., Асламазов Л.Г. Задачи по физике. – М.: Наука, 1980.
17. Слободецкий И.Ш., Орлов В.А. Всесоюзные олимпиады по физике. – М.:
Просвещение, 1982. – 256 с.
18. Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике. – М.: Просвещение,
1972. – 240 с.
19. Тульчинский М.Е. Занимательные задачи-парадоксы и софизмы по
физике. – М.: Просвещение, 1971. – 160 с.
20. Уокер Дж. Физический фейерверк. – М.: Мир, 1988. – 298 с.
21. Яворский Б.М., Пинский А.А. Основы физики. Т.I. – М.: Наука, 1981. –
440 с.
22. Яворский Б.М., Пинский А.А. Основы физики. Т.II. – М.: Наука, 1981. –
448 с.
II. Полезные книги о физическом познании
1. Голдстейн М., Голдстейн И. Как мы познаем. Исследование процесса
научного познания. – М.: Знание, 1984. – 256 с.
2. Капица П.Л. Эксперимент. Теория. Практика. – М.: Наука, 1974. – 287 с.
3. Кедров Б. О творчестве в науке и технике. – М.: Мол. гвардия, 1987. – 192
с.
4. Кобзарев И.Ю. Ньютон и его время. – М.: Знание, 1978. – 64 с.
5. Кун Т. Структура научных революций. – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2002. –
608 с.
6. Лем С. Сумма технологии. – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2002. – 668 c.
7. Мигдал А.Б. Как рождаются физические теории. – М.: Педагогика, 1984.
8. Мякишев Г.Я. От динамики к статистике. – М.: Знание, 1983. – 64 с.
9. Пуанкаре А. О науке. – М.: Наука, 1983. – 560 с.
10. Разумовский В.Г., В.В.Майер. Физика в школе. Научный метод познания
и обучение. – М.: Владос, 2004.
11. Суорц Кл. Э. Необыкновенная физика обыкновенных явлений. Т. 1. –
М.: Наука, 1986. – 400 с.
5
.02076881.00113-01 99 01
12. Суорц Кл. Э. Необыкновенная физика обыкновенных явлений. Т. 2. –
М.: Наука, 1987. – 384 с.
13. Фейнман Р. Характер физических законов. – М.: Наука, 1987. – 160 с.
14. Фейнман Р. КЭД – странная теория света и вещества. – М.: Наука, 1988. –
144 с.
III. Литература для учащихся
1. Баканина Л.П. и др. Сборник задач по физике: Учеб. пособие для углубл.
изуч. физики в 10-11 кл. – М.: Просвещение, 1995.
2. Балаш В.А. Задачи по физике и методы их решения. – М.: Просвещение,
1983.
3. Буздин А.И., Зильберман А.Р., Кротов С.С. Раз задача, два задача… – М.:
Наука, 1990.
4. Всероссийские олимпиады по физике. 1992 – 2001 /Под ред. С.М.Козела,
В.П.Слободянина. –М.: Вербум-М, 2002
5. Гольдфарб И.И. Сборник вопросов и задач по физике. – М.: Высшая
школа, 1973.
6. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Международные физические олимпиады. –
М.: Наука, 1985.
7. Кабардин О.Ф., Орлов В.А., Зильберман А.Р. Задачи по физике. – М.:
Дрофа, 2002
8. Козел С.М., Коровин В.А., Орлов В.А и др. Физика 10-11 классы.
Сборник задач с ответами и решениями. – М.: Мнемозина, 2004
9. Ланге В.Н. Экспериментальные физические задачи на смекалку. – М.:
Наука, 1985.
10. Малинин А.Н. Сборник вопросов и задач по физике: Для 10-11 кл. – М.:
Просвещение, 2002.
11. Меледин Г.В. Физика в задачах: Экзаменационные задачи с решениями. –
М.: Наука, 1985.
12. Перельман Я.И. Знаете ли вы физику? – М.: Наука, 1992.
13. Слободецкий И.Ш., Асламазов Л.Г. Задачи по физике. – М.: Наука, 1980.
14. Слободецкий И.Ш., Орлов В.А. Всесоюзные олимпиады по физике. – М.:
Просвещение, 1982.
6
.02076881.00113-01 99 01
15. Черноуцан А.И. ФИЗИКА. Задачи с ответами и решениями. – М.: Высшая
школа, 2003
16. IV. Литература для учителя
17. Аганов А.В. и др. Физика вокруг нас: Качественные задачи по физике. –
М.: Дом педагогики, 1998.
18. Бутырский Г.А., Сауров Ю.А. Экспериментальные задачи по физике: 1011 кл. – М.: Просвещение, 1998.
19. Грибов В.А., Ханнанов Н.К. Единый государственный экзамен. ФИЗИКА.
Репетитор. – М.: Просвещение. ЭКСМО, 2006
20. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Сборник экспериментальных заданий и
практических работ по физике. 9-11 классы. /Под ред. Ю.И.Дика. Орлов
В.А.,
21. – М.: АСТ. Астрель. 2005
22. Ханнанов Н.К., Никифоров Г.Г. Учебно-тренировочные материалы для
подготовки к единому государственному экзамену. ФИЗИКА. – М.:
Интеллект-Центр. 2004.
23. Каменецкий С.Е., Орехов В.П. Методика решения задач по физике в
средней школе. – М.: Просвещение, 1987.
24. Малинин А.Н. Теория относительности в задачах и упражнениях. – М.:
Просвещение, 1983.
25. Новодворская Е.М., Дмитриев Э.М. Методика преподавания упражнений
по физике во втузе. – М.: Высшая школа, 1981.
26. Никифоров Г.Г., Орлов В.А., Ханнанов Н.К. Единый государственный
экзамен. ФИЗИКА. Сборник заданий, 2005. – М.: Просвещение. ЭКСМО,
2005
27. Никифоров Г.Г., Орлов В.А., Ханнанов Н.К. ЕГЭ, 2007-2008. ФИЗИКА.
Сборник заданий. – М.: ЭКСМО, 2007
28. Орлов В.А., Никифоров Г.Г. Единый государственный экзамен.
Контрольные измерительные материалы. Физика. – М.: Просвещение,
2004.
29. Орлов В.А., Никифоров Г.Г. Единый государственный экзамен.
ФИЗИКА. Методика подготовки – М.: Просвещение, ЭКСМО. 2006.
7
.02076881.00113-01 99 01
30. Орлов В.А., Ханнанов Н.К., Никифоров Г.Г. Учебно-тренировочные
материалы для подготовки к единому государственному экзамену.
ФИЗИКА. – М.: Интеллект-Центр. 2004.
31. Орлов В.А., Никифоров Г.Г., Ханнанов Н.К. Учебно-тренировочные
материалы для подготовки к единому государственному экзамену.
ФИЗИКА. – М.: Интеллект-Центр. 2005.
32. Орлов В.А., Никифоров Г.Г. Физика. 10 класс. Тематические и итоговые
контрольные работы для подготовки к ЕГЭ. Тесты. Задачи. Эксперимент.
– М.: Образование, 2006.
33. Орлов В.А., Демидова М.Ю., Никифоров Г.Г., Ханнанов Н.К. Единый
государственный экзамен, 2007. ФИЗИКА. Учебно-тренировочные
материалы для подготовки учащихся. – М.: Интеллект-Центр, 2007
34. Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике. – М.: Просвещение,
1972.
35. Тульчинский М.Е. Занимательные задачи-парадоксы и софизмы по
физике. – М.: Просвещение, 1971.
2. Используемые технические средства
Персональный компьютер (ПК) с процессором Intel Pentium III, оперативная
память 128 Мb, DOS, Windows.
3.
Специальные условия и требования организационного, технического
и технологического характера - отсутствуют.
4.
Условия передачи документации или ее продажи
По соглашению с авторами организации-разработчика.
Скачать

УЧРЕЖДЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ И МОНИТОРИНГА РАО» «УТВЕРЖДАЮ»